EFINICIN:

Es un auxiliar de representacin plana que cumple las funciones de informar y exhibir materiales
visuales: dibujos, fotografas, escritos, etc. Surge de la programacin general que haga el profesor
y obedece a los objetivos previstos en el plan de actividades.

VENTAJAS:

Mantiene una permanente motivacin con relacin a los temas de estudio.

Atrae, mantiene la atencin y estimula la curiosidad.

Sirve para exhibir los trabajos elaborados o recolectados por los alumnos bajo la
supervisin del profesor.

Informa de una manera continua, atractiva, agradable e interesante.

Visualiza los temas que presenta el profesor y complementa su accin.

El material presentado no necesita ser repetido en clase.

Comunica ideas y claros conceptos.

Estimula los trabajos de grupos.

RECOMENDACIONES:

El profesor debe seleccionar los materiales que sern exhibidos, para lo cual puede buscar
colaboracin de los alumnos.

El contenido debe abarcar un solo aspecto, tratar de que sea lo ms especfico posible y
relacionado con el tema a tratar.

El ttulo debe identificar el tema, por lo cual no puede ser permanente.

Se exhibe para un grupo especfico, determinado y, perfectamente bien conocido.

Debe ser atractiva para que despierte el inters del alumno y organizada con un sentido
esttico.

No debe estar recargada de cuadros o grabados, pues generalmente producen confusin.

El material presentado tiene que ver directamente con aquellos a quienes va dirigido.

debe ser dinmica para que no decaiga el inters por la cartelera.

El ambiente de exhibicin lo determina el rea fsica donde se desempea el grupo al cual

va dirigido.

Preste atencin al uso de colores. En general los colores deben ser atractivos, pero no
deben distraer la atencin del punto importante que se quiere o necesita comunicar.

Haga la cartelera en forma sencilla; use lo necesario en ilustraciones.

NORMAS GENERALES PARA ELABORAR CARTELERAS:

Planifique en funcin de los objetivos previstos en su plan de actividades.

Escoja el tema y desarrolle una sola idea.

Haga un bosquejo de la cartelera en una hoja de papel. Procure lograr una composicin
sencilla.

Escoja un buen ttulo: Una pregunta, Una frase impactante, una afirmacin sensacionalista.

Vare constantemente la forma de presentacin.

Seleccione el material. Encargue a los estudiante la tarea de buscar los materiales

y pdales la colaboracin en el arreglo final. los alumnos son una fuente inagotable de
ideas.

Tome las precauciones para que la cartelera quede bien montada.

Dispngase a organizar la cartelera con la debida antelacin. No improvise, ni pretenda

realizar el trabajo en un "abrir y cerrar de ojos" o por "sacarla".

REQUISITOS PARA ELABORAR UNA CARTELERA:

Debe ser producto de un plan.

Debe ser elaborada con sentido esttico.

Su contenido debe relacionarse con las actividades en desarrollo o por desarrollar y

siempre vinculado a las necesidades e inters de la comunidad.

Para alcanzar toda su efectividad, la cartelera debe ser leda y comprendida. Hay que
presentar mensajes en tal forma que los lectores no tengan dificultad para comprenderlos.

Si su contenido comprende varias materias o tpicos han de estar convenientemente

distribuidos por reas.

Ha de ser elaborada por los grupos,por un equipo o comisiones bajo la orientacin del
instructor.

FORMA,

UBICACIN

TAMAO

DE

LA

CARTELERA

Cuide de la altura en que ubica la cartelera, no se olvide de los lectores y pblico en general. La
altura donde se debe colocar la cartelera, ser determinada por la dimensin del rea que cubre.
Es recomendable una cartelera rectangular, ubicada en lugares de fcil acceso para el pblico
lector. No podemos dar una forma definitiva con respecto al tamao pero puede ser mnimo de 80
por 1 metro; dependiendo de ello de:

El contenido que se pretenda comunicar.

El material de que se disponga segn el plan concebido.

El inters que despierte su elaboracin.

MATERIALES

QUE

SE

PUEDEN

UTILIZAR

PARA

ELABORAR

CARTELERAS

A) MATERIALES PARA CUBRIR LA BASE O QUE PUEDEN SERVIR DE FONDO A LOS

TRABAJOS EXPUESTOS:

Corcho

Satn

Plstico

Cartulinas

Cartones varios

Fieltro

Anime

Esteras

Papeles varios

Lana

Laminados varios

Mallas

B) MATERIALES PARA HACER LINEAS

Hilos varios

Tiras de fibra

Cintas varias

Cintas adhesivas

Tiras de papel

Alambres

Cables elctricos

Pitillos

Ligas

Cintas varias

C) MATERIALES PARA SUJETAR:

Cinta adhesivas

Chinches

Goma de pegar

Clavitos

Alfileres

Sujetapapeles

Esquineros de cartulina

Grapas

D) MATERIALES TRIDIMENSIONALES

Algodn

Anime

Corcho

Mecates

Cajitas pequeas

E) MATERIALES PARA EXHIBIR EN LA CARTELERA

Dibujos

Lminas

Fotografas

Recortes de prensa o revista

Anuncios, informaciones, avisos

Trabajos realizados por los grupos de la comunidad.

COMENTARIOS PERSONALES

Los medios audiovisuales son un conjunto de tcnicas visuales y auditivas que

apoyan la enseanza, facilitando una mayor y ms rpida comprensin e
interpretacin de las ideas. La eficiencia de los medios audiovisuales en la enseanza
se basa en la percepcin a travs de los sentidos. Los medios audiovisuales, de
acuerdo a la forma que son utilizados se pueden considerar como apoyos directos de
proyeccin.
Asimismo, los medios audiovisuales directos incluyen todos los medios que pueden
usarse en demostraciones de forma directa, y son entre otros: pizarrn,
magnetograma, franelograma, retroproyector, transparencias, rotafolio y carteleras.
Partiendo de todo lo anterior, durante el periodo comprendido desde el da 19-08-08
hasta el da 18-09-08, en la Universidad de Oriente se dict en intensivo la materia
ayudas audiovisuales, la cual fue dirigida e impregnada perfectamente por la profesora
Buenaventura Caldera, profesora a la cual le agradecemos infinitamente por habernos
brindados a todos sus alumnos una serie de tcnicas que nos servirn de gran ayudan
en un futuro no muy lejano como prximos profesores.
Durante el curso del intensivo se nos enseo a fabricar y hacer un adecuado uso de
todos los medios audiovisuales sealados anteriormente. Es por esto los bachilleres
Marrero Luis y Velzquez Beatriz, nos sentimos complacidos con el aprendizaje
inculcado por esa gran profesora (Buenaventura Caldera).
En nuestro caso (Marrero Luis y Velzquez Beatriz), el cual nos toc el medio visual de
cartelera nos sentimos llenos de alegra ya que reforzamos todas esas debilidades que
tenamos para construir un medio visual tan importante como lo es la cartelera a la

hora de implementar el proceso de enseanza-aprendizaje, o al momento de tratar de

expandir ciertas ideas.