ACTIVIDAD 1: LECTURA Y ANLISIS EL PROBLEMA DE RESOLVER

PROBLEMAS

Qu aspectos de la lectura te han llamado la atencin?

Me ha llamado la atencin el hecho de confundir los sntomas con los

problemas, porque eso es generalmente lo que pasa en nuestras II.EE
buscamos solucionar el problema en el menor tiempo y sin causarnos
complicaciones y una vez solucionado no nos detenemos a meditar cual
fue la raz del problema y menos a formular estrategias para identificarlos y
prevenir. Adems el hecho de que una solucin no es aplicable a todos los
problemas, sino que debemos entender que cada problema tiene sus
propias caractersticas y debe ser tomada y analizada como tal,
comprender tambin que tanto los problemas como las soluciones son
cambiantes obedecen a las circunstancias y al contexto que va a ser
diferente en cada caso.

Desde una lgica de liderazgo pedaggico, qu acciones concretas

se pueden ejecutar para la identificacin de problemas?

Realizar peridicamente encuestas de satisfaccin en los distintos

estamentos de la Institucin Educativa.
Sistematizar los resultados de las encuestas.
Evaluar de forma colegiada los resultados de las encuestas y plantear
estrategias de solucin.
Propiciar dilogos personalizados o en pequeos grupos.
Manejar un registro de casos y las estrategias aplicadas para
solucionarlos con miras a analizarlos, plantear nuevas estrategias y
prevenir sucesos.
-

Qu relacin guarda el contenido de esta lectura con el ttulo de la

sesin?
Guarda una relacin de complementariedad puesto que busca la reflexin
de cada uno de nosotros acerca de cmo resolvemos los problemas
suscitados en nuestra Institucin Educativa, qu estilos y actitudes
manejamos en la resolucin de stas y cunto nos falta por mejorar.

PARA REFLEXIONAR

1. Indica que tan cerca o lejos se encuentra la gestin en tu IE de estas

prcticas, y adems qu alternativa de solucin aplicaste o podras
aplicar.
Estilos ms comunes para resolver
problemas

Cun cerca o lejos

estamos de esta
prctica en la gestin
educativa?
0

Confundir los
problemas.

sntomas

con

los

Frente a un problema aplicar sin ms

una solucin ya elaborada.
La falta de etapas que permitan
crear una estrategia de intervencin.
Aplicar a todo tipo de problemas la
misma solucin.
Dar
soluciones
singulares
a
problemas generales.
Suponer que slo existe una
solucin al problema.

X
X
X
X
X

Qu estrategias aplicamos o
podramos aplicar para revertir esa
situacin en la gestin?

4
Manejar
un
cuaderno
de
incidencias y analizar las causas e
involucrar a las partes y trabajarlo
de forma colegiada
Formar equipos de trabajo que
analicen y propongan soluciones.
Planificar acciones y evaluar
permanentemente.
Estudiar los casos de forma
colegiada.
Propiciar espacios para debatir y
proponer soluciones creativas.
Manejar
un
bagaje
de
posibilidades.

LEYENDA
0: No se hicieron esfuerzos, fueron pocos o no fueron significativos
1: Hay algunas evidencias de logro que muy pocos pueden observar.
2: Hay varias evidencias de logro que varios observan, pero queda mucho en el papel, en la
planificacin
3: Hay suficiente evidencia de que se est avanzando, las personas muestran expectativas
4: Hay bastante evidencia del avance, las personas lo saben, estn satisfechas y estn
comprometidas con el crecimiento constante

2. Indica cuan arraigadas estn los estilos y actitudes que traban la

resolucin de problemas, en la gestin de tu IE, as como las

estrategias aplicadas o que podras aplicar para desarraigarlas e

incorporar otras actitudes.
Estilos ms comunes para resolver
problemas

Cun cerca o lejos

estamos de esta
prctica en la gestin
educativa?
0

Qu estrategias aplicamos o
podramos aplicar para revertir esa
situacin en la gestin?

Trabajar permanentemente sobre los

sntomas
Temerle a los problemas

Realizar evaluacin permanente

Despreciar los problemas

Identificar
oportunamente
los
problemas
Dar la importancia del caso y
tratarlos.
Investigar las causas y predecir
consecuencias para prevenir
Manejar informacin confiable
Trabajar de manera planificada y
en constante evaluacin
Trabajar ordenadamente y con
evidencias
Realizar encuestas peridicas

Tomar decisiones sin reflexionar, sin

comprender qu ocurre
Suponer y no analizar las causas
Falta de claridad de metas

Juzgar en lugar de indagar

X
X

Trabajar sobre lo urgente y no sobre

lo relevante
Analizar y no implementar soluciones

Desvalorizar los espacios para el

desarrollo de la creatividad
Fantasear que todos los problemas
pueden ser resueltos por una sola
persona
Trabajar slo para el corto plazo

X
X

Fomentar reuniones para evaluar

en forma permanente
Apertura
de
espacios
de
participacin
Propiciar el trabajo descentralizado
y participativo.
Registrar las experiencias vividas y
tomarlas como punto de partida
para prevenir.

3. Cules de los estilos y actitudes para resolver las anomalas se

presentan con mayor nfasis en tu IE? Por qu?

Temerle a los problemas, porque generalmente tratamos de conservar un

clima de aparente tranquilidad y eso significa aceptar las cosas as sean
incorrectas y pasarlas por alto, con tal de no generarnos un problema y
romper la relacin con alguien.
Trabajar sobre lo urgente y no lo relevante, porque trabajar lo relevante a
diferencia de lo urgente, requiere de un trabajo continuo y sistemtico y eso
demanda de tiempo y realmente hasta ahora no ha habido la iniciativa de
dedicarle un momento a este trabajo.

Trabajar slo para un corto plazo. Porque no se ha planificado acciones

para prevenir y solucionar problemas, se toman las decisiones correctas o
incorrectas en el momento que surgen los problemas y se afrontan las
consecuencias, pero no se hace un trabajo preventivo, ni se tienen
propuestas alternas.

4. Qu estrategias se podran implementar para incrementar la

capacidad resolutiva en la gestin educativa?

Trabajar de forma planificada.

Contar con un diagnstico de problemas frecuentes.

Registrar los casos suscitados.

Realizar encuestas peridicamente.

Analizar y evaluar los problemas suscitados.

Proponer una serie de soluciones.

Evaluar peridicamente la eficacia de las soluciones planteadas.

Trabajo colegiado.