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SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL


LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIONPEDRO MONTERO

AO LECTIVO: 2016-2017

WATAPAK LLAMKAYAN
1.- DATOS INFORMATIVOS
AREA:
CULTURA ESTETICA
DOCENTE:
Lic.Jos Ushca Sango
GRADO:
QUINTO
2.- TIEMPO
carga horario semanal
No de semana de trabajo
2
40
3.- OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO AREA

ASIGNATURA:

CULTURA ESTETICA

NIVEL EDUCATIVO:

Educacin General Bsica Media

Evaluacin de los aprendizaje e imprevistos


6

Total de semana clase


34

Total de periodos
68

OBJETIVO DE GRADO

Observar el uso de algunos materiales y tcnicas en obras


artsticas
de distintas caractersticas, y aplicarlos en creaciones propias.
Explicar algunas caractersticas del patrimonio cultural, tangible
e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de la observacin
y el anlisis de sus caractersticas; y colaborar en su conservacin
y renovacin.
Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del
arte y la cultura, a travs de la participacin en pequeos
proyectos
Colaborativos realizados en la escuela o la comunidad.
Programar y realizar pequeos proyectos culturales o artsticos
asumiendo distintos roles en su diseo y desarrollo.
Describir las principales caractersticas de un amplio repertorio
de manifestaciones artsticas y culturales.
Usar recursos tecnolgicos para la bsqueda de informacin sobre
eventos y producciones culturales y artsticas, y para la creacin
y difusin de productos sonoros, visuales o audiovisuales.
4.- EJES TRANSVERSALES

Desarrollar la precisin en los trazos como actividad inicial imprescindible en la


ejecucin creativa mediante el uso de los materiales que muestren la calidad del
dibujo.
-Estimular la apreciacin del color con la utilizacin de tcnicas que muestren
conocimiento y generen expresiones sensoriales.
Desarrollar la percepcin mediantes tcnicas de observacin que generen una misin
artstica del cuerpo humano.
Valorar instrumento del medio especialmente propio de la comunidad
Escuchar msica y canciones de nuestro pas

Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica.


Educacin ambiental (recursos naturales, biodiversidad).

Educamos para tener Patria


Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
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Educacin en gestin de riesgo.


Educacin para la interculturalidad.
5.-DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
Ttulo de la unidad de
Objetivo especfico de la unidad de
Nro.
planificacin
planificacin
1
Representar momentos o
El yo: la identidad

situaciones que hayan sido


relevantes
en la historia personal de
cada estudiante, a travs de
una
palabra tratada de forma
expresiva (escrita sobre
papel, sobre arcilla a gran
tamao, en miniatura o en
color, etc.), un dibujo o una
fotografa.
-Elaborar carteles o murales
colectivos combinando
palabras,
fotografas o dibujos que
representen momentos
relevantes de la historia
personal de cada estudiante.
-Describir algunas
caractersticas del propio
rostro, como paso
previo a la elaboracin de un
autorretrato, durante la
observacin del mismo
frente a un espejo.
-Elaborar autorretratos
utilizando un espejo o una

Destrezas con criterios de


desempeo

Observar el uso de
algunos
materiales y tcnicas
en obras
artsticas de distintas
caractersticas,
y
aplicarlos
en
creaciones propias.

Explicar algunas
caractersticas
del patrimonio
cultural, tangible
e intangible, propio y
de otros
pueblos, a partir de la
observacin
y el anlisis de sus
caractersticas; y

Orientaciones
metodolgicas

Mtodo
de
observacin directa:
Observacin:
Descripcin:
Interpretacin:
Comparacin:
Generalizacin:

Mtodo
de
observacin directa:
Observacin:
Descripcin:
Interpretacin:
Comparacin:
Generalizacin:

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Evaluacin

Representar
momentos o
situaciones que
hayan
sido relevantes en la
historia personal de
cada estudiante,
a travs de una
palabra tratada de
forma expresiva
(escrita
sobre papel, sobre
arcilla a gran
tamao, en miniatura
o en
color, etc.), un dibujo
o una fotografa.
Elaborar carteles o
murales colectivos
combinando
palabras, fotografas
o dibujos que
representen
momentos relevantes
de la historia
personal de cada
estudiante

Duracin
semanas
6

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imagen fotogrfica,
y verbalizar las dificultades
encontradas y la satisfaccin
con el resultado obtenido.
-Crear galeras virtuales de
autorretratos en los que se
oculte
una parte o la totalidad del
rostro, y publicar las obras
realizadas en tableros de
Internet o una web o blog de
aula.
-Componer retratos sonoros
combinando sonidos
grabados y ragmentos de
piezas musicales que cada
estudiante escucha en su
vida diaria.
-Difundir los retratos sonoros
grabados incorporndolos en
sitios web que permitan la
publicacin de msica,
podcasts y fragmentos
sonoros.
-Describir la produccin de
artistas que transforman
objetos artificiales o
naturales en obras de arte
(como Gilbert Legrand,
Domenic
Bahmann,
Dan
Cretu, Vanessa Ziga, etc.).
-Crear esculturas u obras
plsticas transformando

colaborar en su
conservacin y
renovacin

Realizar tareas
propias
de algunas
profesiones del
mundo
del arte y la cultura, a
travs de la
participacin en
pequeos proyectos
colaborativos
realizados en la
escuela o la
comunidad.
Programar y realizar
pequeos proyectos
culturales o artsticos
asumiendo distintos
roles en su diseo y
desarrollo.

Mtodo comparativo
Observacin.
Descripcin:
Comparacin:
Asociacin:
Generalizacin:

Mtodo comparativo
Observacin.
Descripcin:
Comparacin:
Asociacin:
Generalizacin:
Mtodo narrativointerrogativo
(descriptivoexplicativo)
Observacin.
Narracin
Comentario:
Comparacin:
Generalizacin:

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Describir algunas
caractersticas del
propio rostro,
como paso previo a
la elaboracin de un
autorretrato,
durante la
observacin del
mismo frente a un
espejo.

Elaborar
autorretratos
utilizando un espejo
o
una imagen
fotogrfica, y
verbalizar las
dificultades
encontradas
y la satisfaccin con
el resultado obtenido.

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objetos naturales o
artificiales en personajes u
otros objetos.

Describir las
principales
caractersticas de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artsticas y
Culturales.
Usar recursos
tecnolgicos
para la bsqueda de
informacin
sobre eventos y
producciones
culturales y artsticas,
y para la creacin
y difusin de
productos sonoros,
visuales
audiovisuales.
. Participar en
procesos de
interpretacin y
creacin visual,
corporal
y/o sonora,
individuales y
colectivos,y valorar
las aportaciones

Mtodo de
investigacin
Identificacin del
problema:
Planteamiento de
soluciones:
Bsqueda de
informacin:
Comprobacin:
Anlisis de los
resultados

Crear galeras
virtuales de
autorretratos en los
que se oculte una
parte o la totalidad
del rostro, y publicar
las obras realizadas
en tableros de
Internet o una web o
blog de aula.
Componer retratos
sonoros combinando
sonidos
grabados y
fragmentos de piezas
musicales que cada
estudiante escucha
en su vida diaria.

Mtodo
de
observacin directa:
Observacin:
Descripcin:
Interpretacin:
Comparacin:
Difundir los retratos
sonoros grabados
Generalizacin:
Mtodo de itinerario
Observacin:
Localizacin:
Comparacin:
Generalizacin:

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incorporndolos
en sitios web que
permitan la
publicacin de
msica,
podcasts y
fragmentos sonoros

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propias y ajenas.
Formular opiniones
acerca
de las
manifestaciones
culturales
y artsticas,
demostrando el
conocimiento que se
tiene de las mismas y
el grado de disfrute o
rechazo que cada una
suscita.

Mtodo comparativo
Observacin.
Descripcin:
Comparacin:
Asociacin:
Generalizacin:
Mtodo narrativointerrogativo
(descriptivoexplicativo)
Observacin.
Narracin
Comentario:
Comparacin:
Generalizacin:
Mtodo de
investigacin
Identificacin del
problema:
Planteamiento de
soluciones:
Bsqueda de
informacin:
Comprobacin:
Anlisis de los

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Dialogar sobre las


emociones que
pueden transmitirse
por medio del gesto
facial y corporal.
Explorar las
posibilidades de
expresin del gesto
facial y corporal
mediante juegos por
parejas, en los que
un compaero le pide
a otro que exprese
alegra, tristeza,
soledad, miedo,
sorpresa, etc.
Realizar fotos de los
rostros, entre
compaeros,
que muestren
diversos gestos y
rasgos
Componer
secuencias
fotogrficas
combinando
fotografas
personales, de
compaeros o
recortadas de
revistas y otros
soportes grficos.

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resultados:

El encuentro con
otros: la
alteridad

Dialogar sobre las emociones


que pueden transmitirse por
medio del gesto facial y
corporal.
-Explorar las posibilidades de
expresin del gesto facial y
corporal
mediante juegos por parejas,
en los que un compaero le
pida a otro que exprese
alegra, tristeza, soledad,
miedo, sorpresa,
etc.
-Realizar fotos de los rostros,
entre compaeros,
mostrando diversos gestos y
rasgos.
-Componer secuencias
fotogrficas combinando
fotografas personales, de
compaeros o recortadas de
revistas y otros soportes
grficos.
-Observar cmo se proyecta
la sombra corporal a la luz

Identifica el uso de
materiales naturales y
artificiales en obras
artsticas, y los utiliza
en procesos de
interpretacin y
creacin.

Localiza y reelabora
informacin
sobre el patrimonio
artstico y
cultural siguiendo las
indicaciones y
pautas
ofrecen

que

se

le

Aprecia los elementos


que integran el
patrimonio artstico y
cultural, como

Mtodo
de
observacin directa:
Observacin:
Descripcin:
Interpretacin:
Comparacin:
Generalizacin:
Mtodo de itinerario
Observacin:
Localizacin:
Comparacin:
Generalizacin:
Mtodo comparativo
Observacin.
Descripcin:
Comparacin:
Asociacin:
Generalizacin:

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Explora, describe y
representa la propia
imagen
y algunos momentos
relevantes de la
historia personal a
travs de distintos
medios de expresin
(gestual, grfico,
verbal, fotogrfico,
sonoro, etc.).
Utiliza medios
audiovisuales y
tecnologas de
la informacin y la
comunicacin para
realizar y difundir
creaciones artsticas
propias.
Describir la
produccin de
artistas que
transforman
objetos artificiales o

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del da
y explorar sus posibilidades
y los efectos que pueden
lograrse utilizando un foco
de luz.
Comentar las principales
caractersticas del teatro de
sombras
-Comentar las principales
caractersticas del teatro de
sombras
a partir de la observacin de
representaciones grabadas
en videos o la asistencia a
espectculos.
-Buscar informacin sobre
las tcnicas y materiales
necesarios para crear un
teatro de sombras.
-Realizar creaciones
colectivas (narraciones
breves, danzas,
etc.) usando las tcnicas
propias del teatro de
sombras.
-Musicalizar creaciones
colectivas realizadas con las
tcnicas del teatro de
sombras.
-Realizar representaciones
teatrales con tteres
elaborados a
partir de siluetas o material
de reciclaje, en las que haya

fundamento de la
identidad
de los pueblos y de
las culturas, y
colabora en su
conservacin y
renovacin.
Reconoce y
representa la
propia identidad y la
historia personal a
travs de distintas
formas de expresin.
. Participa en
experiencias
de creacin colectiva
e interpretacin,
aplicando lo
aprendido en
procesos de
observacin y
bsqueda de
informacin sobre el
teatro de sombras.
Participa en
experiencias de
creacin colectiva e
interpretacin,
aplicando lo
aprendido en

Mtodo narrativointerrogativo
(descriptivoexplicativo)
Observacin.
Narracin
Comentario:
Comparacin:
Generalizacin:
Mtodo de
investigacin
Identificacin del
problema:
Planteamiento de
soluciones:
Bsqueda de
informacin:
Comprobacin:
Anlisis de los
resultados:

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naturales en obras
de arte (como
Gilbert Legrand,
Domenic Bahmann,
Dan Cretu, Vanessa

Crear esculturas u
obras plsticas
transformando
objetos naturales o
artificiales en
personajes u otros
objetos.
Describir las
creaciones de grupos
musicales
que utilizan
instrumentos creados
con materiales
naturales
y objetos de uso
cotidiano o de
desecho (por
ejemplo,
Transformar
materiales naturales
y objetos de
desecho en
instrumentos
musicales, a partir de

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un proceso
de experimentacin,
diseo y planificacin

procesos de
observacin y
bsqueda de
informacin sobre el
teatro de sombras.

un argumento, msica y
efectos sonoros; y donde los
estados de nimo de los
personajes se caractericen
con la voz.

El entorno:
espacio, tiempo
y objetos

Situar en un lugar y una


poca determinados a los
personajes
que aparecen en retratos de
grupo, tanto en obras
pictricas
como en esculturas, a partir
de la observacin de su
vestimenta,
los rasgos que definen su
posicin social o los objetos
que les acompaan.
-Componer murales
fotogrficos a partir de la

Valorar las
posibilidades y
limitaciones de
materiales,herramien
tas y tcnicas de
diferentes lenguajes
artsticos en procesos
de interpretacin y/o
creacin de
producciones propias.
Asumir distintos roles y
responsabilidades en

Mtodo
de
observacin directa:
Observacin:
Descripcin:
Interpretacin:
Comparacin:
Generalizacin:
Mtodo de itinerario
Observacin:
Localizacin:
Comparacin:

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Realizar
representaciones
teatrales con tteres
elaborados a partir
de siluetas o material
de reciclaje, en
las que haya un
argumento, msica y
efectos sonoros; y
donde los estados de
nimo de los
personajes se
caractericen
con la voz.
Utiliza un lenguaje
sencillo pero preciso
al describir
las caractersticas de
producciones
artsticas realizadas
con objetos
artificiales y
naturales.
Disea y planifica los
pasos a seguir en la
construccin de
tteres e
instrumentos

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recopilacin, seleccin
y clasificacin de imgenes
de grupos familiares
reunidos
en alguna ocasin especial
(cumpleaos, bodas,
primeras comuniones,
bautizos, comidas de
Navidad, vacaciones, etc.).
-Seleccionar fragmentos de
msica popular o acadmica
que
evoquen acontecimientos u
ocasiones especiales
(cumpleaos,
bodas, primeras
comuniones, bautizos,
comidas de Navidad,
vacaciones, etc.), y usarlos
como ambientacin sonora
para acompaar lo mostrado
en un mural fotogrfico.
-Describir obras de artistas
que utilizan objetos como
elemento
base de sus creaciones (por
ejemplo, Chema Madoz,
Chiharu
Shiota, Martin Creed, Christo
Vladimirov Javacheff, Hanoch
Piven,
Victor Nunes, Javier Prez
Estrella, Lygia Clark, Michelle
Stitzlein).

proyectos de
interpretacin y/o
creacin colectiva, y
usar argumentos
fundamentados en la
toma de
decisiones,para llegar
a acuerdos que
posibiliten su
consecucin.
Apreciar de manera
sensible y crtica los
productos del arte y la
cultura, para valorarlos
y actuar, como pblico,
de manera personal,
informada y
comprometida.
Utilizar medios
audiovisuales y
tecnologas digitales
para el conocimiento,
el disfrute y la
produccin de arte y
cultura.
Crear productos
artsticos que expresen
visiones propias,
sensibles e
innovadoras, mediante
el empleo consciente

Generalizacin:
Mtodo comparativo
Observacin.
Descripcin:
Comparacin:
Asociacin:
Generalizacin:
Mtodo narrativointerrogativo
(descriptivoexplicativo)
Observacin.
Narracin
Comentario:
Comparacin:
Generalizacin:
Mtodo de
investigacin
Identificacin del
problema:
Planteamiento de
soluciones:
Bsqueda de
informacin:
Comprobacin:

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musicales tomando
en consideracin lo
observado en
procesos de
experimentacin
con materiales
naturales y
artificiales, y
seleccionando
los ms adecuados.
Participa activamente
y aporta ideas en
procesos
de interpretacin
teatral y creacin
musical, utilizando
tteres e
instrumentos
musicales
construidos con
materiales
naturales y de
desecho.
Emplea, de forma
bsica, algunos
recursos
audiovisuales
y tecnolgicos para
la creacin de
animaciones
sencillas.

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-Crear obras (esculturas,


fotografas, instalaciones,
etc.) utilizando
objetos iguales (como
Anglica Dass o Christo
Vladimirov
Javacheff), diversos, o
combinando objetos y
dibujos.
-Crear animaciones con
tcnicas sencillas, como stop
motion,
utilizando objetos que en la
narrativa transforman sus
funciones
(por ejemplo, un tenedor que
se convierte en escoba, una
campana que se convierte
en taza, una serpiente que
se convierte
en una cuerda, etc.).
-Recopilar imgenes de
acontecimientos relevantes
para la comunidad
obtenidas personalmente por
los estudiantes,
proporcionadas por otros
asistentes, o descargadas de
Internet.

de elementos y
principios del arte.
Explorar su mundo
interior para ser ms
consciente
de las ideas y
emociones que
suscitan las distintas
producciones
culturales y artsticas,
y las que pueden
expresar en sus
propias creaciones,
manifestndolas con
conviccin y

Anlisis de los
resultados:

conciencia.

6.- BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA (utilizar normas APA VI edicin)


Educacin, M. d. (2008). Reglamento a la Ley Organica de Educacin Intercultural. Quito: IGM.
Educacin, M. d. (2016). Educacin General Bsica Media . Quito.
Educacin, M. d. (2016). Instructivo para planificaciones curriculares para el sistema nacional de educacin . Quito.

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7. OBSERVACIONES

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Ministerio de Educacin . (2012). Estndares de calidad educativa. Quito: Minedu.
ELABORADO
DOCENTES: Lic. Jos Ushca Sango
Firma:
Fecha: 5 de Septiembre 2016

REVISADO
NOMBRE: Lic. Jos Ushca Sango
Firma:
Fecha: 5 de Septiembre 2016

APROBADO
NOMBRE:Lic. Jos Ushca Sango
Firma:
Fecha: 5 de Septiembre 2016

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