SERVIO PBLICO FEDERAL

MINISTRIO DA EDUCAO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
PR-REITORIA DE EXTENSO
ANEXO I. PROJETO DE CURTA DURAO
1. IDENTIFICAO
1.1 Ttulo do Projeto: Prticas Alternativas para o Ensino-Aprendizagem de Matemtica: a construo do
Laboratrio de Ensino de Matemtica.
1.2 Campus de Origem:
ALEGRETE
1.3 Curso ou rea de Vinculao: Naturais e Exatas
1.4 Outros Campi Envolvidos:
SELECIONAR
1.5 Outras Instituies Envolvidas: No
1.6 Programa a que se vincula: ( no preencher no momento)
1.7 Pblico Alvo: Professores da rede pblica e privada do municipio de Alegrete/RS e alunos do curso de
licenciatura em matemtica.
1.8 N de Pessoas a serem atingidas: 45 pessoas
1.9 Perodo de Realizao: 03/2012 - 11/2012
1.10 Local a Ser Realizado: Instituto federal Farroupilha - Campus Alegrete
1.11: Carga Horria Total do Curso de Curta Durao:
60
1.12 Situao do Projeto ( marcar com X):
Projeto:
( x ) Novo
( ) Reoferecimento ( ) Continuao
Relao com o Ensino:
( ) Nvel Tcnico
( x ) Graduao
( ) Ps-Graduao
Relao com a Pesquisa:
( ) Sim
( x ) No
Coordenador do Projeto:
CPF: 974566830-34
Nome: Erivelto Bauer de Matos
SIAPE: 1875616
Categoria do Servidor: Docente
Telefone para contato:
(55)81405580
Titulao: Especialista
E-mail: prof.erivelto@hotmail.com

2. DADOS DO PROJETO:
2.1 Resumo:
O presente projeto tem por objetivo destacar a importncia da construo de matrias didticos de baixo custo
a serem utilizados, como recurso metodolgico, nas aulas de matemtica, melhorando assim, o processo de
ensino e aprendizagem da Matemtica nas escolas e possibilitando aos participantes um aprimoramento e
qualificao desse processo. Esse momento pedaggico, possibilitar trocas de experincias entre professores
atuantes na rede de ensino pblica e privada e alunos do curso de licenciatura em matemtica. O produto final
do projeto servir de base para a contruo e implantao do Laboratrio de Ensino de Matemtica do Instituto
Federal Farroupilha - Campus Alegrete, o qual, no futuro, servir de espao diferenciado, toda a comunidade,
para o processo de ensino e aprendizagem de matemtica.

2.2 Objetivos [ Geral (1) e Especficos (3) - mximo 4]:

Objetivo geral: Capacitar professores da Rede Pblica e Particular de Alegrete/RS e alunos de graduao atravs
da confeco de materiais didticos alternativos, abordando contedos do Ensino Fundamental e Mdio,
visando inserir outras metodologias de ensino nas aulas tradicionais de matemticas. Objetivos especficos: Elaborar uma proposta para criao e organizao de um Laboratrio de Ensino de Matemtica nas escolas
pblicas e particulares, de modo a cumprir com o papel social de Instituies pblicas; - Contribuir para a
formao de um ambiente onde se desenvolvam atividades interativas com materiais didticos; - Divulgar e
trocar experincias de materiais, atividades e conhecimento diversos.
2.3 Justificativa ( tcnica/ econmica/social):
A matemtica vista como uma disciplina que traz grandes dificuldades para os alunos. Diante disso, a busca de
meios para que a aprendizagem acontea de forma mais ativa
e que o aluno faa parte da aprendizagem, observando, refletindo e tirando concluses, passando pela vivncia
dos contedos matemticos. Esta vivncia pode se dar de diversas formas. Assim, o professor tem um papel
decisivo e importante na sala de aula, uma vez que ele quem conduz o processo ensino e aprendizagem. A
Educao Matemtica procura sempre fornecer instrumentos metodolgicos que possam ser utilizados pelo
professor de matemtica em suas atividades didticas. Diante disso, devemos procurar alternativas
metodolgicas para o ensino da matemtica, de modo que o aluno aprenda mais facilmente os contedos
matemticos. Entendemos que o Laboratrio de Ensino de Matemtica um ambiente que propicia aos alunos
a possibilidade de construo de conceitos matemticos, alm da anlise e nova interpretao do mundo em
que vivem. Tambm adquire importncia como local de reunio de professores, para discusso, elaborao de
aulas e atividades, utilizando, preferencialmente, a diversidade de recursos e materiais disponveis no
laboratrio. Alm disso, devemos levar ainda em considerao que esta proposta pretende proporcionar aos
alunos a melhoria do ensino dos contedos matemticos nas escolas da Rede Pblica e Particular e aos
professores a oportunidade de ter um espao onde possam trocar idias e elaborar de forma criativa e prtica
materiais didticos. Portanto, estaremos contribuindo para o enriquecimento das aulas desses professores e
cumprindo com o papel social das Instituies Pblicas de Ensino, atravs da integrao desta com a
comunidade.
2.4 Resultados esperados:
Integrao com alunos de graduao e educadores da rede publica e particular de Alegrete/RS; Reflexo sobre o
uso de matrias didticos concretos no Ensino de Matemtica; Reflexo sobre prticas pedaggicas; Capacitao
dos educadores para a utilizao destes materiais; Aproximao dos educadores com a realidade do Laboratrio
de Ensino de Matemtica, dando sentido aos contedos no processo de ensino e aprendizagem.
2.5 Mtodos:

O projeto ser desenvolvido atravs de encontros quinzenais entre os ministrantes e os educadores inscritos.
Esses encontros sero realizados nas dependncias do Instituto Federal Farroupilha - Campus Alegrete. Sero
realizados durante a semana, sendo que as datas sero definidas posteriormente juntamente com os
educadores participantes do projeto. O desenvolvimento do projeto ser feito em duas etapas bsicas:
Planejamento: ser realizado entre os professores-instrutores do Instituto Federal Farroupilha - Campus
Alegrete, visando desenvolver as atividades que sero trabalhadas durante a capacitao, destinando um
perodo para a divulgao da realizao do projeto, nas escolas da Rede Pblica e Particular de Alegrete/RS e nos
cursos de graduao. Desenvolvimento: ser o momento em que sero aplicadas as atividades desenvolvidas no
planejamento. Sendo comparada a forma tradicional de se trabalhar determinados contedos e como estes
podem ser abordados com o uso de materiais didticos confeccionados a partir de materiais de baixo custo.
2.6 Aes Previstas:

As aes previstas ocorrero de acordo com o andamento das aulas do curso, onde existir a troca de
experincia, discusso e reflexo sobre os diferentes mtodos de ensino e aprendizagem em matemtica,
apresentando formas alternativas e prticas de se trabalhar com a Matemtica. Salienta-se o interesse de
proporcionar o contato dos educadores com a construo de material didtico de baixo custo, no intuito de que
futuramente o uso desses recursos qualifique sua prtica docente e, conseqentemente, os auxilie no processo
de ensino e aprendizagem. Para o prximo ano, tem-se a expectativa de expandir este projeto atingindo os
municpios da Regio de Alegrete/RS.
2.7 Disciplinas/Ementas/Contedos Programticos/ Avaliao
A disciplina a ser trabalhada neste projeto a Matemtica. Tem-se como meta trabalhar com a construo de
materiais didticos de baixo custo em todas as reas da Matemtica (lgebra, geometria, estatstica). Os
contedos que sero trabalhados sero decididos nas reunies de planejamento realizadas com os ministrantes
do curso. Durante a realizao do curso sero realizados seminrios onde os educandos iro apresentar
possibilidades de aplicao e uso dos materiais produzidos, sendo est uma das formas na qual os ministrantes
iro avaliar o aproveitamento deste curso de extenso.
2.8 Referncias:
BICUDO, Maria Aparecida, V. (org.) Pesquisa em Educao Matemtica: concepes e perspectivas. So Paulo:
UNESP, 1999. 313 p.
DAMBRSIO, Ubiratan. Modelos matemticos do mundo real. Cincia Interamericana, v. 20, n. 1-2, p.4-7,
1980.
BRASIL. Parmetros curriculares nacionais: Matemtica. Braslia: MEC/SEF, 1997.
GARDNER, Martim. Divertimentos matemticos: paradoxos e jogos de papel dobrado, variaes at a trilha em
quatro dimenses. 2 ed. So Paulo: IBRASA, 1967.
KAMII, Constance , DEVRIES, G. Reinventando a aritmtica: implicaes da teoria de Piaget. Campinas: Papirus,
1986.
KISHIMOTO, Tizuko M. Jogos Tradicionais Infantis. 2 ed. Petrpolis: Vozes, 1993.
MACHADO, Nilson Jos. Matemtica e Educao: alegorias, tecnologias e temas afins. So Paulo: Cortez, 1995.
PESSOA, G. da S. (2002) A Contribuio dos Laboratrios de Ensino de Matemtica na Educao e na Formao
do Professor. Anais. V Encontro Pernambucano de Educao PROJETO: LABORATRIO DE ENSINO DE
MATEMTICA (LEMAT): O Ldico na Matemtica (maro/1999) Coordenador: Airton Temstocles Gonalves de
Castro. Anais do VIII ENEM Relato de Experincia GT 7 - Formao de Professores que Ensinam Matemtica 12
.
Matemtica.
TAHAN, M. (1962) Matemtica Divertida e Delirante. So Paulo: Saraiva.
2.9 Pr-Requisitos para o pblico alvo:
Professores da Rede Pblica e Particular de Alegrete/RS com atuao de rea de Matemtica no Ensino
Fundamental e Mdio e, alunos de graduao.