ISER, Wolfgang. O ato da leitura. Uma teoria do efeito esttico vol. 1.

Traduo
Johannes Kretschmer. So Paulo: Editora 34, 1996.
Prefcio primeira edio
O texto um potencial de efeitos que se atualiza no processo da leitura.
O texto literrio considerado, por conseguinte, sob a premissa de ser
comunicao. Atravs dele, acontecem intervenes no mundo, nas estruturas
sociais dominantes e na literatura existente. Tais intervenes manifestam-se
enquanto reorganizao daqueles sistemas de referncia, os quais o repertrio
do texto evoca (p.15) nessa reorganizao revela-se a inteno
comunicativa do texto.
O efeito esttico deve ser analisado na sua relao dialtica entre texto, leitor e
sua interao. Efeito esttico porque requer do leitor atividades imaginativas
e perceptivas, a fim de obrig-lo a diferenciar suas prprias atitudes. Teoria do
efeito e no uma teoria da recepo.
Texto: reformulao de uma realidade j formulada. A teoria da recepo est
ancorada nos juzos histricos dos leitores.
O efeito esttico se atualiza na leitura.
1. Situao do problema
B) Preliminares para uma teoria da esttica do efeito
1. As perspectivas fundadas na leitura e as objees tradicionais
No processo de leitura se realiza a interao central entre a estrutura da obra e
seu receptor. A obra literria tem dois plos que podem ser chamados artstico
e esttico. O artstico designa o texto criado pelo autor e o esttico a
concretizao produzida pelo leitor. A obra mais do que o texto: s na
concretizao que ela se realiza.
O TEXTO SE REALIZA S ATRAVS DA CONSTITUIO DE UMA
CONSCINCIA RECEPTORA. DESSE MODO, S NA LEITURA QUE A
OBRA ENQUANTO PROCESSO ADQUIRE SEU CARTER PRPRIO. A
OBRA O SER CONSTITUDO DO TEXTO NA CONSCINCIA DO LEITOR.
NA OBRA LITERRIA SUCEDE UMA INTERAO NA QUAL O LEITOR
RECEBE O SENTIDO DO TEXTO AO CONSTITU-LO. O CDIGO SURGIRIA
NO PROCESSO DE CONSTITUIO, EM QUE A RECEPO DA
MENSAGEM COINCIDE COM O SENTIDO DA OBRA. AS CONDIES
ELEMENTARES PARA TAL INTERAO SE FUNDAM NA ESTRUTURA DO
TEXTO. Estas so de natureza complexa: embora estruturas do texto, elas
preenchem sua funo no no texto, mas sim medida que afetam o leitor.

Efeito esttico: o que advm ao mundo por ele, ento ele o no idntico ao
de antemo existente no mundo. Busca-se a relacionar o no idntico a algo
familiar e compreensvel. Quando isso acontece, o efeito desaparece, pois
esse efeito s efeito, enquanto o que significado se funda em nada seno
nele mesmo.
Efeito: o que sucede com o leitor quando sua leitura d vida aos textos
ficcionais. A significao teria a estrutura de um evento ela mesma um
acontecimento que no pode ser relacionado a denotaes de realidades,
sejam elas empricas ou inferidas.
Interpretao: evidencia o potencial de sentido proporcionado pelo texto. Desse
modo, a atualizao da leitura se faz presente como um processo
comunicativo. A interpretao que buscava na obra sua significao queria
instruir o leitor a respeito da significao que ele deveria reconhecer no texto.
Duas questes:
a) Se uma significao apreendida alcana sua significabilidade atravs da
sua relao com um padro de referncias extratextuais, ento essa
significao no pode ter mais um carter esttico, pois ela referencial,
ou seja, tem um carter discursivo;
b) Ao invs disso, o acontecimento do texto se apresenta em face de seus
resultados, como uma fonte da qual estes se originam. Esse evento tem
um sentido constitudo e esse sentido tem em princpio um carter
esttico, porque significa a si mesmo; pois por ele advm algo ao mundo
que antes nele no existia. No precisa recorrer a nenhuma referncia
para se justificar, pois seu reconhecimento se d atravs da experincia
que ele estimulou no leitor.
O sentido s comea a perder seu carter esttico e assumir um carter
referencial quando nos perguntamos por seu significado. Natureza do sentido
nos textos ficcionais: anfibiolgica ora esttico, ora discursivo.
Os atos de apreenso so orientados pela estrutura do texto, mas no
completamente controlados por elas.
preciso, no entanto, levar em conta que os textos ficcionais constituem seu
prprio objeto e no copiam objetos j dados. Isso vale mesmo para os casos
em que textos so captados como representao do padro ideal; pois a
idealidade enquanto meta da anlise j implica esse carter de no dado
prprio obra ficcional. Em consequncia, a objetividade constituda pelos
textos ficcionais no se confunde com a definio dos objetos reais; os textos
contm elementos de indefinio. Essa indeterminao no um defeito, mas
conclui as condies elementares de comunicao do texto que possibilitam
que o leitor participe na produo da inteno textual (p.57).
A compreenso representa a condio central para a interao entre texto e
leitor.

Se os elementos de indeterminao se revelam como condies de

comunicao, que ativam a interao em que o texto pode ser experimentado,
ento essa experincia ainda no pode ser classificada como privada. Ao
contrrio, sua privatizao possvel s se realiza quando o leitor individual a
incorpora s suas prprias experincias. Isso um procedimento adequado e
evidencia que, em uma teoria fundada na leitura, a privatizao dos textos se
desloca para um outro lugar de processo de apreenso [...] aquele lugar em
que a experincia esttica se transforma em realizao prtica (p.58).
Podemos dizer que os textos literrios ativam, sobretudo, processos de
realizao de sentido. Sua qualidade esttica est nessa estrutura de
realizao, que no pode ser idntica com o produto, pois sem a participao
do leitor no se constitui o sentido. Em consequncia, a qualidade dos textos
literrios se fundamenta na capacidade de produzir algo que eles prprios no
so (p.62).
2. Concepes de leitor e a concepo de leitor implcito
Construo de tipos de leitores que servem para a formulao de metas de
conhecimento:
a) Leitor ideal: mera construo. Representa uma impossibilidade estrutural da
comunicao, pois o leitor ideal deveria ter o mesmo cdigo que o autor. Alm
disso, o leitor ideal deveria ser capaz de realizar na leitura todo o potencial de
sentido do texto ficcional o que seria impossvel, pois cada nova leitura o
texto revela seus diversos significados.
O leitor ideal uma fico, mas ele carrega uma utilidade, pois preenche as
lacunas da argumentao que surgem muitas vezes na anlise do efeito e da
recepo da literatura. O carter de fico permite que o leitor ideal se revista
de capacidades diversas, conforme o tipo de problema que se procurava
solucionar (p.66).
b) Leitor contemporneo: ser realmente existente. Se considerarmos esse tipo
de leitor, veremos que as avaliaes das obras refletem certas atitudes e
normas do pblico contemporneo, de modo que luz da literatura se
manifesta o cdigo cultural que orienta tais juzos.
Demais tipos de leitores:

Arquileitor (Michael Riffaterre): um grupo de informantes que sempre se

encontram em pontos cruciais do texto, para comprovar por suas
reaes comuns a existncia de um fato estilstico. Como conceito
coletivo, esse leitor serve apreenso emprica do potencial de efeitos
do texto.

Leitor informado (Stanley Fish): descrever os processos em que os

textos so atualizados pelo leitor. O leitor informado precisa conhecer a
lngua em que a obra foi escrita, ter conhecimento semntico e
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competncia literria. Dessa forma, o leitor estrutura o texto graas s

suas competncias.

Leitor intencionado (Erwin Wolff): se refere reconstruo de ideia de

leitor que se formou na mente do autor. O leitor intencionado pode
assumir diferentes formas no texto pode ser a cpia do leitor
idealizado, manifestar-se nas antecipaes de normas e valores dos
leitores de outros sculos, na individualizao do pblico, em exortaes
para o leitor, nas designaes de atitudes, em intenes pedaggicas e
na exigncia de suspender a descrena no ato da leitura.
Desse modo, o leitor intencionado, enquanto fico de leitor no texto, mostra
tanto as ideias do pblico de outros sculos, quanto o esforo do autor de ora
aproximar-se delas, ora responder a elas [...] a fico apreendida do leitor,
discernvel em cada caso, permite reconstruir o pblico que o autor queria
alcanar (p.71).
[...] na imagem do leitor intencionado se matizam, sobretudo, as condies
histricas que influenciavam o autor no momento da produo de seu texto.
Como fico do leitor, o leitor intencionado marca posies no texto que, no
entanto, no so idnticas ao papel do leitor no texto. [...] aconselhvel, por
isso, diferenciar entre fico do leitor e o papel do leitor. A FICO DO LEITOR
MARCADA NO TEXTO POR UM DETERMINADO REPERTRIO DE
SINAIS. ESTE, NO ENTANTO, NO ISOLADO NEM INDEPENDENTE DE
OUTRAS PERSPECTIVAS ESTABELECIDAS PELO TEXTO QUE SE
MANIFESTAM NO ROMANCE COMO O NARRADOR, OS PERSONAGENS E
A AO. Em consequncia, a fico do leitor apenas uma das perspectivas
do texto que se relacionam e interagem com as outras. Ao contrrio dessa
concepo, o papel do leitor resulta da interao de perspectivas e se
desenvolve na atividade orientada da leitura; desse modo, a fico do leitor no
texto no pode apresentar mais do que um aspecto do papel do leitor (p.72).
O leitor intencionado um tipo de reconstruo que permite revelar as
disposies histricas do pblico, visada pelo autor.
O leitor se converte na referncia do sistema dos textos, cujo pleno sentido s
se alcana pelos processos de atualizao sobre eles realizados. Mas, o que
o leitor que aqui se pressupe?

Leitor implcito: no tem referncia real; pois ele materializa o conjunto

de pr-orientaes que um texto ficcional oferece, como condies de
recepo, a seus leitores possveis. Ele se funda na estrutura do texto.
Se da inferimos que os textos s adquirem sua realidade ao serem
lidos, isso significa que as condies de atualizao do texto se
inscrevem na prpria construo do texto, que permitem constituir o
sentido do texto na conscincia receptiva do leitor. A concepo do leitor
implcito designa, ento, uma estrutura do texto que antecipa a presena
do receptor (p.73).

Todo texto literrio oferece determinados papeis a seus possveis receptores.

Esses papeis mostram dois aspectos centrais:
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Estrutura do texto cada texto literrio representa uma perspectiva de

mundo criada por seu autor. No mera cpia do mundo, mas constitui
um mundo do material que lhe dado. no modo de constituio que
se manifesta a perspectiva do autor.
O romance [...] tem uma estrutura perspectivista que compe-se de algumas
perspectivas principais que podem ser claramente diferenciadas e so
constitudas pelo narrador, pelos personagens, pelo enredo (plot) e pela fico
do leitor. [...] elas marcam em princpio diferentes centros de orientao no
texto, que devem ser relacionados, para que se concretize o quadro comum de
referncias. A tal ponto uma certa estrutura textual estabelecida para o leitor
que ele obrigado a assumir um ponto de vista que permita produzir a
integrao das perspectivas textuais (p.74).
justamente por esse motivo que o leitor ganha a oportunidade de assumir o
ponto de vista que proporcionado pelo texto, para que se constitua o quadro
de referncias das perspectivas textuais (p.74).
O leitor tem que assumir o ponto de vista previamente dado para conseguir
captar as perspectivas divergentes no texto e junt-las no sistema.
atravs da fico do leitor que o autor expe o mundo do texto ao leitor
imaginado; assim o autor produz uma perspectiva complementar que enfatiza a
construo perspectivstica do texto. Na fico do leitor, mostra-se a imagem
do leitor em que o autor pensava quando escrevia e que agora interage com as
outras perspectivas do texto; da se pode deduzir que o papel do leitor designa
a atividade de constituio, proporcionada aos receptores dos textos [...] a
estrutura do texto e o papel do leitor esto intimamente unidos (p.75).

Estrutura do ato o ponto comum de referncias no dado e por isso

deve ser imaginado. O papel do leitor, desse modo, ativar atos de
imaginao que, de certa maneira, despertam a diversidade referencial
das perspectivas da representao e a renem no horizonte do sentido.
O sentido do texto apenas imaginvel, pois no dado explicitamente
e, em consequncia disso, apenas na conscincia imaginativa do
receptor se atualizar. No processo de leitura emerge uma sequncia de
tais atos de imaginao. O ponto de vista, como tal, no fixo, mas
deve ser ajustado pela sequncia de imagens at que, por fim, ele
coincide com o sentido constitudo.

O papel do leitor se realiza histrica e individualmente, de acordo com as

vivncias e a compreenso previamente constituda que os leitores introduzem
na leitura. Isso no aleatrio, mas resulta de que os papeis oferecidos pelo
texto se realizam sempre seletivamente (p.78).
Em resumo, a concepo de leitor implcito representa um modelo
transcendental que permite descrever as estruturas gerais de efeitos de textos
ficcionais. Pensamos no papel do leitor, perceptvel no texto, que composto
por uma estrutura do texto e uma estrutura do ato. Se a estrutura do texto
estabelece o ponto de vista para o leitor, ento isso significa que ela leva em

conta uma regra elementar da nossa percepo que diz que nosso acesso ao
mundo sempre de natureza perspectivstica (p.78).
A concepo do leitor implcito descreve, portanto, um processo de
transferncia pelo qual as estruturas do texto se traduzem nas experincias do
leitor atravs de atos de imaginao. Como essa estrutura vale para a leitura
de todos os textos ficcionais, ela assume um carter transcendental (p.79).