Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla

Lic. En Educacin Preescolar
Alumna: Huerta Navarro Yareth Ivonne
Ramrez Caldern Mara Montserrat.
Sols Vera Alma Karen
Ubaldo Salazar Jessica Valeria
Curso: Desarrollo del pensamiento y
lenguaje en la infancia
Exp.2 Dislalia y Tartamudez

La dislalia es un trastorno en la articulacin de los fonemas por alteraciones

funcionales de los rganos perifricos del habla (labios, lengua, velo del paladar).
Puede afectar a cualquier consonante o vocal, pero suele darse una mayor
incidencia del problema en ciertos sonidos.
A partir de los cuatro aos, el nio y la nia deben tener un lenguaje bien
articulado. Si no es as, hay que consultar con un especialista

TIPOS
FISIOLGICAS: estas se deben a la inmadurez de los rganos del habla, se da cuando
los nios son an muy pequeos as que se puede decir que todos pasan por una fase de
dislexia.

LA DISLALIA FUNCIONAL: es la ms frecuente y se caracteriza por un mal funcionamiento

de los rganos articulatorios. El nio desconoce o realiza incorrectamente el punto y modo
de articulacin del fonema. No sabe hacer vibrar la lengua para pronunciar bien la RR, y
suele reemplazar la S por la Z, o la R por la D.

 LA DISLALIA ORGNICA: hace que el nio tenga dificultades para articular

determinados fonemas por problemas orgnicos. Se presenta en los nios
cuando presentan alteraciones en las neuronas cerebrales, cuando tienen alguna
malformacin o anomalas en los rganos del aparato fonador.

LA DISLALIA AUDIGENA: se caracteriza por dificultades originadas por

problemas auditivos. El nio se siente incapaz de pronunciar correctamente los
fonemas porque no oye bien. En algunos casos, es necesario que los nios utilicen
prtesis.

TRATAMIENTO
Es conveniente saber que los nios con dislalias necesitan tratamiento con un
especialista que aplicar el tratamiento adecuado, con la ayuda de juegos y
mucha colaboracin de la familia.

La intervencin de un logopeda o de un maestro en audicin y lenguaje, cuyo

objetivo es que el nio aprenda a articular los sonidos correctamente, empieza con
una evaluacin del nivel articulatorio del nio, y un programa basado en los
siguientes pasos.

1. Estimulacin de la capacidad del nio para producir sonidos, reproduciendo movimientos y posturas,
experimentando con las vocales y las consonantes. Se le ensear a comparar y diferenciar los sonidos.
2. Estimulacin de la coordinacin de los movimientos necesarios para la pronunciacin de sonidos:
ejercicios labiales y linguales. Se ensea al nio las posiciones correctas de los sonidos ms difciles.
3. Realizacin de ejercicios donde el nio debe producir el sonido dentro de slabas hasta que se
automatice el patrn muscular necesario para la articulacin del sonido.
4. Al llegar a este punto, el nio estar preparado para empezar con las palabras completas, a travs
de juegos.
5. Una vez que el nio es capaz de pronunciar los sonidos difciles, se tratar que lo realice fuera de las
sesiones, es decir, en su lenguaje espontneo y no solo en las sesiones teraputicas.