Comunicacin 1o grado de Educacin Secundaria

Sesin
La narracin encantada
I.

Aprendizaje esperado
Competencia

Comprensin de
textos escritos

Capacidad

Indicadores

Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.

Localiza informacin relevante

en textos narrativos,
de
estructura
compleja
y
vocabulario variado.

Infiere
el
significado
de
los
textos
escritos.

Reflexiona sobre
la
forma,
contenido
y
contexto
de
textos escritos.

II.

Deduce el significado de
palabras y frases con sentido
figurado
a
partir
de
informacin explcita.
Deduce el propsito de un
texto narrativo de estructura
compleja.
Explica la intencin del autor
en
el
uso
de
comillas,
parntesis y guiones a partir
de
su
conocimiento
y
experiencia.

Secuencia didctica

Inicio
min

Tiempo:

10

Iniciamos la sesin saludando a nuestros estudiantes, y brindando

indicaciones sobre los acuerdos de convivencia, segn el propsito de
la sesin.
Por afinidad se forman equipos de trabajo.

Pgina 1

Se presentan tarjetas con imgenes de Manco Cpac y Mama Ocllo.

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Sesin
A partir de las imgenes, el docente les pregunta: Quines son estos
personajes?, Qu historia hay tras ellos?, Cul es la finalidad de
esta historia?
Los estudiantes comparten sus respuestas y el docente refuerza la
necesidad de leer para comprender hechos, acciones e identificar el
propsito de los relatos.
Luego, presenta el propsito de la sesin: Leen y comprenden
textos narrativos para identificar su propsito comunicativo

Desarrollo

Tiempo: 45 min

APRENDEMOS:
Los estudiantes reciben la Ficha 1: La dama y el viajero. La
estrategia a emplear es el mapa del texto narrativo, para ello se
desarrollan los siguientes pasos:

Leen el ttulo y observan la imagen que acompaa al texto. El

maestro pregunta: Qu nos contar la historia?
Realizan una lectura oral compartida entre maestro y
estudiantes.
Enumera con llaves cada uno de los prrafos e identifica el
inicio, el nudo y el desenlace del relato.
Subrayan las acciones ms relevantes.

En la palma de la mano se escribe el ttulo del texto: La dama

y el viajero y en cada dedo, se colocarn las respuestas a las
siguientes preguntas:
a) Qu narra la historia? (Pregunta que nos permitir
comprobar la prediccin anterior Qu nos contar la
historia?)
b) Quin es el personaje principal?
c) Cul es la secuencia de los hechos ms importantes de la
historia?
d) Por qu es importante el uso de comillas y signos de
interrogacin en el texto?
e) Cmo termina la historia?
Despus del anlisis del texto, en los mismos equipos conformados,
los estudiantes responden a las preguntas planteadas en la ficha de
trabajo.
El docente acompaa la actividad, respondiendo sus

Pgina 2

Luego el maestro dibuja en la pizarra una mano, e indica que para

comprender este texto se emplear el diagrama de la mano, el que
se ir completando con las ideas de todos.

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Sesin
inquietudes y usa positivamente el error como una oportunidad para
repreguntar.
Evaluacin
min

Tiempo:

30

PRACTICAMOS
Realizarn una lectura silenciosa e individual del texto La Bella
Durmiente
Los estudiantes responden las preguntas de la ficha de trabajo. Se
acompaa la actividad y se asesora de acuerdo a la necesidad.
Al trmino, en pares, los estudiantes comparten sus respuestas. De
manera voluntaria, las presentan y las sustentan. Se destacan los
aportes y aciertos.

Cierre
Metacognicin

Tiempo: 5 min

Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de

aprendizaje en la sesin a partir de las siguientes preguntas de
metacognicin: (La reflexin de la metacognicin, debe estar
orientada a los aprendizajes esperados)

Qu aprendimos en la sesin?
Cmo lo aprendimos?
Qu pasos hicimos primero?
En qu casos tuvimos dificultades y por qu?
Qu hicimos para superar nuestras dificultades?
A qu nos comprometemos para mejorar la comprensin de los
textos narrativos?

Se indica a los estudiantes que lean el texto El mdano Blanco.

Aplicarn las estrategias trabajadas y respondern a las preguntas de
la ficha de trabajo.
Se realizar el seguimiento de las actividades desarrolladas por los
estudiantes en las prximas sesiones.

Pgina 3

EXTENSIN