Maestra en Tecnologa Educativa

Mdulo 5: Evaluacin y Seguimiento de la Educacin en Lnea.

Asesor: Dr. Brbaro Jorge Ferro Castro
Actividad Diagnostica
Por: Roberto Rivera Borraz

ENSAYO
UNA PATOLOGIA DE LA EVALUACION EDUCATIVA CON LA QUE ME IDENTIFICO
COMO ESTUDIANTE

Despus de haber ledo el artculo de Miguel ngel Santos, Patologa general de la

evaluacin educativa (1988), encuentro que aunque el articulo tiene 29 aos de
haberse publicado, sigue existiendo las mismas o incluso ms patologas en la
evaluacin educativa, sobretodo en Mxico.
Como estudiante personalmente me identifico no solo con una, sino con muchas
patologas que describe el texto. Como estudiante de nivel medio superior y nivel
superior experimente con la mayora de estas y en ese momento no saba que eran
patologas hasta ahorita. Con la primera que experimente fue solo se evala al
alumno, en la educacin tradicional esta patologa continua y dudo mucho termine, ya
que todo debe girar en torno al aprendizaje del alumno. Esta misma patologa va de la
mano con la segunda patologa que es se evalan solo los conocimientos, es bien
sabido que muchos docentes tienden a darle ms importancia a los conocimientos de
su materia que a los sentimientos que tiene el alumno hacia esos conocimientos.
Varios de mis docentes les importaban terminar con el contenido y aplicar los
exmenes correspondientes. Otra patologa con la que me identifico tanto como
estudiante como docente es se evala cuantitativamente, esta ha existido desde
principios de la educacin, el de medir los conocimientos con un nmero del 0 al 10 y
sigue siendo aprobada por muchas instituciones educativas y en la mayora este
mtodo es obligatorio. Con las ultimas patologas que me identifico son se utilizan
instrumentos inadecuados, se evala estereotipadamente,

y no se evala

ticamente. Estas ultimas patologas pienso que van muy de la mano, ya que muchas
veces en las instituciones educativas no existe el material apropiado y actualizado
para el mejor aprendizaje por lo tanto el docente tiende a evaluar estereotipadamente,
es decir, repite cada ao lo mismo lo que lleva a una evaluacin no tica.
En conclusin, la lectura me parecio muy interesante y me hace conocer los
principales problemas con la evaluacin en la educacin. Un reto verdadero para todo
individuo que se relacione con la educacin.