Colegio San Juan Diego de Guadalupe

Coordinacin Acadmica / Currculum

Indicadores para Redactar Diseos de Clases

Ao 2015
La efectividad de una clase depende de una serie de factores que se relacionan
directamente con los focos que se observan en cada visita de aula: implementacin efectiva del
currculum; fomento de un clima y una cultura escolar favorable para el aprendizaje; optimizacin
del uso del tiempo de aprendizaje y monitoreo del logro de los aprendizajes.
Ahora bien, resulta indiscutible que para realizar una clase efectiva es imprescindible
prepararla con antelacin, diseando las actividades que se realizarn en cada uno de los
momentos que marcan la clase: inicio, desarrollo y cierre.
Considerando lo recin expuesto, es que a continuacin se presentan cinco indicadores que
deben estar presentes en la redaccin de los diseos de clases y, obviamente, que se tendrn que
observar en la posterior ejecucin de la clase misma. Por lo tanto, se solicita que sus diseos se
guen por los siguientes indicadores de produccin, los que son observables de modo objetivo y
fehaciente y que, en definitiva, son propios de cada momento didctico:

Momento
de la clase

Indicadores
1) Socializacin de normas y hbitos, conforme al plan de rutinas institucional:
saludo inicial, oracin si es en el primer bloque, asignacin de puestos
segn orden establecido por el profesor jefe, etc.
Este indicador debe quedar prefijado en todos los diseos de clases.
2) Explicitar la activacin de conocimientos previos, contextualizacin y
motivacin, sealando cmo se captar la atencin de los estudiantes en
funcin del objetivo de la clase (interrogacin didctica, lluvia de ideas, ,
video, msica, ppt, imgenes, etc)

Inicio

3) Explicitar el objetivo de la clase que los alumnos escribirn en sus

cuadernos, sealando la habilidad que los y las alumnos realizarn (verbo),
el contenido y la accin (o actividad) cmo se llevar a cabo.
Importante: se debe tener presente que el objetivo de la clase se basa en los O.A
/A.E, pero es mucho ms concreto que ste en el momento de enunciarlo. Adems,
debe quedar claro y preciso para los y las estudiantes, puesto que la clase en s se
desarrollar en funcin del logro de este objetivo.
Ejemplo
Objetivo de la clase: interpretar el microcuento Buitres, explicando cmo se
aprecian los temas preferentes de la literatura contempornea (Enseanza Media)
Objetivo de la clase: comprender y disfrutar del cuento El gigante egosta, por
medio de la lectura individual y colectiva.

Desarrollo

Cierre

4) Explicitar las
actividades desafiantes
(generar un problema;
problematizar el contenido) que se realizarn en la clase, tendientes a
lograr el objetivo de la clase, considerando la diversidad de alumnos y
alumnas en el aula y, por consiguiente, la diversidad de estilos y ritmos de
aprendizaje.
5) Explicitar cmo se realizar la metacognicin, a travs de una actividad
que permita concluir los aprendizajes de los y las estudiantes, basndose en
el objetivo de la clase
(interrogacin didctica, discusin socializada,
cuadro resumen, mapa conceptual, etc)

MONITOREO DE INDICADORES DE DISEOS DE CLASES

ASIGNATURA: ______________________________

Indicadores

CURSO: __________

Clase N
S
No

PROFESOR (A): _______________________________________________

Presencia / Ausencia de los indicadores en el diseo

Clase N
Clase N
Clase N
Clase N
Clase N
Clase N
S
No
S
No
S
No
S
No
S
No
S
No

Clase N
S
No

1) Plan de rutina
Inicio

Desarrollo
Cierre

2) Conocimientos previos,
contextualizacin y motivacin
3) Objetivo de la clase / Qu
aprendern hoy?
4) Actividades
5) Metacognicin

ASIGNATURA: ______________________________

Indicadores
1) Plan de rutina
Inicio

Desarrollo
Cierre

2) Conocimientos previos,
contextualizacin y motivacin
3) Objetivo de la clase / Qu
aprendern hoy?
4) Actividades
5) Metacognicin

CURSO: __________

Clase N
S
No

Clase N
S
No

PROFESOR (A): ________________________________________________

Presencia / Ausencia de los indicadores en el diseo

Clase N
Clase N
Clase N
Clase N
S
No
S
No
S
No
S
No

Clase N
S
No

Clase N
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