Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior

Universidad Bolivariana de Venezuela
Misin Sucre
Maturn Monagas

Orientacin para Diseo

Curricular

Profesor (a):
Sandra Valdez

Alumna:
Milcarlys Alfonzo

Maturn, Noviembre de 2016

Principios Orientadores del Diseo Curricular

AUTONOMA ESTUDIANTIL

La propuesta curricular brindar las instancias acadmicas necesarias para que cada
estudiante pueda -de acuerdo a los objetivos globales de la institucin- construir su
itinerario curricular como sujeto activo y propositivo, con autonoma y creatividad en
el diseo de su formacin individual, basndose en sus intereses, necesidades y
realidades personales.

FLEXIBILIDAD CURRICULAR

El currculo facilitar desde su estructuracin la posibilidad de renovar y actualizar

sus actividades curriculares, en consonancia con las orientaciones de desarrollo
poltico-acadmico del servicio y la realidad social de pas. Es inters del servicio
desarrollar polticas e implementar medidas concretas para evitar la desvinculacin
estudiantil. Por consiguiente, el diseo curricular responde a dichas polticas,
brindando alternativas de formacin flexibles que atiendan la diversidad de intereses
de cada estudiante.

ARTICULACIN CURRICULAR

Se facilitar la movilidad horizontal y vertical entre centros de enseanza superior

-nacionales o extranjeros- y otras propuestas formativas -como los Ciclos Iniciales
Optativos-, a fin de brindar cada estudiante un abanico diversificado de opciones en
la consecucin de sus estudios.

INTERDISCIPLINARIEDAD

Desde su misma constitucin y desarrollo acadmico, las ms diversas corrientes del

conocimiento confluyen en el campo de la comunicacin, dotando a la disciplina de
una heterogeneidad y pluralidad de enfoques tericos e instrumentos metodolgicos.
Por ello, se propender a que el estudiante pueda abordar crticamente el campo
comunicacional, desde una perspectiva inter, multi y transdisciplinaria.

INTEGRACIN DE FUNCIONES UNIVERSITARIAS

Las tres funciones de la universidad latinoamericana no pueden ser concebidas como

compartimentos estancos. La formacin promover una educacin integral; las
funciones de enseanza, investigacin y extensin sern abordadas integralmente,
interconectadas entre s. La enseanza universitaria debe contemplar la permanente
creacin de conocimiento aplicado en la resolucin de problemas socialmente
pertinentes, en continuo dilogo y accin con diferentes actores sociales, priorizando
los sectores ms postergados.

INVESTIGACIN

El desarrollo acadmico de nuestra institucin busca avanzar desde la permanente

creacin de conocimiento pertinente y de excelencia. Para esto, se promover la
conexin entre los estudios de grado y posgrado. Adems, se fomentar la iniciacin
de estudiantes en el diseo y desarrollo de proyectos de investigacin universitaria, a
travs de la correspondiente asesora docente.

EXTENSIN

Una formacin superior exige de un permanente contacto y retroalimentacin con la

realidad extra-muros universitarios. La extensin es un proceso dialgico y
bidireccional, donde no hay roles estereotipados de educador y educando, y se
vinculan crticamente diversos saberes. El presente Plan de Estudios debe garantizar
que cada estudiante de la Licenciatura realice actividades de extensin; las mismas

podrn

desarrollarse

en

sindicatos,

organizaciones

no

gubernamentales,

empresas, organismos pblicos, o cualquier otra institucin, rea o colectivo

donde exista una pertinencia disciplinar, poltica y tica para la intervencin.

CONEXIN CON EL MUNDO DEL TRABAJO

Cada itinerario curricular deber dar cuenta de la realizacin de una prctica preprofesional concerniente al rea de profundizacin. En todos los casos, cada
estudiante contar con la asesora, orientacin, y supervisin particular tanto por parte
del

cuerpo

docente,

como

de

integrantes

de

la

organizacin

donde desarrolle su prctica.

Las

INTEGRACIN TEORA-PRCTICA / ACADMICO-PROFESIONAL

actividades

propendern

enfoques exclusivamente

superar

academicistas

la
y

falsa
los

oposicin
perfiles

entre

los

estrictamente

profesionales, tanto en el diseo de los ncleos curriculares, como en los espacios

de enseanza, investigacin y extensin. De igual manera, se promover
la superacin de la dicotoma entre teora y prctica, promoviendo la creacin de
conocimiento a partir del abordaje crtico y constructivo a desafos sociales reales.

FORMACIN TICA

La Licenciatura brindar transversalmente una formacin en tica acadmica y

profesional. La LICCOM, como actor parte de la sociedad, deber priorizar la
enseanza a travs de la resolucin de problemas socialmente pertinentes, con
especial atencin en los sectores ms postergados, donde radica la responsabilidad de
la casa de estudios para contribuir en la construccin de una sociedad con mayor
igualdad y justicia social.

 COMPROMISO
Los PNF se enmarcan en el impulso a una educacin universitaria comprometida con
la Nacin, su transformacin soberana, la construccin del poder popular, la unidad
latinoamericana y caribea, la alianza con los pueblos del sur y la construccin de un
mundo de justicia y paz. Una educacin universitaria que nos relaciona con el mundo
y desarrolla una visin de alcance planetario desde nuestra propia perspectiva, en
dilogo con la diversidad de perspectivas culturales, polticas y epistmicas.

ACCIN

CONTINA

PARA

EL

MEJORAMIENTO

DEL

DESEMPEO ESTUDIANTIL
El desempeo estudiantil es entendido como el conjunto de experiencias y logros
educativos de los estudiantes, derivados de su relacin con la educacin universitaria
y de los aportes que sta hace a su iniciacin profesional y a su formacin integral
como sujetos capaces de pensar y actuar crticamente. El desempeo estudiantil,
como columna vertebral del proceso de formacin, supone la concentracin de los
esfuerzos institucionales para incidir en el conjunto de factores que lo constituyen,
que abarcan, entre otros aspectos: el diseo, seguimiento y ajuste de los procesos
formativos, la atencin al trnsito de la educacin media a la educacin universitaria,
la disponibilidad de recursos para el estudio, la formacin y prctica docente, el
ambiente universitario dentro y fuera de las aulas de clase, el fortalecimiento de los
grupos de estudio, el asesoramiento acadmico, las condiciones de vida y estudio
(transporte, salud, alimentacin, apoyo socioeconmico), la insercin socioproductiva de las y los egresados. Se considera a las y los estudiantes como sujetos
protagnicos de su propia formacin y, por tanto, el diseo y el desarrollo curriculares
de los PNF estn centrados en promover, consolidar y fortalecer ese protagonismo,
generando las condiciones apropiadas para su desarrollo.

DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD
La afirmacin de nuestra diversidad como sociedad es fundamental. La educacin
universitaria debe valorar nuestra tropicalidad, nuestros orgenes, nuestros acervos,
nuestra diversidad como pueblo, nuestra capacidad para reconocernos a nosotros
mismos y actuar con dignidad. Esta es la nica base posible para desarrollar nuestra
creatividad, creatividad indispensable para emprender el proyecto de una repblica
soberana. Nos reconocemos como una sociedad multitnica, pluricultural y
plurilinge. La educacin universitaria se basa en la aceptacin, el respeto y la
promocin de la diversidad de culturas, personas, saberes ancestrales y formas de
expresin como riquezas inestimable de la humanidad. La diversidad cultural
constitutiva de la venezolanidad, goza de atencin especial, reconocindose y
respetndose la interculturalidad bajo el principio de igualdad. En particular, este
principio implica:
1. El papel crtico de la educacin universitaria para desarrollar nuestras capacidades
para pensar con cabeza propia y contribuir a superar la colonialidad del saber,
que juega un papel medular en el dominio imperial/neocolonial del presente.
2. El compromiso de la educacin universitaria con la valoracin y promocin de las
culturas y las lenguas de los pueblos indgenas.
3. La necesidad de pertinencia cultural de las propuestas y mtodos educativos para
posibilitar el dilogo de saberes.
4. La integracin de diversidad de participantes en la educacin universitaria en
cuanto a edades, intereses, ocupaciones, culturas, experiencias previas es considerada
como una riqueza.

5. La diversificacin de la oferta acadmica para adaptarse a distintas necesidades

educativas.
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGNICA
La participacin protagnica de todos los sectores sociales y en especial de aquellos
que fueron tradicionalmente relegados, es la columna vertebral de la construccin del
poder popular. Se trata de fortalecer las condiciones polticas, sociales, econmicas,
organizativas, cientficas, culturales para que la participacin se ejerza plenamente
desde cada uno de los espacios sociales, como capacidad de cuestionar las taras que
como sociedad arrastramos y de construir juntos una sociedad sin explotacin,
opresin ni exclusiones. En esta tarea la educacin universitaria debe propiciar que
sus prcticas y estructuras estn abiertas a la participacin de las comunidades
universitarias y del pueblo en general, y asimismo comprender su accin acadmica
como accin liberadora que fomente la participacin protagnica, a travs de la
formacin, el estudio, el dilogo de saberes, la investigacin, la creacin de
tecnologas, la interaccin social y el desarrollo de proyectos culturales, sociales y
productivos.
CALIDAD
La calidad acadmica es un reto permanente de las instituciones, los programas y del
sistema de educacin universitaria y debe ser un proceso continuo e integral,
consustancial a la transformacin continua de sus prcticas, fundamentada en el
estudio a profundidad de los temas y problemas que se abordan, la generacin de
espacios de reflexin y autocrtica, el contraste de puntos de vista, la diversidad de
fuentes de informacin y la constitucin de comunidades de conocimiento.
PERTINENCIA

La educacin universitaria debe ser partcipe activo de la sociedad, en el proceso de

construccin del socialismo, y, por consiguiente, cultivar su compromiso con los
procesos de transformacin econmica, social, poltica, cultural, tcnica y educativa,
tanto en los mbitos locales y regionales como en el mbito nacional; e igualmente,
su orientacin hacia la afirmacin del inters pblico, la democracia participativa, el
reconocimiento y valoracin de la diversidad cultural, el equilibrio ecolgico y de
valores como la libertad, la tolerancia, la sensibilidad, la justicia, el respeto a los
derechos humanos, la solidaridad y la cultura de la paz.
FORMACIN INTEGRAL
La educacin universitaria debe brindar experiencias educativas orientadas a la
formacin de personas, profesionales y ciudadanos comprometidos con su localidad,
su pas y la humanidad toda. Lo anterior implica, la creacin de condiciones
favorables para que todas y todos los participantes puedan expresarse como
totalidades indivisibles, producto de una formacin que fortalezca su unidad interior,
su voluntad espiritual y su condicin creadora y transformadora como parte de una
comunidad solidaria. En tal sentido, los procesos formativos deben promover la
articulacin de conocimientos cientficos, tecnolgicos, sociales y humansticos, la
vinculacin social, el pleno ejercicio del derecho al deporte y la recreacin, as como
logros educativos.
EJERCICIO DEL PENSAMIENTO CRTICO Y CREATIVO
La promocin, la formacin y el ejercicio del pensamiento crtico y creativo son
consustanciales a la educacin universitaria. Ello exige el anlisis y la comprensin
de los fenmenos que emergen como producto de los cambios que caracterizan el
mundo contemporneo en todos los rdenes de la vida social; la produccin de
respuestas frente a estos cambios; la formacin en y para el ejercicio del pensamiento
crtico y creativo, y el constante cuestionamiento y transformacin de las formas
institucionales y las prcticas de la educacin universitaria como espacios

intelectuales, cientficos, tcnicos, polticos, estticos y ticos. Un pensamiento

crtico y creativo admite la duda, promueve el cuestionamiento y el debate abierto, es
renuente a la mentalidad reproductora y convencional, comprende la diversidad y las
limitaciones de las respuestas humanas y, por tanto, procura el respeto por
pensamientos dismiles.
EDUCACIN A LO LARGO DE TODA LA VIDA
La educacin a lo largo de toda la vida es un imperativo democrtico que procura el
acceso mltiple a oportunidades formativas para toda la poblacin, un componente
esencial de una formacin integral entendida como proceso continuo de
reconformacin de lo humano y una necesidad insoslayable antelas rpidas
mutaciones econmicas, sociales, polticas, tecnolgicas y culturales.
VINCULACIN CON EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
El proyecto de pas concebido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela y que se profundiza en la dimensin econmico-social a travs del
Proyecto Nacional Simn Bolvar, Primer Plan Socialista 2007-2013, apunta a la
construccin de una sociedad socialista, caracterizada por valores de igualdad,
solidaridad, libertad y justicia, en el ejercicio de la democracia protagnica
revolucionaria, el desarrollo de un nuevo modelo productivo, la suprema felicidad
social, se trata de un estilo de desarrollo centrado en el ser humano, con una visin
integral y sustentable. Ello implica una clara distancia con los modelos de desarrollo
que slo atienden al crecimiento econmico, olvidando que en definitiva el objetivo
de la economa es satisfacer las necesidades de la gente.
La ptica multidimensional del desarrollo humano, integral y sustentable, planteada
por el Proyecto Nacional Simn Bolvar, Primer Plan Socialista 2007-2013 , implica
la atencin simultnea a la universalizacin de los derechos a una vida digna, la

educacin, la salud, la vivienda y la cultura; la organizacin popular, la conformacin

de comunidades, Comunas y nuevas ciudades, la participacin tanto en la
formulacin, gestin y evaluacin de las polticas pblicas, como en la reinvencin de
nuestras formas sociales y polticas; la apropiacin del derecho a la comunicacin por
parte de las comunidades; el desarrollo productivo, la gestin social de la produccin
y la distribucin y la dignificacin de las condiciones de trabajo; el desarrollo
territorial, fundado en las capacidades endgenas, el reconocimiento de nuestras
potencialidades y acervos, una nueva relacin con el ambiente; el fortalecimiento de
las industrias bsicas, su internalizacin o desarrollo productivo encadenado aguas
abajo, el uso eficiente de la energa y la potenciacin de fuentes alternas.
Dimensiones del nuevo modelo social que exigen el desarrollo intensivo de
conocimiento y la participacin de todas y todos en la generacin de tecnologas
adecuadas, la apropiacin social del conocimiento, la formacin de una nueva
ciudadana. La amplitud de miras del proyecto nacional llama a un equilibrio en la
seleccin de prioridades para la educacin universitaria, de manera que se conjuguen
necesidades de formacin relacionadas, entre otros aspectos con:
La soberana agroalimentaria.
El fortalecimiento de las industrias bsicas y en particular, de la industria de los
hidrocarburos.
La creacin de nuevas ramas industriales y el fortalecimiento de las existentes.
El desarrollo y fortalecimiento de las organizaciones del Poder Popular.
El fortalecimiento del Estado y la gestin pblica bajo la perspectiva de la
democracia participativa, la accin intersectorial y la formacin para el compromiso
social.

 La educacin escolar y no escolar. Integral y en especialidades crticas.

La atencin en salud, con prioridad en la prevencin, atencin primaria y medicina
familiar.
La Economa Social y el desarrollo de tecnologas apropiadas social y
ambientalmente.
La proteccin ambiental y el aprovechamiento racional de los recursos naturales.
La seguridad ciudadana y la preservacin de la soberana de la Nacin.

La unidad latinoamericana y caribea y el impulso a una nueva geopoltica

mundial, caracterizada por la pluripolaridad.

EXPERIMENTALIDAD
La transformacin contina de los procesos acadmicos y de gestin, su revisin
sistemtica, la generacin de innovaciones y la asuncin de riesgos, el desarrollo de
perfiles institucionales diversos conforme a la vocacin y al entorno de cada
institucin, todas ellas caractersticas de la experimentalidad, sern una dimensin
esencial de programas nacionales de formacin. La experimentalidad implica un
ejercicio institucional responsable, en el sentido que comporta el deber de responder
ante el Estado y ante la sociedad por las acciones que las instituciones realizan en el
cumplimiento de su misin formativa a travs de los programas nacionales de
formacin.
UNIVERSALIZACIN

La Universalidad es un principio que alude al derecho de todas y todos a la educacin

en todos sus niveles sin discriminaciones de ningn tipo. El proceso alude a las
estrategias para alcanzar la universalizacin.
COOPERACIN INTERNACIONAL
Hoy ms que nunca, los problemas, los mecanismos de dominacin y las luchas de
los pueblos tienen carcter mundial, como lo tiene tambin la produccin y la
difusin de conocimientos. Ambas condiciones exigen que la educacin universitaria
sea protagonista de los procesos de unidad latinoamericana y caribea, de la
cooperacin sur-sur, del intercambio con los pueblos del mundo, de la bsqueda de
soluciones a problemas que no se reducen a las fronteras nacionales, como el
calentamiento global, la guerra, la pobreza o la dominacin imperialista.
Esta cooperacin internacional tiene mltiples sentidos:
Como creacin de redes universitarias internacionales que impulsen el intercambio
de conocimientos y experiencias y proyectos conjuntos de investigacin, formacin o
accin social.
Como movilidad de estudiantes y profesores, que realicen sus estudios y labores
acadmicas en otros pases o compartidos entre instituciones de distintos pases.
Como ampliacin de nuestras posibilidades nacionales para recibir estudiantes y
profesores de todo el mundo.
Como acuerdos bilaterales o multilaterales destinados a fortalecer nuestros
postgrados, los estudios en pases hermanos y realizar programas conjuntos.
Como dimensin de todos los programas de formacin, investigacin y vinculacin
social, que deben integrar la perspectiva latinoamericana y caribea y las

implicaciones mundiales de los temas de estudio. En todos los casos la agenda

internacional de la educacin universitaria venezolana est orientada a la cooperacin
solidaria, la integracin latinoamericana y caribea, el fomento de la multipolaridad y
la hermandad entre los pueblos.
CRITERIOS FUNDAMENTALES
FLEXIBILIDAD
Este principio alude al movimiento del currculo, por tanto, los procesos de
incorporacin de conocimientos, modificacin y superacin hacen parte de una
dinmica viva del currculo. El principio de flexibilidad hace posible organizar el
currculo utilizando diversas estrategias de aprendizaje, articulando distintas formas
de organizacin curricular.
TRANSVERSALIDAD
La transversalidad se expresa en lo pedaggico, en la concrecin de los valores como
conviccin, como prctica de s; es hacer de lo axiolgico la gua que orienta el
pensar-actuar. Estos valores emergen en el ejercicio de una prctica pedaggica que
se fundamenta en la libertad, el dilogo, la discusin como formas de constitucin de
una tica, profundamente humanizadora.

TRANSDISCIPLINARIEDAD
Implica el cruce de fronteras disciplinarias, como exigencia para la comprensin de
los campos de conocimientos que no pertenecen al dominio absoluto de una
disciplina.

 INTERDISCIPLINARIEDAD
Implica la conformacin de grupos, tanto intra como extra institucionales, de
profesionales de diversas rea, lo cual permitira abarcar una mayor extensin de los
conocimientos que deben ser manejados al analizar diferentes situaciones.
MOVILIDAD
El criterio de movilidad debe responder a las posibilidades reales para que los
estudiantes matriculados en determinado PNF y un lugar especfico del pas, puedan
ingresar sin inconveniente alguno, en el mismo PNF, en otro lugar del pas.

INDCE
Pg.
Introduccin

iii

Orientaciones para Diseo Curricular.

04

Principios Orientadores...

04

Compromiso

04

Accin Continua para el Mejoramiento del Desempeo Estudiantil

05

Diversidad e Interculturalidad ......

08

Democracia Participativa y Protagnica

09

Calidad...

10

Pertinencia.

11

Formacin Integral ...

11

Ejercicio de Pensamiento Crtico y Creativo

11

Educacin a lo Largo de la Vida..

12

Vinculacin con el Plan Nacional de Desarrollo.

12

Experimentabilidad..

14

Universalizacin..

15

Cooperacin Internacional..

15

Criterios Fundamentales.

16

Flexibilidad.

16

Transversalidad ..

17

Transdiciplinariedad ...

17

Movilidad

17

Conclusin. .

18