Vous êtes sur la page 1sur 16

Formation

ducateur Spcialis
GUIDE PRATIQUE DES STAGES

Institut du Travail Social


17 rue Groison, BP 77554, 37075 Tours cedex 2
Secrtariat Ple Education Spcialise filire ducateur Spcialis : 02 47 62 33 55
Courriel : sylvie.messalati@its-tours.com ! Tlcopie : 02 47 41 01 44

La formation prparant au Diplme d'Etat dEducateur Spcialis est rgie par le dcret
n 2007-899 du 15 mai 2007 et l'arrt du 20 juin 2007 relatif au Diplme dtat d ducateur.
" La formation pratique, dlivre au sein de sites qualifiants, est l'un des lments de la qualit du
projet pdagogique de l'tablissement de formation. Elle participe l'acquisition des comptences
dans chacun des domaines identifis au sein du rfrentiel professionnel au mme titre que la
formation thorique et ne saurait tre dissocie de cette dernire."
Article 7 de l'arrt du 20 juin 2007 relatif
au Diplme dtat de ducateur Spcialis.
Le prsent document a pour objectif de rendre lisible l'ensemble des procdures concernant la
formation pratique du DEES depuis la recherche de stage jusqu' son valuation. Ce guide doit
donc permettre tous les acteurs impliqus dans la mise en uvre de lalternance de trouver les
informations ncessaires laccueil, laccompagnement et lvaluation des stagiaires. Ce document
a t labor par lquipe pdagogique de la filire Educateur Spcialis de lITS de Tours en
concertation avec des rfrents professionnels et tudiants Educateurs Spcialiss.
1) Le mtier dducateur spcialis 2
Dfinition de la profession et du contexte dintervention .. 2
2) Lorganisation des stages ... 3
2.1 Le projet pdagogique de lITS ..... 3
2.2 Les lments contractuels et le processus daffectation de stage 4
2.3 Les attendus de stages 5
3) Laccompagnement du stagiaire . 6
3.1 Laccueil 6
3.2 Le projet de stage .. 6
3.3 La mise en situation professionnelle .. 7
3.4 Lexplicitation de lintervention ducative 7
3.5 Laccompagnement des travaux de ltudiant .. 8
4) Lalternance 8
4.1 Les acteurs de lalternance 8
4.2 Les modalits de rencontre et de concertation . 10
4.3 Dontologie .. 11
5) Lvaluation des stages et la certification . 11
5.1 Les preuves de certification du DEES .. 12
5.2 Lvaluation gnrale du stage . 12
5.3 Les valuations spcifiques de comptences ..

13

Annexe 1 : Le rfrentiel de comptences .. 14


Annexe 2 : Les principales tapes de laccompagnement du stagiaire 15

ITS ! Tours ! Projet de formation pratique ! Stages ducateur Spcialis version n2

1) Le mtier dducateur spcialis


Dfinition de la profession et du contexte dintervention
(extrait de larrt du 20 juin 2007 relatif au DEES)
Lducateur spcialis, dans le cadre des politiques partenariales de prvention, de protection et
dinsertion, aide au dveloppement de la personnalit et lpanouissement de la personne ainsi
qu la mise en uvre de pratiques daction collective en direction des groupes et des territoires.
Son intervention, dans le cadre dquipes pluri-professionnelles, seffectue conformment au
projet institutionnel rpondant une commande sociale ducative exprime par diffrents
donneurs dordre et financeurs, en fonction des champs de comptences qui sont les leurs dans un
contexte institutionnel ou un territoire.
Lducateur spcialis est impliqu dans une relation socio-ducative de proximit inscrite dans
une temporalit. Il aide et accompagne des personnes, des groupes ou des familles en difficult
dans le dveloppement de leurs capacits de socialisation, dautonomie, dintgration et
dinsertion.
Pour ce faire, il tablit une relation de confiance avec la personne ou le groupe accompagn et
labore son intervention en fonction de son histoire et de ses potentialits psychologiques,
physiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles
Lducateur spcialis a un degr dautonomie et de responsabilit dans ses actes professionnels
le mettant en capacit de concevoir, conduire, valuer des projets personnaliss ou adapts des
populations identifies. Il est en mesure de participer une coordination fonctionnelle dans une
quipe et de contribuer la formation professionnelle dautres intervenants.
Lducateur spcialis dveloppe une fonction de veille et dexpertise qui le conduit tre
interlocuteur et force de propositions pour lanalyse des besoins et la dfinition des orientations
des politiques sociales ou ducatives des institutions qui lemploient. Il est en capacit de
sengager dans des dynamiques institutionnelles, inter-institutionnelles et partenariales.
Lducateur spcialis intervient dans une dmarche thique qui contribue crer les conditions
pour que les enfants, adultes, familles et groupes avec lesquels il travaille soient considrs dans
leurs droits, aient les moyens dtre acteurs de leur dveloppement et soient soutenus dans le
renforcement des liens sociaux et des solidarits dans leur milieu de vie.
Lducateur spcialis intervient principalement, mais sans exclusive, dans les secteurs du
handicap, de la protection de lenfance, de la sant et de linsertion sociale. Il est employ par les
collectivits territoriales, la fonction publique et des associations et structures prives.

! ITS ! Tours ! projet de formation pratique ! stage ducateur spcialis version n2

2) Lorganisation des stages


La formation prparant au diplme dtat dducateur spcialis comporte 1450 heures
denseignements thoriques et 2100 heures (60 semaines) de formation pratiques.

2.1 Projet pdagogique de lITS


La dure des stages est diffrentes selon le statut de la personne en formation et les dispenses de
formation dont elle bnficie.
Pour les personnes effectuant la totalit de la formation :
Le projet pdagogique de lITS privilgie une formation pratique organise en trois stages. Ils
doivent tre reprsentatifs dexpriences diversifies en termes de publics et de modalits
dintervention. Un des stages seffectue obligatoirement dans une structure recevant du public en
situation dhbergement.

Statuts
tudiant
en voie directe
Personne en situation
demploi

Apprenti

Stage n1

Stage n2

Stage n3

19 semaines

12 semaines

29 semaines

(665 heures)

(420 heures)

(1015 heures)

12 semaines hors
structure employeur

8 semaines hors
structure employeur

40 semaines chez
lemployeur

(420 heures)

(280 heures)

(1400 heures)

12 semaines hors
structure employeur

8 semaines hors
structure employeur

40 semaines chez
lemployeur

(420 heures)

(280 heures)

(1400 heures)

Pour les candidats nayant pas effectuer la totalit de la formation (candidats post-jury ou
dispenss), une priode de stage minimale est associe chacun des domaines de formation
constitutif de leur programme individualis de formation. Cette priode de stage minimale est de 16
semaines (560 heures) pour chacun des DF 1 et DF 2 et de 8 semaines (280 heures) pour chacun
des DF 3 et DF 4. Ltablissement de formation tablit pour chaque candidat un programme de
formation individualis prcisant les enseignements thoriques auxquels ltudiant doit assister, les
modalits et la dure de lenseignement pratique, la dure de la formation dans sa globalit.
Pour les candidats titulaires du diplmes dtat de moniteur ducateur justifiant, compter de leur
dbut de formation ce diplme, dun ou plusieurs contrats de travail un poste ducatif dune
dure totale cumule dau moins deux ans (article 10 de lArrte! du 20 juin 2007) le stage est dune
dure dau moins 20 semaines (700 heures). Toutefois, sils sont en situation demploi dducateur
spcialis, ils neffectuent que 8 semaines (280 heures) minimum de stage hors structure
employeur auprs dun public diffrent.

ITS ! Tours ! Projet de formation pratique ! Stages ducateur Spcialis version n2

2.2 Les lments contractuels et le processus de recherche de


stage
Chaque stage est ncessairement organis dans le cadre de deux conventions distinctes : une
Convention de Partenariat et une Convention de Stage .

a) La Convention de Partenariat
La Convention de Partenariat est conclue entre ltablissement de formation et la personne
juridiquement responsable du lieu de stage.
Elle est signe lors de toute nouvelle collaboration entre un site qualifiant et lITS loccasion de
laccueil dun stagiaire. Sa dure de validit est de 5 ans. La Convention de Partenariat concerne les
stages pratiques de la formation prparatoire au DEES. Elle pose le cadre des engagements
rciproques de ltablissement daccueil et du centre de formation en tant que partenaires et
co-formateurs du candidat dans lacquisition de ses comptences professionnelles.

b) La Convention de Stage
Chaque stage fait lobjet dune Convention de Stage tripartite entre le centre de formation,
ltudiant et le site de stage. Cette convention prcise les modalits de droulement du stage
(planning type), ses objectifs, les modalits dvaluation, le nom et la qualification du rfrent
professionnel ainsi que les modalits dorganisation de laccompagnement et de lvaluation du
stagiaire.

c) Le processus de recherche de stage


La recherche de stage fait partie de la formation de ltudiant. Le choix des lieux de stage par
ltudiant personnalise son parcours de formation. Cette recherche ncessite de prendre contact
avec des tablissements, de rencontrer des professionnels, de prsenter ses motivations et de les
argumenter (lettre de motivation, CV, projet de stage).
Pour faciliter cette recherche, lITS met la disposition des tudiants des informations sur les
tablissements et services (rpertoires dadresses, accs aux sites Internet, propositions de stages
par les tablissements...). Un formateur de lITS, charg de la coordination des informations
concernant les stages, peut galement tre sollicit.
Avant chaque priode de stage, ltudiant reoit un dossier daffectation de stage comprenant :
" 1 lettre cautionnant sa dmarche de recherche de stage avec 1 fiche-navette dtachable
" 1 exemplaire spcimen de la Convention de Partenariat, pour information
" 3 exemplaires de la Convention de Stage
Dans un premier temps, ds que ltudiant reoit une rponse positive pour effectuer un stage
dans une institution, il remet le dossier daffectation de stage au responsable du lieu de stage
qui remplit et signe la fiche-navette. Ltudiant rcupre de suite cette fiche marquant
lengagement de linstitution laccepter en stage et la transmet son formateur
daccompagnement lITS. Celui-ci valide le lieu de stage en signant la fiche-navette puis ladresse
au secrtariat de la filire qui sassure que le site qualifiant est dj signataire de la Convention de
Partenariat du Ple ducation Spcialise. Si ce nest pas le cas, le responsable du site qualifiant
reoit 2 exemplaires de la Convention de Partenariat quil complte et adresse directement au
secrtariat administratif de lITS.
! ITS ! Tours ! projet de formation pratique ! stage ducateur spcialis version n2

Dans un second temps, le responsable du lieu de stage et le rfrent professionnel compltent et


signent les 3 exemplaires de la convention de stage et les donnent ltudiant pour signature.
Celui-ci les transmet son formateur daccompagnement lITS qui vrifie et signe son tour la
convention de stage.
Cette dernire signature, date, doit avoir lieu obligatoirement avant la date de dbut du stage
de faon ce que chacun des signataires soit en possession de lexemplaire qui lui revient au
moment o le stage dbute.
LITS ventile les 3 exemplaires de la convention de stage aux diffrents destinataires :
" 1 pour le terrain de stage
" 1 pour ltudiant
" 1 pour le formateur daccompagnement ITS

2.3 Les attendus de stage


Dans une pdagogie affirme dalternance, chaque stage est une exprience singulire qui doit
tre articule avec le rfrentiel professionnel (reprage des composantes de la fonction,
acquisition des comptences professionnelles). LITS dfinit des attendus gnraux de formation
pour chacun des stages.
Premier stage : ralis en premire anne.
LITS a choisi de favoriser ds la premire anne, une mise en situation professionnelle
assez longue qui valorise lalternance et la mise en perspective de l'exprience vcue en stage
avec les enseignements dispenss au centre de formation. Les principaux attendus du centre de
formation concernant ce stage sont :
-

exprimenter la relation ducative

dcouvrir lenvironnement institutionnel et identifier le travail partenarial

donner sens et animer la vie quotidienne

reprer les caractristiques et besoins de la population

participer au travail dquipe et situer la place de celle-ci dans lorganisation

identifier les outils professionnels

observer, rendre compte et interroger les situations ducatives

apprendre sauto-valuer

participer la mise en uvre dun projet ducatif de groupe

Deuxime stage : ralis en dbut de seconde anne.


Le deuxime stage est ralis dans un contexte diffrent, il vient en complment de la
premire exprience. Le stagiaire va pouvoir sappuyer sur les valuations du premier stage ainsi
que sur les observations et apprciations de son formateur daccompagnement pour dfinir les
attendus spcifiques de son second stage. Pour le centre de formation, ce stage doit tre
loccasion de diversifier le champ des expriences et de :
-

dvelopper des capacits dobservation

interroger les enjeux de la relation ducative

comprendre les dynamiques de groupe

ITS ! Tours ! Projet de formation pratique ! Stages ducateur Spcialis version n2

analyser le rle de lducateur au sein de lquipe

reprer et analyser le fonctionnement de lquipe en matire de communication

Troisime stage : ralis en deuxime et troisime anne.


Ce troisime et dernier stage de la formation permet d'approfondir ou de complter des
comptences et connaissances acquises lors des expriences antrieures ; il offre un matriau
consquent qui servira notamment la rdaction de certains travaux en vue de la certification. La
dure et lamplitude de ce stage doivent galement permettre ltudiant daffirmer son
positionnement et son engagement professionnel. Les attendus de ce stage pour lITS sont de :
-

situer son action dans le cadre des missions de linstitution et de son projet

pouvoir tablir des diagnostics socio-ducatifs et simpliquer durablement dans des


accompagnements individualiss

dvelopper une analyse de son implication dans la relation ducative

concevoir et mettre en uvre un projet ducatif

sengager dans un travail pluriprofessionnel

collecter, laborer et transmettre des informations

analyser les enjeux de la communication professionnelle

instaurer des relations professionnelles avec des partenaires

comprendre lvolution des politiques sociales

3) Laccompagnement du stagiaire
3.1 Laccueil
Laccueil du stagiaire est un moment essentiel pour bien dmarrer le stage. Il permet ltudiant
de se savoir attendu et favorise ainsi son intgration dans ltablissement et dans lquipe. Ce
temps daccueil, si possible organis en prsence du rfrent professionnel, est dabord le temps de
la rencontre avec les professionnels et les usagers auprs de qui le stagiaire va se former. La
prparation de cet accueil aide galement le stagiaire prendre connaissance du fonctionnement
institutionnel, des diffrents locaux et de leur usage, du rglement intrieur
Les premires rencontres entre ltudiant et le rfrent professionnel permettent chacun de faire
part de ses attentes, de convenir des modalits daccompagnement et dlaborer le projet de
stage.

3.2 Le projet de stage


Chaque parcours de stage est singulier. En amont du stage le stagiaire prpare une premire
mouture de son Projet de stage . Ce premier travail fait tat des dsirs, objectifs, questions,
reprsentations de ltudiant vis--vis de son stage. Le rfrent professionnel est invit
prendre en considration ce document ds le dbut du stage. Cet crit peut servir de support pour
identifier les comptences acqurir ainsi que celles dj acquises par le stagiaire dans ses
ventuelles expriences pralables. Le rfrent professionnel aide le stagiaire clarifier ses
objectifs de stage et identifier les moyens quil peut mobiliser au sein du site qualifiant. Au plus
tard aprs quatre semaines de stage, le stagiaire fait agrer et valider son projet par le site
qualifiant et le remet son formateur daccompagnement lITS.
! ITS ! Tours ! projet de formation pratique ! stage ducateur spcialis version n2

Ce projet comporte entre autres des objectifs en lien avec les comptences du DC 1
accompagnement social et ducatif spcialis et du DC 4.2 travail en partenariat et en rseau
values par le site qualifiant.
Il semble opportun de proposer au stagiaire de prsenter oralement son projet de stage lors dune
runion dquipe.
Les quatre fonctions du rfrentiel professionnel doivent tre exprimentes au cours des trois
stages :
-

tablissement dune relation, diagnostic ducatif

accompagnement ducatif de la personne ou du groupe

conception et conduite dune action socio-ducative au sein dune quipe

construction dun cadre danalyse et dune expertise des pratiques ducatives et


sociales

3.3 La mise en situation professionnelle


Lexprience de stage est loccasion pour le stagiaire de sinitier aux diffrents projets de
linstitution, de faire lapprentissage des pratiques et des savoirs professionnels. De faon
progressive, le stagiaire est invit dvelopper une autonomie professionnelle. Tout au long du
stage, il simplique par lobservation et la participation directe aux actions ducatives.
La mise en situation professionnelle ou Responsabilit ducative supervise est absolument
ncessaire lacquisition des comptences du mtier dducateur spcialis. Sans cette
implication concrte, il est dailleurs impossible dvaluer le degr dacquisition de la comptence
par le stagiaire. Il sagit donc pour le rfrent professionnel daccompagner la mise en uvre de la
comptence mais galement la mise en sens de laction ducative ralise.

3.4 Lexplicitation de lintervention ducative


Lexprience de stage sinscrit dans une dynamique pdagogique dalternance avec le centre de
formation. Cette alternance permet au stagiaire de dialectiser des savoirs exprientiels et des
savoirs formaliss. Pour autant, larticulation entre thorie et pratique ne peut seffectuer
seul et ncessite un temps o les situations professionnelles vcues et observes sont reprises et
analyses.
lITS, ce travail seffectue principalement au cours des Groupes dAccompagnement la
Professionnalisation (GAP). Au sein des sites qualifiants, ce travail est mis en uvre lors de
rencontres rgulires avec lquipe et le rfrent professionnel. Les modalits de ces rencontres
sont dfinir dans chaque site qualifiant mais il nous semble que ces changes doivent tre
programms en dehors du temps de prise en charge direct des usagers.
Le stagiaire prpare ces rencontres en apportant ses observations, questions, remarques issues de
son exprience de stage. Cest partir du vcu du stagiaire et des observations du rfrent
professionnel que peut alors seffectuer le dchiffrage et la mise en sens des situations
ducatives. Ce retour sur la pratique est un travail ncessaire lacquisition des comptences
professionnelles. Il doit favoriser non seulement la description des mthodes, techniques et
savoir-faire mais aussi et surtout lexplicitation doptions thoriques, de choix pdagogiques, de
postures thiques.

ITS ! Tours ! Projet de formation pratique ! Stages ducateur Spcialis version n2

Un bilan intermdiaire au minimum est ralis au cours du stage. Ce bilan seffectue si possible en
prsence des diffrents professionnels avec lesquels le stagiaire intervient. Il donne loccasion
deffectuer une valuation intermdiaire au cours du stage tant sur la dynamique gnrale de
celui-ci que sur lacquisition des comptences professionnelles. Il permet de rajuster les objectifs
de stage, de souligner ce qui est dj acquis et ce qui reste acqurir ou renforcer.
Le bilan intermdiaire est rdig sur un formulaire propos par lITS. Il est remis par ltudiant au
formateur daccompagnement mais ne constitue pas un document officiel du livret de formation
et ce titre ne figure pas dans les dossiers pour les preuves de certification.

3.5 Laccompagnement des travaux de ltudiant


Llaboration de productions crites fait partie intgrante du processus de professionnalisation par
lalternance. Lactivit dcriture accompagne la maturation de ce processus en permettant
notamment de structurer et formaliser la pense. Ds le dbut de la formation, ltudiant reoit un
livret de consignes des diffrents travaux quil aura raliser au cours de sa formation. Ces travaux
sont tous en lien avec lexprience de stage. Ils invitent interroger les situations vcues et
observes en sinscrivant le plus souvent possible dans une dmarche clinique. Le travail dcriture
est donc un mdiateur pdagogique qui permet lexpression et la transmission de lexprience
ainsi que son analyse.
La complmentarit entre le site qualifiant et le centre de formation prend galement appui sur
laccompagnement conjoint des travaux de formation. Mme si les tudiants nont pas lobligation
de donner lire leurs crits aux professionnels du site qualifiant, ils doivent partager les
questionnements et rflexions ncessaires llaboration de leurs travaux. Il sagit alors pour les
professionnels (et notamment pour le rfrent professionnel) dinviter ltudiant dpasser la
logique du savoir faire, de laction empirique, de lintuition pour linscrire dans une dmarche
dintgration de savoirs thoriques diversifis.
Certains travaux sont accompagns, apprcis ou valids par les sites qualifiants : les projets de
stage, lcrit sur la comprhension de lenvironnement institutionnel (stage n1), deux crits
professionnels sur chacun des stages.

4) Lalternance
Le principe de lalternance est de reconnatre quit de valeur le temps de formation qui se
droule au sein des sites qualifiants avec celui qui se passe en centre de formation. Lalternance
suppose donc une articulation explicite de plusieurs lieux, temps et modalits d'apprentissage
proposant des contenus et des dynamiques complmentaires. Il convient donc de bien identifier
les diffrents acteurs participant cette alternance et de mesurer les enjeux de celle-ci.

4.1 Les acteurs de lalternance


a) Le stagiaire
Le stagiaire est lacteur principal de lalternance. Il a un rle actif dans la construction de son projet
de stage et se situe dans le dialogue permanent avec le centre de formation et le site qualifiant.
L'tudiant mobilise les moyens mis sa disposition tant par le site qualifiant que par le centre de
formation pour articuler lexprience vcue en stage et les apports formatifs. Pour ce faire, il investi
notamment les diffrents espaces de la formation tels que les Groupe dAccompagnement la
Professionnalisation (GAP), entretiens avec le rfrent professionnel ou le formateur
daccompagnement, TD, bilans, travaux crits, etc.

! ITS ! Tours ! projet de formation pratique ! stage ducateur spcialis version n2

Le processus de professionnalisation implique que l'tudiant accepte d'interroger ses


reprsentations et de s'exposer aux regards des professionnels et des personnes auprs
desquelles il intervient.
Ds le dbut du stage, ltudiant transmet son rfrent professionnel les feuillets du livret de
formation servant aux valuations.

b) Le site qualifiant
Lalternance en tant que mode dacquisition des comptences professionnelles constitue lun des
principes fondamentaux de la formation des ducateurs spcialiss. ce titre elle suppose que le
lieu de stage soit un site qualifiant permettant lacquisition de comptences dans au moins un des
registres du rfrentiel de comptences. Cette exigence est concrtise par la signature dune
Convention de Partenariat avec lITS. Ds lors, le site qualifiant sengage permettre la mise en
uvre par le stagiaire des objectifs de son projet de stage.
Le site qualifiant prpare laccueil du stagiaire et sassure de son intgration dans le service et
dans lquipe. Il apporte les outils ncessaires la connaissance de linstitution et porte la
connaissance de ltudiant le rglement intrieur.
Le site qualifiant est garant des conditions de droulement du stage ainsi que de la qualification et
des comptences du rfrent professionnel. Il organise les moyens humains et les conditions
matrielles de laccueil (en rfrence laccord de la Commission Paritaire Nationale de lEmploi sur
le tutorat de stage, il nous semble important de valoriser et reconnatre un temps de travail au
rfrent professionnel pour laccompagnement du stagiaire).
Le site qualifiant positionne ltudiant dans une situation de formation et non de remplacement
(supplance un poste). Il respecte lensemble des textes rglementaires relatifs la formation
dducateur Spcialis.
Identifi dans la Convention de Stage, le rfrent professionnel assure lorganisation,
laccompagnement et lvaluation du stage sous la responsabilit de la Direction de linstitution. Il
contribue lacquisition des comptences du rfrentiel professionnel en collaboration avec
lensemble des professionnels de linstitution quil mobilise autour du projet de stage de ltudiant.
Le rfrent professionnel est si possible titulaire du DEES et minima dune qualification de mme
niveau.
Ds le dbut du stage, le rfrent professionnel aide ltudiant finaliser son projet de stage, en
tenant compte des acquis antrieurs du stagiaire, de ses objectifs de stage, de la ralit de terrain
et des attendus du centre de formation.
Le rfrent professionnel sengage tre disponible pour accompagner ltudiant durant tout son
parcours de stage. Il organise lvaluation du stage et rdige les documents dvaluation en vue de
la certification. Il est un interlocuteur privilgi lors des visites de stage.

c) Le centre de formation
Le centre de formation est responsable de la qualit de l'ensemble du parcours de formation.
Il a notamment pour mission de mettre pleinement en uvre l'alternance entre la formation
pratique et la formation thorique.
Il construit pour cela un projet pdagogique agr par la Direction Rgionale de la Jeunesse, du
Sport et de la Cohsion Sociale (DRJSCS) pour chacune des formations quil dlivre.
La planification, les objectifs et les travaux relatifs chaque stage ainsi que les modalits
d'valuation des stages sont de la responsabilit du centre de formation. Cette responsabilit
inclut galement llaboration des lments contractuels (conventions), la diffusion dinformation
ITS ! Tours ! Projet de formation pratique ! Stages ducateur Spcialis version n2

sur lorganisation de la formation et la mise en uvre de rencontres et instances de concertation


avec lensemble des acteurs de l'alternance.
Le formateur daccompagnement est linterlocuteur privilgi de ltudiant et du rfrent
professionnel au sein du centre de formation. Animateur des Groupes dAccompagnement la
Professionnalisation (GAP), il est galement charg daccompagner ltudiant tout au long de son
parcours de formation. A ce titre, il valide les choix de stage de ltudiant, signe les conventions de
stage et effectue les visites de stage.

4.2 Les modalits de rencontre et de concertation


L'alternance tant au cur du processus de professionnalisation, linteraction entre le centre de
formation, les sites qualifiants et les stagiaires doit tre permanente. Pour ce faire lITS de Tours a
choisi de mettre en uvre diffrents moyens et espaces favorisant les rencontres, linformation et
la concertation.

a) Les supports dinformation


Lors de la recherche de stage, ltudiant transmet aux tablissements et services quil rencontre
les documents composant le dossier de stage (cf. processus de recherche de stages). Ces
documents contiennent de nombreuses informations sur les conditions et modalits daccueil,
daccompagnement et dvaluation de stage.
Ds le dbut du stage, lITS envoie un courrier aux responsables des tablissements et services
afin dinformer les sites qualifiants du rythme dalternance (dates de regroupements lITS) et des
diffrents travaux que ltudiant doit raliser au cours du stage. ce courrier sont joints les
attendus de stages ainsi quune invitation une rencontre lITS avec les formateurs
daccompagnement.

b) Les rencontres rfrents professionnels/tudiants/formateurs daccompagnement


LITS organise une rencontre tripartite au cours de chacun des stages. Ces rencontres permettent
au centre de formation de faire part de son projet pdagogique et de ses volutions. Cela donne
galement loccasion de prsenter ou prciser le cadre rglementaire de la formation et les
modalits de certification. Il sagit aussi doffrir un espace dchange o chacun peut partager ses
questions, remarques et propositions sur les travaux de formation, laccompagnement des
stagiaires, lvaluation, etc.

c) La visite de stage
Conformment aux textes relatifs au DEES, lITS de Tours organise deux visites de stage, lors du
premier et du troisime stage. Cette rencontre a lieu dans ltablissement ou service accueillant
ltudiant en stage. Le formateur daccompagnement convient de la date de cette visite de stage
avec le rfrent professionnel et ltudiant. Cette visite de stage a pour principal objectif de faire le
point sur lvolution du stagiaire dans son processus de professionnalisation.
Ltudiant est alors invit prsenter lenvironnement institutionnel dans lequel il volue ainsi
que le public accueilli et les diffrentes modalits de laccompagnement ducatif propos par
linstitution. Il prsente son projet de stage et fait part des dmarches et actions entreprises ainsi
que des comptences acquises et celles quil souhaite acqurir. Le stagiaire organise cette visite de
stage avec son rfrent professionnel. Les diffrents professionnels avec lesquels il travaille ainsi
que les responsables hirarchiques du site qualifiant sont invits y participer. A lissue de la
visite de stage, le formateur daccompagnement rdige un compte rendu sign par ltudiant et le
formateur.

! ITS ! Tours ! projet de formation pratique ! stage ducateur spcialis version n2

10

Lorsque ltudiant effectue son stage dans une rgion loigne de Tours, la visite de stage peut
tre dlgue un formateur dun autre centre de formation plus proche du site qualifiant.
Si ncessaire une visite de stage complmentaire peut tre organise.
Dans tous les cas, des contacts tlphoniques ou par courriers lectroniques permettent au
rfrent professionnel et au formateur daccompagnement dchanger sur lvolution du stage de
ltudiant.

d) Un coordonnateur des stages


LITS a nomm un coordonnateur des stages. Ce formateur a pour fonction dtre un interlocuteur
clairement identifi pour les sites qualifiants. En tant que personne ressource au service des
professionnels, il peut transmettre des informations sur le cadre rglementaire de la formation et
proposer des interventions dans les institutions permettant d'actualiser les connaissances sur la
formation dducateur Spcialis.
Le coordonnateur des stages est galement un interlocuteur privilgi pour recevoir les
propositions de stage de la part des sites qualifiants. Il peut ainsi aider les tudiants dans leur
recherche de stage et leur communiquer les places disponibles.
Stphane BROUARD
(coordination des stages et relations internationales)
# 02 47 62 33 40 stephane.brouard@its-tours.com

4.3 Dontologie (Extraits de la Charte de lAlternance)


L'ensemble des acteurs de l'alternance veille ce que la formation se droule dans le respect
mutuel et la bientraitance.
Du fait de leur formation, les tudiants sont amens recueillir des lments d'information
caractre secret. A ce titre, ils sont soumis aux obligations lgislatives et en particulier au respect
de l'article 226-13 du Code Pnal ainsi qu lobligation de rserve et la discrtion professionnelle
comme lensemble des professionnels.
Ils respectent les rgles dontologiques lies aux mtiers ainsi que la rglementation spcifique
des institutions daccueil (statut, rglement intrieur, projet de service).
Dans les crits professionnels et formatifs, les tudiants respectent la vie prive des usagers. Ils
veillent prserver lanonymat des personnes accompagnes.
Le rfrent professionnel aide ltudiant se former en se situant dans une thique de formation
et non de "conformation".
Dans le choix du lieu de stage, chacun des acteurs s'attache viter les interfrences entre la vie
personnelle (liens familiaux, domicile, activit personnelle ou bnvole) et le lieu du stage.
Enfin, il est important de souligner que la mission de formation de l'institution doit toujours
s'inscrire dans sa mission premire qui est la prise en charge des personnes accueillies.

5) Les valuations de stage et la certification


Les valuations de fin de stage font partie des responsabilits du site qualifiant. Sans elles, le
stage ne peut tre valid. Ces valuations interviennent de manire consquente dans la
dlivrance du diplme qui permet d'accder l'exercice du mtier.

ITS ! Tours ! Projet de formation pratique ! Stages ducateur Spcialis version n2

11

L'enjeu de l'valuation est de rendre lisible les comptences que le stagiaire a pu ou non mettre en
uvre, construire ou consolider. Les institutions veillent la planification des valuations, aux
conditions effectives de leur ralisation et leur transmission au centre de formation au plus tard
le dernier jour du stage.

5.1 Les preuves de certification du DEES


Le rfrentiel de certification est compos de quatre domaines dont les intituls sont identiques
ceux des rfrentiels de comptences et de formation.
Pour obtenir le diplme dEtat dducateur Spcialis, les candidats doivent valider les quatre
domaines de comptences.
Chaque domaine de comptences doit tre valid de manire indpendante.
Un domaine est valid lorsque le candidat obtient une note (DC 1 et DC 3) ou une moyenne de
notes pondres (DC 2 et 4) gale ou suprieure 10/20.
Lensemble de la certification est compos de 7 preuves. Quatre preuves terminales sont
organises en centre d'examen par le recteur d'acadmie lissue de la formation (une preuve par
DC). Trois valuations sont organises en cours de formation (DC 2, DC 3, DC 4).

Les 7 preuves du DEES :


Domaine de
comptences

Nature de lpreuve

Coefficient

DC 1

preuve orale en centre dexamen partir dun dossier sur les dossier (coef 1)
pratiques professionnelles et les valuations des sites de
oral
(coef 1)
stage

DC 2.1

preuve crite en cours de formation, organise par le centre (coef 1)


de formation, partir dune tude de situation

DC 2.2
DC 3.1
DC 3.2
DC 4.1
DC 4.2

preuve en centre dexamen : prsentation et soutenance dossier (coef1)


orale dun mmoire
oral
(coef 1)
Epreuve orale en centre dexamen : entretien partir dun dossier (coef 1)
journal dtude clinique
oral
(coef 1)
Epreuve en cours de formation : validation par les sites de
stage de 3 crits professionnels
Epreuve crite en centre dexamen sur les dynamiques
institutionnelles : dune situation relative aux politiques (coef 2)
sociales et aux cadres juridiques et institutionnels
Epreuve en cours de formation : oral partir dun dossier sur dossier (coef 1)
le travail en partenariat et en rseau et les valuations de
oral
(coef 1)
stage

Pour chaque stage, les professionnels produisent une valuation gnrale et deux valuations
spcifiques de comptences dans les DC 1 et DC 4.2.

5.2 Lvaluation gnrale du stage


Chaque stage donne lieu une valuation gnrale. Cette valuation sappuie sur lavis de
lensemble des professionnels ayant travaill avec le stagiaire. Elle porte sur la dynamique
gnrale du stage et sur les comptences transversales acquises et/ou mobilises.

! ITS ! Tours ! projet de formation pratique ! stage ducateur spcialis version n2

12

Lors de cette valuation, chaque participant apporte sa contribution en explicitant les lments
partir desquels il formule son avis. Ltudiant participe la construction de son valuation et
apporte son point de vue sur le droulement du stage et son volution dans la construction de ses
comptences.
Le dbat entre ces diffrents points de vue fait partie intgrante de la procdure d'valuation qui
doit aboutir la rdaction d'une apprciation crite et signe.
Par ailleurs, le(s) bilan(s) intermdiaire(s) permettent l'adaptation des objectifs et le rajustement
ventuel du droulement du stage.

5.3 Les valuations spcifiques de comptences


Les valuations spcifiques de comptences concernent le DC 1 accompagnement social et
ducatif spcialis et le DC 4.2 travail en partenariat et en rseau . Elles sont ralises par les
sites qualifiant et donnent lieu la rdaction dun commentaire sur des feuillets du livret de
formation pour chaque comptence value.
Ces valuations seffectuent sur la base des indicateurs de comptences de chacun des DC
concerns. Pour autant, la liste des indicateurs attribus chaque comptence nest pas
exhaustive et il appartient chaque site qualifiant de dfinir et mettre en sens la comptence
valuer en fonction de son environnement, de ses conditions et modalits de travail.
Afin de faciliter la rdaction des commentaires qui vont constituer lvaluation qualitative, il
semble ncessaire de contextualiser lvaluation en questionnant au pralable :
"

Comment la comptence est mise en uvre dans ltablissement ou service ? Par qui ?
Dans quelles conditions ? Avec quelle frquence ?

"

Est-ce que le stagiaire a eu la possibilit de mettre en uvre la comptence valuer ? Si


oui : avec quelle frquence ? Seul ou accompagn ? Quand, comment ? A son initiative ou
suite une proposition ? Si non : Pourquoi ?

"

Quel est le degr dacquisition de la comptence par le stagiaire ? Comment laction estelle mise en sens ?

"

Quelles sont les propositions pour faciliter lacquisition ou amliorer la comptence ?

La rdaction de ces valuations ncessite de prciser clairement tant le cadre de mise en uvre de
la comptence que son degr dacquisition par le stagiaire. Pour ce faire, il est utile dexpliciter
laide dexemples quelles sont les actions que le stagiaire a ralises. En aucun cas ces valuations
ne sauraient se contenter dun pointage des indicateurs de comptences sous la forme dune
valuation sommative.
L'enjeu de ces valuations est de rendre lisible les comptences que le stagiaire a pu ou non
mettre en uvre, construire ou consolider. En effet, cest la qualit et la prcision des
commentaires rdigs par les rfrents professionnels qui garantissent lobjectivation des notes
proposes par les jurys lors des preuves en centre dexamen.

ITS ! Tours ! Projet de formation pratique ! Stages ducateur Spcialis version n2

13

Annexe 1 : Le rfrentiel de comptences


Domaine de comptences 1 : "Accompagnement social et ducatif spcialis"
- Instaurer une relation
- Favoriser la construction de l'identit et le dveloppement des capacits"
- Assurer une fonction de repre et dtayage dans une dmarche thique
- Organiser une intervention socio-ducative individuelle ou collective
- Animer la vie quotidienne
Domaine de comptences 2 : "Conception et conduite de projet ducatif spcialis"
2-1 Participation llaboration et la conduite du projet ducatif
- Observer, rendre compte et analyser les situations ducatives
- Participer la mise en uvre dun projet ducatif
2-2 Conception du projet ducatif
- Etablir un diagnostic socio-ducatif
- Concevoir un projet ducatif
- valuer le projet ducatif
Domaine de comptences 3 : "Communication professionnelle"
3-1 Travail en quipe pluri-professionnelle
- Sinscrire dans un travail dquipe
- laborer, grer et transmettre de linformation
3-2 Coordination
- laborer et partager une information adapte aux diffrents interlocuteurs
- Assurer en quipe la cohrence de l'action socio-ducative
Domaine de comptences 4 : "Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et
inter-institutionnelles"
4-1 Implication dans les dynamiques institutionnelles
- tablir une relation professionnelle avec les partenaires
- Situer son action dans le cadre des missions de linstitution et de son projet
- Veille professionnelle : sinformer et se former pour faire voluer ses pratiques
4-2 Travail en partenariat et en rseau
- Dvelopper des actions en partenariat et en rseau et contribuer des pratiques de
dveloppement social territorialis
- Dvelopper et transfrer ses connaissances professionnelles

! ITS ! Tours ! projet de formation pratique ! stage ducateur spcialis version n2

14

Annexe 2 : Les principales tapes de laccompagnement du stagiaire


Avant le
dmarrage du
stage

Signature de la fiche navette et de la convention de partenariat.


Signature de la convention de stage

Accueil du
stagiaire

Rencontre des usagers et des professionnels, prsentation du projet


institutionnel et du rglement intrieur, dfinition des modalits
daccompagnement avec le rfrent professionnel.

Page 6

Au plus tard 4
semaines
aprs le dbut
du stage

laboration du projet de stage et prsentation lquipe


Validation du projet de stage par le rfrent professionnel

Page 6
Page 7

Tout au long
du stage

Mise en situation professionnelle progressive du stagiaire. Implication


concrte du stagiaire dans les actions ducatives.
Accompagnement du processus dapprentissage du mtier : rencontres
rgulires du stagiaire en vu dun retour sur la pratique et dune mise en
sens des situations ducatives vcues et observes, Accompagnement et
/ou validation des travaux

mi-parcours
(stages 1 et 2)
Tous les 3
mois (stage3)

Bilan intermdiaire du stage (crit communiqu au formateur


daccompagnement ITS).

Page 8

Au cours des
deux dernires
semaines de
stage

valuation gnrale du stage


valuations des comptences du DC 1 et du DC 4.2
Le site qualifiant adresse les valuations au formateur daccompagnement
ITS

Page 12
Page 13

Page 4

Page 8

Une visite de stage sur le site qualifiant est organise mi parcours pour les stages n1 et n3.

ITS ! Tours ! Projet de formation pratique ! Stages ducateur Spcialis version n2

15