UA

Propuesta didctica: unidad de aprendizaje

Quinto de Primaria | Educacin Fsica

El ajedrez
1.

Secuencias curriculares correspondientes

rea: Educacin Fsica
rea: Matemticas

SC 5: Ajedrez
SC 12: Medidas de longitud
SC 13: Permetro

Temporalizacin: 12 horas de clase, 4 semanas.

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Quinto de Primaria | Educacin Fsica
El ajedrez

Recuerda
La presente Unidad de Aprendizaje (UA) corresponde a un deporte muy interesante por
la forma en que se desarrolla: el ajedrez, el cual es considerado un juego competitivo
entre dos personas; pero en su versin de competicin est considerado como un
deporte. En el desarrollo del mismo se utilizan 16 piezas y un tablero dividido en 64
escaques (cuadros cuadriculados que posee el tablero). Cada una de las piezas se
puede mover de una forma diferente, lo que determina su potencia e importancia en
el desarrollo del juego. Los jugadores establecen cundo deben de mover cada pieza,
por lo que se considera un deporte racional y de estrategia, que ayuda a potenciar el
pensamiento lgico-matemtico y la resolucin de problemas.
Los puntos centrales en los cuales se sustenta la UA son algunos conocimientos bsicos, pero no menos importantes, como: el jaque, el jaque mate, la coronacin del pen.
Los temas mencionados se tratan de forma ldica, con actividades semidirigidas y en
algunos casos con instrucciones directas de parte del docente. La evaluacin se har
de forma continua mediante la observacin directa de las actividades de los estudiantes y tambin en el desempeo obtenido en la actividad de cierre.

Situacin de Aprendizaje
A los estudiantes de Quinto Grado les interesa aprender movimientos elementales del juego de ajedrez. Estn buscando informacin sobre el tema y les interesa construir sus tableros y piezas, ya que la escuela no dispone de suficientes
para todos. De qu manera pueden conseguir su objetivo?
Competencias fundamentales
Competencia Resolucin de Problemas.
Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico.

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Competencias
especficas

Contenidos

Indicadores de logro

Materiales necesarios
para las actividades

Educacin Fsica

Educacin Fsica

Educacin Fsica

Educacin Fsica

Dominio motriz

Conceptuales

Tableros y piezas de ajedrez.

Desarrollo de aptitud
fsica y deportiva

El ajedrez

Ejecuta en menos de 50
movimientos mates elementales de torre y rey contra rey,
dama y rey contra rey.

El jaque, el jaque mate, la coronacin del pen, el

enroque, pen al paso, valor absoluto de las piezas.

Procedimentales
Participacin en juegos adaptados, partiendo de situaciones de aprendizaje que promuevan el pensamiento
tctico.
Realizacin de juegos con mates elementales (torre y
rey contra rey, dama y rey contra rey).
Realizacin de juegos con coronacin de peones en
diferentes situaciones.

Actitudinales

Participa en juegos con

coronacin de peones en
diferentes situaciones.

Cartulina, tiza, papel, lpices

de colores, tijeras, pegamento y cualquier otro material
que est al alcance y pueda
ser utilizado.

Valora y disfruta participar en

juegos adaptados, partiendo
de situaciones de aprendizaje
que promuevan el pensamiento tctico.
Practica el juego limpio,
respetando las reglas de los
juegos que realiza.

Muestra disfrute al participar en las diferentes actividades deportivas y recreativas.

Coopera con sus compaeros y respeta las reglas y al
adversario.

Estrategias y Tcnicas de Enseanza y Aprendizaje

Aprendizaje
colaborativo

Reflexiones orales
sobre el tema

Juego

Intercambio oral

Interpretacin
de imgenes

Expresin oral

Aprendizaje basado
en proyecto

Expresin escrita

Elaboracin de carteles

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Recursos didcticos digitales

Actividad 1 Ajedrez en el aula. http://www.ajedrezenelaula.com/uno.php
Actividad 2 Ajedrez para la enseanza primaria, Vicente Martnez, Sergio:
http://bibliotecadigital.educarm.es/bidimur/i18n/catalogo_imagenes/grupo.
cmd?path=1000337
Actividad 3 El jaque mate: http://www.chess-poster.com/spanish/aprenda_ajedrez/
jaquemate/jaquemate.htm#inicio
Actividad 4 Mate en una jugada: http://www.ajedrezdeataque.com/17%20Aprendizaje/1/Mate1.htm

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2.

Secuencia didctica
Actividad 1: Inicio

00:45

Reflexin
sobre el tema

Interpretacin
de imgenes

Expresin oral

Intercambio
oral

Trabajo dirigido y cooperativo

En esta actividad el docente les informar a los estudiantes acerca del tema
central de la presente UA, que est basada en conocimientos sobre el ajedrez.
Escuchar las ideas de los estudiantes, luego de esto, retroalimentar los conocimientos generales. A continuacin, proporcionar materiales que se puedan recortar, dibujar y utilizar en un mural en donde se pongan imgenes e informacin
relacionadas con el deporte. Si se dispone de un proyector, se puede pasar informacin interesante relacionada con el tema. Si se tiene un saln de informtica,
los mismos estudiantes pueden ubicar documentacin acerca del punto central,
para luego compartirla en plenaria.
Orientaciones para la o el docente
Hacer un diagnstico de los conocimientos que poseen los estudiantes acerca del
tema y trabajar a partir de los mismos.

Actividad 2
00:90

Aprendizaje
colaborativo

Aprendizaje
en proyectos

Expresin oral

Intercambio
oral

Trabajo cooperativo y dirigido

Capturar a los contrarios. En el presente encuentro, los estudiantes socializarn
el tema relacionado con las siguientes sesiones, que consisten en la construccin de un tablero colectivo y piezas que puedan utilizar con el mismo. Tambin
estructurarn la actividad previa que se realizar en cada encuentro, la cual
estar basada en ejercicios de estiramientos corporales y respiracin de forma
individual. Luego, les propondr como puntos centrales lo siguiente:
Realizacin de un gran tablero que puede elaborarse en un papelgrafo, cartn
u otro material disponible, el mismo servir como recurso de apoyo para las
prximas sesiones.
Elaboracin de las piezas de ajedrez de forma colectiva.
Como actividad de cierre, pueden caminar alrededor de donde se encuentren con
ejercicios de respiracin y relajacin. Ver el anexo 2.

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En la parte relacionada con las Matemticas, las y los estudiantes medirn el permetro del tablero de ajedrez. Las medidads de las columnas y las filas, las que
aplicarn posteriormente en la realizacin de losta bleros. Tambin pueden tomar
las medidas de la cancha y, utilizarla para dibujar el tablero en ella.
Orientaciones para la o el docente
Procurar la integracin de todos y todas en el trabajo de elaboracin del tablero y
las piezas.

Actividad 3
00:90

Trabajo individual y juego libre

Reflexin
sobre el tema

Observacin
de aprendizaje

Intercambio
oral

El jaque. En la presente sesin, despus del acostumbrado encuentro en donde

los estudiantes sentados en crculo socializarn acerca de lo aprendido en las
pasadas sesiones, conversarn del tema de presente encuentro, el jaque, y externarn sus pensamientos sobre el mismo. El docente les explicar que el jaque
ocurre cuando un rey es atacado o est en amenaza inmediata de ser capturado
por una pieza enemiga.
Realizacin de movimientos con cada una de las piezas por separado siguiendo el movimiento que les corresponde realizar para conocer cmo pueden
capturar a su adversario. Se puede poner un afiche donde se indique el movimiento que realizan las piezas.
Juego libre en parejas utilizando los movimientos aprendidos.
Rotacin del compaero en el juego de parejas.

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Orientaciones para la o el docente

Explicar que la finalidad del juego es capturar a los contrarios y que, para ello, deben
utilizar los movimientos disponibles.

Actividad 4
00:45

Aprendizaje
colaborativo

Juego

Intercambio
oral

Juego cooperativo. Desplazamientos colectivos

Ajedrez humano. Los estudiantes socializarn lo aprendido en el crculo de encuentro con el docente. Luego, se introduce el tema central, el cual estar basado en un juego colectivo en donde se practicarn los movimientos de las piezas.
Despus se realizarn los ejercicios pautados de forma habitual; finalizados, se
estructurar el siguiente juego:
En el patio o cancha, cada estudiante deber colocarse en la posicin de
piezas, debern desplazarse haciendo los movimientos de las mismas,
mero de forma libre y despus en forma dirigida por el o la docente o por
estudiantes de forma alternativa. Cada estudiante debe de experimentar
desplazamientos de todas las piezas.

las
prilos
los

Orientaciones para la o el docente

Resaltar la importancia de cada pieza del ajedrez.

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Actividad 5
00:90

Aprendizaje
colaborativo

Juego

Intercambio
oral

Juegos cooperativos. Trabajo cooperativo

El jaque mate. Despus del acostumbrado encuentro en donde los estudiantes
socializarn lo aprendido, se introduce el tema central el cual versa sobre el jaque
mate o mate, esto se refiere a una posicin en el tablero en la que el rey est
amenazado con una captura inminente y no existe una manera posible de evitar tal
amenaza. Los estudiantes realizarn sus actividades habituales para cada encuentro, despus de esto, realizarn las actividades siguientes:
Primero, se motivar al juego libre entre los estudiantes en pareja. Luego, se
pedir que solo traten de eliminar al rey con cada una de las piezas de forma
alternativa.
Despus, que combinen los movimientos. Anexo 1: Sopa de letras.
Orientaciones para la o el docente
Rotar los jugadores y motivar a la mayor ejecucin de movimientos posibles.

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Actividad 6
00:90

Aprendizaje
colaborativo

Juego

Expresin oral

Intercambio
oral

Juego semidirigido
Movimientos con los peones
En los prximos encuentros, los estudiantes trabajarn un tema muy importante
dentro del juego de ajedrez que se refiere a la coronacin del pen, la cual acontece
cuando un pen consigue llegar a la octava fila, en cuyo caso este se puede cambiar
automticamente por cualquier otra pieza, excepto un rey u otro pen. El docente
plantear la idea a los estudiantes, los cuales darn su parecer y aportarn los conocimientos que tienen acerca de la misma. Luego, realizarn las actividades pautadas
para el estiramiento, al finalizarlas, se realizarn los siguientes juegos:
Los estudiantes, en la cancha o patio, se colocarn en dos filas paralelas y de
frente, a la distancia de cuatro pasos grandes, debern desplazarse con los
movimientos de los peones en el ajedrez; tendrn como objetivo no dejar pasar
a los compaeros hacia una lnea de meta. Cuando uno de los compaeros se
mueva, el otro solo puede atraparlo dando un paso y en diagonal. Los grupos
debern moverse haciendo turnos. El juego concluye cuando no queden jugadores o todos hayan llegado a la meta.
Colocar los peones como en la posicin de apertura en el ajedrez (a lo largo de
la 2 y 7 filas), no hay reyes ni ninguna otra pieza en el tablero. Los jugadores
se turnan para mover un pen cada vez de acuerdo a las normas que rigen los
peones en el ajedrez (ver ms abajo). Las blancas mueven primero como en
el ajedrez normal. No se puede pasar o mover dos veces. El primer jugador
en llegar al otro lado del tablero (para hacer una reina) o que capture todos los
peones de su oponente, gana. Tambin se gana si el oponente renuncia. Se
producen tablas (empate), si quedando peones a ambos jugadores, al jugador
que le toca mover no le es posible hacer un movimiento legal (ya que todos
los peones restantes se bloquean). A esto le llamamos ahogado. Ver: http://
www.123ajedrez.com/manejo-de-los-peones/finales-de-peones/batalla-de-peones
Orientaciones para la o el docente
Recordar a losy las estudiantes las reglas de movimiento y captura de los peones.

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Actividad 7
00:45

Aprendizaje
autnomo

Juego

Intercambio
oral

Actividad dirigida
Colectivo. En esta sesin los estudiantes realizarn un abierto entre ellos en donde
marcarn el tiempo de movimiento de las fichas por segundos establecidos previamente por el docente, a fin de que se acostumbren al movimiento de las piezas
con reloj. Si algn estudiante es aventajado en el rea, ir cambiando de opositor
en la medida en que derrote a su adversario.

Orientaciones para la o el docente

Hablar, previamente con los estudiantes, del movimiento de las piezas contra reloj.

Actividad 8: cierre
00:45

Aprendizaje
colaborativo

Expresin
escrita

Elaboracin
de carteles

Intercambio
oral

Actividad grupal dirigida

Exposicin de ajedrez. En esta actividad de cierre las y los estudiantes realizarn
una exposicin de sus conocimientos sobre el tema, en la misma efectuarn afiches, tableros, piezas realizadas por ellos/as, buscarn la historia del mismo y la
socializarn con los dems estudiantes de la escuela, los cuales pueden pasar de
forma rotativa por la exposicin. El docente asistir a los estudiantes en el montaje
y observar, a modo evaluativo, el manejo de todos/as sobre el tema. Al final, se
reunirn para dar sus opiniones sobre lo trabajado.

Orientaciones para las y los docentes:

Observar que las tareas asignadas a cada estudiante sean ejecutadas con un enfoque en el dominio del tema tratado.

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3.

Si observas, trata de
Si observas

Trata

Que algn estudiante tiene difi- De poner las reglas de forma clara en un afiche
cultad en entender una de las o sitio fijo que est al alcance de todos/as y
puedan ser socializadas constantemente.
reglas del ajedrez.
Que a los estudiantes les reDe realizarlo de forma prctica en el patio o
sulta difcil de entender algn
la cancha de la escuela.
movimiento del juego.

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4.

Anexos
ANEXO 1|Sopa de letras.
https://ajedrezmalaga.wordpress.com/2012/03/13/sopa-de-letras/

ANEXO 2|El tablero.

cpmfrzar.educa.aragon.es

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