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Educacin Secundaria
GEOGRAFA
Programa de Estudio
ndice
Presentacin
Introduccin
Fundamentacin
Propsitos
19
Enfoque
21
29
33
41
51
59
69
Bibliografa
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Presentacin
En la actualidad, la educacin secundaria atiende aproximadamente a cinco millones setecientos mil alumnos, en casi treinta mil escuelas donde trabajan cerca de trescientos mil maestros. La escuela secundaria es,
desde 1993, el ltimo tramo de la educacin bsica obligatoria para todos los mexicanos; sin embargo, a
pesar de los avances de la ltima dcada, an estamos lejos de lograr que todos los adolescentes ingresen,
permanezcan y concluyan satisfactoriamente este nivel de estudios. Otros datos que hablan de la necesidad de ofrecer una mejor educacin son: alrededor de un milln de jvenes de entre 12 y 15 aos de edad
estn fuera de la escuela; adems, cerca de 25% de los alumnos que ingresan a la secundaria no la concluyen; a esto se agregan los resultados de diversas evaluaciones, donde se evidencia que no se estn alcanzando los propsitos educativos de este nivel.
Frente a tal deuda social, en el Programa Nacional de Educacin 2001-2006, el gobierno federal plante la necesidad de reformar la educacin secundaria. En dicho documento se expresan con claridad los
retos que enfrenta la escuela secundaria y los propsitos que se busca alcanzar mediante su reforma.
Para cumplir con este compromiso, desde 2002 la Secretara de Educacin Pblica se dio a la tarea de
convocar a diversos interlocutores, con el fin de que juntos construyeran una propuesta de cambio para la
educacin secundaria de nuestro pas. As, en un ejercicio participativo, autoridades educativas de
todos los estados, acadmicos e investigadores con distintas especialidades, profesores y directivos de escuelas secundarias, adems de instituciones interesadas en el mbito educativo, se han sumado al esfuerzo
de definicin del nuevo proyecto para la educacin secundaria.
Si bien la propuesta de Reforma Integral de la Educacin Secundaria (RIES) considera indispensable
modificar diversos mbitos del sistema y de las escuelas, es innegable el papel central que juega el currculo
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como elemento articulador de la vida escolar. El cambio de dicho currculo se plantea, entonces, como un
elemento fundamental para transformar la organizacin y el funcionamiento de la escuela.
El documento que tiene en sus manos es resultado del trabajo de un gran nmero de personas, quienes
durante casi tres aos han discutido y reflexionado sobre el currculo que debe ofrecer la educacin
secundaria, acorde con las necesidades de los estudiantes mexicanos, para formarlos como futuros ciudadanos que acten de manera responsable en una sociedad en permanente cambio. Ahora, a este esfuerzo
se suman las comunidades educativas de cerca de 150 escuelas del pas, donde se implementarn los
nuevos programas de estudio. El resultado de esta primera etapa permitir, sin duda, obtener informacin relevante para modificar y enriquecer los programas propuestos.
Existe pleno convencimiento de que transformar la escuela secundaria, slo puede realizarse con la
participacin de todos. Un gran nmero de experiencias muestran que el xito o fracaso de las reformas
en educacin dependen, en buena medida, de que los actores involucrados en el proceso tengan una
comprensin comn de sus propsitos y se vean a s mismos trabajando para su consecucin. Asimismo,
ser parte de un proyecto de cambio tambin puede ser una experiencia altamente satisfactoria y provechosa para las escuelas. Alrededor de la idea del cambio se asocian aspectos como el optimismo y la
esperanza por hacer que nuestras escuelas sean espacios que acojan de mejor manera a los estudiantes, se
comprometan seriamente con su aprendizaje y, por ello, ofrecerles la posibilidad de una vida mejor.
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los profesores y los directivos de las escuelas que participan en la primera etapa de implementacin, el haber aceptado el reto de incorporarse a esta experiencia, con la seguridad de que su esfuerzo y su compromiso sern en beneficio de nuestros alumnos, futuro
de Mxico y razn de ser de la educacin.
Secretara de Educacin Pblica
Introduccin
nar sobre los sucesos y procesos del pasado que han confor-
bre los mismos e identificar compromisos ticos que les competen como adolescentes.
Con lo anterior se busca fortalecer el razonamiento geogrfico, histrico y tico que provee a los alumnos de bases
firmes para la comprensin y la identificacin de problemticas sociales que condicionan su vida social y su desarrollo
personal.
Para contar con un panorama de la articulacin de los con-
asignatura.
Fundamentacin
en el siguiente diagrama:
1993
2005
1993
Geografa General
Geografa
Geografa de Mxico
El planeta Tierra
en el Sistema Solar.
Generalidades de los
Estados Unidos Mexicanos.
La estructura y el
pasado de la Tierra.
Los mapas y su utilizacin.
Los ocanos.
2. Recursos naturales y
preservacin del ambiente.
El agua en Mxico.
3. Dinmica de la poblacin y riesgos.
Climas y regiones
naturales de Mxico.
Los continentes.
Amrica.
Europa.
Asia.
frica.
4. Espacios econmicos y
desigualdad social.
5. Espacios culturales y polticos.
La poblacin de Mxico.
Las actividades
econmicas en Mxico.
Oceana
De esta forma, el programa busca que los alumnos comprendan que el estudio del espacio geogrfico se basa en las relacio-
otros.
10
11
cio geogrfico:
As, la distribucin se asocia con procesos naturales, poblacionales y productivos, lo que muestra el carcter diferenciado
12
torios o lugares.
Habilidades cartogrficas y
para el manejo de la informacin
tacin de mapas.
del conocimiento. Las habilidades que los estudiantes desaRelacin e interaccin. El desarrollo de estas nociones
Habilidades cartogrficas
14
tados y conclusiones.
cio geogrfico.
macin se formalizar en imgenes, registros, cuadros, diagramas y escritos, lo que permitir su posterior anlisis mediante
y en Mxico.
poseer un mnimo de contenidos articulados de manera progresiva para elaborar juicios bien fundamentados sobre temas
ma oral o escrita.
Actitudes en el aprendizaje
de la geografa
cuencias que tienen las acciones del ser humano en los diver-
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situaciones y a la vez sean capaces de sugerir medidas tendientes a disminuir la pobreza y la marginacin social.
17
Propsitos
ciernen.
que los alumnos reconozcan la dinmica de los espacios geocomponentes naturales, econmicos y sociales que los estruc-
Propsitos de la enseanza de
la geografa en la educacin secundaria
disciplina.
cio geogrfico.
chamiento sustentable.
en el mundo.
20
Enfoque
significativo.
en la que viven.
cia democrtica.
El docente
22
por el profesor.
su cabal entendimiento.
habilidades y actitudes.
especficos en torno a sus aprendizajes. Promover la autoevaluacin de los alumnos permitir fomentar la crtica funda-
Formas de evaluacin de
los aprendizajes
24
togrficas.
cio real, en las que los alumnos pueden identificar las formas y
aprendizajes significativos.
Recursos didcticos
cada bloque.
carentes de la comprensin del contenido. La facilidad de acceso a la informacin facilita la discriminacin por parte de los
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evolucin o tendencia de un elemento geogrfico, para comprender la relacin entre dos o ms variables. La interpreta-
cio geogrfico.
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tipos de espacios.
de prevencin.
regiones culturales, para reconocer las diferencias multiculturales y promover el respeto a la identidad y diversidad de
rana nacional.
geridas de trabajo.
Temas y subtemas a desarrollar en clase. Son los contenidos esenciales que se habrn de abordar en el curso. Se da prio-
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geografa con las dems asignaturas. El profesor podr definir el nivel de profundidad y extensin de cada tema con
base en los propsitos, los aprendizajes esperados y las sugerencias para el tratamiento de los contenidos.
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APRENDIZAJES ESPERADOS
AL CONCLUIR ESTE BLOQUE, EL ALUMNO:
Comprende el espacio geogrfico con base en las relaciones entre los elementos naturales, sociales y
econmicos.
Analiza la organizacin del espacio geogrfico a partir de la diversidad, la temporalidad, la distribucin,
la localizacin, la relacin e interaccin de los elementos que lo integran.
Explica la importancia de estudiar el espacio geogrfico para valorar, preservar y respetar los elementos de su entorno.
Asume la utilidad de las representaciones del espacio geogrfico y valora el desarrollo tecnolgico en
la generacin de informacin cartogrfica.
Reflexiona sobre las implicaciones ideolgicas de la
representacin y deformacin de la superficie terrestre en las proyecciones cartogrficas.
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Comentarios y sugerencias
didcticas del bloque 1
34
espacial.
geogrfico.
geoteca/geoteca.html.
edu.mx/redescolar/act_permanentes/geografia/mapas/
mentiras.htm.
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utilizar entre otras fuentes, el encarte con 12 representaciones de mapas, imgenes y mapas antiguos, que se incluye en el
mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/101/htm/sec_7.htm.
lar con los mapas temticos elaborados por los propios alum-
su espacio geogrfico.
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pas.
sentan informacin sobre sus principales acontecimientos. Como resultado de las actividades complementa-
Mxico y el mundo.
4. El conocimiento del espacio a partir del manejo de informacin diversa y de la incorporacin de las TIC dan posibilidades al alumno de desarrollar sus nociones y habilida-
cercano.
Everest.
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APRENDIZAJES ESPERADOS
AL CONCLUIR ESTE BLOQUE, EL ALUMNO:
_ Comprende la interaccin de los componentes
astronmicos y terrestres que permiten la existencia de la biodiversidad y las regiones naturales de la
Tierra.
_ Establece la interaccin entre los componentes del
medio fsico y bitico para entender la dinmica
del planeta.
_ Identifica las caractersticas de las regiones naturales y sus recursos como base material de las actividades econmicas de los seres humanos.
_ Promueve el aprovechamiento sustentable de los
recursos naturales.
_ Fomenta la proteccin del ambiente con base en la
evaluacin del deterioro que existe actualmente en
diferentes lugares del planeta.
_ Comprende la importancia de los acuerdos internacionales en materia de conservacin y preservacin
41
_
_
Comentarios y sugerencias
didcticas del bloque 2
42
ciencia/volumen1/ciencia2/01/htm/sec_5.html.
origen geolgico del hierro, cobre, carbn, petrleo, gas natural, entre otros, que se retomarn en el bloque de espacios
econmicos.
agua, as como las teoras del origen de los ocanos que ex-
permita verter agua sin que sta se derrame por alguna fisura,
mx/redescolar/act_permanentes/geografia/deriva%20
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ms sustentable de los recursos existentes, as como las bondades del uso de otros recursos alternativos como el viento, la
ello, se sugiere elaborar un peridico mural con la clasificacin de los recursos naturales, localizar en un mapa los ms
la pgina www.ecopibes.com/educadores/sustentable.htm.
46
conf.htm y www.un.org/spanish/conferences/cumbre&5.htm,
los alumnos.
tancia conocer los lugares ms deteriorados del pas, sus problemas principales y las medidas legales que se han tomado
www.semarnat.gob.mx, www.cinu.org.mx/temas/des_sost/
sus recursos.
4. Ante la deforestacin y desertificacin del territorio nacional, es conveniente analizar las ventajas que tienen las
sustentable.
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Tecnologa II, en temas como Ubicacin de la Tierra en el Sistema Solar, Atmsfera y Deterioro y preservacin del ambien-
sustentabilidad de los recursos naturales, deterioro y preservacin del ambiente. Asimismo, con la asignatura de Formacin Cvica y tica en los temas de Deterioro y preservacin
Ediciones.
Claybourne, Anna (2003), Enciclopedia del planeta Tierra,
Mxico, Ocano.
gidas.
Materiales de apoyo. Para el estudio del bloque 2 se recomienda consultar, entre otros:
Arriaga, Laura et al. (1998), Aguas continentales y diversidad biolgica de Mxico, Mxico, Conabio.
Challenger, Anthony (1998), Utilizacin y conservacin de los
ecosistemas terrestres de Mxico, pasado, presente y
Limusa.
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APRENDIZAJES ESPERADOS
AL CONCLUIR ESTE BLOQUE, EL ALUMNO:
Caracteriza el crecimiento, distribucin y composicin
de la poblacin para evaluar sus implicaciones sociales, econmicas y polticas en Mxico y el mundo.
Relaciona las caractersticas de la composicin de la
poblacin con las polticas demogrficas actuales.
Reflexiona sobre los problemas socioeconmicos relacionados con las tendencias demogrficas de la
poblacin.
Valora las tendencias demogrficas a futuro.
Distingue las caractersticas de los tipos de migracin y los relaciona con los flujos migratorios ms
importantes.
Analiza los efectos socioeconmicos y culturales
que experimentan la poblacin y los lugares de
expulsin y de recepcin de emigrantes, al tiempo
que reflexiona sobre los problemas y derechos de
51
Comentarios y sugerencias
didcticas del bloque 3
estas personas.
Explica los procesos de dispersin y concentracin
de la poblacin en los espacios rurales y urbanos,
as como las caractersticas y problemas de las ciudades ms pobladas del mundo.
Reconoce los principales problemas de dispersin en
las poblaciones rurales y la concentracin de la poblacin en las ciudades ms pobladas de Mxico.
Comprende los factores de riesgo en los asentamientos
humanos, localiza las zonas de vulnerabilidad y explica los efectos que produce un desastre.
Aplica medidas de prevencin ante desastres en la
casa, la escuela y la comunidad y desarrolla una actitud participativa y cooperativa frente a cualquier
acontecimiento de riesgo.
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www.census.gov/ipc/www/idbpyr.html.
tales y grficas.
Implicaciones econmicas, sociales y polticas. Tomando
como base los dos temas anteriores, puede conducirse a que
Localizacin y efectos de los desastres para los asentamientos humanos. Se sugiere ver documentales, pelculas o
noticias de peridico sobre diversos desastres que se puedan
ellos, los representen en un mapa conceptual o mental y elaboren un mapa del mundo donde se localicen las zonas de mayor
incidencia de los diferentes tipos de riesgos.
Hacia una cultura para la prevencin de desastres. Despus de reconocer que gran parte de la poblacin mundial se
encuentra expuesta a algn tipo de riesgo, los alumnos de-
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en los espacios, al originarse diversas necesidades de la poblacin (educacin, empleo, vivienda, salud, etctera). Adems, se
los habitantes. Por lo que un problema grave en las siguientes dcadas ser la evolucin demogrfica de la poblacin.
56
Argentina, Lumen.
con anterioridad.
Planeta Junior.
Valek, Gloria (1998), Los volcanes, Mxico, Conaculta.
APRENDIZAJES ESPERADOS
AL CONCLUIR ESTE BLOQUE, EL ALUMNO:
Explica la distribucin geogrfica, los procesos y las
funciones de las actividades agrcolas, ganaderas,
forestales, pesqueras, mineras e industriales.
Identifica las principales redes de transportes y comunicaciones y su interrelacin con la produccin,
distribucin, comercializacin y consumo.
Ubica los espacios tursticos y explica los procesos y
funciones de esta actividad, as como de los servicios financieros.
Analiza los elementos y actores que intervienen en
el proceso de globalizacin e identifica las ciudades mundiales y organismos comerciales transnacionales.
Identifica el papel que desempean las regiones y
los acuerdos comerciales en el mundo.
Utiliza los indicadores PEA y PIB para identificar e
interpretar las desigualdades socioeconmicas del
mundo.
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4.4.2. Los espacios de transformacin y de produccin de bienes. Industrias: bsica, de extraccin, de transformacin y manufacturera.
4.4.3. Flujos comerciales, redes de transportes y comunicaciones.
4.4.4. Espacios tursticos y servicios financieros.
4.4.5. El proceso de globalizacin en Mxico. Implicaciones regionales y locales.
4.4.6. Participacin de Mxico en el comercio internacional. Organismos y regiones
econmicos a los que pertenece.
4.4.7. La desigualdad socioeconmica nacional. Poblacin Econmicamente Activa
(PEA) y Producto Interno Bruto (PIB). Caractersticas diferenciales en las entidades federativas.
4.4.8. ndice de Desarrollo Humano (IDH). Diferencias entre entidades federativas.
Explica las diferencias del ndice de Desarrollo Humano en los pases del mundo y en las entidades
federativas de Mxico.
Reconoce la distribucin geogrfica, los procesos y
las funciones de las actividades econmicas del pas.
Relaciona las redes de transporte y comunicaciones
con el desarrollo comercial y econmico de las principales ciudades nacionales.
Analiza las implicaciones regionales y locales del proceso de globalizacin.
Comentarios y sugerencias
didcticas del bloque 4
mundiales y nacionales como en: www.faostat.fao.org, acerca de las diferencias de la produccin de cada una de estas
actividades en pases con diferente grado de desarrollo eco-
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tes del mundo, con el fin de establecer las relaciones del lugar
un ensayo las caractersticas de la disposicin geogrfica y ventajas de las principales rutas comerciales intercontinentales entre
las naciones.
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diferencias entre pases; por ejemplo; el predominio de actividades productoras de materias primas y maquila en pases
tunidad en la informacin.
empresas.
Espacios tursticos y servicios financieros. La importancia
Flujos comerciales, redes de transportes y comunica-
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particularmente de su entidad.
La desigualdad socioeconmica nacional. La desigualdad
El proceso de globalizacin en Mxico. Con el apoyo de una
de su entidad.
dades federativas.
ganancia en el mundo, en relacin con las que se realizan localmente, para determinar el tipo y nivel de parti-
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confiables.
(s/a) (1999), Gran atlas visual del cosmos. La Tierra y Mxico, Mxico, Ediciones Euromxico.
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APRENDIZAJES ESPERADOS
AL CONCLUIR ESTE BLOQUE, EL ALUMNO:
Reconoce los grupos tnicos, las familias lingsticas
y las religiones del mundo, como elementos fundamentales en la conformacin de regiones culturales.
Explica las caractersticas principales de las regiones culturales del mundo.
Valora y respeta el patrimonio cultural de la humanidad a partir de su relevancia y significado para los
habitantes del mundo.
Analiza las manifestaciones nacionalistas y regionalistas en el contexto mundial.
Asume el respeto a las semejanzas y las diferencias
culturales como condicin necesaria para la convivencia pacfica entre los grupos humanos.
Asume la identidad nacional a travs de la valoracin
de la diversidad cultural y el patrimonio de los mexicanos.
Analiza los problemas socioeconmicos de los grupos
indgenas en Mxico.
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alumnos pueden elaborar mapas con la distribucin geogrfica de cada elemento, adems de investigar en fuentes docu-
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reos y martimos.
Tambin se puede escribir un artculo de opinin sobre problemas especficos de algn grupo indgena para que el alumno
mexicanos.
con la ubicacin de estos lugares y agregar fotografas e imgenes de revistas, peridicos e Internet en un cartel, el cual
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tal puede aportar datos interesantes sobre la composicin tnica de Mxico durante los siglos XVI al XX.
Historia I y II.
rales de una comunidad de tradicin indgena para apreciar cmo se va modificando su cultura por la accin de
los medios masivos de comunicacin.
4. La organizacin poltica del mundo es compleja y presenta cambios constantes en funcin de las relaciones
establecidas entre los pueblos, lo que ha producido la
extincin, modificacin o creacin de naciones a travs
Materiales de apoyo. Para el estudio del bloque 5 se recomienda consultar, entre otros:
Castaeda, Jorge (1981), Mxico y el orden internacional,
Mxico, El Colegio de Mxico.
CDI (2002), Indicadores socioeconmicos de los pueblos ind-
genas, Mxico.
ms naciones en torno a intereses econmicos o divergencias polticas y culturales, entre otras. Los alumnos
pueden investigar sobre los efectos que estos proble-
Espaa, Crtica.
Geller, Ernest (1983), Naciones y nacionalismo, Mxico, Alianza/Conaculta (Los noventa).
Ctedra.
75
Cincel/Kapeluz.
Everest.
76
Bibliografa
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Reforma,
www.lemonde.fr
www.reforma.com
83
Notas