Objetivos

Objetivo general:
Indagar en que consiste la mecnica fisiolgica y psicomotriz y su importancia en
el proceso de la lectura y su incidencia en el desarrollo humano.
Objetivos especficos:
Determinar cmo se aplica la fisiologa y la psicomotricidad en la formacin de una
persona.
Explicar la importancia psicomotriz en el proceso de la lectura.

Introduccin
La lectura es una de las habilidades intelectuales ms importantes
durante el desarrollo del ser humano, desde pequeo hasta que se forma como
adulto. La lectura en la Educacin es la aptitud ms importante para aprender
a leer y tener una capacidad optima de lectura en la vida para llegar a ser
personas con un nivel cultural, educativo e intelectual teniendo as
la
capacidad de intercambiar ideas que pueden ser comprendidas en la mayor
parte de los casos a travs de la comunicacin oral o escrita.
Las bases fundamentales en el desarrollo de la personalidad, se forman y
se imparten mediante una serie de mecanismos morfolgicos y fisiolgicos que
influyen en el desarrollo fsico, tal como lo es el grado de adaptacin a un
medio, esta etapa se caracteriza por una sucesin de acontecimientos, cada
uno con sus propias particularidades bajo la influencia de los elementos del
ambiente fsico y social. La educacin fsica, la educacin corporal, la actividad
motriz y la psicomotricidad, son conceptos que hacen referencia al movimiento
y a su aplicacin en la educacin, El movimiento forma parte integrante en el
desarrollo infantil ya que a travs de ellas se educan conductas motrices de
bases de, (postura, equilibrio, coordinacin) pues son el soporte de fondo de
toda actividad motriz ya que la vida transcurre en una combinacin de
movimiento y pensamiento que se da precisamente en la etapa temprana de la
vida.
Abordando la importancia de estos procesos podemos ver, que el
aprendizaje en los seres humanos es una parte indispensable que ocupa un
lugar predominante dentro de los conocimientos que se van adquiriendo
durante la formacin desde el comienzo de la vida , en esto influye gran parte
las enseanzas que se imparten y como las imparten, partiendo de eso como
nos ensean a desarrollar las habilidades y hbitos que son fundamentales
para la realizacin de nuestras actividades cotidianas, por eso para obtener
el aprendizaje es necesario que durante la formacin la persona alcance una
debida madurez en cada etapa de su vida. Esta madurez sera posible solo
con la adquisicin de los factores que intervienen en la adaptacin y desarrollo
de lectoescritura.

Desarrollo
La psicomotricidad desempea un papel muy importante en el desarrollo
armnico de la personalidad ya que estudia la relacin entre los movimientos
y las funciones mentales, que busca que las personas desarrollen una buena
formacin de su personalidad, orientndolos as a un aprendizaje que va ms
all de sus palabras, por medio de los movimientos locomotores los humanos
aprenden a modular su voz de diferentes maneras, tonos altos, tonos bajos, los
cuales son elementales en la vida del ser humano ya que estos ponen en
movimiento al cuerpo en su totalidad.
En la accin psicomotriz estn activados aspectos como: La atencin al
impulso fisiolgico de movimiento - La sensacin y percepcin del movimiento
La relacin consigo mismo y con los dems - La comunicacin - La afectividad El lenguaje - La integracin de la vivencia como experiencia del ser humano.
Todo ello incide en el proceso psicomotor de manera importante. Pero siempre
ligado al movimiento y partiendo de l. Esto nos hace afirmar que es difcil
separar la educacin de las funciones neuromotrices y perceptivo motrices, de
las funciones puramente intelectuales. Hay aprendizajes bsicos que estn
sustentados por estructuras neurolgicas psicomotoras La evolucin
psicomotriz de las personas pueden condicionar el aprendizaje de la lectura y
escritura.
Ciertas tareas requieren una integracin correcta del esquema corporal,
lateralizacin y dominio del espacio interno. El proceso de percepcin corporal
y la inhibicin voluntaria es un camino fundamental para poder fijar la atencin
en otros mbitos.
La psicomotricidad, desempea un papel fundamental en el desarrollo
armnico de la personalidad. Partiendo de esta adaptacin se desarrollan
distintas formas de intervencin de prctica motriz, educativa o teraputica,
cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y
creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su inters en la accin
motriz, incluyendo todo lo que se deriva de ello: cognicin: (la facultad de un
ser vivo para procesar informacin a partir de la percepcin, el conocimiento
adquirido) disfunciones, patologas, estimulacin, aprendizaje, aptitudes en el
desarrollo, incremento de umbrales de actuacin,
La psicomotricidad es una accin motriz vivenciada, propia de la
educacin. Se apoya en la nocin del desarrollo neuro-psico-socio-motriz de las
personas que facilita el acceso al pensamiento operatorio. Que es pensamiento
operatorio? Por eso podemos decir que: Si nuestra vida es moverse, sentirse,
hablar y querer, cunta falta en esas mentes carentes de ese saber. Ya que la
reflexin del estado de nuestro cuerpo, tanto en reposo como en movimiento Si

slo se progresa en aquello sobre lo que se reflexiona, para progresar en

motricidad, hay que reflexionar sobre cmo nos movemos sobre la toma de
conciencia del YO corporal, en su ser, su estar y su capacidad de movimiento
para resolver diferentes situaciones, tanto internas a uno mismo, como
externas. Es, por tanto, un concepto de desarrollo de la inteligencia motriz. El
sentido cenestsico es el mecanismo para obtener conciencia real de s mismo.
La fisiologa y la psicologa son dos ciencias que explican el proceso de lectura,
teniendo en cuenta, las caractersticas de la ciencia que representan.
La pedagoga, se ocupa ms de los problemas que puede provocar una lectura
poco eficaz.
La fisiologa: permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto
de vista biolgico, gracias al estudio del ojo humano, el campo de visin y la
capacidad de fijar la vista.
La psicologa: ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la
lectura, ya sea en la fase de decodificacin de caracteres, smbolos e
imgenes, o en la fase de asociacin de la visualizacin con la palabra.
La pedagoga: se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseanzaaprendizaje de la lecto-escritura, y las habilidades necesarias para una lectura eficaz.

El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos:

La visualizacin: Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las
palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijacin
ocular durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la
siguiente, en lo que se conoce como movimiento sacdico. La velocidad de desplazamiento
es relativamente constante entre unos y otros individuos, pero mientras un lector lento
enfoca entre cinco y diez letras a la vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente
una veintena de letras; tambin influye en la velocidad lectora el trabajo de identificacin
de las palabras en cuestin, que vara en relacin a su conocimiento por parte del lector o
no.
La fonacin: Articulacin oral consciente o inconsciente, se podra decir que la informacin
pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse la vocalizacin y sub
vocalizacin de la lectura. La lectura Sub vocalizada puede llegar a ser un mal hbito que
entorpece la lectura y la comprensin, pero puede ser fundamental para la comprensin de
lectura de
Materiales como la poesa o las transcripciones de discursos orales.
La audicin
La informacin pasa del habla al odo (la sonorizacin introauditiva es generalmente
inconsciente).
La cerebracin
La informacin pasa del odo al cerebro y se integran los elementos que van llegando
separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensin y se da el significado
especfico a cada palabra.