1.

Qu podras inferir que piensan y/o sienten cada uno de los participantes en
relacin a la situacin que viven alrededor de Miguel?
Pues Miguel obviamente, se siente excluido por sus compaeros y eso afecta su
autoestima, la maestra tiene el inters de apoyar a Miguelito, pero su estrategia
no funcion como esperaba y es entendible que Enrique se haya desesperado, es
un nio, si an para los adultos es difcil comprender o tratar con ellos, era mucho
esperar que Enrique lo hiciera a la primera, tambin siento que influye el carcter
del nio, puede que sea muy perfeccionista o desesperado y pudo ser cualquier
otro nio tambin el que haya causado su enojo y no necesariamente Miguel.
2. Qu factores consideras que influyen para que Miguel sea discriminado en la
escuela?
La falta de informacin que pudieran brindar los padres o la maestra, al igual que
ella pudieron hacer otras cosas para integrarlo y no dejarle la carga a Enrique.
3. Cules crees que son los efectos de la discriminacin en Miguel y en los
dems participantes del caso (maestra, compaero y padres de familia)?
Miguel se ha de sentir sper triste, tal vez tonto y hasta cierto punto feo. La
maestra tal vez preocupada por cmo manejar la situacin y poder incluirlo.
Enrique pudo molestarse mucho y no pensar en lo que caus y el dao que hizo. Y
los padres molestos por la situacin penosa que pas su hijo.
4. Qu efectos tiene sobre el grupo la situacin que vive Miguel?
Desconocen la situacin y es normal que lo vean diferente, no haban visto tal vez
alguien as y son nios, son sinceros y pueden herir y no por esos son malos.
5. Qu presupuestos (ideas o concepciones) podr haber en la mentalidad de
Enrique para rechazar a Miguel?
Pues lo dije en la primera pregunta, hay que tambin entenderlo, para ser el nio
considerado el ms inteligente, no creo que sea malo, por algo la maestra pens
en l.
6. Qu presupuestos podr haber en la mentalidad de la maestra para solicitar
que Enrique apoye a Miguel en sus tareas escolares y qu resultados genera esa
accin?
Como lo dije tambin en un comienzo, pens que Enrique poda trabajar y
ensearle a Miguel, pero no fue la mejor opcin dejarle la carga a l y sin decirle
o hablar con l antes.

7. Cules consideras que son los efectos que ejerce la etiqueta discapacidad
intelectual en Enrique (compaero), en Mariana (maestra), en los padres de
Miguel?
Que lo traten como alguien que no entiende y que l se sienta tonto o intil
sobretodo diferente.
8. Mariana, la maestra plantea un dilema sobre cul deber la mejor escuela
para Miguel, una escuela regular o una escuela especial qu aspectos
consideras que justifican sus dudas? Qu pensaras t acerca de la mejor opcin
educativa para Miguel?
Creo que ella lo menciona porque en la escuela especial, definitivamente cuenta
con ms apoyo y en cuestin intelectual y fsico mejorara, pero tambin es
importante la cuestin social o sea no lo vamos a excluir en un mundo donde se
quiere incluir, pero se necesita preparacin por parte de la maestra.
9. Qu acciones propondras para ayudar a la maestra, a los compaeros y a
Miguel para resolver los conflictos presentados y promover la inclusin de Miguel
a la escuela?
Hablar con ellos, hacer que se sienta en su lugar y ser lindos, amables. Primero
hara que el saln supiera lo que tiene Miguel explicarles muy bien y decirle que
van a trabajar juntos
10. El aula en la que aprende y se desarrolla Miguel es inclusiva? Argumenta tu
respuesta
No del todo, es bien chido ser inclusivos y hasta suena bonito, pero no todos estn
preparados para hacerlo, claro no generalizo, pero es una realidad, es difcil ser
inclusivos en la preescolar, primaria y hasta secundaria. Se necesita de mucho
esfuerzo e ingenio para lograrlo.
11. Qu haras para que Miguel tuviera amigos?
No me enfocara en sus discapacidades, lo tratara como un nio normal que
pude ser lder, que puede correr, brincar, contar, entender instrucciones y ser
buen amigo...tratarlo especial pero no por sus discapacidades, sino porque cada
persona lo es.