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Ciclo 2016-II
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Pedrito va al zoolgico y compra una bolsa de alimentos para ardillas que contiene
75 bellotas. Recorre las jaulas de los animales y le deja una bellota a cada ardilla. En
la primera jaula que visita hay dos ardillas adultas y una pequea. En la segunda jaula
que visita hay dos ardillas adultas y dos pequeas. En la tercera jaula que visita hay
dos ardillas adultas y tres pequeas. De esta forma, siempre en cada jaula que visita
hay una ardillita pequea ms que en la anterior. Cuntas jaulas puede visitar hasta
que se le acaba la comida?
A) 12
B) 8
C) 10
D) 9
E) 11
Solucin:
Nmero de jaulas y nmero de ardillas:
1J
2J
3J
4J
...
nJ
2 1 2 2 2 3 2 4 ... 2 n
(n 1)
75 n 10
2
Por tanto, nmero de jaulas que puede visitar: 10
Rpta.: C
2.
B) 9:46 p.m.
C) 9:45 p.m.
D) 9:47 p.m.
E) 9:44 p.m.
Solucin:
Proceso de prendidos y apagados:
Encendido
simultneo
1 panel
45 s
5 min
45 s
5 min
45
5 min
45 s
10 s
8 min
10 s
8 min
10 s
8 min
10 s
2 panel
Semana N 10
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
5 60 45 345
8 60 10 490
Hallamos su MCM(345,490) 33810s 563,5min
Por tercera vez 2 563,5 1127min 18 h 47 min
Por tanto volvern a encenderse por tercera vez:
3 h 18 h 47 min 21h 47 min 9 : 47 p.m.
Rpta.: D
3.
Luz observa que en el paradero del tren hay un reloj que cada cuatro minutos da dos
campanadas para indicar que el siguiente tren debe partir. Hace un minuto parti un
tren. Despus de cuntos minutos saldr el tren con el cual el nmero de
campanadas dadas por el reloj, hasta ese momento inclusive, sea en total 60?
A) 119
B) 118
C) 200
D) 240
E) 150
Solucin:
NTREN
60
2
T
1
4
T 116min
30
TTOTAL 116 3
119min
Rpta.: A
4.
B) 9:00 a.m.
C) 8:00 a.m.
D) 12:00 m.
E) 1:00 p.m.
Solucin:
Sea T el tiempo que tarda el reloj en dar las 11 campanadas. Luego el tiempo entre
campanada y campanada es de: T/10 min.
Cuando regresa Pedro el reloj da cierto nmero de campanadas en T/2 minutos, es
decir, el reloj da 6 campanadas. Como el reloj ya est arreglado, son las 6 p.m.; por
tanto, hace 8 horas eran las 10 a.m.
Rpta.: A
Semana N 10
Pg. 2
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2016-II
B) 8:00 p.m.
C) 9:00 p.m.
D) 6:00 p.m.
E) 10:00 p.m.
Solucin:
Reloj A:
N camp.
n1
T
15
n 1
N interv.
15
.......
T
1 n
1
4
t S Tt
T
........ 4T 1 n
Reloj B:
m1
20
T
T
20 .........
1 n
1
m 1
3
.......... 3T 1 m
Se sabe:
n + 2m = 83
(4T + 1) + 2 (3T + 1) = 83
10T + 3 = 83 T = 8
Hora marcada por ambos relojes: 11+ 8 = 19 horas
Rpta.: A
6.
Semana N 10
Pg. 3
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Ciclo 2016-II
Solucin:
VA R A VB R B
16(2) VC (2) VC 16
As VB 16
Luego
VB R B VD R D VE R E
VB R B VE R E
16( 4) VE (1)
VE 64
Rpta.: A
7.
B) 5 m
C) 4 m
D) 2 m
E) 2,5 m
Solucin:
12 = 1r1
1 r2 = 3 r3
3 r4 = x
x=
9
r3
r3 .r1
4
12
Diferencia de alturas =
12 (9+ ) = 2
B
Rpta.: D
8.
Los radios de las ruedas de una bicicleta son entre s como 3 es a 4. Si la rueda menor
gir un ngulo de 320, cuntas vueltas dio la rueda mayor?
A) 120
Semana N 10
B) 150
C) 140
D) 100
E) 110
Pg. 4
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Solucin:
1.
r1
r2
2.
3
4
n1 r1 n2 r2
3.
n2
320
2
n2 160
4.
De (2):
n1
n2
r1
r2
n1
160
3
4
n1 120
Rpta.: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 10
1.
Carolina tom dos pastillas y media de la vitamina A cada tres horas y una pastilla y
media de la vitamina B cada dos horas hasta que el nmero de pastillas tomadas
totaliz 688. Si comenz tomando los dos tipos de pastillas a la vez, cuntos das
duro el consumo de todas las pastillas?
A) 18
B) 16
C) 20
D) 19
E) 17
Solucin:
Sea T: tiempo de consumo de todas las pastillas en horas
5T
3T
688
1
1
2 3
2 2
# PASTILLAS DE
LA VITAMINA A
# PASTILLAS DE
LA VITAMINA B
688 3 2 2 5 2 T 3 3 3 T 2
8256 10T 30 9T 18 19T 8208
T 432horas 18 das
Rpta.: A
Semana N 10
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2.
Ciclo 2016-II
B) 26
C) 50
D) 12
E) 24
Solucin:
Sea T el tiempo necesario
Por dato:
T 1 T 1 T 1 ; De donde T = 1 segundo
1
1
1
6
3
2
B) 12 s
C) 8 s
D) 21 s
E) 4 s
Solucin:
1)
2)
De los datos:
#C
#t
x2 4x 8
x2 4x 7
13
12
De lo anterior:
12 2
x 4x 7
2
24
2
2 3
0
3)
Si x 2
t MAX 8
Rpta.: C
Semana N 10
Pg. 6
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4.
Ciclo 2016-II
Nilton realiza 7 disparos en 144 segundos, mientras que Mara realiza un disparo
cada 27 segundos. Mara di su primer disparo luego de 18 segundos del segundo
disparo de Nilton, quiendi su primer disparo a las 7:00 a.m. A las 8:20 a.m., del
mismo da, cuntas veces habrn coincidido sus disparos?
A)22
B) 21
C)23
D)25
E)20
Solucin:
144
1, t= 24s
t
2) El primer disparo en el que coinciden es a los 96 segundos, en el quinto disparo
de Niltn
3) Coinciden cada 216 segundos, luego en 4800 segundos coinciden 22 veces
1) Para Niltn 7=
Rpta.: A
5.
Ivn est observando que una rana est saltando rectilneamente y anota que en
16 segundos da tantos saltos como 4 veces el tiempo, en segundos, que emplea en
dar un salto. Si la longitud de cada salto es de 1,5 metros, qu distancia cubrir en
2,5 minutos?
A) 118,5 m
B) 112,5 m
C) 105 m
D) 145 m
E) 75,5 m
Solucin:
1) Tiempo que emplea en dar un salto: t segundos.
2) # saltos que da en 16 s: 4t
4t
16
t2
t
150
75
3) # saltos que da en 2,5 minutos: 2
75 1,5 112,5m
Rpta.: B
6.
Dina debe tomar cada 8 horas una cierta cantidad de pastillas, que es tanto como el
nmero de periodos de 8 horas que durar su tratamiento, disminuido en 3. Si en total
tom 32 pastillas, cuntas pastillas habr tomado Dina despus de 1 da de iniciado
el tratamiento?
A) 8
Semana N 10
B) 12
C) 16
D) 20
E) 24
Pg. 7
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Ciclo 2016-II
Solucin:
Sea: T: tiempo total del tratamiento
x: nmero de pastillas por dosis
se cumple: (
T
1)x 32
8
; adems : x
T
3
8
resolviendo el sistema: x = 4 ; T = 56
Se pide: (
24
1)4 16 pastillas
8
Rpta.: C
7.
B) 260
r3
r2
C) 225
D) 243
P
E) 263
Solucin:
L3
L3 = 2,7
M
A r
1
L2
r3
N
r2
= 243
1,8 m = L 2
Rpta.: D
Semana N 10
Pg. 8
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8.
Ciclo 2016-II
B) 5000cm
E) 16000 cm
C) 8000cm
Solucin:
Sean n1 y n2 el nmero de vueltas de la primera (40 cm de radio) y segunda rueda (50
cm de radio).
Luego: Longitud recorrida: 2 (40) n1 = 2(50) n2 4 n1 = 5 n2
Adems: n1 + n2 = 18 n1 = 10
Longitud recorrida: 2
(40)(10) = 800 cm
Rpta.: C
Habilidad Verbal
SEMANA 10
LAS INFERENCIAS EN LA COMPRENSIN LECTORA (II)
La inferencia es un proceso cognitivo mediante el cual obtenemos una conclusin a partir
de ciertas premisas. Las inferencias realizadas durante la comprensin lectora satisfacen
dos funciones generales:
A) Permiten establecer conexiones entre el nuevo material que exhibe el texto y el
conocimiento ya existente en la memoria. Gracias a esta operacin inferencial, el nuevo
material se torna inteligible, se construye una cierta organizacin que le da sentido al texto
y, en consecuencia, el lector puede apropiarse de la nueva informacin presentada.
B) Permiten cubrir las lagunas en la estructura superficial global del texto. Por ejemplo,
si se expresa X sali de casa bien abrigado y con paraguas, se puede inferir que es
poca de invierno, que llueve, etc. Este tipo de inferencia se utiliza en todo tipo de texto,
puesto que los recursos elpticos son imprescindibles para garantizar la economa del
lenguaje.
Las clases de inferencias son las siguientes:
a) Inferencia de marco: Es un tipo de inferencia mediante la cual el lector puede establecer
el tema general de la lectura cuando este no es presentado explcitamente en el texto.
Por ejemplo, si el texto expone que Cebedeo tiene fiebre, tos, dolor de garganta, secrecin
nasal, y que a estos sntomas se aaden dolor muscular, dolor abdominal, fiebre superior
a 38 C, falta de apetito o diarrea, se puede inferir que Cebedeo tiene influenza A(H1N1).
Semana N 10
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Semana N 10
Pg. 10
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TEXTO B
Lo de Delpo es muy impresionante. Cuando jugu contra l a principios de este ao
not que algo haba cambiado en su juego, que haba cambiado su revs, que le pegaba
con efecto slice, cortando ms la pelota. Es interesante ver cmo adapt su juego despus
de la ciruga. Es el tpico jugador que vale mucho ms que su puesto en el ranking. Creo
que hay 50 y 50 de chances. Por cmo est jugando Del Potro, Argentina tiene una chance
de ganar por primera vez la Copa Davis. Aunque no se debe minimizar a Croacia, expres
Roger Federer, el ex nmero uno del tenis.
2.
TEXTO C
Casi un 35% de peruanos no ingiere los requerimientos calricos mnimos, segn el
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). En el 2004, el promedio
nacional de dficit calrico en todas las edades fue de 32.3%, mientras que en el 2010 este
indicador alcanz el 28.4%.
Igualmente, el sistema de salud en el pas agoniza. Segn el estndar de la
Organizacin Mundial de la Salud (OMS), el nivel de atencin debe ser de un mdico para
mil habitantes, pero en el Per es un galeno por diez mil pobladores.
Por otro lado, cualquier actividad econmica requiere una red bsica de obras y
servicios que la soporte. A esa red se le denomina infraestructura. En este caso, el Per
est bastante atrasado en su desarrollo. El Per debe invertir casi US$160 mil millones en
los prximos 10 aos para acercarse a niveles de los pases de la Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE). Pero el problema no es solo la cantidad.
De acuerdo con el Foro Econmico Mundial, la calidad de la infraestructura en el Per est
por debajo de la mayora de pases de la regin.
De la misma forma, si bien Per est cada vez ms cerca de lograr la universalizacin
de la educacin primaria, el problema educativo ms grave que afecta a las nias y nios
del Per es el bajo nivel existente de comprensin lectora y razonamiento matemtico. De
acuerdo con la Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE), en el ao 2007, apenas el 15,9%
de las nias y nios de segundo grado de educacin primaria alcanz un nivel de
desempeo suficiente en comprensin de textos, mientras que en matemticas lo hizo el
7,2%. Para el ao 2013, estos valores fueron de 33% en comprensin lectora y 16,8% en
matemticas.
Semana N 10
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3.
Ciclo 2016-II
TEXTO D
La Administracin Electrnica (E-Administracin) hace referencia a la incorporacin
de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin o TIC en las
administraciones pblicas, logrando una total transformacin y modernizacin de la propia
administracin.
La administracin precursora de este gran cambio en Espaa fue la Administracin
Tributaria, extendindose actualmente en diferentes administraciones pblicas, tanto a nivel
nacional como de Comunidades Autnomas as como provinciales e incluso municipales,
desarrollando programas de mejora a travs de las oficinas virtuales que ofrecen
informacin y trmites por va electrnica.
Por ello hay que mencionar el Plan de Transformacin Digital de la Administracin
General del Estado y sus organismos pblicos (estrategia TIC 2015-2020) cuya estrategia
principal es la implantacin y transformacin digital de las administraciones pblicas antes
de 2020, a fin de conseguir un modelo de prestacin de servicios administrativos ms
racional que facilite la constancia de documentos y actuaciones a travs del archivo
electrnico. Otra de las novedades es la implantacin del sistema de notificacin electrnica
a travs de las sedes electrnicas o por medio de una direccin electrnica habilitada, que
facilita el acceso a las notificaciones sin necesidad de trasladarse a las diferentes
instituciones o sedes de la administracin pblica.
4.
Semana N 10
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TEXTO E
Ojal tuviera una cama y una ducha en la oficina, es un deseo que muchos de
nosotros hemos tenido despus de una larga jornada de trabajo ante la idea de tener que
madrugar al da siguiente. Pero lo que para la mayora no pasa de ser una broma o un
lamento, para ms de 100 empleados del aeropuerto internacional de Los ngeles (LAX)
se convirti en realidad. Y las autoridades del aerdromo lo permitieron.
Los ms de 100 empleados se quedaron a vivir en el estacionamiento del aeropuerto
en casas rodantes y pagan menos de US$100 al mes por quedarse ah. Hay pilotos,
copilotos, asistentes de vuelo, mecnicos, trabajadores de las empresas de carga de
mercancas y personal que trabaja en el aeropuerto.
Este es el precio de ser piloto hoy da, le dice Todd a BBC Mundo, un hombre de
45 aos que trabaja para la aerolnea Alaska Airlines. Su esposa y su hijo de 7 aos viven
en Fresno, una ciudad situada a unas 4 horas de Los ngeles en auto. Y como l son
muchos los casos de ese tipo en esa improvisada y pasajera comunidad rodante.
5.
Suena el despertador. Aunque, salir de la cama! Con el fro que hace! Total, para
qu? Y, adems, seguro que hoy tampoco hay ninguna oferta de lo mo, total, para qu
voy a mirar? Tengo que dejarme de pesimismos. Bueno, ahora s, habr que levantarse.
Voy a desayunar. Encender la tele. Tengo que estar informado. Luego qu har? Tanto
tiempo disponible en casa Ahora lo principal es encender el ordenador y mirar las ofertas.
Estoy decidido a seguir llevando mi CV a las empresas que requieran personal. Nada, no
hay nada. Demonios, todo este mes ha sido as!
6.
Semana N 10
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Solucin:
El personaje principal menciona que todo el mes ha estado presentando su CV a
empresas por el lapso de un mes y seguir haciendo ello porque en ese momento no
est trabajando.
Rpta.: E, inferencia holstica
2.
B) I y III
C) I y II
D) Solo II
Gerardo y Miriam estn casados y tiene dos hijas: Carolina y Sonia. Antonio no tiene
hermanos ni hermanas y es padre de Gerardo. Enrique es esposo de Rosario y cuado
de Antonio. Pierina es hermana de Rosario y madre de Laura y de Miriam.
Si Blanca es la madre de Pierina, cules de las siguientes afirmaciones son
imposibles?
I. Enrique es yerno de Blanca.
II. Sonia es nieta de Blanca.
III. Blanca es bisabuela de Carolina.
A) Solo I
3.
B) Solo III
C) Solo II
D) Ninguna
Los que tienen tatuado un pez no pueden casarse con los que tiene tatuado un
cactus.
Quienes tienen tatuada una flor no pueden casarse con los que tienen tatuada una
estrella ni con los que tienen tatuado un pez.
Los hombres con un cactus tatuado solo tienen permitido tener un hijo o hija.
Las mujeres que tienen tatuada una flor no pueden tatuar a sus hijos con una
estrella.
Un hijo nunca puede tener el mismo tatuaje que su madre.
No se permiten matrimonios entre personas con el mismo tatuaje.
Gonga tiene tatuado un pez y est casada con Motumbo, que tiene tatuada una
estrella. Tienen una hija, Mekeba, a quien tatuaron una flor; y un hijo, Mambazo, a
quien tatuaron un cactus.
Semana N 10
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Si Mambazo elige como esposa a Kora, que tiene una flor tatuada, resultara imposible
que
A) Gonga y Motumbo tengan nietos con un pez tatuado.
B) Mekeba tenga un sobrino carnal con un cactus tatuado.
C) Mambazo tate a su nico hijo una flor.
D) Kora tate un pez en el brazo de su hija.
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO
Los esfuerzos en salud de la mayora de gobiernos se centran en inversiones en
infraestructura y medicinas para as prevenir y combatir las principales enfermedades que
los aquejan. Sin embargo, se ha venido dejando de lado una serie de trastornos que son
tambin un problema de salud pblica que debe ser tratado con el mismo apremio: las
enfermedades mentales.
Son este tipo de enfermedades, junto a su nulo tratamiento, lo que est empujando
a ms personas a suicidarse. En 2012, 800 mil personas se suicidaron en todo el mundo,
sin contar aquellos que lo intentaron y no lograron su cometido. En el siguiente cuadro, se
muestra la tasa de suicidios por cada 100 mil habitantes en Amrica del Sur. Cuatro pases
Uruguay, Chile, Bolivia y Argentina son los nicos que superan el promedio mundial de
11,4%.
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El problema es tal que cada 40 segundos una persona se quita la vida en algn lugar
del mundo, siendo el suicidio la segunda causa de muerte en personas entre los 15 y 29
aos, segn indica la Organizacin Mundial de la Salud (OMS).
Desde 2005, ms gobiernos cuentan con un plan de salud mental. Sin embargo, este
tema supone un pequeo porcentaje en el gasto pblico en salud. En promedio, solo el
2,8% del presupuesto en salud est destinado a prevenir y tratar enfermedades mentales,
segn la OMS. A esto hay que aadir la escasez de profesionales de la salud mental que
puedan tratar estos problemas. En 85 pases hay menos de un psiquiatra por cada 100 mil
habitantes, segn datos de la OMS. El fenmeno global del suicidio es un problema de
salud pblica mundial que debe ser tomado en cuenta.
1.
Solucin:
El autor se centra en el texto en el descuido de los gobiernos respecto a las
enfermedades mentales, descuido que desemboca, principalmente, en unos de los
problemas que atraviesa las sociedades actuales: el suicidio.
Rpta.: D
2.
B) urgencia.
E) motivacin.
C) delicadeza.
Solucin:
En el texto se dice que los gobiernos invierten en medicinas para poder enfrentar
rpidamente las enfermedades que aquejan a su poblacin, sin embargo, no invierten
con la misma urgencia en los casos de las enfermedades mentales.
Rpta.: B
3.
Solucin:
Los gobiernos no invierten en las enfermedades mentales como lo hacen con otras
enfermedades. Por ello, el autor llama la atencin al respecto.
Rpta.: E
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4.
Ciclo 2016-II
en el Per hay una mayor inversin en la salud mental que en otros pases.
Uruguay carece de una poltica de salud orientada al aspecto mental.
en Argentina existe una mayor preocupacin de la salud pblica que Colombia.
Venezuela est en una posicin muy preocupante en los ndices de suicidio.
ningn pas supera los ndices mundiales de suicidio y de enfermedad mental.
Solucin:
Los pases que no invierten en la salud mental de su poblacin se ven aquejados por
el incremento de enfermedades mentales, las cuales pueden ocasionar el incremento
de suicidio. El Per al tener un ndice menor en la tasa de suicidios, se puede inferir,
por ello, que hay una mayor inversin en la salud pblica.
Rpta.: A
5.
Solucin:
Actualmente los gobiernos no son conscientes de la inversin en la salud mental. De
ah que los problemas mentales se incrementan cada vez ms. Si invirtieran, entonces
no seran tan relevantes estos problemas.
Rpta.: C
SEMANA 10 B
TEXTO 1
Para seguir creciendo, el Per necesita ser ms competitivo. Para ello, es
imprescindible mejorar la calificacin y educacin de nuestros profesionales, tcnicos y
obreros. Como hemos sealado en repetidas oportunidades, la clave est en la educacin.
La importancia de la educacin para el crecimiento ha sido reconocida por importantes
grupos empresariales peruanos que han apostado por invertir en este campo
decididamente. Hoy la inversin privada en este rubro asciende al 3% del PBI, el mismo
monto que destina el Estado. Por tanto, el 6% del PBI ya se invierte en educacin. Aun as,
los retos son inmensos. Uno de ellos es el escaso hbito de lectura de los peruanos. Un
indicador crucial para determinar la capacidad y potencial de nuestra poblacin.
La ltima encuesta de Ipsos realizada a los padres de familia en 2016 revel que solo
el 19% de estos lee un libro completo al ao en el Per. Una cifra que habra descendido
respecto a aos anteriores (24% el ao 2015, 25% el ao 2014).
El Centro Regional para el Fomento del Libro en Amrica Latina y el Caribe (Cerlalc,
organismo dependiente de la UNESCO) efectu el 2013 un estudio comparativo de cada
pas, sobre el comportamiento y los hbitos de lectura. Los resultados no pudieron ser
ms desalentadores. La gran conclusin del informe es que la mitad de habitantes de
Amrica Latina reconoce que no lee libros. El pas con el peor desempeo es Mxico,
dnde el 73% de su poblacin no lee. Luego viene Per con 65%. Es decir solo el 35% de
Semana N 10
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Ciclo 2016-II
los peruanos consume libros. Es por ello que el Estado tiene una deuda con los peruanos,
una deuda que debe saldarse cuanto antes si queremos alcanzar el tren del desarrollo.
1.
2.
Solucin:
En el texto se presenta como tema central el dficit de lectura en los pases
latinoamericanos, principalmente en el Per, desde el estudio realizado por parte del
Cerlalc.
Rpta.: B
La palabra RUBRO tiene el significado contextual de
A) grupo.
D) lugar.
B) espacio.
E) sector.
C) contexto.
Solucin:
El autor manifiesta la necesidad de invertir en el sector educacin, ya que de no
hacerlo trae como consecuencia lo que evidencia las estadsticas.
Rpta.: E
3.
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Solucin:
El autor del texto escribe que la importancia de la educacin para el crecimiento ha
sido reconocida por importantes grupos empresariales peruanos que han apostado
por invertir en este campo decididamente. Por ello, sera incompatible decir que est
eludiendo la importancia de la educacin para el desarrollo del Per.
Rpta.: A
4.
Solucin:
Chile, segn las estadsticas, es uno de los pases en donde sus ciudadanos leen ms
de toda Latinoamrica, ya que tiene solo un 20% de la poblacin que no lee. De ah
que se infiera que hay un 80% que s fomenta el hbito de lectura.
Rpta.: A
5.
Per ocupara el primer lugar entre los pases que fomentan la lectura.
no cambiara en nada la situacin de la educacin menos el de la lectura.
posiblemente podramos esperar un crecimiento en los hbitos de lectura.
ya no habra necesidad de realizar estudios acerca de hbitos de lectura.
podramos superar a Chile en los ndices de fomento de hbitos de lectura.
Solucin:
Per est en los ltimos lugares en las estadsticas de hbitos de lectura, ya que no
hay una inversin sera en la educacin. Si la hubiera, entonces podra repercutir
posiblemente en un incremento de estos hbitos.
Rpta.: C
TEXTO 2
La creencia americana en el progreso se aliment de una rica herencia de
pensamiento milenarista procedente del pasado calvinista de los Estados Unidos. Como los
judos y cristianos de la antigedad y los ingleses del siglo diecisis, los puritanos y los
peregrinos se vean como el pueblo o la raza que Dios haba elegido como Su
instrumento en el mundo. Las colonias de Nueva Inglaterra de principios del siglo diecisiete
se consideraban escogidas en virtud de su alianza con Dios. Ser un pueblo elegido era
tanto un destino como una responsabilidad. El propsito divino deba reflejarse en cada
aspecto de la conducta y los actos de la comunidad, incluso el de predicar Su buena nueva
entre los dems pueblos de la tierra.
Estados Unidos era la nacin redentora, con una misin especial frente al resto del
mundo. Esa misin redentora justificaba la expansin estadounidense hacia el oeste como
parte de su destino manifiesto. La llegada de los europeos a las costas de Amrica del
Norte y su avance allende las montaas Allegheny parecan representar un impetuoso
desplazamiento el gran desplazamiento en la historia mundial. Inclua a Estados Unidos
en un proceso mucho ms antiguo, el avance de la civilizacin y el Imperio universal hacia
el oeste.
Semana N 10
Pg. 19
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Ciclo 2016-II
2.
Solucin:
El texto sostiene que la poltica de estados Unidos se sustenta en la creencia de ser
una nacin con una misin redentora frente al mundo y que debe actuar conforme a
ello y difundirlo.
Rpta.: C
En el texto el trmino HERENCIA se puede reemplazar por
A) acervo.
D) presencia.
B) riqueza.
E) imposicin.
C) bienes.
Solucin:
[] se aliment de una rica herencia de pensamiento milenarista, en este caso, el
trmino herencia se entiende como acervo cultural o la tradicin de este
milenarismo.
Rpta.: A
Semana N 10
Pg. 20
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3.
Ciclo 2016-II
4.
Solucin:
Estados Unidos se fij una misin imperial expansiva que concordaba con su misin
redentora, misin que segn ellos Dios les encomend al elegirlos como su
instrumento en el mundo.
Rpta.: A
Se colige del texto que Estados Unidos
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
Estados Unidos se conceba asimismo como una nacin redentora, con una misin
especial frente al mundo, por eso se asumen con una misin mesinica.
Rpta.: D
5.
Solucin:
La misin redentora con la que se conceban los norteamericanos, frente al resto del
mundo justificaba la expansin estadounidense, Estados Unidos se fij una misin
imperial expansiva que concordaba con su misin redentora. Sin esa misin redentora
la expansin se quedaba sin justificacin.
Rpta.: B
TEXTO 3
Para el hombre religioso, el espacio no es homogneo; presenta roturas, escisiones,
o sea, hay porciones de espacio cualitativamente diferentes de las otras: No te acerques
aqu dice el Seor a Moiss, qutate el calzado de tus pies; pues el lugar donde te
encuentras es una tierra santa (xodo, III, 5). Hay, pues, un espacio sagrado y, por
consiguiente, fuerte, significativo, y hay otros espacios no consagrados y, por
Semana N 10
Pg. 21
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Ciclo 2016-II
2.
Solucin:
La idea principal se da en el primer y segundo prrafo y se sintetiza en el ltimo. Para
el hombre religioso el espacio no es homogneo y la no homogeneidad es una
experiencia primordial equiparable a la fundacin del mundo que le da al hombre un
punto fijo y lo ubica en el centro del mundo.
Rpta.: B
En el texto el termino INFORME se puede reemplazar por
A) conocimiento.
D) catico.
Semana N 10
B) amorfo.
E) heterodoxo.
C) ortodoxo.
Pg. 22
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3.
Ciclo 2016-II
Solucin:
La extensin informe que lo rodea, se refiere al espacio sin forma o amorfo que lo
rodea.
Rpta.: B
Marque la alternativa que es incompatible con el texto.
A) La hierofana revela un punto fijo absoluto, un centro en el espacio no consagrado
homogneo.
B) La revelacin del espacio sagrado tiene un valor existencial para el hombre
religioso.
C) El hombre religioso no puede llevar nada a cabo si no tiene un punto fijo en el
mundo.
D) Para vivir en el mundo hay que fundarlo ello no es posible en el caos de la
homogeneidad.
E) Los espacios sagrados no homogneos no pueden tener ni una estructura ni una
consistencia.
Solucin:
Los espacios no consagrados no tienen estructura ni consistencia, son amorfos, se
entiende que los espacios sagrados si tienen estructura y consistencia.
Rpta.: E
4.
Solucin:
La manifestacin de lo sagrado fundamenta ontolgicamente el mundo porque permite
identificar un lugar como sagrado, como no homogneo, y tener un punto fijo, un
centro, es una fundacin del mundo, y para vivir en el mundo hay que fundarlo.
Rpta.: A
5.
Solucin:
La fundacin del mundo permite tener un punto fijo, un centro donde se ubica el
hombre y que le permite vivir y hacer cosas, si la experiencia del espacio sagrado no
fuese como la fundacin del mundo la hierofana no revelara un punto fijo absoluto,
un centro.
Rpta.: D
Semana N 10
Pg. 23
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Ciclo 2016-II
SEMANA 10 C
TEXTO 1
Ullrich, como otros bigrafos, brinda una mirada vvida a algunos factores que
ayudaron a convertir a un agitador de Mnich (considerado por muchos como un
payaso obsesionado consigo mismo, con un extrao estilo impulsivo y errtico) en el
amo y seor del Reich alemn. A menudo se describa a Hitler como un eglatra que solo
se amaba a s mismo, un narcisista al que le gustaba la dramatizacin y tena lo que Ullrich
llama una fascinacin distintiva por los superlativos. Sus discursos manacos y su enorme
inclinacin por arriesgarse a decisiones de todo o nada hacan que se cuestionara su
capacidad de autocontrol, e incluso su cordura. Ullrich subraya la perspicacia de Hitler como
poltico y lo califica como un lder con un keen eye for the strengths and weaknesses of
other people y una gran capacidad para instantaneously analyze and exploit situations.
Entre sus colegas, Hitler era conocido por su falsedad sin medida, que ms tarde
se magnific mediante una hbil maquinaria propagandstica que recurra a la tecnologa
ms avanzada (radio, discos y pelculas) para divulgar su mensaje. Un antiguo ministro de
Finanzas escribi que Hitler era tan profundamente falso que ya no poda reconocer la
diferencia entre la verdad y las mentiras, y los editores de una edicin de Mein Kampf
describan el libro como un pantano de mentiras, distorsiones, indirectas, medias verdades
y hechos reales. Hitler era un orador y actor eficaz, le recuerda Ullrich a sus lectores,
adepto a usar distintas mscaras y alimentar la energa de sus audiencias. A pesar de que
ocult su antisemitismo bajo un disfraz de moderacin para ganar el apoyo de las clases
medias liberales, se especializ en eventos masivos y teatrales, montados con elementos
espectaculares tomados del circo. En opinin de Ullrich, el ascenso del dictador nazi no era
inevitable. Se benefici de una constelacin de crisis que supo explotar astutamente y sin
escrpulos; adems de las desgracias econmicas y el desempleo, haba una erosin
del centro poltico y un creciente resentimiento hacia las lites. La poca voluntad de
negociacin por parte de los partidos polticos alemanes haba contribuido a crear una
percepcin de disfuncionalidad del gobierno, sugiere Ullrich, y foment la creencia de que
el pas necesitaba un hombre de hierro que pudiera poner orden. Por qu no darles
una oportunidad a los nacionalsocialistas?, dijo un importante banquero al referirse a los
nazis. A m me parece que tienen muchas agallas.
1.
Solucin:
Segn el bigrafo de Hitler, el alemn ocult su antisemitismo ante la clase media
liberal para ganar sus votos.
Rpta.: E
Semana N 10
Pg. 24
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2.
Ciclo 2016-II
Ullrich al calificar a Hitler como keen eye for the strengths and weaknesses of other
people y instantaneously analyze and exploit situations, significa que
A)
B)
C)
D)
E)
poda ver a travs de los sentimientos de las personas, adaptndose a los hechos.
identificaba las debilidades de las personas para poder adaptarse a la realidad.
reconoca la personalidad de las personas y la situacin en la que se encontraba.
solo le preocupaba reconocer las fortalezas de los individuos para lograr ventajas.
poda ver las fortalezas y debilidades de sus enemigos para sacar provecho.
Solucin:
Las citas en ingls significan que Hitler saba reconocer las fortalezas y debilidades
de las personas, es decir, la personalidad. Y, adems, perciba muy bien el entorno
en el que se encontraba.
Rpta.: C
3.
B) constancia.
E) rapidez.
C) totalidad.
Solucin:
Al manifestar que Hitler apel a una hbil maquinaria propagandstica que recurra a
la tecnologa ms avanzada () para divulgar su mensaje, el trmino en cuestin da
entender que se trat de utilizar recurrentes propagandas: constante.
Rpta.: B
4.
Solucin:
Ullrich seala que producto de esta percepcin y otros factores, fortalecieron la idea
de necesitar una persona con carcter para enfrentar la crisis que se viva.
Rpta.: D
5.
Se deduce del texto que Hitler, segn los comentarios de su entorno cercano,
probablemente padeca de
A) cleptomana.
C) una patologa mental.
E) esquizofrenia.
B) mitomana.
D) una severa vesania.
Solucin:
La mayora del entorno cercano califica a Hitler como una persona que menta sin
pudor, entonces cabe la posibilidad de que fuera un mitmano.
Rpta.: B
Semana N 10
Pg. 25
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TEXTO 2
La relacin con los animales en Espaa refleja la pugna de dos visiones: una que
busca progresar y otra, ms acomodada, que prefiere que nada cambie. El avance de los
derechos de los animales es todava dbil, pero cada da crece una sensibilidad que ve
brutalidad en las fiestas con animales en vez de cultura y valor histrico. Est motorizada,
adems, por el activismo de movimientos organizados cuya influencia aumenta con ayuda
de las redes sociales. Y se expresa en otros avances, aparte de las regulaciones locales.
Un tribunal impuso en septiembre la mayor condena de la historia por maltrato animal: un
ao de crcel a ganaderos de una granja en Murcia (no fueron a prisin, la ley es todava
limitada). Pacma, el nico partido animalista de Espaa, suma votos en cada eleccin,
aunque an no consigan escaos, a causa del sistema electoral. Crecen los santuarios para
animales. Son pasos adelante, frgiles, s, pero abren espacios.
Las transformaciones de calado son lentas. Nunca sern completas mientras se
conserven tradiciones soportadas en la crueldad. La abolicin total de estas prcticas,
incluidas las corridas de toros, encarnara una proteccin efectiva de estos seres sintientes,
como los declar la Unin Europea en 2009, y una consecuente evolucin del pensamiento
social. Es tan simple. Cualquier diferencia se disuelve en el respeto de un principio bsico
que olvidamos con frecuencia: que todos tenemos, animales humanos y no, el mismo
derecho a estar vivos.
1.
2.
Solucin:
La reflexin del autor del texto se centra alrededor del derecho a la vida de los
animales que no son humanos.
Rpta.: A
Resulta compatible con el texto sealar que
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
Es correcto afirmar que Pacma es el nico partido que reivindica los derechos de los
animales no humanos.
Rpta.: D
3.
Semana N 10
B) sostener.
E) promover.
C) orientar.
Pg. 26
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Ciclo 2016-II
Solucin:
El trmino en cuestin adquiere el significado de promover, pues son los activistas
quienes motivan esta lucha por los animales no humanos.
Rpta.: E
4.
Deduce del texto que el autor muestra una actitud, en relacin a lucha de los derechos
de los animales,
A) ambigua.
D) radical.
B) pesimista.
E) optimista.
C) tradicional.
Solucin:
La actitud del autor es optimista, ya que los pasos que se han dado en la defensa de
los derechos de los animales no humanos, a pesar de ser pequeos, son significativos.
Rpta.: E
5.
El Popol Vuh es sin lugar a dudas el ms importante de los textos mayas que se
conservan. Se distingue no solo por su extraordinario contenido histrico y mitolgico, sino
por sus cualidades literarias, las que permiten que se le pueda colocar a la altura de grandes
obras picas como el Ramayana hind o la Ilada y la Odisea griegas. Como estas, el Popol
Vuh no es un simple registro histrico, es a final de cuentas como bien ha dicho Alan J.
Christenson, autor de un reciente estudio y una traduccin del texto quich una
declaracin universal sobre la naturaleza del mundo y el papel del hombre en l. El
contenido se puede dividir en los siguientes apartados: la creacin, los hroes divinos y la
historia del linaje quich.
La segunda seccin trata sobre los hroes divinos. Adems del recuento de la
creacin del mundo y los hombres, en el Popol Vuh se relatan las aventuras de los hroes
divinos, que limpian de obstculos al mundo para el hombre y establecen las pautas de
conducta adecuada para la humanidad. En esta parte del libro, los protagonistas son varias
parejas, comenzando por Xpiyacoc y Xmucan. Sus descendientes, Uno y Siete Hunahp
Semana N 10
Pg. 27
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Ciclo 2016-II
procrearon juntos a otra pareja de gemelos llamados Hunahp y Xbalanqu, cuya madre
fue Xkik, hija del seor del inframundo.
Las aventuras de estos dos ltimos gemelos transcurren en dos escenarios. El primero
es la superficie de la tierra; el segundo, el inframundo, el Xibalb. Los eventos en cada
escenario aparecen combinados: los hroes pasan de la faz de la tierra al inframundo y
viceversa. Esos movimientos, con los de los otros participantes en las historias, prefiguran
los movimientos del Sol, la Luna, los planetas y las estrellas. Al final de la saga, Hunahp
se eleva para convertirse en el Sol y es seguido por Xbalanqu, quien asume el papel de
la Luna llena.
Tomado de http://arqueologiamexicana.mx/mexico-antiguo/el-popol-vuh-el-libro-sagradode-los-mayas
1.
Solucin:
El texto aborda medularmente los hechos referidos en el Popol Vuh en torno a los
personajes divinos de origen maya hasta llegar a la lucha entre estos y los dioses del
inframundo.
Rpta.: B
2.
Solucin:
El texto propone que Christenson piensa que el Popol Vuh es una declaracin
universal sobre la naturaleza del mundo y el papel del hombre en l.
Rpta.: C
3.
B) interponer.
E) anticipar
C) soslayar.
Solucin:
En el texto, la palabra prefigurar se usa en el sentido de anticiparse a una ocurrencia,
en este caso, el del movimiento de los cuerpos celestes.
Rpta.: E
Semana N 10
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Se puede inferir del texto que las acciones finales de Hunahp y Xbalanqu los definen
como personajes
A) histricos.
D) mitolgicos.
5.
Ciclo 2016-II
B) tectnicos.
E) mgicos.
C) ldicos.
Solucin:
La conversin de estos dos personajes en el sol y la luna llena los dimensionan todava
con ms fuerza como personajes mitolgicas, pues explican cmo se originaron estos
cuerpos celestes.
Rpta.: D
Si el Popol Vuh careciera de los logros literarios que ostenta, entonces
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
El texto afirma que, junto a los mritos histricos y mitolgicos, son las cualidades
literarias del Popol Vuh las que lo han encumbrado hasta hacerla partcipe del grupo
selecto de grandes textos picos de la humanidad.
Rpta.: C
Aritmtica
SEMANA N 10
EJERCICIOS DE CLASE N 10
1.
B) 64
C) 32
D) 60
E) 16
Solucin:
Pesquera 1: P1
Pesquera 2: P2
P1 + P2 = 320 000
P1 13k
P2 7k
13k + 7k = 320 000 20k = 320 000 k = 16000 13k = 208000 = 27.53.131
Por lo tanto CD(13k) = 8.4.2 = 64
Semana N 10
Rpta.: B
Pg. 29
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2.
Ciclo 2016-II
En una reunin de camaradera por cada 5 hombres adultos que ingresan, entran 6
nios varones, y por cada tres mujeres adultas que entran, ingresan 8 nias. Si en
total ingresaron 572 nios y el nmero de hombres adultos es al nmero de mujeres
adultas como 7 es a 4. Cuntos hombres adultos asistieron a la reunin?
A) 120
B) 210
C) 280
D) 140
E) 260
Solucin:
Sean
H: # de hombres adultos.
M: # de mujeres adultas.
N1: nios que entran con los hombres.
N2: Nias que entran con las mujeres.
H 5
5
H N1 (I)
N1 6
6
M H 3 7
H 21
M 3
H 7
(II)
.
y
N2 M 8 4
N2 32
N2 8 M 4
De (I) y (II):
N1 63k
N2 80k
5
N1 + N2 = 572 143k = 572 k = 4 N1 = 252. Por lo tanto H .252 210
6
Rpta.: B
3.
B) 12/13
C) 13/14
D) 11/13
E) 12/7
Solucin:
Primer terreno
Segundo terreno
B
Dato: L2 = BH . (I)
L 3
3
L H ..(II)
H 2
2
(II) en (I):
Semana N 10
Pg. 30
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Ciclo 2016-II
H 4k
3
3
2 H BH B 9k L 2 ( 4k) L 6 k
4L
4(6k)
12
B) 3 a 4
C) 4 a 5
D) 5 a 6
E) 6 a 7
Solucin:
U 1 B 5
U 5
U 1 5 5
. . Por lo tanto
B 3 S 2
S 6
S 3 2 6
5.
Clave: D
Lupe y Vicky estn separadas cierta distancia y se dirigen en lnea recta hacia su
paradero que est ubicada entre ellas y a 200 metros de Lupe. Si parten con
velocidades en relacin de 2 a 3 respectivamente, luego de cierto tiempo a Vicky le
faltar 100 metros para llegar y a Lupe la tercera parte de lo que ya recorri, cul es
la distancia inicial de separacin entre las mujeres?
A) 480
B) 300
C) 375
D) 525
E) 210
Solucin:
VL = 2, Vv = 3 Vicky: x 200 3t = 100 y Lupe: 200 2t = (1/3)2t
6.
Entonces t = 25 y x = 525
L---------------------P-----------------V
200
x-200
m2 m4
3m
Si
, halle el valor de m.n.
n 2 2n 5 3n 3
A) 40
B) 64
C) 60
D) 84
Rpta.: D
E) 72
Solucin:
m2 m4
3m
n 2 2n 5 3n 3
m2 m4
m
2
n 2 2n 5 n 1 3
4
2 n 10
P.P.P.
m6
n4 3
Se pide mn 60
Rpta.: C
Semana N 10
Pg. 31
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7.
Ciclo 2016-II
B) 60
C) 64
D) 52
E) 58
Solucin:
Cas 6y Pant 3
Pant 5x
3
3
9
8.
Rpta.: B
B) 4
C) 3/2
D) 3/4
E) 2/3
Solucin:
a b c d e f
r a b c d e f 21 ,
A B C D E F
a = 1, b = 2, c = 3, d = 4, e = 5, f = 6.
como
todos
son
distintos
Adems: Aa + Bb + Cc + dD + eE + Ff = 364
A + 2B + 3C + 4D + 5E + 6F = 364
Entonces:
1 2 3 4 5 6
1 4 9 16 25 36
91
1
r
364
364 r .
A B C D E F
r r r r
r
r
r
4
Rpta.: A
9.
Lo que cobra y gasta diariamente un individuo suman S/ 60, lo que gasta y lo que
cobra estn en la relacin de 2 a 3 en cunto tiene que disminuir el gasto diario para
que dicha relacin sea de 3 a 5?
A) S/ 4,2
B) S/ 2,4
C) S/ 4,5
D) S/ 5,4
E) S/ 6,8
Solucin:
G = 24 C = 36. Sea x la disminucin
Semana N 10
24 - x 3
x 2,4
36
5
Rpta.: B
Pg. 32
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Ciclo 2016-II
10. Se tiene tres razones geomtricas continuas donde la suma de los antecedentes es
76 y la suma de los consecuentes es 114. Cul es la razn aritmtica de los trminos
extremos?
A) 36
B) 38
C) 57
D) 54
E) 24
Solucin:
a b c
76 4 2
16 24 36
K K
b c d
114 6 3
24 36 54
d 54; a 16 d a 38
Rpta.: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 10
1.
B) 4
C) 2
D) 10
E) 14
Solucin:
Finalmente:
4K 24 10
5K 24 11
2.
5K 24 4K 24 4
K4
Clave: B
En una fiesta social donde solo asisten personas adultas y nios, la cantidad de
varones y mujeres estn en la relacin de 3 a 5. Adems de cada 7 varones, 5 son
nios y de cada 10 mujeres, 3 son adultas. Si se sabe que hay 18 mujeres adultas
ms que varones adultos, determine la diferencia positiva entre la cantidad de nios
varones y nias que asistieron a dicha fiesta.
A) 38
B) 32
C) 36
D) 44
E) 42
Solucin:
Pero:
V 5k
VA 2k
M 7x
M A 3X
Como:
V 3
M 5
M A VA 18
x 7m
k 6m
m2
M V 38
Rpta.: A
Semana N 10
Pg. 33
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3.
Ciclo 2016-II
1 a b 13
y a + b + c =13. Si
c
ab
9
a, b y c son nmeros enteros positivos, halle la suma de las cifras del mayor valor de
b.c
A) 9
B) 7
C) 6
D) 5
E) 4
Solucin:
Luego:
a b
b c
ac b 2
a c 10
(I)
ac 9
1 a b 13
b3
c
ab
9
bc max 27 2 7 9
Rpta.: A
4.
De 220 canicas entre amarillas, verdes y rojas se observa que por cada 2 no rojas hay
3 no amarillas y por cada 4 verdes hay 7 que no lo son. Cuntas canicas verdes hay
por cada 10 rojas?
A) 14
B) 12
C) 8
D) 18
E) 16
Solucin:
AV 2
(I)
V R 3
V
4k
V 4k y R + A = 7k(II)
R A 7k
(II) en (I):
A 4k 2
(A R) 8k 5
7k 8k 5
R 5k , A = 2k
4k R 3
4k R
3
4k R 3
V 4 8
R 5 10
Rpta.: C
5.
B) 74
C) 96
D) 67
E) 48
Solucin:
P gan a Q por 40m.
P = 400m.
Q = 400 40 = 360m.
P 400
Q 360
Semana N 10
R 370
Pg. 34
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Ciclo 2016-II
De donde,
6.
Rpta.: D
Se tiene tres razones geomtricas equivalentes de trminos positivos tal que la suma
de los trminos de cada razn es 4, 8 y 16 respectivamente y el producto de los
antecedentes es 8, halle el menor valor de los antecedentes.
A) 6
B) 2
C) 4
D) 1
E) 3
Solucin:
a c e
Sea y a + b = 4 , c + d = 8, e + f = 16 y ace = 8
b d f
ace
e3
a
c
e
Por propiedad:
(a b)(c d )(e f ) (e f )3
ab c d ef
8
e3
3 e3 4.16 e = 4 , f = 12
4.8.16 16
a c
4
1
Luego,
a = 1 y c = 2 Por lo tanto el menor antecedente es 1
b d 12 3
Rpta.: D
7.
2
2
2
2
2
2
Si a b a c b c , c a 10 donde {a, b, c} Z+, calcule el valor de
34
73
89
(a b + c).
A) 15
B) 18
C) 14
D) 12
E) 8
Solucin:
Tenemos:
De:
a2 b 2 a 2 c 2 b 2 c 2
, c a 10
34
73
89
b2 c 2 a 2 b 2 c 2 a 2 a 2 c 2
89
34
55
73
2
2
2c
c a2
128
73
2
73c 64c 2 64a 2
c 8
a 3
c 8k ; a 3k
c a 5k k 2
a2 b2 a2 c2
b 10
34
73
a6
De:
c 16
abc 960
Por lo tanto a b + c = 12
Rpta.: D
Semana N 10
Pg. 35
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8.
Si a, b Z+ y
A) 2
Ciclo 2016-II
3a2 - b2
3
4a 4b
, halle
.
2
2
14
2b a
8a - 2b
B) 4
C) 5
D) 4
E) 9
Solucin:
14 ( 3a2 b2) = 3(8a2 2b2)
42a2 14b2 = 24a2 6b2
18a2 = 8b2
9a2 = 4b2 3a = 2b a = 2k ; b = 3k
4a 4b 4.2k 4.3k 20k
5
2b a
2.3k 2k
4k
Rpta.: C
9.
En una reunin social la cantidad de parejas que bailan y la cantidad de personas que
no bailan estn en la relacin de 4 a 5. Adems los varones y las mujeres estn en la
relacin de 9 a 7. Si el nmero de varones que no baila excede en 52 al nmero de
mujeres que no baila, cuntas mujeres bailan?
A) 256
B) 140
C) 124
D) 128
E) 130
Solucin:
Datos
n
4
52 2m 5
5n 4(52 2m)
5n 208 8m
n 128
52 m n 9
nm
7
7(52 m n) 9(n m)
m 182 n
Rpta.: D
6
MLN
m4 l4 n4
M L N
10. Si
, halle el valor de P
.
6
8 4
m l n
mln
M L4 N4
8
A) 6
B) 2
C) 3
D) 1
E) 4
Solucin:
Hacemos:
M L N
k
m l n
M = mk
6
L = lk
P=
mlnk3
(m4 l4 n4 )k 4
m4 l4 n4
6
mln
1
2
1
k 2
N = nk
Rpta.: D
Semana N 10
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE N 10
1.
Ana tiene x2 7x + 26 aos y Javier tiene x + 6 aos, si Ana tiene x aos ms que
Javier, calcule la edad de Ana dentro de tres aos, si se sabe que cuando Javier naci
Ana tena menos de 5 aos.
A) 14 aos
B) 11 aos
C) 17 aos
D) 16 aos
E) 19 aos
Solucin:
Ana tiene x2 7x + 26 aos y Javier tiene x + 6 aos entonces
x2 7x + 26 ( x + 6 ) = x
x2 9x + 20 = 0 Por aspa simple se obtiene x = 5 v x = 4
Si x = 5 entonces Ana tiene 52 7(5) + 26 = 16 aos y Javier 5 + 6 = 11 aos lo
cual no puede suceder ya que cuando Javier naci Ana tena menos de 5 aos.
Si x = 4 entonces Ana tiene 42 7(4) + 26 = 14 aos y Javier 4 + 6 = 10 aos
Por lo tanto : La edad de Ana dentro de tres aos es 17 aos
Rpta.: C
2.
B) 388
C) 396
D) 400
E) 420
Solucin:
Factorizamos el mtodo polinomio por sumas y restas
p(x, y) = x4 + y4 23x2y2 = x4 + y4 +2x2y2 2x2y2 23x2y2
= (x2 + y2 )2 (5xy)2 = ( x2 + y2 + 5xy ) ( x2 + y2 5xy) en [x,y]
Nmero de factores primos = 2
Por lo tanto
Total de libros del 2007 al 2020 es 380 + 2(4) = 388
Rpta.: B
3.
Semana N 10
B) VVV
C) VVF
D) FVF
E) FVV
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
Ordenamos y factorizamos por el mtodo del factor comn
p(x,y,z) = x2y + z + xyz + xz + x + z2 = (x2y + xyz )+ (x + z )+ ( xz + z2 )
= xy(x + z )+ (x + z )+ z( x + z ) = (x + z ) [ xy + 1+ z ] , en [x,y,z],
Entonces:
i) (x + z ) y [ xy + 1+ z ] son un factores primos. (F)
ii) Tiene dos factores primos.(V)
iii) La suma de sus factores primos es: x + xy + 2z + 1 (F)
Rpta.: D
4.
B) 4m
C) 2n
D) 2m + 4n
E) m + 2n
Solucin:
Ordenamos y factorizamos por mtodo del aspa simple
p(x,y) = m2x2 4n2x2 + 8mnxy m2y2 + 4n2y2
= (m2 4n2 )x2 + 8mnxy ( m2 4n2 )y2
(m + 2n ) x
(m 2n )y
(m 2n ) x
(m + 2n )y
p(x,y) = [(m + 2n ) x (m 2n )y][ (m 2n ) x + (m + 2n )y]
coeficientes = 4n
coeficientes = 2m
Rpta.: A
5.
Al factorizar p(x) = (x2 + x +1) (x2 x + 1) + 7x2 385; en [x] , halle el nmero de
factores algebraicos.
A) 3
B) 4
C) 5
D) 7
E) 6
Solucin:
Factorizando
p(x) = (x2 + x +1) (x2 x + 1) + 7x2 385 = x4 + x2 +1 + 7x2 385
= x4 + 8x2 384 Por aspa simple
= (x2 + 24) (x2 16) = (x2 + 24) (x + 4) (x 4) en [x],
Por lo tanto
Nmero de factores algebraicos [1 + 1] [1 + 1] [1 + 1] 1 = 7
Rpta.: D
6.
Semana N 10
B) 2x 3y + 6
E) 2x 4y 8
C) x 3y + 8
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
I) Factorizamos usando el mtodo del aspa doble especial
q(x) = x4 + x3 6x2 + 10x 12,
x2
2x
6
2
x
x
2
2
2
q(x) = (x + 2x 6)(x x + 2 )
= ((x+ 1)2 7)(x2 x + 2 )
= ( + 1 + 7)( + 1 7)( 2 + 2)
=3
en [x]
B) 17
C) 19
D) 22
E) 23
Solucin:
Ordenando y por el aspa doble
p(x,y) = x6 + ax3 + y2x3 + by2 + 7
= x6 + x3 y2 + 0y 4 + ax3 + by2 + 7 en [x,y]
c
= x3
0y2
7
x3
y2
c
Como x3 + c un factor primo entonces c puede tomar 7 y 7
Si c = 7 entonces a = 8 y b = 7 entonces a + b + c + 1 = 21
Si c = 7 entonces a = 8 y b = 7 entonces a + b + c + 1 = 23 mayor
Rpta.: E
8.
Semana N 10
B) 7
C) 12
D) 10
E) 8
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
i) Factorizando en [x]
p(x) = x5 2x4 2x3 + 4x2 3x + 6 Por el mtodo de divisores binmicos
1
2
2
2
0
4
4
3
0
6
6
B) 43
C) 52
D) 140
E) 70
Solucin:
Goyito cosecha el 1 er da: x 3 cajones de manzanas
2 do da: 2(x 3) cajones de manzanas
3 er da: 3(x 3) cajones de manzanas
7 mo da: 7(x 3) cajones de manzanas
Goyito cosecha al trmino de su contrato:
280 = (x 3)[1 + 2 + 3 + + 7] =28 (x 3)
(x 3) = 10 cajones cosech el primer da de la semana
A mitad de su contrato, Goyito cosech 4(x 3) = 40 cajones
Rpta.: A
Semana N 10
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2016-II
B) 43
C) 39
D) 53
E) 24
Solucin:
i)
p(x) = x2 + ax + b
+1
x
x
a = 2 + 1 ; b = 2 +
ii)
q(x) = x2 + cx + d
x
x
+2
c = 2 + 2 ; d = 2 + 2
Si d + 2a = 2c + b
2 + 2 +2(2 + 1) = 2(2 + 2) + 2 +
=2
Luego a = 5 ; b = 6 , c = 6 y d = 8
Por tanto : c2 + d2 a2 b2 = 39
Rpta.: C
3.
B) (2a + 3b + 2c) cm
E) (3a + 2b + c) cm
C) 2(a + b + c) cm
Solucin:
V T = a(b c)2 + b(c a)2 + c(b a)2 + 8abc
= ab2 2abc + ac2 +b c2 2abc +ba2 + cb2 -2abc +ca2 + 8abc
= (ab2 + ba2 ) + (ac2 +b c2 )+ ( cb2 +ca2 + 2abc)
= ab (a+b) + c2 (a+b) + c(a+b)2 = (a+b) [ab + c2 + c(a+b)]
= (a+b) [a+ c][ b+c]
Luego Juana hace una caja de dimensiones las (a+b) , [a+ c] y [ b+c]
Por tanto
suma de medidas: 2(a+b+c)
Rpta.: C
4.
Al factorizar el polinomio
p(x) = (x + 4)(x + 2) (x3 5) (2x + 6)(x + 4) x2 4x en Q[x], halle la suma de los
trminos independientes de los factores primos lineales de p(x).
A) 2
Semana N 10
B) 12
C) 8
D) 4
E) 6
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
Usando el mtodo del factor comn
p(x) = (x + 4)(x + 2) (x3 5) (2x + 6)(x+4) x2 4x
= (x + 4)(x + 2) (x3 5) 2(x + 3)(x+4) x(x + 4)
= (x + 4)[(x + 2) (x3 5) 2(x + 3) x] = (x + 4)[(x + 2) (x3 5) 3(x + 2) ]
= (x + 4)(x + 2) [x3 8] = = (x + 4)(x + 2) (x 2)(x2 + 2x + 4] en Q[x]
t.i. de los f.p. lineales: 4 + 2 2 = 4
Rpta.: D
5.
B) 24
C) 6
D) 21
E) 42
Solucin:
Multiplicando y ordenando
p(x, y) = 2x4 5x2 (y + 1) (7y 3)(y 4) en Z[x,y],
= 2x4 5x2 y 7y2 5x2 + 31y 12 usaremos el mtodo del aspa doble
2x2
7y
3
x2
y
4
p(x, y) = (2x2 7y + 3)
( x2 + y 4)
producto de los coeficientes = 42
Rpta.: E
6.
B) 2
C) 2
D) 4
E) 6
Solucin:
p(x,y,z) = (x2 y2 ) z2 2xz + 6yz 8
= (x + y ) (x y ) z2 2z(x 3y) 8 Por aspa simple
(x + y ) z
4
(x y ) z
2
p(x,y,z) = [(x + y ) z 4][(x y ) z + 2]
= [x z+ y z 4][xz yz + 2]
h(x,y,z) = [x z+ y z 4]
h( 1,1,2 ) = [(1) (2) + (1) (2) 4] = 4
Rpta.: D
7.
Al factorizar p(x) = x4 3x3 8x2 + 27x 9; en R[x], indique el valor de verdad de las
siguientes proposiciones:
i) p(x) tiene tres factores primos.
ii) Si h(x) es el factor primo de p(x) con menor trmino independiente, h(1) = 2
iii) La suma de sus races positivas de p(x) es un divisor de 15
iv) El resto de dividir q(x) = 2x2 x + 7 por el factor primo de mayor trmino
independiente es: 28.
A) FVFV
Semana N 10
B) FFVV
C) FVVV
D) FVVF
E) FFFV
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
Factorizando por aspa doble especial
p(x) = x4 3x3 8x2 + 27x 9; en R[x]
x2
3x
1
2
x
0x
9
2
2
p(x) = (x 3x + 1)( x 9)
3+5
35
= ( ( 2 ) ( ( 2 ))( x + 3)(x 3)
Entonces
i) Tiene cuatro factores primos.(F)
ii) El factor primo h(x) = x 3 entonces, h(1) = 2 (F)
3+5
35
2
2x2 x
)+(
) + 3 = 6 (F)
B) 22
C) 20
D) 93
E) 28
Solucin:
Sea p(x) = x3 15x2 + 66x 80
Factorizamos usando el mtodo de divisores binmicos
x=2
x=5
x=8
15
2
13
5
8
8
0
66
26
40
40
0
0
80
80
0
Semana N 10
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 10
1.
B)
C)
2
3
D)
3
4
E)
Solucin:
E sen 40 2sen70 sen70 sen110 sen 40
E 2sen70 sen70 sen70 0
.E 0
Rpta.: A
2.
A) 0
B) 1
C) 2
D)
1
2
E)
1
2
Solucin:
Si E es el nmero buscado, entonces
2sen40 cos30 sen40
E sen40
1 tg60
E sen40
3.
sen40
3 1
1 3
Rpta.: A
A) tg2x
B) tg5x
C) ctg2x
D) ctg5x
E) 1
Solucin:
Sea E la expresin que vamos a simplificar
sen9x senx 5sen5x 2sen5x cos 4x 5sen5x
E
sen5x 2cos 4x 5
tg5x
cos5x 2cos 4x 5
Rpta.: B
Semana N 10
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Simplifique la expresin
A) ctg44
Ciclo 2016-II
B) ctg22
C) tg44
D) tg22
E) ctg11
Solucin:
Sea E la expresin que vamos a simplificar
sen22
ctg66
2sen44
cos 22
ctg66 sen22 sen22 2sen44 cos 22
E
2sen44 sen22 cos 22
cos 22
cos 22
2sen44
sen22
sen22 sen66 sen22
E ctg66 tg22
ctg66 tg22 tg66 tg22
cos22 cos66 cos22
Rpta.: D
5.
A)
1
2
B)
2
3
sen20 cos10
C) 1
D)
3
4
E)
1
4
Solucin:
Sea E la expresin a simplificar
2
32
sen25 cos20 sen20
2
sen20 sen80
E
E
2sen50 cos30
3 cos 40
3
1
2sen50 cos30
3
2
Rpta.: C
6.
Semana N 10
B) 3x
C) 4x
D) 5x
E) 6x
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
3 cos19 cos 49 x
2cos30.cos19 cos 49 x
Rpta.: A
7.
Simplifique la expresin
A) sen12x
cos5x sen8x
1 sen3x
B) cos13x
C) cos12x
tg2
15
.
4
D) sen13x
E) sen14x
Solucin:
2
sen 90 5x sen8x
cos5x sen8x
2 15
1
1 sen3x tg 4
1 sen3x
90 3 x
90 13x
cos
2sen
2
2
1
1 sen3x
90 3 x
90 13x
4sen2
cos2
2
2
1 sen3x
1 cos 90 3x 1 cos 90 13x
1 sen3x 1 sen13x 1
1
1 sen3x
1 sen3x
sen13x
Rpta.: D
8.
A)
1
3
C) 6
E)
B)
2
3
D) 3
3
2
Semana N 10
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
Como AC MR entonces 3a.sen a.tg
tg
3
I
sen
Sea E el nmero buscado
E
sen sen
sen
2sen.cos 2sen
E
sen
tg
II
1 2
Llevando (I) en (II): E 2
3 3
Rpta.: B
9.
3
,
4 cos5 cos3
tg2.sec 6
determine el valor de la expresin
.
ctg10
A) 4
B)
1
2
C) 3
D) 5
E) 2
Solucin:
Del dato, 2cos2.sen
4.2cos 4 cos
4.2sen2.cos2.cos 4 3
4.sen4.cos 4 3
sen8
8
2
3
2
tg2.sec 6
5
ctg10
Rpta.: E
10.
Al reducir la expresin
A) tg9x.
Semana N 10
2sec 3x 2sec 9x
1
se obtiene
csc x
csc 3x ctgx
B) ctg 9x.
C) sen9x.
D) sec 9x.
E) csc 9x.
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
2senx 2sen3x
M
tgx
cos3x cos9 x
2senx cos9 x 2sen3 xcos3 x
M
tgx
cos3x.cos9 x
sen10x sen8x sen6x
M
tgx
cos3x.cos9 x
2sen8x cos2x sen8x
M
tgx
cos3x.cos9 x
sen8x 2cos2x 1
sen8x
senx
M
tgx
cos x.cos9x
2cos x.cos9x
sen10x sen8x 2sen9x cos x
M
tg9x
2cos x.cos9x
2cos x.cos9x
Rpta.: A
EVALUACIN N 11
1.
A)
5
2
B)
3
2
Solucin:
C)
1
2
.
3
D) 1
E)
5
3
K 2cos50.sen80 2cos2 20 1
K 2sen40.cos10 cos40
K sen50 sen30 cos40
K
1
2
K sec
1
2 1
3 2
Rpta.: D
2.
Si
tg tg2
m , halle m cos cos3 .
ctg ctg2
A) sen.cos3
D) 2sen.sen2
Semana N 10
B) sen3.cos
E) 2sen.cos2
C) 2cos .sen2
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
sen sen2 sen cos 2 sen2 cos
cos
cos 2
cos cos 2
m
cos cos 2 cos sen2 sen cos 2
sen sen2
sensen2
2sen2sen
2sensen2
m
Si ctg
A) K
B) K 1
C)
K 1
K 1
D)
K 1
K 1
E)
1
K 1
Solucin:
3
cos
2cos cos
3
2 .
2 K
2
2 K
ctg .ctg K
3
2
2
sen
sen
2sen sen
2
2
2
2
cos2 cos
K 1 K cos2 1 K cos
cos cos2
cos2 K 1
I
cos K 1
cos
1
2cos2 1 cos2 K 1
2cos sec 2cos
cos
cos
cos K 1
Rpta.: C
4.
1
2
B)
3
4
C)
3
8
D)
1
4
E)
3
2
Solucin:
Sea E el nmero buscado.
Semana N 10
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
cos3x
sen3x
y 2cos2x 1
, podemos continuar y escribir
cos x
senx
sen15 2cos10 1
E sen60
sen10
2
sen5
2cos2x 1
1
1
2sen15 cos15
2sen15 cos15
E sen60
sen10 sen60
sen10
2
2
sen5 2cos5
2sen5 cos5
3
1 3 sen30
1 3 1
E
sen10 E
8
2 2 sen10
2 2 2
Rpta.: C
5.
2
3
B)
1
2
C)
1
3
D)
3
2
E)
4
3
Solucin:
8senB
7
B
B
8.2sen cos
CA
CA
2
2
2sen
.cos
7
2
2
B
8sen
CA
2
cos
7
2
C
A
sen 2 sen 2
C A
5tg .tg 5
.
2 2
cos C cos A
2
2
CA
CA
cos 2 cos 2
5
cos C A cos C A
2
2
C
A
2sen 2 .sen 2
5
2cos C .cos A
2
2
B 8
B
sen 2 7 sen 2
5
por (I)
sen B 8 sen B
2 7
2
1
1 7
7 1
5
15
8
1
7
7
Rpta.: C
Semana N 10
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Geometra
EJERCICIOS DE CLASE N 10
1.
2
C) 80 cm
D) 100 cm2
E) 120 cm2
C
P
Solucin:
ABC: Prop.
AP = BP = PC = 10
ABMNP = 102
ABMNP = 100 cm2
Rpta.: D
2.
Y
G
B) 36,12 2
cm2
C) 72,25 2
cm2
B
C
D) 54,18 2 cm2
M
A
E) 76, 76
Semana N 10
cm2
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
Y 4,25
Armar el tangram:
A = (8,5)2 = 72,25 cm2
ZR
4,25
45
45
4,25
P
F
8,5
4,25
M
A
C
E
D
8,5
Rpta.: A
3.
1
2
B) 1
Lote 1
Lote 4
Lote 2
3
C)
2
D) 2
Lote 3
E) 3
Solucin:
ab
2
ALote3 =
ab
ALote1 =
sen150
2
Lote 1
150
60
60
Lote 4
Lote 2
ALote1 =
ALote 3
ALote1
ab
4
b
b
Lote 3
Rpta.: D
4.
A) 60 m2
B) 70 m2
C) 80 m2
D) 90 m2
E) 100 m2
Semana N 10
60
D
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
AOG: Equiltero
AG = AO = 4a
FBE: Equiltero
60
4a
BF = BF = 3a
F
60
200
Prop:
60
60
200 4a 5a
S
3a 3a
E
S
3a
4a
O aC
3a
3a
S = 90 m2
Rpta.: D
5.
A) 1,20
m2
B) 1,40
m2
C) 1,60 m2
D) 1,80 m2
E) 2 m2
Dato: AP QC = 1,20
Solucin:
APD: R. mtricas
ab = AP QC
ab = 1,20
AR. FRONTAL REFRIG. = ab
AR. FRONTAL REFRIG. = 1,20 m2
Semana N 10
Rpta.: A
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2016-II
FBG ABC
2a x
2
4
2a
x = 4 2a
Reemplazando en el dato:
a=1
x
4
x=2m
Rpta.: B
7.
A) 6
m2
B) 7 m2
P
C) 5 m2
C
D
D) 8
m2
F
90
E) 4 m2
B
Solucin:
45
A. exinscrito:
45
mAPB = 45
A. interior:
90 90
90
mASB =
2
Semana N 10
90
45
O
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
AABCD =
Ciclo 2016-II
AC BD
sen90
2
AABCD =
10
5 m2
2
Rpta.: C
8.
A) 100 3 cm2
B) 120 3 cm2
C) 150 3 cm2
D) 170 3 cm2
E) 190 3
T
60
D
R A
cm2
Solucin:
6k
6k
AORAT = 4 3
k k 3
4 3
2
2
k=2
6k 11k
AABCD =
5k 3
2
10k
5k 3
O
2k
k 3
T
60
RkA
5k
Rpta.: D
9.
A) 13 m2
B) 26 m2
C) 39
m2
D) 42 m2
A
Semana N 10
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
E) 52 m2
Solucin:
Dato: ARNS = 13
S1 + S2 + S3 + S4 = 13
N
B
RMNQ: Trapecio
AMLN = ARLQ = S1
QNPS: Trapecio
M
ANTP = AQTS = S4
Luego:
S3
S2
Prop.:
S1
AMNPQ = 13
S4
S1
S4
AABCD = 2 AMNPQ
= 2(13)
= 26 m2
Rpta.: B
10. En la figura se muestra el diseo de un grafiti sobre una pared representada por la
regin rectangular ABCD de rea 24 m2 tal que M, N, P y Q son puntos medios de los
lados AB , BC , CD y AD respectivamente, halle el rea de la regin sombreada del
grafiti.
A) 8 m2
B) 7 m2
C) 4 m2
D) 5 m2
E) 6
m2
Solucin:
Dato: AABCD = 24
AADC = AABC = 12
Prop:
3S
3S
S
Relacin de reas:
4S = 4
S=1
ASOMBREADA = 6S = 6 m2
Rpta.: E
Semana N 10
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
B) 30 m2
C) 32 m2
D) 40 m2
E) 45 m2
Solucin:
B
ABC: R. mtricas
82
= b a
AATC =
ba
2
AATC =
64
= 32 m2
2
H
b
Rpta.: C
12. En la figura, Q es punto de tangencia, AOB un cuadrante y OB dimetro. Si
A) 0,5 m2
B)
1 m2
C)
2 m2
D) 2,5 m2
E)
3 m2
Solucin:
POB: Issceles
OQ : Bisectriz
53
OQP notable
:
2
PQ = 2
2
10
2 2 2
2 m2
2
10
/2 2 2
53 /2
53
OQ = 2 2
AOPQ =
53
B
Rpta.: C
Semana N 10
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
A) 10
m2
B) 15 m2
D
C) 25 m2
D) 18 m2
E) 20 m2
Solucin:
2a
ABC: BM es mediana
40
20
AABM = AMBC = 60
30
G 10
2k
20
Rpta.: E
14. Con un papel de forma rectangular se construye un cometa de rea 18 cm 2 como
muestra la figura, halle el rea total del papel.
A) 30
B
C
cm2
A
B) 32 cm2
C) 36 cm2
D) 40
cm2
D
E) 48 cm2
B
Solucin:
Dato: AABCD = 18
B
Prop:
AABDD = 2AABD
A
ABBCD = 2ABCD
Sumando:
AABDD + ABBCD = 2(AABD + ABCD)
AABCD = 2AABCD
AABCD = 2(18) = 36 cm2
C
A
Rpta.: C
Semana N 10
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
EJECICIOS DE EVALUACIN N 10
1.
A) 18 m2
R
B) 24 m2
C) 25 m2
D) 27 m2
E) 29 m2
Solucin:
B
Dato: APQRS = 36
PS = 6
BHC: T. Thales
BN a
6
2a
2a
BN = 3
A
BH = 3 + 6 = 9
APBS =
69
= 27 m2
2
Rpta.: D
2.
B) 10 cm2
C
P
C) 12 cm2
O
D) 14
cm2
E) 16 cm2
A
Semana N 10
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
B
2
BQ = QO
Como
AABCD = (4 3 )2 = 48
C
2
4
2
4 3
ABOC = 12
4 3
APOQMN = 2 + 4 + 2 = 8 cm2
Rpta.: B
3. El diseo de la etiqueta de un jarabe tiene la forma de una regin paralelogramica como
muestra la figura, tal que AM = MN = ND, S1 = 4 mm, S2 = 13 mm y S3 = 3 mm. Halle
el rea de la regin representada por el logotipo.
A) 20 mm
B) 62 mm
C) 31 mm
D) 22 mm
E) 36 mm
Solucin:
ABTM:
AALB = AALM = 4 mm
NTCD:
ANPT = ADPC = 3 mm
M y N trisecan a AD
AATM = AMTN = ANTD = S+4
Del grfico: 4 + S + 4 + 3 = 13
S=2
L
4
P
3
S+4
S+1
AABCD = 2 AATD = 36 mm
Rpta.: E
Semana N 10
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2016-II
En la figura se muestra un terreno que tiene la forma de un rombo con una loza
deportiva rectangular donde el largo de la loza es igual a 3 veces su ancho, y el resto
del terreno est cubierto por csped, halle la razn entre el rea de la loza deportiva
y el rea total cubierta por csped.
A) 1
B)
3
C)
4
E)
1
2
LOZA
37
D) 2
3
2
Solucin:
k
ALOZA = (2k)(6k) = 12 k2
ATOTAL JARDIN = AROMBO ALOZA
12k 4k
=
12k 2
2
= 12 k2
ALOZA
1
A TOTAL
37/2
37
2
3k
37
3k
37
2
LOZA 3k
3k
3k
JARDIN
Rpta.: A
5.
A) 8
m2
M
B) 10 m2
C) 6 m2
D) 12 m2
A
E) 14
m2
Solucin:
ECO DMO
a 2
5 b
ab = 10
AABCO = ab
AABCO = 10 m2
M
b
O
Rpta.: B
Semana N 10
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2016-II
B) 6,2 cm2
6 cm2
D) 6,5 cm2
C)
E) 6,3 cm2
A
Solucin:
1,8
2
C
Rpta.: E
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 10
1.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Solucin:
Solo las alternativas B) y C) son verdaderas; el resto, falsas.
Rpta.: A) F, B) V, C) V, D) F; E) F.
2.
Solucin:
Complejo pertenece a la categora de los adjetivos y expresa una caracterstica del
sujeto. Entre ambos constituyentes media ser que funciona como copulativo.
Rpta.: E
Semana N 10
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
B) cuatro.
E) siete.
C) cinco.
Solucin:
Los artculos son los siguientes: el (en al), la, el (en del), lo, el (en al)
Rpta.: C
4.
Solucin:
Aquella modifica a mujer; nuestro modifica a Padre; algunos modifica a nios.
Rpta.: D
5.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Solucin:
A) C, B) I (trigsimo), C) C, D) C, E) C.
6.
Semana N 10
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2016-II
8.
________
________
________
________
________
Solucin:
A) Epteto; B) explicativo; C) especificativo; D) explicativo; E) explicativo.
9.
Solucin:
Los determinantes posesivos son dos: mi y suyo. En ambos casos modifican nombres
(hijo y artculo)
Rpta.: B
10. Relacione cada determinante subrayado con la clase a la que pertenece.
I. Solo sobrevivi una ternera.
II. Expulsaron al jugador ocho.
III. Est sometido a mucha presin.
IV. Sus recuerdos la atormentaban.
V. No aprovech aquella oferta.
A) Posesivo
B) Numeral
C) Artculo
D) Demostrativo
E) Indefinido
Solucin:
I-B, II-C, III-E, IV-A, V-D.
11. En los enunciados el chico aquel es muy agresivo y dice el refrn: Lo corts no
quita lo valiente, el nmero de determinantes, respectivamente, asciende a
A) uno, uno.
D) uno, tres.
Semana N 10
B) dos, uno.
E) dos, tres.
C) dos, dos.
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
En el primer enunciado, el nombre chico es modificado por el y aquel. En el
segundo, hay tres determinantes: el, lo, lo.
Rpta.: E
12. Marque la alternativa que presenta adjetivo en grado comparativo.
A) Nosotros trabajamos ms que ellos.
B) Lleg tan tarde que no lo o entrar.
C) Ella era realmente muy veloz.
D) No saba que tena tantos amigos.
E) Brasil es ms grande que Espaa.
Solucin:
El adjetivo grande se usa para comparar dos entidades (Brasil y Espaa).
Rpta.: E
Lea el siguiente enunciado y responda las preguntas 13 y 14.
Para poder ser representante estudiantil en una universidad pblica, se debe ser parte del
tercio superior.
13. El nmero de determinantes y de adjetivos, respectivamente, asciende a
A) uno, tres.
D) tres, dos.
B) dos, tres.
E) dos, cuatro.
C) tres, tres.
Solucin:
Los determinantes son dos: una (que modifica a universidad) y el (que modifica a
tercio). Los adjetivos son tres: estudiantil, pblica y superior; nos informan sobre
caractersticas de las entidades.
Rpta.: B
14. Cada uno de los adjetivos se clasifica, respectivamente, como
A) especificativo, explicativo, explicativo.
B) especificativo, especificativo, explicativo.
C) especificativo, explicativo, especificativo.
D) especificativo, especificativo, especificativo.
E) explicativo, especificativo, explicativo.
Solucin:
Los tres adjetivos son especificativos pues en ellos predomina la objetividad.
Rpta.: D
15. Seale la opcin que presenta adjetivos explicativos.
A) El mdico legista super una infeccin intestinal.
B) El director acadmico tuvo una conducta loable.
C) El dialecto de mis amigos sureos es prestigioso.
D) Recib un trato amable en aquella casa acogedora.
E) Los claros ojos de Iris no eran del agrado de Javier.
Semana N 10
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
Amable y acogedora tienen carcter subjetivo, por lo cual son explicativos.
Rpta.: D
16. Los adjetivos del enunciado la numerosa muchedumbre avanzaba por la verde
pradera de aquel pas curioso son clasificados, respectivamente, como
A) epteto, explicativo, especificativo.
C) explicativo, epteto, explicativo.
E) epteto, epteto, especificativo.
Solucin:
Por definicin toda muchedumbre es numerosa, por lo que tenemos el epteto;
asimismo, toda pradera es verde, tenemos otro epteto; que un pas sea curioso es
una apreciacin del hablante, tenemos el explicativo.
Rpta.: B
17. Indique la correccin o incorreccin de los adjetivos subrayados de los siguientes
enunciados.
A) Con gran dificultad, sali desalineada de aquella apretura.
B) Los colores de aquellos cuadros buclicos eran alegres.
C) Fue difcil cruzar sus brazos pues su cuerpo estaba lvido.
D) Ofreci un almuerzo frugal por lo que quedamos saciados.
E) Arturo dijo que Mario Vargas Llosa era su amigo personal.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Solucin:
Solo la alternativa B es correcta; las otras, incorrectas.
A) I (desaliada), B) C, C) I (rgido). D) I (opparo); E) I (ntimo).
Lea los siguientes enunciados y conteste las preguntas 18 y 19.
I. Lleg la extraa que canta tangos.
II. A pesar de todo, Luis la extraa.
III. En aquella ocasin, la dej partir.
IV. Trajo algo extrao del laboratorio.
18. Las alternativas que presentan artculo son
A) I y II.
D) III y IV.
B) I, II y III.
E) I y IV.
Solucin:
En I, extraa esta modificada por el artculo la. En IV, el determinante es el que
modifica a laboratorio.
Rpta.: E
19. Hay adjetivo en
A) I y II.
D) III.
Semana N 10
B) I.
E) IV.
C) I y IV.
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
En IV, extrao es el modificador directo del indefinido algo.
Rpta.: E
20. Indique la correccin o incorreccin del adjetivo en los siguientes enunciados.
A) Nuestro desempeo fue muy malsimo.
B) Su comportamiento no pudo ser mejor.
C) No me haba sentido tan peor como ahora.
D) La felicit por su muy ptimo rendimiento.
E) Vidal fue poco corts con aquella mujer.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Solucin:
A) I (malsimo / muy malo), B) C, C) I (mal). D) I (ptimo); E) C.
21. Identifique la opcin que no incurre en redundancia lxica.
A) Andrea mostr su ltima creacin original.
B) Tiene un trabajo indito sobre los nombres.
C) Hace poco, he publicado un ensayo escrito.
D) Con el comps, traz un crculo esfrico.
E) All, el ro se bifurcaba en dos ramales.
Solucin:
Indito no repite ningn contenido codificado en trabajo.
Rpta.: B
22. De las palabras de la derecha, escriba en el espacio respectivo la forma flexionada
que pueda modificar la(s) unidad(es) subrayada(s).
El pantaln y la camisa ____________
El escritorio y la silla
____________
Hall __________ arma de fuego.
__________ elegante guila alz vuelo.
__________ Reniec mejor sus servicios.
(nuevo)
(antiguo)
(este)
(el)
(el)
Solucin:
A) nueva; B) antiguos; C) esta; D) la; E) el.
23. Con los adjetivos propuestos, conforme la forma compuesta correspondiente segn el
estndar.
A) Rojo, negro.
B) Infantil, juvenil.
C) Histrico, social.
D) Agrio, dulce.
E) Terico, prctico.
Bandera
Literatura
Estudios
Platos
Asignatura
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Solucin:
A) rojinegra; B) infantil-juvenil; C) histrico-sociales; D) agridulces; E) tericoprctica.
Semana N 10
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Literatura
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 10
1.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
modernismo hispanoamericano, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
I.
II.
III.
IV.
A) VVFV
B) VFFV
C) FVVV
D) FFVV
E) VFVF
Solucin:
I. El artista se siente incomprendido ante una sociedad dominada por el afn de lucro.
(V) II. El escritor debe competir en el mercado artstico, por eso su obra se transforma
en mercanca. (V) III. El autor modernista se interesa por mundos exticos (F) IV. Ante
una sociedad que no lo entiende, el escritor se consagra al arte por el arte. (V)
Rpta.: A
Semana N 10
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2016-II
3.
Oh cisne! Oh sacro pjaro! Si antes la blanca Helena
del huevo azul de Leda brot de gracia llena,
siendo de la Hermosura la princesa inmortal,
bajo tus alas la nueva Poesa,
concibe en una gloria de luz y de harmona
la Helena eterna y pura que encarna el ideal.
En el fragmento anterior del soneto El cisne, de Rubn Daro, qu caractersticas
del Modernismo destacan?
A) Sensualidad y realismo
B) Cosmopolitismo y cromatismo
C) Esteticismo y exotismo
D) Simbolismo e hispanoamericanismo
E) Hispanoamericanismo y musicalidad
Solucin:
En el fragmento anterior destacan el esteticismo y el exotismo. Se propone la belleza
de la poesa modernista a travs de la alusin de un mito clsico, el origen de Helena.
Rpta.: C
4.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el siguiente
prrafo sobre Prosas profanas, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
Prosas profanas, libro que dio inicio al modernismo, est compuesto por poemas y
cuentos. La obra enfatiza en lo bello, como la presencia del pavo real (smbolo del
ideal esttico modernista); asimismo se alude a un Pars idealizado. En esta obra,
Daro emplea una amplia gama de formas mtricas y estrficas como, por ejemplo, el
verso alejandrino.
A) VFVFV
B) FVVFV
C) VVFFV
D) FFFVV
E) VFVVV
Solucin:
Azul es el libro de Rubn Daro que dio inicio al Modernismo (F). Prosas profanas es
un poemario, obra tpica del modernismo rubendariano (F). El ave que representa el
Semana N 10
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
ideal esttico es el cisne y no el pavo real (F). En este poemario, como muestra del
exotismo, se alude a un Pars idealizado (V). Asimismo, en esta obra Daro recurre a
una gama de formas mtricas como el verso alejandrino, compuesto por catorce
slabas (V).
Rpta.: D
5.
6.
7.
Semana N 10
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
Luego de derrotar a Mr. Danger y a doa Brbara, Santos Luzardo se casa con
Marisela, heredera de su madre doa Brbara, uniendo las dos haciendas: Altamira
y El Miedo.
Rpta.: C
8.
Psicologa
PRCTICA N 10
Instrucciones:
Lea atentamente las preguntas y conteste eligiendo la alternativa correcta.
1.
2.
Semana N 10
B) II IV
C) III IV
D) I IV
E) II III
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
La inteligencia cristalizada se emplea cuando se resuelven tareas como los
crucigramas, y tambin, se espera que las personas con un mayor nivel educativo
incrementen su rendimiento en este tipo de inteligencia, debido que esta inteligencia
se encuentra influenciada por el aprendizaje de experiencias y de la informacin que
proporciona el sistema educativo.
Rpta.: B
3.
B) Cociente intelectual
D) Factor general
Solucin:
La edad mental es el puntaje total obtenido por un sujeto en una prueba de
inteligencia, comparado con el puntaje promedio de un grupo etario.
Rpta.: C
4.
5.
Segn Jean Piaget, una persona que puede entender el refrn: El camino del infierno
est empedrado de buenas intenciones se encontrara en etapa intelectual
A) preoperacional.
C) sensoriomotora.
E) posformal.
B) operacional formal.
D) operacional concreta.
Solucin:
Etapa intelectual operacional formal. En la adolescencia y la adultez se puede pensar
sistemticamente todas las posibilidades, proyectarse hacia el futuro y razonar
mediante el pensamiento hipottico deductivo, establece analogas y metforas.
Rpta.: B
Semana N 10
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2016-II
7.
Identifica la afirmacin compatible con la tesis que postula la teora Dialctica de Lev
S. Vigotsky sobre la naturaleza de la inteligencia.
A) La maduracin, a diferencia del aprendizaje, es el motor del desarrollo intelectual.
B) Lo que un nio puede hacer hoy con el apoyo de otro, podr hacerlo solo maana.
C) La inteligencia son sistemas modulares neurales independientes entre s.
D) La educacin tiene un rol relativo para de incentivar el desarrollo intelectual.
E) Las emociones ejercen una funcin determinante en la conducta inteligente.
Solucin:
La teora Dialctica de la inteligencia sostiene que sta se desarrolla mediante la
interaccin social de una persona con un gua o tutor que sepa ms. Adems, afirma
que las tareas que se realizan en colaboracin, luego la persona las puede hacer sola.
Rpta.: B
8.
9.
Semana N 10
B) autoanlisis.
E) simpata.
C) autodominio.
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
Segn D. Goleman la empata es una habilidad componente de la inteligencia
emocional la cual permite la capacidad de conocer e intervenir en los estados
emocionales de los dems.
Rpta.: D
10. Los taxistas de Londres tienen que superar una dursima prueba para obtener su
licencia. Esta consiste en memorizar la ubicacin de miles de calles y de lugares
tursticos. Basndonos en Howard Gardner, se deduce que los taxistas desarrollan la
inteligencia
A) fluida.
D) prctica.
B) analtica.
E) creativa.
C) viso-espacial.
Solucin:
La inteligencia viso-espacial es la habilidad de manipular imgenes mentales relativos
a espacios en dos o tres dimensiones, entre ellos, ubicarse en las rutas que tiene las
calles.
Rpta.: C
Historia
EVALUACIN N 10
1.
2.
A inicios del siglo XVIII se inici una serie de transformaciones ideolgicas que
revolucionaron las formas de gobierno y el concepto de libertad en Amrica y Europa,
en este contexto se desarroll la Independencia de los Estados Unidos, la cual tuvo
como detonante
A) la restriccin del comercio y la regulacin en los impuestos.
B) el establecimiento de la monarqua absoluta en Inglaterra.
C) la activa participacin de los colonos en el parlamento ingls.
D) el incontrolable contrabando con sus colonias africanas.
E) el injusto pago de tributos religiosos realizados por el Tercer Estado.
Semana N 10
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
El detonante de la guerra de Independencia de los Estados Unidos, fue la restriccin
del comercio, lo cual se evidencia en la produccin de las colonias del sur, las cuales
dedicaban su trabajo a bienes como el tabaco, pelucas, esclavos, entre otros; que
podan ser comerciados nicamente con Gran Bretaa. Por otro lado, el uso del papel
sellado en todos los documentos legales y el impuesto gravado sobre ellos, provoc
el descontento de las colonias del norte, inicindose as el levantamiento en armas de
los americanos formados en grupos denominados hijos de la libertad.
Rpta.: A
3.
Paradjicamente, este orden internacional, que fue creado en nombre del equilibrio
del poder ms explcitamente que ninguno anterior o posterior, era el que menos
dependa del poder para mantenerse. Este singular estado de cosas ocurri en parte
porque el equilibrio estaba tan bien planeado que slo poda ser roto por un
esfuerzo de magnitud excesiva. Pero la razn ms importante fue que los pases del
continente europeo se encontraban unidos por un sentido de valores compartidos. No
solo haba equilibrio fsico, sino moral (La diplomacia, Henry Kissinger, Fondo de
Cultura Econmica, Mxico, pg. 74).
El texto que presentamos pertenece al contexto de la coyuntura vivida al culminar el
Imperio napolenico, periodo conocido como Restauracin, de el podemos inferir que
la reorganizacin de los territorios europeos despus de la Revolucin francesa.
A) mantuvieron los ideales de la ilustracin en reparticin de las fronteras.
B) impulsaron el aumento de las armas para la defensa de las naciones.
C) tuvieron el respaldo eclesistico para el restablecimiento de Antiguo Rgimen.
D) reaccionaron frente a la nobleza con el objetivo de mantener la libertad.
E) dependan exclusivamente del poder real para mantenerse unidos.
Semana N 10
Pg. 75
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Ciclo 2016-II
Solucin:
Despus del Imperio napolenico, un nuevo orden territorial apareci en Europa con
el nombre de Restauracin, periodo que propona el restablecimiento de las coronas
en los otrora territorios de Antiguo Rgimen, este proceso estuvo respaldado por la
Iglesia catlica mediante la legitimidad que le otorg a la alianza militar denominada
como Santa Alianza.
Rpta.: C
5.
La siguiente imagen es una caricatura de la poca que hace referencia a los cambios
en la produccin ocurridos a mediados del siglo XVIII, de ella podemos inferir que
Semana N 10
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Geografa
EJERCICIOS N 10
1.
Un grupo de estudiantes visita una regin que tiene las siguientes caractersticas:
observan que el espacio presenta una llanura amplia cubierta de pastizales, con
vegetacin arbrea que se encuentran muy dispersas, adems el gua les comenta
que ahora se presenta un periodo seco y otro con precipitaciones intensas. Respecto
a la descripcin anterior esta zona presenta caractersticas del bioma denominado
A) Bosque Boreal.
C) Bosque Ecuatorial.
E) Sabana.
B) Estepa
D) Taiga.
Solucin:
El bioma de la Sabana, se encuentra la mayor parte localizada en el centro y el este
de frica, en Sudamrica y Australia. Se caracteriza por tener un clima tropical, con
temperatura superior a los 25 C, precipitaciones estacionales que oscilan entre 1200
a 1800 mm/ao. Al ao se alterna un periodo seco con otro lluvioso.
Rpta.: E
2.
3.
Bosque Templado
Tundra
Desierto
Bosque Ecuatorial
A) Ia-IIc-IIId-IVb
D) Ic-IIa-IIIc-IVb
Semana N 10
C)Ib-IId-IIIa-IVc
Pg. 77
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Ciclo 2016-II
Solucin:
I El Bosque Templado posee la mayora de la poblacin mundial.
II. La Tundra por la extraccin de petrleo y gas, el permafrost se est alterando.
III. El bioma del desierto representa un tercio de la superficie terrestre.
IV. En el Bosque Ecuatorial es el bioma con mayor biodiversidad.
Rpta.: C
4.
La poltica que desarrolla el Ministerio del Ambiente debe estar dentro del marco de
la Constitucin Poltica del Per. Marque la alternativa correcta.
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
El Ministerio del Ambiente tiene la misin de Promover la sostenibilidad ambiental del
pas conservando, protegiendo, recuperando y asegurando las condiciones
ambientales, los ecosistemas y los recursos naturales, dentro del marco de los
artculos de las 66, 67, 68 y 69 de la Constitucin Poltica del Per. Para promover el
desarrollo del pas.
Rpta.: D
Educacin Cvica
EJERCICIOS N 10
1.
B) Nacin
E) Gobierno de facto
C) Fuerzas Armadas
Solucin:
El Estado es la forma de organizacin poltica, dotada de poder soberano e
independiente, que integra la poblacin de un territorio. Hace referencia a la
organizacin social, poltica, coercitiva y econmica, conformada por un conjunto de
instituciones, que tienen el poder de regular la vida en sociedad.
Rpta.: A
2.
Segn nuestra Constitucin Poltica vigente, el Per se define como una Repblica
A) unitaria, representativa, descentralizada.
B) democrtica, social, independiente y soberana.
C) popular, progresista y solidaria.
D) que busca el bien de un grupo particular.
E) en constante expansin territorial y comercial.
Semana N 10
Pg. 78
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Solucin:
Segn el artculo 43 la Repblica del Per es
Democrtica: el poder emana del pueblo.
Social: porque debe beneficiar a toda la nacin y no solo algunos individuos.
Independiente: voluntad autnoma sin intervencin ajena.
ajena.Soberana: poder absoluto de decisin perdurable.
Rpta.: B
3.
Es la capacidad que tiene el Estado peruano para que dentro de su territorio imperen
sus leyes y las decisiones de su gobierno. Esta es una cualidad que corresponde a la
Repblica del Per, denominada
A) jurisdiccin.
D) soberana.
B) emancipacin.
E) democracia.
C) autonoma.
Solucin:
La soberana es el poder absoluto de un Estado que emana del pueblo o de la voluntad
general y que se ejerce a travs de las instituciones de dicho Estado sin influencias,
mandatos o consignas de otros estados, organizaciones o de cualquier elemento
ajeno. Soberano significa tener ese poder absoluto de decisin perdurable, suprema,
sin lmites, no divisible e imprescriptible.
Un Estado se dice soberano porque dicta leyes de acuerdo con la voluntad popular y
para beneficio de esa mayora.
Rpta.: D
4.
Semana N 10
Pg. 79
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Economa
EVALUACION N 10
1.
B) B.C.R. y S.B.S.
D) S.M.V y S.B.S.
Solucin:
La S.M.V. regula al mercado de capitales (bolsa de valores) y la S.B.S. regula el
sistema bancario y no bancario.
Rpta.: D
2.
B) S.M.V. bancario.
D) S.B.S. no bancario.
Solucin:
Los aportes pensionables a la AFP (sistema privado de pensiones) son supervisadas
por la S.B.S y representan operaciones dentro del sistema no bancario.
Rpta.: D
3.
Semana N 10
Pg. 80
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4.
Ciclo 2016-II
Solucin:
Pedro al amortizar parte del crdito, lo estar haciendo dentro del sistema no bancario
donde pertenece la cooperativa AELUCOOP.
Rpta.: A
5.
La reduccin de liquidez en moneda local por parte del BCR, nos muestra una
caracterstica monetaria denominada
A) durabilidad.
D) depreciacin.
6.
B) homogeneidad.
E) elasticidad.
C) devaluacin.
Solucin:
La capacidad de la moneda de aumentar o disminuir de acuerdo a las necesidades de
la economa, representa la caracterstica llamada elasticidad.
Rpta.: E
Lea el siguiente texto
Cansados de contar montones de dinero, venezolanos comienzan a pesarlo
No en todas partes se ve que pesen billetes: la situacin en Venezuela hace recordar
la Alemania despus de la Primera Guerra Mundial, Yugoslavia en la dcada de 1990
y Zimbabwe hace un decenio.
En el mostrador de una fiambrera en el este de Caracas, Humberto Gonzlez retira
fetas de queso blanco de su balanza y las reemplaza con un fajo de bolvares que le
entreg un cliente. La compra y venta requiere de tantos billetes que en vez de
contarlos, los pesa. Es triste, dice Gonzlez. En este punto, creo que el queso vale
ms. (Gestin, 31 de Octubre del 2016)
Podemos concluir como caracterstica monetaria la
A) concentracin.
D) uniformidad.
Semana N 10
B) divisibilidad.
E) elasticidad.
C) estabilidad.
Pg. 81
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Ciclo 2016-II
Solucin:
El texto nos muestra que la bajo valor que tiene el bolvar, lo cual nos muestra la
caracterstica monetaria de concentracin.
Rpta.: A
7.
De acuerdo a la teora cuantitativa del dinero la prdida del valor del dinero y de la
capacidad de compra de las personas genera dentro de la economa un proceso
denominado
A) deflacin.
D) reflacin.
B) inflacin.
E) recesin.
C) depreciacin.
Solucin:
La inflacin se producir cuando el aumento de dinero no va acompaado del aumento
de la produccin y la circulacin del mismo.
Rpta.: B
8.
B) FFVVV
C) VFVFF
D) VFVVV
E) FVVFV
Solucin:
I. Una de sus causas es la sobreproduccin.
(V)
II. La cada de la demanda aumenta la expectativa de aumento de precios.
(F)
III.Un efecto inicial es el aumento de la capacidad de compra del salario nominal. (V)
IV.Un aumento de las tasas de inters permite combatir y reducir sus efectos.
(F)
V. Representa una desaceleracin de precios en el tiempo.
(F)
Rpta.: C
Filosofa
EVALUACIN N 10
1.
B) libertad y desarrollo.
D) origen y autenticidad.
Solucin:
Al abordar el estudio de la filosofa en Latinoamrica y el Per nos encontramos con
el problema del origen de la filosofa y de la autenticidad de la reflexin filosfica.
Rpta.: D
Semana N 10
Pg. 82
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2.
Ciclo 2016-II
Los indgenas que bogaban en sus luengas canoas planas, henchidas de verduras y
flores, oan atnitos el tumulto de voces y el bullaje de aquella enorme jaula en que
magistrados y dignidades de la Iglesia regentaban ctedras concurridsimas, donde
explicaban densos problemas teolgicos, cannicos, jurdicos y retricos, resueltos
ya, sin revisin posible de los fallos, por la autoridad de la Iglesia
Esta descripcin de la universidad que hizo el mejicano Justo Sierra, corresponde al
al perodo de la filosofa en Latinoamrica denominado
A) espiritualista.
D) escolstico.
B) ilustrado.
E) positivo.
C) romntico.
Solucin:
La mencin a la Iglesia, la teologa, la autoridad y los fallos sin revisin, indican que
se trata del perodo escolstico.
Rpta.: D
3.
B) ilustrado.
E) romntico.
C) positivista.
Solucin:
La escolstica colonial, pese a su dogmatismo e incapacidad, tuvo que admitir el
debate sobre la humanidad del indio y el derecho a la guerra de exterminio que gener
divisiones entre las diversas rdenes religiosas y la Corona.
Rpta.: D
4.
Los pensadores polticos latinoamericanos ----- influidos por los pensadores europeos
que postularon la necesidad de instaurar un nuevo Estado y un nuevo orden
socioeconmico distinto a la monarqua ---- plantearon la necesidad de liquidar el
virreynato. Esto sucedi en el periodo:
A) positivismo
D) romanticismo.
B) ilustracin.
E) escolstica.
C) espiritualismo.
Solucin:
En el periodo de la ilustracin, fructifican las ideas por la independencia poltica
teniendo como marco de fondo a los ilustrados revolucionarios franceses.
Rpta.: B
5.
Solucin:
Fue Augusto Salazar Bondy uno de los filsofos latinoamericanos que concit gran
inters continental al sentar una posicin con respecto al pensar en Amrica Latina.
Rpta.: C
Semana N 10
Pg. 83
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6.
Ciclo 2016-II
Solucin:
En Latinoamrica, el positivismo asume un rechazo pleno de una cosmovisin en la
que el concepto de Dios era el centro de la misma, esto es, el rechazo pleno de la
escolstica.
Rpta.: A
7.
8.
B) progreso ordenada.
D) futuro social.
Solucin:
Dos ideales distintivos del positivismo sociolgico son el progreso y el orden.
Rpta.: B
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 10
1.
Semana N 10
B) VVF
C) VFV
D) FFV
E) FVF
Pg. 84
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Solucin:
I) F
II) V
III) F
Rpta.: E
A) +8 C
C) +4 C
D) 4 C
E) 2 C
Solucin:
Por el principio de conservacin de la carga.
Qinicial = Qfinal
10C+(15C)+17C+20C = 4q
32C = 4q
q = +8C
Rpta.: A
3.
B) FVV
E) VFF
C) VFV
Solucin:
I) V
4.
II) V
III) V
Semana N 10
B) 30 N
E) 30 N
C) 90 N
Pg. 85
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Ciclo 2016-II
Solucin:
Por la ley de Coulomb la fuerza es inversa al cuadrado de la distancia de separacin,
por lo que al triple de la distancia D la fuerza es:
2 =
1 2 1
1 2
1
= (
) = (270) = 30
2
2
(3)
9
El cambio es:
= 2 1 = 30 270 = 240
Rpta.: A
5.
B) 30 10 cm
D) 10 10 cm
E) 3 cm
C) 10 cm
Solucin:
F2
F1
10
q1 q2
d22
d2 10 d1
q1 q2
d12
10
d2 30 cm
Rpta.: A
6.
rad
s
C) 3
rad
s
E) 5
rad
s
Semana N 10
B) 2
rad
s
D) 4
rad
s
Pg. 86
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Ciclo 2016-II
Solucin:
FY 0 :
TCos37 + qE = mg
4
T( ) + -6x10-6(5x104) = (5x10-2)(10)
5
T = 0,25 N
F CP m a CP :
TSen37 = m2R
3
(0,25)( ) = (5x10-2)
5
rad
=5
s
2(0,12)
Rpta.: E
7.
B) VFF
E) FFF
C) FVF
Solucin:
I. V
II. V
III. V
Rpta.: D
8.
Semana N 10
Pg. 87
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Ciclo 2016-II
Solucin:
6 106
N
6 103
2
3
C
6
8 10
N
E2 9 109
8 103
2
3
C
E1 9 109
ER E12 E22 10 4 N / C
Rpta.: C
9.
La figura muestra una esfera de carga q 9,8 1010 C y peso W 39,2 105 N en
equilibrio sujeta de una cuerda y cerca de un plano de grandes dimensiones cargado
positivamente. Determine la magnitud del campo elctrico sabiendo que la tensin de
la cuerda es 4,9 104 N . El campo elctrico es horizontal.
A) 8 104 N / C
B) 4,4 104 N
C) 16 103 N / C
D) 3 105 N / C
E) 1,2 102 N / C
Solucin:
Tsen qE
...(1)
T cos mg ...(2)
De (2) :
39,2 10 5
4
cos
0,8
4
4,9 10
5
En (1) :
4,9 10 4 sen 9,8 10 10 E
E 3 105 N / C
Rpta.: D
Semana N 10
Pg. 88
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Ciclo 2016-II
B) VFF
C) FVF
D) VVF
E) FFF
III. V
Rpta.: A
2.
En relacin al fenmeno de carga elctrica, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes afirmaciones:
I.
La carga elctrica neta en un material est dado por la diferencia entre la magnitud
de la carga positiva y de la negativa que contenga.
II. El proceso de cargar elctricamente un cuerpo se puede dar por exceso de
electrones o protones en el material.
III. En una regin el campo elctrico y la fuerza elctrica actuando sobre una partcula
con carga negativa tienen la misma direccin
A) VFF
B) VVF
C) FFF
D) VVV
E) VFV
Solucin:
I.
V
II.
F (es por exceso o defecto de electrones)
III. F (Tienen direcciones opuestas)
Rpta.: A
3.
Dos esferas conductoras de pequeo dimetro tienen masa de 0,2 g cada una.
Ambas estn unidas mediante hilos no conductores a un punto comn, la longitud de
hilos es de 1 m y su masa es despreciable. Cuando se le comunica a cada una de
ellas una carga elctrica q se separan formando un ngulo de 45 con la vertical.
Determine la carga de la esfera.
(g = 10 m/s2)
A) 0,6 C
B) 0,67 C
C) 0,69 C
D) 0,7 C
E) 0,85C
Solucin:
D.C.L de la esfera
Tsen45 m.g
F T cos 45
T 2.10 3 2 N
9.10 9 .q 2
(L 2 )
2.10 3 2.(
2
)
2
q 0,67C
Rpta.: B
Semana N 10
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2016-II
A) 20 ; 50
B) 20 ; 40
C) 40 ; 60
D) 20 ; 80
E) 35 ; 60
Solucin:
Para la esfera (1):
1 + = 2 + 10 ()
Para la esfera (2):
2 = + 10 ..
()
9109 (20106 )2
9102
= 40
Reemplazando en () ():
1 = 20
2 = 50
Rpta.: D
5.
Semana N 10
Pg. 90
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Ciclo 2016-II
Solucin:
Por la relacin trabajo- energa mecnica:
= = () ()
= 2 (
= ()
2
+ =
2
5105 8106
+ ) = 21 (
+ 10)
101
Operando tenemos:
= 10 /
Rpta.: E
6.
A inicios del siglo XX, Niels Bohr intento explicar el comportamiento del tomo de
hidrgeno utilizando una aproximacin burda de la teora mecano cuntica. Su idea
fue la de considerar al tomo de hidrgeno como un electrn que se encuentra en una
trayectoria circular alrededor de un protn tal como se muestra en la figura:
B) 5,31011 m
) 2,51011m
) 2,31011 m
) 7,41011m
Solucin:
Debido a que la trayectoria es circular, la fuerza centrpeta y elctrica son iguales:
2 =
2
2
Como: =
Despejando:
2
= 2
Reemplazando:
9109 (1,61019 )2
=
(2,18106 )2 9,11031
= 5,31011
Rpta.: B
Semana N 10
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2016-II
Determinar el peso de la esfera con carga q 10 106 C de tal modo que frente al
campo elctrico uniforme de magnitud E 4 105 N / C mantenga la posicin
indicada en la figura.
A) 6 N
B) 3 N
C) 2 N
D) 10 N
E) 8 N
Solucin:
Tsen30 qEcos30
T cos30 W qEsen30
3
2
Tg30
6
W 10 10 4 105
W 10N
10 10 6 4 105
Rpta.: D
Qumica
SEMANA 10: ESTADO SOLIDO, SISTEMAS DISPERSOS Y NEUTRALIZACIN
1.
En el planeta tierra, los estados de agregacin bsicos de la materia son slido, lquido
y gaseoso, muchas sustancias son slidas, estas pueden ser cristalinas y amorfas,
las propiedades de los slidos cristalinos dependen de su tipo de enlace y de la fuerza
intermolecular presente. Al respecto marque la correspondencia slido cristalino
propiedades fsicas:
a) Ag
b) CO2
c) CDIAMANTE
d) MgCl2
(
(
(
(
)
)
)
)
mxima dureza
alto punto de fusin
dctil y maleable
bajo punto de fusin
A) abcd
B) cdab
Solucin:
a) Ag
b) CO2
c) CDIAMANTE
d) MgCl2
(c
(d
(a
(b
)
)
)
)
C) cdba
D) bcda
e) dabc
mxima dureza
alto punto de fusin
dctil y maleable
bajo punto de fusin
Rpta.: B
Semana N 10
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2016-II
3.
B) 150
C) 170
D) 130
15
wsoluto
x 100
200 g
E) 30
Solucin:
w
w
soluto x 100
w wsolucin
wsoluto 30 g
wsolucin wsoluto wsolvente 200 30 wsolvente
wsolvente 170 g
Rpta: C
Semana N 10
Pg. 93
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4.
Ciclo 2016-II
sol 1,05
B) 13,50
E) 11,53
g
mL
agua 1
g
mL
C) 12,58
Solucin:
En 2L de agua se tienen 260 g de K2Cr2O7 y como la densidad del agua es 1 g/mL
m
V
m
2260 g
V
2152,38 mL
g
D
1,05
mL
w
w
sac x 100
V
Vsol
w
260
x 100 12,08%
V
2152,38
Rpta.: A
5.
El bicarbonato de sodio es una sal oxisal cida que en solucion al 8,4% W/V es llamada
solucion hipertnica que se utiliza para la correccin de acidosis metablica severa,
ya que eleva la concentracin de CO2 en el organismo. Determine la concentracion
molar de esta solucin hipertnica.
Dato: PF NaHCO3 = 84 u
A) 1,0 x 10-1
D) 1,0 x 101
B) 1,5 x 10-1
E) 1,5 x 100
C) 1,0 x 100
Solucin:
En 100 mL de solucin hay 8,4 g de soluto
8,4 g
g
m
84
mol 1 mol
M sto PF
Vsol ( L) Vsol ( L)
0,1 L
L
Rpta: C
Semana N 10
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2016-II
B) H3PO4
E) Pb3(PO4)4
C) KAl(SO4)2
Solucin:
1
A) K (Mn O4 )1
B) H 3(PO4 )3
C)
(KAl) (SO4 )
D) Ba(OH)12
12
Rpta.: E
7.
B) 2x10-2
C) 4x10-1
D) 2x10-1
E) 2x100
Solucin:
Wsto
Peq
PFNaHClO 74,5
Vsol
14,9 g
74,5
equi g
N 1 0,4
0,5 L
L
Rpta.: C
8.
El Pisco peruano, es una bebida alcohlica aguardiente de uvas que ha sido producido
desde finales del siglo XVI, podremos encontrar diferentes tipos el acholado, el
quebranta y el aromtico dependiendo del tipo de uva, generalmente la concentracin
est en el orden de los 48 GL (grados de licor o grados Gay-Lussac) que en unidades
fsicas es aproximadamente 46 %V/V. Determine la concentracin molar de alcohol
en una botella de 700 mL de Pisco.
Dato: PF CH3CH2OH = 46 u
A) 4,0
Semana N 10
B) 5,6
C) 7,5
D) 8,0
alcohol 0,80
g
mL
E) 9,5
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
En 700 mL de pisco al 46 %V/V:
V
V
sto x 100
V
Vsol
Vsto
m
V
Vsto
x 100
700 mL
46
46 700 mL
322 mL
100
m D V 0,8
g
322 mL 257,6 gsto
mL
257,6 g
g
m
46
sto
mol 8 mol
PF
M
Vsol (L)
Vsol (L)
0,7 L
L
Rpta.: D
9.
B) FFV
C) VFV
D) VVF
E) FVF
Solucin:
# eq-g cido = # eq-g base
N M 0,1 M 2 0,2 N
eq g
4,0 10 3 eq g
L
eq g
# eq g base N ba Vba 0,025L 0,2
5,0 10 3 eq g
L
Semana N 10
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
B) 4,4 x 10-1
E) 8,8 x 10-2
C) 8,8 x 10-1
Solucin:
2 NaOH(ac)
+ H2SO4(ac) Na2SO4(ac) + 2 H2O(l)
2 mol
1 mol
1 mol
2 mol
0,025 x 0,2
0,02 x 0,1
0,005
0,002
Reactivo limitante: H2SO4(ac)
Y como la relacin de moles es igual entonces se forman 0,002 moles de Na2SO4 y el
volumen final es de 20 + 25 = 45 mL de solucin
sto
Vsol ( L)
0,002 mol
mol
0,044
0,045L
L
Solucion alternativa
Si se neutralizan 4x10-3 eq-g de cido y base entonces se forman 4x10-3 eq-g de
sal razon por la cual su normalidad:
equi gsto 0,004 mol
equi g
N
0,088
Vsol (L)
0,045L
L
Na 2SO4
Na
(SO4 )2 2
N M 0,088 2M
M 0,044
mol
L
Rpta.: A
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1.
Una de las sustancias ms toxicas para el ser humano son los cianuros, que se pueden
absorber directamente por la piel, por ingestin o por inhalacin de vapores de estos
compuestos. Por ejemplo para una solucin de cianuro de sodio (NaCN) la dosis letal
es de 6,4 ppm. Determine la concentracin en porcentaje en peso de la dosis letal.
Dato: considere
A) 6,4 x 10-1
D) 6,4 x 10-2
B) 6,4 x 10-3
E) 6,4 x 100
sol 1
g
mL
C) 6,4 x 10-4
Solucin:
%
w soluto
w
x 100
w w solucin
w 6,4 10 3 g
x 100 6,4 10 4
w
1000 g
Rpta.: C
Semana N 10
Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2016-II
B) 15
C) 20
D) 25
E) 30
Solucin:
En un galn 3,8 L de este volumen 0,76 L es de etilenglicol y 3,04 L es de agua por lo
tanto
%V
Vsto
x 100
Vsol
%V
0,76 L
x 100
3,8 L
% V 20
Rpta.: C
3.
B) 15
C) 25
D) 20
E) 30
Solucin:
m
g
m D V 1,5
200 mL 300 g sol
V
mL
msto
m msto
%
x 100
63
x 100 189 g sto
m msol
300 g
D
189 g
g
m
63
sto
mol 15 mol
M
PF
Vsol ( L) Vsol ( L)
0,2 L
L
Al llevarlo a 1L la concentracin final es:
M i Vi M f V f
(15
mol
) (0,2 L) ( M f ) (1L)
L
Mf 3
mol
L
N base Vbase
N base M
equiv g
equiv g
) (Vcido L) (2
) (0,015 L)
L
L
N 2 1
mol
L
N 2
equiv g
L
1000 mL
10mL
Vcido 0.01 L
1L
Rpta: A
Semana N 10
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2016-II
Una empresa produce CO2, a partir de la reaccin de piedra caliza con cido muritico,
como se muestra
CaCO3(s) + 2HCl(ac)
B) 125
C) 500
D) 375
E) 250
Solucin:
w
P
eq saolido
Ncido Vcido
CaCO3
equi g
g
0,05 L 50
1,25 g
L
equi g
1,25g
1,25 102 mol CaCO3 mol CO2
mol
100
g
segn la reaccin se puede observar que 1 mol CaCO3 genera 1 mol de CO2
T = 27C + 273 = 300 K
Aplicando PV = nRT se tiene:
RT
P
atm L
) (300 K )
1000mL
mol K
3,75 10 1 L
0,82 atm
1L
V 375mL
Rpta: D
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 10
1.
Solucin:
La reproduccin sexual necesita la presencia de gametos, la asexual no. En la
meiosis I, en la fase de profase, y en el paquiteno donde se produce el intercambio de
material gentico (crossing over) determina la variabilidad, que garantiza la
disminucin en las probabilidades de que se manifiesten genes no deseados es decir
la variabilidad gentica impide la acumulacin de mutaciones genticas.
Rpta.: A
Semana N 10
Pg. 99
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2016-II
B) esquejes.
E) bulbos.
C) tubrculos.
Solucin:
La reproduccin vegetativa, es una forma de reproduccin asexual de las plantas
pluricelulares; en forma natural, se reproducen generalmente a travs de tallos
especializados, como los estolones de las fresas, los bulbos de la cebolla, los
tubrculos de la papa, los rizomas de las gramneas. Artificialmente se lleva a cabo
mediante segmentos de tallos con yemas laterales, en forma de esquejes, estacas y
acodos.
Rpta.: E
3.
B) regeneracin.
E) duplicacin.
C) segmentacin
Solucin:
La regeneracin es un mecanismo de reproduccin asexual en animales como la
planaria.
Rpta.: B
4.
5.
Semana N 10
Pg. 100
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
La reduccin del nmero cromosmico en meiosis ocurre al trmino de meiosis I, es
decir al finalizar telofase I, luego que se produce la citocinesis previamente deben
haber ocurrido los procesos de leptoteno, cigoteno (formacin de los divalentes),
paquiteno (crossing over), diloteno (evidencias de quiasmas), diacinesis y las fases
que le anteceden a telofase I.
Rpta.: E
6.
B) Metafase II leptoteno.
D) Profase I diploteno.
Solucin:
Durante el paquiteno ocurren los fenmenos de recombinacin gnica meitica. Los
cromosomas homlogos forman las ttradas, ya que las cromtidas se hacen visibles.
Se realiza el crossing-over (entrecruzamiento) entre las cromtidas no hermanas de
los cromosomas homlogos, es decir, hay un intercambio de informacin gentica.
Rpta.: A
7.
B) injertos
E) esporas
C) estolones
Solucin:
Los estolones se caracterizan por ser brotes laterales que nacen en la base del tallo y
crecen horizontalmente con respecto al nivel del suelo, caracterstico en la fresa y el
trbol.
Rpta.: C
8.
Semana N 10
B) 24
C) 12
D) 36
E) 48
Pg. 101
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
Un grano de polen presentar 3 ncleos haploides (3n). Si una planta diploide
2n = 24, por lo tanto, n=12. El grano de polen de dicha planta presentar
36 cromosomas.
Rpta.: D
9.
B) Peces anfibios
D) Anfibios equinodermos
Solucin:
Los animales, que viven en el medio acutico como los cnidarios, equinodermos,
anfibios y la mayora de peces tienen fecundacin externa mientras que en algunos
peces, reptiles, aves y mamferos su fecundacin es interna debido a que los
espermatozoides son depositados en el sistema reproductor femenino.
Rpta.: A
10. Los estrgenos, contenidos en los anticonceptivos orales (pldoras anticonceptivas)
actan sobre la hipfisis, inhibiendo la secrecin de la hormona liberadora de
gonadotropinas (FSH y LH). Esta inhibicin impide que ocurra
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
Los anticonceptivos orales producen una retroalimentacin negativa del hipotlamo
que inhibe la secrecin de hormona estimulante de la liberacin de gonadotropinas,
de modo que la hipfisis no secreta gonadotropinas (FSH y LH) para estimular la
ovulacin.
Rpta.: D
11. El ciclo menstrual comprende el desarrollo y liberacin del ovocito maduro y
desprendimiento peridico del revestimiento del tero. Est relacionado con
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
El ciclo menstrual aparece en las mujeres, a partir de los 12 a 14 aos de edad y
termina entre los 45 y 50 aos. Participan activamente en esta funcin el hipotlamo,
la pituitaria, los ovarios y el tero. Consiste en el desprendimiento del endometrio.
Rpta.: A
Semana N 10
Pg. 102
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
El epiddimo es un conducto de la genitalia interna masculina donde se lleva a cabo
la capacitacin espermtica, proceso en el cual los espermatozoides adquieren la
motilidad y capacidad de fecundar.
Rpta.: D
13. Luisa se encuentra preocupada porque ya no menstrua a pesar que se encuentra
en edad reproductiva y muestra aparicin de pilosidad facial y cierto grado de
acn. Frente a esta situacin acude a un endocrinlogo el cual manifiesta que
podra tratarse de ovario poliqustico.
De lo expuesto, infiera el enunciado correcto.
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
El sndrome del ovario poliqustico est ligado a cambios en los niveles hormonales
que le dificultan a los ovarios la liberacin de vulos completamente desarrollados
(maduros). Las razones para estos cambios no son claras. Las hormonas afectadas
son, los estrgenos, la progesterona, y los andrgenos, una hormona masculina que
se encuentra en pequeas cantidades en las mujeres. El sndrome del ovario
poliqustico ocurre cuando los ovarios o las glndulas suprarrenales femeninas
producen ms hormonas masculinas de lo normal. Esto causa crecimiento de quistes
(cavidades llenas de lquido) en los ovarios. Los sntomas incluyen, menstruaciones
irregulares, infertilidad, dolor plvico, exceso de vello en la cara, el pecho, el abdomen
o los muslos, subida de peso, acn o piel grasosa, zonas en el cuerpo (axilas, ingle..)
de piel gruesa de color marrn o negro.
Rpta.: C
Semana N 10
Pg. 103
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2016-II
Solucin:
La no migracin del embrin hacia el endometrio uterino y que permanezca en
la trompa de Falopio puede producir embarazo ectpico.
Rpta.: C
15. Juana sospecha que est embarazada al tener un retraso menstrual. Al acudir a
un centro clnico, le detectan en sangre niveles altos de la hormona gonadotropina
corinica (HCG); este suceso confirma su sospecha, provocando que ella tome las
medidas del caso.
Del texto anterior con respecto a lo acontecido con Juana, se puede inferir que
A) el cuerpo lteo se ha degenerado disminuyendo la produccin de
progesterona.
B) el embrin presenta una membrana denominada corion la cual produce la
HCG.
C) se produce un dficit en la produccin de estrgenos a nivel del ovario.
D) se produce un incremento en la produccin de FSH por la hipfisis.
E) no se produce la foliculognesis en el ovario.
Solucin:
La presencia del corion, en el embrin determina la produccin de HCG, hecho
que indica que se est desarrollando el proceso de gestacin.
Rpta.: B
16. Juan acude a una prctica del curso de embriologa y al visualizar una lmina
coloreada del desarrollo embrionario de un mamfero; puede observar la presencia
de una cavidad denominada arquentern y requiere la presencia del docente para
identificar el estadio embrionario que est observando.
Del texto anterior respecto a lo observado por el estudiante se puede inferir lo
siguiente.
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
La presencia de la cavidad denominada arquentern indica la presencia del
estadio embrionario denominado gstrula.
Rpta.: E
Semana N 10
Pg. 104