Vous êtes sur la page 1sur 99

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica


EJERCICIOS DE CLASE SEMANA N 11
1.

Ana pinta de rojo o azul todas las caras de una coleccin de diez cubos idnticos de
madera, en cada cubo usa los dos colores. Luego de pintar todos los cubos, cuntos
cubos como mximo puede conseguir que sean distintos?
A) 5

B) 6

C) 7

D) 8

E) 9

Solucin:
1) Primero se pintan todas las caras de rojo y luego se van pintando de azul
adecuadamente.
2) # cubos distintos con una cara pintada de azul: 1
# cubos distintos con dos caras pintadas de azul: 2
# cubos distintos con tres caras pintadas de azul: 2
# cubos distintos con cuatro caras pintadas de azul: 2
# cubos distintos con cinco caras pintadas de azul: 1
Total de cubos diferentes: 8
Rpta. : D
2.

Belinda dispone de siete fichas circulares, cada ficha tiene una cara negra y la otra
blanca, las cuales las dispone en una mesa, como se indica en la figura (con todas las
caras negras a la vista). Ella desea que las fichas queden dispuestas alternadas por
el color, para ello en cada movimiento solo puede voltear dos fichas contiguas al
mismo tiempo. En cuntos movimientos como mnimo lograr disponer las fichas
como desea?

A) 3

B) 4

C) 5

D) 6

E) 7

Solucin:
1) En la figura se muestran los movimientos

Por tanto el mnimo nmero de movimientos es 4.


Rpta.: B
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 1

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2016-II

Carolina tiene tres rumas de tarjetas, cada ruma consta de 120 tarjetas en las cuales
est impreso el mismo nmero que puede ser 10, 2 o 3, como se muestra en la figura.
Con dichas tarjetas ella quiere formar grupos de tal forma que en cada grupo la suma
de los nmeros sea 16. Cuntos grupos como mximo puede formar?

A) 120

B) 60

C) 110

D) 109

E) 100

Solucin:
Es claro que el nmero de grupos va a ser mximo cuando se usen la menor
cantidad de tarjetas por grupo.
As, tenemos las siguientes distribuciones
60 grupos con las tarjetas 10, 3, 3.
40 grupos con las tarjetas 10, 2, 2, 2.
En total 100 grupos.
Rpta.: E
4.

En un concurso de actuacin, los jueces del concurso califican a cada participante con
un nmero entero de puntos. Si Daniela obtuvo como puntaje promedio 14,625 puntos,
cul es la mnima cantidad de jueces que pueden conformar a dicho jurado
calificador?
A) 4

B) 6

C) 8

D) 10

E) 12

Solucin:
Sea n el nmero de jueces
Segn los datos: Pr omedio

denotas
14625 117x125 117
14, 625

n
1000
8x125
8

Luego nmero mnimo de jueces = ocho


Rpta.: C
5.

Elena tiene como tarea pintar la figura mostrada de modo que dos regiones simples
con un lado o parte de un lado comn no debe tener el mismo color. Cuntos colores
como mnimo debe usar?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 1

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 2

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
En la figura se muestra los cuatro colores que como mnimo se deben usar

Rpta.: C
6.

La cuadricula, con algunos nmeros y letras, que se muestra se va a doblar


simtricamente por la lnea ms gruesa. Cul de las letras no va a coincidir con algn
nmero de los mostrados en una misma casilla?
A) E
B) G
C) A
D) B
E) F

Solucin:
En la figura se observa la letra que no coincide

Rpta.: A

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 3

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.

Ciclo 2016-II

Giovanna pone frente a un espejo, que est en la pared de su cuarto, en esa posicin,
el sello que se muestra, qu reflejo de la figura que tiene el sello le muestra el espejo
a Giovanna?

A)

B)

C)

D)

E)

Solucin:
El reflejo que muestra el espejo debe ser:

La figura correcta se muestra en la alternativa E


Rpta.: E
8.

De la figura, encuentre los vrtices del tringulo ABC como reflejo de la imagen del
tringulo ABC con respecto a la recta y = 2. D como respuesta la suma de las
coordenadas de los puntos A y C.
A) 12
B) 13
C) 14
D) 15
E) 16

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 4

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
Y

A(6,4)

B(3,4); A(6,8);C(9,6)

6 + 4 + 9 6 = 13
0

y=-2

Rpta.: B

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 11
1.

Los catorce dgitos del nmero de una tarjeta de crdito, tienen la condicin de que la
suma de tres dgitos cualesquiera, ubicados consecutivamente, siempre es 24. Si lo
contamos de izquierda a derecha, el tercer dgito es 8, cul es el mnimo valor del
ltimo dgito?
A) 6

B) 5

C) 4

D) 7

E) 8

Solucin:
Con los datos tenemos el siguiente grfico:

Como x + y + 8 = 24
x + y = 16
Luego xmax = 9
ymin = 7

Por lo tanto la ltima cifra como mnimo ser 7


Rpta.: D
2.

En la figura se muestra 18 cuadrilteros simples (cuadrilteros que no encierra


segmento alguno). Si se desea pintar la figura de modo que dos cuadrilteros simples
con un lado (o parte de un lado) comn no deben tener el mismo color, cul es el
mnimo nmero de colores necesarios para pintar la figura?
A) 2

B) 3

C) 4

D) 5

E) 6

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 5

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
En la figura se muestran los colores que como mnimo se necesitan:

Luego como mnimo se necesitan tres colores.


Rpta.: B
3.

En una competencia de tiro, la puntuacin mxima por tirador es 10 puntos. Diez


tiradores obtienen como promedio 9,2 puntos. Cada uno tira exactamente una vez.
Antonio obtuvo 8 puntos y Benito 9 puntos. Si Cesar, que fue el menos afortunado de
los diez, no quiere decir cuntos puntos obtuvo, cuntos puntos, como mnimo, pudo
tener?
A) 3

B) 4

C) 5

Solucin:
Puntaje de Cesar: C
Suma de los puntajes de siete tiradores:

D) 6

7
k 1

E) 7

Pk

Por el promedio se tiene:


C 8 9 k 1 Pk
7

10

9, 2 C k 1 Pk 75 C 5
7

Por tanto, Cesar obtuvo como mnimo 5 puntos.


Rpta.: C
4.

Miguel compra 301 chirimoyas en el mercado Caquet a razn de 7 chirimoyas por S/


3. Si decide vender 3 chirimoyas por S/ 4, cuntas chirimoyas debera vender como
mximo y cul sera su ganancia mxima, si esta a su vez debe ser una cantidad
entera? De cmo respuesta la diferencia de ambas cantidades.
A) 12

Semana N 11

B) 24

C) 25

D) 28

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 31

Pg. 6

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
4 3 19
- =
soles
3 7 21
19
GananciaTotalMAXIMA =
(Chirimoyas a venderMAXIMA ) = ENTERO
21

Ganancia por unidad =

Chirimoyas a vender = 21 = 21n 301


n 14,3
Chirimoyas a venderMAXIMA =21(14)=294
Ganancia TotalMAXIMA =

19
(294)=266 soles
21

Luego como respuesta es: 294 266 = 28.


Rpta.: D
5.

Miriam al comprar una lavadora debe pagar S/ 402 solo con monedas de S/ 1, S/ 2 y
S/ 5. Si debe utilizar los tres tipos de monedas, cuntas monedas como mnimo debe
emplear para comprar la lavadora?
A) 81

B) 82

C) 83

D) 84

E) 85

Solucin:
Por los datos tenemos:
79 (S/ 5) + 3 (S/ 2) + 1 (S/ 1) = 402
Luego debemos usar como mnimo: 79 + 3 + 1 = 83.
Rpta.: C
6.

El nmero cuatro est frente a dos espejos y se refleja como muestra la figura. Si
ocurre lo mismo con el nmero diecisiete, cul figura se obtiene donde aparece el
signo de interrogacin?

A)

C)

B)

D)

E)

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 7

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
Siguiendo los reflejos tenemos que

Rpta.: A

7.

De la figura, encuentre los vrtices del tringulo ABC como reflejo de la imagen del
tringulo ABC con respecto a la recta x = 3. De cmo respuesta la suma de las
coordenadas de los puntos B y C.
A) 10
B) 11
C) 12
D) 15
E) 16
Solucin:

De la figura: A(9,3); B(11,7) y C(14,3).


Luego: 11 + 7 + 14 + 3 = 15
Rpta.: D

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 8

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo 2016-II

Hemos colocado una ruleta hexagonal regular frente a un espejo que se encuentra
pegado a la pared, como se muestra en la figura; de manera que la ruleta se refleje
en el espejo. Si Carlitos gira la ruleta mostrada 600 en sentido horario, cul es la
imagen de la ruleta, despus de hacerla girar, que visualizara Carlitos en el espejo?

A)

B)

C)

D)

E)

Solucin:
En la figura se muestra el giro necesario y el reflejo

60

Rpta.: D

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 9

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Habilidad Verbal
SEMANA 11 A
TEXTO A
Uno de los beneficios de la globalizacin econmica fue la creacin de un mercado
mundial que no contempla barreras arancelarias para permitir la libre circulacin de
capitales financieros, comerciales o productivos. En este sentido, tenemos que apoyar el
surgimiento y mantenimiento de bloques econmicos pases que se asocian para fomentar
relaciones comerciales, como es el caso de Mercosur o la Unin Europea, pues tambin
son el resultado de este proceso econmico.
Si el autor del texto concibiera que la globalizacin econmica es perniciosa para los
intereses de un pas,
A)
B)
C)
D)
E)

renegara de todos los postulados econmicos.


se ira de su pas para trabajar en el extranjero.
podra ser un frreo crtico de la Unin Europea.
podra rechazar todos los procesos econmicos.
sera indiferente a la libre circulacin de capitales.

Solucin:
Si el autor asumiera que la globalizacin es perjudicial para un pas, no apoyara el
surgimiento y mantenimiento de bloques econmicos, por ejemplo, Mercosur o la UE.
Rpta.: C
TEXTO B
Educar a los hijos no es una tarea fcil, pero eso no justifica que los padres recurran
a prcticas violentas para tratar de disciplinarlos. El psiquiatra Humberto Castillo dio
pautas para corregir adecuadamente a los hijos, a propsito de la indignacin que ha
causado aquella madre que provoc quemaduras graves a su pequeo al arrojarle agua
hirviendo, segn ella, porque l se port mal. En primer trmino, el especialista indic que
en muchas ocasiones el problema no es el nio, sino el padre que est lleno de clera y
descarga su ira. Estn con una clera contenida, con una frustracin guardada, producto
de una historia emocional. La violencia es el momento del desenlace, advirti en una
entrevista periodstica.
Si el psiquiatra Humberto Castillo recomendara a los padres castigar con una suave
palmada en el hombro al hijo que se porta mal, entonces,
A)
B)
C)
D)
E)

estara a favor de la madre que ech agua hirviendo a su pequeo.


seguira censurando las prcticas violentas para corregir a los nios.
apoyara que los padres desfoguen su clera contenida con sus hijos.
sostendra que la violencia a veces es buena para disciplinar a los hijos.
estara seguro de que los nios buscan conscientemente ser castigados.

Solucin:
El psiquiatra est en contra de la violencia, y si apoyara que el padre corrija a su hijo con
una suave palmada, seguira censurando el uso de la violencia porque una suave palmada
supone que el padre se controle y no llegue a daar a su pequeo.
Rpta.: B

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 10

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

TEXTO C
En lo que se refiere al mtodo, el rigor llevaba a Paul Ricoeur a lo que l denominaba
la va larga, dando rodeos en dilogo con las perspectivas contrapuestas a la suya,
cuando la problemtica lo exiga. As, por ejemplo, recurre a un exhaustivo anlisis del
presupuesto freudiano y de sus presupuestos antropolgicos cuando se topa con el
problema del inconsciente a la hora de analizar los problemas de la voluntad y la libertad.
Ello le permiti enriquecer sus investigaciones. Pero a la vez el mtodo no es inamovible
puesto que Ricoeur va adaptndolo al objeto de anlisis.
Si Ricoeur no hubiera aplicado el mtodo de la va larga en sus estudios,
probablemente,
A) los supuestos antropolgicos de los que parte su obra no habran convencido a sus
lectores.
B) sus obras careceran de complejidad puesto que partiran del anlisis de un nico objeto
de estudio.
C) habra podido fortalecer sus argumentos aplicando distintas perspectivas analticas al
problema de fondo.
D) sus anlisis habran prescindido de la enriquecedora confrontacin con otros puntos de
vista.
.
E) sus argumentos careceran de la rigurosidad propia que requieren los anlisis de tipo
exhaustivos.
.
Solucin:
Si Ricoeur hubiera prescindido de su mtodo de la va larga, no hubiera visto necesario
dialogar con perspectivas contrapuestas a la suya.
Rpta.: D
TEXTO D
La cohesin social designa, en sociologa, el grado de consenso de los miembros de
un grupo social o la percepcin de pertenencia a un proyecto o situacin comn. Es una
medida de la intensidad de la interaccin social dentro del grupo. Esto quiere decir que esas
relaciones son consensuales y percibidas como justas entre los grupos que gobiernan y los
que son gobernados. Demandan o implican tanto la percepcin del buen desempeo de las
autoridades y que esas sean respetadas como que exista una accin percibida como parte
del inters comn.
Si las relaciones establecidas en una sociedad entre el grupo que gobierna y el grupo
gobernado no fueran percibidas como justas, esto revelara
A) la fragilidad de la percepcin de parte de los integrantes de pertenecer a un proyecto
comn.
B) que la cohesin social debiera dejar de depender del desempeo de las autoridades.
C) la falta de lucidez de los gobernados respecto del consenso que debiera existir en el
grupo.
D) la mala intencin y la evidente alevosa de aquellos que fortuitamente alcanzaron el
poder poltico.
E) que el proyecto social trazado no debiera haber considerado al grupo gobernado como
grupo dominante.
Solucin:
Si las relaciones establecidas en una sociedad fueran percibidas como no justas, la
percepcin de pertenencia a un proyecto comn se vera perjudicada.
Rpta.: A
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 11

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

TEXTO 1
La irona es una afirmacin doble: se dice algo y se transmite al interlocutor el mensaje
implcito no quiero decir esto. La irona es una prctica eficaz y prestigiosa de
comunicacin implcita, tema central de la pragmtica. No se puede hacer una descripcin
adecuada del comportamiento irnico si no se lo considera esencialmente reflexivo: como
lenguaje utilizado contra s mismo. Un enunciado irnico del tipo qu libro interesante
para implicar algo as como qu libro insoportable no es solamente una crtica, ms o
menos dura o ms o menos humorstica, de la realidad (en este caso de un libro), sino una
crtica de la frase qu libro interesante y por lo tanto de la posibilidad de que el lenguaje
funcione mal. En la irona, los hablantes analizan una realidad que no merece su aprobacin
y que hacen contrastar con otra realidad mejor (en la que, por ejemplo, los libros son
interesantes), pero tambin analizan, simultneamente, la capacidad del lenguaje para
decir una cosa por otra, la inestabilidad referencial de los signos y, muchas veces, los usos
habituales de ciertas expresiones. La irona pone de manifiesto, de manera indirecta, el
proceso de repeticin de expresiones y monotona de los significados, que, por otra parte,
es tan econmico y eficiente en el uso del lenguaje, porque nos permite hacer inferencias
rpidamente. Los hablantes tenemos conciencia del desgaste del significado al que
sometemos el lenguaje, por mera repeticin, y la irona es un modo de mostrar ese
desgaste. Teniendo en cuenta que la monotona lingstica depende, a su vez, de la ndole
de nuestras actividades cognitivas en general, todas ellas hechas posibles por el lenguaje,
la irona abre un interesante paralelismo entre funcionamiento del cdigo, mente y cerebro.
1.

El texto expone, fundamentalmente, sobre


A) las caractersticas de la irona en el lenguaje.
B) la eficacia de la irona en la comunicacin oral.
C) la gran capacidad expresiva de la lengua escrita.
D) el proceso de prdida del significado en la lengua.
E) un paralelismo evidente entre cdigo y mente.
Solucin:
En el texto se define la irona y se seala sus caractersticas.
Rpta.: A

2.

Sobre lo que caracteriza a la irona, el autor seala que


A) esta depende de la monotona lingstica.
B) esta consiste en decir una cosa por otra.
C) se manifiesta mediante la certeza o verdad.
D) en ella se hace un paralelo con el sistema.
E) expresa la molestia que siente un hablante.

3.

Solucin:
La irona contrasta la realidad con la que el autor no est de acuerdo, por esta razn
la expresa en sentido contrario.
Rpta.: B
Dentro de este contexto, el trmino ABRIR est referido a
A) el dao irreparable en la lengua.
B) el repertorio abierto de nombres.
C) la diversidad lingstica mundial.
D) la prdida de los significados.
E) las posibilidades investigativas.
Solucin:
El verbo en cuestin est referido a lo promisorio que resulta el fenmeno irnico para
la investigacin. De manera que se relaciona con las posibilidades investigativas que
se derivan de la relacin cdigo, mente y cerebro.
Rpta.: E

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 12

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2016-II

El propsito de la autora del texto es


A) sealar la realidad de los hechos pragmticos.
B) recomendar la prctica frecuente de la irona.
C) describir el sentido que tiene la pragmtica.
D) tomar conciencia del desgaste de la irona.
E) proponer una descripcin reflexiva de la irona.
Solucin:
La autora propone un mtodo para entender la irona, considerando su carcter
reflexivo y el sentido opuesto del mensaje.
Rpta.: E

5.

Resulta incompatible con el texto sostener que, segn la autora, la irona


A) transmite un mensaje implcito opuesto a lo dicho.
B) se reconstruye mediante un marco de inferencias.
C) manifiesta de forma clara un significado unvoco.
D) implica una muestra del desgaste del significado.
E) es una forma de demostrar cierta disconformidad.

6.

Solucin:
Una expresin o frase irnica puede tener ms de un sentido, porque el uso del
lenguaje es variado contextualmente, asume diferentes significados.
Rpta.: C
Se infiere del texto que la irona est signada por la
A) monotona.
B) multivocidad.
C) aceptacin.
D) defeccin.
E) denotacin.
Solucin:
Al hacerse manifiestas afirmaciones dobles en el uso irnico, esta es inherentemente
MULTVOCA.
Rpta.: B

7.

Si el discurso irnico fuera impracticable en interacciones cotidianas, una de las


consecuencias sera
A) la prdida de la imaginacin y la creatividad.
B) el inexorable y total desgaste del significado.
C) la incapacidad para hablar de forma directa.
D) la aparicin de ms voces en el discurso.
E) el incremento de ms matices semnticos.
Solucin:
La monotona significativa es puesta en cuestin con la irona. Una de las razones es
el desgaste que se deriva del uso montono. No obstante, la irona permite recrear y
cuestionar; si no fuera un recurso discursivo, el desgaste significativo sera inevitable.
Rpta.: B

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 13

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II
TEXTO 2

Veintids das despus de que el Congreso le otorgase facultades legislativas, el


Ejecutivo pblico ayer la primera norma en materia de lucha contra la corrupcin. Se trata
de una modificacin al Cdigo Penal para que la inhabilitacin contra los sentenciados por
delitos contra la administracin pblica sea perpetua. Esa sancin se cumplir solo cuando
se actu dentro de una organizacin criminal; o se afecten programas con fines
asistenciales, de apoyo o inclusin social o de desarrollo, siempre y cuando el perjuicio al
estado sea mayor a S/ 59 250 (valor de 15 UIT). El Decreto Legislativo N. 1243 precisa
que quienes hayan sido sancionados con la llamada muerte civil pueden pedir que la
sancin sea revisada despus de veinte aos. Asimismo, la norma dispone que la
inhabilitacin para los casos en que no se aplique de por vida sea de entre 5 a 20 aos. El
abogado penalista Carlos Caro cree que la aplicacin de la medida ser complicada en la
prctica. Uno de los requisitos es que se acte como integrante de una organizacin
criminal, pero qu pasa si la defensa del acusado plantea que el juicio sea por asociacin
ilcita y ese delito no est incluido en el decreto?. Para el constitucionalista Vctor Garca
Toma, el Ejecutivo debera enfocar sus esfuerzos en la prevencin de casos de corrupcin,
antes que en endurecer el castigo para los infractores. Me parece que estamos yendo
directo al final del camino, cuando el problema est al comienzo. El Ejecutivo envi al
Congreso un proyecto de ley que plantea modificar el artculo 41 de la Constitucin, de
modo que los delitos de corrupcin cometidos por funcionarios o servidores pblicos seran
imprescriptibles. Para los dems casos propone que se duplique el plazo para la
prescripcin. Entre sus fundamentos, el Gobierno sostiene que en ese periodo ya se han
presentado tres proyectos que van en esa lnea. Adems indica que la imprescriptibilidad
en casos de delitos contra la administracin pblica se aplica en tres pases de la regin:
Ecuador, Venezuela y Bolivia.
1.

El tema central del texto es


A) la corrupcin que ocurre de manera sistemtica en nuestro pas.
B) el desempeo de los servidores ante las situaciones adversas.
C) el derecho penal en funcin de cada uno de los administrados.
D) la imprescriptibilidad de delitos contra la administracin pblica.
E) la penalizacin de delitos cometidos por ejecutivos de empresas.
Solucin:
Los delitos cometidos por funcionarios o servidores pblicos con sentencia firme sea
ejemplar.
Rpta: D

2.

Es compatible afirmar que el Poder Ejecutivo legisl la norma en materia de lucha


contra la corrupcin, facultad que es concedida por el
A) Consulado de Per.
C) Tribunal Constitucional.
E) Poder Judicial.

B) Congreso de la Repblica.
D) Ministerio Pblico.

Solucin:
Las facultades fueron otorgadas por el Congreso de la Republica al Poder Ejecutivo
para legislar normas a favor de la sociedad.
Rpta.: B

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 14

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2016-II

Se puede inferir que si una sentencia por el delito de corrupcin de funcionarios puede
ser revisada despus de veinte aos
A) el sentenciado iniciar una nueva demanda para ser restituido.
B) el servidor pblico ser removido a otro sector si hubiere vacante.
C) el funcionario probablemente podr seguir laborando para el estado.
D) hay la opcin de que se confirme o se revoque dicha sentencia.
E) el juez del caso del momento se inhibir de participaren el proceso.
Solucin:
Si se revisa despus de veinte aos la sentencia es probable que pueda ser
confirmada o revocada.
Rpta.: D

4.

Si la norma aprobada contemplara mecanismos para generar conciencia acerca de lo


perjudicial de los actos de corrupcin para el pas, posiblemente
A) los abogados de oficio confirmen su ineptitud para abordar un caso.
B) esta permita no solo sancionar duramente sino prevenir el delito.
C) el legislativo quede inhabilitado para ejercer el peso de las leyes.
D) los casos de excepciones a esta aumenten de manera desmesurada.
E) los delitos prescribiran, y de esta forma se libraran los corruptos.
Solucin:
En el texto se presenta la opinin de un constitucionalista, quien considera que esta
no previene el delito, sino que sanciona la comisin de un acto punible de manera
severa.
Rpta.: B

5.

Respecto a que se afecte programas con fines asistenciales o de apoyo, es


incompatible sostener que
A) el funcionario ser sancionado si acta dentro de una organizacin criminal.
B) el cdigo penal ser modificado para que la inhabilitacin se pueda efectuar.
C) la imprescriptibilidad de funcionarios se aplica en tres pases de la regin.
D) el funcionario sancionado tendr licencia laboral por un ao sin goce de haber.
E) se ha planteado modificar el artculo 41 de la Constitucin del Per.
Solucin:
Si se afectan programas sociales asistenciales de apoyo o inclusin social la sancin
acreditada al funcionario ser la que establezca la ley y no ser una sancin benigna
como una licencia laboral por un ao.
Rpta.: D
SEMANA 11 B

TEXTO 1
Comnmente, tenemos la percepcin de que las bacterias son el enemigo; sin embargo,
solo pocas bacterias, de hecho muy pocas bacterias, son peligrosas para los seres
humanos. La gran mayora, la abrumadora mayora de las bacterias, son en realidad
buenas para nosotros. Nuestra salud depende de las bacterias que habitan dentro de
nosotros y sobre nosotros. La produccin de alimentos depende de las bacterias: el proceso

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 15

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

de fermentacin para hacer pan, caf, chocolate, cerveza, etc. Casi todo lo que comemos
tiene alguna accin bacteriana o fngica (hongos) antes de que se coma.
En los ltimos quince aos nos hemos dado cuenta exactamente de cuntos
microorganismos hay a nuestro alrededor. Para dar un ejemplo, se han identificado 5 mil
especies bacterianas, pero sospechamos que podra haber de cinco a cien millones de
especies. Tambin hemos comenzado a darnos cuenta de que las bacterias pueden hacer
cualquier cosa. Pueden vivir a 120 grados centgrados, pueden crecer en la nieve
congelada, pueden vivir en roca slida tres kilmetros debajo del suelo, pueden vivir en las
tuberas de refrigeracin de las centrales nucleares y pueden sobrevivir durante decenas
de millones de aos en cristales de sal. En este sentido Michael Gillings, profesor bilogo
evolutivo de la Universidad de Macquarie, en Sidney, Australia, en una entrevista sostena:
Anyone who declare war on microbes will lose y ratificando dicha postura afirmaba: We
must learn to get along with microorganisms.
Algo que debemos tener presente es que el planeta como conjunto est regido por el
ciclo de nutrientes como el azufre, el fsforo, el nitrgeno y el carbono. Los
microorganismos se encargan del suministro de la mayor parte de servicios como el
oxgeno que respiramos, el reciclaje de la celulosa en formas utilizables de carbono, el ciclo
del azufre, la produccin de nitrgeno para el crecimiento de las plantas y la fertilizacin.
Estas cosas son hechas por los microorganismos. Si usted toma todos estos servicios,
llamados servicios ecosistmicos o ambientales, y los valora econmicamente, el resultado
sera de algo as como 35 trillones de dlares al ao. Esto es tres veces el producto interno
bruto de todos los pases. Lo ms sorprendente es que esta estimacin se hizo por primera
vez en 1997.
1.

En el texto la expresin Anyone who declare war on microbes will lose se refiere
A) a la compleja constitucin biolgica de los agentes patgenos.
B) a la inexistencia de forma alguna de control de los microorganismos.
C) al rediseo de los mecanismos de control de las acciones microbianas.
D) a la accin pasiva respecto de las enfermedades causadas por bacterias.
E) a la adopcin de medidas extremas para cautelar la salud de la poblacin.
Solucin:
La expresin Anyone who declare war on microbes will lose (Cualquiera que declare
la guerra a los microbios la va a perder) se refiere al hecho de que cualquier
mecanismo que se inventa para controlarlos o reducirlos no va a funcionar.
Rpta.: B

2.

Cul de los siguientes enunciados constituye un resumen adecuado del texto?


A) Comnmente, tenemos la percepcin de que las bacterias son el enemigo, cuando
slo pocas bacterias, de hecho muy pocas bacterias, son peligrosas para los seres
humanos.
B) La importancia de las bacterias se traduce en la participacin del proceso de la
preparacin de insumos para la produccin de ciertos comestibles y bebidas.
C) La gran mayora de bacterias son extremadamente beneficiosas, contrariamente
a lo que se cree de ellas, adems de que pueden vivir millones de aos y
subsistir en condiciones extremas.
D) En base a la cantidad de especies bacterianas conocidas se puede conjeturar la
existencia de cinco a diez millones de especies de dichos microorganismos.
E) Los microorganismos brindan los llamados servicios ecosistmicos o ambientales,
que valorados econmicamente, ascenderan al triple del PBI de todos los pases.

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 16

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
Los prrafos primero y tercero destacan los beneficios que reportan las bacterias para
la vida, y el segundo prrafo resalta la cantidad y el tiempo de vida que pueden tener
dichos microorganismos.
Rpta.: C
3.

La afirmacin We must learn to get along with microorganisms en el texto sugiere


A) que se debe ignorar las muertes humanas causadas por algunos microbios que
revisten mayor nocividad.
B) el conocimiento de la constitucin biolgica y fisiolgica de las bacterias a fin de
reducir su naturaleza ponzoosa.
C) el abandono de las investigaciones mdicas conducentes a la reduccin y control
de los agentes patgenos.
D) la comprensin de las funciones vitales que cumplen generalmente los microbios
en favor de los dems organismos.
E) un adecuado tratamiento de los microorganismos en sus diversas formas que se
presenta en el entorno humano.

4.

Solucin:
En el sentido que la gran mayora de los microorganismos son beneficiosos y no deben
ser vistos como enemigos, la expresin We must learn to get along with
microorganisms
invita a la toma de conciencia sobre la importancia
de los
microorganismos.
Rpta.: D
Del texto se desprende que la tesis del profesor Michael Gillings se sustenta en
A) la resistencia a la medicina desarrollada por los microbios.
B) la poca efectividad de los medicamentos antibacterianos.
C) la falta de capacidad de respuesta a los ataques microbianos.
D) la cantidad, diversidad y adaptabilidad de los microorganismos.
E) los servicios ecosistmicos que nos brindan los microorganismos.

5.

Solucin:
En el segundo prrafo, el autor, tras sealar la abrumadora cantidad, diversidad y
adaptabilidad microbianas, refiere en dicho sentido, la tesis de la imposibilidad de
coma los microbios.
Rpta.: D
Si la comunidad microbiana desaparecieran del entorno
A) la salud humana permanecera intacta.
B) se alterara el ciclo de todos los nutrientes.
C) resultara intrascendente la ciencia mdica.
D) se degradara gravemente la vida en la Tierra.
E) no se produciran los trillones de dlares al ao.
Solucin:
Los microorganismos son los responsables de la salud humana y principales
productores de oxgeno y nutrientes, su desaparicin provocara severos daos a la vida en
la Tierra.

Rpta.: D

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 17

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

TEXTO 2
Generalmente no est admitido que los valores no son algo externo a la ciencia y a la
tecnologa, sino que constituyen su misma base y motivacin. Durante la revolucin
cientfica del siglo XVII se separaron los valores de los hechos y, desde entonces, tendemos
a creer que los hechos cientficos son independientes de lo que hacemos y por lo tanto de
nuestros valores. En realidad, el hecho cientfico surge de una constelacin completa de
percepciones, valores y acciones humanas, es decir, de un paradigma del que no puede
ser desvinculado. Si bien gran parte de la investigacin detallada puede no depender
explcitamente del sistema de valores del cientfico que la efecta, el paradigma ms amplio
en el que su investigacin tiene lugar nunca estar desprovisto de un determinado sistema
de valores. Los cientficos, por lo tanto, son responsables de su trabajo no slo
intelectualmente, sino tambin moralmente.
Dentro del contexto de la ecologa profunda, el reconocimiento de valores inherentes
a toda naturaleza viviente est basado en la experiencia profundamente ecolgica o
espiritual de que la naturaleza y uno mismo constituyen una unidad. Esta expansin del uno
mismo hasta su identificacin con la naturaleza es el fundamento de la ecologa profunda,
como Arne Naess manifiesta claramente: The Care flows naturally if the "self" expands and
deepens to the point of feeling and conceiving the protection of free nature as ourselves. As
we do not need of the moral for breathe, if our "self" in the broadest sense, embraces another
being, not we need no moral exhortation to show care. Esta ltima frase, como es obvio,
representa el imperativo que debera constituir para cualquier de nosotros el cuidado del
entorno, sin la necesidad de que se ejerza sobre nosotros una presin moral para tomar
conciencia.
Si la realidad es como la que experimenta nuestro ser ecolgico, nuestro comportamiento
sigue natural y perfectamente normas de estricta tica medioambiental. Desapareceran
fsicos diseando sistemas de armas capaces de borrar la vida de la faz de la tierra,
qumicos contaminando el planeta, bilogos soltando nuevos y desconocidos
microorganismos sin conocer sus consecuencias, psiclogos y otros cientficos torturando
animales en nombre del progreso cientfico.
1.

La dimensin del texto reclama principalmente


A) la reconciliacin de la ciencia con los valores o principios morales.
B) la consideracin de s mismo hasta identificarse con la naturaleza.
C) el diseo de una nueva tica cientfica respetuosa del ecosistema.
D) el desarrollo de la ciencia bajo el paradigma de ecologa profunda.
E) la responsabilidad de los cientficos por los daos al medioambiente.
Solucin:
Frente a la actitud irrespetuosa de la ciencia por la vida, en el texto se destaca la
necesidad de una tica de la ciencia que le permita al hombre identificarse con la
naturaleza, que esta sea percibida como su extensin.
Rpta.: D

2.

A partir de la manifestacin de Arne Naess se puede sostener vlidamente que


A) el ser humano no debe continuar con la destruccin de la naturaleza ya que es
parte de ella de modo natural.
B) la destruccin de la naturaleza es la expresin del uso irrestricto e indiscriminado
de las libertades civiles.
C) la exhortacin al cuidado del medioambiente se hace cada vez ms imperiosa en
un clima de crisis moral.
D) la revolucin cientfica del siglo XVII que origin el paradigma egocntrico es la
causa de la catstrofe ambiental.
E) la proteccin de la naturaleza resultara de la profunda identificacin del hombre
con su entorno natural.

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 18

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
Segn Arne Naess el cuidado fluye naturalmente cuando el s mismo se ampla y
profundiza hasta el punto de sentir y concebir la proteccin de la Naturaleza libre como
la de nosotros mismos.
Rpta.: E
3.

La frase not we need no moral exhortation to show care alude en el texto a una
propuesta que consiste en
A) prescindir de la tica en la proteccin ambiental.
B) fusionar los conceptos de hombre y naturaleza.
C) proteger espontneamente el medioambiente.
D) al abandono de la moral en el mbito ecolgico.
E) una exhortacin para el cuidado del ecosistema.
Solucin:
La frase not we need no moral exhortation to show care en el contexto se refiere a
una nueva forma de actuacin humana frente al dao del medioambiente: la
proteccin espontnea conforme a la tica de la ecologa profunda.
Rpta.: C

4.

De acuerdo al texto, es incompatible sostener que la actividad cientfica


A) no reconoce el valor de las variadas formas de vida.
B) no puede disociarse de un sistema de valores ticos.
C) requiere de unos estndares de la tica de la ecologa.
D) se desarrolla sin lmites y controles de la tica tradicional.
E) se focaliza en la valoracin de las variadas formas de vida.
Solucin:
A partir de la revolucin cientfica los valores ticos no son tomados en cuenta en el
quehacer cientfico cuya implicancia se traduce en la falta de consideracin de la
naturaleza viviente.
Rpta.: E

5.

Del texto se puede deducir que, a partir del siglo XVII, el desarrollo cientfico ha tenido
una orientacin principalmente
A) objetiva.
D) pragmtica.

B) idealista
E) tecnolgica.

C) emprica.

Solucin:
Segn el texto la ciencia moderna desdea los valores ticos en nombre del progreso.
Centra su inters en la utilidad renunciando a las pautas de orden tico que deben
guiarla.
Rpta.: D

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 19

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

SERIES VERBALES
1.

Delgado, enjuto, seco,


A) popular.

B) lgido.

C) intonso.

D) acrrimo.

E) cenceo.

Solucin:
La serie es sinonmica; sigue la palabra CENCEO.
Rpta.: E
2.

Parco, sobrio; fullero, tramposo; venal, sobornable;


A) abyecto, perverso.
D) atrabiliario, ido.

B) displicente, zafio.
E) testarudo, ruin.

C) garrulo, grrulo.

Solucin:
Serie basada en la relacin semntica de la SINONIMIA.
Rpta.: A
3.

Pipiolo, novato; pedestre, vulgar; cerril, rstico;


A) sesudo, irreflexivo.
C) apolneo, esbelto.
E) gallardo, enervado.

B) cutre, tacao.
D) alelado, listo.

Solucin:
Serie basada en la relacin semntica de la SINONIMIA.
Rpta.: B
4.

Solcito, acucioso; parsimonioso, veloz; luctuoso, lamentable;


A) cnico, descarado.
D) insulso, suculento.

B) tullido, baldado.
E) obtuso, imbcil.

C) deletreo, letal.

Solucin:
Serie verbal mixta de sinnimos, antnimos, sinnimos, ANTNIMOS.
Rpta.: D
5.

Ruindad, vileza, bajeza,


A) pusilanimidad.
D) abyeccin.

B) peculiaridad.
E) descrdito.

C) humillacin.

Solucin:
Campo semntico de lo ruin; sigue ABYECCIN.
Rpta.: D
SEMANA 11 C
TEXTO 1
La sabidura convencional seala que la adolescencia es un perodo de confusin y
tensin para hombres y mujeres. Por lo regular, el adolescente es malhumorado, rebelde,
egosta y constantemente imprudente. Los adolescentes probarn algo para impresionar a
sus pares y perturbar a sus padres. Actuar y representar son elementos normales del
desarrollo juvenil. Este modelo de confusin y tensin del adolescente fue basado en
estudios de caso de adolescentes con problemas que buscaron consejo psicolgico y en
los recuerdos de los adultos que estuvieron en terapia. En las ltimas dos dcadas, se ha
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 20

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

empezado a recopilar datos de amplios grupos de muestreo de adolescentes acerca de sus


sentimientos, sus familias y sus amigos, de los cuales ha surgido un cuadro diferente: los
adolescentes son propensos a altas y bajas emocionales, pero estos humores son
normalmente cortos.
La mayora de los adolescentes seala que ellos son felices la mayor parte del tiempo
y que se llevan bien con sus padres as como con sus pares. Indican que son aptos para
resolver todos sus problemas y son optimistas acerca de su futuro. Los adolescentes (y
adultos jvenes) tienden a tomar riesgos, y probar los lmites de sus habilidades (y la
tolerancia de otras personas). Ellos pueden desarrollar un mito de invulnerabilidad o una
creencia de que se protegen de algn modo mgico de las consecuencias de sus acciones.
Por ejemplo, creen que pueden experimentar con drogas sin sufrir efectos negativos o sin
volverse adictos; que pueden practicar sexo sin proteccin sin quedar embarazadas o
contraer SIDA. Solamente un 10% de adolescentes podran describirse psicolgicamente
como perturbados o alienados. En la mayora de casos, los adolescentes conflictivos eran
nios con problemas, los cuales no empezaron la pubertad. Aunque la gente joven se
orienta ms hacia sus respectivos pares, esto no significa que estn alienados de sus
familias. Al contrario de los estereotipos, aproximadamente tres de cuatro adolescentes
dicen que se sienten cerca e identificados con sus padres.
1.

La intencin fundamental del texto consiste en


A) rebatir el estereotipo tradicional sobre la adolescencia.
B) presentar la adolescencia como una etapa de alienacin.
C) hacer un agudo contraste entre adolescencia y juventud.
D) brindar datos cientficos recopilados a lo largo del siglo.
E) describir la adolescencia como una accin de rebelda.
Solucin:
El autor explica que, en las ltimas dcadas, la mayora de los adolescentes seala
que ellos son felices la mayor parte del tiempo y que se llevan bien con sus padres as
como con sus pares.
Rpta.: A

2.

La expresin ADOLESCENTE CON PROBLEMAS connota


A) bsqueda.

B) innovacin. C) desajuste.

D) emocin.

E) habilidad.

Solucin:
Adolescente con problemas se refiere a la confusin y tensin del adolescente, es
decir, a un desajuste emocional.
Rpta.: C
3.

Para la sabidura convencional, el adolescente es un sujeto


A) pletrico de hilaridad.
C) signado por el optimismo.
E) centrado en s mismo.

B) ansioso de amor paterno.


D) volcado hacia su infancia.

Solucin:
Segn el texto, el adolescente es malhumorado, rebelde, egosta y de manera
constante imprudente.
Rpta.: E

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 21

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2016-II

Resulta incompatible con las investigaciones de las dos ltimas dcadas sostener que
la mayora de adolescentes
A) puede desarrollar un mito de invulnerabilidad.
B) cree en sus propias capacidades.
C) avizora un futuro halageo y edificante.
D) muestra apego por sus coetneos.
E) siente animadversin por sus padres.
Solucin:
Enunciado incompatible por cuanto tres de cuatro adolescentes dicen que se sienten
cerca e identificados con sus padres.
Rpta.: E

5.

El adjetivo CONVENCIONAL puede muy bien ser remplazado en el texto por


A) estereotipo.
D) aceptada.

B) unnime.
E) tradicional.

C) acrtica.

Solucin:
Se habla en el texto de sabidura convencional. Bien se podra hablar de sabidura
tradicional sin alterar un pice el sentido del mismo.
Rpta.: E
TEXTO 2
Nicols Maquiavelo (1469-1527) revoluciona el orden de los planteamientos polticos,
al no hacer un anlisis del deber ser, sino que, dejando a un lado toda suerte de
consideraciones ticas y doctrinales, se centra en la cruda realidad. Este sesgo le valdr la
fama de antitico, hasta el punto de que a lo largo de la historia de la filosofa la palabra
maquiavlico ha pasado a ser sinnima de diablico. Pero lo que pretende este autor es,
simplemente, considerar la poltica al modo en que los cientficos modernos consideran las
ciencias que les ocupan: autnomamente.
Su pensamiento escapa de las ideas abstractas para centrarse en el anlisis de las
realidades captables, librndose del dogmatismo y ensayando una va que huya del
examen de argumentos justificativos (por ejemplo, los que esgrime cada bando en una
contienda), para ocuparse en analizar los mecanismos reales que guan las acciones,
mecanismos que no estn en un orden ideal, sino en el mismo terreno de la accin poltica.
Al aislar este terreno se halla ante hechos crudos tales como el de intentar averiguar cmo
se gana o se pierde determinada cosa. En este tipo de averiguaciones no deambula hasta
la consideracin del sustrato metafsico de las acciones, sino que entra directamente en su
anlisis, siendo esta una de las principales peculiaridades de esta filosofa que apunta a un
estudio del poder. En este sentido, Maquiavelo es uno de los primeros tericos que han
procurado desenmascarar las construcciones ideolgicas que suelen acompaar al uso del
poder pblico, es decir, es uno de los fundadores de lo que ha venido a llamarse sociologa
del conocimiento. Por su abordaje de la poltica como ciencia autnoma, Maquiavelo
merece el apelativo de Galileo de la poltica.
1.

En el texto, se aborda a Maquiavelo como


A) un profundo psiclogo de la tica.
B) un impugnador de toda doctrina moral.
C) el fundador de la ciencia poltica.
D) el terico de las acciones antiticas.
E) la cspide de la sociologa del conocimiento.

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 22

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
Dado que Maquiavelo pretende considerar la poltica autnomamente.
Rpta.: C
2.

Antes de Maquiavelo, la reflexin poltica se centraba en un criterio


A) esttico.
D) moral.

B) cosmolgico.
E) emprico.

C) objetivo.

Solucin:
En efecto, Maquiavelo deja de lado toda suerte de consideraciones ticas y
doctrinales.
Rpta.: D
3.

Entre ideas abstractas y realidades captables, el autor establece


A) una analoga.
D) un paralelismo.

B) una sinonimia.
E) una afinidad.

C) una anttesis.

Solucin:
En efecto, dichas expresiones entraan una contraposicin de ideas.
Rpta.: C
4.

Resulta incompatible con el texto decir que Maquiavelo


A) est en contra del dogmatismo en ciencia poltica.
B) es un continuador de la filosofa poltica medieval.
C) subraya la necesidad de referirse a los hechos.
D) soslaya el sustrato metafsico de la accin humana.
E) propugna un criterio autnomo en la ciencia poltica.
Solucin:
En rigor, Maquiavelo considera la poltica autnomamente al modo en que los
cientficos modernos consideran las ciencias.
Rpta.: B

5.

El verbo ESCAPAR tiene en el texto el sentido de


A) correr.

B) salir.

C) dejar.

D) huir.

E) obviar.

Solucin:
Maquiavelo se centra en realidades, segn el autor del texto. Escapa de las ideas
abstractas; esto es, las obvia.
Rpta.: E
TEXTO 3
La bella y juiciosa fbula de la Esfinge fue concebida, al parecer, como alusin a la
ciencia y, en particular, a su aplicacin en la vida prctica. Dado que la ciencia provoca la
ms profunda complejidad en las gentes ignorantes y sin formacin, bien puede
comparrsela con un monstruo. Haciendo referencia a la enorme variedad de cuestiones
de las que se ocupa, se representa con figura y aspecto multiformes. Se dice que tiene el
rostro y la voz de una mujer, por su belleza y su facilidad de palabra. Se le aaden alas
porque la ciencia y sus descubrimientos se difunden al instante por todo el mundo, siendo
la comunicacin de los conocimientos similar en su inmediatez a la transmisin del fuego

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 23

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

entre una vela encendida y otra apagada. En una imagen de gran elegancia, se la presenta
tambin con garras curvas y afiladas porque los axiomas y argumentos de la ciencia
penetran con tal poder subyugador en la mente humana que no hay posibilidad alguna de
huida o escapatoria. Ya lo dijo un sagrado filsofo: Las palabras de los sabios son como
garras y aguijones que se clavan profundamente.
Tambin podemos imaginar que el saber habita en las cumbres de las montaas,
porque se considera, con todo fundamento, que es una cosa simple y grandiosa que
contempla la ignorancia desde las alturas y goza de una espaciosa perspectiva como la
que se disfruta desde la cima de una colina. Al igual que la Esfinge, asalta a los hombres
en los caminos, pues en cada recodo que describe el discurrir de la vida humana salen al
encuentro el motivo y la ocasin para el estudio. La Esfinge propone tambin al hombre
una multiplicidad de difciles enigmas cuyo conocimiento le ha sido otorgado por las Musas.
Mientras tales enigmas no abandonan el dominio de las Musas es improbable que encierren
crueldad alguna, ya que, en tanto que el objeto de la meditacin y la bsqueda intelectual
no es otro que el conocimiento, el entendimiento no se siente forzado ni oprimido por su
consecucin, sino que puede vagar con libertad y expandirse, encontrando incluso cierto
placer en la misma inseguridad de la conclusin y en la diversidad de opciones a su alcance.
Pero cuando los enigmas se trasladan del dominio de las Musas al de la Esfinge, es decir,
cuando abandonan el campo de la contemplacin para entrar en el de la realidad prctica,
donde acucian las necesidades de accin, eleccin y decisin, aquellos oscuros secretos
se transforman en algo cruel y penoso y, a menos que se encuentre su respuesta y se
dominen, no dejan de atormentar y obsesionar la mente, arrastrndola ora en esta
direccin, ora en aquella, hasta provocar su fatiga y desfallecimiento.
1.

Fundamentalmente, el texto trata sobre


A) los riesgos que implica el quehacer cientfico.
B) la Esfinge como smbolo sacro de la ciencia.
C) una analoga entre la Esfinge y la ciencia.
D) una interesante descripcin de la Esfinge.
E) la enigmtica y descomunal figura de la Esfinge.
Solucin:
La metfora apunta a un smil entre la actividad cientfica y la naturaleza de la Esfinge.
Rpta.: C

2.

En el texto, el trmino ACUCIAN denota


A) adhesin.
D) variedad.

B) apremio.
E) dominacin.

C) despiste.

Solucin:
En el texto, acucian hace referencia a necesidades urgente, apremiantes.
Rpta.: B
3.

La figura de la Esfinge se utiliza para presentar a la ciencia como


A) esttica.
D) marginal.

B) uniforme.
E) deprimente.

C) heterognea.

Solucin:
En el texto se alude al aspecto multiforme de la Esfinge, en clara alusin al carcter
variado de la ciencia.
Rpta.: C
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 24

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2016-II

Resulta incompatible con respecto a la ciencia sostener que


A) implica interrogantes muy urgentes.
B) difunde raudamente sus conocimientos.
C) es una meditacin sin fines prcticos.
D) sus hallazgos deja perplejos a los ignaros
E) subyuga la mente de los seres humanos.
Solucin:
En la comparacin del autor, la ciencia se adscribe al carcter argumentativo, pero
tambin se incide en su dimensin pragmtica o valor utilitario.
Rpta.: C

5.

La imagen de la vela alude a la capacidad ___________________ de la ciencia.


A) destructiva
B) porttil
C) accesible
D) repetitiva
E) transmisora
Solucin:
Una vela enciende el fuego de la otra, Como que le transmite su capacidad
iluminadora. Lo que se da entre el maestro y el discpulo.
Rpta.: E

Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N11
1.

En una empresa constructora se sabe respecto a los trabajadores que, el sueldo y las
indemnizaciones representan el 40% del valor de la obra. Si las indemnizaciones
representan el 60% del sueldo, el sueldo que porcentaje representa del valor de la
obra?
A) 19%

B) 20%

C) 22%

D) 25%

E) 23%

Solucin:
S=sueldo, I=indemnizacin, V=valor de obra
S + I = 40%V
} = 25%
I = 60%S
Rpta.:D
2.

Jos compr cierta cantidad de lapiceros a soles cada uno, y lo vendi con una
51
ganancia neta de 8 soles, la venta le gener un gasto del 15% del beneficio bruto.
Si por todo obtuvo
A) 40

95
2

B) 28

soles. Cuntos lapiceros compr?


C) 20

D) 44

E) 32

Solucin:
La ganancia neta queda despus del gasto del beneficio bruto, entonces
51
= (100 15)% = 85% de la ganancia bruta
8
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 25

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Sea x la ganancia neta, entonces


51
corresponde al 85%
8
x corresponde al 100%
15
Entonces = 2 soles
Costo total:

95
2

15
2

= 40

Cantidad de lapiceros:

40

= 40
Rpta.:A

3.

Una imprenta factura por la confeccin de 286 revistas de la siguiente forma, hace un
descuento del 25% y entrega 13 ejemplares por docena. Calcule el importe de la
factura, sabiendo que el precio de cada ejemplar es de 6,50 soles.
A) S/.1236

B) S/.1256

C) S/.1320

D) S/.1342

E) S/.1287

Solucin:
Total revistas: 286
Docena recibida: 286/13=22
Ejemplares pagadas: 22(12)=264
Costo total: 264(6,5)=1716
El importe de la factura despus del descuento de 25% es
75%(1716)=1287 soles
Rpta.:E
4.

A una cafetera le cuesta 4,8 soles el kilogramo de caf entero, el cual lo enva a
procesar y paga 6 soles por kilogramo de caf procesado. El caf entero al ser
procesado pierde un tercio de su peso. Si la cafetera ha ganado el 30%, cuntos
soles recibi por kilogramo del caf procesado?
A) 16,25

B) 17,16

C) 17,50

D) 18,50

E) 16,82

Solucin:
Sea la cantidad de caf 30 kilogramos
2
Caf procesado: 3 (30) = 20 kg
Precio de compra: 30 4,8 = 144
Costo de caf listo: 20 6,0 = 120
Costo total: 264 soles
Ganancia: 264 0,30 = 79,2
Precio de venta: 343,2
Ahora
343,2 corresponde a 20 kg
X corresponde a 1 kg
Entonces x=17,16 soles
Rpta.:B

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 26

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2016-II

En la compra de una camioneta que cuesta 80 000 soles, se ahorr 29 600 soles
debido a dos descuentos sucesivos. Si uno de los descuentos fue del 30%, cul es
el otro descuento?
A) 16%

B) 10%

C) 12%

D) 24%

E) 26%

Solucin:
Primer descuento 30%, queda 70%(80000)=56000
Segundo descuento: x%
(100-x)%(56000)=80000-29600=50400
Entonces x=10
El segundo descuento fue del 10%
6.

Rpta.:B
Una empresa se proyecta para el prximo ao, y decide aumentar el sueldo de su
empleado en 20% iniciando el ao y para fiestas patrias de ese ao otro aumento del
10% del total. Qu porcentaje del sueldo anterior a los aumentos ser el nuevo
sueldo?
A) 120%

B) 132%

C) 50%

D) 85%

E) 32%

Solucin:
Sea S sueldo inicial
Sueldo al inicio ao: 120%S
Sueldo en julio: 110%(120%S)=132%S
El nuevo sueldo representa el 32% del sueldo inicial
Rpta.:B
7.

Luis compro un televisor Smart en 2000 soles. Qu precio debe fijar para su venta,
de tal manera que al hacer una rebaja del 20%, gane el 25% del precio de costo?
A) S/. 3228

B) S/. 3236

C) S/. 3025

D) S/. 3086

E) S/. 3125

Solucin:
Costo: 2000
Ganancia:
2000 100%
} = 500
25%
Entonces Pv=2500
Rebaja:
2500 80%
} = 3125
100%
Rpta.:E
8.

Rosa se va de compras a una tienda de modas y observa que podra comprar cierta
cantidad de vestidos, pero podra comprar 4 vestidos ms si le hace un descuento del
40% a cada vestido. Cuntos vestidos podr comprar Rosa si solo le hace un
descuento del 25%?
A) 8

Semana N 11

B) 6

C) 5

D) 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 10

Pg. 27

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
Sea n la cantidad de vestidos que puede comprar,
sea el costo inicial del vestido 100 soles
Si el descuento es del 40%, el precio es 60 soles
Cantidad de dinero: 100n=60(n+4) entonces n=6
Si el descuento es del 25%, el precio es de 75 soles
Sea X cantidad de vestidos que puede comprar:
Cantidad de dinero: 75X=100n entonces X=8
Rpta.:A
9.

En una conversacin sobre los gastos en casa Alfredo le dice a Beto, primero gast
el 60% de lo que no gaste, luego del resto volv a gastar el 40% de lo que no gast y
finalmente gaste el 50% ms de lo que no gast. Cunto de dinero tena al inicio
Alfred, si solo se qued con 100 soles?
A) S/. 580
Solucin:

B) S/. 530

C) S/. 480

D) S/. 496

E) S/. 560

= =
= =
= =
Al inicio tenia: 8 = 560 soles
Rpta.:E

10. Se tienen dos recipientes que contienen pisco puro, el primero contiene hasta la mitad
y el segundo un tercio de su capacidad. Se completa los recipientes con agua y luego
estas mezclas se vierten sobre un tercer recipiente. Si la capacidad del segundo
recipiente es el triple del primero, determine que tanto por ciento de pisco puro
contiene el tercer recipiente.
A) 37,5%

B) 39,0%

C) 36,5%

D) 35,5%

E) 32,5%

Solucin:
1

Agua

4x

5x

Pisco

2x

3x

Total

2x

6x

8x

% =
% = , %

Rpta.:A

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 28

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

EVALUACIN DE CLASE N11


1.

Un comerciante compr cierta cantidad de mercadera y vendi la mitad ganando el


15% sobre el precio de compra; despus vendi una cuarta parte del resto perdiendo
el 10% sobre el precio de venta. Estas dos ventas le genera una ganancia de 1370
soles menos que el costo de la mercadera sobrante. Cunto soles pago el
comerciante por la mercadera?
A) 3800

B) 4500

C) 4100

D) 4200

E) 4400

Solucin:
Sea x = precio de compra, ganancia 15%Pc, perdida 10%Pv

23
1 = 115% ( ) =
2
40

5
110%2 = =
2 =
8
44
3
=
1370
8

Como = +
Entonces = 4400

23 5

3
+
= ( + ) + ( 1370)
40 44
2 8
8
Rpta.:E

2.

Una mercadera ha sido comprada y revendida sucesivamente por los negociantes:


A, B, C y D. los dos primeros ganaron el 15% cada uno y los dos ltimos perdieron el
10%. Cunto pago el negociante A, sabiendo que D lo ha revendido en (1152 92 )
soles?
A) S/. 106

B) S/. 105

Solucin:
Sea el costo,
A lo vende en :
B lo vende en :
C lo vende en :
D lo vende en :
90

115

C) S/. 104

D) S/. 154

E) S/. 155

100
115 115

100 )

100 100
90 115
100 100
90
90

115
115

100 100
100
90
115
115

115

100 )

Del dato: 100 (100 100 100 ) = 1152 92 = 106


Rpta.:A
3.

Pedro en una apuesta gasta el 30% de la cantidad de dinero que tiene, luego gana el
28% de lo que queda. Cunto dinero tenia al inicio Pedro, si perdi 156 soles?
A) S/. 1500

Semana N 11

B) S/. 1200

C) S/. 1800

D) S/. 1450

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) S/. 1620

Pg. 29

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
Sea C la cantidad que tiene
Despus del gasto le queda: 70%C
Despus de ganar tiene: 128%(70%C)=89,60%C
Pierde: 100%C-89,60%C=10,40%C
Entonces
10,40%C = 156 = 1500
Rpta.:A
4.

El radio de un cono se aumenta en 25%, en cunto se debe disminuir la altura para


que su volumen no vari?
A) 28%

B) 32%

C) 34%

D) 36%

E) 30%

Solucin:


, =


( ) ( )


( ) ( )


=
= %

La altura se debe disminuir en 36%


Rpta.:D
5.

Jorge es un importador de cierto artculo de China, dicho artculo lo venda a 384 soles
ganando el 20% cuando el dlar lo cotizaba a 3,2 soles. Si tiene que pagar 3,5 soles
por dlar y adems el precio de fbrica ha aumentado en 10%. A qu precio deber
vender dicho artculo para que su ganancia sea el 30%?, dar la respuesta en soles.
A) 520,50

B) 550,00

C) 500,50

Solucin:
Precio de costo del artculo:
Equivalente en dlar:

320
3,2

384100
120

D) 480,25

E) 580,50

= 320 soles

= 100 dolares

Con el aumento del 10%: 100 1,1 = 110 dolares


Nuevo valor del artculo: 110 3,5 = 385 soles
385130
Nuevo precio de venta: 100 = 500,5 soles
Rpta.:C
6.

Se ha disuelto sal de cocina en agua pura obtenindose una solucin que pesa
15 kilogramos y que contiene sal el 9% de su peso. Cuntos litros de agua se debe
agregar a la solucin para que 3 kilogramos de la nueva solucin contenga 90 gramos
de sal?
A) 28 L

Semana N 11

B) 36 L

C) 30 L

D) 32 L

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 24 L

Pg. 30

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
Primera solucin: 15 kg = 15 litros de agua
Contiene sal: 9%(15)=1350 gramos
Segunda solucin: 3000 gramos contiene 90 gramos de sal
1350 gramos de sal est contenido en x gramos de solucin
13503000
Entonces =
= 45000 gramos de agua
90
Luego, la cantidad de agua que se debe agregar es:
45000-15000=30000 gramos = 30 litros

7.

Rpta.:C
Se tena que mezclar azcar tipo A y tipo B, donde el 75% era azcar tipo B. Si se
separa 75 kilogramos de azcar tipo B para mezclar, quedando as una mezcla con
2
66 3 % de azcar tipo B. Cunto pesara la mezcla inicial?
A) 270

B) 280

C) 300

D) 310

E) 320

Solucin:
Azcar A
Azcar B
Total

Inicio
25x
75x
100x

final
25x
75x-75
100x-75

Se tiene
1
33 %(100 75) = 25 = 3
3
Peso mezcla inicial: 100X=300 kilogramos
Rpta.:C

8.

Un corredor inmobiliario recarga el precio de costo de una casa en 25% de su valor,


al momento de venderla hace un descuento del 12%. Qu porcentaje representa la
ganancia?
A) 12%

B) 15%

C) 10%

D) 16%

E) 18%

Solucin:
Sea P el valor de la casa,
Entonces, Precio venta = 125%P
Precio venta con descuento: (88%)(125%P)=1,10P
Ganancia: 1,10P-P=0,10P=10%P
Rpta.:C
9.

La junta general de accionistas de una empresa toman el siguiente acuerdo sobre sus
utilidades, el 12% de la ganancia lo destina para la mejora de las oficinas, el 4% al
fondo de reserva y los 42000 soles restantes se distribuya entre los accionistas. Qu
porcentaje representa la utilidad, si la recaudacin es de 625000 soles?
A) 10%

Semana N 11

B) 12%

C) 15%

D) 8%

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 6%

Pg. 31

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
Porcentaje distribuido: 12%+4%=16%
Entonces
42000 84%
} = 50000 ()
100%
Ahora
625000 100%
} = 8%
50000 %
Rpta.:D

10. Un negociante compra 200 unidades de lapiceros de color azul y los vende ganando
el 10%; con el importe de la venta compra 80 unidades de lapiceros de color rojo y los
vende ganando el 15%; con el importe de esta venta compra 828 unidades de
lapiceros de color negro a 99 soles la docena. Cunto cuesta cada lapicero de color
azul?
A) S/. 30

B) S/. 27

C) S/. 34

D) S/. 24

E) S/. 21

Solucin:
Costo lapiceros negros:
99
} = 6831
828
Costo lapiceros rojos:
6831 115%
} = 5940
100%
Los lapiceros azules cuestan 5940 soles con el 10% de ganancia
5940 110%
} = 5400
100%
Costo de cada lapicero azul:

5400
200

= 27 soles
Rpta.:B

lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.

Sean p(x,y) x5 xy 4 y q(x,y) (x2 y2 )(x 4 y 4 ) , halle el nmero de factores


primos del MCM p(x,y),q(x,y) en x,y .
A) 4

Semana N 11

B) 3

C) 5

D) 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 7

Pg. 32

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
p(x,y) x 5 xy 4 x (x 4 y 4 ) x(x 2 y 2 ) (x 2 y 2 ) x(x y)(x y)(x 2 y 2 )
q(x,y) (x 2 y 2 )(x 4 y 4 ) (x 2 y 2 )2 (x 2 y 2 ) (x y)2 (x y)2 (x 2 y 2 )
Por lo tan to
m(x,y) MCM p(x,y),q(x,y) x(x y)2 (x y)2 (x 2 y 2 )
Factores primos : x ;x y ; x y ; x 2 y 2
# factores primos de m(x,y) es 4.

Rpta.: A
2.

Simplifique la expresin f(x)

1,1 .

x
A)

1 x
1 x

B)

2
x 1

x 1
x 1 (x 1)2 (x 1)2 (x 1)2 (x 1)2
, si

2x 2 2x 2
2x2 2
x2 1

C)

x 1
x 1

D)

x 1
x2 1

E)

2x
x 1

Solucin:
x 1
x 1 (x 1)2 (x 1)2 (x 1)2 (x 1)2

con x 1,1
2x 2 2x 2
2x 2 2
x2 1
x 1
x 1 x2 1
4x
x 1
x 1
x 2 1 4x
f(x)

2
2

2x 2 2x 2 x 1 x 1 2(x 1) 2(x 1) (x 1)(x 1)

f(x)

f(x)

(x 1)2 (x 1)2 2(x 2 4x 1) 4x 2(x 2 4x 1) 2(2x x 2 4x 1)

2(x 1)(x 1)
2(x 1)(x 1)
2(x 1)(x 1)

f(x)

(x 1)2
(x 1)(x 1)

f(x)

x 1
x 1

con x 1,1

Rpta.: A
3.

Si m(x) x3 5x2 bx c

es el mnimo comn mltiplo de los polinomios


c
en x , halle la suma de coeficientes del
p(x) x2 bx 8 y q(x) x 2 7x
2
MCD p(x),q(x) en x .

A) 6

B) 3

C) 5

D) 9

E) 2

Solucin:
Como p(x) y q(x) son factores de m(x) entonces

m(x)
p(x)

i) Usando Horner en

m(x)

m(x)

son divisiones exactas.

q(x)

p(x)

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 33

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

b
8

Ciclo 2016-II

8
b2 5b

8b 40

1 5 b b2 6b 8 c 8b 40
0

b2 + 6b + 8 = 0

c 8b 40 = 0
(b + 2) (b + 4) = 0 c = 8b + 40

Si b 2
(1)
Si b 4

, c 24
, c 8

ii) Usando Horner en

m(x)

p(x)

1 5

b
c

14

2
1

14

2
0

c
+14 = 0 entonces c = 2b + 28
2
Si b 2 , c 24
(2)
Si b 4 , c 20
De (1) y (2): b = 2 c = 24
As m(x) = x3 5x2 2x + 24=(x4)(x3)(x+2)
p(x) = x2 2x 8 =(x + 2) (x 4)
q(x) = x2 7x + 12= (x 3) (x 4)
MCD[p(x),q(x)] = x 4

Suma de coeficientes es 3.

Rpta.: B

4.

Se tienen dos polinomios p(x) (x 1) 2(x 1) y q(x) (x 1) 1 (x 1) 5 tales


que 3 4 5 . Si el grado de p(x) es 7, determine el grado de
MCMp(x),q(x).MCD p(x),q(x) en x .
A) 11

Semana N 11

B) 10

C) 12

D) 8

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 9

Pg. 34

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
Tenemos p(x) (x 1)2 (x 1) grd p(x) 7 2 7 ... (1)
Por dato : 3 4 5 ...(2)
De (1) y (2) : 3 y 1
Sabemos MCM p(x),q(x) MCD p(x),q(x) p(x).q(x)

p(x).q(x) (x 1)2 (x 1) . (x 1)1(x 1)5


3 1

p(x).q(x) (.)(x 1)

(x 1)

Sabiendo que 3 y 1 p(x).q(x) 3(x 1)9 (x 1)3


grd MCMp(x),q(x) MCD p(x),q(x) 9 3 12

Rpta.: C
5.

El producto de los polinomios p(x) y q(x) es (x 2 1) 2 y el cociente que se obtiene al dividir


el

MCMp(x),q(x)

MCD p(x),q(x) en

A) x + 8

por

MCD p(x),q(x)

el

x .

C) x 2

B) x + 2

es

D) x + 1

(x1)2,

determine

E) x 1

Solucin:
MCMp(x),q(x) MCD p(x),q(x) p(x) q(x)

MCMp(x),q(x) MCD p(x),q(x) (x 2 1)2


MCMp(x),q(x) MCD p(x),q(x) (x 1)2 (x 1)2 ... (1)
Dato:

MCMp(x),q(x)
MCD p(x),q(x)

(x 1)2 ... (2)

(1) (2) : MCD p(x),q(x) (x 1)2 MCD p(x),q(x) x 1


2

Rpta.: D
6.

Dados

los

p(x) x3 a y q(x) x3 b ,

polinomios

q(x)
p(x)
4
2
MCM
,
x x 1 en
3
3
x a x b
A) 4

B) 0

tales

que

x , determine el valor de T 1 ab .

C) 2

D) 6

E) 9

Solucin:

p(x) (x 3 a)(x 2 3 a x 3 a2 )
q(x) (x 3 b)(x 2 3 b x 3 b2 )

Semana N 11

p(x)
(x a)
q(x)
3

(x b)
3

(x 2 3 a x 3 a2 )
(x 2 3 b x 3 b2 )

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 35

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

p(x)
q(x)
3 2
3 2
2
2
3
3
MCM
,
(x a x a ).(x b x b )
3
3
(x a) (x b)
(x 2 3 a x 3 a2 ).(x 2 3 b x 3 b2 ) (x 2 x 1)(x 2 x 1)

a 1 y

b 1

a 1 y

b 1

T 1 (1)(1) 2
Rpta.: C
7.

El super market BIO compra p(x) x3 6x 2 11x 6 y q(x) x3 3x2 x 3 latas de


conservas de naranjas y manzanas respectivamente, cada x das. Sabiendo que las
latas de conservas son de igual tamao, se desea saber cuntas cajas del mismo
tamao y de mayor contenido posible se emplearn para enviar el roducto comprado
al local de super market BIO, sin que sobre ni falte encajar latas.
A) 3x2 2x 3 B) 2x2 3x 3 C) x2 3x 3

D) 2x2 3x 3 E) 2x2 3x 3

Solucin:
Tenemos p(x) (x 1)(x 2)(x 3) y q(x) (x 3)(x 2 1)
Las cajas deben contener MCD p(x),q(x) x 3 latas de conserva
entonces en total se necesitarn
p(x) q(x)

(x 2 3x 2) (x 2 1) 2x 2 3x 3 cajas para enviar la mercaderia.


x3 x3
Rpta.: B

8.

Nicols Luni y Fabrizio practican ciclismo a velocidad constante en una pista circular.
Nicols Luni emplea x3 x2 minutos en dar x vueltas completas a la pista; mientras
que Fabrizio emplea x2 3x 2 minutos en dar una vuelta completa a la pista circular.
Si ambos parten en el mismo instante y en el mismo sentido, al cabo de cuntos
minutos coincidirn por primera vez pasando por la lnea de salida y cuntas vueltas
de ms di Nicols Luni respecto a Fabrizio? (x ) .
A) (x+1)2 (x+2); 2 vueltas de ms
C) x2 + 3x + 2; 3 vueltas de ms
E) x3 + 3x2 + 2x; x + 2 vueltas de ms

B) x2 + 3x + 2; 3 vueltas de ms
D) x3 + 3x2 + 2x; 2 vueltas de ms

Solucin:
Nicols Luni corre una vuelta completa en x 2 x x(x 1) min

Fabrizio corre una vuelta completa en x 2 3x 2 (x 1)(x 2) min


Para que ambos vuelvan a encontrarse en la lnea de partida
debe haber transcurrido MCMp(x),q(x) x(x 1)(x 2) min

Cuando ambos amigos se encuentran por primera vez cruzando la lnea de partida,
x(x 1)(x 2)
x(x 1)(x 2)
x 2 vueltas y Fabrizio di
x vueltas
x(x 1)
(x 1)(x 2)
Nicols Luni di 2 vueltas ms que Fabrizio.
Nicols di

Rpta.: D
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 36

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

EVALUACIN DE CLASE N11


1.

Simplifique la fraccin f(x)

2, 3, 4 .

si x
A)

x
3x

B)

1
2
3
x
6
,

x 2 x 3 x 4 (x 2)(x 3) (x 2)(x 3)(x 4)

3
x 1

C)

1
x3

D)

x 1
x3

E)

1
x3

Solucin:
1
2
3
x
6
f(x)

x 2 x 3 x 4 (x 2)(x 3) (x 2)(x 3)(x 4)


con x

2, 3, 4

f(x)

1
2
3
x(x 4) 6

x 2 x 3 x 4 (x 2)(x 3)(x 4)

f(x)

(x 3)(x 4) 2(x 2)(x 4) 3(x 2)(x 3)


x 2 4x 6

(x 2)(x 3)(x 4)
(x 2)(x 3)(x 4)

f(x)

(x 2 7x 12) 2(x 2 6x 8) 3(x 2 5x 6)


x 2 4x 6

(x 2)(x 3)(x 4)
(x 2)(x 3)(x 4)

2x 2 10x 14
x 2 4x 6
f(x)

(x 2)(x 3)(x 4) (x 2)(x 3)(x 4)


f(x)

x 2 6x 8
(x 2)(x 4)
1

(x 2)(x 3)(x 4) (x 2)(x 3)(x 4) x 3

Rpta.: A
2.

Sean p(x) x 4 7x3 11x2 7x 12 y q(x) x 4 x 3 11x 2 9x 18 polinomios tal


que s(x) p(x 2) . Calcule la adicin de, la suma de los coeficientes con el trmino
independiente de MCDs(x),q(x) en
A) 3

B) 5

x .

C) 10

D) 7

E) 3

Solucin:
p(x) x 4 7x 3 11x 2 7x 12 (x 1)(x 1)(x 3)(x 4)

s(x) (x 1)(x 3)(x 1)(x 2)


q(x) x 4 x 3 11x 2 9x 18 (x 1)(x 2)(x 3)(x 3)
Entonces d(x) MCD s(x),q(x) (x 1)(x 3)
Piden d(1) d(0) 0 ( 3) 3
Rpta.: A

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 37

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Sean
p(x)
y
MCMp(x),q(x)
i.
x 3
MCD p(x),q(x)

q(x)

Ciclo 2016-II
dos

polinomios

tales

que

cumplen:

ii. p(x).q(x) x 5 9x 4 31x 3 51x 2 40x 12


Halle el valor numrico del MCDp(x),q(x) en
A) 5

B) 0

x , para x =1.
D) 1

C) 6

E) 2

Solucin:
Sean d(x) MCD p(x),q(x) y m(x) MCM p(x),q(x), tenemos :

i.

m(x)
x 3 m(x) (x 3).d(x) ... (1)
d(x)

ii. m(x).d(x) x 5 9x 4 31x 3 51x 2 40x 12


Factorizando por divisores binmicos:
m(x).d(x) (x 1)2 (x 2)2 (x 3) ...(2)
(1) en (2) : (x 3).d(x) .d(x) (x 1)2 (x 2)2 (x 3)

d(x)

(x 1)2 (x 2)2 d(x) (x 1)(x 2)

Piden d( 1) ( 2)( 3) 6

4.

El mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo en

Rpta.: C
x de dos polinomios

cbicos p(x) y q(x), verifican que:


MCMp(x),q(x) MCD p(x),q(x) x 4 3x3 . Si MCD p(x),q(x) no es constante, una
posible representacin de p(x) q(x) es:
A) 2x2

B) x + 2x3

C) 4x2

D) 2x3

E) 2x3+4x2

Solucin:
MCMp(x),q(x) MCD p(x),q(x) x 4 3x 3 ... (1)

Supongamos que MCMp(x),q(x) MCD p(x),q(x).r(x) ... (2) para


algn polinomio adecuado r(x).
En (1) : MCD p(x),q(x).r(x) MCD p(x),q(x) x 4 3x 3

MCD p(x),q( x). r(x) 1 x . (x

MCD p(x),q(x). r(x) 1 x 2 . x 2 3

identificando MCD p(x),q(x) x

4) 1

y r(x) x 2 4

En (2) : MCMp(x),q(x) x 2 (x 2)(x 2)


p(x) x 2 (x 2) x 3 2x 2
p(x) x 2 (x 2) x 3 2x 2
entonces

2
3
2
2
3
2
q(x) x (x 2) x 2x
q(x) x (x 2) x 2x
luego p(x) q(x) 4x 2
Rpta.: C

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 38

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

5.

Si

Ciclo 2016-II

s(x) MCMp(x),q(x) MCD p(x),q(x) en

x ,

siendo

los

polinomios

p(x) x 4 4x3 ax2 bx 2 y q(x) x 4 x 3 mx 2 nx 3 ; adems se sabe que


x2 x 1 es un factor comn de p(x) y q(x), halle la suma de coeficientes de s(x).
A) 1

B) 3

C) 2

D) 0

E) 5

Solucin:
Como x2 x + 1 es factor de p(x) divisin exacta
1
1 4
a
b
2
1
1
3
3 1
-3
1
a-4 a4 4a
1 3
a4 0
0
Obtenemos (a=6 y b=- 5)
p(x) = (x2 x + 1) (x2 3x + 2) entonces p(x) = (x2 x + 1) (x 2) (x 1)
Como x2 x + 1 es factor de q(x) divisin exacta
1
1 +1
m
n
3
1
1

1
2
2
2
1

m+1 m+1 1m
1 2
m+1 0
0
Obtenemos (m=- 4 y n=5)
q(x) = (x2 x + 1) (x2 + 2x 3) entonces q(x) = (x2 x + 1) (x + 3) (x 1)
Luego MCM[p(x), q(x)] = (x2 x + 1) (x 1) (x 2) (x + 3)
MCD [p(x), q(x)] = (x2 x + 1) (x 1)
Por tanto s(x) = (x2 x + 1) (x 1) (x 2) (x + 3) + (x2 x + 1) (x 1)
s(1) = 0
Rpta.: D
6.

Jean Pierre se proyecta como un algebrista, al preguntrsele por su edad, l responde


m(1)
m(x) MCMp(x),q(x)
que
tiene
aos,
donde
con
7
3
p(x) x3 2x2 x 2 y q(x) x3 3x 2 x 3 . Cul es la edad actual de Jean
Pierre (en aos)?
A) 13

B) 15

C) 16

D) 18

E) 20

Solucin:
p(x) x 3 2x 2 x 2 (x 2 1)(x 2)

q(x) x 3 3x 2 x 3 (x 2 1)(x 3)
Tenemos m(x) (x 2 1)(x 3)(x 2)
La edad de Jean Pierre es

m(1)
24
7
7 15 aos
3
3
Rpta.: B

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 39

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

7.

Ciclo 2016-II

Si la utilidad (en soles) de una compaa que hace peluches de Pokemn durante x
meses de trabajo ininterrumpido, est representada por m(x) MCMp(x),q(x) donde
los polinomios son p(x) x 4 8x3 14x2 8x 15
y q(x) x3 8x2 17x 10 ;
determine, cul es la utilidad obtenida en 5 meses de trabajo?.
A) S/. 16 500

B) S/. 17 044

C) S/. 13 440

D) S/. 14 475

E) S/. 14480

Solucin:
p(x) x 4 8x 3 14x 2 8x 15 (x 2 6x 5)(x 2 2x 3)

p(x) (x 1)(x 5)(x 3)(x 1)


q(x) x 3 8x 2 17x 10 (x 1)(x 2)(x 5)
Tenemos m(x) (x 1)(x 5)(x 3)(x 1)(x 2)
La utilidad en 5 meses de trabajo es m(5) (6)(10)(8)(4)(7) 13,440 soles .
Rpta.: C
8.

Para p(x) (x3 1)(x2 x 2)(x 1)2 y q(x) x 4 4x3 3x 2 4x 4 , E(x) es la suma
de factores primos del MCDp(x),q(x) en x . Si E(t) representa la distancia en
kilmetros que recorre un mnibus interprovincial en t horas de trayecto. Cul es la
distancia que recorri el mnibus interprovincial durante un viaje de 7 horas?
A) 14 km

B) 15 km

C) 12 km

D) 9 km

E) 16 km

Solucin:
p(x) (x 3 1)(x 2 x 2)(x 1)2 (x 1)4 (x 2)(x 2 x 1)
q(x) x 4 4x 3 3x 2 4x 4 (x 1)(x 1)(x 2)2
Tenemos MCD p(x),q(x) (x 1)(x 2)
E(x) (x 1) (x 2) 2x 1
Durante t=7 horas de trayecto, el mnibus recorri E(7)=2(7)+1=15 km.

Rpta.: B

Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 11
1.

Dada la ecuacin trigonomtrica 4sen2x 2 cos 4x ,1halle la suma de su mayor


solucin negativa con la menor solucin positiva.
A)

B)

C)

2
3

D)

E)

Solucin:
Sea 4sen2x 2cos4x 1 0
Entonces 4sen2 2x 4sen2x 3 0
1
Entonces sen2x
2
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 40

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Luego, la menor solucin positiva es x

2.

y la mayor solucin positiva es x


12
12

sol 2 .
Rpta.: D

Determine la mayor solucin negativa de la ecuacin trigonomtrica


8sen3 x 4 3 8 sen2 x 4 3 2 senx 3 0 .

A)

B)

5
6

C)

D)

2
3

E)

Solucin:
Sea 8sen3 x 4 3 8 sen2 x 4 3 2 senx 3 0

Entonces 8sen3 x 4 3sen2 x 8sen2 x 4 3senx 2senx 3 0


Entonces 2senx 1
Luego senx

1
2

3 2senx 0

senx

3
2

x .
6

Rpta.: C
3.

Luis le pide a su hermano Juan que le ayude a encontrar la mayor raz de la ecuacin
algebraica x2 xsen 12 0 . Juan pregunta, qu cosa es ? y Luis le responde:

es la solucin de la ecuacin senz cosz cosz que pertenece al intervalo 0, ,
2
cul es la raz buscada?.
A) 4

C) 4,5

B) 3

Solucin:
Como senz cosz cosz

Luego z 2k 1

2
Luego x 4 x 3 0

D) 3,5

E) 2

cosz 0 senz 1

z 4k 1

2
2

x 3 x 4 .

La raz buscada es 4.
Rpta.: A
4.

Halle el nmero de soluciones de la ecuacin

2cos2 2x 5cos2x 3

x 2,2 .
A) 2

B) 4

C) 6

Solucin:
2cos2 2x 5cos2x 3
0
Sea
3 2cos x

Semana N 11

D) 5

3 2cos x

0 , si

E) 7

2cos2x 1cos2x 3 0
3 2cos x

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 41

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1
2

x k
6

Ciclo 2016-II

3
2

Luego

x 2k
6
7 5 5 7 11
Por lo tanto x , , , , , ,
6
6
6 6 6 6 6
Finalmente el nmero de soluciones es 4.

Luego

cos2x

cos x

11 11
, , ,
6
6 6 6

Rpta.: B
5.

Si x 0, , determine la suma de las soluciones de la ecuacin trigonomtrica

senx senx 1 cos x cos x 1 sen2x cos2x 0 .


A)

2
3

B)

17
12

C)

3
4

D)

E)

3
2

Solucin:
Sabemos senx senx 1 cos x cos x 1 sen2x cos2x 0
Entonces

senx cos x 1 2cos x 0

Luego tgx 1
Como

x 0,

Por lo tanto

sol

1
2
3
2
x
x
4
3

cos x

17
.
12

Rpta.: B
6.

Si x 0,2 , calcule la suma de las soluciones de la ecuacin trigonomtrica


2tg2x ctgx tgx 4sec 2x .

A)

B)

3
2

C) 2

Solucin:
Sea 2tg2x ctgx tgx 4sec 2x
Luego tg2x ctg2x 2sec 2x
Luego sec 2x csc 2x 2 0
5 13 17
Entonces 2x , ,
,
6 6 6
6
Por lo tanto
sol 3 .

D)

5
2

E) 3

; sen4 x 0

5 13 17
, ,
,
12 12 12 12

Rpta.: E

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 42

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.

Al resolver la ecuacin trigonomtrica sen9x sen5x 1 2sen2 x , indique la suma de



las soluciones que pertenecen al intervalo 0, .
2
35
31
31
28
27
A)
B)
C)
D)
E)
31
41
28
42
42
Solucin:
Sea sen9x sen5x 1 2sen2 x
Luego x

Por lo tanto
8.

Ciclo 2016-II

Determine

cos2x 2sen7x 1 0

5 13 17
, ,
,
42 42 42 42
31
sol 28 .

la

suma de las soluciones de la

sen2x 2 2sen x 2sen2 x , donde x 0,2 .


4

3
5
A)
B) 3
C)
D) 5
2
2

ecuacin

E)

Rpta.: A
trigonomtrica

Solucin:

Sea sen2x 2 2sen x 2sen2 x


4

Entonces senxcos x cos x senx sen2 x 0


Entonces cos x senx senx 1 0
tgx 1

senx 1
5
3
Por lo tanto
x ,

x
4 4
2
Finalmente
sol 3 .

Luego

Rpta.: B
9.

Halle el conjunto solucin de la ecuacin trigonomtrica tg2 4x 9ctg2 4x 0 .

B) n
/n
12

E)

/n
4 12

A)
/n
4 12

D)
/n
8 4

Solucin:
Sea tg2 4x 9ctg2 4x 0

n
C)
/n
4 8

tg 4x 3 tg 4x 3 0
2

Luego sen2 4x 3cos2 4x


Entonces 1 cos8x 3 3cos8x
Luego 8x
Finalmente

/ n
4 12

n
c.s.

/n
4 12

cos8x

1
2

Rpta.: E
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 43

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

10. Halle la suma de las soluciones de la ecuacin 4cos4 sen sen 0 ,


0,2 .
A) 2

B) 3

C) 4

D) 7

E) 8

Solucin:
Sea sen 4cos4 1 0 , 0,2 .

sen 2cos

1 0

Entonces sen 2cos2 1 2cos2 1 0


Entonces

Entonces sen 0
Luego 1,2
Finalmente

sol

cos2 0

; 0,2

1 3 5 7
, , ,
4 4 4 4

7.
Rpta.: D
EVALUACIN N 11

1.

Calcule la suma de soluciones de la ecuacin cos2 x 2cos x senx 1 senx ;

x ,0 .

A)

B)

C)

5
6

D)

7
3

E)

4
9

Solucin:
Sea cos2 x 2cos x senx 1 senx
Entonces 1 senx 1 senx 2cos x senx 1 senx 0
Entonces 1 senx 1 2cos x 0 y como x ,0 .
Luego x
Finalmente

3
5
sol 6 .

Rpta.: C
2.

Halle la suma de las soluciones de la ecuacin 3senx 4sen3 x cos3x ctg


2
.
3
27
A)
30

;
15

x 0,

B)

31
30

C)

Solucin:
Sea 3senx 4sen3 x cos3x ctg

Luego tg 3x tg
2 15

Semana N 11

28
45

15

D)

27
45

E)

31
45

3senx 4sen3 x cos3x ctg

tg 3x tg

15

13
30

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 44

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Como 3x
Finalmente
3.

Halle

el

13 43
,
30 30

Ciclo 2016-II

13 43
,
90 90
13 43
56
28
sol 90 90 90 45 .

nmero

1 senx cos x
A) 1

de

soluciones

de

la

ecuacin

Rpta.: C
trigonomtrica

cos2 x 4 1 senx 1 cos x ; x 0,2 .


2

B) 2

C) 3

D) 4

E) 5

Solucin:

1 senx cos x cos2 x 4 1 senx 1 cos x


2
4
Entonces 1 senx cos x cos2 x 2 1 senx 1 cos x
4
4
Luego cos2 x 1 senx cos x 1 senx cos x
4
Luego 1 senx cos x cos2 x 1 0
2
2
Luego 4 1 senx 1 cos x sen2 x 0
4

Sea

Entonces x
Finalmente

x 0, ,2
2
# Sol 4 .

Rpta.: D
4.

1
. Halle la suma de la menor solucin positiva de la
3
9cos2 x senx 18cos2 x senx 2
ecuacin trigonomtrica
0 y el ngulo .
cos cosx

Sea el ngulo tal que cos

A)

B)

C)

D) 2

E) 0

Solucin:
Sea 9cos2 x senx 18cos2 x senx 2 0

cos cos x
2

cos cos x
Luego 9cos x 1 senx 2 0

Entonces cos x
Luego x

1
3

x .

Rpta.: A
5.

Halle el conjunto solucin de la ecuacin 4sen4 2x 4cos2 2x 3 .

A) 2n 1 / n
8

D) 4n 1 / n
2

Semana N 11

B) 2n 1 / n
4

E) 4n 3 / n
8

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) 4n 1 / n
8

Pg. 45

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Sea 4sen4 2x 4cos2 2x 3 0

Ciclo 2016-II

Entonces 4sen4 2x 4 1 sen2 2x 3 0


Entonces 4sen4 2x 4sen2 2x 1 0
Entonces

2sen 2x 1
2

Entonces cos4x 0

Luego 4x 2n 1
2

Luego x 2n 1
8

Rpta.: A

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 11
1.

, PB

La rueda de una bicicleta es adornada con las cintas representadas por PA

como muestra la figura, DA = 3DP = 2PE = 60 cm y las longitudes


MN,
NR, MR y AB
y EN
son iguales, halle la longitud de la cinta PB
.
de MD
A) 75 cm
B) 65 cm
C) 70 cm
D) 80 cm
E) 72 cm

Solucin:
Teor. Cuerdas:
a ( a + b) = 20 . 60.1
a ( a + b) = 30 . l ..2
1=2
L = 40
PB = 30 + 40
= 70 cm

Rpta.: C

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 46

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2016-II

Se tiene un parque semicircular como muestra la figura, donde A, B y C como D, B


y E son colineales, AC = 5AB = 50 m y B est ubicado a igual distancia de E y D.
Halle la medida del menor ngulo formado por
AC y
ED.
A) 30
B) 45
C) 53
D) 60
E) 37

Solucin:
Teor. Cuerdas
BD.BE = 10 . 40 BE = BD = 20

Trazar
EC:

BEC notable

x = 60
Rpta.: D

3.

En la figura, AD = PF, ER = 9 cm y RF = 16 cm. Halle AT.

A) 18 cm
B) 20 cm
C) 24 cm
D) 14 cm
E) 16 cm

Solucin:
DTEP y DERP inscriptibles.
AD = PF = a y DP = b
Teor. Secantes:
a(a+b) = 16 . 25 = 400
Teor. Tangente:
AT2 = a(a+b)
= 20 cm
Rpta.: B

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 47

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2016-II

Una regla escuadra de 30 y 60 se encuentra sobre el rollo de papel higinico cuyos


vrtices coinciden con el borde del rollo como muestra la figura, T es punto de
tangencia y la longitud del lado ms largo de la escuadra es 20 cm. Halle el rea del
enrollado de papel que se observa desde la parte superior.
A) 65 m2

B) 60 m2

C) 85 m2

D) 55 m2

E) 75 m2

Solucin:

ABC notable
AB = 103

Acorona = (103)2
4
= 75

Rpta.: E
5.

Al desdoblar un abanico hasta formar un arco de 180 con los extremos, se puede
observar un diseo geomtrico como muestra la figura. Si la longitud del radio es 30
cm, halle el rea de la regin sombreada.
A) 450(3) cm2
C) 455(3) cm2
E) 540(3) cm2

B) 160(3) cm2
D) 145(3) cm2

Solucin:
6a =180 2a =60
COD equiltero y G baricentro
2S = 753
x = 302 - 6(2S)
2
x = 450(3) cm2

Rpta.: A

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 48

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo 2016-II

En una exhibicin de equilibrio esttico se observa que sobre un plano inclinado


liso se encuentra un disco circular en equilibrio, sostenido mediante una cuerda
tensada como muestra la figura, la cuerda que une A y el centro O del disco pasa por
los puntos B y C, la longitud de la cuerda desde A hasta B mide 2 m y el rea de una
45
cara del disco es
m2 cul es la distancia entre A y el punto de apoyo T?
4
A) 4 m
B) 6 m
C) 8 m
D) 5 m
E) 3 m
Solucin:
R2

R=

2
35
45
2
=
R =(
)
2
4

35

2
Trazar
OH

BC

OHC notable de

53
2

BH = HC = 3
Teor. Tangente:
AT2 = 2 . 8
AT = 4 m.
Rpta.: A
7.

El diseo de aretes est armado con dos placas circulares concntricas y dos
alambres rectos secantes como muestra la figura, si los alambres secantes
determinan cuerdas congruentes al intersecar las placas y la cuerda mayor de 3 cm
es trisecada por el crculo de la placa central cul es el rea de la placa visible en
forma de corona circular?
A) 5 cm2

B) 2 cm2

D) 5 cm2

E) 3 cm2

C) 4 cm2

Solucin:
Trazar una cuerda tangente al crculo central: T punto de tangencia
AT2 = 1. 3
rea cor.= AT23

Rpta.: E

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 49

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo 2016-II

Un limpia parabrisas en funcionamiento gira un ngulo cuya medida es 135 como


muestra la figura, desde el punto de giro hasta el punto ms extremo hay una longitud
de 40 cm y hacia el punto ms cercano de la lmina limpiadora una distancia de
5 cm, halle el rea limpiada por los limpia parabrisas del auto.
A) 1575 cm2
C) 1191.25 cm2
E) 1160 cm2

B) 1181.25cm2
D) 1161.25 cm2

Solucin:
135
Sx = 2( (402 52)
)
360

= 1181.25 cm2

Rpta.: B
9.

En una olimpiada escolar, los alumnos construyen una entrada circular cubriendola
como muestra la figura. Si la
con papel y adornndola con una franja donde
BC //AD
distancia entre A y C es 1,22 m y la mBCD = 90, halle el rea de la entrada
circular.
A) 2,44 m2
D) 2,14 m2

B) 1,44 m2
E) 1,46 m2

C) 1,42 m2

Solucin.
AC = BD = 1,22
mBCD = 90
Prop: ngulo central
mBOD = 90 R = 1,2
Area = R2
= 1,44 cm2
Rpta.: B
10. La entrada a un parque recreacional tiene un letrero de bienvenida en la parte superior
de forma semicircular como muestra la figura, las placas triangulares regulares
sombreadas son congruentes. Si las placas tienen un rea de 4,53 m2 cada uno,
halle el rea de la regin semicircular.
A) 8,75 m2
B) 7,5 m2
C) 6,75 m2
D) 6,5 cm2
E) 5,75 m2

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 50

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
4,53 =
R=

3
2

a2 3
4

a = 32

rea = .(

6 )2 / 2
2
= 6,75 m2
Rpta.: C

11. En un disco de triplay se encuentran dibujados un paralelogramo ABCD y un


tringulo regular EFD como muestra la figura, E,B y D son colineales, el permetro de
tringulo regular es 3,9 m y EB = 50 cm. Halle la distancia entre A y C
A) 1,2 m
B) 1,4 m
C) 1,6 m
D) 2,6 m
E) 1,8 m

Solucin:
390 = 3ED AD = 130
BD = 80 BO = OD = 40
Teor. Cuerdas. A
AO 2 = 90 . 40 AO = 60
AC = 120 cm
= 1,2 m
Rpta.: A

12. En la figura T es punto de tangencia, mBT = mCD, PT = 2AP = 6 cm. Halle la


longitud del dimetro.
A) 33
B) 63
C) 43
D) 62
E) 42

Semana N 11

cm
cm
cm
cm
cm

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 51

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:


PC // TD
Teor. Thales
AB
k
=
BD 2k
Teor. Tangente:
92 = k . 3k k = 33
BD = 2k
= 63 cm
Rpta.: B
13. En la figura, O centro de la circunferencia, BP = 5PC, TH = 2AH, PE = 4 cm y
PD = 5 cm. Halle el rea de la regin sombreada.
A) 14, 4 cm2
B) 14, 4 cm2
C) 12,4 cm2
D) 12,7 cm2
E) 12, 6 cm2
Solucin:
Teor. Cuerdas.
5k . k = 5.4 k = 2

BC = 12 r = 6

mTOC = 127
Sx = 62

127
360

=12,7 cm2
Rpta.: D

14. En la figura, O es centro de la circunferencia, F, G y H son puntos de tangencia. Si el


radio mide 3 cm, halle el rea de la regin sombreada.

A) - 33) cm2
3 3
B)
) cm2
4
3 3
C)
) cm2
2
3
D)
) cm2
4
3 3
E)
) cm2
2
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 52

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
ODBF inscriptible.
O incentro de ABC

= 90 +
2

En O par lineal:
= 180 = 60
120

Sx = (3 )2

360

- 3. 3

sen120
2

3 3
) cm2
4

Rpta.: B
EVALUACIN DE CLASE N11
1.

En la figura, ACD es un tringulo equiltero, AB = 6 cm y BC = 4 cm. Halle BD.


A) 8 cm

B) 9 cm

C) 10 cm

D) 11 cm

E) 12 cm

Solucin:
AC = CD = AD = k
ABDC inscriptible.
Teor. Ptolomeo.
k . x = 6k + 4k x = 10

Rpta.: C
2.

En la figura, AO = OB, EC = 3AC = 9 cm, OD = 2HO y mABC = mHEC. Halle el rea


del sector circular sombreado.
A) 10 cm2
B) 12 cm2
C) 16 cm2
D) 18 cm2
E) 19 cm2

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 53

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
AHCE inscriptible
Teor. Secantes.
3 .12 = AH. AB

BDA Rel. Mtricas


AD2 = AH. AB AD = 6

ODA notable: OD = 6

Sx=(6)2

120
360

= 12 cm2
Rpta.: B

3.

En una NORIA, un grupo de amigos para alcanzar el punto ms alto se tomaron como
que se intersectan
y CD
referencia los soportes representados por AB
perpendicularmente en E como s muestra en la figura. Si AB =12 m, CE = 4 m y
CF = 2 m, halle la longitud de la altura mxima que alcanzara el grupo de amigos.

A) 14 cm
B) 16 cm
C) 17 cm
D) 13 cm
E) 15 cm

Solucin:
Teor. cuerdas
36 = 4a a = 9
Altura Max. = 13 m

Rpta.: D

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 54

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2016-II

y
En la figura, AB
AC son dimetros, AO = OB, AC = 2CO, A y T son puntos de
tangencia. Si PT = 62 m y mAP = 120, halle el rea del sector circular POB.
A) 4 m2

B) 5 m2

C) 6 m2

D) 8 m2

E) 7 m2

Solucin:
mAP = mAP = 120
mQC = 60
Teor. Tangente
(62 )2 = 2r3 .3r3 r = 2
Sx=(2)2

60
360

= 6 cm2
Rpta.: C

5.

En la figura, B,C y E son puntos de tangencia. Si BC = 4 cm, BD = 2 cm y


CE = 6 cm, halle AB.
A) 10 cm
B) 6 cm
C) 9 cm
D) 8 cm
E) 12 cm

Solucin:
En ABD,
BC bisectriz exterior
.
2
4 = AC DC 2x
Teor. Tangente
62 = AC.DC = 16 + 2x
x = 10 cm

Rpta.: A

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 55

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo 2016-II

La presentacin de una tarjeta de invitacin es como se muestra en la figura, B est


, BE = 2 cm, AE = EC y AE = 43 cm.
a 5 cm de la base representada por AC
halle el rea de las regiones congruentes semicirculares sombreadas.
A) 14 cm2
B) 15 cm2
C) 16 cm2
D) 18 cm2
E) 17 cm2
Solucin:
AB = BC
Teor. Euclides
AB2 = (43 )2 + 22+ 2.2.3
AB = 8 r = 4
Sx = 16 m2

Rpta.: C

Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 11
1.

En el enunciado los estudiantes han tenido que repasar bastante aquellos temas ms
complejos, el ncleo de la frase verbal es
A) han tenido.
C) han tenido que repasar.
E) tenido que repasar.

2.

B) que repasar.
D) repasar.

Solucin:
El ncleo de la frase verbal es la perfrasis que contiene dos auxiliares (han y tenido)
y el verbo principal (repasar).
Rpta.: C
Seleccione la alternativa en la que la frase verbal es atributiva.
A) El Per fue destacado por la ONU por la realizacin de las consultas previas.
B) El Premio Nobel de la Paz ha sido otorgado al presidente Juan Manuel Santos.
C) Las habilidades socioemocionales son priorizadas por el mercado laboral.
D) Ahora estn promocionando alimentos que previenen la neurodegeneracin.
E) Segn la Unesco, frica es el continente con ms necesidad de profesores.
Solucin:
En esta alternativa, la frase verbal es atributiva porque tiene verbo copulativo es y
complemento atributo el continente con ms necesidad de profesores.
Rpta.: E

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 56

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2016-II

En los enunciados despus de esa competencia, ya est convencido de su


resistencia fsica, Miguel Grau protagoniz una gesta heroica al mando del
legendario monitor Huscar y muchos docentes participaron en el congreso
internacional, los verbos son clasificados, respectivamente, como
A) impersonal, transitivo e intransitivo.
C) intransitivo, transitivo y copulativo.
E) copulativo, transitivo e intransitivo.

B) copulativo, intransitivo y transitivo.


D) copulativo, transitivo y copulativo.

Solucin:
En el primer enunciado, el verbo es copulativo porque recibe complemento atributo;
en el segundo enunciado, transitivo porque recibe objeto directo; en el tercer
enunciado, intransitivo porque no admite objeto directo.
Rpta.: E
4.

En los enunciados Maritegui fue un autor prolfico a pesar de su tempana muerte,


tienen que ser puntuales y disciplinados y habamos estado redactando las
conclusiones de la investigacin, las frases verbales son, respectivamente,
A) atributiva, predicativa, y predicativa.
C) atributiva, predicativa y atributiva.
E) predicativa, atributiva y atributiva.

B) atributiva, atributiva y predicativa.


D) predicativa, atributiva y predicativa.

Solucin:
En los dos primeros enunciados, las frases verbales son atributivas porque tienen
verbo copulativo (fue, ser) y complemento atributo; en el tercer enunciado, la frase
verbal es predicativa porque presenta verbo predicativo (redactando).
Rpta.: B
5.

Escriba a la derecha el modo de los verbos de las siguientes oraciones:


A) Fleming descubri el primer antibitico en 1928.
B) Posiblemente haya exoneracin de impuestos.
C) S perseverante a pesar de las adversidades.
D) Todos los padres desean lo mejor para sus hijos.
E) Joven, lea bien las instrucciones del examen.

_____________
_____________
_____________
_____________
_____________

Solucin:
El verbo est en modo subjuntivo cuando la accin verbal es dudosa; en indicativo
cuando expresa una accin real; en imperativo cuando expresa un mandato.
Rpta.: A) indicativo, B) subjuntivo, C) imperativo, D) indicativo, E) imperativo
6.

Correlacione los verbos subrayados y los nombres de las clases a las que pertenecen.
A) Por su actitud, parece una persona solidaria.
B) Rindieron homenaje a los valerosos bomberos.
C) Ojal ingrese a San Marcos en el primer lugar.
D) El tema de educacin nos concierne a todos.
E) Esta maana graniz en las ciudades andinas.

1. Transitivo
2. Intransitivo
3. Copulativo
4. Defectivo
5. Impersonal

Solucin:
Hay correlacin correcta entre los constituyentes de ambas columnas.
Rpta.: A3, B1, C2, D4, E5
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 57

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Lea los siguientes enunciados y elija la opcin correcta para las preguntas 7 y 8.
I) Las reservas del Lote 58 impulsarn la masificacin del gas natural.
II) Segn la OIT, Per registr una reduccin en su tasa de desempleo.
III) El ahorro de la energa elctrica contribuye en la economa familiar.
IV) El caf es el principal producto de agroexportacin de nuestro pas.
V) El sector pesquero tiene un rol protagnico en la economa peruana.
VI) Las lluvias torrenciales caen debido a las perturbaciones atmosfricas.
7.

Qu opciones presentan solo verbos transitivos?


A) I, II y III
D) II, V y VI

B) II, III y IV
E) I, II y IV

C) I, II y V

Solucin:
Los verbos impulsar, registrar y tener son transitivos porque presentan objeto
directo.
Rpta.: C
8.

Indique la alternativa correcta con respecto a los enunciados anteriores.


A) Hay solo tres verbos irregulares.
C) Contribuir es un verbo transitivo.
E) Hay dos verbos intransitivos.

B) Registrar es un verbo defectivo.


D) Caer es un verbo impersonal.

Solucin:
En III y VI, los verbos son intransitivos; la IV presenta verbo copulativo; en los dems
aparecen verbos transitivos. La alternativa A es incorrecta porque hay cuatro verbos
irregulares: contribuir, ser, tener y caer.
Rpta.: E
9.

Indique la opcin donde hay perfrasis verbal.


A) Muchos postulantes anhelan estudiar en la Decana de Amrica.
B) Despus de las arduas tareas, se relaja escuchando msica clsica.
C) Le recomend que dedique tiempo al desarrollo de sus habilidades.
D) Luego de la asesora pedaggica, tendr que organizar su horario.
E) Joven, siempre recuerde que todo sacrificio tendr su recompensa.
Solucin:
En esta opcin, la perfrasis es tendr que organizar, constituido por verbo auxiliar
tener que aparece enlazado mediante que al verbo principal organizar.
Rpta.: D

10. En el enunciado un padre de familia solicit que le otorguen una beca de estudios a
su hija, quien obtuvo un buen puntaje en los exmenes, los verbos subrayados estn,
respectivamente, en modo
A) imperativo, indicativo y subjuntivo.
C) indicativo, subjuntivo e indicativo.
E) indicativo, subjuntivo y subjuntivo.

Semana N 11

B) subjuntivo, imperativo e indicativo.


D) imperativo, indicativo e imperativo.

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 58

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
En esta alternativa, se seala de manera adecuada el modo de cada verbo subrayado:
solicit est en indicativo, otorguen aparece en subjuntivo y obtuvo est en
indicativo.
Rpta.: C
11. Marque la opcin en la cual el verbo expresa aspecto perfectivo.
A) Fernando est practicando las frmulas matemticas.
B) Los afectados por el humo del incendio, piden ayuda.
C) Habr reorganizacin en el Sistema Integral de Salud.
D) Lean las teoras acerca de las inteligencias mltiples.
E) Javier ha reparado la computadora con gran facilidad.
Solucin:
En esta opcin, el aspecto perfectivo est expresado por la perfrasis verbal ha
reparado, donde el evento es un hecho concluido, hay resultado.
Rpta.: E
12. En el enunciado Arguedas naci en Andahuaylas, fue un destacado representante de
la literatura indgena, comunic con gran intensidad la esencia de la cultura y el paisaje
andino, los verbos son clasificados, respectivamente, como
A) transitivo, intransitivo y transitivo.
C) intransitivo, intransitivo y transitivo.
E) intransitivo, copulativo e intransitivo.

B) transitivo, copulativo e intransitivo.


D) intransitivo, copulativo y transitivo.

Solucin:
En este enunciado, naci es verbo intransitivo, pues no admite OD ni OI; fue es
verbo copulativo, ya que presenta complemento atributo (un destacado representante
de la literatura indgena); comunico es verbo transitivo porque admite OD (la esencia
de la cultura y el paisaje andino).
Rpta.: D
13. Marque la opcin donde hay verbos impersonales.
A) Haba tendido la frazada mojada a pesar de que estaba lloviznando.
B) Despus de que graniz, al medioda vimos un sol resplandeciente.
C) En el auditorio, haca mucho calor aunque haba aire acondicionado.
D) El huaico caus muchos desbordamientos de los ros de la zona andina.
E) El relmpago es producido en las nubes por una descarga elctrica.
Solucin:
En esta opcin, los verbos impersonales son hacer y haber, los cuales no tienen
sujeto conocido.
Rpta.: C
14. Seleccione la alternativa en la que la frase verbal es predicativa.
A) La inversin en educacin ha de ser nuestra prioridad.
B) Despus de la sustentacin de su tesis, estuvo sereno.
C) Desde su adolescencia, ha sido un joven trabajador.
D) Aquel viaje a Hunuco fue una experiencia inolvidable.
E) Juan Santos Atahualpa fue educado por los jesuitas.
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 59

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
En esta alternativa, la frase verbal fue educado por los jesuitas es predicativa, pues
en su ncleo aparece el verbo predicativo educar seguido por la frase preposicional
por los jesuitas, en funcin de complemento agente.
Rpta.: E
15. En la frase verbal de la oracin el cambio climtico y la deforestacin estn
destruyendo la economa del pueblo awajn en la regin Amazonas, el verbo principal
del ncleo perifrstico es
A) copulativo irregular.
D) transitivo irregular.

B) copulativo regular.
E) intransitivo regular.

C) transitivo regular.

Solucin:
En la frase verbal de esta oracin, el verbo principal destruir del ncleo perifrstico
es transitivo irregular. Es transitivo porque presenta OD (la economa del pueblo
awajn); es irregular porque hay variacin en su desinencia.
Rpta.: D
16. Marque la opcin en la cual el verbo expresa aspecto imperfectivo.
A) La cobertura de vacunacin contra el VPH se increment.
B) Ha elaborado la sesin de clase con mucha dedicacin.
C) Asistieron al conversatorio de revitalizacin de lenguas.
D) La Cumbre APEC se realizar en el Museo de la Nacin.
E) Seores, hemos esperado el cese de tanta inseguridad.
Solucin:
En esta opcin, la forma verbal realizar expresa aspecto imperfectivo, es decir, una
accin no concluida.
Rpta.: D
17. Seale la alternativa donde hay ms verbos auxiliares.
A) Los abuelos solan narrar las tradiciones de sus pueblos.
B) Ha estado bastante emocionada en la entrega de premios.
C) Hoy vamos a estudiar las funciones de los pronombres.
D) Ellos estn siendo entrenados por deportistas calificados.
E) Todos los inscritos han tenido que ser evaluados por el jefe.
Solucin:
En esta alternativa, hay tres verbos auxiliares: han, tenido y ser; el verbo principal
es evaluar.
Rpta.: E
18. Escriba a la derecha la clase de verbo subrayado que hay en cada oracin.
A) Estn exportando la quinua peruana a 64 pases.
B) Nos inform que en esta poca amanece nublado.
C) La nia balbuca cuando la nodriza la resondraba.
D) Aquel joven que fue tu alumno ingres a Medicina.
E) Miguel va a nadar como parte de su terapia fsica.

_______________
_______________
_______________
_______________
_______________

Solucin:
A) Transitivo, B) impersonal, C) defectivo, D) copulativo, E) intransitivo

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 60

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Lea los siguientes enunciados y elija la opcin correcta para las preguntas 19 y 20.
I. Maana la ministra va a justificar la declaratoria de emergencia de su sector.
II. La Sunat buscar facilitar la realizacin de los trmites a los contribuyentes.
III. El 31 se octubre muchos peruanos suelen festejar el Da de la Cancin Criolla.
IV. Ana y Sara estn conduciendo el programa radial Siempre en casa de RPP.
V. Los directores del BCR deben poseer una amplia experiencia en economa.
VI. Elena trabaja restaurando obras de arte en el Centro Cultural de San Marcos.
19. Indique la alternativa correcta con respecto a los enunciados anteriores.
A) Los verbos justificar y facilitar son predicativos intransitivos.
B) El verbo auxiliar en suelen festejar es regular no defectivo.
C) Buscar facilitar y trabaja restaurando son perfrasis verbales.
D) Estn conduciendo expresa aspecto imperfectivo y modo indicativo.
E) La perfrasis deben poseer expresa modo subjuntivo y aspecto perfectivo.
Solucin:
El ncleo de la frase verbal estn conduciendo el programa radial Siempre en casa
de RPP expresa aspecto imperfectivo porque la accin an no est concluida, y est
en modo indicativo porque expresa una accin real, objetiva.
Rpta.: D
20. Qu opciones presentan solo perfrasis verbales?
A) I, II, III, V
D) II, IV, V, VI

B) I, III, IV, VI
E) II, III, IV, V

C) I, III, IV, V

Solucin:
La perfrasis verbal en I es va a justificar; en III, suelen festejar; en IV, estn
conduciendo; en V, deben poseer. En los otros enunciados, hay oraciones
compuestas.
Rpta.: C
21. Marque la opcin donde el participio cumple funcin de adjetivo.
A) El saln fue pintado de color crema.
B) El abogado revis el contrato firmado.
C) El acusado fue absuelto por el juez.
D) El examen ha comenzado temprano.
E) No haba redactado sus monografas.
Solucin:
En esta opcin, el verboide que cumple funcin de adjetivo es firmado, pues aparece
como modificador directo del nombre contrato.
Rpta.: B
22. Seale la alternativa donde hay uso adecuado del gerundio.
A) Esta maana, Victoria trajo una caja sellada conteniendo tiles de oficina.
B) El director sali de la cafetera encontrndose con sus alumnos de pregrado.
C) Fernando y Anglica pasearon por la orilla del ro dialogando amenamente.
D) Publicaron el decreto ley fortaleciendo la lucha contra el crimen organizado.
E) En aquella editorial, se requiere una secretaria hablando portugus e ingls.
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 61

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
En esta opcin, el uso del gerundio dialogando es adecuado porque expresa una
accin simultnea a pasear. Las otras alternativas deben aparecer como sigue:
A) Esta maana, Victoria trajo una caja sellada que contena tiles de oficina.
B) El director sali de la cafetera y se encontr con sus alumnos de pregrado.
D) Publicaron el decreto ley que fortalece la lucha contra el crimen organizado.
E) En aquella editorial, se requiere una secretaria que hable portugus e ingls.
Rpta.: C
23. Seleccione la opcin en la que hay uso adecuado del participio.
A) El regalo estaba envolvido con un fino papel.
B) Ayer solo le invitaron arroz con huevo fredo.
C) Han prevedo el impacto de las campaas.
D) No nos dijo cmo ha resolvido los ejercicios.
E) Ya est en venta el libro impreso de aimara.
Solucin:
El participio del verbo imprimir es impreso. En las otras opciones, los participios
deben ser sustituidos como sigue: A) envuelto, B) frito, C) previsto, D) resuelto.
Rpta.: E

24. Indique la alternativa donde la conjugacin verbal es correcta.


A) Los platos y los vasos ya no quepan en ese anaquel.
B) Por los nervios, muchos yierran en preguntas fciles.
C) El taxista, muy responsable, conduci con prudencia.
D) La florista huela el aroma de las rosas y los jazmines.
E) Esos productos satisfarn las exigencias del mercado.
Solucin:
En esta alternativa, el verbo conjugado correctamente es satisfarn. Las otras
formas deben ser as: A) caben, B) yerran, C) condujo, D) ola.
Rpta.: E
25. Reemplace los verbos hacer y poner por otro verbo a fin de lograr mayor precisin
lxica.
A) El escultor har una estatua de mrmol.
B) Puso a su hijo en un colegio particular.
C) En esa panadera, hacen pan de maz.
D) Pal, pon la leche en la jarra de vidrio.
E) La modista hizo un vestido para la novia.

____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

Solucin:
Los verbos poner y hacer deben ser reemplazados por otros verbos para lograr
precisin lxica.
Rpta. : A) esculpir, B) matricul, C) preparan,
D) vierte, E) confeccion

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 62

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Literatura
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 11
1.

El periodo del Boom se desarroll hasta mediados de los ________, poca de


profundos cambios en Amrica Latina y en la que ____________.
A) sesenta se instaur una economa eminentemente ancentral
B) sesenta se resolvieron problemas estructurales de la sociedad
C) cincuenta se buscaban posibilidades distintas al comunismo
D) setenta se retomaron formas de organizacin tradicionales
E) setenta se instalaron dictaduras en pases de la regin
Solucin:
El periodo del Boom se desarrolla desde la dcada de 1960 hasta mediados de 1970,
poca en que en diversos pases de Amrica Latina se haban instalado gobiernos
dictatoriales y represivos.
Rpta.: E

2.

Con respecto a las caractersticas de la nueva narrativa hispanoamericana, la


___________ permite al narrador presentar las acciones de los personajes desde el
exterior; mientras que el cosmopolitismo propone ______________________.
A) transculturacin narrativa desarrollar varias versiones de los hechos
B) ruptura del orden lineal retomar las tradiciones de las regiones rurales
C) narracin objetiva aprovechar el aporte de los modernos narradores
D) multiplicidad de voces incorporar lo mtico, lo onrico y lo fantstico
E) incorporacin de lo onrico brindar una visin ms compleja de la realidad
Solucin:
Con respecto a las caractersticas de la nueva narrativa hispanoamericana, la
narracin objetiva, permite al narrador presentar las acciones de los personajes desde
el exterior; mientras que el cosmopolitismo propone aprovechar el aporte de los
modernos narradores europeos y norteamericanos.
Rpta.: C

3.
Entonces entraron al cuarto de Jos Arcadio Buenda, lo sacudieron con todas sus
fuerzas, le gritaron al odo, le pusieron un espejo frente a las fosas nasales, pero no
pudieron despertarlo. Poco despus, cuando el carpintero le tomaba las medidas para
el atad, vieron a travs de la ventana que estaba cayendo una llovizna de minsculas
flores amarillas. Cayeron toda la noche sobre el pueblo en una tormenta silenciosa, y
cubrieron los techos y atascaron las puertas, y sofocaron a los animales que durmieron
a la intemperie. Tantas flores cayeron del cielo, que las calles amanecieron tapizadas
de una colcha compacta, y tuvieron que despejarlas con palas y rastrillos para que
pudiera pasar el entierro.
Qu caracterstica de la nueva narrativa hispanoamericana se puede apreciar en el
anterior fragmento de la novela Cien aos de soledad, de Garca Mrquez?
A) Experimentalismo formal y lingstico
B) Empleo recurrente del monlogo interior
C) Multiplicidad de voces o puntos de vista
D) Incorporacin de elementos irracionales
E) Participacin constante y activa del lector
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 63

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
En el fragmento precedente de la novela Cien aos de soledad, de Garca Mrquez,
se aprecia la incorporacin de lo irracional y lo fantstico (una llovizna de flores).
Rpta.: D
4.
Estaba tan absorto, que no sinti tampoco la segunda arremetida del viento, cuya
potencia ciclnica arranc de los quicios las puertas y las ventanas, descuaj el techo
de la galera oriental y desarraig los cimientos. Slo entonces descubri que
Amaranta rsula no era su hermana, sino su ta y que Francis Drake haba asaltado
Riohacha solamente para que ellos pudieran buscarse en los laberintos ms
intrincados de la sangre, hasta engendrar el animal mitolgico que haba de poner
trmino a la estirpe.
En el fragmento anterior de Cien aos de soledad, el personaje que hace el
descubrimiento es_________, mientras que el animal mitolgico alude
al__________.
A) El gitano Melquades hijo de Amaranta rsula
B) Jos Arcadio Buenda gitano Melquades
C) Aureliano Buenda primero de sus hijos
D) Mauricio Babilonia extrao animal que criaba
E) Aureliano Babilonia nio con cola de cerdo
Solucin:
En el fragmento anterior de Cien aos de soledad, quien hace el descubrimiento de
su origen es Aureliano Babilonia, quien se entera que tuvo un hijo con su ta Amaranta
rsula. El hijo de ambos naci con una cola de cerdo, por eso el narrador lo refiere
como el animal mitolgico.
Rpta.: E
5.

En Cien aos de soledad, de Garca Mrquez, la repeticin de nombres de los


personajes y algunas acciones semejantes es una estrategia que busca caracterizar
el tiempo
A) mtico.
D) psicolgico.

B) histrico.
E) racional.

C) sociolgico.

Solucin:
La repeticin de acciones y de los nombres de los personajes sirve para caracterizar
el tiempo cclico o mtico, pues la novela mezcla los planos de la realidad y el mito.
Rpta.: A

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 64

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo 2016-II

Qu tema de Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, de Pablo Neruda,


aparece en los siguientes versos?
Para que t me oigas
mis palabras
se adelgazan a veces
como las huellas de las gaviotas en las playas.
Collar, cascabel ebrio
para tus manos suaves como las uvas.
Y las miro lejanas mis palabras.
Ms que mas son tuyas.
Van trepando en mi viejo dolor como las yedras.
A) El amor idealizado marcado por la lejana
B) El fracaso de la comunicacin de los amantes
C) La reivindicacin de los valores burgueses
D) El vnculo entre la mujer y la naturaleza
E) La imposibilidad de contemplar al ser amado
Solucin:
El extracto del poema 5 de 20 poemas de amor y una cancin desesperada los versos,
para que t me oigas hace nfasis al fracaso de la comunicacin entre el hombre y
la mujer. Los versos mis palabras se adelgazan a veces, y las miro lejanas mis
palabras aluden al amor e intento de comunicacin entre los amantes.
Rpta.: B

7.

Lea el siguiente fragmento del Poema 18, contenido en el poemario Veinte poemas
de amor, de Pablo Neruda, y marque la alternativa que contiene la afirmacin
correcta.
Aqu te amo.
En los oscuros pinos se desenreda el viento.
Fosforece la luna sobre las aguas errantes.
Andan das iguales persiguindose.
Se descie la niebla en danzantes figuras.
Una gaviota de plata se descuelga del ocaso.
A veces una vela. Altas, altas estrellas.
O la cruz negra de un barco.
Solo.
A veces amanezco, y hasta mi alma est hmeda.
Suena, resuena el mar lejano.
Este es un puerto.
Aqu te amo.

A) Presenta imgenes tpicas del vanguardismo decimonnico.


B) La naturaleza refleja el estado de nimo del Yo potico.
C) La mtrica empleada sigue el modelo del verso al itlico modo.
D) El paisaje evocado, neorromntico, es de plenitud y alegra.
E) La mujer amada est simbolizada en la gaviota de plata.

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 65

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin
El fragmento citado, del Poema 18, la naturaleza revela fielmente el estado nimo
del hablante potico.
Rpta.: B
8.

Marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta con respecto a Veinte


poemas de amor y una cancin desesperada, de Pablo Neruda.
A) El poeta fuga de la realidad al evocar mundos exticos.
B) Compara el cuerpo del ser amado con la urbe moderna.
C) Plantea la idea de la complementacin de los amantes.
D) Recobra los vnculos perdidos entre el hombre y el cosmos.
E) Sintetiza el dolor del poeta ante el amor no correspondido.
Solucin:
Una de las ideas bsicas del poemario es la complementacin de los amantes, que
forman un todo armnico, pero cuyo peligro es la incomunicacin.
Rpta.: C

Psicologa
PRCTICA N 11
Instrucciones.
Lea atentamente el texto de cada pregunta y seale la respuesta verdadera.
1.

Elija la alternativa que comprende afirmaciones correctas en relacin a la definicin


del aprendizaje.
I. los animales aprenden slo por condicionamiento clsico.
II. todo aprendizaje requiere de experiencia o prctica.
III. todo aprendizaje cambia el comportamiento del sujeto.
IV. los animales aprenden solo por condicionamiento operante.
A) I y II

B) II y III

C) I y III

D) II y IV

E) III y IV

Solucin:
Todo aprendizaje implica un cambio conductual, que permanece en el repertorio del
sujeto por un periodo de tiempo, que no necesariamente es eterno, pues depender
del nivel de experiencia para que perdure en el aprendiz. El sujeto de aprendizaje
puede ser un animal o una persona.
Rpta.: B
2.

Identifique la alternativa que mejor ejemplifique el concepto de aprendizaje.


A) Lagrimear cuando se pica cebolla.
B) El cortejo de los animales para el apareamiento.
C) Parpadear ante un estmulo luminoso.
D) El sobresalto ante un sonido estruendoso.
E) El llanto del nio para que le compren galletas.
Solucin:
En un aprendizaje, el cambio en la conducta de un sujeto es resultado de la
experiencia. No son aprendidas las modificaciones conductuales resultado de
mecanismos biolgicos. De los casos presentados, la conducta del nio de llorar para
obtener la galleta deseada, sera una conducta aprendida.
Rpta.: E

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 66

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2016-II

Un atleta es descalificado de los Juegos Olmpicos al comprobrsele dopaje, es decir,


el uso de sustancias estimulantes para lograr un mejor rendimiento. Identifique la
alternativa que mejor ejemplifique por qu se descarta como aprendizaje el
rendimiento de este atleta.
A) El estimulante ingerido por el atleta favorece la maduracin de actividad motriz.
B) El rendimiento del atleta es producto de la activacin de la Formacin reticular.
C) El estimulante ingerido por el atleta favorece la conexin estmulo - respuesta.
D) El rendimiento del atleta se debe a un sobreentrenamiento de la actividad motriz y
cognitiva.
E) El rendimiento del atleta es un cambio ocasional a causa del estimulante y no a
su entrenamiento.
Solucin
Cuando un deportista consume un estimulante, su rendimiento mejora debido al efecto
del estimulante y no al entrenamiento que se requiere para la competencia. Si bien se
modifica el comportamiento del sujeto, ste rendimiento sera un cambio de conducta
ocasional. Es decir, no sera producto del aprendizaje
Rpta.: E

4.

David tiene fobia de ir a la playa de Ventanilla, desde que en una visita anterior, un
ventarrn caus que una basurita le ingresara al ojo provocndole una grave
inflamacin. Identifique la alternativa verdadera respecto a los elementos del modelo
de condicionamiento clsico.
A) La basurita es el estmulo neutro.
B) La respuesta condicionada es ir a la playa.
C) El ventarrn es un estmulo fbico.
D) El miedo es respuesta incondicionada.
E) La playa de Ventanilla es el estmulo incondicionado.
Solucin:
En el caso mencionado, siguiendo el modelo de condicionamiento clsico, la basurita
es el estmulo incondicionado (EI); el miedo es la respuesta incondicionada; la playa
de Ventanilla es el estmulo neutro (EN) que se condiciona (EC) y la respuesta
condicionada (RC) es la fobia.
Rpta.: D

5.

Un perrito callejero tiene fobia a la gente porque algunas malas personas le han
golpeado cuando l se acercaba por comida. Identifique la alternativa verdadera
respecto a los elementos del modelo de condicionamiento clsico.
A) La fobia es el estmulo incondicionado.
B) El miedo es el estmulo neutro.
C) El perrito pas de estmulo neutro a condicionado.
D) El golpe pas de respuesta incondicionada a condicionada.
E) La gente pas de estmulo neutro a condicionado.
Solucin
En el caso mencionado, siguiendo el modelo de condicionamiento clsico, el golpe
propinado al perrito es el estmulo incondicionado (EI); el miedo es la respuesta
incondicionada (RI); la gente es el estmulo neutro (EN) que se condiciona (EC) y la
respuesta condicionada (RC) es la fobia.
Rpta.: E

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 67

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo 2016-II

Jorge sola ser un bebedor social de vino. Sin embargo, cierto da bebi un vino
adulterado que le produjo una grave intoxicacin. Ahora cada vez que observa una
botella de vino, sta le produce nuseas. Identifique la alternativa verdadera respecto
a los elementos del modelo de condicionamiento clsico.
A) Jorge es el estmulo neutro.
B) La botella es el estmulo incondicionado.
C) El estmulo incondicionado es la intoxicacin.
D) El vino adulterado es el estmulo incondicionado.
E) La nusea ante el vino es una respuesta neutra.
Solucin
En el caso mencionado, siguiendo el modelo de condicionamiento clsico, el vino
adulterado es el estmulo incondicionado (EI); la nusea producto de la intoxicacin
es la respuesta incondicionada (RI); la botella de vino es el estmulo neutro (EN) que
se condiciona (EC) y la respuesta condicionada (RC) es la nusea.
Rpta.: D

7.

Respecto al condicionamiento operante, seale si los siguientes enunciados son


verdaderos (V) o falsos (F).
I. Se sustenta en la asociacin de estmulos
II. Las respuestas aprendidas son principalmente viscerales
III. El sujeto aprende por las consecuencias de su accionar
A) FVV

B) VVF

C) FFV

D) FFF

E) VFV

Solucin
El condicionamiento operante, es un modelo de aprendizaje donde el sujeto aprende
en funcin a las consecuencias de sus acciones. Est sustentado en la ley del efecto
y sistematizado en la triple relacin de contingencia.
Rpta.: C
8.

En relacin a la extincin en el modelo de condicionamiento operante, sera correcto


afirmar que
A) incrementa la probabilidad de ocurrencia de la conducta.
B) consiste en suprimir un refuerzo.
C) luego de la respuesta, se presenta un estmulo aversivo.
D) slo se produce en el condicionamiento operante.
E) se produce cuando se deja de aparear el Ed y la Ro.
Solucin:
La extincin se puede producir tanto en el condicionamiento clsico, como en el
operante. Genera la disminucin o desaparicin de una respuesta debido a la
supresin de un reforzador
Rpta.: B

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 68

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.

Ciclo 2016-II

En el examen de admisin a una universidad pblica, se detect a un estudiante


universitario suplantando a un postulante. Por ello, el estudiante universitario fue
denunciado penalmente y al postulante suplantado se le prohibi postular para
siempre a toda universidad pblica del pas. De acuerdo con el modelo de
condicionamiento operante, es correcto afirmar que
A) se producir extincin de conducta operante en ambas personas.
B) se ha aplicado castigo negativo con el estudiante universitario.
C) el postulante aprendi su leccin mediante reforzamiento negativo.
D) el estudiante universitario ha recibido un reforzamiento positivo.
E) es un caso de costo de respuesta para el postulante.
Solucin:
Al prohibirle al postulante la posibilidad de rendir un examen de admisin para que su
conducta no se repita, se est produciendo el costo de respuesta o castigo negativo.
Rpta.: E

10. Identifique en los siguientes casos, donde se presenta un condicionamiento operante


por reforzamiento negativo.
I.
II.
III.
IV.

Adquirir un celular costoso para recibir elogios de los amigos.


Dejar a un nio sin recreo para reducir su mal comportamiento.
Conducta de hacer las tareas escolares para obtener propinas.
El hbito de usar chalina para as prevenir un resfro.

A) Slo IV

B) I y III

C) Slo II

D) II y IV

E) Slo III

Solucin:
En un reforzamiento negativo, la conducta del sujeto se incrementa para escapar o
evitar una situacin aversiva. En tal sentido, de los casos presentados se rige bajo
este principio el usar chalina para protegerse de un resfro.
Rpta.: A

Historia
EVALUACIN N 11
1.

Los cambios dinsticos en Espaa ocurrieron a raz de la muerte del rey Carlos II, que
no dej herederos directos, de esta manera termin el poder de los Austrias en
Espaa. Esto gener un problema de sucesin que enfrent a los Borbn, apoyados
por Francia y los Habsburgo austracos apoyados por Inglaterra. Esta guerra de
sucesin espaola finaliz y se nombr a Felipe de Anjou, como Felipe V, luego le
sucedi Fernando VI y, a este, Carlos III. Los nuevos monarcas introdujeron una serie
de reformas en Espaa y sus colonias, denominadas reformas borbnicas. Uno de
los objetivos principales, aplicadas sobre sus colonias, en el transcurso del siglo XVIII,
fue
A) la recuperacin del poder econmico y militar espaol.
B) la reduccin radical de los impuestos coloniales.
C) la propagacin de la ideologa econmica mercantilista.
D) el aumento del poder poltico de la elite mestiza.
E) el erradicar a los jesuitas de Espaa y Amrica.

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 69

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
Los cambios dinsticos en Espaa ocurrieron a raz de la muerte del rey Carlos II, que
no dej herederos directos, de esta manera termin el poder de los Austrias en
Espaa. Esto gener un problema de sucesin que enfrent a los Borbn, apoyados
por Francia y los Habsburgo austracos apoyados por Inglaterra. Esta guerra de
sucesin espaola finaliz y se nombr a Felipe de Anjou, como Felipe V, luego le
sucedi Fernando VI y, a este, Carlos III. Los nuevos monarcas introdujeron una serie
de reformas en Espaa y sus colonias, denominadas reformas borbnicas. Uno de
los objetivos principales, aplicadas sobre sus colonias, en el transcurso del siglo XVIII,
fue la recuperacin del poder econmico y militar espaol.
Rpta.:A
2.

Algunas medidas polticas- administrativas implementadas por las Reformas


Borbnicas en las colonias espaolas de Amrica fueron la creacin de los virreinatos
de_____________y _____________, el establecimiento del sistema de intendencias
que reemplaz a los _____________ y la organizacin de la Capitana de __________
y otorgamiento de autonoma de Chile.
A)
B)
C)
D)
E)

Mxico y Nueva Granada cabildos - Chile


Panam y Rio de la Plata curacazgos Venezuela
Per y Mxico corregimientos Nueva Granada
Nueva Granada y Rio de la Plata corregimientos Venezuela
Buenos Aires y Nueva Granada cacicazgos Panam

Solucin:
Algunas medidas polticas- administrativas implementadas por las Reformas
Borbnicas en las colonias espaolas de Amrica fueron la creacin de los virreinatos
de Nueva Granada y Rio de la Plata, el establecimiento del sistema de intendencias
que reemplaz a los corregimientos organizacin de la Capitana de Venezuela y
otorgamiento de autonoma de Chile.
Rpta.: D
3.

Las reformas religiosas fueron influidas por las ideas anticlericales de la ilustracin,
que combatieron el poder de la Iglesia por considerar que competa con el poder real.
En 1767 se expuls a la Compaa de Jess de todos los territorios de la corona
espaola y de sus colonias. Esta accin fue por el poder poltico y econmico que
esta haba alcanzado. Sin embargo, la medida fue contraproducente debido a la
influencia de los jesuitas en el pensamiento y espiritualidad de la poblacin espaola,
criolla e indgena. De la lectura podemos inferir que
A)
B)
C)
D)
E)

permitieron a las lites criollas aspirar a tener poder y recursos.


el establecimiento de las milicias facilit la unin del ejrcito patriotas.
las reformas buscaron ordenar las colonias espaolas en Centroamrica.
la reforma significo el fin de la hegemona de Lima como capital poltica.
la expulsin de los jesuitas provoc una crisis ideolgica y espiritual.

Solucin:
Las reformas religiosas fueron influidas por las ideas anticlericales dela ilustracin,
que combatieron el poder de la Iglesia por considerar que competa con el poder real.
En 1767 se expuls a la Compaa de Jess de todos los territorios de la corona
espaola y de sus colonias. Esta accin fue por el poder poltico y econmico que
esta haba alcanzado. Sin embargo, la medida fue contraproducente debido a la
influencia de los jesuitas en el pensamiento y espiritualidad de la poblacin espaola,
criolla e indgena. De la lectura podemos inferir que la expulsin de los jesuitas
provoc una crisis ideolgica y espiritual.
Rpta.: E
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 70

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2016-II

Entre las causas que provocaron el estallido de la gran rebelin de los Andes dirigida
por Tpac Amaru II podemos mencionar la explotacin de la poblacin indgena a
travs de las mitas, la legalizacin del________________, el cobro de la
________________a los indios, el establecimiento de las ________________.
A) monopolio media nata intendencias
B) cabildo alcabala minas
C) reparto de mercaderas alcabala aduanas
D) convento indgena primicia audiencias
E) reparto de minerales derrama aduanas
Solucin:
Entre las causas que provocaron el estallido de la gran rebelin de los Andes dirigida
por Tpac Amaru II podemos mencionar la explotacin de la poblacin indgena a
travs de las mitas, la legalizacin del reparto de mercadera, el cobro de la alcabala
a los indios, el establecimiento de las aduanas.
Rpta.: C

5.

Relacione ambas columnas sobre los hechos de la independencia.


I.
II.
III.
IV.
V.

Corte de Cdiz
Junta Gubernativa
Motn de Aznapuquio
Capitulacin de Ayacucho
Ideal poltico de San Martin

A) Ia, IIc, IIId, IVe, Vb


D) Ib, IIc, IIId, IVe,Va

a. Establecer una monarqua constitucional.


b. Constitucin de 1812.
c. Primera Campaa a Puertos Intermedios.
d. Militares realista deponen al virrey Pezuela.
e. Sella la Independencia del Per y Amrica
B) Ic, IId, IIIe, IVb, Va
E) Id, IIa, IIIc, IVb, Ve

C) Ie, IIb, IIIa, IVc, Vd

Solucin:
I Corte de Cdiz - Constitucin de 1812.
II. Junta Gubernativa - Primera campaa a Puertos intermedios
III. Motin de Aznapuquio - Militares realista deponen al virrey Pezuela.
IV. Capitulacin de Ayacucho - Sella la Independencia del Per y Amrica.
V. Ideal poltico de San Martin - Establecer una monarqua constitucional.
Rpta.: D. Ib, IIc, IIId, IVe,Va
6.

Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados referidos a
la independencia del Per, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I.
II.
III.
IV.
V.

San Martn en el Per: Cuartel General en Pisco.


Bolvar: Convoc al Primer Congreso del Per.
Motn de Aznapuquio: Nuevo de virrey Juregui.
Primer Congreso: Establece la Repblica.
Primera campaa a puertos intermedios: Triunfo

A) VFFVF

B) FFVVF

C) VFVFV

D) VVFFV

E) FVFVF

Solucin:
I. San Martn en el Per: Cuartel General en Pisco.
II. Bolvar: Convoc al Primer Congreso del Per.
III. Motn de Aznapuquio: Nuevo de virrey Juregui.
IV. Primer Congreso: Establece la Repblica.
V. Primera campaa a Puertos intermedios: Triunfo
Rpta.: A
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 71

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Geografa
EJERCICIOS DE CLASE N 11
1.

En los suelos costeos del Per, es notoria la prdida de su capacidad productiva del
suelo debido al mal uso del riego y prcticas agropecuarias inadecuadas. Este
proceso trae como consecuencia
A) la desertificacin.
D) el intemperismo.

B) la erosin.
E) la sedimentacin.

C) la deforestacin.

Solucin:
La desertificacin es la prdida de la capacidad productiva del suelo por mal uso del
riego y las malas prcticas agropecuarias.
Rpta.: A
2.

Segn el Ministerio de Ambiente, es una de las causas que genera la mayor


deforestacin en el Per, la
A)
B)
C)
D)
E)

industria pesada extractiva.


actividad agrcola intensiva.
actividad forestal destinada a la industria.
quema de reas forestales para sembrar.
industria maderera y textil.

Solucin:
Segn el Ministerio del Ambiente, en el Per se ha deforestado ms 10 millones de
hectreas de bosques en los ltimos aos. Las causas de la deforestacin son:
79.5% por la quema de reas forestales para sembrar.
17.3% la extraccin de madera para autoconsumo (lea y carbn).
La silvicultura (actividad forestal destinada a la industria maderera), causa apenas el
3.2% de la deforestacin total.
Rpta.: D
3.

En un valle de la costa norte, dedicado al cultivo del arroz, se presenta la siguiente


situacin: el sobre riego del suelo, as como el mal drenaje, genera que afloren sales
minerales a la superficie, perjudicando los cultivos. A este proceso se le conoce como
____________________
A) colmatacin.
D) contaminacin.

B) salinizacin.
E) fertilizacin.

C) propagacin.

Solucin:
La salinizacin por sobre-riego y por condiciones de mal drenaje provocan el
afloramiento a la superficie de sales minerales (cloruros y sulfatos), afectando la
produccin agrcola de los suelos de la costa. Cerca del 40% de sus suelos estn
afectados por este problema.
Rpta.: B

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 72

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2016-II

Las comunidades nativas cercanas al ro Chiriaco, en la regin Amazonas sufrieron la


contaminacin de sus aguas por derrame de petrleo, debido a la rotura del Oleoducto
Norperuano, afectando la flora y fauna de la zona. Ante esta situacin la consecuencia
ms preocupante sera
A)
B)
C)
D)
E)

la alteracin del ecosistema acutico.


el incremento de especies nuevas en el rio.
la interrupcin del transporte fluvial.
el aumento de la actividad productiva.
la disminucin de la presencia de mercurio.

Solucin:
El 25 de enero del presente ao se produjo un derrame de petrleo que est
afectando 30 Km. del rio Chiriaco (Amazonas) alterando el ecosistema fluvial. Se
estima que su recuperacin tomar por lo menos un ao.
Rpta.: A

Educacin Cvica
EJERCICIOS N 11
1.

Es la mxima asamblea deliberativa del Congreso, donde se debaten y se votan todos


los asuntos y actos que prevn las normas constitucionales, legales y reglamentarias;
como por ejemplo autorizar al Presidente de la Repblica a salir del pas o aprobar
un proyecto de ley.
A) La Junta de Portavoces
C) La Mesa Directiva
E) El Consejo Directivo

B) El Pleno del Congreso


D) La Presidencia del Congreso

Solucin:
El Pleno es la mxima asamblea deliberativa del Congreso. Lo integran todos los
congresistas incorporados y funciona de acuerdo con las reglas de qurum y
procedimiento que establecen la Constitucin y el presente Reglamento. En l se
debaten y se votan todos los asuntos y se realizan los actos que prevn las normas
constitucionales, legales y reglamentarias.
Al inicio del perodo anual de sesiones, los Grupos Parlamentarios y el Consejo de
Ministros presentarn una propuesta detallando los temas o proyectos de ley que
consideren necesario debatir y aprobar durante dicho perodo. El Pleno del Congreso
votar la inclusin en la Agenda Legislativa de estos proyectos, incluyndose en la
misma slo a los que obtengan mayora simple. El debate de estos proyectos de ley
tiene prioridad, tanto en Comisiones como en el Pleno del Congreso, salvo lo
dispuesto por el artculo 105 de la Constitucin Poltica del Estado y no impide que
puedan dictaminarse y debatirse otros proyectos.
Rpta.: B
2.

Es el rgano de gobierno parlamentario que tiene a su cargo la direccin de los


debates que se realizan en el Pleno y en la Comisin Permanente. Adems, est
compuesta por el presidente del congreso y los tres vicepresidentes.
A) La Mesa Directiva
C) La Comisin Extraordinaria
E) La Oficiala Mayor

Semana N 11

B) La Junta de Portavoces
D) El Grupo Parlamentario mayoritario

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 73

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
La Mesa Directiva tiene a su cargo la direccin administrativa del Congreso y de los
debates que se realizan en el Pleno del mismo, de la Comisin Permanente y del
Consejo Directivo, as como la representacin oficial del Congreso en los actos
protocolares. Est compuesta por el Presidente y tres Vicepresidentes.
La Mesa Directiva supervisa la administracin del Congreso bajo las polticas
administrativas y financieras que establece, de acuerdo con los lineamientos
adoptados por el Pleno y el Consejo Directivo del Congreso.
Rpta.: A
3.

Es la comisin parlamentaria que asume las funciones legislativas, cuando el Pleno


del Congreso est en receso parlamentario.
A) Comisin de Trabajo
C) Comisin Ordinaria
E) Comisin de Fiscalizacin

B) Comisin de Investigacin
D) Comisin Permanente

Solucin:
La Comisin Permanente del Congreso Ejerce sus funciones constitucionales durante
el funcionamiento ordinario del Congreso, durante su receso e inclusive en el
interregno parlamentario derivado de la disolucin del Congreso.
La Comisin Permanente est presidida por el Presidente del Congreso y est
conformada por no menos de veinte congresistas elegidos por el Pleno, guardando la
proporcionalidad de los representantes de cada grupo parlamentario. El Presidente
somete a consideracin del pleno del Congreso la nmina de los congresistas
propuestos para conformar la Comisin Permanente, a ms tardar dentro de los cinco
das hbiles posteriores a la instalacin del primer perodo anual de sesiones. La
eleccin se realiza dentro de los cinco das hbiles posteriores. Los vicepresidentes
de la Comisin Permanente son los vicepresidentes del Congreso.
Rpta.: D
4.

Es una de las atribuciones que corresponde al Congreso de la Repblica.


A) Aprobar los decretos de urgencia
B) Ejercer el derecho de amnista
C) Deliberar sobre asuntos de inters pblico
D) Cumplir y hacer cumplir las sentencias judiciales
E) Otorgar el derecho de gracia
Solucin:
Son atribuciones del Congreso
Interpretar, modificar o derogar las normas existentes.
Velar por el respeto de la Constitucin y de las leyes, y disponer lo conveniente
para hacer efectiva la responsabilidad de los infractores.
Aprobar los tratados de conformidad con la Constitucin.
Aprobar el presupuesto y la cuenta general.
Autorizar emprstitos conforme a la Constitucin.
Ejercer el derecho de amnista.
Aprobar la demarcacin territorial que proponga el Poder Ejecutivo.
Autorizar al Presidente de la Repblica a salir del pas.
Rpta.: B

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 74

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Filosofa
EVALUACIN N 11
1.

El instrumento necesario en la vida del hombre que nos auxilia en nuestra vida a poner
orden en los pensamientos, a expresar con claridad los mismos, a realizar
interpretaciones correctas, as como a asumir actitudes crticas ante determinadas
situaciones es
A) la tecnologa
D) la lgica.

B) la axiologa
E) la ciencia.

C) la tica.

Solucin:
La lgica es una ciencia formal que tiene por objeto el estudio de las condiciones en
las que un razonamiento puede ser considerado vlido, mediante la determinacin de
las reglas de inferencia vlidas.
Rpta.: D
2.

El gran proyecto destinado a estudiar los fundamentos de la razn, analizar los juicios
y formas de razonamiento, con la intencin de discernir que razonamientos son
formalmente vlidos y cules no, fue desarrollado por
A) Aristteles.
D) Platn.

B) Frege.
E) Wittgenstein.

C) Boecio.

Solucin:
La lgica aristotlica se ocupa del estudio de los conceptos que se completa con el
anlisis de los juicios y de las formas de razonamiento, prestando especial atencin a
los razonamientos deductivos categricos o silogismos, como formas de demostracin
especialmente adecuadas al conocimiento cientfico.
Rpta.: A
3.

Frege observa que examinar pruebas matemticas trae consigo la dificultad de


expresarlas en un lenguaje adecuado. Para ello ide una escritura para observar con
mayor lucidez el lenguaje ordinario y evitar lagunas en las inferencias y determinar
proposiciones que se hubieran introducido por inadvertencia. Esta escritura que le
permitir alcanzar un lenguaje perfecto para fines cientficos es.
A) Simbolismo.
D) Conceptografa.

B) Metalenguaje.
E) Lgica.

C) Silogismo.

Solucin:
Frege lleg a inventar un sistema simblico o de "escritura conceptual" para formalizar
el lenguaje ordinario sobre el modelo del lenguaje de la aritmtica.
Rpta.: D
4.

Segn la lgica desarrolla en Conceptografa, cul de los siguientes enunciados


contradice una idea de Frege.
.
A) la lgica es ms fundamental que la matemtica.
B) la aritmtica y el lgebra lo reduce a la lgica.
C) los principios lgicos se reducen a las verdades matemticas.
D) la escritura conceptual ayuda a superar el lenguaje ordinario.
E) el sujeto y el predicado son excluidos de lgica matemtica.

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 75

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
Frege sostena todo el contenido de las verdades matemticas podra ser reducido de
los primeros principios lgicos usando solo inferencias de tipo lgico.
Rpta.: C
5.

Observemos el siguiente ejemplo:


Figura 1

2. El crculo est dentro


del rectngulo

1. En la arena hay un crculo


dentro de un rectngulo
A) es una representacin isomrfica.
B) es una inferencia inmediata.
C) es una inferencia mediata.
D) es una representacin silogstica.
E) es una escritua conceptual.

Solucin:
la teora figurativa del significado. La teora afirma que una proposicin es una
figura o una representacin de un hecho. Y lo es porque entre proposicin y hecho
existe un isomorfismo: poseen la misma estructura, el mismo tipo de relacin entre
sus trminos. El pensamiento es la pintura lgica de los hechos.
Rpta.: A
6.

Para algunos filsofos, los problemas del lenguaje se soluciona con la matemtica,
pero otro filsofo seala que el lenguaje tiene una estructura lgica subyacente. Si
comprendemos esa estructura, podremos comprender hasta qu punto podemos decir
algo. El filsofo que sostena la ltima postura es
A) Frege
D) Descartes

B) Hegel
E) Wittgenstein

C) Aristteles

Solucin:
Lo que se puede decir se limita a la ciencia; pero lamentablemente sta no llega
siquiera a rozar los problemas esenciales de la vida. Para Wittgenstein existen lmites
en las expresiones del pensamiento porque no todo puede ser expresado a travs de
ellas.
Rpta.: E
7.

La enseanza que estuvo asociada estrictamente para el estudio de textos bblicos,


documentos de la iglesia y otras obras de la doctrina catlica se fundamentaba en la
lgica de
A) Aristteles.
D) Tomas de Aquino.

Semana N 11

B) Frege
E) Descartes.

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) Boecio.

Pg. 76

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
La Lgica medieval se basa en el trabajo de Aristteles, es recogida por los sacerdotes
y cultivado mayormente en los conventos, escuelas y universidades de Europa
Occidental.
Rpta.: A
8.

En lgica, los argumentos encadenados de las cuales es lcito extraer una conclusin
y que su validez depende de la forma y no de la verdad o falsedad de las premisas
son denominados.
A) proposiciones.
D) categoras.

B) silogismos.
E) enunciados.

C) simbolismo.

Solucin:
Silogismo es la argumentacin en la que a partir de un antecedente, (dos juicios como
premisas), que compara dos trminos, (Sujeto y Predicado de la conclusin), con un
tercero, (trmino Medio), se infiere o se deduce un consecuente, (un juicio como
conclusin), que une, (afirma), o separa, (niega), la relacin de estos trminos, (Sujeto
y Predicado), entre s.
Rpta.: B

Economa
EVALUACIN N 11
1.

El conjunto de instituciones financieras y empresas que realizan operaciones de


intermediacin_____________, la realizan a travs del mercado de____________
A) Directa, Valores
C) Indirecta especulacin.
E) Bancaria, valores

B) Indirecta, Valores
D) Directa, crdito

Solucin:
El Sistema financiero es el conjunto de instituciones financieras y empresas, aquellas
que realizan intermediacin directa lo hacen a travs del mercado de valores.
Rpta.:A
2.

En el sistema bancario comercial, se realiza la intermediacin _________,de recursos


financieros, y es regulado (supervisado) por la / el
A) Directa, MEF.
D) Directa, SMV.

B) Indirecta, BCR
E) Indirecta, SBS.

C) Directa COFIDE.

Solucin:
La Superintendencia de Banca, Seguros y AFPs (SBS), es el organismo encargado
de supervisar a los agentes financieros que captan el dinero del pblico, en particular
por el sistema bancario comercial que realiza una intermediacin indirecta, porque el
dinero es del ahorrista.
Rpta.:E

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 77

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2016-II

Relacione la informacin de ambas columnas:


1) Intermediacion directa
2) Intermediacin indirecta
3) SBS y AFPs
4) SMV

(A) Supervisa mercado de ttulos-valores.


(B) Colocacin de acciones.
(C) Supervisa mercado de crdito.
(D) Depsito de ahorro.

A) 3-A,4-B,2-C,1-D.
D) 4-B,3-A,2-C,1-D

B) 4-A,3-B,1-D,2-C
E) 1-A,4-B,2-C,3-D

Solucin:
1) Intermediacion directa
2) Intermediacin indirecta
3) SBS y AFPs
4) SMV

(A) Supervisa mercado de ttulos-valores.


(B) Colocacin de acciones.
(C) Supervisa mercado de crdito.
(D) Depsito de ahorro.

C) 1-B,2-D,3-C,4-A

Rpta.:C
4.

Titulo valor, que contiene la promesa de pago de una suma de dinero, de un cliente
a un acreedor a fecha cierta, se denomina
A) pagar.

B) acciones.

C) cheque.

D) bonos.

E) letra de cambio.

Solucin:
La letra de cambio es un ttulo-valor, mediante el cual un cliente se obliga a pagar
cierta cantidad de dinero a una fecha y lugar determinados.
Rpta.:E
5.

El crdito, al constituir una deuda al ___________ , obliga al-------------------no solo


amortizar lo pactado, sino a pagar el __________ respectivo.
A) Acreedor, deudor, inters
C) Acreedor, acreedor, inters
E) Acreedor, banco, inters

B) deudor, deudor, inters


D) Deudor, acreedor, inters

Solucin:
El crdito es una operacin financiera por el cual el acreedor entrega una determinada
cantidad de dinero al deudor que recibe el prstamo y debe pagarlo (amortizarlo) y
adems pagar el respectivo inters.
Rpta.: A
6.

Las operaciones financieras que realizan las AFPs, los Seguros y COFIDE, son los
que corresponden a la intermediacin______________ y la colocacin de bonos
soberanos corresponden a la intermediacin________________
A) operativa, indirecta.
D) crediticia, operativa.

B) burstil, directa
E) directa, directa.

C) indirecta, directa.

Solucin:
La intermediacin financiera que realizan estas instituciones del sistema no bancario,
como las AFPs, Los seguros y COFIDE entre otros, realizan la intermediacin
financiera indirecta, y la emisin de bonos soberanos corresponde a la intermediacin
directa.
Rpta.: C
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 78

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.

Ciclo 2016-II

El crdito en el que se exige como garanta un bien _____________ se denomina


________________ .
A) inmueble, bancario.
C) privado, corriente.
E) inmueble, hipotecario.

B) real, interno.
D) hipotecario, real.

Solucin:
Un crdito hipotecario es aquel en el que se exige un bien inmueble en calidad de
prenda o garanta del crdito otorgado.
Rpta.: D
8.

El mercado donde se realiza la compra venta de ttulos valores (bonos soberanos,


acciones, etc.) es regulado por el/la__________, y donde se apertura un ahorro en
cuenta corriente, es regulado por el/la_____________.
A) MEF, SMV.
D) SMV,SBS

B) SMV, BCR.
E) SBS, SMV.

C) SMV,COFIDE.

Solucin:
La Superintendencia del Mercado de Valores (SMV), es un organismo pblico
descentralizado adscrito al MEF que regula el sistema de intermediacin directa, y la
SBS supervisa al sistema bancario y no bancario.
Rpta.: D

Fsica
EJERCICIOS DE CLASE N11
1.

En el campo de la electrosttica, ms que la energa misma interesa muchas veces


trabajar con energa por unidad de carga, esta relacin se denomina potencial
elctrico.
Sobre el potencial elctrico, indique la verdad o falsedad de las siguientes
proposiciones:
I. Es inversamente proporcional a la carga elctrica.
II. Aumenta a medida que se acerca a una partcula con carga negativa.
III. Es inversamente proporcional a la distancia con respecto a la partcula cargada.
A) FFV

B) VVF

C) VVV

D) VFV

E) FFF

Solucin:
II. (F) V = kQ/r
II. (F) Disminuye
III. (V) V = kQ/r
Rpta.: A

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 79

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2016-II

En la figura, si q 5 106 C y la diferencia de potencial elctrico ( VA VB ) entre los


puntos A y B es 100 V, determine la distancia x:
A) 5,6 m

B)

4m

C) 4,6 m

D) 3,5 m

q+

5m

E) 10 m

Solucin:
q
q
VA k ; VB k
5
x
1 1
k q 1 000
5 x
x 5,6 m

Rpta.: A
3.

El potencial elctrico es un concepto fundamental para el estudio de los fenmenos


elctricos desde el punto de vista energtico. Cuatro partculas cargadas de
magnitudes q1 q 2 q3 q 4 4x109 C , se encuentran en los vrtices de un
cuadrado cuya diagonal es 8cm, como se muestra en la figura. Se desea situar una
quinta carga Q1 4x109 C en el centro del cuadrado trayndolo desde el infinito en
un proceso muy lento. Determinar el trabajo efectuado.
A)
B)
C)
D)
E)

80x107 J
72x107 J
40x107 J
52x107 J
64x107 J

Solucin:
Potencial en el centro
-9
q1+
J
9 4x10
V = 2k = 2x9x10
( = V) = 18x102 V
-2
r
4x10 C

Trabajo
Wc = Q+ V = 4x10-9 Cx18x102

J
= 72x10-7 J
C

Rpta.: B

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 80

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2016-II

Indicar la verdad (V) o falsedad (F) en las siguientes proposiciones.


I.

El potencial elctrico en un punto, debido a una particula aislada con carga


elctrica positiva, crece al aumentar la distancia a la particula.
II. El potencial elctrico en un punto, debido a una particula aislada con carga
elctrica negativa, disminuye al aumentar la distancia a la particula.
III. El trabajo para trasladar lentamente una particula cargada entre dos puntos A y B
es independiente del camino recorrido.
A) FVF

B) FVV

Solucin:
I) F
II) F

C) VVV

D) FFF

E) FFV

III) V
Rpta.: E

5.

Indicar la verdad (V) o falsedad (F) en las siguientes proposiciones.


I.

Dos condensadores de capacidades diferentes conectados en serie, almacenan


cada uno la misma carga elctrica.
II. Dos condensadores de capacidades iguales conectados en paralelo, almacenan
cada uno la misma energa.
III. Cuanto menor es la carga del condensador, mayor es su capacidad.
A) FVF

B) VVF

C) VVV

D) FFF

E) FFV

Solucin:
I) V

II) V

III) F
Rpta.: B

6.

Los condensadores son dispositivos elctricos que tienen la propiedad de almacenar


carga y energa elctrica, liberando esta carga y la energa de manera casi
instantnea, estos dispositivos se emplean para diversas finalidades, por ejemplo para
el flash de una cmara fotogrfica. En la figura se muestra un arreglo de
condensadores, determine la energa total que se almacena en este arreglo, s
V 10V .
A) 1000 J
B) 1200 J
C) 500 J
D) 1500 J
E) 800 J

80 F

4 F

10 F

20 F

60 F

Solucin:
Reduciendo el circuito de condensadores la capacidad equivalente entre los puntos A
y B es Ceq 20F
La energa que almacena el sistema de condensadores es:

1
1
CeqV 2 .20.102
2
2
1000J

Usist
Usist

Rpta.: A
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 81

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.

Ciclo 2016-II

Los condensadores son dispositivos elctricos que almacenan carga y energa


elctrica. Segn el tipo de dielctrico que lleva pueden ser de aire, de papel, plstico,
cermico, electroltico o de mica. La figura muestra un arreglo de condensadores. En
qu relacin estn las capacidades equivalentes entre los terminales a y b, del arreglo
de condensadores, cuando el interruptor S est cerrado y cuando est abierto?
3F

A) 3/2

2F

B) 2/3
S

C) 5/6

D) 6/5
1F

4F

E) 1
Solucin:
Con el interruptor S cerrado:
4F

Ceq1

6F

4x6
2,4 F
4 6

b
1,2 F

Con el interruptor S abierto:

Ceq2 1,2 0,8 2 F

Luego:

Ceq1
Ceq2

0,8 F

2,4 6

2 5
Rpta.: D

8.

La figura muestra dos condensadores


conectados en serie a los cuales se le aplica una
diferencia de potencial de 300 V. Si C1=8 F y
C2=2 F, determine la carga elctrica y la
diferencia de potencial en cada condensador.
A) 0,8 10-4 C ; V1 =160 V ; V2 = 140 V
B) 1,6 10-4 C ; V1 =200 V ; V2 = 100 V
C) 2,4 10-4 C ; V1 =220 V ; V2 = 80 V
D) 3,2 10-4 C ; V1 =260 V ; V2 = 40 V
E) 4,8 10-4 C ; V1 =240 V ; V2 = 60 V

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 82

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
Como C1 y C2 estn en serie, entonces almacenarn igual cantidad de carga elctrica
(q) y la capacidad equivalente es: Ceq= 1,6 F
Luego; q = (1,6 )(300) = 4,8 x10-4 C
Adems:
q=C1V1 y q=C2V2
8 / 2 = V2 / V1, de donde: V1 =240 V ; V2 = 60 V
Rpta.: E
EJERCICIOS PARA LA CASA
1.

En el laboratorio se demuestra que todo cuerpo electrizado posee superficies


equipotenciales en su entorno prximo, las cuales adoptan la forma del cuerpo. En la
figura se muestra una regin del espacio donde existen tres superficies
equipotenciales (que se han representado por lneas discontinuas) y cuatro lneas de
fuerza de campo elctrico (lneas continuas) perpendiculares a dichas superficies. Con
respecto a los tres puntos A, B y C, pertenecientes a las superficies equipotenciales,
indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I.

El potencial electrosttico en el punto C es mayor que


en el punto A.
II. Si una partcula con carga negativa se traslada sin
aceleracin del punto A al punto B, el trabajo realizado
por la fuerza elctrica es positivo.
III. Si una partcula con carga positiva se traslada sin
aceleracin del punto B al punto C, el trabajo
realizado por la fuerza externa es positivo.
A) VFV

B) VFF

C) VVV

D) VVF

E) FVV

Solucin:
I) F II) V III) V
Rpta.: E

2.

Seis esferas cargadas elctricamente se ubican en los vertices de un hexgono


regular, tal como se muestra en la figura. Determine el potencial elctrico en el
punto A.
Considere (k=9x109 Nm2/C2)

A)

D)

Semana N 11

B)

E)

C)

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 83

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
= +

2
+

+
+

Rpta.: A

3.

En el punto A se sita una partcula con carga elctrica q1 400C . Determinar el


trabajo requerido para trasladar lentamente una partcula con carga elctrica q 5 C
desde el punto C hasta el punto D.

A) +120 J

B) 120 J

D) 90 J

C) + 90 J

E) 0

Solucin:

VD K

q1
101

VC K

q1
2 101

q
1
K 11 18 106 v
2 10

Luego: W q V 5 106 18 106 90 J


Rpta.: C
4.

Dos condensadores de capacidades iguales pueden conectarse en serie o en


paralelo. Si en ambos casos se aplica el mismo voltaje, indicar la verdad (V) o falsedad
(F) en las siguientes proposiciones.
I.
II.
III.

Cuando estn en serie ambos condensadores almacenan ms energa que


cuando estn en paralelo.
Cuando estn en paralelo ambos condensadores almacenan ms energa que
cuando estn en serie.
La energa almacenada en los condensadores es la misma para ambas
conexiones.

A) FVF

B) VVF

C) VVV

D) FFF

E) FFV

Solucin:
I) F

II) V

III) F
Rpta.: A

5.

En el circuito mostrado C1 4F , C2 6F y V 103 v . Indicar la verdad (V) o


falsedad (F) en las siguientes proposiciones.
I. La carga almacenada en el condensador de capacidad
C1 es 2,4 103 C .
II. La carga total del circuito es C1 es 2,4 103 C .
III. La energa total del circuito es 1,2 J.
A) FVF

Semana N 11

B) VVF

C) VVV

D) FFF

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) FFV
Pg. 84

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:

Cequiv 2,4 106 F

I. Q Cequiv V 2,4 103 C

(V)

II. Qequiv 2,4 103 C

(V)

III. U

1
1
C V 2 2,4 10 6 (103 )2 1,2 J (V)
2
2
Rpta.: C

6.

Determine la energa total almacenada en el arreglo de condensadores que se


muestra en la figura.

A) 10 J
D) 120 J

C) 30 J

B) 20 J
E) 240 J

Solucin:
Cequiv 2,4 F
E

1
1
C V 2 2,4F (10v)2 120 J
2
2

Rpta.: D

Qumica
SEMANA N 11: CINTICA QUMICA Y EQUILIBRIO QUMICO

1.

La cintica qumica estudia la velocidad con la que se lleva a cabo una reaccin
qumica y el mecanismo en el que se produce la transformacin de reactantes a
productos. Al respecto, marque la alternativa que contenga la secuencia de verdadero
(V) o falso (F) para las siguientes proposiciones.
I.

La velocidad de reaccin se mide a travs del cambio de concentracin de


reactantes o productos a travs del tiempo.
II. Las unidades de la velocidad de la reaccin se pueden medir en M/s.
III. Segn el mecanismo, las reacciones pueden ser sencillas o complejas
A) VFV

Semana N 11

B) VVF

C) FVF

D) FFF

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) VVV

Pg. 85

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
I. VERDADERO. La velocidad de reaccin se mide conociendo los cambios de la
concentracin de los reactantes o productos y el tiempo de transcurrido durante la
reaccin.
[]
+[]
=

II. VERDADERO. [ ] = molaridad = mol.L 1

tiempo = s M.s 1

III. VERDADERO. Si el mecanismo de una reaccin se lleva a cabo en una sola etapa
se dice que la reaccin es compleja, pero si se lleva a cabo en dos o ms etapas
se dice que la reaccin es compleja, donde la etapa ms lenta es la determinante
para su estudio cintico.
Rpta.: D
2.

Determine la velocidad de descomposicin promedio, que bajo ciertas condiciones


presenta el perxido de hidrgeno en medio bsico, durante los diez primeros
segundos.
2 H2O2 (l) 2 H2O(l) + O2 (g)
Tiempo (s)
0,0
[H2O2] (mol.L1) 9,0 x 10 4
A) 6,0 x10 4 M.s
D) 6,0 x10 5 M.s

10
3 x 10 4

B) 3,0 x10 5 M.s


E) 6,0 x10 5 M.s1

20
1 x 10 4
C) 3,0 x10 4 M.s1

Solucin

VRX =

[H2 O2 ]
tiempo

(3,0104 9,0104 )
100

= 6,0105. 1
Rpta.: E

3.

El curso de una reaccin qumica se evala en funcin a los cambios en la energa de


las sustancias y al tiempo en el cual se desarrolle la reaccin y permite evaluar si la
reaccin es endotrmica o exotrmica.

Analice el grfico, complete y marque la alternativa INCORRECTA


A) Corresponde al mecanismo de una reaccin exotrmica.
B) (b) es la energa de activacin (Ea) para formar el complejo activado.
C) La energa de los reactantes (a) es mayor que la energa de los productos (d).
D) (c) corresponde a la energa de la reaccin: HRX = Eproductos Ereactantes
E) Cuando se incorpora un catalizador aumenta la energa de activacin.
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 86

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:

4.

A) CORRECTO. En el grfico se observa que la energa de los reactantes es mayor


que la energa de los productos, por lo que al final de la reaccin se libera el
exceso de energa correspondiendo a una reaccin exotrmica.
B) CORRECTO. Segn la teora del complejo activado cuando los reactantes
absorben energa suficiente forma una especie intermedia entre reactante y
producto llamado complejo activado.
La energa de activacin: Ea = Ecomplejo activado - Ereactantes, es la energa para formar
el complejo activado.
C) CORRECTO. La energa de los reactantes (a) es ms alta que la de los productos
(d), lo que ratifica que la reaccin es exotrmica:
D) CORRECTO. Se trata de una reaccin exotrmica.
HRX = E productos E reactantes
Reaccin exotrmica HRX = E
Reaccin endotrmica HRX = + E
E) INCORRECTO: Cuando se incorpora un catalizador disminuye la energa de
activacin (Ea) aumentando la velocidad de reaccin (VRX)
Rpta.: E
La expresin de la ley de velocidad de una reaccin sencilla se representa como:
VRX = k [A2] [B]2, al respecto marque la alternativa que contiene el orden total de la
reaccin global, la representacin de la reaccin correspondiente y la velocidad de la
reaccin si la concentracin de cada reactante es 0,2 M y la k = 1,0x102 mol 2.L
A) 3
B) 1
C) 2
D) 3
E) 3

;
;
;
;
;

A2 + 2B
A2 + 2B
2A + B2
2A2 + 2B
A2 + 2B

productos
productos
productos
productos
productos

;
;
;
;
;

8,0x102 M.s 1
4,0x103 M.s
4,0x103 M.s 1
8,0x102 M.s 1
8,0x101 M.s 1

Solucin:
Como la ley de velocidad es: VRX = k [A2] [B]2 el orden parcial con respecto a A2 es 1
y el orden parcial con respecto a B es 2, por lo que el orden total es: 1 + 2 = 3
Si es una reaccin sencilla se representa como A2 + 2B Productos
Reemplazando datos en la ley de velocidad: VRX = k [A2] [B]2
VRX = 1,0x102 mol 2.L2.s 1 (2x10 1M ) (2x10 1M)2 = 8,0x101 M.s 1
Rpta.: E

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 87

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2016-II

Marque la alternativa que complete (I) y (II), en el siguiente mecanismo de 2 etapas,


Etapa 1 (lenta). NO(g) + C2(g) NOC2(g)
Etapa 2 (rpida). NOC2(g) + NO(g) 2NOC(g)
I. El NOC2 es la especie ____________.
II. Su ecuacin global es _____________________, y es una reaccin de
_________orden
A)
B)
C)
D)
E)

intermedia
intermedia
importante
Intermedia
Intermedia

2 NO(g)
2 NO(g)
NO(g)
2 NO(g)
2 NO(g)

+
+
+
+
+

2C2(g)
C2(g)
2C2(g)
2C2(g)
C2(g)

2 NOC2(g)
2 NOC(g)
NOC2 (g)
2 NOC2(g)
2 NOC(g)

tercer
segundo
tercer
primer
segundo

Solucin:
Etapa 1 (lenta). NO(g) + C2(g) NOC2(g) (especie intermedia)
Etapa 2 (rpida). NOC2(g) + NO(g) 2NOC(g)
Reaccin global: 2 NO(g) + C2(g)
2 NOC(g)
La expresin para la etapa lenta es VRX = k [NO] [C2] (segundo orden)
que es la que determina la VRX.
Rpta.: E
6.

Marque la alternativa que contenga factores que influyen en el aumento de la velocidad


de reaccin:
A) Incremento de la concentracin de reactantes y aumento de tamao de partculas
en reacciones slido liquido.
B) Adicin de un inhibidor y aumento de temperatura
C) Disminucin de la concentracin de reactantes y adicin de un catalizador.
D) Aumento de temperatura, disminucin de la concentracin de reactantes.
E) Aumento del rea de contacto en reacciones slido lquido y aumento de la
concentracin de reactantes
Solucin:
A) INCORRECTO: Incremento de la concentracin de reactantes y disminucin de
tamao de partculas en reacciones slido liquido.
B) INCORRECTO: Adicin de un catalizador y aumento de temperatura
C) INCORRECTO: Incremento de la concentracin de reactantes y adicin de un
catalizador.
D) INCORRECTO: Aumento de temperatura, aumento de la concentracin de
reactantes.
E) CORRECTO: Aumento del rea de contacto en reacciones slido lquido y
aumento de la concentracin de reactantes.
Rpta.: E

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 88

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.

Ciclo 2016-II

Las reacciones qumicas alcanzan el equilibrio a un determinado tiempo. Respecto al


siguiente grfico que representa a un equilibrio qumico, marque la alternativa que
contenga la secuencia de verdadero (V) o falso (F) para las siguientes proposiciones:

I. En (X) la velocidad de reaccin directa e inversa se igualan.


II. En el equilibrio la [reactantes] = [productos]
III. La Constante de equilibrio (Keq) depende slo de la temperatura.
A) VFV

B) FFV

C) FFF

Solucin:
Equilibrio qumico: Reactantes

D) VVF

E) FVF

Productos
directa = inversa

I. VERDADERO: En (X) la velocidad de reaccin directa e inversa se igualan.


II. FALSO: En el equilibrio la [reactantes] y la [productos] se mantienen constantes
y no necesariamente iguales.
III. VERDADERO: La Constante de equilibrio (Keq) depende slo de la temperatura.
Para una misma reaccin en equilibrio, los valores de la Keq varan si la
temperatura a la que se lleva a cabo cambia.
Rpta.: A
8.

Determine el valor de Kc y Kp a 1000 K si en un recipiente de 10 litros, est presente


20 moles de cada compuesto y 10 moles de oxgeno molecular.
H2O(g) + SO2(g)
A) 0,25 M y 25,0 atm
C) 0,25 M y 20,5 atm
E) 0,50 M y 20,5 atm
Solucin:
20
[2 ] =
=2M
10
[2 ] =

20
10

=2M

H2S(g) + O2(g)
B) 0,50 M y 25,00 atm
D) 2,50 M y 2,05 atm

[2 ] =
[2 ] =

20

10
10

10

=1M

2 H2O(g) + 2 SO2(g)
[H S]2 [O2 ]3
2
2
2 O] [SO2 ]

Kc = [H 2

(2M)2 (2M)3
(2M)2 (2M)2

= 0,25M

=2M

2H2S(g) + 3 O2(g)
n = 5 4 = 1

Kp = Kc(RT)n = 0,25 x 0,082 x 1000 = 20,5 atm


Rpta.: C

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 89

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

9.

Para el equilibrio: H2(g) + I2(g)


I.
II.
III.
IV.

2 HI

Ciclo 2016-II

(g)

+ Q, marque la alternativa INCORRECTA.

Es un equilibrio homogneo.
Al aumentar la presin, aumenta la [HI].
Cuando disminuye la [I2], aumenta la [HI].
Al disminuir la temperatura, Kc aumenta.

A) VFFV

B) FFFV

C) VVFF

D) VFVV

E) VFVF

Solucin:
I.

VERDADERO: Es un equilibrio homogneo, todas las sustancias se encuentran


en estado gaseoso.
II. FALSO: Al aumentar la presin el equilibrio no se desplaza ya que hay el mismo
nmero de moles tanto en reactante y en producto.
III. FALSO: Cuando se disminuye I2, el equilibrio se desplaza hacia la derecha para
reponer I2 por lo que la [HI] disminuye.
IV. VERDADERO: Al disminuir la temperatura Kc aumenta porque se debe reponer
energa (Q). De acuerdo a la expresin de equilibrio favorece a la direccin del
2
HI T HI2 Kc
producto lo que hace que se incremente K c =
He I2
Rpta.: A

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA


1.

Una reaccin importante para obtener nitrgeno es:


NO(g)+ H2(g)

N2(g) + H2O(g)

A travs del estudio del mecanismo de la reaccin se ha encontrado que el orden


parcial del NO es 2 y el orden parcial del hidrgeno es 1, al respecto, se puede decir
que es una reaccin _____________ cuya ley de velocidad es_______________.
A) sencilla
B) compleja
C) compleja
D) sencilla
E) compleja

VRX = k [NO] 2 [H2] 2


VRX = k [NO] [H2] 2
VRX = k [NO] 2 [H2]
VRX = k [N2] 2 [H2O] 2
VRX = k [NO] 2 [H2] 2

Solucin:
Balanceando la reaccin: 2NO(g)+ 2 H2(g)
compleja
VRX = k [NO] 2 [H2]

N2(g) + 2H2O(g)

A travs del estudio del mecanismo de la reaccin se ha encontrado que el orden


parcial del NO es 2 y el orden parcial del hidrgeno es 1, al respecto, se puede decir
que es una reaccin compleja cuya ley de velocidad es: VRX = k [NO] 2 [H2]
Rpta.: C

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 90

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2016-II

En la industria farmacutica y en la industria de los alimentos es de vital importancia


el estudio de los factores que influyen en la velocidad de descomposicin de las
sustancias, haciendo ms efectivo el control del tiempo de vigencia de estos
productos. Al respecto, marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) para las
siguientes proposiciones
I.

El uso de un catalizador es importante para la preservacin de los productos


mencionados.
II. En las industrias de los alimentos lcteos, la refrigeracin aumenta la velocidad
de reaccin.
III. La energa de activacin de la reaccin de descomposicin se incrementa con la
presencia de un inhibidor.
A) VVV

B) FFV

C) VFF

D) VFV

E) FVF

Solucin:
I. FALSO: Un catalizador aumenta la velocidad de reaccin, en estos casos de
descomposicin de los productos, por lo que para las industrias farmacuticas e
industrias alimentarias se debe hacer uso de un inhibidor para disminuir la
velocidad de descomposicin.
II. FALSO: Cuando se disminuye la temperatura la velocidad de reaccin disminuye
la velocidad de descomposicin de los productos lcteos
III. VERDADERO: La energa de activacin se incrementa al disminuir la temperatura
favoreciendo la conservacin de los productos de las industrias farmacuticas y
de las industrias alimentarias.
Rpta.: B
3.

Para la reaccin de segundo orden: 2NO2(g)+ F2(g) 2NO2F(g), su ley de velocidad


expresa que cada reactante presenta un orden parcial de 1. Determine su velocidad
de reaccin, si se sabe que a cierta temperatura: k = 2x10 2 M1s 1 ;
[NO2]
= 0,001M y [F2] = 0,5 M.
A) 1x10 4 Ms 1

B) 1x10 5 Ms 1

D) 2x10 5 Ms 1

C) 5x10 5 Ms 1

E) 2x10 4 Ms 1

Solucin:
2NO2(g)+ F2(g) 2NO2F(g)
VRX = k [NO2] [F2]
VRX = 2x10 2 M1s 1(1x10 3 M) (5x10 1 M)
VRX = 1x10 5 Ms 1
Rpta.: B
4.

Marque la expresin Kc para el equilibrio (I) y la expresin Kp para el equilibrio (II)


I.

N2(g) + H2(g)

A) Kc =
C) Kc =
E) Kc =

Semana N 11

[H2 ]3 [2 ]
[NH3 ]
[NH3 ]2
[N2 ] [H2 ]3
[NH3 ]
[N2 ] [H2 ]

NH3(g)

II) C(s) + O2(g)

2
2

CO(g)
B) Kc =
D) Kc =

[NH3 ]2

[N2 ] [H2 ]3
[NH3 ]2

[N2 ] [H2 ]3

=
=

2
2

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 91

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
Balanceando:
Equilibrio homogneo
I.

N2(g) + 3H2(g)

2NH3(g)

Kc =

[NH3 ]2
[N2 ] [H2 ]3

Equilibrio heterogneo
II. 2C(s) + O2(g)

2CO(g)

Rpta.: C

5.

El sistema Haber-Bosch, consiste en un equilibrio qumico para producir amonaco a


partir de sus elementos constitutivos:
N2(g) + H2(g)

NH3(g) + Q

Marque el desplazamiento del equilibrio a partir de los siguientes cambios.


I.
II.
III.
IV.
V.

Retiro de amonaco.
Incremento de temperatura.
Aumento de presin.
Aumento de nitrgeno.
Adicin de un catalizador.

A) , , , , ---D) ---- , , , ,

B) , , ---- , ,
E) , , , , ----

C) , ,,, ----

Solucin:
N2(g) + 3H2(g)

2NH3(g) + Q
4 mol
2 mol

A) Retiro de amonaco: Debe incrementarse amonaco


B) Incremento de temperatura. Debe disminuir la temperatura
C) Aumento de presin. Debe disminuir presin
D) Aumento de nitrgeno. Debe disminuir nitrgeno
E) Adicin de un catalizador. No hay desplazamiento -----Rpta.: C

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 92

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 11
1.

La raza de ganado lechero Holstein, originaria de Europa, es una de las ms


cotizadas. Su tiempo de vida puede llegar hasta los 25 aos, pero su vida til en cuanto
a produccin lechera es de 6 a 7 aos. Las novillas paren por primera vez a los 24
meses aproximadamente. Son consideradas como grandes productoras de leche,
siendo su rendimiento medio de 25 litros de leche al da. Presentan 30 pares de
cromosomas y el gen que est involucrado en la calidad y cantidad de leche es el
DGAT.
Segn el texto, cul de las alternativas correspondera al fenotipo?
A) La cantidad de cromosomas
C) Su tiempo de vida
E) La presencia del gen DGAT

B) Su origen europeo
D) La produccin lechera

Solucin:
El fenotipo se refiere a las caractersticas observables de un individuo, resultantes de
la interaccin entre el genotipo y el ambiente. En este caso se tratara de la cantidad
de litros de leche que produce por da, como produccin lechera.
Rpta.: D
2.

La definicin al cruzar dos razas puras diferentes para un determinado carcter, los
descendientes de la primera generacin sern todos iguales entre s, fenotpica y
genotpicamente, e iguales fenotpicamente a uno de los progenitores (de genotipo
dominante), independientemente de la direccin del cruzamiento hace referencia a la
denominada ley
A) de la segregacin independiente.
C) de la uniformidad.
E) del cruzamiento mendeliano.

B) de la independencia de caracteres.
D) del dihibridismo.

Solucin:
La ley de la uniformidad, establece que si se cruzan dos razas puras (un homocigoto
dominante con uno recesivo) para un determinado carcter, los descendientes de la
primera generacin sern todos iguales entre s, fenotpica y genotpicamente, e
iguales fenotpicamente a uno de los progenitores (de genotipo dominante),
independientemente de la direccin del cruzamiento.
Rpta.: C
3.

El color purpura en Pisum sativum es un rasgo dominante. Si dos hbridos se cruzan


entre si qu fraccin de descendientes purpuras se esperara que fuesen
heterocigotos?
A) 1/2

B) 2/3

C) 1/4

D) 3/4

E) 1/3

Solucin:
Si P: prpura y p: blanco.
Sea el cruce: PpPp
Descendencia: PP, Pp, Pp, pp de los purpuras 2/3 son heterocigotos.
Rpta.: B
Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 93

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2016-II

La acondroplasia es un cuadro de enanismo en la especie humana que se debe a un


gen dominante; el albinismo es la falta de pigmentacin en la piel que se debe a un
gen recesivo. Si dos individuos que son heterocigotos para ambas caractersticas se
casan cul es la probabilidad que la descendencia no presente dichas
caractersticas?
A) 1/2

B) 3/16

C) 9/16

D) 1/4

E) 1/16

Solucin:
Sea A: acondroplasia y b: albinismo
Entonces: AaBbAaBb
Se esperara en la descendencia los siguientes fenotipos:
Acondroplasia con pigmentacin normal (A_B_): 9/16
Acondroplasia con albinismo (A_bb): 3/16
Estatura normal con pigmentacin normal (aaB_): 3/16
Estatura normal con albinismo (aabb: 1/16
Rpta.: B
5.

En ciertos roedores el pelaje negro se debe a un gen autosmico dominante y el


blanco al recesivo, la textura lisa es debida a un gen dominante siendo el rizado el
recesivo. Al cruzar hembras dobles heterocigotas con machos de color blanco rizado
se obtienen 200 descendientes cuntos deberan presentar el fenotipo de la madre?
A) 100

B) 200

C) 0

D) 50

E) 150

Solucin:
Sea A: negro, a: blanco; B: liso, b: rizado
Entonces: AaBbaabb
Descendencia: AaBb 50
Aabb 50
aaBb 50
aabb 50
Rpta.: D
6.

Cuntos gametos diferentes presentar un individuo que presente el siguiente


genotipo: AaBbCCDdEE?
A) 8

B) 32

C) 16

D) 4

E) 2

Solucin:
2n = 23 = 8
n = N de heterocigotos
Estos gametos son ABCDE;AbCDE; ABCdE; AbCdE; aBCDE; abCDE; aBCdE; abCdE
Rpta.: A
7.

Cuntos gametos diferentes presentar un individuo que tenga el siguiente genotipo:


AaBbCCDD? e indique uno de ellos, respectivamente.
A) 4 abCD
D) 4 AbcD

Semana N 11

B) 8 ABCD
E) 2 aBCD

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) 16 abCD

Pg. 94

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
2n = 22 = 4
n= N de heterocigotos
Estos son ABCD; AbCD; aBCD; abCD
Rpta.: A
8.

Es un rasgo que en la especie humana sigue los patrones mendelianos y es un


carcter dominante.
A) Barbilla partida
C) Lnea frontal del pelo recto
E) No se puede plegar la lengua

B) Lbulo de la oreja pegado


D) Pestaas cortas

Solucin:
Algunos rasgos en humanos que siguen patrones mendelianos:

10 Factor Rh

Rpta.: A
9.

Lorena presenta genotipo homocigoto recesivo para el tamao de las pestaas y su


esposo Jorge genotipo homocigoto dominante para el tamao de las pestaas. Ellos
desean saber Cul es la probabilidad que su primer hijo presente las pestaas
cortas?
A) 0

Semana N 11

B) 1/4

C) 1/2

D) 3/4

(Prohibida su reproduccin y venta)

E)1/3

Pg. 95

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
En humanos las pestaas largas es un rasgo mendeliano dominante y las pestaas
cortas es un rasgo mendeliano recesivo.
Entonces:
Lorena (aa)Jorge (AA)
Se tiene que:
GAMETOS A
A
a
Aa
Aa
a
Aa
Aa
Genotipo: 100% Aa (Heterocigoto)
Fenotipo: 100% Pestaas largas
Rpta.: A
10. En un cruce de dos plantas de arveja que presentan lneas puras para cada color de
las flores se obtienen 1000 plantas en la F1. Cuntas de ellas presentarn el rasgo
recesivo para el color de las flores?
A) 0

B) 1000

C) 750

Solucin:
En las arvejas el color prpura de la flor es un
un rasgo recesivo.
Entonces:
Flor prpura (AA)Flor blanca (aa)
Se tiene que:
GAMETOS a
A
Aa
A
Aa

D) 500

E) 250

rasgo dominante y el color blanco es

a
Aa
Aa

Genotipo: 100% Aa (Heterocigoto)


Fenotipo: 100% Flor prpura; 0% Flor blanca
Rpta.: A
11. Los peces betta Betta splendens son hermosos llamados as por su capacidad de
pelea hasta la muerte, son muy territoriales y padres abnegados, pues el macho es
el que crea el nido de burbujas y cuida a las cras depositadas en este desde que son
cigotos para que no caigan del mismo pasando hasta ms de 9 das sin comer. La
belleza no solo est en la conducta carnvora del animal sino no en sus colores, forma
de aletas y cola siendo esta la ms representativa pues puede ser: cola de velo VV,
cola delta Vt, cola corona tt, cola de media luna hm, doble cola dt, entre otras.
Adems, los colores pueden ser variados en las mismas desde el bsico color entero
ee hasta las combinaciones de dos colores EE. Si se cruza un individuo macho con
cola de velo color mariposa (dos colores) con una hembra color entero pero cola
corona Qu probabilidad tendra de obtener bettas con cola corona en la F 2?
A) 2/16

Semana N 11

B) 3/16

C) 1/4

D) 1/2

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 5/16

Pg. 96

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
Para poder obtener peces betta corona alelo recesivo solo se debe observar en el
genotipo obtenido luego del cruce todos aquellos semejantes a: ttE_ o ttee
1 TTEE
2 TTEe
1 TTee
2 TtEE
4 TtEe
2 Ttee
1 ttEE
2 ttEe
1 ttee

alelos recesivos para la cola corona tt

Rpta.: C
12. English game.Es la verdadera raza de gallos de pelea y de ella se han formado todas
las razas de gallos de pelea del continente europeo. El tipo moderno (Modern English
Game) con gallos mucho ms altos con cresta pequea y esbeltos son muy cotizados
por los criadores. Si compro un ejemplar y quiero evidenciar que sea genotpicamente
puro debo realizar un cruce con uno de sus progenitores o un portador de genes
recesivos similares a los de los progenitores. Tengo en cuenta que: la cresta de
guisante es un tipo de cresta baja, tpica de las razas Cornish, Indian Game, modern
English game y otras. Est controlada por un dominante designado P. mientras que
los heterocigotos Pp+ se reconocen por tener la hilera central de la cresta bien
desarrollada, gruesa e irregular con las hileras laterales casi insignificantes, Las aves
no portadoras: p+p+ tienen la cresta simple o de sierra, la atura (T) y contextura (W)
de la misma manera son dominantes.
El gallo que me quieren vender tiene la hilera central de la cresta bien desarrollada,
gruesa e irregular con las hileras laterales casi insignificantes, apareciendo slo como
nudosidades, segn lo descrito es cierto que:
1. es un caso de codominancia.
2. el gallo es hibrido para algunas caractersticas.
3. debo de hacer un cruce de prueba para evidenciar los caracteres dominantes del
gallo.
4. si la gallina del cruce de prueba fuere heterocigota apareceran crestas simples.
5. es un caso de herencia ligada al sexo.
A) 1 y 2

B) 2, 4 y 5

C) 2, 3 y 4

D) 4 y 5

E) Solo 3

Solucin:
La especie e discusin presenta algunas caractersticas de heterocigosis por lo que
hace sospechar de su homocigocis dominante al 100%.
Rpta.: C

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 97

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

13. Es comn encontrar dominancia intermedia en flores de rosas, lirio, etc. Como es el
caso de Lilium amelie. Planta de fcil propagacin por bulbos y usada de manera
ornamental. Si se cruzan dos plantas de flores color naranja y se obtiene una
descendencia formada por 30 plantas de flores rojas, 60 de flores naranjas y 30 de
flores amarillas. Qu descendencia se obtendr al cruzar las plantas de flores
naranjas obtenidas, con las rojas y con las amarillas tambin obtenidas?
1) 1/4 flores Amarillas
3) 1/2 flores naranjas
5) 1/4 flores rojas

2) 1/2 flores rojas


4) 1/2 flores amarillas

Son correctos:
A) 1, 3 y 5

B) 2 y 4

C) 1, 2 y 3

D) 2, 3 y 4

E) 3, 4 y 5

Los cruce entre las plantas de la descendencia:


RA flores naranjas xRR flores Rojas
R
A
RR
RA
rojas
naranjas
1/2
1/2
RA flores naranjas xAA flores amarillas
R

R
RA
naranjas
1/2

A
AA
amarillas
1/2
Rpta.: D

14. Mendel y sus seguidores se sirvieron de el retrocruzamiento o cruce de prueba que


en gentica se refiere al cruce de un descendiente hbrido de primera generacin con
uno de los padres o con un genotipo idntico al paterno pero recesivo para distinguir
a individuos con el mismo fenotipo dominante; es decir sirve para diferenciar el
individuo homocigoto del heterocigoto.
De lo anterior se deduce que:
A) Consiste en cruzar el fenotipo dominante con la variedad homocigota recesiva.
B) Cruzar a un individuo de la F2 con uno de la generacin parental P.
C) Cruce entre hermanos
D) Cruce solo de hbridos
E) Cruce de lneas puras
Solucin:
El cruce de prueba se refiere al cruce de un descendiente hbrido de primera
generacin con uno de los padres o con un genotipo idntico al paterno pero recesivo.
Rpta.: A

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 98

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

15. Si observamos nuestra ciudad y nos percatamos de la fauna urbana que predomina
en las calles podramos notar caracteres dominantes en su mayora (los que ms se
repiten) as pues podramos notar en gatos que el pelo corto AA es dominante
respecto al largo aa y el color blanco entero BB es dominante respecto al color gris
bb. Si se cruzaran un individuo de pelo corto y color gris con otro que sera de pelo
largo y color blanco entero. Cul sera el porcentaje de obtener genotpicamente
homocigotos dominantes y que porcentaje expresara fenotpicamente los caracteres
dominantes en la F1?
A) 25%
D) 0%

y
75%
y 100 %

B) 100% y 25%
E) 75% y 25 %

C) 50% y

50%

Solucin:
El cruce se realizara de la siguiente manera:
AAbbaaBB
Ab, Ab, Ab, Ab

aB, aB, aB, aB

Donde: AaBb es 100%


Rpta.: D

Semana N 11

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 99

Vous aimerez peut-être aussi