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Plan Diario

Lunes 28 de noviembre
Campo Formativo:

Expresin y apreciacin artsticas

Aspecto:

Expresin dramtica y apreciacin teatral

Competencia que
se favorece:

Conversa sobre ideas y


representaciones teatrales.

Aprendizajes
esperados:

sentimientos

que

le

surgen

al

observar

Explica qu personaje o personajes de la obra le causaron ms


impacto y por qu.
Dialoga sobre lo que entendi al observar la obra y la escena que ms
le impresion.

Propsito: Mediante la apreciacin teatral, los alumnos de tercer grado


Propsitos de la Educacin Preescolar:

Usen la imaginacin y la fantasa, la iniciativa y la creatividad () apreciar manifestaciones


artsticas y culturales de su entorno y de otros contextos (Programa de Educacin Preescolar,
2011, p 18).
Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, () y acten
con base en el respeto a las caractersticas y los derechos de los dems, el ejercicio de
responsabilidades, la justicia y la tolerancia, () (PEP, 2011, p. 18).

Transversalidad: Desarrollo personal y social


Recursos y/o materiales:
Proyector, bocinas, laptop, teatrn, tteres, video , curitas, colores, lpices y silueta de una
persona.
Modalidad: Secuencia didctica
Estilo de aprendizaje: Visual y auditivo
Tiempo: Una hora y media aprox.
Edad: 5-6 aos
Adecuacin:

Sentar a Mariangie, Grettel y Dayanna en un lugar donde puede apreciar bien las
presentaciones y ponerlas cerca de nios que sean ms desenvueltos a la hora de trabajar.
Dar indicaciones de manera clara y precia.
Revisar constantemente la comprensin, verificando que hayan comprendido.

Situacin didctica: Los dems importan al igual que yo


Actividades cotidianas.
Para empezar bien el da:

Dinmica de la amistad, los alumnos se darn los buenos das acompaado de un abrazo y
mencionando lo que le gusta de los dems.

Inicio:
Se comentar sobre cmo se sintieron cuando hicieron la dinmica de la amistad. En seguida se
llevar al grupo a la sala audiovisual para proyectar el video de una vez que concluya, se iniciar
un dialogo con los alumnos, en el caso de los que casi no participan, se les preguntar directamente,
se hablar sobre la drama del video, quines eran los personajes, cul era el problema, como se
senta el personaje principal, quines lo estaban molestando, que sucedi al final y si les gust como
acabo, por qu. Tambin ellos podrn expresar lo que entendieron y sintieron al ver el video.
Regresaremos al saln de clases.
Desarrollo:
Los alumnos estarn sentados en el piso viendo hacia el teatrn. Se les cuestionar sobre la obra de
teatro que vieron en el video, enfocndonos al tipo de obra. Continuaremos por mostrarles el teatrn,
haciendo que los alumnos describan lo que ven, se les comentar que van a presenciar una obra de
tteres, unos tteres de la selva han venido a visitarlos y necesitar ser despertados. Inmediatamente
se dar inicio con la presentacin de la obra de tteres El elefante Dante y Paquito el mosquito. Al
terminar la obra de tteres se dialoga sobre lo que entendieron al observar la obra y la escena que
ms les impresion, despus los alumnos regresarn a sus lugares.
Procedemos a realizar la actividad Yo tambin soy especial se le mostrar al grupo la silueta de
una persona, pero con las partes de su cuerpo rotas y escritas palabras de desnimo (eres tonto,
eres fea, t no puedes, etc.) Pediremos la opinin de los nios sobre lo que ven, tambin
explicaremos que hay nios que se ven as cuando los insultamos o los agredimos fsicamente, que
se sienten como la ranita del video o como Paquito y que es lo que ellos quieren hacer, destruirlos
ms o cuidarlo como amigo. Se otorgara un muequito a cada alumno, para poder sanarlo, borrando
las palabras de desnimo, uniendo con curitas las partes rotas, tambin podrn dibujarle una cara
feliz o colorearlo como gusten. Le podr nombre a su trabajo y ser exhibido dentro del saln.
Cierre:
Para finalizar, los alumnos podrn decir lo que aprendieron, las reflexiones que tuvieron y las
acciones que tomarn para apoyar a los dems, se les mencionaran ejemplos de situaciones sobre
bullying y se le preguntar de manera individual lo que ellos haran.

Lista de Cotejo

Fecha:

Campo Formativo: Expresin y apreciacin artsticas

Competencia: Conversa sobre ideas y sentimientos


que le surgen al observar representaciones teatrales.

Aspecto: Expresin dramtica y apreciacin teatral

Aprendizaje Esperado: Explica qu personaje o personajes de la obra le causaron ms impacto y por qu.
Criterios de evaluacin:

Nombre de los
alumnos:
1. Ftima de Jess
2. Denisse
3. Luis Mateo
4. Camila
5. Tabata
6. Mariangie
7. Merari
8. Brandon Gael
9.Meredith
10. Luz
11. Brayan
12. Karol
13. Gonzalo
14. Meredy Estefania
15. Dayanna
16. Fernando
17. Michelle
18. Carlos Daniel
19. ngel Miguel
20. Grettel

Habla acerca de la obra que vio Comenta sobre lo que piensan de los
en el video, explica qu personajes de la obra El elefante Dante
personaje o personajes le y Paquito el mosquito.
causaron ms impacto.

Lista de Cotejo

Fecha:

Campo Formativo: Expresin y apreciacin artsticas

Competencia: Conversa sobre ideas y sentimientos


que le surgen al observar representaciones teatrales.

Aspecto: Expresin dramtica y apreciacin teatral

Aprendizaje Esperado: Dialoga sobre lo que entendi al observar la obra y la escena que ms le

impresion.

Nombre de los
alumnos:
1. Ftima de Jess
2. Denisse
3. Luis Mateo
4. Camila
5. Tabata
6. Mariangie
7. Merari
8. Brandon Gael
9.Meredith
10. Luz
11. Brayan
12. Karol
13. Gonzalo
14. Meredy Estefania
15. Dayanna
16. Fernando
17. Michelle
18. Carlos Daniel
19. ngel Miguel
20. Grettel

Criterios de evaluacin:
Dialoga sobre lo que entendi al Menciona que escena le gust ms y
presenciar ambas obras de tteres. por qu.

Rubrica
Grado y Grupo: 3 B
Campo Formativo:
artsticas.

Mes:
Expresin

apreciacin Aspecto: Expresin dramtica y apreciacin teatral

Aprendizajes esperados:

Nombre de
los alumnos:
1. Fatima de Jess
2. Denisse
3. Luis Mateo
4. Camila
5. Tabata
6. Mariangie
7. Merari
8. Brandon Gael
9. Meredith
10. Luz
11. Brayan
12. Karol
13. Gonzalo
14. Meredy Estefania
15. Dayanna
16. Fernando
17. Michelle
18. Carlos
19. ngel Miguel
20. Grettel

Explica qu personaje o personajes


de la obra le causaron ms impacto
y por qu.

Dialoga sobre lo que entendi al


observar la obra y la escena que ms le
impresion.

L.

L.

E. P.

N. L.

E. P.

N. L.