CAPITULO 1

1. APERCEPCIN
Este vocablo est compuesto del prefijo a por el ad cercana y del latn percepto
que quiere decir percepcin.Leibniz la defini como la conciencia de la percepcin, es
decir la percepcin al ms alto nivel. En Psicologa es "el proceso por el cual una nueva
experiencia es asimilada y transformada en residuo de la experiencia anterior de un
individuo para formar un nuevo todo. En sntesis, es percibir una nueva experiencia
referente a una experiencia anterior .En las pruebas proyectivas la apercepcin es una
interpretacin de lo percibido.
2. ASOCIACIN LIBRE DE IDEAS
Es un mtodo que consiste en expresar sin discriminacin todos los pensamientos que
vienen a la mente, ya sea a partir de un elemento dado (palabra, nmero, imagen de un
sueo, representacin cualquiera), ya sea de forma espontnea. El mtodo de la
asociacin libre es un constitutivo de la tcnica psicoanaltica. No es posible establecer
con precisin la fecha de su descubrimiento, que tuvo lugar progresivamente entre 1892
y 1898. (Laplanche & Pontalis , 1996)
3. ESTANDARIZACIN
Es un mtodo estadstico establecido, aceptado y normalmente seguido para realizar
determinado tipo de actividades o funciones que dan confiabilidad y validez a los
resultados de una investigacin, en este caso, psicolgica. En el Rorschach se refiere a
estmulos, normas de lo esperado en las respuestas, nmero promedio de respuestas,
proporcin de cada tipo de respuestas, tiempo de reaccin, entre otras de las personas
que se someten a esta prueba. Cada respuesta se codifica en diferente categora de
calificacin que incluye localizacin, determinantes, calidad formal, contenidos, etc.
(Bezanilla, 2009)
4. JULIO ENDARA MORENO
(1898-1969) fue un psiquiatra y autor de numerosas publicaciones, entre ellas la de
1954, que, con el ttuloPsicodiagnstico de Rorschach, constituy un valioso avance
del actual libro, y de muchos trabajos aparecidos en las revistas especializadas sobre los
ms diversos temas psiquitricos y psicolgicos, destacando las investigaciones
personales con el mtodo Rorschach en delincuentes, con las que ha realizado una
contribucin muy valiosa. Su inters por las tcnicas proyectivas en general y por el
mtodo de las manchas de tinta en particular, le llev a establecer repetidos contactos
con los ms afamados especialistas de Europa y Amrica (Rodrguez Hoppicheler ,
2000)
5.

KLECKSOGRAPHIE

Proviene del trmino kleck que significa macha. Es una tcnica de pintura la cual
consiste en formar imgenes a partir de gotas de tinta que se dispersan al plegar una
hoja de papel. La klecksografa fue un principio muy importante en el desarrollo de las
tcnicas proyectivas en psicologa ya que permitan conocer rasgos de personalidad y
funciones cognitivas como la imaginacin .El primer uso registrado de las manchas
como un acercamiento al material psicolgico se encuentra en 1857 con Justinus
Kerner, reconocido mdico y poeta alemn. Kerner compuso poemas a partir de
imgenes formadas sobre manchas de tinta. La kleksografa es una base fundamental en
la elaboracin de las lminas del test de Rorschach en 1911. (Juanes Muoz, 2015)
6. PSICODIAGNSTICO
Es el resultado de un examen detallado o de un estudio minucioso de algunas muestras
de conducta. El psicodiagnstico es una rama de la Psicologa, de gran valor para los
diversos fines de la evaluacin psicolgica. En 1921 aparece por primera vez el trmino
psicodiagnstico, en una monografa publicada por Hermann Rorschach. El
psicodiagnstico nos permite crear los medios necesarios para la solucin de tareas
concretas dentro de la investigacin psicolgica, y tiene como objetivo conocer el
conjunto de caractersticas de personalidad que identifica o individualiza a un sujeto y
lo diferencia de otros en aspectos como: rasgos, capacidades, actitudes, intereses,
motivaciones, problemas, conflictos. (Cabrera Macas & Lpez Gonzlez , 2007)
7. TEST PROYECTIVOS
Son tcnicas de evaluacin psicolgica que deben su nombre al termino proyeccin
introducido por Freud en 1894 y al que se refiri como un mecanismo de defensa para
liberar angustia, adjudicando a otras personas u objetos, aspectos indeseables de uno
mismo. Los test proyectivos tiene estmulos semiestructurados que le dan ms riqueza a
la respuesta del sujeto dando como resultado aspectos de su personalidad y conflictos
actuales o pasados.Gonzlez Llaneza, 2007:14)
8. TEST PSICOMTRICO
Etimolgicamente proviene de los trminos psico y metra que significan medida de los
fenmenos psquicos .Los test psicomtricos son tcnicas de evaluacin psicolgica que
permiten medir habilidades cognitivas o rasgos de la personalidad. Los test
psicomtricos son instrumentos estructurados y estandarizados, es decir, se rigen a
normas y leyes para ser aplicados y evaluados. Los test psicomtricos tienen como
objetivo alcanzar una informacin ms amplia del sujeto. (Gonzlez Llaneza, 2007, pg.
8)
9. SISTEMA COMPHENSIVO
Es un esquema de normas de aplicacin y utilizacin interpretativa del test de
Rorschach. Fue creado por John Exner en los aos 60 al realizar un estudio histrico
acerca del test en los EE.UU y a partir de la necesidad de integrar en uno solo lo ms
significativo de cada sistema de aplicacin e interpretacin del Rorschach. El primer

acercamiento al surgimiento del sistema comprehensivo fue a partir de la primera obra

de Exner llamada Los Sistemas de Rorschach donde analiza los principales sistemas
norteamericanos de interpretacin y su complejidad. Exner unific criterios e integr los
diversos trabajos de los cinco grandes autores norteamericanos Beck ,Klopfer, Hertz
,Piotrowski y Rapaport con respecto a la aplicacin e interpretacin del Rorschach y
finalmente en 1974 y con su segunda obra El Rorschach: Un Sistema Comprehensivo
Exner aporta a la comunidad de Rorschach un lenguaje y una metodologa comunes
abiertos a la investigacin y perfeccionamiento de la tcnica (Exner, 1980, pg.33).
(Medina, 2015)
10. Z TEST
El Z Test nace en 1942 con Hanz Zulliger, psiquiatra suizo, colaborador y alumno de
Hermann Rorschach en sus primeros estudios sobre la interpretacin de manchas de
tinta. El Z Test es una prueba proyectiva y psicomtrica constituida de tres lminas de
manchas distintas a las del Rorschach; tal prueba fue creada inicialmente para la
seleccin del personal Militar de las Fuerzas Armadas Suiza y estudiada por presentar
analogas con la prueba de Rorschach permitiendo un suministro ms veloz y una
lectura ms gil de los protocolos. (Farji, 2010)
CAPTULO 2
1. ADMINISTRACIN
Es la primera fase del test de Rorschach y la ms importante ya que sin ella no se podra
realizar el test. Esta fase tiene algunos requerimientos previos como una historia vital,
establecimiento del raport, etc. Est compuesta por dos subfases, la fase de la respuesta
y la fase de la encuesta. Las lminas del test se pasan dos veces al sujeto. La primera de
ellas corresponde a la fase de respuesta en que el sujeto responde libremente a la
consigna qu podra ser esto?. La segunda corresponde a la encuesta en que el
examinador debe determinar la localizacin de la respuesta y los factores
(determinantes) que lo caracterizan y que le hacen parecerse a lo que ve. El producto de
la administracin es el protocolo Rorschach. (Tapia Pavn, 1999)
2.

INTERPRETACIN

Es la fase final del test de Rorschach fase de interpretacin. En esta fase se analiza
principalmente el sumario estructural, la hoja de constelaciones y el protocolo del test.
Adems es necesario contar con los datos normativos y los criterios de interpretacin
correspondientes a esta seccin. Puede clasificarse en interpretacin bsica que se
enfoca en seguir los pasos que dicta el manual de interpretacin y en interpretacin
avanzada que trata de encontrar un punto de relacin entre la interpretacin bsica de
conocimientos y la experiencia y lnea terica del examinador. (Riquelme & Da Ruos,
2004)
3. PALABRA CLAVE

Son puntos de referencia sobre los cuales el examinador debe poner mucha atencin ya
que son parte importante de la subfase de encuesta. Las palabras claves son utilizadas la
retroalimentacin de la respuesta para que el examinado verbalice las caractersticas de
su respuesta. Las palabras clave son verbos, adverbios y adjetivos que resaltan
cualidades de la respuesta del sujeto y que le permitirn al examinador tener una idea
ms clara de lo ve el examinado para finalmente realizar la codificacin
correspondiente.
4.

PRUEBA DE LMITES

Son procedimientos excepcionales que son utilizados cuando, luego de las fases de
asociacin y encuesta, el examinador mantiene an dudas respecto del protocolo y stas
son significativas en relacin al objetivo de la evaluacin. La prueba de lmites permite
indagar la presencia de respuestas populares en los casos de protocolos con ausencia o
nmero insuficiente de ellas.
5. PROTOCOLO DE RORSCHACH
Es una hoja dividida en cuatro columnas donde se registra la lmina a la que pertenece
la respuesta, el tiempo de reaccin, la respuesta del sujeto , el nmero de la respuesta y
la encuesta, que incluye lo que verbaliza el paciente (detalles de la respuesta) y las
preguntas adicionales del examinador. Este protocolo, en conjunto con la hoja de
localizacin, es el material requerido para la fase de codificacin..
6. PUNTAJE Z
Tambin llamado actividad organizativa o puntaje Z, es una puntuacin especial que se
asigna a aquellas respuestas en las cuales se ha realizado un trabajo especial de sntesis
o integracin de elementos. Se relaciona con el inters del sujeto para percibir la
realidad, analizar y sintetizar sus elementos. Refleja la calidad de las operaciones
cognitivo perceptivas. Es un ndice de atencin y concentracin. Se espera que entre el
40 y 50 % de las respuestas tengan puntaje Z.
7. RESPUESTAS POPULARES.
Las respuestas populares se definen estadsticamente, en trminos de que son las
respuestas ms frecuentes para cada lmina. Lo anterior implica que reflejan la
capacidad de las personas para percibir lo que todo el mundo ve, lo obvio, lo
convencional. De este modo, reflejan sentido comn, convencionalismo, aceptacin de
normas sociales. El nmero esperado es entre 6 7. Una disminucin de las P (5
menos) implica progresivamente, una dificultad en la capacidad para percibir y
reaccionar ante lo obvio. En las psicosis existe una disminucin dramtica de las
respuestas populares.
8. SMBOLO P

Se conoce como smbolo p al registro de la posicin de las lminas en la columna del

protocolo del Rorschach, es decir, es el registro de como el sujeto toma y gira las
lminas para dar una respuesta. La posicin se puede codificar de la siguiente forma: si
la persona realiz un giro de 180 de la lmina para dar una respuesta ,@ si la persona
da dos o ms vueltas completas o incompletas a la lmina y > si la persona hizo una
vista lateral de la lmina.
9. SUMARIO ESTRUCTURAL
Es sumario estructural corresponde a la tercera fase de la aplicacin del test de
Rorschach y empieza una vez terminada la fase de codificacin de determinantes. El
sumario estructural contiene la sumatoria de la frecuencia de los cdigos, adems de
variadas proporciones, porcentajes, derivaciones numricas y constelaciones o ndices
que se analizaran junto con la hoja de constelaciones para la posterior interpretacin.
10. TABULACIN
La tabulacin o codificacin es la traduccin de las respuestas del sujeto a un lenguaje
especial que permite consignar las caractersticas de las respuestas y sus componentes
ms sobresalientes en cdigos preestablecidos. Esta fase se realiza una vez concluida la
administracin. La materia prima para realizarla es el protocolo y la hoja de
localizacin. En este proceso se asignan cdigos para cada una de las variables
principales del test (localizacin, calidad evolutiva, determinantes, calidad formal,
populares, actividad organizativa, cdigos especiales y, contenidos con caractersticas
especiales. (Exner 1992).
CAPITULO 3
1. CALIDAD EVOLUTIVA DQ
Se refiere al esfuerzo que realiza la persona por estructurar su respuesta. Nos da una
idea de cunto esfuerzo hace el evaluado para construir una respuesta ante la lmina que
le presentamos, es decir, es el reflejo de sus procesos cognitivos y perceptivos en la
elaboracin de la respuesta y pueden ser:
DQv Este tipo de respuesta implica una cognicin rgida, concreta, algo inmadura. Se
da en sujetos jvenes o intelectualmente limitados, con lesin cerebral, esquizofrnicos
y personas muy angustiadas.
DQ+ Tienden a darse en sujetos ms inteligentes y psicolgicamente complejos. DQo
Es la respuesta ms frecuentemente usada y representa un tipo de economa cognitiva.
DQv/+ Es el menos frecuente de todos los DQ. Aparece ms frecuentemente en
protocolos de nios y adolescentes.
2. Dd 99

Es un rea de localizacin nueva que no se encuentra registrada en las hojas de

localizacin, sin embargo, el sujeto las puede utilizar en sus respuestas .son casos
especiales en los que el examinador la codificara con Dd y numeracin 99 en el
protocolo de respuestas del Rorschach .Se utiliza en el caso que un rea S no catalogada
en los mapas de localizacin sea usada en la respuesta del sujeto.
3. LOCALIZACIN
Es el rea de la mancha en la cual se gener la respuesta. Corresponde a la primera de
las diez columnas de la tabla de tabulacin del Rorschach. La codificacin de la
localizacin emplea cuatro categoras cuyos smbolos y criterios son: W (Global) la
mancha es utilizada en su conjunto, incluyendo todas las reas que la integran), D
(detalle usual) rea de la mancha comnmente utilizada, Dd (detalle inusual) rea de la
mancha que no se usa frecuentemente y S (espacio en blanco) rea de espacio en blanco,
esta ltima nunca se codifica sola.
4. MAPAS DE LOCALIZACIN
Los mapas de localizacin son lminas que indican todas las reas y cdigos
correspondientes a las respuestas del examinado. Los mapas corresponden un material
auxiliar para la fase de codificacin de datos .Es un material gua para la codificacin
del test de Rorschach. Cada lamina de Rorschach tiene reas globales, usuales o
inusuales donde el sujeto puede ubicar su respuesta, por lo tanto, es necesario realizar la
fase de encuesta correctamente para saber con precisin en que parte de la mancha se
encuentra lo que el sujeto ve. Los mapas son de uso exclusivo del examinador pro lo
que se le pedir al sujeto que identifique el rea de respuesta directamente en cada
lmina.
5. RESPUESTA DE SNTESIS
Las respuestas de sntesis corresponden al nivel superior de calidad evolutiva del
Rorschach, es decir, son respuestas muy elaboradas y de alto contenido cognitivo que
muestran relacin entre dos objetos respecto a la posicin o al movimiento que realizan,
es decir, es el contexto de la respuesta del sujeto. En el test de Rorschach existen dos
clases de respuestas de sntesis: + utilizada para codificar dos o ms objetos en relacin
de posicin o movimiento pero uno de ellos con forma definida y v/+ utilizada para
codificar a dos objetos en relacin de posicin o movimiento pero sin forma definida.
6. SMBOLO D
Es una localizacin usual o comn que las personas utilizan para ubicar su respuesta en
las lminas del Rorschach .Se relacionan con percepcin realista, ms prctica, una
preocupacin ms obvia y convencional por la realidad. Se relacionan con personas ms
objetivas y realistas, capacidad para percibir y reaccionar frente a los aspectos prcticos
y mundanos de la realidad. Implica una economa de esfuerzo en la percepcin y
elaboracin de la repuesta. (Vallejo Reyes, Canvour Villalobos , & Gonzlez Cordova,
2012)

7. SMBOLO Dd
Es una rea de localizacin inusual .Se definen en relacin al criterio de la frecuencia
con la cual se utilizan los detalles y no al tamao de ellos. Los detalles inusuales tienen
distintas interpretaciones, pero por lo general, implican una preocupacin detallista y
minuciosa por aspectos concretos de la. Los Dd pequeos, pueden relacionarse con
ansiedad por rendir en personas no muy abstractas, o pueden estar presentes en personas
compulsivas.
8. SMBOLO S
Es una localizacin inusual que utilizan las personas para integrar el color blanco en sus
respuestas. Representan tendencias oposicionistas, hostilidad, obstinacin, negativismo,
o pueden ser tambin indicio de autonoma, asertividad, autoafirmacin, independencia
y/o creatividad si se combina una parte blanca con un detalle o con toda la mancha,
especialmente si es una buena elaboracin.
9. SMBOLO W
Es un rea de localizacin en las lminas del Rorschach. Corresponde a las respuestas
globales se relacionan con inteligencia, fluidez verbal, capacidad de abstraccin,
pensamiento terico. Lo anterior debido a que es ms fcil ver figuras en detalles que en
la mancha completa. Mientras ms pequeo es el detalle es ms fcil reconocer una
forma conocida en l. Pueden implicar falta de sentido prctico en algunos casos.

Bibliografa
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Juanes Muoz, D. (2015). Justinus Kerner y la Kleksografa. Studia Hermtica
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Rorschach, Buenos Aires . Obtenido de Fundacion Estudios de
Rorschach.
Riquelme, J., & Da Ruos, M. (2004). Interpretacion del Rorschach. Revista
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Rodrguez Hoppicheler , J. (2000). Julio Endara del positivismo al Rorschach.
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Madrid.
Vallejo Reyes, F., Canvour Villalobos , N., & Gonzlez Cordova, L. (16 de Julio
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https://es.scribd.com/document/115417428/Manual-Para-ElRorschach-2012