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Departamento (dependencia): EDUCACION RELIGIOSA

I.E INEM JOS FLIX DE


RESTREPO
MEDELLN
Ao 2017

Enfoque: ANTROPOLOGICO
Contenido: EL SER HUMANO DIGNO DE PREOCUPACIN
Grado: XI
Equipo de planeacin:
Pbro. SERGIO GARCS BOTERO
Pbro. EDGAR ALBERTO PATINO CARMONA

ENFOQUE ANTROPOLGICO
EL SER HUMANO DIGNO DE PREOCUPACIN
INDUCCIN PRIMER PERIODO
PRIMER DA DE CLASE
1. Saludo y presentacin. Presentacin rpida de los estudiantes y del
docente para tener un primer acercamiento.
1.1. Estudiantes: Se realizar una presentacin breve:
Nombre y apellidos.
Edad.
Antigedad en la institucin para los alumnos antiguos, y el
colegio de donde provienen para los alumnos nuevos.
Confesin religiosa para realizar un sondeo y estadstica, NO
REPERCUTE en nada en el rea, solo es para realizar el
diagnstico del plan de rea.
1.2. Docente: Se presenta de acuerdo a las preguntas e inquietudes que
los estudiantes tienen para el conocimiento del docente.
2. Indicacin del cuaderno. El cuaderno ser estilo bitcora debe contener
las siguientes indicaciones:
Nombre de la asignatura.
Nombre completo (nombres y apellidos) del docente.
Nmero del aula de clase y bloque.
Nombre completo (nombres y apellidos) del estudiante.
Grado y seccin.
Ao.
La sesin debe contener
o Una pregunta con el tema visto en clase.
o Qu observ?
o Qu aprend?
o Qu dudas tengo?
Para que tengas claro que es una bitcora, OBSERVA el video:
https://www.youtube.com/watch?v=if9hSbmJGrk

La Bitcora deber estar marcada debidamente con las instrucciones


del punto nmero 2, y desarrollarla con toda la creatividad posible.
Los docentes del rea de Educacin Religiosa Escolar de grado Undcimo,
en el ao lectivo 2017, planeamos para el proceso acadmico las
siguientes actividades:
a. Noticia quincena a quincena (analizada con el mtodo teolgico: Verjuzgar y actuar).
- VER: La noticia como tal desde la narrativa y el conocimiento de los
hechos.
- JUZGAR: Fundamentado en la opinin sobre el hecho que se
estudia tiene quien hace el juicio propio del hecho mismo. Debe
tener en cuenta alguno de estos tres aspectos: antropolgico (el
hombre), religioso (creencia personal) y social (econmico,
educativo, deportivo, ambiental o cualquier otro aspecto que afecte
la conducta humana).
- ACTUAR: Es asumir posicin frente al hecho mismo en cuestin, en
que hara yo si tuviera injerencia o pudiera modificar los hechos o
proponer alternativas de solucin la cosa vista y juzgada.
b. Trabajo de investigacin: Este deber ser presentado desde el primer
periodo hasta el tercero inclusive y como resultado de ello tendr una
valoracin del 40% del periodo. LAS TEMTICAS DEBEN
RESPONDER A:
EL COMPROMISO MORAL EN LA CONSTRUCCIN DE UNA NUEVA
SOCIEDAD.
Nota: Cada grupo de trabajo (grupos de cuatro (04) personas) escoger
una de las siguientes temticas y la desarrollar segn el proceso
metodolgico de investigacin.
TEMTICAS:
-

Violencia de gnero.
Violencia intrafamiliar.
Atencin en salud.
Corrupcin.
Prostitucin y explotacin sexual.
Trata de blancas.
Drogadiccin, tabaquismo y alcoholismo.
Mendicidad como negocio.
Alquiler de nios para la mendicidad.
Discriminacin racial.
Pobreza y hambre.
Desplazamientos (forzado).
Barras y barrismo.
Fronteras invisibles.
Homicidio.
Suicidio.
Explotacin laboral.
Internautismo.

Tejido social.
Contaminacin.

c. Para el segundo periodo se realizar un ejercicio de espiritualidad y


religiosidad en clase por grupos de trabajo (grupos mnimo de cinco (05)
estudiante) con una duracin de mximo 8 minutos y siempre ser al
inicio de la clase, el cual tendr una valoracin del 20% de la nota del
periodo.
Los grupos presentarn una experiencia de espiritualidad de cualquier
sistema religioso que puede incluir: relajacin, oracin, rituales, entre
otros con el cual se pretende mostrar la relacin del hombre con el
Trascendente, cualquiera sea la idea que tenga de l.
d. Video: es el trabajo final del cuarto periodo y DEBE ENTREGARSE EN
LA LTIMA SEMANA DEL TERCER PERIODO ACADMICO en la
respectiva hora de clase y si no hay clase entregarla al docente durante
esa semana. La temtica es la misma de los temas de investigacin. As
que puede escoger la misma temtica o una de las propuestas
enunciadas en el literal b. La valoracin de este video corresponde al
50% DE LA NOTA DEL LTIMO PERIODO.
El video debe contener:
- Una introduccin al tema.
- Un desarrollo de la temtica.
- Antecedentes (que se ha hecho frente a esa problemtica: a nivel
Estado, a nivel social, a nivel religioso, a nivel personal, entre otros.
- Planteamientos o alternativas de soluciones del grupo a la temtica
seleccionada.
- Los crditos (nombres, lugar, msica, entrevistados, material
utilizado).
3. Presentacin del rea.

4. Competencias y Criterios de desempeo


COMPETENCIA
Analizar las acciones que permitan al ser humano ser digno, a partir de las
diferentes experiencias religiosas, para fomentar la igualdad, la solidaridad y
la primaca del hombre sobre las estructuras.
Criterios de desempeo
ACADMICAS
Identifica la dignidad del ser humano y valora la doctrina social de la iglesia
Cristiana como de las dems iglesias, promotoras del respeto por la
dignidad humana.
PERSONALES
Demuestra inters por los problemas sociales de hoy y la necesidad de
afrontarlos segn los elementos aportados por la Educacin Religiosa
Escolar.
SOCIALES
Integra los conceptos de subsidiaridad y solidaridad que mueven a la
participacin positiva en la sociedad y dan cumplimiento al mandamiento
del amor.

5. Metodologa. La metodologa propia de la Educacin Religiosa es EL


MTODO TEOLGICO: Ver, Juzgar Y Actuar, respondiendo as a las
competencias formuladas por la Educacin Religiosa: saber comprender,
saber dar razn de la fe, saber integrar fe y vida, saber aplicar a la
realidad.
VER
Con el VER el estudiante evidencia y comprende los fenmenos y los
hechos en los que viven, desde mbitos personales, sociales, econmicos,
culturales, polticos, entre otros.
En ste anlisis la experiencia es importante para el aporte en el proceso
de JUZGAR. El VER permite brindar elementos conceptuales de lo que
experimenta a partir de su propia experiencia.
JUZGAR
En esta parte se presentan los aspectos doctrinales de tipo teolgico,
eclesiolgico, bblico, mariolgico, pastoral, antropolgico, sociolgico,
filosfico, social, poltico, entre otros, con el fin de lograr que los
estudiantes argumenten lo que piensan respecto al tema.
ACTUAR
Este momento permite hacer una reflexin seria sobre las implicaciones
que tiene para la vida tanto personal como comunitaria el problema
abordado; se puede presentar testimonios, noticias, experiencias de vida,
que estn en sintona con lo visualizado y argumentado, para incluir
actividades y elementos prcticos que permitan intervenir la sociedad para
transformarla.
Para ello es necesario la participacin activa, crtica y argumentativa, con el
fin de fortalecer las competencias comunicativas bsicas basadas en el
respeto por el otro, la responsabilidad por cumplir con lo acadmico y la
autonoma que permita el debate constructivo. Se tendr en cuenta
-

Participacin en los foros virtuales.


Lectura comprensiva.
Desarrollo de actividades.
Exposiciones.
Evaluaciones escritas y orales; y quiz.
Resmenes de textos.
Elaboracin de vdeo.
Noticia de la semana para anlisis de la realidad.
Anlisis de la realidad a partir de la pregunta problematizadora.

6. Condiciones de trabajo.
a. Utilizacin del tiempo en forma adecuada. Art. 100, 107, 116, 131
Y 138 MC. En caso de faltar el docente debern de ir a la Unidad por
la respectiva llave, ingresar al aula de clase y adelantar en la

b.
c.
d.
e.
f.

g.

h.
i.
j.
k.
l.

m.
n.

o.
p.

actividad que se viene desarrollando con el fin de mejorar el nivel


acadmico y la responsabilidad al momento de estar solos.
Entrega oportuna de trabajos, consultas y dems actividades.
Art. 98, 99, 130, 132 Y 140 MC. Esto con el fin de motivar e
incentivar al sentido de responsabilidad.
Sentarse en orden de lista en los puestos asignados con el fin de
tener una visualizacin general de quienes faltaron a clase, pues no
todos los das se llamar a lista sino que se har visualmente.
Traer los materiales necesarios para el desarrollo de la clase,
ello implica todos los utensilios (cuaderno, lapicero)
Seguimiento y registro clase por clase en el cuaderno. Si falta a
clase debe ponerse al da para la siguiente clase y llegar con todas
las actividades.
Uniforme segn el manual de convivencia. Art. 141 Y 142 MC.
Recordar lo que est especificado en el Manual, uniforme de las
nias va hasta la rodilla, media blanca media-media y blusa.
Hombres blue-jean, zapato negro, camiseta de diario cuando sea
diario, educacin fsica cuando sea educacin fsica y el buso el que
corresponde al colegio (recuerden que el uniforme anterior para los
estudiantes antiguos tiene dos (02) aos de vigencia ms).
Participacin con aportes respetuosos, crticos y pertinentes.
Art. 108 Y 137 MC. Independiente de estar de acuerdo o en
desacuerdo, pero si debe tener argumentos slidos de tericos que
fundamenten su postura.
Planeacin y presentacin de las exposiciones. Art. 130, 132,
133 MC. Donde se vea la preparacin para ello cuando haya lugar.
Autonoma en el uso del celular. Art. 135 MC. Cada uno ser
responsable para responder solo en casos de extrema urgencia.
No uso de aparatos tecnolgicos que interrumpan el proceso de
aprendizaje. Art. 135 MC.
Asistencia y puntualidad en las clases. Art. 90. MC. Si tiene dos
llegadas tardes sin justificacin ser acreedor a la observacin, por
ello debe de traer excusa de la unidad docente.
Presentacin de las excusas al faltar o llegar tarde. Art. 94, 95 Y
101 MC. Si no las presenta una vez se reincorpore al colegio y con la
excusa firmada de unidad, no tendr derecho a presentar las
actividades. Recuerde entregar las actividades dentro de LOS
CINCO (5) DAS HBILES SIGUIENTES.
Trabajo en equipos en orden aprovechando el tiempo evitando
las charlas que interrumpan a los dems compaeros. Art. 132
MC.
Respeto y trato adecuado a los miembros de la comunidad
educativa. Art. 106 Y 108 MC. Porque conformamos una
comunidad, bajo el principio trato a los dems como quisiera que me
tratarn a m.
No hay permiso para salir a ningn lado, a no ser que se tenga la
excusa de unidad docente o mdica.
No se admite presentacin de trabajos o evaluaciones con
fechas posteriores a las propuestas, exceptuando la excusa

mdica o de unidad docente dentro de los 5 das hbiles segn el


Manual. Art. 94 Y 95 MC.
q. No hay excusa para presentacin de trabajos en equipo con
pretexto de se olvid, est enfermo y no vino el que lo tena, etc.
Art. 130, 132, 133 Y 134 MC. Tenga sentido de responsabilidad.
r. Al saln no se ingresa consumiendo ningn tipo de alimentos o
bebidas. Art. 126 MC. Quin consuma deber traer a la clase
siguiente el mismo alimento o bebida que estaba consumiendo para
cada uno de los compaeros del grupo, pues es falta de respeto
tanto para ellos como para el docente.
7. Sistema de evaluacin. En el proceso se tendr en cuenta la evaluacin
formativa y acumulativa que contribuya a la formacin integral a la cual
tiene derecho segn la normatividad en Colombia.
-

Semana 1.
Semana 2.
Semana 3.

Induccin General de Unidad docente.


Induccin del rea (Gua primera clase).
Diagnstico del grado dcimo y Trabajo Manual
de Convivencia: Asistencia y Puntualidad.
El hombre un ser religioso por naturaleza.
El hombre un ser religioso por naturaleza.
El hombre un ser religioso por naturaleza.
La cultura forja la identidad del SER.
La cultura forja la identidad del SER.
Evaluacin Periodo y autoevaluacin.
Definicin notas del periodo y ajustes.

Semana 4.
Semana 5.
Semana 6.
Semana 7.
Semana 8.
Semana 9.
Semana 10.

8.
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Recursos.
Bitcora para la toma de apuntes de clase y desarrollo de actividades.
Exposiciones.
Uso
de
internet
para
ingreso
al
blog.

inemere11medellin.blogspot.com.co
-

Consulta de noticias quincenales.