AO LECTIVO

2016-2017

UNIDAD EDUCATIVA GUASUNTOS

GUASUNTOS ALAUSI CHIMBORAZO
TELFONO (03) 2330 069

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
Ciencias Naturales
Docente(s):
Msc. Cesar Daga.
Grado/curso:
Segundo
2. TIEMPO
Carga horaria
semanal
2

No. Semanas
de trabajo
40

Asignatura:
Nivel
Educativo:
Evaluacin del aprendizaje e
imprevistos
6

Biologa

B.G.U.
Total de semanas
clases
34

Total de periodos
68

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea:
Al trmino de la escolarizacin obligatoria, como resultado de los
aprendizajes en el rea de Ciencias Naturales, los estudiantes sern
capaces de:
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin
de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento
cr- tico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y
valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y
evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y
sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas,
fsicas, geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la
tecnologa y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y
dar soluciones a la crisis socioambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para

Objetivos del grado/curso:

Al concluir la asignatura de Biologa de 1 BGU, los estudiantes sern
capaces de:
O.CN.B.5.1. Demostrar habilidades de pensamiento cientfico a fin de lograr
flexibilidad intelectual; espritu crtico; curiosidad acerca de la vida y con
respecto a los seres vivos y el ambiente; trabajo aut-nomo y en equipo,
colaborativo y participativo; creatividad para enfrentar desafos e inters por
profundizar los conocimientos adquiridos y continuar aprendiendo a lo largo de
la vida, ac-tuando con tica y honestidad.
O.CN.B.5.2. Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los
principales conceptos, modelos, teoras y leyes relacionadas con los sistemas
biolgicos a diferentes escalas, desde los procesos subcelulares hasta la
dinmica de los ecosistemas, y los procesos por los cuales los seres vivos
persisten y cambian a lo largo del tiempo, para actuar con respeto hacia
nosotros y la natura-leza.
O.CN.B.5.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas para comprender
la interdependencia de los seres humanos con la biodiversidad, y evaluar de
forma crtica y responsable la aplicacin de los avances cientficos y tecnolgicos

comprender los aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento

de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin
y prevencin de la salud integral. OG.CN.5. Resolver problemas de la
ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de la identificacin de
problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la
comunicacin de resultados confiables y ticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el
anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre
los fenmenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as
como otros sistemas de notacin y representacin, cuando se
requiera. Objetivos generales del rea de Ciencias Naturales 5
CIENCIAS NATURALES 61 Introduccin
OG.CN.8.
Comunicar
informacin
cientfica,
resultados
y
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores,
mediante diversas tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y
reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias. OG.CN.9
Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin
que estos ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los
valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una
actitud crtica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy
plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

en un contexto histrico-social, para encontrar soluciones innovadoras a

problemas contemporneos relacionados, respetando nuestras culturas, valores
y tradiciones.
O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia en funcin del razonamiento
lgico, crtico y complejo para comprender de manera integral la estructura y
funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin,
proteccin y prevencin que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando
el equilibrio fsico, mental y emocional como parte esencial del plan de vida.
O.CN.B.5.5. Planificar y llevar a cabo investigaciones de campo, de
laboratorio, de gestin o de otro tipo, que incluyan la exigencia de un trabajo
en equipo, la recoleccin y anlisis de datos cuantitativos y cualitativos; la
interpretacin de evidencias; la evaluacin de los resultados de manera crtica,
creativa y reflexiva, para la comunicacin de los hallazgos, resultados,
argumentos y con-clusiones con honestidad.
O.CN.B.5.6. Manejar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
para apoyar sus procesos de aprendizaje, por medio de la indagacin efectiva de
informacin cientfica, la identificacin y seleccin de fuentes confiables, y el uso
de herramientas que permitan una adecuada divulgacin de la informacin
cientfica.
O.CN.B.5.7. Utilizar el lenguaje y la argumentacin cientfica para debatir sobre
los conceptos que manejan la tecnologa y la sociedad acerca del cuidado del
ambiente, la salud para armonizar lo fsi-co y lo intelectual, las aplicaciones
cientficas y tecnolgicas en diversas reas del conocimiento, encaminado a las
necesidades y potencialidades de nuestro pas
O.CN.B.5.8. Comunicar, de manera segura y efectiva, el conocimiento
cientfico y los resultados de sus indagaciones a diferentes interlocutores,
mediante la argumentacin analtica, crtica, reflexiva, y la justificacin con
pruebas y evidencias; y escuchar de manera respetuosa las perspectivas de
otras personas.
O.CN.B.5.9. Apreciar el desarrollo del conocimiento cientfico a lo largo del
tiempo, por medio de la indagacin sobre la manera en que los cientficos
utilizan con tica la Biologa en un amplio rango de aplicaciones, y la forma en
que el conocimiento biolgico influye en las sociedades a nivel local, regional y
global, asumiendo responsabilidad social.
O.CN.B.5.10. Valorar la ciencia como el conjunto de procesos que permiten
evaluar la realidad y las relaciones con otros seres vivos y con el ambiente, de
manera objetiva y crtica.
O.CN.B.5.11. Orientar el comportamiento hacia actitudes y prcticas

responsables frente a los impactos socioambientales producidos por

actividades antrpicas, que los preparen para la toma de deci-siones
fundamentadas en pro del desarrollo sostenible, para actuar con respeto y
responsabilidad con los recursos de nuestro pas.

4. EJES TRANSVERSALES:

SER JUSTOS:
SER INNOVADORES:
SER SOLIDARIOS:
LA PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE.
EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE
RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES.
EDUCACIN SEXUAL EN LA NIEZ Y ADOLESCENCIA
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
Ttulo de la
Objetivos
Contenidos**
N.
unidad de
planificacin

1.

EVOLUCION DE
LOS SERES VIVOS
1

especficos de la
unidad de
planificacin
O.CN.B.5.1.
Demostrar habilidades
de
pensamiento
cientfico a fin de
lograr
flexibilidad
intelectual;
espritu
crtico;
curiosidad
acerca de la vida y con
respecto a los seres
vivos y el ambiente;
trabajo aut-nomo y en
equipo, colaborativo y
participativo;
creatividad
para
enfrentar desafos e
inters por profundizar
los
conocimientos

CN.B.5.1.11.
Usar
modelos y describir la
funcin del ADN como
portador
de
la
informacin
gentica
que
controla
las
caractersticas de los
organismos
y
la
transmisin
de
la
herencia, y relacionar
el
ADN
con
los
cromosomas
y
los
genes.
CN.B.5.1.12. Indagar
los
procesos
de
abiognesis
de
las
molculas
y

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin***

ERCA
Experiencias
Observacin de videos
Experiencias
de
los
estudiantes: de la evolucin
de los seres vivos.
Construccin
Construccin del contenido(
evolucin de los seres
vivos)
Describir las funciones del
ADN
Como se transmite la
herencia?
Relacionar el ADN con los
cromosomas y genes.
Explicar los procesos de la

CE.CN.4.1. Explica a
partir de la indagacin
y exploracin el nivel
de complejidad de los
seres vivos, a partir del
anlisis
de
sus
propiedades,
niveles
de
organizacin,
diversidad
y
la
clasificacin de grupos
taxonmicos dados.

Duracin en
semanas
6

I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de complejidad

propiedades y niveles de organizacin. (J.3.

I.CN.4.1.2. Clasifica seres vivos segn crit

relacin entre el grupo taxonmico y los

adquiridos y continuar
aprendiendo a lo largo
de la vida, ac-tuando
con tica y honestidad.
O.CN.B.5.2.
Desarrollar
la
curiosidad intelectual
para comprender los
principales
conceptos,
modelos,
teoras
y
leyes
relacionadas con los
sistemas biolgicos a
diferentes
escalas,
desde los procesos
subcelulares hasta la
dinmica
de
los
ecosistemas,
y
los
procesos
por
los
cuales los seres vivos
persisten y cambian a
lo largo del tiempo,
para
actuar
con
respeto hacia nosotros
y la natura-leza.

2.

EVOLUCION DE
LOS SERES VIVOS
2

O.CN.B.5.3. Integrar
los conceptos de las
ciencias
biolgicas
para comprender la
interdependencia
de
los seres humanos con
la biodiversidad, y

macromolculas
orgnicas
en
otros
lugares del universo,
formular
hiptesis
sobre las teoras de
diversos cientficos, y
comunicar
los
resultados.
CN.B.5.1.13.
Experimentar con los
procesos de mitosis,
meiosis, y demostrar la
trasmisin
de
la
informacin gentica a
la descendencia por
medio
de
la
fertilizacin.
CN.B.5.1.14.
Describir las leyes de
Mendel,
disear
patrones
de
cruzamiento y deducir
porcentajes
genotpicos
y
fenotpicos
en
diferentes
generaciones.

Mitosis y Meiosis.
Aplicacin
Cuestionarios
Grficos de la evolucin de
los seres vivos
Observacin de Lminas
teoras de la evolucin de
los seres vivos.
Escala descriptiva de los
procesos meiticos y
mitticos.

CN.B.5.1.15.
Experimentar
e
interpretar las leyes y
principios
no
mendelianos
de
cruzamientos
en
insectos y vegetales.

ERCA
Experiencias
Obtencin
de
ideas
y
experiencias
de
los
estudiantes de las leyes de
Mendel.
Reflexin

(J.3., I.2.)

MTODO EURSTICO
Observacin
Experimentacin
Comparacin
Generalizacin
MTODO EXPERIMENTAL
Observacin
Hiptesis
Experimento
Comparacin
Generalizacin
MTODO CIENTFICO
Identificacin del
problema
Anlisis del problema
Formulacin de hiptesis
Recopilacin de datos
Evaluacin de hiptesis

CE.CN.4.2. Ejemplifica
la complejidad de los
seres vivos (animales y
vegetales) a partir de
la diferenciacin de
clulas y tejidos que

evaluar
de
forma
crtica y responsable la
aplicacin
de
los
avances cientficos y
tecnolgicos
en
un
contexto
histricosocial, para encontrar
soluciones innovadoras
a
problemas
contemporneos
relacionados,
respetando
nuestras
culturas,
valores
y
tradiciones.
O.CN.B.5.4.
Valorar
los aportes de la
ciencia en funcin del
razonamiento
lgico,
crtico y complejo para
comprender de manera
integral la estructura y
funcionamiento de su
propio cuerpo, con el
fin de aplicar medidas
de
promocin,
proteccin
y
prevencin que lleven
al desarrollo de una
salud
integral,
buscando el equilibrio
fsico,
mental
y
emocional como parte
esencial del plan de
vida.

CN.B.5.1.16. Indagar
la teora cromosmica
de la herencia, y
relacionarla con las
leyes de Mendel.
CN.B.5.1.17.
Investigar las causas
de los cambios del
ADN
que
producen
alteraciones
gnicas,
cromosmicas
y
genmicas,
e
identificar semejanzas
y
diferencias
entre
estas.

Cmo
se
realiza
la
fertilizacin de las plantas?
Cmo
se
realiza
un
entrecruzamiento
entre
insectos o vegetales?
Conocimiento
Interpretar las leyes de
Mendel
Explicar
los
entrecruzamientos.
Qu es el Monohibridismo?
Qu es el dihibridismo?
Qu es hibrido?
Qu es pedigr? O Qu es
gen?
Aplicacin
Mediante mapas mentales
describir
las
leyes
de
Mendel.
Mediantes
ejemplos
explicar
los
tipos
de
entrecruzamiento.

MTODO EURSTICO
Observacin
Experimentacin
Comparacin
Generalizacin
MTODO EXPERIMENTAL
Observacin
Hiptesis
Experimento
Comparacin
Generalizacin
MTODO CIENTFICO
Identificacin del
problema
Anlisis del problema

los
conforman,
la
importancia del ciclo
celular que desarrollan,
los
tipos
de
reproduccin
que
ejecutan e identifica el
aporte de la tecnologa
para el desarrollo de la
ciencia.

I.CN.4.2.1. Determina la complejidad

estructurales, funcionales y tipos e identi
conocimiento de la citologa. (J.3., I.2.)

I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de tejido

funciones y ubicacin e identifica la co
histologa. (J.3., I.2.)

I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de difere

de tejidos animales, tejidos vegetales y
conocimiento de la estructura y procesos qu

I.CN.4.2.4. Diferencia la reproduccin sex

supervivencia de diferen

Formulacin de hiptesis
Recopilacin de datos
Evaluacin de hiptesis
3.

BIOLOGIA ANIMAL
Y VEGETAL 1

O.CN.B.5.5. Planificar
y
llevar
a
cabo
investigaciones
de
campo,
de
laboratorio,
de
gestin o de otro tipo,
que
incluyan
la
exigencia de un trabajo
en
equipo,
la
recoleccin y anlisis
de
datos
cuantitativos
y
cualitativos;
la
interpretacin
de
evidencias;
la
evaluacin
de
los
resultados de manera
crtica,
creativa
y
reflexiva,
para
la
comunicacin de los
hallazgos, resultados,
argumentos
y
conclusiones
con
honestidad.
O.CN.B.5.6. Manejar
las tecnologas de la
informacin
y
la
comunicacin
(TIC)
para
apoyar
sus
procesos
de
aprendizaje, por medio
de
la
indagacin
efectiva de informacin
cientfica,
la

CN.B.5.3.1. Observar
la forma y funcin de
clulas y tejidos en
organismos
multicelulares
animales y vegetales,
e
identificar
su
organizacin
en
rganos, aparatos y
sistemas.
CN.B.5.3.2.
Relacionar los procesos
respiratorio,
circulatorio, digestivo,
excretor,
de
osmorregulacin
y
termorregulacin
en
animales con diferente
grado de complejidad,
y
comparar
la
evolucin
de
sus
estructuras en relacin
con sus funciones.
CN.B.5.3.3. Describir
el
sistema
osteoartromuscular
mediante
la
identificacin
de
clulas,
tejidos
y
componentes,
y
comparar
sus
caractersticas
en
diferentes animales.

ERCA
Experiencias
Experiencias
de
los
estudiantes sobre la forma
y funcin de las clulas y
tejidos
animales
y
vegetales.
Reflexin
Preguntas Qu es clula?
Que son tejidos? Cul es la
funcin de estos?
Conocimiento
Explicar que son las clulas
y su funcin.
Analizar
los
tejidos
vegetales y animales.
Identificar la organizacin
de los rganos, aparatos, y
sistemas.
Explicar
los
procesos
respiratorios, circulatorios,
digestivo, excretor.
Describir
el
sistema
osteoartromuscular.
Aplicacin
Mediante
cuadros
sinpticos
explicar
las
caractersticas de clulas y
tejidos.
En una maqueta realizar
una clula ya sea vegetal o
animal.
Prcticas de laboratorio
para identificar clulas y

CE.CN.4.3.
Disea
modelos
representativos sobre
la
relacin
que
encuentra
entre
la
conformacin
y
funcionamiento
de
cadenas,
redes
y
pirmides alimenticias,
el desarrollo de ciclos
de los bioelementos
(carbono,
oxgeno,
nitrgeno), con el flujo
de energa al interior
de
un
ecosistema
(acutico o terrestre);
as como determina los
efectos de la actividad
humana
en
el
funcionamiento de los
ecosistemas y en la
relacin
climavegetacin, a partir de
la investigacin y la
formulacin
de
hiptesis pertinentes.

I.CN.4.3.1. Elabora la representacin de u

se identifican cadenas alimenticias confo
descomponedores. (J.3., J.4.)
I.CN.4.3.2. Relaciona el desarrollo de los
energa como mecanismo de reciclaje de
trficas en los ecosistemas. (J.3., J.1.)

identificacin
y
seleccin de fuentes
confiables, y el uso de
herramientas
que
permitan
una
adecuada divulgacin
de
la
informacin
cientfica.

tejidos.

MTODO EURSTICO
Observacin
Experimentacin
Comparacin
Generalizacin
MTODO EXPERIMENTAL
Observacin
Hiptesis
Experimento
Comparacin
Generalizacin
MTODO CIENTFICO
Identificacin del
problema
Anlisis del problema
Formulacin de hiptesis
Recopilacin de datos
Evaluacin de hiptesis

4.

BIOLOGIA
VEGETAL Y
ANIMAL 2

O.CN.B.5.7. Utilizar el
lenguaje
y
la
argumentacin
cientfica para debatir
sobre los conceptos
que
manejan
la
tecnologa
y
la
sociedad acerca del
cuidado del ambiente,
la
salud
para
armonizar lo fsi-co y lo
intelectual,
las
aplicaciones cientficas
y
tecnolgicas
en
diversas
reas
del
conocimiento,

CN.B.5.3.7. Examinar
la estructura y funcin
de los sistemas de
transporte
en
las
plantas, y describir la
provisin de nutrientes
y la excrecin de
desechos.
CN.B.5.3.8. Describir
los mecanismos de
regulacin
del
crecimiento
y
desarrollo
vegetal,
experimentar
e
interpretar
las
variaciones
del
crecimiento
y
del

ERCA
Experiencias
Obtencin
de
ideas
y
experiencias
de
los
estudiantes acerca de la
estructura,
funcin
y
transporte de las plantas.
Reflexin
Cmo se desarrollan las
plantas?
Qu
es
el
desarrollo embrionario?
De dnde obtienen sus
nutrientes?
Por qu crees que crecen
las plantas?
Conocimiento
Explicar los procesos de

CE.CN.B.5.6.
Argumenta desde la
sustentacin cientfica
los
tipos
de
organizacin y funcin
de las estructuras de
las clulas eucariotas
(animal y vegetal), los
procesos
de
anabolismo
y
catabolismo desde el
anlisis
de
la
fotosntesis
y
respiracin celular, los
efectos que produce la
proliferacin
celular

encaminado
a
las
necesidades
y
potencialidades
de
nuestro pas
O.CN.B.5.8.
Comunicar, de manera
segura y efectiva, el
conocimiento
cientfico
y
los
resultados
de
sus
indagaciones
a
diferentes
interlocutores,
mediante
la
argumentacin
analtica,
crtica,
reflexiva,
y
la
justificacin
con
pruebas y evidencias;
y escuchar de manera
respetuosa
las
perspectivas de otras
personas.

desarrollo por la accin

de
las
hormonas
vegetales
y
la
influencia de factores
externos.

reproduccin de las plantas.

Describir los mecanismos
de
regulacin
del
crecimiento y desarrollo
vegetal
Analizar los diferentes tipos
de desarrollo embrionario.
Interpretar las variaciones
del
crecimiento
y
del
desarrollo por la accin de
las hormonas vegetales
Aplicacin
Cuestionario
mentefactos
Elaborar
maquetas
o
mediante
la
experimentacin
los
diferentes
tipos
de
desarrollo embrionario de
las plantas.

MTODO EURSTICO
Observacin
Experimentacin
Comparacin
Generalizacin
MTODO EXPERIMENTAL
Observacin
Hiptesis
Experimento
Comparacin
Generalizacin
MTODO CIENTFICO
Identificacin del
problema
Anlisis del problema
Formulacin de hiptesis
Recopilacin de datos

alterada y la influencia
de
la
ingeniera
gentica
en
la
alimentacin y salud
de los seres humanos.
I.CN.B.5.6.1. Explica
desde
la
experimentacin
los
tipos de organizacin
de
las
clulas
eucariotas (animales y
vegetales),
la
estructura y funcin de
sus organelos, tipos de
membrana
y
transporte celular. (I.2.,
I.4.)
I.CN.B.5.6.2.
Relaciona los procesos
anablicos
y
catablicos
(fotosntesis
y
la
respiracin celular) con
la accin enzimtica,
los
factores
que
inciden en la velocidad
de las reacciones, los
productos y flujos de
energa. (I.2., I.4.)
I.CN.B.5.6.3.
Cuestiona desde la
fundamentacin
cientfica, social y tica
los efectos del proceso
de proliferacin celular
alterada, y la influencia
de
la
ingeniera

5.

CUERPO HUMANO
Y SALUD

O.CN.B.5.9. Apreciar
el
desarrollo
del
conocimiento cientfico
a lo largo del tiempo,
por
medio
de
la
indagacin sobre la
manera en que los
cientficos utilizan con
tica la Biologa en un
amplio
rango
de
aplicaciones,
y
la
forma
en
que
el
conocimiento biolgico
influye
en
las
sociedades
a
nivel
local, regional y global,
asumiendo
responsabilidad social.

CN.B.5.4.5.
Usar
modelos y describir los
sistemas circulatorio y
respiratorio en el ser
humano, y establecer
la relacin funcional
entre ellos, la cual
mantiene el equilibrio
homeosttico.
CN.B.5.4.6.
Indagar
en diversas fuentes y
sintetizar informacin
sobre
las
enfermedades
causadas
por
el
consumo de tabaco, la
falta de ejercicio, la
exposicin
a
contaminantes
ambientales
y
a
alimentos
contaminados,
y
proponer
medidas
preventivas
y
la
prctica de buenos
hbitos.
CN.B.5.4.7.
Usar
modelos y describir el
sistema
osteoartromuscular del
ser humano, en cuanto
a su estructura y
funcin, y proponer
medidas
para
su

Evaluacin de hiptesis

gentica en el rea de
alimentacin y salud
de los seres humanos.
(I.2., S.3.)

ERCA
Experiencias
Obtencin
de
ideas
y
experiencias
de
los
sistemas
del
cuerpo
humano.
Reflexin
Qu rganos forman parte
del sistema circulatorio y
respiratorio?
Qu rgano es el ms
importante? de qu est
formado el sistema excretor
y digestivo?
Conocimiento
Analizar
mediante
dispositivas las partes y
funciones
del
sistema
digestivo, sistema excretor.
Explicar que es la nutricin.
Establecer la importancia
de los valores nutricionales.
Aplicacin
En un peridico mural
realizar una campaa de
concientizacin
de
las
enfermedades
causadas
por el tabaco.

CE.CN.B.5.8.
Promueve planes de
salud
integral
e
investigaciones
de
campo
bajo
la
comprensin crtica y
reflexiva de los efectos
que
producen
las
enfermedades
y
desrdenes
que
alteran los sistemas
nervioso y endocrino,
como
producto
de
inadecuadas prcticas
de vida, y reconoce la
importancia
de
los
programas de salud
pblica y el aporte de
la
Biotecnologa
al
campo de la Medicina
y la Agricultura.

MTODO EURSTICO
Observacin
Experimentacin
Comparacin
Generalizacin
MTODO EXPERIMENTAL

I.CN.B.5.8.1. Elabora
un plan de salud
integral, a partir de la
comprensin de las
enfermedades,
desrdenes
alimenticios
y efectos del consumo
de
alcohol
y
las
drogras que afectan
al sistema nervioso y
endocrino, as como de

cuidado.

Observacin
Hiptesis
Experimento
Comparacin
Generalizacin
MTODO CIENTFICO
Identificacin del
problema
Anlisis del problema
Formulacin de hiptesis
Recopilacin de datos
Evaluacin de hiptesis

6.

BIOLOGIA EN
ACCIN

O.CN.B.5.10. Valorar
la ciencia como el
conjunto de procesos
que permiten evaluar
la
realidad
y
las
relaciones con otros
seres vivos y con el
ambiente, de manera
objetiva y crtica.
O.CN.B.5.11. Orientar
el
comportamiento

CN.B.5.5.4.
Indagar
sobre el desarrollo de
la Biotecnologa en el
campo de la Medicina
y la Agricultura, e
interpretar
su
aplicacin
en
el
mejoramiento de la
alimentacin
y
la
nutricin
de
las
personas.

ERCA
Experiencias
Obtencin
de
ideas
y
experiencias
de
los
estudiantes, de los avances
de la ciencia.
Reflexin
Qu es la biotecnologa?
Cmo
se
aplica
la
biotecnologa
en
la
medicina, en la agricultura?

los problemas
generados por la falta
de
ejercicio,
la
exposicin
a
la
contaminacin
ambiental
y
el
consumo de alimentos
contaminados,
reconociendo el valor
nutricional
de
los
alimentos de
uso cotidiano. (I.1.,
I.4.)
I.CN.B.5.8.2. Expone,
desde la investigacin
de campo, la
importancia
de
los
programas de salud
pblica,
la
accesibilidad
a la salud individual y
colectiva, el desarrollo
y aplicacin
de la Biotecnologa al
campo de la Medicina
y la Agricultura.
(S.1., I.4.)
CE.CN.B.5.5.
Argumenta
con
fundamento cientfico
el
valor
de
la
biodiversidad a partir
del anlisis de los
patrones de evolucin
de las especies, su
importancia
social,
econmica
y
ambiental, los efectos

hacia
actitudes
y
prcticas
responsables frente a
los
impactos
socioambientales
producidos
por
actividades antrpicas,
que los preparen para
la toma de deci-siones
fundamentadas en pro
del
desarrollo
sostenible,
para
actuar con respeto y
responsabilidad con los
recursos de nuestro
pas.

CN.B.5.5.5. Indagar y
elaborar una lnea de
tiempo del desarrollo
histrico
de
la
gentica, desde las
leyes de Mendel hasta
el Proyecto Genoma
Humano, y explicar su
aporte para la salud
humana.
CN.B.5.5.6.
Indagar
sobre la gentica de
poblaciones, analizar e
inferir los resultados de
binomios genticos.
CN.B.5.5.7.
Buscar,
registrar y sistematizar
informacin
de
diversas fuentes sobre
el
cncer,
y
relacionarlo
con
el
proceso
de
proliferacin
celular
alterada.

Conocimiento
Explicar
que
es
la
biotecnologa.
Analizar
el
desarrollo
histrico de la gentica.
Explicar sobre el cncer y
su proceso de proliferacin.
Describir las caractersticas
de la seleccin artificial.
Aplicacin
Elaborar
una lnea de
tiempo
del
desarrollo
histrico de la gentica.
Realizar una cartelera con
documentos
de
la
biotecnologa, transgnicos,
clonacin, terapia gnica.

MTODO EURSTICO
Observacin
Experimentacin
Comparacin
Generalizacin
MTODO EXPERIMENTAL
Observacin
Hiptesis
Experimento
Comparacin
Generalizacin
MTODO CIENTFICO
Identificacin del
problema
Anlisis del problema
Formulacin de hiptesis
Recopilacin de datos
Evaluacin de hiptesis

de
las
actividades
humanas,
el
reconocimiento
de
los
modelos de desarrollo
econmico,
los
avances tecnolgicos,
y las estrategias y
polticas enfocadas al
desarrollo sostenible.
I.CN.B.5.5.1. Explica
el
valor
de
la
biodiversidad, desde la
fundamentacin
cientfica
de
los
patrones de evolucin
de
las especies nativas y
endmicas. Reconoce
la importancia
social, econmica y
ambiental
y
la
identificacin de los
efectos
de
las
actividades humanas
sobre la biodiversidad
a
nivel
nacional,
regional y global. (J.1.,
J.3.)
I.CN.B.5.5.2. Analiza
con actitud crtica y
reflexiva los modelos
de
desarrollo
econmico,
los
avances tecnolgicos
que
cubren
las
necesidades
del
crecimiento
de
la

poblacin
humana,
las
estrategias y polticas
nacionales
e
internacionales
enfocadas al desarrollo
sostenible. (J.1., J.2.)
7. OBSERVACIONES

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

Bastien, C. (1992). Citado por Morin, E., Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro.
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Integracin de la epistemologa en la formacin inicial del profesorado de ciencias, Tesis doctoral,
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Universidad de Buenos Aires: Buenos Aires. Bybee, J. (1977). Towards an Understanding of Scientific
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El constructivismo en el aula. Coleccin Biblioteca de Aula. Editorial Gra, 5ta Edicin, Espaa. Coll, C.
(2010). Psicologa y currculum. Editorial PAIDS, Mxico, D. F. Coll, C. (2014).
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http://www.scientificamerican.com/report/indefense-of-science/ Elkana, Y. (1983).
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epistemologa III, 10-11, Bogot. Feymann R. P. (2011).
Lectures on Physics, The New Millennium Edition, EEUU. Gardner, H. (2000). La educacin de la mente
y el conocimiento de las disciplinas. Lo que todos los estudiantes deberan comprender. Barcelona:
Paids. Harlen, W. (2010). Principios y grandes ideas de la educacin en ciencias.

ELABORADO
DOCENTE(S): Msc. Cesar Daga.
Firma:
Fecha: 5 de Septiembre del 2016

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: 5 de Septiembre del 2016

APROBADO
RESTORA: Dra Lodi Brito U.
Firma:
Fecha: 5 de Septiembre del 2016