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PLANEACIN DE ACTIVIDADES SEMANA DEL 23 AL 27 DE ENERO DE 2017

1. Actividades de identificacin y conocimiento del propio cuerpo y el de los dems:


CONOCIMIENTO DE LAS PARTES DE MI CUERPO.
ACTIVIDAD: Diferencio las partes
Edad: 2-6 aos.
Objetivos:
Reconocer las partes del cuerpo.
Identificarse como nio o nia.
Conocer las diferencias bsicas entre nios y nias.
Descripcin de la actividad:
En primer lugar se introduce el tema hablando sobre las diferentes partes del cuerpo
y las diferencias entre nias y nios, partiendo de lmina n 1 alusiva al tema.
Observar en qu son diferentes nios y nias
La educadora anima a que los nios sealen diferentes partes del cuerpo mientras
pregunta a los nios y nias qu se hace con cada una de esas partes.
Finalmente, se les entrega la ficha y dos gomets. Tendrn que poner el gomet en la
parte del cuerpo que sea diferente y por ltimo identificarse como nio o nia.
Material necesario: Ficha n 1 Gomets de colores. Reciba las fichas gratuitamente,
enviando un correo a la direccin: nurita_mzn@live.com

ACTIVIDAD: Masaje corporal.


Edad: 0-6 aos
Objetivos:
Identificar las partes del cuerpo.
Fomentar el estado de relajacin.
Facilitar situaciones para explorar y sentir el propio cuerpo.
Descripcin de la actividad:
Previamente se ha de crear un ambiente tranquilo y relajado, se puede poner msica
relajante.
La actividad consiste en que uno mismo se masajee, entre en contacto con su cuerpo
y sienta las diferentes partes de su cuerpo, de tal forma que se las identifique, se
explore y sienta.
La persona educadora debe ir indicando la parte del cuerpo a masajear y debe dejar
unos segundos a que el nio o la nia las autoidentifique. El masaje debe ser
relajante y placentero. Se ha de motivar al nio y a la nia a que exprese lo que
siente hacindole preguntas:
Te hace cosquillas?, Te relaja?, Qu parte de tu cuerpo te gusta ms acariciar?, Te
sientes bien?
Es importante que el masaje siga un orden de arriba a bajo, y no debemos omitir
ninguna parte de nuestro cuerpo.
Si es menor de 2 aos, el nio o la nia tendrn que recibir el masaje, de arriba a
bajo, con msica relajante y ambiente relajado.
Material necesario: Cd de msica relajante, esterillas.

ACTIVIDAD: Yo soy
Edad: 2-6 aos
Objetivos:
Observar el cuerpo y la propia imagen.
Mencionar diferentes partes del cuerpo.
Identificarse como nio o nia.
Descripcin de la actividad:

En primer lugar se introduce el tema hablando sobre las diferentes partes del cuerpo
y las diferencias entre nias y nios, partiendo de lmina n 1 alusiva al tema.
Observar en qu son diferentes nios y nias
A continuacin, se sita a cada nio o nia ante un espejo y animar a observar su
imagen mirndose atentamente, tambin se puede observar una fotografa a
continuacin se le anima a que haga una descripcin oral de su propio cuerpo y se
identifique como nio o nia.
Debemos ir realizando preguntas como:
Cmo te ves?,Te sientes bien?,Te gusta mirarte al espejo?,Dime algunas partes de
tu cuerpo?eres un nio o una nia?qu parte de tu cuerpo te gusta ms?
Finalmente, dibujar cmo se ha visto cada uno
Material necesario:
Un espejo, fotografas de ellos mismos, folios y lpices de colores.
Observaciones:
Para nios y nias de ms de 3 aos, por parejas, describir a su compaero o
compaera. Posteriormente, decir qu es lo que ms nos gusta de l o de ella
ACTIVIDADES MI CUERPO CAMBIA Y EVOLUCIONA
ACTIVIDAD: Sesin de bao integral?
Edad: 0-6 aos.
Objetivos:
Ofrecer oportunidades de observar las diferencias fsicas entre el cuerpo adulto e
infantil.
Fomentar la adquisicin de hbitos relacionados con la higiene.
Favorecer las relaciones afectivas de confianza.
Descripcin de la actividad:
Se trata de que el nio o la nia se bae con su madre y/o padre, aunque la finalidad
no es solo el aseo, sino dar la oportunidad al infante de observar las diferencias entre
el cuerpo de un adulto y el de un menor.
Es importante que se cree un ambiente de lo ms natural y distendido, no es
recomendable que se realice esta actividad si el adulto est incmodo o avergonzado
(al igual que el menor) ya que se crear una situacin poco cmoda y desagradable.
Se debe tener en cuenta que esta situacin seguramente dar lugar a preguntas y el
adulto debe contestar de forma natural sin alarmar, respondiendo siempre con la
verdad, utilizando un vocabulario adecuado a la edad del nio o nia.

Material necesario: Zona de bao y aseo.

ACTIVIDAD: Somos diferentes de las personas adultas?


Edad: 2-6 aos.
Objetivos:
Conocer las diferencias entre el cuerpo adulto y el de un menor.
Identificar el futuro cuerpo de los nios y nias.
Descripcin de la actividad:
Se introduce el tema, preguntando y comentando con los nios y nias a cerca de las
diferencias que ellos conocen entre los adultos y los nios.
A continuacin se muestran las lminas n 5 y 6 en donde podrn ver claramente las
diferencias fsicas bsicas entre los adultos y los nios y nias.
Finalmente, se les entrega la ficha y dos gomets para que los peguen sobre la imagen
de los adultos, despus tendrn que identificarse en las fichas como nios o nias.
Tambin se les puede animar a que identifiquen su cuerpo cuando sean adultos.
Material necesario: Ficha n 5 y 6. Gomets de colores. Reciba las fichas
gratuitamente, enviando un correo a la direccin: nurita_mzn@live.com

ACTIVIDAD: Secuenciacin de mi cuerpo.


Edad: 3-6 aos

Objetivos:
Reconocer el cuerpo de un adulto y el de un menor.
Conocer la secuencia de la evolucin del cuerpo.
Conocer algunos cambios fsicos que se producen en el cuerpo.
Descripcin de la actividad:
Esta actividad consiste en que los nios y nias empiecen a conocer los cambios que
se producirn en su cuerpo en un futuro, adems de empezar a reconocer un cuerpo
de nio y un cuerpo adulto.
Se introduce el tema, preguntando y comentando con los nios y nias a cerca de las
diferencias que ellos conocen entre los adultos y los nios.
El educador ir guiando y preguntando a los nios:
los adultos tienen pelo? dnde?
los hombres tienen el pecho?
las mujeres tienen pene?
los hombres tienen vulva o vagina?

Finalmente, se les ensea la ficha y les informamos sobre los cambios que se
producen el cuerpo de un nio y una nia, haciendo referencia al crecimiento del
cuerpo, de los rganos genitales, la aparicin de pelo en determinadas zonas, el
cambio de la voz, la menstruacin de las mujeres
Se les ofrece la ficha y que la observen un rato para que vayan asimilando la
informacin recibida.
Material necesario: Ficha n 8 y 9. Reciba las fichas gratuitamente, enviando un
correo a la direccin: nurita_mzn@live.com

ACTIVIDAD: Diferencio a los adultos.


Edad: 3 a 6 aos.
Objetivos:
Reconocer el cuerpo de un adulto y el de un menor.
Mencionar las diferencias entre el cuerpo de un adulto y el del un menor.
Plasmar la imagen de uno mismo en un dibujo.
Descripcin de la actividad:
Comentar las diferencias que existen entre los nios, las nias y las personas adultas
partiendo de lminas, diapositivas
Se les muestra fotos, imgenes, lminas de hombres, mujeres, nios y nias
vestidos o sin ropa.
Debemos tener en cuenta que las imgenes que se muestren deben ser apropiadas a
la edad de los nios,
Finalmente, han de dibujar a un hombre y una mujer intentado plasmar las
diferencias con respecto a su cuerpo.
Material necesario: Fotos, imgenes de hombres mujeres, nios y nias vestidos
y sin vestir
Folios y lpices de colores. Reciba las fichas gratuitamente, enviando un correo a la
direccin: nurita_mzn@live.com

CONOZCO, CUIDO Y MIMO MI CUERPO.


ACTIVIDAD: Yo se cuidar mi cuerpo

Edad: 2 a 6 aos
Objetivos:
Favorecer la adquisicin de hbitos positivos de cuidado y afecto con uno mismo.
Mencionar algunos cuidados que necesita el cuerpo.
Descripcin de la actividad:
En primer lugar hacemos referencia a nuestros cuerpos, (nos sealamos nuestro
cuerpo) explicamos que todos tenemos un cuerpo que debemos cuidar y querer.
La persona educadora anima a que cada nio y nia se den un abrazo y besos a s
mismos.
A continuacin animaremos mediante preguntas a que nios, nias verbalicen
algunos cuidados que, en general, debemos tener con nuestro cuerpo. (asearlo,
dormir, comer, jugarse pueden ir representando)
Finalmente cantarn la cancin yo se cuidar mi cuerpo
Material necesario:
Anexo: Cancin Yo se cuidar mi cuerpo
Enlace Cancin: yo se cuidar mi cuerpo
http://www.youtube.com/watch?v=3ZdVfOw6wdI
Observaciones:
El contenido de la cancin bsicamente es la prevencin de abusos sexuales infantil,
como otra forma de informar a los nios y nias de qu hacer en una situacin
incmoda o de posible abuso.
ACTIVIDAD: Cuidamos de los muecos
Edad: 0 a 6 aos.
Objetivos:
Identificar diferentes partes del cuerpo humano.
Fomentar la muestra de afecto y cario.
Adquirir hbitos positivos para el cuidado del cuerpo.
Descripcin de la actividad:
Se reparten muecos a cada nio o nia. Se les indica que son bebs pequeitos y
que tenemos que cuidarlos y mimarlos mucho, dndole abrazos y besos
A continuacin el educador o la educadora seala una parte de su cuerpo y el grupo
ha de verbalizarla, identificarla y sealar esa parte en el mueco o mueca.

Del mismo modo, pero esta vez es un nio o nia del grupo quien indica la parte del
cuerpo a tocar.
Es importante que la persona educadora haga hincapi en lo importante que es
cuidar y mimar el cuerpo de uno mismo y el de los dems.
Finalmente se da permiso para jugar libremente, acariciar, querer, vestir y
desvestir, a los muecos y muecas.
Material necesario: Muecos de trapo para cada nio y nia.

ACTIVIDAD: Mimo y cuido mi cuerpo.


Edad: 0 a 6 aos
Objetivos:
Fomentar el estado de relajacin.
Facilitar situaciones para explorar y sentir el propio cuerpo.
Favorecer la adquisicin de hbitos positivos para el cuidado y mimo del propio
cuerpo.
Descripcin de la actividad:
Previamente se ha de crear un ambiente tranquilo y relajado, se puede poner msica
relajante.
La actividad consiste en que uno mismo se masajee, entre en contacto con su cuerpo
y sienta las diferentes partes de su cuerpo, de tal forma que se las identifique, se
explore y sienta.
La persona educadora debe ir indicando la parte del cuerpo a masajear y debe dejar
unos segundos a que el nio o la nia las autoidentifique. El masaje debe ser
relajante y placentero. Se ha de motivar al nio y a la nia a que exprese lo que
siente hacindole preguntas:
Te hace cosquillas?, Te relaja?, Qu parte de tu cuerpo te gusta ms acariciar?, Te
sientes bien?
Es importante que el masaje siga un orden de arriba a bajo, y no debemos omitir
ninguna parte de nuestro cuerpo.
Si es menor de 2 aos, el nio o la nia tendrn que recibir el masaje, de arriba a
bajo, con msica relajante y ambiente relajado.
Material necesario: Colchonetas y msica relajante.

Actividades:

Conversamos sobre el cuerpo y su funcionamiento.

Visitamos una salita mdica, nos visita un mdico.

Rompecabezas de figura humana.

Cuantificadores: nombrar partes del cuerpo cuntas hay?

Comparar alturas (entre chicos y entre docentes)

Armamos trenes segn la altura (ascendente o descendente)

Lmina con carteles del cuerpo (por dentro y por fuera).

Proponemos formas para medirnos. Hacemos un medichicos, lo utilizamos.

Actividades de conteo, con cardinal (nos iniciamos en el tema).

Partes y cuidados del cuerpo.

Riesgos corporales.

Juegos con las voces.

Armamos un consultorio mdico. Dramatizamos.

Organizamos el botiqun de la sala.

Juegos y actividades con distintas partes del cuerpo.

Reconocimiento de partes internas y externas.

Maquillaje de distintas partes de la cara. Confeccin de caretas.

Completar siluetas. Vestir siluetas y muecos.

Comparacin de vestimentas, segn temperatura y clima.

Enfermedades, higiene, vacunas.

Lectura de libros, folletos, lminas. Investigamos grupal e individualmente

Tipos de alimentos.

Etapas de la vida. Edades. Diferencias corporales.

Sistema seo y muscular. Venas, respiracin, digestin.

Estados fisiolgicos (sueo, cansancio, dolor, etc)

Sentimientos y expresiones faciales.

Juego con linternas, iluminar distintas partes del cuerpo de un compaero.

Lenguaje:"Adivinar quin es": a travs de pistas fsicas, hay que adivinar de quin se est hablando
(variante del juego de la caja mgica)

Armar un mueco entre todos: de medias de nylon, o de cajas.

Las manos: masajear la mano propia y del otro. Compararlas.. Partes duras y blandas. Delinearlas.

Hacer sombras chinas

Autorretratarse frente a un espejo (que traen)

Teatro de sombras (con proyector y sbanas)

Con los sentidos: probar y anticipar distintos sabores (cido, dulce, salado) y luego jugar a adivinar c/
ojos cerrados.

dem con texturas (algodn, arroz, lija, lanas)

dem con sonidos, con olores.

Juego del gallito ciego y de ponerle la cola al chancho.

Comparamos con fotos actuales, el antes, despus, ahora.

Dada una foto tipo carnet de cada uno, armar la figura.

Juego de crucigrama, donde hay que escribir el nombre.

Reflexin sobre los juegos que se juegan en el patio qu juegos se pueden jugar que no nos hagan
lastimarnos? cmo jugar?

Recopilamos con registro e inventamos juegos para el patio. Cules son para jugar solos, o cules para
jugar con el maestro.

Anlisis de envases viendo fechas de vencimiento y de otras medidas higinicas habituales del jardn:
cmo prepara la cocinera el t? qu hace el maestro si un nene se lastima? cmo y para qu limpian el jardn?

Armar con radiografas el cuerpo humano.

Dibujar en el vidrio con el aliento y el dedo.

Hacemos el libro del cuerpo humano.

Sealar los elementos trados y preguntar para que sirven (la maestra mostrar los mismos y el grupo
deber decir y clasificar en: pastillas, cajas, frascos, jeringas, sueros, etc.)

Memoria visual: poner una serie de elementos y quitar uno o varios sin que un grupo de 3 nenes lo sepa,
descubrir cual falta.

Conociendo Mi Cuerpo"
Responsables Del Proyecto:

Alejandra Rodriguez

Lujn Mastromarino

Por Qu ? Fundamentacin:
El nio se expresa y siente a travs de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca, explore y lo vivencie,
no slo sus partes externas y visibles, sino tambin, aquellas que no ve pero siente y generan en l un gran
inters, una gran fantasa.

Cundo?
Mediados de Abril y mes de Mayo (aproximadamente).

A Quines Va Dirigido?
A los nios de Primera seccin Turno Maana y Turno Tarde.

Para Qu ? Objetivos:
Que el nio logre:

Reconocer las diferentes partes externas de su cuerpo.

Conocer la identidad propia.

Cuidar su cuerpo y el de los dems adquiriendo paulatinamente hbitos y normas de convivencia.

Expresarse y comunicarse a travs de diferentes lenguajes (Expresin Corporal, Msica, Plstica, etc.)

Contenidos Conceptuales:
El cuerpo humano: diferentes partes externas. Caractersticas, funciones.

La salud y el cuidado del cuerpo. Hbitos alimenticios y tipos de alimentacin. Prevencin de accidentes
en el jardn y en la casa.

La historia personal y familiar.

Nmero: funciones y usos en la vida cotidiana.

Relaciones de igualdad (tantos como) y desigualdad (ms que, menos que).

Iniciacin en el uso social de la medida y de los instrumentos de medicin convencionales.

Lenguaje oral: conversacin, dilogo, escucha comprensiva, cambios en el uso de la palabra.

Significacin de nuevas palabras.

Lectura de imgenes. Construccin de significados y secuencias.

Movimiento de las distintas partes del cuerpo: extremidades, tronco, cabeza, etc.

Representaciones en el espacio bidimensional: dibujo, pintura.

Imagen global y segmentaria del cuerpo en movimiento y en quietud.

Relaciones espaciales: cerca-lejos, arriba-abajo, adelante-atrs, a un lado al otro.

Texturas.

Conocimiento de canciones.

Conocimiento de la produccin sonora con su propio cuerpo, con palmas, dedos, pies, etc.

El cuerpo propio y el de los dems, diferencias y semejanzas.

Repertorio de juegos y rondas infantiles.

Contenidos Procedimentales:

-Reconstruccin de objetos y figuras.

-Interpretacin de consignas.

-Obtencin de informacin a travs de conversaciones, intercambios.

-Comparaciones.

-Formulacin de preguntas.

-Aplicacin de frmulas sociales en el intercambio: normas de salutacin, agradecimiento y pedido de


ayuda.

-Interpretacin de canciones.

-Conocimiento del uso de las herramientas de medicin.

-Exploracin de las posibilidades del movimiento propio del cuerpo propio y del otro.

-Orientacin del cuerpo en el espacio: adentro, afuera, adelante, etc.

-Hbitos de higiene y cuidado personal.

Contenidos Actitudinales
La valoracin del trabajo en grupo.
-Respeto por el uso del material.
-El goce por la produccin expresiva, por la creacin.
-El placer por el intercambio comunicativo.
-La tolerancia a las restricciones de una situacin o juego.
-La iniciacin en el conocimiento y utilizacin de los lenguajes corporales y plsticos.

Posibles Actividades

Usar la balanza y el medidor de la sala para medirnos y pesarnos. Registro.

Armar rompecabezas con la figura humana.

Cuantificadores: nombrar alguna parte del cuerpo y preguntarles cuntas hay.

Conversar sobre el cuerpo para conocer los saberes previos.

Confeccionamos un mueco: elegirle un nombre, vestirlo de acuerdo a la estacin en que se encuentre,


nombrar las diferentes partes del mismo.

Dialogar sobre los cuidados del cuerpo y sus posibles riesgos.

Inventar un cuento o una historia a partir de imgenes.

Creamos rimas con nuestros nombres.

Observar y dialogar sobre imgenes que muestren a personas de diferentes contexturas fsicas y edades.

Pedimos radiografas para usar de soporte en una actividad plstica.

Se les dar a los nios bolsas de papel para que construyan tteres.

Se hablar sobre la importancia de la higiene y cuidado del cuerpo.

Jugar con el espejo, poner diferentes caras: triste, alegre, de susto, etc.

Imitamos movimientos: jugamos a Simn dice.., Manolo tena una orquesta, etc.

Pintamos con tmperas, crayones, fibrones.

Realizamos collages.

Descubrimos texturas con elementos naturales y artificiales.

Cocinamos: gelatina, panchos, fideos con manteca, pan, ensalada de fruta, pepitas, empanadas de dulce,
pizzetas de pan lactal.

Dialogamos sobre que comidas les gusta ms, como se realizan algunas de ellas, etc.

Asistencia con siluetas de goma eva o con las fotos carnet, utilizando el imangrafo.

Reconocer partes duras y blandas del cuerpo.

Lectura y descripcin de imgenes.

Escuchamos diferentes msicas para jugar con el cuerpo.

Armamos un cuento entre todos.

Exploramos diferentes texturas con diferentes partes del cuerpo.

Realizamos distintas tcnicas plsticas con: papel de diario, tizas mojadas, corchos, hojas secas,
modelado, collage, etc.

Fabricamos pinturas para la cara.

Armamos la palmera de cumpleaos con la foto.

Miramos fotos familiares tradas por los chicos.

Mi Cuerpo Y Yo
OBJETIVOS

Reconocer y conocer partes externas e internas del cuerpo humano y sus diferentes funciones.
Iniciarse en el conocimiento y cuidado de su propio cuerpo y el de los otros adquiriendo paulatinamente
hbitos y nociones que le permitan mantener la salud y prevenir accidentes.

Desarrollar el placer y el inters por la lectura y la escritura.

Comprender que los trabajos de todos son necesarios e importantes para la vida en la comunidad.

ACTIVIDADES
CIENCIAS SOCIALES
A partir de las experiencias de los chicos en sus visitas a los mdicos, o alguna enfermedad que hubiera sucedido
con algn nene/a de la sala:

Realizar conversaciones en sala para obtener informacin sobre mdicos en distintas


reas(dentistas- clnicos-pediatras-traumatlogos)

Efectuar una visita y recorrer las dependencias de un Hospital (Hospital Meprisa)

Preparar un Registro de datos en el cual se colocar lo vivenciado en la visita (ver afiche adjuntado).

Conversar sobre la moderacin en el uso de los medicamentos y la necesidad de no automedicarse.

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA

Desarrollar conversaciones con informacin que traigan de la casa, sobre la relacin ambiente-salud.

Realizar juegos con los objetos de trabajo de los doctores: estetoscopio

Realizar juegos con rompecabezas y observar lminas del esquema corporal: partes externas e internas.

Conversar sobre la funcin que cumple cada elemento que est dentro del botiqun.

EDUCACIN CORPORAL

Practicar juegos grupales: canciones, trabajando el reconocimiento del esquema corporal propio

PLSTICA

Trabajar con algunos temas como: gripes, vacunas, pediculosis, enfermedades.


Utilizar diferentes tcnicas grafoplsticas: marcadores sobre diferentes tipos de hojas, crayones,
temperas (colores primarios), tizas mojadas, simetras, sellos de papa.

MSICA

Escuchar con un estetoscopio nuestro ritmo cardaco.

Escuchar y cantar canciones que se refieran al cuerpo.

Escuchar los sonidos internos del cuerpo.

Jugar con los sonidos corporales: sonido del corazn, respiracin.

Marcar con las manos el ritmo de nuestro corazn..

LENGUA

Atender la lectura realizada por las docentes: cuentos, folletos, que aborden los temas de diferentes
maneras.
Buscar seleccionar y recortar informacin sobre enfermedades en diarios y revistas.

MATEMTICA

Ejercitar juegos de conteo (utilizando los dedos)

Armar rompecabezas del cuerpo y contar las partes del mismo: extremidades, tronco, cabeza.

Sealar los elementos trados y preguntar para que sirven (las docentes mostraran los mismos y el grupo
deber decir y clasificar en :pastillas, cajas, frascos, jeringas, sueros, etc.)
Identificar los elementos trados
Memoria visual: poner una serie de elementos y quitar uno o varios sin que un grupo de 3 nios/as lo sepa,
descubrir cual falta.
Ordenar los elemento: seriacin > cajas y frascos.

ACTIVIDADES
CIENCIAS SOCIALES

Dramatizar acciones de un mdico: pediatra-clnico-cirujano-traumatlogo-etc.

Dramatizar un da en el hospital: actividad de cierre.

TECNOLOGA

Realizar juegos de dramatizacin sobre los medios de transporte para trasladar a los enfermos o
accidentados hasta el hospital: ambulancia.

MATEMTICA

Identificar en los elementos trados (cajas-frascos-etc.), formas geomtricas: redondo-tringulo y


cuadrado.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
CIENCIAS SOCIALES
La historia de la comunidad.

Los grupos sociales cercanos: diferentes modos de organizarse.

Tipos de instituciones: educativas, sanitarias. Reglas bsicas para su funcionamiento.

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA

El cuerpo humano: diferentes partes externas, caractersticas, funciones, diferencias entre nene y nena,
crecimiento y desarrollo, necesidades propias. La salud y cuidado del cuerpo. Prevencin de enfermedades y
accidentes; normas de seguridad en el Jardn y en la casa.
Los objetos: caractersticas: forma, color, tamao. Funciones. Cambios en el tiempo.

EXPRESIN CORPORAL

Percepcin del espacio.

PLSTICA

Colores puros y sus mezclas.

MSICA

Conocimiento de la produccin sonora de su propio cuerpo.

LENGUA

Definicin por funcin y diferencias.

MATEMTICA

Iniciacin en la ubicacin temporal.

Relaciones espaciales entre objetos: ubicacin y posicin.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA

Comunicacin explicacin de ideas con palabras propias o dibujos. Intercambio de informacin con otros.
Establecimiento de conclusiones.
Utilizacin de instrumentos simples.

EXPRESIN CORPORAL

Exploracin del propio cuerpo.

PLSTICA

Exploracin de las caractersticas y posibilidades expresivas.

MSICA

Improvisacin vocal.

LENGUA

Formulacin de preguntas y respuestas.

Aplicacin de frmulas sociales en el intercambio: normas de salutacin, agradecimiento,

pedido de ayuda.

MATEMTICA

Interpretacin de consignas.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
CIENCIAS SOCIALES

Iniciacin en la resolucin de problemas del ambiente.

EXPRESIN CORPORAL, PLSTICA Y MSICA

Iniciacin en el goce por la produccin expresiva y creativa.

Iniciacin en el respeto por las reglas y las consignas.

LENGUA

Iniciacin en el placer e inters por la lectura y escritura.

MATEMTICA

Iniciacin en la reflexin sobre lo realizado, la toma de decisiones propias y el respeto por los acuerdos
alcanzados.

royecto: Conocemos Un Poco Ms De Nuestro Cuerpo


Duracin aproximada: 15 das

Fundamentacin:
Jugar, tocar, explorar, sentir y conocer nuestro cuerpo nos permite aprender mas sobre el mismo, sus diferencias,
caractersticas y sus posibilidades por este motivo este proyecto nos permitir conocernos mas, abriendo la
posibilidad de trabajar luego el cuidado de la salud o las partes internas.

Objetivos:

Que conozca las caractersticas y funciones de su cuerpo

Que explore su cuerpo, sus diferencias y posibilidades

Que pueda respetar las diferencias fsicas

Contenidos:

Ciencias naturales: la diversidad en los sistemas del medio natural: los


organismos y el medio fsico

El cuerpo humano: caractersticas morfolgicas y funcionales.

Diferencias y semejanzas de los nios entre ellos y con los adultos (sexo, altura, peso, edad)

Exploracin y percepcin de las caractersticas del propio cuerpo

La salud y el cuidado de uno mismo.

Educacin fsica: El hombre y los otros:

El cuerpo propio y el de los otros. Tamaos, diferencias y similitudes, su exploracin y sus posibilidades.

Actividades:

Jugar al hoki poki con las diferentes partes del cuerpo

Jugar a Simn dice con las distintas partes del cuerpo

Tomamos revistas y recortamos siluetas de diferentes personas, chicos, bebs, abuelos. Luego
establecemos con los chicos el orden cronolgico (de acuerdo a las edades) de todas las imgenes que tenemos.

Dibujamos a un amigo en un afiche y escribimos las partes del cuerpo que conocemos

Nos autorretratamos mirndonos a un espejo

Hacemos rompecabezas por grupos

Jugamos con nuestras diferencias nos agrupamos por altura, color de pelo, de ojos, edad

Nos pesamos y nos medimos

Conversamos sobre el cuidado de la salud, que cosas hacer para no enfermarnos, lo escribimos y lo
exponemos.
Contamos de que cosas nos enfermamos y porque.

El cuerpo humano. Recursos para el Nivel Inicial


*Entrada actualizada

El nio o nia desde que nace, va descubriendo su cuerpo a travs de la exploracin.


A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona
mayor control, dominio, autonoma y seguridad en s mismo.
Los nios y las nias del nivel inicial conocen las partes principales de su cuerpo, poco a poco van
descubriendo las funciones que regulan su organismo, muchas veces encontrando respuestas no cientficas.
Es por esta razn que la educacin inicial promueve el conocimiento y auto cuidado de su cuerpo, y en todos
los niveles se planifican experiencias en las cuales los nios y las nias puedan disfrutar haciendo uso del
mismo de manera ldica, respetndolo y cuidndolo.

Actividades para reconocimiento de partes externas


Realizar distintas acciones con el cuerpo a travs de canciones.
Algunos ejemplos:
1.
Juan Bartolo
2.
A sacudir las partes del cuerpo
3.
La batalla del movimiento
4.
Si yo tengo muchas ganas de aplaudir
5.
Hocky Pocky
6.
Soy una taza
7.
El monstruo de la laguna
Aprender canciones para nombrar y reconocer las distintas partes del cuerpo.
1.
Las partes de mi cuerpo
2.
Cabeza, hombros, rodillas, pies
3.
El twist del cuerpo
4.
Voy a dibujar mi cuerpo
Observar vdeos relacionados con las partes del cuerpo y su cuidado.
Descubriendo mi cuerpo. EL mono Buba
Explorar el propio cuerpo buscando partes duras y blandas ( rodillas, panza, mentn, mejillas, etc.)

Jugar con un almohadn: tirarlo para arriba, recostarse con la panza, con la cola, apoyar distintas
partes.

Colocar espejos y proyecciones con sombras para que los nios jueguen libremente con su cuerpo y a
travs de gestos y movimientos pueden reconocer y disfrutar de su imagen corporal.
Jugar a poner diferentes caras mirndose en el espejo; contento, triste, enojado, llorando, de susto,
sorprendido, Etc.
Explorar y descubrir sonidos que podemos hacer con diferentes partes del cuerpo (boca, manos, pies)
zapatear, aplaudir, toser, soplar, Etc.
Realizar un juego con tres linternas, (que tendrn papel celofn en la punta, de color rojo, amarillo y
azul, para que las luces sean de los distintos colores primarios), donde debemos iluminar distintas partes del
cuerpo de un compaero. Para realizar dicha actividad, debemos apagar las luces y mantener una mnima
oscuridad. La docente es quien debe manejar la linterna y mostrar las diferentes partes del cuerpo humano
(cabeza, tronco, piernas), realizando preguntas problematizadoras, como por ejemplo: Qu partes es esta,
iluminada de qu color? Qu es lo que ilumino con el color rojo?, Qu funcin cumple?, Etc.
Jugar a "Lo que haga el Rey
Este juego consiste en ir nombrando las partes del cuerpo y tocndolas. Para ello todos los nios se pondrn
esparcidos en centro de la sala y el docente nombrar un Rey que ser un nio o nia de la clase (todos
sern una vez Rey), cuando nombra una parte del cuerpo todos los nios la tienen que tocar. La docente ser
el primer Rey para ensear el juego y luego sern los nios.
Mediante adivinanzas reconocer distintas partes del cuerpo.
Contornear la silueta de un alumno/a en un afiche, mientras lo hacemos podrn ir observando las
partes que posee el compaero, finalizada la actividad, pegamos el afiche sobre el pizarrn y dialogaremos
sobre lo que podemos observar. A continuacin, proponer a los alumnos, completar el contorno de la figura,
pegndole cada una de las partes que faltan (Las siluetas estarn dentro de una caja). Los ms grandes
podrn dibujarlas.
Armar con la ayuda de los nios y/o las familias un mueco/a grande (puede hacerse con medias de
nylon rellenas) para explicarles las diferentes partes del cuerpo dndoles la posibilidad de que exploren y
manipulen las diferentes partes del cuerpo del mueco/a. Observar las partes del mueco y compararlas con
las nuestras hallando semejanzas y diferencias.Vestir al mueco/a, segn el clima o estacin variar el
atuendo. Imitar las posiciones que realiza el mueco/a (lo manejar el docente y luego los alumnos)
Mediante adivinanzas jugar a descubrir de que parte del cuerpo se habla.
Ver presentacin: Adivinazas del cuerpo humano
Presentar la siguiente poesa y luego solicitar a los nios que se dibujen.
Me Dibujo.
Mara R, Negrn
Voy a dibujar mi cuerpo.
Primero har la cabeza,
El cabello, dos orejas,
Los dos ojos y las cejas.
En el centro la nariz,
Ms abajo una boquita,
Cuello, hombros y dos brazos
Ms la panza bien gordita.
Lo completo con las piernas,
Cinco dedos en los pies,
Cinco ms en cada mano,
qu bonito que se ve!

Me olvidaba del ombligo


Y tambin de las rodillas,
De los codos, las muecas,
dnde hago las costillas?
Ahora que ya est listo
Lo pintar suavecito,
Lo guardar como recuerdo
De cuando era chiquito.