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FACULTAD DE EDUCACIN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN INICIAL
PROYECTO DE INVESTIGACIN
CUENTOS
CUENTOSINFANTILES
INFANTILESEN
ENEL
ELDESARROLLO
DESARROLLODEL
DEL
LENGUAJE
ORAL
DE
PREESCOLARES
DE
LA
LENGUAJE ORAL DE PREESCOLARES DE LA
INSTITUCIN
INSTITUCINEDUCATIVA
EDUCATIVAINICIAL
INICIALN
N534
534- HUANCAVELICA
HUANCAVELICA
LNEA DE INVESTIGACIN
PRESENTADO POR:
HUANCAVELICA - PER
2016
CAPTULO I
PROBLEMA
1.1. Planteamiento del problema
El lenguaje oral es la forma universal ms utilizada por el hombre en
la sociedad para comunicarse. Sin embargo, este medio tan importante de
comunicacin, no se adquiere de modo espontneo, sino que se adquiere
y evoluciona por medio de la interaccin; por lo tanto, se requiere de una
condicin adecuada rodeada de estmulos lingsticos que permitan
aprender fcilmente a hablar; es por ello, que la familia y la escuela
cumplen una funcin importante en la adquisicin del desarrollo del
lenguaje en el nio.
Teniendo en cuenta que la educacin en la primera infancia es crucial
para el desarrollo de las competencias comunicativas de los nios y nias, se
hace necesario que desde las instituciones educativas del nivel inicial, se
brinden las herramientas necesarias para que los nios adquieran las
destrezas y habilidades que le servirn posteriormente para interactuar en el
mundo que lo rodea.
Dentro del sistema educativo nacional del pas se han propuesto
diversas polticas y acciones que colocan al lenguaje y la comunicacin como
uno de los pilares de la educacin bsica desde hace ya varios aos. El
Programa de Educacin Preescolar (PEP) 2014 (MINEDU, 2014), documento
que rige la actividad en este nivel, anota que los nios preescolares, cuando
ingresan a la institucin educativa han desarrollado ya algunas competencias
comunicativas por su interaccin al interior de su familia, sin embargo, se
2
manera
independiente,
as
como
tambin
relacionndolos,
educadores
promover
un
aprendizaje
significativo
utilizando
de
la
institucin
educativa
inicial
534
Huancavelica
c) Evaluar el impacto de los cuentos infantiles en el desarrollo del
lenguaje oral en los preescolares de la institucin educativa inicial
N 534 - Huancavelica, a nivel de post test
1.4 Justificacin
La investigacin es importante porque se busca una aplicar como
estrategias didcticas los cuentos infantiles para facilitar el desarrollo del
lenguaje oral en los nios y nias de la institucin educativa inicial N 534.
La investigacin es factible porque existe la predisposicin de la
institucin educativa para la realizacin de la misma, se dispone de
tiempo, paciencia y dedicacin suficiente; y se cuenta con los recursos
indispensables, para la realizacin de esta investigacin.
CAPTULO II
7
MARCO TERICO
2.1. Antecedentes de estudio
A nivel internacional
Delgado, A. (2013) El Cuento Infantil y su incidencia en el desarrollo del
Lenguaje Oral de las nias y nios del primer ao de educacin bsica de
la Escuela Fiscal mixta Repblica de Canad, de la provincia de
Sucumbos, periodo lectivo 2010-2011. Tesis previa a la obtencin del
Grado de Licenciada en Ciencias de la Educacin. Mencin: Psicologa
Infantil y Educacin Parvularia. Universidad Nacional de Loja. Ecuador.
Este trabajo de investigacin plante la siguiente interrogante
Cul es la incidencia de los cuentos infantiles en el desarrollo
del lenguaje oral de las nias y nios del primer ao de educacin
bsica de la Escuela Fiscal mixta Repblica de Canad, de la provincia
de Sucumbos, periodo lectivo 2010-2011?, tuvo como objetivo
general
concienciar
las
maestras
parvularias
sobre
la
permitindole
establecer
los
procesos
de
simbolizacin,
A nivel nacional
Arenas, E. (2012) Desarrollo de Lenguaje Comprensivo en nios de 3, 4 y
5 aos de diferente nivel socioeconmico. Tesis para optar el grado de
Magster en Fonoaudiologa. Pontificia Universidad Catlica del Per
Escuela de Posgrado. La formulacin del problema fue: Qu diferencia
11
no
probabilstico,
el
cual
es
de
carcter
intencional,
A),
obtuvo
mejores
resultados
que
aquellos
12
Post
Rojas (2010), sostiene que los cuentos son relatos que permiten a los
nios y nias usar la imaginacin. sta funciona como cimiento del
pensamiento y del lenguaje y reacciona estimulando la creatividad,
proyectndolos en el futuro y dando la posibilidad de revivir el pasado. Se
caracterizan porque contienen una enseanza moral; su trama es sencilla
y tienen un libre desarrollo imaginativo. Se ambientan en un mundo
fantstico donde todo es posible.
Para Valds (2003), el cuento es una forma breve de narracin, ya sea
expresada en forma oral o escrita. Posee caractersticas que permiten
definirlo a grandes rasgos. Dentro de estas caractersticas encontramos
que trata siempre de una narracin, en un corto espacio de tiempo. Es
una narracin ficticia que puede ser completamente creacin del autor o
puede basarse en hechos de la vida real.
Segn Ferrer (2012), el cuento es un gnero literario narrativo de
menor extensin que la novela cuyo contenido lo conforman hechos
fantsticos con la finalidad de entretenimiento, tratada de hechos
fantsticos por lo que es especialmente adecuado al pblico infantil.
(p.45)
Agrega Daz (2006), que es la narracin de hechos ideales, inventados
por la fantasa de un pueblo o algunas veces de hechos sucesivos. El
cuento tiene sus poderes psquicos que robustecen la imaginacin y
permite que el nio pueda expresarse a travs del lenguaje oral, dibujo y
pintura. Tambin crea la verdadera base del equilibrio del sujeto y el
espritu humano, base en que realidad hace aflorar su capacidad y
habilidades de los nios, los cuales son plasmados en sus trabajos
grficos y producen goce de vivir por el encanto del mundo que hemos
conseguido formar.
Gonzlez (2002), afirma que el cuento es la narracin en prosa, breve
y cerrada, de hechos ficticios. La brevedad exige una trama sencilla,
intensa y un nmero reducido de personajes, razn por la cual la accin
cobra fuerza y tensin que es absorbida por el protagonista, intensificada
por la escasez o ausencia de dilogos. Lo ms importante en este gnero
15
2.2.1.2
Importancia
Segn Valds (2003), el cuento infantil no slo es importante porque
sirve como estmulo para el futuro lector, sino tambin, porque contribuye
al desarrollo del lenguaje, de la creacin literaria, de la imaginacin de
mundos posibles, entre otros. Adems, porque al recrear la vida de los
personajes e identificarse con ellos, le permite vivir una serie de
experiencias y situaciones que le ayudarn a adquirir mayor segundad en
s mismo, a integrarse y formar parte del mundo que le rodea.
Es importante sealar que los cuentos infantiles son los motivadores
ms relevantes en la etapa de adquisicin de la lectura y la escritura, y
uno de los medios ms eficaces para crear y estimular el placer por los
libros, para el caso que nos ocupa, se haca necesario pensar en un
modelo pedaggico que permitiera la adquisicin y fortalecimiento de las
competencias comunicativas.
2.2.1.3 Beneficios
De acuerdo con Rojas (2010), los cuentos son casi tan antiguos
como el sol. La costumbre de contar cuentos se ha ido trasmitiendo de
generacin en generacin casi desde las primeras civilizaciones. Y es que
estas fbulas no poseen ms que beneficios. Para los nios que las
escuchan y para los que las narran. Vamos a enumerarte a continuacin
algunos de los muchos beneficios de los cuentos infantiles.
Los cuentos poseen por regla general una gran parte de fantasa y
de imaginacin. Y eso es algo que percibe el nio que lo est oyendo y
que poco a poco va desarrollndose dentro de l. Es decir, el nio al or
un cuento infantil se va imaginando la historia, va ponindose en el lugar
de los personajes, va sintiendo sensaciones parecidas a las de los
protagonistas. Por todo ello, los cuentos infantiles benefician el desarrollo
16
del
cuerpo,
abordaje
de
la
rtmica,
produccin
del
cuerpo,
abordaje
de
la
rtmica,
produccin
18
como
la
condicin
psicolgica
considera
que
los
primeros
pensamientos
sus
pensamientos
ms
que
para
comunicarse
24
caractersticas
progresivas
del
desarrollo
del
lenguaje
25
b) Lenguaje oral
Cdigo compartido socialmente o un sistema convencional para la
representacin de conceptos mediante el uso de smbolos arbitrarios y
reglas que gobiernan la combinacin de esos smbolos (Owens,1992;
citado por Acosta, 2009).
2.5 Variables y operacionalizacin
Variable 1
Dimensiones
Argumento de los
cuentos
27
Indicadores
El ttulo
La exposicin
Cuentos
Infantiles
Estrategias de
narracin
Interpretacin
Variable 2
Desarrollo del
lenguaje oral
La trama y el nudo
Uso del lenguaje
La voz
Transmitir entusiasmo
Genera la fluidez verbal.
Estimula y facilita la espontaneidad y
creatividad
Facilita la organizacin en palabras del
relato dl cuento
Funcin psicolgica
Funcin ldica
Funcin lingstica
Dimensiones
Indicadores
Discriminacin
auditiva
Aspecto
fonolgico
Aspecto sintctico
Aspecto
semntico
28
CAPTULO III
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
3.1. mbito de estudio
El estudio se realizar en la Institucin Educativa N 534 de San
Gernimo, del distrito, provincia y regin de Huancavelica.
3.2. Tipo de investigacin
Segn la naturaleza del objeto de estudio, el proyecto de
investigacin es de tipo aplicado. (Negrn y Cochachi, 2005, p.13).
Dado que nuestro trabajo se orienta a demostrar la eficacia de los
cuentos infantiles en el desarrollo del lenguaje oral de los nios y nias de
4 y 5 aos de la I.E.I. N 534.
3.3. Nivel de investigacin
El
nivel
del
presente
proyecto
de
investigacin
es
cuasi
29
G1
Donde:
30
O1
O2
Muestra
Para la eleccin de la muestra no se aplicar el tipo de
CAPTULO IV
ASPECTOS ADMINISTRATIVO
Cantidad
6millares
1 docena
1 docena
04 unidades
1 docena
USB
Equipos
Lap Top
Equipo multimedia
2 unidades
Cantidad
1 unidad
1 unidad
2016
ACTIVIDADES
A M J J
Seleccin del tema o motivo de la investigacin X
Recopilacin de la informacin bibliogrfica
X X
Elaboracin del proyecto de investigacin
X
Presentacin del proyecto de investigacin
X X
Revisin y aprobacin del proyecto
X
Ejecucin del proyecto de investigacin
Diseo de instrumentos de recoleccin de
datos
X
Aplicacin de los instrumentos de recoleccin
de datos
Aplicacin de la prueba de entrada
Aplicacin de estrategias cuentos infantiles en
I.E.
Aplicacin de la prueba de salida
A S O N D
X
X X
X X
X
X
X
4.4 Presupuesto
PRESUPUESTO
UNIDAD
DE
MEDIDA
COSTO
CANTIDAD UNITARIO
S/.
COSTO
SUB
TOTAL
S/.
Und.
Caja
4
1
9.00
40.00
36.00
40.00
25.00
5.00
35.00
200.00
10.00
70.00
2.00
20.00
50.00
16.00
0.10
250.00
80.00
200.00
PRESUPUESTO TOTAL
4.5 Financiamiento
El presente proyecto de investigacin ser financiado ntegramente
por las investigadoras.
35
REFERENCIAS BILIOGRFICAS
Acosta, V. (2009). La evaluacin del lenguaje. Teora y prctica del
proceso de evaluacin de la conducta lingstica infantil. Ed.
Aljibe. Mlaga
Alcal, E. (2010). Las explicaciones metalingsticas a los nios
preescolares y escolares. Escritos, Revista del Centro de Ciencias
del Lenguaje, 22, 31-52.
Arenas, E. (2012). Desarrollo de Lenguaje Comprensivo en nios de 3, 4
y 5 aos de diferente nivel socioeconmico. Tesis para optar el
grado de Magster en Fonoaudiologa. Pontificia Universidad
Catlica del Per Escuela de Posgrado
Broderman (2003), "Psicologa social y psicologa" Editorial Paids. Bs.
As.
Carbonel, E., (2011) Aplicacin de la Tcnica de Dramatizacin para
mejorarla Expresion Oral de los nios y nias de 3 aos de edad
dela I. E. I. N 001 Virgen Mara Auxiliadora de la Urbanizacin
Latina del distrito de Jos Leonardo Ortiz. Para optar el ttulo de
Especialista en Comunicacin y Matemtica, nivel Educacin
Inicial. Chiclayo Per
Castaeda, P. (2014). El lenguaje verbal del nio: Cmo estimular,
corregir
ayudar
para
que
aprenda
hablar
bien?
http://ebr.minedu.gob.pe/pdfs/ed_temprana/10_el_lenguaje_verbal
_del_nino.pdf
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37
38
ANEXO
39