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c)
Evaluacin iluminativa: Se trata de la aplicacin de los mtodos cualitativos
en el contexto de la evaluacin educativa. Los miembros de una institucin
educativa intentan comprender, desde las perspectivas personales, las
profundidades de una situacin. Desde all, se planificar y desarrollar un
conjunto de acciones compartidas, dirigidas a la solucin de problemas
especficos. Sustentadore! s de esta corriente: Guba y Lincoln.
a)
Mtodo comparativo constante: Se trata de estudiar grupos humanos
concretos, sobre cuyo comportamiento se generar una explicacin razonable.
Para ello, se hace un cuidadoso acopio de los datos, llevndolos cada vez ms
hacia una progresiva generalizacin, una elaboracin terica. Creadores de este
camino: B. Glasser y A. Strauss.
1.
El procesamiento de los datos se realiza, predominantemente, atendiendo
ms a las cualidades que a las cantidades, por medio del estudio del lenguaje, de
las descripciones detalladas, de los procesos de codificacin y categorizacin.
(Lgica inclusiva, formal o dialctica; anlisis de lenguaje (discurso, contenido).
2.
Buscan la comprensin totalizante (holstica) de un evento dado, intentando
una visin global que est por encima de los detalles y los fragmentos.
3.
Tendencia a la totalidad (crculo hermenutico). Relacin partes-todo. El
proceso sigue principalmente una va inductiva, de los datos a la teora (an
cuando pueden aceptar un camino deductivo en algn momento del proceso).
4.
Es necesario considerar la intersubjetividad, la posibilidad de objetivar el
mundo subjetivo de las personas, de interpretar los significados que ellos dan a los
acontecimientos, Los significados no son absolutos, sino negociados, puestos en
comn y discutidos con los actores de los eventos
Debe ser explcita la teora inicial, y su vnculo con los datos generados en la
investigacin, as como su eventual transformacin a la luz de los resultados que
se vayan generando. Ello permitir la generalizacin del estudio.
Bibliografa:
http://www.monografias.com/trabajos27/metodos-cualitativos/metodoscualitativos.shtml