Ramiro Priale Priale

MOCHUMI VIEJO
Ao de la Consolidacin del Mar de Grau
SESION DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS
2. NIVEL PRIMARIA
3. CICLO
4. GRADO
5. SECCION
6. LUGAR
7. DIRECTORA
8. PROFESORA
9. FECHA
10.
AREA

:N10931 RAMIRO PRIAL PRIAL

:PRIMARIA
:IV
:CUARTO
:UNICA
:CASERIO MOCHUM VIEJO-PITIPO-FERREAFE
:MAGDALENA DE JESUS LEGUIA MORA
:TERESA LZARO CAMPOS
:
:MATEMATICA

NOMBRE DE LA SESIN
RESOLVEMOS PROBELMAS CON FRACCIONES
SITUACION SIGNIFICATIVA
En esta sesin los nios y nias resolvern problemas aditivos con fracciones, vivenciando y usando material concreto en
situaciones que permitan valorar la gastronoma legada por nuestros antepasados.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Acta y piensa matemticamente en

situaciones de cantidad.

Elabora y usa estrategias.

Emplea estrategias heurstica o

procedimientos para sumar y restar al
resolver problema con fracciones
heterogneas.

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

TIEMPO

MATERIALE
S

Ramiro Priale Priale

MOCHUMI VIEJO
Ao de la Consolidacin del Mar de Grau
PEDAGOGIC
OS

Saluda amablemente a los nios y nias recoge los saberes previos mediante el sgte juego
Cadena de fracciones

I
N
I
C
I
O

Se forman grupos de 5 a 10 integrantes.

Un integrante del grupo inicia el juego mencionando
una fraccin .Ejemplo .
El sgte adiciona o resta una fraccin homognea.
Ejemplo: + 3/4
El que sigue da la rpta .Ejemplo: 4/4 y as
sucesivamente.
Si alguien se equivoca, el juego se reinicia con otra

Pregunta a los estudiantes Qu caractersticas tienen las fracciones homogneas?,Cmo se

suman las fracciones homogneas?saben cmo se restan las fracciones homogneas?
Comunica el propsito de la sesin de aprendizaje: hoy aprenderemos a resolver
problemas relacionados la sustraccin de fracciones con diferente denominador. Lo haremos
manipulando materiales.
Organiza a los nios en equipos de 4 a 5 integrantes y luego acuerda con ellos algunas
normas para garantizar la buena convivencia y conseguir el propsito dela sesin .
Normas de convivencia
Ayudamos solidariamente a nuestro compaero o
compaera.
Usamos los materiales con cuidado

15

. Tiras
de
fraccion
es de la
pag 129
del
cuadern
o de
trabajo.
.Botellas
de 1 litro
y2
tazas de
de
litro por
cada
grupo
recipient
es
milimetr
ados del
mdulo
de
ciencia

Ramiro Priale Priale

MOCHUMI VIEJO
Ao de la Consolidacin del Mar de Grau
Presenta el problema y luego pide a los nios y nias que lo lean individualmente.

Lista de
cotejo
(sesion
es 6 y
7)

En nuestro pas, existen variedad de postres tpicos,

una de ellas son los picarones. Con el trascurrir de los
aos, se convirti en una costumbre comerlo,
principalmente en el mes de octubre, ya que se venera
masivamente, en las procesiones del Seor de los
Milagros.
En la cocina de Valentina hay de litro de miel de
chancaca.
Ella utiliza de litro para verterlo sobre las porciones

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Asegrate de que los nios y las nias hayan comprendido el problema plantendoles las
sgtes preguntas De qu trata el problema? de qu trata el problema? cunta miel tiene
Valentina? le ser suficiente para acompaar sus picarones? Qu nos pide que hagamos?
Conversa con tus nios y nias sobre que estrategias podran seguir para resolver el
problema. Aydalos planteando estas preguntas alguna vez resolvieron un problema similar?
cmo lo hicieron? con que materiales podemos resolverlo? Dales un tiempo para que
resuelvan el problema.
Entrega a los nios botellas de 1 litro y tazas de litro. Tambin puedes usar los recipientes
milimetrados del mdulo de ciencia
.Luego solicita que vivencien el
problema utilizando agua. No olvides
indicarles que tengan cuidado para
evitar que se mojen.

15

Ramiro Priale Priale

MOCHUMI VIEJO
Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

Solicita que cada grupo tenga listas de tiras de fracciones usando en la clase anterior. Tambin las
puedes encontrar en la pg. 129 del cuaderno de trabajo. Luego pdeles que usen su regleta
para resolver el problema.
Aydalos a realizar la representacin simblica de su procedimiento:

Formaliza junto con los nios y nias algunas ideas sobre la sustraccin de fracciones y los
procedimientos que se realizaron para resolver el problema.

Cuando se sustrae una fraccin de otra

disminuye la cantidad.
Al restar l /2 litro menos l /4 cuarto de
litro
Obtuvimos de litro.

1 1

2 4

1
4!

Los materiales nos ayudan a resolver

Reflexiona con los nios y nias respecto a los procesos que siguieron para resolver el
problema, planteando las siguientes preguntas: Cmo resolvieron el problema? Que tuvieron
que hacer? te ayudo usar materiales?, de qu manera te ayud?; cul de las formas
result ms fcil?

Plantea otras problemas

10

Ramiro Priale Priale

MOCHUMI VIEJO
Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

C
I
E
R
R
E

Indica a los nios y a las nias que resuelvan la pgina 117 del cuaderno de trabajo de
Matemtica.

Propicia un dilogo sobre las actividades desarrolladas; puedes hacer las siguientes
preguntas: qu hicimos hoy?, les gust?, por qu?; creen que lo que aprendimos nos ser
til? Solicita a un integrante de cada grupo explique los procesos que siguieron para
solucionar el problema. Felicita a todos por su participacin y estimlalos con frases de aliento.

15