CUADERNO DE ACTIVIDADES DE ESTIMULACION OPORTUNA

Indicaciones para todas las edades:

El cuaderno se encuentra dividido por rangos de edad.

Las actividades que aparecen corresponden a

predominancia, que sern trabajadas por la o el docente.

Al finalizar cada actividad aparece el nmero de veces que dicha

las

reas

de

actividad debe de repetirse en el trimestre.

RANGO DE 6 A 9 MESES

Indicaciones generales para el rango:

En este rango, las reas de predominancia son dos: Motricidad gruesa y

lenguaje.

rea Motor grueso.

Actividades.

1. Bsico 1: Debe ayudarse a la nia o al nio a sentarse, y de sentarse a

pararse. Repetir 20 veces.
2. Bsico 2: Estando acostado boca arriba, ensele a incorporarse,
sujetndolo de ambas manos y levantndolo lentamente hasta quedar
sentado. Repetir 20 veces.
3. Textura de telas: Ponerle telas de diferentes texturas en diferentes
partes del cuerpo, para que la nia o el nio se las quite. Repetir 2 veces.
4. Gateo 1: Estando la nia o el nio boca abajo, coloque frente a ellas/os
un juguete de colores fuertes, de tamao mediano, colquese detrs de

la nia/o y aydele a mover sus piernas en posicin de gateo, a la vez que

se le va facilitando el movimiento de sus manos para que no se caiga hacia
el frente. Repetir 3 veces.
5. Obstculos: Sintese en el piso con las piernas abiertas, formando
obstculos con sus piernas. coloque a la nia o al nio a lado de afuera de
su primera pierna, y anmela/o para en unas ocasiones gatee pasando
sobre ellas y en otras por debajo de ellas, tambin puede colocar un
objeto al otro lado como obstculo, para que los rodee gateando, como
por ejemplo un cojn, una caja, etc. Repetir 3 veces.
6. Cabestrillo: Prepare una tela larga y fuerte. Acueste a la nia/o boca
abajo, pase la tela por su pecho y tome los dos extremos por la parte de
atrs (espalda), agarre ambos. De esta manera podr alzarlas/os, unos 10
o 15 centmetros del suelo. Esto le ayudara a llevar las piernas bajo el
vientre y se pondr a cuatro patas. Repetir 4 veces.
7. Cambio de mano: Dele un objeto fuerte y mediano, para que lo agarre
con una mano y ensele a que despus se lo lleve a la otra mano. Coloque
un objeto en cada mano y entregue un tercer objeto/ compruebe si lanza
uno o es capaz de sostener el tercero, repita este ejercicio varias veces.
Repetir 4 veces.
8. El tobogn: Siente a la nia o al nio sobre sus rodilla con la cara al
frente, tmela de las axilas, extienda sus piernas y deslcela/o como si
fuera un tobogn. Repetir 4 veces.
9. Sigue el listn: tese una listn de color rojo en el dedo ndice y
acrqueselo a su carita, poco a poco al bebe en lnea recta hasta que roce
su nariz y despus aljesela despacio hasta 30 centmetros. Repetir 3

veces.
10. El cepillo: Pase por todo el cuerpo del bebe, un cepillo suave o una
brocha para maquillarse, especialmente en los dedos, la palma y el dorso
de manos y pies. Repetir 4 veces.
11. Juega con los pies: Acueste al bebe sobre una manta suave y
arrodllese junto a l, y juegue con los dedos de sus pies, al mismo tiempo
que se los acerca a su carita o a su barriguita. Repetir 10 veces.
12. La bicicleta: Acueste al bebe de espaldas sobre una colchoneta. Tome
sus piernitas y muvalas como si fuera pedaleando. Repetir 10 veces.
13. Canguro: La nia o el nio se prende con brazos y piernas del cuello y de
la cintura de la o el docente, quien la sostiene abrazndola/o, de esta

manera hace un recorrido por toda el rea, caminando, trotando, saltando

y cantando alguna cancin. Repetir 5 veces.
14. Aserrn-aserran: Siente a la nia o al nio en sus rodillas, frente a
usted, tmelo de los brazos y balancese hacia adelante y hacia atrs
varias veces junto con ellas/os. Cante aserrn- aserran. Repetir 4 veces.
rea de lenguaje.
Indicaciones generales para el rea:

Usted siempre debe hablarle a las nias y nios con palabras simples
pero bien vocalizadas, como siguiendo un dilogo y llame a las cosas por
su nombre.
Ensele a decir ven y adis, moviendo su manita.
Ensele hacer caritas

Actividades.

1. Infle una vejiga a un tamao mediano, andela y colquela cerca de su

boca. Usted en el otro extremo hace buuuuu para que la nia/o sienta la
vibracin. Repetir 4 veces.
2. Siente al bebe en sus piernas de frente a usted, para que pueda verle los
movimientos de la boca, comience haciendo ruidos con la boca, como
besos, gruir, chillar, o sonidos de animales.. Repetir 10 veces.
3. Entrene a la nia o al nio en la cancin de tortillitas de manteca,
haciendo la mmica con las palmaditas. Repetir 10 veces.
4. Seale el reloj llamndolo por su nombre, y diciendo que suena tic tac y
moviendo la cabeza, y luego pregntele donde est el reloj, si vuelve la
cabeza hacia l, vuelve a preguntarle Dnde est el tic tac?, repita este
ejercicio hasta que identifica el objeto por su nombre y por su sonido.,
puede modificar el ejercicio con un carro, moto, avin, telfono,
dicindole el nombre y el sonido, Repetir 10 veces.
5. aprende nombres La docente esconde el rostro detrs de una tela o
una hoja, y le dice al bebe que la llame por su nombre, ejemplo: Rosi
ven.cuando dicen el nombre la docente se quitan la hoja...y dice mira
aqu esta rosi. Repetir 4 veces.

6. Esconder debajo de cajas varios animalitos de juguete, de tamao

mediano, la docente o madre llama al perro (dando el ejemplo) guau guau
y levantan la caja y ven al perro, esto lo repite varias veces, no cambian
el orden ni el color de las cajas hasta que la nia o el nio, este
familiarizado y sea capaz de llamar al perro, al gato, etc. A los animales
que estn trabajando. Despus se cambian y se colocan otros animales u
objetos. Repetir 7 veces.
7. Ensele sonidos con la lengua, como caballo, hacer taquito en la lengua,
etc. Repetir 15 veces

RANGO DE 9 A 12 MESES.

Indicaciones generales para el rango:

En este rango, las reas de predominancia son: motricidad gruesa y
lenguaje, las cuales sern trabajadas por las docentes.

rea Motor grueso.

Actividades.

1. Alcanza el juguete: Cuando la nia o al nio ya pueda sentarse solo,

llvela/o a un lugar donde pueda agarrarse, de un mueble, una pared, una
mesa. coloque juguetes fuera de su alcance, a unos 15 centmetros a la
derecha. Cuando haya alcanzado un juguete y jugado, coloque otros en el
lado izquierda para que repita el ejercicio hacia el otro lado. Repita 5
veces.

2. El tnel: Busque una caja grande donde quepa l bebe, recorte ambos
extremos para hacer un tnel, pngala/o en uno de los extremos y usted
ubquese en el otro, motvelo ensendole un juguete a que gateando lo
atraviese. persgueme: la docente o el docente gatea tras l bebe,
persiguindola/o por el lugar. Repita 5 veces.
3. Te sigo: atar un chin chin a una cuerda, mostrrsela a la nia/o y
motivarla/o para que lo persiga gateando. Repita 7 veces.
4. Escondite 1: ocltese de la nia/o detrs de muebles y llmelo por su
nombre para que llegue gateando hacia usted. Repita 5 veces.
5. El puente usted parada/o con las piernas abiertas, motiva a la nia/o a
pasar por debajo, poniendo un juguete al frente, o aplaudindole. Repita

8 veces.
6. Sentadillas: La nia o el nio practica el movimiento sobre las rodillas,
el cual es un movimiento de flexin, que realiza en un mismo lugar.
Repita 8 veces.
7. Pasitos 1: Se coloca un paal grande de tela en el pecho bajo los
brazos, de manera que lo que sobre sirva para sujetarlo, de esta manera
sostngalo impulsndolo hacia delante para que d pasitos. Repita 12
veces.
8. Tapo y destapo: Entrguele cajas de zapatos o similares y enseles a
colocarles las tapas y luego a abrirlas. Repita 4 veces.
9. El tambor: Entrguele a la nia o al nio trastos plsticos con tapadera
enroscble, y ensele como golpearlo como tambor, a desenroscarlo y a
cerrarlo enroscndolo. Repita 3 veces.
10.
Pasitos 2: Aydela/o a caminar, tomndole las manos por atrs.
Repita 20 veces.
11. Arrastro: Ensele arrastrar un objeto ms pesado . Repita 5 veces.
12. Curiosear: Proporcionarle revistas usadas, que pase las paginas, doble,
estruje, rasgue. Repita 3 veces.
13.
De paseo: coloque un juguete sobre un mueble que quede ms
alto, que la posicin de la nia o el nio, invtela a que se apoye y se pare
sola/o. Repita 10 veces.
14. Camino descalzo: Cuando la nia o el nio comience a caminar con ayuda
desclcelo y que camine sobre la grama, tierra, arena, etc. Repita 5
veces.
15. Construyendo torres 1: Dele a la nia o al nio cubos del mismo tamao
y de diferentes colores para que construya torres. Repita 5 veces.

16.
Alcnzame; Cuando ya camina con ayuda. Colcate de pie frente
a la nia o al nio y tindale las manos. Llmalo hacia ti. Tmaselas
cuando ya est a punto de alcanzarle. Repita 10 veces.
17. Encaje 1: Ofrzcale vasos plsticos, para que encaje. Pueden ser de
diferentes tamaos. Repita 5 veces.
rea de lenguaje.
Actividades.
1. Me expreso: Ensele a la nia o al nio a expresarse en forma sencilla,
con mmica. Ejemplo: comer mueve su mano hacia la boca, tirar besos,
decir adis, llamar a alguien con su manita. Repetir 10 veces.
2. Cntele canciones infantiles: Juego de rimas. Puede ser con canciones
sencillas, como tengo manita no tengo manita, tengo una mueca de
vestido azul, etc. Repetir 10 veces.
3. soplo velas: Hay que darle la oportunidad de que sople, apagando velas,
fsforos, haciendo burbujas de jabn con una pajilla o con un canuto o
caa para hacer pompas de jabn. Repetir 10 veces.
4. imitndote: La docente o el docente emite sonidos que la nia o el nio
pueda imitar, como besos o chasquidos con la lengua, trompetillas, etc.
Repetir 10 veces.
5. Estoy atenta: Puede aprender a cumplir rdenes verbales simples como
abrir o cerrar, sentarse, levantarse, recoger, guardar. Repetir 10

veces.
6. Imito sonidos: Ensele objetos, como un perro, carro, bus, una moto,
y se le dice el sonido y el nombre, para que vaya asociando. Repetir 10
veces.

RANGO DE 12 A 18 MESES

Indicaciones generales de rea.

Las reas de predominancia son: lenguaje, motricidad gruesa y

motricidad fina.

rea de lenguaje
Actividades.
1. Conozco nombres: Reptale los nombres de los alimentos, utensilios,
objetos, juguetes, familiares, etc. Repita 2 veces.
2. Aprendo acciones: Siente a la nia o el nio en las piernas y mustrele
todo lo que puede hacer un animal o una cosa. Ejemplo: mira como salta
el conejo mira como corre de rpido el carro, .. A ver qu hace el
conejo? S, eso es SAL TA, SALTA. Repita 2 veces.
3. Aprendo de todo: Hbleles sobre lo que pasa en el hogar. mira doa
rosa est cocinando verduras.. Mmm que rico.. etc agregndole el
nombre de cada vegetal. O llevarlo al patio y decirle mira el rbol, que
linda flor es roja, etc... Repita 2 veces.
4. Escucho cuentos: leales cuentos sencillos y cortos y muestre las
imgenes del mismo. Repita 2 veces.
5. Vemos libros: Juntas/os ven libros con muchas imgenes sencillas, la
docente o el docente, explica cmo se llaman y que estn haciendo.
Repita 2 veces.
6. Cantemos: cntele canciones infantiles cortas, bailando y haciendo
ademanes. Repita 2 veces.

rea de Motor grueso:

Actividades.
1. Dame la mano: Recorre el lugar agarrada/o de la mano con otra
2.
3.
4.
5.

6.
7.

nia/o. Repita 3 veces.

rondas: Participa en los juegos de rondas. Repita 5 veces.
Sube y bajo: Facilitarle a la nia o al nio, su prctica de bajar y
subir una grada. Repita 10 veces.
Las partes del cuerpo: Realice juegos simples para ensearle las
partes de su cuerpo. Repita 6 veces.
Empujando 1: la nia o el nio, empuja un carro o una caja de un lado
a otro. Repita 4 veces.
Empujando 2: la nia o el nio se mete dentro de una caja y el
adulto lo empuja. Repita 2 veces.
Juego pelota: Dele a la nia o el nio una pelota para que la empuje
con ambas manos. En otra oportunidad, la o el docente empuja la

pelota despacio para que la nia o el nio corra y la tome. Repita 2

veces.
8. Me siento: Ejercicio de sentarse en una silla, o banco o bien grada.
Repita 2 veces.
9. Caminamos juntos: Suba a la nia/o en sus pies y camine para
adelante y para atrs, baile. Repita 2 veces.
rea de motricidad fina
Actividades.
1. Pintura libre: Proporcionarle papel y pinturas no toxicas y materiales
diversos para que pinte. Repita 2 veces.
2. Garabateo: Pegue un cuarto de pliego de palegrafo en el suelo, con
masquen tape, y dele a la nia/o un crayn, para que garabatee. Repita 2

veces.
3. Ensarta objetos: la nia/o ensarta objetos en una varilla y vuelve a
sacarlos. Repita 2 veces.
4. Apila objeto: proporcinele cubos plsticos o de madera, ensele a
apilar torres y hacer puentes. Repita 2 veces.
5. Meto y saco: ensele a la nia/o a meter objetos en un recipiente y
luego a sacarlos. Repita 2 veces.

6. De dos en dos: coloque cubos medianos de dos en dos sobre una mesa
o en el suelo, y pida a la nia/o que le pase los grupos de dos en dos,
colquelos en una caja o cubeta. Repita 2 veces

RANGO 18 MESES A 2 AOS

Indicaciones generales para el rango.

Las reas de predominancia son: lenguaje motricidad gruesa y

motricidad fina.
Escuche los relatos de las nias y los nios con inters.

rea Lenguaje
Actividades.

1. Tarjetas de sonidos: Elabore 12 tarjetas con imgenes grandes, de

objetos que producen sonido como: carro, moto, avin, vaca, cerdo, pollo,
perro, caballo, gato, telfono, reloj, campana. Donde aprenda el sonido y el
nombre de las cosas. Repita 4 veces.
2. Mis cuentos: tengan libros de cuentos, donde aprenda el nombre de las
cosas, los colores, los personajes, pueda utilizarlos para fomentar el
lenguaje y la imaginacin. Repita 2 veces.
3. Cantemos: Debe ensersele canciones simples que pueda aprender
fcilmente. Repita 4 veces.
4. Soplemos: Ensele a soplar velas, plumas, burbujas de jabn. Repita 2
veces.
rea de Motor grueso.

Actividades.
1. A caballo: Con un caballo hecho de palo de escoba, jueguen y hagan el
sonido del caballo, cuando vayan caminando. Repita 3 veces.
2. La silla: Deles una silla pequea para que aprendan a sentarse. Este
ejercicio le enseara a orientarse en el espacio. Repita 5 veces.
3. Pateo la pelota: Una vez que ha aprendido a caminar aunque sea con
ayuda, coloque una pelota en el suelo y mustrele como hay que darle
patadas. Repita 5 veces.
4. Mi compaero: Deles a las nias y nios un mueco, una cesta, una

5.
6.
7.
8.
9.

almohada o una pelota grande, etc... para que camine con ella y aprenda
a mantener su equilibrio. Repita 4 veces.
Las rondas: Juega rondas con sus compaeras/os. Repita 3 veces.
Futbol: Jugamos futbol. Repita 2 veces.
Fila india: En fila india caminan en lnea recta, crculos, lnea ondulada,
zigzag, con usted al frente. Repita 3 veces.
Paso el puente: Abra las piernas y motvelas/os para que se agachen y
pasen por debajo. Repita 3 veces.
El tesoro: Esconda juguetes por todo el lugar, en partes donde tenga
que agacharse o empinarse, motvelas/os para que encuentre todos los

tesoros. Repita 4 veces.

10. El espejo: Debe intensificarse la enseanza de las partes del cuerpo,
utilizando el espejo. Repita 4 veces.
rea de Motricidad fina.
Actividades.
1. Pintando con los dedos: en un cuarto de palegrafo pegado en el piso o
en una mesa, la nia o el nio pintan libremente con sus manos, utilizando
pintura de dedos. Repita 2 veces.
2. Me aprendo a vestir: Vestirse y desvestirse, ponindose disfraces, o
ropa comn. Repita 2 veces.
3. Ensartar aros: En una varilla de madera, o plstico, sin bordes, la
nia/o puede ensartar, un cilindro de rollo de papel de bao, cortado en
anillos de diferentes tamaos. Repita 1 veces.
4. Llenar un rollo: Pegue una base en un rollo de papel de bao, y deje que
la nia/o lo llene de piedrecitas u otros objetos. Repita 1 veces.

5. Hago lneas: Con materiales como piedras y trozos de madera las

nias/os los podrn colocar uno al lado del otro y formar lneas. Repita 2
veces.
6. Acarreo objetos: Hacer grupos de 4 objetos pequeos y motivar a las
nias/os a que tome dos en cada mano y las lleve a guardar en una caja.

Repita 2 veces.
7. La gran torre: Juagamos hacer torres con 4 y 6
veces.

cubos. Repita 2

RANGO 2 A 2.6

Indicaciones generales para el rango.

Las reas de predominancia son: Lenguaje Cognitiva y motricidad fina.

Al hablarle se debe unir las palabras con las acciones.

rea de Lenguaje.
Actividades.
1. Inflando: Ensele a inflar sus cachetes y a sacar el aire apachndolos.
Repita 3 veces.
2. Imitando: Se le puede estimular a que imite un tren, un avin, un auto,
el caminar de los animales y el volar de las aves. Repita 4 veces.
3. Cuentos y platica: Contarle cuentos y hacer preguntas sobre lo contado
(conversaciones prolongadas). Repita 2 veces.
4. Corro y canto: Amarra en dos o tres lugares del patio o pasillo, tres
cintas grandes y vistosas, dgale a la nia o al nio van a correr hacia la
primera cinta, describindole el objeto o el lugar donde se encuentra
amarrada, por ejemplo un rbol, o un balcn. tomndola/o de la mano,

corran juntas/os y de ah hacia donde est la otra cinta, diciendo cada

vez hacia donde van, pdale que lo diga con usted. Luego dgale que vaya
sola o solo, para hacer el mismo recorrido, mencionando cada parte a
donde va. apludale cada vez que llegue a su destino. puede despus
cambiar las cintas de lugar. Cada vez lo puedes hacer ms difcil. Repita

3 veces.
rea Cognitiva.
Indicaciones generales para rea. Elaboren los siguientes materiales para
fortalecer las cajas de clasificacin

Cincos encerrados: en una botella plstica desechable se colocan tres

cincos de diferentes colores y aceite pintado de un color claro., sllela
correctamente. Cuando la nia o el nio mueva la botella, se movern a
su vez los cincos pero por el efecto del aceite, lo harn lentamente.
Agua y aceite: Llene ms o menos la tercera parte una botella con agua,
teida con colores no txicos o vegetales, aada otra tercera parte con
aceite mineral, selle la botella adecuadamente. La nia o el nio la
mover de un lado a otro y se producirn lindas olas y pequeas

burbujas, esta actividad tiende a ser tambin relajante.

Agua en la botella: busquen una botella plstica desechable y
transparente, llene tres cuartas partes agua teida con colorantes
vegetales, el espacio de aire permitir que cuando la nia o el nio la

mueva vea burbujas.

Ofrecerle tijeras con punta roma para que recorte peridico o revistas

Actividades:

1. Burbujas: proporcionarle a la nia agua con shampoo en un vaso y un

aro de alambre con una pata para que sirva de agarrador. Ensele a la
nia o al nio a introducir el aro en el agua y soplar para obtener
burbujas. soplar burbujas de jabn y correr a recogerlas. Reptela 6
veces.
2. Rondas: Ensearle canciones que incluyan posiciones del cuerpo en el
espacio, (arriba, abajo, atrs adelante, al centro, afuera y adentro) y
canciones sobre las partes del cuerpo. no todas las rondas van a tener

todos los movimientos, as que se les ensea diferentes rondas para ir

cubriendo las necesidades educativas. Reptela 4 veces.
3. Aprendamos a contar: Aydeles a comenzar a entender este concepto
indicando con el dedo todo aquello que venga en pares o en que haya dos
de cada uno. dos brazos, dos ojos, dos orejas, dos zapatos, dos manos,
dos pies, dos piernas. Reptela 3 veces.
4. Parejas: la docente o el docente elabora 6 pares de tarjetas,
dibujando o recortando figuras familiares para la nia o el nio, como
dos soles, dos nubes, dos ollas, dos estrellas, dos zapatos, dos pachas,
emplastiquelas. Juegue con ellas/os colocndolas boca abajo en una
mesa, cada nia o nio tendr la oportunidad de levantar dos figuras, si
salen parejas tendr otra oportunidad y un aplauso. Es preferible que
no sea un juego de competencia sino de gratificacin, todas/os son
ganadores. Reptela 3 veces
5. En la bolsa: consigan una bolsa grande y pdale a las nias/os que vayan
depositando objetos dentro de ella, dgale GRACIAS cada vez que lo
haga. Seleccione objetos que la nia/o puedan alcanzar y llevar por si
mismas/os, tales como un juguete pequeo, una frazada, una toalla, un
cepillo de dientes. Reptela 4 veces
6. Piedras de colores: consiga dos cajas de cartn donde vienen los
huevos y divdelas en tres partes cada una, obteniendo de cada parte
cuatro recipientes, pinte cada una de las seis partes de un color distinto,
luego salgan al jardn y busquen 24 piedras las cuales pintaran del mismo
color que las partes, solo podrn repetir el mismo color en cuatro
piedras. Una vez estn secas, las van a esconder en la arenera (o un
balde grande con arena) y luego invtelos a que los busquen, a medida que
las vayan encontrando, las debern ir colocando en su caja de color
correspondiente. Reptela 2 veces.
7. Camina como yo: caminen rpido y despacio, estimule para que salte,
brinque obstculos, y corra. Reptela 2 veces.

rea de Motricidad fina

Actividades.

1. Pintando ventanas: Les encanta pintar ventanas. La ventana se pinta

con pintura ltex o de agua, revuelta con detergente. Cuando se seca o
esta hmedo las nias o los nios garabatean con el dedo o un hisopo o un
algodn. Reptela 3 veces.
2. Pintando el espejo: Se puede variar esta actividad pintando sobre
espejos, en donde vayan cubriendo poco a poco su imagen. Reptela 2
veces.
3. Garabatean: Deles papel grande y crayones gruesas / no toxicas/ para
que garabateen. Usted hgalo a la par de ellas/os para que aprendan
como hacerlo. Reptela 6 veces.
4. Garabateo con ritmo: Deles un papelografo y crayones, haga sonar
msica infantil. Las nias/os garabatearan pero al ritmo de la msica.
Rpido o lento. Reptela 6 veces.
5. Torteo: Deles masa de tortillas para que la extienda y torteen.
Reptela 3 veces.
6. Clavando: En una plancha de duropor, la nia o el nio, aprende a
clavar, pueden ser tapitas, varas del grueso de un lpiz, que no tengan
punta; utilizan para clavar una botella de plstico. Reptela 4 veces.

RANGO DE 2.6 A 3 AOS

Indicaciones generales de rango.

Al momento de conversar con las nias o los nios siempre deben darles
respuestas largas, evitando un simple NO, SI O AJA. Por ejemplo, si
estn viendo un cuento y dice perro.. Se completa la frase diciendo mira
el perro es negro.. etc.

rea de Lenguaje
Actividades.
1. Cuenta y cuenta: Sintese con la nia o el nio y mustrele libros con
ilustraciones claras de nias y nios en actividades familiares y
cotidianas, nombrndole cada actividad y haciendo nfasis en identificar
nombrar por l a nios y ella a nias. Reptela 4 veces.
2. Ms cuentos: Varele mostrando libros con animales y ensele los
sonidos que hacen cada uno. Reptela 4 veces.
3. Canto y bailo: Utiliza rimas infantiles y cmbiales las actividades y
agrguele una actividad fsica y lenguaje mmico. Como: tortillita de
manteca para mama que est contenta. Reptela 4 veces.
rea Cognitiva.
Actividades.
1. Juegos caminando: Ensee a la nia o al nio a caminar de diferentes
maneras, de lado, para atrs, como caballo, como mico, camina de
puntillas o arrastrando los pies. Reptela 4 veces.
2. Bailamos juntos: sosteniendo sus brazos enfrente a ti y los pies sobre
los tuyos, bailan al ritmo de la msica, hacia delante y hacia atrs.
Reptela 3 veces.
3. El tnel de la pelota: Se juega en grupo, pdales a todas las nias y
todos los nios, que se coloquen en lnea, con sus piernas abiertas, y
mustreles cmo hacer rodar la pelota a travs del tnel hacia el que
est detrs de cada una/o y listo para recibirla. Usted ubquese al final
del tnel para recibir la pelota. Deje a la nia o al nio tener un turno
para que reciban la pelota. Reptela 4 veces.
4. Otro tnel: se puede realizar con sillas, el nio o nia enva la pelota y
t la recibes. Reptela 4 veces.
5. El oso saltarn: extienda una toalla en el piso y coloque un oso en el
centro y dgales que el oso va a saltar. Pdale al nio/a que sostenga una
punta de la toalla, mientras t tienes la otra punta, diciendo uno, dos,
uuiii y levantas la toalla en el aire haciendo brincar al mueco,
practquelo hasta que el nio/a entienda que cuando dice uuiii debe
levantar la toalla en el aire haciendo brincar al oso. Puede agregar ms
muecos. Reptela 5 veces.

6. Caminantes: Caminan en fila india detrs de usted, marchando Caminan

de puntitas, Caminan como perritos, con pies y manos y Saltan como
conejos. Reptela 4 veces.
rea de Motricidad fina.
Instrucciones generales para el rea.

Anmela/o a usar correctamente la cuchara.

Actividades.
1. Ensamble: Recorte las siguientes figuras en una plancha de duroport.
Crculo, cuadrado, triangulo, rectngulo. Quedando el espacio y la figura,
esto permitir que las nias y los nios, las ensamblen. Reptela 5
veces.
2. Planchando: Darle una tela arrugada y ensearle a desarrugar. Reptela

4 veces.
3. Juguemos pegando: proporcinele a las nias y nios papel de colores y
de diferentes tamaos, para que rasguen. En un papelografo usted
dibuja una figura, y pide a las nias/os que peguen los papeles rasgados,
segn sus indicaciones. arriba del dibujo, abajo del dibujo, dentro del
dibujo y a un lado del dibujo. Reptela 4 veces.
4. Collares: Elabora collares con espagueti de plumilla, pajillas, rollos,
anillos de papel. Reptela 5 veces.
5. Torres grandes: proporcione a las nias y nios cubos 10 grandes y
medianos, pdale que forme una torre y puentes. Reptela 6 veces.

RANGO DE 3 AOS A 3.11 MESES

Instrucciones generales para el rango.

Las reas de predominancia para el rango son: lenguaje, cognitiva y

motricidad fina.
Se debe conversar con ellas/os, y escuchar sus relatos y contestar sus
preguntas. Nunca las y los ignore.

rea de Lenguaje.
Actividades.
1. Nia o nio: jugando la docente o el docente les dan diferentes
indicaciones como: las nias adelante y los nios atrs, las nias sentadas
y los nios de pie, las nias saltan y los nios caminan. Reptala 5 veces.
2. Paisajes: Elabore 10 tarjetas,
para ello tendr que recortar
fotografas, dibujos de familias, imgenes de catlogos o revistas, de
ser posible, que tengan relacin con su comunidad y pguelas en
cartones forrados, por ultimo emplasticarlas, para preservarlas. Hblele
a nias y nios de los dibujos que hay en las tarjetas, iniciando a platicar
sobre el color, forma, etc (del paisaje y de donde queda). La nia o el
nio/a podr escoger la tarjeta que desea. Reptala 4 veces.
3. Hagamos un telfono: Consiga dos vasos de plstico para cada nia o
nio. brales usted un agujero pequeo en su base y atraviese por ellos
una cuerda de plstico o lana a la que le har un nudo en cada punta. Para
jugar, coloque a una nia/o de cada lado dejando la cuerda tensa y
pueden conversar utilizando los vasos tanto de auricular como de bocina.

Reptala 2 veces.
4. Caractersticas 1: Sentadas/os en crculo, coloque en el centro 10
tarjetas grandes, de los siguientes recortes: carro, leon, rbol, naranja,
gallina, una nia, un nio, fuego, un paisaje, una imagen de personas en el
mercado. Pida a una nia/o que levante una tarjeta, que diga que es y una

caracterstica. Sus amigas/os irn agregando ms caractersticas.

Indique que antes de hablar levanten la mano para pedir la palabra.
Reptala 5 veces.
5. Caractersticas 2: Sentadas/os en crculo, la docente o el docente
improvisa palabras comunes y fciles, para que las nias/os digan sus
caractersticas, diciendo lo primero que recuerden. Ejemplo: perro las
nias o los nios, dicen. peludo, ladra, etc... Cambia de palabra y dicen
caractersticas. Una palabra conduce a otra. Reptala 5 veces.
6. Yo soy: las nias/os bailan con la msica, y se quedan estticos cuanto
esta para. La que se mueva o el que se mueva, antes de que la msica
vuelva a sonar, debe decir el nombre de sus padres y como se llama.

Reptala 3 veces.

rea Cognitiva.
Actividades.

1. Juguemos a la pesca: Usted dibuja varios pescados y las nias/os los

pintan de diferentes colores, siempre indique los colores. Pgueles las
vocales y colcales un clip o gancho en la cabeza. Elaboren una caa de
pescar, con un palito, una cuerda y un imn puesto en la punta de este.
Coloque en una cubeta papel picado para simular agua y queden semi
escondidos. Las nias y los nios pescan por turnos. Le preguntaras que
color y letra tiene el pescado. Luego indquele a la nia/o que coloque el
pescado arriba o debajo de una mesa. O que los pegue en las siguientes
partes de su cuerpo, 1.- la frente, 2.- el codo, 3.- El tobillo. 4.- el
hombro, 5.- el pie, etc. Reptala 3 veces.
2. El arco iris: dibuja un arco iris gigante uniendo varios pliegos de papel
bond, colquelo en una mesa o en el suelo, en un extremo coloque un
recipiente lleno de tapitas de gaseosas. Las nias y los nios lanzan por
turnos las tapitas hacia el arco iris tratando de acertar en el color que
se les indica. Reptala 3 veces.
3. Rin rin la ranita: Sentados en crculo, leales la fbula de rin rin
renacuajo. En una caja se tienen preparados los objetos que menciona la
fbula, y colquelas en el centro del crculo. Se les cuenta nuevamente la

fabulo y se les indica que cada vez que escuchen el nombre de una
prenda la busquen y la levanten. Reptala 2 veces.
4. La ratita presumida Sentados en crculo, reprtales los objetos que
menciona el cuento. Laselos y cuando mencionen las cosas, la nia/o
levantar el objeto que le toco. Reptala 2 veces.
5. Me muevo con mi cuento: Las nias/os sentadas/os en crculo, escuchan
el cuento que usted les va a narrar. Y lo dramatizan mientras escuchan
todas/os hacen
los movimientos que hacen los personajes o las
circunstancias. Ejemplo: los rboles se movan con el aire.. todas/os
mueven sus brazos. Reptala 2 veces.
rea de Motricidad fina.
Actividades.
1. Huevos de dinosaurio: Elabore con una cartulina moldes de huevos
gigantes de dinosaurio, con un tamao de 18 x 11. Cada nia/o calca y
recorta su huevo, lo pinta haciendo crculos de colores, adems
proporcinele dibujos de dinosaurios para que los pinten. Recorta la
parte de arriba del huevo como en zigzag, pega el dinosaurio por la parte
de atrs del huevo, de manera que al quitar la parte de arriba, las
nias/os puedan ver el dinosaurio que sale del huevo. *vea la imagen*
invente un cuento que hable de los dinosaurios. Este debe contener
informacin de cuando vivieron los dinosaurios, de qu tamao eran, y
como nacan utilice imgenes de los tipos de dinosaurios que vivieron.
Explique que otros animales nacen de huevo. Reptala 4 veces.
2. Ms dinosaurios: las nias/os hacen huevos con plastilina y traten de
hacer dinosaurios, presentndoles las muestras plsticas. Reptala 3

veces.
3. Construyamos un automvil: proporcione a nias y nios dos cajas
pequeas. Dibuje dos caras de automvil o bus de tamao proporcional al
de las cajas, recrtelas. La nia/o las decora, pinta puertas y ventanas,
adelante puede hacer crculos para las luces y las llantas. Reptala 4
veces.
4. Un seor/a globo: Usted dibuja varios crculos que sern las caras,
ojos, narices, bocas, brazos, piernas y manos. Reparta a cada nias/os un
juego, para que las recorten y las pinten. Ya terminado podrn armar a

su propio seor/a globo pegando cada una de las partes. Reptala 4

veces.
5. Armemos rompecabezas: Elabore 4 rompecabezas sencillos, de las
siguientes nmero de piezas: de 2 piezas, de 4 piezas, de 6 piezas, de 8
piezas. Provea a nias y nios del tiempo para armarlos en sui compaa.
Siempre felictela/o al finalizar. Inicie con los ms sencillos. Reptala 5
veces.
6. Artistas: dele medio pliego de papel bond o Manila y varios crayones
gruesos para que pinte lo que guste, puede agregarle acuarelas y
pinceles. Siempre alabe su trabajo porque es hecho con toda dedicacin.
Reptala 5 veces.
7. Pintemos con diferentes objetos: Pintan con brocha y con pincel, es
posible que les demos pintura ltex y que con ella pinten algunos rboles
o una pared. Puede ser un proyecto decorativo . Reptala 5 veces.

ANEXOS

Cuento Rin rin la ranita

La ranita Rin-rin, era muy alegre, le gustaba pasear por el mercado,
saludando y comprando con su mama. Se haba levantado muy temprano y
se puso su corbata y su sombrero. Ya estoy listo pens!, y cantando le
fue avisar a su mam. Doa Ran Ran, llevaba un bonito delantal, y una
canasta muy grande, que Rin Rin la ayudaba a cargar. Cuando entraron
al mercado, Rin rin estaba muy emocionado, poda escuchar como todos
gritaban sus productos..lleve tomate, para su salsita! Deca doa ranita.
Mam pregunto Qu vamos a comprar?,
-todo para un caldito- dijo
Muy contento iba detrs de su mama, colocando en la canasta todo lo
que ella compraba, tomates, cebollas, zanahorias, gisquiles, papas,
gicoy y elotes.
Ya poda sentir lo delicioso del caldito que su mama le iba a preparar.
Muy felices regresaron a su casa.
*todas las palabras que estn con negrillas, son los objetos que usted
tendr que hacer*
Imagen 1/ huevos de dinosaurio.