Resumo Prova

As Instituies de Ensino Superior podem ser Universidades, Centros

Universitrios e Faculdades. Nelas funcionam os cursos de graduao, que
se dividem em bacharelados, licenciaturas e tecnlogos.
No, o Modelo de Ensino Superior Estcio no apenas um acmulo de
contedo terico, h outras atividades acadmicas que se inserem no
Projeto Pedaggico do Curso e que tambm so determinadas nas diretrizes
curriculares do MEC.
Alm das disciplinas, alguns cursos tm definidas a obrigatoriedade de
carga horria mnima de atividades acadmicas complementares, de
estgio curricular e trabalho de concluso de curso, dentre outros.
Atividades complementares - So componentes curriculares obrigatrios nos
cursos de bacharelado e licenciatura e tm por objetivo enriquecer e
complementar o perfil do formando.
Trabalho de concluso de curso - um componente curricular obrigatrio ao
final dos bacharelados e licenciaturas, como forma de efetuar uma
avaliao final dos graduandos, que contemple a diversidade dos aspectos
de sua formao.
Estgio supervisionado - O Estgio Curricular Supervisionado uma
atividade acadmica obrigatria na maioria dos cursos de nvel superior.
Trata-se da articulao entre a teoria e a prtica, essencial para a formao
profissional.

Aula 3
Administrar o tempo ajuda a organizar sua rotina, maximizando sua
produtividade.
O que uma meta? Em termos conceituais, podemos dizer que um ponto
onde se quer chegar.
O papel das mdias sociais no aprendizado fundamental. A internet,
principalmente, revolucionou a comunicao, trazendo uma grande
diversidade de contedos e interatividade. Os ambientes virtuais de
aprendizagem adotados na Estcio tambm possuem ferramentas de
comunicao e interao.

Atividades estruturadas so atividades contextualizadas no mbito da

disciplina e cpmpe a sua carga horria.

A avaliao da aprendizagem tem como princpio o desenvolvimento de

competncias, ou a capacidade de gerenciar conhecimentos e produzir
outros. Sua avaliao pode ocorrer em sala de aula ou em laboratrio.
Aula 4
Podemos afirmar que a grande maioria dos agentes econmicos (pessoas
fsicas e jurdicas) pratica a administrao financeira, conscientes ou
inconscientes da realizao do processo, pois ganham ou obtm
emprstimo, gastam ou investem dinheiro.
A relao entre pessoas e dinheiro no pode ser conflituosa, e sim virtuosa,
ou seja, agregando valor a vida das pessoas e no destruindo seus sonhos e
desafios.
Planejamento Financeiro preparar-se para o futuro, atravs da previso de
receitas e gastos.
Desenvolver conhecimento sobre a prpria situao financeira posicionarse um passo frente na busca pelos seus objetivos. olhar para o futuro
com um binculo!
Atravs do oramento temos como perceber qual(is) gasto(s) est(o)
consumindo a maior parte da receita, ou seja, diminuindo a sobra de
recursos financeiros.
Lembra da tela o que voc quer no futuro?. Pois ento, chegou a hora de
saber se voc ser capaz de realizar suas conquistas. Aps o saldo entre
receita lquida x gastos, estaremos em condies de verificar o fluxo de
caixa.
Posio de INVESTIDOR = receita > gastos
Posio de TOMADOR = receita < gastos
AULA 5
Claro que sim! O Fundo de Financiamento Estudantil (FIES) um programa
do Ministrio da Educao (MEC) destinado concesso de financiamento a
estudantes regularmente matriculados em cursos superiores presenciais
no gratuitos e com avaliao positiva nos processos conduzidos pelo MEC.
O investidor tpico aquele cuja renda maior que seu consumo/gastos,
sobrando recursos para serem aplicados.

O investidor conservador aquele que no gosta de correr risco.

Normalmente aplica seu dinheiro em fundos de renda fixa e caderneta de
poupana.
O investidor moderado aquele que arrisca um pouco mais, mas tambm
considera fortemente o risco e no costuma ousar. Costuma diversificar sua
carteira de investimento, geralmente aplicando em fundos mistos, aes
conservadoras, fundos de renda fixa e poupana.

O investidor agressivo ou arrojado no tem medo de investir em papeis de

alto risco, buscando a maior rentabilidade no menor espao de tempo. ,
geralmente, investidor em mercado de aes, alavancando os investimentos
com operaes de derivativos (conceito que voc ver mais frente).
O investidor disponibiliza seus recursos financeiros em troca de taxa de
juros. O retorno tem de produzir riqueza, ou seja, a taxa de retorno deve
superar a inflao e sobrar dinheiro.
A funo dos bancos captar recursos atravs de investidores e emprestar
a tomadores, ou ele mesmo investir. O banco fica com o spread, ou seja, a
diferena entre a taxa de emprstimo/aplicao e a taxa de aplicao do
investidor.

AULA 6
inegvel que o sucesso profissional depende de muitos fatores.
Naturalmente, o conhecimento terico fundamenta uma significativa
parcela de nossa trajetria profissional.

Competncia pode ser definida como uma mobilizao de recursos para

desempenhar uma determinada tarefa ou funo. Nessa mobilizao so
envolvidas habilidades, conhecimentos, valores e atitudes, entre outros, os
quais sero necessrios para cumprir satisfatoriamente uma determinada
ao.
Habilidade o grau de competncia de um sujeito concreto frente a um
determinado objetivo. A habilidade pode ser uma aptido inata ou
desenvolvida. A prtica, o treino e a experincia permitem que um sujeito
consiga melhorar as suas habilidades.
Competncia cognitiva aquela relacionada capacidade de aprender. Essa
capacidade implica: 1) criao de estratgias a partir da organizao das
informaes disponveis na situao; 2) reorganizao de esquemas
disponveis em nosso estoque de conhecimentos

Competncia comunicativa definida por Brown (1994, p.227) como sendo

a capacidade que o indivduo possui e que o possibilita emitir e interpretar
mensagens e negociar seus significados, interpessoalmente em contextos
especficos.
Ou seja, a capacidade de comunicar-se com clareza, preciso, empatia.

Competncia didtico-pedaggica aquela relacionada educao e ao

ensino. Piaget (1978, apud Fujimo e Vasconcelos 2011), terico idealizador
da teoria construtivista, entende o sujeito como um ser ativo na construo
do seu conhecimento e, nesse sentido, um erro corrigido pelo prprio
aprendiz pode ser mais relevante para a construo do conhecimento do
que um acerto.
Na prtica, a capacidade de aprender a aprender.
Competncia intelectual aquela relacionada capacidade de raciocinar ou
de aprender. Est, portanto, relacionada aplicao de aptides mentais.
Competncia pragmtica tem relao com a competncia comunicativa.
Segundo Schmidt (1993), o conhecimento pragmtico e discursivo no
sempre usado de maneira automtica, irrefletidamente; alguns atos
conversacionais so planejados, outros no; h espontaneidade e tambm
h planejamento.no se trata apenas de troca de mensagens e
entendimento do contedo, mas a postura, a articulao do que o outro
quer ouvir, o entendimento cultural do falante, a atitude etc.
Competncia relacional a capacidade de conviver em grupo.
Competncia tcnica o domnio de determinados conhecimentos tcnicos
relacionado a uma rea de conhecimento ou profisso.
Empregabilidade - a caracterstica ou a qualidade de quem empregvel.
Lembre-se de que a COMPETNCIA RELACIONAL a capacidade de interagir,
estabelecer vnculos, unio etc. No confunde-se com a COMPETNCIA
COMUNICACIONAL, essa relativa habilidade de emitir e receber
mensagens, bem como compreender seu contedo. O mesmo vale para a
COMPETNCIA INTELECTUAL, que a habilidade de usar o raciocnio para
solucionar um problema, por exemplo. No confunde-se com COMPETNCIA
COGNITIVA, relacionada capacidade de aprender. Finalmente, temos a
COMPETNCIA TCNICA, que se refere ao domnio de determinados
conhecimentos especficos.

tica - o cdigo de princpios e valores morais que regem o

comportamento de uma pessoa ou grupo, com relao ao que certo ou
errado, influenciando na conduta e na tomada de decises.
O marketing pessoal pode ser entendido como sendo uma forma do
profissional demonstrar publicamente suas qualidades. Um bom comeo
para se ter um bom marketing pessoal construir uma auto-imagem
positiva e otimista. As pessoas esquivam-se daqueles que esto sempre
mal-humorados ou torcendo para tudo dar errado.

Marketing pessoal no divulgar uma melhor imagem de ns mesmos, mas

realmente nos tornarmos pessoas mais adequadas quanto postura,
atitude e comportamento no meio em que vivemos.

m dos problemas mais recorrentes no campo profissional a MENTIRA,

especialmente nos currculos. Seu currculo dever conter exatamente suas
habilidades e competncias, bem como sua experincia profissional e
conquistas.
AULA 7
O sucesso profissional no depende apenas do conhecimento tcnico.
empregabilidade a capacidade de prestar servios e obter trabalho
remunerado utilizando-se das competncias.
Rueda, Martins e Campos (2004) definem a empregabilidade como as aes
empreendidas pelas pessoas para desenvolver habilidades e buscar
conhecimentos favorveis, com vistas a conseguir uma colocao no
mercado de trabalho, seja ele formal ou informal.
Podemos definir flexibilidade como sendo a aptido para variadas coisas ou
aplicaes, e at mesmo como sendo nossa disponibilidade de esprito,
nossa compreenso, complacncia para entender e, porque no dizer,
aceitar e adaptar-se ao contexto.
S possvel crescer de forma efetiva se houver COMPROMETIMENTO.
Chiavenato (1999) relata que o que leva uma organizao rumo
excelncia e ao sucesso no so apenas produtos, servios, competncias e
recursos. o modo como ela arranja isso e como administrada.
A administrao , portanto, o veculo pelo qual as organizaes so
alinhadas e conduzidas para alcanar excelncia em suas aes e
operaes para chegar ao xito no alcance de resultados.

Empreendedorismo o estudo voltado para o desenvolvimento de

competncias e habilidades relacionadas criao de um projeto (tcnico,
cientfico, empresarial). Tem origem no termo empreender que significa
realizar, fazer ou executar.
empreendedor: indivduo que apresenta determinadas habilidades e
competncia para criar, abrir e gerir um negcio, obtendo resultados
positivos.
So caractersticas do empreendedor:
- Criatividade;
- Capacidade de organizao e planejamento;
- Responsabilidade;
- Capacidade de liderana;
- Habilidade para trabalhar em equipe;
- Gosto pela rea em que atua;
- Viso de futuro e coragem para assumir riscos;
- Interesse em buscar novas informaes, solues e inovaes para o seu
negcio;
- Persistncia (no desistir nas primeiras dificuldades encontradas);
- Saber ouvir as pessoas;
- Facilidade de comunicao e expresso.
Empreendedorismo social um termo que indica um negcio lucrativo que
ao mesmo tempo traz desenvolvimento para a sociedade.
Os negcios sociais integram a lgica dos diferentes setores econmicos e
oferecem produtos e servios de qualidade populao excluda do
mercado tradicional, ajudando a combater a pobreza e diminuir a
desigualdade.
Incluso social, gerao de renda e qualidade de vida so os objetivos
principais dos negcios sociais.
Muitos projetos do terceiro setor, como as ONGs, criam produtos tangveis:
camisetas, bons, mochilas etc. Porm, o preo desses produtos difcil de
ser definido.
Segundo Manzione (2006), os preos so definidos pelos custos e conforme
o oramento, sendo assim o elemento mais fcil de ser mudado pela
empresa.
No terceiro setor esta concepo considerada custo previsto em forma de
oramento, que tem como base as despesas para atingir objetivos
estabelecidos.

A resilincia pode ser definida como a habilidade que uma pessoa

desenvolve para resistir, lidar e reagir de modo positivo em situaes
adversas.
O resiliente busca aprender com as adversidades para poder adaptar-se
nova realidade.
Um profissional demonstra resilincia quando submetido a situaes de
alto grau de presso e/ou adversas.
H algumas dcadas, diversas profisses que no necessitavam de
formao superior especfica, o que contava como diferencial era a
experincia na funo e no segmento.
O conhecimento adquirido durava mais. O problema que a velocidade das
mudanas, a famosa globalizao e o desenvolvimento tecnolgico
transformam incessantemente o ambiente de trabalho.
a atualizao profissional deixou de ser uma opo para ser tambm uma
condio e uma necessidade dentro do exerccio da profisso, seja para
aperfeioamento do currculo, seja por exigncia natural do mercado.
AULA 8
O conceito carreira normalmente esteve associado a uma trajetria de
trabalho, construda a partir de um planejamento definido de possibilidades
concretas de crescimento.
As empresas eram estveis, tradicionais, e a concorrncia praticamente no
existia
Os cargos eram igualmente estveis e previsveis, havia pouca mobilidade
(uma pessoa trabalhava a vida inteira no mesmo lugar, ou na mesma
funo)
A abertura de novos mercados, a tecnologia e o aumento da concorrncia,
ao longo do tempo, exigiram mudanas nas empresas
Os empregos comeam a mudar, o profissional especialista em uma coisa
s entra em extino
Uma nova concepo de carreira, caracterizada pelo aumento da
responsabilidade individual do profissional, faz com que a empresa no seja
mais a nica detentora de poder sobre a carreira de seus funcionrios.
Peter Drucker alertava para o fato de que estaramos vivendo uma mudana
sem precedentes na histria da condio humana: estaramos tendo, pela
primeira vez, a possibilidade de fazer escolhas e de administrar a ns
mesmos.

Pois por conhecimento, Drucker no se refere apenas aos conhecimentos

formais, mas a capacidade de sabermos quem somos: qual o nosso lugar,
nossas aptides, nosso temperamento, nossas reais capacidades de
realizao do que queremos.
Administrao pblica o conjunto de rgos, servios e agentes do Estado
que procuram satisfazer as necessidades da sociedade, tais como educao,
cultura, segurana, sade, etc.
Direta - Faz parte da Administrao Direta, os rgos ligados diretamente ao
Estado, que executam funes tpicas de Estado.
So os Ministrios, as Polcias, os Hospitais pblicos, as Escolas pblicas, os
rgos de Controle (como o TCU e a CGU) etc.
Indireta - Administrao Indireta, formada pelas entidades que
representam o brao empresarial do Estado.
Essas entidades concorrem de igual para igual com o mercado privado. No
so funes tpicas, so s setores em que, por questes estratgicas, o
Estado resolveu investir.
So exemplos no Brasil, a Petrobrs, o BNDES, o Banco do Brasil etc.
A Administrao Indireta se divide em quatro formas de organizao:

Autarquias;
Fundaes Pblicas;
Empresas Pblicas; e
Sociedades de Economia Mista..

Todo Funcionrio Pblico um Servidor?

No! O funcionrio pblico pode ser um servidor pblico ou um empregado
pblico, dependendo da rea do Estado em que ele atue.
AULA 9
As empresas, para ganharem espao ou sobreviverem no mercado, esto
constantemente se reinventando. A inovao essencial: com ela uma
empresa se torna capaz de gerar riqueza contnua, aumentar a
produtividade e ser competitiva.
Criatividade a capacidade de criar, de pensar diferente diante de uma
realidade qualquer. A inovao consequncia da criatividade, aliada a
outros fatores.
um dos principais vetores da criatividade a inspirao; mas, tambm, o
trabalho duro para colocar em prtica uma ideia original.

1) A necessidade, problema ou oportunidade (no caso, o desejo dos

clientes);
2) A realidade, o cenrio, o ambiente (no caso, a localizao, a posio do
sol, a direo do vento etc.);
3) As possibilidades, as condies de realizao (no caso, a forma de
integrar os principais ambientes ao cenrio e integrar as pessoas dentro da
casa);
4) O experimento, o esboo (no caso, o diagrama que ele usa para colocar
suas ideias no papel);
5) A implementao, a execuo (no caso, passar a ideia para a equipe,
montar o projeto com ela).
a criatividade precisa estar inserida coletivamente para gerar inovao ou
soluo. Inclusive, uma das tcnicas mais eficazes para solucionar
problemas ou gerar inovao o brainstorming.
Brainstorming consiste na reunio de pessoas, preferencialmente de setores
distintos, para explorarem diferentes pensamentos e ideias em busca da
soluo de um problema ou para alcanar um determinado objetivo.
AULA 10
Curriculum um documento que sintetiza qualificaes, competncias e
objetivos, entre outros. Em alguns casos, pode ser substitudo ou
complementado por um portflio (para profisses como web designer, por
exemplo).
Quanto mais especfico e detalhado, maior a oportunidade de se ter um
retrato fiel do candidato em relao vaga/funo desejada.
Para entrar no mercado de trabalho preciso de muito mais do que um
currculo, preciso saber se portar, se vestir, se apresentar, conhecer a
empresa, enfim, preciso ter postura profissional.