Cuadernos de Psicologa del Deporte

2003. Vol. 3, nm. 2

ISSN: 1578-8423

Direccin General de Deportes CARM

Facultad de Psicologa
Universidad de Murcia

INTERVENCIN PSICOLGICA EN UN CLUB DE

FTBOL BASE: PROPUESTA DE UN SISTEMA DE
ACTUACIN PSICOLGICA DESDE SUS
DIVERSAS REAS

Laura Vives Benedicto

Universidad de Murcia

Enrique J. Garcs de Los Fayos Ruiz

Universidad de Murcia

Resumen: En este artculo presentamos una propuesta de un sistema de actuacin psicolgica bajo
los criterios establecidos por la complementariedad de las diferentes figuras que participan en el
desarrollo de una entidad deportiva enmarcada en este deporte, desde sus diferentes reas y
niveles. Desde una breve descripcin de los factores ms relevantes que se encuentran presentes
en el desarrollo de la psicologa del ftbol, describimos unas pautas de actuacin psicolgica
operativas y especficas en el que se incluyen tanto aspectos de intervencin directa como aspectos
de intervencin indirecta, coordinados desde la visin de la consecucin de una actuacin integral
sistemtica, y planteado en todo momento como una herramienta al servicio de la directiva y del
cuerpo tcnico. En relacin a este modelo presentamos los objetivos que persigue, los parmetros
de su planificacin, los procedimientos y pautas de accin para su desarrollo, las directrices bsicas
de su metodologa, y los modos de complementacin, coordinacin e integracin que el mismo
puede establecer en relacin al desarrollo y crecimiento de la entidad deportiva global. Como
resultado obtenemos la propuesta de un sistema de actuacin psicolgica operativo y especfico del
mbito que nos ocupa, desde todos los estamentos participantes en el desarrollo del club.
Palabras clave: sistema de actuacin psicolgica, club de ftbol, intervencin psicolgica
____________________________________________________________________________
Direccin de contacto: Enrique J. Garcs de Los Fayos Ruiz, Universidad de Murcia, Facultad de
Psicologa, Edificio Luis Vives, Campus de Espinardo, 30100, Murcia

____________________________________________________

Vives Benedicto, L. y Garcs de Los Fayos Ruiz, E.J.

Abstract:: In this article we present a proposal of a system of psychological performance under the
approaches settled down by the complementarity of the different figures that participate in the
development of a sport entity framed in this sport, from their different areas and levels. From a brief
description of the most outstanding factors that are present in the development of the psychology of
the soccer, we describe some operative and specific rules of psychological performance in which as
much aspects of direct intervention as aspects of indirect intervention are included, coordinated from
the vision of the attainment of a systematic integral performance, and outlined in all moment like a
tool "to the service" of the directive one and of the technical. In relation to this model we present the
objectives that it pursues, the parameters of their planning, the procedures and action rules for their
development, the basic guidelines of their methodology, and the complementation ways, coordination
and integration that the same one can settle down in relation to the development and growth of the
global sport entity. As a result we obtain the proposal of an operative and specific system of
psychological performance of the environment that occupies us, from all the participant staments in
the development of the club.
Key words: system of psychological performance, soccer, psychological intervention

INTRODUCCIN
El ftbol es uno de los deportes que mayor impacto social y econmico presentan respecto
de otras especialidades deportivas, independientemente del nivel de profesionalizacin en el que nos
situemos (deporte de base, profesional, alto rendimiento,...). Desde los parmetros que caracterizan
su definicin encontramos las siguientes caractersticas (Thorpe, Bunker y Almond, 1986; Riera,
1989):
-

Es una lucha por el dominio territorial dentro de un marco de reglas.

Las reglas incluyen aspectos estratgicos y tcnicos (entre los que destaca la
anticipacin).
La contienda por la posesin territorial se decide mediante un sistema de tanteo que
simboliza la amplitud de la victoria.
El cdigo de reglas permite identificar el problema y asegura que ambos equipos y los
jugadores tomados individualmente se hallen en la misma base.
El principal desafo del ftbol es que un equipo debe coordinar sus acciones para mover,
conservar y recapturar el baln para poder desplazarlo a la zona de marca y conseguir
anotar un gol.

El impacto social que rodea este deporte desde hace varios aos y las grandes cantidades
econmicas que se generan y se invierten en l, han provocado enormes cambios en la forma de
desarrollo del mismo, as como en los objetivos que han de perseguirse con su prctica y, por
supuesto, en los mtodos a travs de los cuales conseguirlos. Ello resulta ms evidente si no slo
nos fijamos en la percepcin de este deporte aos atrs, sino si adems lo comparamos con la
percepcin que desde otros deportes se genera y el desarrollo que desde los mismos se persiguen.
Obviamente, es completamente lgica la existencia de diferentes objetivos, mtodos y tipos de
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Intervencin psicolgica en un club de ftbol base: propuesta de un sistema de actuacin

psicolgica desde sus diversas reas

impacto socioeconmicos dependiendo del nivel de ejecucin en el que nos encontremos y de la

categora en la que trabajemos (alto rendimiento, deporte de base, infantil, cadete,...), pero en el
mbito del ftbol, se ha generado un proceso contrario: muy a pesar de estar estipuladas las
diferencias en este sentido, la similitud que cada vez se va afianzando entre las diferentes etapas y
la prctica del ftbol, encontrando iguales objetivos a conseguir en el deporte infantil y en el deporte
profesional y, en muchos casos, semejantes mtodos de trabajo.
Las dimensiones que el ftbol base est adquiriendo en los ltimos aos lo constituyen
como una de las reas de desarrollo de la psicologa del deporte aplicada que ms repercusiones
est adquiriendo en la actualidad dentro del entorno del deporte infantil, pues dadas sus
caractersticas se establece como un fenmeno considerado en muchas ocasiones como parte
importante del proceso de socializacin de los jvenes (Llames, 1994; Garca y Llames, 1995; Cruz,
Boixads, Torregrosa y Mimbrero, 1996). En este sentido, la intervencin psicolgica que ha de
desarrollarse en un equipo de ftbol infantil ha de tener en cuenta en su planificacin y desarrollo los
efectos que podemos ltimamente presenciar en el ftbol que se genera en estas edades, tales
como el cada vez ms establecimiento de su profesionalizacin o el abandono casi inminente de la
conciencia de que en este periodo de tiempo es en el que ha de generarse una importante cantidad
del conjunto de aprendizaje tctico y tcnico que permitir posteriormente el desarrollo de las
cualidades deportivas especficas en su modo ms ptimo. Es en el deporte de base donde
encontramos las figuras de nuestro futuro deportivo, pero tambin es cierto que dependiendo de
las caractersticas que antepongamos en la formacin y entrenamiento en estos niveles,
obtendremos unos niveles de rendimiento posteriores y un desarrollo personal y profesional ms
adaptado,... o menos.
En esta misma lnea, los efectos positivos que se originan de la prctica de un deporte
como el ftbol en edades tempranas dependen de cmo se oriente la actividad deportiva, de la
importancia que se otorgue al aprendizaje y al entrenamiento psicolgico, de los procesos que se
seleccionen para su desarrollo,...; no surgen de un modo espontneo. Es necesario que se
estructuren los medios necesarios para coordinar todas las acciones que fomenten rendimiento,
aprendizaje, bienestar y desarrollo personal; slo de ese modo se accedern a importantes
beneficios a travs de la prctica deportiva, siendo ste el objetivo que pretendemos mediar a travs
de la actuacin psicolgica desarrollada en un equipo de ftbol base.
As, desde nuestra propia experiencia, nos hemos planteado una serie de cuestiones que
emergen del trabajo desde las categoras inferiores de este deporte. Siendo conscientes de que el
rendimiento y la competicin pueden llegar a constituirse como partes necesarias de los objetivos en
determinadas ocasiones, s consideramos que plantearnos tambin cuestiones como las que siguen
pueden llevarnos, adems, a conseguir objetivos en el deporte juvenil que, no obviando que las
futuras promesas profesionales del ftbol estn localizadas en estas edades, s pueden aportar
enormes beneficios en todos los participantes. En este sentido, realmente la intervencin
psicolgica en los clubes de ftbol se rige por un sistema de actuacin psicolgica orientado hacia
los objetivos que se persiguen con la prctica y la inclusin de jvenes futbolistas en el mundo del
deporte? tenemos presentes una serie de principios, teoras y conceptos que orienten de un modo
consistente nuestra labor en el desarrollo de los jugadores, tanto a nivel deportivo como a nivel
personal? son iguales las caractersticas que puede presentar un partido de ftbol desarrollado por
nios que las que presenta la competicin de edades ms avanzadas? y los factores a trabajar
para la preparacin de una u otra competicin? las habilidades que se pueden aprender y el ritmo
de adquisicin es similar en un nio y en una persona adulta? y los objetivos a plantearse en uno u
otro caso? es posible trabajar con nios y con adolescentes y adultos las mismas habilidades
psicolgicas? evaluamos del mismo modo sin tener en cuenta el proceso madurativo de la persona

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que tenemos delante? evaluamos los mismos aspectos? Y, en el trabajo a desarrollar en equipos
infantiles... nos dirigimos hacia la bsqueda de resultados o aumento de rendimiento o focalizamos
nuestros objetivos de intervencin en el fomento del aprendizaje? quizs ambas cosas pero de
manera diferente segn los niveles de edad y profesionalizacin? ampliamos nuestra intervencin
hacia otras figuras del entorno del deportista como el entrenador? Y con los padres, desarrollamos
algn modo de intervencin? y los planteamientos y los modos de proceder de la directiva no son
tambin influyentes en el desarrollo de los futbolistas y de su rendimiento en cierto modo?
trabajamos lo mismo desde estos diferentes niveles o cuestiones totalmente diferentes en funcin
de la demanda? qu actitud adoptamos con los estudios que est realizando el futbolista?
creamos deportistas o personas, independientemente de los niveles de profesionalizacin? y
cmo realizamos nuestra intervencin, de forma individual o colectiva? y cmo afrontamos los
problemas extradeportivos de los jugadores? la intervencin la dirigimos con las mismas
caractersticas ante los que juegan todos los minutos como ante los que juegan menos tiempo? en
nuestra intervencin formamos o entrenamos? es importante tener en cuenta quin est
demandando la actuacin psicolgica? estamos seguros de los motivos por los que se demanda la
intervencin psicolgico-deportiva? y en qu casos apostamos por acciones dirigidas a la
prevencin? establecemos un programa general para el equipo en su totalidad o nos adaptamos de
modo individual a situaciones y deportistas? qu factores tenemos en cuenta para establecer los
objetivos de la actuacin psicolgica?
Entendemos que en estas cuestiones, el trabajo psicolgico que se realice es fundamental
para aportar a este deporte los beneficios aadidos. Si no, cmo conseguir los factores que
Gonzlez de la Torre, Gonzlez y Lozano, (2002) consideraban esenciales en el desarrollo deportivo
formativo en estas edades:
Beneficios educativos, tales como optimizar el desarrollo fsico, propiciar hbitos
saludables, transmisin de influencias a otros mbitos: factores higinicos, alimentarios,...,
ocupacin de tiempo libre, beneficios de las relaciones interpersonales, influencia en la
integracin y formacin personal,...
Valores personales y sociales, tales como asuncin de responsabilidades, aceptar y
cumplir compromisos con los dems y con uno mismo, ser exigente con uno mismo pero
aceptando limitaciones, trabajar disciplinadamente para conseguir lo que se propone,
trabajo en equipo, aceptar victorias y derrotas, xitos y fracasos, aciertos y errores,
desarrollo de carcter, liderazgo, deportividad y aprendizaje de habilidades, ...
Desarrollo de recursos psicolgicos, tales como desarrollo de la capacidad atencional de
los jvenes deportistas, y su capacidad de concentracin, adquisicin de experiencias que
ayuden a percibir que uno es capaz de controlar las cosas que le importan en lugar de
sentirse indefenso, desarrollar y fortalecer la autoconfianza, mejorar el autoconcepto y la
autoestima, aumentar la capacidad de autocontrol,...
Obviamente, teniendo en cuenta las diferencias que necesariamente aparecen segn el
nivel de profesionalizacin en el que estemos interviniendo, el mismo planteamiento, desde la
psicologa del deporte, tendra que mantenerse para el ftbol profesional, no como nica va de
actuacin, sino como intervencin complementaria a la intervencin dirigida ms puramente al
rendimiento deportivo. Ha de trabajarse psicolgicamente, de acuerdo, para rendir ms y mejor, pero
tambin para otras cuestiones, como las anteriormente mencionadas (Gonzlez, 1992).
Por todo lo anterior nosotros desde este artculo proponemos (en funcin de la propia
experiencia y basndonos en los datos recogidos por la literatura cientfica) una serie de pautas que
consideramos han de tenerse en cuenta para la elaboracin de un sistema de actuacin que englobe
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Intervencin psicolgica en un club de ftbol base: propuesta de un sistema de actuacin

psicolgica desde sus diversas reas

desde su propio desarrollo todos los factores que han de tenerse en cuenta para poder acceder,
desde la propia actuacin psicolgica, a todos los aspectos y figuras que estn interviniendo en la
consecucin de los objetivos que cualquier equipo de ftbol pueda plantearse. No pretendemos
realizar una exhaustiva descripcin de las acciones que deberan realizarse, o exponer lo que se
ha trabajado con un equipo de ftbol concreto; lo que pretendemos es realizar un ejercicio de
ampliacin del campo de intervencin psicolgica, no slo en cuanto a factores o temticas a tener
en cuenta, sino tambin en cuanto a la coordinacin que esta actuacin psicolgica necesariamente
ha de contemplar; solo de esta manera el impacto de la intervencin psicolgica resultar no slo
evidente, sino tambin duradera y efectiva.
Creemos que estos aspectos son lo suficientemente especficos como para tenerlos en
cuenta, si nos atenemos a los estudios de Gonzlez (1992), el cual afirma que es una absoluta
certeza que el 50% de las potencialidades de un deportista dependen de su preparacin mental;
aquel que carezca de ella dejar de explotar el 50% de sus reales posibilidades. Y momento ms
indicado para iniciar el proceso de entrenamiento psicolgico es en los mismos inicios de la prctica
deportiva, de ah la relevancia del deporte de base y de la introduccin de aspectos psicolgicos en
estas edades, pues "como cualquier entrenador experimentado sabe, es ms fcil y rpido
desarrollar una tcnica fsica adecuada en un principiante, que modificar una tcnica pobre en un
deportista experimentado" (Williams, 1991). Desde estas pginas, y de un modo general,
consideramos tanto el deporte de base como el profesional como mbitos para el trabajo de factores
psicolgicos que, por supuesto, se encuentran relacionados, e incluso encadenados unos con otros,
de tal modo que si no se han adquirido determinados aspectos o no se han trabajado determinadas
cuestiones, es imposible adquirir determinadas habilidades (tanto a nivel de destrezas psicolgicas
en el deportista como a nivel de lneas de actuacin, por ejemplo, de los miembros de la junta
directiva del club).
PROPUESTAS DE ASPECTOS BSICOS EN EL DESARROLLO DE LA ACTUACIN
PSICOLGICA
A continuacin, a lo largo de 20 preguntas, nos planteamos los principales aspectos que
nos hemos ido planteando en nuestro trabajo con este club de ftbol base y que, en gran medida,
han ido condicionado y configurando el desarrollo de nuestro trabajo como psiclogos del deporte.
1.-Tenemos unos principios filosficos que guen nuestra actuacin deportiva global con la totalidad
del club?
En este sentido, estos principios de desarrollo de la actuacin psicolgica general no
puede olvidar aspectos tales como los sealados por Olmedilla (1998) y Olmedilla y Nieto (1998):
-Conseguir un entrenamiento deportivo global.
-Prevenir, detectar, solucionar o paliar potenciales riesgos psicolgicos que, debido al
entorno generado en el equipo, puedan acontecer desde la competicin.
-Optimizar el rendimiento y el aprendizaje (individual/colectivo).
-Posibilitar una actuacin de apoyo a los dems agentes psicosociales (entrenadores,
padres, directivos, cuerpo tcnico,...).
-Establecer las bases de una intervencin indirecta y directa.
-Promocionar tanto el desarrollo como el crecimiento psicolgico de cada deportista y del
grupo.
-Posibilitar una educacin deportiva humana integral.

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2.-Ampliamos todo lo necesario nuestro campo de actuacin psicolgica?

En multitud de ocasiones, intervenimos directamente sobre variables psicolgicas
concretas, y no tenemos en cuenta que desde nuestra profesin como psiclogos del deporte hemos
de contribuir a los objetivos que perseguimos tambin desde otros puntos de vista, por ejemplo
(Ruiz, 1999):
-

Intervenciones indirectas desde la propia directiva.

Evaluacin de cuestionarios y entrevistas para su utilidad en aras a los objetivos a
conseguir.
Abarcar variables, modos de actuacin y tcnicas.
Contemplar el trabajo con las diferentes figuras objeto de nuestra actuacin psicolgica:
padres, directivos, entrenadores as como los propios futbolistas y otros miembros del
equipo tcnico.
Optimizacin de las funciones arbitrales.
Conocer cmo interactan el conocimiento de base, las habilidades tcnicas y las
situaciones de juego.
Analizar el tipo de procesos cognitivos implicados en el ftbol.
Anlisis del propio reglamento.
Dilucidar las relaciones existentes entre conocer sobre el ftbol y ser competente en el
ftbol.
Formacin desde las propias escuelas de formacin.
Encontrar las posibles aplicaciones psicopedaggicas.

3.-Partimos desde un procedimiento de actuacin global a nivel metodolgico?.

En este sentido, para el desarrollo global de toda la intervencin, desde un inicio han de
establecerse de un modo especfico los siguientes pasos para su desarrollo (Olmedilla, 2002):
-

Consideracin de objetivos deportivos de la temporada.

Estudio del calendario de competicin.
Deteccin de necesidades, posibilidades y riesgos psicolgicos del plan deportivo.
Consideracin de caractersticas relevantes de los futbolistas.
Deteccin y control de necesidades psicolgicas paralelas.
Integracin del plan de trabajo psicolgico en conjunto de plan preparacin deportiva.
Planificacin del trabajo psicolgico en cada una de las variables relevantes
detectadas.
Establecimiento de objetivos especficos del trabajo psicolgico.
Mtodo de trabajo psicolgico: modos de actuacin y tcnicas especficas.
Tiempo y medios disponibles.
Programacin del trabajo psicolgico.

4.-Entrenamos psicolgicamente para rendir ms o tambin entrenamos psicolgicamente para

aprender mejor y para transmitir valores personales a travs de este deporte?
Siguiendo a Rodrguez (2000), el psiclogo del deporte adems de trabajar por el
desarrollo y bienestar integral del deportista, debe ser el responsable de la preparacin psicolgica
del mismo, partiendo de la premisa bsica de que el aspecto psicolgico debe ser considerado
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Intervencin psicolgica en un club de ftbol base: propuesta de un sistema de actuacin

psicolgica desde sus diversas reas

definitivamente como "parte constitutiva de su preparacin global, como un elemento ms que tiene
que interactuar apropiadamente con el aspecto fsico, tcnico y tctico" (Buceta, 1998), y que como
stos puede y debe ser entrenado.
5.-Cmo entendemos la preparacin psicolgica?
Desde la psicologa del deporte entendemos la preparacin psicolgica como un proceso
pedaggico para incrementar el rendimiento deportivo mediante el desarrollo de un control efectivo
sobre las variables de orden psicolgico relacionadas con el logro futbolstico, formando adems
recursos y cualidades tiles para el desempeo del futbolista en otros mbitos de su vida (Valds,
1996). Y este enfoque es aconsejable mantenerlo tambin con respecto al cuerpo tcnico, la
directiva y sobre todo, los padres. Pero adicionalmente y no menos importante, es el rol clnico que
igualmente debe desempear el psiclogo en este mbito dado que, como lo afirma Cernuda (1998)
"los aspectos clnicos, preventivos y de potenciacin de la salud mental son fundamentales para el
rendimiento de estos profesionales y su equilibrio".
Algunas de las circunstancias que con frecuencia hacen necesaria la intervencin
psicolgica son el exceso de presin, el funcionamiento al lmite, la competitividad, el
sobreentrenamiento, las transiciones profesionales, las lesiones, entre otros; ellas pueden conducir a
problemas como depresin, estrs, fobias, sndrome de burnout, problemas de personalidad o
desrdenes alimenticios, que debemos detectar y paliar.
6.-Cmo entendemos la planificacin inicial?
Desde su planificacin inicial, entendemos que el establecimiento de las variables
relevantes a trabajar y los modos de actuacin deben localizarse en el contexto global que rodea el
club y deben formularse en coherencia con los objetivos marcados por los responsables del grupo
deportivo, planteando el trabajo psicolgico tal y como sealan Olmedilla y Nieto (1998) en funcin
adems de su implicacin en el organigrama general de la entidad deportiva particular.
7.-Cmo operativizamos nuestra actuacin psicolgica?
De un modo general, este proceso de actuacin psicolgico-deportiva en un club de ftbol,
consideramos que ha de quedar enmarcada en una serie de parmetros especficamente
establecidos, operativizndose en tres fases incluidas en cualquiera de los pasos a desarrollar
(Olmedilla, 1998):
-

En primer lugar, llevar a cabo una evaluacin inicial de las necesidades psicolgicas,
as como el establecimiento de los parmetros de la evaluacin continua de las
necesidades psicolgicas que los deportistas, entrenadores o directivos pueden ir
reflejando a lo largo de la temporada.
En segundo lugar, desarrollar la intervencin psicolgica especfica con la que
perseguir la potenciacin y el entrenamiento de los diversos aspectos y habilidades
que han sido reflejadas en la evaluacin psicolgica inicial.
En tercer lugar, la evaluacin final del programa de actuacin psicolgica en general,
complementario a las evaluaciones de seguimiento a realizar durante su desarrollo.

8.-Qu factores especficos operativos tenemos en cuenta?

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Por su repercusin en el desarrollo del programa de actuacin psicolgica, hemos de tener

en todo momento presentes, factores tales como:
-

La primera toma de contacto con el equipo.

La evaluacin de resultados.
La generacin de conclusiones.
La planificacin.
Las dificultades.
La coordinacin con los objetivos e intereses del equipo directivo.
Los aspectos que consideramos inciden en la mejora o adaptacin de los beneficios
del mismo.

9.- Hemos de confiar en ocasiones en la espontaneidad de determinados aprendizajes?

Entender que ninguna de estas habilidades se desarrolla de manera espontnea ni se
presenta como acto de obediencia a la orden impartida por el tcnico. Las habilidades psicolgicas
son habilidades que toca ensear, desarrollar, perfeccionar y poner a prueba mediante un trabajo de
entrenamiento. As como el jugador a quien se le ordena efectuar de un modo eficiente un tiro libre
sin haberlo entrenado seguramente fallar, as mismo fallar en el intento de motivarse o
tranquilizarse al impartrsele tal orden si no ha aprendido cmo hacerlo: hay que entrenar
10.-Hemos seleccionado qu caractersticas han de ser entrenadas y qu caractersticas han de
ser controladas?
Separar las variables de aplicacin desde su entrenabilidad o no (Llames, 1999) para
progresar en la prctica de ftbol es una de las tareas a realizar desde el inicio de toda la
planificacin. Por ejemplo, (Llames, 1999) en este sentido, plantea como caractersticas
entrenables en el ftbol:
-

Caractersticas fsicas, fisiolgicas y tcnicas.

Control y manejo de la activacin.
Adecuada focalizacin de la atencin.
Capacidad de afrontamiento.
Nivel ptimo de autoconfianza.

Y como factores a tener en cuenta desde la generacin de un control especfico: el disfrute,

la concentracin y el esfuerzo.
11.-Cmo desarrollamos nuestra actuacin psicolgica de modo que quede enmarcada dentro de
la establecida por el cuerpo tcnico?
Obviamente, as como con el entrenamiento fsico-tcnico se debe trabajar sobre la base
de una planificacin, el entrenamiento psicolgico debe tambin responder a una planificacin
enmarcada dentro de la establecida por el cuerpo tcnico, pudiendo quedar enmarcada por ejemplo
dentro de los siguientes cnones (Rodrguez, 2000):

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Intervencin psicolgica en un club de ftbol base: propuesta de un sistema de actuacin

psicolgica desde sus diversas reas

Periodo de preparacin general, o pretemporada, (6 a 8 semanas) para realizar la

evaluacin psicolgico tanto individual como de equipo, mediante las diversas
tcnicas de recoleccin de informacin: registros de observacin, pruebas,
entrevistas.

Periodo de preparacin especfica, que se superpone con el de competicin, en el

que mediante trabajo de campo se debe realizar el entrenamiento en destrezas
psicolgico-deportivas especficas aplicadas al trabajo deportivo. El espacio para este
trabajo debe estar contemplado en los microciclos.

Trabajo de pre-partido. Todava no est instaurado el concepto de "calentamiento

psicolgico" y por lo tanto tampoco se trabaja cientficamente como s el
calentamiento fsico. An no existe en nuestro ftbol la cultura del psiclogo dentro
del campo. Sin embargo, existe numerosa evidencia que seala la necesidad de
controlar los estados psicolgicos en los momentos previos a un partido.

Partido. Es al jugador a quien le corresponde aqu desplegar toda su capacidad y

emplear efectivamente durante su partido las tcnicas trabajadas con anterioridad;
slo al entrenador le corresponde intervenir para dar las instrucciones o hacer los
ajustes de orden tctico que considere necesarios.

Trabajo post-partido. Es fundamental realizar una evaluacin del desempeo

individual y colectivo y a partir de ella establecer los objetivos de trabajo para el nuevo
microciclo. Adicionalmente, el psiclogo debe prestar su apoyo en los procesos de
recuperacin de lesiones, a travs de un trabajo interdisciplinario con el equipo
mdico pues est demostrada la incidencia de la respuesta emocional y del estado
psicolgico general sobre la respuesta al proceso de rehabilitacin (Larumbe, 1996).

12.-Le damos la suficiente importancia a la evaluacin psicolgica inicial y continua?

Teniendo en cuenta el primer momento de toma de contacto con el club de ftbol, la
evaluacin psicolgica ha de constituir el aspecto central sobre el cual ha de versar nuestra
actuacin, pues es bsico, ya que constituye la base sobre la que se establece el resto de la
actuacin psicolgica posterior. En este sentido, ha de realizarse una evaluacin psicolgicodeportiva individual de cada uno de los deportistas y una evaluacin grupal y deportiva del equipo,
una evaluacin de las necesidades del entrenador, una evaluacin de las necesidades de los
directivos y una evaluacin de los padres. El objetivo central ha de ser el de recoger informacin
sobre las habilidades y caractersticas que, relacionadas con la prctica deportiva, presenta cada
uno de los jugadores del equipo, obteniendo un perfil psicolgico de cada uno de ellos dentro de su
contexto deportivo, as como recoger las inquietudes de los padres y la planificacin del club desde
el entrenamiento deportivo y los objetivos de su directiva, que al fin y al cabo son los que guan el
deporte que analizamos.
13.-Y planteamos una metodologa especfica para llevar a cabo la evaluacin psicolgica?
En este sentido, por ejemplo, podemos englobar diversas reas para desarrollar el sistema
de evaluacin:

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Las entrevistas psicolgico-deportivas, a realizar de manera individual con cada uno de los
jugadores, con el entrenador y con cada miembro del equipo directivo.
La observacin a llevar a cabo como complemento a las entrevistas y a los datos
aportados por el resto de sistemas evaluativos, observacin no solo respecto del
entrenamiento y del grupo deportivo, sino tambin de las relaciones que se establecen
entre directiva y entrenadores, padres y directiva, ....
Una batera de cuestionarios psicolgico-deportivos, incluyendo cuestionarios generales
con los que ms se est trabajando en la actualidad a nivel de evaluacin deportiva en las
edades que nos ocupan, como por ejemplo, el Cuestionario de caractersticas psicolgicas
relacionadas con el rendimiento deportivo (Buceta, Gimeno y Prez-Llantada, 1994) o el
Inventario Psicolgico de Rendimiento Deportivo (Loehr, 1990), e incluyendo tambin por
su especial incidencia y consecuencias en el deporte, cuestionarios ms especficos, como
pueden ser por ejemplo el Inventario de Confianza Deportiva Rasgo (TSCI) (Vealey, 1986)
o el Inventario de Burnout en Deportistas (Garcs de Los Fayos, en prensa).
Cuestionario Sociodemogrfico, Deportivo y Psicolgico, elaborado al efecto, para recoger
variables y caractersticas de ndice social y general respecto de su percepcin del deporte
segn los propios jugadores.
Diccionario de competencias elaborado al efecto para todas las figuras mencionadas
anteriormente.

14.-Cules son nuestros modos de actuacin?

En funcin en todo momento de las caractersticas del equipo y de su cultura deportiva,
podemos tomar como base los siguientes modos de actuacin, adaptndolos a las figuras con las
que estemos trabajando en ese momento:
-

Acciones formativas generales y especficas.

Entrenamiento psicolgico de habilidades generales.
Entrenamiento psicolgico de habilidades especficas.
Intervencin psicolgica derivada de los momentos competitivos y de las situaciones puntuales
a lo largo de la temporada.
Evaluacin continua de necesidades psicolgicas.
Trabajo de campo en entrenamientos y competiciones.
15.-Estas pautas de intervencin con los deportistas las tenemos presentes y cubiertas?
-

Entrenamiento directo de habilidades psicolgicas: control de estrs, influencia de la

evaluacin del rendimiento, motivacin, habilidad mental, autoconfianza, atencin,
toma de decisiones, estilos de afrontamiento...
Entrenamiento en la dinmica del grupo: cohesin del grupo, trabajo en equipo,
percepcin de los dems, comunicacin, relacin informal y formal dentro de la
actividad deportiva, control emocional,...
Relaciones profesionales y personales a establecer con entrenador, directiva y
compaeros: formas de comunicacin, planteamiento de necesidades individuales,
consecucin de los objetivos individuales y grupales,...

16.-Estas pautas de intervencin con la directiva las tenemos presentes y cubiertas?

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Intervencin psicolgica en un club de ftbol base: propuesta de un sistema de actuacin

psicolgica desde sus diversas reas

Planteamiento de los objetivos de la temporada.

Parmetros de las relaciones a establecer con los padres.
Establecimiento de sistemas de funcionamiento y gestin con los deportistas.
Caractersticas especficas de los modos de funcionamiento con el grupo deportivo:
concentraciones, viajes, ...
Establecimiento de las vas de comunicacin con sus entrenadores.
Determinacin de las necesidades que a nivel psicolgico necesitan respecto a la direccin
del club.
Variables psicolgicas a intervenir de un modo directo debido a la influencia que ejercen en
la direccin del club: comunicacin, motivacin, control de estrs.
Establecimiento de protocolos referentes en cuanto a la deteccin de talentos deportivos.
Vas de promocin y trato respecto a los medios de comunicacin
Establecimiento de normativas y protocolos estandarizados referentes a la direccin e
imagen del club.

17.- Estas pautas de intervencin con el entrenador y cuerpo tcnico las tenemos presentes y
cubiertas?
-

Caractersticas referentes a las relaciones a establecer con sus deportistas.

Variables relacionadas con los deportistas.
Variables relacionadas con el grupo.
Variables a entrenar con l: motivacin propia, concentracin, control de ansiedad y
estrs, preparacin del partido, etc.
Reuniones de coordinacin con el psiclogo.
Implicacin con el resto del cuerpo tcnico.

18.- Una propuesta concreta de entrenamiento psicolgico a nivel de objetivos generales para los
propios futbolistas? Como eslabones fundamentales:
-

Enseanza de conceptos psicolgicos bsicos: concepto, estrategias relacionadas

con el mismo y tcnicas especficas de trabajo.
Puesta en prctica del concepto en entrenamientos.
Evaluacin del proceso de aprendizaje.
Puesta en prctica del concepto en competiciones.
Puesta en prctica del concepto en competiciones mayores.
Posibilitar la automatizacin de aquellas estrategias psicolgicas susceptibles de ello.

Como reas objeto de intervencin por categora, de manera que el futbolista que desde su
iniciacin en el deporte vaya siendo preparado psicolgicamente de manera adecuada, slo
requerir cuando sea profesional de un asesoramiento que garantice el mantenimiento de sus
habilidades. Por ejemplo, objetivos de preparacin psicolgica (Rodrguez, 2000) tales como:
INFANTILES:
Creatividad y ldica.
Valores y hbitos deportivos.
Introduccin al desarrollo de destrezas psicolgico-deportivas.

Cuadernos de Psicologa del Deporte, 2003. Vol. 3, nm. 2

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Vives Benedicto, L. y Garcs de Los Fayos Ruiz, E.J.

PREJUVENIL:
Intervencin sobre factores de riesgo.
Fortalecimiento de valores y hbitos.
Inteligencia tctica.
Entrenamiento en destrezas psicolgico-deportivas.
JUVENIL:

Intervencin sobre factores de riesgo.

Toma de decisiones y definicin de proyecto de vida.
Inteligencia tctica.
Fortalecimiento de destrezas psicolgico-deportivas.

PROFESIONAL:
Mantenimiento:
o Dominio de destrezas psicolgico-deportivas.
o Madurez psicolgica para solucin de problemas.
Como lneas de accin como constantes:
-

Valores y hbitos deportivos. El entrenador discutiendo con los rbitros, los preparadores fsicos
aconsejando aprovecharse de una lesin del contrario, ... son factores que influyen
relativamente en el comportamiento general del futbolista (Weinberg y Gould, 1996;
Valds,1996). En este sentido, aunque desde una perspectiva complementaria, unos hbitos de
vida sanos, en cuanto a alimentacin, descanso, cuidado general del cuerpo, manejo del tiempo
libre, etc., tambin deben ser objeto de formacin y fortalecimiento.

Factores de riesgo. Favorecer y enriquecer la capacidad de los jugadores para afrontar

constructivamente sus experiencias, desarrollar habilidades ms eficaces de afrontamiento y de
solucin de problemas son aspectos a cubrir necesariamente desde nuestra actuacin
psicolgica, ms que prevenir situaciones de crisis (Danish y DAugelli, 1980)

Inteligencia. Lo que ms diferencia a un deportista de otro es la forma de utilizar su inteligencia

al aprender su deporte, al entrenar y al competir (Gonzlez, 1996); ". . . el ftbol es un juego
que se juega con el cerebro" (Johan Cruyff, 2000); No basta con entrenar fuerte, hay que
entrenar inteligentemente (Ruiz, 1999)

Destrezas psicolgico-deportivas. De acuerdo con las exigencias psicolgicas especficas del

ftbol as como de una evaluacin inicial, el entrenamiento se orienta fundamentalmente al
desarrollo y fortalecimiento del control sobre los siguientes procesos psicolgicos como mnimo,
por la relevancia de su influencia en la generacin de errores y confusin: activacin (control de
la ansiedad), motivacin, procesos cognitivos (remplazar atribuciones externas por atribuciones
que estn dentro de su control, modificar estilos de interpretacin de los hechos...),
concentracin (cambios de foco atencional), control emocional, destrezas psico-sociales,...

Como ejemplo operativo de los objetivos de entrenamiento en un equipo de ftbol infantil

veamos las propuestas que realizan Vives Benedicto y Garcs de Los Fayos (2002):

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Cuadernos de Psicologa del Deporte, 2003. Vol. 3, nm. 2

Intervencin psicolgica en un club de ftbol base: propuesta de un sistema de actuacin

psicolgica desde sus diversas reas

1. Establecimiento de objetivos realistas:

identificando objetivos positivos en la vida

centrndose en el proceso y no en el resultado para conseguir algo,

formulando, estableciendo y concretando los objetivos

definiendo el xito de una manera flexible, planteando retos y desafos personales

siendo organizado y cumpliendo con los plazos propuestos

formulando un objetivo y defendindolo y luchando por l hasta el final

aceptando la responsabilidad por los comportamientos personales

aprendiendo a competir consigo mismos y con su potencial y no contra otros

delimitando lo que impide la consecucin del objetivo y solucionarlo

2. Trabajo en equipo:

comunicndose eficazmente

formando un grupo cohesionado

cooperando con los compaeros para conseguir un objetivo comn y para aprender

aceptando los valores, las actitudes y las creencias de los otros

consiguiendo y creando estructuras de apoyo social

siendo paciente y tolerante

respetando a los dems

siendo flexible y comprensivo

aceptando la crtica y el feedback como fuentes de aprendizaje

identificando conductas que pueden comprometer la salud

3. Toma de decisiones:

organizando el pensamiento y las acciones

utilizando un sistema general de resolucin de problemas

afrontando cualquier obstculo o dificultad buscando la solucin desde el inicio

organizando y planificando el tiempo

siendo flexible y aceptando puntos de vista diferentes

buscando soluciones y viendo las cosas desde puntos de vista diferentes

4. Afrontamiento positivo del xito y el fracaso:

sabiendo ganar y perder

compitiendo sin rabia ni odio

respetando al adversario

autoevalundose y compitiendo consigo mismo y con su potencial

explorando sus lmites personales mximos y reconocer sus limitaciones

identificando el funcionamiento eficaz

5. Regulacin y control de la ansiedad:
rindiendo ptimamente bajo presin
autocontrolndose ante situaciones de nerviosismo o presin
utilizando autoafirmaciones positivas
percibiendo las cosas de manera realista, sin exageraciones

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19.-Una propuesta concreta de aspectos del entrenamiento psicolgico a nivel de objetivos

generales para los propios entrenadores?
Segn Ramis (2001), debemos tener controlados los siguientes aspectos:
-

Triple vertiente del trabajo a realizar con el entrenador:

Entrenamiento de habilidades y variables psicolgicas propias: a nivel de
autoconfianza, a nivel de motivacin, a nivel de control de estrs,...
Entrenamiento relacionado con la mejora de sus futbolistas: formas de
motivar, procesos de comunicacin,...
Relaciones profesionales y personales con padres y directiva.
Tener en cuenta que la habilidad de un entrenador, y ms en concreto de uno de
ftbol base, se traduce en la capacidad de transmitir a sus jugadores sus
conocimientos tcnicos, tcticos, de preparacin fsica y de comportamiento, con el fin
de que los hagan suyos.
Es indudable que el grado de preparacin vara de un entrenador a otro; sin embargo,
lo que debe ser comn entre todos, es el modo en el cual proponer las actividades
para obtener resultados apreciables.
La relacin no debe ser autoritaria; se pueden imponer reglas y hacerlas respetar sin
la amenaza del castigo... todo est en saber crear una relacin de confianza entre los
jugadores y el entrenador y entre los mismos jugadores.
El entrenador es el primer ejemplo.
Es ms importante en la mayora de ocasiones el cmo que el qu. Por ejemplo,
tiene sentido bombardear de informaciones biomecnicas a un alevn que no sabe
golpear bien el baln?. O es preferible no saber ni siquiera qu es la biomecnica del
gesto pero si cmo intervenir de forma adecuada para alcanzar el fin?

20.-Una propuesta concreta de aspectos del entrenamiento psicolgico a nivel de objetivos

generales para los propios directivos? Como posibles vas de trabajo con la directiva, localizamos los
siguientes aspectos operativos:
Psicologa deportiva en asociaciones, federaciones, clubs, y dems entidades).
Formacin e investigacin en psicologa deportiva
Plan estratgico de una entidad deportiva (anlisis del entorno, puntos fuertes y
dbiles, objetivos generales, objetivos estratgicos, proyectos a desarrollar,
indicadores y resultados a alcanzar, sistema de seguimiento del plan,...).
Tcnicas y habilidades de direccin deportiva y gestin.
La gestin como resultado de la planificacin (valoracin de la oferta de programas y
servicios deportivos, reas de programacin de actividades y servicios deportivos,
programacin por objetivos, elaboracin de proyectos).
Gestin y direccin de recursos humanos en entidades deportivas: planificacin de
recursos humanos, planificacin y gestin de carreras, diseo y anlisis de los
puestos de trabajo, seleccin, evaluacin de empleados, formacin y desarrollo,
evaluacin del desempeo, estrategias de motivacin).
Direccin eficaz: sistema de gestin del rendimiento.
Comunicacin persuasiva y tcnicas de negociacin.
Innovacin en la solucin de problemas.
Habilidades interpersonales para tcnicos, profesores y entrenadores deportivos.
Tcnicas y estrategias psicolgicas para entrenadores y rbitros.
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Cuadernos de Psicologa del Deporte, 2003. Vol. 3, nm. 2

Intervencin psicolgica en un club de ftbol base: propuesta de un sistema de actuacin

psicolgica desde sus diversas reas

Desarrollo de competencias personales y profesionales relacionadas con las

funciones de gestin deportiva.
Organizacin de empresas deportivas y deporte municipal.
Direccin y planificacin estratgica.

DISCUSIN
Los diversos aspectos que hemos descrito anteriormente de un modo general, y siendo
conscientes de que no son, por supuesto, aspectos especficos a trabajar en todos los casos, sino
vas orientativas que consideramos que no podemos pasar por alto si pretendemos que nuestra
intervencin psicolgica en un club de ftbol sea eficiente, nos suscita los siguientes puntos de
actuacin que, al mismo tiempo se constituyen como vas de actuacin y de investigacin a tener en
cuenta. Estas reflexiones nos dirigen hacia la operativizacin de la necesidad de:
-

Obtencin de un sistema de actuacin psicolgica especfico para un club de ftbol

que abarque, de un modo estructurado y sistemtico, todos los niveles y reas que se
incluyen en el desarrollo de una entidad deportiva perteneciente al mbito futbolstico.
Operativizacin de un listado de beneficios que la actuacin psicolgica genera en las
diferentes reas en las que se puede dividir un club de ftbol.
Descripcin de las pautas de actuacin psicolgica en una entidad futbolstica, con la
derivacin de ello de un modelo de intervencin aplicable a cualquier entidad.
Especificacin de los diferentes modos de complementacin de la actuacin
psicolgica con las actuaciones de otros profesionales en el club.
Estructuracin de los diferentes procedimientos de accin (plan metodolgico) a
travs de los cuales se lleva a cabo la actuacin psicolgica en un club.
Elaboracin de un listado de factores de complementacin entre la actuacin
psicolgica y el entrenamiento y la gestin del club deportivo.
Anlisis de las implicaciones de la actuacin psicolgica en un club de ftbol y sus
implicaciones en el crecimiento deportivo del mismo.
Conocimiento de todas las personas que forman y participan en el equipo, antes de
iniciar cualquier intervencin psicolgica, as como constituir el primer paso de
cualquier accin futura.
Aceptacin de la figura del psiclogo desde los distintos colectivos que participan en
la actividad deportiva.
Inicio en la percepcin de indisolubilidad entre el desarrollo personal y el desarrollo
deportivo, siendo este el factor que permite el aumento en la calidad de la prctica
deportiva.
Desarrollo mximo de los diferentes beneficios de la evaluacin continua de las
necesidades psicolgicas del deportista, entrenador o cuerpo directivo.
Definicin adaptada y redefiniciones necesarias en cuanto a los objetivos de
entrenamiento psicolgico segn caractersticas personales y de las situaciones
acontecidas, y en funcin de las posibilidades marcadas por el entorno.
Concienciacin de la necesidad de un mayor conocimiento del rea psicolgica de su
deporte y de los mecanismos de influencia, teniendo en cuenta la visin y las
necesidades de las edades en las que se est trabajando.

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