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Theodor W. Adorno
O que hoje se manifesta como crise da formao cultural2
no um simples objeto da pedagogia, que teria que se ocupar
diretamente com isso, mas tambm no pode se restringir a uma
sociologia aplicada a um objeto precisamente a da formao. Os
sintomas de colapso da formao cultural que se fazem observar por
toda parte, mesmo no estrato das pessoas cultas, no se esgotam nas
insuficincias do sistema e dos mtodos da educao, sob a crtica de
sucessivas geraes. Reformas pedaggicas isoladas, como sempre
indispensveis, no trazem contribuies substanciais. Poderiam at,
em certas ocasies, reforar a crise, porque abrandam as necessrias
exigncias a serem feitas aos que devem ser educados e porque revelam
uma inocente despreocupao frente ao poder que a realidade
extrapedaggica exerce sobre eles. Igualmente, diante da fora e poder
do que est acontecendo, permanecem insuficientes as reflexes e
investigaes isoladas sobre os fatores sociais que interferem positiva
ou negativamente na formao cultural, as consideraes sobre sua
atualidade e sobre os inmeros aspectos de suas relaes com a
sociedade. Para elas, a prpria categoria formao j est definida
previamente. O mesmo acontece com os momentos parciais, imanentes
ao sistema, que atuam em cada caso no interior da totalidade social:
movem-se no espao de contextos que deveriam ser os primeiros a
serem compreendidos. Seria preciso, alm disso, a partir de leis do
movimento social e at mesmo do conceito de formao cultural,
deduzir-se como se sedimenta e no apenas na Alemanha uma
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ADORNO, Theodor W. Gesammelte Schriften, Band 8. Frankfurt am Main: Suhrkamp Verlag, 1972-80.
Traduo de Newton Ramos-de-Oliveira, Bruno Pucci e Cludia B. M. de Abreu.
A reviso definitiva, feita pelo mesmo grupo, contou tambm com a colaborao de Paula Ramos de
Oliveira. Publicado na Revista Educao e Sociedaden. 56, ano XVII, dezembro de 1996, pg. 388-411.
[A presente verso foi revisada e modificada por Verlaine Freitas.]
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Bildung indica, ao mesmo tempo, formao cultural e cultura. Portanto, o ttulo original Halbbildung
pode assumir, ora um ora outro dos dois sentidos. Tem sido prtica comum a autores e tradutores
brasileiros optarem pela traduo de cultura, semicultura, semiculto. Assim o fizeram Wolfgang Leo Maar e
Brbara Freitag, respectivamente em Pedagogia dialtica, de Schmied-Kowarzuj Wolfdietrich, So Paulo:
Brasiliense, 1983 e A teoria crtica, ontem e hoje, So Paulo: Brasiliense 1986. Nesta presente traduo
optamos, de maneira geral, por formao cultural e, dependente do emprego especfico em alguns
contextos, utilizamos, ento, cultura e seus derivados.
Cf. Karl-Guenther Grneisen, Landbevlkerung im Kraftfeld der Stadt in Gemeindestudie des Instituts
fr sozialwissenschaftliche Forschung. Darmstadt: 1952.
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Cf. A conscincia poltica de grupos selecionados da populao alem. Manuscrito indito do Instituto
de Pesquisa Social. Frankfurt a.M.: 1957.
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