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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ASIGNATURA
EDUCACION A DISTANCIA

TEMA
Tarea 2

PARTICIPANTE
Eroneidy Calcao Bueno

Apreciado participante, esta es la tarea a realizar correspondiente a


la unidad II.
Para el desarrollo de ella utiliza el libro de texto: Fundamento de la
educacin a distancia de la Dra. Mirian Acosta Peralta y en los
materiales colgados en la parte de recursos de esta unidad. Para
presentarlo elabora un documento de Word con las siguientes
actividades:
1. De los criterios planteados por Adam para identificar al adulto, cules
usted identifica como propios?
El biolgico: porque he alcanzada el desarrollo total de mi cuerpo y sus
funciones.
El social: porque soy capaz relacionarme con los dems y soy independiente.
El psicolgico: porque me siento una persona responsable y capaz de tomar
mis propias decisiones
2. Cul considera usted sera el promedio de edad cronolgica en la que
se manifiestan los aspectos antes mencionados? Por qu?
DESDE LOS 20 AOS DE EDAD
3.- Emita su opinin sobre esa concepcin de que la persona a medida
que va envejeciendo va perdiendo su capacidad de aprender?
Sobre esta crtica puedo decir que, primero las personas estn en capacidad de
aprender en cualquier etapa de su vida. Y segundo pienso que son las
mltiples responsabilidades que tiene un adulto a parte de sus estudios los que
le impiden la concentracin, y es por eso que se dificulta un poco el

aprendizaje. Pero lo cierto es que estamos capacitados para aprender en


cualquier edad.
4.- Analice las caractersticas planteadas por los autores y cules de esas
se identifican con su estilo de aprender?
Ofrecer mltiples entornos de aprendizaje y con las menores restricciones
posibles (tiempo, coste...)
Proporcionar experiencias de aprendizaje donde los estudiantes tengan un
papel activo, puedan autoevaluarse y verificar la relevancia de lo que
aprenden.
Disear los cursos considerando la especificidad cultural y experiencia de los
destinatarios, con el fin de aprovechar el "valor aadido" que pueden aportar
al grupo de aprendizaje.
5.- Describe los diferentes tipos memorias en el aprendizaje. Con cul se
identificas y Ejemplifique cada una de ellas.
MEMORIA SENSORIAL: sistema de memoria que sostiene informacin
sensorial, por lo general durante una fraccin de segundo.
Los datos capturados por la memoria sensorial se parecen a los de las pos
imagines, por lo general desaparecen en menos de un segundo.
MEMORIA A CORTO PLAZO: sistema de memoria que retiene todos los
materiales de los cueles los individuos estn conscientes en un momento dado,
almacena una cantidad limitada de datos por lo general por casi 15 segundos.
Se considera que la MCP es el eje de la conciencia retiene todo aquello de lo
cual nos percatamos: pensamientos, informacin, experiencias, lo que sea en
cualquier momento del tiempo.
Tiene la funcin de almacenar o retener informacin.
MEMORIA A LARGO TIEMPO: la sistema de memoria ms o menos
permanente. La MLP, le brinda a las personas la capacidad para recordar
grandes cantidades de informacin a largos de periodos sustanciales.
Almacena durante minutos, horas, das, semanas, etc.

TIPOS DE MEMORIA
MEMORIA EPISODICA: Retencin de sucesos nicos. Habilidad para
recordar episodios especficos.
MEMORIA ICONICA: Memoria sensorial visual (ICONO significa
imagen). Este depsito se encuentra en las clulas retinianas del ojo.
MEMORIA SEMANTICA: Conocimiento general. Capacidad de o para
rememorar conocimiento general.
MEMORIA AUDITIVA: Tambin llamada memoria ECUICA, que hace el
recuerdo inmediato y preciso.
6.- Investigue cules son los factores que determinan la motivacin de los
adultos para aprender
La educacin de adultos siempre ha sido una de las mejores formas para lograr
el desarrollo econmico y social de los pueblos y contribuir a un mejor reparto
de la riqueza. Ahora, en esta cambiante sociedad de la informacin en la que
hay que estar permanentemente actualizando los conocimientos, la educacin
bsica de las personas adultas primero y su formacin continua despus,
constituye una necesidad de primer orden. La falta de la formacin que
demandan los tiempos aboca, ahora ms que nunca, a las personas a la
marginalidad social.
De acuerdo con Adalberto Ferrndez (1996), los objetivos de la formacin de
adultos son bsicamente:
Aprender para saber. Adquirir los conocimientos bsicos culturales que
necesita todo ciudadano (alfabetizacin, conocimientos culturales bsicos,
alfabetizacin en TIC...).
Aprender para ser. Alcanzar un adecuado desarrollo personal y familiar.
Aprender para vivir en comunidad. Adquirir una educacin cvico-social
suficiente para su actuacin social.
Aprender para hacer. Disponer de una formacin tcnico-profesional que le
permita su integracin y desarrollo laboral

Factores que desalientan a las personas adultas a aprender.


Mtodos de enseanza que recuerden anteriores experiencias de
aprendizaje poco satisfactorias.
Limitaciones en el acceso (tiempo, lugar, disponibilidad)
Falta de reconocimiento de las propias perspectivas vitales y experiencia.
Falta de reconocimiento de conocimientos, habilidades y aptitudes
anteriores.