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MINISTRIO DA EDUCAO

SECRETARIA DA EDUCAO DO RIO GRANDE DO SUL


ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MDIO SANTA RITA

Iniciao
pesquisa na
Escola

Apoio:
Realizao:

Ficha Catalogrfica:
Ttulo da Cartilha: Iniciao pesquisa na Escola
Realizao: Escola Estadual de Ensino Mdio Santa Rita (EEEMRS) e
Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia da Universidade
Federal de Pelotas (PIBID/UFPEL).
Autoria:
Alisson Batista (Bolsista Fsica)
Bruno dos Santos Pastoriza (Coordenador)
Cristiane dos Santos Silveira (Supervisora)
Cristiane Oliveira Cardozo (Bolsista Geografia)
Daniela Grillo de Azevedo (Supervisora)
Emerson Oliveira Rodrigues (Bolsista Cincias Sociais)
Emilene Portugal Oliveira (Supervisora)
Fbio Andr Sangiogo (Coordenador)
Felipe Aurlio Euzbio (Bolsista Cincias Sociais)
Felipe Ferreira Ribeiro (Bolsista Fsica)
Guilherme Cavalvanti Pinto Ferreira (Bolsista Qumica)
Guilherme Fontana (Bolsista Geografia)
Kevin Retzlaff dos Santos (Bolsista Histria)
Maria Camila da S. Brum (Bolsista Filosofia)
Mariana da Rocha Manke (Bolsista Matemtica)
Michele P. Barcelos Alves (Supervisora)
William Amaral Nunes (Bolsista Filosofia)

Organizado pela coordenao do projeto Interdisciplinar.

Pelotas, 2016.

SUMRIO
APRESENTAO ..................................................................................................... 5
CARTA AO LEITOR .................................................................................................. 8
CAPTULO 1 ........................................................................................................... 10
A Pesquisa e o Projeto de Pesquisa: Elementos Bsicos ....................................... 10
1.1.

Mas, afinal, o que pesquisa? ................................................................ 10

1.2.

O tema no projeto de pesquisa: ............................................................... 12

1.3.

O problema no projeto de pesquisa: ........................................................ 14

1.3.1. Como formular um problema de pesquisa? .......................................... 15


1.4.

A hiptese no projeto de pesquisa .......................................................... 16

1.5.

Os objetivos no projeto de pesquisa ........................................................ 17

1.6.

A justificativa no projeto de pesquisa ...................................................... 18

1.7.

A metodologia no projeto de pesquisa..................................................... 19

1.8.

O referencial terico no projeto de pesquisa ........................................... 20

1.9.

As referncias no projeto de pesquisa..................................................... 23

1.10.

O cronograma no projeto de pesquisa..................................................... 24

CAPTULO 2 ........................................................................................................... 26
Como Estruturar um Projeto de Pesquisa ............................................................... 26
2.1

A capa......................................................................................................... 26

2.2. Sumrio......................................................................................................... 28
2.2.1 A introduo no projeto de pesquisa: .......................................................... 29
CAPTULO 3 ........................................................................................................... 30
Como Apresentar os Resultados da Pesquisa ........................................................ 30
3.1 Estrutura do artigo ......................................................................................... 30
3.2 Estrutura de um relatrio................................................................................ 32
3.3 Relato de experincia .................................................................................... 34
CAPTULO 4 ........................................................................................................... 36
Estudando e Pesquisando com Resumos e Resenhas........................................... 36
4.1 Estrutura de resumo....................................................................................... 36
4.2 Resenha......................................................................................................... 38

CAPTULO 5 ........................................................................................................... 40
Normas de Citao e Referenciao....................................................................... 40
CAPTULO 6 ........................................................................................................... 47
A Importncia da tica na Pesquisa........................................................................ 47
CAPTULO 7 ........................................................................................................... 49
A Formatao de Texto e de Trabalho Final ........................................................... 49
REFERNCIAS CONSULTADAS ........................................................................... 53

_______________________

APRESENTAO
Este material tem origem no contexto do trabalho colaborativo entre a
Escola Estadual de Ensino Mdio Santa Rita e a Universidade Federal de
Pelotas (UFPEL), mediante a atuao no Programa Institucional de Bolsa de
Iniciao Docncia (PIBID), uma ao do Governo Federal para aperfeioar
e valorizar a formao dos professores da Educao Bsica, financiado pela
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES). O
Programa conta com a atuao de bolsistas (estudantes da graduao),
supervisores (professores da escola) e coordenadores (professores da
universidade).
Os objetivos do Programa esto disponveis no Art. 3 do Decreto que
dispe sobre o PIBID:
I - incentivar a formao de docentes em nvel superior para a
educao bsica; II - contribuir para a valorizao do magistrio; III elevar a qualidade da formao inicial de professores nos cursos de
licenciatura, promovendo a integrao entre educao superior e
educao bsica; IV - inserir os licenciandos no cotidiano de escolas
da rede pblica de educao, proporcionando-lhes oportunidades de
criao e participao em experincias metodolgicas, tecnolgicas e
prticas docentes de carter inovador e interdisciplinar que busquem
a superao de problemas identificados no processo de ensinoaprendizagem; V - incentivar escolas pblicas de educao bsica,
mobilizando seus professores como coformadores dos futuros
docentes e tornando-as protagonistas nos processos de formao
inicial para o magistrio; e VI - contribuir para a articulao entre teoria
e prtica necessrias formao dos docentes, elevando a qualidade
das aes acadmicas nos cursos de licenciatura. (BRASIL, 2010, p.
4).

A atuao do grupo se constituiu a partir da reestruturao curricular


instituda pelo Ensino Mdio Politcnico (SEDUC/RS, 2011) que tem como
objetivo retomar o pensar crtico do estudante em todas as suas relaes, seja
no mundo, no trabalho e na escola. A reestruturao do Ensino Mdio aponta
a necessidade de uma mudana de paradigma em toda a comunidade escolar
e, tambm, na organizao do currculo, assim como na prtica pedaggica
(MAIA; TOMAZETTI, 2014).

O principal foco dessa reestruturao curricular est no trabalho


interdisciplinar e, esse comea a partir das grandes reas do conhecimento
(cincias da natureza, cincias humanas, linguagens e matemtica). Assim
como permeia os outros itens da reorganizao, como a relao entre a teoria
e a prtica, a pesquisa como pauta do processo de construo da
aprendizagem atravs das reas e do Seminrio Integrado, a avaliao
baseada em conceitos e menes, na importncia do trabalho e da politecnia
como estrutura do currculo, no planejamento coletivo e interdisciplinar, entre
outros itens (JELVZ, 2014). Porm, todas essas mudanas sero percebidas
e implementadas ao longo do tempo, pois so necessrias uma srie de
adaptaes nas escolas que, segundo Jelvz (2014), essa reestruturao est
em processo permanente de construo coletiva. A proposta prev uma
formao interdisciplinar que busca, alm de melhorar os ndices de evaso e
reprovao, apresentar ao ensino mdio a possibilidade da construo de
projetos de vida pessoais e coletivos que garantam a insero social e
produtiva com cidadania (SEDUC/RS, 2011, p. 4). Neste projeto, assume-se
a compreenso de que a interdisciplinaridade
Se origina no dilogo das disciplinas, no qual a comunicao
instrumento de interao com o objetivo de desvelar a realidade. A
interdisciplinaridade um processo e, como tal, exige uma atitude que
evidencie interesse por conhecer, compromisso com o aluno e
ousadia para tentar o novo em tcnicas e procedimentos.
(SEDUC/RS, 2011, p. 19).

Com a inteno de propor prticas com vis interdisciplinar entre


graduandos e professores de diferentes reas do conhecimento a Escola
Estadual de Ensino Mdio Santa Rita e a Universidade Federal de Pelotas, na
parceria entre escola e universidade, planejam e desenvolvem projetos
interdisciplinares, com vistas a abranger os objetivos que compem o PIBID.
Um dos grupos de Pibidianos, coordenado pelo Professor Fbio Sangiogo, em
encontros semanais na escola, desde o final do ano de 2014, iniciou
discusses para se pensar a realizao de uma ao interdisciplinar que
abrange as prticas no componente curricular de Seminrio Integrado da
escola. Isso com vistas a contemplar demandas oriundas do Ensino Mdio
Politcnico e dos professores da escola. Com base no exposto, o Projeto
contou com as aes dos professores no mbito do Seminrio Integrado, em
turmas do 1, 2 e 3 ano do Ensino Mdio, bem como com projetos de
pesquisa planejados e desenvolvidos pelos alunos da escola em 2015 e, por
consequncia, contribuindo na formao inicial e continuada ao pensar e
colocar em prtica demandas oriundas das orientaes nacionais e do Estado

do Rio Grande do Sul, como a interdisciplinaridade e a pesquisa a nvel do


Ensino Mdio.
No ano de 2016, com a inteno de contemplar continuidade de uma das
atividades previstas nas aes do Projeto Interdisciplinar Seminrio
Integrado (desenvolvido em 2015), o grupo, constitudo por bolsistas da
graduao, supervisoras da escola e professores da universidade, atuaram na
elaborao de uma cartilha, que tem objetivo de servir de instrumento pelos
professores da Escola em orientaes que envolvem a elaborao de algumas
atividades de pesquisas desenvolvidas na escola, pelos estudantes. Um dos
grandes desafios do grupo foi tentar transformar a linguagem tcnica, em uma
linguagem e formato mais prximo da possibilidade de leitura e estudo por
parte dos estudantes. A ideia do material que o mesmo seja constantemente
atualizado, com base em experincias vividas pelos professores que orientam
e desenvolvem atividades de pesquisa com os alunos.

_______________________

CARTA AO LEITOR
Ol!
Na sua frente est um material que foi pensado com muito carinho para
voc. Esta cartilha foi produzida pelo grupo de pibidianos do projeto
interdisciplinar na Escola Santa Rita.
Neste material, voc encontrar vrios elementos que auxiliaro na
construo de uma atividade de pesquisa na escola. A proposta que tanto
alunos, quanto professores possam utilizar o que h nesta cartilha para bem
desenvolver os trabalhos investigativos.
Com esta cartilha, esperamos auxiliar voc a se introduzir no famoso
mundo da pesquisa. Sabemos que voc no cientista, pois, estando na
escola, as especificidades dos seus estudos so diferentes, mas acreditamos
que alguns elementos bsicos de como, por qu, de que modo e para
qu realizar uma pesquisa na escola podem ajudar voc em sua formao
(atual e futura).
Este material est dividido em diferentes captulos, de modo que, seja
voc professor ou estudante, ter liberdade de transitar entre os captulos
conforme a necessidade do desencadear da pesquisa, seja ao seu
planejamento, estudo, forma de apresentar o texto ou escrita dos resultados
da pesquisa.
No captulo 1, voc encontrar uma breve e importantssima descrio,
bem como uma diferenciao entre conceitos de pesquisa e projeto de
pesquisa. No captulo 2, traremos uma apresentao e descrio dos itens
que compem o Projeto de Pesquisa. No captulo 3, discutimos diferentes
modos de se apresentar uma pesquisa, quais sejam: a estrutura de artigo, de
um relatrio e de um relato de experincia. No captulo 4, h uma
apresentao de alguns elementos que compem a estrutura de um resumo
de estudo, resumo de pesquisa e de uma resenha. Nos captulos 5, 6 e 7,
respectivamente, h a apresentao das normas de citao e referenciao,
so levantadas algumas questes que dizem sobre a tica na pesquisa e so
apresentadas algumas normas para formatao do projeto de pesquisa e
textos com resultados apresentados. Esses itens tm o objetivo de

instrumentalizar voc a pesquisar e compartilhar os resultados de sua


pesquisa, ou seja, dar elementos para o planejamento e a escrita dos
resultados.
Embora, para alguns, a realizao de uma pesquisa possa ser difcil,
esperamos que, com esta cartilha, voc perceba o quo simples ela se torna,
principalmente, se for seguida com ateno e dedicao.
Desejamos sucesso nas pesquisas que venha a organizar, e que este
material possa ajud-lo nesse processo, pois pensamos especialmente em
voc.
Bom trabalho!

_______________________

CAPTULO 1
A Pesquisa e o Projeto de Pesquisa: Elementos Bsicos

1.1.

Mas, afinal, o que pesquisa?

Para que possamos conhecer sobre determinado assunto devemos nos


empenhar na tentativa de descobrir tudo sobre ele, no mesmo? Pois bem,
uma forma de adquirir e produzir conhecimentos a pesquisa. Imagine que
boa parte do que se conhece hoje, foi fruto de um processo de pesquisa. Voc
j se perguntou, por exemplo, como ocorreram as descobertas sobre a origem
da raa humana? Elas so fruto de pesquisas, em diferentes reas. So os
pesquisadores, como os historiadores, os arquelogos, os antroplogos, os
peritos, que se detm em vestgios, tais como, pegadas, resqucios e
quaisquer sinais que, associados, produzem uma combinao de
circunstncias e disposies ainda que desordenadas para montar o
quebra-cabea sobre a forma de vida dos antepassados do Homem.
Foi por meio da pesquisa e da cooperao entre as pessoas que se
passou a conhecer de modo mais profundo os fatos cotidianos, suas
circunstncias, os acontecimentos gerais cujas explicaes de porque
aconteciam eram desconhecidas. Entretanto, devemos observar que, para
uma pesquisa ter xito, necessrio responder a alguns questionamentos, ou
seja, uma pesquisa sempre surge a partir de um levantamento de questes
relacionadas a determinado assunto sobre o qual nos
move a investigar. Vejamos um exemplo:
Imagine o seguinte caso: Rita e Joo so
irmos gmeos e caulas de uma famlia de nove
irmos. Eles nasceram em meio a um universo digital
e com todas as tecnologias que temos disposio
hoje. A partir de sua convivncia diria com seus
amigos e colegas do Ensino Mdio Politcnico,

10

ambos passaram a se perguntar: Como seriam as


relaes, sobretudo as de amizade, se no fossem
as redes sociais que temos hoje? Ser que a forma
de interagir socialmente seria diferente? Como seria
conversar, conhecer melhor o outro, combinar
atividades de lazer, etc., sem os recursos das redes
sociais? Os jovens antes das redes sociais sabiam
menos sobre seus amigos? Saiam juntos com
menos frequncia? Conversavam menos abertamente e/ou com mais
dificuldades?

Aps muitas reflexes, finalmente Rita e Joo, decidem fazer uma


pesquisa para saber mais sobre o assunto. Entretanto, h muitas incertezas,
sobretudo no que diz respeito ao modo como essa pesquisa deve ser pensada
e organizada. A partir disso se questionam: Qual plano devemos seguir para
a realizao de uma pesquisa?

A dvida de Joo e Rita ser utilizada por ns para aprender um pouco


mais como fazer e qual a funo do Projeto de Pesquisa, pois atravs dele
que se dar a organizao dos estudos.
importante ressaltar que o Projeto de Pesquisa a primeira etapa de
uma pesquisa. Ser por meio dele que o pesquisador (no caso, voc), dever
explicar as aes e etapas que sero desenvolvidas no decorrer do estudo.
O Projeto de Pesquisa possui etapas que podem ser divididas de formas
variadas. Isso quer dizer que os Projetos de Pesquisa no seguem um modelo
nico, muito embora eles devam ter suas etapas bem definidas, de acordo
com o perfil da sua pesquisa.
Como este material foi preparado pensando em voc, elencamos as
etapas que consideramos as mais importantes na elaborao de uma
pesquisa. So elas:

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1. Escolha do Tema da Pesquisa

2. Construo dos Problemas ou Problema


3. Elaborao de Hipteses

4. Organizao dos Objetivos


(Geral e Especficos)

5. Escrita das Justificativas

6. Explicitao da Metodologia
7. Verificao dos Recursos

(Suprimentos, Equipamentos, Custo do Projeto)

8. Elaborao do Cronograma

9. Busca e Organizao dos Referenciais Tericos

Perceba que essas etapas no necessitam ser seguidas na ordem exata,


mas essa deciso voc somente conseguir ter aps saber melhor como cada
uma delas funciona. Para isso, acreditamos que valha a pena voc
experimentar seguir conosco a sequncia acima e, depois, de acordo com a
sua habilidade e familiaridade com o ato de construir uma pesquisa, voc vai
elegendo seu processo particular de produzir as investigaes mas tenha
sempre em mente que as etapas acima so as mais bsicas para a realizao
de um bom trabalho.

1.2.

O tema no projeto de pesquisa:

Para entendermos o Tema de um projeto de pesquisa, necessrio


compreendermos a diferena entre: assunto e tema.
Veja voc, que a palavra assunto responde pergunta: o qu? Ou
seja, o que se deseja pesquisar. Um assunto pode ter vrios temas
associados, mas que acabam sendo escolhidos por meio de afinidades, de
experincias anteriores e de leituras que fazemos para descobrir mais sobre
o que pesquisar. As leituras que antecedem a elaborao do projeto so, sem
dvida, uma oportunidade de voc se apropriar de informaes necessrias
que daro suporte para seguir e ampliar sua pesquisa.

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J o Tema corresponde a um recorte do assunto, isto , um ponto de


vista sobre ele. Logo, o assunto mais amplo, engloba mais coisas, inclusive
o seu Tema de pesquisa.
O tema deve ser adequado s aptides, vocao e interesse de quem
vai pesquis-lo. Por exemplo, no adianta voc desejar pesquisar um tema
que depende de investigao bibliogrfica, se voc detesta ler,
compreendeu? Alm disso, fundamental que o Tema tenha relevncia, ou
seja, que o estudo que voc far tenha alguma utilidade, importncia prtica
ou terica para sociedade.
Para que voc possa delimitar o tema, quer dizer, fazer o recorte do
que quer estudar em relao a determinado assunto, indispensvel voc se
cercar de conhecimento e informaes. Para isso, voc poder fazer suas
indagaes por meio de pesquisa exploratria, isso quer dizer, que voc far
pesquisas em artigos de revistas, documentrios, websites, livros, etc. No
decurso de sua busca, voc acabar por escolher um aspecto do assunto,
para que seja analisado e abordado com a necessria profundidade e de
acordo os mtodos e tecnologias utilizados para a elaborao do trabalho.
O tema deve ser preciso, determinado e especfico. Para melhor
compreender o que isso quer dizer, retomamos o exemplo de Rita e Joo:
A curiosidade inicial, que motivou a pesquisa de Rita e Joo, se apoiou
na seguinte indagao: como seriam as relaes interpessoais, sobretudo as
de amizade, se no fossem as redes sociais que os aproximam?
Qual seria o assunto e o tema deles em uma pesquisa para a escola?
Assunto
As relaes interpessoais
Tema
O impacto das redes sociais nas
relaes interpessoais

Voc, com toda certeza, se pergunta sobre vrias coisas. Aproveite o


momento e organize com seus colegas um projeto de pesquisa com seus
colegas. Para isso, inicie com a busca de um assunto e um tema que vocs
desejem pesquisar.

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1.3.

O problema no projeto de pesquisa:

O problema de pesquisa derivado do assunto e do


tema selecionado para o estudo e corresponde a uma
dificuldade (ou simplesmente, a uma curiosidade) encontrada
sobre o tema. Podemos tambm chamar o problema de uma
dificuldade terica ou prtica, no conhecimento de alguma
coisa de real importncia, para a qual se deve (ou se deseja) encontrar uma
soluo. O problema de pesquisa deve envolver variveis que possam ser
pesquisadas, testadas e manipuladas de acordo com os recursos disponveis
para o desenvolvimento do trabalho.
Neste momento voc pode estar se perguntando:
O que uma varivel de pesquisa?
Para esclarecer este ponto, retornamos ao exemplo da Rita e do Joo,
que agora j possui um tema: As relaes de amizade na era digital.
Entre os vrios problemas possveis, isto , entre uma variedade de
dificuldades e curiosidades que podem fazer parte do tema que eles
escolheram, h uma, em especial, que chama a ateno dos irmos,
formulada da seguinte maneira: como seriam as relaes entre os amigos se
no houvesse as redes sociais?
As variveis de pesquisa, neste caso, podem ser as diferentes questes
colocadas pelos irmos a fim de investigar o problema por eles definido, como
por exemplo:
- Ser que a interao entre os amigos seria diferente sem as redes
sociais?
- Como ocorrem os dilogos, conversas, o saber mais sobre o outro?
- mais difcil combinar atividades de lazer, etc.?
- Entre outras...
E tais variveis devem, necessariamente, possuir condies de serem
investigadas, seja por meio de pesquisa terica, ou atravs das pesquisas de
campo, experincias, ou como tambm se chama, pesquisas empricas.
Porm, o fato que uma varivel cuja averiguao no possvel, torna
invivel a resposta ao problema que apresentado na forma de pergunta.
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1.3.1.

Como formular um problema de pesquisa?

Existem algumas condies que facilitam a formulao de um problema de


pesquisa: uma delas o estudo prvio do assunto a ser pesquisado, por meio
de leituras e trocas de informaes com sujeitos que tenham algum vnculo de
experincia com assunto.
Pensando na relevncia que o Problema de Pesquisa tem, elencamos
algumas regras prticas que ajudam na formulao do Problema de
Pesquisa, vejamos:

a) O problema deve ser formulado como pergunta;


b) Deve ser claro e preciso; (voc tem de conseguir fazer com que
as pessoas identifiquem facilmente o que voc vai pesquisar)
c) Deve ser emprico; (voc tem de pesquisar algum material:
documentos, pessoas, locais, dados tabelados, etc.)
d) Deve ser susceptvel de soluo; (voc tem que conseguir
responde-lo no tempo que tens disponvel)
e) Deve ser limitado a uma dimenso vivel. (voc tem de
contemplar aspectos passveis de anlise).

Um problema de pesquisa deve responder s questes:


O qu?
Como?
No exemplo que estamos adotando o Problema de Rita e de Joo
poderia ficaria da seguinte forma:
Como seriam as relaes interpessoais - entre os
amigos - se no houvessem as redes sociais?

15

1.4.

A hiptese no projeto de pesquisa

Hipteses. Voc sabe o que significa? Elas so respostas provisrias ao


problema da pesquisa. E por isso que se diz que elas funcionam como uma
verdadeira bssola para o seu trabalho. Seu maior desafio, durante o
desenvolvimento da pesquisa ser o de verificar a validade das suas
respostas provisrias, seja para confirm-las ou para refut-las (desmentilas). A(s) hiptese(s) deve(m) ser formulada(s) de forma afirmativa. Tenha
bastante cautela para no cair na armadilha dos preconceitos, de modo que
suas hipteses impeam de conhecer algo mais.
Diante da indagao de Rita e Joo, temos o seguinte tema: o impacto
das redes sociais nas relaes interpessoais, logo adiante precisamos de um
problema e, relacionado a este que poderemos levantar as hipteses (que
pode ser uma ou mais).
Vejamos, ento, a partir do exemplo de Rita e Joo, qual a melhor
maneira de levantar hipteses sobre o problema (elaborado em forma de
pergunta).
Rita e Joo ao estabelecer como problema como seriam as relaes
interpessoais entre os amigos se no houvesse as redes sociais?, querem
responder ao longo da pesquisa qual o impacto causado pelas redes sociais
nos relacionamentos interpessoais?. Vale lembrar que no existe resposta
certa ou errada para essa pergunta, voc pode concordar ou no com o
impacto das mdias nas relaes interpessoais. Inclusive, as pesquisas podem
ter questes controversas, ou seja, envolvem propostas ou perguntas sobre
as quais h divergncias entre teorias e opinies.
Sendo assim, para levantar a hiptese, procure responder a pergunta
formulada para o problema que voc estabeleceu. Deste modo, no caso dos
irmos, Rita e Joo, poderamos ter a seguinte hiptese:
As relaes interpessoais, entre os amigos, se do de forma diferenciada
para aqueles que utilizam as redes sociais (como os alunos da sua escola) e
para aqueles que no as utilizam (como alguns pais dos alunos da sua escola).

Tenha em mente que a hiptese definida para o problema de Rita e de


Joo apenas uma dentre inmeras hipteses, que poderiam estar
envolvidas nesse problema. Por isso, a(s) hiptese(s) que voc escrever ser
16

a sua tese, isto , seu argumento utilizado durante a pesquisa, e que devem
alm de estar relacionados a ela e concordar com ela, caso ela se confirme.
Ademais, se, durante a pesquisa, voc optar por argumentos contrrios
hiptese para responder seu problema, voc cair em contradio, o que
pssimo para a pesquisa. Alm de se saber que argumentos contraditrios
no podem ser levados a srio, no mesmo? Ento tome cuidado para que
sua Tese (argumentos), no seja desqualificada em razo dos equvocos
externados.

1.5.

Os objetivos no projeto de pesquisa

Definir os objetivos outro passo importante para uma pesquisa. Afinal,


por meio deles que se procura explicar o que se quer/se pretende com a
pesquisa. Isto , quando estabelecemos os objetivos procuramos responder
a tal pergunta. muito importante que voc saiba que os objetivos esto
relacionados ao problema e quanto mais claros estiverem, mais fcil ser a
execuo do trabalho.
Dentro da estrutura de um projeto de pesquisa, os objetivos so,
habitualmente, apresentados na seguinte ordem: objetivo geral e objetivos
especficos. Mas para qu, afinal, serve cada um deles?
O objetivo geral est relacionado aos resultados mais abrangentes
(amplos) cujo projeto pretende contribuir. Deste modo, o objetivo geral, pode
se dizer, corresponde ao resultado final que o pesquisador deseja atingir em
sua pesquisa.
J os objetivos especficos significam os resultados parciais, que se
deseja atingir. Entretanto necessrio observar que eles precisam contribuir
para que o objetivo mais amplo seja efetivamente alcanado. Eles devem
definir, por assim dizer, exatamente o que voc espera atingir at o final do
trabalho.
Ao estabelecer os objetivos, voc deve ter cuidado para no prever algo
muito grandioso, universal ou genrico demais, porque o trabalho, seja ele de
graduao interdisciplinar ou de concluso de curso, monogrfico, quer
dizer, sobre um s tema, um s problema. Os objetivos especficos, mais
limitados em termos de abrangncia podem ser atingidos com mais facilmente,
enquanto objetivos amplos ou genricos podem resultar em algo pouco
significativo, vago, incerto, etc. Fique ligado!

17

Portanto, se importante deixar claro os objetivos, tambm


fundamental sabermos escrev-lo. Para ajudar voc, selecionamos abaixo
uma lista de verbos que podem te guiar na formulao os objetivos, visto que
eles sempre so construdos com um verbo de ao.

Verbos para objetivos:


Verbos de:
Conhecimento

Compreenso

Aplicao

Anlise

Sntese

Avaliao

Apontar

Descrever

Aplicar

Analisar

Coordenar

Apreciar

Assinalar

Discutir

Demonstrar

Calcular

Conjugar

Aquilatar

Citar

Explicar

Empregar

Comparar

Construir

Avaliar

Definir

Expressar

Esboar

Contrastar

Criar

Calcular

Escrever

Identificar

Ilustrar

Criticar

Enumerar

Escolher

Inscrever

Localizar

Interpretar

Debater

Esquematizar

Estimar

Marcar

Narrar

Inventariar

Diferenciar

Formular

Julgar

Relacionar

Reafirmar

Operar

Distinguir

Listar

Medir

Registrar

Revisar

Praticar

Examinar

Organizar

Selecionar

Relatar

Traduzir

Traar

Experimentar Planejar

Validar

Sublinhar

Transcrever

Usar

Investigar

Valorar

Reunir

Fonte: Brasil Escola, http//monografias.brasilescola.uol.com.brrgras-abnt/objetivos-gerais-objetivosespecificos.htm

1.6.

A justificativa no projeto de pesquisa

Repare que, aos poucos, nos empenhamos em explicar qual a


relevncia de cada elemento contido na estrutura de um Projeto de Pesquisa,
buscando, alm de desenvolver conceitos ou mesmo de lhes atribuir juzo de
valor, procuramos ajust-los a realidade dos exemplos aqui expostos
(pesquisa de Rita e Joo).

18

Tragam sempre memria que a justificativa deve responder a seguinte


questo: Por que fazer esta pesquisa? A justificativa deve convencer o
leitor sobre a importncia e a contribuio da pesquisa que ser desenvolvida.
Indo mais alm, a justificativa necessita defender a pesquisa a ser
desenvolvida como algo relevante, que pode apresentar algum tipo de
contribuio, resposta ou resultado.
Desta forma, devemos explicar:
a) A Importncia da pesquisa: Voc deve fazer meno a relevncia e
a importncia prtica e intelectual que a pesquisa tem, sugerindo, desde j, o
modo como os resultados obtidos podem contribuir nesses aspectos.
b) Suas contribuies: Neste item, cabe a voc, que o pesquisador,
apontar de que maneira a pesquisa poder oferecer os resultados. neste
momento que voc, pesquisador, tentar convencer, apoiado por argumentos
slidos (no caso, o seu orientador, professor, etc.) de que sua indagao
pertinente, isso quer dizer, que seu Projeto de Pesquisa vivel e, por isso,
deve ser realizado.
c) O estgio de desenvolvimento do tema: O dilogo com autores ou
comentadores (pessoas que j estudaram este tema) deve ser um dos pontos
mais importantes para dar credibilidade ao seu argumento da justificativa. Este
dilogo garante a base de estudos sobre o tema em questo, e assim, se
voc utilizar boas fontes (estudiosos do tema que j possuem credibilidade) a
pesquisa, sem dvidas, adquirir um carter mais srio e, consequentemente,
mais qualificado.
Portanto, se recorde que a Justificativa deve focar na importncia do
tema a ser estudado e na necessidade de se levar adiante o projeto de
pesquisa.

1.7.

A metodologia no projeto de pesquisa

A metodologia o tpico do projeto de pesquisa que abrange maior


nmero de itens, pois responde s seguintes questes: Como? Com qu?
Onde? Quando? (LAKATOS; MARCONI, 2003, p. 221).
Assim, na hora de escrever o projeto, voc dever:
Descrever resumidamente o tipo de pesquisa a ser abordada
(bibliogrfica, documental, de campo, etc.).

19

Apontar a delimitao e descrio (se necessrio) dos instrumentos e


fontes escolhidos para a coleta de dados: entrevistas, formulrios,
questionrios, legislao e etc.
Indicar o procedimento para a coleta de dados, que dever acompanhar
o tipo de pesquisa selecionado, isto :
a) para pesquisa bibliogrfica: indicar proposta de seleo das
leituras (seletiva, crtica ou reflexiva, analtica);
b) para pesquisa experimental; indicar o procedimento de coleta
ou produo de dados e de testagem;
c) para a pesquisa descritiva: indicar o procedimento da
observao: entrevista, questionrio, anlise de documentos,
entre outros.
Listar bibliotecas visitadas at o momento do projeto e outras a serem
visitadas durante a elaborao do trabalho final.
Indicar outros recursos: jornais, peridicos, Internet.
Ateno! importante que cada escolha metodolgica seja justificada,
lembrando que a metodologia escolhida tem de permitir responder ao teu
problema de pesquisa.
Se os seus objetivos gerais e especficos estiverem claramente definidos
ser muito mais fcil elaborar a metodologia de seu projeto, pois voc precisa
atend-los.

1.8.

O referencial terico no projeto de pesquisa

Em qualquer pesquisa que faamos ou que nos


solicitem a fazer, temos de nos preocupar com a questo
do referencial terico. Entretanto, para falar disso,
surgem algumas perguntas bsicas:

O que significa utilizar um referencial terico?


Para qu ele serve?
O que , efetivamente, isso?
Para aqueles que no so iniciados no campo da investigao, ou que
esto nele ingressando, pode parecer estranho a utilizao de referenciais.

20

Uma crtica que voc provavelmente j pode ter feito ao pensar sobre
isso :

Porque eu no posso afirmar nada sem dizer que algum


disse? Por acaso eu no sei de nada?

Fora essas questes, voc ainda pode estar pensando outras, que tm
relao com a escolha de um referencial terico:
- Para qu dizer que usei tal mtodo de tal referencial? Eu nem
mesmo sei se isso que utilizei uma metodologia ou se vem de algum
referencial....
Embora as suas questes sejam muitas, e genunas, vamos tentar
compreender as coisas um pouco mais.
Vamos pensar que Rita e Joo tm de realizar a sua pesquisa a respeito
do impacto das mdias nas relaes interpessoais.
Rita, ao desenvolver a investigao, analisa dados estatsticos, busca
estudos que analisam a quantidade de utilizadores de redes sociais em
relao quantidade de encontros presenciais entre amigos, etc. em termos
globais.
Joo, por sua vez, realiza uma pesquisa com seus colegas. Ele faz uma
srie de entrevistas, elabora questionrios, conversa com seus amigos e faz
aes muito mais locais.
A questo : as duas pesquisas se desenvolveram de modo igual?
Com pouco esforo voc pode notar que no, no so pesquisas
iguais. Uma delas bem numrica, a outra menos numrica. Isso implica
em dizer que uma pode ser considerada como pesquisa quantitativa,
enquanto a outra como pesquisa qualitativa.
Partindo dessas diferenas, ser que Rita e Joo podero analisar do
mesmo modo seus dados?
Novamente, a resposta mais clara : no!
E como analisar esses dados?
Eis ento a necessidade do referencial terico!

21

Quando ns vamos analisar algo, devemos pensar como fazer isso.


Buscar um referencial justamente buscar ideias de outras pessoas que j
fizeram pesquisas parecidas com as nossas e utilizaram tanto mtodos
quanto referenciais para fazer um bom trabalho.
Um bom trabalho tem suas anlises bem elaboradas, e fazer anlises
elaboradas buscar nas experincias de outros pesquisadores os melhores
modos de fazermos a nossa pesquisa, partindo dos acertos e erros deles.
Perceba que qualquer pessoa pode organizar uma pesquisa e analisar,
sozinha, os dados, contudo, fazer isso sem referencial terico significar
fazer uma pesquisa a partir do zero, acertando e errando sozinho.
Quando elaboramos nossa pesquisa com base em outros, trazemos a
ela uma melhor qualificao! E isso timo, pois todos ns queremos fazer
bons trabalhos!
Se pensarmos bem nisso, veremos que tudo fica melhor ainda quando
antes de organizar os dados e sua produo, j delineamos nosso projeto
e previamente j escolhemos um referencial a seguir. Por exemplo, Joo e
Rita podem, previamente, optar por um referencial quantitativo ou qualitativo.
Para cada uma das possibilidades, haver melhores formas de obter dados
confiveis e bons para analisar. Apoiando-se em referenciais tericos,
tanto Rita quanto Joo podero fazer uma pesquisa que no parte do zero,
mas que j nasce qualificada pelas investigaes de outros! Fantstico,
no?!
Para finalizar nossa conversa sobre o referencial terico, perceba agora
a importncia que ele tem para desenvolvermos boas pesquisas! Veja,
ainda, o quo importante para quem vai ler ou conhecer nossa pesquisa,
poder identificar quais referenciais que utilizamos.
Por exemplo, se eu percebo que Joo utiliza determinado tipo de
referencial terico, eu farei a leitura do trabalho dele enfatizando o modo
qualitativo de anlise (e no poderei exigir dele questes de ordem
quantitativa), e o inverso vale para a pesquisa de Rita.
por isso que voc aprender logo mais a realizar a explicitao dos
referenciais tericos da pesquisa por meio das referncias bibliogrficas
(ou s vezes chamadas somente de Referncias), que aparecem ao final
do trabalho. Ali, voc poder indicar em quais experincias de outras
pesquisas voc se pautou para fazer a sua. Voc far isso indicando o

22

trabalho consultado (ttulo do trabalho, se de uma revista, de um livro ou


outro...), o(s) autor(es) dele e trazendo outras informaes que tanto ao longo
do texto, quanto no final, nessas referncias bibliogrficas, as pessoas
que esto lendo a sua pesquisa possam saber em qu elementos voc se
inspirou.

1.9.

As referncias no projeto de pesquisa

Obviamente, voc j deve ter notado que, quando falamos em


referncias, seguidamente aparecem normas padro para colocar elas no
trabalho.
Perceba que esse modo padro tem a finalidade de tornar mais fcil para
qualquer um que ler o trabalho identificar quais autores citados, quais ttulos
dos trabalhos, em qual local ele est disponvel, etc.
Embora possa parecer complicado, no se engane! No nenhum
pouco complicado! Basta voc seguir regras simples, as quais j, j,
apresentaremos.
Para adiantar o servio, acreditamos ser importante e til que voc
conhea algumas formas de agilizar e facilitar o trabalho na hora de fazer
as referncias bibliogrficas. por isso que compartilhamos com voc dois
links bem interessantes.
Um deles refere-se ao portal MORE: mecanismo online para
referncias. Nele voc conseguir elaborar quase que automaticamente as
referncias conforme o padro adotado da ABNT. O link do tutorial desse
portal : http://novo.more.ufsc.br/tutorial/index.
Outra possibilidade utilizar um plugin especfico para o editor de
textos Word. Com a ajuda desse plugin, voc poder gravar e editar as
referncias diretamente no seu computador. Para saber como baixar e
utilizar esse plugin, acesse os links abaixo:
- Vdeo no Youtube que ensina a
https://www.youtube.com/watch?v=QlDEPsw5lkQ

baixar

plugin:

Pgina
que
traz
tudo
explicado
por
escrito:
http://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/noticia/2011/06/comoadicionar-normas-da-abnt-no-word-2007.html

23

1.10.

O cronograma no projeto de pesquisa

Por fim, se j falamos de uma pesquisa e sua organizao pela


elaborao dos problemas, das hipteses, da justificativa, objetivos,
referenciais tericos e apresentao das
referncias, vale destacar algo que ser
fundamental para toda a pesquisa, o
cronograma. Basicamente, temos de nos
perguntar:
- Qual a
cronograma?

importncia

de

um

- Quais so os requisitos bsicos de


um cronograma?
- Qual o tempo de uma pesquisa?
Sobre essas questes, vamos pensar: se ns no nos organizarmos no
tempo, provavelmente teremos problemas no desenvolvimento de nossa
pesquisa. Sendo assim, elaborar um cronograma significa olharmos para o
futuro e pensarmos qual o tempo que temos para completar as atividades
necessrias para completar a pesquisa. Desse modo, se tivermos vrias
etapas, deveremos organizar essas etapas no tempo que tivermos. Ou seja:
O cronograma fundamental.

Em termos dos requisitos, um cronograma dever ter, no mnimo, cada


atividade planejada, seu tempo de durao e o momento que ela passar a
ser realizada no tempo total da pesquisa.
Feito isso, veremos que o tempo da pesquisa sempre relativo a
algumas condies. Por exemplo, quando deveremos finalizar a pesquisa?
H um limite mximo? Portanto, se tivermos, teremos de organizar nosso
cronograma a esse tempo. Caso nosso tempo seja mais flexvel, poderemos
pensar em cada etapa da pesquisa e projetar o tempo total necessrio.
Contudo, destacamos que, usualmente, h um tempo limite para realizarmos
nossas pesquisas, sendo que devemos planejar cada etapa segundo esse
tempo limite.

24

Viu como no complicado pensar na questo do referencial terico,


nas referncias bibliogrficas e no cronograma?
Enfim, no se esquea de que todos esses itens que compem um
Projeto de Pesquisa precisam seguir os princpios de tica na pesquisa, as
normas de citao e de referenciao, segundo Captulos 6 e 7 desta
cartilha.

25

_______________________

CAPTULO 2
Como Estruturar um Projeto de Pesquisa
2.1 A capa
Todo trabalho deve ter uma apresentao visual, no caso de um projeto
de pesquisa no diferente. Neste caso, voc deve fazer uma capa, a
exemplo do que consta abaixo.

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MDIO SANTA RITA


(limite da margem superior -- Fonte 12, CAIXA ALTA, sem negrito, ARIAL)

TTULO e SUBTTULO
(ttulo: fonte 12, em negrito, se houver subttulo deve ser precedido de : , fonte 12,
sem negrito, CAIXA ALTA, ARIAL)

NOME(S) DO(S) AUTOR(ES)


(Fonte 12, CAIXA ALTA, sem negrito, ARIAL)

PELOTAS, 2016
(limite da margem inferior - Fonte 12, CAIXA ALTA, ARIAL)

26

Alm da capa, voc ir contar com outros elementos, que so essncias


na composio estrutural de um Projeto de Pesquisa. Deste modo, observe
atentamente aqueles itens que so obrigatrios, bem como aqueles que
ficaro a critrio do pesquisador, isto quer dizer, de voc. Assim, vejamos:
Organizao e formatao do texto:

PARTE EXTERNA
1 CAPA (obrigatrio)

PARTE INTERNA
ELEMENTOS PR-TEXTUAIS
SUMRIO (obrigatrio)

ELEMENTOS TEXTUAIS
TEMA E PROBLEMA DE PESQUISA (obrigatrio)
HIPTESES (obrigatrio)
OBJETIVOS: gerais e especficos (obrigatrio)
JUSTIFICATIVAS (obrigatrio)
REFERENCIAL TERICO (obrigatrio)
METODOLOGIA (obrigatrio)
CRONOGRAMA (obrigatrio)

ELEMENTOS PS-TEXTUAIS
REFERNCIAS (obrigatrio)
APNDICE (opcional)
ANEXO (opcional)

27

2.2. Sumrio

Bem, o projeto de pesquisa demanda de uma organizao, para que


essa organizao seja facilmente visualizada pelo leitor, voc tambm dever
realizar um sumrio. O sumrio permite a fcil localizao dos itens que
compem o projeto de pesquisa e suas respectivas pginas, a exemplo do que
consta abaixo:

SUMRIO
(escrito na margem superior, fonte 12, negrito)
(espaamento 1,5 entre linhas)
1 TEMA E PROBLEMA DE PESQUISA*......................... 04
2 HIPTESES .................................................................. 06
3 OBJETIVOS .................................................................. 07
3.1 OBJETIVO GERAL**................................................... 09
3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS....................................... 10
4 JUSTIFICATIVAS ......................................................... 12
5 REFERENCIAL TERICO ............................................ 14
6 METODOLOGIA ........................................................... 15
7 CRONOGRAMA ............................................................ 17
REFERNCIAS ................................................................ 18
(espaamento simples entre linhas e separadas entre si por
um espao simples em branco)

* Sesso primria (ttulos dos captulos): CAIXA ALTA, fonte


12, negrito.
** Seo secundria (subttulos): CAIXA ALTA, fonte 12 e
sem negrito.

28

2.2.1 A introduo no projeto de pesquisa:

Podemos entender o papel da Introduo no projeto de pesquisa como


uma forma de apresentao do trabalho que se d com um texto dissertativo,
que precisa conter as seguintes caractersticas:
a) Anunciar o tema do trabalho, esclarecendo-o de maneira simples e
objetiva;
b) Dar ideia do que se pretende fazer realmente como procedimento de
anlise e avaliao durante o desenvolvimento do tema;
c) Apontar os objetivos do trabalho de forma resumida;
d) Evidenciar a relevncia do tema abordado no trabalho.
Aconselha-se que a introduo do Projeto de Pesquisa seja elaborada
durante ou at mesmo aps as etapas finais do projeto, uma vez que visa
descrever o tema e tambm seu desenvolvimento, o que s poder ocorrer
aps um determinado amadurecimento dos estudos e o amadurecimento do
pesquisador quanto ao Tema de pesquisa.

29

_______________________

CAPTULO 3
Como Apresentar os Resultados da Pesquisa
Vencidas as etapas relativas estrutura do projeto de pesquisa,
voltamos nosso olhar para os possveis caminhos a serem adotados, aps a
obteno dos resultados de uma pesquisa, que podem ser apresentados na
forma de artigo, relatrio ou relato de experincia.
Vejamos a organizao de cada um deles.

3.1 Estrutura do artigo


Qual o objetivo e um artigo? Para divulgar resultados parciais de um
estudo ou na inteno de receber sugestes para qualifica-lo.
Assim como acorre em um projeto de pesquisa, que deve possuir uma
estrutura, ainda que mnima, o artigo tambm precisa trazer suas partes
organizadas. Por isso, dispomos para voc, quais os elementos que no
podem deixar de serem apresentados, durante a elaborao de um artigo.
Vejamos:
Ttulo: Voc deve ser fiel ao contedo do artigo, ou seja, o ttulo deve
permitir ao leitor ter uma ideia geral sobre o que trata o texto.
Resumo: necessrio que seja fiel ao texto e costuma ter de 4 a 10
linhas, devendo destacar os objetivos, mtodos e concluses. nesse
momento que o leitor decide se segue lendo o seu artigo ou no, ento,
capriche a!
Palavras-chave: Geralmente so trs palavras que tentam abranger a
totalidade do tema tratado no texto. As palavras vm separadas por ponto e
vrgula (;) veja o exemplo: relaes interpessoais; redes sociais; amigos.
Corpo do artigo: Deve ser dividido em:

30

1) Introduo: na introduo que voc (pesquisador) informa ao leitor


sobre o tema que o artigo ir tratar e apresenta uma justificativa para a sua
realizao, demonstrando a importncia do estudo. A introduo apresenta o
assunto e delimita o tema, analisando o problema que ser investigado,
definindo conceitos e especificando os termos adotados a fim de esclarecer o
assunto.
Na introduo de um artigo devem constar os objetivos da pesquisa, o
problema e as hipteses de trabalho ou as questes norteadoras (quando for
o caso), alm da justificativa da sua escolha e a breve anunciao da
metodologia utilizada durante o desenvolvimento da pesquisa, com base no
referencial terico pesquisado.
2) Desenvolvimento: procura retratar com aprofundamento e anlise
detalhada, os aspectos mais importantes do assunto estudado. Voc
apresentar o percurso metodolgico desenvolvido, os resultados de
pesquisa, situados dentro de um determinado procedimento metodolgico,
onde voc amplamente debater as ideias e teorias que sustentam o tema,
com a anlise dos resultados de pesquisas de campo, de relatos de casos e
dados obtidos a partir do material emprico analisado, dentre outros. Muitas
vezes o desenvolvimento pode ser dividido em ttulos e subttulos.

Cuide para no usar certas palavras ao iniciar o desenvolvimento,


evite utiliza termos como:
Por causa disso...
Baseado nisso...
Com isso...
Dessa maneira...
e etc.
Preste a ateno neste detalhe, o ttulo dessa seo, quando for
utilizado, no deve conter a palavra desenvolvimento nem corpo do
trabalho, devendo ser escolhido um ttulo geral que englobe todo o tema
abordado na seo, e subdividido conforme a necessidade.
No desenvolvimento so detalhados itens como: tipo de pesquisa,
populao e amostragem, instrumentos (questionrios, entrevistas, etc.),
tcnica para coleta de dados, dados estatsticos, anlise dos resultados,
argumentos e dados que permitem fazer algumas afirmaes ou
possibilidades, entre outros, podendo ser enriquecido com grficos, tabelas e
figuras, que precisam ser discutidos.

31

3) Concluso: A concluso deve limitarse a explicar brevemente as


ideias que predominaram no texto como um todo, sem muitas polmicas ou
controvrsias, incluindo, no caso das pesquisas de campo, as principais
consideraes decorrentes da anlise dos resultados. O pesquisador/autor
pode nessa ocasio, em conformidade com o tipo e objetivo da pesquisa,
incluir no texto algumas recomendaes gerais acerca de novos estudos,
sensibilizar os leitores sobre fatos importantes, sugerir decises urgentes ou
prticas mais coerentes de pessoas ou grupos, dentre outras consideraes
finais ou que indicam a necessidade de novas pesquisas.
4) Referncias: A referncia bibliogrfica um conjunto de dados da
obra utilizada para a pesquisa, veja melhor nos exemplos do captulo 6 desta
cartilha. Lembre-se que eles devem ser apresentados em ordem
alfabtica.
Explicitar as referncias muito importante! Por isso recomendamos que voc sempre anote de
onde tirou as informaes que utilizou na pesquisa!

3.2 Estrutura de um relatrio


Como voc deve ter percebido no caso do projeto de pesquisa e da
escrita do artigo, os textos com apresentao seguem uma estrutura. No caso
do relatrio no diferente. Seguem algumas partes consideradas essenciais
em um relatrio. A capa e o sumrio podem seguir as mesmas regras do
projeto de pesquisa.

Na prxima pgina h um esquema das partes importantes de um


relatrio.

32

Parte 01
Capa
Expe o ttulo do relatrio, nome do(s) autor(es), nome da instituio, local e data (dia, ms e ano).
Sumrio
Identifica os tpicos tratados, com a indicao das pginas.
Introduo
Breve apresentao das atividades que sero relatadas, a relevncia das mesmas e os objetivos
pretendidos
.
Parte 02
Desenvolvimento:
Pode ser organizado em etapas ou fases. Deve vir numa sequncia lgica e cronolgica, apontar
facilidades e dificuldades e mencionar suas impresses pessoais sobre a atividade.
Objetivo:
Descrio do objetivo da prtica. Pode haver mais de um objetivo. Normalmente os objetivos
so apresentados como aes obter, extrair, observar, analisar, caracterizar, etc.
Materiais e Mtodos:
Descrio do material e dos procedimentos (que so os mtodos) utilizados.
Resultados e Discusses:
Apresentao e descrio dos resultados obtidos...
Discusso crtica...
Sugere-se o uso de referenciais tericos...
... com as atividades/prticas relatadas.
Parte 03
Consideraes finais / Concluso:
Constataes finais, impresses gerais sobre as atividades, sugestes e/ou proposies.
Referncias
Cita em ordem alfabtica as referncias utilizadas, citadas ou no durante o relatrio.
Anexos
Imagens, tabelas, grficos, etc. Que no se incluem diretamente no desenvolvimento e relato das
atividades.

33

3.3 Relato de experincia

O relato de experincia um texto que


apresenta um perodo de experincia que foi
relevante para sua rea de atuao. Mas a voc
pensa:
Ser que eu descrevo tudo exatamente o que aconteceu nesse perodo?

Quase isso, mas importante que o relato no fique apenas no nvel de


descrever uma situao, mas sobretudo, que traga reflexes sobre a
vivncia relatada, oferecendo consideraes significativas para o campo de
estudos em questo. O relato deve ser elaborado de maneira contextualizada,
com objetividade e suporte terico. Mas o que viriam a ser esses dois
itens?
Antes da escrita ser produzida, primeiramente, voc deve refletir sobre
alguns aspectos, como:
Qual o tema do relato?
Que gnero textual fica mais adequado utilizar?
O que desejo escrever aos leitores?
Quem so eles?

Considerando todas as questes acima, voc deve compreender que o


texto deve dialogar com o leitor, para isso, voc deve fazer uso de adjetivos
e pronomes pessoais que expressem os sentimentos vividos. Por exemplo,
sentimentos de uma autora: (senti-me) desafiada, (sinalizam-me)
contraditrias, (sou a) nica.
O perodo relatado nunca solitrio, portanto, algumas marcas de
dilogo podem aparecer, como conversas com outros sujeitos que
participaram da experincia, citando diretamente ou indiretamente o que
disseram. Marcando sempre as citaes diretas com aspas ( ), dois pontos (
: ) ou travesses ( - ), e as indiretas com o uso de verbos como, por exemplo:
ele disse..., a diretora da escola observou...

34

O relato de experincia se organiza de acordo com o lugar que ser


publicado, ou mesmo de acordo com a necessidade de quem o solicitou, mas
normalmente est estruturado em trs partes, da seguinte forma:

Parte 01
Pr-textual: Ou seja, antes do texto em si, est a capa e resumo em lngua portuguesa, com uso de
palavras-chave.
Parte 02
Parte Textual: Onde voc ir colocar o seguinte:
Introduo - Deve-se apresentar o problema como parte de uma experincia concreta/vivida,
buscando o nvel de generalizao, assim como uma teoria que fundamenta (as referncias
bibliogrficas atuais); a pertinncia do tema proposto; finalizando com os objetivos do trabalho;
Metodologia - Inicialmente voc deve apresentar uma descrio contextual (espao e tempo) de onde
foi realizada a experincia, sendo possvel acrescentando outros elementos. Em seguida, descrevese os procedimentos utilizados durante a observao dos dados: situando a teoria, bem como sua
adequao para as observaes coletadas na experincia;
Discusso e Reflexes - Relata-se a experincia e reflexes, embasadas na experincia relatada e no
seu respectivo embasamento terico. esperado que tais experincias possam contribuir para
outros pesquisadores da rea, ampliando o efeito da sua experincia, como potencial de exemplo para
outros estudos e vivncias;
Concluso - Sntese das concluses mais relevantes.

Parte 03
Ps-textual: Que so as referncias que voc consultou ou no para o relato, em ordem alfabtica e
os anexos e/ou apndices.

35

_______________________

CAPTULO 4
Estudando e Pesquisando com Resumos e Resenhas
4.1 Estrutura de resumo
O resumo... o melhor amigo do estudante! Como viver sem ele? Com
grande quantidade de matrias que necessitam ser compreendidas e
assimiladas em pouco tempo, revisar todo o contedo pode ser muito difcil e
trabalhoso. Mas, surge ento, o nosso amigo resumo, que nos ajuda a
relembrar o que mais importante saber de cada contedo.
Que bacana, no ? Por isso elaboramos alguns passos para ajudar
nessa tarefa.

1. Leitura atenta
O primeiro passo ler e reler o texto que ser resumido. Voc precisa
entender que fazer um resumo , tambm, uma forma de estudar, de conhecer
e de aprofundar o contedo estudado.

2. Busque conceitos-chave
Depois que voc leu o texto algumas vezes, ser mais fcil identificar os
conceitos-chave, ou seja, as ideias mais importantes presentes no texto.
Vamos imaginar que Rita tenha que fazer um resumo de fsica sobre
termologia (o estudo do calor), por exemplo, as palavras-chave podem ser:
calor, termologia, temperatura, dilatao, estudo dos gases, escala Kelvin.

36

3. Organize as ideias principais


Agora hora de organizar as ideias principais do texto. Para isso, tente
responder a duas perguntas: 1. O que est sendo dito no texto? 2. Como voc
explicaria este assunto para algum? De posse das palavras-chave e tendo
as respostas a estas perguntas, fica mais fcil fazer o esboo e orientar o
resumo.

4. Escreva o texto com suas palavras


Pessoal, um resumo deve ser sempre feito com suas prprias palavras.
No adianta simplesmente copiar trechos do texto, porque voc no estar
absorvendo nada. bom lembrar, que um resumo no um apanhado de
frases soltas. As ideias devem ser apresentadas em ordem lgica, ou seja,
tendo uma relao entre elas.
Mos obra! hora de escrever. Voc j leu e releu o texto, destacou
as palavras mais importantes, j listou os tpicos... deve estar dominando o
assunto. Depois de tudo isso, escrever vai ficar moleza.

5. Leia atentamente seu resumo


Ao ler atentamente seu resumo, observe principalmente se no houve
adio de comentrios pessoais que no sejam do autor do texto-base
(evitando o plgio).

Pronto! Com todas essas dicas vai ficar mais fcil escrever um resumo.
Bom trabalho!

37

4.2 Resenha
Agora que voc j possui dicas imprescindveis para fazer seu resumo,
veja nesta sesso, como fazer uma Resenha.
Resenha = anlise crtica e avaliativa

A resenha um documento criado pelo leitor/observador que apresenta


uma anlise minuciosa e descritiva por meio de uma avaliao completa
sobre determinado assunto. Ao fazer uma resenha, voc estar inserindo seu
ponto de vista crtico e sua contribuio.
Perceba que fundamental voc conhecer sobre o assunto antes de
critic-lo.
A crtica pode ser definida como: Exame ou anlise minuciosa dos
mritos de obra cientfica artstica ou literatura, julgamento do mrito de um
trabalho qualquer destacando virtudes e defeitos (SACCONI, 2009, apud,
CAJOEIRO, 2012 p.33).

Passos para construo da resenha:


1 passo: Elementos identificadores
Devem ser apresentados os elementos de identificao da obra, filme ou
documento que est resenhado. Exemplos:
Resenha bibliogrfica, ou de algum texto, deve-se indicar:
Autor(es), ttulo do texto, rgo e local de publicao do texto ou
do livro e dados de catalogao a referncia bibliogrfica.
Resenha de um evento, congresso, curso ou palestra, deve-se
indicar: nome do palestrante, nome, data e local do evento,
organizao responsvel pela organizao do evento, entre outros
dados identificadores.
2 passo: Relato do contedo
Apresentao da sinopse do documento. Descrevendo as passagens e
os pontos em destaque do contedo e suas caractersticas.

38

3 passo: Avaliao do documento


Apresentao da anlise tcnico-textual (linguagem, formato de
divulgao, qualidade do texto/ documento, entre outros), incluindo sua
anlise crtica.
Compreendidas as etapas anteriores sobre a importncia e o momento
adequado de uso, de cada uma das etapas, passamos adiante, para o
entendimento de mais trs etapas, que tanto precisam ser superadas, no
decorrer do desenvolvimento de uma pesquisa, bem como durante a
elaborao, por exemplo, do resumo, da resenha, ou mesmo de outros
trabalhos. So elas: as normas de citao, a referenciao e a Importncia da
tica na pesquisa.

39

_______________________

CAPTULO 5
Normas de Citao e Referenciao
O voc entende por referenciao? Tem familiaridade com esta palavra?
Alguma vez j se deparou com ela?
As referenciaes podem ser definidas como um conjunto padronizado
de elementos descritivos, retirados de um documento (texto, vdeo, etc.), que
permite sua identificao individual. Ela pode parecer assustadora e
complicada num primeiro momento, mas a prtica ajuda na elaborao.
Para que voc possa ter a dimenso da importncia do significado da
referenciao para um documento, fique atento ao exemplo abaixo:
Imagine que, Rita e Joo, ao indagarem Como seriam as relaes
interpessoais - entre os amigos - se no houvesse as redes sociais?, partem
ao rumo de uma pesquisa e, para alm de entrevistas, sadas de campo e
visitas incansveis s redes sociais de pessoas, necessitariam recorrer a
outros recursos de informao como, por exemplo, as bibliografias. Vencida
essa fase do processo da pesquisa, ser necessrio que Rita e Joo, ao
escreverem o todo da pesquisa, dariam conhecimento ao leitor, de onde
retiraram suas informaes.
No parece a voc algo justo e necessrio? Alm do que, ao fazer ao
referenciar um documento, estamos divulgando e valorizando o trabalho do
autor que o escreveu.
Cada documento nico e precisa ser corretamente referenciado para,
que se outras pessoas quiserem dele fazer uso, possam encontr-lo.
importante saber, que a referenciao segue ordenao numrica
(ordem de citao no texto) ou alfabtico (por autor).

Existem vrios modos de se fazer referenciao, ento fique atento s dicas!

40

Nesta seo sero mostrados os tipos de referenciaes possveis e o


modo como devem ser feitas. Ser apresentado o modelo, conforme
documento a ser referenciado) e em seguida um exemplo utilizando-o.

Livro
Ao usar um livro como referncia, inicialmente, sempre procure as
informaes da ficha catalogrfica, preenchendo os campos referente a:
Autor, ttulo, subttulo (se houver), edio, local, editora e data de
publicao.
Exemplo:
GUERRINI, D.P. Instalaes eltricas prediais. So Paulo; rica, 1993.

o
o
o
o

Se no constar o local de publicao, utilizar [S.I.]


Se no constar a editora, utilizar [s.n.]
Se no constar o ano, utilizar [s.d.]
Se no constar o local de publicao, nem a editora, utilizar
[S.I.:s.n.]
o 2 autores: SILVA, J.M.; SOUZA, C.B.
o 3 autores: SILVA, J.M.; SOUZA, C.B.; GERMANO, H.L.
o Mais de 3 autores SILVA, J.M. et al.

Esses so elementos bsicos, mas podem ser necessrios outros:


Livros traduzidos
Autor(es), ttulo: subttulo (se houver), tradutor (se houver), edio (se
houver), local, editora e data de publicao.
Ex: STOKER, H.S.; SEAGER, S.L. Qumica ambiental: contaminacin del aire y del
agua. Traduo de Ramos Navarro. Barcelona: Blume, 1987.

Nova edio de livro:


Deve-se acrescentar o nmero da edio antes do local de edio.
Ex: MACYNTYRE, A.J. Bombas e instalaes de bombeamento. 2.ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 1987.

41

Como fazer a referenciao de parte de um Livro? Afinal, nem


sempre li ele todo! Ou todo ele serve como referncia ao meu texto.
Elementos essenciais: autor, ttulo da parte, subttulo (se houver),
seguidos da expresso In. e da referncia completa da publicao, nmero
de pginas ou volume.
Exemplo de referenciao de um captulo de livro:
RAMOS, Maurivan G; MORAES, Roque. A avaliao em Qumica: contribuio aos
processos de mediao da aprendizagem e de melhoria do ensino. In. SANTOS, Wildson
L.; MALDANER, Otavio A. (Orgs.) Ensino de Qumica em Foco. Iju: Uniju, 2010. p. 313330.

Documentos oficiais nacionais/estaduais


Ex1: BRASIL. Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio: Cincias da
Natureza, Matemtica e suas Tecnologias/Secretaria de Educao Bsica. V. 2, Braslia:
MEC/SEDUC, 2006.
Ex2: SEDUC/RS - Secretaria de Educao do Estado do Rio Grande do Sul.
Proposta pedaggica para o ensino mdio politcnico e educao profissional
integrada ao ensino mdio - 2011-2014. SEDUC/RS: Porto Alegre, 2011.
Ex3: Medida provisria online
BRASIL. Medida provisria n 621, de 8 de julho de 2013. Institui o Programa Mais
Mdicos e d outras providncias. Dirio Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil,
Poder Executivo, Braslia, DF, 9 jul. 2013. Seo 1, p.1. Disponvel em:
<http://www.in.gov.br/visualiza/index.jsp?jornal=1&pagina=1&data=09/07/2013>.Acesso
em: 27 ago. 2013.

Filmes
TTULO DO FILME. Indicao de responsabilidade. Outras indicaes
de responsabilidade. Local: Produtora, ano. Durao em minutos. DVD/ ou
Disponvel em: <>. Acesso em: nov. 2012.
Ex: Blade Runner. Direo: Ridley Scott. Produo: Michael Deeley. Interpretes:
Harrison Ford; Rutger Hauer; Sean Young; Edward Ward; James Olmos e outros. Roteiro:
Hampton Fancher e David Peoples. Msica: Vangelis. Los Angeles: Warner Brothers, 1991.
DVD (117MIN).

42

Vdeos do Youtube:
A ABNT ainda no fala nada sobre eles, mas podemos fazer algumas
adaptaes ao formato.
TTULO DO FILME. Indicao de responsabilidade. Outras indicaes
de responsabilidade. Local: Produtora, ano. Durao em minutos. Disponvel
em: <>. Acesso em: nov. 2012.
Ex: Criana a Alma do Negcio. Direo: Estela Renner. Produo: Marcos Nisti.
Documentrio,
4913".
Disponvel
em: <https://www.youtube.com/watch?v=KQQrHH4RrNc>. Acesso em novembro de 2012.

Documentos online
Livro: GUERRINI, D.P. Instalaes eltrica prediais. So Paulo: rica, 1993.
Disponvel em: <http://www._______________>. Acesso em: 16 abr. 2004.
Revista: CARVALHO, Lizete M.; MARTINEZ, Carmem L. Avaliao Formativa: a
auto-avaliao do aluno e a autoformao de Professores. Cincia & Educao. v. 11, n. 1,
p. 133-144, 2005. Disponvel em: <http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v11n1/11.pdf>. Acesso
em 30 de ago. 2012.
Jornal: SILVA, I.G. Pena de morte para o nascituro. O Estado de So Paulo, So
Paulo, 19 set. 1997. Caderno 1, p.3. Disponvel em:<http://www.______________>.
Acesso em: 20 fev. 2004.

Como apresento a referncia de outros contedos disponveis na


Internet?
Muitos textos disponveis na Internet no tm numerao de pgina ou
mesmo autoria indicada. Arrabal (2010) alerta que, antes de citar um
contedo disponvel na WEB, voc deve avaliar o texto em relao a sua
qualidade e credibilidade. No entanto, caso seja necessrio, o autor orienta
que se proceda da seguinte forma a refereciao:

Texto de site ou blog com autor, ttulo e data:


ARRABAL, Alejandro Knaesel. Publicao de artigos cientficos. Prtica da
Pesquisa,
set.
2010.
Disponvel
em:
<http://www.praticadapesquisa.com.br/2010/09/publicacao-de-artigos-cientificos.html>.
Acesso em: 9 out. 2011

43

Na hiptese de no ter autor nem responsvel, pense 10 vezes antes de


utilizar este contedo (ARRABAL, 2010).

Texto de site ou blog sem autor e data:


ALGUMAS
dicas
para
escrever
bem.
Disponvel
em:
<http://www.pucrs.br/famat/viali/orientacao/leituras/textos/Escrever.pdf >. Acesso em: 9
out. 2011.

A referenciao tem regras, basta segui-las. Para isso sempre


importante ter essas regras por perto, para no perder referncias que
ajudam na sua pesquisa.
Mas para quais materiais eu fao a referenciao? A respostas
simples: para aqueles que foram citados no meu texto.

Mas o que uma citao e como fao?


A Citao pode ser definida como sendo a transcrio literal ou
interpretao parcial de algum texto ou referencial terico consultado.
Dependo se realizamos transcrio literal do texto ou a
interpretao de uma ideia, podemos ter diferentes modos de se fazer a
citao no texto:
Citao direta: transcrio literal do texto. Indicada pelo sobrenome
do autor, ano de publicao e nmero da pgina.
Citao indireta: interpretao de partes do texto. Indicada pelo
sobrenome do autor e ano de publicao.
Citao de citao: citao de obra a qual no se obteve acesso
fsico.
Indicada pelo sobrenome do autor que escreveu 1, ano e pgina
(se for o caso) seguido da expresso apud (ou citado por),
sobrenome do autor da obra que voc leu, ano de publicao e
nmero da pgina.

44

Citao direta
At 3 linhas iguais ao texto original:
No precisa recuo, o trecho fica dentro do texto entre aspas. Precisa
colocar autor(es), ano e pgina.
Exemplos:
Ex. 1: Segundo Magalhes (2001, p. 18), as relaes Interpessoais so as trocas,
as comunicaes, os contatos entre as pessoas, o que permite dizer que as redes sociais
e o convvio com amigos de fora de escola tm impacto nas amizades.
Ex. 2: As relaes Interpessoais so as trocas, as comunicaes, os contatos entre
as pessoas (MAGALHES, 2001, p. 18).

Perceba que as citaes so referentes a recortes de trechos do livro


que referenciado como:
MAGALHES. Lucilla R. Aprendendo a lidar com a gente: relaes interpessoais
no cotidiano. 2. ed., Salvador: Casa da Qualidade, 2001.

Devem ser indicadas as supresses, comentrios, nfase ou destaques,


do seguinte modo: supresses: [...], interpolaes, acrscimos ou
comentrios: [ ], nfase ou destaque: grifo, negrito ou itlico, etc...;

Mais de trs linhas iguais ao texto original:


Recuo de 4 cm da margem esquerda. No usar aspas, letra menor e
entrelinhas simples.
Exemplo:
Segundo Magalhes (2001, p. 18):
Relaes Interpessoais so as trocas, as comunicaes, os contatos entre as
pessoas. Uns interagindo com os outros nas mais diferentes situaes que
fazem parte da existncia humana. Enfim, eu diria, sem considerar maiores
implicaes, que uns fenmenos corriqueiros, prosaicos e simplrios de
gente lidando com gente.

45

Citao indireta
Includa no texto, sem aspas. Nmero da pgina opcional. Observe
que neste caso voc reescreve ou utiliza-se de ideias do autor, sem fazer cpia
literal de trecho do texto original.
Ex.: Com base no conceito de relaes interpessoais de Magalhes (2001) podemos
afirmar que redes sociais e roda de amigos so espaos privilegiados para as interaes
entre pessoas, como aquelas entre amigos.

Citao de citao
Pode ser direta ou indireta, respeitando a formatao das mesmas.
Ex.: As relaes interpessoais dependem do contexto social, histrico e cultural em que as
pessoas acabam perpassando, portanto elas tem significados distintos para diferentes

sujeitos (VIGOTSKI, 2001, apud MAGALHES, 2001).


Apud = citado por
Observe que a autora com sobrenome Magalhes fez citao indireta do
texto do Vigotski. No caso, voc no leu o texto do Vigotski (2001), mas
apenas da Magalhes (portanto, citao de citao). Ou seja, a afirmao
de Magalhes tem como referencial terico o escrito de Vigotski.

Citao de texto de site ou blog


Voc deve apresentar a primeira palavra do ttulo do texto em letras
maisculas, seguida de reticncias e do ano (caso tenha a informao).
Ex.: Desnecessrio faz-se empregar estilo de escrita demasiadamente rebuscado,
segundo deve ser do conhecimento inexorvel dos copidesques. Tal prtica advm de
esmero excessivo que beira o exibicionismo narcisstico. (ALGUMAS..., 2011).

46

_______________________

CAPTULO 6
A Importncia da tica na Pesquisa
Por que eu preciso
referenciao no meu texto?

fazer

citao

Para no cometer o crime de plgio!

O tema do plgio gera crescentes inquietaes quanto tica e


honestidade na escrita. O plgio um desvio de autoria, pois consiste na
apropriao indevida de ideias ou palavras sem que se d crdito ao autor
original; ele desrespeita, de um lado, o direito do autor de ser reconhecido por
seu trabalho e, de outro, a expectativa do leitor de acessar um texto indito
(DINIZ e MUNHOZ, 2011).
Acreditamos que voc no queira passar vergonha, no mesmo?
O plgio acadmico se configura quando um aluno retira, seja de
livros ou da Internet, ideias, conceitos ou frases de outro autor (que
as formulou e as publicou), sem lhe dar o devido crdito, sem cit-lo
como fonte de pesquisa. Trata-se de uma violao dos direitos
autorais de outrem. Isso tem implicaes cveis e penais. E o
desconhecimento da lei no serve de desculpa, pois a lei pblica
e explcita. (NERY, et al., s.d., p.1).

No Brasil, a preocupao tica com esse tema tem inspirado aes de


distintas entidades. Recomendao: Que as instituies do pas [...]
conscientizem os alunos que o plgio uma violao acadmica, seja no
ensino fundamental, ensino mdio ou universitrio. O plgio, alm de violao
acadmica, uma prtica ilegal. (DCIP/BRISPE, 2012, p. 556), conforme
consta na figura abaixo:

47

Fonte: http://www.noticias.uff.br/arquivos/cartilha-sobre-plagio-academico.pdf.

Imagem cedida pelos autores.

48

_______________________

CAPTULO 7
A Formatao de Texto e de Trabalho Final
Bem, voc que est fazendo um trabalho de acordo com as normas da
ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas e utiliza o Microsoft
Word, com certeza ter muito mais facilidade para deixar tudo exatamente
como precisa ser feito, sem risco de cometer algum erro, seguindo os passos
deste resumo, pois as configuraes oferecidas pelo Word so fceis de
serem realizadas e podem ser aplicadas a qualquer documento.
Na realizao do seu trabalho, voc ter duas opes de fontes que
podero ser utilizadas. Ambas esto de acordo com a ABNT, ficando ao seu
critrio escolher a fonte que desejar, sendo elas: Arial e a Times New Roman;
e independente da fonte que selecionar, no texto produzido, seu tamanho
usualmente ser de 12 pontos (12 pt).
O Recuo e o Espaamento tambm precisam de ateno para serem
configurados de forma correta. Na opo Pargrafo do programa, que fica na
aba Incio, voc vai escolher a opo para abrir a janela de Pargrafo e no
campo Alinhamento deixar selecionada a opo Justificada. Em seguida,
configure da seguinte forma: nvel do tpico com corpo do texto.
Na opo Recuo v em rea especial e selecione a primeira linha, sem
seguida escolha 1,25 cm. E para que o Espaamento fique exatamente como
determina a ABNT, preciso escolher no campo espaamento entre linhas
a opo 1,5 linhas.
Quando chegar no Modelo de Capa utiliza o alinhamento
Centralizado, inserindo em maisculo o nome da instituio, bem na primeira
linha. O autor voc insere entre 2 e 4 espaos utilizando 1,5 de entrelinhas e
se for vrios autores, eles devero ficar um em cada linha.
O ttulo vem depois de 12 a 15 espaos de 1,5 entrelinhas e o local e
o ano depois da ltima linha com o nome do ttulo. Releia algumas vezes

49

todas estas normas acima e vai configurando aos poucos que voc no
encontrar dificuldades.
Formato
O formato pode ser entendido como a formatao geral de apresentao
do trabalho, e geralmente segue as normas abaixo:
Tamanho do papel: A4 (21,0 cm x 29,7 cm);
Margens: 3cm superior e esquerda, 2 cm inferior e direita.
Cor da fonte: preta em todo o trabalho
Tamanho da fonte do corpo do texto: 12
Tamanho da fonte de tamanho 10 para:
o Citaes longas;
o Notas de rodap;
o Legendas;
o Paginao;
Espaamento entre linhas 1,5 para todo corpo do texto e de 1,0 (simples)
para:
o Citaes diretas (mais de 3 linhas);
o Notas de rodap;
o Legendas dos elementos especiais (grficos, figuras, quadros e
tabelas)
o Referncias Bibliogrficas
Recuo de primeira linha dos pargrafos: 2 cm;
DICA: No se esquea de ir em aba Papel do Word e marcar a
opo A4 para o formato da folha, com as medidas 21,0 X 29,7 cm.
Paginao

A numerao deve aparecer a partir dos elementos textuais, ou seja,


da introduo at o final do trabalho.

As pginas pr-textuais so contadas, mas no numeradas.

50

A posio da paginao deve ser 2 cm da borda superior da folha.

Ttulos e Subttulos

So separados do texto que os precede e sucede por 1 espao de 1,5

A indicao que o destaque destes elementos feito utilizando-se


negrito, itlico, maisculas e sublinhado.

O alinhamento deve seguir a posio horizontal da 1 letra caso haja


mais de 1 linha compondo o ttulo ou subttulo.

Indicativo numrico
Normalmente, a numerao dos ttulos e subttulos feita iniciando-se
pela introduo e terminando-se na concluso.
A numerao feita em algarismos arbicos e separadas do texto por
um espao em branco (sem ponto ao final do nmero).

Ttulos sem indicativo numrico


Existem alguns ttulos que no recebem numerao e, por esta razo,
so centralizados na pgina. So eles:

Agradecimentos;
Resumo;
Listas (figuras, grficos, tabelas, quadros);
Sumrio;
Referncias;
Apndices e Anexos.

OBS: Apesar deste padro, alguns orientadores pedem para no se


numerar a introduo.

Figuras, grficos, quadros e tabelas


A legenda de qualquer desses elementos deve aparecer na parte
superior das mesmas, precedido pela designao correspondente e respectivo
nmero consecutivo.
51

Na parte inferior, indicar a fonte (referncia) de onde a mesma foi obtida.


Caso o prprio autor do trabalho tenha construdo o elemento em
questo, citar a fonte como: do autor.

Notas de rodap
As notas so separadas do texto por uma linha de 5cm, alinhada
margem esquerda do documento;
Seguem alinhamento padronizado dos caracteres tendo-se por base a
posio vertical da primeira letra.
Apesar das normas serem claramente definidas, cada instituio\orientador
estabelece suas prprias normas, as quais apresentam pequenas variaes
destas. A orientao que voc estudante pesquise para se informar das
normas a serem seguidas. A orientao geral a de seguir o que o
orientador coordenar.

52

_______________________
REFERNCIAS CONSULTADAS

ABNT. Disponvel em: <http://www.abnt.org.br/>. Acesso em: 05 jun.


2016.
ARRABAL, Alejandro Knaesel. Como apresentar citaes de contedos
disponveis na Internet?. Prtica da Pesquisa, set. 2010. Disponvel em:
<http://www.praticadapesquisa.com.br/2011/10/como-apresento-citacoes-deconteudos.html >. Acesso em: 07 jul. 2016.
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Diretoria de Currculos e Educao Integral. Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais da Educao Bsica. Braslia: MEC/SEB/DICEI, 2013.
BRASIL. Conselho Nacional de Educao (CNE). Resoluo n 2, de 30
de janeiro de 2012. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Mdio (DCNEM). Dirio Oficial da Unio, Braslia, 31 de janeiro de 2012.
BRASIL. DECRETO N 7.219, DE 24 DE JUNHO DE 2010. Dispe sobre
o Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia - PIBID e d outras
providncias. Dirio Oficial da Unio. Braslia, 2010. Disponvel em:
<http://www.capes.gov.br/images/stories/download/legislacao/Decreto7219_
Pibid_240610.pdf>. Acesso em: 29 jun. 2016.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei nmero
9394,
20
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dezembro
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1996.
Disponvel
em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/l9394.htm>. Acesso em: 07 jul.
2016.
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria da Educao Bsica.
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2000. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf>.
Acesso em: 17 out. 2014.
BRASIL. PIBID: Programa Institucional de Bolsa de Iniciao
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05 mai. 2016.

55

SUGESTO para elaborao do relato de experincia da CESED.


Disponvel
em:
<http://www.cesed.br/portal/documentos/posgraduacao/roteiroelaboracaorela
toexperiencia.pdf>. Acesso em: 11 mai. 2016.
TREINAMENTO de usurio. ABNT. Biblioteca Reitor Joo Herculano da
UNICEUB.
34
slides.
Color.
Disponvel
em:
<http://www.formatacao.com/ABNT.ppt.ppt>. Acesso em: 10 mai. 2016.

56