Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Pgina 4 de 16
http://campus.lidertelesup.com/mod/book/print.php?id=33858
03/04/2015
name
Pgina 5 de 16
El abandono del uso de drogas debe ser siempre responsabilidad del propio adicto, ya que es el nico
capaz de hacerlo.
No obstante, es muy importante el apoyo de la pareja o familia para su recuperacin. Nadie puede
controlar a un adicto que no desea dejar de usar sustancias, pero ste s puede controlar a quienes se lo
permitan. Existe una estrecha relacin entre los problemas de las drogas y el alcohol. El alcohol es
claramente el ms grande problema de estupefacientes que existen actualmente. Una radical reduccin
en su consumo, probablemente sera la medida ms positiva en la lucha contra las drogas.
De no atacar este problema, dentro de muy poco tiempo la droga de cualquier tipo correr el riesgo de
ser aceptada socialmente tal y como sucede con el consumo del alcohol.
El capital social, o el grado de integracin comunitaria, es una consideracin importante cuando se
procura documentar y explicar los aumentos de la violencia en el plano comunitario. El capital social se
refierea las normas, o leyes, que se manifiestan en las relaciones sociales y a travs de instituciones
sociales, y que establecen los cimientos de la confianza, los deberes y la reciprocidad. La medida del
capital social de una comunidad, o el grado de aglutinamiento social de conformidad con normas de
comportamiento establecidas, puede ayudar a explicar los niveles de violencia y delincuencia.
Las comunidades que carecen de capital social probablemente sufrirn un mayor grado de violencia y
delincuencia. La ausencia o el xodo del capital social se ven exacerbados por los mayores niveles de
violencia y delincuencia que guardan relacin con los efectos negativos de los mercados de drogas
ilcitas en las comunidades. As mismo se entiende que en Jamaica, se ha documentado una relacin
cclica entre la violencia y la destruccin del capital social en cinco comunidades urbanas pobres. Como
consecuencia de la violencia se redujeron el empleo y las oportunidades de educacin, las empresas no
realizaron inversiones en la zona, los pobladores se mostraron ms renuentes a construir nuevas casas o
mejorar las existentes, y se restringi la libertad de movimiento. Esas condiciones, que destruyen las
oportunidades y la infraestructura locales, aumentaron a su vez la probabilidad de comportamientos
violentos, particularmente entre los jvenes, como consecuencia de una mayor desconfianza y del
cuestionamiento de las normas civiles.
No se puede ignorar la relacin entre la prdida de capital social y el aumento de los delitos violentos, incluidos
los relacionados con las drogas. En varios estudios se ha destacado la funcin del uso indebido de drogas en
relacin con el riesgo y la experiencia de la victimizacin, en contraste con el riesgo de cometer un acto delictivo.
Este enfoque es inverso
http://campus.lidertelesup.com/mod/book/print.php?id=33858
03/04/2015
name
Pgina 6 de 16
las drogas y los delitos violentos con uso de armas en las escuelas adquiri notoriedad a principios o
mediados del decenio de 1990. Los delitos violentos relacionados con las drogas tienen un efecto
negativo sobre la administracin cotidiana de las escuelas, ya que crean una cultura de inseguridad que
socava la autoridad. Tambin dan lugar a una asociacin negativa entre la escuela y la delincuencia
violenta y tienen efectos negativos sobre los estudiantes, los maestros, las familias y la comunidad en su
conjunto.
http://campus.lidertelesup.com/mod/book/print.php?id=33858
03/04/2015
name
Pgina 7 de 16
http://campus.lidertelesup.com/mod/book/print.php?id=33858
03/04/2015
name
Pgina 8 de 16
http://campus.lidertelesup.com/mod/book/print.php?id=33858
03/04/2015
name
Pgina 9 de 16
http://campus.lidertelesup.com/mod/book/print.php?id=33858
03/04/2015
name
Pgina 10 de 16
http://campus.lidertelesup.com/mod/book/print.php?id=33858
03/04/2015
name
Pgina 11 de 16
http://campus.lidertelesup.com/mod/book/print.php?id=33858
03/04/2015
name
Pgina 12 de 16
tienen a lo largo de su vida, con otros individuos, con las organizaciones y los sistemas sociales, la
violencia puede aparecer en todos y cada uno de los momentos del desarrollo vital en relacin con todos
sus interlocutores: padres, iguales, maestros, parejas, grupos, entidades, etc.... de ah que la violencia
aparezca con mltiples formatos y tipos. Lo que une a todos estos tipos es que son las personas quienes
la ejercen y que siempre tienen una finalidad ms o menos patente y consciente por parte del agresor.
Hemos visto que la violencia juvenil tiene varias acepciones aunque aparentemente tienen un significado
unvoco y que todos comprendemos en el lenguaje cotidiano. Pero cuando analizamos con ms detalle el
significado de la violencia juvenil, entonces, aparece en toda su magnitud la heterogeneidad de hechos
que agrupa.
En la violencia juvenil se incluyen actos violentos que realizan nios,
menores, adolescentes, jvenes y adultos-jvenes. As supone lo mismo
(o tiene los mismos determinantes y consecuencias) que un nio pegue a
otro en el patio de un colegio de primaria o que un muchacho de 19 aos,
interno en un centro de menores, golpee a otro en el patio del centro?.
Naturalmente que las diferencias son obvias pero ambas, en un sentido
amplio, son fenmenos que se acogen a la etiqueta de "violencia juvenil"
La violencia es un fenmeno natural y social, ya que en los humanos
social y natural no son antnimos, como a veces se presentan sino
que son conceptos superpuestos. Y esto es as porque la violencia surge
en los conflictos habituales y de la vida cotidiana. En el caso de los
jvenes tambin sucede as. La violencia que sufren/producen los jvenes se ve limitada, como es de
esperar, a todos los entornos, contextos y situaciones donde viven y desarrollan su actividad cotidiana:
familia, escuela, compaeros (pares o grupo de iguales), trabajo, ocio, etc
http://campus.lidertelesup.com/mod/book/print.php?id=33858
03/04/2015
name
Pgina 13 de 16
http://campus.lidertelesup.com/mod/book/print.php?id=33858
03/04/2015
name
Pgina 14 de 16
http://campus.lidertelesup.com/mod/book/print.php?id=33858
03/04/2015
name
Pgina 15 de 16
de estos, son dos factores que los estudios muestran una y otra vez que estn correlacionados al consumo
de drogas de los adolescentes.
Los nios y los jvenes encuentran difcil entender
que sus padres tambin fueron nios o jvenes en
alguna poca. Hay que recordarles que tambin se
enfrentaron con problemas y tuvieron que tomar
sus propias decisiones. La pltica que se puede
realizar es, que los padres no fueron o son
perfectos, que cometieron errores y tuvieron sus
fracasos importantes en algn momento. De esta
manera se puede crear una empata con los nios.
Hay que dejar que los nios descubran que sus
padres quieren compartir sus problemas con ellos,
en lugar de esperar simplemente lo contrario. Los
nios deben ver a los padres como seres humanos. Los nios y jvenes sienten que se enfrenta a
problemas que nadie ms ha tenido que enfrentar con anterioridad. Puede ayudar si se les demuestra que
realmente se aprecia todo lo que les pasa. No es necesario que se les d una respuesta a todas sus dudas o
preguntas y menos que se les aburra con historias del pasado. Lo que importa es mostrarles que los
padres se interesan por ellos, que intentan ver el mundo a travs de sus ojos.
Los padres no pueden estar siempre presente cuando los nios les necesitan. Tienen necesidad de
trabajar y de descansar, y los nios deben aprender y apreciar esto. Pero tambin es importante que
sepan que la puerta aunque est cerrada en algunos momentos nunca estar con llave, que en cualquier
momento que tengan necesidad, podrn entrar. Es de gran importancia proponer un tiempo o un horario
para platicar juntos acerca de sus problemas o preocupaciones. A pesar de que los padres no puedan
estar con ellos todo el tiempo, los nios deben saber y sentir que siempre estarn interesados en ellos.
Pasar el tiempo con los nios y platicar con ellos es muy importante, pero ms importante es planear
juntos las cosas o actividades que se pueden hacer en comn. No tienen que ser grandes empresas o
actividades especiales. Puede ser una simple salida al cine, o algn centro de diversin, o simplemente
ver un programa de televisin juntos y poder comentarlo. Es vital para los jvenes tener algn inters
propio que les ayude a estar alejados de las drogas. Los padres deben ayudar a sus hijos a estar
interesados en algo, o en alguna actividad.
Por lo general las familias que estn en riesgo de que sus
hijos o nios caigan en problemas de drogas presentan las
siguientes caractersticas: Los miembros de la familia no
expresan sus sentimientos, slo ciertos sentimientos son
aceptados, las cosas importan ms que las personas,
existen muchos temas que no se discuten (son tabes), se
fuerza a que todos sean y piensen igual, las personas
carecen de autocontrol, viven en funcin "del qu dirn"
los dems y le temen a la crtica, roles ambiguos,
inconscientes y rgidos, hay una atmsfera de tensin,
http://campus.lidertelesup.com/mod/book/print.php?id=33858
03/04/2015
name
Pgina 16 de 16
malhumor, tristeza y miedo, las personas no se sienten tan queridas, las normas son implcitas, el
crecimiento fsico y psicolgicos se percibe como un problema, el cario no se expresa ni verbal ni
fsicamente.
Los profesores estn en una posicin privilegiada para ayudar a los alumnos que puedan tener problemas
con las drogas. Cuanto antes se detecte y se acte sobre un problema, mayores son las posibilidades de
que el estudiante lo supere. Aunque la evaluacin y el tratamiento son responsabilidad de otros
especialistas, el profesor tiene un papel fundamental en la identificacin y en la bsqueda de ayuda para
los estudiantes que puedan haber comenzado a desarrollar problemas como resultado de su consumo de
drogas.
La responsabilidad de los profesores en lo relativo a la identificacin temprana y derivacin de los
estudiantes que pueden estar experimentando problemas relacionados con las drogas difiere poco de las
que tienen para identificar y derivar a los estudiantes con otro tipo de problemas.
Al margen del rea de conocimientos de la que los profesores se ocupen, sus responsabilidades profesionales
incluyen la observacin del trabajo y la conducta de sus estudiantes, el registro y anlisis de sus observaciones, la
elaboracin de acciones para
http://campus.lidertelesup.com/mod/book/print.php?id=33858
03/04/2015