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El documento resume las principales corrientes pedagógicas a lo largo del tiempo, desde los primeros métodos de imitación del instructor hasta los enfoques actuales de educación a distancia con tecnología. También argumenta que la pedagogía debería generar personas reflexivas mediante la práctica de los conocimientos, pero que a menudo no hay espacios para ello. Finalmente, propone que la enseñanza debería partir de las actividades y conocimientos cotidianos de los niños, creando espacios para la aplicación práctica y el
El documento resume las principales corrientes pedagógicas a lo largo del tiempo, desde los primeros métodos de imitación del instructor hasta los enfoques actuales de educación a distancia con tecnología. También argumenta que la pedagogía debería generar personas reflexivas mediante la práctica de los conocimientos, pero que a menudo no hay espacios para ello. Finalmente, propone que la enseñanza debería partir de las actividades y conocimientos cotidianos de los niños, creando espacios para la aplicación práctica y el
El documento resume las principales corrientes pedagógicas a lo largo del tiempo, desde los primeros métodos de imitación del instructor hasta los enfoques actuales de educación a distancia con tecnología. También argumenta que la pedagogía debería generar personas reflexivas mediante la práctica de los conocimientos, pero que a menudo no hay espacios para ello. Finalmente, propone que la enseñanza debería partir de las actividades y conocimientos cotidianos de los niños, creando espacios para la aplicación práctica y el
ELEMENTOS PEDAGGICOS: SNTESIS DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGGICAS
Por: Jos Jaime Daz Osorio
La pedagoga se entiende como el saber que se posee a travs de la
investigacin y aplicacin de otros saberes, por medio de los cuales se demuestra la relacin existente entre elementos cotidianos del entorno, como lo son los alumnos, docentes y su propia cultura, con la principal finalidad de generar nuevos aprendizajes, pero tambin un progreso tanto social como psicolgico en las personas. Por lo tanto se puede deducir que si se practicara la pedagoga como tal, deberan existir una importante cantidad de personas reflexivas y crticas, situacin que evidentemente no se da en nuestra realidad, debido a que no se cuentan con los espacios fsicos para llevar a la prctica los conocimientos adquiridos o peor an no se propician las oportunidades de accionar lo aprendido. A lo largo del tiempo la educacin ha sufrido diversos cambios, desde los aos en que simplemente se imitaba lo que el instructor deca o haca, pasando por los aspectos memorsticos, hasta los momentos en que exclusivamente se educaba para obtener mano de obra barata, de tal manera que se pudiera aprovechar de esto para no proporcionar sueldos justos, situacin en la que pareciera que nos estancamos y de la cual est costando mucho para salir de ella. En la actualidad se promueve la prctica de una educacin a distancia a travs de las nuevas tecnologas, el internet, las computadoras y dems avances tecnolgicos, sin embargo se han pasado por alto otras formas de adquisicin del aprendizaje en las cuales los estudiantes ya no tienen el mismo contacto directo de persona a persona y simplemente socializan a travs de un computador, se busca formar profesionales de primera, pero se estn obteniendo seres humanos de segunda, carentes de valores y criterio propio. Sera acertado desde mi punto de vista, que se le tomara ms en cuenta lo que los nios conocen y partir del desarrollo de sus actividades cotidianas para propiciar la produccin de nuevos conocimientos y a travs de la creacin de espacios adecuados para plantear problemticas, ellos puedan aplicar lo que ya aprendieron y de cada una de las actividades verificar qu fue lo que acert o err cada uno, de tal manera que con base en ese anlisis puedan mejorar tanto cognitiva como socialmente, para ello se debe dejar a un lado la idea de que el maestro es el nico que opina y propone lo que se llevar a cabo, por el contrario, se trata de buscar que los estudiantes aprovechen la espontaneidad que poseen y
expresen sus propias ideologas, es decir, el maestro procurar ser un gua en el
proceso, tratando de encausar los procesos de enseanza aprendizaje, que tampoco se deben limitar al saln de clases, para propiciar el contacto con el entorno y la sociedad misma.