UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SOCIALES Y EDUCACIN

ESCUELA PROFESIONAL: SOCIOLOGA

ADICCIN A LA RED SOCIAL

FACEBOOK
(ESTUDIO REALIZADO A LOS ESTUDIANTES
DE SOCIOLOGA DEL TERCER CICLO DE LA
UNPRG)

NECIOSUP CARRILLO, FLOR MARA

LAMBAYEQUE, AGOSTO DEL 2016

INDICE

I.
II.
III.
IV.

INTRODUCCIN
JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
MARCO TERICO
IV.1 ADICCIN
IV.1.1DEFINICIN
IV.1.2CONDUCTA ADICTIVA
IV.1.3CAUSAS FSOCAS Y PSICOLGICAS
IV.2 REDES SOCIALES (FACEBOOK)
IV.2.1DEFINICIN
IV.2.2VENTAJAS
IV.2.3DSVENTAJAS
V.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
V.1 OBJETIVOS
V.1.1 OBJETIVO GENERAL
V.1.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
V.2 HIPTESIS
V.3 VARIABLES
VI. MTODO
VI.1 SUJETOS
VI.2 TECNICA / INSTRUMENTO
VI.3 NDICE
VII. PRESENTACIN Y ANLISIS DE RESULTADOS
VIII. CONCLUCIONES
IX. ANEXOS

I.

INTRODUCCIN

La sociedad y la forma de desenvolverse en la misma han cambiado dramticamente en

los ltimos tiempos. Al iniciar un nuevo siglo, los avances tecnolgicos han aportado al ser
humano nuevas vas de percibir la realidad, y formas de relacionarse entre s.
El Internet es posiblemente la herramienta tecnolgica que ha penetrado de forma ms
rpida y consistente en el mundo y ltimamente en todo el pas, ya que ha provocado un
2

fenmeno social que facilita la comunicacin entre las personas sin lmite de tiempo,
espacio, idioma o cultura,
Las redes sociales virtuales en especial Facebook han dado un nuevo enfoque al Internet y
la forma que las personas lo utilizan, de manera que los sitios web ya no son usados
solamente para buscar informacin sino que ahora comparte contenidos virtuales sobre la
vida en el mundo real.
La red social Facebook es una manera ms fcil y rpida de tratar personas y contactar
individuos conocidos anteriormente.
Las personas se sienten a gusto y parte de un grupo social, ya que tienen la posibilidad de
compartir intereses, gustos e ideales, que de otro modo posiblemente no contactaran.
La ansiedad que provoca la situacin socio ambiental, sumada a la satisfaccin que
inducen las redes sociales puede provocar una conducta adictiva por parte de los usuarios,
ya que es socialmente aceptada, pero en determinado momento puede convertirse en una
necesidad fsica y psicolgica
Debido a lo expuesto, el presente trabajo pretende aportar una serie de puntos de vista
tericos sobre las temticas redes sociales, y adiccin; adems de desarrollar un estudio
de campo sobre la adiccin a redes sociales a los estudiantes de sociologa puesto que es
un tema de actualidad, de manera que sirvan como base informativa sobre los mismos para
evaluar a profundidad este tema social.

II.

JUSTIFICACIN

La presente investigacin pretende aportar una serie de puntos de vista tericos sobre las
categoras de redes sociales, red social Facebook y adiccin, incluye algunos trabajos
3

especfico desarrollado anteriormente por varios autores; adems se desarrolla un trabajo

de campo sobre el tema. La investigacin busca principalmente, determinar el nivel de
adiccin que presenta el uso de la red social Facebook en los estudiantes de sociologa del
tercer ciclo de la UNPRG.

III.

OBJETIVOS
III.1

OBJETIVO GENERAL:
Establecer el nivel de adiccin a la red social Facebook que manifiestan
dichos estudiantes

III.2

OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Identificar el uso que le dan los estudiantes a esta red social
2. Determinar las ventajas y desventajas que produce el uso de esta red
social
3. Proponer un curso de concientizacin donde se hable sobre un uso
adecuado que debe darse a esta red social, para evitar caer en adiccin
4

IV.

MARCO TERICO

IV.1 ADICCIN
IV.1.1

DEFINICIN

Valleur y Matysiak (2005), define a la adiccin como a toda persona cuya

vida est direccionada hacia la bsqueda de los efectos producidos sobre el
cuerpo y espritu por una sustancia txica o una conducta bajo riesgo de
padecer un intenso malestar fsico y psicolgico. As se puede hablar de
adiccin, a partir del momento en que una conducta se manifiesta en la vida
del sujeto hasta el punto de impedirle vivir. La adiccin se convierte en el eje y
centro de la vida del sujeto, razn por la cual la persona adicta no vive ms
que por y para el objeto de dependencia.
Cugota (2008), afirma que una adiccin es una conducta adictiva a un
comportamiento concreto, est ligada a una conducta que se manifiesta con
unas caractersticas determinadas. Pero una conducta adictiva no slo se
caracteriza por la frecuencia, intensidad o tiempo invertido, sino ms bien por
el grado de interferencia en las relaciones familiares, estudiantiles, laborales y
5

sociales de la persona afectada. Un individuo adicto al juego, telfono o a

internet se asla de todos los dems.
Horvath (2002), explica que adiccin proviene de una raz latina que significa
resignar o rendirse.
La adiccin es el acto participativo y repetitivo en cualquier actividad, que a
largo plazo conlleva a consecuencias negativas para cualquier persona. Se
hablar de tres conceptos bsicos: antojo, excesivo y cualquier cosa.
ANTOJO: Es un fuerte deseo por experimentar una actividad de la cual se
sinti

placer

anteriormente,

esta

categorizada

por

sentimientos,

pensamientos, sensaciones, imgenes. Se desea fuertemente consumirlo o

hacerlo, y se pierde por completo el gusto por otras actividades que
anteriormente resultaban placenteras. Mientras ms fuerte es la necesidad y
el deseo, ms grave puede resultar caer en la adiccin.
EXCESIVO: Cualquier persona que se vea envuelto en excesos y
necesidades de una actividad y sustancia se encuentra atrapada, y no puede
ver la diferencia entre los costos y beneficios, negar la dependencia y se
aislar del entorno.
CUALQUIER COSA: Las personas lo ven como una actividad comn, que
cualquier individuo podra realizar, sin embargo la adiccin es un tipo de
relacin entre una persona y la o actividad, es decir cualquier persona se
puede ver envuelta en una adiccin cuando el exceso y la dependencia se
desarrollen.

IV.1.2

CONDUCTA ADICTIVA

Cugota (2008), Una conducta adictiva es un trastorno de dependencia de una

actividad habitual, por lo general placentera y socialmente aceptada, pero que
en un determinado momento se convierte en una obsesin. Por ejemplo son
conductas adictivas la adiccin a compras, a internet o a videojuegos.
Una conducta adictiva, no siempre es fcil detectarla. No es que la conducta
sea perjudicial en s misma, sino que es nociva la relacin que la persona
afectada establece con ese comportamiento. Por ejemplo un estudiante adicto
a Facebook puede parecer muy estudioso y empeoso, sin embargo esta
persona suele mostrar algunos signos que ponen en evidencia una conducta
adictiva.
6

IV.1.3 CAUSAS FSICAS Y PSICOLGICAS

Cugota (2008), Los adictos a la red social pueden sufrir depresin o estn en
un estado de ansiedad consecutivamente .Pueden llegar a sufrir tambin un
trastorno obsesivo compulsivo y ya no ser capaz de resistir a ciertos
pensamientos y emociones, suelen ser estos los que toman control del adicto
y lo llevan a caer en la adiccin.

IV.2 REDES SOCIALES ( FACEBOOK)

IV.2.1

DEFINICIN

Las redes sociales son un fenmeno de expansin que las personas hoy en
da utilizan con ms frecuencia. As mismo es una comunidad virtual en la
cual un conjunto de individuos se implican por un inters en comn mediante
herramientas virtuales.
Las personas se sienten a gusto ya que comparten intereses, gustos, ideales
y afinidad.
Las redes sociales han dado un nuevo enfoque al internet y la manera de su
utilizacin, ya que no solo es utilizado para buscar informacin, sino que
tambin facilita el proceso de comunicacin, al mismo tiempo que se pueden
compartir fotos, videos, msica y ms, es una nueva herramienta para
expresar pensamientos, sentimientos y hasta desacuerdos.
Estos sitios son utilizados con frecuencia por las personas que oscilan entre
las edades de 14 25 aos.
Las redes ms utilizadas en nuestro pas son Facebook, WhatsApp y Twitter,
ya que de modo activo se puede revisar los mensajes, fotos y noticias.

IV.2.2

VENTAJAS

El sentimiento de pertenencia hacia un grupo determinado, en donde las

personas encuentran amistades afines, e individuos que comparten
intereses comunes.
Gran ayuda para las personas introvertidas, ya que resulta ms fcil una
interaccin de amistad sin el problema de nerviosismo
7

 Facilitan la comunicacin con personas y familiares lejanos

IV.2.3

DESVENTAJAS

El tiempo de ocio se ha limitado a la utilizacin de la red social

El riesgo de secuestro o cualquier chantaje por la informacin

personal

que se tiene en esta red

Aislamiento en relaciones familiares y amicales

Desconocimiento de la persona que est detrs de la pantalla

V.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema se puede definir en qu medida la red social Facebook genera

adiccin en los estudiantes de Sociologa del tercer ciclo del aula 22 de la
UNPRG

V.1 OBJETIVOS
V.1.1 OBJETIVO GENERAL
Establecer el nivel de adiccin a la red social Facebook que
manifiestan dichos estudiante.

V.1.2OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Identificar el uso que le dan estudiantes a esta red social
2. Determinar las ventajas y desventajas que produce el uso
3.

de

esta red social

Proponer un curso de concientizacin donde se hable sobre un
uso adecuado que debe darse a esta red socia, para evitar caer
en adicin

V.2

HIPTESIS
Un adecuado uso de la tecnologa social, influir a disminuir la adiccin de
dichos estudiantes hacia la red social Facebook.

V.3 VARIABLES
VARIABLES
HIPTESIS

NOMBRE
D. TERICA

Un
adecuado
uso de la
tecnologa
social,
influir a
disminuir la
adiccin de
dichos
estudiantes
hacia la red
social
Facebook

VI
Tecnolog
a social

Todo tipo de
tecnologa que
es susceptibles
de ser
utilizados para
el
empoderamien
to ciudadano.
Una
tecnologa es
social cuando
los usuarios la
incorporan a
sus prcticas
cotidianas

D.
OPERATIVA

DIMENSIONE
S

INDICADOR

SUB
INDICADOR
Relaciones sociales

Fundamentos
Utilidad y
modos de
usos que le
dan dichos
estudiantes a
la tecnologa
social en sus
prcticas
diarias

sociolgicos

Formas de
socializacin
Eficiencia educativa

pedaggicos

Necesidad en la
educacin
Relaciones amicales

social
Entorno social
Decaimiento de
relaciones familiares

interaccin
familiar

Pobreza
comunicativa
VD
adiccin

Se puede
hablar de
adicin a partir
del momento
en que una
conducta se
manifiesta en
la vida del
sujeto hasta el
punto de
impedirle vivir.
La adiccin se
convierte en el
eje y centro del
sujeto, razn
por la cual la
persona adicta
vive por y para
el objeto de
dependencia

Frecuencia
de utilidad
por parte de
los
estudiantes
hacia las
redes
sociales para
Dependencia
detectar la
existencia de
la adicin y el
nivel que
este presenta

Psicolgica

Aislamiento

Autoestima

Tiempo utilizado
Tecnolgica
Acercamiento a la
aplicacin

Conducta
Personal

Pensamiento

Prctica

Acadmico

Necesidades
acadmicas
Rendimiento escolar

VI.

MTODO

VI.1 SUJETOS
El estudio se llev a cabo a estudiantes hombres y mujeres del tercer ciclo
de sociologa del aula 22 de la UNPRG.- Lambayeque, se trabaj a una
poblacin de 19 estudiantes, lo que equivale a una muestra total de 18
estudiantes.

VI.2 TECNICA / INSTRUMENTO

La tcnica que se administr fue la encuesta, basada en el instrumento del
cuestionario, dicha prueba cont con 16 preguntas, una por cada sub
indicador, las cuales ocho de ellas son tipo escala Likert, las cuatro
siguientes son preguntas dicotmicas, y las tres ltimas son preguntas
abiertas.

VI.3

NDICE
Para establecer el nivel de adiccin que los estudiantes de la muestra
presentan se tuvo en cuesta los siguientes ndices
NIVEL BAJO DE ADICCIN: menor a 20
NIVEL MEDIO DE ADICCIN: 20 28
NIVEL ALTO DE ADICCIN. Mayor a 28

10

VII. ENCUESTA APLICADA

La encuesta que se aplic a los estudiantes cont con 16 preguntas, como
lo mencion anteriormente, y se tom un lapso de tiempo para su
respuesta de veinte minutos.
La encuesta es la siguiente:

11

UNIVERSIDAD NACIONAL
PEDRO RUIZ GALLO
FECULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y
EDUCACIN
ESCUELA PROFESIONAL: SOCIOLOGA
Estimado estudiante de la escuela profesional de Sociologa, te solicito selecciones la
alternativa que estimas conveniente en la lista de afirmaciones siguientes. Esta informacin
ser muy til para conocer el nivel de adiccin a la red Social Facebook que ustedes
presentan.
NOTA: Se le ruega una total seriedad y veracidad a la hora de responder las preguntas
ESCUELA PROFESIONAL: ______________________
EDAD: _____________
Pregunta / tem

SEXO:
NUNCA

CASI
NUNCA

M
ALGUNAS
VECES

CASI
SIEMPRE

SIEMPRE

1. Al navegar en las red social

Facebook, se me pasa el tiempo
muy rpido, tanto que con
frecuencia me quedo sin estudiar o
hacer tareas
2. Prefiero estar conectado a
Facebook que salir con amigos y/o
realizar actividades que antes me
resultaban placenteras
3. Pienso constantemente en la
prxima vez que estar conectado
a la red social Facebook
4. Al sentirme triste, molesto o
frustrado, encuentro alivio al pasar
tiempo en Facebook
5. Con qu frecuencia mis padres y
hermanos me recriminan que paso
demasiado tiempo en la red social
Facebook y ya no tengo tiempo
para ellos?
6. Me molesta que me interrumpan
cuando estoy conectado a la red
social Facebook
7. Me conecto a Facebook con fines
acadmicos
8. Me siento ansioso o desesperado
si no logro conectarme un da a
Facebook

12

9. Se me hace ms fcil hacer amigos y entablar relaciones por medio de Facebook que
personalmente
10. Mi rendimiento acadmico, ha disminuido debido a que dedico mucho tiempo a la red
social Facebook
11. Me conecto todos los das a Facebook ms de tres horas
12. He intentado pasar menos tiempo en la red social Facebook o no conectarme y no lo he
logrado

13. Cuento con la aplicacin de Facebook en mi celular

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

14.
Crees que Facebook es una fuente necesaria para fines pedaggicos?
por qu?

15.
cmo catalogas a las personas que no tienen conocimiento de esta red
social?

16.

Crees que Facebook es la mejor fuente para socializar? Por qu?

Fecha de aplicacin: cuatro de agosto de 2016

Agradezco su tiempo y sinceridad en las respuestas que me servirn para la realizacin

de mi proyecto
13

VIII. PRESENTACIN Y ANLISIS DE RESULTADOS

TABLAS DE FRECUENCIA
CUADRO N 01

ESCUELA PROFESIONAL DEL ESTUDIANTE

Vlido

sociologa

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Porcentaje
acumulado

18

100.0

100.0

100.0

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

Se puede verificar que la muestra encuestada es totalmente de la escuela profesional de

sociologa
14

 CUADRO N 02

SEXO DEL ESTUDIANTE

Vlido

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Porcentaje
acumulado

masculino

27.8

27.8

27.8

femenino

13

72.2

72.2

100.0

Total

18

100.0

100.0

Masculino

Femenino

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

De la muestra encuestada la mayor poblacin es de sexo femenino con una

frecuencia de 13 personar, mientras que el sexo masculino tiene una menor
poblacin con una frecuencia de 5 personas.

15

 CUADRO N 03

EDAD DEL ESTUDIANTE

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Porcentaje
acumulado

18

5.6

5.6

5.6

19

27.8

27.8

33.3

20

50.0

50.0

83.3

21

16.7

16.7

100.0

Total

18

100.0

100.0

Vlido

21

18

19

20
FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

De la poblacin encuestada se observa que el mayor nmero de personas tienen la

edad de 20 aos, mientras que un mnimo de personas tienen la edad de 18 aos.

CUADRO N 04
16

PREGUNTA N 01
AL NAVEGAR EN LA RED SOCIAL FACEBOOK, SE ME PASA EL TIEMPO
MUY RPIDO, TANTO QUE CON FRECUENCIA ME QUEDO SIN
ESTUDIAR O HACER TAREAS

Vlido

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Porcentaje
acumulado

Casi nunca

22.2

22.2

22.2

Algunas veces

50.0

50.0

72.2

Casi siempre

22.2

22.2

94.4

Siempre

5.6

5.6

100.0

Total

18

100.0

100.0

Siempre

Casi nunca

Casi siempre

Algunas veces

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

La mayor poblacin que equivale a una frecuencia de nueve personas afirma que
algunas veces deja de estudiar por estar conectado a Facebook, cuarto de ellas
afirman que casi nunca, la misma cantidad afirma que casi siempre, y un mnimo de
una persona afirma que siempre deja de estudiar por estar conectado a Facebook.

CUADRO N 05
17

PREGUNTA N 02
PREFIERO ESTAR CONECTADO A FACEBOOK QUE SALIR CON MIS AMIGOS
Y/O REALIZAR ACTIVIDADES QUE ANTES ME RESULTABAN PLACENTERAS

Vlido

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Porcentaje
acumulado

Casi nunca

27.8

27.8

27.8

Algunas veces

33.3

33.3

61.1

Casi siempre

33.3

33.3

94.4

Siempre

5.6

5.6

100.0

Total

18

100.0

100.0

Casi siempre
Nunca
Algunas veces

Casi nunca

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

De la poblacin encuestada seis de ellos afirman que algunas veces prefieren estar
conectado a Facebook que ha salir con sus amigos, la misma cantidad afirma que
casi siempre, cinco de ellos afirman que casi nunca, y un mnimo de una persona
afirma que siempre prefiere estar conectado a Facebook que ha salir con sus
amigos.

18

 CUADRO N 06
PREGUNTA N 03
PIENSO CONSTANTEMENTE EN LA PRXIMA VES QUE ESTAR
CONECTADO A LA RED SOCIAL FACEBOOK

Vlido

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Porcentaje
acumulado

Nunca

5.6

5.6

5.6

Casi nunca

38.9

38.9

44.4

Algunas veces

38.9

38.9

83.3

Casi siempre

16.7

16.7

100.0

Total

18

100.0

100.0

Casi siempre

Nunca

Casi nunca

Algunas veces

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

Una

frecuencia

de

siete

personas

afirman

que

algunas

veces

piensan

constantemente en la prxima vez que estarn conectado a Facebook, la misma

cantidad de personas afirman que casi nunca, tres de ellas afirman que casi
siempre, y un mnimo de una persona afirma que nunca piensa en la prxima vez
que estar conectado a Facebook.
19

CUADRO N 07

PREGUNTA N04
AL SENTIRME TRISTE, MOLESTO O FRUSTRADO, ENCUENTRO ALIVIO AL
PASAR TIEMPO EN FACEBOOK
Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje vlido

Porcentaje
acumulado

Nunca

16.7

16.7

16.7

Casi nunca

11.1

11.1

27.8

Algunas veces

44.4

44.4

72.2

Casi siempre

22.2

22.2

94.4

Siempre

5.6

5.6

100.0

Total

18

100.0

100.0

Vlido

Siempre

Nunca

Casi siempre
Casi nunca

Algunas veces

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

Una cantidad de ocho personas encuestadas afirman que algunas veces al sentirse
molesto o frustrado encuentran alivio al pasar tiempo en Facebook, cuatro de ellos
casi siempre, tres de ellos nunca, dos casi nunca, y un mnimo de una persona
siempre encuentra alivio al pasar tiempo en Facebook.

20

CUADRO N 08

PREGUNTA N 05
CON QU FRECUENCIA MIS PADRES Y HERMANOS ME RECRIMINAN
QUE PASO DEMASIADO TIEMPO EN LA RED SOCIAL FACEBOOK Y YA NO
TENGO TIEMPO PARA ELLOS?

Vlido

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Porcentaje
acumulado

Nunca

5.6

5.6

5.6

Casi nunca

38.9

38.9

44.4

Algunas veces

44.4

44.4

88.9

Casi siempre

11.1

11.1

100.0

Total

18

100.0

100.0

Casi siempre

Nunca

Casi nunca

Algunas veces

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

De la muestra encuestada, ocho personas afirman que algunas veces sus padres y
hermanos suelen recriminarle por pasar mucho tiempo en Facebook, siete de ellos
afirman que casi nunca han pasado por esta situacin, dos de ellos afirman que casi
siempre, y un mnimo de una persona afirma que nunca sus padres y hermanos le
han recriminado por pasar tiempo en Facebook.

21

 CUADRO N 09
PREGUNTA N 06
ME MOLESTA QUE ME INTERRUMPAN CUANDO ESTOY CONECTADO
A LA RED SOCIAL FACEBOOK

Vlido

casi siempre

gunas veces

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Porcentaje
acumulado

nunca

11.1

11.1

11.1

casi nunca

44.4

44.4

55.6

algunas veces

27.8

27.8

83.3

casi siempre

16.7

16.7

100.0

Total

18

100.0

100.0

nunca

casi nunca

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

De la muestra encuestada, ocho personas afirman que casi nunca se molestan

cuando le interrumpen estado conectada a Facebook, cinco de ellas algunas veces,
tres de ellas casi siempre, y dos de ellas nunca suelen molestarse cuando le
interrumpen estando conectado a Facebook.

22

 CUADRO N 10
PREGUNTA N 07
ME CONECTO A FACEBOOK CON FINES ACADMICOS
Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Porcentaje
acumulado

casi nunca

5.6

5.6

5.6

algunas veces

14

77.8

77.8

83.3

casi siempre

16.7

16.7

100.0

Total

18

100.0

100.0

Vlido

casi siempre

casi nunca

algunas veces

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

De la muestra encuestada catorce personas afirman que algunas veces se conectan

a Facebook con fines acadmicos, tres de ellos casi siempre y un mnimo de una
persona casi nunca se conecta a Facebook con fines acadmicos.

23

 CUADRO N 11
PREGUNTA N 08
ME SIENTO ANSIOSO O DESESPERADO SI NO LOGRO
CONECTARME UN DA A FACEBOOK

Vlido

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Porcentaje
acumulado

nunca

22.2

22.2

22.2

casi nunca

33.3

33.3

55.6

algunas veces

38.9

38.9

94.4

casi siempre

5.6

5.6

100.0

Total

18

100.0

100.0

casi siempre

nunca

algunas veces

casi nunca

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

De la muestra encuestada, siete personas afirman que algunas veces se sienten

ansiosos si no logran conectarse un da a Facebook, seis de ellos casi nunca, cuatro
de ellos nuca, y un mnimo de una persona siempre suele estar ansiosa si no logra
conectarse un da a Facebook.

24

 CUADRO N 12
PREGUNTA N09
SE ME HACE MS FCIL HACER AMIGOS Y ENTABLAR
RELACIONES POR MEDIO DE FACEBOOK QUE PERSONALMENTE
Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Porcentaje
acumulado

16.7

16.7

16.7

no

15

83.3

83.3

100.0

Total

18

100.0

100.0

Vlido

no
FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

De la muestra encuestada, quince personas sostienen no se les hace ms fcil

entablar amistad por Facebook que personalmente, mientras que las tres restantes
sostienen que s.

CUADRO N 13
25

PREGUNTA N 10
MI RENDIMIENTO ACADMICO, HA DISMINUIDO DEBIDO A QUE
DEDICO MUCHO TIEMPO A LA RED SOCIAL FACEBOOK
Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Porcentaje
acumulado

16.7

16.7

16.7

no

15

83.3

83.3

100.0

Total

18

100.0

100.0

Vlido

no
FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

De la muestra encuestada, quince personas sostienen que su rendimiento

acadmico no ha disminuido debido a la utilizacin frecuente de Facebook, sin
embargo, las tres restantes sostienen que s.

CUADRO N 14
PREGUNTA N11
26

ME CONECTO TODOS LOS DAS A FACEBOOK MS DE TRES HORAS

Vlido

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Porcentaje
acumulado

13

72.2

72.2

72.2

no

27.8

27.8

100.0

Total

18

100.0

100.0

no

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

De la muestra encuestada, trece persona afirman que pasan ms de tres horas

conectadas a Facebook, mientras que cinco personas sostienen que no.

CUADRO N 15
PREGUNTA N12
27

HE INTENTADO PASAR MENOS TIEMPO EN FACEBOOK O NO

CONECTARME Y NO LO HE LOGRADO

Vlido

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Porcentaje
acumulado

11

61.1

61.1

61.1

no

38.9

38.9

100.0

Total

18

100.0

100.0

no

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

De la muestra encuestada, once personas afirman que han intentado pasar menos
tiempo en Facebook o no conectarse y no lo han logrado, mientras que siete
personas sostienen que su intento si obtuvo resultado.

CUADRO N 16
PREGUNTA N 13
CUENTO CON LA APLICACIN DE FACEBOOK EN MI CELULAR
28

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Porcentaje
acumulado

14

77.8

77.8

77.8

no

22.2

22.2

100.0

Total

18

100.0

100.0

Vlido

1
FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

De la muestra encuestada, catorce personas afirman que cuentan con la aplicacin

de Facebook en su celular, mientras que un mnimo de cuatro personas sostiene que
no cuentan con dicha aplicacin en su celular.

TABLAS PERSONALIZADAS
CUADRO N 17
Se me hace ms fcil hacer
29

amigos y entablar relaciones por

medio de Facebook que
personalmente
s

no

Recuento

Recuento

masculino

femenino

11

sexo del estudiante

12
10
8
6
4
2
0

masculino

femenino
s

no

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

De esta tabla se puede concluir que el mayor nmero de personas tanto femenino y
masculino no se les hace ms fcil entablar amistad por Facebook que
personalmente.

CUADRO N 18

ME CONECTO TODOS LOS DAS A

FACEBOOK MS DE TRES HORAS
30

no

Recuento

Recuento

masculino

femenino

10

sexo del estudiante

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

masculino

femenino
s

no

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

De este cuadro se puede concluir que las fminas tienen un mayor acercamiento a
esta red social, ya que pasan ms de tres horas diarias a esta aplicacin.

CUADRO N19

ME SIENTO ANSIOSO O DESESPERADO SI NO LOGRO

CONECTARME UN DA A FACEBOOK
nunca

casi nunca

algunas veces

casi siempre

siempre

31

sexo del
estudiante

Recuento

Recuento

Recuento

Recuento

Recuento

masculino

femenino

masculino

si
em
pr
e

si
em
pr
e
ca
si

ve
ce
s
al
gu
na
s

nu
nc
a
ca
si

nu
nc
a

5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0

femenino

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

De este cuadro se puede concluir que en ambos sexos existe un mnimo nivel de
ansiedad al no poder conectarse un da a Facebook.

CUADRO N 20

HE INTENTADO PASAR MENOS

TIEMPO EN FACEBOOK O NO
CONECTARME Y NO LO HE
LOGRADO
32

no

Recuento

Recuento

masculino

femenino

sexo del estudiante

8
7
6
5
4
3
2
1
0

masculino

femenino
s

no

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

En este cuadro se puede concluir que en ambos sexos existe un nivel ms o menos
alto de fracaso al intentar pasar menos horas interactuando en la red social
Facebook.

PREGUNTA N 14

33

Crees que Facebook es una fuente necesaria para fines pedaggicos?, por qu?
Segn lo respondido hay cierta discrepancia, pues algunos sostienen que s, porque te
facilita accesos a trabajos, informacin sobre sucesos acadmicos y hasta puedes
desarrollar trabajos grupales por medio de esta fuente; sim embargo, algunos opinan lo
contrario, pues sostienen que esta fuente te puede dar informacin errnea y solo servira
para entretenimiento.

PREGUNTA N15

Cmo catalogas a las personas que no tienen conocimiento de esta red social?
Como respuestas tenemos tres categoras

Personas desactualizadas
Personas que no se adaptan a la sociedad actual
Personas con deficientes oportunidades tecnolgicas

PREGUNTA N 16

Crees que Facebook es la mejor fuente para socializar?, por qu?

Las respuestas a esta pregunta son homogneas, ya que toda la muestra sostiene que no
es la mejor fuente para socializar, ya que la interaccin virtual no es la misma que la
personal, y adems en ella no se muestra la verdadera personalidad de la persona.
Sostienen adems que hay mltiples y mejores formas de socializar de forma directa como
por ejemplo las reuniones grupales.

NIVEL DE ADICCIN
NIVEL DE ADICCIN

Vlido

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje
vlido

Porcentaje
acumulado

17

11.1

11.1

11.1

20

5.6

5.6

16.7

34

21

16.7

16.7

33.3

22

11.1

11.1

44.4

24

16.7

16.7

61.1

26

11.1

11.1

72.2

27

5.6

5.6

77.8

29

11.1

11.1

88.9

30

11.1

11.1

100.0

Total

18

100.0

100.0

140
120
100
80
60
40
20
0

baja

madia

alta

FUENTE: Trabajo realizado a los estudiantes de sociologa del tercer ciclo, aula 22 de la
UNPRG

En este grfico, concluimos que los estudiantes de la escuela profesional de

Sociologa del tercer ciclo del aula 22 de la UNPRG tienen un nivel medio de adicin
a la red social Facebook.

IX.
1. Se

CONCLUCIONES

puede concluir que los estudiantes de sociologa del aula 22 de la

UNPRG, tienen un nivel medio de adiccin a la red social Facebook

35

2. Los estudiantes presentan varios comportamientos en relacin a las redes

sociales tales como suspender obligaciones acadmicas por estar conectado
a Facebook, lo que puede interferir en el rendimiento acadmico

3. Los estudiantes no ven a la red social Facebook como una fuente primordial
para socializar, lo que es bueno pues se tendrn otras formas para llegar a la
persona y conseguir as una interaccin ms real y una socializacin ms
verdadera.
.

X.

BIBLIOGRAFA

Cugota, M (2008). Adicciones hablamos? Editora Parramon, Espaa

36

Horvath, T (2002). Sexo, drogas y chocolate. Espaa

Valleur, M. Matysiak, J (2005) las nuevas adicciones del siglo XVI. Espaa

Sampieri, cuarta edicin, metodologa de la investigacin

XI.

ANEXOS

37

38