PLAN DE JORNADA DIARIA

Fecha: lunes 2 de marzo de 2015.

SITUACIN DE APRENDIZAJE: Sabemos cmo nacen los insectos y preparamos nuestra exposicin
ASPECTO

CAMPO FORMATIVO

Lenguaje y comunicacin.
Exploracin y conocimiento del
mundo.

Lenguaje escrito.
Mundo natural.

COMPETENCIA

Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir
un texto escrito con ayuda de alguien.
Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
OBJETIVO

APRENDIZAJE ESPERADO

Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propsito
comunicativo y los destinatarios.
Explica los cambios que ocurren durante/despus de procesos de indagacin: cmo cambia un animal desde que nace;
cmo el agua se hace vapor o hielo; cmo se transforman alimentos por la coccin o al ser mezclados, y cmo se tien
o destien la tela y el papel, entre otros, empleando informacin que ha recopilado de diversas fuentes.
SECUENCIA DIDCTICA

Saludo, fecha y pase de lista.

INICIO
Cuestionar qu son los insectos?, cmo son?, qu comen?, en dnde viven?, saben cmo nacen las mariposas?
Escuchar los comentarios de los alumnos y registrarlos en el pizarrn.
Proyectar un video del nacimiento de una mariposa.
Cuestionar cmo observamos que nacen las mariposas?, contrastar los comentarios de los nios registrados en el pizarrn
con lo que observamos en el video.
DESARROLLO

Entregar una hoja del ciclo de vida de una mariposa (desde que nace hasta que se muere).
Recortar, colorear y pegar en la libreta de acuerdo imgenes del ciclo de vida de las mariposas.
Pedir la participacin de algunos nios para que expliquen los cambios que tiene la mariposa desde que nace.
Plantear a los nios Maana vamos a presentar lo que trabajamos esta semana, les gustara invitar a alguien?, a quin?,
cmo podemos hacer para invitarlos?, etc.
Inducir los comentarios haca la realizacin de una invitacin.
Preguntar han visto alguna vez una invitacin?, qu podemos escribir en la de nosotros?, para quin la hacemos?, etc.
Colocar papel america en el pizarrn y comenzar a escribir lo que entre todos los nios consideren que puede llevar nuestra
invitacin.
Leer la invitacin y pasar ordenadamente a los alumnos a que coloquen su firma.
Seleccionar a dos personas que puedan ir a entregar la invitacin al saln seleccionado.
Plantear Ya entregamos la invitacin, ahora qu podemos regalarles a los alumnos que vengan a nuestra exposicin?
Escuchar los comentarios de los alumnos, registrar las participaciones de los mismos y efectuar una votacin para decidir
que se les regalar a los visitantes.
Cuestionar a quin le gustara repartir los regalos?, designar a solo 10 nios y registrarlos.
Preguntar quin creen que pueda ayudarnos a explicar a los compaeros sobre los insectos?, designar a 3 personas con
las propuestas de los nios.

Conocer el ciclo de vida

de la mariposa.

ACTIVIDADES
PERMANENTES

Saludo.
Pase de lista
Registro de la fecha.
Despedida.
5 min. de lectura.
Activacin fsica.
Lavado de manos.
RECURSOS DIDCTICOS
Hoja.
Lpiz.
Colores.
Cuadro.
Papel america.
Marcador.
Laptop.
Carteles.

Establecer las funciones de los nios participantes.

Salir al patio y jugar a Cmo llego, mencionar que seremos diferentes insectos y plantear damos 5 pasos a la derecha,
damos 4 saltos, etc., as hasta llegar a un rea determinada.
Regresar al saln, entregar una hoja con un laberinto y plantear Una mariposa perdi a dos de sus hijas, cmo hacemos
para ayudarla?, etc.
Dar indicaciones para trabajar en la hoja.
Pedir a algunos nios que pasen a explicar cmo hicieron para ayudar a la mariposa a encontrar a sus hijas.
INTERVENCIN DE LA PROMOTORA DE SALUD

10:50 a 12:00

REFRIGERIO Y RECREO

CIERRE
o Pedir la participacin de los nios (4) para que pasen a explicar lo que investigaron del insecto de su preferencia.
Registrar en el cuadro las caractersticas de los insectos que an no se hayan contemplado en el mismo.

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

LISTA DE COTEJO.

PLAN DE JORNADA DIARIA

Fecha: martes 3 de marzo de 2015.
SITUACIN DE APRENDIZAJE: Lo que sabemos de los insectos
ASPECTO

CAMPO FORMATIVO

Exploracin y conocimiento del mundo.

Expresin y apreciacin artsticas.

Mundo
natural.

COMPETENCIA

Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.

Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones
visuales, usando tcnicas y materiales variados.

APRENDIZAJE ESPERADO

Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u objetos
de su entorno.
Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenmeno natural que observa, los representa de acuerdo con su
percepcin y explica esa produccin.
SECUENCIA DIDCTICA

OBJETIVO

Describir lo aprendido en las

actividades trabajadas.

Saludo, fecha y pase de lista.

INICIO
Pedir la participacin de los nios (4) para que pasen a explicar lo que investigaron del insecto de su preferencia.
Ubicar en el cuadro las caractersticas de los insectos que nos hagan falta.
Colocar los carteles de los nios participantes en algunas partes del saln y otros en diferentes reas de la escuela.
Retomar qu son los insectos?, qu comen?, dnde viven?, cmo nacen?, qu es un insectario?, etc.
Registrar los comentarios de los alumnos.
DESARROLLO

Formar equipos para construir el insectario. Entregar materiales por equipo (pegamento, fotografas, papel cascarn,
pintura, etc.)
Ubicar las fotografas en el insectario y los nombres.
Pedir la participacin de algunos nios para que pasen a explicarlo.
Recordar qu frutas conocemos? as como sus nombres en ingls.
Mostrar el ejemplo de una mariposa, caracol y un gusano hechos con fruta.
Colocar determinada cantidad de fruta en las mesas para que elaboren el insecto de su preferencia.
Colocar las figuras de los insectos con frutas en platos para posteriormente comrselo.
Dar indicaciones para recibir al grupo visitante que presenciar la exposicin de nuestras actividades de la semana.
Recordar nuevamente a los nios que entregarn los regalos, los nios que explicarn.
Esperar la visita del grupo.
Realizar exposicin del insectario y trabajo realizado, colocando en una mesa todos los trabajos elaborados.

10:50 a 12:00

REFRIGERIO Y RECREO

CIERRE
Entregar una hoja y acuarelas para elaborar dibujos de qu son los insectos? para verificar su aprendizaje.
Contrastar los primeros dibujos elaborados en el papel bond con los elaborados este da.
Pedir la participacin de los nios para leer un cuento.

ACTIVIDADES
PERMANENTES

Saludo.
Pase de lista
Registro de la fecha.
Despedida.
5 min. de lectura.
Activacin fsica.
Lavado de manos.
RECURSOS DIDCTICOS
Hojas.
Pnceles.
Acuarelas.
Insectario.
Terrarios.
Frutas.
Regalos.
Tarea:
Investigar porque
insectos
camuflajean.
Tiras de peridico.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

LISTA DE COTEJO.

los
se

PLAN DE JORNADA DIARIA

Fecha: mircoles 4 de marzo de 2015.
SITUACIN DE APRENDIZAJE: El camuflaje en los insectos
ASPECTO

CAMPO FORMATIVO

Exploracin y conocimiento del

mundo.
Lenguaje y comunicacin.

Mundo natural.
Lenguaje oral.

COMPETENCIA

Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.
OBJETIVO

APRENDIZAJE ESPERADO

Propone qu hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una
planta, cmo son los insectos, cmo los pjaros construyen su nido)
Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
SECUENCIA DIDCTICA

Propiciar la indagacin acerca de

los insectos que se camuflajean.

Saludo, fecha y pase de lista.

INICIO
Compartir la informacin investigada.
Presentar un video del proceso de camuflaje.
Realizar diferentes cuestionamientos como: Qu insectos experimentan estos cambios?, Por qu existe el camuflaje?,
entre otras, y registrar en el pizarrn.
DESARROLLO
Recordar las partes en las que se dividen los insectos.
Realizar el dibujo de un insecto en el pizarrn colocando el nombre de cada una de sus partes.
Repartir una hoja con la imagen de un insecto que se camuflajea y escribir las partes de su cuerpo.
Leer el libro de la biblioteca El camuflaje de los animales.
Cuestionar Qu insectos experimentan estos cambios?, Por qu existe el camuflaje?, entre otras, para completar la
informacin obtenida.
Mostrar imgenes de diferentes animales.
Clasificar los animales y resaltar los insectos.
Mencionar las caractersticas de los insectos.
Registrar en la libreta las caractersticas de los insectos.
Proponer adornar el saln mediante la elaboracin de diferentes insectos, (Catarina, liblula, mariposa, abeja o algn otro
insecto que sea propuesto por los nios.
Dar a cada nio un globo y pedir que lo inflen.
Dar la consigna de pegar peridico alrededor del globo con engrudo y dejar secar.
INTERVENCIN DE LA PROMOTORA DE EDUCACIN ARTISTICAS
10:50 a 12:00
REFRIGERIO Y RECREO
CIERRE
Repartir una imagen de los insectos dando la consigna de que cada nio representara a ese insecto.
Realizar el juego del cartero trajo cartas para y mencionar algn aspecto.
Leer un libro de la biblioteca del aula y compartir lo que entendieron.

ACTIVIDADES
PERMANENTES

Saludo.
Pase de lista
Registro de la fecha.
Despedida.
5 min. de lectura.
Activacin fsica.
Lavado de manos.
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes de insectos.
Pizarrn.
Marcador.
Laptop.
Video.
Colores.
Lpiz.
Tijeras.
Libreta.

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

LISTA DE COTEJO.

PLAN DE JORNADA DIARIA

Fecha: vienes 6 de marzo de 2015.
SITUACIN DE APRENDIZAJE: Los insectos
ASPECTO

CAMPO FORMATIVO

Lenguaje escrito.
Expresin y apreciacin
visual.

COMPETENCIA

Lenguaje y comunicacin.
Expresin y apreciacin
artsticas.

Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el
propsito comunicativo y los destinatarios.
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o
imaginarios a partir de una experiencia o situacin vivida.
SECUENCIA DIDCTICA

Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un
texto escrito con ayuda de alguien.
Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales,
usando tcnicas y materiales variados.
OBJETIVO
APRENDIZAJE ESPERADO

Saludo, fecha y pase de lista.

INICIO
Leer el cuento de la biblioteca escolar El cucaracho.
Modelar el insecto que ms les haya gustado y expresar porque les gusto.
Dar la consigna para realizar el decorado de la catarina y proporcionar los materiales.
Salir al patio y colocarla en un espacio soleado.
DESARROLLO
Proponer elaborar liblulas con abatelenguas y pintarlos del color que los nios gusten.
Realizar el pintado de los conos de huevo para decorarlos y realizar las orugas.
Pedir a los nios propuestas para el decorado del saln (colocar ramas de los rboles para los insectos, pasto
entre otras propuestas de los nios).
Elaborar un cuento utilizando los insectos ya trabajados, rescatando la informacin de cada uno.
Salir al patio y realizar el juego escondindonos del depredador.
Dar la oportunidad de que cada nio elija al insecto que quiere representar y elegir al insecto que ser el
depredador.

10:50 a 12:00

REFRIGERIO Y RECREO

CIERRE
Recordar todas las actividades trabajadas y dar la oportunidad de que los nios expresen lo que ms les gusto.
Rescatar sus aprendizajes mediante diferentes cuestionamientos: qu son los insectos?, de qu manera se
divide el cuerpo de los insectos?, mencionar algunas caractersticas de los insectos?, entre otras.

Reproducir insectos utilizando sus

conocimientos.

ACTIVIDADES PERMANENTES

Saludo.
Pase de lista
Registro de la fecha.
Despedida.
5 min. de lectura.
Activacin fsica.
Lavado de manos.
RECURSOS DIDCTICOS
Abatelenguas.
Tijeras.
Bolas de unicel.
Bases del rollo de papel.
Conos de huevo.
Pintura vinilica.
Pinceles.
Ojos movibles.
Limpiapipas
Vasos de unicel
INSTRUMENTO DE EVALUACIN

LISTA DE COTEJO.

Campo formativo
Lenguaje y
comunicacin
Exploracin y
conocimiento del
mundo
Fecha: 02/03/15
NIVELES

NOMBRES

1. Osiris.
2. Pavel.
3. Mario ngel.
4. Etzael Nadir.
5. Mario Alberto.
6. Hugo.
7. Ian Isaac.
8. Luis Enrique.
9. Melina.
10. Valeria Crispn.
11. Valeria
Gonzlez.
12. Judith.
13. Brenda Alexa.
14. Kathia Loreli.
15. Aneth Michelle.
16. Alondra.
17. Mara Jos.
18. Anah.
19. Victoria.
20. Jos Arturo.
21. Juan Pablo.

LISTA DE COTEJO
Competencia
Aprendizaje esperado
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra,
las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios.
de alguien.
Mundo
Busca soluciones y respuestas a Explica los cambios que ocurren durante/despus de procesos de indagacin: cmo cambia
natural
problemas y preguntas acerca del un animal desde que nace; cmo el agua se hace vapor o hielo; cmo se transforman
mundo natural.
alimentos por la coccin o al ser mezclados, y cmo se tien o destien la tela y el papel,
entre otros, empleando informacin que ha recopilado de diversas fuentes.
INDICADORES
Participa y aporta
Identifica los
Expresa y explica lo
ideas para la
cambios por los que
que investigo del
OBSERVACIONES
realizacin de la
pasa una y los
insecto de su
invitacin.
explica.
preferencia.
Lo hace
No lo hace Lo hace No lo hace Lo hace
No lo
hace

Aspecto
Lenguaje
escrito

Campo formativo
Lenguaje y
comunicacin.

Aspecto
Lenguaje
escrito

Expresin y
apreciacin artsticas.

Expresin y
apreciacin
artsticas

Fecha: 03/03/15
NIVELES
NOMBRES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Osiris.
Renata.
Pavel.
Mario ngel.
Etzael Nadir.
Mario Alberto.
Hugo.
Ian Isaac.
Luis Enrique.
Melina.
Valeria
Crispn.
Valeria
Gonzlez.
Judith.
Brenda Alexa.
Kathia Loreli.
Aneth
Michelle.
Alondra.
Mara Jos.
Anah.
Victoria.
Jos Arturo.
Juan Pablo.

LISTA DE COTEJO
Competencia
Obtiene y comparte informacin mediante diversas
formas de expresin oral.

Aprendizaje esperado
Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus
ideas y utilizando apoyos grficos u objetos de su entorno.

Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la

Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenmeno natural que
creacin de representaciones visuales, usando tcnicas
observa, los representa de acuerdo con su percepcin y explica esa
y materiales variados.
produccin.
INDICADORES
Participa activamente
Identifica haciendo
Expresa y explica lo que
en la exposicin de los
uso de dibujos lo
investigo del insecto de
OBSERVACIONES
trabajos realizados.
que son los insectos.
su preferencia.
Lo hace
No lo
Lo hace No lo hace
Lo hace
No lo hace
hace

LISTA DE COTEJO

Campo formativo
Lenguaje y
comunicacin.

Aspecto
Lenguaje
escrito

Expresin y apreciacin
artsticas.

Expresin y
apreciacin
visual.

Fecha: 06/03/15
NIVELES
NOMBRES

1.
2.
3.
4.
5.

Osiris.
Renata.
Pavel.
Mario ngel.
Etzael Nadir.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Mario Alberto.
Hugo.
Ian Isaac.
Luis Enrique.
Melina.
Valeria Crispn.
Valeria Gonzlez.
Judith.
Brenda Alexa.
Kathia Loreli.
Aneth Michelle.
Alondra.
Mara Jos.
Anah.
Victoria.
Jos Arturo.
Juan Pablo.

Competencia
Expresa grficamente las ideas que quiere
comunicar y las verbaliza para construir un texto
escrito con ayuda de alguien.
Expresa ideas, sentimientos y fantasas
mediante la creacin de representaciones
visuales, usando tcnicas y materiales variados

Aprendizaje esperado
Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la
maestra, considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y
los destinatarios.
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado,
escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una
experiencia o situacin vivida.

INDICADORES
Participa y aporta
Elabora insectos
ideas para la
utilizando materiales
realizacin del
variados.
cuento.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

OBSERVACIONES

LISTA DE COTEJO
Campo formativo
Exploracin y
conocimiento del
mundo.
Lenguaje y
comunicacin.

Aspecto
Mundo natural.

Lenguaje oral.

Fecha: 04/03/15
NIVELES
NOMBRES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Osiris.
Renata.
Pavel.
Mario ngel.
Etzael Nadir.
Mario Alberto.
Hugo.
Ian Isaac.
Luis Enrique.
Melina.
Valeria Crispn.
Valeria
Gonzlez.
Judith.
Brenda Alexa.
Kathia Loreli.
Aneth Michelle.
Alondra.
Mara Jos.
Anah.
Victoria.
Jos Arturo.
Juan Pablo.

Competencia

Aprendizaje esperado

Busca soluciones y respuestas a problemas y

preguntas acerca del mundo natural.
Obtiene y comparte informacin mediante
diversas formas de expresin oral.

Propone qu hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos

y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cmo son los
insectos, cmo los pjaros construyen su nido)
Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con
lo que otros opinan sobre un tema.

INDICADORES
.
Lo hace

No lo hace Lo hace No lo hace

OBSERVACIONES

CAMUFLAJE
El proceso evolutivo ha proporcionado mimetismos en la naturaleza que el hombre, mediante la tecnologa, intenta simular,
obteniendo resultados asombrosos

Mimetismo en la Naturaleza
El color negro se ha sustituido por gris en los camuflajes por ser escaso en la naturaleza y para no ser detectado por los dispositivos de
visin nocturna
El mimetismo o camuflaje natural es la capacidad que tienen algunos seres vivos para pasar desapercibidos, por medio de la
coloracin o del aspecto de su cuerpo, imitando el aspecto de algn objeto inanimado del entorno
que le rodea o bien a algn otro ser vivo.
Existen tres tipos de mimetismos en la naturaleza: el protector es aquel que proporciona la capacidad
de camuflarse a los animales que lo poseen (insectos palo, algunas polillas, ranas, lenguados,
lagartijas); el agresivo, contrariamente al anterior, sirve para poder sorprender y atacar a las presas
de los animales que lo poseen (felinos, tiburn, camalen); y el batesiano, que es adoptado por
animales generalmente inofensivos, para conseguir el aspecto de otra especie venenosa o peligrosa
para

su

depredador

Referencias. http://www.hyperstealth.com/fracture
http://www.army-technology.com/contractors/camouflage/intermat
http://juguemosalaguerra.wordpress.com/2007/11/19/tipos-y-uso-del-camuflaje

(polillas,

serpientes,

pulpos)

OBSERVACIN Y SUGERENCIAS

ELABOR:

AUTORIZO:

MAGALY ZIRETH REYES SNCHEZ.

PROFR. JORGE GIL CONTRERAS

RESPONSABLE DEL CURSO

REVISO

VO.BO

PROFRA. SAGRARIO MANCILLA SANTANA

PROFRA. DOMINGA HERNNDEZ DELGADO

DOCENTE TITULAR

DIRECTORA DEL J.N JOSE CARLOS BECERRA

ENCUADRE
Periodo: del 02 al 06 de marzo.
Durante la semana de prcticas de intervencin, se llevo a cabo el proyecto de los insectos el cual fue de gran inters
para los nios del segundo grado grupo A en donde me encuentro actualmente, se llego al acuerdo de seguir
abordando el tema de insectos, favoreciendo los aprendizajes esperados del campo formativo de exploracin y
conocimiento del mundo y el aspecto mundo natural, esto es debido al inters que muestran los nios. La competencia
que se trabajar trata de que los nios busquen soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo
natural y los aprendizajes que se espera que los nios favorezcan es el proponer qu hacer para indagar y saber acerca
de los seres vivos y procesos del mundo natural adems de identificar algunas caractersticas del objeto o proceso que
analiza.
Adems de que se trabajar con el campo formativo de expresin y apreciacin artsticas en donde se espera que los
nios desarrollen su creatividad en la produccin de insectos.
Las actividades que se plantean son con la finalidad de responder a los intereses de los nios y as poder contribuir a la
construccin de nuevos aprendizajes.
Se favorecern algunas competencias y aprendizajes esperados del campo de pensamiento matemtico, lenguaje y
comunicacin, expresin y apreciacin artstica, estos trabajados de manera transversal.

PLAN GENERAL
Periodo: del 02 al 06 de marzo.
Lunes 2 de marzo.

Martes 3 de marzo.

Honores a la
Bandera.

Activacin fsica.

Activacin fsica.

Ciclo de vida de la
mariposa.

Exposicin.

Mircoles 4 de marzo.
Activacin fsica.

Insectos.

MAANA
DEPORTIVA.
Promotora de educacin
artstica.

Viernes 6 de marzo.
Activacin fsica.

Camuflaje y partes de
los insectos.

Insectario.

Promotora de salud.

Jueves 5 de marzo.

Construyendo
insectos.

Refrigerio y recreo.

Invitacin.

Los insectos.

Soy un insecto.

Lo que me gusto.