Pci Jesus Redentor

AO DE LA UNIN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA
MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE LORETO
DIRECCIN SUB REGIONAL DE EDUCACIN DE Alto Amazonas
Yurimaguas
Institucin educativa pblica

De Educacin Bsica regular
n 62264 puerto porvenir
NOMBRE DEL PROYECTO:
MANTENGAMOS LIMPIA Y
ORDENADA NUESTRA INSTITUCIN

Directora: Prof. Cornelio pizuri yumi
Lugar: puerto porvenir
Duracin: marzo 2010 diciembre 2015
NDICE
PRESENTACIN
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
II.
4
5
INSTITUCIN EDUCATIVA
NIVEL EDUCATIVO
UBICACIN
NOMBRE
III.
ASPECTOS GENERALES DEL PCI
IV.
DIAGNSTICO
4.1.
4.2.
V.
VI.
VII.
PROBLEMAS DEL CONTEXTO

PROBLEMTICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
5
6
DETERMINACINDE LAS NECESIDADES DEL APRENDIZAJE PROBLEMAS

PRIORIZADOS
DETERMINACIN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES
CALENDARIO COMUNAL
VIII.
PANEL DE VALORES Y ACTITUDES
IX.
FORMLACIN DE LOS OBJETIVOS
12
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO
13
X.
10.1.
12
REA: COMUNICACIN
10.1.1. FUNDAMENTACIN
10.1.2. CARTEL DE COMPETENCIAS
10.1.3. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES DIVERSIFICADAS POR GRADOS
13
13
15
10.2. REA: MATEMTICA

43
43
45
10.3. REA: PERSONAL SOCIAL

81
81
15
46
10.3.2.
10.3.3.
XI.
XII.
CARTEL DE COMPETENCIAS
SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y
83
84
10.4. REA: CIENCIA Y AMBIENTE

10.4.1. FUNDAMNETACIN
113
113
116
10.5. REA: ARTE

150
150
152
10.6. REA: EDUCACIN RELIGIOSA

168
168
169
10.7. REA: EDUCACIN FSICA

10.7.1.
FUNDAMENTACIN
184
10.7.2.
CARTEL DE COMPETENCIAS
186
184
116
153
169
187
PLAN DE ESTUDIOS
204
FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES

12.1.
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
204
204
12.2.
LINEAMIENTOS DE EVALUACIN
205
12.3.
LINEAMIENTOS DE TUTORA
206
PRESENTACIN
El Proyecto Curricular Institucional de la Institucin Educativa Pblica Bsica Regular N
62264 de puerto porvenir Es un instrumento de gestin Educativa que tiene la finalidad de
orientar la prctica pedaggica en el aula.
El presente proyecto ha sido elaborado con la participacin de toda la comunidad educativa y trata
de dar respuesta a las demandas y necesidades e intereses de los estudiantes, en este sentido es una
oportunidad para nosotros trazarnos metas educativas renovadas y pertinentes, que oriente el que
hacer educativo de nuestra institucin, y por ende de la comunidad.
El Proyecto Curricular Institucional, servir como punto de partida para la elaboracin del
Programa Curricular Anual, Unidad de Aprendizaje y Matriz de elaboracin en el nivel primaria.
El Proyecto Curricular Institucional fue elaborado teniendo en cuenta el Diseo Curricular
Nacional de Educacin Bsica Regular del Ministerio Educacin., el Proyecto Educativo Regional
y Local.
El Proyecto Curricular Institucional, responde a una Nueva Visin de Planificacin Curricular y
tiene la siguiente estructura:
Caracterizacin de la Problemtica Pedaggica.
Temas Transversales Priorizadas.
Valores y Actitudes.
Capacidades Fundamentales.
Objetivos Estratgicos.
Diseo Curricular Diversificado.
Plan de Estudio o Demanda Educativa Institucional
Lineamentos Metodolgicos
Lineamentos de Evaluacin
Lineamentos de Tutora
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
I.2.
I.3.
II.
INSTITUCIN EDUCATIVA : 62264 puerto porvenir

NIVEL EDUCATIVO
: Primaria
UBICACIN
: puerto porvenir
NOMBRE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:
Mantengamos limpia y ordenada nuestra Institucin

III.
ASPECTOS GENERALES DEL PCI.
IV.
La educacin de los fines y objetivos generales de la educacin en nuestra Institucin

Educativa.
La distribucin de las capacidades, contenidos, valores y actitudes, criterios para la
evaluacin de las distintas reas curriculares por ciclo y grados.
La distribucin de las 10 horas de libre disponibilidad en las reas: Comunicacin y
Matemtica de acuerdo a las necesidades e inters de los estudiantes.
La orientacin metodolgica sobre la incorporacin de los temas transversales en las
distintas reas curriculares.
El enfoque metodolgico institucional, la didctica los criterios para el trabajo en equipo de
los estudiantes y la organizacin de las actividades extracurriculares servir mejorar
nuestra identidad cultural e institucional.
El enfoque sobre la evaluacin de los aprendizajes y promocin de los estudiantes.
La orientacin Educativa y el plan de accin tutorial que se organizar en funcin a las
necesidades educativas y el desarrollo personal de los educandos.
Los materiales y los recursos didcticos.
Los criterios para revisar los procesos de aprendizaje y la prctica docente.
La programacin de actividades complementarias.
DIAGNSTICO:
4.1.
PROBLEMAS DEL CONTEXTO:
Geogrfica Ambientales.
Inasistencia de los alumnos en poca de lluvias.
Tala indiscriminada de bosques en la regin.
- Manejo tradicional de bosques igual roso y quien contribuye a la deforestacin.
Prdida de la biodiversidad.
Brotes de enfermedades tropicales.
Descuido del saneamiento ambiental.
Socio Cultural.
Desintegracin Familiar.
Familiar de pocos ingresos econmicos.
Desconocimiento de las costumbres de la regin.
Perdida de la prctica de valores.
Embarazo de Adolescentes.
Desconocimiento de tecnologas y conocimientos locales.
Escaso conocimiento del patrimonio cultural de la comunidad.
Socio Educativo.
- Padres de familia con bajos niveles de escolaridad; primaria, primaria incompleta,
secundaria, etc.
Lineamento regional con nfasis en el desarrollo ambiental.
- Escasos personas (sabios locales, especialistas, etc.) en el entorno institucional.
4.2.
V.
PROBLEMTICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
Bajo rendimiento Acadmico en las diversas reas curriculares.

Desorganizacin familiar.
Poca identificacin de los estudiantes con su cultura local y regional.
Influencia negativa de los medios de comunicacin.
Embarazo precoz.
Poca conciencia del cuidado y conservacin del medio ambiente
Falta de capacitacin en el manejo del DCN.
DETERMINACIN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE - PROBLEMAS

PRIORIZADOS:
PROBLEMA
CAUSA
-
Bajo rendimiento
de los estudiantes.
-
Poca identidad
local y regional.
Carencia de una
cultura
ambiental.
Embarazo precoz
adolescente.
-
Desorganizacin
Familiar.
Inasistencia reiterada de los

estudiantes.
Desconocimiento de tcnicas
de estudios.
Poco inters por el estudio.
Desconocimiento
de
las
costumbres y de la cultura
local y regional.
Influencia negativa de
determinados mensajes y
estereotipos culturales.
Desconocimiento de conceptos
bsicos de su entorno.
Carencia de una cultura de
orden y limpieza.
Carencia de una paternidad

responsable.
Poca orientacin de una
educacin sexual.
Desorganizacin familiar.
Paternidad Irresponsable.
Falta de prctica de valores.
Ruptura Familiar.
POSIBLES FORMAS DE SOLUCIN

- Prctica de valores: Responsabilidad.
- Aplicacin de tcnicas de estudio.
- Prctica de valores: Identidad,
Respeto.
- Informarse acerca de la cultura local y
regional.
- Difusin de las costumbres y
tradiciones locales y regionales.
- Organizacin de informacin.
- Prctica de orden y limpieza personal
y escolar.
- Prctica de: Identidad personal,
autoestima.
- Informarse de los riesgos del
embarazo precoz.
Desarrollar espacios de dialogo y
comunicacin
- Escuela de padres.
- Prctica
de
valores:
La
responsabilidad, respeto y autoestima.
Orientacin
sobre
paternidad
responsable a travs de los municipios
escolares, DESNA, CONEIS.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
- Valor: Responsabilidad.
Estrategias de aprendizaje.
- Valor: Identidad, Respeto.
Conocimiento: Orgenes de la
comunidad, tradiciones locales lugares
tursticos, danzas, etc.
- Valores: Limpieza y orden.
Identifica potencialidades del

medio.
- Valores:
Identidad
personal
autoestima.
Conocimiento: Sexo, sexualidad,

paternidad responsable riesgos de un
embarazo precoz.
- Difusin de los valores de la familia.

- Responsabilidad,
Respeto
y
Autoestima.
Taller de capacitacin sobre proyectos

educativos y produccin.
VI.
DETERMINACIN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES:

NECESIDADES E INTERESES DE
APRENDIZAJE.
- Valor: Responsabilidad.
- Estrategias de aprendizaje.
Valor: Identidad, respeto.

- Conocimiento de los orgenes de la
comunidad, tradiciones, costumbres,
danza, etc.
- Valor: Solidaridad.
- Conocimiento de su medio ambiente,
localidades de su medio.
- Valor: Identidad.
- Conocimiento: Sexo y sexualidad.
- Proyecto de vida.
- Valor: Responsabilidad, respeto y
autoestima.
- Conocimiento: Difusin de los valores
de la familia.
TEMAS TRANSVERSALES
-
Educacin para el xito.
Educacin intercultural.
Educacin para el uso y conservacin

del medio ambiente.
Educacin para el amor, la familia, la

paz y la sexualidad.
Educacin para la integracin familiar.
VII. CALENDARIO COMUNAL:

MESES
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
EVENTOS COMUNALES Y
LOCALES
- Recoleccin de frutas.
RITUALES
ESPACIOS Y
PERSONAS
Montaa
Comuneros
Ros, cochas,
quebradas.
Comunidad
CURRICULARES
LENGUA
REAS
- Shawi
- Ciencia y Ambiente,
Matemtica,
Comunicacin,
Personal Social.
- Shawi
- Personal Social, Arte,
- Shawi
- Ciencia y Ambiente,
Personal Social,
Matemtica.
- Alimentos
- Fiesta de
carnaval
- Aves.
- Recoleccin de ziczapa.
- Prdida de la cosecha de
pijuayo.
- Aumento del caudal de los ros,
quebradas.
- Apertura de matricula escolar.
- Semana Santa.
- Arreglo de caminos y otros.
- Alimentos
- Alimentos
- Cambios
climticos.
- Montaa, comuneros
- Purmas
- Ros, cochas,
quebradas, tahuampas.
- Comunidad
- Shawi.
- Shawi.
- Shawi.
- Celebracin.
- Comunidad
- Comunidad
- Shawi.
- Shawi.
- Celebracin.
Caza de animales
Elaboracin de artesana.
Reproduccin de aves.
Celebracin de carnaval.
Picacheo de purmas.
Da de la Madre.
Rozo.
Inicio del verano.
Aparicin de mijano.
Corta, quema, siembra de la
chacra.
- Fiesta de San Juan.
- Sequas
- Ros, cochas,
quebradas,
mingas
- Celebracin
- Montaa.
Comunidad
Comunidad
Comunidad.
Comunidad
Comunidad
- Comunidad
- Shawi.
Shawi.
Shawi.
Shawi.
Shawi.
Shawi.
- Shawi.
- Educacin Religiosa,
Personal Social,
- Personal Social,
Ciencia y Ambiente,
Matemtica.
-
MESES
Julio
Agosto
EVENTOS COMUNALES Y
LOCALES
Da del Maestro.
Cultivo de chacras.
Caza de animales.
Fiestas Patrias.
Produccin de warmi huayo.
Quema y siembra.
Pesca
Aparicin de vientos fuertes.
Santa Rosa.
RITUALES
-
Fiesta
Trabajo
Alimentos
Celebracin
Montaa.
Minga
Cambio
climtico
- Celebracin
ESPACIOS Y
PERSONAS
Comunidad
Comunidad.
Montaa comuneros
Comunidad comuneros
Comuneros
Ros, quebradas,
cochas
- Comuneros,
comunidad.
- Montaa
- Escuela.
Setiembre
- Florecimiento de las plantas.

- Fiesta primaveral.
- Vegetacin
- Celebracin.
Octubre
- Cosecha de arroz, maz.

- Inicio de lluvias.
- Comuneros
- Aumento de agua.
- Aparicin de ampato
- Aparicin de ziquizapa diurna.
- Minga
- Cambio
climtico
- Alimento
- Alimento.
Noviembre
Diciembre
Todos los santos

Cosechas
Recoleccin de aguaje
Cantos de las aves.
Comercializacin de productos
Clausura escolar
Fiesta de Navidad
Fiesta de Ao Nuevo
Celebracin
Minga
Alimento.
Silvestre
Mercado
Celebracin
Celebracin
Celebracin.
LENGUA
- Shawi
- Shawi.
- Shawi.
CURRICULARES
REAS
-
- Comuneros.
- Comuneros.
Comunidad
Comuneros
Comuneros.
Montaa
Ciudad
Escuela
Comunidad
Comunidad.
VIII. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES:
ACITUDES
VALORES Responsabilidad
IX.
- Cumple con sus

tareas de manera
autnoma
y
oportuna.
Llega
con
puntualidad a la
Institucin.
Utiliza
adecuadamente
los
materiales
didcticos
en
clase.
- se esfuerza por
hacer bien las
tareas.
- participa en el
cuidado
y
conservacin del
espacio
y
materiales
educativos.
Respeto
- Respeta las
ideas de los
dems.
- Trata a las
personas por su
nombre.
- Respeta las
cosas ajenas.
- Mantiene el
orden en clase.
- Pide la palabra
para expresar sus
ideas.
- Maneja un
Vocabulario
adecuado
al
comunicarse.
- Respeta las
Creencias.
Solidaridad
Participa
voluntariamente
en
actividades
programadas.
- Brinda apoyo
moral y oportuno
a
los
que
necesitan.
- Comparte ideas,
conocimientos y
experiencias.
- Promueve el
compaerismo.
Identidad
Aprecia
las
manifestaciones
culturales de su
comunidad.
- Muestra inters
por la cultura local
y regional.
- Toma iniciativa
para organizar la
difusin de la
cultura local.
- Soluciona los
problemas
inmediatos
del
entorno en que se
desenvuelve con
iniciativa
y
creatividad.
- Integra grupos y
asociaciones
culturales en su
localidad.
FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS.

1.
Promover y aplicar adecuadamente mtodos, tcnicas y estrategias de

aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes.
2.
Valorar las tradiciones y costumbres de nuestra cultura amaznica para el

desarrollo de la regin y pas.
3.
4.
5.
6.
Manejar informacin y desarrollar habilidades para el cuidado y conservacin y

el manejo responsable del ambiente.
Desarrollar espacio de comunicacin que permitan a los estudiantes solucionar
sus diferentes problemas que los aquejan, dando prioridad al conocimiento
relacionado a sexo y sexualidad.
Fortalecer la prctica de valores: El respeto, la responsabilidad, la solidaridad y
la identidad para el buen clima institucional.
Promover la participacin activa de los padres de familia para la integracin
familiar.
X.
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO:

10.1.
10.1.1.
REA: COMUNICACIN:
FUNDAMENTACIN :
El rea de Comunicacin tiene como finalidad principal desarrollar en los estudiantes un

manejo eficiente y pertinente de la lengua para expresarse, comprender, procesar y producir
mensajes. Para el desarrollo de las capacidades comunicativas deben tomarse en cuenta,
adems, otros lenguajes o recursos expresivos no verbales (gestual, corporal, grfico-plstico,
sonoro, entre otros), as como el manejo de las tecnologas de la informacin y comunicacin.
Desde el punto de vista social, el rea de Comunicacin brinda las herramientas necesarias
para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos, proponer y llegar a
consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica y democrtica. Desde
una perspectiva emocional, sta nos permite establecer y fortalecer vnculos afectivos. Desde
el punto de vista cognitivo, la competencia comunicativa es fundamental para el desarrollo de
aprendizajes en las dems reas, dado que la lengua es un instrumento de desarrollo personal
y medio principal para desarrollar la funcin simblica, as como para adquirir nuevos
aprendizajes. Desde el punto de vista cultural, el uso de la lengua materna posibilita el
desarrollo de la autoestima, la identidad y la comunicacin con el mundo interior y el
exterior.
El desarrollo curricular del rea est sustentado en el enfoque comunicativo y textual de
enseanza de la lengua.
Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la funcin fundamental del
lenguaje que es comunicarse, es decir, intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y
experiencias en situaciones comunicativas reales, haciendo uso de temticas significativas e
interlocutores autnticos. Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en s mismo,
pero tambin se aborda la gramtica y la ortografa, con nfasis en lo funcional y no en lo
normativo.
Cuando se habla de lo textual se trata de la concordancia con la lingstica del texto que lo
considera como unidad lingstica de comunicacin. En este sentido se propone el uso
prioritario de textos completos; esto quiere decir que cuando sea necesario trabajar con
palabras, frases o fragmentos para fortalecer alguna de las destrezas de comprensin o
produccin textual, debe asegurarse la relacin de interdependencia con un texto. En el nivel
de Educacin Primaria se busca el despliegue de las capacidades comunicativas considerando
diversos tipos de textos, en variadas situaciones de comunicacin, con distintos
interlocutores, y en permanente reflexin sobre los elementos de la lengua.
En el marco del enfoque comunicativo textual, el rea de Comunicacin se desarrolla
considerando los siguientes criterios:
nfasis en las habilidades lingsticas.
Consideracin especial para el lenguaje oral y sus variantes (para el caso de
estudiantes
con capacidades especiales).
Ms inters en el uso de la lengua, que en el aprendizaje del cdigo y de sus normas.
Observacin y prctica de la dimensin social y cultural de la lengua.
Valoracin de la importancia de la diversidad lingstica.
Uso de los medios de comunicacin para el aprendizaje, como elementos siempre

presentes en la vida cotidiana.
La metodologa utilizada desde el rea deber orientarse a desarrollar en cada estudiante del
nivel, tanto las capacidades comunicativas como las meta cognitivas o reflexin sobre el
funcionamiento de la lengua, utilizando estrategias que le permitan utilizar su lengua materna
y sus recursos comunicativos personales, como elementos bsicos en la construccin de su
identidad personal y comunitaria.
El rea tiene tres organizadores:
Expresin y comprensin oral.
Comprensin de textos.
Produccin de textos.
Expresin y comprensin oral
Desde el rea de Comunicacin se debe promover el desarrollo de la capacidad para hablar
(expresar) con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los
recursos verbales y no verbales del lenguaje. Comunicarse implica, adems de hablar, el
saber escuchar (comprender) el mensaje de los dems, jerarquizando, respetando ideas y las
convenciones de participacin. Estas son capacidades fundamentales para el desarrollo del
dilogo y la conversacin, la exposicin, la argumentacin
y el debate.
Comprensin de textos
El nfasis est puesto en la capacidad de leer, comprendiendo textos escritos. Se busca que el
estudiante construya significados personales del texto a partir de sus experiencias previas
como lector y de su relacin con el contexto, utilizando en forma consciente diversas
estrategias durante el proceso de lectura. La comprensin de textos requiere abordar el
proceso lector (percepcin, objetivos de lectura, formulacin y verificacin de hiptesis),
incluidos los niveles de comprensin; la lectura oral y silenciosa, la lectura autnoma y
placentera, adems de la lectura crtica, con relacin a la comprensin de los valores
inherentes al texto.
Produccin de textos
Se promueve el desarrollo de la capacidad de escribir; es decir, producir diferentes tipos de
textos en situaciones reales de comunicacin, que respondan a la necesidad de comunicar
ideas, opiniones, sentimientos, pensamientos, sueos y fantasas, entre otros. Esta capacidad
involucra la interiorizacin del proceso de escritura y sus etapas de planificacin,
textualizacin, revisin y reescritura. Incluye la revisin de la tipologa textual para la debida
comprensin de sus estructuras y significados y el uso de la normativa -ortografa y gramtica
funcionales. En este proceso es clave la escritura creativa que favorece la originalidad de
cada estudiante requiriendo el acompaamiento responsable y respetuoso de su proceso
creativo.
Para asegurar el adecuado desarrollo de las capacidades, es necesario tomar en cuenta que en
Primaria, los nios concluirn la iniciacin del proceso de la lectura y escritura que se
comenz en Inicial como PRE-lectura y PRE-escritura, as como lectura y escritura inicial,
utilizando los logros obtenidos en comunicacin oral, expresin artstica y comunicacin no
verbal. Estas formas de comunicacin seguirn siendo prioritarias a lo largo del nivel
Primaria.
En suma, durante la Primaria, se continan desarrollando y fortaleciendo las capacidades de
expresin y produccin oral y escrita para que, posteriormente, en la Secundaria, se
diversifiquen, consoliden y amplen, potenciando la creatividad y el sentido crtico con el
tratamiento ms profundo de la lengua y la literatura
10.1.2.
CARTEL DE COMPETENCIAS:
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
Expresa
sus
necesidades, intereses,
sentimientos
y
experiencias,
y
escucha con respeto
cuando interacta con
otros,
mostrando
comprensin
de
mensajes sencillos en
su lengua originaria y
en castellano.
Expresa con fluidez sus

ideas,
necesidades,
sentimientos
y
experiencias y escucha
en forma activa e
intercambia mensajes
con sus interlocutores
en diversas situaciones
comunicativas.
Expresa sus necesidades,

intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando
su discurso a los
distintos interlocutores,
es receptivo y muestra
una actitud de escucha
respetuosa con atencin
y espritu crtico a los
mensajes, en las diversas
situaciones
comunicativas en las que
participa.
Comprensin
de textos
Comprende
textos
narrativos
y
descriptivos
de
estructura sencilla, a
partir
de
sus
experiencias previas,
los reconoce como
fuente de disfrute y
conocimiento de su
entorno inmediato.
Produccin
de textos
Produce textos cortos

de tipo narrativo y
descriptivo a travs de
los cuales comunica
sus
experiencias,
intereses, deseos y
necesidades utilizando
los
elementos
lingsticos adecuados
y expresa satisfaccin,
con lo que escribe.
Comprende
textos
informativos,
instructivos, poticos y
dramticos
describiendo
los
aspectos elementales de
la lengua y los procesos
que realiza como lector,
valorando
la
informacin
como
fuente de saber.
Produce con seguridad,
textos
informativos,
dramticos a travs de
los cuales expresa sus
ideas,
intereses,
sentimientos,
necesidades
y
emociones,
haciendo
uso reflexivo de los
elementos lingsticos y
no lingsticos que
favorecen la coherencia
de los textos.
Comprende
textos
discontinuos o de otro
tipo sobre temas de su
inters, identifica los
la lengua, los procesos y
estrategias que aplica y
expresa el valor de un
texto, como fuente de
disfrute, conocimiento e
informacin.
Produce
textos
discontinuos
y
de
diverso
tipo
para
comunicar
ideas,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando
las caractersticas de los
interlocutores haciendo
elementos lingsticos y
no lingsticos
que
y cohesin de los textos.
Expresin y
comprensin
oral
10.1.3.
SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS
ACTITUDES DIVERSIFICADAS POR GRADOS:
SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE COMUNICACIN

PRIMER GRADO
ORGANIZADOR Y
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
ACTITUD
INDICADORES
COMPETENCIA
EXPRESIN Y
Escucha
y
comprende Se
expresa
con Muestra respeto al Comprende mensajes que
COMORENSIN
mensajes sencillos en su
pronunciacin, entonacin y
escuchar a los dems.
escucha.
ORAL
lengua originaria.
gestos adecuados de acuerdo
con las situaciones.
Solicita la palabra Relata de forma sencilla
Expresa
sus Narra hechos personales o
para
intervenir,
hechos que le acontecen de
necesidades,
cercanos
utilizando
responde con cortesa,
su vida cotidiana.
intereses,
expresiones sencillas en su
etc.
sentimientos
lengua materna.
Realiza descripciones de
experiencias
y
Se
expresa
con
seres vivos de su localidad
escucha con respeto Describe personas, animales
espontaneidad
empleando palabras nuevas y
cuando
interacta
y lugares que conoce con
demostrando
conocidas.
con otros, mostrando
claridad y usando nuevo
seguridad, confianza Pronuncia utilizando una
comprensin
de
vocabulario.
y satisfaccin.
adecuada atencin, gestos en
mensajes sencillos
los momentos que sea
en
su
lengua Se
expresa
con
necesario.
originaria
y
en
Opina sobre diversos temas
castellano.
gestos adecuados de acuerdo Expresa con claridad lo que
con mucha claridad.
piensa y siente sobre un tema
con las situaciones.
propuesto.
Demuestra
respeto
frente
a
las
opiniones
Expresa con claridad lo que
Responde
comentando
y
responde
de los dems, aunque
piensa y siente sobre un tema Formula
diversas informaciones sobre
preguntas
sencillas
y
sean diferentes a las
propuesto.
su persona.
comenta
en
torno
a
suyas.
informacin bsica de si
Formula
y
responde
Expresa en su lengua materna
mismo.
Practica
un
dialogo
preguntas
sencillas
y
sus necesidades e intereses
abierto y respetuoso.
comenta
en
torno
a
con claridad.
expresa
con
informacin bsica de si Se
pronunciacin.
Expresa sus ideas y opiniones

espontneamente.
mismo.
Comprende mensajes.
Se expresa en forma sencilla.
Menciona caractersticas de
los elementos que observa.
Narra hechos de su vida

cotidiana.
Se expresa correctamente.
Opina sobre diversos temas.
Lee con propiedad.
Opina sobre un texto.
Identifica personajes.
Describe
con
vocabulario.
nuevo
Responde preguntas.
Expresa sobre
propuesto.
un
Narra diferentes hechos.

Describe seres vivos.
tema
Reconoce diversos tipos de
textos segn si intencin.
Relaciona palabras y frases,
seala su significado y la
funcin que realiza.
COMPRENSION DE
TEXTOS
Comprende textos
narrativos
y
descriptivos
de
partir
de
sus
los reconoce como
conocimiento de su
entorno inmediato.
Reconoce a partir de indicios

la intencin del texto que se
le presenta: entretenimiento,
informacin o instructivo.
Infiere el significado y la
funcin de las palabras y
frases a partir de las
relaciones que establece entre
ellas.
Identifica la relacin entre

grafas y fonemas al leer
letras, frases, palabras o
expresiones de uso cotidiano:
sonido inicial y final.
Opina sobre el texto
teniendo en cuenta sus
experiencias previas sobre la
forma, el contenido y el
propsito del texto que lee.
Formula y comprueba la
hiptesis sobre el contenido
de un texto corto.
Lee textos con imgenes,

vocabulario y estructuras
sencillas (cuentos, poemas,
etc.)
Produce
textos
en
situaciones comunicativas
identificando a quien, que y
para que escribe.
Reconoce los personajes e

ideas principales de un texto
al leerlo.
Muestra una actitud

crtica frente a los
diversos textos que
lee.
Elige
libremente
textos de su inters y
disfruta de leerlos.
Escucha
con
atencin e inters a
los dems.
Aprende a formular y
comprender hiptesis en
textos cortos.
Comprende mediante le
lectura cuentos, poemas
identificando
imgenes,
escritura y vocabulario.
Identificando el sonido inicial
y final entre grafas y
fonemas que va leyendo.
Expresa opiniones segn
sus experiencias en el texto
que lee.
Identifica personajes, ideas
que lee con propiedad.
Escribe textos dirigidos con
diferentes
propsitos:
destino, asunto, intencin.
Desarrolla su escritura
conforme en su nivel de
aprendizaje con sus temas
sencillos.
Recibe ayuda para la
correccin de sus textos,
demostrando alegra por su
avance realizado.
PRODUCCION DE
TEXTOS.
Produce
textos
cortos
de
tipo
narrativo
y
descriptivo a travs
de
los
cuales
comunica
sus
experiencias,
intereses, deseos y
necesidades
utilizando
los
elementos
lingsticos
adecuados y expresa
satisfaccin con lo
que escribe.
Expresa con claridad las

ideas en el texto que escribe
siguiendo una secuencia.
Escribe con facilidad, segn
su nivel de escritura:
nombres, cuentos, rimas y
textos cortos; para describir
caractersticas de personas,
animales y objetos a partir
de situaciones de su vida
cotidiana.
Escribe sus textos utilizando
conectores cronolgicos que
apoyen la secuencia lgica
de los mismos: ahora,
despus, finalmente.
Revisa y corrige con ayuda
sus escritos para mejorar el
sentido y forma (normas de
gramtica y ortografa) del
texto,
comunicando
su
parecer sobre lo que escribi
y como lo hizo.
Hace uso de maysculas en
las oraciones al iniciar y del
punto final al terminar.
Escribe
sus
textos
utilizando
conectores
cronolgicos que apoyen la
secuencia lgica de los
mismos: ahora, despus,
finalmente.
Revisa y corrige con ayuda

sus escritos para mejorar el
sentido y forma (normas de
gramtica y ortografa) del
texto,
comunicando
su
parecer de lo que escribi y
como lo hizo.
Hace uso de maysculas en
oraciones al iniciar y del
punto final al terminar.
Participa
con
entusiasmo en los
proyectos
de
escritura que se
plantean a nivel
personal y grupal.
Se muestra seguridad
y
confianza
al
escribir.
Es
tolerante
y
persevera al corregir
sus escritos.
Se alegra con sus

logros en la escritura
autnoma.
Aprende a utilizar en sus

textos
los
conectores
cronolgicos
en
forma
adecuada.
Utiliza
correctamente
maysculas en oraciones
diversas.
Realiza
siguiendo
aprendida.
sus
una
escrituras
secuencia

SEGUNDO GRADO
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
EXPRESIN Y
COMORENSIN
ORAL
Expresa
sus
sentimientos
experiencias
y
escucha con respeto
cuando interacta con
otros,
mostrando
comprensin
de
mensajes sencillos en
su lengua originaria y
en castellano.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
ACTITUD
INDICADORES
Narra cuentos fbulas e

historias
utilizando
expresiones
y
oraciones
sencillas.
Argumenta sus ideas con

opiniones
sobre
las
experiencias, intereses e
inquietudes que tiene.
Muestra seguridad y
confianza en s
mismo
al
comunicarse.
Realiza relatos de manera

ordenada.
Incorpora en sus descripciones

las caractersticas de personas,
animales, lugares y objetos de
su entorno, con orden,
utilizando expresiones claras.
La descripcin: personas,
animales, lugares y objetos.
Pronuncia y entona de acuerdo

con el texto que lee.
Se
expresa
con
espontaneidad
en
conversaciones y dilogos
sobre temas de su inters o
actitudes cotidianas.
Practica un dialogo
abierto y respetuoso.
Responde
con
cortesa en diversas
situaciones
comunicativas
cotidianas.
Realiza
descripciones
utilizando el vocabulario
adecuado.
Expresa sus ideas
opiniones
espontneamente.
COMPRENSION DE
TEXTOS
Selecciona el texto al leer

segn sus intereses.
Leemos textos
silenciosa.
forma
Lee textos de su
preferencia.
Lee textos de manera

silenciosa comprendiendo
su significado.
Comprende
textos
narrativos
y
descriptivos
de
partir
de
sus
Forma hiptesis de lectura a

partir del ttulo, resumen y
figura y la comprueba
releyendo el texto.
Lee en forma oral textos de

su agrado.
Muestra una actitud

crtica frente a los
diversos textos que
lee.
Verifica sus hiptesis

sobre el contenido de un
texto y las confronta
releyendo.
en
los reconoce como
conocimiento de su
entorno inmediato.
Infiere el significado y la
funcin de las palabras en
oraciones a partir de las
relaciones que establece entre
ellas.
Lee textos descriptivos y

narrativos.
Lee textos en diferentes
formatos: cuadros, recetas,
afiches, artculos, etc., e
identifica
las
ideas
principales.
Opina teniendo en cuenta sus
experiencias previas, sobre la
forma y el contenido de un
texto ledo, explicando con
sus propias palabras sobre el
mismo.
PRODUCCION DE
TEXTOS.
de tipo narrativo y
descriptivo a travs de
los cuales comunica
sus
experiencias,
intereses, deseos y
necesidades utilizando
los
elementos
lingsticos adecuados
y expresa satisfaccin
con lo que escribe.
Produce textos teniendo en

cuenta: destinatario, propsito
y
mensaje;
as
como
identificando
los
pasos
necesarios para la construccin
de un texto.
Uso de punto.
Uso de las
(abecedario).
maysculas
La oracin y sus clases.

Nombres propios y comunes.
Se ejercita con sonidos
simples, trabadas e inversas.
Lee con satisfaccin

textos
de
su
preferencia.
Se interesa por leer
diversos formatos de
textos.
Muestra
agrado,
inters y autonoma
cuando lee.
Es
tolerante
y
sus escritos.
Participa
con
entusiasmo en los
proyectos
de
escritura y nivel
personal.
Tiene iniciativa para
producir sus propios
textos.
Disfruta con sus
Reconoce los tipos de

texto con facilidad.
Lee oralmente textos para
interpretar su contenido.
Reconoce el significado
de
palabras
que
conforman las oraciones.
Coloca el punto
terminar sus escritos.
al
Utiliza la mayscula al
inicio de los textos.
Crea
oraciones
con
entusiasmo
y
concordancia.
Reconoce y diferencia
nombres
propios
y
comunes.
Reconoce los sonidos y
practica en clase.
Escribe y lee para corregir y

mejora el sentido de los que
quiere comunicar.
Las adivinanzas.
Uso de la B V.
Los refranes.
Los trabalenguas.
Disfruta con
producciones.
Sonidos ca co que qui

cu.
Es
tolerante
y
sus escritos.
Uso de la r rr.
Disfruta con
producciones.
sus
sus
Produce textos cortos, con

letra legible.
Reconoce el uso de B V
en sus textos.
Produce refranes con letra
legible.
Produce textos cortos, con
letra legible, localizando
sus errores.
Crea palabras con los
sonidos y comparte con
sus compaeros.
Uso de la c, s, z.
Tiene iniciativa para

producir sus propios
textos.
Uso de la g j.
Es
tolerante
y
sus escritos.
Diferencia el uso de la r
rr en los textos.
Diferencia las letras c s
z en sus escritos y los
comparte.
Crea palabras con g j y
comparte
con
sus
compaeros.
Uso de la ll - y.
Disfruta con
producciones.
Reconoce palabras con los

sonidos y los diferencia.
Escribe
textos
con
originalidad, donde incorpora
personajes y al final de los
Es
tolerante
y
sus escritos.
Sonidos gue, gui, ge, gi.
Escribe textos narrativos y

descriptivos sobre situaciones
producciones.
Es
tolerante
y
sus escritos.
sus
Diferencia palabras con

LL Y, y crea otras.
Produce textos creativos
cotidianas,
empleando
conectores
lgicos
para
organizar coherencia en la
secuencia de sus escritos.
mismos.
El articulo.
Genero del sustantivo.
Numero del sustantivo.
La coma enumerativa.
El adjetivo.
El adjetivo calificativo.
El verbo.
Los conectores (y o por
que, luego, antes, despus).
Demuestra su inters
por escribir textos
cortos.
Demuestra su inters
por escribir sus
producciones.
Participa
con
entusiasmo en los
grupos de trabajo.
Disfruta con
producciones.
sus
Demuestra su inters
por
escribir
diferentes textos.
Comparte
con
seguridad
y
confianza los textos
que produce.
individual y grupalmente.
Reconoce y utiliza el
artculo para iniciar un
texto.
Reconoce el gnero del
sustantivo en los textos
presentados.
Reconoce el nmero del
sustantivo en los textos
presentados.
Coloca
la
coma
enumerativa en los textos
presentados.
Reconoce el adjetivo y los
escribe en los textos.
Escribe los adjetivos a los
textos presentados.
Reconoce el verbo en los
textos presentados.
empleando conectores.
El sujeto
Disfruta con
producciones.
sus
Reconoce al sujeto en las

oraciones presentadas.
El predicado.
Es
tolerante
y
sus escritos.
Reconoce al predicado en
las oraciones presentadas.

TERCER GRADO
ORGANIZADORES Y
COMPETENCIA
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
1.
Comprende el tema a - Situaciones comunicativas: - Participa en dilogos - Responde a partir de los
partir de los dilogos y
sobre
programas
Programas de radio y
dilogos, explicaciones y
explicaciones de programas
radiales y televisivos,
televisin, conversaciones y
exposiciones.
de televisin, radio u otras
demostrando inters por
exposiciones.
1. Expresa con fluidez
situaciones comunicativas a - Textos instructivos: Reglas
los temas tratados.
sus
ideas,
los que tiene acceso.
de juego y consignas.
necesidades,
- Participa en dilogos - Narra sus experiencias
sentimientos
y 2.
Narra en su lengua - La
con espontaneidad y
descripcin:
vividas, ancdotas, fbulas,
experiencias
y
materna
experiencias,
respeto,
demostrando
caractersticas fsicas de
cuentos, mitos y costumbres
escucha en forma
ancdotas, fbulas, cuentos,
inters por los temas
personas,
animales
y
de su localidad de manera
activa e intercambia
mitos, tradiciones, leyendas y
presentados.
lugares.
ordenada.
mensajes con sus
costumbres de su localidad.
- Narraciones fantsticas.
interlocutores
en
diversas situaciones 3.
Se
expresa
con - La
pronunciacin, - Se expresa con claridad, - Pronuncia y entona con
comunicativas.
seguridad y confianza.
entonacin y expresin
movimientos
y
gestos
movimientos adecuados, al
corporal.
adecuados, rimas, poesas,
recitar trabalenguas, rimas, - Trabalenguas, poesas y
trabalenguas y otros.
poemas, entre otros.
- Participa en dilogos
otros.
con espontaneidad y
4.
Explica y fundamenta - La conversacin: inicio,
respeto.
- Expone con claridad y de
sus opiniones sobre asuntos
desarrollo y cierre.
manera ordenada asuntos
propuestos o vivenciados - Situaciones comunicativas:
vividos dentro y fuera de la
dentro y fuera de la escuela.
programas de radio y - Demuestra una actitud
escuela.
COMPRENSIN
DE TEXTO
2.
Comprende textos
informativos,
instructivos, poticos
y
dramticos.
Describiendo
los
aspectos elementales
de la lengua y los
procesos que realiza
como
lector,
valorando
la
informacin como
fuente de saber.
televisin.
5.
Dialoga sobre temas de - Situaciones comunicativas:
su inters.
programas de televisin y
radio.
1.
Comprende
textos - Los propsitos de lectura:
narrativos,
descriptivos,
entretener, informar, entre
informativos e instructivos:
otros.
seala el propsito de la - Tipos de textos: narrativos,
lectura, formula y contrasta
descriptivos, informativos,
hiptesis.
instructivos. Comparaciones
de textos segn estructura y
funcin.
2.
Infiere el significado de - El Diccionario: significado
palabras nuevas, teniendo en
de las palabras por el
cuenta
sus
experiencias
contexto.
Familia
de
previas o buscando en el
palabras.
diccionario, los temas de su
entorno o imaginarios.
3.
Reconoce las acciones - Formas de lectura: oral y
que
realiza
para
la
silenciosa.
comprender un texto.
- Esquemas sencillos para
organizar la informacin.
crtica frente a las

situaciones
- Dialoga
en
pequeos
comunicativas a las que
grupos para organizar y
tiene acceso.
tomar acuerdos.
- Disfruta con la lectura - Desarrolla el cuestionario de
de diversos tipos de
lectura.
textos.
- Diferencia
textos:
narrativos,
expresivos,
explicativos,
instructivos,
etc.
- Reconoce
diferentes
estructuras
de
textos,
narraciones, descripciones,
explicaciones, etc.
- Lee
comprensivamente
textos no literarios, noticias,
etc.
- Identifica diferentes indicios
en los textos que puede
identificar su contenido.
- Identifica
las
ideas
principales en un texto.
- Identifica el significado de
- Utiliza adecuadamente
las palabras de acuerdo al
el diccionario.
contexto y lo corrobora con
el diccionario.
- Se muestra interesado y
sensible frente a los
textos que lee.
- Interpreta
ilustraciones,
indicios
y
cdigo,
realizando,
apuntes,
conclusiones.
4.
Lee oralmente en forma - Textos cortos: noticias,
fluida, textos de su inters,
artculos
informativos
respetando los signos de
sencillos, mens, ndices,
puntuacin.
entre otro.
- La lectura por placer: pautas
para organizar la prctica
lectora en casa.
- Los signos de puntuacin.
5.
Lee, en forma autnoma - La lectura por placer: pautas
textos en horarios de su
para organizar la prctica
inters.
lectora.
6.
Opina, a partir de sus - Forma del texto: extensin,
experiencias previas, sobre la
tipo de letra, organizacin
forma y el contenido de textos
de
prrafos,
versos,
que lee, relacionndolos con
ilustraciones, entre otros.
situaciones
reales
y - Contenido del texto: ideas,
cotidianas.
hechos,
personajes,
escenarios.
PRODUCCIN DE
1.
Elabora un plan de - Estrategias
para
la
TEXTO
escritura eligiendo el formato
elaboracin de planes o
del texto.
esquemas
de
escritura.
3.
Produce
con
Etapas del proceso de
seguridad,
textos
produccin.
informativos,
instructivos, poticos
y dramticos a travs 2.
Identifica los procesos - Etapas
de
produccin:
de los cuales expresa
que le permiten construir el
planificacin,
escritura,
sus ideas, intereses,
texto.
revisin y reescritura o
sentimientos,
edicin.
necesidades
y
emociones, haciendo
- Tipos
de
textos:
informativos e instructivos.
- Desarrolla
analogas
oraciones incompletas.
- Disfruta con la lectura
de diversos tipos de
textos.
- Toma en cuenta y respeta

los signos de puntuacin
para darles sentido a los
textos que lee.
- Se
interesa
por - Lee en forma autnoma
organizar un tiempo
textos en horarios de su
destinado para la lectura
inters.
autnoma.
- Emite hiptesis al contenido
- Se muestra inters y
del texto que lee y los
sensibilidad frente a los
verifica durante la lectura.
textos que lee.
- Demuestra
iniciativa,
inters y creatividad al
proponer su plan de
escritura.
- Produce textos Funcionales

cortos con claridad y orden
(la slaba, su clase y acento)
(Diptongo e hiato).
- Usa adecuadamente las
letras en sus escritos.
- Se interesa por producir - Identifica los procesos para

diversos tipos de textos,
construir los textos.
teniendo en cuenta las
etapas de produccin.
- Muestra respeto por los - Produce textos no literarios
diferentes estilos de
referidos a sus vivencias.
elementos
lingsticos y no
- Gramtica y ortografa:
lingsticos
que
sustantivos, adjetivos y
favorecen
la
verbos;
pronombres
coherencia de los 3.
Escribe
textos
personales y posesivos,
textos.
libremente informativos e
concordancia entre gnero y
instructivos de vocabulario
nmero; punto seguido y
sencillo.
coma, enumerativa; signos
de
interrogacin
y
admiracin; maysculas, al
inicio de un texto, un
prrafo, una oracin y en
nombres propios; tildacin
4.
Utiliza palabras con
de palabras de uso cotidiano.
distintas funciones, para dar
coherencia y cohesin al
texto.
- Vocabulario: palabras que
5.
Revisa y corrige sus
expresan accin, sirven para
producciones, atendiendo las
nombrar,
caracterizar,
sugerencias de otros.
modificar,
complementar,
conectar, relacionar.
- Conectores cronolgicos y
lgicos.
- Gramtica y ortografa.
escritura
de
compaeros.
sus
- Reconoce
y
usa
adecuadamente el sujeto y
predicado, de las oraciones
y textos que escribe.
- Usa adecuadamente los
sustantivos,
adjetivos,
pronombres
personales,
artculos
y
verbos
(conjugacin)
- Muestra respeto por los

diferentes estilos de
escritura
de
sus
compaeros.
- Utiliza
adecuadamente
conectores (y, pero, antes,
despus, ahora, ms tarde,
- Muestra satisfaccin y
haba una vez, porque, por
acepta sugerencias para
eso, tambin, entonces),
mejorar
sus
para darle claridad y
producciones.
coherencia a los textos que
construye.
- Revisa su texto y lo corrige
tomando en cuenta la
redaccin,
caligrafa
y
ortografa.
- Toma en cuenta y ubica
adecuadamente los signos
de puntuacin para darles
sentido a los textos que

escribe.
CUARTO GRADO
ORGANIZADORES Y
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
EXPRESIN Y
1.1. Expone con claridad sobre
COMPRENSIN
temas de inters, propuestos
ORAL
por otros o a partir de
situaciones
comunicativas
Expresa con fluidez sus
vividas.
ideas, necesidades,
1.2. Se expresa con pronunciacin
sentimientos y
y entonacin adecuadas, al
experiencias y escucha
recitar poemas, y relatar sus
en forma activa e
vivencias personales.
intercambia mensajes
1.3. Explica y defiende su punto
con sus interlocutores
de vista, cuando participa en
en diversas situaciones
debates sobre situaciones
comunicativas.
vividas dentro y fuera del
aula o escuela.
CONOCIMIENTOS
-
Situaciones
comunicativas:
discursos,
video y documentales.
La exposicin y sus
recursos. Secuencia lgica de
las ideas.
La
declamacin.
Tcnicas de entonacin y
pronunciacin. La postura
corporal.
La conversacin: temas
de inters y pautas para
conversar y opinar.
Convenciones
de
participacin
en
la
comunicacin
grupal:
respetar el turno, pedir la
palabra.
La opinin personal. Los
argumentos.
ACTITUDES
1.1. Demuestra inters
por participar en
dilogos
y
explicaciones sobre
programas radiales y
televisivos.
1.2.
Muestra
una
actitud de respeto y
tolerancia
hacia
opiniones contrarias
a las suyas.
1.3.
Participa
en
conversaciones,
dilogos
y
exposiciones sobre
temas de su inters y
entorno.
INDICADORES
Reconoce y diferencia
formas
de
comunicacin.
Recita adivinanzas y
poesas.
Describe un lugar
oralmente respetando
las normas de la
exposicin.
Describe un paisaje
oralmente.
Canta
canciones
populares de la Selva.
COMPRENSIN DE 2.1. Comprende textos poticos y

2.1. Muestra una actitud - Lee de forma expresiva
TEXT
dramticos distinguiendo las - Textos narrativos, descriptivos,
crtica y reflexiva
con ritmo y entonacin
OS
ideas principales; consulta
con relacin a los
adecuada.
instructivos,
poticos,
otras fuentes de informacin
textos que lee.
- Reconoce el significado
informativos y dramticos.
Comprende
textos
informativos,
para ampliar y contrastar su
interpretacin.
dramticos,
descubriendo
los 2.2. Reconoce en situaciones de
lectura de textos completos:
la lengua y los procesos
la estructura y forma de
que realiza como lector,
palabras, oraciones, prrafos
valorando
la
y el valor gramatical
informacin
como
significativo y expresivo de
fuente del saber.
los signos de puntuacin.
2.3. Lee oralmente en forma
fluida diversos tipos de
textos,
acomodando
su
lectura a la estructura del
texto.
PRODUCCIN DE
TEXT
OS
Produce con seguridad,
textos
informativos,
dramticos a travs de
Diferencias.
2.2. Muestra inters por
- Las ideas principales de un
dar
opiniones
texto. Estrategias para su
fundamentadas
identificacin.
sobre el texto ledo.
- La palabra, la oracin y el
prrafo.
- El resumen. Pautas para su
elaboracin.
- Palabras poco comunes, el
doble sentido.
- Significado a partir del
contexto.
- El diccionario y otras fuentes
de informacin.
- La lectura oral: entonacin.
- Lectura por placer, de estudio e
2.4. Opina sobre el tema tratado
investigacin. Estrategias.
y las ideas ms importantes - Textos: cuentos fantsticos,
del texto ledo, asocindolo
poemas, cartas, entre otros.
con situaciones reales y
- El subrayado y los esquemas
cotidianas.
sencillos.
2.5. Lee palabras de uso comn - Tipos de textos: narrativos,
en idioma shawi y shiwilo.
informativos,
instructivos,
poticos y dramticos.
3.1. Elabora un plan de escritura,
3.1. Se interesa por
considerando
las - Planes o esquemas de escritura
producir diversos
caractersticas del lector.
segn las caractersticas del
tipos de textos,
3.2. Escribe textos narrativos,
lector.
teniendo en cuenta
informativos,
instructivos, GRAMTICA:
Textos,
la funcin social.
poticos y dramticos de
prrafos y oraciones; la 3.2. Demuestra orden y
vocabulario
sencillo
en
oracin: clases; el sujeto y el
rigurosidad en la
situaciones comunicativas de
predicado: sus ncleos; el
revisin de sus
de una palabra dentro

de un contexto.
Contesta un cuestionario
de comprensin.
Lee comprensivamente
textos literarios en
prosa.
Identifica personajes y
escenarios.
Establece la secuencia de
los hechos o ideas.
Interpreta el lenguaje
figurado
(metforas,
comparaciones, etc.)
Reconoce las ideas
principales
y
secundarias, as como el
tema y el mensaje del
autor.
Reconoce
palabras
antnimas y sinnimas.
- Organiza informacin
para redactar un cuento.
- Utiliza correctamente el
punto para reparar
oraciones.
- Escribe con letra inicial
los cuales expresa sus

la vida personal, familiar y
ideas,
intereses,
comunitaria.
sentimientos,
3.3. Escribe textos, en situaciones
necesidades
y
de
comunicacin
real,
emociones, haciendo
empleando diversos tipos de
palabras,
enlaces
y
elementos lingsticos
conectores en oraciones y
y no lingsticos que
prrafos.
favorecen la coherencia 3.4. Revisa, corrige y edita sus
de los textos.
producciones, considerando
la auto evaluacin y la
evaluacin de otros.
3.5. Utiliza los pronombres
personales, posesivos,
relativos y otros sustitutos.
3.6. Usa correctamente los signos
de puntuacin.
3.7. Aplica la concordancia de
gnero, nmero y persona
en las oraciones de los
textos que produce.
3.8. Identifica y usa sinnimos y
antnimos.
3.9. Usa adecuada ortografa y
caligrafa en las palabras de
su vocabulario activo. Tilda
correctamente las palabras.
3.11. Escribe palabras usuales en
idioma shawi y shiwilo.
grupo nominal: el artculo y

producciones.
el sustantivo; el gnero y 3.3.
Muestra
nmero de los sustantivos; el
satisfaccin
al
adjetivo; los determinantes:
escribir diversos
artculos,
posesivos
e
tipos de textos que
indefinidos; los pronombres
responden a sus
personales;
el
verbo:
intereses,
conjugacin; concordancia de
necesidades,
gnero, nmero y persona;
fantasas
e
uso de enlaces (y, entonces,
inquietudes.
tambin);
ORTOGRAFA:
uso
significativo y expresivo de
los signos de puntuacin; uso
de las maysculas; el
diptongo
y
el
hiato;
separacin
de
palabras;
clasificacin de palabras;
acentuacin general.
Conectores cronolgicos:
antes, ahora,
inmediatamente y
finalmente.
Conectores lgicos: pero,
entonces, entre otros.
VOCABULARIO: palabras
primitivas y derivadas; los
gentilicios;
nombres
de
plantas
y
frutas;
los
sinnimos y antnimos;
palabras polismicas; uso de
sufijos
y
prefijos;
mayscula la primera
palabra de un escrito, la
palabra que va despus
de un punto, todos los
nombres propios, etc.
Ordena
palabras
alfabticamente.
Reconoce las slabas de
una palabra.
Identifica diptongos e
hiatos.
Clasifica palabras segn
el nmero de sus
slabas.
Reconoce la slaba tnica
de las palabras.
Clasifica las palabras
segn su slaba tnica.
Utiliza correctamente el
guin para separar las
slabas de una palabra
que no cabe al final del
rengln.
abreviaturas y siglas.
SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

COMUNICACIN QUINTO GRADO
ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL
1.
Expresa
sus
sentimientos
y
experiencias,
adecuando su discurso
a
los
distintos
interlocutores,
es
receptivo y muestra
una actitud de escucha
respetuosa
con
atencin y espritu
crtico a los mensajes,
en
las
diversas
situaciones
comunicativas en las
que participa.
CAPACIDADES
Comprende
las
ideas
principales de diversos textos
orales, relacionados a temas
sociales del mundo, del pas,
regin,
comunidad,
institucin,
familiares
y
cercanos a sus vivencias.
Expone sus ideas referentes a
un tema como resultado de su
comprensin.
Expresa con espontaneidad,
propiedad y oportunidad sus
ideas y sentimientos.
Propone ideas en la solucin
de problemas.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
Ideas principales.
Saberes previos.
Muestra agrado al
expresar sus ideas.
Comprensin
temtica.
Manifiesta seguridad
en s mismo.
Propiedad expresiva.
Demuestra
elocuencia oral
Narra en forma coherente

cuentos,
sucesos,
mitos,
leyendas,
creencias,
ancdotas,
tradiciones,
costumbres e historia de su
comunidad, regin y pas.
Relata en forma clara sus
vivencias
personales
y
familiares.
Alternativas de
Solucin.
Cuentos, sucesos,
leyendas, creencias,
tradiciones,
costumbres e historias.
Vivencias personales
y familiares.
Se interesa en
aportar soluciones
Siente satisfaccin
al narrar cuentos
y costumbres.
Comparte
Vivencias.
sus
Comprende ideas
principales de
diversos textos.
Expone ideas referente

a un tema. Expresa sus
ideas con propiedad
Propone alternativas
De solucin.
Narra en forma
coherente
cuento,
sucesos, mitos,
leyendas,
creencias,
tradiciones e historias.
Relata vivencias
personales y familiares.
COMPRNSIN
DE TEXTOS
2. Comprende
textos
la lengua, los procesos
y estrategias que aplica
y expresa el valor de un
texto, como fuente de
disfrute, conocimiento
e informacin.
Describe seres y objetos,

situaciones
imaginarias,
hechos naturales, sociales y
culturales de su entorno
estableciendo orden y relacin
en sus ideas.
Escucha con atencin relatos,
noticias,
exposiciones
e
informaciones
de
temas
especficos.
Identifica el propsito, ideas
principales, datos importantes
al leer diferentes tipos de
textos.
Elabora
organizadores
grficos
y tcnicas
de
comprensin lectora.
Lee oralmente con voz audible

y vocalizacin adecuada.
Lee en forma silenciosa
comprendiendo
textos
literarios y no literarios.
Usa el diccionario para
resolver dudas ortogrficas y
conocer el significado de
palabras.
Descripcin de
situaciones reales e
imaginarias.
Puntualiza
caractersticas
apropiadas.
Describe en forma
ordenada seres y
objetos.
Importancia de
saber escuchar.
Muestra inters
evitando interrumpir.
Escucha con atencin

relatos.
Comprensin
Lectora.
Responde
interrogantes
con seguridad.
Identifica ideas y
datos principales
de diversos textos.
Reconoce el
Propsito del autor.
Utiliza tcnicas de
comprensin
lectora.
Lee en forma oral
Adecuadamente.
Infiere informacin o hechos a

partir de indicios del texto y
de sus conocimientos previos.
Inferencia de hechos.
Uso de organizadores
grficos.
Lectura
Selecciona
organizadores
grficos.
Demuestra placer
al leer.
Lee en silencio.
Muestra inters por

conocer
significados
Usa el diccionario
Apropiadamente.
Deduce hechos
sin riesgo de
equivocarse
Infiere sucesos a
partir de un hecho.
oral.
Lectura silenciosa
Uso del diccionario.
Lee en forma
Silenciosa.
Opina de manera crtica el

contenido de diferentes tipos
de textos.
PRODUCCIN
DE TEXTOS
3. Produce
textos
discontinuos
y
de
diverso
tipo
para
comunicar
ideas,
sentimientos
y
su
mundo
imaginario,
respetando
las
caractersticas de los
interlocutores,
haciendo uso reflexivo

de
los
elementos
lingsticos
y
no
lingsticos
que
y cohesin de los
textos.
Escribe textos con claridad y

coherencia
resaltando
el
sentido del texto.
Escribe textos narrativos,
descriptivos, instructivos y
poticos con relacin a sus
intereses
sentimientos
y
conocimientos previos.
Utiliza
conectores
cronolgicos y lgicos para
destacar el sentido del texto.
Utiliza
sustantivos,
pronombres
personales,
posesivos,
relativos,
sinnimos y antnimos.
Opinin crtica.
Coherencia
escrita.
Emite juicios de
Valor.
Muestra aptitud
al escribir.
Adeca
conectores para
dar sentido al
texto.
narrativa
Tipos de textos.
Empleo de conectores
lgicos.
Sustantivos, clases.
Opina
crticamente el
contenido textual.
Escribe cartas
Se siente motivado
familiares
Elabora con
por producir textos.
Propiedad oficios
y solicitudes
Posesivos, relativos.
Define al sustantivo y
lo clasifica.
Muestra satisfaccin
al reconocer:
- Pronombres
- Posesivos.
Sinnimos, antnimos.
- Sinnimos
- Antnimos.
Pronombres.
Escribe textos
narrativos,
descriptivos,
instructivos y
poticos con
claridad y coherencia
Usa conectores
cronolgicos y
lgicos para enlazar
ideas.
Reconoce y
clasifica sustantivos.
Conoce y nombra
los pronombres
personales.
Conoce y nombra
los posesivos y relativos.
Utiliza y nombra
los sinnimos y
antnimos.
Utiliza adjetivos calificativos.
Adjetivos, clases
Maneja el punto final, el punto

seguido, el punto aparte, los
dos puntos, los signos de
interrogacin, admiracin y la
coma enumerativa.
Uso de signos de
puntuacin
Signos de
interrogacin,
admiracin
Empleo de la coma
enumerativa
Forma oraciones, reconoce sus

partes y los clasifica.
Oracin gramatical,
partes, clasificacin.
Selecciona clases
de adjetivos.
Respeta y usa los
signos de puntuacin, interrogacin y admiracin.
Respeta y usa la
coma en su lectura y
escritura
Conceptualiza la
oracin y clasifica
Identifica al ncleo del sujeto

y del predicado con sus
modificadores.
Aplica la concordancia de
Ncleo del sujeto y

predicado,
modificadores.
Coherencia de gnero,
nmero y
persona.
Indica elementos
gramaticales del
sujeto y predicado
Aplica ideas
coherentes.
Reconoce y
Conoce y nombra
los pronombres
personales.
Conoce y nombra
los posesivos y
relativos.
Utiliza y nombra
los sinnimos y
antnimos.
Usa diversos tipos
de adjetivos.
Usa los signos de
puntuacin.
Utiliza signos de
interrogacin y
admiracin.
Emplea la coma
Enumerativa.
Crea oraciones y
reconoce sus
partes.
Clasifica oraciones
Identifica
al
ncleo del sujeto
y predicado. Sus
modificadores.
Escribe ideas con
Coherencia.
gnero, nmero y persona en

oraciones amplias.
Ncleo del sujeto y
predicado,
modificadores.
Coherencia de gnero,
nmero y
persona.
Indica elementos
gramaticales del
sujeto y predicado
Aplica ideas
coherentes.
Tilda las palabras y usa

adecuadamente las grafas de
su vocabulario.
Divide y clasifica las palabras
segn el nmero de slabas.
Reglas de tildacin.
Respeta reglas
de tildacin.
Tilda palabras
Adecuadamente.
Divisin silbica.
Respeta reglas
silbicas.
Identifica
al
diptongo,
triptongo y hiato en palabras.
Clasifica palabras
segn el nmero
de slabas.
Diptongo, triptongo,
hiato.
Clasifica palabras segn su

slaba tnica: aguda, grave o
llana y esdrjula.
Clasificacin
palabras
segn
slaba tnica.
Identifica con
seguridad el
diptongo y triptongo.
Respeta reglas
gramaticales.
Identifica el diptongo,
triptongo y hiato
Clasifica palabras
segn su slaba
tnica.
Conoce reglas ortogrficas de

las letras b, v, s, c, z, h, j, g, m.
Revisa, corrige, edita y

reescribe su texto para mejorar
el sentido expresivo.
Uso
de
reglas
ortogrficas de las
letras b, v, s, c, z, h, j,
g, m.
Estructura textual.
de
la
Respeta reglas
ortogrficas.
Demuestra
preocupacin por
dar sentido a su
escritura.
Identifica
al
ncleo del sujeto
y predicado. Sus
modificadores.
Escribe ideas con
Coherencia.
Conoce y aplica
reglas ortogrficas
de las letras: b, v,
s, c, z, h, j, g, m.
Se preocupa por tener
calidad textual en sus
producciones.

COMUNICACIN SEXTO GRADO
ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL
1.
Expresa
sus
necesidades,
intereses,
sentimientos
y
experiencias,
adecuando
su
discurso
a
los
distintos
interlocutores,
es
receptivo y muestra
una
actitud
de
escucha
respetuosa
con
atencin
y
espritu crtico a los
mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las
que participa.
Comprende las ideas principales

de diversos textos, relacionados
a temas sociales del mundo, del
pas,
regin,
comunidad,
institucin,
familiares
y
cercanos a sus vivencias.
Expone sus ideas referentes a
temas de estudio e investigacin
como
resultado
de
su
comprensin.
Expresa con espontaneidad,
propiedad y oportunidad sus
ideas y sentimientos.
CONOCIMIENTOS
Propone ideas en la solucin de

problemas.
Narra en forma coherente
cuentos,
sucesos,
mitos,
leyendas, creencias, ancdotas,
tradiciones,
costumbres
e
historia de su comunidad,
regin y pas.
ACTITUDES
Identificacin
de
ideas principales.
Saberes previos.
Temas
cientficos,
histricos
y de
actualidad.
Coherencia
expresiva.
Alternativas
solucin.
de
Cuentos,
sucesos,
leyendas, creencias,
tradiciones e historia.
Muestra
satisfaccin
al
expresar sus ideas.
Muestra
entusiasmo
al
exponer trabajos
de investigacin.
Demuestra
seguridad en s
mismo.
Aporta solucin
a problemas.
Demuestra
satisfaccin al
narrar cuentos y
costumbres.
INDICADORES
Comprende ideas
Principales.
Expone temas de
estudio e investiga.
Expresa sus ideas

espontneamente.
de solucin.
Narra en forma
coherente cuento,
sucesos,
mitos,
creencias,
ancdotas,
tradiciones
e
historia
de su
comunidad.
COMPRENSIN
DE TEXTOS
2.
Comprende
textos
aspectos elementales
de la lengua, los
procesos y estrategias
que aplica y expresa
el valor de un texto,
como
fuente
de
disfrute, conocimiento
e informacin.
Relata en forma clara sus

vivencias
personales
y
familiares.
Escucha con atencin relatos,

noticias,
exposiciones
e
informaciones
de
temas
especficos.
Vivencias personales
y
familiares.
Comparte sus
Vivencias.
Importancia
saber escuchar.
Evita interrumpir
Identifica el propsito, ideas

principales, datos importantes
al leer diferentes tipos de
textos.
Elabora organizadores grficos y
Comprensin
lectora.
Demuestra
seguridad en su
respuesta.
tcnicas de comprensin lectora.

Lee oralmente con voz audible y
vocalizacin adecuada.
Lee
en
forma
silenciosa
comprendiendo textos literarios y
no literarios.
Usa el diccionario para resolver
dudas
ortogrficas,
conocer
normas y significado de palabras.
Reconoce
estructuras
gramaticales y vocabulario,
como aspectos que aportan a la
coherencia y cohesin del texto.
Infiere informacin o hechos a
partir de indicios del texto y de
sus conocimientos previos.

Opina de manera crtica el
contenido de diferentes tipos de
textos.
de
Organizadores
grficos y tcnicas de
comprensin.
Lectura adecuada.
Lectura
Se interesa por
usar organizador
grfico.
Demuestra placer
al leer
silenciosa.
Uso del diccionario.
Lee
Valora el uso del

Diccionario.
Reconoce la
Importancia de las
estructuras
gramaticales.
Estructuras
Gramaticales.
Lee en forma
silenciosa
y
responsablemente.
Usa
el
diccionario
apropiadamente.
Inferencia de hechos.
Deduce hechos
Emite
Anlisis crtico.
juicios
Identifica ideas y
datos principales
de textos.
Elabora resumen
de textos.
Elabora organizadores
Grficos.
Lee
Adecuadamente.
en silencio
Narra
sus
vivencias
personales.
Escucha
con
atencin relatos.
de
Reconoce
expresiva.
Infiere hechos de textos

y de la realidad.
Opina de manera
crtica el contenido de
coherencia
valor.
textos.

PRODUCCIN
DE TEXTOS
3.
Produce
textos
discontinuos y de
diverso tipo para
comunicar
ideas,
sentimientos y su
mundo
imaginario,
respetando
las
interlocutores,
haciendo
uso
reflexivo
de
los
elementos lingsticos
y no lingsticos que
favorecen
la
coherencia y cohesin
de los textos.
Escribe textos con claridad y

coherencia resaltando el sentido
del texto.
Escribe
textos
narrativos,
descriptivos, instructivos y
poticos con relacin a sus
intereses
sentimientos
y
conocimientos previos.
Escribe textos sobre temas de
estudio e investigacin sencilla
a partir de un plan de escritura.
Utiliza conectores cronolgicos
y lgicos para destacar el
sentido del texto.
Coherencia narrativa
escrita.
Tipos
Tema
Investigacin.
Reconoce
sustantivos,
pronombres
personales,
posesivos, relativos, sinnimos,
antnimos,
parnimos
y
homfonos.
Demuestra
motivacin al
escribir diversos
tipos de textos.
Escribe textos con

Claridad y coherencia
Escribe textos
narrativos, descriptivos,
instructivos y
poticos.
Demuestra
Inters por la
Investigacin.
Escribe textos de
investigacin
sencilla.
Empleo
de
conectores lgicos.
Adeca conectores
Adecuados.
Sustantivos, clases.
Menciona
sustantivos,
pronombres
personales,
posesivos, relativos.
Utiliza conectores
Correctamente.
Reconoce y
Conoce y nombra
los pronombres
personales,
posesivos,
relativos.
Identifica
palabras
sinnimas, antnimas,
parnimas y homfonas.
de textos.
de
Pronombres
personales,
posesivos, relativos.
Sinnimos,
antnimos.
Parnimos
Homfonos.
Adjetivos,
Utiliza adjetivos calificativos.
Maneja
los
signos
de
puntuacin, de interrogacin,
admiracin y la coma.
clases
Uso de signos de
puntuacin
Signos
de
Valora el uso de los

sinnimos
y
antnimos
Reconoce
los
parnimos
y
homfonos.
Menciona adjetivos.
Valora los signos de

puntuacin,
interrogacin
y
admiracin.
Identifica el adjetivo y
clases
Usa con propiedad los
signos de puntuacin,
interrogacin,
admiracin y la coma.
Conoce la importancia
correo electrnico.
del
Correo electrnico.
Reconoce el verbo y
accidentes gramaticales.
Conoce
el
complemento
directo, indirecto, y objeto
directo e indirecto de las
oraciones.
sus
Conoce
el
complemento
circunstancial de tiempo y de
lugar en oraciones.
Emplea
aumentativos
y
diminutivos de los sustantivos.
Revisa, corrige, edita y

reescribe su texto para mejorar
el sentido expresivo.
Accidentes
gramaticales
del
verbo
Complemento directo
e indirecto de las
oraciones.
Objeto directo e
indirecto
de
las
oraciones.
Complemento
circunstancial
de
tiempo y lugar de las
oraciones.
Aumentativos
y
diminutivos de los
sustantivos.
Estructura textual.
Valora la importancia
del Email.
Indica accidentes
gramaticales
del
verbo.
Identifica
el
complemento directo
e indirecto.
Identifica el objeto
directo e indirecto.
Identifica
complemento
circunstancial
tiempo y lugar.
el
de
Busca
sustantivos
empleando
aumentativos
y
diminutivos.
Demuestra
preocupacin por
dar sentido a su
escritura.
Reconoce la importancia
del correo electrnico.
Reconoce el verbo y sus
accidentes gramaticales.
Conoce el complemento
directo, indirecto de la
oracin.
Conoce el objeto directo
e indirecto de la oracin.
Conoce el complemento
circunstancial de tiempo
y lugar de las oraciones.
Emplea aumentativos y
diminutivos
del
sustantivo.
Se preocupa por tener
calidad textual en sus
producciones.
10.2.
MATEMTICA:
10.2.1.
FUNDAMENTACIN:
Nios, jvenes y adultos nos encontramos inmersos en una realidad de

permanente cambio como resultado de la globalizacin y de los crecientes avances
de las ciencias, las tecnologas y las comunicaciones. Estar preparados para el
cambio y ser protagonistas del mismo exige que todas las personas, desde
pequeas, desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes para actuar de
manera asertiva en el mundo y en cada realidad particular. En este contexto, el
desarrollo del pensamiento matemtico y el razonamiento lgico adquieren
significativa importancia en la educacin bsica, permitiendo al estudiante estar
en capacidad de responder a los desafos que se le presentan, planteando y
resolviendo con actitud analtica los problemas de su realidad.
La matemtica forma parte del pensamiento humano y se va estructurando desde
los primeros aos de vida en forma gradual y sistemtica, a travs de las
interacciones cotidianas. Los nios observan y exploran su entorno inmediato y
los objetos que lo configuran, estableciendo relaciones entre ellos cuando realizan
actividades concretas de diferentes maneras: utilizando materiales, participando en
juegos didcticos y en actividades productivas familiares, elaborando esquemas,
grficos, dibujos, entre otros.
Estas interacciones le permiten plantear hiptesis, encontrar regularidades, hacer
transferencias, establecer generalizaciones, representar y evocar aspectos
diferentes de la realidad vivida, interiorizarlas en operaciones mentales y
manifestarlas utilizando smbolos. De esta manera el estudiante va desarrollando
su pensamiento matemtico y razonamiento lgico, pasando progresivamente de
las operaciones concretas a mayores niveles de abstraccin.
Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los
conocimientos con flexibilidad y aplicarlos con propiedad en diferentes contextos.
Desde su enfoque cognitivo, la matemtica permite al estudiante construir un
razonamiento ordenado y sistemtico. Desde su enfoque social y cultural, le dota
de capacidades y recursos para abordar problemas, explicar los procesos seguidos
y comunicar los resultados obtenidos.
Las capacidades al interior de cada rea se presentan ordenadas de manera
articulada y secuencial desde el nivel de Educacin Inicial hasta el ltimo grado
de Educacin Secundaria.
En el caso del rea de Matemtica, las capacidades explicitadas para cada grado
involucran los procesos transversales de Razonamiento y demostracin,
Comunicacin matemtica y Resolucin de problemas, siendo este ltimo el
proceso a partir del cual se formulan las competencias del rea en los tres niveles.
El proceso de Razonamiento y demostracin implica desarrollar ideas, explorar
fenmenos, justificar resultados, formular y analizar conjeturas matemticas,
expresar conclusiones e interrelaciones entre variables de los componentes del
rea y en diferentes contextos.
El proceso de Comunicacin matemtica implica organizar y consolidar el
pensamiento matemtico para interpretar, representar (diagramas, grficas y
expresiones simblicas) y expresar con coherencia y claridad las relaciones entre

conceptos y variables matemticas; comunicar argumentos y conocimientos
adquiridos; reconocer conexiones entre conceptos matemticos y aplicar la
matemtica a situaciones problemticas reales.
El proceso de Resolucin de problemas implica que el estudiante manipule los
objetos matemticos, active su propia capacidad mental, ejercite su creatividad,
reflexione y mejore su proceso de pensamiento al aplicar y adaptar diversas
estrategias matemticas en diferentes contextos. La capacidad para plantear y
resolver problemas, dado el carcter integrador de este proceso, posibilita la
interaccin con las dems reas curriculares coadyuvando al desarrollo de otras
capacidades; asimismo, posibilita la conexin de las ideas matemticas con
intereses y experiencias del estudiante.
El desarrollo de estos procesos exige que los docentes planteen situaciones que
constituyan desafos para cada estudiante, promovindolos a observar, organizar
datos, analizar, formular hiptesis, reflexionar, experimentar empleando diversos
procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas al resolver un
problema; es decir, valorar tanto los procesos matemticos como los resultados
obtenidos.
Para fines curriculares, el rea de Matemtica se organiza en funcin de:
Nmeros, relaciones y operaciones.
Geometra y medicin.
Estadstica.
Nmero, relaciones y operaciones
Est referido al conocimiento de los nmeros, el sistema de numeracin y el
sentido numrico, lo que implica la habilidad para descomponer nmeros
naturales, utilizar ciertas formas de representacin y comprender los significados
de las operaciones, algoritmos y estimaciones.
Tambin implica establecer relaciones entre los nmeros y las operaciones para
resolver problemas, identificar y encontrar regularidades.
La comprensin de las propiedades fundamentales de los sistemas numricos y la
vinculacin entre stos y las situaciones de la vida real, facilita la descripcin e
interpretacin de informacin cuantitativa estructurada, su simbolizacin y
elaboracin de inferencias para llegar a conclusiones.
Geometra y medicin
Se espera que los estudiantes examinen y analicen las formas, caractersticas y
relaciones de fi guras de dos y tres dimensiones; interpreten las relaciones
espaciales mediante sistemas de coordenadas y otros sistemas de representacin y
aplicacin de transformaciones y la simetra en situaciones matemticas;
comprendan los atributos mensurables de los objetos, as como las unidades,
sistemas y procesos de medida, y la aplicacin de tcnicas, instrumentos y
frmulas apropiadas para obtener medidas.
Estadstica
Los estudiantes deben comprender elementos de estadstica para el recojo y

organizacin de datos, y para la representacin e interpretacin de tablas y
grficas estadsticas.
La estadstica posibilita el establecimiento de conexiones importantes entre ideas
y procedimientos de lo referido a los otros dos organizadores del rea.
Asimismo, muestra cmo pueden tratarse matemticamente situaciones inciertas y
graduar la mayor o menor probabilidad de ciertos resultados. Los estudiantes
deben ser capaces de tomar decisiones pertinentes frente a fenmenos aleatorios,
lo cual se articula con Educacin Secundaria al introducirse elementos bsicos
sobre probabilidad.
10.2.2.
Nmero,
relaciones y
operaciones
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
Resuelve problemas de
situaciones cotidianas en
las
que
identifica
relaciones
numricas
realizando
con
autonoma y confianza,
operaciones de adicin y
sustraccin con nmeros
de hasta tres cifras.
contexto real y contexto
matemtico, que requieren
del establecimiento de
relaciones y operaciones
con nmeros naturales y
fracciones, e interpreta los
resultados
obtenidos,
mostrando perseverancia
en
la
bsqueda
de
soluciones.
Resuelve y formula, con

autonoma y seguridad,
problemas que requieren del
establecimiento de relaciones
entre nmeros naturales,
decimales y fracciones, y sus
operaciones, argumentando
los
procesos empleados en su
solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
Resuelve y formula
problemas
con
perseverancia y actitud
exploratoria, cuya solucin
requiera de las relaciones
entre los elementos de
polgonos regulares y sus
medidas:
reas
y
permetros, e interpreta sus
Resuelve problemas, resultados y los comunica
con
autonoma
y utilizando
lenguaje
seguridad, cuya solucin matemtico.
requiera de relaciones de
posicin
y Interpreta y valora la
desplazamiento
de transformacin de fi guras
objetos en el plano.
geomtricas en distintos
aspectos del arte y el
diseo.
Resuelve y formula
problemas cuya solucin
requiera de la transformacin
de fi guras geomtricas en el
plano, argumentando con
seguridad,
los
procesos
empleados y comunicndolos
en lenguaje matemtico.
Resuelve situaciones
cotidianas que requieran
de la medicin y
comparacin de atributos
mensurables de objetos y
Geometra y eventos, y las comunica
medicin
utilizando
lenguaje
matemtico.
Resuelve y formula
requiera
de
relaciones
mtricas y geomtricas en la
circunferencia,
crculo,
prisma recto y poliedro;
argumentando con seguridad,
los procesos empleados en su
solucin, y comunicndolos
en
lenguaje matemtico.
Estadstica
Interpreta relaciones
entre dos variables, en
situaciones de la vida
real y las valora
utilizando el lenguaje
grfico.
10.2.3.
Resuelve problemas con

datos estadsticos, de su
entorno y comunica
con precisin la
informacin obtenida
mediante tablas y grficos.
Resuelve con autonoma y

formula con seguridad,
requiera establecer relaciones
entre variables, organizarlas
en tablas y grficas
estadsticas, interpretarlas y
argumentarlas.

SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE MATEMTICA

PRIMER GRADO
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
NMERO,
RELACIN Y
OPERACIN.
Resuelve problemas
de
situaciones
cotidianas en las que
identifica relaciones
numricas realizando
con autonoma y
confianza,
operaciones
de
adicin y sustraccin
con nmeros hasta
de tres cifras.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
Clasifica y relaciona objetos

de acuerdo a criterios que las
caracterizan, todos, algunos,
ningunos de ellos.
Interpreta el criterio de
seriacin de elementos de un
conjunto dado.
Cuantificadores:
todos,
algunos, Ningunos.
Identifica
y
representa
colecciones de objetos con
su cardinal.
Cardinal de un nmero.
Identifica
y
relaciona
nmeros ordinales con la
ubicacin de objetos.
Identifica la relacin mayor
que, menor que, igual
que y ordena nmeros
naturales
en
forma
ascendente o descendente.
Clasificacin de objetos:
color, forma y tamao.
Seriacin de objetos.
ACTITUD
INDICADORES
Muestra inters en el
trabajo que realiza.
Utiliza
cuantificadores
todos,
algunos,
ningunos.
Muestra curiosidad
por buscar patrones.
Muestra
predisposicin por el
uso del lenguaje
simblico y grafico.
Agrupa
objetos
segn
propiedades comunes.
Utiliza
los
nmeros
ordinales hasta el noventa.
Cuenta
objetos
relacionndolos
con
el
nmero que lo representa.
Nmeros ordinales.
Disfruta al relacionar
nmeros ordinales.
Relaciona
los
nmeros
ordinales con la posicin de
objetos.
Relaciona
nmeros
utilizando smbolos.
Muestra
predisposicin en el
trabajo.
Compara
relaciones
empleando trminos tanto
como, menos que, mas
que.
Relaciona
naturales,
nmeros
utilizando los
trminos
mayor
que,
menos que o igual que
Elabora
sucesiones
crecientes y decrecientes de
nmeros menores que 20.
Interpreta,
codifica
y
representa
un
nmero
natural hasta la decena.
Interpreta y representa la
adicin
de
nmeros
naturales y calcula sumas.
adicin
de
nmeros
naturales hasta de dos cifras.
Valor posicional en nmeros

hasta de dos cifras.
Adicin
de
nmeros
naturales: juntar, agregar,
avanzar.
Suma hasta de dos cifras.
Resolucin de problemas de
adicin.
Muestra autonoma y
confianza
al
interpretar nmeros.
Muestra autonoma
al
interpretar
clculos.
Muestra confianza al
resolver problemas.
Desarrolla
sus
propias
estrategias
para
contar
objetos (de 1 en 1 y 2 en 2
etc.)
Lee y escribe cifras con
nmeros hasta 100, maneja
bacos o contadores y el
tablero posicional.
Narra situaciones
de su
entorno en las cuales
adiciona objetos.
Aplica
trminos
como
contar, agregar y avanzar.
Desarrolla
sus
propias
estrategias
para
sumar
nmeros naturales utilizando
material
concreto,
registrando
expresiones
numricas.
Plantea
y
resuelve
problemas
sencillos
de
adicin.
Narra situaciones de su
sustraccin de nmeros
naturales hasta de dos cifras
y calcula su diferencia.
sustraccin de nmeros
naturales.
operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de
nmeros naturales.
Aplica las agrupaciones y
sumas
repetidas
para
solucionar situaciones que
implican la nocin de doble
o triple de un nmero.
Resta nmeros hasta de dos

cifras.
Resuelve problemas
sustraccin.
de
Operaciones combinadas de
adicin y sustraccin.
Muestra autonoma y
confianza al efectuar
sustracciones.
resolver problemas.
resolver problemas.
Sistema monetario.
Doble, triple y mitad de un
nmero.
Muestra
lenguaje simblico y
grafico.
Muestra
uso del lenguaje
grafico.
entorno en las cuales resta

objetos.
Aplica
trminos
como:
separar, quitar, retroceder,
para reconocer situaciones.
Desarrolla
sus
propias
estrategias
para
restar
nmeros naturales utilizando
material
concreto
y
registrando
expresiones
numricas.
Plantea
y
resuelve
problemas de sustraccin.
Resuelve
operaciones
combinadas de suma y resta.
Adquiere la nocin de doble
o triple como suma repetida.
Encuentra el doble o triple
de nmeros naturales con
facilidad.
Resuelve
problemas
sencillos que indican nocin
de doble o triple.
Descubre y aplica el criterio
Interpreta
sucesiones
numricas y graficas.
Relaciona objetos de su
entorno con figuras y formas
geomtricas.
Identifica
y
grafica
posiciones
y
desplazamientos de objetos
en el plano.
GEOMETRIA Y
MEDIDA
Resuelve problemas
Establece relaciones lgicas

a partir de datos y
caractersticas
de
los
objetos.
Identifica lneas rectas y
Sucesiones
numricas.
graficas
Triangulo,
rectngulo,
cuadrado, crculo, cubo,
cilindro, y esfera.
Posicin y desplazamientos
de objetos en el plano: a la
derecha, a la izquierda,
delante de, dentro de, arriba,
abajo,
dentro,
afuera,
encima, debajo.
Ubicacin de un objeto con
relacin con otros.
Lneas rectas y curvas.
Disfruta al descubrir
figuras geomtricas
en elementos de su
entorno.
Es
creativo
al
representar figuras y
formas geomtricas.
Disfruta
logros.
de
sus
Es
creativo
al
realizar sus trazos.
Disfruta
objetos.
al
medir
Disfruta
de
sus
logros al resolver
problemas.
Muestra autonoma y
de organizacin de
sucesin y la continua.
una
Inventa sucesiones simples y

las explica.
Reconoce y nombre figuras
geomtricas bsicas.
Representa
figuras
geomtricas simples con
material concreto, en forma
libre.
Realiza
desplazamientos
cortos siguiendo direcciones
(adelante, atrs, izquierda,
derecha) niveles (arriba,
abajo).
Identifica objetos que estn:
dentro,
fuera,
encima,
debajo, entre.
Identifica
determinadas
propiedades de los cuerpos.
Reconoce
y
diferencia
lneas:
rectas,
curvas,
cerradas y no cerradas.
de
situaciones
cotidianas
que
requieren
de
la
medicin
y
comparacin
de
atributos
mensurables
de
objetos y eventos, y
las
comunica
utilizando lenguaje
matemtico.
Resuelve problemas,
con autonoma y
seguridad,
cuya
solucin
requiere
relaciones
de
posicin
y
desplazamiento de
lneas curvas, abiertas y

cerradas.
Mide y compara longitudes
haciendo uso de unidades
arbitrarias.
Interpreta secuencias
actividades cotidianas.
de
Resuelve problemas que

involucran la nocin de
longitud de u objeto.
Representa datos en tablas

simples.
ESTADISTICA
entre dos variables,
en situaciones de la
vida real y las valora
utilizando
el
lenguaje grafico.
Interpreta la relacin entre

variables organizadas en
tablas.
Unidades arbitrarias.
Referentes
temporales:
antes, durante y despus.
Nociones de longitudes de
unos objetos.
Tabla de datos.
seguridad al resolver
problemas.
Valora el uso de las
tablas para presentar
informacin.
Muestra inters por
comunicar
informacin atizando
lenguaje grafico.
Realiza estimaciones de
longitudes
empleando
unidades arbitrarias (pie,
mano, lpiz, otro).
Reconoce y seala horas
exactas en un reloj.
Plantea
y
resuelve
problemas de clculo de
longitudes
empleando
unidades arbitrarias.
Desarrolla
sus
propias
estrategias para la resolucin
de algunos datos de manera
cuantitativa.
Se inicia en el uso de las
tablas de doble entrada como
un modo de registrar
informacin.
Usa el diagrama de barras
para registrar informacin
recogida.
Interpreta
adecuadamente
tablas de doble entrada.

SEGUNDO GRADO
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
NMERO,
RELACIN Y
OPERACIN.
Resuelve problemas
de
situaciones
cotidianas en las que
identifica relaciones
numricas realizando
con autonoma y
confianza,
operaciones
de
adicin y sustraccin
con nmeros hasta de
tres cifras.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
ACTITUD
INDICADORES
Establece
relaciones
de
pertenencia y no pertenencia
entre
elementos
de
un
conjunto.
Interpreta
y
usa
los
cuantificadores:
todos,
algunos,
ningunos,
en
colecciones de objetos.
Identifica
propiedades
comunes a diversos objetos
(tamao,
color,
forma,
espesor).
Pertenencia y no pertenencia.
Muestra
uso grafico.
Reconoce los elementos

que pertenecen y no
pertenecen a un conjunto
dado.
Emplea
los
cuantificadores en los
conjuntos.
Clasifica objetos y figuras de

acuerdo a uno o dos criterios
dados o creados por l mismo
y representa grficamente sus
clasificaciones.
Aplica principios de la
numeracin de posicin al leer
y escribir nmeros naturales de
dos cifras.
Cuantificadores
conjuntos.
en
los
Propiedades de los objetos.

Conjuntos.
Muestra
uso de lenguaje
simblico grafico
Interseccin de conjuntos.
Determina
propiedades
comunes a varios objetos.
Agrupa elementos de
acuerdo a uno o dos
criterios.
Representa grficamente
conjuntos.
la
interseccin
de
conjuntos.
Lectura y escritura de
nmeros naturales hasta
99,999.
La decena.
Muestra curiosidad
por buscar patrones
y regularidades.
Lee y escribe nmeros

naturales hasta el 99,999.
Reconoce la decena y lo
ubica en el tablero de
valor posicional.
Identifica el anterior y sucesor

de un nmero natural de hasta
de dos cifras.
Interpreta y respeta nmeros
de hasta de tres cifras y
expresa el valor posicional de
sus cifras.
Establece relaciones mayor
que, menor que e igual que de
los nmeros naturales.
Ordena Nmeros naturales de
hasta de tres cifras en forma
ascendente y descendente.
Interpreta
y
formula
secuencias finitas de 2 en 2, de
5 en 5, de 10 en 10, con
nmeros de hasta dos cifras.
Descompone
nmeros
naturales en la suma de sus
partes hasta de tres cifras.
Utiliza los nmeros ordinales
Reconoce la centena y lo
ubica en el tablero de
valor posicional.
Reconoce el antecesor y
sucesor de un nmero
natural.
Utiliza el tablero de valor
posicional para ubicacin
y representacin de los
nmeros.
Ordena nmeros naturales
en la recta numrica con
facilidad.
La centena.
Antecesor y sucesor de un
nmero de hasta dos cifras.
Valor posicional de los
nmeros naturales de hasta
tres cifras.
Ordena nmeros en la recta
numrica.
Comparamos
naturales.
Relaciona
nmeros
utilizando los smbolos >,
<,
=
y
los
usa
adecuadamente.
Elabora
sucesiones
ascendente y descendente
de nmeros naturales.
nmeros
Ascendente y descendente de
NN.
Sujeciones numricas.
Descomposicin de nmeros
naturales.
Muestra curiosidad
por buscar patrones
y regularidades.
Elabora sucesiones de 2
en 2, de 5 en 5, de 10 en
10, etc. de nmeros
naturales.
Construye
descomposicin
de
nmeros
naturales
menores que 1000.
Nmeros ordinales.
hasta el vigsimo.
Reconoce nmeros pares e
impares hasta de tres cifras.
Nmeros pares e impares.
Expresa un nmero de hasta de

dos cifras como el doble, triple
o mitad de otro.
Doble, triple y mitad de un

nmero natural.
Expresa un nmero natural de

hasta tres cifras como el
resultado
de
su
descomposicin aditiva.
Interpreta las propiedades
conmutativas y asociativas de
la adicin
de nmeros
naturales.
adicin con nmeros naturales
de hasta de tres cifras.
Expresa un nmero natural de
hasta de tres cifras como el
resultado de una sustraccin.
Resuelve
problemas
de
Muestra autonoma
y
confianza
al
efectuar clculos de
adicin.
Sumamos.
Adicin
de
nmeros
naturales de hasta tres cifras.
Propiedades conmutativa y
asociativa de la adicin.
Muestra autonoma
y
confianza
al
efectuar clculos de
sustraccin.
Encuentra el doble de un
nmero natural.
Encuentra el triple de un
nmero natural.
Encuentra la mitad de
nmeros pares.
Suma nmeros hasta
1000utilizando materiales
y registrando expresiones
numricas.
Domina una tcnica para
sumar de hasta tres cifras.
Calcula las propiedades de
suma.
suma utilizando diferentes
estrategias.
Problemas de suma.
Restamos.
Reconoce el orden de
posicin de seres y objetos
de su entorno.
Reconoce nmeros pares e
impares.
Muestra autonoma
y
confianza
al
efectuar clculos de
multiplicacin.
Resta nmeros hasta 1000

utilizando materiales y
registrando
expresiones
numricas.
sustraccin
con
nmeros
naturales de hasta de tres
cifras.
Interpreta el significado de la
multiplicacin a partir de
sumas sucesivas con nmeros
de hasta de dos cifras.
GEOMETRIA Y
MEDIDA
Resuelve problemas
de
situaciones
cotidianas
que
requieren
de
la
medicin
y
comparacin
de
atributos mensurables
de objetos y eventos,
y
las
comunica
utilizando
lenguaje
matemtico.
Resuelve problemas,
con autonoma y
seguridad,
cuya
solucin
requiere
relaciones de posicin
Resuelve
problemas
de
multiplicacin con nmeros
naturales.
Representa grficamente las
figuras geomtricas a partir a
partir de sus elementos
esenciales.
Identifica
elementos
esenciales, describe cuerpos
geomtricos y los relaciona
con objetos de su entorno.
Reconoce figuras simtricas
presentes en su entorno
personal y cultural.
Representa polgonos con
lneas abiertas y serradas, los
representa por medio de
figuras.
Identifica, interpreta y grafica
objetos en una cuadricula
respecto a otros.
Problemas de resta.
Multiplicacin
sucesivas.
por
Muestra autonoma
y
seguridad
al
realizar sus trabajos.
sumas
Problemas de multiplicacin.
Las figuras geomtricas.
Muestra seguridad y
autonoma
al
resolver problemas.
Muestra autonoma
y
seguridad
al
resta utilizando diferentes

estrategias.
Utiliza
diferentes
estrategias para resolver
multiplicaciones.
multiplicacin utilizando
diferentes estrategias.
Reconoce y diferencia las
figuras geomtricas.
Cuerpos geomtricos.
Reconoce y representa
cuerpos geomtricos a
partir de modelos dados.
Figuras simtricas.
Traza ejes de simetra en

figuras
de
diferentes
formas.
Lneas abiertas y cerradas.

Desplazamientos y grficos
en cuadriculas.
Muestra autonoma
y
seguridad
al
Muestra inters en
seleccionar
la
unidad de medida.
Traza lneas abiertas y

cerradas
representando
figuras.
Grafica
objetos
en
cuadriculas
segn
modelos dados.
y desplazamiento de
Mide la longitud y masa de

cuerpos utilizando las unidades
arbitrarias y oficiales de
medida ms adecuada a cada
situacin.
Unidades de longitud.
Medidas arbitrarias.
Unidades oficiales.
Unidades de masa.
Utiliza el calendario y el reloj

para determinar la duracin de
hechos cotidianos.
Valora la utilidad monetaria
para el comercio.
ESTADISTICA
entre dos variables, en
situaciones de la vida
real y las valora
utilizando el lenguaje
grafico.
Halla el rea
geomtricas.
de
figuras
Organiza datos y los representa

en cuadros de doble entrada,
pictogramas, diagramas de
barras
horizontales
y
verticales.
Unidades de tiempo, da,

mes, semana, ao.
La hora (reloj).
Sistema monetario:
sol, billetes.
nuevo
reas: cuadrado, triangulo y

rectngulo.
Representacin de objetos en
cuadros
de
barras
horizontales o verticales.
Pictogramas.
Cuadros de doble entrada.
Muestra confianza e
inters
por
comunicar
informacin
utilizando lenguaje
grafico.
Usa medidas arbitrarias

para estimar longitudes.
Realiza estimaciones de
longitud y masa de objetos
de su entorno.
Utiliza
instrumentos
convencionales
(cinta
mtrica, balanzas para
realizar mediciones de
longitud y masa).
Usa el calendario para
identificar fechas.
Usa el reloj para medir el
tiempo.
Utiliza monedas y billetes
para sus actividades de
compra y venta.
Halla las reas del
tringulo, cuadrado y
rectngulo.
Cuantifica datos
cuadro de barras.
en
Usa pictogramas para

representar informacin
que ha recogido.
Lee tablas de doble
entrada que registren sus
experiencias.

TERCER GRADO
ORGANIZADORES Y
CAPACIDADES
COMPETENCIA
NMERO,
1.
Interpreta conjunto con
RELACIONES Y
nmeros naturales menores
OPERACIONES
que 10000.
1. Resuelve problemas
de contexto real y
contexto
matemtico,
que
requieren
del
establecimiento de
relaciones
y
operaciones
con
nmeros naturales y
fracciones,
e
interpreta
los
resultados obtenidos, 2.
Interpreta y representa
mostrando
nmeros naturales menores de
perseverancia en la
10000.
bsqueda
de
soluciones.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
- Representa
grfica
y
simblica.
- Determinacin de conjuntos.
- Clases de conjuntos.
- Operaciones con conjunto.
- Muestra
predisposicin
a
utilizar el lenguaje
simblico y grfico.
- Forma conjuntos de acuerdo

a una o ms caractersticas
comunes de sus elementos.
- Forma conjuntos a partes de
otro conjunto dado.
- Reconoce la pertenencia o
no pertenencia de elementos
de un conjunto.
- Resuelve problemas de
unin e interseccin de
conjunto,
usando
la
simbologa pertinente.
- Diferencia las clases de
conjunto que existen.
- Ubica el valor posicional de
los nmeros menores que
10000 al leer y escribir.
- Representa
nmeros
naturales
menores
que
10000 como suma de otros
nmeros naturales.
- Lectura y escritura de N>

10000.
- Valor posicional de nmeros
menores que 10000.
- Natacin desarrollada.
- Es perseverante en la
bsqueda
de
soluciones
a
un
problema.
3.
Interpreta
relaciones - Relacin de orden en
mayor que, menor que,
nmeros
menores
que
igual que y ordena nmeros
10000.
menores que 10000.
- Comparacin de nmeros
naturales.
Anterior
y
posterior de un nmero
natural.
- Nmeros Romanos
- Nmeros Decimales
- Nmeros
ordinales
y
cardinales.
- La mitad y el doble de un
nmero.
4.
Resuelve problemas de - Adicin,
sustraccin,
adicin,
sustraccin,
multiplicacin y divisin
multiplicacin y divisin de
con resultados menores que
nmeros menores que 10000
10000.
- Operaciones combinadas de
adicin,
sustraccin
y
divisin
con
nmeros
menores de 10000.
- Propiedades de la suma y
multiplicacin.
- Es perseverante en la
bsqueda
de
soluciones
a
un
problema.
- Es riguroso en la
aplicacin
de
algoritmos de las
operaciones
aritmticas.
- Compara nmeros menores

que 10000 utilizando los
smbolos correspondientes.
- Reconoce el valor numrico
de los nmeros romanos.
- Lee y escribe nmeros
decimales.
- Identifica la ubicacin de
los nmeros ordinales.
- Desarrolla
diferentes
estrategias para contar y
estimar cantidades.
- Utiliza lenguaje matemtico,
para expresar situaciones
simples de suma, resta,
multiplicacin y divisin.
- Realiza ejercicios de clculo
mental.
suma, resta, multiplicacin,
utilizando
estrategias
diferentes.
- Construye la tabla de
multiplicacin a partir de la
adicin.
- Resuelve el producto de 2
nmeros usando tcnicas
conocidas.
- Resuelve productos de
nmeros de 1 y 2 dgitos por
10 y 100.
- Resuelve
operaciones
combinadas de las cuatro
operaciones
simples
y
compuestas.
- Reconoce la divisin exacta
e inexacta como inversa de
la multiplicacin.
5.
Interpreta
fracciones.
grafica - La fraccin y sus trminos.

- Lectura y escritura de
fracciones.
- Muestra
predisposicin
de
matemtico.
6.
Interpreta el significado
y resuelve problemas de
fracciones homogneas y
heterogneas, y las compara
estableciendo relaciones >, <
=.
7.
Interpreta
- Fracciones homogneas y
heterogneas.
- Relacin de orden en
fracciones homogneas.
- Comparacin de fracciones.
- Adicin y sustraccin de
fracciones homogneas y
heterogneas.
formula - Sucesiones
de
razn
- Apoya
a
sus
compaeros en las
tareas dadas.
- Muestra confianza y
seguridad
en
la
resolucin
de
- Reconoce fraccione, aprecia

su utilidad en la vida diaria
y las representa.
- Escribe
y
representa
grficamente fracciones de
uso cotidiano.
- Lee y escribe fracciones con
denominaciones
menores
que diez.
- Compara
numrica
y
grficamente
fracciones
homogneas.
- Desarrolla estrategias para
resolver operaciones de
adicin y sustraccin con
- Elabora
problemas
de
fracciones.
- Elabora
sucesiones
numricas crecientes y
sucesiones de razn aritmtica

con nmeros naturales.
aritmticas.
problemas.
8.
Resuelve problemas que - Equivalencia y canjes de
implica la interpretacin y
monedas (soles y cntimos)
decodificacin de valores de
y billetes de hasta S/. 200
monedas y billetes del sistema
monetario nacional.
- Muestra
predisposicin
a
matemtico.
GEOMETRA Y
1.
Identifica
rectas - Rectas
paralelas
y
MEDICIN
paralelas y perpendiculares en
perpendiculares en cuerpos
2. Resuelve y formula
cuerpos geomtricos: prisma,
geomtricos.
problemas
con
cubo y cilindro.
- Volumen: capacidad de
perseverancia
y
unidades arbitrarias.
actitud exploratoria,
cuya
solucin
requiera
de
las
relaciones entre los
elementos
de
polgonos regulares
y sus medidas: reas
y
permetros,
e 2.
Identifica y grafica el eje - Eje de simetra.
interpreta
sus
de simetra de figuras.
resultados y los
comunica utilizando
lenguaje matemtico.
- Muestra inters en la
bsqueda
de
procedimientos en la
solucin
de
problemas.
*Interpreta y valora
la transformacin de
figuras geomtricas
en distintos aspectos
del arte y el diseo.
3.
- Traza ejes de simetra en

figuras planas.
- Muestra inters por
dibujar
figura
simtrica.
- Se ubica y orienta en
el Plano Cartesiano
con facilidad.
Grafica desplazamientos
- Plano
cartesiano:
desplazamiento de objetos
decrecientes, y descubre el
criterio de sucesin y las
continuas.
- Identifica
y
desarrolla
sucesiones numricas a
partir de criterios de
organizacin.
- Reconoce el valor de cada
moneda.
- Reconoce
y representa
puntos, segmentos y rectas.
- Construye
slidos
geomtricos siguiendo un
modelo.
- Representa
figuras
geomtricas de diversas
formas.
- Utiliza medidas arbitrarias
para medir el volumen.
- Realiza y crea secuencias

corta de desplazamiento
combinando
direcciones,
niveles y distancias.
- Grafica los desplazamientos
en la cuadrcula.
- Describe la posicin de
objetos cuando cambia la
posicin de los puntos de
de objetos en el plano.
referentes de ejes, cruces,

filas, columnas, cuadrantes.
4.
Utiliza
diferentes
unidades de medidas en
superficies y permetros para
la solucin de problemas.
Tolera los resultados

obtenidos por sus
compaeros.
- reas y permetros
figuras geomtricas.
ESTADSTICA
3. Resuelve problemas
con datos
estadsticos, de su
entorno y comunica
con precisin la
informacin
obtenida mediante
tablas y grficos.
- Utiliza algoritmos no
convencionales en la
solucin
de
problemas.
de
5.
equivalencia de minutos,
horas, das, semanas.
- Referencias
temporales:
minutos, horas, das y
semanas.
1.
Interpreta y representa - Tablas de doble entrada y
informacin numrica en
grfico de barras.
tablas de doble entrada,
grfico de barras.
referencia.
- Ubica puntos en el Plano
Cartesiano y reconoce las
coordenadas.
- Usa las medidas oficiales
pertinentes
para
medir
objetos.
- Establece equivalencia entre
el metro y el centmetro.
- Halla el permetro y el rea
de las figuras geomtricas.
clculo
de
longitudes
usando medidas oficiales.
- Establece equivalencia entre
la hora, minuto al segundo.
- Muestra precisin en
la construccin de
tablas y grficas
estadsticas.
- Representa
sus
clasificaciones a travs de
cuadros de doble entrada.
- Representa
informacin
cotidiana en tablas de doble
entrada y grficos de barra.
- Elabora grficos estadsticos
sencillos y los interpreta.

CUARTO GRADO
ORGANIZADORES Y
COMPETENCIAS
NMERO,
RELACIONES
OPERACIONES
contexto
real
y
contexto matemtico,
que
requieren
del
establecimiento
de
relaciones
y
operaciones
con
nmeros naturales y
fracciones, e interpreta
los
resultados
obtenidos, mostrando
perseverancia en la
bsqueda
de
soluciones.
CAPACIDADES
1.1. Interpreta relaciones mayor
que y ordena nmeros
naturales de hasta cuatro
cifras.
1.2. Interpreta y compara nmeros
decimales hasta el orden de
la dcima.
1.3. Interpreta y formula patrones
matemticos con operaciones
combinadas de nmeros
naturales,
usando
la
calculadora u otro recurso de
las TIC.
1.4. Interpreta la divisin exacta e
inexacta
con
nmeros
1.5. Interpreta y representa
fracciones equivalentes.
1.6. Compara y ordena fracciones
heterogneas.
1.7.
Resuelve
y
formula
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
- Descomposicin polinmica 1.1.

Muestra
de un nmero natural.
predisposicin
a
- Nmeros decimales con
aproximacin a la dcima.
matemtico.
- Ordenamiento de nmeros
naturales de hasta cuatro 1.2. Es perseverante en
cifras.
la bsqueda de
- Operaciones combinadas con
soluciones a un
nmeros naturales.
problema.
- Aproximaciones a la decena,
centena o millar ms cercano
en el clculo con nmeros.
1.3. Es riguroso en la
aplicacin
de
- Divisin de nmeros de hasta
algoritmos de las
tres cifras.
operaciones
- Fracciones equivalentes.
aritmticas.
- Fracciones heterogneas.
- Operaciones combinadas de
adicin,
sustraccin,
multiplicacin y divisin de
nmeros naturales de hasta
INDICADORES
- Lee y escribe nmeros
naturales.
- Descompone en forma
polinmica un nmero
natural.
-
Ordena
nmeros
naturales hasta de 4
cifras.
Compara
naturales.
nmeros
Resuelve operaciones
combinadas
con
nmeros naturales.
- Divide un nmero natural
entre otro de una, dos,
tres y cifras.
- Reconoce fracciones
equivalentes,
heterogneas, etc.
problemas de estimacin y
clculo con operaciones
naturales.
1.8. Resuelve problemas de
nmeros
decimales
y
fracciones.
1.9. Calcula la suma y la
diferencia de fracciones
heterogneas
usando
diferencia de fracciones y
nmeros decimales.
1.11. Interpreta y formula
sucesiones con nmeros
naturales.
1.12. Interpreta y establece
relaciones entre cantidades
directamente proporcionales,
y las organiza en tablas.
Interpreta relaciones mayor
que y ordena nmeros
naturales de hasta cuatro
cifras.
1.13. Interpreta y compara
nmeros decimales hasta el
orden de la dcima.
patrones matemticos con
tres cifras.
- Representa fracciones en
la recta.
nmeros decimales con una
cifra decimal.
fracciones heterogneas, con
denominadores 2, 4, 5, 8, 10.
fracciones
y
nmeros
decimales.
- Suma nmeros decimales

con una, dos, etc. cifras
decimales.
Suma
fracciones
heterogneas.
-
Restan
fracciones
heterogneas.
Suman y restan
fracciones y nmeros
decimales.
-
Multiplica
un
nmero natural por 10,
100
Completa
naturales.
- Multiplicacin de un nmero
natural por 10; 100.
-
Sucesiones
naturales.
con
nmeros
Referentes
temporales:
segundos, minutos, horas,
das, semanas.
- Equivalencias y canjes con
monedas y billetes.
Reconoce referentes
temporales: segundos,
minutos, horas, etc.
-
Canjea
la
equivalencia
con
monedas y billetes.
Completa tablas de
- Tablas de proporcionalidad
directa.
nmeros naturales, usando la
calculadora u otro recurso de
las TIC.
1.15. Interpreta la divisin exacta
e inexacta con nmeros
1.16. Interpreta y representa
fracciones equivalentes.
1.17.
Compara
y
ordena
fracciones heterogneas.
1.18.
Resuelve
y
formula
problemas de estimacin y
naturales.
1.19. Resuelve problemas de
nmeros
decimales
y
fracciones.
diferencia de fracciones
heterogneas
usando
diferencia de fracciones y
nmeros decimales.
naturales.
1.23. Interpreta y establece
relaciones entre cantidades
proporcionalidad
directa.
-
Resuelve problemas
de adicin, sustraccin,
multiplicacin, divisin
Resuelve problemas
de
proporcionalidad
directa.
directamente proporcionales,
y las organiza en tablas.
GEOMETRA
MEDICIN
Y 2.1. Interpreta la ubicacin de

figuras geomtricas planas en
el primer cuadrante del plano
Resuelve y formula
cartesiano.
problemas
con 2.2. Identifica y grafica rectas
perseverancia y actitud
secantes y paralelas.
exploratoria,
cuya 2.3. Mide, identifica y clasifica
solucin requiera de las
ngulos.
relaciones entre los 2.4. Identifica y relaciona vrtices,
elementos de polgonos
aristas y caras en un slido
regulares
y
sus
geomtrico.
medidas:
reas
y 2.5. Identifica y grafica figuras
permetros, e interpreta
simtricas planas respecto de
sus resultados y los
un eje de simetra.
comunica
utilizando 2.6. Grafica polgonos en el plano
lenguaje matemtico.
cartesiano e identifica sus
Interpreta y valora la
lados y ngulos.
transformacin
de 2.7. Interpreta y representa la
figuras geomtricas en
traslacin
de
figuras
distintos aspectos del
geomtricas compuestas.
arte y el diseo.
2.8. Mide la capacidad de
recipientes, en litros y
mililitros.
2.9. Resuelve problemas que
involucran la nocin de
capacidad.
- Figuras geomtricas en el 2.1. Muestra precisin

plano cartesiano.
en la medicin.
- Rectas secantes y paralelas.
-
2.10.
Resuelve
y
formula
problemas que requieren -
2.2. Muestra inters en - Ubica y traslada en el

la bsqueda de
plano
figuras
ngulos: Llano, recto, obtuso,
procedimientos
y
geomtricas.
agudo.
algoritmos
no - Reconoce los puntos
convencionales en la
cardinales.
Vrtices, caras, aristas, en el
solucin
de Reconoce rectas
cubo, prisma recto de base
problemas.
paralelas
y
poligonal.
perpendiculares.
2.3. Muestra aprecio - Reconoce ngulos llanos,
por la armona de las
rectos, etc.
formas.
- Reconoce vrtices caras,
aristas en el cubo.
Transformaciones en el plano:
- Reconoce el recto de base
simetra de figuras respecto a
un eje; traslacin de figuras
geomtricas
Reconoce polgonos:
Polgonos: lados y ngulos.
lados y ngulos.
Capacidad en litros y
mililitros.
Unidades para medir m, cm,
- Reconoce mltiplos y
submltiplos del litro.
diferentes
unidades
de
mm.
medicin.
2.11. Interpreta y argumenta la
relacin entre el rea y el Unidades
para
medir
permetro de un polgono:
superficie: cm mm.
cuadrado,
rectngulo, Superficie de figuras
tringulo
y
figuras
geomtricas:
cuadrado,
compuestas.
rectngulo, tringulo.
2.12. Resuelve problemas que
implican el clculo de reas
de rectngulos, cuadrados y rea y permetro de un
figuras compuestas.
polgono.
ESTADSTICA
Resuelve
problemas
con datos estadsticos,
de su entorno y
comunica con precisin
la informacin obtenida
mediante
tablas
y
grficos.
3.1. Interpreta y elabora tablas de

doble entrada, grfico de
barras,
de
lneas
y
pictogramas, con relacin a
situaciones cotidianas.
3.2. Formula y argumenta la
posibilidad de ocurrencia de
sucesos numricos y no
numricos: seguros, probables
e improbables.
- Tablas de doble entrada.

- Grfico de barras, pictogramas
y grfico de lneas.
- Sucesos numricos y no
numricos:
probables
e
improbables.
Utiliza unidades de
medida de longitud.
- Resuelve problemas con

diferentes unidades de
medida.
Reconoce la
superficie de figuras
geomtricas: cuadrado,
rectngulo y tringulo.
Halla el rea y
permetro de un
polgono.
3.1. Es riguroso en la
construccin de
tablas y grficas
estadsticas.
- Completa tablas de doble

entrada.
- Representa datos en
grficos de barras,
pictogramas y grficos
de lneas.
- Reconoce
probabilidades.
- Utiliza cuantificadores
todos, algunos, ninguno
- Reconoce eventos ms y
menos probables.

MATEMTICA 5 GRADO
ORGANIZADORES Y
COMPETENCIAS
NMERO,
RELACIONES Y
OPERACIONES.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
Interpreta
y
compara Nmeros naturales hasta el Es seguro y perseverante -Lee y escribe nmeros
naturales
hasta
las
nmeros naturales hasta siete
orden de las unidades de
en sus argumentaciones.
unidades de milln.
cifras.
milln.
Valor
posicional.
1. Resuelve
y
-Compara
nmeros
Lectura y escritura. Compaformula,
con
naturales.
racin.
Descomposicin
autonoma
y
-Identifica
el
valor
polinmica.
seguridad,
posicional
de
dgitos.
problemas
que
-Realiza la descomposicin
requieren
del
establecimiento
de
polinmica de nmeros
relaciones
entre
naturales.
nmeros natura-les,
-Realiza
sucesiones con
problemas
de Sucesiones numricas. Sudecimales
y Resuelve
nmeros naturales.
sucesiones numricas.
cesiones
con
nmeros
fracciones,
y
sus
-Identifica
la regla o reglas
operaciones,
naturales, con dos criterios de
argumentando
los
de
formacin
de
formacin.
procesos empleados
sucesiones
numricas.
Muestra seguridad y
en su solucin e
autonoma en la seleccin -Calcula la suma y
la
adicin, Adicin. Valor
numrico.
interpretando
los Interpreta
de
estrategias
y diferencia de nmeros
sustraccin y multiplicacin
Adicin con varios suman-dos.
procedimientos para la naturales.
Propiedades de la adicin.
-Calcula el producto de
solucin de problemas.
Suma horizontal. Sus-traccin
nmeros naturales.
prestando y con ceros en el
minuendo. Multiplicacin
propiedades. Potenciacin.
Interpreta propiedades en Propiedades

conmutativa,
operaciones combinadas.
asociativa y distributiva en
adicin,
sustraccin
y
multiplicacin de nmeros
naturales.
-Reconoce propiedades de
la adicin de nmeros
naturales.
-Reconoce propiedades de
la multiplicacin.
-Efecta operaciones
combinadas de adicin y
multiplicacin aplican-do
propiedades.
Muestra seguridad y - Calcula el cociente de

Interpreta la divisin de Divisin. Trminos. Exacta e
autonoma en la selec- nmeros naturales.
nmeros naturales.
inexacta. Divisin con una y
cin de estrategias y
hasta tres cifras en el divisor.
procedimientos para la
Divisin exacta e inexacta.
-Efecta
operaciones
Resuelve
operaciones Operaciones
combinadas:
combinadas
de
nmeros
combinadas
de nmeros
cuatro operaciones.
naturales.
naturales.
Resuelve
y
formula Problemas de adicin. Proproblemas de estimacin y
lemas
de
sustraccin.
Problemas de multiplicacin.
combinadas
de nmeros
Problemas
de
divisin.
naturales.
Problemas con operaciones
combinadas de nmeros.
-Identifica
nmeros
Aplica
criterios
de Divisibilidad.
Criterios. Es seguro y perseverante
divisibles
por
dos,
tres y
divisibilidad al resolver
Aplicacin de criterios de en sus argumentaciones.
cinco.
problemas.
divisibilidad.
Identifica
y
compara Nmeros
primos
y
-Descompone nmeros en
nmeros
primos
y
compuestos. Descomposicin
sus factores primos.
compuestos.
en factores primos.
-Calcula el mnimo comn
Interpreta el mnimo comn Mnimo comn mltiplo y
mltiplo y mximo comn
mltiplo y mximo comn

mximo comn divisor.
divisor.
Interpreta
y
compara Fracciones. Trminos. Lectura
fracciones.
y escritura. Representacin
grfica. Clases. Comparacin.
Interpreta la adicin y Ubicacin
en
la
recta
sustraccin de fracciones.
Muestra seguridad en sus
numrica.
Adicin y sustraccin de
acciones de formulacin
Resuelve
y
formula
fracciones
homogneas
y
y resolucin.
problemas que implican
heterogneas.
adicin y sustraccin de Problemas de adicin y
fracciones.
sustraccin de fracciones.
Interpreta la multiplicacin
de fracciones.
Resuelve
y
formula Simplificacin de fracciones.
problemas que implican la
Multiplicacin de fracciones.
estimacin de la fraccin de Fraccin de una fraccin.
una fraccin.
Interpreta la divisin de Divisin de fracciones.
Muestra seguridad y
fracciones.
autonoma en la seleccin
Interpreta
la
expresin Expresin decimal de una
de
estrategias
y
decimal de una fraccin.
fraccin. Fraccin decimal.
Decimal exacto.
Interpreta
expresiones
decimales.
Nmero decimal hasta el orden
de la centsima. Lectura y
Compara y ordena nmeros
escritura.
decimales exactos.
Ordenamiento de nmeros
decimales exactos hasta los
Interpreta
la
adicin,
centsimos.
sustraccin y multiplicacin Adicin,
sustraccin
y
divisor.
-Lee y escribe nmeros
decimales hasta la
centsima.
-Suma
homogneas
heterogneas.
fracciones
y
-Resuelve problemas de
fracciones.
-Multiplica fracciones.
-Calcula la fraccin de una
fraccin.
-Divide fracciones.
-Convierte fracciones a
decimales.
-Identifica
fracciones
decimales.
-Lee y escribe decimales
hasta los centsimos.
-Compara
exactos.
decimales
con nmeros decimales.
multiplicacin con nmeros

decimales. Multiplicacin de
un decimal por un entero y de
decimal por decimal.
divisin
con
nmeros
decimales hasta las
centsimas.
Divisin
de
nmeros
decimales hasta la centsima. Es seguro y perseverante
Regla prctica.
en sus argumentaciones.
Resuelve
y
formula
problemas de estimacin y Problemas de adicin y Muestra seguridad y
sustraccin de decimales.
autonoma en la seleccin
combinadas
de nmeros
de
estrategias
y
decimales.
Interpreta
y
establece
relaciones entre cantidades Proporcin. Cantidades
didirecta
e
inversamente
recta
e
inversamente
proporcionales organizadas
proporcionales.
en tablas y grficos.
Resuelve
y
formula Criterios de proporcionalidad
problemas que implican la
directa.
Problemas
de
aplicacin
de
la
proporcionalidad directa.
Resuelve problemas en los Equivalencias y canjes de
que relaciona el valor de
monedas.
Ejercicios
y
monedas
del
sistema
problemas.
monetario nacional.
-Calcula la adicin, sustraccin y multiplicacin

con nmeros decimales.
Calcula el cociente de
nmeros decimales hasta
las centsimas
nmeros decimales.
-Reconoce
cantidades
directa e inversamente
proporcionales.
-Resuelve
problemas
aplicando criterios de
-Realiza canjes de monedas
del sistema monetario
nacional.
GEOMETRA Y
Identifica los elementos Elementos
bsicos
de Muestra seguridad en la -Representa los conceptos
MEDICIN.
bsicos de la geometra.
geometra: Punto y recta.
argumentacin de los primarios de la geometra.
2. Resuelve y formula
Subconjuntos de la recta.
procesos de solucin de -Identifica y representa los
problemas
cuya
subconjuntos de la recta.
Rectas secantes, paralelas y
problemas.
solucin requiera de
-Identifica y representa
perpendiculares. Construccin
la transformacin de
figuras geomtricas
en
el
plano,
argumentando
con
seguridad,
los
procesos empleados Identifica los elementos del
y
comunicndolos
polgono y sus clases.
en
lenguaje
matemtico.
Clasifica
tringulos
y
cuadrilteros de
acuerdo
con sus ngulos y lados.
Interpreta la ampliacin y
reduccin
de
figuras
geomtricas, las grafica en
cuadrculas
y en el plano
cartesiano y expresa
su
regla de transformacin.
Resuelve problemas
que
implican la transformacin
de figuras geomtricas.
Resuelve problemas
de
clculo de reas y permetros
Identifica y compara cuerpos

- Resuelve y formula
geomtricos.
problemas
cuya
solucin requiera de Identifica e interpreta los
elementos y clases de
relaciones mtricas y
poliedros.
geomtricas en la
circunferencia,
Reproduce poliedros a partir
de
rectas
paralelas
perpendiculares.
rectas secantes y paralelas.
El ngulo geomtrico. Partes y Es preciso en el uso del -Construye rectas paralelas y perpendiculares.
Clases.
lenguaje matemtico.
-Reconoce
el
ngulo
geomtrico y sus clases.
Polgono. Elementos. Clases. Muestra seguridad en sus -Identifica elementos y
Polgonos regulares.
acciones de formulacin clases de polgonos.
y resolucin.
-Identifica
clases
de
Tringulos y cuadrilteros:
tringulos
y
cuadrilteros.
Clases.
Es riguroso en la -Identifica el eje de
y
figuras
formulacin de problemas. simetra
simtricas.
Transformacin de figuras
-Traslada, ampla y reduce
geomtricas: eje de simetra,
figuras geomtricas.
figuras simtricas, traslacin,
ampliacin, reduccin.
transformacin de figuras
Problemas de transformacin
geomtricas.
rea y permetro de figuras
geomtricas:
cuadrado,
rectngulo, tringulo.
-Calcula
el
rea
y
permetro del cuadrado,
rectngulo y tringulo.
-Reconoce y representa
cuerpos geomtricos.
Cuerpos
geomtricos: Muestra precisin en el -Identifica elementos y
uso de instrumentos de
poliedros y cuerpos redondos.
clases de poliedros.
medicin.
Poliedro. Elementos. Clases.
crculo, prisma recto

y poliedro;
de patrones dados.
Identifica e interpreta
argumentando con
prismas rectos cuya base
seguridad,
los
es un polgono regular.
procesos empleados Identifica
e
interpreta
en su solucin,
y
pirmides de base regular.
comunicndolos
en
lenguaje matemtico. Mide y compara la capacidad
de recipientes, en litros y
mililitros.
Resuelve problemas sobre
capacidad
en
unidades
comerciales: litro, galn; y
con unidades usuales de la
comunidad.
Utiliza el metro, decmetro y
centmetro cbico al medir y
comparar el volumen de
objetos.
Identifica
e
interpreta
unidades de longitud.
Identifica
e
interpreta
unidades de masa.
Identifica y utiliza unidades
de tiempo.
Construccin
del
pirmide y cilindro.
cubo,
-Construye
cubos,
pirmides y cilindros con
Prisma. Prismas rectos de base Muestra precisin en el plantillas elaboradas.

prismas
regular. Cubo.
uso de instrumentos de -Identifica
rectos de base regular.
medicin.
Pirmide. Elementos. Clases.
El m3, dm3 y cm3. Volumen.

Relacin con capacidad.
-Identifica elementos y
clases de pirmides de
base regular.
-Realiza mediciones de
la
capacidad
de
recipientes diversos.
-Problemas
de
medicin
de
la
capacidad
con
unidades comerciales
y usuales.
Longitud. Metro y kilmetro.
-Reconoce y mide con

unidades de volumen.
Capacidad: litros y mililitros.

Litro, galn, botella.
Problemas de Capacidad con
unidades comerciales: Litro,
galn.
Unidades
usuales:
botella (620 ml).
Masa. Kilogramo.
Tiempo. Hora, minuto, segundo.
Ao, mes, semana, da.
-Realiza mediciones de
longitud.
-Mide la masa de
objetos.
-Mide
el
tiempo
utilizando
el
cronmetro
y
el
calendario.
-Organiza informacin
en tablas y grficas
estadsticas.
-Elabora
grficas
estadsticas.
ESTADSTICA.
Resuelve problemas que Organizacin
de
la Muestra seguridad en la
3. Resuelve
con
implican la organizacin
informacin en tablas y
comunicacin
de
autonoma y formula
de variables en tablas y
grficas
estadsticas.
resultados estadsticos.
con
seguridad,
Elaboracin
de
grficas Es
autnomo
al
problemas
cuya
estadsticas.
seleccionar
estrategias
solucin
requiera
para
solucionar
establecer
-Interpreta
Interpreta
grficas Interpretacin de Grficas
problemas.
relaciones
estadsticas.
estadsticas: barras verticales y Muestra satisfaccin al estadsticas.
entre variables,
horizontales,
lineales,
de
conseguir sus resultados.
organizarlas en tablas
puntos,
pictogramas
y
y
grficas
circulares.
estadsticas,
interpretarlas
y
argumentarlas.
grficas

MATEMTICA SEXTO GRADO
ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
NMERO RELACIONES
Y OPERACIONES
2. Interpreta conjunto con

nmeros
naturales
menores que 10 000.
1.
Resuelve y formula,
con
autonoma
y
seguridad, problemas
que
requieren
del
establecimiento
de
relaciones
entre
nmeros
naturales,
decimales y fracciones,
y sus operaciones,
argumentando
los
procesos empleados en
su
solucin
e
interpretando
los
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
- Idea de conjunto.
- Representacin
determinacin
conjuntos.
y
de
- Relacin de conjuntos.
- Clasificacin de los
conjuntos.
- El conjunto potencia.
- Operacin de conjunto:
unin,
interseccin,
diferencia,
diferencia
simtrica.
- Complemento
conjunto.
de
- Producto cartesiano.
un
INDICADORES
- Muestra
- Forma conjuntos de
predisposicin
a
acuerdo a una o ms
caractersticas comunes
simblico y grfico.
de sus elementos.
- Forma conjuntos a partes
de otro conjunto dado.
- Representa y grafica los
conjuntos dados.
- Reconoce la pertenencia
o no pertenencia de
elementos
de
un
conjunto.
- Diferencia las clases de
conjunto que existen.
unin e interseccin de
conjunto,
usando
la
simbologa pertinente.
- Identifica
los
complementos de un
conjunto dado.
- Ubica en el plano
cartesiano
pares
ordenados
3. Formula secuencias con
nmeros
naturales
y
decimales exactos.
- Secuencias con nmeros

naturales y decimales.
- Grficas lineales.
4. Resuelve problemas que

implican proporcionalidad
directa y porcentaje.

implican equivalencias y
cambio monetario.
- Proporcionalidad directa
e inversa.
- Equivalencias y cambio
monetario.
Aplicacin
de
la
proporcionalidad en:
cambio
monetario,
impuestos, intereses.
6. Interpreta y representa el
valor posicional de los - Valor
posicional
nmeros
naturales,
nmeros decimales.
decimales.
7. Compara
ordena
- Muestra seguridad en
la
seleccin
de - Realiza secuencia de
estrategias
y
nmeros naturales y
decimales.
solucin de secuencias - Ubica en la recta
con nmeros naturales
numrica
nmeros
y decimales
natural y decimales.
- Muestra seguridad en - Identifica los elementos
la
seleccin
de
de la regla de tres simple
estrategias
y
e inversas.
procedimientos para la - Identifica los elementos
solucin
de
del porcentaje.
problemas.
- Plantea
y
resuelve
problemas
de
proporcionalidad directa
e inversa.
la
seleccin
de
estrategias
y - Reconoce las diversas
equivalencias del sistema
solucin
de
monetario peruano.
problemas.
- Plantea
y
resuelve
problemas
de
equivalencia y cambio
monetario.
de
-
- Ubica en el tablero de
Muestra autonoma
valor posicional nmeros
en la bsqueda de
naturales y decimales.
procedimientos
y
algoritmos en la - Leen y escribe nmeros
nmeros
naturales, - Relacin de orden entre
fracciones y nmeros
nmeros
naturales,
decimales exactos hasta
fracciones y decimales
los centsimos.
exactos.
- Adicin,
sustraccin,
de
nmeros
decimales.
- Adicin,
sustraccin,
con fracciones.
8. Identifica
y
explora
estrategias para el clculo de
operaciones
combinadas
y
formulacin de patrones
matemticos, con uso de
calculadora u otro recurso
de las TIC.
9. Resuelve
y
formula
Operaciones
combinadas
y
formulacin de patrones
matemticos.
solucin
problemas.
de
naturales, fraccionarios y
decimales.
- Identifican las propiedades de la adicin,
sustraccin,
- Muestra autonoma
en la bsqueda de
de nmeros naturales y
procedimientos
y
decima-les.
algo-ritmos en la
solucin
de - Se plantea y resuelve
ejercicios de adicin,
problemas.
sustraccin,
con nmeros naturales y
decimales.
- Se plantea y resuelve
ejercicios de adicin,
sustraccin,
con fracciones.
- Muestra seguir-dad en
la
seleccin
de - Identifica las estrategias
estrategias
y
para el clculo de
solucin
de
problemas.
problemas
con
la
seleccin
de
estrategias
y
solucin
de - Identifica los Mltiplos de
problemas que implican operaciones combinadas

con nmeros naturales,
fracciones y decimales.
10. Interpreta el Mximo
Comn Divisor (MCD) y
el
Mnimo
Comn
Mltiple
(MCM)
de
nmeros naturales.
involucran el MCD.
involucran el MCM.
13. Identifica factores primos

de un nmero natural.
Operaciones
combinadas con nmeros
naturales, fracciones y
decimales.
- Mltiplos y divisores de
un nmero
- Mximo Comn Divisor
(MCD).
- Mnimo Comn Mltiplo
(MCM).
Problemas
que
involucran el MCD.
- Problemas que involucran
el MCM.
- Factores primos de un
nmero.
14. -Interpreta y representa

nmeros decimales en la
recta numrica, usando - Nmeros decimales en la
aproximaciones sucesivas
recta numrica.
a
las
dcimas
y
centsimas.
15. -Interpreta el cuadrado y - Cuadrado de un nmero
cubo de un nmero menor
menor que 50.
problemas.
un nmero.
- Muestra precisin en - Reconoce los criterios de
divisibilidad
de
un
el uso del lenguaje
nmero.
matemtico.
la
seleccin
de
estrategias
y - Encuentra el Mximo
Comn Divisor (MCD).
solucin
de - Encuentra el Mnimo
Comn Mltiplo (MCM).
problemas.
la
seleccin
de
estrategias
y
solucin
de
problemas.
la
seleccin
de
estrategias
y
solucin
de
problemas.
la
seleccin
de
estrategias
y
solucin
de
problemas.
la
seleccin
de
estrategias
y
- Resuelve problemas que

involucran el MCD.
- Resuelve problemas que
involucran el MCM.
- Nmero es
compuesto.
primo
- Ubica nmeros decimales

en la recta numrica.
- Encuentra el cuadrado de
2.
GEOMETRA Y
MEDICIN
Resuelve y formula
problemas
cuya
solucin requiera de la
transformacin
de
figuras geomtricas en
el plano, argumentando
con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos
en
lenguaje matemtico.
- Resuelve y formula
requiera
de
relaciones mtricas y
geomtricas
en
la
circunferencia, crculo,
prisma recto y poliedro;
argumentando
con
seguridad, los procesos
emplea-dos
en
su
solucin,
y
comunicndolos
en
lenguaje matemtico
que 50, a partir de la Cubo de un nmero

multiplicacin y suma
menor que 50.
solucin
de
sucesiva.
problemas.
1. Mide y construye ngulos - ngulos.
- Muestra precisin en el
utilizando instrumentos
uso de instrumentos
de dibujo geomtrico.
de medicin.
- Muestra precisin en
el uso de instrumentos
de medicin.
2. Interpreta la rotacin a - Rotacin de 90 y 180
90 y 180 de figuras,
estableciendo
sus
la argumentacin de
coordenadas de posicin.
los
procesos
de
solucin
de
problemas.
implican la traslacin y
rotacin de figuras.
4. Interpreta y mide la
superficie de polgonos.
- Traslacin y rotacin de
figuras geomtricas.
- rea
de
polgonos
regulares simples y
compuestos.
5. -Resuelve
problemas -Problemas sobre polgonos.
sobre polgonos.
6. Interpreta
compara
- Circunferencia, radio y
un nmero menor que 50.

- Encuentra el Cubo de un
nmero menor que 50.
- Identifica las clases de
ngulos.
- Realiza mediciones de
ngulos
usando
el
compas y transportador.
- Ubica pares ordenados en
el Plano Cartesiano.
- Interpreta y ejecuta
rotaciones a 90 y 180 de
figuras, estableciendo sus
coordenadas de posicin.
Muestra precisin en - Resuelve problemas que

implican la traslacin y
el uso del lenguaje
rotacin de figuras.
matemtico.
- Muestra seguridad en - Realiza mediciones para

encontrar el rea de
la
seleccin
de
polgonos
regulares
estrategias
y
simples y compuestos.
solucin
de
problemas.
- Resuelve
problemas
sobre polgonos.
comparar
circunferencias
de
- Interpreta y compara
diferentes radios.
circunferencias
de
circunferencias
diferentes radios.
de
crculo.
7. Calcula y estima el rea

de
un
crculo
por
composicin de figuras.
- rea de un crculo por

composicin de figuras

implican el clculo de la
circunferencia y del rea
del crculo.
- Clculo
de
la
circunferencia y del rea
del crculo
9. Identifica elementos en el
prisma recto y en el
poliedro.
- Elementos en el prisma
recto y en el poliedro.
10. Resuelve
problemas
que implican el clculo
del rea lateral y total de
un prisma recto y de
poliedros.
- rea lateral y total de

prismas rectos.
- rea lateral y total de
poliedros regulares.
11. Mide y compara el - Volumen de slidos en

volumen de slidos en
unidades arbitrarias de
medida.
medida.
ESTADISTICA
1.
Interpreta y estable-ce
Tablas
grficas
la
seleccin
de
estrategias
y
solucin
de
problemas.
la
seleccin
de
estrategias
y
solucin
de
problemas.
identificar elementos
en el prisma recto y en
el poliedro.
la
seleccin
de
estrategias
y
solucin
de
problemas.
diferentes radios.
- Encuentra el rea de un
crculo por composicin
de figuras.
problemas que implican
el
clculo
de
la
circunferencia y del
rea del crculo.
- Identifica
a
los
elementos del prisma
recto y en el poliedro.
problemas
para
encontrar rea lateral y
total de un prisma recto
y de poliedros.
- Realiza comparacin de
volumen de slidos con
medida.

realizar mediciones y
comparaciones
el
volumen de slidos en
medida.
- Es riguroso en la - Elabora tabla y grficos
3. Resuelve con autonoma

y
formula
con
seguridad, problemas
cuya solucin requiera
establecer
relaciones
entre
variables,
organizarlas en tablas y
grficas
estadsticas,
interpretarlas
y
argumentarlas.
relaciones causales que

argumenta a partir de
informacin presentada
en tablas y grficos
estadsticos.
estadsticas.
2. Formula
y
resuelve
problemas que requieren
de las medidas de
tendencia.
3. Identifica e interpreta
sucesos de azar.
Frecuencia absoluta.
Media aritmtica y
Moda.
Probabilidad de un
evento
en
un
experimento aleatorio.
construccin
de
- Es
seguro
y
autnomo
al seleccionar
estrategias
para
solucionar problemas
y comunicar sus
resultados.
- Es preciso en sus argumentaciones.
estadsticos.
Formula y resuelve
problemas
que
requieren de las medidas
de tendencia.
Identifica e interpreta
sucesos de azar.
10.3.
REA: PERSONAL SOCIAL:
10.3.1.
FUNDAMENTACIN:
El rea Personal Social tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del estudiante
como persona y como miembro activo de la sociedad. En este sentido, promueve la
construccin de su identidad personal y social, el fortalecimiento de su autoestima y de la
estima hacia los otros, mediante el reconocimiento y valoracin de las caractersticas propias
y las de otros, para favorecer el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada que le
permita actuar con seguridad y eficiencia en su entorno social.
El rea promueve el conocimiento reflexivo de las caractersticas sociales, culturales,
geogrficas, polticas y econmicas del contexto en el cual se desenvuelve el estudiante, as
como el anlisis de otras realidades ms complejas y lejanas, tanto cronolgica como
geogrficamente.
Estos objetivos del rea se articulan con el enfoque educativo que tiene como base el
desarrollo del potencial humano y la centralidad del estudiante como actor de su desarrollo.
El rea propicia el desarrollo de las dimensiones cognitiva, afectiva y social de los estudiantes
en permanente interaccin e interrelacin con el contexto socio-cultural y natural,
favoreciendo de este modo, el conocimiento reflexivo de s mismo y de la realidad en la que
se desenvuelve. En este sentido, construye aprendizajes significativos en interaccin con los
otros, en la familia, en la escuela, en la comunidad; y en interaccin con el contexto
geogrfico y ecolgico.
En el trabajo pedaggico, el docente requiere poner en prctica estrategias de enseanza y de
aprendizaje que permitan a los estudiantes: indagar, analizar, interpretar, explicar, establecer
comparaciones en el espacio y en el tiempo, formular conclusiones y otros procesos que
favorezcan el desarrollo de su pensamiento crtico y su capacidad propositiva que les permita
contribuir al mejoramiento y transformacin de la realidad en la que se desenvuelven.
El rea tiene dos organizadores:
Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica.
Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.
Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica.
Las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes organizadas en torno a este eje
favorecen el desarrollo de la identidad personal y social del estudiante, a partir del
reconocimiento y valoracin de s mismo y de las otras personas. Enfatiza el desarrollo de la
autoestima, lo que implica que todo docente debe crear condiciones pedaggicas, en el aula y
en la escuela, para que cada estudiante logre conocerse y valorarse positivamente, tener
confianza y seguridad en s mismo, expresar sus sentimientos de pertenencia a un grupo social
y cultural, aceptar sus caractersticas fsicas y psicolgicas y valorar positivamente su
identidad sexual.
En la medida en que la autoestima se construye en la relacin con otras personas, y teniendo
en cuenta que nuestro pas es pluricultural, es necesario que los estudiantes desarrollen
sentimientos de aceptacin y reconocimiento de las otras personas como diferentes e
igualmente valiosas.
La construccin de la identidad sociocultural implica la adquisicin de un conjunto de

capacidades, conocimientos y actitudes por medio de las cuales el estudiante se reconoce
como sujeto social y afirma su sentido de pertenencia a un contexto familiar, escolar, local,
regional y nacional y se valora como una persona digna, con derechos y responsabilidades en
estos contextos. Tambin implica el desarrollo de actitudes de respeto y cumplimiento de las
normas de convivencia, as como de su compromiso con la solucin de problemas de la vida
cotidiana.
Por otro lado, el rea se propone desarrollar en los estudiantes habilidades sociales, actitudes
y valores para contribuir a la construccin de una convivencia democrtica en la escuela, en la
familia y en la comunidad, mediante la prctica y vivencia de valores como el respeto a las
diferencias personales y culturales, la solidaridad y ayuda mutua, el dilogo, y la superacin
de actitudes discriminatorias de raza, sexo, religin, entre otras, que lo capacitan para
enfrentar y solucionar democrticamente los conflictos que
surgen en la vida cotidiana.
Otra capacidad que se espera desarrollar en los nios es la autonoma, es decir, el desarrollo
del pensamiento propio, de su capacidad para expresar con seguridad sus pensamientos y sus
sentimientos y tomar decisiones responsables, individualmente y en grupo, de acuerdo con su
nivel de madurez.
Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.
Las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que se organizan en torno a este
organizador favorecen la identificacin de los estudiantes con su medio geogrfico y
sociocultural y su reconocimiento como protagonista de una historia familiar, escolar, local,
regional y nacional, a partir del conocimiento reflexivo de las caractersticas sociales,
geogrficas, polticas y econmicas del contexto en el cual se desenvuelven.
Para la comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos, se enfatiza el
desarrollo de procesos cognitivos como el anlisis, interpretacin, investigacin, descripcin,
comparacin, explicacin y evaluacin de fenmenos geogrficos y de eventos o hechos
histricos ocurridos en el contexto local, regional, nacional e internacional. As como el
anlisis de otras realidades ms complejas y lejanas, tanto cronolgica como geogrficamente
y el desarrollo de procesos de orientacin, ubicacin y representacin
grfica del espacio y del tiempo.
En relacin con la historia y geografa se propone que los estudiantes logren un manejo
adecuado de conceptos de tiempo y espacio para que vinculen de manera efectiva los hechos
de su vida cotidiana con procesos histricos ms amplios: familiares, locales, regionales y
nacionales.
Se plantea la necesidad de manejar una visin procesal que se diferencia de aquella centrada
en la sucesin de hechos, listado de personajes, lugares, fechas, que no promueve en los
estudiantes un tratamiento analtico del proceso histrico y geogrfico, ni facilita, por tanto,
una comprensin crtica de la historia y de los espacios nacionales, menos an una
identificacin y sentimiento de pertenencia a stos.
En el aprendizaje de la geografa, el rea propone el desarrollo de capacidades para la
localizacin de fenmenos naturales y la identificacin de las relaciones del hombre con su
espacio geogrfico. Asimismo, propicia la identificacin y descripcin de las caractersticas
ms importantes de su espacio geogrfico inmediato para compararlas y contrastarlas con las
caractersticas geogrficas de otras regiones, de esta manera se favorece el desarrollo de la

capacidad de anlisis crtico de las caractersticas geogrficas de nuestro pas, as como de las
transformaciones realizadas por el hombre en el espacio geogrfico.
El rea busca formar identidades constructivas para que los estudiantes se reconozcan como
sujetos de derechos y de responsabilidades y que se sientan partcipes en la construccin del
proceso histrico peruano y en la proteccin de su medio geogrfico. Esto supone responder a
las siguientes interrogantes: cmo hemos sido?, cmo somos?, qu queremos ser?, de qu
manera han transformado su espacio en funcin de la satisfaccin de las necesidades
materiales y espirituales?; en otras palabras, es permitir que los estudiantes desarrollen su
conciencia histrico-geogrfica para lograr un desarrollo humano integral y sostenible.
Relacin con otras reas:
Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica, se articula con las reas:
Personal Social, en Educacin Inicial, Persona Familia y Relaciones Humanas y Formacin
Ciudadana y Cvica, en Educacin Secundaria, con el fi n de favorecer el desarrollo y la
afirmacin progresiva de la identidad personal, social y cultural de los estudiantes, as como
de su autonoma.
Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos, se articula con las reas
de Historia, Geografa y Economa, en Educacin Secundaria, reforzando la comprensin
critica de la historia, de los espacios geogrficos y el desarrollo de la conciencia histrico
geogrfica de los estudiantes, para asegurar su participacin en la transformacin y mejora del
contexto social y cultural en el que viven.
10.3.2.
CICLO III
Reconoce
sus
caractersticas
personales,
y
demuestra respeto a s
Construccin mismo y hacia los
de
la dems
en
la
identidad y convivencia cotidiana.
de
la
convivencia
Reconoce a los
democrtica
miembros
de
la
familia, escuela y
comunidad, describe
sus roles, se identifica
con ellas y cumple sus
responsabilidades
como miembro de una
familia, escuela y
comunidad.
CICLO IV
CICLO V
Reconoce sus derechos

y responsabilidades en su
medio familiar, escolar y
comunal e interacta de
manera
respetuosa,
solidaria y responsable
en la vida cotidiana.
Se reconoce como una persona

valiosa as como a los otros e
interacta demostrando actitudes
de respeto y trato igualitario a
las personas, rechazando toda
forma de violencia, corrupcin y
discriminacin,
en
la
convivencia cotidiana.
Reconoce y valora las

instituciones
y
organizaciones
que
ofrecen servicios en la
comunidad y las que
velan por los derechos de
los pobladores; participa
en forma organizada en
la solucin de los
problemas que afectan a
la escuela y a la
comunidad.
Explica la estructura y la
organizacin
del
Estado
Peruano, describe y valora las
funciones que cumplen las
instituciones de gobierno local,
regional, nacional para mejorar
las condiciones de vida de la
poblacin,
y
participa
organizadamente en proyectos
de mejora y de prevencin de
riesgos en la escuela y en la
comunidad.
Se orienta en el
espacio y en el tiempo
y
reconoce
las
caractersticas
Comprensin geogrficas de su
de
la contexto local y del
diversidad
Per, apreciando su
geogrfica y diversidad.
de
los
procesos
Reconoce y aprecia
histricos.
hechos significativos
de
su
historia
personal,
familiar,
local y de la historia
del Per.
10.3.3.
Se reconoce como parte

de la historia y del
contexto geogrfico local
y regional, describe y
valora sus caractersticas
geogrficas
y
las
relaciona
con
las
actividades econmicas
que realiza la poblacin.
Se reconoce como parte de la

historia
y
del
contexto
geogrfico nacional, describe y
Describe y explica el
uso y aprovechamiento
del espacio y de los
recursos naturales en
cada una de las etapas de
la historia del Per y
aprecia la importancia
del uso del territorio en la
etapa prehispnica para
asegurar
mejores
condiciones de vida de la
poblacin.
Describe y explica los procesos
compara
las
principales
caractersticas de las regiones
naturales del Per, relacionndolas
con el desarrollo sociocultural de
cada regin del pas; apreciando

su diversidad natural y cultural.
sociales, polticos, econmicos
ocurridos en las diversas etapas de
la historia del Per, asume una
actitud crtica sobre estos procesos
y expresa su compromiso de
contribuir al mejoramiento y
desarrollo del pas.
Participa organizadamente en
acciones de Defensa Civil,
Seguridad Vial y Gestin de
Riesgos en los mbitos en los
que se desenvuelve.

SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE PERSONAL SOCIAL

PRIMER GRADO
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
CONSTRUCCIN
DE LA IDENTIDAD
Y LA
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
Reconoce y valora
sus
caractersticas corporales.
Identidad
personal:
Caractersticas
fsicas,
gestos,
preferencias,
sentimientos y emociones.
Demuestra respeto Aprende a reconocer su auto

hacia si mismo y
estima
reconociendo
su
hacia los dems.
identidad Personal.
Identidad y auto estima.
Reconoce que tiene un

Demuestra respeto
nombre y un pas donde nac.
hacia si mismo y
hacia los dems.
Seala sus
caractersticas
personales.
Reconoce
sus
caractersticas
personales,
y
demuestra respeto a Identifica su derecho a tener
s mismo y hacia los
un
nombre
y
una
dems
en
la
nacionalidad
convivencia
cotidiana.
Identifica su derecho como
nio o nia.
Reconoce
los
miembros de la
familia, escuela y
comunidad, describe
sus
roles,
se Practica acciones de cuidado
identifica con ellas y
e higiene de su cuerpo.
cumple
sus
responsabilidades
Identifica y cumple normas
como miembro de
de convivencia en el aula.
una familia escuela y
comunidad.
INDICADORES
Practica hbitos de higiene.
Higiene personal
Normas de convivencia en el
aula.
La familia roles
miembros
ACTITUD
de sus
Demuestra actitudes Elabora y cumple las normas

de higiene.
de convivencia en el aula.
Disfruta proponiendo
normas
de Identifica a los miembros de
convivencia.
su familia.
Describe los roles de los

miembros de su familia y
se reconoce como parte de
ella.
Funciones que cumplen los

miembros de la escuela
Describe las funciones de

los
miembros de la
Institucin Educativa.
Identifica, aprecia y valora

las tareas que realizan los
trabajadores en
la
comunidad
Identifica y valora los
servicios que prestan las
instituciones pblicas de la
comunidad.
Reconoce y
respeta las
seales de transito de su
Demuestra
y valora
miembros
familia.
respeto
roles que
a los Menciona los
de su
cumplen los miembros de su
familia.
Elabora el lbum familiar

Respeta y valora a
con dedicacin
los miembros de la
Institucin
Seala las funciones que
Educativa.
cumplen los miembros de la
familia escolar
Oficio de los trabajadores
de la comunidad.
Menciona los oficios que

realizan las personas de su
comunidad
Instituciones Pblicas de la
comunidad:
-Hospital
-Comisara
-Colegios etc.
Reconoce las instituciones

pblicas y las funciones que
Demuestra, valora y
cumplen en su comunidad
respeta los oficios
que desempean los
trabajadores de su
localidad.
Normas y
seales de
transito en su comunidad
Respeta cuida
Instituciones
Pblicas.
las
Reconoce
transito.
las
seales
de
comunidad.
COMPRENSIN
DELA DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y DE
LOS PROCESOS
HISTRICAS
Se orienta en el
espacio y en el
tiempo y reconoce
las
caractersticas
geogrficas de su
contexto local y del
Per, apreciando su
diversidad.
Reconoce y aprecia
de
su
historia
personal,
familiar,
del Per.
Orientacin
espacio
temporal:
puntos
de
referencia, Espacial:
Cerca- lejos, Encima-debajo
Izquierda-derecha, Arriba
abajo Delante detrs,
Identifica puntos de
Nociones temporales: Da,
referencia espacial en el
mes, ao Maana, tarde.
lugar donde se encuentra y
reconoce no
Describe y aprecia las

caractersticas geogrficas
de
su
localidad, Diversidad geogrfica de su
identificando los elementos
localidad
naturales que hay
Identifica los fenmenos

naturales que se producen en
su comunidad
y seala
lugares de seguridad en la
escuela en el hogar para
casos de emergencia
Fenmenos naturales que

ocurren en la, lugares de
seguridad, en el hogar y en
la escuela para casos de
emergencia
Regiones Naturales del Per:
Respeta las Seales

Se orienta en un determinado
de trnsito.
espacio utilizando puntos de
referencia
Utiliza puntos de referencia
para ubicarse
Representa grficamente las

caractersticas
geogrficas
de su localidad
Identifica los elementos
naturales que existen en su
Demuestra respeto y
localidad
Valora los elementos
que hay en su
localidad
Describe lo que significa un
fenmeno natural
Seala lugares de seguridad
en la escuela, el aula y el
Identifica y valora las

regiones naturales del Per
Mar,
costa,
sierra
amazonia Flora y fauna
Hechos y personajes de la
historia del Per
Identifica
y
aprecia
personajes representativos y
hechos significativos de la
Proclamacin
de
la
historia del Per.
independencia del Per
Reconoce los smbolos Smbolos patrios: Escudo
patrios como expresin de
Nacional, Himno Nacional
nuestra identidad nacional
Creacin de la Bandera
Nacional Significado e
importancia
Identifica y aprecia las Manifestaciones culturales
manifestaciones culturales
de su localidad: Costumbres
de su localidad.
Tradiciones, Idiomas.
hogar
en casos de
Hace uso responsable
emergencia
de los lugares de
Reconoce y menciona las

seguridad
regiones naturales del Per
Demuestra respeto
Por las regiones Reconoce y valora la flora y
naturales del Per
la fauna de cada regin
Identifica los personajes de la
historia del Per
Expresa su aprecio
por los personajes Menciona hechos sobre la
representativos del
proclamacin
de
la
Per
independencia
Reconoce y menciona los
smbolos patrios
Demuestra respeto y
aprecio
por
los
smbolos patrios
Se
identifica
con
las
manifestaciones culturales de
su localidad
Aprecia y valora las
tradiciones
y Participa en las costumbres
costumbres de su
tradiciones que se practican
localidad.
en su comunidad

SEGUNDO GRADO
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
CONSTRUCCIN DE
LA IDENTIDAD Y LA
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
Reconoce
sus
caractersticas
personales,
y
demuestra respeto a s
mismo y hacia los
dems
en
la
CAPACIDAD
Reconoce sus caractersticas y
cualidades personales, as
como la de sus compaeros.
CONOCIMIENTO
ACTITUD
INDICADORES
Identifica situaciones que le

pueden causar dao como el
alcohol, tabaco e inhalantes.
Mi
identidad:
fsica, Aprecia
sus
sexuales, preferencias e
caractersticas y sus
intereses,
nombre
y
cualidades
apellidos.
personales as como
la
de
sus
compaeros.
Cuidado del cuerpo e higiene Aprecia su cuerpo
personal.
practicando
la
higiene en casa y en
la escuela.
Expresa sus preferencias y
Aprecia
sus
emociones.
preferencias
y
emociones.
Drogas que afectan la salud. Demuestra actitudes
de respeto hacia su
salud.
Describe las relaciones de

parentesco entre los miembros
de su familia nuclear y
extensa.
Reconoce
y
valora
la
Familia nuclear y extensa, Valora a su familia y Conoce y describe las

relaciones de parentesco
al grupo familiar.
clases de familia: nuclear
entre sus miembros.
y extensa.
Aprecia el cuidado y
Rol de la familia en la
afecto de sus padres.
Cuida y protege su cuerpo y

su salud.
Expresa
sus
intereses,
preferencias, sentimientos y
emociones
en
diversas
situaciones cotidianas.
Se relaciona con todos sin

hacer diferencias por
gnero o alguna otra
caracterstica personal.
Reconoce su cuerpo y
practica
la
higiene
personal.
Expresa sus preferencias
sin esperar aprobacin.
Reconoce las drogas que
afectan su integridad y
salud fsica.
responsabilidad que tienen los

padres de dar afecto, cuidado
y proteccin a sus hijos.
Se identifica con su escuela e
indaga sobre la historia de su
creacin.
Reconoce y diferencia sus
derechos y cumple sus
responsabilidades,
en
su
entorno familiar y escolar.
Cuida y protege los ambientes
y el mobiliario de su aula y su
escuela y la comunidad
escolar.
Describe los problemas que
afectan a la comunidad local y
propone soluciones.
Identifica los medios de
transporte en su comunidad
local y respeta las seales de
transito.
Identifica los
comunicacin
comunidad.
medios
en
de
su
formacin de vnculos de
afecto.
Demuestra
responsabilidad en
la escuela.
Historia de la escuela.
Identificacin con el aula y Demuestra actitudes
la escuela.
de
respeto
y
Derechos
y
responsabilidades en
responsabilidades
en
la
la escuela.
escuela.
Respeta
los
acuerdos y normas
Normas de convivencia en el
de convivencia del
aula.
aula.
Valora el amor de sus

padres hacia su persona.
Identifica a su escuela y se
interesa por su historia.
Asume
sus
responsabilidades
y
defiende sus derechos.
Reconoce las normas del

aula y se muestra resuelto
a cumplirlas.
Demuestra actitud
Mi comunidad escolar.
de respeto hacia su
Reconoce los ambientes
escuela y aula.
de su escuela y quienes la
integran.
Demuestra actitud
Problemas que afectan a la
de solidaridad frente
comunidad.
a los problemas de Reconoce los problemas
que
afectan
a
su
su comunidad.
comunidad.
Medios de transporte.
Aprecia los medios Describe y reconoce la
importancia de los medios
de transporte de su
de transporte de su
comunidad.
Las seales de transito.
localidad.
Respeta las seales Reconoce y describe las
seales de transito de su
de transito de su
Los
medios
de
comunidad.
localidad.
comunicacin.
Describe y reconoce la
COMPRENSIN
DELA DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y DE
LOS PROCESOS
HISTRICAS
Se orienta en el
espacio y en el tiempo
y
reconoce
las
caractersticas
geogrficas de su
contexto local y del
Per, apreciando su
diversidad.
Reconoce y aprecia
de
su
historia
personal,
familiar,
del Per.
Ubica en el espacio personas,

lugares, objetos y sucesos,
utilizando puntos de de
referencia especial y nociones
temporales.
Expresa su aprecio por los
hechos ms significativos de
su historia personal y familiar.
Tcnicas de representacin
grafica del espacio: maquetas
y croquis.
Aplica conocimientos de los

cuatro puntos cardinales, para
reconocer los lmites del Per.
Los puntos cardinales y los

lmites del Per.
Describe
y
valora
las
caractersticas geogrficas de
las regiones naturales del
Per.
Nociones temporales: antes

despus;
secuencias,
duracin, comienzo y final.
Las regiones: costa, sierra y

selva; relieve, clima, flora y
fauna.
El Per nuestro pas.
Distingue los peligros de los

fenmenos naturales que se
producen en su localidad e
identifica los lugares de
seguridad, en la escuela y en
la comunidad en casos de
Aprecia los medios

de comunicacin y
valora su servicio.
Hace
uso
responsable de los
lugares:
hogar,
escuela en casos de
emergencia.
Hace
uso
responsable de los
hechos
significativos de la
historia.
Demuestra actitud
de responsabilidad
para conocer el
Per.
Expresa su aprecio
por las regiones del
pas.
Expresa su aprecio
por su patria el Per.
importancia de los medios

de comunicacin de su
localidad.
Elabora croquis sencillos

de su comunidad, casa,
escuela.
Reconoce las nociones
temporales de la historia.
Reconoce los puntos
cardinales y limites del
Per.
Reconoce y describe
de las regiones.
Hace
uso
responsable de los Reconoce y valora a su
patria el Per.
lugares de seguridad
en
caso
de
Los desastres naturales,
emergencia.
y
toma
medidas y seguridad.
Expresa su aprecio Reconoce
precauciones ante los
por los recursos
desastres naturales de su
naturales de su
emergencia.
Reconoce
y
valora
el
patrimonio natural y cultural
de su localidad y participa en
su conservacin.
manifestaciones culturales en
su comunidad.
Relata y representa los hechos
ms significativos de su
historia personal, familiar y
de la historia del Per.
Describe
y
explica
acontecimientos importantes
en cada una de las etapas de la
historia del Per.
localidad.
Hace
uso
Los recursos naturales.
responsable
del
ambiente natural de
su localidad.
Cuidemos nuestro ambiente. Aprecia los hechos
ms significativos
de la historia de su
Costumbres y tradiciones de
pueblo.
mi pueblo.
Expresa su aprecio
por
la
historia
familiar.
Mi rbol genealgico.
Aprecia los hechos
ms significativos
de la historia del
Las culturas Pre incas.
Per.
Aprecia los hechos
ms significativos
El imperio incaico.
del antiguo Per.
Resaltamos acontecimientos
Aprecia los hechos
importantes.
ms significativos
en el Per.
Expresa su aprecio
La conquista del Per.
por los hroes de
nuestra patria.
Aprecia los hechos

Los hroes del Per.
ms significativos
de la historia del
Proclamacin
de
la
Per.
independencia.
localidad.
Reconoce y describe los
recursos naturales de su
localidad.
Valora el ambiente natural
de su localidad.
Reconoce
las
que se dan en su pueblo.
Identifica y describe de
forma breve hechos de su
historia familiar.
culturas de la historia del
Per.
Reconoce y valora el
imperio de los Incas como
hechos significativo para
el Per.
fechas ms importantes
del Per.
Identifica los personajes
que conquistaron nuestro
Per.
Identifica a los hroes que
lucharon
por
nuestra
patria.
Comenta y valora sobre la
independencia de nuestra
Aprecia
los
patria.
Los
smbolos
patrios.
smbolos
patrios
Reconoce y valora los

Historia de su creacin.
como representacin
del Per.
smbolos de nuestra patria

TERCER GRADO
ORGANIZADORES Y
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
COMPETENCIA
1. CONSTRUCCIN
1.
Reconoce y aprecia sus
- Caractersticas personales.
- Respeta
sus - Reconoce las cualidades y
DE LA IDENTIDAD
habilidades, cualidades,
- Sentido de pertenencia a un
caractersticas
mritos de los dems por
Y DE LA
intereses y sentimiento, as
grupo familiar, escolar y
personales y la de
encima de los errores.
CONVIVENCIA
como de otras personas.
comunal.
otras personas.
- Reconoce abiertamente el
DEMOCRTICA
- Hbitos
de
higiene
valor
de
sus
propios
- Reconoce sus
personal.
- Demuestra
esfuerzos.
derechos y
actitudes
de - Reconoce sus habilidades y/o
responsabilidades en
cuidado hacia su
cualidades.
su medio familiar,
salud y a la del
escolar y comunal e
2.Cuida su salud y la salud
medio ambiente.
- Identifica situaciones, objetos
interacta de manera
colectiva
- Derechos de la salud.
y sustancias riesgosas para su
respetuosa, solidaria y
- Cumple con su
integridad y salud fsica.
responsable en la vida
responsabilidad
- Distingue los lugares de
cotidiana.
como nio o nia
riesgo para los nios.
en
el
entorno
- Reconoce y valora las
familiar o escolar y - Se relaciona con todos sin
instituciones y
3.
Expresa su sentido de
en la I.E.P Santa
ninguna discriminacin.
organizaciones que
pertenencia a un grupo escolar - rbol genealgico
Rosa de Lima.
- Propone
soluciones
a
y familiar.
- Familia escolar
problemas del grupo.
comunidad y las que
- Identifica a los descendientes
velan por los derechos

de los pobladores:
participa en forma
organizada en la
solucin de los
4.
Reconoce y valora los
problemas que afectan
tipos de familia y las
a la escuela y a la
relaciones y grados de
comunidad.
parentesco entre los miembros
de ella.
5.
Previene y evita
situaciones de peligro y abuso
en la escuela y comunidad.
- Tipos de familia segn los

miembros
que
la
conforman.
- Derechos
y
responsabilidades de los
miembros de la familia.
- Normas de convivencia y
seguridad en el hogar.
- Situaciones de peligro y
abuso en la escuela y la
comunidad.
- Derechos y derechos
6.
Elabora y respeta los
acuerdos y normas de
convivencia en la escuela.
- Acuerdos y normas de
convivencia en la escuela.
7.
Respeta y cumple sus
derechos y responsabilidades
en el hogar, la escuela y en la
comunidad.
- Derechos
responsabilidades
escuela.
en
- Respeta las normas

de convivencia en
la familia, escuela
y
en
el
asentamiento
humano
La
Dolorosa y en la
I.E.P. Amalia del
guila Velsquez
- Rechaza todo tipo
de violencia y
discriminacin en
la
convivencia
cotidiana.
- Respeta las normas
de convivencia de
la escuela La
Dolorosa
- Cumple con sus y
responsabilidades.
de su familia.
- Asume roles y tareas.
- Identifica los tipos de familia.
- Reacciona si es amenazado,
insultado o humillado.
- Se defiende de toda agresin
o intento de agresin fsica.
- Toma decisiones y se muestra
resuelto a cumplirlas.
- Se traza metas.
- Evita burlarse de expresiones
o sentimientos de otros.
- Defiende y hace uso de su
derecho y deberes del nio.
- Asume
roles
y
responsabilidades.
- Asume roles participativos y
cooperativos en diferentes
organizaciones.
y
la
- Demuestra actitud
- Ubica entidades y lugares

diversos en su comunidad.
8.
Participa en campaas de
limpieza, cuidado de la
escuela, del medio ambiente.
Campaas de prevencin del
consumo de drogas.
9.
principales instituciones de la
comunidad.
2. COMPRENSIN DE 1.
Ubica en el espacio a
LA DIVERSIDAD
personas, objetos y lugares
GEOGRFICA Y DE mediante representaciones
LOS PROCESOS
grficas.
HISTRICOS.
Se reconoce como
parte de la historia y
2.
Relata secuencia, hechos
del contexto geogrfico relevantes de su historia
local y regional,
personal y de Per.
describe y valora sus
caractersticas
geogrficas y las
relaciona con las
actividades
econmicas que realiza 3.
Ubica las cuatro regiones
la poblacin.
del Per y los pisos
altitudinales del Per e
- Describe y explica el
identifica las vas y medios de
uso y aprovechamiento comunicacin.
- Organizacin
estudiantil:
campaas de salud y medio
ambiente.
- Normas y reglas de trnsito
en la localidad.
- Instituciones y autoridades
de su localidad.
- Lectura De Mapas Y
Croquis.
- Los Puntos Cardinales.
- Lneas de Tiempo.
- Personajes
Histricos:
Prceres Y Precursores.
- Smbolos Patrios.
- Acontecimientos
Histricos.
-
El Mar Peruano
La Costa
La Sierra
La Amazona
Los Pisos Altitudinales Del
Per: 8 Regiones.
- Vas
Y
Medios
De
Comunicacin.
de cuidado por el
medio ambiente.
- Muestra inters en
las charlas de
drogadiccin.
- Identifica la funcin que

cumplen
las
entidades
existentes.
- Reconoce entidades que
prestan ayuda en emergencia.
- Demuestra
actitudes
de
respeto y cuidado a
los
servicios
pblicos.
- Demuestra
responsabilidad en
el cumplimiento de
las tareas.
- Ubica personas, lugares y

objetos en planos sencillos y
cartesianos.
- Reconoce
e
interpreta
smbolos cartogrficos y los
puntos cardinales en mapas
sencillos.
- Respeta
las
opiniones de sus
compaeros.
- Identifica los principales

acontecimientos
y
caractersticas de su vida
personal.
acontecimientos
y
caractersticas del proceso
histrico local, regional y
nacional.
- Reconoce, valora y respeta a
los smbolos patrios.
cada una de las etapas
de la historia del Per
y aprecia la
importancia del uso del
territorio en la etapa
prehispnica para
asegurar mejores
condiciones de vida de 4.
Explica el proceso de
la poblacin.
formacin de los ocanos y
continentes.
5.
Describe los desastres
naturales y tecnolgicos que
ocurren en su regin y se
organiza en medidas de
prevencin.
6.
Reconoce y valora el
patrimonio natural de su
nacin, regin y localidad.
- Expresa su aprecio
por la diversidad
biolgica
y
geogrfica
de
nuestro pas.
- Formacin Y Ubicacin De
Los Continentes Y Ocanos,
Regin,
Provincia
Y
Distrito.
- Desastres
De
Origen
Natural Y De Origen
Tecnolgico.
- Importancia
De
Las
Medidas De Prevencin
Ante
Algn
Desastre.
Defensa Civil.
- El Patrimonio Natural Y
Cultural:
Nacional: Machu Picchu
Regional: Ro Amazonas,
Pacaya Samiria-Man.
Local: Balsapuerto Lago
- Expresa su aprecio
por la diversidad
biolgica
y
geogrfica
existente
en
nuestro pas.
- Demuestra
responsabilidad en
el cumplimiento de
las medidas de
- Identifica las principales

caractersticas geogrficas de
las regiones naturales del
pas.
- Ubica en el mapa los
departamentos y los pases
limtrofes del Per.
- Reconoce e identifica la
biodiversidad de su regin.
- Reconoce y valora los medios
de
comunicacin,
como
forma de informacin y
comunicacin local, regional,
nacional y mundial.
- Ubica la regin, la provincia,
el distrito en el mapa que se
le presenta.
- Identifica los continentes y
ocanos en el mapa mundial.
- Participa en organizaciones
escolares: Defensa Civil,
Municipios Escolares.
- Emite opinin y preferencias

respeto
de
las
manifestaciones
culturales
propias y ajenas.
Cuipari.
Nuestras Costumbres: San
Juan.
Fiesta
Patronal,
aniversario de la I. E.
7.
Relata las formas de
organizacin de las etapas de
la historia del Per
- Poblamiento de Amrica:
del
nomadismo
al
sedentarismo.
* Etapa Pre Inca.
8.
Valora, describe y
* Etapa Inca.
explica el aprovechamiento del
* Etapa de la Conquista.
espacio en el proceso de
Etapa de la Independencia y
domesticacin de plantas y
Repblica.
animales, en las etapas Pre
Inca, Inca, conquista,
- Cultura Pre Inca: el perro
independencia y repblica.
peruano.
- Tahuantinsuyo:
Cultivo
papa, maz.
- La
Conquista:
nuevas
9.
Explica la estructura y el
especies de animales y
movimiento del planeta tierra
plantas. Independencia y
en el Universo.
repblica:
migracin
interna.
- Sistema planetario solar.
- Estructura de la Tierra.
prevencin
de
desastres
y
accidentes en la
escuela.
- Aprecia
la
diversidad
biolgica,
geogrfica
y
cultural existente
en la regin y el
Per.
- Aprecia el aporte y
el compromiso de
los
primeros
pobladores
del
Per.
- Conoce
las
actividades
culturales, laborales y de la
vida cotidiana de su localidad
y regin.
- Reconoce la importancia de
uso
racional
de
la
biodiversidad en su medio
local.
- Valora la labor que realizan
los trabajadores de su
comunidad.
- Reconoce los acontecimientos
y caractersticas del proceso
histrico de su regin y del
pas.
- Reconoce las actividades del

hombre
en
el
medio
ambiente.
- Aprecia el aporte y
el compromiso en
el
proceso
de
mejoramiento de
las condiciones de
vida
de
la
poblacin.
- Nombra a los planetas.

- Reconoce los movimientos de
la tierra y las estaciones.
- Identifica la estructura de la
tierra.
- Estaciones: movimiento de
la tierra.
- Nombra las causas que

ocasionan un eclipse.
- Conoce las fases de la luna.
- Demuestra
motivacin
por
conocer su planeta
tierra.

CUARTO GRADO
ORGANIZADORES Y
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN
1.1. Valora la importancia del DNI,
DE LA IDENTIDAD
como documento de identidad
Y
DE
LA
personal.
CONVIVENCIA
1.2. Previene y evita situaciones de
DEMOCRTICA
peligro y abuso en el hogar y
la escuela.
Reconoce sus derechos 1.3. Reconoce los derechos y
y responsabilidades en
deberes de los miembros de la
su medio familiar,
familia y propone alternativas
escolar y comunal e
de solucin a los problemas
interacta de manera
que se presentan al interior de
respetuosa, solidaria y
la misma.
responsable en la vida 1.4. Reconoce la responsabilidad
cotidiana.
que tiene la familia de proteger
a los nios de situaciones de
instituciones
y
violencia sexual y fsica.
organizaciones
que 1.5. Explica la importancia del agua
para la vida en el planeta y
comunidad y las que
pone en prctica acciones de
CONOCIMIENTOS
Identidad
- Identidad personal: autoestima y
estima a los otros.
-
Higiene y cuidado de la salud

y la salud colectiva.
Salud fsica y mental:

cuidado del cuerpo.
Familia
- Responsabilidades de la familia en
la proteccin de los nios y nias
frente a situaciones de violencia
sexual y fsica.
- Problemas al interior de una
familia.
Escuela.
ACTITUDES
-
INCICADORES
Se aprecia - Se identifica ante sus

compaeros.
como
una
persona
valiosa,
as - Mantiene limpio su
ambiente.
como a las
otras personas.
- Cuida su salud fsica y
mental.
Demuestra
respeto,
cooperacin y
ayuda mutua,
en la vida - Reconocen los problemas
de su familia.
cotidiana de la
escuela.
Convivencia en la
escuela.
Toma
decisiones
- Reconocen sus derechos:
responsables
alimentacin,
salud,
en
forma
velan por los derechos

cuidado y uso racional del Normas de convivencia en la
de los pobladores;
agua.
escuela: estmulos y sanciones.
participa en forma 1.6. Evala la prctica de las
organizada
en
la
normas de convivencia en la Derechos a la alimentacin, a
solucin
de
los
escuela y propone estmulos y
la salud, al deporte y a la
problemas que afectan
sanciones para contribuir a su
recreacin.
a la escuela y la
cumplimiento.
comunidad.
1.7. Reconoce su derecho a la El Cdigo del Nio y
alimentacin, al deporte y a la
Adolescente.
recreacin. Identifica y valora
los derechos de las personas
con necesidades especiales.
Brigadas de Defensa Civil en
1.8. Demuestra responsabilidad en
la escuela.
el cuidado de su salud y de la
salud colectiva.
Comunidad
1.9. Participa en la organizacin de Instituciones que velan por la
brigadas escolares de Defensa
seguridad y por los derechos de
Civil.
los nios y nias: la DEMUNA,
1.10. Identifica las instituciones
Polica Nacional, INABIF.
pblicas que velan por la
proteccin y los derechos de Instituciones de gobierno en
los nios.
la comunidad local y regional:
1.11. Describe y explica las
funciones e importancia.
funciones de las instituciones
de gobierno local y seala la
importancia que tienen para el Importancia del agua para la
mejoramiento de la calidad de
vida en el planeta. Cuidado y uso
vida de la poblacin.
racional.
1.12. Identifica e interpreta las
normas de trnsito en la ciudad Normas de trnsito en la
y las lleva a la prctica con
ciudad
y prevencin de
responsabilidad.
accidente.
individual y en
grupo.
deporte
y
recreacin.
la
- Reconocen el cdigo del

nio y adolescente.
- Participan en brigadas de
Defensa Civil.
Reconocen
las
instituciones que velan
por la seguridad y los
derechos de los nios y
nias:
DEMUNA,
Polica
Nacional,
INABIF.
Reconoce
las
instituciones
de
gobierno
en
la
comunidad local y
regional: funciones e
importancia.
- Reconoce la importancia
del agua para la vida;
cuidado y uso racional.
- Reconoce las normas de
trnsito.
COMPRENSIN DE 2.1. Aplica nociones espaciales para

LA
DIVERSIDAD
ubicar y representar lugares de
GEOGRFICA Y DE
su entorno local.
LOS
PROCESOS
HISTRICOS.
2.2. Describe las caractersticas
geogrficas de su medio local
Se reconoce como parte
y regional: clima, flora, fauna,
de la historia y del
relieve y las relaciona con las
contexto
geogrfico
actividades econmicas que
local
y
regional,
realiza la poblacin.
describe y valora sus
caractersticas
geogrficas
y
las
relaciona
con
las 2.3. Describe las caractersticas de
la Cordillera de los Andes y de
que
realiza
la
las corrientes marinas y
poblacin.
explica su influencia en el
clima y el paisaje peruano.
Describe y explica el
uso y aprovechamiento 2.4. Reconoce y aprecia el
patrimonio cultural y natural
del pas y participa en su
cada una de las etapas
cuidado y conservacin.
de la historia del Per y
aprecia la importancia
del uso del territorio en
la etapa prehispnica 2.5. Describe y explica los procesos
para asegurar mejores
econmicos ocurridos en la
condiciones de vida de
historia del Per, desde los
la poblacin.
primeros pobladores hasta la
- Elabora croquis y mapas

utilizando instrumentos
de dibujo.
- Ubica los acontecimientos
ms importantes de la
historia en una lnea de
tiempo.
Valora el
patrimonio
cultural
y
natural
del
pas
y
participa en su
cuidado
y
conservacin. -
Orientacin espacio -temporal

- Tcnicas para la elaboracin de
croquis y mapas.
- Nociones temporales: pasado,
presente y futuro.
- Categoras temporales: ao,
quinquenio, decenio, siglo.
Aprecia
Diversidad geogrfica.
las
- La Cordillera de los Andes, su
caractersticas
influencia en el clima y el paisaje.
geogrficas de
- Factores que influyen en el clima
su medio local del Per:
y regional.
- Actividades econmicas en las
diversas regiones del pas y su
impacto en el medio geogrfico.
Demuestra
Gestin de riesgos
actitudes
de
- Defensa Civil: prevencin de
solidaridad,
situaciones de riesgo. Seales y
reciprocidad y
medidas de seguridad.
honradez en la
-Brigadas de Defensa Civil en la
vida cotidiana
escuela.
de la escuela.
Patrimonio natural y cultural.
- El patrimonio natural y cultural del
Per: santuarios histricos y
zonas
de
reserva
natural, - Valora como un
biodiversidad
y
diversidad
proceso
cultural.
natural
los
Procesos econmicos en la Historia
cambios
Reconoce
las
en
el
virreinato;
minera, manufacturas y
el comercio.
Reconoce el patrimonio
natural y cultural del
Per:
santuarios
histricos y zonas de
reserva
natural,
biodiversidad
y
diversidad cultural.
Reconoce las culturas

preincaicas.
Reconoce los procesos
econmicos
en
la
historia
del
Per:
cazadores, recolectores,
etc.
Reconocen las culturas
Repblica.
2.6. Expresa su opinin sobre los

impactos de las actividades
econmicas, en el medio
geogrfico
donde
se
desarrollan.
del Per.
Los
primeros
grupos
humanos:
cazadores
y
recolectores. Grupos nmades.
Agricultores
incipientes
y
pastores.
Domesticacin
de
plantas y animales.
Las culturas prehispnicas ms
importantes en el Per y su
organizacin econmica: pesca,
ganadera agricultura, el sistema
agrcola, uso de los andenes, los
camellones, las hoyas, las cochas,
los canales y acueductos, la
Chaquitaclla, la Raucana y los
abonos naturales como tcnicas
productivas durante esta etapa.
El mundo Incaico: leyendas de
origen.
Expansin
incaica.
Economa incaica. El ayllu. La
reciprocidad: el ayni, la minka, la
mita. Fin del Tahuantinsuyo.
Machupicchu, patrimonio de la
Humanidad.
La economa en el Virreinato:
minera,
manufacturas
y
comercio.
La economa en la Repblica: la
minera, el petrleo, el guano, el
salitre. La agricultura: caa de
azcar, algodn, modernizacin
agrcola. La poca del caucho, la
fsicos en su
crecimiento y
desarrollo.
prehispnicas:
pesca
agricultura, ganadera,
etc.
- Reconoce el mundo
incaico:
origen,
expansin, economa.
- mita y la hmnica.
Reconoce
el
Tahuantinsuyo.
Identifica
a
Macchupicchu
como
patrimonio
de
la
humanidad.
Valora la importancia de la
minera, el petrleo y el
salitre en los inicios de
la Repblica.
Reconoce la poca
del caucho. La industria
y los recursos
energticos, el petrleo,
el gas.
pesca. La industria y los recursos

energticos: el petrleo, el gas.
SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS.

PERSONAL SOCIAL 5 GRADO
ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE LA
IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
1. Se reconoce como una
persona valiosa as como a
los otros e interacta
demostrando actitudes de
respeto y trato igualitario a
las personas, rechazando
toda forma de violencia,
corrupcin
y
discriminacin,
en
la
CAPACIDADES
Propone
normas
de
convivencia
y
responsabilidades en el
aula.
Reconoce los cambios
fsicos que experimentan
en la pubertad.
Practica
hbitos
de
higiene para el cuidado
de su salud y de los
dems.
Evala
sus
estados
emocionales y acta
positivamente
en
la
solucin de conflictos.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Normas de convivencia y
responsabilidades.
Caractersticas de la
pubertad, cambios
fsicos y emocionales
Hbitos de higiene
Alternativas de
solucin de
conflictos.
Se compromete
cumplir
responsabilidades
normas
de vida.
Manifiesta sus
cambios fsicos
que experimenta.
Muestra inters
por el aseo.
Reflexiona ante
estados emocionales.
INDICADORES
Propone normas de
convivencia
y
responsabilidades y
se compromete
cumplirlos.
Reconoce cambios
que experimenta en
su cuerpo.
Valora hbitos de
higiene para una
buena salud.
Fomenta actos de
pacificacin ante
conflictos.

Explica la estructura y la
organizacin del Estado
Peruano, describe y valora las
funciones que cumplen las
instituciones del gobierno
local, regional, nacional, para
mejorar las condiciones de
vida de la poblacin, y
participa organizadamente en
proyectos de mejora y de
prevencin de riesgos en la
escuela y en la comunidad.
Identifica y evita peligros

en el uso del internet.
Peligros del internet

Vicio.
Reflexiona sobre las

funciones que cumple la
familia
para
brindar
educacin,
proteccin,
alimentacin,
salud,
vivienda y afecto.
Participa en las brigadas
de defensa civil y
municipios escolares.
Reflexiona
sobre
la
importancia
de
los
Derechos del Nio y del
Adolescente.
Funciones de la
familia: educacin,
proteccin, salud,
alimentacin,
vivienda y afecto
Simulacros de
sismos y
participacin
electoral.
Declaracin de los
Derechos del Nio y
del Adolescente.
Investiga y explica las

funciones que cumplen
diversas
instituciones
para mejorar la calidad de
vida de la poblacin.
Describe la estructura y la
organizacin del Estado
Peruano y reflexiona
sobre sus caractersticas.
Reflexiona
sobre
la
funcin del tributo como
generador de bienestar
para la sociedad.
Identifica y respeta las
Funciones de
instituciones del
Estado.
Estructura y
caractersticas del
Estado Peruano.
El tributo, generador de
bienestar social.
Cobros de tributo:
SUNAT, Municipio
Evala la ventaja
y desventaja del
internet.
Valora las diversas
funciones que
cumple la familia.
Participa en
simulacros de
sismo y eleccin
democrtica.
Agradece por sus
Derechos creados.
Valora la funcin
de las instituciones
pblicas y privadas.
Respeta
la
organizacin
del
Estado Peruano.
Valora el pago de
impuestos.
Previene peligros
del uso inadecuado
del internet.
Reconoce las
funciones que
cumple la familia.
Participa en
comicios y
simulacros de
sismos.
Conoce y reflexiona sobre los
Derechos del Nio
Valora
las
funciones de las
instituciones
pblicas
y
privadas.
Conoce
la
organizacin
y
caracterstica del
Estado Peruano.
Valora el pago de
Tributos.
seales de circulacin
vial y peatonal.
COMPRENSIN DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y DE LOS
PROCESOS HISTRICOS
2. Se reconoce como parte de
la historia y del contexto
geogrfico
nacional,
describe y compara las
principales caractersticas
de las regiones naturales
del Per, relacionndolas
con
el
desarrollo
sociocultural de cada
regin del pas; apreciando
su diversidad natural y
cultural.
Describe y
procesos
explica los
sociales,
Identifica mapas fsicos,

polticos y econmicos y
ubica elementos de la
realidad geogrfica.
hechos de su historia
local, regional y nacional,
utilizando
medidas
temporales.
Describe y valora la
biodiversidad
de
las
cuatro regiones naturales
y reconoce la necesidad
de participar en su
proteccin y su uso
racional.
Relaciona
las
de las regiones con las
actividades econmicas y
Normas de
peatonal.
circulacin
Mapas fsicos, polticos,

econmicos, planos.
Hechos histricos
relevantes de la
regin y pas.
Biodiversidad de la
Costa, Mar, Sierra y
Amazona.
Actividades
econmicas
Utilizacin racional
de recursos.
Caractersticas
geogrficas
Respeta las normas de

circulacin y
seales de
trnsito.
Reconoce la
Importancia de las
normas de seguridad
vial.
Comprende la
importancia de
los mapas.
Reconoce clases
de mapas.
Valora hechos
histricos.
Valora
hechos
histricos
de
consecuencias
positivas.
Valora
las
riquezas naturales
del Per.
Admira
las
caractersticas
regionales del
Per.
Valora
la
biodiversidad de
las regiones
naturales del Per,
sus actividades
econmicas y su
uso racional de
sus riquezas.
Conoce
actividades de
acuerdo al tiempo.
polticos,
econmicos
ocurridos en las diversas
etapas de la historia del
Per, asume una actitud
crtica
sobre
estos
procesos y expresa su
compromiso de contribuir
al
mejoramiento
y
desarrollo del pas.
*Participa organizadamente en
acciones de Defensa Civil,
Seguridad Vial y Gestin de
Riesgos en los mbitos en los
que se desenvuelve.
socioculturales que se
producen en ellas.
Identifica y describe los

elementos del geosistema.
Describe y explica los
movimientos de la Tierra:
Rotacin y traslacin.
del Sistema Nacional de
Defensa Civil.
Investiga las causas y
efectos de los desastres
naturales y tecnolgicos.
Propone medidas
de
seguridad ante situaciones
de riesgo o peligro.
Participa
responsablemente en los
simulacros de sismo que
realiza la escuela.
Reconoce la diversidad
tnica,
lingstica
y
cultural local, regional y
nacional y valora como
riqueza de nuestro pas.
Describe y explica la
aparicin de las culturas
preincaicas, incaicas y
americanas.
Atmsfera, litsfera,
Hidrsfera, socisfera y
bisfera
La Tierra y el Sistema
Planetario
Solar.
Expresa la vala
de los elementos
de la tierra.
Explica la importancia
de los movimientos
de la tierra.
Importancia de Defensa
Civil
Valora la funcin
de Defensa Civil.
Causa y efecto de
los desastres natural

y tecnolgicos.
Prevencin de
pandillaje,
alcoholismo
violacin y drogas.
Organizacin de
Simulacros de sismo
Reflexiona acerca
de los efectos de
los desastres.
Reflexiona acerca
de las consecuen
cias del mal vivir y
riesgo de violacin
Participa en
simulacros de
sismo.
Diversidad tnica,
lingstica y cultural
Hechos histricos
relevantes:
Primeros
Respeta distintas
manifestaciones
culturales.
Reflexiona acerca
Identifica
elementos del
geosistema.
Explica
los
movimientos de
la tierra.
Reconoce la
importancia de
Defensa Civil.
Investiga causas y
efectos de los desastres naturales y
tecnolgicos.
Propone medidas
de seguridad ante
peligros.
Participa
en
simulacros de
sismos.
Valora y respeta
la
diversidad
cultural.
Identifica a los
primeros
pobladores
de los primeros
pobladores.
Describe la conquista del

Per.
pobladores
El Tahuantinsuyo
Primeros pobladores del
continente americano
Viajes de Coln
La Conquista
Explica las causas del

mestizaje en el Per,
estilos
de
vida,
alimentacin,
vestido,
idioma, religin.
El mestizaje en el Per.
Cambios de estilo de
vida:
alimentacin,
vestido, idioma, religin.
El Virreinato
Reflexiona acerca
del mestizaje y los
cambios de estilo
de vida en el Per
y el virreinato.
Reconoce el virreinato en
el Per.
Valora la rebelin de Jos
Gabriel Condorcanqui.
Sublevacin
Amaru
Valora
el
rol
que
cumplieron los prceres.
Describe la independencia
del Per.
Independencia del Per.
Reconoce
nueva
organizacin social y
poltica de los gobiernos
civiles y militares.
de la organizacin obrera.
de
Explica
la
conquista del Per.
Explica las causas

del mestizaje en el
Per, estilos de
vida, alimentacin
vestido, idioma y
religin.
Reconoce la etapa
virreinal en Per
Valora la rebelin
de Tpac Amaru.
la
Tpac
Prceres
Valora la lucha de
Tpac Amaru y los
Prceres.
Nueva organizacin social

y poltica: gobiernos
La clase obrera
El indigenismo
Valora los viajes

de
Coln
y
conquista.
preincas, incas y
americanos.
Valora
Independencia.
la
Reflexiona acerca
de la organizacin
poltica del Per
antiguo.
Valora a la clase
obrera, al indigenismo
Valora el rol de los

prceres.
Describe y valora la
independencia del
Per.
Reconoce la nueva
estructura poltica
de los gobiernos
Reconoce
la
organizacin obrera
y el indigenismo.
Valora el indigenismo en
el Per.
del voto femenino.
Identifica las causas de la
migracin y los cambios
sociales.
y al voto femenino.
El voto femenino
Migracin
interna
cambios sociales
Emite juicios crticos

ante
los
cambios
sociales.
Valora
el
femenino.
voto
Identifica
causas
migratorias
y
cambios sociales.

PERSONAL SOCIAL SEXTO GRADO
ORGANIZADORES Y
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
CONSTRUCCIN DE
LA IDENTIDAD Y DE Describe y explica los IDENTIDAD
Y Pone
en
prctica - Describe los cambios
LA CONVIVENCIA
AUTOESTIMA
producidos
en
la
cambios que experimenta en
actitudes de respeto a
DEMOCRTICA.
pubertad
y
en
la
la pubertad y adolescencia, Pubertad y adolescencia:
las
diferencias
1. Se reconoce como una
adolescencia.
valorando estos cambios en
cambios
fsicos,
personales.
persona valiosa as
su crecimiento y desarrollo.
emociona-les,
como a los otros e interpsicolgicos y sociales.
acta
demostrando Distingue las caractersticas Estados emocionales.
- Diferencia caractersticas
actitudes de respeto y
personales.
personales de los dems y Asertividad en la solucin Promueve relaciones
trato igualitario a las
Distingue
estados
participa en la solucin de
interpersonales.
de un conflicto.
personas,
rechazando
emocionales.
un conflicto.
Mediacin.
toda forma de violencia,
- Acta como mediador ante
corrupcin
y Practica acciones de higiene
un conflicto.
Valora el aseo personal
El aseo personal.
discriminacin, en la
Practica normas de aseo
y cuidado de su salud y de la Salud colectiva.
como forma de preconvivencia cotidiana.
personal y colectivo.
salud colectiva.
venir enfermedades.
Derecho a la salud fsica
Practica hbitos de
y emocional.
- Identifica situaciones de
higiene.
peligro.
Previene y evita situaciones
Situaciones de peligro en: Evita situaciones que - Explica formas de prevenir
de peligro y abuso.
-Comunidad.
-Medios de comunicacin
audiovisual.
-Internet.
Criterios para seleccionar
programas e informacin.
Acciones de prevencin
frente a situaciones de
riesgo.
ponen en riesgo su
integridad personal.
situaciones de riesgo.
Reflexiona sobre el rol que FAMILIA.

Practica valores ticos - Reconoce la importancia
de la familia en la
cumple la familia en la Importancia de la familia
y democrticos.
formacin de valores.
formacin de las nuevas
en la formacin de Valora la importancia
Explica
la
Funcin
generaciones.
de
la
funcin
valores
ticos
y
Socializadora
de
la
Reconoce la importancia de
socializadora de la
democrticos.
familia.
la funcin socializadora de la Funcin socializadora de
familia.
familia para el ejercicio de
la familia.
los
derechos
y
responsabilidades
ciudadanas.
Valora el agua como - Menciona la importancia
del agua como elemento
Explica la importancia del EL AGUA.
elemento fundamental
vital.
agua para la vida en el Importancia del agua.
para la vida en el
planeta.
planeta y participa en - Identifica acciones de
Acciones de cuidado.
cuidado y uso racional del
su conservacin.
Uso racional del agua.
agua.
ESCUELA.
escolares:
Participa en la planificacin Municipios
Funcionamiento.
Planes y
y desarrollo de proyectos
Proyectos. Gestin de
colectivos de mejora en la
proyectos productivos y
escuela.
Demuestra
actitud
emprendedora en el
desarrollo de proyectos
pro-ductivos en la
escuela.
Propone acciones de
mejora en la escuela.
- Participa en la ejecucin de
proyectos.
Promueve una actitud - Identifica las consecuencias

del consumo del alcohol y
de rechazo al alcohol y
el tabaco.
Prevencin del consumo
al tabaco.
- Participa en campaas de
de alcohol y tabaco.
prevencin del consumo
Demuestra actitudes de
de alcohol y tabaco.
respeto,
solidaridad,
justicia,
veracidad, - Explica la importancia de
los derechos humanos.
Convivencia democrtica
honradez, en la con- Menciona los derechos
en la escuela: dilogo,
vivencia cotidiana.
humanos fundamenta-les.
participacin
y Demuestra actitudes de
concertacin.
respeto,
solidaridad, - Defiende sus derechos y
asume
sus
justicia,
veracidad,
responsabilidades.
Ejercicios de Derechos y
honradez, en la conResponsabilidades.
vivencia cotidiana.
Normas de convivencia.
- Menciona
las
Valora la importancia
Instituciones
que
Instituciones
que
de las Instituciones del
defienden
y
defienden y promueven
Estado.
promueven
los
los Derechos Humanos.
Asume
Derechos Humanos.
comportamientos
COMUNIDAD.
democrticos.
- Identifica las Funciones de
El
Estado
Peruano:
los Poderes del Estado.
Poderes
del
Estado. Valora la importancia - Menciona instituciones del
rganos Constitucionales
de
la
seguridad
Estado.
Autnomos.
ciudadana.
- Explica la importancia de
Reflexiona sobre la
la democracia en la
Principios democrticos:
importancia de los
sociedad.
Dilogo,
Concertacin,
tributos.
- Identifica las instituciones
Participacin.
Valora la defensa del
de seguridad ciudadana
Seguridad ciudadana en la
del medio.
consumidor.
comunidad.
Vigilancia Rechaza la compra de - Menciona las funciones
de mejora.
realizar
actividades
preventivas del consumo de
alcohol y del tabaco.
Reflexiona
sobre
la
importancia de los Derechos
Humanos y la necesidad de
respetarlos y defenderlos.
Identifica sus deberes y
responsabilidades y los
cumple.

Instituciones que defienden
y promueven los derechos
del nio en el Per y en el
mundo.
Explica la estructura
y la organizacin del
Estado
Peruano, Investiga e identifica las
instituciones de gobierno
describe y valora las
nacional y local y explica las
funciones
que
funciones que cumplen.
cumplen
las
instituciones
de
gobierno
local, Comprende la importancia
de vivir en un estado
regional,
nacional
soberano y democrtico.
para mejorar las
Indaga
sobre
las
condiciones de vida
instituciones que velan por la
de la poblacin, y
participa
seguridad ciudadana en el
ciudadana
como mercancas de contrade INDECOPI y SUNAT.
organizadamente en
mbito local.
mecanismo
de bando.
- Menciona productos de
proyectos de mejora
participacin.
piratera del medio.
y de prevencin de Reconoce las instituciones INDECOPI. Defensa del Promueve en su en- - Explica la importancia de
riesgos en la escuela
los comprobantes de
que promueven el desarrollo
consumidor.
torno
familiar
la
y en la comunidad.
pago.
de la conciencia tributaria y Las Funciones de la
entrega y/o exigencia
la defensa del consumidor.
de comprobantes de
SUNAT.
Obligaciones
pago.
Tributarias. Control del
trfico de mercancas.
Reconoce y practica las Medidas de Seguridad en Demuestra prudencia al -Practica normas de seguridad
primeras
medidas
de
la va pblica. Acciones de
conducirse en la va vial.
-Identifica
acciones
de
seguridad en caso de
primeros auxilios.
pblica.
primeros auxilios.
accidentes as como acciones
de primeros auxilios.
COMPRENSIN DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y DE Lee e interpreta diversos
LOS
PROCESOS
tipos
de
representacin
HISTRICOS.
espacial: mapa poltico y el
2. Se reconoce como
planisferio.
parte de la historia y
del contexto geogrfico
nacional, describe y
compara las principales
caractersticas de las Lee
e
interpreta
regiones naturales del
representaciones temporales
Per, relacionndolas
de la historia nacional
con el desarrollo socioexpresa-das en una lnea de
cultural de cada regin
tiempo.
ORIENTACIN ESPACIO
TEMPORAL.
Valora el uso de los - Identifica las coordenadas
geogrficas y los puntos
Coordenadas geogrficas
mapas
y
su
cardinales.
y puntos cardinales.
interpretacin.
- Interpreta el mapa poltico
Lectura e interpretacin
de la provincia, la regin,
del mapa poltico de la
el pas y el continente.
provincia, la regin, el
Interpreta
el planisferio.
pas y el continente.
Planisferio.
Lectura e interpretacin de
el
proceso
lneas de tiempo, cuadros Valora
histrico local, regional
cronolgicos y otros.
y nacional.
- Interpreta lneas de tiempo

y cuadros cronolgicos.
del pas; apreciando su

diversidad natural y Explica el proceso de Formacin del Universo.
cultural.
formacin del Universo e
identifica los elementos que Sistema Planetario Solar.
conforman
el
Sistema
Planetario Solar.
Describe y compara las

caractersticas de las ocho
regiones naturales del Per y
valora la importancia de la
diversidad biolgica.
- Explica la formacin del

Universo.
Reflexiona sobre su - Identifica los planetas del
condicin como parte del
Sistema Solar.
Universo.
DIVERSIDAD GEOGRFICA.
Las ochos regiones natura-les Valora la importancia de
del Per: Chala, Yunga,
la diversidad biolgica
Quechua, Suni, Puna, Jalca,
para el desarrollo social,
Omagua y Rupa Rupa.
cultural y eco-nmico del
Per.
- Explica las principales

caractersticas de las
ocho regiones naturales
del Per.
Indaga sobre las principales PATRIMONIO NATURAL Y

zonas de Reserva Natural y CULTURAL.
muestras representativas del Principales Zonas de Reserva Valora los principales - Reconoce las principales
Zonas de Reserva
patrimonio cultural en el
Natural Regional y Nacional.
lugares representativos
Natural en la regin y
mundo.
Muestras
del
Patrimonio
del patrimonio natural y
el pas.
cultural en el mundo.
cultural en el pas y en el
Identifica
muestras del
mundo.
Patrimonio cultural en
el mundo.
Cultura de los pueblos Valora la importancia de
Identifica
grupos tnicos
originarios de la Selva. Datos
la diversidad y desarrollo
y
sus
principales
principales.
cultural de los pueblos de
caractersticas.
la regin.
- Describe y explica los Reflexiona y expresa su

procesos
sociales,
opinin crtica acerca de los
polticos
y
procesos
econmicos,
econmicos ocurridos
polticos y sociales, ocurridos
en las diversas etapas
en cada una de las etapas de
de la historia del Per,
la historia del Per.
asume una actitud
crtica sobre estos
procesos y expresa su
compromiso
de
contribuir al mejoramiento y desarrollo
del pas.
VISIN
GENERAL
DEL
PROCESO HISTRICO DEL
PER.
Los
orgenes:
Cermico
(Kotosh). Estados Teocrticos Valora el proceso de la
historia del Per con
(Chavn). Seoros Regionales.
actitud crtica.
Estados expansivos.
El Tahuantinsuyo. El Inca.
La Conquista y la Colonia en
Amrica. La Conquista del
Per.
Virreinato:
Organizacin
poltica y social.
Emancipacin: prceres y Valora el proceso de la
precursores.
historia del Per con
actitud crtica.
El
Per
independiente.
Proclamacin.
La Guerra con Chile.
Identifica
caractersticas de las
culturas preincaicas.
- Explica la organizacin
del Tahuantinsuyo.
- Analiza y opina acerca de
la Conquista del Per.
Investiga
las
caractersticas
del
virreinato.
- Reconoce a los prceres y
precursores peruanos.
- Identifica caractersticas
de la independencia.
- Reconoce causas y
consecuencias de la
Guerra con Chile.
Hechos ms importantes del
- Explica los hechos ms
importantes del siglo
siglo XX.
XX.
- Participa
Identifica
las causas y
GESTIN
DE
RIESGOS.
Investiga acerca de las causas
organizadamente en
los efectos de los
y los efectos de los desastres Causas y efectos de los de- Reflexiona acerca de los
acciones de Defensa
desastres
naturales
y
sastres de origen natural y de
de origen natural y de origen
desastres naturales y
Civil, Seguridad Vial
tecnolgicos en el pas.
origen tecnolgico en el pas.
tecno-lgico en el pas.
provocados.
y Gestin de Riesgo
en los mbitos en los Evala las acciones y Acciones de prevencin y Promueve la prevencin
que se desenvuelve.
y atencin de los - Identifica acciones de
atencin de los desastres.
medidas tomadas por las
desastres.
prevencin y atencin
autoridades
para
la
prevencin y atencin de los

desastres.
de los desastres.
Participa en la organizacin Brigadas de Defensa Civil en Participa

con - Reconoce la organizacin
de Defensa Civil local y
de Brigadas de Defensa Civil
la escuela y en la comunidad.
responsabilidad en la
escolar.
en la escuela y la comunidad.
organizacin de Brigadas
de Defensa Civil en la es- - Participa en acciones de
Defensa Civil.
cuela y la comunidad.
10.4.
REA: CIENCIA Y AMBIENTE

10.4.1.
FUNDAMENTACIN:
En la sociedad contempornea actual, la ciencia y la tecnologa ocupan un lugar

fundamental, tanto as que es difcil comprender el mundo moderno si no se entiende el papel
que cumple la ciencia. Es un hecho aceptado por todos, que es preciso hacer que la poblacin
en general reciba una formacin cientfica bsica que le permita comprender mejor su entorno
y relacionarse con l de manera responsable, y con ello, mejorar su calidad de vida. sta es
una de las razones por las que el aprendizaje de las ciencias es una de las tareas fundamentales
de la educacin.
Lo que se propone actualmente en materia de formacin cientfica de calidad para todos va
ms all de proporcionar solo informacin cientfica, o alfabetizacin cientfica propuesta en
las ltimas dcadas del siglo anterior. La formacin cientfica bsica de calidad destinada a
toda la poblacin, desde la escuela, constituye una respuesta a las demandas de desarrollo y se
ha convertido en una exigencia urgente, en un factor esencial para el desarrollo, tanto personal
como social, de los pueblos. En este contexto, el currculo del rea de Ciencia y Ambiente de
Educacin Primaria contribuye a la formacin de actitudes positivas de convivencia social y
ejercicio responsable de la ciudadana, al proporcionar formacin cientfica y tecnolgica
bsicas a los nios, a fi n de que sean capaces de tomar decisiones fundadas en el
conocimiento y asumir responsabilidades al realizar acciones que repercuten en el ambiente y
en la salud de la comunidad.
En relacin con el desarrollo personal de los nios de Primaria, el rea contribuye con la
formacin de su personalidad, inteligencia y madurez, cuando da nfasis a la puesta en
prctica consciente de sus estrategias y posibilidades de aprender y maravillarse por los
fenmenos, seres y objetos de la naturaleza y con ello aprender a observarlos, preguntarse
cmo son, qu les ocurre, por qu cambian, qu pasa si se modifican sus condiciones iniciales
y de qu manera se relacionan entre s. Estas posibilidades estn basadas en la curiosidad
espontnea y sin lmites de los nios y nias y en su capacidad de reflexionar sobre lo que
aprenden; y de poner en prctica sus capacidades afectivas e intelectuales que le permitan
desarrollar su actitud y quehacer cientficos; y, a la vez, fortalecer sus valores y sus
compromisos relacionados con la conservacin de su salud personal y la de su entorno.
Para conseguir los aspiraciones descritas, el rea, desarrolla competencias y capacidades
referidas a nociones y conceptos bsicos de la ciencia y la tecnologa, procesos propios de la
indagacin cientfica, y actitudes referidas a la ciencia y el ambiente; mediante actividades
vivenciales e indagatorias que comprometen procesos de reflexin-accin y accin-reflexin
y que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y socio cultural. La actividad
cientfica de los nios y las nias es similar a la del cientfico. Los nios comienzan a partir de
sus ideas sobre cmo son las cosas, cmo cambian y desarrollan estas ideas probndolas en
investigaciones prcticas; por lo que, durante su actividad cientfica, los estudiantes deben ser
provedos de oportunidades para probar, desafiar, cambiar o sustituir sus ideas.
Las actividades que los estudiantes realizan en su aprendizaje, deben implicar procesos en los
cuales: plantean sus ideas y conceptos, toman consciencia de sus ideas y conjeturas, las
contrastan con los hechos, las debaten a la luz de los nuevos conocimientos y finalmente, las
modifican hacindolas conocimiento significativo. De este modo, los estudiantes, desarrollan
su comprensin cientfica del mundo que les rodea. Por tal razn, es preciso destacar aqu,
que la construccin de los aprendizajes por los estudiantes, est supeditada a la realizacin de
una actividad cognitiva intensa, en un proceso en el que se articulan, comprensivamente, los
conceptos con los procesos indagatorios. Es decir que deben articular cada conocimiento
cientfico y tecnolgico previsto en el rea con el conjunto de procesos de la indagacin
cientfica. Del mismo modo, es necesario tener en cuenta que la construccin de valores est
condicionada a la realizacin de una actividad reflexiva intensa en la que los estudiantes
debaten y contrastan lo positivo y lo negativo de su realidad y sus actitudes, respecto del
ambiente y la calidad de vida.
En este entendido, el trabajo del docente en el aula consistir en movilizar la actividad
indagatoria de los nios y nias, partiendo de su curiosidad natural y humana e
instrumentando la construccin de sus conocimientos por medio de la indagacin y sus
procesos. En consecuencia, hacer indagacin cientfica en la escuela significa poner en accin
los siguientes procesos:
Hacer preguntas sobre objetos, organismos, fenmenos del medio ambiente.

Hacer conjeturas y predicciones que respondan provisionalmente a las preguntas
formuladas.
Documentarse con informacin al respecto proveniente de libros de texto u otros
medios.
Planear y llevar acabo pequeas investigaciones y experimentos sencillos para
responder sobre evidencias objetivas a las preguntas.
Realizar observaciones, estimaciones, mediciones mientras se desarrolla la
investigacin.
Registrar cuidadosa y sistemticamente los datos que se obtienen en el experimento o la
investigacin.
Utilizar los datos obtenidos para construir explicaciones basadas en las evidencias y/o
formular nuevas conjeturas cuando la evaluacin de los resultados contradice las
primeras hiptesis o conjeturas.
Comunicar las explicaciones, los resultados obtenidos y los procesos seguidos en la

investigacin.
Disear, hacer y evaluar objetos tecnolgicos.
En el rea se ha previsto que los referidos procesos, propios de la indagacin, son semejantes
en uno y otro grado, pero aumentan en complejidad; teniendo en cuenta su dificultad en
relacin con la edad y el nivel de desarrollo de los estudiantes. As, mientras los estudiantes
del tercer y cuarto ciclos realizan observaciones para encontrar evidencias que sustenten su
conocimiento del mundo que les rodea, los estudiantes del quinto ciclo ensayan
explicaciones cientficas basadas en evidencias y argumentos lgicos producto de la
reflexin y el debate de sus observaciones.
El rea tiene tres organizadores:
Cuerpo humano y conservacin de la salud.

Seres vivientes y conservacin del medio ambiente.
Mundo fsico y conservacin del ambiente.
Las competencias, como en las dems reas estn organizadas en los ciclos y las capacidades
en los grados, ambos estn presentados de manera tal que forman un continuo que toma en
cuenta los grados de dificultad que supone su aprendizaje y que marcan el desarrollo
cognitivo y afectivo de los estudiantes de Educacin Primaria relacionado con las demandas
del rea. Los conocimientos del rea se presentan tambin de manera progresiva y su
complejidad va hacindose gradualmente mayor a lo largo de los grados. Esta gradualidad
est ajustada a las caractersticas, propias de los estudiantes, a su edad y por consiguiente, a su
nivel de desarrollo. Este cuerpo de conocimientos, por una exigencia propia de la naturaleza
del rea, est a su vez organizado, en diez grandes temas, que se desenvuelven a lo largo de
los ciclos y grados, as:
Cuerpo humano y conservacin de la salud:
Estructura y funciones del cuerpo humano.
Tecnologa y salud.
Seres vivientes y conservacin del medio ambiente:
Ecosistema.
Biodiversidad.
Tecnologa y conservacin de la vida.
Mundo fsico y conservacin del ambiente:
Materia y cambios.
Energa, fuentes transmisin y transferencia (Luz, calor, magnetismo, electricidad,
sonido).
Fuerza y movimiento.
La tierra, sus caractersticas.
Tecnologa y conservacin del ambiente.
En estos grupos de contenidos del rea, se da atencin especial a temas relacionados con la
preservacin de la salud, la conservacin del ambiente y los recursos naturales, el estudio de
los problemas ecolgicos, la identificacin de la biodiversidad y los procesos y zonas de
deterioro ecolgico, las responsabilidades relacionadas con la salud, la seguridad y el cuidado
del ambiente, el estudio del mundo fsico y sus interacciones con el ambiente. Otro punto
importante es la inclusin de asuntos relacionados con la relacin entre ciencia y la tecnologa
y su trascendencia en la sociedad, donde se estudian y realizan sencillas aplicaciones
tecnolgicas de la ciencia y se reflexiona sobre el uso de la tecnologa.
Todos los elementos descritos estn interrelacionados transversal y longitudinalmente: las
competencias y las capacidades, as como los conocimientos, valores y procesos involucrados
en las competencias y capacidades del rea. Al estar planteados dentro de un proceso
continuo, todos ellos se articulan con los otros dos niveles de la Educacin Bsica Regular. El
Primer Grado de Educacin Primaria se articula con Educacin Inicial (III Ciclo - 5 aos)
donde, en el rea de Ciencia y Ambiente se desarrollan tambin procesos bsicos de la
indagacin cientfica conectados con algunos conocimientos de la temtica incluida en
Primaria.
El Sexto Grado de Educacin Primaria se articula con el Primer Grado de Educacin
Secundaria donde en el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente tambin se desarrollan y
profundizan los procesos de la indagacin y se consolidan, amplan y formalizan los
conocimientos adquiridos en Primaria.
10.4.2.
CICLO III
Identifica las diversas
partes
del
cuerpo
humano
y
su
Cuerpo humano funcionamiento,
y conservacin desarrollando hbitos
de la salud
de
cuidado
para
conservar la salud.
CICLO IV
Comprende
las
interrelaciones que se dan
entre las funciones de
relacin,
nutricin
y
reproduccin
del
ser
humano;
desarrollando
hbitos de cuidado y
proteccin de su salud
corporal.
CICLO V
Relaciona el funcionamiento
de los sistemas de su cuerpo
en armona con el ambiente,
valorando la prctica de
higiene,
prevencin
y
seguridad integral.
Reconoce y valora la
diversidad ecolgica
Seres vivientes y existente en el pas y
conservacin del desarrolla hbitos de
medio ambiente. cuidado y proteccin
para la conservacin del
medio ambiente
Identifica
las
caractersticas,
mecanismos reproductivos
y hbitat de los seres
vivientes
de
los
ecosistemas locales, y
desarrolla acciones para su
cuidado y proteccin.
Relaciona
y
juzga
la
intervencin del hombre en
los ecosistemas del pas y del
mundo,
valorando
las
prcticas de proteccin y
conservacin.
Identifica los cambios

que se producen en el
Mundo fsico y mundo fsico valorando
conservacin del su importancia para la
ambiente.
vida.
Experimenta, infiere y
generaliza las evidencias
encontradas
en
los
cambios e interacciones de
los elementos de la
naturaleza desarrollando
hbitos de conservacin
del ambiente.
Elabora, ensaya y evala

estrategias de conservacin y
mejoramiento de su ambiente
inmediato
a
partir
de
conceptos cientficos bsicos,
y su comprensin de las
interacciones entre los seres
biticos y seres abiticos de
la naturaleza.
10.4.3.
CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICICADAS POR GRADOS:
ACTITUDES
SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE

CIENCIA Y AMBIENTE PRIMER GRADO
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
CUERPO HUMANO
Y CONSERVACIN
DE LA SALUD
Identifica
las
diversas partes del
cuerpo humano y su
funcionamiento,
desarrollando
hbitos de cuidado
para conservar la
salud.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Localiza las articulaciones, Articulaciones,

huesos y msculos que
msculos.
intervienen
en
el
movimiento
de
seres
humanos.
Identifica los sistemas del
cuerpo humano y su
funcionamiento.
Identifica los alimentos de la

localidad y los clasifica.
huesos
ACTITUDES
Se
cuida
afecciones
accidentes.
INDICADORES
Reconoce que nuestro cuerpo

de
esta
constituido
por
y
articulaciones, huesos y
msculos que permiten su
funcionamiento.
Sistemas del cuerpo.
Alimentos de la localidad.
Clasificacin de alimentos.
Partes del cuerpo.

Identifica similitudes y Rasgos fisonmicos de
diferencias en las partes del
personas de igual y diferente
cuerpo y rasgos fisonmicos
Reconoce los rganos y

sistemas que integran las
diferentes funciones del
cuerpo.
Toma
decisiones Identifica y menciona los
para
consumir
alimentos
que
consume
alimentos nutritivos
diariamente.
locales.
Clasifica alimentos segn su
origen.
Tolera y acepte las
diferencias.
Identifica y valora las partes

del cuerpo.
entre las personas de igual o

diferente sexo.
sexo.
Enfermedades comunes de
Registra las enfermedades
la localidad.
ms comunes de la localidad Formas de prevencin.
y practica formas para
prevenirlas.
Habitad (lugares donde

viven) plantas y animales,
Identifica plantas y animales
caractersticas: iluminados,
de su entorno en sus habitas.
sombros, secos, hmedos,
fros tibio.
Tablas de registro.
SERES VIVIENTES
Y CONSERVACIN
DEL MEDIO
AMBIENTE
diversidad ecolgica
existen en el pas y
desarrolla hbitos de
Registra en tablas, plantas y

animales y caractersticas de
sus hbitat: iluminacin,
sombros, secos, hmedos,
fros, tibios.
Plantas
y
animales
provenientes de su localidad.
Animales y plantas de la
Identifica rasgos fisonmicos

en personas de sexo opuesto.
Se cuida de adquirir
Menciona
algunas
enfermedades.
enfermedades que hay en su
localidad.
Menciona medidas de higiene

personal
para
prevenir
enfermedades y conservar su
salud.
Reconoce
la
importancia de los
seres
vivos
y
propone
como
Investiga e identifica, los
cuidarlos.
diferentes habitad de seres
Respeta y protege los
vivientes de su comunidad.
seres vivos.
Reconoce lo que es un hbitat
lugar de vida de animales y
plantas.
Prctica
hbitat
saludables de plantas
Elabora cuadro de datos para
y animales.
sealar las caractersticas de
un hbitat.
cuidado y proteccin
para la conservacin
del medio ambiente.
localidad, caractersticas.
Reconoce las diferentes
plantas
y
animales
provenientes de su localidad. Caractersticas vitales de los
seres
vivientes
y
no
vivientes.
Clasifica plantas y animales
de su localidad por sus
caractersticas.
Establece
caractersticas
vitales de seres vivientes
Elaboracin de muestrarios
(biticos y abiticos).
y almcigos.
Organiza muestrarios de
plantas:
flores.
Hojas,
semillas
y
frutas;
y
almcigos de diferentes
semillas, tipos de suelos
(hmedos o secos) y plantas. tcnicas de cuidado y
proteccin de animales
menores
y
mascotas,
Aplica tcnicas de cuidado y
tcnicas
de
cultivo
de
proteccin de animales
plantas
de
su
entorno.
menores y mascotas as
como de plantas de su
entorno.
caractersticas de la materia
estado fsico, color, olor y
Reconoce y menciona plantas

y animales que hay en su
localidad.
Identifica y valora los seres
vivientes de su comunidad.
Diferencia
mediante
caractersticas las plantas y
animales de su localidad y
los dibuja.
Aprende tcnicas sencillas en
crianza de animales.
Recolecta plantas, hojas,
semillas y frutas para su
muestrario.
Representa sus almcigos con
semillas, plantas y el uso de
suelos tiles.
Utiliza tcnicas diversas para
elaborar
muestrarios
y
almcigos con ayuda del
profesor(a).
Aprende a cultivar plantas
con ayuda del profesor(a).
Describe
las
propiedades
dureza.
MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN
DEL AMBIENTE
Identifica
los
cambios que se
producen
en
el
mundo
fsico
valorando
su
importancia para la
vida.
Identifica caractersticas de
materiales de su entorno
estado fsico, color, olor,
El agua, el aire, el suelo:
dureza.
caractersticas, forma de
producir cambios.
Explora diferentes formas de
producir cambiasen las
caractersticas del agua, aire
y suelo.
Explica de forma sencilla

algunas propiedades del agua
y el suelo.
Mezclas de slidos y
lquidos coloreados: pastas
para modelar pinturas.
Prepara mezclas de slidos y La luz y el calor: efectos en

lquidos coloreados.
el calor y estado fsico de los
materiales.
Verifica los efectos de la luz
y el color del sol, en el color
y estado fsico de la
materiales slidos, lquidos Protectores de calor y luz
y realiza aplicaciones en la
solar: sombrillas y otros.
construccin de utensilios
que protegen de la radiacin Utilidad del sol y la energa
solar.
elctrica.
Reconoce la capacidad del
fsicas de los materiales que

conoce.
Manifiesta
Utiliza diversos criterios para
curiosidad
al
clasificar materiales diversos
explorar su entorno.
que identifica.
Identifica y menciona los
estados del agua (solid,
liquido y gaseoso).
Elabora mezclas de slidos y

lquidos: pastas pinturas y
refrescos.
Demuestra su habilidad para
elaborar sus protectores
contra el calor y la luz solar.
Previene los efectos
Reconoce los cambios en la
de la exposicin de
materia
(dilatacin
y
los rayos solares.
evaporacin).
Identifica caractersticas del
da y la noche.
Reconoce la importancia del
sol y la energa elctrica en

los seres vivos.
Electricidad: formas de uso
en la escuela y en la casa.
sol, como fuente de luz y

calor para la tierra y los seres
que lo habitan.
Descargas elctricas: zonas

de peligro en el hogar y en la
escuela.
la energa elctrica en la vida
del hombre de la ciudad.
Identifica
artefactos
conectados y zonas de
peligro
de
descargas
elctricas en el hogar y en
escuela.
Estrategias de prevencin de
peligros
de
descargas
elctricas.
Previene accidentes
al usar descargas
elctricas.
Seala los peligros que

ocasionan
las descargas
elctricas en el hogar y la
escuela.
Identifica y menciona los
artefactos elctricos de su
casa y el colegio.
Sonidos
del
ambiente.
Variaciones de identidad de
sonidos en diferentes medio,
al aire libre, aula, en una
caja y otros.
El suelo, caractersticas de
tipos de suelo: color, olor,
Deduce que hay variaciones
retencin de agua.
al producir sonidos en
diferentes medios; al aire
libre, en el aula, en una caja
y otros.
Utiliza adecuadamente la
corriente elctrica en el uso
de los artefactos que conecta.
Descubre
los
diferentes
sonidos que hay en el
ambiente.
Elabora un listado de estos
sonidos y trata de repetirlos.
Muestra
por
sonidos.
curiosidad
descubrir Describe que el suelo tiene
diferentes
caractersticas
como el color, olor, etc.
Identifica las caractersticas

en diferentes tipos de suelos
de su localidad: color, olor,
retencin de agua y aire para
su uso productivo.
Utensilios y herramientas
ancestrales y modernas para
trabajar el suelo.
Investiga acerca de inventos: Contaminacin ambiental,

utensilios y herramientas
cuidado del agua.
ancestrales y modernas para
trabajar el suelo.
Identifica problemas de
contaminacin
ambiental
por residuos slidos.
Practica hbitos saludables
en el cuidado del agua.
Reconoce
algunas
herramientas que se utilizan
Participa
en
el
en la poca incaica, los
cuidado y proteccin
dibuja.
del ambiente.
Identifica los inventos que
realiza el hombre y se utiliza
en la actualidad para uso en
el suelo.
Comprueba los efectos de la
contaminacin ambiental en
su comunidad.
Practica
medidas
de
prevencin para luchar contra
la contaminacin ambiental
en el lugar donde se
encuentre.
Realiza campaas para el
buen uso del agua.
SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE CIENCIA Y AMBIENTE

SEGUNDO GRADO
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE
LA SALUD
Identifica las diversas
partes del cuerpo
humano
y
su
funcionamiento,
desarrollando hbitos
de
cuidado
para
conservar la salud.
CAPACIDAD
Identifica las caractersticas y
funciones de los rganos de
los sentidos.
Reconoce los huesos y
msculos de las articulaciones
mviles que permiten la
locomocin al ser humano. Y
los representa en modelos
articulados.
Identifica los rganos y
funciones que conforman el
cuerpo humano.
Identifica
enfermedades
comunes de la localidad y la
regin, y las forma de
prevenir.
Compara sus caractersticas
con las de otra persona de su
entorno y elabora un identikit.
Clasifica los alimentos en
CONOCIMIENTO
ACTITUD
Los
sentidos:
rganos, Cumple
normas
caractersticas,
funciones,
para el cuidado de
cuidado.
su salud y su
integridad.
El esqueleto humano.
Cumple
normas
para el cuidado de
sus huesos.
Los msculos de nuestras Cuida sus msculos
articulaciones.
por su salud y su
integridad.
Cumple
normas
Sistema digestivo, seo,
para el cuidado
respiratorio y nervioso.
salud
y
su
integridad.
Cumple
normas
Las enfermedades comunes.
para el cuidado de
Formas de prevencin.
su salud.
Hace
frente
a
situaciones
de
Caractersticas del nio y la
discriminacin.
nia.
Cumple
normas
para el cuidado de
Los
alimentos
y
su salud y su
INDICADORES
Identifica los rganos de
los sentidos en su propio
cuerpo.
Identifica los huesos de
su cuerpo.
Identifica los msculos y
articulaciones que le
sirven
para
el
movimiento
de
su
cuerpo.
Reconoce los rganos.
Funciones
de
los
sistemas del cuerpo
humano.
Reconoce
las
enfermedades que atacan
a su cuerpo y se
previene.
Identifica
las
caractersticas
del
hombre y la mujer en su
cuerpo.
Identifica los alimentos y
grupo segn necesidades.
SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIN
DEL MEDIO
AMBIENTE
diversidad ecolgica
existen en el pas y
desarrolla hbitos de
cuidado y proteccin
para la conservacin
del medio ambiente.
Investiga las condiciones de

higiene que deben reunir los
alimentos aptos para el
consumo.
Reconoce que todos los seres
estn formados por clulas.
integridad.
Toma
dediciones
Alimentos aptos para el
para dar prioridad a
consumo: condiciones de
una alimentacin
higiene.
saludable.
Es curioso y
participativo.
Clulas que dan vida.
Cuida y protege a
los animales de su
mi
entorno.
Identifica animales que hay

en su localidad.
Los
animales
localidad.
Identifica las plantas nativas y

exticas de su localidad.
Reproduccin
animales.
los
Cuida y protege a
los seres vivos de
su entorno.
Deduce los efectos en la

germinacin de semillas y el
crecimiento de plantas al
variar las condiciones del
suelo, humedad, luz, en
almcigos que elabora.
Las plantas, partes, nativas

de su localidad.
Reconoce
la
importancia de la
biodiversidad
nativa.
Clasifica semillas y frutos por

sus caractersticas.
MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN
DEL AMBIENTE
clasificacin.
Deduce los efectos en las
de
de
La
germinacin
y
crecimiento de las plantas.
Cuida y protege a
los seres vivos del
Semillas
y
frutos.
entorno.
Caractersticas.
Busca
con
curiosidad
informacin sobre
los
clasifica
segn
importancia.
de
la
prevencin,
mediante
una
alimentacin sana y
adecuada.
Reconoce a la clula
como unidad biolgica
de todos los seres vivos.
Reconoce a los animales
de su localidad y los
valora.
Identifica
la
reproduccin de los
animales
y
su
importancia
para
conocerlos.
Identifica a las plantas
de su localidad para
conservar y protegerlos.
Identifica e investiga la
germinacin
de
las
plantas en almcigos.
Representa semillas y
frutos en muestrarios, de
plantas nativas de su
regin.
interacciones de materiales
slidos y lquidos con el calor.
Explora efectos de la luz en
los cuerpos o en el ambiente:
iluminacin,
color,
da,
formacin de sombras, noche.
Identifica los cambios

que se producen en el
mundo
fsico
valorando
su
importancia para la
vida.
Identifica
los
materiales
derivados de rocas y restos de
seres vivos existentes en
diferentes tipos de suelo.
El sol: importancia.
El da y la noche.
Explora la presencia del aire

en el ambiente y sus
caractersticas e importancia.
Busca
con
curiosidad
informacin sobre
hechos y objetos.
El suelo: clases, utilidad,

Reconoce
la
contaminacin.
importancia del da
y la noche.
La tierra: movimientos.
Identifica las caractersticas y

diferentes formas de uso de
agua en la familia y la
escuela, participa en acciones
de cuidado y ahorro de agua.
hechos que desea

conoces.
Sistema planetario solar.
Los planetas.
Busca
con
curiosidad
informacin sobre
objetos que desea
conocer.
Cuida y protege el
agua
por
ser
importante para la
vida.
del sol para los seres

vivos.
Identifica el da y la
noche
como
su
importancia para los
seres vivos.
Identifica los suelos,
clases,
utilidad
y
contaminacin de su
localidad.
Describe
los
movimientos principales
de la tierra: rotacin y
traslacin.
Investiga el sistema
planetario solar.
Reconoce y nombra los
planetas que conforman
el sistema.
del agua para la vida de
los seres vivos.
El agua: caractersticas,
estado, ciclo, utilidad y Cuida, protege y
busca
con
contaminacin.
curiosidad
informacin para del aire para la vida de los
prevenir
la seres vivos.
El
aire:
caractersticas,
contaminacin
de
composicin, contaminacin
su entorno.
e importancia.

TERCER GRADO
ORGANIZADORES Y
CAPACIDADES
COMPETENCIA
1. CUERPO
1.
Compara los rganos de
HUMANO Y
los sentidos humanos con los
CONSERVACIN
de los animales.
DE LA SALUD
Comprende
las
interrelaciones que se
dan
entre
las 2.
Relaciona la locomocin
funciones de relacin, del ser humano (caminar) y de
nutricin
y animales con sus sistemas
reproduccin del ser seo musculares.
humano;
de
cuidado
y
corporal.
3.
Describe los procesos
del sistema digestivo,
respiratorio, circulatorio y
excretor del ser humano.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
- rganos de los sentidos

humanos.
* rganos algunos animales.
- Es
curioso,
hace
preguntas
y
observaciones
practicando hbitos de
higiene.
- Identifica y valora los

rganos de los sentidos.
* Sistemas seomusculares y
locomocin del ser humano
y de algunos animales.
- Es selectivo cuando
toma decisiones sobre el
cuidado de su cuerpo.
- Identifica los huesos del

esqueleto humano.
msculos del cuerpo
humano.
- Identifica las principales
articulaciones del cuerpo
humano.
* Sistema digestivo.
* Sistema respiratorio
* Sistema Circulatorio
* Sistema excretor
* Sistema nervioso.
* Sistema reproductor.
- Muestra inters por el

conocimiento de su
cuerpo.
- Reconoce los rganos y

funciones del sistema
digestivo.
- Reconoce las clases y el
cuidado de los dientes.
reproductor.

circulatorio.
respiratorio.
nervioso.
excretor.
4.
Identifica los principales
productos alimenticios que
produce su localidad y
reconoce su valor nutritivo.
5.
Describe el ciclo de vida
de los seres humanos.
6.
Investiga sobre las
enfermedades ms comunes
de su localidad y su
prevencin.
7.
Aplica normas de
* Los alimentos.
* Valor nutritivo
* Frutas nativas.
- Es selectivo cuando
toma decisiones sobre el
cuidado
de
su
alimentacin.
* Crecimiento y desarrollo de
los seres humanos: ciclo
vital.
- Es
curioso,
preguntas
observaciones.
* Enfermedades y parsitos
comunes que afectan la
salud y prevencin.
- Previene diferentes tipos de
riesgos para proteger su
hace
y
- Practica hbitos de
higiene para prevenir
enfermedades.
- Practica hbitos para
prevenir riesgos de su
integridad.
- Reconoce los alimentos

que proporcionan energa
a sus propios cuerpos.
- Reconoce la importancia
de la higiene de los
alimentos.
- Explica los cambios
corporales e identifica las
etapas del desarrollo
humano.
- Conoce el ciclo de vida.
- Nombra las enfermedades
ms comunes de su
localidad.
- Practica
hbitos
de
higiene para prevenir
prevencin en la
manipulacin de materiales e
instrumentos.
1.
Describe las
caractersticas del ciclo vital
de plantas y animales.
2. SERES
VIVIENTES Y
CONSERVACIN
DEL MEDIO
AMBIENTE
Identifica
las
caractersticas,
2.
Experimenta procesos de
mecanismos
crecimiento en plantas e
reproductivos
y
identificando los factores que
hbitat de los seres
lo propician o dificultan.
vivientes de los
ecosistemas locales,
y
desarrolla
acciones para su 3.
identifica y clasifica a
cuidado
y
los seres vivientes por su
proteccin.
alimentacin.
4.
Identifica animales de la
localidad y elabora inventario
y fichas tcnicas.
5.
Identifica, registra y
clasifica las variedades de
plantas.
6.
integridad.
enfermedades.
* Ciclo vital de plantas y

animales.
- Muestra inters por las

necesidades y cuidados
de plantas y cuidados de
plantas y animales.
- Conoce el ciclo de vida

de los seres vivos.
* Las plantas, partes y

funciones.
* Crecimiento de plantas:
factores.
- Respeta y exige respeto

por la biodiversidad.
- Nombra las actividades

del hombre que afecta el
ambiente.
- Conoce el cuidado y
utilidad de las plantas y
sus funciones.
- Manifiesta
preocupacin
alteraciones
ecosistema.
- Representa una cadena

alimenticia.
* El ecosistema.
* Cadena alimenticia.
* Animales vertebrados
invertebrados.
por las
en
el
- Demuestra inters por el

cuidado y proteccin de
los animales.
* Plantas
ornamentales,
medicinales e industriales.
- Valora y exige respeto

por la variedad de
plantas.
* Estrategias de cuidado y
conservacin de plantas.
- Respeta y exige respeto

por las plantas de su
entorno.
- Nombra
vertebrados
invertebrados.
animales
e
- Reconoce, escribe y
agrupa plantas y animales
de su medio por su
tamao y hbitat.
- Elabora sus normas de
proteccin
al
medio
ambiente.
para el cuidado y proteccin

de las plantas.
3. MUNDO FSICO Y 1.
Identifica las
CONSERVACIN
propiedades fsicas de la
DEL AMBIENTE
materia.
Experimenta, infiere
y generaliza
las
evidencias
2.
Reconoce los cambios
encontradas en los fsicos en el ciclo del agua.
cambios
e
interacciones de los
elementos
de la
naturaleza
desarrollando hbitos 3.
Identifica y clasifica los
de conservacin del suelos segn propiedades.
ambiente.
4.
Identifica problemas de
contaminacin en la
institucin.
5.
Clasifica los residuos
slidos en su aula y escuela.
* Propiedad y estados de la
materia.
* Ciclo del agua: cambios
fsicos.
* Energa
del
agua
en
movimiento.
* Los
suelos
clasificacin.
* Los
suelos
propiedades.
su
sus
* Contaminacin ambiental en
la escuela.
* Estrategias y tcnicas de
reciclaje.
- Manifiesta curiosidad
de lo que acontece en
los experimentos que
realiza.
- Practica medidas para
evitar la contaminacin
del agua.
- Practica medidas para

evitar la contaminacin
del suelo.
- Se interesa por el
cuidado y limpieza de
su Institucin.
- Mantiene su aula limpia
despus
de
cada
actividad.
- Experimenta los cambios

de estado de la materia.
- Reconoce y valora la
importancia del agua para
la vida.
- Elabora un esquema del
ciclo del agua.
- Identifica caractersticas
y clases de suelos.
- Conoce la formacin y
composicin del suelo.
- Reconoce
y
evita
contaminacin del agua.
Suelo y aire.
- Participa en campaa de
reciclaje en la Institucin.

CUARTO GRADO
ORGANIZADORES Y
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
CUERPO HUMANO 1.1. Identifica reacciones del
Y CONSERVACIN
cuerpo frente a estmulos
DE LA SALUD
fsicos, qumicos y biolgicos.
1.2.
Investiga
formas
de
Comprende
las
proteccin de la piel y los
interrelaciones que se
rganos de los sentidos frente
dan entre las funciones
a factores, como la luz solar, el
de relacin, nutricin y
fro intenso y otros, con
reproduccin del ser
medios caseros o comerciales.
humano; desarrollando 1.3. Investiga el valor nutritivo de
hbitos de cuidado y
los alimentos utilizados en la
dieta alimenticia que consume,
corporal.
y lo relaciona con la pirmide
nutricional.
1.4. Clasifica los alimentos
propios de su localidad en:
formadores, energticos y
reguladores.
1.5. Relaciona los procesos de
digestin,
circulacin
y
excrecin en el ser humano.
1.6. Disea y elabora menes de
dietas integrales, apropiadas
para su edad.
CONOCIMIENTOS
Estructura y funciones del
cuerpo humano
- Reacciones del cuerpo frente a
estmulos fsicos (luz, sonido,
vibracin,
calor,
otros),
qumicos (sabor, olor, otros) y
biolgicos
(sed,
hambre,
otros).
- rganos y funciones de los
sistemas:
digestivo,
circulatorio
y
excretor.
Modelos.
- rganos del sistema reproductor
humano. Importancia.
Tecnologa y salud
- Protectores de la piel y de los
rganos de los sentidos frente
a factores: luz solar, fro
intenso y otros.
- La dieta alimenticia: valor
nutritivo.
- Los alimentos: alimentos
formadores, energticos y
reguladores alimentos propios
ACTITUDES
-
Valora y utiliza
conocimientos de
diferentes personas
del entorno.
para evitar peligros
que lo amenazan.
Reconoce y tiene
disposicin
para
aceptar
otros
puntos de vista.
Aprecia con agrado
la importancia de
consumir
alimentos
nutritivos.
Cuida y respeta su
cuerpo y a acepta
los
cambios
corporales que le
ocurren.
Aplica con empeo
estrategias
para
protegerse.
INDICADORES
- Siente en su cuerpo los
estmulos
fsicos,
qumicos y biolgicos.
- Protege su piel y otros
rganos de los sentidos
utilizando
vestimentas
adecuadas.
- Identifica los alimentos
nutritivos de la zona.
Consume
alimentos
nutritivos de la zona.
- Clasifica los alimentos de
la regin en formadores,
energticos
y
reguladores.
- Identifica los rganos del
sistema digestivo.
sistema circulatorio.
sistema excretor.
- Utiliza alimentos nutritivos
en
preparacin
de
recetas.
1.7. Identifica y localiza los

de la localidad. Dietas - Contribuye en la - Identifica los rganos del
principales rganos del sistema
integrales. Los mens segn
higiene de los
sistema
reproductor
de reproduccin humana y su
edad.
sanitarios de la
humano.
importancia
para
la - El alcohol, el tabaco y otras
escuela.
- Reconoce los daos que
preservacin de la especie.
drogas: efectos nocivos en la
ocasiona el alcohol, el
1.8. Investiga los efectos nocivos
salud.
tabaco y las drogas en la
del consumo de alcohol, - Estrategias y tcnicas para la
salud.
tabaco y otras drogas en la
limpieza de los sanitarios
- Usa adecuadamente los
salud.
(baos o letrinas) y para su
baos.
1.9. Utiliza tcnicas para la
uso.
- Mantiene limpios los
limpieza de los sanitarios
servicios higinicos.
(baos y letrinas) y para su
conveniente uso.
SERES VIVIENTES 2.1. Identifica diferencias entre
Y CONSERVACIN
los componentes de las
DEL
MEDIO
cadenas y redes alimenticias
AMBIENTE
y las relaciona con el tipo de
alimentacin que consumen.
Identifica
las 2.2. Identifica el camuflaje o
caractersticas,
mimetismo, las espinas, los
mecanismos
aguijones, las glndulas
reproductivos y hbitat
irritantes
y
glndulas
de los seres vivientes
repugnatorias que poseen los
de los ecosistemas
seres
vivos
como
locales, y desarrolla
mecanismos de proteccin.
acciones
para
su 2.3. Identifica caractersticas de
cuidado y proteccin.
animales
vertebrados
y
animales invertebrados y los
grupos que los conforman.
2.4. Clasifica a los seres vivientes
de su localidad por sus
Ecosistema
- Es cuidadoso en el
- Cadenas y redes alimenticias.
contacto
con
Tipos de alimentos que
animales o plantas.
consumen.
Respeta a toda
- Mecanismos de defensa de los
forma de vida.
seres
vivos:
camuflaje, - Demuestra atencin
mimetismo, espinas, aguijones,
a las necesidades
emanaciones,
glndulas
que demandan las
irritantes,
glndulas
plantas y animales.
repugnatorias.
Biodiversidad
Caractersticas de los
animales:
vertebrados
e
invertebrados.
- Caractersticas de los seres
vivientes de la localidad.
Beneficios
que
reportan,
Identifica la cadena
alimenticia.
Explica cules son los
mecanismos de defensa
de algunos seres vivos.
Reconoce
las
animales vertebrados.
Reconoce
las
animales invertebrados.
Identifica los animales de
la selva.
Cra animales para
satisfacer
sus
necesidades econmicas.
Practica tcnicas de
crianza de animales y
caractersticas,
siguiendo
importancia econmica y
patrones como: beneficios
cultural.
que reportan, importancia - Tecnologa y conservacin de la
econmica y cultural.
vida Sistema agro ecolgico
2.5. Investiga los mecanismos de
escolar (SAE).
reproduccin para asegurar la - Tcnicas de cuidado, crianza y
continuidad de la vida de las
proteccin de animales y
especies de animales y
cultivo de plantas de la
plantas.
localidad. Normas tcnicas.
2.6. Aplica tcnicas siguiendo
normas establecidas para el
cuidado, crianza y proteccin
de animales y cultivo de
MUNDO FSICO Y
plantas.
CONSERVACIN
DEL AMBIENTE
3.1. Reconoce y describe los Materia y cambios
cambios de las caractersticas - Mezclas y disoluciones.
Experimenta, infiere y
de mezclas y disoluciones al
Cambios en la separacin de
generaliza
las
separar sus componentes.
sus componentes. Tipos de
evidencias encontradas 3.2. Clasifica diferentes tipos de
mezclas.
en los cambios e
mezclas.
- Energa, fuentes, transmisin y
interacciones de los 3.3. Interpreta los cambios que
transferencia
elementos
de
la
ocasiona la energa calorfica - Energa calorfica: cambios que
naturaleza
al actuar sobre diferentes
ocasiona al actuar sobre
cuerpos como los colores
diferentes cuerpos.
de conservacin del
emitidos
por
distintos - Calor: interacciones con
ambiente.
elementos de una llama.
materiales blancos, negros,
3.4. Interpreta la interaccin del
opacos y brillantes.
calor con materiales blancos, - Luz, propagacin en diferentes
negros, opacos y brillantes.
objetos:
espejos,
cuerpos
3.5. Reconoce el comportamiento
transparentes, translcidos y
de la luz en diferentes
opacos.
plantas.
- Busca con inters

principios
o
evidencias
para
explicar
eventos
naturales.
- Cuida su integridad
fsica cuando debe
manejar
instrumentos
o
artefactos en sus
experimentos.
- Es crtico cuando
hace
comparaciones
entre los resultados
que obtiene en sus
observaciones y la
informacin
proveniente
de
otras fuentes.
Diferencia
las
caractersticas de mezcla
y combinacin.
- Realiza prcticas de
mezcla.
combinacin.
- Reconoce las estaciones

ms notorias de su
regin.
- Reconoce la reflexin de la
luz.
objetos: espejos, cuerpos

transparentes, translcidos y
opacos.
3.6. Reconoce formas de producir
electricidad y su conduccin
mediante redes o circuitos
elctricos.
3.7. Identifica las funciones de los
componentes de un circuito
elctrico en circuitos que
disea con una o dos bateras,
focos, cables.
3.8. Diferencia conductores y no
conductores (aislantes) de la
electricidad.
3.9. Maneja tcnicas de seguridad
para controlar descargas
elctricas.
3.10. Interpreta la propagacin del
flujo magntico a travs de
materiales no magnticos,
Reconoce variaciones en la
produccin
de
sonidos
cuando se modifican el tipo,
cantidad y tamao de los
materiales empleados en la
construccin
de
instrumentos. Identifica tipos
de palanca en el cuerpo
humano y herramientas de
mano.
3.11. Comprende la inmersin o
Electricidad:
formas
de
produccin; conduccin a
travs de redes o circuitos
elctricos.
- Circuito elctrico: funciones de
sus componentes.
- Conductores y no conductores
(aislantes) de la electricidad.
- Artefactos elctricos de alto,
medio y bajo consumo de
electricidad. Ahorro de energa
elctrica.
Descargas
elctricas:
prevencin de accidentes.
- Flujo magntico: propagacin a
travs de materiales no
magnticos.
- Produccin de sonidos segn
cantidad y tamao de los
materiales que lo producen.
Fuerza y movimiento
Mquinas simples en el
cuerpo
humano
y
en
herramientas
manuales.
Inmersin y flotacin de
materiales en el agua. Cuerpos
ms densos que el agua y
menos densos que el agua.
La Tierra, sus caractersticas
- Suelos: propiedades y sus
aplicaciones en la agricultura y
la industria
- Reconoce los materiales

elctricos.
-
Confecciona circuitos
utilizando bateras.
Identifica los buenos

conductores
de
la
electricidad.
- Utiliza aisladores de
electricidad.
- Identifica los tipos de

suelo.
- Explica el movimiento de
rotacin de la tierra.
flotacin
de
diferentes
materiales en el agua y
clasifica a los que se hunden,
como ms densos que el
agua; y a los que flotan,
como menos densos que el
agua.
3.12. Identifica propiedades de los
suelos que permiten sus
diversas aplicaciones en la
agricultura e industria.
3.13. Relaciona el movimiento de
rotacin de la Tierra con la
existencia del da y de la
noche.
3.14. Identifica problemas de
contaminacin
en
su
comunidad y participa en la
elaboracin de normas y
realizacin de campaas de
prevencin.
La Tierra: movimiento de
rotacin; el da y la noche,
caractersticas.
Tecnologa y conservacin del
ambiente
- Contaminacin ambiental en la
comunidad.
- Estrategias y tcnicas para la
elaboracin de normas y la
realizacin de campaas de
prevencin.
- Explica el movimiento de
traslacin de la tierra.
- Participa en campaas de
prevencin para el cuidado
de la tierra.
SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS.

CIENCIA Y AMBIENTE 5 GRADO
ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE
LA SALUD
1. Relaciona
el
funcionamiento de los
sistemas de su cuerpo
en armona con el
ambiente, valorando
la prctica de higiene,
prevencin
y
seguridad integral.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Relaciona
el -Sistema Nervioso Central: -Cuida y respeta su cuerpo
funcionamiento de los relacin con los rganos de y el de las dems personas.
rganos de los sentidos los sentidos.
con el Sistema Nervioso
Central.
circulatorio, -Cuida y respeta su cuerpo
Relaciona los sistemas de -Sistemas
respiratorio
y
excretor:
roles. y el de las dems personas.
digestin,
circulacin,
respiracin y excrecin
del ser humano.
-Busca
con
inters
-Dietas
balanceadas:
Valor
informacin
sobre
dietas
Elabora dietas balanceadas
balanceadas:
Valor
tomando en cuenta las calrico.
calrico.
caloras.
Relaciona
la
funcin
-Funcin
reproductora
reproductora humana, con
humana: espermatognesis y
la formacin, crecimiento
ovognesis.
y maduracin de los
espermatozoides y los
vulos (esperatognesis y
-Busca
con
inters
informacin
sobre
la
funcin
reproductora
humana: espermatognesis
y ovognesis.
INDICADORES
- Identifica el sistema
nervioso, partes y
funciones.
- Reconoce
el
funcionamiento del
sistema
nervioso
central y los rganos
de los sentidos.
- Relaciona
sistemas
digestin
y
sistemas
circulatorios.
los
de
los
- Valora
la
importancia de una
buena alimentacin.
- Relaciona la funcin
reproductora
humana.
ovognesis).
Esquematiza
el
ciclo
ovrico.
-Investiga enfermedades
diarreicas agudas (EDA),
infecciones respiratorias
agudas (IRA) y hepatitis A
y B, estableciendo sus
causas, agentes que las
producen,
transmisin,
con-secuencias y formas
de prevencin.
-Ciclo ovrico (esquema).

-Enfermedades
diarreicas
agudas (EDA), infecciones
respiratorias agudas (IRA) y
hepatitis A y B: causas,
transmisin, consecuencias y
prevencin.
visuales:
Investiga las tcnicas que -Deficiencias
tcnicas
para
su
correccin.
se emplean para la
correccin
de
las
deficiencias visuales.
Investiga los avances
tecnolgicos
en
la
medicina
para
el
tratamiento y prevencin
de
las
enfermedades
cardiovasculares.
Investiga los efectos de las
sustancias
qumicas
contaminantes en la salud:
monxido de carbono,
cianuro, plomo, mercurio,
arsnico y otros.
Organiza el botiqun
escolar de primeros
-Busca
con
informacin sobre
ovrico.
-Busca
con
informacin sobre
de la ciencia
tecnologa.
inters
el Ciclo
inters
avances
y la
-Busca
con
inters
informacin
sobre
deficiencias visuales y
tcnicas para su correccin
-Enfermedades
cardiovasculares:
avances -Busca
con
tecnolgicos
para
su informacin
tratamiento y prevencin.
Enfermedades
cardiovasculares.
inters
sobre
-Efectos de las sustancias

qumicas en la salud: -Busca
con
inters
monxido
de
carbono, informacin sobre los
cianuro, plomo, mercurio, efectos de las sustancias
arsnico.
qumicas en la salud
- Busca informacin y
esquematiza el ciclo
ovrico.
- Reconoce las causas
y prevencin de las
enfermedades.
- Investiga
las
tcnicas para las
correcciones de las
deficiencias
visuales.
- Conoce el avance
tecnolgico para la
prevencin
de
enfermedades
cardiovasculares.
- Dialogan sobre los
efectos
de
las
sustancias qumicas
en la salud.
- Selecciona
las
medicinas
de
primeros auxilios en
el botiqun.
auxilio.
SERES VIVENTES Y
CONSERVACIN EL
MEDIO AMBIENTE
2. Relaciona y juzga la
intervencin
del
hombre
en
los
ecosistemas del pas
y
del
mundo,
valorando
las
prcticas
de
proteccin
y
conservacin.
-El botiqun escolar de

primeros auxilios.
-Brinda ayuda y auxilio a

sus compaeros.
Explora los factores que -Equilibrio de los ecosistemas

intervienen
en
el terrestre y acutico: factores
equilibrio
de
los que intervienen.
ecosistemas terrestre y
acutico.
-Participacin
en
investigacin sobre el
equilibrio
de
los
ecosistemas terrestre y
acutico.
Identifica las diferentes

formas de asociacionismo
de los seres vivos:
simbiosis, comensalismo,
mutualismo y parasitismo.
-Formas de asociacionismo
de los seres vivos: simbiosis,
comensalismo, mutualismo;
parasitismo.
-Participacin
en
investigacin sobre de las
formas de asociacionismo
de los seres vivos.
- Dialoga sobre los

ecosistemas
terrestres
y
acuticos.
- Reconocen
los
factores
de
un
ecosistema.
- Identifica
las
diferentes formas de
asociacionismo de
los seres vivos.
-Participacin
en
-Biodiversidad
del
rea
investigacin
sobre
la
Investiga la biodiversidad
del rea natural protegida natural protegida de su Biodiversidad del rea
regin.
natural protegida de su
de su regin.
regin.
- Reconoce el rea
natural
de
la
biodiversidad
protegida de su
regin.
Planifica y desarrolla
ecoproyectos
de
biodiversidad y salidas de
campo.
Disea
proyectos
productivos escolares con
recursos de la comunidad.
Investiga los procesos de
domesticacin de especies
de plantas y animales
-Ecoproyectos
de -Participacin
en
biodiversidad y salidas de investigacin y desarrollo
campo.
de proyectos.
-Participacin
en
investigacin y desarrollo
-Domesticacin de especies de proyectos.
de plantas y animales nativos:
procesos de seleccin y
adaptacin.
-Participa en jornadas de
- Desarrolla
ecoproyectos
de
biodiversidad
y
salidas de campo.
- Clasifica especies de
plantas y animales
nativos.
nativos del Per: procesos

de seleccin y adaptacin
a los pisos eco-lgicos.
Investiga la diversidad de
rboles presentes en los
bosques de su localidad o
regin;
explica
su
importancia
para
el
mantenimiento de la vida
y elabora muestrarios de
rboles nativos de su
localidad.
Utiliza
tcnicas
de
prevencin sanitaria en la
crianza y cuidado de
animales y plantas locales
y evala el uso de
medicamentos, y abonos
orgnicos, agroqumicos
de acuerdo al contexto.
conservacin de ambientes
naturales,
parques
o
jardines.
-Diversidad de rboles de los -Participacin
en
bosques de la localidad o investigacin
de
la
regin: importancia para el diversidad de rboles de
mantenimiento de la vida.
los
bosques
de
la
localidad.
-Tcnicas de diseo y
elaboracin de muestrarios de
rboles
nativos
de
la
localidad.
-Tcnicas de prevencin
sanitaria para la crianza y
cuidado de animales y plantas
locales:
medicamentos, -Participacin en el diseo
agroqumicos
y
abonos y
elaboracin
de
orgnicos.
muestrario de rboles y
plantas nativas de la
localidad.
-Tala y quema indiscriminada -Participa en la defensa y

Juzga los daos que de bosques: efectos en el proteccin de plantas y
animales.
ocasionan en el ambiente, ambiente.
la
tala
y
quema
indiscriminada de bosques
y pastos naturales.
MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN DEL
de
los -Demuestra
Interpreta la propiedad de -Divisibilidad
materiales del entorno en adquirir
inters por
nuevos
- Identifica
la
diversidad
de
rboles
de
los
bosques
de
la
localidad o regin.
- Selecciona
la
diversidad
de
rboles por regiones.
- Utiliza tcnicas de
diseo y elaboracin
de muestrarios de
arboles nativos de la
localidad.
- Dialoga sobre la tala

y
quema
indiscriminada
de
los bosques.
- Conoce
la
divisibilidad de los
AMBIENTE
3.
Elabora, ensaya y
evala estrategias de
conservacin
y
mejoramiento de su
ambiente inmediato
a partir de conceptos
cientficos bsicos, y
su comprensin de
las
interacciones
entre
los
seres
biticos y seres
abiticos
de
la
naturaleza.
la divisibilidad de los partculas y molculas.

materiales del en-torno en
partculas y molculas.
-Volumen, tabla de registros.
Mide y registra volmenes
de materiales slidos,
-Partculas
y molculas:
lquidos y gaseosos.
estimacin del tamao.
conocimientos de ciencia y
tecnologa.
-Demuestra
comprobar
sobre
la
evidencias.
-Mezclas
y
combinaciones:
.
Estima el tamao de
partculas y mol-culas, aplicaciones en la preparacin
mediante estrategias de de alimentos y otros.
observacin.
inters por
conjeturas
base
de
Comprende
cambios -Cambios fsicos y qumicos -Demuestra inters por
adquirir
nuevos
fsicos y qumicos de la de materiales: diferencias.
conocimientos
de
ciencia
y
materia para determinar
tecnologa.
sus diferencias.
-Luz: formacin de imgenes
de objetos en espejos y lentes. -Demuestra inters por
-Artefactos pticos sencillos: comprobar
conjeturas
Reconoce la formacin de
tcnicas
de
diseo
y sobre
la
base
de
imgenes
de
objetos
construccin.
evidencias.
utilizando espejos y lentes
y la aplica en diferentes
-Energa elctrica: pilas de
dispositivos
pticos
zinc y carbn, funciones de -Participa en acciones de
sencillos.
sus componentes.
prevencin de riesgos
Explora la produccin de
ambientales.
energa elctrica en las
pilas de zinc y carbn y
reconoce la funcin de sus -Electricidad:
arte-factos
componentes.
elctricos de alto, medio y -Demuestra inters por
materiales
del
entorno en partculas
y molculas.
- Interpreta
la
propiedad
de
volumen, tabla de
registro.
- Identifica
las
partculas
y
molculas.
- Observa los cambios

fsicos y qumicos
de la materia.
- Reconoce
la
formacin
de
imgenes y objetos
en la luz.
- Dialogan sobre la
produccin
de
energa elctrica.
Identifica
artefactos
elctricos de alto, medio y
bajo
consumo
de
electricidad
y
aplica
estrategias de ahorro de
energa elctrica.
Reconoce
el
funcionamiento
de
electroimanes con materiales ferromagnticos y lo
aplica en instrumentos
para elevar pequeos
objetos metlicos.
Comprende
las
variaciones
en
la
produccin de sonidos,
cuando se modifican: lo
mate-riales, el tamao,
espesor, y tipo de los
mismos en la construccin
de instrumentos.
bajo consumo.
adquirir
nuevos
-Estrategias para el ahorro de conocimientos de ciencia y
energa elctrica.
tecnologa.
-Electroimanes: interacciones
con
materiales
ferromagnticos:
hierro,
acero.
-Diseo y construccin de
electroimanes
y
sus
aplicaciones (por ejemplo
gras para elevar objetos).
-Sonido: variaciones en la
produccin de sonidos segn
me-dios acsticos, tamao,
espesor y tipo de materiales
utilizados.
-Demuestra inters por

adquirir
nuevos
tecnologa.

adquirir
nuevos
tecnologa.
- Clasifican artefactos
elctricos de alto,
medio
y
bajo
consumo.
- Conoce
el
funcionamiento de
electroimanes.
- Construye
electroimanes.
- Compara
las
variaciones en la
produccin
de
sonido.
-Movimiento: fuerzas que

producen el movimiento.
Investiga las fuerzas que
Cada de los cuerpos, -Demuestra inters por
son causa de: la cada de
movimiento y roza-miento.
adquirir
nuevos
los
cuerpos,
el
movimiento
y
el
-Presin atmosfrica.
tecnologa.
rozamiento.
- Investigan
las
fuerzas que son
causas
del
movimiento.
- Identifican
los
efectos de la presin
atmosfrica.
Investiga los efectos de la -La Tierra, sus caractersticas.

presin atmosfrica sobre
- Reconoce
las
los materiales.
Investiga sobre las causas
y con-secuencias de los
movimientos ssmicos, los
instrumentos y escalas con
los que se miden.
Investiga al sol como
fuente de energa, para el
mantenimiento de la vida
en el planeta.
Relaciona el movimiento
de traslacin de la Tierra
con las estaciones.
-Movimientos ssmicos: sus

causas y consecuencias.
-Instrumentos, escalas para
medir movimientos ssmicos,
modelos representativos.
-Energa
solar
y
su
importancia para la vida.
-Demuestra
comprobar
sobre
la
evidencias.
inters por
conjeturas
base
de
-Participa en acciones de
ambientales.
-La Tierra: movimiento de -Demuestra inters por

traslacin de la tierra y adquirir
nuevos
estaciones.
tecnologa.
Investiga
la
contaminacin
-Contaminacin atmosfrica,
atmosfrica
y
las
agua y suelo.
caractersticas de la lluvia
-Lluvia cida y sus efectos.
cida, sus efectos en el
adquirir
nuevos
suelo, agua y seres
vivientes.
tecnologa.
-Recursos
naturales
renovables y no renovables
-Participa en acciones de
Identifica los recursos de la localidad y regin.
naturales renovables y no
ambientales.
renovables de su localidad
y regin y las estrategias
para el uso sostenible.
-Juzga crticamente la
depredacin de recursos
naturales.
consecuencias de los
movimientos
ssmicos.
- Dialogan sobre la
energa solar y su
importancia para la
vida.
- Relaciona
el
movimiento
de
traslacin de la tierra
con las estaciones
del ao.
- Identifica
la
contaminacin
atmosfrica, agua,
suelo.
- Reconoce
los
recursos renovables
y no renovables de
su localidad.
-

CIENCIA Y AMBIENTE SEXTO GRADO
ORGANIZADORES
Y COMPETENCIAS
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE
LA SALUD.
1.
Relaciona
el
funcionamiento de
los sistemas de su
cuerpo en armona
con el ambiente,
valorando la prctica
de
higiene,
prevencin
y
seguridad integral.
CAPACIDADES
Explora
miento
nervioso
rgano de
entorno.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
el
funciona- -Sistema nervioso central: su -Toma decisiones para el -Identifica las funciones y
cuidado y respeto de su rganos que componen de
del
sistema funciona-miento.
cuerpo.
los
sistema
nervioso,
central como
digestivo,
respira-torio,
relacin con el
circulatorio y excretor.
-Azcares, almidones, protenas, -Practica

hbitos
Comprueba
consumo saludables.
experimentalmente
la grasas, vitaminas en alimentos.
presencia de azcares,
almidones,
protenas,
grasas,
vitaminas
y
minerales en alimentos.
Analiza
informacin
acerca de los bioelementos
y biomolculas.
Evala
el
consumo
responsable y los peli-gros
de
los
trastornos
alimenticios:
obesidad,
de -Reconocen la importancia
de los azcares, almidones,
protenas, grasas, vitaminas de los alimentos en
el organismo.
-Realiza experimentos para
reconocer los azcares,
almidones,
protenas,
grasas, vita-minas en los
alimentos.
-Bioelementos y biomolculas.
-Muestra
inters
por -Reconoce las funciones e
conocer
informacin importancia
de
los
acerca de los bioelementos Bioelementos
y
y biomolculas
biomolculas en los seres
vivos.
-Identifica las diferentes
-Trastornos
alimenticios: -Practica
hbitos
de enfermedades
producida
obesidad, anorexia y bulimia. consumo saludables.
por el trastorno alimenticio
Peligros.
en las personas.
anorexia y bulimia.
-Reconoce las principales
decisiones hormonas que influyen en
Busca informacin a-cerca -Accin de las hormonas en el -Toma
responsables y sanas sobre el desarrollo del organismo
de la accin de las organismo humano.
su sexualidad.
humano.
hormonas sexuales en los
-Identifica las funciones de
seres humanos y los
las hormonas en organismo
cambios que se producen
humano.
como efecto.
Busca informacin sobre
los avances en materia de
reproduccin
humana:
reproduccin asistida.
Analiza
informacin
acerca
de
las
enfermedades
infectas
contagiosas de mayor
prevalencia causados por
virus y bacterias como el
SIDA, la TBC u otras.
Busca
y
analiza
informacin acerca de los
trasplantes, donacin de
rganos y tejidos, y
reconoce su importancia
para la preservacin de la
vida.
Busca
y
analiza
informacin sobre los
-Reproduccin humana: avances

Tecnolgicos:
reproduccin
asistida
(mtodos
de
inseminacin
artificial
y
fecunda-in in vitro).

conocer crticamente los
avances tecnolgicos en
temas de salud y calidad
de vida
-Reconoce la funcin y
rganos del sistema reproductor humano.
-Identifica las diversas
tcnicas que favorecen la
reproduccin humana.
-Virus y bacterias: enfermedades

infectocontagiosas
que
producen. El SIDA, la TBC y
otras. Prevencin.
-Muestra
inters
por
conocer
informacin
acerca de los virus y
bacterias.
-Identifica a las diversos

agentes patgenos que
producen las enfermedades
infectocontagiosas
-Importancia de los trasplantes y

donacin de rganos y tejidos -Demuestra inters por
para la preservacin de la vida.
de vida.
-Reconoce la importancia
de los trasplantes y
donacin de rganos y
tejidos para la preservacin
de la vida.
-Avances cientficos en gentica -Demuestra inters por -Investiga

sobre
y clonacin.
conocer crticamente los avances cien-tficos
los
en
avances
cientficos
relacionados
con
la
gentica y la clonacin.
SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIN
DEL MEDIO
AMBIENTES.
2. Relaciona y juzga
la
intervencin
del hombre en los
eco-sistemas del
pas y del mundo,
valorando
las
prcticas
de
proteccin
y
conservacin
transgnicos,
Busca
y
analiza -Alimentos
enriquecidos
con
preservantes:
informacin sobre los
beneficios o daos que beneficios y daos para la salud.
pueden causar en la
salud los alimentos
transgnicos,
los
enriquecidos y los que
contienen preservantes.
-Tcnicas de prime-ros auxilios.
Aplica tcnicas de
primeros
auxilios
utilizando el botiqun
escolar.
avances tecnolgicos en gentica y clonacin.

de vida.
de vida.
-Reconoce
las
caractersticas que tienen
los alimentos transgnicos.
-Identifican los beneficios
y daos que producen a la
salud
los
alimentos
transgnicos
-Participa y est presto a -Identifican y practican las

dar primeros auxilios a sus di-versas
Tcnicas
de
compaeros.
prime-ros auxilios en casos
de emergencia.
a
los
Identifica
los -Ecosistemas de la localidad y -Manifiesta respeto a toda -Identifica
forma de vida natural.
componentes que conforma
ecosistemas
de su regin.
el ecosistema.
localidad y regin.
-Identifica los reinos de los
seres vivientes.
Experimenta efectos de -Fotosntesis: energa solar y -Demuestra inters por

conocer
sobre
la
la fotosntesis y la produccin de alimentos.
fotosntesis y la accin de
accin de la energa
la energa solar.
solar.
Selecciona informacin -Ciclos naturales del oxgeno, -Demuestra
inters
-Identifica el proceso de
fotosntesis que realiza las
plantas.
-Reconoce las funciones
que realiza cada una de las
partes de una planta.
por -Reconoce el proceso que
y analiza acerca de
ciclos naturales
oxgeno, carbono
nitrgeno
y
importancia para
seres vivos.
los carbono
y
nitrgeno:
su conocer sobre los Ciclos
del importancia
para
la naturales del oxgeno,
y supervivencia de los seres vivos. carbono y nitrgeno.
su
los
sufre el oxgeno, carbono y

nitrgeno en la naturaleza.
-Identifican la importancia
del oxgeno, carbono y
nitrgeno
en
la
supervivencia de los seres
vivos.
Elabora modelos de la -Estructura interna de la clula: -Demuestra inters por

conocer
la
estructura
estructura interna de la modelos de su estructura.
interna de la clula,
clula, identifica sus
identifica
sus
componentes.
componentes.
-Identifica las clases y tipos

de clulas que existe en la
naturaleza.
-Reconoce las partes que
tiene una clula.
-Confecciona modelo de
clulas.
Relaciona
la -Especies de plantas y animales -Cuestiona la tala y quema -Reconoce la importancia
del equilibrio del medio
deforestacin y la tala de la biodiversidad del pas en de bosques.
peligro
de
extincin.
ambiente
para
la
de bosques con los
supervivencia de los seres
efectos en el equilibrio
vivos.
del medio ambiente.
-Reconoce las causas y
efectos de la deforestacin
y la tala de bosques en el
planeta.
-Identifica las causas y
efectos del calentamiento
global: efecto invernadero.
Selecciona y analiza -Causas de la ex-tincin de -Cuestiona el maltrato de -Identifica las causas de la

animales
y
es extincin de las plantas y
informacin pertinente plantas y animales: destruccin y los
fragmentacin
del
hbitat,
respetuoso
de
la
vida
animales de su zona.
sobre
especies
de
MUNDO FSICO Y
CONCERVACIN
DEL MEDIO
AMBIENTE
3. Elabora, ensaya y
evala estrategias
de conservacin y
mejoramiento de su
ambiente
inmediato a partir
de conceptos
plantas y animales del

pas en peligro de
extincin y sus posibles
causas.
sobreexplotacin, caza furtiva, silvestre.

deforestacin, tala, quema de
bosques y pastos naturales,
contaminacin.
-Elabora un listado de las

plantas y animales que
estn en proceso de
extincin de su regin.
Selecciona y analiza
informacin acerca de:
las
medidas
de
proteccin
de
las
especies emblemticas
de la biodiversidad de
su regin, y los efectos
de la biotecnologa en
el ecosistema.
Organiza
proyectos
productivos con la
biodiversidad
local,
aplicando la cultura
emprendedora
y
productiva.
-Ecosistema y biodiversidad de
-Identifica los tipos de
la
regin.
Especies
ecosistemas que hay en su
emblemticas.
-Demuestra actitudes de localidad.
-Ecosistema: efectos de la conservacin
del -Identifica los efectos de
biotecnologa transgnicos).
ecosistema.
las plantas y anima-les
transgnicos
en
el
ecosistema.
-Proyectos productivos de uso de -Pone en prctica el uso -Elabora y desarrollo de
biodiversidad local. Cultura sostenible
de
la Proyectos productivos de
emprende-dora.
biodiversidad.
uso de biodiversidad lo-cal.
Cultura emprendedora.
Elabora modelos de la -Modelos de la estructura interna

estructura interna de de objetos y sustancias.
objetos y sustancias, a
partir de informacin
que adquiere o de
observaciones
indirectas.
-Descomposicin de sustancias.
Diferencia sustancias -Sustancias degradables y no
degradables
y
no degradables.
degradables. Causas y
-Demuestra satis-faccin -Elabora modelos de la

en la elaboracin de sus estructura
interna
de
modelos.
objetos y sustancias, a
partir de informacin que
adquiere
o
de
observaciones indirectas.
-Identifica a los seres
vivientes y no vivientes.
-Muestra
inters
por -Identifica
a
los
conocer
sobre
las microorganismos
que
sustancias degradables y favorecen
la
cientficos bsicos,
y su comprensin
de las interacciones
entre los seres
biticos y seres
abiticos de la
naturaleza
efectos.
Busca
y
analiza
informacin acerca de
fuentes de energa
renovable
y
no
renovable.
Conoce la funcin de la
luz solar en el proceso
de la fotosntesis a
travs
de
pruebas
indirectas.
Distingue diferencias
en los circuitos en serie
y
paralelo
que
construye. Explora sus
diversas aplicaciones.
Evala el gasto de
energa elctrica de
artefactos elctricos en
kilowatt-hora y su
equivalencia
en
cantidad
de
focos
no degradables. Causas y descomposicin

de
la
efectos.
materia.
-Reconoce los diversos
-Fuentes de energa renovables y
tipos de energa.
no renovables.
-Muestra
inters
por -Identifica las diversas
conocer sobre las fuentes fuentes
para
producir
de energa renovables y no energa.
renovables
-Identifica el proceso de la
fotosntesis por medio de la
-Luz solar y fotosntesis.
luz solar.
-Muestra
inters
por -Reconoce los elementos
conocer sobre la Luz solar que tiene la energa
en el proceso de la elctrica.
fotosntesis.
-Identifica
las
caractersticas de los tipos
-Aplicaciones
de
circuitos -Demuestra satisfaccin en de circuitos elctricos.
elctricos en serie y paralelo.
la elaboracin de sus -Reconoce los diversos
modelos
de
circuitos mecanismos para producir
elctricos en serie y la energa elctrica.
paralelo.
-Reconoce la utilidad de la
energa elctrica en la vida
diaria.
-Identifica los consumos de
-Energa elctrica. Artefactos
energa elctrica de los
elctricos.
-Practica el ahorro de la diversos artefactos.
-Consumo de energa en energa y del agua.
-Identifica el costo del
kilowatt-hora.
consumo de la energa
-Equivalencia
en
focos
elctrica mediante sus
incandescentes.
recibos de pago.
-Costos del consumo. Estrategias
encendidos,
y
los de ahorro de energa.
costos de consumo.
-Electroimanes: aplicaciones.
Busca
y
analiza
informacin acerca de
los electroimanes en la
vida moderna.
Reconoce y describe la
formacin de ondas al
hacer vibrar cuerdas
tensadas de diferente
materiales y longitudes.
Identifica
las
aplicaciones
de la
energa hidrulica y
elica.
Reconoce y des-cribe
fenmenos
moleculares:
adhesin,
cohesin, capilaridad,
smosis y difusin.
-Identifica las propiedades

de los electroimanes.
-Identifica las aplicaciones
de los electroimanes en los
-Muestra
inters
por artefactos elctricos.
conocer acerca de los -Identifica el pro-ceso de
electroimanes en la vida confeccin
de
los
moderna.
electroimanes artificiales.
-Reconoce
las
caractersticas fsicas del
sonido.
-Identifica los diversos
tonos que tiene el sonido.
-El Sonido: formacin de ondas
-Realiza mediciones del
por vibracin de materia-les. -Muestra
inters
por sonido y los grafica.
Mediciones y grficos.
conocer sobre el Sonido:
formacin de ondas por -Identifica la aplicacin de
vibracin de materiales.
la energa hidrulica.
-Identifica la aplicacin de
la energa elica.
-Energa hidrulica y energa
elica: aplicaciones.
-Muestra
inters
por -Reconoce y des-cribe
conocer
sobre
las fenmenos
moleculares:
aplicaciones de la energa adhesin,
cohesin,
hidrulica y elica
capilaridad, smosis y
difusin.
-Fenmenos
moleculares: -Muestra
inters
por
adhesin, cohesin, capilaridad, conocer
sobre
los
smosis y difusin.
fenmenos moleculares: -Identifica las teoras del
adhesin,
cohesin, origen de la tierra.
capilaridad, smosis y -Reconoce
las
difusin.
Analiza
informacin
acerca
de
algunas
teoras del origen de la
tierra y de la evolucin.
Investiga las mareas, su
origen y sus efectos.
Selecciona informacin
acerca de los satlites
artificiales y los viajes
espaciales.
Selecciona y analiza
informacin acerca de:
las
emisiones
de
carbono y sus efectos
en el ambiente y
destruccin de la capa
de ozono.
Propone
medidas
preventivas
para
contrarrestar los efectos
de la contaminacin
ambiental.
caractersticas de la Teoras
-El origen de la Tierra: teoras.
de la evolucin de las
-Teoras de la evolucin de las -Muestra
inters
por especies.
especies.
conocer sobre las teoras -Identifica las causa y los
del origen de la tierra y de efectos de la mareas.
la evolucin.
-Reconoce los orgenes de
los tipos de mareas.
-Las mareas: su origen y sus
efectos.
-Muestra
inters
por -Identifica
las
conocer sobre las mareas, caractersticas
de
los
su origen y sus efectos.
satlites artificiales.
-Investiga sobre los viajes
-Los satlites artificiales. Los
espaciales hacia la luna y el
viajes espaciales.
-Muestra
inters
por universo.
conocer sobre los satlites
artificiales y los viajes -Identifica los factores que
espaciales.
favorecen la contaminacin
atmosfrica.
-Contaminacin
ambiental:
-Reconoce los efectos de la
emisiones de carbono y sus -Valora la conservacin del contaminacin atmosfrica
efectos en el ambiente.
medio ambiente.
en el planeta.
-Identifica las sustancias
que afectan a la capa de
ozono.
-Participa
en
la -Elabora
medidas
de
-Destruccin de la capa de organizacin escolar para proteccin
para
la
ozono;
medidas
para el cuidado y proteccin del conservacin
para
el
contrarrestar sus impactos.
medio ambiente.
cuidado d la capa de ozono.
10.5.
REA: ARTE
10.5.1.
FUNDAMENTACIN:
El Arte es la expresin propia, ntima y significativa de una persona y de un pueblo. En este

sentido, la diversidad del Per ha dado vida a una amplia gama de manifestaciones artstico
culturales que constituyen un modo de conocer y aproximarse a las distintas realidades y
entornos naturales, que mediante los lenguajes artsticos nos revelan ideas, historias,
sentimientos y emociones evidenciando aspectos fundamentales de la experiencia humana y
colectiva. Por esta razn, el conocimiento y la prctica de las artes son una contribucin para
fortalecer actitudes interculturales como el respeto, la valoracin de uno mismo y del otro, as
como el nter aprendizaje, enriqueciendo nuestra vida cotidiana.
El rea de Arte tiene como finalidad contribuir al desarrollo de la capacidad comunicativa en
los nios generando vivencias desde las diversas formas de expresin artstica: Artes Visuales,
Arte Dramtico, Danza y Msica, favoreciendo el manejo de los lenguajes gestual, corporal,
grfico-plstico, sonoro, etc. para usarlos en libertad al expresarse y permitir la creatividad,
as como comprender las expresiones de los dems y realizar manifestaciones artsticas,
apoyndose en el lenguaje oral, escrito y en las tecnologas de la informacin y comunicacin.
Cada vez somos ms concientes de la importancia del arte en el proceso educativo, en la
formacin del ser humano. Los nios, desde muy pequeos, expresan permanentemente su
mundo interior; lo hacen a travs del cuerpo, la palabra, la expresin gestual; conforme van
creciendo van requiriendo mayores recursos para volcar sus sentimientos, pensamientos,
ideas, emociones.
Lo ms importante en la edad escolar es qu puede hacer el arte en el nio y no, al contrario,
qu arte puede hacer el nio. El arte es una vivencia real, profunda, que permite la
construccin de una personalidad creativa en libertad.
El arte como experiencia vital en la vida de toda persona permite la expresin del mundo
interno y externo, nos posibilita expresar y simbolizar anhelos, deseos y realidades concretas.
Pero tambin es un medio de comunicacin universal que nos revela la cultura, la historia de
una persona, de un pueblo, de una cultura, de una sociedad, de la humanidad. Nos permite
conocer las manifestaciones espirituales, culturales, comunicativas desde miradas
interculturales profundas.
En la formacin integral del nio, el arte le da la posibilidad de descubrir y buscar soluciones
y respuestas diferentes. Los nios deben ir encontrando en sus bsquedas personales
diferentes formas de comunicar su mundo personal. Hacer uso del arte les permitir concretar
su capacidad de accin, su desarrollo perceptivo y afectivo, su progresiva toma de conciencia
social y su capacidad creadora.
El arte en el proceso educativo permite que se cultive la sensibilidad equilibrada en el nio,
poniendo a su disposicin y alcance las condiciones necesarias para que el nio desarrolle al
mximo sus potencialidades.
Trabajar el rea de Arte permite un aprendizaje holstico en los nios y nias, integrar reas y
promover la articulacin entre la escuela y la comunidad. Por todo lo que implica el arte en
nuestro pas, revitalizar y rescatar las manifestaciones artstico-culturales en la escuela
asegura la continuidad del patrimonio y memoria de nuestros pueblos. De all se derivan sus
posibilidades y aportes al desarrollo local, regional y nacional.
Por tal razn, para desarrollar el rea de Arte se debe considerar los siguientes aspectos:
El arte es una interpretacin de la naturaleza y del medio socio-cultural, as como la
proyeccin del ser, ya que obedece a una necesidad humana y social de expresar ideas,
creencias y valores, sobre todo el mundo interno del ser humano.
Propiciar el uso de los diversos lenguajes artsticos de las artes visuales, el arte dramtico,
la danza y la msica para expresar vivencias, emociones y sentimientos, posibilita un
equilibrio afectivo y el desarrollo de un espritu ldico y creativo en constante
descubrimiento y fortalecimiento de la identidad individual y cultural.
El arte es un medio para conocer, valorar y aprender de la cultura propia y de otras.
Expresin artstica
Apreciacin artstica
A travs de la expresin y la apreciacin artstica, los estudiantes desarrollan el pensamiento
divergente, su creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el
reconocimiento y apreciacin de las manifestaciones culturales propias de nuestro pas y de
otras culturas. As mismo, al vivenciar y gozar el arte, los nios y nias fortalecen y afirman
su identidad y personalidad, reconociendo sus propios gustos y preferencias.
Tambin promueve en el estudiante el descubrimiento de sus posibilidades y limitaciones, la
confianza y seguridad en s mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el
desarrollo de su autonoma, la capacidad de decisin, el desarrollo de actitudes solidarias con
los dems y la actitud crtica.
Expresin artstica
Promueve en el nio y nia el desarrollo de capacidades para:
Enriquecer su sensibilidad y percepcin sensorial, a partir de experiencias de exploracin
con los sentidos, mediante su interaccin con la naturaleza y su entorno cultural.
Experimentar con los elementos y tcnicas bsicas de los lenguajes artsticos, as como con
los recursos materiales, a fi n de descubrir sus posibilidades de expresin.
Expresarse con espontaneidad, identidad personal y cultural, autenticidad, imaginacin,
creatividad, todo a partir de la prctica artstica, empleando en forma pertinente los
elementos y tcnicas del arte, as como los recursos de su localidad.
Satisfacer su necesidad de comunicar sus vivencias, sentimientos, emociones, fantasas,
ideas, pensamientos y su percepcin del mundo mediante diferentes manifestaciones
artstico-culturales: el dibujo, la pintura, la cermica, el modelado, el tejido, el bordado, el
diseo, la construccin, la confeccin, la fotografa, los juegos dramticos, el teatro, los
tteres, la pantomima, la expresin corporal, la danza, los bailes, el canto, la percusin
rtmica, la interpretacin instrumental, y otras.
Apreciacin artstica
Promueve en el nio el desarrollo de capacidades para:
Investigar y experimentar manifestaciones artstico-culturales tradicionales y actuales de

su localidad, regin y pas, conociendo e interpretando sus significados y simbologas,
para usarlas o recrearlas en su expresin.
Percibir en el entorno natural las diferentes manifestaciones artstico-culturales (el dibujo,

la pintura, la cermica, el burilado de mates, el modelado, el recortado y plegado de
papel, el collage, el tejido, el bordado) el diseo, la construccin (la arquitectura, la
confeccin, la fotografa), la expresin corporal (la danza, bailes, los juegos dramticos,
el teatro, los tteres, la pantomima, el canto, la percusin rtmica, la interpretacin
instrumental, y otras).
10.5.2.
Expresin
artstica
Apreciacin
artstica
CICLO III
Expresa
con
espontaneidad
y
creatividad
sus
vivencias,
ideas,
sentimientos
y
percepciones
del
mundo, hacienda uso
de
los
diferentes
recursos artsticos para
explorar los elementos
del arte vivencindolos
con placer.
Percibe, observa y se
expresa acerca de las
diferentes elementos y
espacios de su entorno
natural y social, sobre
sus creaciones y las de
sus compaeros, y las
manifestaciones
artsticas presentes en
su medio familiar y
comunitario,
investigando
sobre
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias.
CICLO IV
CICLO V
Expresa
con
espontaneidad
sus
sentimientos, emociones,
forma de ver el mundo,
cosmovisin
y
espiritualidad;
Expresa con espontaneidad

sus sentimientos, emociones
y percepciones, en libertad,
haciendo
uso
de
los
elementos propios de cada
manifestacin
artstica,
aplicando correctamente las
tcnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representacin,
utilizando las tcnicas

del
arte
plstico,
visual,
corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
sus representaciones y
volcar creativamente y
con placer su mundo
interno.
Describe y expresa sus
emociones y opiniones
sobre
las
caractersticas y el
funcionamiento de los
diversos elementos y
natural y social; sus
creaciones y las de sus
compaeros; y las
manifestaciones
artstico-culturales de
su entorno y su regin,
valorndolas,
disfrutndolas
e
interesndose
por
conocer
sus
caractersticas,
significados e historia.
demostrando motivacin
hacia el arte a travs de su
creatividad, innovacin y
placer por la creacin
individual y colectiva.
Percibe,
explica
y
manifiesta su opinin y
aprecio
sobre
los
diferentes
valores
naturales y culturales de su
localidad y del sentido que
le trasmiten; sobre las
creaciones individuales y
colectivas en las que
participa, brindando sus
aportes para mejorarlas; y
sobre los resultados de su
investigacin acerca de las
y artsticas que forman
parte del patrimonio e
identidad local, regional y
nacional.
10.5.3.
SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS POR

GRADOS:
SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE ARTE

PRIMER GRADO
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
EXPRESIN
ARTSTICA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
Arte visual
Explora y experimenta con
Expresa
con
materiales de expresin
espontaneidad
y
grfico plstica; con objetos
creatividad
sus
sonoros del entorno; con su
vivencias,
ideas,
voz, gestos, posturas y
sentimientos
y
movimientos corporales.
percepciones
del
mundo, haciendo uso representa formas, objetos y
de
los
diferentes
personajes de su entorno a
recursos
artsticos
travs del dibujo, pintura,
para
explorarlos
collage,
modelado
y
elementos del arte
construccin.
vivencindolos
con
placer.
Arte dramtico
expresa
de
manera
Dibujos, pinturas, collage,

modelado y construccin,
lneas, formas y color.
ACTITUD
INDICADORES
Utiliza
materiales
de
expresin grafico plstico
para experimentar con su
voz, gestos, posturas y
movimientos.
Produce y colorea dibujos
espontneos para expresar
sus vivencias y emociones.
Construye
diversos
materiales
utilizando
Disfruta al realizas
adecuadamente las tcnicas
las
actividades
grfico plstico.
grficas.
Participa con entusiasmo en
la preparacin de materiales
grfico plstico.
Participa activamente en
actividades grfico plstico
en forma individual y
colectiva.
Produce producciones en la
tcnica del modelaje en
arcilla.
Se
interesa
descubrir
posibilidades
expresivas.
por
sus
espontnea
vivencias,
sentimientos y situaciones
imaginarias a travs del
dibujo y la animacin de
objetos (muecos, tteres).
Juegos
dramticos,
actuacin.
Juegos de roles, animacin
de objetos y tteres.
Imita y representa objetos,

personas y animales de su
medio con gestos, voz,
movimientos
y
desplazamientos; animando
objetos; percutiendo sonidos
y ritmos con objetos sonoros
del entorno.
Danza
Se desplaza por el espacio
siguiendo ritmos sencillos e
imitando
diferentes
personajes y eventos de la
naturaleza.
Msica
Entona
y
acompaa
canciones, rondas y cuentos
sonoros percutiendo sonidos
con su propio cuerpo y
objetos sonoros de su
entorno.
Se
interesa
descubrir
posibilidades
expresivas.
Expresin
corporal
y
danza. Movimientos y
desplazamientos, (adelante,
atrs, a la derecha, a la
izquierda)
y
niveles
(arriba, abajo, al centro).
Canto, cuentos sonoros,
juegos rtmicos, sonidos,
ritmos,
melodas,
canciones.
Construccin
de
instrumentos de percusin.
por
sus
Disfruta al realizar
movimientos.
Se
interesa
por
descubrir
sus
posibilidades
expresivas.
Comunica
mensajes
utilizando
la
expresin
corporal y gestual.
Representa mediante el teatro
de tteres situaciones reales e
imaginarias.
Usa la pantomima para
comunicar
mensajes
sencillos.
Crea
elementos
de
escenificacin, musicales o
vestuarios
para
realizar
juegos dramticos.
Realiza
imitaciones
y
representaciones
diversas
utilizando una serie de actos,
movimientos, sonidos y
ritmos.
Participa con satisfaccin en
la ejecucin de danzas.
Valora la danza y el baile
como expresin popular.
Entona y crea canciones de
manera individual y coral.
Usa
adecuadamente
diferentes
instrumentos
musicales de percusin.
Entona
individual
y
APRECIACIN
ARTSTICA
Observa y describe las

caractersticas
visuales,
sonoras y cinticas (de
movimiento) de elementos
naturales y objetos de su
entorno.
Percibe, observa y se Describe su produccin

expresa acerca de las
artstica y expresa lo que e
gusta de ella y como se
diferentes elementos y
sinti al realizarla.
natural y social, sobre Reconoce
y
describe
sus creaciones y las de
diversas
producciones
sus compaeros, y las
manuales
y
artsticas
manifestaciones
desarrolladas en el entorno
artsticas presentes en
familiar o comunitario.
su medio familiar y
comunitario
Observa el proceso seguido
investigando
sobre
en la produccin creativa de
ellas y comentando
un artista o cultor del arte de
sobre sus gustos y
su
entorno
(msico,
preferencias.
artesano,
pintor,
actor,
danzante, cantor, escultor,
tejedor).
El entorno natural y los

ambientes
construidos
como
fuente
de
apreciacin:
paisajes,
edificios, plazas, reas de
cultivo, parques iglesias.
Creaciones manuales y
artsticas presentes en el
entorno familiar
y
comunitario:
tejidos,
bordados,
confecciones,
dibujo, pintura, cortes,
msica, danza, pasa calle,
teatro, tteres.
Tipos de lneas, formas,
colores, movimientos y
sonidos
presentes
en
elementos
naturales,
objetos
y
creaciones
artsticas del entorno.
coralmente canciones.
Utiliza cuerpos sonoros para
acompaar, sus canciones
Demuestra su inters
rondas y cuentos.
en
conocer
e
identificar
las Describe
las
diferentes
diversas
caractersticas cinticas, los
caractersticas de su
movimientos,
los
entorno natural y
movimientos presentes en los
cultural.
elementos naturales.
Se muestra alegre por su
produccin artstica y lo que
Se
interesa
por
significa para el.
descubrir
sus
posibilidades
Aprecia
la
produccin
expresivas
como
artstica de sus compaeros.
parte
del
auto
aprecio.
Aprecia y disfruta de las
manifestaciones plsticas que
observa.
Emite opinin sobre el
proceso seguido en la
produccin creativa de un
artista.
Disfruta observando estilos
de danzas de su localidad.

SEGUNDO GRADO
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
EXPRESIN
ARTSTICA Y
APRECIACIN
ARTSTICA
Expresa
con
espontaneidad
y
creatividad
sus
vivencias,
ideas,
sentimientos
y
percepciones
del
mundo, haciendo uso
de
los
diferentes
recursos
artsticos
para
explorarlos
elementos del arte
vivencindolos
con
placer.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
ACTITUD
INDICADORES
Explora y experimenta el
espacio con su cuerpo,
desplazndose libremente y
realizando
movimientos
corporales
en
diferentes
direcciones y niveles.
Danza: expresin corporal. Se interesa por Realiza

movimientos
Desplazamiento
en
descubrir
sus
creativos, con diferentes
diferentes direcciones y
posibilidades
partes de su cuerpo.
niveles.
expresivas
como
parte de su auto
aprecio.
Expresa
de
manera
espontnea sus vivencias,
imaginarias a travs del
dibujo, pintura, tteres y
actuacin.
Danza:
realiza Se interesa por Participa con entusiasmo
desplazamientos
en
conocer y apreciar
y satisfaccin en danzas
diferentes direcciones con
las manifestaciones
de su cultura local y
msica de su localidad.
artsticas de su
regional.
localidad.
Baila y se desplaza al comps

de
canciones,
ritmos,
melodas y danzas conocidas.
Crea secuencias
usando su voz,
instrumentos
y
sonoros.
rtmicas
cuerpo,
objetos
Aprecia
sus Muestra
satisfaccin
posibilidades
de
Artes
visuales:
dibujo,
durante sus producciones.
expresin.
pintura, collage, modelado y
construccin. Lneas, forma
Demuestra inters
y color.
en
conocer
las
diversas
Representa mediante el
caractersticas de su
Arte
dramtico:
juegos
teatro
de
tteres
entorno
cultural.
dramticos, actuacin. Juego
situaciones
reales
e
de roles, animacin de
imaginarias.
Se interesa por
tteres.
conocer y apreciar
Percibe, observa
y se expresa acerca
de las caractersticas
de los diferentes
elementos y espacios
de su entorno natural
y social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros, y
las manifestaciones
artsticas presentes
en su medio familiar
y
comunitario
investigando sobre
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias.
Observa y describe las

caractersticas
visuales,
sonoras y cinticas (de
movimiento) de elementos
naturales y objetos de su
entorno
expresando
las
sensaciones que le producen.
Describe los materiales y

procedimientos
que
intervienen
en
las
producciones manuales y
artsticas del entorno familiar
o comunitario expresando lo
que le gusta de ellas.
los bailes modernos.

Realiza bailes modernos en Aprecias
sus Participa con alegra en
diferentes direcciones.
posibilidades
de
danzas modernas y lo
expresin de sus
disfruta.
compaeros.
Entonan cantos conocidas o
Entona y crea canciones
Se interesa en la
creadas.
de manera individual o
produccin de sus
coral.
compaeros
y
respeta.
Cuentos sonoros, juegos
Crea cuentos y juegos
rtmicos, sonidos.
rtmicos con facilidad.
Demuestra inters
en conocer diversos Usa
Construccin
de
adecuadamente
instrumentos
de
su
instrumentos de percusin.
diferentes instrumentos de
entorno cultural.
persecucin.
Se identifica con
manifestaciones
Observa el entorno natural:
Participa con entusiasmo
naturales
de
su
paisajes, chacras.
y satisfaccin en los
localidad.
paseos campestres.
Observa
los
ambientes Se identifica con Participa en los paseos a
manifestaciones
construidos de su institucin,
diferentes lugares de su
culturales de su
ferias, iglesias, etc.
localidad.
localidad.
Muestra
satisfaccin
Se
identifica
con
Realiza creaciones manuales
durante sus creaciones
manifestaciones
y artsticas.
manuales.
artsticas culturales
de su localidad y
comenta sobre lo
que le gusta.
TERCER GRADO
ORGANIZADORES Y
COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
EXPRESIN
1.
Realiza trabajos con
* Artes
visuales:
Dibujo,
ARTSTICA
papel, arcilla, material
pintura, collage, modelado,
1.
Expresa
con
reciclable y elementos
construccin.
espontaneidad
sus
naturales de su entorno.
sentimientos,
emociones, forma de 1. Elige, planifica y
* Arte
dramtico:
juegos
ver
el
mundo,
representa un tema a travs
dramticos, actuacin, juegos
cosmovisin
y
del dibujo, pintura,
de roles, animacin de
espiritualidad;
construccin, teatro, danza,
objetos,
sketch,
gestos,
cancin, etc.
expresin vocal.
del
arte
plstica,
visual,
corporal,
dramtico y musical,
Msica: canciones y temas
para estructurar mejor 3.
Interpreta en grupo
musicales de la regin
canciones y melodas
acompaadas con
complacer su mundo
instrumentos musicales de su
interno.
entorno.
- Se
interesa
por
descubrir
sus
posibilidades
expresivas
como
parte
de
su
autoprecio.
- Dibuja
y
colorea
libremente.
- Participa en danza de la
regin.
APRECIACIN
1.
Reconoce y expresa sus - Diseo y composicin de los
ARTSTICA
emociones frente a su
espacios naturales y objetos
2. Describe y expresa sus
creacin y la de sus
construidos.
compaeros.
sobre
las
- Aprecia
sus
posibilidades
de
expresin, las de sus
compaeros y de los
artistas.
- Muestra
identidad
personal y cultural al
realizar su expresin
artstica.
- Aplica en dibujos las

formas y estrategias de
sus producciones.
- Comunica
mensajes
utilizando la expresin
corporal y gestual.
- Canta con entusiasmo
melodas, villancicos, etc.

las canciones y temas
musicales
de
su
localidad.
- Manifiestas satisfaccin
por sus creaciones.
caractersticas y el
- Danzas tradicionales, dibujo,
funcionamientos de los 2.
Disfruta al observar las
pintura
y
otras
diversos elementos y
manifestaciones artsticas de
manifestaciones artsticas.
su comunidad.
natural y social; sus
- Manifestaciones artsticas y
creaciones y las de sus 3.
Demuestra inters por
culturales: origen, significado
compaeros y las
conocer los procedimientos
e historia.
manifestaciones
materiales, motivos y temas
de
las
manifestaciones
culturales.
valorndolas,
disfrutndolas
e
interesndose
por
conocer
sus
caractersticas,
significados.
- Valora su entorno
socio cultural.
- Se
interesa
indagar sobre
manifestaciones
artsticas
de
localidad.
por
las
su
- Visita ferias de artesanas

y pintura.
- Explica el significado de
los grficos tnicos.

CUARTO GRADO
ORGANIZADORES
Y COMPETENCIAS
EXPRESIN
ARTSTICA
Expresa
con
espontaneidad
sus
sentimientos,
emociones, formas de
ver
el
mundo,
cosmovisin
y
espiritualidad;
del arte plstico, visual,
corporal, dramtico y
musical,
para
estructurar mejor sus
representaciones
y
con placer su mundo
interno.
CAPACIDADES
Expresin artstica:
1.1. Explora y experimenta las
posibilidades expresivas de
su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos; voz, sonidos
percutidos con manos y pies)
para expresar diferentes
estados de nimo.
1.2. Inventa un cuento o historia y
lo representa mediante el uso
de vietas secuenciadas o
historieta.
1.3. Disea y construye solo o en
grupo,
una
maqueta
representando un espacio
natural o construido de su
entorno o su regin.
1.4. Representa un sketch
imitando
con
gestos,
posturas, movimientos y voz
a un personaje significativo
de su entorno, regin o pas.
1.5. Disea una coreografa para
bailar en grupo una danza
tradicional de su regin.
1.6. Crea e interpreta solo o en
grupo un cuento sonoro o
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Artes visuales: Dibujo, pintura, - Se interesa por

collage, modelado, construccin.
descubrir
sus
Mural, panel, cartel. Maqueta.
posibilidades
Vietas, historietas. Lnea, forma,
expresivas como
color, textura, volumen, dos y tres
parte de su autodimensiones.
aprecio.
Aprecia
sus
Arte
dramtico:
Juegos
posibilidades
de
dramticos, actuacin, juegos de
expresin, las de
roles, animacin de objetos y
sus compaeros y
tteres. Sketch. Gesto, postura,
de los artistas.
expresin vocal.
- Aprecia el trabajo
cooperativo y las
Danza: Expresin corporal y
posibilidades
de
danza.
Movimientos
y
expresin de sus
desplazamientos en el espacio en
compaeros.
diferentes direcciones (adelante, Aprecia
sus
atrs, a la derecha, a la izquierda)
posibilidades
de
y niveles (arriba, abajo, al centro).
expresin, las de
Coreografas sencillas. Danzas
sus compaeros y
tradicionales de su regin.
las de los artistas.
Movimientos rtmicos.
- Muestra identidad
personal y cultural
Msica: Canto, cuentos sonoros,
al
realizar
su
juegos rtmicos. Sonidos, ritmos,
expresin artstica.
melodas, canciones. Canciones y Reconoce
la
temas musicales de la regin.
importancia de las
INDICADORES
- Dibuja y pinta paisajes de
su entorno.
- Dibuja y pinta seres y
objetos de su entorno.
-
Dramatiza pequeos
textos literarios.
Participa
organizadamente
en
danzas regionales.
- Participa en el Festival de
Danzas.
- Entona canciones de la
selva.
- Participa en el Festival de
Canto.
- Identifica instrumentos
cancin.
1.7. Interpreta cantando y
ejecutando con la flauta,
quena, o instrumento de
percusin, canciones y temas
de regin.
APRECIACIN
ARTSTICA
Describe y expresa sus
sobre las caractersticas
y el funcionamiento de
los diversos elementos
y espacio es de su
entorno
natural
y
social; sus creaciones y
las de sus compaeros;
y las manifestaciones
valorndolas,
disfrutndolas
e
interesndose
por
conocer
sus
caractersticas,
significados e historia.
Apreciacin artstica:
2.1. Observa y describe las
diferentes
caractersticas
compositivas de los espacios
naturales y ambientes construidos
de su entorno (paisajes, bosques,
chacras, plazas, parques, iglesias)
explicando el significado de sus
diferentes elementos.
2.2. Disfruta y expresa sus
emociones al contemplar la
composicin, belleza y utilidad de
las diferentes construcciones de su
localidad.
Instrumentos
de
viento
y
percusin.
Construccin
de
instrumentos de viento. Diseo y
composicin de los espacios,
elementos naturales y objetos
construidos.
Manifestaciones
artsticas y culturales de su
entorno
y
su
regin.
Procedimientos,
materiales,
motivos y temas que contienen.
Origen, significado e historia.
manifestaciones
musicales de viento.
artsticas
y - Identifica instrumentos
culturales de su musicales de percusin.
localidad y regin. - Identifica instrumentos
musicales de cuerda.
- Construye una quena.
- Valora su entorno
natural
y
sociocultural. Se interesa
por indagar sobre su
entorno natural y
sobre
las
manifestaciones
su localidad y regin.
- Se interesa por
participar
en
las
manifestaciones
artsticas
de
su
localidad.

ARTE 5 GRADO
ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
EXPRESIN
ARTSTICA
1.
Expresa
con
espontaneidad
sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver
el
mundo,
cosmovisin
y
espiritualidad;
del arte plstico,
visual,
corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
volcar creativamente
y con placer su
mundo interno.
CAPACIDADES
- Experimenta los procesos
en la produccin de tejidos,
cestera, masa de pan,
retablos, cermica utilitaria
y ornamental, tallado en
madera.
- Disea y produce un
retablo, mate burilado,
cermica,
bordado,
repujado, dibujo, pintura u
otra pieza de arte con
simbologa
o
motivos
propios de su localidad,
regin o pas.
- Representa con otros una
breve historia real o
imaginaria, a travs de
gestos,
movimientos,
postura propia del mismo y
pantomima.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
- Arte visual: observa los - Se

interesa
por - Sigue la secuencia terica
tipos de y procesos de
descubrir
sus
de los diferentes bienes
creacin manual de los
posibilidades
como
que utilizan.
objetos.
parte de su aprendizaje. - Elaboracin del pan.
- Sabe lo que es textura.
- Pinta en madera, tela,
- Hace un modelado en
arcilla, etc.
- Aprecia el trabajo
arcilla de su preferencia.
cooperativo
y
su - Hace un dibujo de su
expresin en su dibujo.
- Mimo y pantomima, gestos,
preferencia.
postura, expresin vocal.
- Pinta un collage.
- Hace un modelado.
- Hace una maqueta.
- Hace un tallado.
- Arte dramtico: Acta en - Demuestra
- Acta empleando tteres.
juego de roles, animacin
perseverancia al hacer - Sabe lo que es teatro.
de objetos y tteres Sketch.
arte (roles).
- Hace un retablo.
- Sabe lo que es mimo.
- Expresin vocal: mimo y
- Pantomima.
pantomima, gestos, postura,
- Gesto, postura.
expresin vocal.
- Danza al ritmo de una
msica.
- Participa en forma grupal - Danza: expresin corporal y
- Sabe lo que es una
(coreografas)
- Aprecia
sus
danza.
coreografa.
posibilidades de l y de
sus compaeros.
- Crea e interpreta canciones
que expresan sus vivencias,

de
su
cotidianeidad,
acompandose
con
instrumentos.
APRECIACIN
ARTSTICA
Movimiento y
desplazamiento en
diferentes direcciones,
adelante, atrs, derecha,
izquierda, niveles.
- Construye instrumentos de - Reconoce instrumentos de

cuerdas con diferentes
cuerda.
2. Describe y expresa sus
materiales de su entorno.
sobre las caractersticas - Percibe y aprecia la belleza - Msica: canciones
y el funcionamiento de
y el significado de los
regionales.
los diversos elementos
recursos naturales como
y espacios de su
fuente de inspiracin en las
entorno
natural
y
manifestaciones artsticas y
social; sus creaciones y
culturales de su regin y
las de sus compaeros;
pas,
explicando
las
y las manifestaciones
diferentes formas en que
son
representados
en - Disea los espacios o
distintos
productos
elementos construidos.
valorndolas,
artsticos.
disfrutndolas e
- Comparte ideas y aporte de
interesndose
por
sus
compaeros
para - Sabe lo que es un
conocer
sus
mejorar, puesto en comn.
patrimonio artstico y
caractersticas,
cultural.
significados e historia. - Investiga acerca de las
y
artsticas
como
patrimonio cultural.
- Demuestra
perseverancia al hacer
arte.
- Aprecia la posibilidad
de expresin de sus
compaeros o artistas.
- Demuestra
perseverancia al hacer
arte.
- Respeta y cuida su
entorno cultural.
Hace
movimientos rtmicos.
Menciona los
instrumentos de cuerda.
Instrumentos de viento.
Percusin
Canta una cancin.
Sabe lo que es canto.
Sabe lo que es cuento,
sonidos y ritmos.
Meloda
Instrumentos de viento,
percusin, cuerda,
ensamblaje, etc.
- Se desplaza en forma
ordenada al hacer un
trabajo.
- Menciona los patrimonios
culturales y artsticos.

ARTE SEXTO GRADO
ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
EXPRESIN ARTISTICA
1.
Expresa
con
espontaneidad
sus
sentimientos, emociones
y
percepciones,
en
libertad, haciendo u-so de
los elementos propios de
cada
manifestacin
artstica,
aplicando
correctamente
las
tcnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
abstracto
su
representacin,
demostrando motivacin
hacia el arte a travs de
su
creatividad,
innovacin y placer por
la creacin individual y
colectiva
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Explora y experimenta - Artes visuales: Dibujo, pintura,

collage,
diferentes usos que puede
modelado,
construccin.
dar a objetos y elementos
Mural,
panel,
cartel.
de su entorno para la
Maqueta.
Vietas,
escenografa, utilera y
historietas. Cestera, masa
vestuario en la realizacin
de pan, retablos, cermica
de juegos teatrales y
utilitaria y ornamental,
animacin de objetos.
tallado en madera, otros.
Lnea,
forma,
color,
textura, volumen. Dos y
tres
dimensiones.
Procesos seguidos en
diversas
creaciones
manuales
y
grfico
plsticas. Instalaciones y
exposiciones de arte.
ACTITUDES
INDICADORES
Dibuja
y
colorea
Se
Interesa
por libremente.
descubrir
sus
- Aplica en dibujos las
posibilidades
formas y colores.
expresivas como parte
- Elabora con creatividad
de su autoaprecio.
adornos y vestimentas
autctonas, con material
de la regin.
- Utiliza material reciclado
en sus producciones
plsticas.
- Identifica la ex-presin
artstica de la formas y de
las lneas en los dibujos.
- Identifica los colores del
crculo cromtico.
- Realiza combi-naciones
de colores.
- Realiza estampados de
polos
utilizando
la
tcnica de la serigrafa.
- Confecciona sus trabajos
artsticos utilizando la
tcnica del collage con
semillas de la zona y
otros materiales.
- Confecciona sus trabajos
Disea y crea en grupo

una
instalacin
o
exposicin con diversos
objetos
y
medios,
trasmitiendo el valor o
significado de alguna
manifestacin artstica o
cultural propia de la
nacional.
Disea y produce en
grupo la escenografa,
utilera y vestuario para
un montaje teatral.
- Crea una instalacin

para exponer diversos
objetos artsticos de la
identidad local, regional
y nacional.
Participa en la creacin,
organizacin, direccin y
puesta en escena de una
obra teatral sobre algn
tema de su eleccin,
- Puesta en escena de una

obra teatral.
- Arte dramtico: Juegos

dramticos, actuacin,
juegos
de
roles,
animacin de objetos y
tteres. Sketch. Mimo y
pantomima.
Gesto,
postura, expresin vocal.
Escenografa, utilera y
vestuario.
artsticos utilizando la
tcnica del esgrafiado.
- Confecciona letras de
papel
utilizando
la
tcnica de un solo corte.
- Aprecia el trabajo - Crea una instalacin para
cooperativo y las
exponer diversos objetos
posibilidades
de
artsticos
de
expresin
de
sus
confeccionados por los
compaeros.
ellos mismo.
- Aprecia
sus - Participa en juegos
posibilidades
de
dramticos, improvisando
expresin, las de sus
roles.
compaeros y de los
-Realiza imitaciones de
artistas.
personas y animales.
- Confecciona tteres para su
presentacin artstica.
Comunica
mensajes
utilizando la expresin
corporal y gestual.
- Participa en la elaboracin
de sketch, mimo y
pantomima.
- Demuestra
Participa
en
la
perseverancia
y presentacin de obra
motivacin al hacer
teatral responsablemente.
arte.
- Realiza presentaciones de
asumiendo
con
responsabilidad su rol.
Disea y representa en
danza
o
expresin
corporal, con msica de
su eleccin, para narrar
una historia.
Participa en un ensamble
musical,
cantando
e
interpretando
temas
musicales con ritmos
propios de su localidad,
regin o pas.
tteres.
-
Danza: Expresin
corporal
y
danza.
Movimientos
y
desplazamientos en el
espacio en diferentes
direcciones
adelante,
atrs, a la derecha, a la
izquierda) y ni-veles
(arriba, abajo, al centro).
Coreo-grafas sencillas.
Coreografas que narran
historias.
Danzas tradicionales de su
regin.
Movimientos rtmicos.
-
Msica: canto, cuentos

sonoros, juegos rtmicos.
Sonidos,
ritmos,
melodas, canciones.
Canciones
y
temas
musicales de la regin.
Instrumentos de viento y
percusin. Construccin
de instrumentos de
viento.
Ensamble
musical. Construccin
de instrumentos de
cuerdas.
Se
interesa
por - Realiza bailes populares
con coreografa creadas
investigar y practicar
por ellos.
las manifestaciones
artsticas
de
su - Disea y representa danza
regional
con
sus
localidad y de otros
respectivas coreografas.
lugares.
Se
interesa
por
investigar y practicar
Entona
canciones
las manifestaciones escogidas por ellos para
artsticas
de
su
participar
en
las
localidad y de otros
actividades culturales de
lugares.
la escuela.
Entona
canciones
regionales acompaados
de
instrumentos
musicales de la regin u
otros.
Construyen
y
usa
instrumentos musicales
para
acompaar
su
produccin musical.
2.
APRECIACN
ARTISTICA
Percibe, explica y
manifiesta su opinin y
aprecio
sobre
los
diferentes
valores
naturales y culturales de
su localidad y del
sentido
que
le
trasmiten; sobre las
creaciones individuales
y colectivas en las que
participa, brindando sus
aportes para mejorarlas;
y sobre los resultados
de su investigacin
acerca
de
las
manifestaciones
culturales y artsticas
que forman parte del
patrimonio e identidad
local,
regional
y
nacional.
Apreciacin artstica
Percibe, aprecia y ex-presa el
sentido que le transmiten
las
diferentes
recociendo la diversidad
de creaciones y recursos
utilizados en su localidad,
regin y pas.
Analiza junto con sus compaeros los resultados

de procesos durante el
diseo y preparacin de
una produccin colectiva.
Caractersticas
y - Se interesa en indagar - Identifica las di-versas
sobre
las
manifestaciones artstica
significado
de
los
manifestaciones
de su localidad, regin y
diferentes
elementos
artsticas y cultura-les
nacional.
presentes en espacios
de su contexto cultural - Manifiestas satis-faccin
naturales y ambientes
y de otros. Respeta y
por sus creaciones e
construidos
de
su
cuida
su
entorno
indica su significado.
entorno.
Belleza
cultural.
- Aprecia la obras artsticas
compositiva.
de sus compaeros y de
los
artistas
loca-les,
regionales y nacionales.
Diseo y composicin de
los
espacios,
elementos naturales y
objetos construidos.
Investiga acerca de las - Manifestaciones artsticas y culturales de su

entorno y su regin.
y artsticas que forman
Procedimientos,
parte del patrimonio e
materiales, motivos y
temas que contienen.
nacional, a travs de
Origen, significado e
entrevistas y consultan-do
historia.
Sentido
y
con diferentes fuentes y
significado
para
s
recursos de Internet.
mismo y la poblacin.
Patrimonio
de
la
identidad local, regional
y nacional.
Aprecia el trabajo
cooperativo y las
posibilidades
de
expresin
de
sus
compaeros.
- Evaluar
con
sus
compaeros los resultados
del proceso de diseo y
preparacin
de
una
produccin colectiva.
- Identifica las caractersticas
de las diversas danzas tpica
de la localidad, regional y
nacional.
Se interesa en indagar
sobre
las - Reconoce a los diversos
manifestaciones
grupos de danzas locales,
artsticas y culturales
regionales
que
prode
su
con-texto
mueven la identidad
cultural y de otros.
regional.
Respeta y cuida su - Reconoce a los diversos
entorno cultural.
autores plsticos de su
localidad,
regin
y
nacional
- Identifica a los escritores
regionales e identifica sus
obras.
10.6.
REA: EDUCACIN RELIGIOSA
10.6.1. FUNDAMENTACIN:
Una de las principales crisis que nos acompaan en el inicio del siglo XXI es la crisis del
sentido de la existencia humana, originando la deshumanizacin creciente de las relaciones
interpersonales y la desorientacin moral que sufren las generaciones que nos toca educar.
El rea de Educacin Religiosa presenta una propuesta partiendo del valor humanizador de lo
religioso para el desarrollo y la formacin de la persona. Propone una formacin en valores,
contribuyendo al desarrollo y crecimiento integral de los y las estudiantes y consecuentemente
al logro de una educacin de calidad que contemple todas las dimensiones de la persona, entre
las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral. Este
es el aporte ms significativo del rea, ya que no podemos desconocer la existencia de esta
dimensin que est enraizada en lo ms profundo de cada ser humano.
Un aspecto especfico de la educacin religiosa es la formacin de la conciencia moral
cristiana, que se desarrollar por medio del anlisis de la vida, de las opciones, los
conocimientos y las actitudes, buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los
dems; ejercitando as la responsabilidad personal. Los conocimientos que forman la
conciencia estn propuestos en este Diseo Curricular, partiendo del hecho de que existe una
capacidad universal de juicio moral que cualquier ser humano puede lograr.
En este sentido, reiteramos la importancia de tener en cuenta el momento evolutivo de
nuestros estudiantes, y su capacidad para ejercer decisiones morales de acuerdo con su edad y
maduracin.
En el plano personal, la educacin religiosa est orientada a completar la accin educadora de
la institucin educativa en la formacin, respondiendo al derecho fundamental de toda
persona de encontrarse con Dios. En Educacin Primaria, los estudiantes estn en pleno
crecimiento; comienzan a actuar en forma cada vez ms autnoma y son capaces de describir
y analizar la realidad. Igualmente, pueden reflexionar sobre los valores que dignifican al ser
humano y sobre aquellos anti valores que lo daan y perjudican.
En el mbito social, el rea rescata los valores y propuestas que forman parte del Proyecto de
Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, y
todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia
humana.
La finalidad de la educacin religiosa en la escuela es la de promover y desarrollar el ejercicio
de la fe a partir de una experiencia sensible del amor de Dios, sostenida y fundamentada en
los conocimientos que gradualmente los estudiantes irn adquiriendo.
Es importante desarrollar el rea de Educacin Religiosa en permanente interaccin con el
resto de las reas para que los nios perciban que la fe, la ciencia y la cultura no son mbitos
separados, sino profundamente relacionados. En este sentido, el desafo de la clase de religin
ser ensearles a mirar la realidad con ojos de fe, para interpretarla y conectarla con la vida
concreta.
- Formacin de la conciencia moral cristiana.
- Testimonio de vida.
Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente y el ambiente

comunitario, fraterno y dialgico que pueda gestarse en su sesin de clase, propiciando un
dilogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos, y presentando con claridad los contenidos y
caractersticas del proyecto de vida que surge del Evangelio de Jesucristo, para que los
estudiantes puedan, optar por l libremente.
Debido a las caractersticas de nuestra poca, las situaciones y disposiciones de los
estudiantes frente a la propuesta religiosa, son diversas. En cada colegio, e incluso en cada
grado, se pueden encontrar distintas opciones religiosas y diferentes niveles de participacin y
vivencia. Corresponde al docente conocer estas situaciones y elaborar la propuesta ms acorde
a su realidad.
10.6.2. CARTEL DE COMPETENCIAS:
CICLO III
Reconoce
el
plan
amoroso de Dios Padre
Formacin de la para la humanidad
conciencia moral expresado
en
la
cristiana.
creacin del mundo, en
la del ser humano a
imagen y semejanza
suya, y en su encuentro
personal con l.
Testimonio
vida.
Coopera
en
conservacin de
de naturaleza y en
cuidado y defensa
toda forma de vida.
10.6.1.
la
la
el
de
CICLO IV
CICLO V
Reconoce el amor de
Dios Padre, revelado
en Jess, y su
mensaje de Salvacin
para todos.
Comprende el Plan
Salvador
de
Dios
asumiendo una nueva
forma de vivir su fe.
Muestra signos de
valores y virtudes
cristianas,
en
acciones concretas de
convivencia humana.
Testimonia
su
fe,
comprometindose a
construir una sociedad
ms justa y ms
humana, mediante la
promocin
de
los
Derechos Humanos y
la prctica de los
Valores Evanglicos.

SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE EDUCACIN RELIGIOSA

PRIMER GRADO
ORGANIZADOR Y
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
ACTITUD
INDICADORES
COMPETENCIA
FORMACIN DE
Identifica el gran amor de Dios manifiesta su amor en Muestra confianza y Reconoce que Dios es
LA CONCIENCIA
Dios Padre, a travs del
todo lo creado.
agradecimiento
a
nuestro padre bueno y nos
MORAL
cario de todos quienes lo
Dios.
ama mucho.
CRISTIANA
rodean.
Reconoce el amor y acepta
que le brindan sus padres y
Reconoce el plan
amigos.
amoroso de Dios
Conoce a Dios Padre creador
Padre
para
la
La naturaleza fuente de vida.
como amigo que lo ama
humanidad
Reconoce que todo lo que
Valora y respeta la
cuida y respeta.
expresado en la
existe: la naturaleza, los
naturaleza.
Identifica la naturaleza como
creacin del mundo,
seres y todo el universo han
obra creadora de Dios.
en la del ser humano
sido creados por Dios.
Reconoce y agradece a Dios
a
imagen
y
por ser creador de toda la
semejanza suya, y en Identifica que Dios Padre
tierra.
el
encuentro
Muestra confianza y Admira y agradece a Dios
enva a su Hijo Jess, para Dios promete un Salvador.
personal con l.
salvarlo del mal, que nace
agradecimiento
a
por haber creado las plantas y
pobre y tiene una familia
Dios.
animales.
humana.
Conoce la historia del
nacimiento de Jess.
Reconoce e identifica a
Mara como madre de Jess y
madre nuestra.
Reconoce e identifica la
Acepta el amor de Dios
familia de Jess.
Valora el amor de
expresado en la venida de
Admira e imita la sabidura y

Cristo como Salvador.
Jess.
obediencia de Jess.
Reconoce que Jess es el
Jesucristo amigo y Salvador.
Todos somos amigos

hermanos en Cristo.
Agradece el amor que recibe

con
gestos,
palabras,
oraciones,
canciones
y
expresiones de amor.
TESTIMONIO DE
VIDA
Agradece a dios por tener a

Jess como amigo y
salvador.
Coopera
en
la Colabora en el cuidado de la
conservacin de la
obra creadora de Dios Padre.
naturaleza y en el
cuidado y defensa de
toda forma vida.
Celebra en familia la llegada

del Salvador.
El amor de dios hacia todos.
Respeto a toda forma de

vida.
Vivencia
de
valores
cristianos en la comunidad:
amor, solidaridad, respeto,
colaboracin.
La alabanza a Dios Padre
por su creacin.
La
celebracin
nacimiento de Jess.
del
Muestra inters al
comunicarse
con
Dios y con las
personas.
Muestra confianza y
agradecimiento
a
Dios.
Valora y respeta la
naturaleza.
Muestra
confianza
agradecimiento
Dios.
nico salvador.
Expresa de diferentes formas
el agradecimiento a Dios.
Ora y canta y se manifiesta
con mucho amor a Dios.
Demuestra amor y respeto a
sus compaeros teniendo en
cuenta que son hermanos por
ser hijos de Dios.
Reconoce que su buen
comportamiento le acerca
ms a Dios.
Reconoce sus errores y
aprende a perdonar y a pedir
perdn.
Practica la actitud del buen
samaritano con sus hermanos
y compaeros.
Colabora con Dios, cuidando
y compartiendo todo lo
creado.
Reconoce que Dios nos da cosas
buenas para compartir con los
dems.
y
a
Conoce la historia del

nacimiento de Jess.
Narra lo que sabe sobre la
vida de Jess.
Entona cantos de alegra por
la natividad de nuestro
redentor.
SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADA DE EDUCACIN RELIGIOSA

SEGUNDO GRADO
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
Reconoce el plan
amoroso de Dios
Padre
para
la
humanidad expresado
en la creacin del
mundo, en la del ser
humano a imagen y
semejanza suya, y en
el encuentro personal
con l.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
Identifica que Dios es familia

unida: Padre, Hijo, Espritu
Santo y es llamado a vivir
como l, en comunidad
fraterna.
La familia de Jess.
Valora la atencin y Reconoce y valora la

el cario de sus
sagrada familia.
padres.
Valora a la iglesia como la
gran familia de Dios.
Identifica que Dios lo ha

creado a su imagen y
semejanza por amor y que
todas las personas son iguales
en dignidad.
El ser humano imagen y

semejanza de Dios.
Jess nos dice que todos
somos hijos de Dios.
Interpreta la historia de la
salvacin a travs de relatos
bblicos: Dios prepara un
pueblo para la llegada del
salvador en la figura de
Abraham, Moiss, David, los
Profetas y Mara.
Moiss y el paso del Mar Muestra inters por Narra lo que sabe de
conocer la palabra
Rojo.
Moiss y su vida.
de Dios.
La gran familia de Dios.
Dios elige a Abraham.
El
Mandamiento
importante.
ms
Se
reconoce
como
creacin de Dios con
amor.
Se reconoce como hijo de
Dios por su creacin.
Reconoce a Abraham
como patriarca del pueblo
elegido.
Valora y practica el
mandamiento
ms
importante.
Valora la atencin y
el cario de sus Reconoce a Mara como
Mara la elegida de Dios.
Relata pasajes de la vida de

Jess con palabras sencillas,
resaltando su mensaje.
madre de Jess
Valora a Mara como
madre de la humanidad.
Mara, nuestra madre.
Resaltamos las virtudes de
Mara
como
nuestra
patrona.
El Nacimiento del hijo de Muestra inters por Reconoce y valora el
conocer
las
Dios.
nacimiento de Jess.
enseanzas de Jess.
Jess creca en
sabidura y gracia.
padres.
edad,
Jess
nos
ensea
a
comunicarse con su Padre.
Nombra las fiestas ms

importantes en la iglesia
celebra su fe.
Los Milagros de Jess.

Jess
quiere
compartamos
lo
recibimos de l.
La ultima cena.
que
que
Jess nos ama: Pasin,

Muerte y resurreccin de
Jess (semana santa).
Celebracin de la palabra:
nuestro bautismo.
Reconoce
religiosas.
las
fiestas
Resalta los valores de

Jess como hijo de Dios.
Practicamos la oracin
que Jess nos ense.
Resalta los milagros de
Jess.
Reconoce las enseanzas
que Jess dejo a los
hombres.
Muestra inters por
conocer la palabra
de Dios y las Valora y respeta la muerte
de Jess por nosotros y
enseanzas de Jess.
que vive entre nosotros.
Muestra actitudes de
respeto por los Reconoce que el bautismo
es un sacramento.
signos y smbolos
litrgicos.
Nombra las fiestas ms
importantes del calendario
litrgico.
Reconoce a Santa Rosa de

lima como Patrona de su
escuela.
Santa Rosa de Lima.

Valora al
milagros.
Reconoce su deber de respetar
y ayudar a cuidar todo lo
creado.
TESTIMONIO DE
VIDA
Coopera
en
conservacin de
naturaleza y en
cuidado y defensa
toda forma vida.
la
la
el
de
seor
de
los
Respeta la creacin.
Interioriza los gestos de Jess:

caridad,
perdn,
reconciliacin, humildad y los
aplica en su vida diaria.
Practicamos las virtudes.
Respeta a los dems y se

valora a si mismo, cuidando
su cuerpo y salud, por ser un
regalo de Dios.
La amistad como primera

forma de amor.
Lo que hacemos a nuestros
hermanos se lo hacemos a
Jess.
Participa de la celebracin
al seor de los milagros.
Muestra actitudes de
respeto
por
la
naturaleza.
Valora y cuida todo lo
creado por Dios.
Muestra inters por
conocer la palabra Resaltamos las virtudes de
de Dios y las
la persona de Jess.
enseanzas de Jess.
Valora y respeta la
amistad
entre
sus
compaeros.
Practica el amor hacia sus
hermanos y prjimo.

TERCER GRADO
ORGANIZADORES Y
CAPACIDADES
COMPETENCIA
1. FORMACIN DE
1.
Reconoce
que
la
LA CONCIENCIA
amistad con Jess nos
MORAL
conduce a Dios como Padre
CRISTIANA
suyo y nuestro expresando en
Reconoce el amor de citas bblicas. Libro de
Dios Padre, revelando Isaas, figura de No, defensa
en Jess, y su mensaje de Can.
de Salvacin para
todos.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
- Dios se Revela en su
palabra.
- La alianza de Dios con los
hombres: Moiss. La ley.
- Dios Padre Bueno y
Misericordioso.
* Los
dones
de
Dios,
especialmente el regalo de la
fe.
- Misin y organizacin de la
Iglesia.
- El pueblo de Dios.
- Admira el pueblo de
Dios por su confianza
hacia l.
- Conoce a Jess, leyendo

y meditando su vida en
los evangelios.
- Reconoce que Dios nos
da fuerza para hacer el
bien y resistir el mal.
- Explica los milagros de
Jess.
- Identifica su talento que
Dios le dio para servir a
los dems.
- Reconoce a Jess como
ejemplo de amistad.
2.
Descubre en la Palabra - Jesucristo el Salvador de la
de Dios, expresiones de amor
humanidad
de
la
y misericordia, reflexionando
Humanidad.
acerca de los mensajes
Bblicos.
(Diez
Mandamientos)
- Admira a Jess por su

entrega y amor a todos
por igual.
- Descubre en la Biblia el
amor que Dios nos da.
- Reconoce que Dios est
con nosotros todos los
das.
- Ama a Dios cuando
cumple
los
mandamientos.
3.
Reconoce que Jess nos - Jess ensea a vivir como
salva por su muerte y
Iglesia, a amar y perdonar a
resurreccin. Celebre la
los otros.
salvacin que ha trado a
todos.
- Mara modelo de humildad.
- Muestra admiracin y
respeto por la vida de
los santos.
- Adopta una actitud de

solidaridad con sus
4.
Reconoce el amor de
Dios como Padre bueno
2. TESTIMONIO DE 1.
Expresa su amor filial a - La responsabilidad de los
VIDA
Dios Padre al respetar a sus
propios actos con los dems.
Muestra signos de padres
y
maestros
y - La prctica de valores
valores y virtudes cumpliendo con sus deberes
humanos
y
cristianos:
cristianas, en acciones cotidianos.
alegra,
compaerismo,
concretas
de
honestidad.
convivencia humana.
2.
Identifica los peligros y - Relaciones interpersonales:
dificultades que pueden
Dilogo, escucha, tolerancia.
- Sigue a Jess, para

cambiar el mundo.
- Reconoce que el espritu
Santo da fuerza para ser
un buen nio.
- Reconoce a la virgen
Mara como madre de
Jess y madre nuestra.
- Transmite el mensaje de
Jess a todos aquellos
que conoce.
- Admira de Jess por su

entrega y amor a todos
por igual.
- Dialoga con respeto y
escucha con inters a
sus compaeros.
- Acepta el llamado de
Dios cuando escucha su
mensaje y hace el bien a
sus compaeros.
- Agradece a Dios con
oraciones realizadas con
sinceridad y amor.
- Reconoce a Dios como
pap bueno, que siempre
quiere lo mejor.
- Ama a Dios y al prjimo
siguiendo el ejemplo de
Jess.
- Adopta una actitud de

solidaridad con sus
compaeros y dems
- Identifica el mensaje de
las parbolas de Jess.
- Reconoce las buenas y
alejarlo del Amor de Dios.
- El cuidado de toda forma de

vida en la familia. Los
padres colaboradores con la
creacin de Dios.
- La prctica de valores
humanos y cristiano: alegra,
compaerismo, honestidad.
3.
Expresa su fe en la - La llamada a todos los seres
prctica
de
virtudes
humanos para ser felices.
evanglicas:
solidaridad, - La persona es una, en Dios
respeto, paciencia, como
Padre.
respuesta al amor a Dios.
- La gratitud a Jess por haber

4.
Se esfuerza por cumplir
venido como Salvador.
con los valores morales:
obediencia,
comprensin,
perdn, enseados por Jess,
Dios y hombre Verdadero.
personas.
- Acta
con
fe
practicando las virtudes
enseadas por Jess.
- Practica los valores

morales
ante
la
sociedad.
malas
practicadas
personas.
actitudes
por
las
- Demuestra que es un
buen
amigo
cuando
comparte los buenos y
malos momentos.
- Lleva el mensaje de amor
de Jess a su familia,
amigos(as).
- Comparte lo que tiene
para vivir digna y
humanamente.
- Demuestra generosidad,
obediencia,
responsabilidad
y
fidelidad a la palabra de
Dios.

CUARTO GRADO
ORGANIZADORES Y
COMPETENCIAS
FORMACIN
DE
LA
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA
Reconoce el amor de
Dios Padre, revelado en
Jess y su mensaje de
salvacin para todos.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
1.1. Reconoce en Jess el mejor

amigo que se hizo hombre
para salvarlo, gracias a la fe
de Mara.
1.2. Reconoce los Sacramentos
como fuente de salvacin
viable y medio actual para
vivir en comunin con
Cristo.
1.3. Reconoce en la vida de Jess,
ejemplos
de
amor,
especialmente en los ms
pobres o enfermos.
1.4. Formula propsitos de ser
mejor persona cada da
imitando las enseanzas de
Jess.
- La Biblia nos muestra el camino

de
Salvacin
(Gnesis,
Levtico,
Nmeros
y
Deuteronomio).
- Dios se revela en Jesucristo.
- Todos somos hijos de Dios
Padre.
- Jess est presente entre
nosotros, en el Sacramento de
la Eucarista.
- Jess presenta un programa de
vida: las Bienaventuranzas, las
Obras de Misericordia.
- Milagros: bendicin de los
nios, Zaqueo, alimenta a la
gente hambrienta etc.
- La comunidad cristiana se
comunica con Dios mediante
la oracin.
- Jess ensea a orar a Dios
Padre. Parbolas y milagros de
Jess.
- Muestra una actitud

de respeto hacia La
Biblia.
- Conoce el manejo de la
Biblia.
- Transmite con humildad
el mensaje de Dios.
- Acepta que Mara es una
mujer valiente.
- Reconoce sus pecados y
se confiesa.
- Practica los sacramentos
de la iglesia.
- Acepta que con el
bautismo somos hijos
de Dios.
- Practica los valores con
las personas de su
entorno.
- Ora con fe al acostarse y
levantarse y los
transmite a los que lo
rodean.

conocer
las
enseanzas de la
Palabra de Dios.
- Muestra actitud de
perdn
y
reconciliacin ante
las adversidades.
- Valora el sentido
religioso de los
domingos y de las
fiestas religiosas
importantes
- Jess llama a todos a formar

parte de la Iglesia.
- Mara, modelo de fe y discpula
de Jess.
TESTIMONIO DE
2.1. Respeta a las personas por ser
VIDA
imagen de Dios.
Muestra signos de 2.2. Promueve actitudes de
valores
y virtudes
reconciliacin y de buen
cristianas, en acciones
entendimiento entre sus concretas
de
compaeros.
convivencia humana.
2.3. Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al
Espritu
Santo
en
su
Bautismo que lo prepara para
ser seguidor o discpulo de Cristo.
La
familia
cristiana, - Muestra una actitud
de respeto hacia La
escuela de la vida.
Biblia.
- Comparte con los
La convivencia fraterna.
dems la alegra de
ser amigos de
Jess.
Jess el Buen Samaritano.
Reconciliados en el trabajo
para lograr un mundo mejor. - Muestra actitud de
perdn
y
reconciliacin
ante
La muerte y resurreccin de
las adversidades.
Jess ha salvado a todos
(Celebracin)
2.4. Interioriza el significado del
- Adopta una actitud
Sacramento de la Eucarista
de oracin para el
en la iniciacin cristiana.
dilogo con Dios.
- Agradecimiento a Dios por
2.5. Participa en la oracin y
- Adopta disposiciones
pertenecer a la Iglesia.
celebraciones de su entorno
de reverencia por
para dar testimonio de su fe.
las celebraciones
litrgicas.
- Practica el mensaje de
Jess con los dems.
- Aprecia la actitud de
Jons y lo practica con
sus compaeros.
- Conoce y valora la accin
evangelizadora de la
iglesia.
- Acepta que por el bautismo
somos hijos de Dios.
Participa
con
responsabilidad en la
eucarista.
- Reconoce sus pecados y
se confiesa.
- Participa y colabora con
su parroquia.
- Reconoce que Jess
alimenta nuestro espritu
con su palabra.

EDUCACIN RELIGIOSA 5 GRADO
ORGANIZACIONES Y
COMPETENCIAS
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA.
1.
Comprende el plan
salvador de Dios
asumiendo una
nueva forma de
vivir su fe.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Reconoce el espritu santo,

como
el
protector y consolados
que Cristo quiso dejarle
para vivir mejor la fe.
Identifica la accin de
cada persona de la
Santsima Trinidad.
Los apstoles transmisores

de
la
revelacin de Dios: El
Evangelio.
Identifica el Credo, la confesin de fe de la

comunidad cristiana.
-
La
verdad
hace libres a todas las
personas.
Jess acta en
la iglesia.
Comunidad de
creyentes.
Jess acoge a
todos en su iglesia por el
sacramento del Bautismo.
Jess muestra
el camino que debemos
seguir.
Formula razones de su
fe en Cristo y se
esfuerza por lograr que
otros
tambin
lo
conozcan y lo sigan.
-
Jess hijo de
Dios camino al padre. Modelo de confianza y
obediencia.
ACTITUDES
Valora la
importancia de la
palabra de Dios en su
vida y respeta las
diferentes creencias
religiosas.
Adopta
una
actitud
de
compasin
y
solidaridad hacia las
personas que padecen
injusticias.
Muestra
una
actitud
de
esperanza en las
situaciones dolorosas
de la vida.
Muestra
una
actitud
de
apertura a la vida
fraterna.
INDICADORES
-
Mara
es
madre de la Iglesia y
Reconoce la
revelacin de Dios.
Identifica
a
Jess hijo de Dios.
Valora a Jess
por sus actos.
Reconoce el
valor de la verdad.
La
iglesia
comunidad de todos.
Reconoce el
actuar de Jess.
Reconoce el
sacramento del bautismo.
Acepta que el
bautismo nos da una
nueva vida.
Admira lo que
hizo Jess por nosotros.
Mara madre
de Jess.
Reconoce
a
Mara como madre de los
cristianos.
Reconoce
a
Jess como modelo de la
vida nueva.
ORGANIZACIONES Y
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
-
TESTIMONIO DE
VIDA.
2.
Testimonia su fe,
comprometindose a
construir
una
sociedad ms justa y
ms
humana,
mediante
la
promocin de los
derechos humanos y
la prctica de valores
evanglicos.
1.
Rechaza toda forma de

violencia, discriminacin
y atropello a la dignidad
y a los derechos de las
personas, reconociendo que es un atentado contra
la ley de Dios que busca
el bien supremo de la persona.
2.
V
ivencia
los mandamientos, obras de
misericordia
y
bienaventuranzas
para ayudar a construir la
civilizacin del amor.
3.
Difunde el mensaje de la
palabra de Dios y la importancia
de
la
eucarista en su vida.
4.
Respeta, valora y acepta a las dems personas, en
ACTITUDES
Madre de los creyentes.

Jess, Mara y
los santos modelos de
vida nueva.
El llamado a
vivir
el
respeto,
cooperacin, acogida y
bondad, amistar entre
todos.
La
buena
nueva
de
Jesucristo:
Mandamientos del amor.
La importancia
del valor de la vida
familiar.
Mirada
amorosa de Jess; perdn
y reconciliacin.
Reconciliacin
con la historia personas,
para acrecentar la fe.
Las
bienaventuranzas.
La gratitud a
Dios por el don de la fe y
por el bautismo.
La eucarista.
El seguimiento
a Cristo como pueblo de
Muestra
una
actitud
de
autocrtica con lo que
hace y dice.
Adopta
una
actitud
de
compasin
y
solidaridad hacia las
personas que padecen
injusticias.
Muestra
una
actitud
de
apertura a la vida
fraterna.
Valora el
sentido religioso de
los domingos y fiestas
importantes.
INDICADORES
-
Mara modelo
de una nueva vida.
Identifica
la
violencia
y
discriminacin.
Reconoce el
respeto.
Reconoce la
bondad.
Reconoce la
amistad,
Reconoce la
cooperacin.
Aprende
los
mandamientos.
Reconoce que
es importante en la vida.
Aprende
a
perdonar y reconciliar.
Conoce
su
historia personal.
Aprende
las
bienaventuranzas.
Aprende
la
gratitud, la fe cuando se
bautiza.
Reconoce la
ORGANIZACIONES Y
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
su comunidad de fe, con
sus caractersticas y diferencias.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
Dios.
-
eucarista en la iglesia.
Aprende como
respetar a las dems
personas.
Valora
su
comunidad por tener fe.
Conoce
sus
caractersticas
y
diferencias.

EDUCACIN RELIGIOSA SEXTO GRADO
ORGANIZACIONES
Y COMPETENCIAS
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA.
1. Comprende el
plan salvador de
Dios asumiendo
una nueva forma
de vivir su fe.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
F undamenta
los
principios bsicos de su
fe, a travs de la explicacin
de
lo
comprendido del Credo.
La fe, respuesta a la palabra de Dios.
I dentifica el rol de Mara

en la historia de la
salvacin.
-
La
fe,
realidad
personal y de la Iglesia.
Dios
cumple
promesa plenamente.
su -
Las verdades de la fe
cristiana.
Acepta a
Jess como maestro
de la verdad.
Respeta
las diferentes ideas
religiosas.
Valora la
vida como lo ms
importante que tiene
todo ser humano.
Aprecia
la opcin que hace
la iglesia por los
pobres.
INDICADORES
-
Conoce la
fe
mediante
la
palabra de Dios.
Acepa y
aprende a cumplir la
promesa de Dios.
Aprende
la oracin del credo.
Reconoce
la fe de la iglesia
cristiana.
Reconoce
ORGANIZACIONES
Y COMPETENCIAS
CAPACIDADES
TESTIMONIO DE
VIDA.
2. Testimonia su fe,
comprometindose
a construir una
sociedad ms justa
y ms humana,
mediante
la
promocin de los
derechos humanos
y la prctica de
valores
evanglicos.
CONOCIMIENTOS
F undamenta
su
participacin activa en
actos
y
grupos
comunitarios, parroquia, municipio, etc. Fruto de
su
compromiso
Bautismal.
I
dentifica
en
el
voluntariado, una forma
de imitar a Jess, busca que todos participen en
acciones para lograr el
bien comn.
-
Denuncia toda forma de

injusticia en cuanto
afecte o destruye las
relaciones humanas y el
respeto a la persona.
Comprende y acepta los
errores propios y ajenos,
dialoga armnicamente
con todos y busca la paz
y el bien comn, a
El Kerigma: anuncio de la palabra de Dios.

Los
fuente de vida.
sacramentos
ACTITUDES
Aprecia
la
accin
del
Espritu Santo en la
vida de la iglesia y
en la historia de la
salvacin.
Dignidad
de
la
persona humana, por ser imagen
y semejanza de Dios.
INDICADORES
a Mara
salvacin.
Aprende
el anuncio de la
palabra de Dios.
Aprende y
practica
los
sacramentos.
Conoce y
visita su parroquia.
Reconoce
que es imagen y
semejanza de Dios.
Aprende a
vivir como hijo de
Dios.
Reconoce
el anuncio de la
buena nueva.
Reconoce
el valor de Jess y el
sacrificio
por
nosotros.
Jess
anuncia
la
buena nueva.
Jess se entreg por
toda la humanidad.
El espritu Santo
anima a la iglesia.
Mara camino de
santidad.
Valor del servicio
como expresin de amor a Dios y
los hermanos.
La justicia y la paz,
expresiones de la vida de Dios.
Valora la
buena convivencia
entre personas y
pueblos.
Adopta
una
actitud
de
organizacin
y
relaciones
democrticas entre
todos.
Muestra
la
Jess invita a vivir

como hijos de Dios.
por
Aprende a
animar para llegar a
la iglesia.
ORGANIZACIONES
Y COMPETENCIAS
CAPACIDADES
ejemplo de Jess.
Procura
imitar
las
virtudes
y
comportamiento
de
Mara como madre de
Jess y de la Iglesia.
Formula un plan de vida
con objetivos concretos
y acciones para mejorar
su vida personal y de
relacin con Dios.
CONOCIMIENTOS
-
Jesucristo:
camino,
verdad y vida.
La promocin de la
defensa de la vida humana.
Jess ensea a servir
y a vivir en el amor: Jess el
Buen Pastor.
Llamados a vivir y la
fraternidad en la comunidad.
La vivencia de la
comunidad cristiana que ora y
comparte.
El llamado a vivir en
comunin
y
fraternidad,
solidaridad con todos.
ACTITUDES
una
actitud
emprendedora para
el bien comn.
INDICADORES
-
Reconoce
que
Mara
fue
concebida
por
Espritu Santo.
10.7.
REA: EDUCACIN FSICA

10.7.1.
FUNDAMENTACIN:
La Educacin Fsica se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de

capacidades y conocimientos sobre la motricidad y el desarrollo fsico; tambin contribuye a
la valoracin y toma de conciencia de que el despliegue de sus potencialidades contribuyen al
disfrute del movimiento; a la expresin y comunicacin a travs del cuerpo y el movimiento;
al uso adecuado del tiempo libre; al cuidado de la salud; al mejoramiento de la calidad de
vida; y a una mejor interaccin social.
A travs del rea de Educacin Fsica se asume una visin holstica de la persona como
unidad que piensa, siente y acta simultneamente y en continua interaccin con el
ambiente, desarrollando todas sus dimensiones: biolgicas, psicolgicas, afectivas y sociales;
dentro de esta rea el desarrollo de la motricidad est considerado como un aspecto esencial.
En el rea de Educacin Fsica se consideran dos ejes principales: nuestro organismo
(CUERPO) y su capacidad de accin y expresin (MOVIMIENTO), a partir de los cuales se
organiza la accin educativa generadora de aprendizajes corporales. La visin holstica que
considera las dimensiones humanas y garantiza su desarrollo integral, tomndolos como base
sustentatoria sobre la que descansa el proceso formativo; sustento que est compuesto en los
siguientes tres organizadores:
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y salud
Se expresa mediante los procesos funcionales orgnicos que son reconocidos como aquellas
caractersticas y mecanismos especficos del cuerpo humano que determinan que sea un ser
vivo; entre los que se encuentran la respiracin, regulacin trmica, nutricin celular,
eliminacin de desechos metablicos y otros que traen consigo el desarrollo de las
capacidades fsicas, identificadas como las condiciones orgnicas bsicas para el aprendizaje
y perfeccionamiento de acciones motrices o fsico-deportivas. Estas capacidades favorecen el
desarrollo armnico del cuerpo, regulan el esfuerzo segn sus posibilidades y contribuyen en
los estudiantes al logro de aprendizajes en los que valoren que la actividad fsica sistemtica
desarrolla la adquisicin de hbitos de higiene, nutricin, preservacin y cuidado de la salud,
constituyndose en un medio para mejorar su calidad de vida.
Las competencias se desarrollan a partir de la experimentacin y prctica intencionada,
sistemtica y reflexiva de actividades corporales y motrices. Su desarrollo permite a los
estudiantes percibir, experimentar, conocer, comprender y desarrollar su cuerpo y sus
posibilidades motrices. Esto supone, adems, que cada alumno y alumna aprender a
reconocer sus cualidades fsicas, las principales funciones y sistemas corporales, los
procedimientos de seguridad personal y aquellos que se utilizan para ejercitarse. Asimismo,
aprender a identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la prctica de actividades
fsicas de diversa ndole, en la mejora del acondicionamiento de sus cualidades fsicas con la
finalidad de desarrollar sus potencialidades corporales, cuidar racionalmente su cuerpo, y
especialmente valorar y conservar su salud.
Dominio corporal y expresin creativa
Expresado fundamentalmente mediante los procesos del pensamiento como: anlisis,
abstraccin, sntesis, induccin y otros que propician las condiciones intelectuales para el
aprendizaje y que contribuyen al desarrollo de la personalidad. Desarrolla capacidades
derivadas de las estructuras neurolgicas, como el equilibrio y la coordinacin. Estas
capacidades permiten el conocimiento, la experimentacin, la representacin mental y la toma

de conciencia de su cuerpo global y de sus segmentos, as como de los elementos funcionales
y sus posibilidades de movimiento: tono, postura y movilidad. Su logro de aprendizaje es la
integracin de lo sensorial con lo perceptivo, controlando sus emociones y experimentando, a
travs de juegos ldicos, los elementos de su cuerpo en relacin con el espacio y el tiempo,
valorando el desarrollo y la estructuracin de su esquema corporal.
Las competencias se orientan a la adquisicin, desarrollo y mejora de la calidad de los
movimientos; los estudiantes desarrollan y optimizan su motricidad a partir del conocimiento
y comprensin del cuerpo y las habilidades perceptivo-motrices. Esto se logra mediante la
coordinacin, el equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera
combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras, mediante los procesos de
exploracin, experimentacin, adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin.
El dominio y expresin corporal y motriz supone asimismo, el proceso de comunicacin
corporal, es decir, aprender a expresarse y comunicarse utilizando creativamente los recursos
expresivos del cuerpo y del movimiento. El proceso de dominio y expresin corporal y motriz
debe poner nfasis en la resolucin de situaciones motrices, la creatividad en la ejecucin de
actividades corporales y motrices de diversa ndole y la adquisicin correcta de la mayor
cantidad de esquemas de accin motora de carcter abierto y flexible.
Convivencia e interaccin sociomotriz
Expresado por actitudes, normas de conducta, principios, valores y otros aspectos vinculados
a la formacin personal; implcitamente se realiza mediante la relacin que se establece entre
el ambiente y las personas. El desarrollo de estas capacidades y habilidades permite que los
estudiantes se relacionen con los dems, experimentando diversas situaciones, confrontndose
con sus compaeros, resolviendo problemas que exigen el dominio de habilidades y destrezas
motrices y fsico-deportivas, adoptando decisiones adecuadas de manera individual y grupal,
en funcin a las actividades ldicas, deportivas y recreativas que realicen; todo dentro del
respeto, la cooperacin, la honestidad y la solidaridad. Progresivamente van logrando
interiorizar el concepto de grupo y despus de equipo, encontrando sentido a la actividad
fsica. La socializacin posibilita el incremento y la complejidad de los niveles de ejecucin
de las habilidades motrices que sern el soporte de una eficacia motora que les permitir su
participacin responsable en las diferentes actividades de la vida cotidiana.
Se orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la
realizacin de acciones corporales de carcter sociomotriz; es decir, experimentar y aprender
a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente
en un grupo, a resolver conflictos de manera pacfica, a tomar decisiones, a desarrollar valores
y poner en prctica actitudes positivas, a regular emociones, etc.
Los conocimientos constituyen saberes culturales que se consideran necesarios y deben ser
adquiridos de manera significativa por los estudiantes, los cuales junto a las capacidades
constituyen los aprendizajes bsicos que deben ser trabajados en funcin de un propsito
definido y no por s mismos. Los conocimientos estn organizados en: Gimnasia bsica y
salud, Motricidad, ritmo y expresin y el juego.
La Educacin Fsica al tener incidencia sobre el SER: biolgico, psicolgico y social,
contribuye a la formacin integral de los estudiantes; manifestndose en el desarrollo
especfico de sus capacidades y habilidades con diferentes grados de complejidad, as como
de valores y actitudes relativos al cuerpo, la salud, las actividades fsicas y su insercin social;
que les permitir relacionarse consigo mismo, con los dems y con su entorno.
El propsito del rea de Educacin Fsica en los niveles de Inicial y Primaria es contribuir a
que nias y nios desarrollen sus habilidades motrices y conozcan las posibilidades de
movimiento de su cuerpo. En la medida que los estudiantes aumentan su dominio motor,
adquieren mayor autonoma personal, seguridad y auto confianza en la exploracin del mundo
que los rodea, valindose de su curiosidad, necesidad de movimiento e inters ldico. Al pasar
al nivel secundario, el desarrollo de las capacidades y habilidades motrices deben estar
encaminadas hacia el logro ascendente y sistemtico, permitindoles un logro cualitativo
superior al de los niveles precedentes; atendiendo a la vez el mejoramiento de la salud y el
bienestar de los estudiantes.
El Programa Curricular de esta rea considera capacidades que a travs del desarrollo de
actividades ldicas, motrices, predeportivas y recreativas dirigidas a los estudiantes, satisface
sus necesidades de juego, mejora su imagen y salud, facilita su comunicacin oral y corporal,
fortalece su autoestima y la confianza en s mismo. Al sentirse integrados y aceptados,
incrementan actitudes positivas y ejercitan valores que les permiten tomar decisiones
adecuadas en la solucin de problemas para enfrentar los retos de la vida.
En tal sentido, la Educacin Fsica no se limita slo al entrenamiento del cuerpo, ni al
aprendizaje de patrones motores, sino que facilita el desarrollo de todas sus potencialidades
corporales, beneficiando a todos los estudiantes en la construccin de su personalidad.
Las capacidades del rea de Educacin Fsica deben entenderse en forma conjunta y con una
dinmica de mutua dependencia, necesaria para el desarrollo armnico y equilibrado de los
estudiantes de acuerdo con sus potencialidades.
10.7.2.
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
Comprende su cuerpo de
forma integral, lo utiliza
Comprensin y en la ejecucin de
desarrollo de la actividades
fsicas
corporeidad y sencillas,
valorndolas
la salud.
como medios para cuidar
su salud.
Comprende y valora el
desarrollo
de
sus
capacidades
fsicas,
mediante
la
prctica
organizada de actividades
motrices
de
mayor
dificultad, para mejorar el
cuidado de su salud.
Comprende
su
desarrollo corporal, el
cuidado de su salud y la
prctica organizada de
actividades fsicas y los
procedimientos
de
seguridad personal,
valorando la higiene
como parte de su
desarrollo personal.
Domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades
de movimiento para
y resolver tareas motrices
simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo,
expresarse corporalmente
y manipular objetos;
Domina su cuerpo y utiliza

sus habilidades motoras
bsicas en la solucin de
situaciones
motrices,
consolidando sus nociones
espacio temporales, su
coordinacin
motora;
mostrando seguridad en s
Demuestra
dominio
corporal
y
utiliza
creativamente
sus
habilidades
motoras
bsicas combinadas, al
resolver
situaciones
motrices
diversas;
mostrando inters para
Dominio
corporal
expresin
creativa.
mostrando espontaneidad mismo.

en su actuar.
Convivencia
interaccin
sociomotriz.
Participa y establece
e relaciones sociales
adecuadas
con
sus
compaeros, al realizar
actividades ldicas y
recreativas; respetando
reglas sencillas.
10.7.3.
Participa organizadamente
en la prctica de juegos
recreativos, tradicionales y
de iniciacin deportiva;
valorando el trabajo en
equipo y respetando las
reglas establecidas por
el grupo.
superarse.
Interacta
asertivamente con los
otros al participar en la
organizacin y prctica
de juegos y deportes de
diversa
ndole,
respetando
a
sus
compaeros, las reglas
acordadas y mostrando
tolerancia
ante
los
resultados.

ACTITUDES DIVERSIFICADAS POR GRADO:
SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE EDUCACIN FSICA

PRIMER GRADO
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
Y LA SALUD
Comprende
su
cuerpo de forma
integral, lo utiliza en
la
ejecucin
de
actividades
fsicas
sencillas,
valorndolas como
medios para cuidar
su salud.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
Utiliza su cuerpo como

totalidad en la realizacin de
actividades ldicas.
Nocin del cuerpo como

totalidad
Reconoce las partes de su

cuerpo en diferentes
actividades motrices
sencillas.
Identifica y reproduce
posturas corporales
sencillas.
Identifica la fuerza,
velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos
sencillos
Identifica la respiracin en
estado de reposo y
movimiento.
Nocin de las capacidades

fsicas: fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia.
Nociones elementales del

sistema
circulatorio y
respiratorio.
ACTITUD
INDICADORES
Disfruta
de
la Reconoce las partes del
prctica
de
cuerpo
para
ejecutar
actividades fsicas.
movimientos.
Utiliza adecuadamente los
diferentes segmentos de su
cuerpo
Utiliza
los
miembros
superiores e inferiores en
diferentes situaciones de
juego
Participa creativamente en
actividades
recreativas
sencillas.
Disfruta
de
la Realiza ejercicios corporales
prctica
de
sencillos.
actividades fsicas.
Ejecuta ejercicios de fuerza,
velocidad,
flexibilidad,
resistencia.
Reconoce el
aparato
respiratorio
Toma conciencia
Muestra inters por
Global
del
aparato
la
prctica
de
respiratorio, inspiracin y
actividades fsicas.
respiracin
mostrando
autonoma en su accin.
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA
Domina su cuerpo y
utiliza
sus
posibilidades
de
movimiento
para
resolver
tareas
motrices
simples,
orientarse en el
espacio y en el
tiempo,
Expresarse
corporalmente
y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad en su
actuar.
Identifica
posturas
sencillas.
reproduce
corporales
Respiracin
y
postura
corporal:
situacin
de
reposo.
Reconoce la lateralidad en
su cuerpo experimentando
con diferentes actividades.
Esquema corporal
Identifica y utiliza conceptos

de
ubicacin
espacial
bsicos
al
realizar
movimientos
y
desplazamientos
Ubicacin espacial: lejos,

cerca, arriba, abajo; delante,
atrs, alrededor.
Explora su coordinacin
motora fina y gruesa en
actividades motrices.
Actividades
sencillas: rondas.
Lateralidad: lado derecho

lado izquierdo
rtmicas
Juegos
Experimenta su propio ritmo

en actividades rtmicas
Los juegos motores
sencillas.
sensoriales y de expresin.
Los juegos tradicionales de
la comunidad.
Diferencia su respiracin en
quietud y movimiento.
Cuida su cuerpo y de Reconoce
la
lateralidad
los dems
corporal
a
travs
de:
diferentes
situaciones
motrices.
Muestra confianza en
si mismo y
espontaneidad en su
actuar.
Adquiere
una progresiva
lateralidad en diferentes
situaciones ldicas de su vida
cotidiana.
Identifica
La
posicin
espacial: adelante, atrs,
respecto de si mismo y de
otros.
Identifica la posicin: arriba,
abajo respecto de si mismo y
de otros.
Identifica
y
describe
movimientos gruesos y finos
Desarrolla
actividades
rtmicas
participando
activamente en las tareas
motrices.
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIO MOTRIZ
Identifica i prctica reglas en

ldicas
y
diferentes tipos de juego en Actividades
equipo.
recreativas en el medio
natural.
relaciones sociales Reconoce y practica juegos
adecuadas con sus
tradicionales sencillos de su
compaeros,
al
comunidad, respetando a
realizar actividades
sus compaeros
ldicas y recreativas;
respetando
reglas
sencillas.
Se organiza con sus
compaeros para desarrollar
actividades ldicas en el
medio natural.
Participa colectivamente en
actividades
cotidianas
sencillas.
Participa
Planifica y cumple reglas de
activamente en las
aseo personal diario.
tareas
de Juega con sus compaeros
movimientos.
respetando reglas sencillas
de juego.
Imita mediante gestos y
movimientos
a diferentes
Disfruta participando
animales y personajes.
en los juegos.
Participa
en
juegos
tradicionales
en
su
comunidad respetando reglas.
Participa aceptando
la presencia de los Participa en diferentes juegos
otros.
deportivos.
Juega con sus compaeros
activamente
mediante
carreras, saltos, lanzamientos.
Corre, salta, trepa, lanza,
Disfruta participando
rueda, jala, empuja, carga,
en el juego.
enhebra coordinadamente.
Respeta
reglas
simples de juego.

SEGUNDO GRADO
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
Y LA SALUD
Comprende su cuerpo
de forma integral, lo
utiliza en la ejecucin
de actividades fsicas
sencillas, valorndolas
como medios para
cuidar su salud.
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA
Domina su cuerpo y
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
ACTITUD
INDICADORES
Identifica las partes de su

cuerpo en la prctica de
actividades
fsicas
utilizndolo en su totalidad.
El cuerpo y sus segmentos.
Disfruta
de
la
prctica
de
actividades fsicas.
Seala los segmentos que

utiliza en juegos.
Identifica fuerza, velocidad,

flexibilidad y resistencia en
juegos motores.
Fuerza,
velocidad,
Nociones de las funciones

orgnicas de la circulacin y
respiracin.
Regula
la
frecuencia
respiratoria en reposo y
movimiento.
Reconoce
y
representa
posturas corporales sencillas
de la vida cotidiana.
Toma medidas elementales de
seguridad en la utilizacin del
espacio y de los materiales.
La respiracin.
Reconoce el espacio general

estableciendo relaciones con
la ubicacin de personas y
objetos.
Identifica y utiliza conceptos
Literalidad:
izquierda.
La postura corporal.
Seguridad
personal
y
prevencin de accidentes.
derecha
Orientacin espacial: cerca,

lejos, arriba, abajo, dentro,
Muestra inters por

la
prctica
de
actividades fsicas.
Sabe relajarse, usando

ejercicios de respiracin.
Ejecuta movimientos de
Cuida y valora su
cuerpo y de los
dems.
Realiza ejercicios de
relajamiento,
usando
ejercicios de respiracin.
Participa
activamente en las
tareas
de
movimiento.
Ejecuta
diferentes
movimientos de cmo
cuidar su cuerpo.
Recorre
diferentes
espacios con seguridad
previniendo accidentes.
Colabora con sus

compaeros en los
juegos propuestos.
Participa
Compara la distancia
desplazndose
a
la
derecha a la izquierda.
Realiza
ejercicios
utiliza
sus
posibilidades
de
movimiento
para
resolver
tareas
motrices
simples,
orientarse
en
el
espacio y en el
tiempo,
Expresarse
corporalmente
y
manipular
objetos;
mostrando
espontaneidad en su
actuar.
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIO MOTRIZ
relaciones
sociales
adecuadas con sus
compaeros,
al
realizar
actividades
ldicas y recreativas;
respetando
reglas
sencillas.
espaciales bsicos en la
prctica de actividades ldicas
y secuencias simples de
movimiento.
Discrimina
diferentes
velocidades,
utilizando
conceptos
bsicos
relacionados con la velocidad.
Identifica
y
realiza
movimientos sencillos de
coordinacin motora gruesa y
fina.
Diferencias
entre
ritmos
lentos y rpidos.
fuera, alrededor de
Orientacin temporal: lento,
rpido.
Diferencias
entre
coordinaciones de motora
gruesa y fina.
Colabora con sus

compaeros en los
juegos propuestos.
Diferencias entre
lentos y rpidos.
Muestra confianza
en si mismo y
espontaneidad
al
actuar.
ritmos
Los juegos sensoriales y

rtmicos.
Practica con sus compaeros

juegos sencillos en base a
normas sugeridas.
Los juegos tradicionales de

la comunidad.
Identifica juegos tradicionales

de su entorno y participa
integrndose en el grupo.
Actividades recreativas en el
medio natural(paseo)
Reconoce el medio natural en

el que interacta y practica
actividades recreativas.
activamente en las
tareas
de
movimiento.
Disfruta
participando en el
juego.
Respeta
reglas
simples de juego.
Participa aceptando
la presencia de los
otros.
especiales como medio

de preparacin muscular.
Reconoce
nociones
temporales,
velocidad
rpido lento.
Reconoce y practica
coordinaciones gruesas y
finas en los ejercicios
propuestos.
Realiza ritmos lentos y
rpidos en actividades
propuestas.
Realiza juegos rtmicos
sugeridos.
Ejecuta
juegos
tradicionales
de
su
comunidad con su grupo.
Realiza y practica juegos
recreativos
en
la
naturaleza.

EDUCACIN FSICA TERCER GRADO
ORGANIZADORES Y
COMPETENCIAS
COMPRENSION
Y
DESARROLLO
DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
1. Comprende y valora
el desarrollo de sus
capacidades fsicas,
mediante la practica
organizada
de
actividades
m
motrices de mayor
dificultad,
para
mejorar el cuidado de
sus salud.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESION CREATIVA.
2. Domina su cuerpo y
utiliza sus habilidades
motoras bsicas en la
solucin de situaciones
motrices, consolidando
sus nociones espacio
CAPACIDADES
Reconoce y experimenta
movimientos de flexin,
extensin y rotacin.
Relaciona sus capacidades
fsicas en la prctica de
juegos motores.
Identifica y experimenta la
respiracin.
practicar hbitos de higiene
despus de las actividades
fsicas.
CONOCIMIENTOS
Conoce la ubicacin de
sus
msculos
y
articulaciones de su
cuerpo.
Nociones
de
las
capacidades
fsicas,
fuerza,
velocidad,
flexibilidad
y
resistencia.
Fases de la respiracin
y equilibrio postural.
Hbitos de higiene
hidratacin al realizar
sus ejercicios.
Habilidades
motrices
bsicas, correr, saltar,
lanzar, trepar.
Diferencia entre la
coordinacin general y
especfica.
Identifica movimientos de
lateralidad
y
desplazamientos suaves y
fuertes.
Experimenta movimientos
de coordinacin general y
especfica.
Experimenta el equilibrio
esttico y dinmico en Tiene la
diferentes situaciones.
equilibrio
nocin de
esttico
ACTITUDES
INDICADORES
*Valora las actividades

fsicas.
*Valora las actividades
fsicas
*Adopta
higiene.
hbitos
de
- Practica
diferentes
movimientos
y
desplazamientos
respetando
a
sus
compaeros.
- Participa
en
los
ejercicios
de
capacidades fsicas.
- Utiliza
hbitos
de
higiene e hidratacin en
las prcticas fsicas.
Muestra seguridad
en s mismo en la
ejecucin
de
actividades fsicas.
Valora
las
actividades fsicas de
- Identifica
sus
habilidades
motrices
bsicas en diferentes
sonidos
fuertes
y
suaves.
- Identifica
diferentes
tipos de coordinacin.
- Diferencia tipos de
equilibrio esttico y
dinmico.
- Reconoce el espacio
temporales,
su Reconoce y explora el
coordinacin motora;
espacio propio y general
mostrando seguridad en
durante la prctica de
s mismo.
actividades diversas.
Soluciona
situaciones
simples de juegos motores,
utilizando sus habilidades
motrices.
Propone y juega con sus
compaeros juegos sencillos
CONVIVENCIA
E
con sus respectivas reglas.
INTERACCIN
Participa en la organizacin
SOCIOMOTRIZ.
y
practica
juegos
3. Participa
tradicionales de su regin.
organizadamente en la
Elabora
materiales
prctica
de
juegos
deportivos de la regin.
recreativos,
tradicionales
y
de
iniciacin
deportiva;
valorando el trabajo en
el grupo.
dinmico.
Tiene nocin de espacio
propio y prximo.
Los juegos: recreativos,

motores,
de
persecucin.
Reglas
simples
de
juego.
Los juegos tradicionales
de la regin.
Normas sencillas
seguridad
en
construccin
materiales.
de
la
de
coordinacin.
*
*
*
*
Valora
las
equilibrio.
Toma conciencia de
s en las prcticas de
espacio y tiempo.
Respeta reglas y
normas establecidas
en el juego.
Participa en los
juegos respetando a
otros, evitando toda
forma
de
discriminacin.
propio en la prctica de
ejercicios.
- Identifica los diferentes
juegos,
recreativos,
motores
y
de
persecucin.
- Reconoce y practica los
diferentes
ruegos
recreativos.
- Identifica
diversas
practicas
de juegos
tradicionales.
- Conoce la importancia
que
tiene
elaborar
materiales.
Se esfuerza y toma
conciencia en los
juegos tradicionales
de la regin.
Respeta las normas
de convivencia.

CUARTO GRADO
ORGANIZADORES Y
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
COMPRENSIN Y 1.1. Describe su cuerpo y lo Gimnasia bsica y salud

- Valora hbitos de
DESARROLLO DE
utiliza en la realizacin de - Nociones de las principales
higiene
y
LA CORPOREIDAD
actividades fsicas ms
funciones corporales durante la
alimentacin.
Y LA SALUD
complejas y variadas.
actividad fsica.
1.2. Reconoce actividades que
- Disfruta de las
Comprende y valora el
producen
aumento - Nociones de frecuencia cardiaca
actividades fsicas
desarrollo
de
sus
moderado y progresivo de
y respiratoria.
y las considera un
capacidades
fsicas,
su frecuencia cardiaca y
medio para cuidar
mediante la prctica
respiratoria.
- Nociones de las capacidades
su salud.
organizada
de 1.3. Explora ejercicios de
fsicas
bsicas:
fuerza,
actividades motrices de
movilidad
articular
y
velocidad,
flexibilidad
y - Respeta y cuida su
mayor dificultad, para
elasticidad muscular, e
resistencia en juegos motores
cuerpo y el de los
mejorar el cuidado de
identifica
las
zonas
de mayor dificultad.
otros.
su salud.
corporales que intervienen.
1.4. Reconoce y desarrolla de - Relacin entre respiracin,
manera
global
sus
postura y relajacin corporal.
capacidades
fsicas
en
situaciones
ldicas, Hbitos
de
higiene,
tomando precauciones para
alimentacin e hidratacin.
evitar accidentes.
1.5. Adopta actitudes posturales - Procedimientos elementales de
adecuadas
en
diversas
seguridad
personal
y
situaciones.
prevencin de accidentes: en
1.6. Describe los efectos de la
situaciones ldicas.
relajacin
corporal
en
situaciones de la vida diaria.
1.7. Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin
luego de la actividad fsica.
DOMINIO
Practica carreras
resistencia.
Prctica
aerbicas.
de
danzas
Identifica los msculos

de su cuerpo.
Realiza movimientos
coordinados.
Cuida
su
cuerpo,
practicando la higiene
y la actividad fsica.
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA
Domina su cuerpo y
utiliza sus habilidades 2.1.
Identifica
y
utiliza
motoras bsicas en la
adecuadamente
sus
solucin de situaciones
habilidades
bsicas
en
motrices, consolidando
actividades ldicas.
sus nociones espacio- 2.2. Reconoce y practica distintos
temporales,
su
tipos de desplazamientos,
coordinacin motora;
utilizando
diferentes
mostrando seguridad en
direcciones y niveles.
s mismo.
2.3.
Identifica
y
utiliza
habilidades motrices que
son comunes a juegos
diversos.
2.4. Identifica y practica giros
corporales en actividades
gimnsticas sencillas.
2.5. Reconoce y practica las
carreras
de
velocidad,
manteniendo el equilibrio y
la coordinacin corporal.
2.6. Adapta sus movimientos a
diferentes
sonidos
y
experimenta con ritmos
sencillos de su comunidad.
CONVIVENCIA
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
Motricidad, ritmo y expresin

- Los tipos de desplazamientos.
- Direcciones y niveles durante
el movimiento.
- Gimnasia creativa: giros
corporales.
- Actividades atlticas: carreras
de velocidad y relevos.
- Diferencia entre los ritmos de
la comunidad.
- Espacio propio y prximo
3.1. Interacta
con
otros Los juegos
utilizando sus habilidades - Juegos pre-deportivos:
motrices en juegos diversos.
- Mini bsquet.
- Mini ftbol.
- Muestra seguridad
en s mismo en la
ejecucin
de
actividades fsicas.
Valora
las
actividades
expresivas
con
ritmos
de
su
entorno.
Se
expresa
corporalmente en
forma desinhibida
y espontnea.
- Practica el ajedrez.
- Realiza lanzamientos de
bala y jabalina.
- Hace movimientos de
coordinacin
de
brazos y piernas.
Practica
ejercicios
gimnsticos.
carrera de velocidad:
100 m. planos y 50 m.
planos.
carrera de velocidad
con relevos: 4 x 50 m.
planos.
-
Realiza prcticas de
carrera de resistencia.
- Respeta reglas y normas

establecidas
Utiliza
sonidos
meldicos
para
realizar
sus
movimientos.
Participa
organizadamente en la
prctica de juegos
recreativos,
tradicionales
y
de
iniciacin
deportiva;
valorando el trabajo de
el grupo.
3.2. Practica
juegos
predeportivos respetando a sus - Juegos tradicionales de la
compaeros y las reglas
regin.
establecidas.
- Normas de juego de mayor
dificultad.
3.3. Utiliza
estrategias
de
cooperacin u oposicin - Actividades recreativas en el
segn las situaciones del
medio natural: caminata y
juego.
paseo.
Participa en los
juegos evitando
toda forma de
discriminacin.
-
Practica juegos
deportivos.
pre-
Se esfuerza por
superar retos y
lograr metas.
3.4. Coopera con sus compaeros

en la prctica de actividades
recreativas en el medio
natural.

EDUCACIN FSICA 5 GRADO
ORGANIZACIONES Y
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
Reconoce y describe el
funcionamiento elemental de
su cuerpo en la prctica de
actividades fsicas.
Explora
actividades
de
activacin
corporal
(calentamiento) y explica su
utilidad.
Reconoce y desarrolla de
manera global sus capacidades
fsicas en actividades de mayor
complejidad,
tomando
precauciones
para
evitar
accidentes.
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
1.
Comprende
su
desarrollo
corporal, el cuidado
de su salud y la
prctica organizada
de
actividades
fsicas
y
los
procedimientos de
seguridad personal,
Describe la relajacin de la
como parte de su
totalidad corporal y utiliza
adecuadamente su respiracin en
actividades fsicas de mayor
intensidad.
Las principales
funciones
corporales:
circulacin, respiracin y
locomocin.
Las capacidades
fsicas bsicas: fuerza,
resistencia en actividades
fsicas diversas.
Procedimientos
de seguridad personal y
prevencin de accidentes:
en
la
prctica
de
actividades
fsicas
diversas.
Diferencias
entre respiracin, postura
y relajacin corporal.
Hbitos
de
higiene,
alimentacin
e
practicar hbitos de higiene,
hidratacin.
alimentacin, hidratacin y
descanso luego de la actividad
fsica.
DOMINIO CORPORAL Reconoce y utiliza con - Relacin y utilidad de las Y EXPRESIN
habilidades
motrices
pertinencia sus habilidades
CREATIVA
bsicas:
motrices bsicas en juegos
2. Demuestra dominio
* Desplazamientos
variados.
Es
persistente
para
superar retos y
alcanzar metas.
Es
persistente
para
superar retos y
alcanzar metas.
Es
persistente
para
superar retos y
alcanzar metas.
Es
persistente
para
superar retos y
alcanzar metas.
Adopta
de
manera
autnoma hbitos
higinicos y de
cuidado personal.
Muestra
perseverancia en la
resolucin
de
tareas y situaciones
Practica
actividades fsicas
de
fuerza,
velocidad,
flexibilidad
y
resistencia.
Realiza
actividades fsicas
de calentamiento.
Se
previene
de
accidentes a la hora
de
realizar
sus
ejercicios.
Realiza
ejercicios
de
respiracin, postura,
tencin y relajacin
muscular.
Practica
hbitos de higiene
despus de realizar
sus ejercicios.
Practica
ejercicios
gimnsticos
con
aparatos y sin ellos.
corporal y utiliza
creativamente
sus
habilidades motoras
bsicas combinadas,
al resolver situaciones
motrices
diversas;
mostrando
inters
para superarse.
*
*
*
*
Crea y prctica actividades
gimnsticas de giros y equilibrios.
Identifica y practica distintos

tipos de carreras y saltos en actividades atlticas bsicas.
Crea y prctica movimientos y
desplazamientos
siguiendo
ritmos sencillos de su regin.
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
3.
Interacta asertiva-
Saltos.
Giros.
Lanzamientos.
Recepciones.
motrices.
-
La
gimnasia
creativa: nociones de giros
y equilibrios corporales.
Actividades
atlticas: nociones sobre
las carreras y saltos.
Demuest
ra
seguridad
personal
en
la
ejecucin
y
expresin de sus
movimientos.
Asume
el orden y la
organizacin en la
prctica
de
actividades fsicas.
Pasos de bailes, danzas y

ritmos de la comunidad. El
espacio comn.
Demuest
ra
seguridad
personal en la
ejecucin
y
expresin de sus
movimientos.
Prctica
de Asume
Interacta asertivamente con juegos y actividades fsicas.
con
compromiso
sus compaeros en la prctica
roles
y
de juegos y actividades
responsabilidades
fsicas.
Crea
ejercicios variados
de manera creativa.
Crea
ejercicios
de
motricidad simple.
Realiza
ejercicios
de
estaciones
utilizando
giros
corporales.
Practica
ejercicios de carrera
de
100
metros
planos.
Realiza
ejercicios de salto
alto con aparatos.
Practica
una danza regional
con seguridad.
Practica
su deporte favorito.
mente con los otros al

participar
en
la
organizacin y Prctica
de juegos y deportes de
di-versa ndole, respetando
a
sus
compaeros, las reglas
acordadas y mostrando
tolerancia ante los
resultados.
en la realizacin de
juegos diversos.
Coopera con los otros en la

prctica de diversos juegos - Juegos pre-deportivos:
* Mini bsquet.
Respeta
pre deportivos respetando las
* Mini ftbol.
a sus compaeros,
reglas.
* Mini voleibol.
las normas y los
- Reglas y normas de juego
resultados obtenidos
consensuadas
en el juego.
Organiza, practica y describe

Juegos
de diversas maneras, juegos tradicionales de la regin.
colectivos de su regin.
Practica
con
otros
compaeros
juegos
de
campo, de exploracin y de
orientacin.
Juegos
campo,
exploracin
orientacin.
de
y -
Muestra
apertura
para
construir, aceptar y
respetar las reglas
acordadas en el
grupo.
Conoce
las reglas de los
juegos
pre
deportivos.
Participa
en juegos colectivos
con entusiasmo.
Respeta
a sus compaeros,
las normas y los
resultados obtenidos
en el juego.

EDUCACIN FSICA SEXTO GRADO
ORGANIZACIONES Y
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
1. Comprende su desarrollo
corporal, el cui-dado de
su salud y la prctica
organizada
de
actividades fsicas los
procedimientos
de
seguridad
personal,
como parte de su
Reconoce y practica
actividades de mayor
complejidad
para
el
desarrollo global de sus
capacidades fsicas.
Procedimient
os bsicos para ejercitar
las capacidades fsicas.
Identifica
y
utiliza
actividades
para
la
activacin
corporal
(calentamiento),
explicando sus beneficios.
Las
capacidades
fsicas
bsicas:
fuerza,
resistencia
en
mayor complejidad.
Experimenta y des-cribe
la relajacin de la
totalidad
corporal
y
segmentada
en
situaciones diversas.
de
la
alimentacin,
hidratacin, des-canso e
higiene
personal;
y
explica los beneficios que
le brindan a su salud.
Adopta posturas correctas
segn la actividad a
realizar,
e
identifica
movimientos que ponen
en riesgo su salud
corporal.
- Es persistente para - Reconoce y practica los

superar
retos
y
procedimientos bsicos
alcanzar metas.
para
ejercitar
las
capacidades fsicas.
-
Utiliza
la
fuerza,
velocidad,
flexibilidad y resistencia
en actividades fsicas de
mayor complejidad.
Identifica la
relacin existe entre
respiracin,
postura,
tensin y relajacin muscular.
- Es persistente para
superar
retos
y
alcanzar metas.
Relacin
entre
respiracin,
postura,
tensin
y
relajacin muscular.
- Adopta medidas de
postura, tensin y
relajacin
muscular
para recuperar aliento.
Hbitos de
higiene, alimentacin e
hidratacin.
Procedimient
Reconoce los
os de seguridad personal -Valora el trabajo en
diversos procedimientos
y
prevencin
de equipo colaborando con
de seguridad personal y
accidentes en la prctica los otros.
prevencin de accidentes
de
juegos
preen la prctica de juegos
deportivos.
predeportivos.
Adopta de Reconoce y
manera
autnoma
adopta
de
manera
hbitos higinicos y
autnoma
hbito
de
de cuidado personal.
higiene e hidratacin
despus de un ejercicio
fsico.
DOMINIO CORPORAL
Y EXPRESIN
CREATIVA
2.Demuestra
dominio
corporal y utiliza
creativa-mente sus
habilidades motoras
bsicas combinadas,
al resolver
situaciones motrices
diversas; mostrando
inters para superarse.
Identifica y experimenta
variadas
formas
de
lanzamientos,
describiendo
la
trayectoria del objeto
lanzado.
Utiliza
y
combina
creativamente
sus
habilidades bsicas en
actividades fsicas.
Reconoce
y
ejecuta
creativamente
giros
utilizando
los
ejes
corporales en situaciones
diversas.
Identifica
y
realiza
actividades
atlticas
bsicas de carreras, saltos
y lanzamientos.
-Nociones de las habilidades -Demuestra

seguridad
combina-das.
personal en la ejecucin y
expresin
de
sus
movimientos.
-Realiza variadas formas de

lanzamientos y describe la
trayectoria de los objetos
lanzados.
-La
gimnasia
creativa: -Muestra perseverancia en
habilidades
gimnsticas la resolucin de tareas y
bsicas a mano libre y en situaciones motrices.
pequeos aparatos
-Muestra perseverancia en
-Nociones generales de los la resolucin de tareas y
ejes corporales.
situaciones motrices.
-Utiliza y combina sus

habilidades
gimnsticas
bsicas a mano libre y en
pequeos aparatos.
-Asume el
organizacin
-Actividades atlticas: tipos prctica de
de carreras, saltos y fsicas.
lanzamientos.
-Asume el
-Danza creativa: el cuerpo y organizacin
sus
posibilidades
de prctica de
Expresa
creativamente movimiento. El espacio fsicas.
con movimientos y gestos comn.
sus ideas, sentimientos y
emociones
al
seguir
ritmos de su regin y pas.
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
3. Interacta
asertiva-
Participa
relacionndose
adecuada-mente con
los otros, utilizando de
Juegos
de
campo, exploracin y
orientacin.
-Reconoce y ejecuta giros

utilizando
los
ejes
corporales en situaciones diorden y la versas.
en
la
actividades -Identifica y ejecuta los
diversos tipos de carreras,
saltos y lanzamientos.
orden y la
en
la -Ejecuta diversos tipos de
actividades movimiento
y
desplazamientos
acompaado de ritmos de la
regin y del pas.
Asume con
compromiso roles y
responsabilidades
en la realizacin de
Participa en
juegos de campo con
ejercicios de
exploracin y
mente con los otros al

participar
en
la
organizacin
y
prctica de juegos y
deportes de diversa
ndole, respetando a
sus compaeros, las
reglas acordadas y
mostrando tolerancia
ante los resultados.
manera creativa sus

habilidades motrices
en juegos diversos de
mayor complejidad.
juegos diversos.
Interacta con sus

compaeros en la
organizacin y practica
de
juegos
predeportivos de diversa
complejidad.
Coopera con el grupo

en la prctica de - Juegos tradicionales del
Per.
actividades ldicas y
describe los juegos
colectivos de su regin
y pas.
- Juegos pre-deportivos:
- Mini bsquet.
- Mini ftbol.
- Mini voleibol.
- Mini bisbol.
Normas de juego
consensuadas.
Respeta a
sus compaeros, las
normas
y
los
resultados
obtenidos en el
juego.
Asume con
compromiso roles y
responsabilidades
en la realizacin de
juegos diversos.
orientacin.
- Identifica el proceso
histrico de juegos
pre-deportivos: Mini
bsquet, Mini ftbol,
Mini voleibol y Mini
bisbol.
- Identifican las reglas de
juegos de Mini
bsquet, Mini ftbol,
Mini voleibol y Mini
bisbol.
- Realiza ejercicios de
iniciacin a los juegos
pre deportivos.
-
Organiza y
participa en Juegos
tradicionales de su
localidad y del Per.
XI.
PLAN DE ESTUDIOS:
AREAS
CURRICULARES
TOT
AL
01
MATEMTICA
08
08
08
08
08
08
48
02
COMUNICACIN
08
08
08
08
08
08
48
03
PERSONAL SOCIAL
04
04
04
04
04
04
24
04
CIENCIA Y AMBIENTE
04
04
04
04
04
04
24
05
ARTE
02
02
02
02
02
02
12
06
EDUCACIN FSICA
02
02
02
02
02
02
12
07
EDUCACION
RELIGIOSA
01
01
01
01
01
01
06
08
TUTORA
01
01
01
01
01
01
06
30
30
30
30
30
180
TOTAL
XII.
GRADOS
30
FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES:

11.1. LINEAMIENTOS METODOLGICOS:
Los aprendizajes son construidos por los propios alumnos interactuando con su
realidad natural y social.
Todo aprendizaje debe partir de las experiencias previas.
Los Procesos pedaggicos es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios
que se dan en el proceso enseanza aprendizaje y estos deben ser
eminentemente activos.
En el proceso enseanza aprendizaje se debe considerar otros espacios de la
Institucin:
Tener en cuenta en los procesos de aprendizaje las caractersticas, estilos y ritmos
de aprendizaje de los nios (as); As como los principios de equidad.
Promover un ambiente agradable.
En los procesos de aprendizaje se debe tener en cuenta el uso de materiales
educativos prior izado el uso de mdulos educativos del MED.
En el 1 grado el docente deben tener trato especial con los nios(as) y asegurar
los aprendizajes para el 2 grado.
Las actividades que se realiza en E.F. deben ser coordinados;
Promover la Reflexin, la creatividad, el hbito lector, la comprensin lectora y el
razonamiento lgico.
Se debe promover un clima positivo y agradable en el aula cuidando el orden, la
limpieza, la disciplina sobre la base de las normas de convivencia.
Utilizacin permanentemente mtodos, tcnicas, y estrategias de aprendizaje que

favorezcan aprendizaje autnomo
Los aprendizajes son construcciones personales de los estudiantes y deben tomar
en cuenta las experiencias y saberes previos.
El proceso pedaggico, es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios en
las que se deben privilegiar la participacin activa y cooperativa de los
estudiantes.
El clima del aula se debe cuidar la disciplina sobre las bases del respeto, el orden,
la limpieza y la prctica de los valores Institucionales expresadas como normas de
convivencia.
En los procesos pedaggicos deben tener en cuenta el uso de materiales
educativos, en especial el uso de textos, OTPs, etc. Para potencias mejores
aprendizajes en los alumnos.
Los aprendizajes deben promover el desarrollo del espritu crtico, creativo, la
resolucin de problemas y la toma de decisiones en los alumnos.
Se debe favorecer progresivamente la responsabilidad y la autonoma de los
estudiantes.
La meta cognicin debe ser tomada en cuenta para que los estudiantes
autorregulan sus aprendizajes.
Se deben priorizar tcnicas y estrategias de estudios que potencien los
aprendizajes y mejorar el rendimiento acadmico.
En los aprendizajes se deben priorizar habilidades de comprensin lectora y
razonamiento lgico.
11.2. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN:
Se evala para obtener, recoger, analizar, inferir, respecto a los logros y

necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Se debe evaluar los logros de aprendizaje, capacidades, conocimientos y
actividades, en el marco de una visin logstica de los educandos.
La informacin acerca de los logros y necesidades de aprendizaje de los
estudiantes deben servir para reflexionar, emitir juicio de valor y toma de
decisiones como:
- Reajustar la prctica.
- Tomar conciencia del proceso de enseanza.
- Hacer que los nios(as) valoren sus aprendizajes y se motiven.
La evaluacin debe permitir retroalimentar y mejorar los aprendizajes.
Elaborar y aplicar variados instrumentos de evaluacin considerando los
indicadores previstos en la formulacin que de los Tienes.
Tomar en cuenta portafolio con los trabajos de los alumnos para valorar los
progresos de los alumnos.
La evaluacin debe ser continua, sistemtica y flexible.
En primaria se tiene en cuenta la escala de calificacin literal:
AD
A
B
C
Logro Destacado.
Logro Previsto.
Logro en Proceso.
En Inicio.
El Docente debe manejar el registro auxiliar organizado para realizar el

seguimiento sistemtico de los procesos de los alumnos usando calificativos
(signos).
Fortaleza Eficacia.
Debilidad, Dificultad.
La calificacin se obtiene analizando la tendencia de los nios (as) hacia el logro
de los aprendizajes previstos.
Para la Evaluacin los docentes utilizarn mtodos tcnicas y estrategias de
acuerdo a sus capacidades.
Se evaluar para observar, recoger, analizar, inferir respecto a los logros y
necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
La informacin acerca de los logros y necesidades de aprendizaje de los
estudiantes deben servir para reflexionar, emitir juicio de valor y toma de
decisiones.
En las Programaciones de las Unidades de Aprendizaje se debe considerar la
Matriz de Evaluacin a fin de asegurar una evaluacin planificada.
Se evala en un clima positivo, sin amenazas para mejorar los aprendizajes y no
como recurso de control y represin.
Los docentes de cada grado seleccionarn las tcnicas e instrumentos adecuados a
la naturaleza del rea.
Los tenes deben derivarse de los indicadores y ser formulados priorizando
preguntas del nivel inferencial y crtico.
Se debe dar oportunidad para que los estudiantes se autoevalen y evalen a sus
compaeros (cohevaluacin).
En la evaluacin se consideran como criterios: La Capacidad del rea y las
Actitudes Ante el rea.
La comunicacin de los resultados de evaluacin se har a los mismos estudiantes y
los padres de familia, considerando cada uno de los criterios de evaluacin.
11.3. LINEAMIENTOS DE TUTORA:
La TOE no se considera como rea curricular, sino como un servicio de

acompaamiento al estudiante; socio-afectivo, cognitivo y preventivo.
En el nivel Primaria se har una hora de Tutora como parte del trabajo docente.
La modalidad a emplearse debe ser: grupal en la hora de tutora e individual para
dar acompaamiento personal permanente.
Este servicio tambin se extiende a los padres de familia a travs de reuniones.
La tutora deben usar en su labor de acompaamiento tcnicas y/o estrategias
participativas y dinmicas.
La orientacin es un aspecto preventivo, se debe considerar la Cultura de Paz, La
Educacin Sexual, el Uso Indebido de las Drogas, Derechos Humanos,
Prevencin de la violencia Familiar, los Desastres Naturales y el Abuso Fsico y
Psicolgico de los estudiantes.
En Primaria la funcin tutorial recae en el docente de aula.
Escucha teniendo en cuenta sus caractersticas de empata, capacidad de
confiabilidad, estabilidad emocional, as como formacin profesional y tico.
El tutor debe ser ejemplo para sus alumnos.
La tutora en la Institucin ser un servicio planificado, ejecutado y evaluado por

todos los tutores (Docentes), el coordinador de tutora y docentes responsables de
la convivencia y disciplina escolar. Teniendo en cuenta la opinin de los
estudiantes.
Complementarn a este servicio los programas de Defensora Escolar de los Nios
y Adolescentes (DESNA) y del Buen Trato.
Se reconocer estimular a travs de resoluciones directorales la labor
sobresaliente de los Docentes tutores.
Los tutores elaborarn el Plan de Tutora del Aula respondiendo a las necesidades
e intereses de los estudiantes.
Todo docente de tutora debe tener en cuenta lo valores y temas transversales
considerado.

Pci Jesus Redentor

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Pci Jesus Redentor

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

AO DE LA UNIN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA

Institucin educativa pblica

NOMBRE DEL PROYECTO:

ORDENADA NUESTRA INSTITUCIN

ASPECTOS GENERALES DEL PCI

PROBLEMAS DEL CONTEXTO

DETERMINACINDE LAS NECESIDADES DEL APRENDIZAJE PROBLEMAS

DETERMINACIN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

FORMLACIN DE LOS OBJETIVOS

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO

10.2. REA: MATEMTICA

10.3. REA: PERSONAL SOCIAL

10.4. REA: CIENCIA Y AMBIENTE

10.5. REA: ARTE

10.6. REA: EDUCACIN RELIGIOSA

10.7. REA: EDUCACIN FSICA

FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES

Caracterizacin de la Problemtica Pedaggica.

Temas Transversales Priorizadas.

Diseo Curricular Diversificado.

Plan de Estudio o Demanda Educativa Institucional

INSTITUCIN EDUCATIVA : 62264 puerto porvenir

Mantengamos limpia y ordenada nuestra Institucin

ASPECTOS GENERALES DEL PCI.

La educacin de los fines y objetivos generales de la educacin en nuestra Institucin

PROBLEMAS DEL CONTEXTO:

PROBLEMTICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

Bajo rendimiento Acadmico en las diversas reas curriculares.

DETERMINACIN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE - PROBLEMAS

Inasistencia reiterada de los

Carencia de una paternidad

POSIBLES FORMAS DE SOLUCIN

- Valor: Identidad, Respeto.

- Valores: Limpieza y orden.

Identifica potencialidades del

Conocimiento: Sexo, sexualidad,

- Difusin de los valores de la familia.

Taller de capacitacin sobre proyectos

DETERMINACIN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES:

Valor: Identidad, respeto.

Educacin para el xito.

Educacin para el uso y conservacin

Educacin para el amor, la familia, la

Educacin para la integracin familiar.

VII. CALENDARIO COMUNAL:

- Florecimiento de las plantas.

- Cosecha de arroz, maz.

Todos los santos

VIII. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES:

- Cumple con sus

FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS.

Promover y aplicar adecuadamente mtodos, tcnicas y estrategias de

Valorar las tradiciones y costumbres de nuestra cultura amaznica para el

Manejar informacin y desarrollar habilidades para el cuidado y conservacin y

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO:

El rea de Comunicacin tiene como finalidad principal desarrollar en los estudiantes un

Uso de los medios de comunicacin para el aprendizaje, como elementos siempre

Expresa con fluidez sus

Expresa sus necesidades,

Produce textos cortos

SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE COMUNICACIN

Expresa sus ideas y opiniones

Narra hechos de su vida