Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
MATA PELAJARAN
KIMIA
SMA Kelas X IPA Semester Ganjil
KURIKULUM 2013
: XI/2
Mata Pelajaran
: Kimia
Topik
: Koloid
Sub topik
Pertemuan ke : 1 (pertama)
Alokasi Waktu
: 1 minggu x 2 jp
A. Kompetensi inti
KI 1
KI 2
dengan
lingkungan
sosial
dalam
KI 4
sekolah
secara
mandiri,
dan
mampu
Menyadari
rasa
ingin
tahu,
komunikatif)
dalam
merancang
dan
melakukan
Mengklasifikasikan
suspensi
kasar,
larutan
dan
koloid
ide/gagasan
untuk
memodifikasi
pembuatan
koloid
Indikator:
C. Tujuan pembelajaran
D. Materi ajar
Sistem koloid
Sistem koloid terdiri dari dua fase yaitu fase terdispersi dengan
ukuran tertentu dalam medium pendispersi.
Fase terdispersi zat yang didispersikan
Medium pendispersi medium yang digunakan untuk
mendispersikan
1. Perbedaan larutan sejati, suspensi kasar dan koloid
2. Jenis-jenis koloid
E. Metode pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran
: Saintifik
2. Model pembelajaran
Discovery
Learning
3. Metode pembelajaran : ceramah, diskusi, dan penugasan
F. Alat dan sumber belajar
- Buku paket kimia kelas X ( Sudarmo Unggul, 2013. Kimia Untuk
SMA/MA Kelas X) . Erlangga ; Surakarta.
- Ppt tentang materi tata nama senyawa kimia
- LCD
- Internet
- Lembar Kerja siswa(LKS)
G. Kegiatan pembelajaran
Langkah-langkah:
Pertemu
Deskripsi Kegiatan
an kePertemu 1. Pendahuluan
- Siswa menjawab salam, dilanjutkan
an 1
dengan guru memeriksa kehadiran
-
siswa.
Guru menyampaikan
indikator
dan
tujuan
manfaat
dari
serta
Alokasi
waktu
5 menit
3 menit
3 menit
pembelajaran.
Guru memotivasi siswa agar mengikuti
pelajaran
dengan
sungguh-sungguh
2. Kegiatan inti
Stimulasi
- untuk
menuntun
semangat
dan
3 menit
siswa
dalam
5menit
5 menit
matahari,ada
berhanburan
atau
sesuatu
yang
berterbangan!
3 menit
termasuk koloid?
Siswa mengamati gambar yang telah
10menit
10 menit
kelompok.
Identifikasi masalah
Setelah mengamati gambar yang telah di
dan
mengkaji
15 menit
untuk bertanya
Pengumpulan data
Siswa melakukan pengumpulan
15menit
data
untuk
menggali
pengetahuan
koloid
Mengolah data
Berdasarkan informasi data yang telah
3menit
5
Verifikasi
Setelah
selesai
kelompok,
siswa
berdiskusi
dalam
mempersentasikan
muncul
Siswa mencatat hasil diskusi di buku
catatan.
Guru memberikan penguatan terhadap
materi
system
koloid
dan
jenis-jenis
koloid
3. Kegiatan penutup
Generalisasi
- Siswa
bersama
guru
membuat
5 menit
catatan.
Guru memberikan beberapa soal sebagai
2 menit
5 menit
Teknik
Penilaian
Pengamatan
Sikap
a. Terlibat aktif selama proses
pembelajaran
tata
sama
Penilaian
Selama
proses
nama
pembelajaran
senyawa kimia
b. Bekerja
Waktu
dan diskusi
dalam
kegiatan kelompok
c. Terlibat aktif dalam proses
pemecahan masalah pada
kegiatan pembelajaran dan
2
diskusi kelompok
Pengetahuan
Tes
Penyelesaian
tugas
individu
soal-soal
kelompok
dan
dengan benar
3
Keterampilan
Pengamatan
Presentasi
kelompok
diskusi
kelas
tentang
tata
nama
No
.
Nama siswa
Terlibat
aktif
dalam
proses
pembelaja
ran
Bekerjasam
a dalam
kegiatan
kelompok
Sko
r
tot
al
Terlibat
aktif dalam
proses
pemecahan
masalah
pada
kegiatan
pembelajar
an dan
diskusi
kelompok
3
2
1
....
No.
1.
Rubrik
3: peserta didik menunjukkan antusias yang
proses
pembelajaran
seperti
memperhatikan
penjelasan
guru,
di
2.
Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok
3:
peserta
didik
terlibat
aktif
dalam
3.
pemecahan
masalah
pada
kegiatan
pembelajaran
teman
masalah,
aktif
apabila
dalam
mengalami
bertanya
mengemukakan/menanggapi
dan
diskusi kelompok
serta
menjadikan
dan
pendapat
guru
sebagai
menjumpai
membantu
masalah
teman
serta
masalah,
yang
kurang
kurang
mengalami
aktif
mengemukakan/menanggapi
dalam
pendapat
dan
pembelajaran
sedang
Soal uraian
1. Apakah
yang
dimaksud
dengan
fenomena
berikut?
Berikan
contohnya?
a. Emulsi
b. Aerosol
c. Sol (skor 15)
2. Sebutkan perbedaan koloid dengan suspensi, jika ditinjau dari:
a. Ukuran pertikelnya
b. Kestabilan
c. Kemampuan melewati kertas saring (skor 15)
Nilai yang diperoleh siswa=
No
Aspek keterampilan
Rubrik
a.
Kemampuan
siswa
dalam
menyajikan materi presentasi
dengan komunikatif
b.
Kemampuan
siswa
dalam
menyampaikan/menanggapi
argumen
c.
No.
Kemampuan
siswa
dalam
menjawab pertanyaan sesuai
dengan topik yang dibahas
Nama siswa
Skor
total
....
Mengetahui
Kepala Sekolah,
H. Nasrun, S.Pd., MM
Pembina, IV/a
NIP. 19640401 198703 1 023
Nurhikmah, S.Pd
: XI/2
Mata Pelajaran
: Kimia
Topik
: Koloid
Sub topik
: - Sifat koloid
- Proses pembuatan koloid
- Peranan koloid
Pertemuan ke : 1 (pertama)
Alokasi Waktu
: 6 jp
J. Kompetensi inti
KI 1
KI 2
dengan
lingkungan
sosial
dalam
KI 3
KI 4
sekolah
secara
mandiri,
dan
mampu
Menyadari
rasa
ingin
tahu,
komunikatif)
dalam
merancang
dan
melakukan
ide/gagasan
untuk
memodifikasi
pembuatan
koloid
Indikator:
L. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu mendeskripsikan
sifat-sifat koloid (efek tyndall, gerak brown, dialisis, elektroforesis,
pembuatan koloid
Menganalisis hasil percobaan proses pembuatan koloid, kemudian
GERAK BROWN
ABSORBSI
Sistem koloid mempunyai sifat dapat melakukan penyerapan
(adsorbsi) terhadap partikel atau ion atau senyawa lain.
Terdiri dari :
o Penyerapan pada permukaan disebut absorbsi.
o Penyerapan sampai pada lapisan dalam disebut adsorbsi.
KOAGULASI
Koagulasi atau pengendapan/penggumpalan yang disebabkan oleh
gaya gravitasi dan terjadi jika sistem koloid dalam keadaan tidak
bermuatan.
Koloid bersifat netral apabila:
Menggunakan Prinsip Elektroforesis
Penambahan koloid lain dengan muatan yang berlawanan
Penambahan Elektrolit
Pendidihan
KOLOID LIOFIL DAN KOLOID LIOFOB
Koloid Liofil (suka cairan), yaitu sistem koloid yang fase
terdispersinya mempunyai daya adsorbsi relatif lebih besar.
Contoh :
Dispersi kanji,
Sabun dan
Deterjen
Koloid Liofob (tidak suka cairan), yaitu jika partikel terdispersinya
mempunyai daya adsorbsi relatif lebih lemah
Contoh
Dispersi emas,
Belerang dalam air
Elektroforesis
Merupakan peristiwa pergerakan partikel
koloid
yang
DIALISIS
Merupakan
proses
pemurnian
suatu
sistem
koloid
dari
(s)
+ 2H2O
(l)
b. Reaksi Hidrolisis
FeCl 3(aq) + 3 H2O (l) Fe(OH)3 (s) + 3 HCl (aq)
c. Reaksi Substitusi /Agregasi Ionik
2H3AsO3(aq) + 3H2S(g) As2S3(s) + 6H2O (l)
d. Reaksi Penggaraman
DISPERSI
Dapat dilakukan dengan cara mekanik maupun cara kimia dimana
partikel besar diubah menjadi partikel koloid, meliputi :
a. Cara Mekanik
Cara ini dilakukan dari gumpalan partikel yang besar kemudian
dihaluskan dengan cara penggerusan atau penggilingan.
membuat
sol-sol
logam
Peptisasi
Adalah pembutan koloid dari butir-butir kasar atau dari suatu
endapan dengan bantuan pemeptisasi (pemecah).
Contoh :
Agar-agar dipeptisasi oleh air
Karet oleh bensin
Peranan koloid
d. Metode pembelajaran
4. Pendekatan pembelajaran
: Saintifik
5. Model pembelajaran
:
Discovery
f. Kegiatan pembelajaran
Pertemuan 2
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
- Siswa
menjawab
salam,
waktu
dilanjutkan
5 menit
3 menit
5 menit
2 menit
seberkas cahaya?
Guru memotivasi siswa agar mengikuti
pelajaran
dengan
semangat
dan
sungguh-sungguh.
4. Kegiatan inti
- Siswa mengamati gambar yang telah
-
kelompok.
Identifikasi masalah
Setelah mengamati gambar yang telah di
10 menit
10 menit
15 menit
untuk bertanya
Pengumpulan data
Siswa melakukan pengumpulan
15menit
data
untuk
menggali
pengetahuan
17 menit
siswa
berdiskusi
menjawab
15 menit
masing-masing.
-
Verifikasi
Setelah
selesai
kelompok,
berdiskusi
siswa
dalam
4 menit
5 menit
mempersentasikan
muncul
Siswa mencatat hasil diskusi di buku
catatan.
Guru memberikan penguatan terhadap
materi sifat-sifat koloid
5. Kegiatan penutup
Generalisasi
- Siswa
bersama
guru
membuat
catatan.
Guru memberikan beberapa soal sebagai
5 menit
2 menit
5 menit
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
- Siswa
menjawab
-
salam,
waktu
dilanjutkan
5 menit
3 menit
dengan
sungguh-sungguh.
semangat
dan
2 menit
6. Kegiatan inti
Penentuan pertanyaan
untuk
menuntun
siswa
dalam
5 menit
Mendesaian
pelaksanaan
dan
menyusun jadwal
- Siswa menyiapkan alat dan bahan
yang
percobaan
-
digunakkan
dalam
pembuatan
25menit
15menit
koloid
pudding
Siswa mulai mengerjakan sesuai
dengan cara kerja yang sudah
ditentukkan
Memonitor
peserta
didik
dan
5 menit
pembuatan pudding
peserta
didik
menguji
hasil
percobaan
Mengevaluasi pengalaman
dari
tujuan
4 menit
5 menit
secara
saat
15 menit
point
praktikum,
menyiapkan
alat
dan
bahan,
cara
siswa.
Siswa membuat laporan
Pertemuan 4
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
- Siswa
menjawab
salam,
waktu
dilanjutkan
5 menit
3 menit
5 menit
2 menit
hari?
Guru memotivasi siswa agar mengikuti
pelajaran
dengan
semangat
dan
sungguh-sungguh.
8. Kegiatan inti
- Siswa mengamati gambar yang telah
-
kelompok.
Identifikasi masalah
Setelah mengamati gambar yang telah di
10 menit
10 menit
untuk bertanya
Pengumpulan data
Siswa melakukan pengumpulan
15 menit
data
untuk
menggali
15menit
pengetahuan
sehari-hari
Mengolah data
Berdasarkan informasi data yang telah
diperoleh,
siswa
berdiskusi
17 menit
menjawab
Verifikasi
Setelah
selesai
kelompok,
siswa
15 menit
berdiskusi
dalam
mempersentasikan
4 menit
5 menit
muncul
Siswa mencatat hasil diskusi di buku
catatan.
Guru memberikan penguatan terhadap
materi peranan koloid dalam kehiodupan
sehari-hari
9. Kegiatan penutup
Generalisasi
- Siswa
bersama
guru
membuat
kehidupan sehari-hari
Siswa mencatat hasil simpulan di buku
catatan.
Guru memberikan beberapa soal sebagai
tes formatif untuk menguji pemahaman
siswa.
5 menit
2 menit
5 menit
Teknik
Penilaian
Pengamatan
Sikap
d. Terlibat aktif selama proses
pembelajaran
tata
Penilaian
Selama
proses
nama
pembelajaran
senyawa kimia
e. Bekerja
Waktu
dan diskusi
sama
dalam
kegiatan kelompok
f. Terlibat aktif dalam proses
pemecahan masalah pada
kegiatan pembelajaran dan
2
diskusi kelompok
Pengetahuan
Tes
Penyelesaian
tugas
kimia sederhana
individu
d. Menyelesaikan
soal-soal
dan
kelompok
dengan benar
3
Keterampilan
Pengamatan
Presentasi
kelompok
diskusi
kelas
tentang
tata
nama
Nama siswa
Penilaian aspek sikap
Terlibat
aktif
dalam
proses
pembelaja
Bekerjasam
a dalam
kegiatan
kelompok
Terlibat
aktif dalam
proses
pemecahan
masalah
Sko
r
tot
al
di
ran
pada
kegiatan
pembelajar
an dan
diskusi
kelompok
3
2
1
....
No.
1.
Rubrik
3: peserta didik menunjukkan antusias yang
proses
pembelajaran
seperti
memperhatikan
penjelasan
guru,
2.
Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok
3:
peserta
didik
terlibat
aktif
dalam
3.
pemecahan
masalah
pada
kegiatan
pembelajaran
teman
masalah,
aktif
apabila
dalam
mengalami
bertanya
mengemukakan/menanggapi
dan
diskusi kelompok
serta
menjadikan
dan
pendapat
guru
sebagai
menjumpai
membantu
masalah
teman
serta
masalah,
yang
kurang
kurang
mengalami
aktif
mengemukakan/menanggapi
dalam
pendapat
dan
pembelajaran
sedang
Soal uraian
1. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan kata/istilah yang benar
a. Penghamburan cahaya oleh system koloid sehingga berkas
cahaya dapat diamati dari samping disebut.
b. Diamati dengan menggunakan mikroskop ultra disebut.
c. Gerakan parikel koloid dalam medn listrik disebut.
d. Muatan koloid terjadi karena partikel koloid dapat. Ion-ion
atau muatan listrik pada permukaannya.
e. Penggumpalan system koloid disebut .
f. Pemisahan ion-ion dari system koloid dengan menggunakan
selaput semi permeable disebut.
2. Bandingkanlah koloid hidrofil dengan koloid hidrofob
3. Bedakanlah pembuatan koloid menurut cara disperse dengan
cara kondensasi
4. Pembuatan koloid dengan cara disperse sering disebut cara fisika
sedangkan cara kondensasi disebutcara kimia .jelaskan.
5. Jelaskan cara kerja sabun sebagai pembersih.
No
Aspek keterampilan
Rubrik
a.
Kemampuan
siswa
dalam
menyajikan materi presentasi
dengan komunikatif
b.
Kemampuan
siswa
dalam
menyampaikan/menanggapi
argumen
c.
Kemampuan
siswa
dalam
menjawab pertanyaan sesuai
dengan topik yang dibahas
No.
Nama siswa
Skor
total
....
Mengetahui
Kepala Sekolah,
H. Nasrun, S.Pd., MM
Pembina, IV/a
NIP. 19640401 198703 1 023
Nurhikmah, S.Pd