Campo formativo: exploracin y conocimiento del mundo

Este campo favorece el pensamiento reflexivo de los nios a travs del contacto
directo y las experiencias vividas en su entorno.

1situacindidctica

APRENDIZAJEESPERADO:identificasimilitudesydiferenciasentreunanaranjay
unamanzanapartidasporlamitad;unpericoyunapaloma,unperroyungato,uotros
objetosyseresdelmedionatural
COMPETENCIA:observacaractersticasrelevantesdeelementosdelmedioydelos
fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las
describeconsuspropiaspalabras
ASPECTO:mundonatural
CAMPOFORMATIVO:exploracinyconocimientodelmundo
SECUENCIA:
Inicio:el docente los cuestionara con respecto a las naranjas con las siguientes
preguntas: ustedes sabes que son las frutas? Qu frutas conocen y han comido?
Sabenqueesunasimilitud?Sabenqueesunadiferencia?
Desarrollo:eldocentellevaraunamanzanayunanaranjaporcada2mesasparaque
pongamitadymitaddecadafrutaencadamesa,despuslamaestralesdarsuscolores
yunahojademaquinaenblancoparaquedibujenlasfrutasqueellosestnobservando
alfinalizarsusdibujoslaeducadoralespreguntaraquediferenciasyquesemejanzas
puedesverenlasfrutas,quiencontestecorrectamenteestapreguntaseganaraunpaleta
yestoservirdemotivacinparaquelamayoradelosalumnosparticipen.
Cierre:laeducadorapondrcartelesdeunperroyungato,deunaplantayunrboly
de una hormiga y un pajarito. Primero los alumnos van a responder que son las
imgenespuestasenelpizarrn,despusdirnalgunascaractersticasdelasimgenesy
alfinaldirnculessonlasdiferenciasqueencuentranentreellos.
EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE: el docente tendr una libreta siempre en el
escritorioyanotaraquienparticipoenlasclases,quienhizouncomentarioendondese
not la reflexin de algn cuestionamiento, quien estuvo distrado en las clases o
decadoyalgunasotrasanotacionesdesuda.
MATERIALES:lasimgenesdelosanimalesyobjetos,3manzanasy3naranjas,hoja
depapelycolores
TIEMPO:

da

2situacindidctica
APRENDIZAJEESPERADO:proponequehacerparaindagarysaberacercadelos
seresvivosyprocesosdelmundonatural(cultivarunaplanta,comosonlosinsectos,
comolopjarosconstruyensunido).
COMPETENCIA:buscasolucionesyrespuestasaproblemasypreguntasacercadel
mundonatural.
ASPECTO:mundonatural

CAMPOFORMATIVO:exploracinyconocimientodelmundo
SECUENCIA:
Inicio:les preguntare alos pequeos.Ustedes sabenque sonlos insectos?Saben
culessonlashormigas?Sabendequsealimentan?Cmoessucasa?
Desarrollo:undaanterior seles pedir unabotellaovasodevidrio,unaliga,un
pedazodetelanegraocartulinanegra,mediolitrodeagua,6cucharadasdeazcary
basuraorgnica.
Iremos al patio para que pongan tierra en sus botes (un poco ms de la mitad),
buscaremoshormigasylaspondremosencadabote,regresaremosalsalnyalllegar
pondremosenelbotelabasuraorgnica,mezclaremoselazcarconelaguaysela
pondremosenelvotedearenalocerraremosconlatelanegraylaligaelsticayse
meternaalgnlugarendondeesteoscuro
Cierre:cuandovuelvanderecreoloscuestionareconlassiguientespreguntas:Ustedes
quecreenquepase?Podrnvivirlashormigasah?Qucreenquecoman?,eltercer
datambinseobservaraparaquelospequeosmediganqudiferenciashayalosdas
anteriores,despusdelrecreoseliberaranlashormigasenelpatio.
EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE: el docente tendr una libreta siempre en el
escritorioyanotaraquienparticipoenlasclases,quienhizouncomentarioendondese
not la reflexin de algn cuestionamiento, quien estuvo distrado en las clases o
decadoyalgunasotrasanotacionesdesuda.
MATERIALES:1botedevidrio,1pedazodetelanegra,1liga,unpocodetierra,
mediovasodeagua,azcarybasuraorgnica
TIEMPO:

semana
3situacindidctica
APRENDIZAJE ESPERADO: especula sobre lo que cree que va a pasar en una
situacinobservable;porejemplo,alherviragua,almezclarelementoscomoaguacon
aceite,contierra,conazcar,yobservalasreaccionesyexplicaloquevequepaso.
COMPETENCIA:formulasuposicionesargumentadassobrefenmenosyprocesos
ASPECTO:mundonatural
CAMPOFORMATIVO:exploracinyconocimientodelmundo
SECUENCIA:
Inicio:eldocentelesexplicaraalosalumnosquerealizaranunexperimentoylesdir
comoeseseexperimento,loscuestionarconlassiguientespreguntas:Qucreenque
pase? Creen que el huevo se hunda ose quede arriba? Creen que se romper el
cascaronosequedaraigual?
Desarrollo:undaantesseleencargaraaunpequeodecadamesaquelleve1botede
vidriooplstico,1huevo,1cuchara,aguaysal.
Lamaestraexplicaraalosalumnosquesedebehaceryellosloirnhaciendoconforme
lamaestravayahaciendosupropioexperimentoensuescritorio,sellenaraunpocoms
delamitadelboteconagua,sepondrelhuevoenelboteconagua,seleecharasalen
elaguahastaqueelhuevoflote.
Cierre:eldocentelespreguntaraalosnios:Quobservaroncuandopuseelhuevoen
elagua?Qupasoconelhuevocuandoempezamosaponerlesalalagua?Porqu
creenquehayapasadoeso?Eldocenteexplicaraalosalumnosqueenelaguasalada
losobjetospesanmenosqueenelaguadulce,lespuededarelejemplodequelas

personalenelmarsonmenospesadasypuedenflotarmsacomparacinqueenlas
albercas.Por5minutossedejaraalosalumnosquesiganobservandoelexperimentode
lashormigas.
EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE: el docente tendr una libreta siempre en el
escritorioyanotaraquienparticipoenlasclases,quienhizouncomentarioendondese
not la reflexin de algn cuestionamiento, quien estuvo distrado en las clases o
decadoyalgunasotrasanotacionesdesuda.
MATERIALES:1botedevidriooplstico,1huevo,1cuchara,salyagua.
TIEMPO:1da
4situacindidctica
APRENDIZAJE ESPERADO:recolectamuestrasdehojas,semillas,insectosotierra
paraobservareidentificaralgunascaractersticasdelobjetooprocesoqueanaliza.
COMPETENCIA: identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y
comunicarinformacin.
ASPECTO:mundonatural.
CAMPOFORMATIVO:exploracinyconocimientodelmundo
SECUENCIA:
Inicio:lespreguntarealospequeosquesiellossabesqueexistanlasestacionesdel
aoyqueenunadeellaslosarbolitostiransushojasylessalenotrashojitasnuevas,
despuslesmostrareunahojasecayunahojatodavaverde,enlosrbolesllenosde
hojasylosrbolessecos.
Desarrollo:llevareunaimagendeun rbolsinhojasylapegareenelpizarrn,le
entregareacadaniodosmitadesdecartulinaparaqueenlasdosdibujenlaimagenque
lespegueenelpizarrn.Saldremosalpatioarecolectarmuchashojasverdesypocas
hojas secas, cuando lleguemos al saln con nuestras respectivas hojas les dar la
instruccindequeenundibujodesurbollepeguentodaslashojasverdesperosolo
lasverdesycuandoterminenenelotrorbollepeguenlaspocashojassecas.
Cuandoregresendelrecreoyaestarnbienpegadaslashojas,alosniosquemenos
participenlespreguntareQudiferencianotanenesosdosrboles?Porquecreenque
unashojasseanverdesyotrascaf?Quesloquemslegustadecadarbol?Yles
pedirquemedescribansustrabajos.
Elsegundodasepedirquellevenuncolador,saldremosalpatioyendondehayaun
lugarconarena,plantaseinsectos,lospequeosrecogernunmontnconelcolador.
Lespedirqueobserventodoloquerecogieronymeexpliquenquestnviendo,les
preguntareQufueloquerecogieron?Qudiferenciatienelaarenaconlashojasque
recogieron?Quinsectospudieronobservarenloquerecogieron?Qudiferenciahay
entrelaarena,losinsectosylasplantasqueestabanenelcolador?
Cierre:sacaremoslosexperimentosdelashormigas,losdejarequelosobservenpor5
minutosylespreguntare:qunotandediferentealosdaspasados?
EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE: el docente tendr una libreta siempre en el
escritorioyanotaraquienparticipoenlasclases,quienhizouncomentarioendondese
not la reflexin de algn cuestionamiento, quien estuvo distrado en las clases o
decadoyalgunasotrasanotacionesdesuda.
MATERIALES:cartulina,hojasderbolsecasyverdes,coloresypegamento

TIEMPO:2das
5situacindidctica
APRENDIZAJEESPERADO:identificacircunstanciasambientalesqueafectanlavida
enlaescuela
COMPETENCIA:participaenaccionesdecuidadodelanaturaleza,lavaloraymuestra
sensibilidadycomprensinsobrelanecesidaddepreservarla.
ASPECTO:mundonatural
CAMPOFORMATIVO:exploracinyconocimientodelmedio
SECUENCIA:
Inicio:eldocenteempiezaaplaticarconlospequeosylespregunta:sabenqueesla
naturales?Quformapartedelanaturaleza?Cmopodemoscuidarla?
Desarrollo:eldocentelesdiralosalumnosqueseponganencrculoporquelespodr
unvideoendondemuestreelcrecimientodelasplantas,delosanimales,delosroso
lagos, etc La educadora les explicara que entre todos elaborarn el proyecto de
adoptarunarbolitoysercomounhermanito,losplantaran,locuidaranyelaborarn
unatabladelosdasquesevanaregarlosrbolesydelasprimerassemanasque
observaranloscambiosqueestnpasandoenlosarbolitos
Cierre:yaquelosalumnosllevensusrboles,saldremosalpatioparaplantarlos.La
docentellevaraunaparaplantarloellaylesdirquesiganlospasosqueellaindiquey
vayahaciendo.Cuandoterminendeplantarloslosregaranyseirnasusaln.Les
preguntaralamaestraquesilesgustolaactividadyqueaprendizajesellevaron.
EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE: el docente tendr una libreta siempre en el
escritorioyanotaraquienparticipoenlasclases,quienhizouncomentarioendondese
not la reflexin de algn cuestionamiento, quien estuvo distrado en las clases o
decadoyalgunasotrasanotacionesdesuda.
MATERIALES: 1 rbol, agua, regadera para plantas, video, laptop, papel bond y
plumones.
TIEMPO:3das

Oficios y profesiones
Campo formativo exploracin y conocimiento del mundo
Competencia participa en actividades que e hacen comprender la importancia de la
accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la
comunidad
Aprendizaje esperado conversa sobre las tareas responsabilidades quee toca
cumplir en casa y en la escuela y porque es importante su participacin en ellas
*indaga sobre las actividades productivas a que se dedican las personas de su
familia y de su comunidad y conversa sobre ello
*establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los
beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad

Inicio comparten que les gustara ser de grandes (doctora, polica, cocinera, polica,
cocinera, doctora, pastelera, bombero, soldado, doctor, veterinario, maestra,
ingeniero)
Exponen saberes previos de lo que conocen de algunos oficios y profesiones
Investiga sobre lo que son los oficios y las profesiones, asi como el tipo de trabajo
que realizan sus papitos
Investigan via internet sobre algunos oficios y profesiones como el chef, bombero,
doctor.
Desarrollo exploran la categora de las artes y los oficios favoreciendo actividades
del programa nacional de lecturas estrategias 11+5
El juego y la dramatizacin, estrategias que favorecen en los nios poner en juego
sus aprendizajes
Entrevista a una costurera, conociendo su trabajo y el beneficio que brinda a la
comunidad
Este campo formativo se dedica, fundamentalmente a favorecer en las nias y los
nios el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento
reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural
y social, en relacin con el conocimiento social, este campo formativo se orienta a
los aprendizajes que los alumnos pueden lograr sobre su cultura familiar y la de su
comunidad es valioso brindarles experiencias para aprender sobre la importancia
del trabajo en el funcionamiento de un grupo social y los beneficios que sus
integrantes obtienen de l para el mejoramiento de la vida familiar y en la
comunidad.

GRUPO: PREESCOLAR MULTIGRADO CICLO ESCOLAR 2011-2012

Maestra de Grupo:

CAMPO FORMATIVO:
Exploracin y Conocimiento del Mundo
COMPETENCIA EJE:
Experimenta con diversos elementos para encontrar soluciones y respuestas, proble

PROPSITO EDUCATIVO: Se interesen en la observacin de fenmenos naturales

SITUACIN DIDCTICA: De que estn hechos los objetos?
ACTIVIDADES GENERALES
INICIO:(conocimientos Previos)
Puesta en comn tema: De que estn hechos los objetos? (escribir las respuestas d
DESARROLLO:
Caja de sorpresas (elegir objeto, describirlo y adivinar de qu se trata).
Experimento flota o se hunde (observar, predecir, experimentar, etc.)
Elaborar un instrumento musical con material que produzca un sonido agradable.

CIERRE:
Organizar una orquesta y acompaar melodas con distinto ritmo (escuchar y clasific

ACTIVIDADES PERMANENTES
Buscar palabras que rimen con (objetos utilizados en la caja de sorpresa)
CONTENIDOS
MATERIALES (Conceptudinales)
Madera, papel, cartn, metal, vidrio, plstico, flotar, hundir, cds de sonidos, grabado
PRINCIPIOS PEDAGGICOS: Considerar conocimientos previos, organizar el traba
Intervencin del equipo de Apoyo
PSICOLOGA