UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLN

LICENCIATURA EN FILOSOFA
Jess Carlos Hernndez Moreno
PROGRAMA DE ASIGNATURA

ACATLN
CLAVE:

NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Didctica de la filosofa

MODALIDAD

CARCTER

HORAS
SEMESTRE

CURSO

Obligatorio

64

SEMESTRE:

HORA /
SEMANA
TERICAS
PRCTICAS
2

CRDITOS

REA
ETAPA

BSICA

TIPO

TERICO Y PRCTICO

Didctica de la filosofa es una asignatura en la que se busca reflexionar sobre las

tensiones que produce una esfera particular pero decisiva en el acontecer social de la
filosofa. Dicha esfera es la enseanza de la filosofa y toda la problemtica que se
vincula con ella en la que incluso se cuestiona su posibilidad. En tanto que actividad
netamente filosfica, nuestra asignatura se exige como una actividad terica, atendiendo
el sospechoso dualismo teora/prctica. Pero no pretende quedarse en esa dimensin,
sino que pretende pensar la situacin concreta de la enseanza y de la enseanza de la
filosofa segn las instituciones establecidas para ello y en las que un profesional de la
filosofa de la misma ensea a grupos heterogneos en lo que respecta a intereses,
situacin socioeconmica, cultural, etc. filosofa o la filosofa. En el caso de la
enseanza de la filosofa en Mxico, los receptores principales son los grupos que
forman parte de los dos niveles educativos en los que se pretende poner en contacto
directo con la filosofa dentro de la organizacin de la educacin de nuestro pas: los
bachilleratos y los estudios superiores. Los egresados de la licenciatura en filosofa a
menudo se vinculan laboralmente con este sector, por lo que es importante que
cuestionen filosficamente dicho quehacer.
La Didctica de la filosofa exige la reflexin sobre el ensear a ensear filosofa, ms
pretensiosamente, ensear filosficamente a ensear filosofa. Pero, para ello, se tiene
que estar ya dispuesto para sumergirse en el filosofar. Los problemas que suscitan tanto
la enseanza de la filosofa como los modos en que sta es revisada producen un
conjunto de problemas que exige una revisin crtica de los mismos para construir
pertinentemente el tipo de intervencin didctica que se precisa. As, la concepcin y
estructuracin de la dimensin didctica o metodolgica de la asignatura es
consecuencia de la indagacin que se lleva a cabo sobre los supuestos que estn a la
base tanto de la filosofa como de la pretensin de llevarla a la enseanza.
Reflexionar sobre la enseanza de la filosofa llama tanto a la comprensin de
distintas concepciones de este proceso y la lectura sobre el mismo, como al desarrollo

de habilidades para planificar, conducir y evaluar en los distintos niveles de la

enseanza de la filosofa.
En esta asignatura el alumno tendr la oportunidad de poner en tensin el conjunto de
saberes que se ha forjado en torno al ensear y el aprender, pero tambin en lo que se
refiere a los contenidos filosficos adquiridos en los tres semestres que previamente ha
cursado.
OBJETIVO GENERAL: Poner en contacto al alumno con la compleja situacin que
implica la filosofa y la enseanza que de sta se logra, pensando distintas maneras en
que sta puede ser llevada a cabo, reflexionando, con ello, sobre las implicaciones que
la filosofa y su enseanza tienen.
OBJETIVOS PARTICULARES:
1. Posicionarse en el campo de la enseanza y la filosofa y comprender su relacin
paradojal.
2. Conextualizar el papel del estudiante de filosofa, concretizarlo bajo la "realidad
mexicana".
3. Desarrollar una postura crtica frente a los fundamentos filosficos de una
didctica de la filosofa.
4. Reflexionar crticamente acerca del lugar que la enseanza de la filosofa tiene
en las distintas instituciones escolares.
5. Desarrollar una actitud crtica y constructiva frente a la tarea del docente.
6. Formular un proyecto respecto a la enseanza de la filosofa de manera general y
otro de manera especfica, como caso concreto.
7. Desarrollar habilidades para la enseanza de la filosofa y aplicarlas en una
clase.

Contenidos Temticos
1. Presentacin del curso. (4 horas)
2. Sobre el filosofar, la filosofa y la Filosofa. (8 horas)
3. Sobre la vocacin de filsofo y la filosofa como profesin.
(4 horas)
4. La escuela y la filosofa. Planes y programas. (8 horas)
5. Caractersticas de los programas de estudios y elaboracin
por parte de los estudiantes de programas enfocados al rea
filosfica. (6 horas)
6. Exposicin y defensa de los programas. (34 horas)

Bibliografa bsica
Adorno, T. Sobre el estudio de la filosofa en Miscelnea I.
La filosofa. Una escuela de la libertad. UNESCO, 2011.
Heidegger, M. Introduccin a la filosofa (Introduccion. La tarea de una introduccin a
la filosofa pp. 17-39).
Heidegger, M. Qu es filosofa?
Kant, I. Sobre la pedagoga.
Nicol, E. Del oficio en Eduardo Nicol. La filosofa como razn simblica, revista
Anthropos, 3 (1998).
Ortega y Gasset, J. Misin de la Universidad.
Ortega y Gasset, J. Prlogo para alemanes en El tema de nuestro tiempo.
Snchez Vzquez, A. La filosofa sin ms ni menos en Theora. Revista del Colegio
de Filosofa.
Schopenhauer, A. La filosofa de la universidad en Parerga y Paralipomena I.
Planes de estudio en filosofa de la FFyL, UNAM, de la FES-Acatln, UNAM, UAM,
UIA, etc., y planes y programas de estudio en filosofa de la Escuela Nacional
Preparatoria, el Colegio de Ciencia y Humanidades, el Colegio de Bachilleres, el
CECyT, etc.
Bibliografa complementaria
Bethencourt , V. y L. Agratti, La enseanza de la filosofa como prctica de indagacin
filosfica, en Jornadas sobre la enseanza de la filosofa, Coloquio internacional
2008.
Brague, R. Europa, la va romana, Madrid, Gredos.
Cerletti, A. La enseanza de la filosofa como problema filosfico, Libros del Zorzal,
2008.
Domnguez Reboiras, M.L. y Orio de Miguel, B. Mtodo activo. Una propuesta
filosfica, Madrid, Ministerio de Educacin y ciencia, 1985.
Garca Hoz, V. Enseanza de la filosofa en la educacin secundaria, Ediciones
RIALP.
Fichte. G. Discurso a la nacin alemana.
Heidegger, M. El discurso de rectorado.
Heine, H. Alemania.
Izuzquiza Otero, I. La clase de filosofa como simulacin de la actividad filosfica,
Madrid, Anaya, 1982.
Jos, E. (comp.) Propuestas para ensear a filosofar, Salta, Universidad Nacional de
Salta, 1999.
Jos, E. Textos y pretextos para filosofar. Buenos Aires, Biblios, 1999.
Kant, I. Qu es la ilustracin?, Mxico, FCE.
Kohan, W. y Cerletti, A. La filosofa en la escuela.Caminos para pensar su sentido,
Buenos Aires: Eudeba, 1996. Seleccin
Larrosa, J., "Saber y educacin" In: HOUSSAYE, J. (comp.) Educacin y Filosofa.
Mondolfo, Rodolfo, Didctica de la filosofa en Problemas de cultura y educacin,
Buenos Aires, Hachette, 1952.

Nicol, E. El nacimiento de la filosofa. El ser de la razn, La crisis de la filosofa. El

hombre-medida: tica y poltica y La reforma de la filosofa. La vocacin humana,
en La idea del hombre, Mxico, FCE, 1977.
Nicol, E. El porvenir de la filosofa, Mxico, FCE, 1972.
Obiols, G. Una introduccin a la enseanza de la filosofa, Buenos Aires: Fondo de
Cultura Econmica, 2002. Captulos II y III.
Obiols, G. y Cerletti, A. "Modalidades y Contenidos en la enseanza filosfica", en
Pensarenred (http://cablemodem.fibertel.com.ar/sdisegni).
Oncina Coves, F. Filosofa para la Universidad, filosofa contra la Universidad (De
Kant a Nietzsche), Universidad Carlos III, Madrid.
Ordnez-Burgos, J. Sobre la enseanza de la filosofa. 2003.
Rancire, J. El maestro ignorante, Barcelona: Laertes, 2002. Captulo I.
Ruiz, D. Didctica de la filosofa en la enseanza media, Buenos Aires, Librera
Huemul, 1968.
Salazar Bondy, A. Didctica de la filosofa, Lima, Editorial Universo, 1968.
Santiuste, V. y Gmez de Velasco, F. Didctica de la filosofa. Teora. Mtodos.
Programas. Evaluacin. Madrid, Narcea, 1984.
Valera, J. Sobre la enseanza de la filosofa en las Universidades, Biblioteca Virtual
Miguel de Cervantes Saavedra, Universidad de Alicante, 2003.
Villalpando, J. Didctica de la filosofa, Mxico, UNAM, 1959.
METODOLOGA DE LA ASIGNATURA
-

Anlisis y discusin de materiales bibliogrficos referentes a la vocacin, el

oficio de filsofo, las instituciones educativas y la enseanza de la filosofa
dentro de las mismas.
Anlisis y discusin de distintos planes y programas de estudio, tanto del nivel
medio superior como del superior.
Elaboracin de un ensayo crtico respecto a la tensin existente entre la
enseanza y la filosofa.
Elaboracin de un programa de estudios en filosofa.
Exposicin y defensa de los programa de estudios que cada estudiante haya
realizado.

EVALUACIN
-Ordinaria:
La evaluacin de los alumnos estar sujeta a tres actividades peridicas en el semestre,
as como a su participacin dentro de la clase. Las actividades a evaluar consistirn
principalmente en:
1. Elaborar un ensayo de reflexin sobre el problema de la enseanza de la
filosofa (33%);
2. Elaborar un programa de filosofa destinado a invitar a la filosofa (33%);
3. Preparar y realizar una defensa del programa frente a la clase (33%).

-Extraordinaria:
Si el alumno opta por el extraordinario largo, esto es, cursar la asignatura como si
fuera ordinario, la evaluacin recaer sobre los criterios sealados para la evaluacin
ordinaria.
Si el alumno opta por el extraordinario corto, entonces ser evaluado con la
elaboracin del ensayo, la elaboracin de un programa destinado a invitar a la filosofa
y una crtica escrita sobre el mismo.
En cualquiera de los dos casos, el alumno puede consultar al profesor
(mmhp_lieben@hotmail.com) en cualquier momento del semestre para recibir una
orientacin personalizada al respecto.