Juveniles C 1T 2017 Maestro DIA

1er trimestre 2017
Bienvenida
jvenes
Gua para los maestros
HISTORIAS.REALES.EDIFICANTES
Se hizo hombre
Ttulo de la obra original en ingls: Cornerstone Connections
(ISSN 0742-8685), vol 45, n 1, primer trimestre de 2013.
Publicado trimestralmente. Copyright Review and Herald Publishing Association, Hagerstown, Maryland 21740,
EE. UU. Todos los derechos reservados. La edicin en espaol es publicada con permiso del titular de los derechos.
Jvenes
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de proteccin de la propiedad intelectual, la reproduccin total o parcial de esta obra (texto, ilustraciones,
diagramacin), su tratamiento informtico y su transmisin, ya sea electrnica, mecnica, por fotocopia o
por cualquier otro medio, sin permiso previo y por
escrito de los editores.
En esta obra las citas bblicas han sido tomadas de la
versin Dios Habla Hoy: DHH Sociedades Bblicas
Unidas. Tambin se ha usado la versin Reina-Valera,
revisin de 1995: RV95 Sociedades Bblicas Unidas. En todos los casos se ha unificado la ortografa y el
uso de los nombres propios de acuerdo con la RV95
Bienvenidos a la experiencia de ensear la gua de estudio de Jvenes:

Historias.reales.edificantes. Se ofrecen las siguientes secciones como ayuda
pedaggica:
De qu tratan las lecciones (introduccin del alumno) [p. 2]
Por qu estudiar los relatos de la Biblia? (introduccin del maestro) [p. 3]
Qu herramientas se ofrecen para ensear los relatos? [p. 4]
Secuencia de estudio [p. 5]
Sinopsis general de este trimestre [pp. 6, 7]
DE QU TRATAN LAS LECCIONES

(Introduccin del alumno)
El objetivo de la Gua de Estudio de Jvenes es llevarte a la Biblia para que veas la
gran historia de Dios y de su pueblo. Esta gran historia va desde la primera generacin del Edn y contina hoy en tu generacin. Se refiere a las vidas de personas
y a la interaccin del Dios del universo con ellos.
Si ests buscando una declaracin real sobre Dios, Jvenes capta el mensaje de las
Escrituras y te desafa a hacer las conexiones correspondientes con tu vida real.
La Palabra de Dios no solo es real; es slida como una roca y edificante. Desde la
primera generacin que oy la voz de Dios en el Jardn hasta el ltimo grupo que
estar de pie para recibir a Cristo en su segunda venida, la Palabra de Dios ha
sido y contina siendo digna de confianza.
La palabra de Dios llega hasta nosotros por medio de historias de personas que
se encontraron con l y tomaron la decisin de seguirlo o por el contrario de
alejarse de l.
Historias.reales.edificantes. En cada leccin hallars una seccin denominada Identifcate con la historia. Por otra parte, la seccin Explica la historia te
brindar maneras de buscar la verdad a fin de que puedas aplicarla a tu vida.
En cada leccin tambin encontrars las siguientes secciones:
Qu opinas? Una actividad mental para preparar tu mente y corazn para el
relato que seguir a continuacin. Cada vez que estudies un relato de la Biblia,
te enfrascars en l en el contexto del relato en el cual te toca vivir cada da.
Lo sabas? Una breve definicin o estadstica que profundiza en el relato o
simplemente comparte algunos datos tiles que pueden ser utilizados para
analizar la leccin.
Texto clave: Un versculo que seala un concepto clave que se halla en el relato. Es tambin un gran lugar para hallar versculos que podras memorizar y
recordar para usar en el futuro.
Puntos de impacto: Algunos versculos adicionales de las Escrituras que enfatizan conceptos claves de la leccin. Puede que veas conexiones entre ellos
y el relato bblico, como as tambin con tu propia vida.
Ms luz: Una breve cita de Elena G. de White que incluye un comentario
sobre el relato. Estos rayos que arrojan luz sobre el pasaje bblico tambin te
darn una vislumbre de lo que te espera en las lecturas semanales sugeridas
de sus comentarios inspirados de los relatos, extradas de la serie denominada
El Gran Conflicto.
1er trimestre 2017

Puntos de vista: Un par de citas de diversas fuentes contemporneas o
histricas que podran presentar una perspectiva ligeramente diferente
sobre el mensaje central de la leccin.
Aplcala a tu vida: La gua para hacer que las verdades de Dios en esta his
toria sean tambin las tuyas. Comienza por aqu si ests estudiando esta
leccin por tu cuenta, antes o despus de estudiarla en una clase de Escuela
Sabtica. Cada da de la semana sers llevado a explorar una de las secciones
de la leccin, a relacionarla con tu experiencia personal y a hacer que el
mensaje de Dios halle una aplicacin para tu vida.
Bienvenidos a Jvenes.
Los editores
P. S.: No te olvides de revisar el plan de lecturas para cada semana.
POR QU estudiar LOS RELATOS DE LA BIBLIA?

(introduccin del maestro)
Existe la tendencia a descuidar la Palabra de Dios porque la Biblia parece
sumamente antigua y los temas de la vida actual no parecen estar conectados
automticamente con los textos antiguos e inspirados. Cuando los jvenes
procuran leer la Biblia, a menudo la perciben como en una nebulosa. Sin
embargo, la Biblia no fue escrita para ser tan solo leda. El propsito de la
Biblia es que se la estudie, que se reflexione en ella y se la integre a la vida.
No fue escrita tanto para ser analizada como para ser aplicada. Obedecer la
Palabra de Dios requiere de esfuerzos. Si tan solo buscamos que un relato nos
entretenga, entonces la Biblia no es para nosotros.
La Biblia no es una novela que nos atrapa, pero si nos asimos con firmeza
del mensaje de la Biblia con un corazn con deseos de aprender y de buscar a
Dios, hallaremos algo ms que mero entretenimiento. Descubriremos un mensaje especialmente para nosotros. Me buscarn y me encontrarn, cuando me
busquen de todo corazn (Jeremas 29: 13). Jess dijo: Por tanto, todo el que
me oye estas palabras y las pone en prctica es como un hombre prudente
que construy su casa sobre la roca (Mateo 7: 24).
La Biblia es la herramienta que ser utilizada por el Maestro prometido:
el Espritu Santo. Nosotros, los maestros terrenales, obtendremos resultados
cuando dejemos en primer lugar que el Espritu nos ensee. Cada una de
estas lecciones est basada en un relato especfico de la Biblia. Usted guiar
a los alumnos por la seccin Identifcate con la historia y los ayudar a extraer
las verdades para sus vidas en la seccin Explica la historia. Las gemas de la
verdad no han sido expresadas de manera explcita. Por el contrario, tanto
usted como sus alumnos tendrn la oportunidad de profundizar en las enseanzas del relato.
En el estudio diario, el mtodo que consiste en examinar un versculo
tras otro es a menudo utilsimo. Tome el alumno un versculo, concentre la
mente para descubrir el pensamiento que Dios encerr para l all, y luego
medite en l hasta hacerlo suyo. Un pasaje estudiado en esa forma, hasta
comprender su significado, es de ms valor que la lectura de muchos captulos sin propsito definido y sin que se obtenga verdadera instruccin
(Elena G. de White, La educacin, p. 189).
jvenes
Gua para los maestros
HISTORIAS.REALES.EDIFICANTES
Se hizo hombre
editora
Bonita Joyner Shields
consultores de edicin
Kathleen Beagles
Troy Fitzgerald
colaboradores principales
Dwain Esmond, Troy Fitzgerald,
Karl Haffner, Patty Froese,
Jean Kellner, Faith Toh
secretaria editorial
Daniela Volf
directores mundiales de Escuela Sabtica
Jonathan Kuntaraf, Gary B. Swanson
asesor de la Asociacin General
Geoffrey Mbwana
asesores del Instituto de Investigaciones Bblicas
Kwabena Donkor, Gerhard Pfandl
directora de publicaciones peridicas
de Escuela Sabtica
Heather Quintana
director de arte y diseo
Jason Diggs
direccin de diseo
Madelyn Gatz
tcnico de edicin informtica
Fred Wuerstlin
servicios de suscripcin
Julie Haines
consultor de diseo
Ron J. Pride/Estudio Square 1
consejo creativo:
Chris Annan-Nunoo, David Bermejo, Larry Burton,
Becky De Oliveira, Dwain Esmond, Barry Gane,
Karl Haffner, Don Keele, Ulrike Mller, Lauren Popp,
Benjamin Sulit, Gay Tuballes, Emma Weslake
-------------------------Traduccin
Ernesto Gimnez
Diseo
Kathy Polanco
Diagramacin
Jaime Gori
Impreso por
Stilo Impresores Ltda.
Impreso en Colombia
Printed in Colombia
pag. 4 JOVENES MAESTROS 2012 A-4 :1Q09 5/7/12 9:16 AM Page 1
Qu herramientas se ofrecen
para ensear los relatos?
(El texto que ha sido resaltado le ayudar a repasar de un vistazo los pasos sugeridos).
1 Con cada leccin de esta Gua del maestro hallar

una seccin de Anlisis con un listado de temas que
se relacionan con el relato de esta semana. En el
sitio http://www.cornerstoneconnections.net (en
ingls) hallar una variedad de recursos para
explorar el tema que elija, que van desde preguntas de discusin a ilustraciones, de guiones teatrales de los lectores a actividades de aprendizaje.
Utilice estos recursos para crear un programa
que sea relevante para su grupo. *
2 Comience la leccin propiamente dicha con la
actividad de la seccin Qu opinas? (y la informacin que aparece en la seccin Lo sabas?) de la
gua del alumno. Las actividades han sido preparadas para que los alumnos piensen, respondan y
compartan sus ideas con los dems. La rica discusin que puede producirse como resultado de este
ejercicio constituye un gran punto de inicio al estudio
de la leccin. La pregunta clave que debera hacer al
final de la actividad es: Por qu respondiste de la
manera que lo hiciste?.
3 Su Gua del maestro ofrece una ilustracin, junto
con un breve pensamiento puente que lo ayudar a llevar a sus alumnos al pasaje bblico en
cuestin.
4 El corazn de la experiencia de la leccin es leer
juntos el pasaje bblico que figura en la seccin
Identifcate con la historia y analizarlo con la ayuda
de las preguntas de su seccin Lecciones del relato
para maestros. En algunas ocasiones se ofrecen
tambin otros pasajes que pueden ser comparados
con el primero a fin de profundizar en el estudio del
tema.
jvenes
5 A continuacin comparta la informacin sobre el

contexto y el trasfondo que har que el relato sea
ms comprensible tanto para usted como para sus
alumnos.
6 Se incluye una breve gua que ayudar a explicar
las otras secciones de la gua del alumno a su
clase (se les pide tambin a sus alumnos que trabajen con una de las secciones cada da al seguir
las instrucciones de la seccin Aplcala a tu vida).
Anmelos a hacer esto la semana anterior o posterior al anlisis que realizan en clase de la leccin,
segn le parezca que resulta mejor para los fines
de la enseanza.
7 La Gua del maestro de cada semana incluye una pauta
pedaggica en la seccin Consejos para una enseanza ptima que le ser til como referencia para el
futuro. Tambin se le ofrece una actividad y una sinopsis con la cual resumir y llegar a una conclusin
de la leccin.
8 En cada leccin se brinda a los alumnos una referencia al volumen correspondiente de la serie de El
Gran Conflicto, de Elena G. de White, que se corresponde con el relato de la semana. Los alumnos que
as lo deseen podrn leer toda la serie en cuatro
aos siguiendo el plan de lectura.
* Leadout Ministries es un recurso que ha sido creado especialmente para los que estn al frente del ministerio joven
de las iglesias locales. Es preparado por pastores de jvenes y por otros jvenes. Leadout Ministries tambin puede
ser fuente de bsqueda de grandes ilustraciones, actividades, guas de estudio u otros recursos que tanto usted
como sus jvenes han utilizado con xito y les gustara
compartir con otros. Puede ponerse en contacto con ellos
a la direccin troy@leadoutministries.com y expresar all
sus ideas.
ALCANCE & SECUENCIA

2015
2016
2017
2018
Primer trimestre
Primer trimestre
Primer trimestre
Primer trimestre
Adn y Eva
La serpiente
Can y Abel
Set y Enoc
No
La torre de Babel
Abraham
Isaac
Lot
Rebeca
Jacob y Esa
Jacob
Israel
El pueblo de Dios
Salomn
La construccin del templo
El monarca orgulloso
El autor arrepentido
Roboam
Jeroboam
Asa, Acab y Jezabel
Elas
Evangelista
Cobarde
El sbado
Josafat
Jess
El tiempo ha llegado
Mara
Simen/Ana
Los sabios de oriente
El nio Jess
La voz
Victoria
Encuentran al Mesas
Fiesta matrimonial
El templo
Nicodemo
Juan el Bautista
La misin
El Espritu Santo
El paraltico
Ananas y Safira
El pueblo de Dios
Esteban
Pablo
Pedro
Pablo/Bernab
La inclusin de los gentiles
Esparciendo las buenas nuevas
Los tesalonicenses
Los efesios
segundo trimestre
segundo trimestre
segundo trimestre
segundo trimestre
Jos
Los hermanos de Jos
Moiss
Los egipcios
Libertad para los esclavos
Un campamento no muy agradable
La nacin escogida
Aarn
El tabernculo
Mara y Sfora
Los doce espas
Cor
La serpiente de bronce
Acab
Eliseo
Profeta
Naamn
Jons
Oseas
Isaas
Jehov
Acaz
Ezequas
Asiria
Manass
Josas
La mujer samaritana
El noble
El paraltico
Juan el Bautista
El ungido
Pedro
Capernam
El leproso
Lev Mateo
El sbado
Los discpulos
El centurin
El endemoniado
Tercer trimestre
Tercer trimestre
Los corintios
Obreros de Cristo
Romanos/Glatas
El ltimo viaje
Aventuras y juicio
Filemn
Colosenses/Filipenses
Arresto final
Ante Nern
Juan el amado
Patmos
Apocalipsis
La iglesia triunfante
Tercer trimestre
En la frontera
Balaam
Unos cuestionables vecinos
Una vez ms la Ley
Muerte de Moiss
Cruzando el Jordn
Rahab
Bendiciones y maldiciones
Gabaonitas
La reparticin de Canan
Las ltimas palabras de Jos
Las fiestas anuales
Los primeros jueces
Jeremas
Se acerca el castigo
El ltimo rey
Cautivos
Daniel
El sueo
Los tres hebreos
Nabucodonosor
Belsasar
Daniel
Daniel 7
Daniel 8, 9
Daniel 10, 12
La mujer sirofenicia y Jairo

Los setenta
Los discpulos
Malentendidos
Rompiendo barreras
El ministerio de Jess
Quin es Jess?
Abogado/Gobernante
Los nios
La familia de Lzaro
Zaqueo
Mara
Santiago y Juan
Cuarto trimestre
Cuarto trimestre
Cuarto trimestre
Cuarto trimestre
Sansn
Samuel
El
Los filisteos
El primer rey
Muerte de Sal
El ungido
Fugitivo
Luntico
Coronado rey
Titular
Pecador
Absaln
Hageo/Zorobabel
Zacaras
El segundo templo
Ester
La reina
Esdras
Nehemas
Los edificadores
Conspiradores
Reformadores
Jess
Liberacin
Gloria futura
El Rey que viene

Los fariseos
El fin del tiempo
Servicio
La Santa Cena
Getseman
El juicio
Calvario
Resurreccin
Mara Magdalena
El camino a Emas
Por el mar
Ascensin de Jess
Reavivamiento
Juicio investigador
El origen del mal
Trampas
El gran chasco
El papado
Desafos espirituales
La Biblia
La ltima oportunidad
Tiempo de angustia
Liberacin
El fin
El comienzo
Tercer trimestre
Buscadores
Wiclef
Lutero
Zuinglio
La reforma francesa
Reformadores ingleses
Reformadores americanos
La revolucin francesa
William Miller
Profeca cumplida
El santuario
La ley de Dios
jvenes
4. Lo que buscas
es lo que encuentras
1 er trimestre
alcance & secuencia
1. El mensaje viviente
2. Cuenta regresiva
hasta el Salvador
3. Sierva del Seor
5. En busca de una estrella

6. Su desarrollo
7. nico en su especie
8. Un blanco difcil
9. Ven y comprubalo
10. De fiesta con Jess
11. Fuera de mi casa!
12. Un viaje de toda la vida?
13. Es tu turno
1. Misioneros inverosmiles
2. Ver es creer?
3. Quieres ser sano?
jvenes
2 do trimestre
2017
4. Heraldo del rey
5. Un alborotado regreso a casa

6. Pescadores para Jess
7. El da en que el diablo
fue a la iglesia
8. Dispuesto y capaz
9. No es un amor a primera vista
10. Al frente y al centro
11. El llamado de Jess
12. Un soldado fiel
13. Lo que era y lo que lleg a ser
Comentario: El Deseado de todas las gentes, captulo 1

Comentario: El Deseado de todas las gente, captulo 2 y 3
Lectura bblica: Lucas 2: 1-20
Lectura bblica: Mateo 2
Comentario: El Deseado de todas las gentes, captulo 6.
Comentario: El Deseado de todas las gentes, captulos 7,8 y 9.
Lectura bblica: Lucas 1: 5-23, 57-80; 3: 1-22; Mateo 3: 1-17;
Marcos 1: 11
Comentario: El Deseado de todas las gentes, captulos 10, 11
Lectura bblica: Mateo 4: 1-11; Marcos 1: 12,13; Lucas 4: 1-13
Comentario: El Deseado de todas las gentes, captulos 12 y 13
Lectura bblica: Juan 1: 19-51

Lectura bblica: Juan 5
Lectura bblica: Mateo 11: 1-11; 14: 1-11; Marcos 6: 17-28;
Lucas 7: 19-28
Lectura bblica: Mateo 4:18-22; Marcos 1: 16-20; Lucas 5:1-11
Lectura bblica: Marcos 1: 21-28
Lectura bblica: Mateo 8: 1-4; Marcos 1:40-45; Lucas 5:12-28
Lectura bblica: Mateo 9: 9-17; Marcos 2: 14-22; Lucas 5: 27-39
Lectura bblica: Mateo 12: 9-14; Marcos 3: 1-6; Lucas 6: 6-11
Comentarios: El Deseado de todas las gentes, captulo 29
Lectura bblica: Marcos 3: 13-19; Lucas 6:12-16; Mateo 5 y 7
Lectura bblica: Mateo 8: 1-5; Lucas 7: 1-17
Comentarios: El Deseado de todas las gentes, captulos 32 y 33
1. Nadie es una isla

2. Podra recibir a un testigo?
3. Das de sus vidas
3 er trimestre
4. Malentendido
5. Fe pagana
6. Mueve esa montaa
7. Quin es Jess?
8. La historia de dos buscadores
9. Renueva tu fe
10. Despierta!
11. Subiendo a un rbol
para ver a Jess
12. El perfume escandaloso
13. Dos contra uno
Lectura bblica: Mateo 9: 18-26; Marcos 5: 21-43; Lucas 8:40-56.

Lectura bblica: Mateo 10; Marcos 6: 7-11; Lucas 9: 1-6.
Lectura bblica: Mateo 14:1, 2, 12, 13 ; Marcos 6: 30-32; Lucas 9: 7-10; Mateo 14: 13-21;
Marcos 6: 32-44; Lucas 9: 10-17; Juan 6: 1-13; Mateo 14: 22-33; Marcos 6: 45-52; Juan 6: 1-21.
Comentario: El Deseado de todas las gentes, captulos 38, 39, 40.
Lectura Bblica: Juan 6: 22-71; Mateo 15: 1,2; Marcos 7: 1-23.
Comentario: El Deseado de todas las gentes, captulos 41, 42.
Lectura Bblica: Mateo: 15: 2-28; Marcos 7: 24-30
Lectura Bblica: Mateo 15: 29-39; 16: 1-12; Marcos 7: 31-37; Mateo 16: 13-28;
Marcos 8: 27-38; Lucas 9: 18-27; Mateo 17: 1-8; Marcos 9: 2-8; Lucas 9: 28-36;
Mateo 17: 9-21; Marcos 9: 9-28; Lucas 9: 37-45.
Comentario: El Deseado de todas las gentes, captulos 44, 45, 46, 47.
Lectura bblica: Juan 7: 1-15, 37-39; Juan 7: 16-36, 40-53; 8: 1-11; Juan 8: 12-59; 9; Juan 10: 1-30
Comentario: El Deseado de todas las gentes, captulos 49, 50, 51 y 52
Lectura bblica: Lucas 9:51-56; 10:1-24; Lucas 10: 25-37; Mateo 19: 16-22; Lucas 18: 18-23
Comentario: El Deseado de todas las gentes, captulos 53,54 y 57
Lectura bblica: Lucas 17: 20-22; Mateo 19: 13-15; Marcos 10: 13-16; Lucas 18: 15-17
Comentario: El deseo de todas las gentes, captulos 55 y 56
Lectura bblica: Lucas 10: 38-42; Juan 11: 1-44; Juan 11: 47-54
Comentario: El Deseado de todas las gentes, captulos 58 y 59.
Lectura bblica: Mateo 26: 6-13; Lucas 7: 36-50; Marcos 14: 3-11; Juan 11: 55-57; 12: 1-11
Lectura bblica: Mateo 17: 22-27; 18: 1-20, Marcos 9: 30-5; Mateo 20: 20-28;
Marcos 10: 32-45; Lucas 18: 31-34
Comentarios: El Deseado de todas las gentes, captulos 48 y 60
Lectura bblica: Mateo 21: 1-11; Marcos 11: 1-10; Lucas 19: 29-44; Juan 12: 12-19;
Marcos 11: 11-14, 20, 21; Mateo 21: 17-19; Mateo 21: 12-16, 23-46;
Marcos 11: 15-19, 27-33; 12: 12; Lucas 19: 45-48; 20: 1-19.
Comentario: El Deseado de todas las gentes, captulos 63, 64 y 65
Jess frente a los fariseos
Lectura bblica: Mateo 22: 15-46; Marcos 12: 13-40; Lucas 20: 20-47; Mateo 23;
Marcos 12: 41-44; Lucas 20: 45-47; 21: 1-4
Jess y el tiempo del fin
Lectura bblica: Juan 12: 20-43; Mateo 24; Marcos 13; Lucas 21: 5-38
Jess y el servicio
Lectura bblica: Mateo 25: 31-46; Lucas 22: 7-18, 24; Juan 13:1-17
Jess y la santa cena
Lectura bblica: Mateo 26: 20-29; Marcos 14: 17-25; Lucas 22: 14-23; Juan 13: 18-38; 14-17
Getseman
Lectura bblica: Mateo 26: 36-56; Marcos 14: 32-50; Lucas 22:39-53; Juan 18:1-12
El juicio de Jess
Lectura bblica: Mateo 26: 57-75; 27: 1; Marcos 12: 53-72; 15: 1; Lucas 22: 54-71;
Juan 18: 13-27; Mateo 27: 2, 11-32; Marcos 15: 1-20; Lucas 23: 1-25; Juan 18: 28-40; 19: 1-16
Comentario: El Deseado de todas las gentes, captulos 75, 76 y 77
El calvario
Lectura bblica: Mateo 27: 31-53; Marcos 15: 20-38; Lucas 23: 26-46; Juan 19: 16-30
La resurreccin
Lectura Bblica: Mateo 28: 2-4, 11-15.
Mara Magdalena
Lectura Bblica: Mateo 28: 1, 5-8; Marcos 16: 1-8; Lucas 24: 1-12; Juan 20: 1-18.
Los discpulos camino a Emas Lectura Bblica: Lucas 24: 13-33
Juan y Pedro en el mar.
Lectura bblica: Lucas 24: 33-48; Juan 20: 19-29; 21: 1-22.
La ascensin de Jess
Lectura Bblica: Mateo 28: 16-20; Lucas 24: 50-53; Hechos 1: 9-12.
1. Jess y Jerusaln
2.
4 to trimestre
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
jvenes
Una mirada panormica de la leccin
jvenes
1er trimestre 2017
Se hizo hombre
Enero
Febrero
7 El mensaje viviente
[p. 11].

4 En busca de una
estrella [p. 27].
Cuando los magos salieron en
busca del Mesas acerca del cual
haban estudiado, Dios los ubic
donde deban estar.
11Su desarrollo [p. 31].

hasta el Salvador
[p. 15].

Jess hizo frente a muchos de

los desafos y problemas que los
jvenes como t enfrentan en
la actualidad, pero l permaneci sin pecar.
18 nico en su especie
[p. 35].

[p. 43].
El dramtico incidente en el que
Felipe le presenta a Natanael
a Jess nos muestra la
coordina-cin entre lo humano
y lo divino mientras Cristo hace
discpulos para su reino.
11 De fiesta con Jess

[p. 47].
Jess realiz su primer milagro en una fiesta de bodas en
Can. En la actualidad, el poder de Jess contina transformando lo ordinario en extraordinario.
18 Fuera de mi casa!
[p. 51].
En lugar de mostrar reverencia
por la casa del Seor, los cambistas usaban el templo para
su propia ganancia.
[p. 19].

[p. 39].
[p. 23].
Se dice que cada quien encuentra lo que busca. Simen y Ana
esperaron la llegada del Mesas.
Cuando el Espritu Santo gui

a Jess al desierto para ser tentado por Satans, Jess enfrent cada una de las tentaciones
con un claro escrito est.
25 Un viaje de toda
la vida? [p. 55].
Jess no era la clase de Mesas
que el pueblo esperaba, alguien que
los liberara de la opresin poltica.
Opc. Es tu turno [p. 59].

Juan el Bautista pudo haber demostrado celos cuando sus discpulos se dispusieron a
seguir a Jess. Pero l se dio
cuenta de que su papel era
preparar el camino al Salvador.
jvenes
L ec cin
Jvenes
El mensaje
viviente
7 de enero de 2017
El relato bblico: Juan 1: 1-18.

Comentario: El Deseado de todas las gentes,
cap. 1.
ANTES DE ENSEAR
I. SINOPSIS
La venida a esta tierra de Jess, el Hijo de Dios en forma humana, fue el momento culminante de la larga historia del pacto de Israel con Dios y del empeo de este
ltimo en reconciliar a la humanidad con l. Jess, el Logos, la Palabra de Dios, vino a mostrarle al mundo cmo
es Dios. Esto debe ser establecido claramente antes de
que comencemos a leer los evangelios. Debemos estudiar
cada ancdota, cada parbola, cada milagro y cada enseanza de Jess preguntndonos: Qu me dice esto de
Dios?.
Dios ya se haba revelado a su pueblo a travs de los
profetas, el sistema de sacrificios en el templo y las palabras de las Escrituras; pero ninguna de esas revelaciones
haba podido reflejar completamente cmo era Dios.
Solo Jess fue capaz de hacerlo. Solo l es el mensaje vivo
de Dios para la humanidad. Y su mensaje no solo estuvo
vigente durante los 33 aos que vivi en esta tierra, sino
que contina vigente hoy.
II. OBJETIVOS
Que los alumnos:
3 Entiendan el propsito por el que Dios se convirti en
un ser humano. (Saber)
3 Sientan el amor de Dios por la humanidad expresado
en Jess. (Sentir)
3 Decidan seguir al Dios que ven revelado en Jess.
(Responder)
III. PARA ANALIZAR

3 La naturaleza del hombre (creencia fundamental
n.o 7).
3 La Trinidad (creencias fundamentales n.o 2 a la
n.o 5).
3 La humildad
3 La intimidad
Usted hallar materiales que lo ayudarn a analizar estos
y otros temas junto con sus alumnos en el sitio de Internet
http://www.cornerstoneconnections.net [en ingls].
ENSEANZA DE LA LECCIN
I. PARA INTRODUCIR EL TEMA
Actividades
Pida a los alumnos que lean y completen la seccin Qu
opinas? de la leccin del alumno de esta semana. A continuacin, analicen juntos las respuestas que dieron.
Qu significa ver a Jess como el mensaje de Dios
para la humanidad? Entregue una tarjeta tipo ficha o
una hoja de papel pequea a cada alumno y diga: Si
Dios les escribiera una nota, un correo electrnico o un
mensaje de texto, qu creen ustedes que les dira? Escrbanlo.
Luego de que cada alumno haya escrito su mensaje
de parte de Dios, pregunte si algunos estn dispuestos a
compartir lo que escribieron. Pdales que piensen en la
manera en que ese mensaje se asocia con lo que Jess
dijo en los Evangelios. De qu manera nos entrega hoy
Jess los mensajes de parte de Dios?
jvenes
11
Ilustracin
Lecciones del relato para los maestros
Comparta la siguiente ilustracin con sus propias palabras:

El escritor Louis Cassels escribi una historia sobre un
hombre al que se le haca imposible creer en la encarnacin, es decir, en la idea de que Dios vino a la tierra en forma humana. Una vspera de Navidad, l le dijo a su esposa que se fuera a la iglesia sola con los nios. Al verla alejarse en el vehculo a travs de la nieve, pensaba en las
cosas absurdas que predicaran esa maana de Navidad
en la iglesia.
Mientras lea el peridico en la sala, escuch unos extraos golpes afuera, en medio de la tormenta de nieve. Al ver
qu haba producido el sonido, encontr a un grupo de pjaros en medio de la nieve. Aparentemente, los pjaros se
haban estrellado contra la ventana de la casa al tratar de
buscar refugio.
El hombre sali de la casa, abri la puerta del granero y
trat de guiar a los pjaros para que entraran en l. Pero
ellos estaban tan asustados del hombre como lo estaban de
la tormenta, as que no pudo hacerlo. Ni siquiera pudo
atraerlos con migajas de pan. l saba que si permanecan
afuera, se congelaran, pero no haba manera de comunicarse con ellos para que supieran que l tena un lugar seguro para ellos. Si tan solo me pudiera convertir en uno de
ellos por un minuto! Pens. As podra decrselo y ellos entenderan.
Por primera vez, el hombre pudo entender la historia de
la encarnacin. Dios se hizo humano para poder comunicarnos el mensaje de salvacin. Solo convirtindose en uno
de nosotros, Dios podra llevarnos a un lugar seguro.
Despus de leer la seccin Identifcate con la historia junto

con sus alumnos, exprese en sus propias palabras lo que sigue a
continuacin y analcelo con ellos.
II. ENSEANZA DEL RELATO

Para introducir el relato
Comparta lo siguiente con sus propias palabras:
Nosotros estamos enviando mensajes constantemente
a otras personas, pero estos mensajes llegan mejor si los comunicamos en el lenguaje y formato en el que ellos pueden entenderlos. Es probable que el lenguaje que ustedes
usen para pedirle a su maestro que les repita un examen
sea diferente al que podran utilizar para invitar a un amigo a una fiesta. Pero en el caso de que tuviramos que comunicarnos con otra especie, como en el caso de la historia, la brecha sera demasiado difcil de cerrar. Dios, sin
embargo, cerr esa brecha al encontrar una manera de comunicarse con nosotros en nuestro propio lenguaje, convirtindose en uno de nosotros y viviendo entre nosotros
como Jess de Nazaret.
12 jvenes
3 Copie en el pizarrn o en un rotafolio frente al saln los

cuadros de la seccin del lunes que aparecen en la gua
del alumno. Diga: El pasaje bblico que acabamos de
leer en Juan 1 nos dice que Jess vino para mostrarnos
cmo era Dios. Cuando leemos en los Evangelios las cosas que Jess hizo, estamos leyendo el registro del mensaje de Dios para nosotros, la imagen del carcter de Dios
hecho carne.
3 Pida a sus alumnos que sugieran tres episodios de la vida
de Jess. Divida a la clase en tres grupos y pida a cada
grupo que lea y discuta uno de los episodios. Invtelos a
O BSICO
Consejos para una enseanza ptima
El uso de las historias bblicas
Cuando realice actividades como la que
se sugiere en la seccin Lecciones del relato para los maestros (una versin gru
pal de la misma actividad del da lunes
en la gua del alumno) encontrar gran
des diferencias en la manera en que
sus alumnos conocen la Biblia. Algunos
podrn mencionar instantneamente
diversos episodios de la vida de Jess,
mientras que otros apenas conocern
algunas de las grandes historias de los
Evangelios.
Aunque a veces es positivo que los
alumnos escojan sus propios grupos y
trabajen con las personas con quienes
se sienten ms cmodos, escoger usted
a los integrantes de los grupos tambin
tiene sus ventajas. Trate de organizar los
grupos de manera que todos tengan al
menos a un joven que conozca de la Bi
blia y que pueda ayudar a sus compa
eros.
crear una lista de las cosas que cada historia nos ensea
de Dios. Despus de unos diez o quince minutos, dgales
que se junten de nuevo y pida a cada grupo que hable sobre su historia. Anote lo que descubrieron en los cuadros
que estn frente a la clase. Discuta con ellos qu representacin del carcter de Dios podemos obtener de estas
historias.
3 Pregunte: Habran tenido el mismo efecto estos mensajes sobre el carcter de Dios si hubieran sido comunicados
de manera escrita a travs de un profeta? Qu ventaja hay
en el hecho de que Jess vino personalmente a hacer estas
cosas?
Use los siguientes textos que tambin se relacionan con la
historia de hoy: Colosenses 2: 9, 10; Glatas 4: 4-6; Filipenses
2: 5-11.
III. CONCLUSIN
Actividad
Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con
sus propias palabras.
Pida a sus alumnos que saquen las tarjetas de la actividad de la seccin Para introducir el tema en las que escribieron el mensaje de Dios para ellos. Diga: Ahora que hemos
hablado de la manera en que Jess nos revel el carcter de
Dios, creen an que ese es el mensaje que Dios quiere darles? Le haran algn cambio al mensaje?.
Despus de darles tiempo para aadirle algo al mensaje
o para cambiarlo, pdales que volteen la tarjeta y que escriban en el otro lado su respuesta a Dios. Invtelos a llevarse
la tarjeta y usarla esta semana para orar.
El contexto y el trasfondo del relato

Utilice la siguiente informacin para arrojar ms luz sobre el
relato. Comprtala con sus alumnos con sus propias palabras.
La encarnacin es un concepto teolgico profundo que
no es fcil de entender, incluso para los propios adultos. A
simple vista parece sencillo: Dios toma forma humana, viene a la tierra como beb, crece para revelarles a los habitantes de la tierra cmo es Dios y cunto l los ama.
Pero cuando nos ponemos a pensar que las grandes batallas teolgicas se han escenificado, los cismas que han ocurrido y los herejes que han sido condenados por haber preguntado cmo es que Cristo puedo haber nacido con una
naturaleza humana y divina, si l tena dos naturalezas distintas o si una era completamente humana y la otra completamente divina, o si tena la naturaleza de Adn antes de la
cada o la naturaleza de la humanidad despus de la cada,
entonces la cosa cambia. Todo se complica, y los telogos co
mienzan a romperse la cabeza tratando de explicar lo inexplicable.
Al tratar de entender lo que signific para Dios convertirse en hombre, es posible que surjan preguntas que no se
podrn responder. No se preocupe. Podra pasar toda la vida
tratando de encontrar respuestas sobre la Trinidad y la naturaleza de Jess. No obstante, al pensar en estos asuntos
teolgicos profundos, no puede perder de vista lo realmente
importante: sea cual sea la frmula que use para ensear el
tema, Dios hizo de alguna manera el mayor de todos los sacrificios y se convirti en hombre. El propsito de todo lo
que Jess hizo y dijo fue revelarnos a Dios y ser Dios con
nosotros.
Enseando...
Pida a sus alumnos que repasen las
otras secciones de su leccin.
3Puntos de vista. Pregnteles si las
citas registradas en la seccin Puntos de vista transmiten el mensaje
central de la leccin de esta semana.
3Ms luz. Lea la declaracin que apa
rece en la seccin Ms luz. Pregnte
les qu relacin encuentran ellos en
tre la declaracin de El Deseado de todas las gentes y lo que han analizado
en la seccin Explica la historia.
3Puntos de impacto. Indique a sus
alumnos los versculos de la leccin
que estn relacionados con el relato
de esta semana. Haga que los lean y
decidan cul de ellos les habla de
manera ms directa. Pida que expli
quen las razones por las que esco
gieron ese texto particular. Si lo de
sea, puede asignar los versculos a
parejas de alumnos para que los
lean en voz alta, los discutan con la
clase y escojan cul es el ms rele
vante de todos.
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Resumen
Comparta los siguientes pensamientos con sus propias palabras:
Jess vino a la tierra con un propsito: ser Dios con nosotros. Cuando piensen en Dios, no piensen en una figura
distante en un trono muy lejano en el cielo. Imaginen a Jess
caminando por las polvorientas calles de Galilea, tocando y

sanando a los enfermos, sentando a los nios en su regazo y hablndoles de Dios a las personas. Dios es as. Y eso es
lo que Dios quiere que hagamos: continuar la obra de representar su carcter a travs del amor que mostramos cada da
hacia los dems.
ecuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de

la Biblia, denominado la serie El Gran Conflicto. La lectura que corresponde a esta semana se encuentra en El
Deseado
de todas
Profetas
y reyes,
cap.las
46.gentes, cap. 1.
14 jvenes
L ec cin
Jvenes
Cuenta regresiva
hasta el Salvador
ANTES DE ENSEAR
I. SINOPSIS
La leccin de esta semana se sale de lo convencional en el sentido de que tiene una cita de El Deseado de
todas las gentes como texto de estudio. Elena G. de White habla en los captulos 2 y 3 sobre los judos a travs
de la historia y sobre las circunstancias que reinaban en
el tiempo del nacimiento de Jess. En el captulo 2, de
nombre El pueblo elegido, ella prepara el escenario
para la llegada del Mesas describiendo la manera en
que los judos fueron elegidos para revelar a Dios a la
humanidad. Sin embargo, al apartarse de Dios, estos
perdieron de vista el llamado y el propsito. Aunque los
judos anhelaban la llegada del Mesas, lo que esperaban era una liberacin poltica del yugo romano en vez
de la promesa de la liberacin del pecado. Esperaban
que el Mesas viniera como conquistador, para quebrantar el poder del opresor y exaltar a Israel al dominio universal. As se iban preparando para rechazar al Salvador (El Deseado de todas las gentes, cap. 2, p. 22). El captulo titulado El cumplimiento del tiempo trata sobre las circunstancias que imperaban cuando Dios consider conveniente enviar a su Hijo y de que esto ocurri en el momento que l lo haba establecido. Esta
mirada histrica sobre la evolucin de los judos como
pueblo escogido y la comprensin de lo que ocurra
cuando Jess naci, nos ayuda a entender mejor las circunstancias del mundo actual y el deber que tenemos
los adventistas del sptimo da de revelar a Jess. Al reflexionar sobre el regreso de Jess, sus palabras (en la
14 de enero de 2017
El relato: El Deseado de todas las gentes, cap. 2.
pgina 24) nos recuerdan que como las estrellas en la

vasta rbita de su derrotero sealado, los propsitos de
Dios no conocen premura ni demora.
II. OBJETIVOS
Que los alumnos:
3 Reconozcan las similitudes que hay entre la poca en
la que Jess naci y el mundo actual. (Saber)
3 Se den cuenta del riesgo que corren los adventistas
de no darse cuenta de las seales de su venida, como
les ocurri a los judos en la antigedad. (Sentir)
3 Decidan estar listos para su venida y al mismo tiempo
revelar su carcter y su gracia salvadora. (Responder)
III. PARA ANALIZAR

3 Las profecas.
3 La esperanza.
3 Los problemas del mundo.
Actividades
Invite a los alumnos a discutir las similitudes o diferencias que encontraron entre los judos de la antigedad
jvenes 15
y la Iglesia Adventista del Sptimo Da de hoy. Una idea es

hacer una lnea en el piso con tirro y pedirles a los alumnos
que se paren sobre ella segn sea su respuesta.
Repase algunas de las seales de la venida de Cristo y
comprelas con las condiciones o los acontecimientos del
mundo de hoy.
Pregunte, sin ofrecer opinin personal alguna al respecto, si alguno se siente preocupado o intranquilo por lo que
est ocurriendo en el mundo actualmente y/o por la seguridad de su salvacin. Recurdeles que Jess prometi que
su gracia sera suficiente.
Haga una lista frente a la clase de lo que sus alumnos sugirieron sobre las cosas por las que deben orar y velar.
Ilustracin
Recuerdo un sueo que tuve cuando era estudiante de secundaria unos meses antes de escuchar por primera vez la doctrina adventista sobre la segunda venida de Cristo. En el sueo,
caminaba por la ciudad de Nueva York como aturdido, cuando
O BSICO
Involucrando los sentidos
A fin de hacer ms real para sus alum
nos algo que ocurri hace mucho tiem
po o algo que ocurrir en el futuro,
como la segunda venida de Cristo, p
dales que pongan en accin todos
sus sentidos al ver una foto, una ilus
tracin o imaginar un acontecimien
to. Diga: Si ustedes estuvieran all en
este momento, qu estaran escuchan
do? Pueden degustar algo? Qu hue
len? Cmo se sienten? Describan lo
que ven. En el caso de la foto o de
cualquier otra imagen, es til que les
permita ver la imagen en cuadrantes,
de manera que puedan prestar una
atencin especial y fijarse bien en los
detalles.
vi a una multitud de personas aterradas corriendo hacia m.

Los edificios se balanceaban y el piso temblaba. Cuando me di
vuelta y comenc a correr con la multitud, le pregunt a un
hombre a mi lado qu estaba ocurriendo. Su respuesta me llen de pnico: Jess est regresando. Me di la vuelta y mir
hacia arriba, pero lo nico que pude ver fue una calle llena de
rascacielos y de gente corriendo presa del pnico. Luego escuch un sonido extraordinariamente fuerte, como si hubieran
amplificado una sirena a doscientos decibeles. Inmediatamente, me despert sudando y con mi corazn acelerado. Aunque
como cristiano crea que Jess vendra de nuevo, lo vvido del
sueo me dej pensando en por qu me haba despertado tan
asustado.
Cuatro aos despus, ahora como estudiante en la Universidad Adventista del Sur, en Tennessee, me encontraba
caminando por las instalaciones de la universidad una hermosa maana de primavera. De repente, el silencio se vio
interrumpido por una fortsima sirena que me hizo recordar
inmediatamente aquel sueo. Sin saber de qu se trataba,
mir inmediatamente hacia el cielo anticipando la visin
del Mesas en las nubes. Se trataba solo de una prueba rutinaria de la sirena del cuerpo de bomberos universitarios.
Aunque sonre por lo ocurrido, me sent triste. Y es que esta
vez mi corazn no estaba acelerado ni mi cuerpo sudando.
Por el contrario, sent la seguridad de que cuando el Seor
vuelva, estar listo para recibirlo con alegra.

Durante ms de un siglo, las notas del himno Pronto
vendr han llegado a millones de hogares a travs de las ondas radiales, como presentacin del programa La Voz de la
Esperanza. La letra de cada estrofa, as como su conmovedor estribillo, proclaman la promesa de la venida de Cristo:
Pronto vendr, pronto vendr, Cristo muy pronto vendr!. Nosotros sin duda creemos esto. Nosotros lo enseamos. Pregunto ahora: hicieron algo esta semana que demuestre que ustedes viven esa creencia?

3 En toda poca y en todo momento, el amor de Dios se
haba manifestado en favor de la especie cada (El De-
16 jvenes
seado de todas las gentes, cap. 3, p. 28). A pesar de ello, las

calamidades forman parte del mundo en el que vivimos
(Por ms informacin sobre el amor de Dios y las calamidades, ver: www.whiteestate.org/issues/calamities.asp [en
ingls]).
3 Si vive en una comunidad adventista, discuta con sus alumnos las ventajas y las desventajas de vivir en un ambiente tal.
3 Identifique los smbolos de Cristo que estn presentes
en un tpico servicio de adoracin adventista. Hay algn crucifijo en el santuario? En la parte de afuera de
la iglesia? Aparte del jugo de uva y del pan que se usa
durante la comunin, hay otros smbolos que resalten?
Por qu s o por qu no?
3 Los adventistas creemos que existen mundos que no cayeron en pecado. De qu manera afecta esta creencia a
algunos temas de actualidad, como los OVNI o el cada
vez ms frecuente descubrimiento de planetas extrasolares?
Use los siguientes textos que tambin se relacionan con
la historia de hoy: Lucas 19: 37-44.

Las profecas del Nuevo Testamento relacionadas con
Israel, son una declaracin del propsito de Dios hacia los judos como pueblo del pacto. Estas profecas eran estrictamente condicionales basadas en su colaboracin como pueblo. Al rechazar a Jess como Mesas, la nacin juda rompi el pacto que tena con Dios y perdi la relacin especial
de la que gozaba con l gracias a ese pacto. Las promesas y
los privilegios del pacto fueron transferidos a la iglesia cristiana, para que se cumplieran segn fueran aplicables bajo
la nueva situacin histrica. Algunos detalles que dependan de que el Israel literal mantuviera su condicin como
pueblo del pacto, residente en Palestina, se haban perdido
por omisin. Dependemos de escritores inspirados subsecuentes para una aplicacin vlida de estas predicciones
[del Nuevo Testamento] a la iglesia. Seventh-Day Adventist
Bible Commentary (Comentario bblico adventista), edicin
de 1976, t. 10, p. 686.
La invitacin para participar en la segunda venida de
Cristo tiene analogas con otras oportunidades en las que
Dios envi a sus siervos en momentos cumbres de la historia para ofrecer salvacin a la humanidad. Estudiar los elementos clave que integraron estos acontecimientos, nos
ayudar a tener todo ms claro antes de la segunda venida
de Cristo.
Al estudiar estos acontecimientos, notamos un patrn

similar a lo que ser la segunda venida de Cristo.
1. Cuando se cumpli el tiempo, Dios actu segn su agenda
para traer juicio y salvacin.
2. Este acontecimiento iniciado por Dios ocurri cuando la
humanidad lleg a su punto ms bajo en el pecado.
3. Los lderes polticos, religiosos e intelectuales fueron los
primeros que llevaron al pueblo al pecado y a la apostasa.
4. La apostasa llev a la creacin de dioses a la medida que
se ajustaron a la idiosincrasia, la cultura, la visin del mundo
y el intelecto de la poca. La dependencia de estos dioses
a la medida los llev a rechazar a Dios y a dudar de su
mensaje.
5. Dios escogi un mensajero que entregara un mensaje de
advertencia y salvacin.
Enseando...
quen las razones por las que escogie
ron ese texto particular. Si lo desea,
puede asignar los versculos a parejas
de alumnos para que los lean en voz
alta, los discutan con la clase y esco
jan cul es el ms relevante de todos.
jvenes 17
6. El pueblo de Dios recibi la salvacin ofrecida por Dios

porque acept su Palabra por fe. La fe fue lo que les dio
seguridad en las profecas de la Palabra de Dios (E. Edward Zinke, tomado del mensaje devocional presentado
el 30 de septiembre de 1999, en el Congreso Anual de
ese ao).
III. CONCLUSIN
Actividad
Pregunte a sus alumnos si alguno de ellos ha soado con
la segunda venida de Cristo y cul fue su reaccin despus
de despertarse. Si hablar de esto le causa dudas o ansiedad a
alguno de sus alumnos, lea algn texto tranquilizador como
1 Juan 1: 9. Ofrezca discutir en detalle la gracia salvadora de
Dios con cualquiera que necesite sentir seguridad. Muestre
una imagen de la segunda venida de Cristo. Pdales que
imaginen que estn viendo el acontecimiento real. Pregnteles cmo creen que seran los sonidos, los olores, las im-
genes, las sensaciones e incluso los sabores que experimentaran en ese momento.
Resumen
Un amigo de la iglesia que fue compaero en la secundaria, se acerc un da en nuestro ltimo ao de estudios y
me dijo: Nadie se dio cuenta jams de que soy adventista
del sptimo da. Despus de or esas palabras, pens: Por
supuesto que nadie se dio cuenta de que eres adventista, especialmente despus de comerte la carne especial que tanto
te gustaba en la cafetera, y de participar en los juegos de
ftbol los viernes por la noche, etc. Para m, esas palabras
solo expresaban su deseo cumplido de integrarse, pero pasando desapercibido.
Al acercarnos cada da ms al momento de su venida,
invite a sus alumnos a vivir diariamente segn principios,
sirviendo a aquellos que los rodean y esperando confiadamente ese acontecimiento. La palabra adventista identifica a
nuestra denominacin desde 1863. Los adventistas debemos revelar a Jess de muchas maneras, incluyendo la forma en que vivimos.
Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de
la Biblia, denominado la serie El Gran Conflicto. La lectura que corresponde a esta semana se encuentra en El Deseado de todas las gentes, caps. 2, 3.
18 jvenes
L ec cin
Jvenes
Sierva
del Seor
21 de enero de 2017
El relato bblico: Lucas 1: 26:-2: 20.

cap. 4.
Texto clave: Lucas 1: 38.
ANTES DE ENSEAR
III. PARA ANALIZAR
I. SINOPSIS
3 La obediencia.
3 El conocimiento de la voluntad de Dios para nuestra
vida.
El relato de la venida de Dios como hombre a esta

tierra comienza con una joven, probablemente adolescente, que recibe una noticia asombrosa e inesperada.
A Jos, el prometido de Mara, al principio le pareci
muy extraa la idea de un nacimiento virginal. De hecho, este sigue siendo un bocado difcil de digerir para
aquellas personas a las que les cuesta aceptar la historia
de Jess como aparece en la Biblia. Pero la historia de
Mara representa una leccin de fe y confianza. Mara
no recibe poder de lo alto sin su consentimiento. Un
ngel viene a ella y le informa que ser la madre del
Hijo de Dios, pero ella expresa: Que Dios haga conmigo como me has dicho. La Alabanza de Mara en el
Magnficat, dice: El Todopoderoso ha hecho en m
grandes cosas. Dios tambin puede hacer grandes cosas por y a travs de nosotros, pero requiere de nuestra
obediencia.
II. OBJETIVOS
Que los alumnos:
3 Aprendan que Dios escogi a una chica campesina
pobre como la madre de su Hijo. (Saber)
3 Sientan que Dios tiene un plan preparado para cada
uno de ellos, como lo tuvo con Mara. (Sentir)
3 Respondan de manera obediente al llamado de Dios
en sus propias vidas. (Responder)

Actividades
Lea la actividad del sbado en la leccin del alumno. Si tiene acceso a una computadora porttil, haga la
actividad con los jvenes en el saln observando las
obras de arte que aparezcan al colocar la frase La Anunciacin en el buscador de imgenes de Google (u otro
buscador de imgenes similar). Si no cuenta con una
computadora, busque varias pinturas de La Anunciacin
en libros de arte en la biblioteca y llvelos al saln o imprima copias a color de las obras de arte que consiga en
Internet. Cuando los alumnos vean las imgenes, pregunte: Cmo creen que este artista vea a Mara? Qu
concepcin tena el artista sobre los ngeles? Qu detalles de la pintura les llaman la atencin?
jvenes 19
Ilustracin
Cuando Lana sali embarazada a los 16 aos, senta que
todo el mundo la miraba a donde fuera. Tuvo que dejar de
ir a la escuela y a la iglesia. Aunque sus padres la apoyaban, su
novio la abandon y no quiso ms saber nada de ella ni del
beb. Algunos amigos siguieron frecuentndola, pero la mayora comenz a hablar de ella a sus espaldas. Lana senta que
su vida se acababa. Ella no crea en el aborto y lo ltimo
que hara sera dar a su beb en adopcin. As que decidi tener a su beb y criarlo sola. Pero no vea cmo podra terminar la secundaria, ir a la universidad, casarse e incluso salir a
disfrutar con sus amigos.
Tres aos despus, el mundo de Lana luca radicalmente
diferente. Acababa de terminar la secundaria a travs de un
sistema especial. Aunque le tom ms tiempo, estaba orgullosa de lo que haba logrado. As que comenz a hacer solicitud
de ingreso a varias universidades. Aunque no estaba saliendo
con nadie ni divirtindose como quera, tena un pequeo
grupo de amigos que la apoyaban. Ella tambin conoci a
otras madres jvenes con las que se identific rpidamente.
Incluso se sinti lo suficientemente cmoda como para comenzar a asistir de nuevo a la iglesia de manera de poder llevar a su pequeo a la Escuela Sabtica. All encontr a personas ms bondadosas y tiles de lo que pensaba, y su pequeo de tres aos era la alegra de su vida.
Lana se dio cuenta de que a pesar de que la voluntad de
Dios para su vida no era ser una adolescente soltera, l an
segua obrando en ella. A medida que se esforz en seguir su
voluntad, poco a poco las cosas comenzaron a mejorar para
ella a un punto que jams se imagin.
O BSICO
Alimentando la creatividad
La leccin de hoy difiere un poco de las
lecciones acostumbradas, las cuales es
tn basadas mayormente en la lectura,
la conversacin y el estudio, ya que per
mite que los alumnos expresen libre
mente su creatividad. Algunos alum
nos se mostrarn alegres y dispuestos e
inmediatamente se involucrarn. Otros
se echarn para atrs diciendo: No
gracias, no soy creativo o Yo no soy
bueno para el arte.
Anime a todos a participar haciendo
que la actividad sea abierta y no los ex
ponga.
Explqueles a sus jvenes que nadie va
a ser juzgado o criticado por lo que
creen. No hay trabajo malo ni bueno.
Deje que trabajen individualmente o
en grupos en la manera en que se
sientan ms cmodos.
Dirjalos y aydelos si lo necesitan para
comenzar, pero luego djelos que de
sarrollen sus ideas por s solos.
20 jvenes

Aunque el embarazo de Mara fue obra del Espritu Santo, ella experiment gran parte de la vergenza y el rechazo
que una joven tendra que soportar de salir embarazada fuera del matrimonio. Ella habra entendido la situacin de
Lana y la habra animado a tener esperanza y mantenerse
fiel a Dios. Mara fue llamada por Dios para una tarea difcil.
No es fcil imaginar cmo pudo haberse sentido cuando el
ngel la visit para darle la noticia. Pero s sabemos cmo
respondi: obedeciendo fielmente.

Diga: Al comienzo de la leccin de hoy, vimos varios
ejemplos de obras de arte famosas en las que varios artistas
trataron de plasmar el momento descrito en este pasaje bblico en el que a Mara se le anuncia que va a ser la madre
del Hijo de Dios. Cmo representaran ustedes ese momento? Qu elementos incluiran y resaltaran si trataran de
plasmarlo para una audiencia de jvenes actuales?
Prepare un espacio lo suficientemente amplio y entregue implementos de dibujo para que sus alumnos creen en
parejas, en grupos o en forma individual, sus propias representaciones de La Anunciacin. Sugirales hacer un dibujo, un afiche e incluso una caricatura. Pero si dispone de
espacio y de tiempo puede proporcionar otras opciones a
aquellos que nos les atraen las artes visuales. Un grupo podra hacer una dramatizacin basada en la visita de Gabriel
a Mara o en algn otro aspecto de la historia. Alguien podra escribir un poema o un monlogo sobre lo que Mara
pudo haber pensado durante la visita del ngel. Despus de
haber dado unos veinte o treinta minutos para que terminen sus obras, pdales que muestren lo que hicieron.
historia de hoy: Mateo 1: 18-2: 23.

Al estudiar la historia de Mara y Jos segn Lucas 1, 2 y
Mateo 1, 2, debemos tener claro cmo eran los compromisos matrimoniales en los tiempos bblicos. A diferencia de
los compromisos matrimoniales de hoy, que consisten simplemente en comprometerse a casarse con la otra persona
en un futuro, los compromisos matrimoniales judos representaban un acuerdo legal. El precio de la novia era acordado por el aspirante (o su padre) y el padre de la novia. Cuando
se pagaba la cantidad, se celebraba a travs de una ceremonia pblica que era considerada ms importante que el
mismo matrimonio.
Aunque despus de esta ceremonia la futura esposa continuaba viviendo en casa de su padre, era considerada legalmente propiedad del novio. Un acto de infidelidad en esta
etapa era considerado tan grave como el adulterio y se requera de un divorcio para terminar con la relacin. La boda
se celebraba formalmente con una procesin en la que la
novia era llevada a casa de su esposo, donde se consumaba
finalmente el matrimonio.
As que cuando el ngel vino a Mara, ella an era virgen y viva con su padre, a pesar de que legalmente estaba
casada con Jos. Dadas las costumbres de la poca, el embarazo de Mara sin duda habra sido una terrible traicin para
Jos. Aunque otro ngel vino a Jos y le comunic que Mara estaba diciendo la verdad, muchos de su familia, amigos
y vecinos seguramente no les creyeron. Mara deba prepararse para sufrir humillaciones y ser objeto de chismes, de
manera de ser obediente al llamado de Dios.
III. CONCLUSIN
Actividad
Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con sus
propias palabras.
Despus que haya visto todas las obras de arte (y tal vez
dramatizaciones, poemas y escritos) realizadas por sus alumnos en respuesta a esta historia, diga: Hay muchas maneras
diferentes de ver cualquier historia bblica, pero lo mejor
que podemos hacer es meternos nosotros en la historia.
Si estuvieran en el lugar de Mara, a quien Dios llam a hacer algo difcil, complicado y hasta imposible, cmo habran
respondido? Las palabras de Mara: Aqu tienes a la sierva
del Seor []. Que l haga conmigo como me has dicho
(Lucas 1: 38, NVI) ilustran la actitud que debemos tratar de
imitar.
Resumen
Dios requiere que los seres humanos cooperen con la realizacin de su obra. Mejor dicho, l escoge usar a seres humanos que decidan cooperar con l. Jess pudo haber aparecido
de una vez en la tierra como un hombre hecho y derecho.
Enseando...
3P
untos de vista. Pregnteles si las
3M
s luz. Lea la declaracin que apa
3P
untos de impacto. Indique a sus
parejas de alumnos para que los lean
en voz alta, los discutan con la clase
y escojan cul es el ms relevante de
todos.
jvenes 21
Sin embargo, decidi nacer como todos los seres humanos:

con una madre y un padre que tuvieron que ponerse de acuerdo sobre las cosas que la gente les preguntaba. Tanto Mara como Jos tuvieron un papel muy importante que desempear en la obra de Dios en este mundo, y ambos escogieron
ser obedientes. Desde entonces, Dios ha estado cada da llamando a las personas, incluyendo a los adolescentes como seguramente lo era Mara, para que respondan a sus desafos de
manera valiente y obediente. No es fcil, pero el galardn es
grande. Le dirn ustedes: Aqu tienes al siervo del Seor?
la Biblia, denominado la serie El Gran Conflicto. La lectura que corresponde a esta semana se encuentra en El Deseado de todas las gentes, cap. 4.
22 jvenes
L ec cin
Jvenes
Lo que buscas
28 de enero de 2017
El relato bblico: Lucas 2: 21-39.

cap. 5.
Texto clave: Lucas 2: 25, 26.
ANTES DE ENSEAR
I. SINOPSIS
Quiz uno de los momentos ms profundos de los
relatos de la niez de Cristo es aquel en el que Jos y
Mara dedicaron a Jess en el templo. Aunque se trataba de una ceremonia normal que formaba parte de la religin de los judos, algo realmente extraordinario ocurri
cuando Simen reconoci al Salvador, y Ana respondi
con una alabanza proftica, dado que ella tambin haba estado esperando la llegada del Cristo.
De la leccin de esta semana podemos extraer diversos matices de los cuales los jvenes se pueden beneficiar. Primero, se nos presenta a un pequeo grupo de
creyentes que esperan de manera activa la venida del
reino de Dios. Claramente vemos la imagen de un remanente activo similar a aquellos que estarn esperando la segunda venida de Cristo. Segundo, varias imgenes de la ceremonia de la dedicacin transmiten algunas verdades sobre Cristo nuestro Redentor. El acto de
llevar al primognito para su dedicacin estaba relacionado con la liberacin de Israel durante el xodo. Irnicamente, el nio Redentor es presentado delante del
sacerdote en un rito que simboliza la redencin. Es ms,
Elena G. de White seala que la presencia visible de
Dios se haba apartado del santuario, mas en el nio
de Beln estaba velada la gloria ante la cual los ngeles
se postran (El Deseado de todas las gentes, cap. 5, p. 37).
Y tercero, las personas que vieron a Cristo en el templo
ese da eran creyentes comunes como los cristianos de
hoy. Ana y Simen son un modelo a seguir por los cristianos de hoy. Eran personas comunes con una esperan-
za bendita que era su razn de existir: la esperanza de

un Salvador prometido que habra de venir. Los jvenes
de hoy pueden vivir con la misma esperanza y el mismo
objetivo de Ana y Simen.
II. OBJETIVOS
Que los alumnos:
3 Entiendan la importancia de tener un espritu inquisidor. (Saber)
3 Vean a un remanente de creyentes que permanecen
con la mirada puesta en Cristo. (Sentir)
3 Decidan aprovechar al mximo cada momento de sus
vidas. (Responder)
III. PARA ANALIZAR

3 El remanente.
3 Las prioridades.
3 La segunda venida de Cristo (creencia fundamental
n.o 25).
Actividad
jvenes 23
Invite a los alumnos a compartir sus respuestas a la actividad de votacin en la seccin Qu opinas? En qu se
parece el remanente que esperaba la primera venida de
Cristo al remanente que espera el pronto regreso de Cristo?
Ilustracin
Se cuenta que un da un guardabosque estaba dirigiendo a un grupo de excursionistas hacia una vigilia forestal
en un parque nacional. El guardabosque se senta muy a
gusto con su funcin de gua para el grupo, y les iba hablando de las diferentes especies de flores y animales que
habitan el rea. Pero a medida que los diriga, las comunicaciones que se escuchaban en su radio transmisor lo dis-
O BSICO
traan y asustaban la fauna salvaje con la que estaba tratando de interactuar tan sutilmente. As que decidi apagar la radio para poder compartir las maravillas de la naturaleza sin interrupciones. Los excursionistas estaban muy
emocionados de escuchar al entusiasta guardabosque, y
algunos tomaban nota de lo que escuchaban y vean. Pero
haba alguien que los vena siguiendo sigilosamente sin
que el guardabosque lo notara. De repente, la entretenida
caminata hacia la vigilia forestal fue interrumpida por otro
guardabosque que lleg corriendo hasta donde ellos estaban. Con la respiracin muy acelerada le dijo: Por qu
tienes la radio apagada? Desde hace ms de una milla hemos estado tratando de advertirte que un enorme oso pardo ha estado siguindolos desde hace media hora!. Ninguno de ellos se haba percatado de que estaban a punto
de aprender cun peligrosa y salvaje puede llegar a ser la
naturaleza. Muchas veces es posible que estemos en contacto con una cosa, pero al mismo tiempo completamente
fuera de comunicacin con otras.

Una diversidad de sensaciones
A travs de nuestros cinco sentidos
somos capaces de descubrir el mun
do, las ideas y recibir informacin. Al
gunos sugieren que la intuicin tam
bin es un sentido que debe ser in
cluido. Pero, al ensear, usamos m
todos que pongan los sentidos en ac
cin? La actividad de cierre de esta
leccin activa el sentido de la vista. To
dos los seres humanos parecemos fa
vorecer a uno o dos sentidos por enci
ma de los dems. Por tal motivo, es
esencial que la enseanza sea variada.
Un maestro trajo un pan recin hor
neado a clase un sbado por la maa
na para que sus alumnos lo vieran, lo
olieran, lo tocaran y lo probaran. Algu
nos alumnos dijeron de manera intui
tiva que se identificaron con el pan.
La clase enseaba que Jess es el Pan
de vida, uno que saciar nuestra
hambre para siempre. Pensemos en
los sentidos y en cmo podemos esti
mularlos en favor de la clase.
24 jvenes

De qu manera les ocurrir algo parecido a los que vivan durante el tiempo de la segunda venida de Cristo? Es
posible que las personas hayan tenido la radio apagada durante su primera venida y que tambin ocurra lo mismo
durante la segunda?
Simen y Ana pertenecan a un pequeo grupo de personas que estaban sintonizadas con la esperanza de que el
da de Cristo finalmente llegara. Y la nica manera de ver
al Salvador o el consuelo de Israel era esperar atentamente
a que llegara ese da.

3 Lean la historia y traten de imaginar la escena. Visualicen
el templo, los sonidos, los olores y cmo deben haber ocurrido las cosas.
3 Subraye tres frases que les parezcan clave en el pasaje.
3 Qu cosas nuevas se van aprendiendo de la historia a medida que la leen y prestan atencin a cada palabra?
3 Por qu creen que esta historia aparece registrada en la Biblia, la cual ofrece muy poca informacin sobre la niez de
Jess?
3 Analicen lo que Simen le dijo a Dios y tambin a Mara.

Basados en sus sealamientos profticos, qu pueden percibir sobre la clase de persona que era Simen?
3 Fjense tambin en la respuesta de Ana (aunque sus palabras exactas no se mencionan). Eran Ana y Simen
unos simples ciudadanos comunes con expectativas comunes sobre el Mesas, o se trataba de personas fuera de
lo comn para su tiempo? Qu creen ustedes y por
qu?
3 De qu manera creen que el estilo de vida de Ana, quien
viva siempre en el templo orando y ayunando, afectaba su
influencia hacia los dems? La ltima frase del relato
dice que Ana comenz a dar gracias a Dios y a hablar
del nio Jess a todos los que esperaban la liberacin de
Jerusaln. Cmo creen que las personas respondieron
a su llamado?
3 Como a Simen se le haba revelado que no morira sin
ver al Mesas, sus expectativas de envejecer sabiendo
que algn da vera al Hijo de Dios deben haber sido
enormes. De qu manera su experiencia se compara
con la nuestra, los que vivimos en este momento de la
historia de la tierra?
historia de hoy: Isaas 6; Mateo 13: 14; Juan 4; Lucas 24;
Mateo 25.
Preguntas adicionales para los maestros

En qu se parece la obra del Espritu Santo al soplar del
viento? Despus de discutir esta pregunta, busque Hechos
2: 1-12 y Hechos 2: 36-47 y observe las maneras especficas en que el Espritu Santo obra en las personas.
Hablando con Nicodemo en Juan 3: 14, Jess hace alusin a una antigua historia que como maestro de Israel
este deba conocer. Lea Nmeros 21: 4-9 y explique de qu
manera esa historia est ligada a la misin de Cristo en la
tierra. Por qu la serpiente levantada en el desierto representa a Cristo siendo levantado en el Calvario? Compare
los dos acontecimientos y analice por qu creen que Jess
hizo esta comparacin.
No cabe duda de que Juan 3: 16 es el versculo ms conocido de la Biblia, tal vez porque es tan sencillo que hasta un nio puede entenderlo, pero al mismo tiempo tan
profundo que un erudito no puede comprenderlo en toda
su plenitud. Alguna vez ha escuchado algo tantas veces
que finalmente termina perdiendo su significado? Reescriban este versculo con sus propias palabras sin utilizar ninguna de las palabras del pasaje (excepto palabras bsicas
como en, el, a, pero, y, etc.) y comprtanlo con sus compaeros de clase.
Si pudieran hablar con Jess a solas y en persona como lo

hizo Nicodemo, qu le diran o preguntaran? Por qu? As
como Jess cambi el tema durante su conversacin con
Nicodemo, qu tema creen ustedes que Dios sacara a relucir
en una conversacin individual con ustedes? Por qu?

La leccin de esta semana nos habla de lo que ocurri
durante la dedicacin del nio Jess por parte de Mara y
Jos, pero el tema principal de la historia est relacionado
con las respuestas de Simen y Ana, dos personas que estaban esperando la llegada del Mesas.
En relacin con este servicio de dedicacin, Alfred Edersheim nos dice: Este consista de la presentacin formal
del nio al sacerdote acompaada de dos pequeas bendiciones, una por la ley de la redencin y otra por el don
del hijo primognito, despus de la cual se pagaba el dinero por la redencin. Cun solemne debi haber sido este
Enseando...
sea, puede asignar los versculos a pa
rejas de alumnos para que los lean
en voz alta, los discutan con la clase
y escojan cul es el ms relevante de
todos.
jvenes 25
ritual, dado el lugar en el que se escenific, y tomando en

cuenta su significado simblico como expresin de la reivindicacin de Dios sobre cada familia de Israel, (Life
and Times of Jesus the Messiah [La vida y el tiempo de Jess
el Mesas], CD de estudio de la Biblia. Derechos reservados 1999, 2003, 2006 por Biblesoft, Inc).
Despus de cuarenta das del nacimiento de Jess, sus padres Mara y Jos llevaron al Salvador del mundo para ser dedicado, como una seal de la misericordiosa provisin divina
y de su devocin a Dios. Jos y Mara llevaron a Jess al templo en obediencia a la ley. Mara tena que pasar primero por
el rito de purificacin y luego Jess sera dedicado. La visita al
templo para este servicio consista de tres partes. Primero, la
madre tomaba parte del rito de la purificacin. Cuando naca
un nio, la madre era considerada impura durante cuarenta
das: siete das por su hijo varn y 33 das por la madre. Solo
despus de este tiempo poda visitar el templo para cumplir
con el rito de la purificacin, segn Levtico 12: 1-4. Este rito
inclua una ofrenda (un cordero para ofrecerlo en holocausto
y una trtola como sacrificio por el pecado). Como en ese
tiempo solo los ricos podan costearse un cordero, las familias
pobres podan ofrecer dos trtolas o pichones de paloma (Levtico 12: 6-8). Obviamente, Mara y Jos no eran ricos.
Segundo, se haca la dedicacin del nio. Este acto tena
dos maneras de hacerse: si el nio era varn y perteneca
a la tribu de Lev, automticamente comenzaba a formar
parte de la casta de los sacerdotes. Si se trataba de un primognito de cualquier otra tribu, los padres deban traer
una pequea ofrenda por el servicio de los sacerdotes. Esta
ofrenda consista generalmente en el pago de cinco monedas de plata (Nmeros 18: 1-16).
La tercera parte de la dedicacin se trataba de la consagracin del recin nacido al Seor (xodo 13: 2, 12), la
cual era requerida a todas las familias judas. Simen, un
fiel siervo del Seor, as como Ana, presenciaron este acto
y se dieron cuenta de quin era Jess, tal vez porque ellos
formaban parte de los pocos que crean en su venida y la
esperaban ansiosamente.
III. CONCLUSIN
Actividad
Divida a la clase en dos grupos. Invite a un grupo a observar detenidamente el saln y fijarse en todos los objetos
que sean azules o que contengan ese color. Pida a otro grupo que observe el saln y busque los objetos rojos. Pida a
los alumnos que le digan lo que encontraron y pregunte:
Al entrar hoy al saln se dijeron: Vaya! Hay al menos
cinco objetos en este saln que tienen el color rojo? Seguramente no. Al examinar el saln estaban buscando
algo especfico. En qu se parece eso a la visin que Ana
y Simen tuvieron relacionada con el Mesas? Cmo
creen que seran diferentes nuestras vidas si tuviramos
que esperar a Cristo de la misma manera? Qu cambiara?
Resumen
Es probable que cuando Mara y Jos llevaron al beb
al templo para su presentacin, an no se haban recuperado completamente de todas las cosas que les ocurrieron
relacionadas con el nacimiento de Jess. Simen, quien
saba que sus das estaban contados pero que tena la promesa de ver al Mesas, mir al beb fijamente y se pregunt: Ser este?. Ana se la pasaba da y noche en el templo sirviendo al Seor, dedicada a esperar el da en el que
el Mesas hiciera su aparicin. Tal vez jams se imagin
que el Mesas vendra como un beb, pero la gloria del cielo se hizo presente y solo un pequeo grupo estaba atento
esperndola.
Es posible que nosotros vivamos nuestros das, nuestras semanas, y aun nuestra vida entera, ocupados y distrados por diversas cosas, excepto aquella que realmente
importa. Tal vez podamos encontrar maneras de disponer
de recordatorios a nuestro alrededor que nos sealen de
manera constante el acontecimiento ms importante que
nos espera en el futuro. No es nuestra graduacin, no es
nuestro matrimonio, no es un empleo. Se trata de la venida del Mesas, el Salvador, Jesucristo. As como l vino a
la tierra hace dos mil aos, nos ha prometido que regresar
nuevamente. En qu pondremos nuestra atencin mientras esperamos la llegada de ese da glorioso?
la Biblia, denominado la serie El Gran Conflicto. La lectura que corresponde a esta semana se encuentra en Deseado de todas las gentes, cap. 5.
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L ec cin
Jvenes
En busca
de una estrella
4 de febrero de 2017
El relato bblico: Mateo 2.

cap. 49.
Texto clave: Mateo 2: 2.
ANTES DE ENSEAR
I. SINOPSIS
Los tres reyes magos son todo un smbolo de la Navidad. Estos misteriosos viajeros fueron guiados por una especie de GPS divino muchsimo ms sofisticado que cualquier tecnologa de nuestros das. Pero lo cierto es que la
Biblia no dice que eran reyes, ni tampoco que eran magos, ni que eran tres. No sabemos sus nombres, de dnde
venan, ni sus edades. Sabemos que lo que seguan no era
en realidad una estrella. Cmo es que entonces estos sabios se han hecho tan populares entre nosotros? Porque
forman parte de la tradicin popular relacionada con la
Navidad y se han ganado esos atributos basados en conjeturas sobre la cultura de la poca y lo poco que se dice
de ellos en el libro de Mateo.
Incluso se les han dado nombres (Melchor, Gaspar y
Baltasar) y hasta un da festivo (el Da de Reyes, tambin
conocido como Epifana o Duodcima Noche, que marca el final de la temporada navidea) que se celebra en
muchos pases. Pero los verdaderos magos no eran unos
simples extras que actuaban en una pelcula de Navidad.
Ellos haban estudiado las Escrituras hebreas y haban
encontrado las palabras de Balaam: Una estrella saldr
de Jacob (Nmeros 24: 17, NVI). Probablemente conocan y entendan la profeca de tiempo de Daniel (Daniel
9: 25, 26) y se haban dado cuenta de que la llegada del
Mesas era inminente.
Ellos llegaron a Jerusaln esperando encontrar emocin y alegra por el nacimiento del Mesas, pero lo que
encontraron fue un desconocimiento generalizado sobre
este acontecimiento. De hecho, sus palabras desataron

pasiones entre los lderes romanos y judos que causaron
la muerte de una gran cantidad de nios inocentes y, finalmente, la ejecucin de Jess.
En esta leccin se nos presenta tambin a los sabios
como un modelo para todos aquellos que buscan a Jess
antes de que se produzca su segunda venida.
II. OBJETIVOS
Que los alumnos:
3 Aprendan cmo los sabios fueron guiados hasta Jess
de acuerdo al plan divino. (Saber)
3 Sientan la misma determinacin y emocin de los sabios en su espera para ver al Mesas. (Sentir)
3 Se vean a s mismos como sabios de los ltimos das que
buscan a Jess como lo hicieron los sabios del pasado.
(Responder)
III. PARA ANALIZAR

3 La poltica.
3 El mundo natural.
3 Los prejuicios.
jvenes 27
Invite a sus alumnos a compartir la manera en que Jess

se manifest en sus vidas en las Navidades pasadas. Pudieron encontrarlo fcilmente en sus prcticas religiosas de
Navidad? Hubo tiempo para hablar de l durante los momentos que compartieron en familia la noche de la Vspera
de la Navidad o la maana de Navidad? Brill Jess por su
ausencia en mensajes publicitarios que evitaban la palabra
Navidad, pero en cambio exaltaban la imagen de Santa
Claus y sus renos? Discuta con sus alumnos cmo imaginan
que los medios cubriran la noticia si los sabios del oriente
llegaran repentinamente a su ciudad.
Ilustracin
El regalo de los Reyes Magos del autor O. Henry, es un
cuento corto clsico que trata de una joven que vende su cabello en la vspera de Navidad para poder comprarle una
leontina (una cadenilla especial para ser usada en relojes de
bolsillo) a su amado. A su vez, este vende su reloj de bolsillo
para poder comprarle a ella un juego de peines para su hermosa cabellera. Al final se dan cuenta de que, aunque ya no
pueden usar sus regalos, el amor que los une es lo ms importante.
He aqu el prrafo final de la historia: Los Reyes Magos,
como ustedes seguramente saben, eran muy sabios Maravillosamente sabios y llevaron regalos al Nio en el pesebre.
Ellos fueron los que inventaron los regalos de Navidad. Como
eran sabios, no hay duda de que tambin sus regalos lo eran,
con la ventaja suplementaria de poder ser cambiados en caso
de estar repetidos. Y aqu les he contado, en forma muy tor-
pe, la sencilla historia de dos jvenes enamorados que vivan en un departamento y que insensatamente sacrificaron
los ms ricos tesoros que tenan en su casa. Pero, para terminar, digamos a los sabios de hoy en da que, de todos los que
hacen regalos, estos dos jvenes fueron los ms sabios. De
todos los que dan y reciben regalos, los ms sabios son como
ellos. Ellos son los verdaderos Reyes Magos.

Mara, Jos y el nio Jess, claro est, suelen ser los
protagonistas de la historia de la Navidad. La Navidad es
la mayor historia de amor abnegado que jams ha sido
contada. Sin embargo, hoy nos enfocaremos en aquellos
que siguieron una estrella que los dirigi hasta estos protagonistas principales de la historia de la Navidad. Los sabios del oriente eran unos buscadores tan incansables de
la verdad que estuvieron dispuestos a dejar sus lugares
de origen para embarcarse en un viaje que sera recordado a travs de las edades. Somos los hombres y las mujeres de hoy sabios?

3 Qu indica el registro bblico (Mateo 2: 11) sobre el lugar
en el que estaba Jess cuando llegaron los sabios? Estaba
el nio dentro o fuera del establo?
3 Por qu se les advirti a los sabios en un sueo que no regresaran a ver a Herodes?
O BSICO
Material creado por los usuarios
Internet tiene mucho material que ha sido crea
do por los mismos usuarios, y que podra resul
tar muy til en la Escuela Sabtica. Los videos, los
temas musicales y otra clase de contenido pue
den ayudar a ilustrar un concepto de manera
creativa o servir de trampoln para la discusin.
28 jvenes
3 Qu circunstancia cambi que hizo que el viaje de Jos y

Mara a Israel fuera ahora seguro?
Use los siguientes textos que tambin se relacionan con la historia de hoy: Lucas 2: 1-20.

Aunque no sabemos con exactitud de dnde venan estos
sabios, en el oriente de Israel para ese entonces estaban Persia
y Media (ambas ubicadas en lo que actualmente es Irn) y
Asiria y Babilonia (ubicadas en lo que hoy en da es Irak).
Los magos del Oriente eran filsofos. Pertenecan a la clase
numerosa e influyente, que inclua hombres de noble alcurnia
y posea gran parte de las riquezas y del saber de su nacin.
Entre ellos haba muchos que explotaban la credulidad del

pueblo. Otros eran hombres rectos que estudiaban las manifestaciones de la Providencia en la naturaleza, y eran honrados por su integridad y sabidura. De este carcter eran los
magos que vinieron a Jess.
La luz de Dios est siempre resplandeciendo aun en
medio de las tinieblas del paganismo. Mientras estos magos
estudiaban los cielos tachonados de estrellas y trataban de
escudriar el oculto misterio de sus brillantes derroteros,
contemplaban la gloria del Creador. Buscando un conocimiento ms claro, se dirigieron a las Escrituras hebreas. En
su propia tierra, se conservaban escritos profticos que predecan la llegada de un maestro divino. Balaam era uno de
esos magos, aunque fuera en un tiempo profeta de Dios; por
el Espritu Santo haba predicho la prosperidad de Israel y la
aparicin del Mesas; y sus profecas se haban transmitido
por la tradicin de siglo en siglo. Pero en el Antiguo Testamento, el advenimiento del Salvador se revelaba ms claramente. Con gozo supieron los magos que su venida se acercaba, y que todo el mundo iba a quedar lleno del conocimiento de la gloria de Jehov (El Deseado de todas las gentes, cap. 6, pp. 43, 44).
Segn el Comentario bblico adventista, Herodes gobern
desde el ao 37 a. C., hasta el 4 d. C. y Arquelao (el peor de
los hijos de Herodes) desde el 4 a. C. hasta el 6 d. C. El Comentario tambin afirma que segn la prctica de la poca y
el lugar, un nio cumpla un ao en su primer ao del calendario (es decir, entre el da de su nacimiento y el da de
ao nuevo ya se consideraba que tena un ao) y dos aos
al comenzar el nuevo ao en el calendario (t. 5, pp. 284,
285).
III. CONCLUSIN
Ilustracin
Nosotros somos los sabios y sabias de los tiempos finales. Somos los que le daremos la bienvenida al Rey Jess
cuando regrese de nuevo a esta tierra. Qu emocionante!
Resumen
Un da los tres hijos de una amiga la llamaron para
que viera una dramatizacin de Navidad que haban creado. Mi amiga sali a la sala de la casa y presenci la escena. Jess estaba siendo interpretado por un mueco envuelto en una cobija. El hijo mayor de ella interpretaba a
Jos. Este estaba vestido con una bata de bao y llevaba

un palo de escoba en la mano. La hija del medio interpretaba a Mara. Ella se haba puesto una toalla sobre su cabeza y miraba fijamente al mueco. La hija menor llevaba
puesta sobre su cabeza una corona hecha de papel aluminio y tena una caja llena de regalos en sus manos. Esta ltima consider necesario explicar a quin representaba y
cul era su misin. Yo represento a los Tres Reyes Magos
dijo orgullosa, y he trado valiosos regalos: oro, suspenso y tierra (tomado de un sermn de Nancy S. Taylor,
Old South Church, Boston, Estados Unidos. Usado con la
autorizacin del autor).
Qu es lo que hace que los sabios del oriente sean tan
memorables? Ser el misterio que los envuelve (solo son
mencionados en Mateo 2)? Sus regalos? A todos nos gusta
dar y recibir regalos. Ser porque forman parte de la Navidad y nos traen recuerdos de la infancia? Es posible que sea
el hecho de que estn relacionados con los nios. Pero ms
Enseando...
quen las razones por las que escogie
ron ese texto particular. Si lo desea,
puede asignar los versculos a parejas
de alumnos para que los lean en voz
jvenes 29
que con los nios, tienen que ver con un Nio. A todos nos
gustara haber estado all para recibir al nio Jess con
regalos dignos de un rey.
Los sabios nos representaron a nosotros ese da, y nosotros los representamos a ellos en estos das finales. Estars t all tambin para adorar a Jess?
30 jvenes
L ec cin
Jvenes
Su desarrollo
El relato bblico: Lucas 2: 39-52.
caps. 7-9.
Texto clave: Lucas 2: 52.
ANTES DE ENSEAR
I. SINOPSIS
Jess creci en Nazaret durante un perodo de
treinta aos que la Biblia resume en solo un puado
de versculos. Con excepcin de lo que ocurri durante su visita al templo cuando tena doce aos, los autores de los evangelios o no saban mucho sobre la infancia y la juventud de Jess, o no consideraron importante registrarlo.
Lo poco que sabemos nos muestra a un joven obediente y dispuesto a aprender, pero tambin con una gran
fuerza de voluntad y un espritu independiente. Jess creci fsica, mental, social y espiritualmente. Es posible que
el propsito de Lucas 2: 52 sea mostrarnos que Jess no
fue un nio prodigio que desarroll un aspecto de su vida
a expensas de otros. Ms bien, se trat de una persona
completa, apreciada y respetada por los que lo rodeaban.
Era un joven respetuoso de sus padres, pero dispuesto a
hacerles frente cuando la obra de su Padre celestial estaba de por medio.
II. OBJETIVOS
Que los alumnos:
3 Sepan que Jess enfrent muchos de los desafos y
las pruebas que enfrentan los jvenes, pero permaneci sin pecado. (Saber)
3 Vean a Jess como a alguien a quien desean conocer y se
sientan asociados con l como jvenes. (Sentir)
3 Le pidan a Dios que los ayude a ser como Jess durante su proceso de crecimiento. (Responder)
III. PARA ANALIZAR

3 La madurez y la independencia.
3 Las relaciones con los padres.
3 Evidencias fuera de la Biblia sobre la historicidad de
Jess.
Actividad
Pdales que le digan por qu opinan de esa manera. Interrogue un poco ms a aquellos que dijeron que se sentiran incmodos estando cerca de Jess como adolescente.
Ser por la manera en que perciben a Jess (sentencioso,
demasiado santo, incapaz de pasarla bien o de divertirse) o por la manera en que se perciben a s mismos (demasiado pecadores, poco buenos, poco inteligentes)?
Diga: Solemos describir la vida cristiana como tener
una amistad con Jess. l de por s les dijo a los discpulos que no los llamara siervos, sino amigos. Si piensan
que no podran sentirse cmodos con un Jess adolescente entre su grupo de amigos, cmo podran entonces ser su amigo? Qu cosas deben cambiar en ustedes,
o en la imagen que tienen de Jess, para poder sentirse
cmodos llamndolo amigo?.
jvenes 31
Ilustracin
Cuando Jonatan tena cinco aos, se perdi en una tienda por departamentos mientras sus padres compraban. l estaba aterrado, y sus padres tambin. Cuando su mam alert
al personal de seguridad, Jonatan estaba merodeando por la
O BSICO
La presentacin de temas controversiales
El pasaje del Evangelio de la infancia
de Cristo y la seccin El contexto y el
trasfondo del relato proveen un ejem
plo de cmo debemos presentar asun
tos controversiales a nuestros alum
nos. Es posible que algunos alumnos
ignoren completamente que existen
documentos como los evangelios ex
tracannicos; y que la iglesia primiti
va, bajo la direccin del Espritu Santo,
tuvo que seleccionar aquellos escritos
que consider verdaderamente ins
pirados. Otros alumnos de su clase (tal
vez gracias a pelculas como El cdigo
Da Vinci u otras fuentes) podran a su
vez tener preguntas sobre estos asun
tos. Si su clase est basada en funda
mentos bblicos, si usted les presenta
las preguntas adecuadas y les provee
informacin veraz, los estar prepa
rando para poder enfrentar desafos
futuros en la fe. Si usted cree que hay
jvenes en su grupo a quienes les pue
dan llamar la atencin citas como las
que se presentan en esta leccin, in
vestigue un poco y emppese de te
mas como los libros apcrifos, la igle
sia primitiva y la organizacin del ca
non bblico, de manera que si surgen
preguntas usted pueda responderlas
de manera breve pero sustancial.
32 jvenes
tienda llorando y buscando a alguna alma piadosa que lo ayudara. Finalmente, atrajo la atencin de un adulto que amablemente lo ayud a reunirse con su madre. Durante aos Jonatan record vvidamente el miedo que sinti durante esa
experiencia.
Diez aos despus, el quinceaero Jonatan se escap de la
casa para ir a una fiesta a la que sus padres le haban prohibido ir. Esta vez, en vez de sentirse asustado, estaba emocionado y orgulloso de haberse salido con las suyas. Pero el miedo
no tard en aparecer al subirse al automvil del hermano de
un amigo que le ofreci llevarlo a su casa. El conductor obviamente estaba borracho. Jonatan estuvo aterrado durante
todo el camino y comenz a preguntarse si, despus de todo,
sus padres tenan razn.
Mientras tanto, la mam de Jonatan estaba tan desesperada y preocupada como lo estuvo cuando este se perdi de
nio en la tienda, pero ahora tambin haba ira y frustracin
entre sus sentimientos. Ella saba que Jonatan haba desobedecido deliberadamente, y aunque le estaba pidiendo a Dios
que lo trajera sano y salvo a la casa, de seguro tambin lo castigara durante tres semanas apenas entrara. Se parece alguna de estas dos experiencias a la historia de Jess en el templo
cuando era nio? Por qu s o por qu no?

Todos los jvenes atraviesan perodos de distanciamien
to de sus padres y buscan ser independientes. Esta es una
etapa normal del desarrollo mental de los adolescentes.
Segn la Biblia, Jess no era un nio rebelde ni difcil, pero
aun as les caus preocupacin a sus padres. Hasta cierto
punto, es normal que los padres se preocupen por la independencia de sus hijos. Pero Jess tuvo la capacidad de
crecer personalmente sin crear conflictos con sus padres. Esta es una leccin valiosa de la que todos podemos
aprender.

3 Discuta

con sus alumnos las preguntas de la seccin Explica la historia de la gua del alumno.
3 Pida

a cada uno de sus alumnos (o divdalos en grupos
pequeos si la clase es grande) que compartan alguna
experiencia en la que se hayan perdido o se hayan separado de su familia cuando eran nios. Pregnteles en
qu creen que se parece su experiencia a la oportunidad

en que Jess se qued solo en el templo cuando tena
doce aos. Cmo se sintieron? Cmo creen que se sinti Jess? Estaba l al tanto de que sus padres se haban
ido de Jerusaln? Reaccionaron sus padres como Jos y
Mara? Discuta: Estaba Jess preocupando deliberadamente a sus padres? Le preocup la manera en que a
ellos los afectara su desaparicin o simplemente se olvid de ellos?
3 Pregunte:

Qu cosas ensea el pasaje bblico de esta semana que se relacionen con los desafos que los jvenes
enfrentan a medida que crecen y se van haciendo ms independientes de sus padres? En qu sentido Jess puede
ser su ejemplo en cuanto a la manera en que deben vivir?
Escriba algunos consejos en este sentido en el pizarrn o
en un rotafolio frente a la clase.
III. CONCLUSIN
Actividad
Entregue unas tarjetas en las que haya impreso o escrito el texto clave de esta semana. Debajo, ponga la frase:
Quiero desarrollarme en _________________________.
Diga: El pasaje bblico que hemos estudiado esta semana
nos muestra que Jess logr un desarrollo integral adecuado a su edad a nivel fsico, mental, social y espiritual. En qu
aspecto creen ustedes que necesitan desarrollarse ms? Escriban con pocas palabras de qu manera les gustara desarrollarse en esta etapa de sus vidas. Al orar, pdanle a Dios
que los ayude a ser ms como Jess.

La seccin Puntos de vista de la gua del alumno contiene un extracto del Segundo evangelio de la infancia de
Cristo, un libro apcrifo escrito probablemente en el siglo
II o III y atribuido al apstol Toms. La leccin del da lunes pide a los alumnos que analicen de forma crtica este
texto y lo comparen con la imagen que nos presenta la Biblia de Jess en Lucas 2. Si lo desea, usted puede mencionar este pasaje en clase y discutirlo con ellos. Este pasaje
puede ser un poco sorprendente para quienes lo lean por
primera vez. Los evangelios de la infancia de Cristo, as
como muchos otros evangelios extracannicos, fueron escritos aos despus del tiempo de Jess y de los apstoles,
para llenar los vacos existentes en los evangelios cannicos y para favorecer determinados intereses. El pasaje que
se presenta en la leccin nos muestra a un Jess que, de
nio, era un peligro para la comunidad. Se lo describe
como un joven de mal carcter que usa sus poderes divinos para hacer dao a quienes lo desafan, algo que el Jess de la Biblia precisamente rechaz de manera explcita.
El autor de este Evangelio (obviamente no era el apstol
Toms, en cuyo nombre fue escrito) parece querer promover una imagen de un Jess que usa su poder de manera
implacable en contra de los que no estn con l, en vez de
mostrarse amante y misericordioso. Jess vino a esta tierra
para revelar el carcter de Dios, y ese es uno de los propsitos de los Evangelios. Sin embargo, este pasaje que estamos considerando promueve una imagen particular de Dios
que parece contradecir la manera en que Jess acta en
los Evangelios cannicos.
Enseando...
parejas de alumnos para que los
lean en voz alta, los discutan con la
clase y escojan cul es el ms rele
vante de todos.
jvenes 33
Resumen
Jess enfrent los cambios normales que todo joven
experimenta durante la infancia, la adolescencia y la madurez. A pesar de que la poca y la cultura en la que vivi eran muy diferentes a la nuestra, an tenemos mucho que aprender de l. Si ustedes siguen su ejemplo,
tambin podrn crecer en sabidura y estatura, y gozar
del favor de Dios y de los hombres. Y aunque les toque

vivir separados de sus padres y hacerse independientes,
al igual que Jess podrn lograrlo sin dejar de ser obedientes y respetuosos. Podrn desarrollarse a nivel personal y al mismo tiempo mantener una relacin estrecha
con aquellos que los aman y se preocupan por ustedes.
Jess lo hizo, y por su gracia ustedes tambin podrn hacerlo.
la Biblia, denominado la serie El Gran Conflicto. La lectura que corresponde a esta semana se encuentra en El Deseado de todas las gentes, caps. 7-9.
34 jvenes
L ec cin
Jvenes
nico
en su especie
El relato bblico: Mateo 3: 1-17; Lucas 1:

5-23.
Comentario: El Deseado de todas las

gentes, caps. 10, 11.
Texto clave: Mateo 11: 11.
ANTES DE ENSEAR
I. SINOPSIS
Elena G. de White no pudo haber expresado mejor
la responsabilidad del ministerio de Juan el Bautista que
cuando afirm que su obra era la mayor que hubiera
sido confiada alguna vez a los hombres (El Deseado de
todas las gentes, cap. 10, p. 78). Qu otra obra en la
tierra poda ser ms sublime que preparar el camino
para el primer advenimiento del Seor?
El nacimiento de Juan el bautista fue dirigido por
Dios. Desde el cielo fue enviado un ngel para darle la
noticia a Zacaras cuando este ministraba en el templo.
El ngel le dijo: Tu hijo va a ser grande delante del
Seor. No tomar vino ni licor, y estar lleno del Espritu Santo desde antes de nacer (Lucas 1: 15).
Este versculo fundamental en la historia de Juan el
Bautista nos abre el camino hacia varias verdades relevantes para los jvenes de hoy. Por ejemplo: Dios estaba
detrs del nacimiento de Juan. l lo cre con un propsito santo, as como tambin lo hizo con nosotros. La
alimentacin de Juan y su manera de vestir fueron prescritas por Dios. Al ensear esta leccin, explique que,
como lo dice Elena G. de White, la dieta de Juan y su
manera de vestir fueron diseadas para que contrastaran de manera clara con la intemperancia y el materialismo reinante en su tiempo. Los adolescentes modernos tienen grandes luchas con estas cosas. Estar del
lado de Dios puede tener un alto precio, como lo tuvo
para Juan el Bautista. Pero, no vale la pena?
Finalmente, destaque el poder y la claridad del llamado de Juan al arrepentimiento. Este es el mismo men-
saje que anunciar la segunda venida de Jess, y se nos

ha pedido que lo comuniquemos. Tenemos el privilegio
nico de hacer una obra especial para Dios y, al igual
que Juan, debemos aprovechar el momento.
II. OBJETIVOS
Que los alumnos:
3 Descubran que Dios nos ha llamado a todos a cumplir un ministerio especial para l. (Saber)
3 Sientan la bendicin del Espritu Santo al aceptar el
llamado divino a servir. (Sentir)
3 Se comprometan a vivir una vida dedicada a proclamar y esperar el pronto regreso de Cristo. (Responder)
III. PARA ANALIZAR

3 La sencillez.
3 El don de profeca (creencia fundamental n.o 18).
3 El bautismo (creencia fundamental n.o 15).
3 La confesin y el arrepentimiento.
Actividad
jvenes 35
Despus que los alumnos hayan tenido la oportunidad

de escribir sus respuestas a las preguntas de la seccin Qu
opinas?, concdales la oportunidad de compartir sus respuestas con la clase. El objetivo de esta actividad no es
resaltar la rareza de la gente que seleccionaron, sino demostrar que Dios puede usar a cualquier persona para hacer su voluntad y que no podemos juzgar a nadie por su
apariencia.
Juan el Bautista vesta diferente y coma diferente al
resto de las personas, y aun as fue ordenado por Dios para
apuntalar y fortalecer su mensaje. l en s era una publicidad ambulante que llamaba al arrepentimiento, la salva-
O BSICO
Haga uso de la tecnologa
En su clase usted cuenta con jvenes
que pertenecen a la generacin ms
avanzada tecnolgicamente de la his
toria, y esta es una caracterstica a la
que tendr que adaptarse. En esta lec
cin usted podra presentarles algu
nos videos.
Por ejemplo: el mensaje central de la
leccin de esta semana trata sobre el
mensaje de arrepentimiento que pre
dic Juan el Bautista. Una bsqueda
en YouTube sobre el tema del perdn
generar cientos de videos que pue
den usarse para establecer un contras
te entre el arrepentimiento que predi
c Juan en su momento y el arrepenti
miento que vemos en nuestra socie
dad. La mayora de las veces, la gente
solo se arrepiente cuando es descu
bierta y no tiene escapatoria.
El uso de videos y de otro tipo de me
dios audiovisuales puede romper la
monotona de la clase. Debe tener cui
dado, sin embargo, en no dejar que es
tas herramientas tecnolgicas opa
quen el mensaje que usted est tra
tando de compartir.
36 jvenes
cin y la sencillez. La mayora de la gente de hoy vera a

Juan como un loco de la calle, pero al abrir su boca, se
quedaran embelezados. El poder de Dios estaba en l.
Ilustracin
Segn la Encyclopedia of 7700 Illustrations [Enciclopedia de las 7,700 ilustraciones] de Paul Lee Tan, a veces los
romanos obligaban a los prisioneros a estar atados cara a
cara con un cadver y cargarlo consigo hasta que la podredumbre terminaba acabando con la vida de la vctima. Virgilio describe este cruel castigo en una prosa: Cuando lo
ordenaban, el prisionero y el cadver eran atados de las manos y puestos cara a cara, hasta que el hedor comenzaba a
asfixiar al prisionero. Este luchaba para zafarse, pero finalmente el desdichado sucumba y mora. Sin Cristo, estamos encadenados al cadver de nuestra pecaminosidad.
Solo el arrepentimiento puede liberarnos de la muerte segura, pues que la vida y la muerte no pueden coexistir indefinidamente.
No hace mucho apareci en los peridicos la historia
de Al Johnson, un hombre de Kansas que se convirti a la
fe en Cristo. Pero lo que lo dio a conocer no fue su conversin, sino el hecho de que como resultado de esta, confes
haber tomado parte en un atraco a un banco cuando tena
19 aos. Como el caso ya haba prescrito, Johnson no fue
juzgado por el delito. Sin embargo, l sinti que su nueva
relacin con Cristo demandaba una confesin. Incluso,
repuso de manera voluntaria el dinero que haba robado! (Today in the world [Hoy en el mundo], abril de 1989,
p. 13).

No hay libertad que se compare a la libertad de saber
que nuestros pecados han sido perdonados y que estamos
en paz con Dios. Antes de que Juan el Bautista comenzara
a predicar este mensaje, los creyentes judos sufran bajo el
yugo de una fe que solo les ofreca formalismos vacos. Los
fariseos haban corrompido tanto la Palabra de Dios con su
flagrante hipocresa, que los hombres y las mujeres estaban
ansiosos en buscar la verdad. Y esa verdad se hara palpable en Jess, pero antes de que se manifestara, Dios llam
al pueblo a confesar sus pecados, arrepentirse y cambiar su
proceder. Dios comunic este mensaje a travs de Juan como
parte de la preparacin necesaria para recibir a Cristo en
sus corazones y en sus vidas.

3 Consideren

esto: Por qu Dios no le pidi a Juan el Bautista que fuera a predicar en las ciudades y los pueblos
donde la gente viva? Por qu Juan predic en el desierto
de Judea? Sera por las distracciones tpicas de las ciudades?
3 A sus alumnos les parecer extrao y gracioso el hecho
de que Juan el Bautista se alimentaba de saltamontes
y de miel. En qu consiste la dieta del pueblo de Dios
en los das finales? Nos afecta espiritualmente lo que
comemos?
3 Aparentemente, Juan el Bautista entendi su llamado
estando apenas en el vientre de su madre (Lucas 1: 41).
Qu nos dice esto sobre la manera en que Dios disea
el propsito y la vida de cada uno de sus hijos?
3 Alguna vez se nos ha pedido que endulcemos la verdad? Hemos sido todos llamados a predicar la verdad
de la misma manera estridente en que lo hizo Juan el
Bautista o Dios llama a las personas a trabajar para l de
diferentes maneras?
3 Por qu el bautismo era un asunto tan importante en el
ministerio de Juan? De qu manera se integra este al
mensaje que l vino a dar? Cul es la funcin del bautismo en la vida de un cristiano?
3 Por qu Jess fue bautizado por Juan y no por otra persona? Era Juan la nica persona que poda haber bautizado
a Cristo?
3 Por qu Dios permiti que Juan el Bautista muriera de
una manera tan espantosa (Mateo 14: 1-12)? De qu
manera la respuesta de Jess a la muerte de Juan aumenta nuestra comprensin del amor de Dios por nosotros?
Utilice los siguientes pasajes que tambin se relacionan con
la historia de hoy: Juan 14: 1-13; 1 Reyes 18: 20-40; Isaas 40:
3; Hechos 3: 19; Santiago 1: 21-25.

1. Arrepintanse ahora. El primer llamado del reino de
Dios es al arrepentimiento. Ese es el punto de partida de una
relacin con Dios. El amor de Cristo nos atrae (Jeremas 31: 3),
pero mientras ms nos acercamos a Dios, ms comienzan a
hacerse visibles nuestros pecados. Cuando lo hacemos, nos
vemos confrontados a un dilema.
El arrepentimiento bblico consta de tres partes: (1) el

rechazo a toda clase de pecado a travs de un cambio de
direccin radical en nuestra vida; (2) el sometimiento a la
direccin absoluta de Dios; y (3) la manifestacin de una
voluntad continua de dejarnos moldear por Dios a travs
del proceso de santificacin.
Hechos 3: 19 (NVI) afirma: Por tanto, para que sean
borrados sus pecados, arrepintanse y vulvanse a Dios, a
fin de que vengan tiempos de descanso de parte del Seor.
Fjense en el requisito previo para el tiempo de descanso. De
una manera muy real, el mensaje de arrepentimiento de Juan
era un requisito previo para el derramamiento del refrigerio
de Dios a travs de Jesucristo. A travs del Espritu Santo,
nosotros podemos estar llenos con la vida de Jess al punto
de estar dispuestos a dejar todo por l.
2. El reino est aqu. Mateo 3: 1, 2 dice que por aquel
tiempo se present Juan el Bautista en el desierto de Judea.
En su proclamacin deca: Vulvanse a Dios, porque el
reino de los cielos est cerca!. De las 137 veces que la
Enseando...
decidan cul de ellos les habla de ma
nera ms directa. Pida que expliquen
las razones por las que escogieron
ese texto particular. Si lo desea, pue
de asignar los versculos a parejas de
alumnos para que los lean en voz
jvenes 37
frase el reino de los cielos aparece en el Nuevo Testamento, ms de cien ocurrieron durante el ministerio de Jess. El
reino de los cielos fue el engranaje del ministerio de Jess.
En su Sermn del Monte (Mateo 5-7), Jess establece la
constitucin de su reino para marcar un contraste entre el
reino de este mundo, gobernado por Satans; y el reino de
los cielos, gobernado por Dios.
Cuando Juan se refiere al reino en Mateo 3: 1, 2, est
hablando especficamente del regreso de Jess, el Ungido
que rompera el dominio de Satans sobre la humanidad
cada. El reino estaba cerca porque el Rey del cielo estaba
cerca. La muerte, la enfermedad y todos los males estaban a
punto de encontrar su final en Cristo. Juan sinti el poder y
el empuje del reino.
3. Lejos del mundanal ruido. Consideren la siguiente
cita de Elena G. de White y sus implicaciones para nosotros.
En el orden natural de las cosas, el hijo de Zacaras
habra sido educado para el sacerdocio. Pero la educacin
de las escuelas rabnicas lo habra arruinado para su obra.
Dios no lo envi a los maestros de teologa para que aprendiese a interpretar las Escrituras. Lo llam al desierto, para
que aprendiese de la naturaleza y del Dios de la naturaleza.
Fue en una regin solitaria donde hall hogar, en medio
de las colinas ridas, de los desfiladeros salvajes y las cuevas
rocosas. Pero l mismo quiso dejar a un lado los goces y lujos
de la vida y prefiri la severa disciplina del desierto (El
Deseado de todas las gentes, cap. 10, pp. 79).
La educacin sencilla de Juan form su percepcin del
pecado y no permiti que este lo insensibilizara.
III. CONCLUSIN
Actividad
Reparta entre sus alumnos lpices y tarjetas de 7 x 13 cm.
Pida a cada alumno que haga una lista de personajes de la
Biblia que hayan sufrido por obedecer a Dios. Algunos

ejemplos son: Elas, Isaas, Jeremas, Miqueas, los discpulos, Pablo, etc.
Pdale a uno de sus alumnos que diga cul fue el personaje que escogi y que explique de qu manera sufri por
obedecer a Dios. Despus que los alumnos hayan terminado de compartir sus impresiones, dirija una oracin de dedicacin a Dios, aunque esta pueda causar que seamos
rechazados.
D un minuto para que los jvenes oren en silencio, y
luego concluya la actividad con una oracin general.
Resumen
Jess era el nico que entenda perfectamente el ministerio de Juan el Bautista. Sabemos esto, porque l les dijo a
los discpulos que entre todos los hombres, ninguno fue ms
grande que Juan el Bautista (Mateo 11: 11).
Desde su nacimiento milagroso hasta su ministerio pblico, Juan el Bautista fue un modelo de lo que significa ser
un siervo de Dios, por la forma como vivi su vida, y por el
poder y la claridad de su mensaje. l fue llamado por Dios
para que nadara en contra de la corriente del pecado y la
autodestruccin; y acept dispuesto. Pero hubo un precio que pagar.
El mensaje de Juan reprochaba de manera directa y constante tanto a los fariseos que planeaban su muerte, como a la
lite poltica de su tiempo liderada por Herodes. El poder santo que lo impuls a actuar fue el mismo que dirigi la vida de
otro hombre que fue llamado por Dios para dar otro importante mensaje: el profeta Elas. As como ocurri en el caso de
Elas, algunos escucharon el mensaje y decidieron cambiar su
vida, mientras que otros continuaron pecando.
Amado por unos y odiado por otros, Juan permaneci
fiel. Jess dio inicio a su ministerio entre personas que estaban preparadas para recibirlo. Nuestro deber es tambin
anunciar la venida de Jess, de manera que los hombres y
las mujeres de este tiempo estn preparados para cuando
Jess regrese nuevamente a esta tierra.
38 jvenes
L ec cin
Jvenes
Un blanco
difcil
El relato bblico: Marcos 4: 1-11; Marcos 1:

12, 13; Lucas 4: 1-13.

cap. 53.
Texto clave: Lucas 4: 1, 2.
ANTES DE ENSEAR
I. SINOPSIS
La tentacin es la ruina de la vida cristiana. Aun as,
gracias al ejemplo de Jess, podemos aprender cmo
enfrentar cada una de las tentaciones y salir victoriosos
de esos trances.
Jess enfrent grandes tentaciones durante su paso
por esta tierra. Satans, por ejemplo, trat de aconsejar
mal a Jess a travs del duro trato que recibi de parte
de sus hermanos. Pero Jess no cedi. Cuando Jess se
enfrent a Satans en el desierto, ya conoca bien sus
artimaas, pues desde su nacimiento haba lidiado
con l.
La Biblia dice que el Espritu llev a Jess para
que fuera tentado. A muchos les parece extrao que
Dios pueda llevarnos a enfrentar una situacin difcil,
pero lo cierto es que una fe que no es probada, no es
una fe verdadera. Sus alumnos deben saber que todo
aquel que sigue a Cristo ser llevado a situaciones que
servirn para probar su fidelidad a Dios. Esas situaciones son las que harn que sus msculos espirituales se
fortalezcan. Aferrmonos a la promesa de que todos
esos encuentros con el enemigo han sido y sern cuidadosamente monitoreados por Dios, quien siempre proveer una va de escape para que podamos salir victoriosos (1 Corintios 10: 13).
Jess enfrent todas las tentaciones de Satans con
un contundente est escrito. Haga nfasis en la importancia de la Palabra de Dios en nuestras luchas cotidianas con el enemigo. Jess venci a Satans porque
conoca bien los escritos de los profetas que tuvo la
oportunidad de estudiar. l era un seguidor de Dios dis-
ciplinado que oraba, estudiaba y ayunaba. Esto ltimo

fue lo que lo ayud a vencer la prueba del desierto.
Seale que solo a travs de la ayuda del Espritu
Santo podremos vencer cualquier tentacin, como lo
hizo Jess.
II. OBJETIVOS
Que los alumnos:
3 Aprendan que la tentacin es una parte natural de
la experiencia espiritual de todo cristiano. (Saber)
3 Reciban del Espritu Santo el poder necesario para
vencer cualquier tentacin. (Sentir)
3 Adopten las disciplinas espirituales que los ayudarn a alcanzar la victoria en su vida cristiana. (Responder)
III. PARA ANALIZAR

3 Las disciplinas espirituales.
3 Cmo enfrentar las tentaciones.
3 El ayuno.
Actividad
jvenes 39
Conceda un tiempo a sus alumnos para que piensen en

las cinco tentaciones ms grandes que ellos creen que enfrentan los adolescentes de hoy (usted tiene la libertad de
agregar otras tentaciones que le parezca que los jvenes han
dejado por fuera). Cuando los alumnos compartan sus respuestas, pregnteles si saben de algunos ejemplos especficos de jvenes que hayan cado en las tentaciones que nom-
O BSICO
Los pequeos detalles
El xito de su clase de Escuela Sabtica
puede depender de detalles que a
simple vista podran parecer menores.
Los siguientes consejos lo ayudarn a
saber lo que debe y no debe hacer
para crear un ambiente de aprendizaje
ptimo.
Recuerde los nombres de sus alum
nos y trate de involucrar a cada uno
de ellos en algn aspecto de las acti
vidades de la clase.
Asegrese de que todos lo puedan
ver claramente. Si no es as, reordene
la clase.
Intersese por las preguntas que sus
alumnos hacen. Por qu hacen esas
preguntas? Cul es el trasfondo? Si
conoce estos detalles, se le presenta
rn oportunidades de ensear im
portantes lecciones sobre temas en
los que algunos de sus alumnos po
dran estar buscando respuestas.
Repase las lecciones especficas que
aprendieron durante la Escuela Sab
tica de hoy. Pregnteles al final de la
clase qu cosas de las aprendidas en
la leccin aplicarn en sus vidas a ni
vel personal. A ellos, esto los ayudar
a enfocarse en lo que es ms impor
tante para sus vidas y a usted, a darse
cuenta de si sus mtodos de ense
anza son efectivos.
40 jvenes
braron. Sin revelar los nombres de esos jvenes, pregnteles

cules fueron los resultados de su cada en la tentacin.
Muchos jvenes enfrentan desafos como estos a diario.
Despus de que sus alumnos hayan contado un par de experiencias, pregnteles por qu es tan poderosa la tentacin.
Qu es lo que la hace casi irresistible?
Ilustracin
En los bosques australianos (un rea compuesta de sabanas, matorrales y bosques de tipo mediterrneo, poco cultivados y poco poblados), crece una planta conocida como
roco del sol. Esta tiene un tallo delgado y pequeas hojas
redondas con filamentos que segregan unas gotas brillantes
que asemejan el roco de la maana. Pobre del insecto que
se atreva a posarse sobre ellas! Aunque sus atractivas flores
rojas, blancas y rosadas son inofensivas, sus hojas son mortales. El brillante lquido en las hojas es pegajoso y capaz de
atrapar cualquier insecto que lo toque. Cuando el insecto
lucha por escapar, el movimiento hace que la hoja se cierre
fuertemente a su alrededor. Esta planta con aspecto inocente se alimenta entonces de su vctima (Our Daily Bread
[Nuestro pan diario], 11 de diciembre de 1992).

Nadie ceder ante una tentacin que no luzca atractiva,
se sienta agradable o no sea buena de alguna manera. Las
tentaciones siempre prometen algo bueno, pero siempre
terminan haciendo ms dao de lo que esperbamos.
El gran dramaturgo y poeta irlands William Butler Yeats
escribi una vez: Toda tentacin vencida representa un
nuevo cmulo de energa moral. Toda prueba superada con
el espritu adecuado hace que el alma se fortalezca y se ennoblezca mucho ms. En cada tentacin hay una oportunidad de crecimiento en Cristo que no se repetir. Al prepararse para la leccin de esta semana, tenga presente que
el hbito de Cristo de resistir a Satans, de complacer a Dios
antes que a s mismo, fue lo que le permiti enfrentar sus
momentos de prueba.

3 Pregunte a sus alumnos si alguna vez han ledo el relato
de cuando Jess fue tentado en el desierto. Luego, pre-
gunte si saben cules fueron los acontecimientos que precedieron a las tentaciones (el bautismo de Jess y su ayuno en el desierto).
3 Lea 1 Juan 2: 16. Pregunte a la clase si encuentran alguna similitud entre los tres tipos de tentaciones mencionadas en este versculo y las tentaciones que Satans le
present a Jess.
3 Jess se fue al desierto lleno del Espritu Santo. Qu
significa estar llenos del Espritu Santo? Es posible
estar llenos del Espritu Santo y permanecer en pecado?
3 Qu cosas estaban en juego ese da cuando Satans
tent a Jess en el desierto? Qu poda ganar Satans?
Qu poda perder Jess? Cul fue nuestro papel en la
batalla? Corremos nosotros riesgos tan grandes con las
tentaciones que enfrentamos a diario?
3 Cules fueron las claves de la victoria de Jess sobre
Satans en el desierto? Qu herramientas utiliz para
la batalla? (la Palabra de Dios, la oracin, el poder del
Espritu Santo).
3 El ayuno es una disciplina espiritual a menudo subestimada. Cules son sus beneficios fsicos y espirituales? Se
ale que a pesar de que Jess estaba hambriento, cuando
Satans se le acerc sus poderes espirituales estaban fortalecidos. Jess estaba preparado.
3 Lucas 4: 13 dice que despus de haber tentado a Jess,
Satans lo dej durante un tiempo. Hay momentos en
los que podemos bajar la guardia con Satans?
Utilice los siguientes pasajes que tambin se relacionan con
la historia de hoy: 1 Corintios 10: 13; Santiago 1: 12-17;
Romanos 7; Juan 15.

1. Listos y esperando. Elena G. de White afirma: Al
nacer Jess, Satans supo que haba venido un ser comisionado divinamente para disputarle su dominio. Tembl
al or el mensaje del ngel que atestiguaba la autoridad del
Rey recin nacido. Satans conoca muy bien la posicin
que Cristo haba ocupado en el cielo como amado del Padre. El hecho de que el Hijo de Dios viniese a esta tierra
como hombre lo llenaba de asombro y aprensin. No poda sondear el misterio de este gran sacrificio (El Deseado
de todas las gentes, cap. 12, p. 94).
Aunque nosotros no nos preparemos para enfrentar a
Satans en batalla, l s lo estar para destruirnos. Cada
vez que descuidamos el ayuno, la oracin, el estudio de
la Palabra y el servicio a Dios, estamos marchando inde-
fensos como un soldado que parte hacia la guerra sin

su armadura.
2. Este pan. No solo de pan vivir el hombre, sino
tambin de toda palabra que salga de los labios de Dios
(Mateo 4: 4). Este es un pasaje muy conocido, pero poco
entendido. La palabra griega traducida como palabra en
este versculo es rema, la cual se refiere a algo especfico
que se dice o se habla, es decir, a una aseveracin puntual.
El uso de palabra aqu es muy diferente al trmino logos,
que se refiere a todas las Palabras de Dios. Jess es una
revelacin del logos, como lo seala Juan 1. El logos es la
Biblia, pero rema es solo un versculo.
Cuando Jess us la expresin rema, estaba enviando
el mensaje de que debemos or y obedecer los mensajes
especficos que Dios nos da cada da en las diversas situaciones que debemos enfrentar. Para escuchar a Dios de
esta manera tenemos que prestar atencin a su voz, la cual
se revela principalmente en su Palabra. La palabra de ayer
Enseando...
3P
untos de vista. Pregnteles si las
3M
s luz. Lea la declaracin que apa
3P
untos de impacto. Indique a sus
decidan cul de ellos les habla de ma
nera ms directa. Pida que expliquen
las razones por las que escogieron
ese texto particular. Si lo desea, pue
de asignar los versculos a parejas de
alumnos para que los lean en voz
jvenes 41
(rema) nos sirvi para ayer. Necesitamos la palabra de hoy

para afrontar los desafos de hoy.
3. Un trabajo interno. En su conocido y respetado libro Celebration of Discipline [Celebracin de la disciplina],
Richard J. Foster escribe: La gracia de Dios no se gana ni
se puede ganar, pero si alguna vez queremos crecer en la
gracia, debemos pagar el precio de actuar intencionalmente de un manera determinada, tanto a nivel personal como
hacia los dems. El crecimiento espiritual es el propsito
de las disciplinas espirituales (p. 8).
Todos los discpulos de Cristo deben ser disciplinados.
Los discpulos reflexivos, como lo seala Foster en su libro,
que meditan, oran, ayunan y estudian, estn en posicin
de recibir el poder de la presencia de Dios a travs del Espritu Santo. Es esta presencia la que nos conceder la victoria. Jess dijo: Yo soy la vid, y ustedes son las ramas. El
que permanece unido a m, y yo unido a l, da mucho fruto;
pues sin m no pueden ustedes hacer nada (Juan 15: 5).
Jess us las disciplinas espirituales para atraer el cielo
hacia s mismo. Nosotros tambin tenemos el privilegio
de contar con la presencia de Dios de manera constante.
Dondequiera que est el Espritu de Dios, habr libertad y
victoria.
III. CONCLUSIN
Actividad
Pida a sus alumnos que para esta actividad piensen de
manera introspectiva. Invtelos a pensar en una tentacin
que les gustara vencer. No tiene que ser necesariamente un
pecado oculto. Tal vez tienen problemas tratando de mantenerse en silencio en clase cuando sus maestros les piden
que no hablen. Cuando sus alumnos hayan pensado en sus
tentaciones, pdales que hagan lo siguiente:
1. Pdales que imaginen que la tentacin con la que estn

luchando est en sus manos. Invtelos a cerrar sus manos
fuertemente.
2. Pdales que cierren los ojos, sentados donde estn, y que
descansen sus antebrazos sobre sus muslos con los puos
mirando hacia arriba.
3. Pdales que hagan una oracin silenciosa a Dios en la que
le pidan la fuerza necesaria para vencer esa tentacin.
Invtelos a abrir las manos para soltar la tentacin y ponerla en las pacientes manos de Jess.
Termine con una oracin de agradecimiento a Dios por
la victoria a travs de Jess.
Resumen
Comparta los siguientes pensamientos con sus propias
palabras:
Las tentaciones de Satans a Jess y su victoria sobre
esas tentaciones nos ensean cmo debemos enfrentar las
artimaas del diablo. Jess se encontr con Satans en el
desierto porque el Espritu Santo lo llevo a ese lugar. Muchas veces caemos en tentaciones porque no estamos
siendo dirigidos por el Espritu Santo. Este episodio al comienzo del ministerio pblico de Jess nos recuerda que no
hay sustituto alguno para la direccin del Espritu Santo.
Las tentaciones en el desierto tambin nos ensean la
importancia de la preparacin espiritual para los desafos
que enfrentamos a diario. Jess cit Deuteronomio 8: 3,
Deuteronomio 6: 16 y Deuteronomio 6: 13 durante su batalla contra Satans. l lea y estudiaba la Biblia que tena:
los escritos de Moiss, Isaas y otros profetas del Antiguo
Testamento. Jess oraba constantemente y ayunaba con
frecuencia. Estas disciplinas moldearon y fortalecieron su
vida porque siempre estaba en la presencia de Dios.
Finalmente, el hecho de que Jess haya ganado la victoria
sobre los pecados de la carne y de la vista, y sobre el orgullo de
la vida significa que nosotros no tenemos que estar atados a
esos pecados. Si seguimos el camino trazado por Jess, tambin obtendremos la victoria sobre el poder del pecado, hasta
que Dios nos aparte de la presencia del pecado.
42 jvenes
L ec cin
Jvenes
Ven
y comprubalo
4 de marzo de 2017
El relato bblico: Juan 1.

cap. 14.
El relato bblico: Juan 1: 45, 46.
ANTES DE ENSEAR
I. SINOPSIS
La leccin de esta semana repasa la serie de acontecimientos que motivaron a varios hombres a escoger seguir a Cristo como discpulos. El ministerio de
Juan el Bautista logr que muchos fijaran su atencin
en Jess. Los primeros discpulos, Andrs, Juan, Felipe y Natanael respondieron al llamado de ven y comprubalo. Hay algo en esta ltima frase que sugiere:
Yo puedo testificar ante ti durante horas, pero la nica
manera de que te des cuenta de que Jess es real es
que vengas y lo conozcas por ti mismo. A veces pensamos que tenemos que presentar a Jess de una manera atractiva, relevante y no ofensiva. Los discpulos
en esta historia nos diran que lo nico que necesitamos saber lo descubriremos cuando conozcamos nosotros mismos a Jess.
El dramtico momento en el que Felipe le presenta
a Natanael a Jess es significativo, porque encierra la
coordinacin que existe entre lo humano y lo divino
cuando Cristo recluta discpulos para su reino. Hay
quienes buscan a Jess, mientras que otros son buscados por el Seor. El verbo buscar aparece varias veces
en esta historia. Ellos sin duda andaban en busca de
algo o de alguien, y necesitaban la promesa que Jess le
hizo a Natanael: Les aseguro que ustedes vern el cielo abierto, y a los ngeles de Dios subir y bajar sobre el
Hijo del hombre (Juan 1: 51).
Es fascinante leer sobre esta etapa en la que los discpulos comienzan a conocer a Jess, en la que llegan a
l con sus ideales e incluso con algunos prejuicios sobre
l, para descubrirlo por ellos mismos. Aprender de Cristo es la primera tarea del discipulado, y esta historia est
llena de vvidos ejemplos para los jvenes.
II. OBJETIVOS
Que los alumnos:
3 Entiendan que el discipulado es una eleccin personal para aprender de Jess. (Saber)
3 Se conecten con Cristo como el objeto de todo lo
que la humanidad est buscando. (Sentir)
3 Decidan asumir la actitud de los discpulos de Cristo. (Responder)
III. PARA ANALIZAR

3 El discipulado.
3 Jess, el Hijo de Dios.
3 Cmo testificar.
Actividad
Invite a sus alumnos a que le digan cmo ordenaron la actividad de la seccin Qu opinas? Qu mtodos creen que funcionan mejor para atraer a las
jvenes 43
personas a Cristo? Qu historias pueden recordar sobre

personas que han buscado a Cristo o que este las ha buscado a ellas?
Ilustracin
Si una imagen vale ms que mil palabras, un encuentro
vale ms que un milln. Cuando uno visita el Parque nacional Yosemite, en Estados Unidos, puede ver lagos y glaciares
imponentes. Al ver estas maravillas naturales en libros, fotos e incluso videos, decimos: Qu hermoso!, pero jams
se comparar a verlo con nuestros propios ojos. Varios jve-
O BSICO
La tcnica del rompecabezas
Cada vez que haya que leer algo que
sea largo, o un tema cuyo contexto
deba ser analizado, usted puede usar
la tcnica del rompecabezas. Simple
mente divida el texto que debe ser le
do o analizado entre varias personas o
grupos de dos integrantes, e invtelos
a crear un resumen de su contenido.
Bien sea un libro de la Biblia o una se
rie de historias o acontecimientos en
la vida de algn personaje bblico,
cada alumno puede tomar una sec
cin para leerla y resumirla. De esta
manera, podrn obtener una buena
comprensin del texto. A travs de
esta tcnica tambin lograr que to
dos contribuyan al aprendizaje, cam
biando de manera positiva la dinmi
ca de la clase, en vez de tener al maes
tro hablando todo el tiempo. Final
mente, cuando todos participan, esta
mos elevando la autoestima de los j
venes, ya que sentirn que su partici
pacin es importante.
44 jvenes
nes excursionistas estaban armando sus tiendas y prendiendo la fogata mientras otros juntaban madera y realizaban
algunas tareas necesarias para establecer el campamento.
Un grupo de los que buscaban lea comenz a subir cada
vez ms alto por los riscos hasta alcanzar la cima de un escarpado, desde donde pudieron presenciar un panorama
que los dej sin aliento. El azul del lago luca como un zafiro
gigante contra los verdes rboles del bosque y las rocas de
granito gris oscuro que surgan por diferentes lugares. Una
gloriosa capa de nieve se extenda hacia el otro lado desde
la cima del risco hasta el borde del agua. Los exploradores se
quedaron embelesados durante un rato contemplando el
paisaje, pero los sonidos de las estacas de las tiendas al ser
martilladas, de la madera siendo apilada y de sus compaeros ordenando el campamento los sac de su excelsa visin.
Pero sus compaeros tenan que ver esto. As que comenzaron a gritarles desde arriba:
Dejen lo que estn haciendo y suban hasta ac. Tienen que ver esto! Es asombroso.
Fastidiados porque sus compaeros se haban tomado
tiempo para ver el paisaje mientras ellos estaban trabajando,
les respondieron:
Solo cuntennos lo que ven y traigan la madera para
la fogata!
Frustrados, los que estaban en la cima les gritaron:
Tienen que venir y verlo ustedes mismos!
Y es que las palabras no eran suficientes para describirlo.
Entonces, dejando las estacas, los martillos y las cuerdas en el
suelo, subieron por los riscos y pudieron contemplar el espectculo por s mismos. De ah en adelante, la bienvenida a los
dems excursionistas que fueron llegando al campamento
fue: Tienen que subir a la cima y verlo ustedes mismos.
Se parece esta historia a la bsqueda de Cristo? En qu
se asemeja esta historia a cuando les presentamos al Salvador
a las personas?

Tal vez la nica manera de captar algo tan maravilloso
es presencindolo directamente. Cuando los discpulos le
preguntaban a Jess a dnde iba, l les responda: Ven y
comprubalo. Cuando Felipe invitaba a los dems a conocer a Jess, les deca: Ven y comprubalo. Como seguidores de Cristo, necesitamos ver directamente a Jess,
quien nos motivar para que nosotros tambin les hagamos esa invitacin a los dems.

3 Encierren en un crculo a todas las personas mencionadas
en esta seccin, identifiquen quines son y por qu se
las menciona.
3 Cules creen ustedes que son los acontecimientos o los
momentos clave que se presentan en el texto?
3 Por qu creen que esta escena es mencionada en la
Biblia?
3 El pasaje contiene...
Una verdad que creer?
Un reto que aceptar?
Una oracin que realizar?
Un ejemplo a seguir?
Una decisin que tomar?
3 Qu palabras o frases se repiten en la historia?
3 De qu manera la invitacin de ven y comprubalo
contribuye al significado del acontecimiento? Qu es
significativo sobre esta frase?
3 De qu manera la escptica respuesta de Natanael, al
saber que Jess provena de Nazaret, afect su percepcin de Cristo?
3 Qu creen ustedes que significa la frase de Jess: Les
aseguro que ustedes vern el cielo abierto, y a los ngeles de Dios subir y bajar sobre el Hijo del hombre.
3 Cul creen que es el mensaje que Dios tiene para ustedes en este pasaje?
Use los siguientes pasajes que tambin se relacionan con la
historia de hoy: Juan 4: 27-29; Mateo 28: 1-7; Juan 1: 6, 7,
14, 15, 29, 34; 1 Juan 1: 1-4; Apocalipsis 1: 1-3.

Al impartir esta leccin es bueno tener claros algunos
propsitos de Juan al escribir esta historia. Primero que nada,
Juan escogi solo las historias que l crea que motivaran a la
gente a recibir a Cristo:
Jess hizo muchas otras seales milagrosas delante de sus
discpulos, las cuales no estn escritas en este libro. Pero estas
se han escrito para que ustedes crean que Jess es el Mesas,
el Hijo de Dios, y para que creyendo tengan vida por medio
de l (Juan 20: 30, 31). Y el ltimo versculo del Evangelio
de Juan dice: Jess hizo muchas otras cosas; tantas que, si se
escribieran una por una, creo que en todo el mundo no cabran los libros que podran escribirse (Juan 21: 25).
Segundo, Juan le da mucho valor al hecho de ser un testigo personal: l haba visto, escuchado y experimentado por
s mismo el conocimiento de Cristo. Fijmonos en el lenguaje
vvido que utiliza ya apenas en el primer captulo de su Evangelio:
Juan 1: 6, 7
Juan 1: 14, 15
Juan 1: 29
Juan 1: 34
Incluso 1 Juan 1: 1-4 y Apocalipsis 1: 1-3 transmiten de
manera vvida esa experiencia directa personal con Jess.
Y finalmente, Juan muestra un marcado inters en mostrar quin es Jess, aunque la descripcin pueda resultarnos
sorprendente. Fijmonos por ejemplo en la respuesta de Natanael: Acaso de Nazaret puede salir algo bueno?. Bien
sea esta una respuesta irnica o una muestra de sorpresa espontnea, denota un prejuicio hacia Galilea. Juan 7: 39-52
registra una reunin del Sanedrn en la que se discute qu
Enseando...
tre la declaracin de Profetas y reyes y
lo que han analizado en la seccin Explica la historia.
que estn relacionados con el relato de
esta semana. Haga que los lean y deci
dan cul de ellos les habla de manera
ms directa. Pida que expliquen las
razones por las que escogieron ese
texto particular. Si lo desea, puede asig
nar los versculos a parejas de alumnos
para que los lean en voz alta, los dis
cutan con la clase y escojan cul es
el ms relevante de todos.
jvenes 45
van a hacer con Jess; y en una de esas, alguien hablando de

los galileos, dice: Esta gente, que no conoce la ley, est maldita (Juan 7: 49).
As que, cada vez que alguien iba y comprobaba quin
era Jess se converta en un testigo de Aquel a quien el
pueblo haba estado esperando, aunque de manera sorpresiva
y controversial, Jess no era lo que esperaban. De hecho, Jess les dice que vern cosas ms grandes que estas (Juan 1:
50) y ms adelante los invita a hacer las mismas cosas que l
hace (Juan 14: 12).
Una nota final relacionada con el contexto del Evangelio
de Juan tiene que ver con la manera en que este describe el
efecto magntico que Jess tena en las personas que lo escuchaban. Pida a sus alumnos que le echen un vistazo a todo el
libro y se fijen en la manera en que aquellos que conocieron
a Cristo fueron transformados. Puede dividir el libro en captulos y asignar a cada alumno una seccin para que la examinen. Ellos mismos sern testigos!
III. CONCLUSIN
Actividad
Consiga una imagen pintoresca y pida a dos o tres voluntarios de su clase que la observen. Luego invtelos a describir
la imagen en veinte palabras o menos. Concdales unos minutos para que preparen su descripcin y la presenten a la
clase. Despus que la hayan presentado, pregunte a toda
la clase: Creen ustedes que es una descripcin fiel de la
imagen? (El resto de la clase an no ha visto la imagen.)

Invite a los alumnos que realizaron la descripcin de veinte
palabras a que digan cmo se sintieron tratando de describir
la imagen con tan pocas palabras. Muestre la imagen a la
clase y explique que la nica manera de poder tener una
relacin con Jess es conocindolo de manera personal.
Resumen
Pablo nos dice en Filipenses 3 que nada se compara al
bien supremo de conocer a Cristo. Pero primero, tenemos
que encontrarnos con l. El primer encuentro de los discpulos con Jess revela una parte de la dinmica de las relaciones
humanas. El temor inicial, la curiosidad, las dudas, el misterio. Pero despus de que los discpulos pasaran el da con Jess, dijeron: Este es el Mesas, aquel que hemos estado esperando!. Estamos entonces en una posicin desventajosa
al no haber experimentado la compaa personal de Jess
como lo hicieron Andrs, Felipe y Natanael? Jess nos respondera: Dichosos los que creen sin haber visto! (Juan
20: 29). De hecho, Pedro dice lo siguiente sobre nosotros:
Ustedes aman a Jesucristo, aunque no lo han visto; y ahora,
creyendo en l sin haberlo visto, se alegran con una alegra
tan grande y gloriosa que no pueden expresarla con palabras
(1 Pedro 1: 8).
La nica manera de convertirnos en discpulos de Cristo
es teniendo un encuentro con el Seor y comprobando por
nosotros mismos quin es l. Quienes lo hacen son transformados para siempre. Si escogemos hacerlo, nuestra experiencia tambin atraer a otros a l.
46 jvenes
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L ec cin
Jvenes
De fiesta
con Jess
11 de marzo de 2017

cap. 15.
Texto clave: Juan 2: 11.
ANTES DE ENSEAR
I. SINOPSIS
Cuando Jess comenz su ministerio pblico, realiz
su primer milagro. Pero podra decirse que lo hizo casi en
contra de su voluntad. l asisti a la boda de Can como
amigo de la familia, acompaado de sus discpulos. No
pareca tener intenciones de realizar una muestra pblica
de su poder en ese momento, pero cuando su madre se
acerc a l con la noticia de que el vino se haba acabado,
ella pareca saber que l poda hacer algo.
Al principio, Jess dijo que an no era el momento
adecuado. Reflexion y cambi de opinin? Cualquiera
haya sido la razn, l realiz su primer milagro en esa
fiesta de bodas, bendiciendo la alegre celebracin con su
poder. El hecho de que se haya acabado el vino podra
parecer una razn frvola para realizar un milagro, pero
este hecho no solo represent un momento dramtico y
edificador de la fe para los discpulos y los amigos de Cristo, sino que transmiti dos mensajes importantes. El primer mensaje es que, tal como lo demostr muchas veces
durante su ministerio, a l le encantaba compartir con las
personas los momentos de celebracin y alegra. Segundo, ilustr el poder de Jess para transformar las cosas
comunes en cosas extraordinarias. l no solo es capaz de
convertir el agua en vino, sino transformar las vidas comunes en vidas convertidas por el poder de su Espritu.
II. OBJETIVOS
Que los alumnos:
3 Reconozcan que ellos sirven a un Dios que se regocija en nuestros momentos de celebracin. (Saber)
3 Sientan que pueden disfrutar de la presencia de Jess y celebrar con l. (Sentir)

3 Inviten a Jess a sus vidas como a un amigo que puede compartir con ellos tanto en las buenas como en
las malas con ellos. (Responder)
III. PARA ANALIZAR

3 Los milagros.
3 La transformacin.
3 El Espritu Santo (creencia fundamental n.o 5).
Actividad
Discuta la manera en que sus alumnos respondieron a la pregunta y al ttulo de la leccin: De fiesta
con Jess. Cmo sera una fiesta en la que estuviera
Jess? Qu clase de cosas se imaginan que l hara?
Hay cosas que no se imaginaran a Jess haciendo
en una fiesta? Por qu? Se ajustan estas imgenes con
la imagen que solemos tener de Jess? En qu se basa
esa imagen?
Pdales a sus alumnos que intercambien ideas sobre cmo sera una fiesta a la que pudieran invitar a
Jess si l estuviera en la tierra ahora. Dnde la haran? Qu tipo de actividades realizaran? A quines
jvenes 47
O BSICO
Las discusiones en grupos pequeos
y en grupos grandes
Al igual que otras estrategias de ense
anza, las actividades de esta semana
se basan principalmente en la discu
sin. Aunque la discusin en grupo no
debera ser la nica herramienta que
puede utilizar para dar la clase, esta for
ma parte natural de cualquier estudio
bblico.
La manera en que usted dirija la discusin
depender mucho del tamao de su cla
se. En una clase en la que haya menos de
doce alumnos, la mayor parte de la dis
cusin se llevar a cabo de manera gru
pal, aunque ocasionalmente podra pe
dirles a sus alumnos que trabajen en pa
rejas o en grupos pequeos. Si la clase tie
ne ms de doce personas, dividirlos en
grupos ms pequeos de cuatro a seis
personas funcionara bien, asignando a
cada grupo un vocero que informe al res
to de la clase sobre el trabajo que ha reali
zado su grupo.
En clases ms grandes, se pueden reali
zar discusiones en general, pero es im
portante estar pendiente de que todos
tengan la oportunidad de participar y
no solo esos dos o tres que siempre ha
blan y no quieren dar la oportunidad a
otros. No es bueno interrumpir a al
guien que est participando, pero cuan
do uno de estos conversadores no
deje participar a los dems, aproveche
cuando haga una pausa y diga algo
como: Gracias por tu participacin,
Gregorio. Quin ms quiere opinar so
bre este asunto? Qu opinas t, Jus
to?. De esta manera, evitar ser des
corts con Gregorio y podr ampliar la
discusin hacia otras personas.
48 jvenes
invitaran? Escriba las respuestas en el pizarrn o en un

rotafolio frente a la clase. Pregunte a cuntos les gustara
asistir a esa fiesta con Jess y discuta por qu respondieron
s o no.
Ilustracin
Lea la letra de la cancin El vino en agua de T. Graham Brown, citada en la seccin Puntos de vista de la gua
del alumno. Cuando prepare la clase, busque en Internet
la letra completa de la cancin y comprtala con sus alumnos. Esta cancin narra la historia de un hombre que lucha contra el alcoholismo y le pide a Dios que transforme
su vino en agua; es decir, que le quite el deseo de consumir alcohol para poder vivir una vida plena y saludable. El
autor toma la imagen del milagro y la utiliza para demostrar otra manera en la que el poder de Dios puede transformar una vida humana. De qu maneras puede el poder
de Dios transformar vidas?

Todos los milagros de Jess tenan como objetivo transformar. La misma vida de Jess tuvo como objeto transformar. l san enfermos, resucit muertos y devolvi la esperanza a quienes la haban perdido. Su poder an puede
transformar vidas, y eso incluye liberar de adicciones como
la que se describe en la cancin El vino en agua. Nosotros
podemos alegar que ya no vivimos en una poca de milagros
y que cosas como transformar el agua en vino no ocurren en
el mundo en el que vivimos. Sin embargo, podemos ver claramente el poder transformador de Cristo cada da a nuestro alrededor en las vidas de quienes lo reciben.

Pregunte: Por qu realiz Jess milagros? Qu logr
a travs de ellos?.
Deje que respondan y anote las sugerencias de sus alumnos en el pizarrn. Luego, dirija la discusin a travs de las
siguientes preguntas:
3 Todos los milagros de Jess cumplieron con su propsito? Por ejemplo: un propsito pudo haber sido aliviar el
sufrimiento. Las curaciones de Jess ciertamente cumplieron sus propsitos, pero, qu podemos decir del mi-
lagro en Can? Si acaso, este solucion un problema inesperado, pero no un sufrimiento.

3 Utiliz Jess los milagros para que la gente comenzara
a tener fe en l? Lean Juan 4: 48 y Juan 20: 29. Qu
pareciera estar sugiriendo Jess sobre la fe basada en
milagros? Si la fe basada en milagros es ms dbil que la
que no se basa en ellos, por qu realiz Jess tantos
milagros?
3 Hoy vivimos en una poca en la que no es comn ver
milagros como los que se describen en la Biblia. Por
qu creen que es ms fcil o ms difcil tener fe en esta
poca? Basados en los pasajes que lemos, qu creen
que dira Jess sobre eso?
3 Qu mensaje creen que estaba transmitiendo Jess cuan
do realiz su primer milagro en las bodas de Can? (Recuerde a sus alumnos el mensaje de Juan, captulo 1: Jess
vino a revelar cmo era Dios.) Cmo reaccion Jess cuando la gente lo acus de estar disfrutando de fiestas o de
visitar al tipo de personas equivocadas? Creen ustedes
que Jess iba a bodas, fiestas y celebraciones solo para
convertir a las personas, o disfrutaba genuinamente de
esta clase de actividades y reuniones sociales?
historia de hoy: Mateo 11: 18, 19; Lucas 5: 30-32.

Al discutir el hecho de que Jess iba a fiestas y celebraciones, particularmente en el contexto de esta historia en
Juan 2 y el pasaje de Mateo 11: 18, 19, es probable que salga
a relucir el asunto del alcohol y el abuso de sustancias. Ms
all de la pregunta de qu clase de vino cre Jess milagrosamente en la fiesta de bodas, podra discutir con sus
alumnos qu opinin tendra Jess sobre una fiesta en la que
se consume alcohol, la gente se emborracha y se consume
marihuana.
La franqueza que muestren sus alumnos sobre esto depender de cun empapados estn con estas cosas y del nivel de confianza que le tengan a usted y a sus compaeros.
Pero algunos jvenes, incluso de su clase de Escuela Sabtica, podran sentir que una fiesta en la que Jess est presente no sera divertida porque no habra drogas o alcohol.
Aunque esa no sea su experiencia personal, podran tener
amigos que piensen de esa manera.
Los jvenes que usan drogas o alcohol, especialmente de
manera frecuente, a menudo encuentran difcil adaptarse a
un tipo de diversin sana que prescinda de estas cosas. Los
niveles de dopamina que segrega el cerebro durante actividades diarias que son agradables, como salir a jugar con los
amigos, son potenciados artificialmente por el abuso de sustancias, causando que algo divertido luzca aburrido si no
se hace uso de ellas. Al impartir la leccin De fiesta con
Jess tenga tacto y hgalo de una manera apropiada para
su grupo. Los jvenes deben poder captar el mensaje de que
pueden divertirse de una manera sana y apropiada y que si
Jess estuviera aqu en la tierra l se divertira mucho junto
a ellos, sin necesidad de utilizar drogas o alcohol.
III. CONCLUSIN
Actividad
propias palabras.
Una de las actividades de la gua del alumno invita a los
jvenes a planificar una fiesta en la que se sentiran cmodos invitando a Jess. Basado en las ideas y en la discusin
generada durante la seccin Para introducir el tema de esta
Enseando...
jvenes 49
leccin, hable sobre algunas actividades sociales futuras que

su grupo haya planificado. Dgales que pueden enfocarse en
actividades que demuestren su alegra de ser los mejores
amigos de Jess y compartir esa alegra con otros.
Resumen
palabras:
Jess decidi realizar su primer milagro en una boda. l
realiz muchos milagros de curacin e hizo muchos prodigios, pero su primera demostracin pblica fue hacer que la
gente se sintiera feliz en una celebracin. Nuestra idea de

Dios como un ser lejano e inflexible se disipa ante este cuadro del Hijo de Dios disfrutando en una fiesta pueblerina en
la que a travs de un milagro evita que los anfitriones pasen
una vergenza.
Jess quiere entrar a nuestra vida y transformar cada aspecto de ella, no solo durante esas horas en las que vamos a
la iglesia cada semana, sino tambin durante el tiempo que
disfrutamos y nos divertimos con nuestros amigos. Qu cosas cambiaran en sus vidas si Jess fuera con ustedes a todas
partes, incluyendo las fiestas?
50 jvenes
11
L ec cin
Jvenes
Fuera
de mi casa!
18 de marzo de 2017

cap. 16.
Texto clave: Juan 2: 13-16.
ANTES DE ENSEAR
I. SINOPSIS
Isaas 56: 7 dice: Yo los traer a mi monte sagrado y
los har felices en mi casa de oracin. Yo aceptar en mi
altar sus holocaustos y sacrificios, porque mi casa ser
declarada casa de oracin para todos los pueblos.
Los mercaderes que operaban en el templo tergiversaron completamente este pasaje. Actuaron de una
manera completamente contraria a lo que se dice en l.
En vez de tener reverencia por la casa del Seor, lo que
hicieron fue corromper al pueblo con su bsqueda de
ganancias materiales. El orgullo tambin juega un papel
en esto. Los mercaderes saban que el templo era un
lugar sagrado para adorar a Dios, pero en medio de su
arrogancia, se enceguecieron a la voluntad de Dios. Su
codicia y su sed de dinero, as como su abierto irrespeto
hacia su Padre, indign a Jess. Piensen en esto: hacer
negocios indebidos de cualquier ndole no es correcto.
Ahora bien, peor an es hacerlos en el templo.
En esta historia podemos ver lo frvolo que puede
llegar a ser el materialismo. Tambin vemos la importancia de ser reverentes a Dios. Algunos judos estaban
usando el templo para su propio beneficio, convirtindolo en un lugar de codicia y materialismo. Haba quienes incluso justificaban su ambicin en el nombre de
Dios y de la religin. Jess no los ech del templo porque los odiaba, sino porque le indign la falta de respeto
hacia ese lugar de adoracin.
Ayude a sus alumnos a entender la importancia de
la reverencia y el respeto en todas las cosas relacionadas
con Dios. As como algunas personas convirtieron este
lugar de adoracin en una guarida de ladrones, nosotros podemos resultar igualmente culpables de diferentes maneras. Tal vez no hagamos lo mismo que hizo esta
gente en el templo, pero igual podramos sucumbir ante
la codicia y tratar de justificarla. Pregnteles a sus alumnos cmo se sentiran si fueran dueos de cierto lugar
que visitaron, o si poseyeran algo que fuera especial para
ellos y que trataran con el mayor respeto. Despus, pregunte cmo se sentiran si alguien se lo quitara y se burlara, lo profanara o lo menospreciara. Esta es probablemente la manera en que Jess se sinti cuando entr al
templo sagrado. Dios es el Creador de todas las cosas,
pero aun as menospreciamos su increble grandeza y
poder y nos mostramos irreverentes delante de l.
II. OBJETIVOS
Que los alumnos:
3 Conozcan la importancia de ser reverentes ante
Cristo. (Saber)
3 Entiendan que las cosas de este mundo son todas
pasajeras. (Sentir)
3 Sientan el deseo de eliminar el materialismo de su
vida diaria. (Responder)
III. PARA ANALIZAR

3 La rabia.
3 La adoracin.
3 La vida de Cristo.
jvenes 51
Actividad
Pida a los alumnos que lean y completen la seccin Qu opinas? de la leccin del alumno de esta semana. A continuacin,
analicen juntos las respuestas que dieron.
Divida a los alumnos en grupos. Pida a cada grupo que le
digan cules creen ellos que son los tres aspectos del materialismo que pueden acabar por destruir la vida de una persona.
Despus que lo hayan hecho, pida a cada grupo que discutan
sus respuestas. Explqueles que cualquiera sea el aspecto del
materialismo que escojan, este podra arruinar la vida de una
persona de una u otra manera. Haga nfasis en que este proceso puede comenzar de una manera discreta, pero puede ir
creciendo hasta convertirse en la perdicin de la persona.
O BSICO
La tormenta de ideas
La tcnica conocida como tormen
ta de ideas podra ayudar a los
alumnos a generar una mayor crea
tividad, al no existir en ella respues
tas correctas ni equivocadas. Como
maestro, usted debe asegurarse de
que todos aporten ideas. Igualmen
te, de que nadie critique o rebaje
las ideas de otro, sino que las vean
de manera objetiva. Cuando termi
nen, evale sus respuestas y dis
ctalas con el grupo. La actividad fi
nal en la gua del maestro de esta
semana, en la que los alumnos inter
cambian ejemplos de lo que es el
materialismo y de cmo este puede
alejarlos de Dios, es un ejemplo de
esta tcnica.
Ilustracin
Se cuenta la historia de un joven que a sus veinte aos se
convirti al cristianismo gracias al pastor de una iglesia que lo
evangeliz. Este pastor le dio clases bblicas todas las semanas
durante varios meses y finalmente lo bautiz. A este joven lo
impresion mucho el pastor. Para l, era como la representacin de un cristiano perfecto. Jams haba conocido a alguien
con una moral tan slida y tan religioso.
Poco tiempo despus, sin embargo, comenz a circular un
rumor en la iglesia de que el pastor le haba sido infiel a su esposa. El joven rechaz esa idea inmediatamente porque le pareca imposible que el pastor hubiera sido capaz de hacer algo
as. No obstante, la verdad sali a flote y se demostr que el
pastor era culpable. Incluso l mismo lo admiti delante de la
iglesia! Las emociones que experiment el joven pasaron
por la desilusin, el dolor y la traicin.
Sin embargo, una vez que comenz a leer su Biblia, se dio
cuenta de que el pastor no era su salvador. El Salvador era Jess. Jess, no el pastor, haba muerto por l. As que el joven
tom la decisin de no permitir que este terrible incidente
arruinara su fe en Dios. El pastor no era Dios. l haba cometido el error de ponerlo en un pedestal por su apariencia santa y
fiel, pero al leer la Biblia, se dio cuenta de que jams debemos
exaltar a nadie de esa manera. Por muy perfecta que pueda
parecer una persona, siempre tendr fallas. Dios, sin embargo,
es perfecto.

As como en la historia del joven y el pastor, la cual ilustra
cmo podemos ver a otras personas y darles ms importancia
de la que deberamos, ocurre que muchas veces le damos demasiada importancia a las cosas de este mundo. Las cosas
materiales pueden irnos absorbiendo de una manera que al
principio ni siquiera podramos notar. Al igual que los mercaderes del templo, podemos poner las cosas materiales por delante de las cosas sagradas. As como algunas personas en el
templo trataron de justificar sus acciones, nosotros podramos caer en lo mismo. Sin embargo, debemos recordar que
sea lo que sea que ocurra en nuestra vida, siempre debemos
poner a Dios por delante de las ganancias materiales.

52 jvenes
3 De qu manera mostraron los mercaderes del templo

su codicia y su materialismo?
3 Jess les dijo a los judos: Destruyan este templo y en
tres das volver a levantarlo.
3 Qu creen ustedes que quiso decir con eso?
3 Qu creen ustedes que hizo que los judos reaccionaran ante Jess de la manera que lo hicieron?
3 Cuando leen el pasaje que describe que Jess hizo un ltigo y sac con l a los mercaderes del templo, se impresionan de su actitud?
3 Describan algunas de las maneras en que se hace presente el materialismo en esta historia.
3 Qu creen ustedes que pas por la mente de Jess cuando lleg al templo, un lugar que estaba consagrado a la
adoracin de su Padre, y encontr a todas esas personas
haciendo toda clase de negocios?
3 De qu maneras podemos evitar caer en la trampa del
materialismo que domina nuestro mundo de hoy?
3 Qu significa ser reverentes? Den algunos ejemplos de
cmo se expresa la reverencia.
3 Alguna vez se han mostrado irreverentes delante de Dios?
Fue algo que pensaron o algo que hicieron?
3 Muchos de los mercaderes del templo trataron de justificar
su conducta irreverente en el nombre de Dios y de la religin. Es posible que nosotros podamos ser culpables de lo
mismo hoy en da?
3 Creen ustedes que los dirigentes de la iglesia hoy en da
deberan poner ms atencin al tema de la irreverencia y el
materialismo? Creen que se han descuidado estas cosas?
historia de hoy: Mateo 6: 19-21; Salmo 5: 7; Efesios 5: 21;
Proverbios 28: 25; Proverbios 15: 27; Salmo 10: 3.

Los mercaderes del templo estaban aprovechndose
de los ritos sagrados para explotar a los pobres. Los comentaristas bblicos afirman que cuando Jess dijo que haban
convertido la casa de su Padre en una guarida de ladrones,
se estaba refiriendo a estas actividades.
Isaas 56: 7 dice: Yo los traer a mi monte sagrado y los
har felices en mi casa de oracin. Yo aceptar en mi altar
sus holocaustos y sacrificios, porque mi casa ser declarada
casa de oracin para todos los pueblos.
Esta historia seguramente se escenific en un lugar conocido como el Patio de los Gentiles, una zona del templo
que se utilizaba especficamente para la venta de animales que
se usaban en los servicios del templo y para que los peregrinos judos pudieran cambiar sus monedas extranjeras,
ya que todos los pagos deban ser hechos en moneda local.

El dinero romano era muy comn en ese tiempo, pero las
autoridades del templo nicamente aceptaban el dinero
hebreo. Esto ocasionaba que se aprovecharan de los pobres, cobrndoles la tasa de cambio que se les antojara.
Debemos recordar que la salvacin que Jess ofrece, y
que en ese momento era simbolizada por los animales, es
gratuita. Jess pag nuestra salvacin con su propia sangre. Era lgico que los animales tuvieran que ser comprados, pero el hecho de que se los vendiera a precios exorbitantes para explotar a los ms necesitados era otra cosa.
Jess tena razn al reaccionar como lo hizo, pues la Biblia
es muy clara en cuanto al trato que debemos tener hacia
los pobres (ver Isaas 10: 1-3; Santiago 5). El hecho de que
se estuviera llevando a cabo esta explotacin en el mismo
templo de Dios era demasiado. Adems, que se estuviera
haciendo negocio con algo que representaba el plan de
salvacin, el cual es gratuito (Romanos 5: 15) y no puede
ser pagado a ningn precio, era un verdadero sacrilegio
delante de Dios.
Enseando...
jvenes 53
Ms que a Jess echando del templo a personas que

estaban haciendo dinero fcil, la historia nos muestra a
Jess echando del templo a personas que estaban tomando
lo ms hermoso que puede tener el evangelio, que es gratuito, y convirtindolo en algo que se puede comprar.
Lamentablemente, otras fuentes histricas judas posteriores muestran que la prctica continu incluso despus de que Jess muri. Algunos ven el mismo principio
en juego en la compra de indulgencias, la cual se practica en
ciertas iglesias incluso hasta el da de hoy.
III. CONCLUSIN
Actividad
Pida a todos sus alumnos que nombren al azar algunas cosas
en sus vidas que podran estar apartndolos de Dios. Invtelos a
trabajar la semana que viene para que poco a poco puedan ir
sacando la irreverencia y el materialismo de sus vidas. As como
la codicia de los mercaderes del templo los apart completa-
mente de Dios, sus alumnos deben saber que no pueden permitir que sus luchas diarias los alejen de su Creador.
Resumen
Dios siempre nos ser fiel. Aunque nos apartemos de l
y nos desviemos de sus caminos, l siempre estar all cuando lo busquemos. Efesios 2: 4, 5 dice: Dios es tan misericordioso y nos am con un amor tan grande, que nos dio vida
juntamente con Cristo cuando todava estbamos muertos a
causa de nuestros pecados. Por la bondad de Dios han recibido ustedes la salvacin.
Pero eliminar todo el materialismo y la irreverencia de
nuestras vidas no es lo que nos salva. No hay absolutamente nada que podamos hacer que pueda salvarnos. nicamente el sacrificio de Cristo en la cruz puede hacerlo. Pero,
a causa de lo que l hizo y de su amor eterno hacia nosotros,
debemos darle honra y respetarlo, incluso con nuestra propia vida si es necesario.
El Salmo 111: 10 dice: La mayor sabidura consiste en
honrar al Seor; los que lo honran, tienen buen juicio.
54 jvenes
12
L ec cin
Jvenes
Un viaje
de toda la vida?
25 de marzo de 2017

cap. 17.
Texto clave: Juan 3: 12-15.
ANTES DE ENSEAR
I. SINOPSIS
Aunque Nicodemo formaba parte de la lite de los
lderes religiosos corruptos de Israel, no era insensible a
la voz de Dios. Elena G. de White comenta que a l lo
afectaban las duras actitudes que los suyos adoptaron
contra Jess, pues as mismo haban tratado las generaciones pasadas a los profetas. Con un espritu dispuesto
y cuidadoso se acerc a Jess durante la noche y se uni
al Salvador en una inolvidable noche de aprendizaje.
A travs de la historia de Nicodemo, los jvenes
aprendern esta semana sobre el proceso de la conversin, el cual dura toda la vida. La leccin ser til para
fomentar la discusin sobre la naturaleza del conocimiento; especialmente del conocimiento terico en contraposicin a la clase de transformacin que Elena G. de
White describe como regeneracin. En esta historia,
Jess usa varias metforas o ilustraciones que jugaron un
papel fundamental en la transformacin de Nicodemo:
(1) el nacimiento y el nuevo nacimiento; (2) la obra del
Espritu, semejante al fluir del viento; (3) la dualidad de
la carne y el espritu; (4) la imagen del Calvario, representada en la historia del Antiguo Testamento en la que
Israel logra la victoria al fijar su mirada en la serpiente en
el asta. Y por si las ilustraciones y metforas que ilustran
la esencia de la misin de Cristo en la tierra no fueran
suficientes, tambin nos da Juan 3: 16.
Muchos jvenes no se sienten convertidos porque
no han tenido una experiencia como la de Saulo en el
camino a Damasco. Esta es una buena oportunidad
para recordarles que Sal ya era un creyente en Dios
antes de su conversin; solo que estaba equivocado
en algunas cosas importantes. Nicodemo era un fuego

lento, en vez de una explosin.
Si sus alumnos pueden asegurarse esta experiencia,
tal vez no se sentirn tan cohibidos en su papel como
discpulos de Cristo.
II. OBJETIVOS
Que los alumnos:
3 Entiendan el proceso de la conversin. (Saber)
3 Se sientan confiados en que Dios puede transformarlos si ellos se lo permiten. (Sentir)
3 Escojan vivir valientemente para el reino de Dios.
(Responder)
III. PARA ANALIZAR

3 La salvacin (creencia fundamental n.o 10).
3 El bautismo (creencia fundamental n.o 15).
3 El crecimiento espiritual.
Actividad
Invite a sus alumnos a compartir sus respuestas a la
actividad de la seccin Qu opinas? Cules descripciones les parecieron que describen sus experiencias
jvenes 55
de conversin? Por qu creen que la gente se identifica

con los relatos de conversiones dramticas? Qu clase de
clima describe mejor su relacin con Dios?
Ilustracin
Alguna vez han escuchado hablar de Ignaz Phillip Semmelweis? Cuando l naci, en 1818, era comn que las mujeres tuvieran el riesgo de morir a causa del parto. Se dice que
una de cada seis mujeres finalmente mora como resultado de
lo que se conoce como sepsis puerperal.
La rutina diaria de los mdicos comenzaba generalmente
haciendo autopsias y atendiendo casos de emergencia. Despus el mdico proceda entonces a atender partos, sin lavarse las manos! El Dr. Semmelweis fue el primer mdico en recomendar e implementar lavarse las manos entre cada examen con una solucin de cloro. Despus de haber practicado
este sencillo mtodo durante once aos, en vez de perder a
una de cada seis madres como consecuencia del parto, la cifra
se redujo a una de cada cincuenta.
El Dr. Semmelweis dedic aos a tratar de instruir desesperadamente a sus colegas, con frases como: Por el amor de
O BSICO
Saber valorar
Valorar con sinceridad las opiniones
de sus alumnos los motivar a estar ms
propensos a participar. Una de las razo
nes por la que los alumnos evitan involu
crarse en la discusin es porque a su
edad sus opiniones estn estrechamente
ligadas a lo que ellos son. Es decir, se en
cuentran en una etapa de desarrollo en
la que buscan tener su propia fe a nivel
personal. As que cuando imparta la cla
se, alintelos citando las cosas que ellos
han dicho, valorando de esa manera su
opinin. Una de las caractersticas clave
de un ambiente de aprendizaje efectivo
es tener una percepcin positiva sobre el
lugar, las personas y las cosas que dicen
los alumnos.
56 jvenes
Dios, lvense las manos!. Durante la Revolucin Industrial,

la tecnologa estaba en boga, as que muchos profesionales de
la medicina se mostraban curiosos sobre las nuevas tcnicas y
avances, pero pocos atendieron el mensaje de Semmelweis.
De hecho, Semmelweis muri loco a los 47 aos, debido a la
inmensa frustracin y la culpa que le causaba la muerte innecesaria de tantas mujeres alrededor del mundo.
El rey David le rog a Dios que lo lavara. Juan el Bautista
llam a toda la nacin de Israel a arrepentirse y a lavarse a
travs del bautismo, y as, experimentar un nuevo nacimiento en el Espritu. El mismo Jess le dijo a Pedro: Si no te lavo,
no tendrs parte conmigo (Juan 13: 8, RV95). La experiencia del nuevo nacimiento en las Escrituras siempre ha estado
asociada al agua y el lavamiento. El mensaje dado a Nicodemo es un mensaje para todos. Arrepentimiento, lavamiento,
nuevo nacimiento y comienzo de una nueva vida espiritual
en la fe.

Cuando lean y respondan sobre el encuentro entre Jess
y Nicodemo, fjense en la disposicin que muestra Nicodemo
a aprender lo que Cristo le estaba enseando. l no lo entenda completamente, pero a diferencia del mundo mdico del
siglo XIX, Nicodemo no se resisti de manera insensata al
mensaje de Cristo. Semmelweis termin loco tratando de
convencer a sus colegas de su error. Despus de mucho tiem
po y de muchas muertes innecesarias, el mundo finalmente
entendi. Sin embargo, las palabras y la obra de Cristo fueron ardiendo lenta, pero efectivamente en Nicodemo. Y todo
comenz con un encuentro.

3 Lean con atencin cada palabra de la historia y fjense si
hay algo que no hayan notado anteriormente.
3 Resalten o subrayen cada pregunta que hizo Jess. Cules
de esas preguntas son las ms difciles de responder?
3 Qu pueden decir sobre las caractersticas de Nicodemo
que refleja la historia? Son positivas o negativas?
3 Cules son los versculos clave en la narracin de este encuentro entre Nicodemo y Jess?
3 Qu metforas o ilustraciones usa Jess al tratar de comunicar la esencia de su reino? (Lean tambin Juan 7: 40-53 y
Juan 19: 38, 39).
3 Cul creen ustedes que es el mensaje principal que Dios

tiene para nosotros en este pasaje?
3 De qu manera se identifican ustedes con la historia de
Nicodemo? De qu manera su experiencia es diferente a
la de ustedes?
historia de hoy: Juan 1: 10-12; Romanos 6: 1-6; Hechos 9;
Nmeros 21: 7-9; Filipenses 1: 6.

El encuentro entre Cristo y Nicodemo se escenifica durante la noche, en un momento y lugar en el que su conversacin no tuvo interrupciones. Algunos sugieren que Nicodemo estaba actuando de manera escondida por miedo o cobarda. Esto es poco probable, ya que ms adelante en el captulo
7 l intercede ante el Sanedrn de manera directa a favor de
Jess. Es posible que el maestro haya actuado discretamente
porque estaba tratando de entender de manera sincera la misin de Jess sin tener que lidiar con la interrupcin y la controversia que habra causado hacerlo entre las multitudes. Ya
de por s haba controversia, porque justo antes de este encuentro Jess haba causado un alboroto en el templo. Los
lderes religiosos ya estaban planificando tomar medidas en
contra de Jess por su intromisin en lo que pareca ser su
jurisdiccin.
Los temas de conversacin estuvieron relacionados con el
nacimiento y el nuevo nacimiento, la carne y el espritu,
y el cambio interno en contraposicin a la apariencia exterior.
Cuando Jess le dijo a Nicodemo que tena que nacer de
nuevo para poder ver el reino de Dios, este honesto buscador
de la verdad se qued pasmado. Los judos crean que el bautismo solo se aplicaba a aquellos no judos que mostraban su
deseo de convertirse a la fe de Israel. El bautismo, o rito de la
purificacin, era la nica manera de aceptarlos. Ellos crean
tanto en el ritual, que cuando un pagano, o un gentil, se converta y era bautizado, consideraban que este haba nacido
nuevamente como un hijo de Abraham en todo el sentido de
la palabra. Es decir, Jess no estaba enseando nada nuevo.
Lo que era novedoso, era que se lo estuviera diciendo a Nicodemo, quien era considerado hijo de Abraham por su raza.
Pero Jess le dijo: Lo que nace de padres humanos, es humano; lo que nace del Espritu, es espritu (Juan 3: 6), queriendo decir que la nica manera de ser un verdadero hijo de
Abraham era naciendo nuevamente por fe.
Jess se estaba refiriendo a la renovacin interna, la cual
tampoco era una enseanza extraa del Antiguo Testamento. Jeremas 31: 33, 34 y Ezequiel 36: 26 tratan sobre la regeneracin interna de la que tanto habla el Nuevo Testamento.
No es casualidad que Jess haya mencionado la historia

de Nmeros 21: 4-9 como analoga de su misin y su autoridad. Solo cuando el pueblo fijaba la mirada en la serpiente en
el asta que Moiss levantaba, se salvaba. Pero la misma actitud desobediente y hostil que puso en peligro a Israel exista
en los dirigentes de la nacin durante el tiempo de Cristo. El
significado de esta analoga es explicado en los versculos 16
al 21. El claro mensaje de esta historia es que solo hay un
camino para la salvacin, y que no podemos caer en el error
de pensar de otra manera. Nicodemo finalmente tom la decisin que todos deberamos tomar con relacin a Jess.
III. CONCLUSIN
Actividad
propias palabras.
Enseando...
jvenes 57
Pida a sus alumnos que se dividan en grupos de dos o

tres integrantes. Pdales que escriban en una hoja de papel
las diferentes etapas del crecimiento de cualquier planta.
Invtelos a que cuenten y discutan sus respuestas. Para extender la actividad, pdales que discutan con sus grupos las
etapas de regeneracin de la experiencia del nuevo nacimiento. De la misma manera en que describieron las etapas
de crecimiento de la planta, invtelos a describir el proceso de
conversin de las personas y que compartan sus opiniones
con el resto de la clase.
Resumen
palabras:
Nicodemo consigui lo que estaba buscando. Abri su
corazn y su sensibilidad se suaviz ante la direccin del
Espritu Santo en Cristo. Pero l amaba a Israel y anhelaba
el da en que Cristo vendra. Tal vez l era del tipo optimista
y pensaba que los lderes religiosos podran aceptar tambin

a Jess como el Mesas. Pero con el tiempo, esta posibilidad
se esfum. La buena noticia es que Nicodemo se hizo parte
de la nueva iglesia despus de que Cristo resucit de los muertos; lo que nos dice que a veces es solo cuestin de tiempo
tomar una decisin. Pensemos en todas las personas en la
Biblia que maduraron con el paso del tiempo. Hay momentos que pueden parecer monumentales, y el bautismo es
uno de ellos. Pero esta historia nos ensea que aunque el
bautismo y el nuevo nacimiento son bsicos, es mejor que
los veamos como hitos en el camino en vez de verlos como
monumentos.
Si tuvieran que escoger un momento clave de su vida
que los hizo desarrollarse a nivel espiritual, cul sera? Tal
vez ahora les toca dar el paso faltante hacia el bautismo
porque reconocen que necesitan nacer de nuevo. Tal vez ya
fueron bautizados, pero desean una transformacin de su
corazn. Ahora es el momento de responder.
58 jvenes
13
L ec cin
Jvenes
Opcional
Es tu turno
cap. 18.
Texto clave: Juan 3: 29, 30.
ANTES DE ENSEAR
I. SINOPSIS
Imaginemos cmo debe haber sido la vida de Juan el
Bautista. l y Jess eran primos, aunque durante su niez
no tuvieron ninguna clase de contacto (ver El Deseado de
todas las gentes, cap. 11, p. 87). Cuando se hicieron adultos, Jess pas ms tiempo en la carpintera de su padre,
mientras que Juan el Bautista sali a predicar. Jess segua desde la distancia a Juan mientras este preparaba el
camino para el arribo del Mesas.
Despus, lleg el momento en que Jess deba entrar a escena. Jess comenz predicando como Juan.
Cuando la gente comenz a abandonar a Juan para
irse con Jess, Juan tuvo que tomar una decisin: o
molestarse, o alegrarse por Jess. Juan escogi lo segundo. As que dio un paso atrs y pas a un segundo
plano.
Esta es una decisin que todos tenemos que enfrentar en algn momento de nuestra vida. La pregunta es,
qu escogeremos? La naturaleza humana y la sociedad
nos dicen que debemos sentirnos envidiosos, pero como
cristianos, qu decisin debemos tomar?
Juan el Bautista escogi alegrarse por el xito de
Jess, y l viva en el mismo mundo en el que nosotros
vivimos. Saba que su momento haba terminado. Haba preparado el camino y ese era el plan que Dios
haba dispuesto para l. Haba llegado el momento de
que Jess tomara el control. Juan se apart y se alegr
de ello.
II. OBJETIVOS
Que los alumnos:
3 Entiendan la importancia de la humildad en la vida
de un cristiano. (Saber)
3 Sientan la cercana de Dios al permitirle controlar
sus pensamientos. (Sentir)
3 Se comprometan a ser humildes y a no actuar de manera egosta. (Responder)
III. PARA ANALIZAR

3 La abnegacin.
3 La humildad.
3 El orgullo.
Actividad
Invite a sus alumnos a que le muestren cmo clasificaron a las personas en la seccin Qu opinas? Pregnteles por qu escogieron las opciones que colocaron
en primer lugar.
La humildad no suele ser la primera opcin entre las
caractersticas ms deseables de una persona (como se
jvenes 59
demuestra en la seccin Lo sabas?). Pero, cun cerca est

la humildad de las caractersticas ms deseadas? Invite a sus
alumnos a discutir la importancia de la humildad en una
relacin.
Ilustracin
Las calificaciones de Derek jams fueron su punto fuerte. l prefera salir a jugar bisbol o ponerse a leer algn libro que le gustara. Su mam haca lo imposible para que
Derek estudiara, incluso pagarle. A mitad de la secundaria,
cambi de escuela y termin en un saln lleno de cerebritos,
O BSICO
Piensa, ordena y habla
No es fcil lograr que los muchachos
discutan los temas de estudio. A
veces el maestro se pone nervioso
cuando los jvenes se quedan calla
dos y sienten que ellos deben llenar
ese vaco. Lo cierto es que sus alum
nos lo que estn es pensando qu de
cir. Concdales siempre un tiempo
prudencial para que ordenen en su
mente lo que van a decir. Dejarlos
que escriban lo que piensan tambin
los ayudar a tener un colchn so
bre el cual apoyarse durante la discu
sin. Invtelos a que hagan anotacio
nes en los mrgenes de sus Biblias o
en sus guas del alumno. Si no traje
ron sus folletos a la Escuela Sabtica,
provales papel para que escriban.
Una vez que tienen algo escrito, se les
har ms fcil participar en la discu
sin del tema. A los alumnos que ten
gan problemas con la escritura, per
mtales que dibujen las imgenes
que fluyen a su mente al leer los tex
tos. Los dibujos tambin pueden esti
mular la discusin.
60 jvenes
en el que casi todos tenan excelentes calificaciones. Esto

motiv a Derek a mejorar, y por primera vez en su vida sac
la mxima calificacin en todas las materias, sin importarle
que fuera el ltimo trimestre del ltimo ao en la secundaria. Esto lo motiv a esforzarse durante la educacin superior. Sin embargo, el primer semestre le hizo recordar viejos
tiempos al obtener una D en la clase de historia. Ese primer
ao, Derek sac incluso la calificacin ms baja en la clase
de Biblia. Durante esta etapa sus calificaciones nunca mejoraron mucho. De hecho, jams pudo sacar la mayor calificacin.
Pasaron siete aos antes de que Derek se motivara a
estudiar una carrera universitaria. Durante el primer trimestre, Derek se esforz mucho. A veces lea hasta trescientas pginas en una sola noche, y entregaba todas las
asignaciones a tiempo. En una clase se sinti devastado al
enterarse de que haba sacado una muy baja calificacin en
el primer examen. Otra vez lo mismo, pens. Para mejorar las
calificaciones, el profesor de esa clase les ofreci a los alumnos que eligieran entre escribir un ensayo o realizar un proyecto. Imaginen la sorpresa de Derek cuando recibi el reporte trimestral y vio sus calificaciones: Todas eran excelentes!
Derek se senta orgulloso de s mismo. Se senta tan bien
por haber logrado algo que anteriormente solo haba podido
hacer una vez en la vida, que se mostraba sonriente mientras se lo contaba a una amiga. Pero su amiga solo le respondi: No fuiste t, fue Dios. En ese momento, Derek se
desinfl como un globo. l quera escuchar palabras de felicitacin por su logro, pero al mismo tiempo, saba que realmente el mrito era de Dios.

Alguna vez hubo un momento en el que completaron
algo que pensaban que no podan hacer, como escalar una
montaa, montar en bicicleta durante cien kilmetros o lograr excelentes calificaciones? Qu sintieron cuando eso
pas? Se sintieron orgullosos? Lo tomaron con humildad?
Piensen en la historia de Derek. Tuvo l algn mrito en su
xito o fue todo obra de Dios? Es malo sentirnos orgullosos
de lo que hacemos? Cul es el lmite entre el orgullo y la
humildad? Cmo se relaciona esto con la afirmacin de
Juan el Bautista: l ha de ir aumentando en importancia, y
yo disminuyendo (Juan 3: 30).

3 Pdales a sus alumnos que lean la seccin Identifcate con
la historia. Al hacerlo, invtelos a subrayar las cosas nuevas e interesantes que encuentren. Pdales que escriban
al menos una cosa que los haga pensar en la historia.
Luego pida a algunos voluntarios que discutan lo que
subrayaron y lo que escribieron.
3 Los seguidores de Juan sentan envidia porque Jess era
mucho ms popular. Andaban en busca de cualquier
detalle para llevarlo a Juan como queja. As que comenzaron a hablarle sobre el propsito del bautismo y lo que
deban decir al bautizar a la gente. Por qu creen que
se pusieron a discutir sobre este tipo de cuestiones religiosas? (En algunas iglesias los diconos practican la
comunin antes de realizarla). Discute a veces la iglesia temas que a ustedes les parecen poco importantes?
Por qu creen que los adultos se enfrascan en estas discusiones?
3 Juan evit caer en este tipo de actitudes. l saba que
poda terminar entorpeciendo la obra de Cristo si caa
en esa trampa. Tena claro que su funcin era llevar a
las personas a Cristo. A veces el gran obstculo del cristianismo son los mismos cristianos. Cules son algunas
maneras en las que podemos mostrarles a los no cristianos lo que significa realmente ser un cristiano?
3 Qu significa para ustedes la frase: l ha de ir aumentando en importancia, y yo disminuyendo.
3 Juan era realmente una persona humilde. La actitud
de Juan fue un ejemplo de humildad para sus discpulos
y para todos aquellos que lo dejaron por seguir a Jess.
Juan pudo haberse molestado porque ya nadie quera
escucharlo, pero l saba que su trabajo haba terminado y que era el momento de que otra persona terminara
la obra. Por qu es tan difcil ser humildes? Qu podemos hacer para ser ms humildes?
historia de hoy: 2 Samuel 11 y 12; Ruth; Salmo 25: 9, 10.

1. Juan el Bautista era diferente de una extraa manera.
Usaba ropa extraa y ni hablar de lo que coma. Actualmente, juzgamos a las personas por su apariencia fsica y por
la forma como se visten, pero al parecer eso no ocurri con
Juan el Bautista. A pesar de su apariencia, la gente quera

escuchar lo que l tena que decir. l predicaba un solo
mensaje: arrepintanse.
Pero a Juan no le preocupaba lo que la gente pensara de
l, sino que escucharan lo que tena que decirles. l saba
que tena una tarea especial: preparar el camino para el Mesas venidero. l tena claro que el Mesas vendra pronto y
que su obra terminara, y eso le bastaba.
Cuando los discpulos vinieron a l llenos de envidia
porque las multitudes se acercaban a escuchar a Jess, Juan
no se incomod en lo ms mnimo. Por el contrario, se mostr alegre y gozoso. Su trabajo haba terminado. Ya no era
ms necesario. De hecho, a los pocos das fue puesto en
prisin.
2. En los tiempos bblicos el amigo del novio era una
persona encargada de realizar los preparativos entre las familias del novio y de la novia. Cuando todo haba sido acordado entre las dos familias, el amigo reciba una felicitacin
por haber terminado su trabajo de la mejor manera. De la
Enseando...
jvenes 61
misma manera, Juan se mostr feliz de haber terminado su

tarea de haber preparado el camino para Jess. Juan se regocij en la popularidad de Jess. l no poda quejarse de que
la gente estaba siendo atrada a Jess y abandonndolo a l.
l haba completado su tarea y esa era su mayor satisfaccin. l ha de ir aumentando en importancia, y yo disminuyendo fue probablemente la ltima frase registrada de
Juan antes de ser hecho prisionero. Sus palabras nos muestran su carcter humilde, sumiso y abnegado. Discuta con
sus alumnos las diferencias entre ser humildes, sumisos y
abnegados. Las hay? Cules son los inconvenientes, si los
hay, de ser humildes, sumisos y abnegados en nuestra sociedad actual? Invite despus a sus alumnos a realizar esta semana al menos un acto de humildad, uno de sumisin y un
acto de bondad desinteresado.
III. CONCLUSIN
Actividad
propias palabras.
Entregue a sus alumnos tarjetas tipo ndice y marcadores. Pdales que escriban en las tarjetas: Esta semana har una accin desinteresada y que dejen un espacio para que puedan
escribir lo que hicieron esa semana. Explqueles que la razn

por la que les pidi que escribieran eso es porque escribir es
como hacer un contrato o un compromiso en poner la leccin de esta semana en prctica en sus vidas.
Resumen
palabras:
Juan el Bautista pudo haber predicado hace dos mil
aos, pero su mensaje an sigue vigente. As como Jess
vino a este mundo, l tambin quiere venir a tu vida. Pero
no solo su mensaje est vigente, sino tambin su historia.
Juan nad contra la corriente de su poca y fue humilde. l
no busc protagonismos, ni habl mal de nadie. Tampoco
entr en discusiones estriles. Simplemente dijo: l ha de
ir aumentando en importancia, y yo disminuyendo. Su ltimo acto de humildad fue apartarse y dejar que otro entrara en accin. Sus actos de humildad y de abnegacin son
rasgos del carcter de un verdadero seguidor de Cristo. Elena G. de White nos recuerda que cuando permitimos que
Dios tome el control absoluto de nuestros pensamientos,
somos plenos en Cristo. Nos hacemos humildes naturalmente, como Juan.
62 jvenes

Juveniles C 1T 2017 Maestro DIA

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1er trimestre 2017

Asociacin Publicadora Interamericana

Agencia de Publicaciones Mxico Central, A.C.

Vicepresidente de Mercadotecnia Hortencio Vzquez S.

Bienvenidos a la experiencia de ensear la gua de estudio de Jvenes:

DE QU TRATAN LAS LECCIONES

1er trimestre 2017

POR QU estudiar LOS RELATOS DE LA BIBLIA?

pag. 4 JOVENES MAESTROS 2012 A-4 :1Q09 5/7/12 9:16 AM Page 1

1 Con cada leccin de esta Gua del maestro hallar

5 A continuacin comparta la informacin sobre el

ALCANCE & SECUENCIA

La mujer sirofenicia y Jairo

El Rey que viene

alcance & secuencia

5. En busca de una estrella

4. Heraldo del rey

5. Un alborotado regreso a casa

Comentario: El Deseado de todas las gentes, captulo 1

Lectura bblica: Juan 4: 1-42

1. Nadie es una isla

Lectura bblica: Mateo 9: 18-26; Marcos 5: 21-43; Lucas 8:40-56.

Una mirada panormica de la leccin

1er trimestre 2017

11Su desarrollo [p. 31].

Jess hizo frente a muchos de

11 De fiesta con Jess

Cuando el Espritu Santo gui

Opc. Es tu turno [p. 59].

El relato bblico: Juan 1: 1-18.

III. PARA ANALIZAR

Lecciones del relato para los maestros

Comparta la siguiente ilustracin con sus propias palabras:

Despus de leer la seccin Identifcate con la historia junto

II. ENSEANZA DEL RELATO

3 Copie en el pizarrn o en un rotafolio frente al saln los

El contexto y el trasfondo del relato

caminando por las polvorientas calles de Galilea, tocando y

ecuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de

El relato: El Deseado de todas las gentes, cap. 2.

pgina 24) nos recuerdan que como las estrellas en la

III. PARA ANALIZAR

y la Iglesia Adventista del Sptimo Da de hoy. Una idea es

vi a una multitud de personas aterradas corriendo hacia m.

II. ENSEANZA DEL RELATO

Lecciones del relato para los maestros

seado de todas las gentes, cap. 3, p. 28). A pesar de ello, las

El contexto y el trasfondo del relato

Al estudiar estos acontecimientos, notamos un patrn

6. El pueblo de Dios recibi la salvacin ofrecida por Dios

Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de

El relato bblico: Lucas 1: 26:-2: 20.

Texto clave: Lucas 1: 38.

III. PARA ANALIZAR

El relato de la venida de Dios como hombre a esta

Usted hallar materiales que lo ayudarn a analizar estos

II. ENSEANZA DEL RELATO

Para introducir el relato

Lecciones del relato para los maestros

El contexto y el trasfondo del relato

Sin embargo, decidi nacer como todos los seres humanos:

Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de

El relato bblico: Lucas 2: 21-39.

Texto clave: Lucas 2: 25, 26.

3 Copie en el pizarrn o en un rotafolio frente al saln los

6. El pueblo de Dios recibi la salvacin ofrecida por Dios

3 Analicen lo que Simen le dijo a Dios y tambin a Mara.

3 Qu circunstancia cambi que hizo que el viaje de Jos y

1. Pdales que imaginen que la tentacin con la que estn

3 Sientan que pueden disfrutar de la presencia de Jess y celebrar con l. (Sentir)