EL MAPA CONCEPTUAL

CMO REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL

Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales:
concepto, proposicin y palabras de enlace. Los conceptos son palabras
o signos con los que se expresan regularidades; las proposiciones son
dos o ms trminos conceptuales unidos por palabras de enlace para
formar una unidad semntica; y las palabras de enlace, por tanto, sirven
para relacionar los conceptos (Daz, Fernndez, 1997).
Los Mapas Conceptuales estn formados por nodos y lneas de unin entre los
nodos.
Los nodos, que representan conceptos o atributos especficos del tema
desarrollado, se muestran enmarcados en crculos, rectngulos, etc., y se
unen mediante trazos.
Estas conexiones representan relaciones que unen a dichos conceptos y pueden
(o no) llevar una leyenda que aclare el significado de dicha relacin. Palabras de
enlace tales como de, donde, el, para, entonces, con, etc., son utilizadas,
tanto como verbos y sustantivos, para construir las proposiciones que se leen
entre los nodos.
Los conceptos ms abarcativos e inclusores deben ubicarse en la parte
superior del grfico, y a medida que se desciende verticalmente por el Mapa, se
ubican los conceptos de categora menor.

Entonces, los elementos que componen los mapas conceptuales

son:
Concepto:
Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina
con un nombre o etiqueta (Novak y Gowin, 1988) Por ejemplo, agua,
casa silla, lluvia.
El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea
para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se
produce en la mente del individuo. (Segovia, 2001). Existen conceptos
que nos definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros que

definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en

la realidad (Democracia, Estado)
Palabras de enlace:
Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas
las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos
y as armar una proposicin Ej. :para, por, donde, como, entre otras.
Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u
oraciones con significado lgico y hallar la conexin entre conceptos.
Proposicin:
Una proposicin es dos o ms conceptos ligados por palabras enlace
en una unidad semntica.
Lneas y Flechas de Enlace:
En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas
porque la relacin entre conceptos esta especificada por las palabras de
enlace, se utilizan las lneas para unir los conceptos.
Las Flechas:
Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la
relacin de que se trate no sea de subordinacin entre conceptos",
por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relacin cruzada,
entre los conceptos de una seccin del mapa y los de otra parte del
rbol conceptual.. La flecha nos indica que no existe una relacin de
subordinacin.
Conexiones Cruzadas:
Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes
segmentos del mapa conceptual, una relacin significativa.
Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos
distintos de la jerarqua conceptual que se integran en un
solo conocimiento. La representacin grafica en el mapa para sealar la
existencia de una conexin cruzada es a travs de una flecha.

Para realizar un buen Mapa Conceptual puedes

seguir estos pasos:

1.- Conforme vayas leyendo, identifica las

conceptos principales y escrbelos en una lista.

ideas

2.- Desglosa la lista, escribiendo los conceptos

separadamente en una hoja de papel, esa lista representa
como los conceptos aparecen en la lectura, pero no como
conectar las ideas.
3.- El siguiente paso ser ordenar los conceptos desde el
ms general al ms especfico en orden descendiente.
4.- Ahora arregla los conceptos que has escrito en pedazos
de papel sobre tu mesa o escritorio, empieza con el que
contenga la idea ms general.
5.- Si la idea principal puede ser dividida en dos o ms
conceptos iguales pon estos conceptos en la misma lnea o
altura, y luego ve poniendo los pedazos de papel
relacionados abajo de las ideas principales.
6.- Usa lneas que conecten los conceptos, y escribe sobre
cada lnea una palabra o enunciado que aclare porque los
conceptos estn conectados entre s.

No esperes que tu mapa sea igual a otros mapas de tus compaeros

pues cada quien piensa diferente y se perciben relaciones
diferentes en los mismos conceptos pero la practica har de ti un
maestro
en
mapas
conceptuales.
Recuerda:
Un mapa conceptual no tiene que ser simtrico.
Un mapa conceptual es una forma breve de
representar informacin.
No existe un mapa correcto o perfecto para un
grupo de conceptos, los errores solo ocurren si las
relaciones entre los conceptos son incorrectas.

Aunque los mapas conceptuales son nietos de los cuadros

sinpticos, t puedes encontrar nuevas relaciones y significados en
ellos, la mejor forma de familiarizarte con el desarrollo de mapas es
practicando, elige un tema que te interese, como: automviles,
estreos, grupos y estilos musicales, equipos de ftbol, etctera, y
desarrolla mapas conceptuales.
DEF IN IC IN DE

MA PA CON CEP TU A L

Se denomina mapa conceptual a la herramienta que posibilita organizar y

representar, de manera grfica y mediante un esquema, el conocimiento. Esta
clase de mapas surgi en la dcada del 60 con los planteos tericos sobre
la psicologa del aprendizaje propuestos
por
el
norteamericano David
Ausubel.

El objetivo de un mapa conceptual es

representar vnculos entre distintos conceptos que adquieren la forma de
proposiciones. Los conceptos suelen aparecer incluidos en crculos o cuadrados,
mientras que las relaciones entre ellos se manifiestan con lneas que unen sus
correspondientes crculos o cuadrados.
Las lneas, por su parte, exhiben palabras asociadas que se encargan de describir la
naturaleza del vnculo que une los conceptos. De esta forma, un mapa conceptual
se dedica a resumir los contenidos ms relevantes de un documento.
A la hora de desarrollar cualquier mapa conceptual es fundamental que se sigan
una serie de pasos para lograr que aquel cumpla el objetivo de mostrar una
temtica o un hecho de una manera clara, sencilla y fcilmente comprensible. En
concreto, se establece que la realizacin de aquel tiene que pasar por la fase de
seleccin, agrupacin, ordenacin, representacin, conexin, comprobacin y
finalmente la de reflexin.
Para Ausubel, el factor clave en el aprendizaje es aquello que la persona ya
conoce. Esto quiere decir que el aprendizaje significativo se produce cuando un
ser humano logra vincular, de manera explcita y consciente, los nuevos conceptos
con otros que dispona anteriormente. Este proceso origina ciertas modificaciones
en la estructura de la cognicin.
De acuerdo a Joseph D. Novak (un experto de la Universidad de Loyola que
suele ser mencionado como el autor de los primeros mapas conceptuales), los
nuevos conceptos son adquiridos por aprendizaje receptivo o por la va

del descubrimiento. En los centros escolares, el aprendizaje suele concretarse de

manera receptiva, lo que hace que los alumnos memoricen conceptos pero tengan
dificultades para aprehender su significado. El mapa conceptual, en cambio,
posibilita un aprendizaje activo ya que ayuda a organizar los pensamientos.
Varias son las clasificaciones que existen en materia de mapas conceptuales. Sin
embargo, una de las ms generalizadas es la que determina que estos se dividen en
varios tipos:
Mapa jerrquico, es el que se confecciona a partir de un concepto clave que se sita
en la parte superior y de l parten el resto de elementos que van en descenso.
Mapa de organigrama. Este en concreto se utiliza frecuentemente en el mbito
empresarial y es utilizado para establecer los distintos departamentos y cargos que
dan forma a una industria o compaa en concreto. La informacin se va
presentando de forma lineal.
Mapa de araa. En esta ocasin, el concepto clave est en el centro y a partir de l
van surgiendo el resto de cuestiones se van desarrollando a su alrededor.
Mapa de multidimensional. Una figura que cuenta con propiedades de tipo
multidimensional es la que trae consigo el desarrollo de este citado mapa, en plan
organigrama.
El mapa sistmico y el de paisaje son otros de los tipos que componen la
clasificacin ms habitual de los llamados mapas conceptuales que estamos
abordando.