Psicologa General

1 Parcial

Ctedra: Colombo

Prof: Gonzales

1 Cuat. de 2013

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1) Explicar los modelos de adquisicin del lenguaje desde Chomsky y Bruner.2) Desarrollar la teora de la mente.
3) Criticas de Luria al modelo Gestaltico de la percepcin Como concibe Luria la percepcin?. Mencionar
algn experimento.
4) Desarrollar los sentimientos segn Damasio.
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1 Parcial

Ctedra: Colombo

1 Cuat. de 2011

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1) Explique, parkinson: los efectos que causan las formas de comunicacin no verbal entre las personas?
Ejemplo.
2) Que implica poseer teora de la mente?
3) Cole explique la cultura en el centro, vincule con concepto de contexto.
4) Indique en que etapa de suspensin de semiosis por suspensin se encuentra cada nio. Justificar.
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1 Parcial

Ctedra: Colombo

1 Cuat. de 2010

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1) Concepto de contexto como aquello que rodea y entrelaza de Cole.

2) Explicar la frase "el sentimiento es un pensamiento sobre lo que se est sintiendo", desde Damasio.
3) Postulados de Luria (Hay una hiptesis que habla de las leyes universales de percepcin planteadas por la
teora de la Gestalt, y hay que exponer desde Luria porque es inexacta)
4) Formatos de Bruner. Una vieta donde una nena pide un osito con gestos.
a) Cual es el formato? Caracterice.
b) Concepto de formato y caractersticas.
Psicologa General

1 Parcial

Ctedra: Colombo

1 Cuat. de 2010

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1) Detectar en el texto a qu nivel de suspensin semitica de Riviere corresponde cada nio (qu funcin
suspende y qu funcin semitica nueva adquiere).
2) Diferencie segn Vigotsky entre herramienta y signo.
3) Explique segn el texto qu importancia tiene la narrativa desde la perspectiva de Bruner.
4) Detecte en el texto emociones y sentimientos, segn Damasio. Explique el concepto de Emocin.

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1 Parcial

Ctedra: Colombo

1 Cuat. de 2010

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1) Segn Vigotsky
"Mientras que en la evolucin biolgica el hombre domina el sistema orgnico de actividad y en el desarrollo
histrico, el sistema instrumental y mientras que en la filognesis ambos sistemas existen por separado y se
desarrollan independientemente uno del otro, vemos que en la ontognesis se unifican ambos planos del
desarrollo"
Haba que explicar ambos sistemas, el orgnico y el instrumental desde el punto de vista de la lnea socio
histrico cultural.
2) "Te encontrs apurado caminando para llegar lo antes posible a una reunin a la que se te hizo tarde,
mientras vas pensando con cierto remordimiento que queras estar desde el principio para saber todos los
detalles del plan y cuando estas por cruzar la calle un auto toca la bocina muy cerca tuyo, haciendo que te
frenes y te tires para atrs de un salto. El auto sigue la marcha porque todo paso en un segundo y no se
produjeron consecuencias. El corazn sigue acelerado, sents como que recibiste una sobredosis de
adrenalina, con algunos temblores empezs a caminar mas despacio mientras penss "Y yo me preocupaba
por llegar mas rpido y casi me pisa un auto!!"..."La verdad, no vale la pena"
Haba que encontrar en el ejemplo emociones y sentimientos y fundamentar la eleccin.
3) Describe el experimento (consigna, material y poblacin) utilizado por Luria que le permiti arribar a la
siguiente conclusin: "La percepcin de un sujeto que ha asistido a la escuela y emplea conceptos gramticas
abstractos es diferente a la percepcin de un sujeto educado en condiciones de una practica concreta de
objeto"
4) "Cuando pensaba en la mejor forma de iniciar estas reflexiones vino Pablo, con sus 18 meses y un mechero
(encendedor) y me resolvi el problema. Trato de asegurarse mi atencin y luego, blandio el mechero,
mostrndolo y realizo varias veces la accin de soplar. Como yo segua abstrado (sin darme cuenta de que
esa, precisamente era la solucin de mi problema), Pablo insisti, repitiendo la secuencia de tocar la pierna,
llamarme, mostrar y soplar mientras me miraba. Entonces comprend que Pablo estaba escribiendo, con sus
propios smbolos, el comienzo de este capitulo".
Esta es una cita textual de Riviere, con su hijo Pablo de 18 meses; a partir de esto haba q explicar en que nivel
de la teora de Semiosis por Suspensin de Riviere se encuentra, y fundamentar.