Manual Educación Ambiental

generales
Educacin Ambiental
para el desarrollo
sostenible
Qu es la ecologa?
El ecosistema
mendoza puroambiente
Curso de Educacin Ambiental
conceptos generales
Gobierno de Mendoza
Ministerio de Ambiente y Obras Pblicas
Subsecretara de Medio Ambiente
Programa Provincial de Educacin Ambiental
Educacin ambiental para el desarrollo sostenible
Ya desde mediados del siglo XX se est instalando un

debate verdaderamente apasionante y crucial, que
actualmente involucra a toda la humanidad: la
aparente dicotoma entre ambiente y desarrollo. Los
severos conflictos ambientales que acontecen desde
el auge de la revolucin verde y el enorme desarrollo industrial y de las comunicaciones, durante el
pasado siglo, han llevado a un profundo replanteo
entre los intereses del ambiente natural y cultural, y
los del desarrollo econmico de regiones y pases.
Es en esta instancia en donde la educacin ambiental se hace imprescindible, ante la necesidad de

humanizar y naturalizar el desarrollo. Esto implica la necesidad de modificar conductas de la
poblacin en general (tanto de los tomadores de
decisiones y de quienes conducen las instituciones
como del comn de la poblacin) en pos de lograr el
anhelado objetivo de preservar y sostener los recursos y bienes naturales y culturales para las generaciones venideras.
Con la Conferencia Mundial de las Naciones Unidas

sobre el Medio Humano1 (desarrollada en
Estocolmo, Suecia, del 5 al 16 de julio de 1972)
comienzan a manifestarse las preocupaciones de la
comunidad internacional en torno a los problemas
ecolgicos y de desarrollo.
Es importante recalcar que la educacin ambiental no

es un fin en s misma, sino que en realidad constituye
un proceso que intenta generar cambios de actitud,
as como transformar el modo en que el ser humano
se relaciona con su entorno, tanto con los recursos
naturales como culturales. Es por eso que, si bien es
necesario considerar las causas y las consecuencias
de los problemas ambientales que nos afectan, no
debe dejar de apuntarse a los cambios de actitud y a
la valoracin adecuada de recursos, culturas y patrimonios, de una manera coherente con el concepto
del desarrollo sostenible.
Aos despus, en 1987, se produce otro hecho

importante, pues la Comisin Mundial de las
Naciones Unidas para el Medio Ambiente y el
Desarrollo decide adoptar el documento denominado Nuestro futuro comn (tambin conocido como
Informe Brundtland), que tuvo la virtud de poder sintetizar los grandes desafos globales ambientales,
introduciendo por primera vez a nivel masivo el concepto de desarrollo sustentable. A ste se lo define
como aquel capaz de satisfacer las necesidades de
las generaciones presentes sin comprometer los
recursos necesarios para el desarrollo de las generaciones futuras.
En relacin con lo antes expresado, es que el Curso

de Educacin Ambiental presentado pretende proporcionar conocimientos, pero especialmente resaltar
valores ambientales y promover el desarrollo de actitudes que tiendan a una mejora en la calidad de vida
en el marco del desarrollo sostenible, en articulacin
con la educacin formal y con la no formal.
1- El Da Mundial del Medio Ambiente tiene su origen en esta fecha, en conmemoracin del inicio de la Conferencia
Mundial de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, en Estocolmo.
educacin ambiental
fascculo 1 . pgina 2
conceptos
educacin ambiental
Aunque es difcil encuadrar la educacin ambiental dentro de una definicin, dada
la diversidad de planteos y de prcticas concretas bajo tal etiqueta, podemos partir de la propuesta que se ofreci en el Congreso Internacional de Educacin y
Formacin sobre Medio Ambiente, desarrollado en Mosc en 1987:
La educacin ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las
comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos,
los valores, las destrezas, la experiencia y tambin la determinacin que los
capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolucin de los problemas ambientales presentes y futuros.
No se sabe con precisin cundo se emple por primera vez el trmino educacin ambiental (EA). Ya a fines de los aos 60 se utilizaban diferentes trminos
(educacin para la gestin ambiental, educacin para el uso de los recursos
y educacin para la calidad ambiental, entre otros) para describir la educacin
enfocada a los humanos y el ambiente.
Para comprender qu es la EA ser conveniente explicar lo que no es. La EA no es un
campo de estudio, como la biologa, la
qumica, la ecologa o la fsica. Es un proceso. Para muchas personas ste es un
concepto difcil de comprender, ya que en
este caso es posible ensear conceptos de
EA, pero no la EA en s misma.
En realidad, el trmino educacin para el
desarrollo sostenible sera ms comprensible, ya que indica claramente el propsito del esfuerzo educativo: educacin sobre
el desarrollo sostenible, que es en realidad
la meta de la EA. La educacin para el
desarrollo sostenible es el resultado de
diversos acuerdos internacionales y nace
con el objetivo de responder a una llamada
global de trabajar activamente por el desarrollo sostenible. Originalmente planteada como una educacin sobre la sostenibilidad, en la actualidad, y por la influencia de la Agenda 21 y ms recientemente
por la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible, se le ha otorgado un papel
que va ms all de la mera difusin de conocimientos. Se entiende que el desarrollo sostenible es un proceso de gestin adaptativa y de sistemas de pensamiento que precisan creatividad, flexibilidad y reflexin crtica. A travs de grupos de trabajo (dilogo entre agentes implicados y toma de decisiones) sobre distintas materias, los grupos sociales aprenden por medio de la interaccin a tener
en cuenta las diversas opciones y las consecuencias que stas tendrn en el
futuro. Un factor fundamental de la educacin para el desarrollo sostenible es
habilitar cauces para la participacin pblica en la toma de decisiones (Unesco,
2002).
educacin ambiental
Gobierno de Mendo
Caractersticas
Entre las principales caractersticas bsicas de la educacin ambiental puede resaltarse que es un proceso
. Que incluye un esfuerzo planificado para comunicar informacin y/o suministrar

instruccin.
. Basado en los ms recientes y vlidos datos cientficos.
. Diseado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias.
. Que apoya, a su vez, la adopcin sostenida de conductas.
. Que gua tanto a los individuos como a grupos para que stos vivan sus vidas, hagan
crecer sus cultivos, fabriquen sus productos, compren sus bienes materiales, se desarrollen tecnolgicamente y dems actividades.
. Para minimizar lo ms certeramente posible la degradacin del paisaje
original o las caractersticas geolgicas de una regin, la contaminacin del aire, el agua o el suelo, y las amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales.
En otras palabras, la educacin ambiental es educacin sobre
cmo continuar el desa-rrollo al mismo tiempo que se protegen, preservan y conservan los sistemas de soporte vital del
planeta. sta es la idea detrs del concepto de desarrollo
sostenible.
Quizs parece curioso que debamos ensear cmo desarrollarnos. Pero hay razones para creer que algunas personas no comprenden el impacto que muchos comportamientos humanos han tenido y siguen teniendo sobre el
ambiente.
educacin ambiental
conceptos
componentes de la
educacin ambiental
De acuerdo con Smith Sebasto*, la educacin

ambiental consta de cuatro niveles diferentes:
Fundamentos
ecolgicos y ambientales en general
Este nivel incluye la instruccin sobre ecologa bsica,
ciencia de los sistemas de la Tierra, geologa, meteorologa, geografa fsica, botnica, biologa, qumica, fsica y otras. El propsito de este nivel de instruccin es
brindarle al alumno informaciones sobre los sistemas
terrestres de soporte vital.
Concientizacin conceptual
Investigacin y evaluacin de problemas
De cmo las acciones individuales y de grupo pueden influenciar la relacin

entre la calidad de vida humana y la condicin del ambiente. No es suficiente
que uno comprenda los sistemas de soporte vital (reglas) del planeta, tambin
debe comprender cmo las acciones humanas afectan las reglas y cmo el
conocimiento de stas puede ayudar a guiar las conductas humanas.
Esto implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales.

Debido a que hay demasiados casos de personas que han interpretado en forma incorrecta o sin exactitud asuntos ambientales,
muchas estn confundidas acerca de cul es el comportamiento ms
responsable para proteger el ambiente.
La capacidad
de accin
Este componente enfatiza que se debe dotar al ciudadano de las habilidades
necesarias para participar productivamente en la solucin de problemas ambientales presentes y la prevencin de problemas ambientales futuros.
Tambin se encarga de ayudar a los alumnos a que comprendan que frecuentemente no existe una persona, agencia u organizacin responsable de los problemas ambientales.
Los problemas ambientales son causados generalmente por las sociedades
humanas, las cuales son colectividades de individuos. Por lo tanto, stos resultan ser las causas primarias de muchos problemas y la solucin a los problemas probablemente nazca del individuo actuando colectivamente.
* El Dr. Smith Sebasto, autoridad reconocida internacionalmente en el campo de la educacin ambiental,

es director asociado de la Escuela de New Jersey de la Conservacin (EEUU).
educacin ambiental
Gobierno de Mendo
Algunos conceptos bsicos

El ambiente puede definirse, en pocas palabras, como el entorno vital del hombre.
Se trata de un sistema constituido por elementos fsicos, biolgicos, econmicos,
sociales, culturales y estticos, que interactan entre s, con el individuo y con la
comunidad en que vive.
qu es
En 1869, el bilogo alemn Ernst Haeckel acu el

trmino ecologa remitindose al origen griego
de la palabra: oikos, casa; logos, ciencia, estudio,
tratado. Segn entenda Haeckel, la ecologa deba
encarar el estudio de una especie en sus relaciones biolgicas con el medio. Otros cientficos
se ocuparon posteriormente del medio en que
vive cada especie y de sus relaciones simbiticas y
antagnicas con otras.
El creciente inters del hombre por el ambiente en el

que vive se debe fundamentalmente a la toma de
conciencia sobre los problemas que afectan a nuestro
planeta y exigen una pronta solucin.
En tal sentido, en las ltimas dcadas ha tomado

gran popularidad la ecologa. sta se refiere al estudio de los animales y las plantas en relacin con sus
hbitats y costumbres. Es la biologa de los ecosistemas, entendidos stos como retazos de la biosfera
delimitados de alguna manera por una serie de caractersticas ms o menos definibles.
2
Los seres vivos estn en permanente contacto entre

s y con el ambiente fsico en el que viven. Es por eso
que, dicho en otras palabras, la ecologa analiza
cmo cada elemento de un ecosistema afecta a los
dems componentes y, a su vez, cmo aqul se ve
afectado por ellos. Puede considerrsela como una
ciencia de sntesis, pues para comprender la compleja trama de relaciones que existen en un ecosistema
son necesarios conocimientos de una cantidad de
disciplinas, como botnica, zoologa, fisiologa y
gentica, adems de la fsica, la qumica y la
geologa.
2- La biosfera es el espacio habitado por los seres vivos y que rodea a la superficie de la Tierra. En el mbito terrestre,
su profundidad depende de la profundidad de los suelos, sobre los que aparecen las plantas. Por su parte, en la atmsfera y en la hidrosfera, la presencia de seres vivos depende de factores muy importantes, como el oxgeno y la temperatura.
educacin ambiental
conceptos
Un poco de historia
Ya en el perodo Neoltico, 10.000 aos atrs, el
hombre talaba bosques para obtener madera y abrir
claros en donde sembrar los granos de los que se alimentaba; de esa forma, los ecosistemas fueron alterados. Ya Platn, en la antigua Grecia, dej testimonio escrito de la deforestacin de ciertas montaas
del tica que haban quedado como el esqueleto de
un cuerpo enflaquecido por la enfermedad. El agua,
observaba el filsofo, no se perda entonces como
ocurre hoy, discurriendo sobre el terreno desnudo.
Desde luego, este tipo de problemas no ha afectado
exclusivamente a las civilizaciones antiguas; a lo
largo de la historia, diversas reas terrestres se
vieron modificadas por la accin del hombre. Por
ejemplo, a partir de la dcada del 1950, la agricultura
experiment un notable crecimiento (perodo conocido como de la Revolucin Verde), favorecido por
adelantos en la ingeniera gentica y por el desarrollo y la aplicacin generalizada de agroqumicos. Esa
Hacia 1925, August Thienemann,

Charles Elton y otros especialistas
impulsaron la ecologa de las comunidades. Trabajaron con conceptos
como el de cadena alimentaria o el de
pirmide de especies, en la que el
nmero de individuos disminuye progresivamente desde la base hasta la
cspide, desde las plantas hasta los
animales herbvoros y los carnvoros.
ecologa
intensificacin del uso de las tierras, sembradas generalmente por pocas especies vegetales, ocasion
una notable degradacin de suelos, adems de otros
problemas a la salud del hombre y de los ecosistemas, provocados por el excesivo uso de pesticidas.
2002 en Johannesburgo (Sudfrica), en donde se ratificaron y profundizaron los temas ms importantes

analizados en Ro 92, reconocindose que, a pesar
de la gravedad de la situacin, pocos haban sido los
logros alcanzados en los aos transcurridos.
De acuerdo con algunos de los conceptos esbozados

antes, a los que puede sumarse una infinidad de
problemas generados por la especie humana a travs
de sus diversas actividades, puede afirmarse que
actualmente la Tierra sufre una cantidad de enfermedades, algunas ms graves que otras, entre las
que pueden mencionarse los severos efectos de la
contaminacin en variadas formas, la desaparicin
de especies vegetales y animales, la degradacin de
suelos agrcolas y las notables consecuencias sobre
su atmsfera, as como sobre los ros y mares que
sustentan la vida del planeta.
Gobierno de Mendo
Conscientes de la gravedad de la situacin, los pases

miembros de las Naciones Unidas se reunieron en
1992 en la Conferencia sobre Medio Ambiente y
Desarrollo, conocida como Cumbre de Ro de
Janeiro (Brasil). En esta instancia, gobernantes, cientficos y representantes de las comunidades de todo
el mundo informaron y alertaron sobre los problemas derivados, entre otros, de un desmedido desarrollo industrial y tecnolgico. Luego de diez aos se
desarroll una nueva Conferencia, esta vez en el
educacin ambiental
conceptos
ecosistema
Hacia 1950 se desarroll la nocin cientfica de lo
que es un ecosistema, al que se lo defini como la
unidad de estudio de la ecologa. De acuerdo con
esto puede mencionarse que el ecosistema es una
unidad delimitada espacial y temporalmente,
integrada, por un lado, por los organismos vivos y el
medio en que stos se desarrollan, y por otro, por las
interacciones de los organismos entre s y de stos
con el medio. En otras palabras, el ecosistema es una
unidad formada por factores biticos (o integrantes
vivos, como los vegetales y los animales) y abiticos
(componentes que carecen de vida, como los minerales y el agua), en la que existen interacciones
vitales, fluye la energa y circula la materia.
Un buen ejemplo de ecosistema lo constituye la
selva tropical. En ella coinciden miles de especies
vegetales, animales y microorganismos que habitan
el aire, el agua y el suelo; adems, se producen innumerables interacciones entre esos organismos, y
entre ellos y el medio fsico.
Una caracterstica importante de los ecosistemas es
que experimentan constantes modificaciones, las
cuales a veces son temporarias y pueden repetirse
en forma cclica en el tiempo. As, los elementos
biticos pueden reaccionar ante cambios en las
condiciones fsicas del medio. Por ejemplo, por efecto de la deforestacin de un bosque o un incendio,
en el mismo se producen consecuencias directas
sobre la fertilidad del suelo, lo que a su vez puede
afectar la cadena alimentaria.
Hbitat y nicho ecolgico

Dos conceptos en estrecha relacin con el de ecosistema son el de hbitat y el de nicho ecolgico. El
hbitat es el lugar fsico de un ecosistema, el que
rene las condiciones naturales donde viven las
especies y al cual stas se encuentran adaptadas. El
nicho ecolgico, por su parte, es el modo en que un
organismo se relaciona con los factores biticos y
abiticos de su ambiente. Incluye las condiciones
fsicas, qumicas y biolgicas que una especie necesita para vivir y reproducirse en un ecosistema.
Temperatura, humedad y luz son algunos de los factores fsicos que determinan el nicho de una especie.
Entre los condicionantes biolgicos pueden mencionarse el tipo de alimentacin, as como la presencia de depredadores, competidores y enfermedades;
esto es, otras especies que de algn modo rivalizan
con ella.
educacin ambiental
actividades
Responder el siguiente cuestionario

1. Qu es la educacin ambiental (EA)?
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..........................................................................................................................................................................
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2. Qu trmino sera ms comprensible para definirla?
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3. Para qu incluye un esfuerzo planificado?
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..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
4. Qu tipo de conductas quiere generar?
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..........................................................................................................................................................................
Sintetice en el siguiente cuadro los componentes de la EA de acuerdo con el criterio

de Smith Sebasto:
Fundamentos ecolgicos y
ambientales en general
Concientizacin
conceptual
Investigacin y evaluacin
de problemas
Capacidad de accin
Gobierno de Mendo
educacin ambiental
Algunos conceptos bsicos

1. Cules seran para usted las temticas prioritarias en ecologa en su comunidad?
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2. Determine algunas acciones de participacin activa que podra organizar en su comunidad, teniendo en
cuenta las temticas prioritarias sealadas en este fascculo.
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..........................................................................................................................................................................
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3. Defina el concepto de ecosistema.
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..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
4. Defina el concepto de hbitat.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
5. Defina el concepto de nicho ecolgico.
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..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
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Revista electrnica argentina dedicada a la divulgacin de temas ambientales. Documentos interesantes. Diccionario ecolgico muy completo.
ONG mexicana que rene a profesionales de la educacin ambiental de
ANEA
diferentes mbitos educativos y de investigacin. Incluye la revista
(Academia Nac. de Educ. Amb.)
Tpicos en educacin ambiental. Declaracin de Aguas Calientes. El
Decenio de las Naciones Unidas de la Educacin para el Desarrollo
Sustentable.
Publicacin espaola mensual del Centro Nacional de Educacin
CENEAM
(Centro Nac. de Educ.Ambiental)
Ambiental. Tiene gran cantidad de recursos para la educacin ambiental.
Ecos XXI
Revista de ecologa, naturaleza y medio ambiente.
Educambiente
Pgina chilena con informacin sobre cursos, materiales y ms sobre EA.
Estrategia Espaola de
Pgina oficial espaola sobre desarrollo sostenible. Cuadro comparativo
Desarrollo Sostenible
entre lo insostenible y sostenible para el desarrollo y calidad de vida.
Greenpeace
ONG internacional de proteccin del medio ambiente y la biodiversidad.
Promueve la paz, el desarme global y la no violencia. Previene la contaminacin y el abuso de los ocanos, la tierra, el aire y los ros. Realiza de
campaas, manifestaciones no violentas, publicacin de documentos,
informes, revistas y otras acciones. Informa sobre la capa de ozono, el
desarme, la energa, los residuos txicos y la ecologa marina y terrestre.
Libro Blanco EA Espaa
Documento global y general de la EA en Espaa. Interesante y completo.
Red de Formacin Ambiental
Creada en 1975 por recomendacin de la Cumbre de Estocolmo (1972),
para Amrica Latina y el Caribe con la conduccin de dos agencias de la ONU: Programa de las Naciones
de la ONU
Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) y Organizacin de las
Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Terra
Pgina espaola con consejos muy prcticos para programar acciones
concretas para cuidar el planeta y producir desarrollo sostenible.
Vida Sostenible
Una de las pginas ms completas respecto del desarrollo sostenible de
Espaa. Informacin til sobre el impacto que producen las acciones
como consumidores sobre el medio ambiente.
Ambiente Ecolgico
educacin ambiental
www.ambiente-eecologico.com
www.anea.org.mx
www.mma.es/ceneam
http://www.infodisc.es/ecos21
www.educambiente.cl
http://www.esp-ssostenible.org/
http://www.greenpeace.org
(Greenpeace International)
http://www.greenpeace.es (Espaa)
http://www.greenpeace.org/argentina/
www.mma.es/polit_amb/libros/index.htm
http://www.rolac.unep.mx/educamb/
esp/index.htm
http://www.terra.org/
http://www.vidasostenible.org/
actividades
palabras cruzadas
(Integra los fascculos 1 y 2)

1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1. Dcese de animales, vegetales o enfermedades

propios de la regin.
2. Siglas de Educacin Ambiental. Proceso
permanente en el cual los individuos y las
comunidades adquieren conciencia de su medio y
aprenden los conocimientos, los valores, las
destrezas, la experiencia y la determinacin que
los capacite para actuar, individual y
colectivamente, en la resolucin de los
problemas ambientales presentes y futuros.
3. Recurso no renovable en estado gaseoso.
4. Recurso no renovable. Uno de los reinos de la
naturaleza.
5. Convencin Internacional sobre Humedales.
Santuario natural y banco gentico.
6. Puede ser hidroelctrica, elica, geotrmica o
solar.
7. Recursos que no se renuevan a escala humana.
8. Recurso renovable. Cobertura vegetal de un lugar.
9. Recurso parcialmente renovable. Sustrato y
alimento para la vegetacin.
10. Factores vivos (vegetales y animales) del
ecosistema.
11. ...ambiental. Conjunto de polticas, normas,
actividades operativas y administrativas de
planeamiento, financiamiento y control.
12. Ciencia auxiliar de la gestin ambiental. Significa
estudio del hbitat.
13. Unidad integrada por organismos vivos, el medio
en que stos se desarrollan y sus interacciones.
14. Lugar fsico de un ecosistema que rene las
condiciones naturales donde vive una especie y
al cual sta se halla adaptada.
15. Diversidad biolgica.
16. ...ecolgico. Modo en que un organismo se
relaciona con los factores biticos y abiticos de
su ambiente.
17. Entorno, todo lo que rodea al ser en cuestin.
18. Factores del ecosistema que carecen de vida
(por ejemplo, minerales y agua).
19. Recurso no renovable que sirve para obtener
combustible.
20. Bilogo alemn que acu el trmino ecologa.
hemos ledo para vos

A partir de ahora incluimos esta seccin, que abarca comentarios de libros, afiches, revistas especializadas y pginas web.
Como en este fascculo tratamos el tema de los recursos naturales, hemos ledo para vos:
Fsiles de Mendoza
Mendoza posee en sus montaas los testimonios de la historia geolgica ms
completa del pas, con organismos fsiles que habitaron esta regin hace millones de aos, cuando la provincia tena una geografa y un ambiente muy diferentes de los actuales. Los fsiles son restos de organismos que vivieron en el
pasado geolgico de la Tierra y que nos permiten realizar un calendario creando
grandes unidades de tiempo geolgico (eras y perodos geolgicos). Este afiche
contiene ms de 100 fsiles, representados en 120 dibujos (diferenciados en sus
ambientes marinos y terrestres) y nueve mapas que ilustran la evolucin paleogeogrfica de Mendoza, basado en los hallazgos paleontolgicos. En venta en el
CRICYT-MAGRAF: telfono 4288314 (interno 236).
Informes: rmarin@lab.cricyt.edu.ar, gsfarias@lab.cricyt.edu.ar o
obordona@lab.cricyt.edu.ar.
educacin ambiental
Gobierno de Mendo
El Curso de Educacin Ambiental que aqu presentamos pretende proporcionar conocimientos, resaltar valores ambientales y promover el desarrollo de actitudes que tiendan a la
mejora en la calidad de vida y al desarrollo sostenible. Todo
esto, en articulacin con la educacin formal y la no formal.
Este desafo que hoy comenzamos pretende formar a las
personas en lo que hemos propuesto denominar monitores ambientales, es decir, personas formadas tanto en
conocimientos como en valores y actitudes que las lleven a
ser custodios de nuestro patrimonio cultural y natural.
Este curso consta de 20 fascculos con contenidos conceptuales, propuestas de procedimientos o cambios de actitudes,
actividades, modelos hipotticos y dems. Todos estos
conocimientos se pondrn a prueba con dos autoevaluaciones
y una evaluacin final presencial, la cual se rendir en los
Centros Regionales de Capacitacin de la Direccin General de
Escuelas y en otros sitios a determinar.
Contenidos de los Fascculos de Educacin Ambiental
1a3
4
5a7
Educacin ambiental para el desarrollo sostenible

Concepto de ambiente
Conceptos de ecologa, ecosistema, hbitat y nicho ecolgico
Recursos naturales
Rol del ser humano en la naturaleza
Contaminacin
Importancia del agua en el planeta
El agua en Mendoza
La atmsfera y sus componentes
La atmsfera en Mendoza
10
Energas convencionales y alternativas
11
El suelo
12
Contaminacin del suelo
13
Uso del suelo y ordenamiento territorial para una mejor gestin

ambiental
14
El impacto ambiental
15
Biodiversidad
16
Flora mendocina nativa
17
Flora introducida
18
Fauna mendocina
19
Parques y reservas provinciales y nacionales
20
Parques y reservas provinciales

(continuacin). Sitios Ramsar de Mendoza
Gobierno de Mendoza
Gobierno de la Provincia de Mendoza
Autoridades
Gobernador
Ing. Julio Csar Cleto Cobos
Ministro de Ambiente y Obras Pblica

Ing. Francisco Morandini
Subsecretario de Medio Ambiente
Ing. Gustavo Morgani
Directora General de Escuelas
Prof. Emma Cunietti
Coordinacin General
Gustavo Blanc
Equipo Tcnico-pedaggico
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti
Organismos dependientes de la
Direccin de Ordenamiento Ambient

y Desarrollo Urbano (DOADU)
Direccin de Recursos Naturales
Renovables (DRNR)
Direccin de Saneamiento y Control
Ambiental (DSCA)
Unidad de Evaluaciones Ambientales
y Proyectos Especiales (UEA)
agosto 2006
generales
fascculo
conceptos generales
Breve descripcin
de la situacin ambiental
de Mendoza
El papel del ser humano

en la naturaleza
Los recursos naturales
Gobierno de Mendoza
Breve descripcin de la situacin ambiental en Mendoza
Nuestra provincia posee un marco geogrfico

inigualable. Su rea de 148.827 kilmetros cuadrados equivale a la suma de las superficies de Suiza,
Blgica y Austria, a la vez que presenta una enorme
diversidad de paisajes, con alternancia de llanuras,
montaas y valles. En este marco, el trabajo de los
mendocinos ha generado importantes oasis que
incluyen bellas ciudades, las que concentran ms del
95% de la poblacin de la provincia. Sin embargo,
esta concentracin en oasis, que representan slo el
3% de la superficie mendocina, acarrea tambin una
concentracin de problemas ambientales.
Es as como los inconvenientes relacionados con la
disponibilidad de agua para abastecer a una creciente poblacin se constituye en una prioridad. Es
conocido que las precipitaciones en Mendoza son,
en promedio, de 200 milmetros al ao, lo que implica un dficit hdrico importante para prcticamente
todas las actividades humanas, especialmente las productivas.
El abordaje de este tema es profundizado en

los siguientes textos recomendados:
. Mendoza en el 2000 (Proyecto de
Ordenamiento Territorial de la Provincia).
Facultad de Ciencias Agrarias de la
Universidad Nacional de Cuyo (1994).
Mendoza.
. Informe Ambiental. Ministerio de Ambiente
y Obras Pblicas del Gobierno de la
Provincia de Mendoza (1997).
. Marco Estratgico para la Provincia de
Mendoza. Diagnstico Fsico-ambiental.
Universidad Nacional de Cuyo (2004).
Mendoza.
educacin ambiental
Tambin es fundamental en estas concentraciones

humanas implementar una adecuada gestin de los
recursos aire y suelo. En este punto, cabe destacar
que las tres ciudades ms grandes de la provincia
concentran al 70% del total de la poblacin mendocina.
El ordenamiento del territorio constituye otra importante preocupacin de los mendocinos. Esto significa una deuda pendiente, considerando lo crucial de
su tratamiento e implementacin para un futuro en
que el uso de los recursos deber planificarse cada
vez con mayor eficiencia si se pretende sostener una
vida digna y un ambiente sustentable para las prximas generaciones de habitantes.
En este contexto, aparece la biodiversidad como el
sustento de los ecosistemas, lo cual indudablemente
la posiciona como uno de los primeros elementos de
una agenda ambiental. Por eso, nuestras reservas y
parques provinciales, verdaderos santuarios naturales, deben seguir constituyndose en bancos
genticos, en refugio de la vida silvestre, as como en
espacios para el esparcimiento y la educacin ambiental de nuestro pueblo.
conceptos
ser humano
El papel del ser humano en la naturaleza
Al principio cre que estaba luchando por salvar los rboles del caucho.
Despus pens que estaba luchando por salvar la selva amaznica.
Ahora me doy cuenta de que estoy luchando por la humanidad.
Chico Mendes (Brasil)
En el comienzo del siglo XXI se reconoce que uno de

los obstculos ms importantes para el mantenimiento o la mejora de la calidad de vida es el deterioro de los sistemas vitales, de los que depende la
existencia de la especie humana en el planeta.
El efecto invernadero, el adelgazamiento de la capa
de ozono, la desertificacin, el agotamiento de los
recursos, la pobreza, el reparto injusto de la riqueza
y la desigualdad en las relaciones entre los pueblos,
entre otros aspectos, son slo algunos de los graves
problemas que hacen inviable, para muchas personas, o amenazan, en nuestro caso, el goce de una
vida digna. La percepcin social es que nos enfrentamos a realidades casi incomprensibles y por lo tanto
inmanejables. La respuesta ms comn es el
desconcierto, la inhibicin.
Sin embargo, estos problemas son resultado de
pequeas o grandes acciones de contaminacin, de
aprovechamiento excesivo, de descuido o de destruccin, que en general son determinadas por los modelos de produccin y consumo, y por los hbitos de
vida, especialmente de la sociedad occidental.
Resolver o, mejor an, prevenir los problemas ambientales implica la necesidad de ir cambiando cada
accin de manera que se modifiquen los efectos de
nuestra actividad individual y colectiva, para obtener
un nuevo mosaico de fuerzas encaminadas en una

direccin distinta: la sostenibilidad.
En tal sentido, la educacin ambiental nace con la
vocacin de colaborar en la mejora ambiental desde
una perspectiva muy amplia, que incluye la necesidad
de aclarar, para cada nacin y en funcin de su cultura, el significado de conceptos bsicos tales como
calidad de vida y felicidad humana, tal como
seala la Carta de Belgrado (Naciones Unidas, 1975).
La educacin ambiental ha sido definida tambin
como la respuesta educativa a la crisis ambiental; la
reaccin, desde un determinado mbito del pensamiento y el quehacer humano, a lo que socialmente se reconoce ya como una crisis de dimensiones globales (Libro Blanco de la Educacin
Ambiental en Espaa, 1999).
La gestin ambiental, por su parte, consiste en poner
en prctica conocimientos tcnicos y saberes ambientales a favor de un desarrollo de las sociedades
que respete los recursos naturales, por su valor en s
mismos y por su capacidad de brindarle bienestar y
sustento al ser humano, siempre y cuando ese desarrollo sea perdurable, racional y equitativo. sta es
una forma de referirnos al llamado desarrollo
sostenible.
Gobierno de Mendo
educacin ambiental
desarrollo sostenible
Con el notable desarrollo industrial, especialmente
durante las dcadas de 1960 y 1970, empieza a manifestarse la preocupacin por integrar la variable
ecolgica en la economa, lo que da lugar al desarrollo de nuevos conceptos, entre ellos ecodesarrollo, desarrollo integrado, crecimiento orgnico, y
mltiples acepciones del trmino desarrollo
sostenible.
En la naturaleza no hay recompensas

ni castigos, slo consecuencias.
Robert Green Ingersoll (EEUU)
En 1987, con la publicacin del informe denominado

Nuestro futuro comn, elaborado por la Comisin
Mundial para el Desarrollo y el Medio Ambiente, se
abre una nueva mirada a la conflictiva relacin entre
ambiente y desarrollo. El Informe Brundtland, como
se lo conoce tambin, populariza el concepto y brinda una definicin que (salvando las sutiles diferencias que una traduccin implica) muestra ese nuevo
camino:
Desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface
las necesidades de la generacin presente sin
comprometer la capacidad de las generaciones
futuras para satisfacer sus propias necesidades.
En tal sentido, desarrollo sostenible significara una
evolucin hacia una sociedad de bienestar, equitativa y respetuosa no slo con los individuos de la
especie humana, sino tambin con el resto de los
seres vivos, la materia y la energa que los sustenta.
Gestin ambiental
reas de sustentabilidad
Fuente: Elaboracin propia
Bienestar ecolgico
Aire
Suelos
Agua
Bienestar humano
Salud
Educacin
Vivienda
Seguridad
Proteccin de derechos de la niez
educacin ambiental
Interacciones
Poblacin
Equidad
Distribucin de la riqueza
Desarrollo econmico
Produccin y consumo
Gobierno
Es el proceso por el cual se busca que una organizacin o sociedad se desempee en el marco
del desarrollo sostenible.
Toda sociedad y sus actividades provocan
impactos sobre el ambiente; el efecto generado
depende de mltiples factores.
La gestin ambiental persigue una mejora gradual
e incesante para perfeccionar la relacin entre el
hombre, sus actividades y los efectos sobre el
entorno.
Existen muchos instrumentos y herramientas para
facilitar la gestin ambiental. La educacin ambiental es una de ellas, imprescindible a la hora
de buscar la sostenibilidad del desarrollo, equilibrando as los aspectos ambientales, econmicos
y sociales de una comunidad.
recursos naturales
les . recursos naturales . recursos naturales . recursos naturales . recursos naturales . recursos naturales . recurso
El concepto de recursos naturales ha sido

objeto de mltiples intentos de definicin, los
que difieren segn la ptica de quienes lo
juzgan. Las Naciones Unidas los han definido
como todo aquello que encuentra el hombre
en su ambiente natural y que puede en alguna forma utilizar en beneficio propio. Esta
definicin, un tanto amplia, sin embargo contiene tres elementos que son ms o menos
comunes a todas las definiciones que se
encuentran en diferentes textos:
El hecho de que son parte o se obtienen a
partir del sistema natural.
Que satisfacen necesidades.
Que se enfatiza el carcter pasivo de la
disponibilidad de recursos naturales, ignorando el proceso activo de apropiacin y
transformacin de los recursos a travs de
la aplicacin del conocimiento cientfico y
tecnolgico.
Los recursos se definen entonces en funcin
de la capacidad de la naturaleza para satisfacer necesidades humanas, lo que puede
lograrse por utilizacin directa de elementos
que forman parte del sistema natural o por
transformacin de algunos de esos elementos en materiales que pueden a su vez utilizarse directamente o emplearse como
materias primas para la produccin de otros
bienes.
conceptos
no conscientes. Otros elementos de la naturaleza (o combinaciones de ellos) empiezan a

ser utilizados cuando se descubren las formas de transformacin para aprovechar algunas de sus propiedades individuales o conjuntas.
El funcionamiento de la sociedad moderna se
sustenta en la utilizacin masiva de los elementos naturales existentes, en forma directa o a travs de complejos procesos de transformacin. Esto lleva a establecer una distincin entre lo que puede considerarse como
recursos intrnsecamente naturales y aquellos que, siguiendo la terminologa utilizada
en el comercio internacional, se agrupan
como productos bsicos. Este ltimo grupo
incluye elementos que son esencialmente
materias primas, y aquellos otros que incorporan un proceso de transformacin ms o
menos complejo y que pueden clasificarse
como materias procesadas. Tanto las materias primas como las procesadas tienen como
caracterstica comn (aparte del hecho de
que se obtienen de la naturaleza) dos aspectos:
. Su importancia radica ms en su funcin de
satisfacer ciertas necesidades que en su
especificidad como cosas o elementos.
. Son productos de la capacidad humana,
pues en cierto sentido son creados por el
hombre a partir de la naturaleza.
En el primer caso, el hombre usa recursos

naturales que simplemente toma o colecta.
Algunas de estas formas de utilizacin se llevan a cabo inconscientemente: por ejemplo,
el aire, que es un elemento esencial; la
energa solar y dems. Otra forma de utilizacin es consciente: se recogen frutas y alimentos para satisfacer necesidades. Una
situacin de este tipo es claramente la de una
sociedad primitiva en la cual la utilizacin de
la naturaleza se llevaba a cabo mediante su
simple ocupacin. Los procesos de transformacin aqu son mnimos y, por lo general,
educacin ambiental
Gobierno de Mendo
cursos naturales . recursos naturales . recursos naturales . recursos naturales . recursos naturales . recursos naturales . recursos na
Recursos naturales
Renovables
No renovables
biolgicos
fsicos
sol viento y aire agua
suelo animales
plantas
Pueden ser considerados semirrenovables (por ejemplo,

fuentes de agua subterrnea y bosques naturales).
Los recursos se originan siempre a partir de los

denominados recursos naturales intrnsecos, pero su
valoracin es, en buena medida, consecuencia de la
aceptacin social y del desarrollo tecnolgico. El proceso acta en ambos sentidos: tan pronto como la
dinmica social y el desarrollo cientfico tecnolgico
descubren nuevas propiedades en los recursos naturales y nuevas tecnologas para emplearlos, provocan a su vez la obsolescencia de otros productos.
As, a mediados del siglo XIX se inici la explotacin
masiva de un rbol de la selva amaznica (hasta
entonces, uno ms dentro del conjunto de especies
vegetales) para la produccin de caucho. La
explotacin masiva de ese recurso forestal se redujo
frente a la competencia de especies de alto
rendimiento que se desarrollaron cientficamente en
Malasia. El recurso malayo tambin tuvo una vida
relativamente efmera cuando se desarroll una tcnica que permita la obtencin del producto en
forma sinttica, con ventajas econmicas y con cualidades que satisfacan mejor las necesidades del
mercado.
Otro ejemplo de lo anterior lo constituye el hecho de
que a fines de la Primera Guerra Mundial se desarrollaron a escala industrial los procesos para la produccin de fertilizantes nitrogenados, que deberan
desplazar rpidamente a los nitratos naturales del
norte de Chile. Hasta ese perodo, el producto
chileno abasteca ms del 90% de la produccin y el
consumo mundial. Durante los aos posteriores, la
produccin de nitrato natural se mantuvo en Chile
ms por motivos sociales que por razones econmicas o tcnicas.
educacin ambiental
fsicos
minerales combustibles fsiles
Fuente: Anlisis de sistemas de produccin animal. Tomo1: Las bases conceptuales.FAO
Ambos ejemplos ilustran un caso claro de obsolescencia tecnolgica, con lo que elementos tiles al
hombre pierden valor en cuanto a recurso.
Otros productos adquieren una valoracin mayor
como recursos cuando se descubre que alguna de
sus propiedades permite su uso en actividades ms
rentables. Un ejemplo se tiene en la cassava, el maz,
el sorgo y la caa. Los problemas de energa y el
desarrollo a escala industrial de procesos para
obtener alcohol de los productos citados, que permite reemplazar al petrleo en el uso de corriente,
se tradujeron en el desarrollo de grandes plantaciones en Brasil, Australia y Estados Unidos. Estos
recursos se revaloraron, determinando la asignacin
de otros recursos, tanto naturales como financieros
(tierra, capitales y dems) a su produccin a escala
industrial. Los recursos naturales por definicin
(aquellos que en el esquema anterior, como se
puede apreciar en la figura anterior, han sido denominados intrnsecos), aun cuando tienen un valor
en s mismos, tambin pueden verse afectados por la
aplicacin tecnolgica orientada a mejorar su
rendimiento y capacidad para satisfacer necesidades.
As, por ejemplo, nuevas tierras pueden ser incorporadas al cultivo y su fertilidad puede verse aumentada. En tal caso, la existencia de recursos aumenta,
pero tambin puede ocurrir que se vea reducida a
consecuencia de una descarga excesiva de residuos
o por una utilizacin predatoria de recursos a un
ritmo superior al que permite su normal recuperacin.
La civilizacin contempornea ejerce una presin
creciente sobre las capacidades propias del sistema
les . recursos naturales . recursos naturales . recursos naturales . recursos naturales . recursos naturales . recursos
natural para degradar, absorber o acumular los residuos resultantes del proceso productivo y del consumo creciente de la poblacin mundial. La conclusin es que la concepcin de los recursos naturales como un stock carece de sentido. Su valor
depende de la situacin tecnolgica en un determinado momento, ms que del recurso en s. De
hecho, lo que se da es un flujo de recursos, y ese
flujo est regulado por la dinmica de los fenmenos
naturales (que determina el tiempo de reproduccin
y formacin de ciertos elementos necesarios al consumo) y por la dinmica del sistema social, su
capacidad de crear nuevos recursos, de originar la
obsolescencia de otros y de buscar el sustituto adecuado, cuando la existencia de algn producto o de
algn material haga frente a situaciones crticas de
abastecimiento.
El concepto de recurso es as de tipo social: los elementos del sistema social son considerados recursos
slo en relacin con una sociedad especfica y en
determinado momento histrico, que define un
marco econmico, una forma institucional y organizativa, y que permite su explotacin, distribucin y
consumo.
conceptos
Como se discuti anteriormente, los recursos naturales son clasificados habitualmente

en dos tipos: renovables y no renovables.
Los renovables son aquellos que se regeneran naturalmente (ya sea inducidos por el
hombre o por s mismos), respondiendo en
general a ciclos naturales. Ejemplos de ellos
son el aire, el carbono, el hidrgeno, la fauna
y en general la flora.
Los no renovables, en cambio, no se regeneran en una escala de tiempo humana. El
petrleo, por ejemplo, que se regenera luego
de millones de aos, no es renovable en las
clasificaciones convencionales, pues esa
escala temporal no es apropiada para la
visin humana.
A su vez podramos catalogar algunos recursos como parcialmente renovables, como
el suelo, el agua subterrnea, la flora (aquella que es endmica de regiones pequeas o
de islas) y tal vez el agua continental (o el
agua dulce en particular). Decimos parcialmente porque estos recursos estn sometidos a la degradacin por parte de los seres
humanos y por factores catastrficos naturales que han acontecido durante la historia
y la prehistoria.
Gobierno de Mendo
educacin ambiental
recursos naturales . recursos naturales . recursos naturales . recursos naturales . recursos naturales . recursos
Los lmites de los recursos naturales

Entre los innumerables elementos de la crisis del
ambiente en la que se halla sumergida nuestra civilizacin, los relacionados con el problema de los
lmites de los recursos naturales figuran entre los
ms inquietantes y polmicos.
La consideracin de este problema lleva a tratar
aspectos tan candentes como la finalidad del crecimiento o la imperiosa necesidad de alcanzar un
estado estacionario en los efectivos de las poblaciones humanas y su nivel de produccin industrial,
siempre en trminos cuantitativos.
El nivel de consumo actual de las fuentes de energa,
de las materias primas, del agua y de los recursos alimentarios alcanza un valor absoluto tal que no
puede menos que sorprender que algunos, finalmente, van descubriendo el carcter finito de la
ecsfera.
La extincin local y general de especies animales y
vegetales muestra el carcter finito y parcialmente
renovable de esos recursos naturales. La clave
parece estar en que los seres humanos podamos
detener esa degradacin mediante una gestin ambiental adecuada a las necesidades de los ecosistemas, lo cual implica cambios de conducta, un vuelco en la mentalidad que lleve a muchas personas a
reducir su ambicin desmedida de consumo.
Concepto de conservacin
Ni los recursos naturales ni sus ciclos vitales son

infinitos, por lo cual es necesario que el hombre gestione mtodos de supervivencia respetando esos ciclos y recursos. Entonces cabe cuestionarse acerca
de la supuesta autoridad del ser humano para intervenir en los ecosistemas.
Como se sugiri antes en este fascculo, existen en

la historia de la humanidad diversos ejemplos de
agotamiento de recursos y de extincin de especies,
as como de cambio de valor de ciertos recursos, los
que dejaron de ser imprescindibles y pasaron a ser
secundarios o directamente prescindibles.
Un ejemplo clsico y de real importancia para las
especies marinas se refiere al cambio de valor del
aceite de ballena. Hasta la primera mitad del siglo
XX, este aceite y su grasa eran utilizados en la industria, en la alimentacin y hasta en el alumbrado
pblico. Al difundirse el uso de derivados del
petrleo y del gas, motorizados por la presin de
organizaciones ecologistas, ms los avances en la
industria petroqumica, el aceite de ballena dej de
ser imprescindible y fue reemplazado por derivados
de los hidrocarburos mencionados. Fue un cambio
vital para varias especies de estos cetceos, los
cuales eran fcilmente cazados por los barcos balleneros. Gracias a vedas de varios aos, acatadas por
casi todos los pases, pudieron recuperar sus poblaciones, para llegar a fin de ese siglo con cifras similares (en algunas especies, todava ms bajas) a las
poblaciones de ballenas del siglo XIX.
Con respecto al petrleo, su aparicin gener un
retroceso de otros elementos, como el carbn y
algunos productos de origen vegetal y animal que
eran utilizados comnmente para vestimenta, pinturas, envases, envoltorios y otros objetos. Como su
agotamiento se avizora desde hace dcadas, se estn
desarrollando energas alternativas que producen
escaso impacto, como la elica, la mareomotriz, la
solar, la geotrmica, el hidrgeno y de otros tipos, las
cuales an no generan un volumen suficiente como
para suplantar a los hidrocarburos.
Las disponibilidades energticas figuran entre los
lmites a la expansin de la actividad industrial
humana. Bsicamente, existen dos tipos de fuentes
de energa que pueden ser utilizadas por el hombre.
Las primeras, no renovables, comprenden los diversos combustibles fsiles y las materias fisibles (como
por ejemplo el uranio235). Las segundas son, por su
misma esencia, inagotables a escala de nuestra
especie, aunque de ms difcil explotacin: se trata
de las energas solar, de las mareas ocenicas y trmica. El flujo de la energa natural constituido por
estos fenmenos se reparte de la siguiente forma:
Flujo solar
Energa geotrmica
Energa marina
178.000 x 109 kw/ao

32 x 109 kw/ao
3 x 109 kw/ao
Slo una nfima parte de estas gigantescas fuentes de

energa se utiliza realmente. La satisfaccin de las
necesidades energticas de la civilizacin contempornea se funda esencialmente en el empleo de
combustibles fsiles.
educacin ambiental
Uso y agotamiento de recursos
conceptos
actividades
El rol del ser humano en la naturaleza
1) Cul es el obstculo mayor para mejorar la calidad de vida?
Marque con una cruz la respuesta correcta
El calentamiento global
El deterioro de los sistemas vitales
El descreimiento social
2) Una con flechas, a su criterio, qu temticas considera de mayor
relevancia en la cuestin ambiental en orden de importancia.
El efecto invernadero
La disminucin de la capa de ozono
La desertizacin
El agotamiento de los recursos
La pobreza
El reparto injusto de la riqueza
La desigualdad en las relaciones entre los pueblos
3) Agregue dos temticas que usted considere que tambin pueden influir
a)
b)
Concepto de desarrollo sostenible

De acuerdo con los conceptos vistos, por un lado:
Desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades de la generacin presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras
para satisfacer sus propias necesidades.
Y por otro:
Desarrollo sostenible significara una evolucin hacia una sociedad de bienestar, equitativa y respetuosa no slo con los individuos de la especie humana,
sino tambin con el resto de los seres vivos y la materia y energa que los sustenta.
Defina con sus propias palabras el concepto que interpreta al respecto.
Gobierno de Mendo
educacin ambiental
espacio para el docente
El desarrollo sostenible: los conceptos en mapa

Objetivo
Relacionar los conceptos clave de la gestin ambiental a travs de un mapa conceptual.
Destinatarios
Alumnos de Tercer Ciclo y Polimodal.
Habilidades que desarrollan
Anlisis y sntesis, organizacin de informacin, fundamentacin, adquisicin y
relacin de conceptos.
Materiales
Fascculo del Curso de Educacin Ambiental N1 y N2.
Textos varios sobre gestin ambiental.
Afiches y fibrones.
Actividades
1. Seleccione varios textos referidos a temas como gestin ambiental, recursos
naturales, impacto ambiental, desarrollo sustentable y dems (entre ellos, los
fascculos N1 y N2 de Curso de EA a travs del diario), y distribyalos entre
los alumnos. Se recomienda que haya una gran variedad de materiales.
2. Cada alumno deber seleccionar cinco conceptos que considere relevantes.
3. Los alumnos se reunirn luego en grupos de cuatro y armarn un mapa conceptual con los juicios de cada uno.
4. Se har un plenario en donde cada grupo les exponga a los dems sus producciones. La puesta en comn enriquece las visiones de cada uno.
5. Colocar las producciones en la cartelera escolar o ulica.
Alternativa o actividad complementaria
La Comisin Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo defini al desarrollo sustentable como aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer
la capacidad de las generaciones futuras. A partir de esta frase como eje disparador, solicteles a sus alumnos, agrupados en parejas, que la analicen en cuatro dimensiones y la ejemplifiquen. Las dimensiones son: econmica (reducir
drsticamente los niveles de consumo de energa y otros recursos renovables, utilizar recursos financieros y tcnicos para desarrollar tecnologas limpias), social
(mejorar la salud y los niveles de alfabetizacin, proteger la diversidad cultural y
dems), ambiental (prevenir la destruccin de la capa de ozono, regular la destruccin de bosques y otros aspectos) y tecnolgica (reciclar los desechos industriales,
minimizar el consumo de energa en las industrias y reducir las emisiones de carbono para limitar la tasa global de gases de efecto invernadero, por ejemplo).
Armar un listado que ser difundido en la cartelera escolar o ulica.
Dimensin econmica
Desarrollo sustentable
Dimensin social
Dimensin tecnolgica
Dimensin ambiental
En la pgina web de la Subsecretara de Medio Ambiente, www.educacionambiental.mendoza.gov.ar,

podr acceder a ms actividades que abordan los temas desarrollados en estos fascculos.
educacin ambiental
actividades
El ser humano y el ambiente en equilibrio

Objetivos
Describir formas de alterar el medio ambiente por acciones humanas.
Sugerir maneras de cmo podran reducirse los resultados negativos de esas
acciones.
Destinatarios
EGB 3 y Polimodal.
Habilidades que desarrollan: anlisis, trabajo en equipo y oralidad.
Materiales: Fascculos N1 y N2 del Curso de Educacin Ambiental.
Afiches o papelgrafos. Fichas y tablas (ver modelos).
Actividades
1. Divida a la clase en grupos de cinco alumnos. Cada grupo construir una
tabla similar a la que sigue. (tabla modelo)
Problema
Accin
Impacto
Alternativa de solucin
Cundo la gente necesit u

obtuvo:
Casas
Alimentos
Matar insectos
Materiales
Automviles
Basura
Energa
Qu hizo la gente:
Resultados o consecuencias
Cuidados o propuestas
Cort rboles
Us ms tierras
Us venenos
Edific fbricas
Fabric ms
Materiales de desecho
Erosin, migracin de animales Plantar rboles
2. Plenario en donde cada grupo presenta su trabajo. Los participantes debern

ordenar cinco problemas considerados como los ms importantes, numerndolos del 1 al 5. Registrar los resultados y analizarlos.
3. Haga tarjetas similares al modelo sealado a continuacin, para problemas
ambientales especficos. Estas debern dejar espacio para explicar los impactos
y las soluciones propuestas en forma detallada.
Problema
Accin
Impacto
Cundo la gente necesit o hizo ms

Qu hizo la gente
Resultados o consecuencias
Alternativa de
solucin
Cuidados o propuestas
Automviles
Fabric ms automviles
El humo puso contaminantes en el aire
rboles y plantas murieron
Hubo ms ruido
Automviles abandonados, etc.
Los ingenieros trabajan para disear
mejores motores o de uso con combustibles biodegradables.
Esto alivi a plantas y animales.
Hay ms gente andando en bicicleta, etc.
Gobierno de Mendo
4. Plenario de presentacin de las conclusiones de cada grupo.
Esta actividad fue recreada a partir de lvarez R. Unidades didcticas de educacin sobre medio ambiente. OREALC y Comisin Nacional Chilena de Cooperacin con UNESCO. Chile (1985). En Salazar O.
(Eds.) 1996. Manual de EA no formal.
educacin ambiental

Pgina personal sobre ecologa y
medio ambiente. Documentos
sobre clima, energa, basura y reciclaje, y desarrollo sostenible.
http://ecologia.deeuropa.net/
Ecos XXI
Revista de ecologa, naturaleza y

medio ambiente.
Http://www.infodisc.es/ecos21
Educambiente
Pagina chilena con informacin

sobre cursos, materiales y dems
para la EA.
www.educambiente.cl
Los Verdes de Andaluca
Boletn electrnico de Los Verdes

de Andaluca. Infoverdes, boletn
diario y gratuito de noticias sobre
ecologa, solidaridad, derechos
humanos, libertades, poltica verde,
ciberdemocracia y actualidad de
Andaluca, Espaa y el resto del
mundo.
Http://www.losverdesdeandalucia.org
Pgina argentina personal. El Mapa

Verde es una herramienta de gran
valor didctico en la educacin formal y la no formal, que sintetiza el
pensamiento de la Agenda 21 con
alcance local y pensamiento global.
Tiene como objetivo incrementar la
conciencia de la problemtica ambiental para influir sobre la vida
econmica y social a travs de un
compromiso cooperativo de los
diferentes actores. Constituye una
estrategia global para promover y
articular recursos ecolgicos.
http://www.geocities.com/Rain
Forest/Andes/3791/index.html
Proyecto Club de Nios

Cuidadores del Planeta
Tiene actividades para educacin

infantil sobre el trabajo en valores.
http://www.waece.com
Quercus
Revista electrnica espaola dedicada a la defensa de la naturaleza.
www.quercus.es
Ecologa, Medio Ambiente

y Naturaleza
Mapa Verde de Argentina
Autoridades
Gobernador
Ministro de Ambiente y Obras Pblicas
Prof. Emma Cunietti
Coordinacin General
Gustavo Blanc
Equipo Tcnico-Pedaggico
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti
Direccin de Ordenamiento Ambiental
Renovables (DRNR)
Ambiental (DSCA)
Gobierno de Mendoza
Prtograma Provincial de
Educacin Ambiental
www.ambiente.mendoza.gov.ar
educacionambiental@mendoza.gov.a
Telfonos 4492871/2867
agosto 2006
agua
fascculo
agua
Conceptos bsicos
de contaminacin
Contaminacin de
aire, agua y suelo
Gobierno de Mendoza
Qu es la contaminacin?
contaminacin
Nuestro mundo est lleno de sustancias
venenosas. Muchas de ellas se encuentran en
forma natural, de manera relativamente independiente de cualquier actividad humana. As, los
vapores de un volcn activo pueden contener tanto
azufre que las plantas no pueden crecer en sus cercanas. El mercurio, que se halla de modo natural en
los ocanos, puede ser concentrado en la cadena alimentaria marina hasta niveles que preocuparan a las
autoridades sanitarias, si se analizara su contenido
en la carne de los peces. Sin embargo, cuando consideramos la contaminacin, por lo general se hace
referencia a la presencia de materiales txicos introducidos en el ambiente por el ser humano. Esto no
significa que slo la contaminacin de origen
humano sea daina. Pero el carcter repentino de los
cambios provocados por la accin del hombre con
frecuencia es ms espectacular que los efectos a
largo plazo de los txicos que se presentan de forma
natural.
Suele hablarse de contaminacin o polucin slo
cuando puede reconocerse algn efecto, generalmente perjudicial. Los modernos mtodos qumicos
de laboratorio son tan sensibles que permiten detectar mnimas trazas de sustancias venenosas en todas
partes. Nuestro propio cuerpo, aun cuando gocemos
de un casi perfecto estado de salud, contiene cantidades nada despreciables de sustancias que se presentan en forma natural y que generalmente son
consideradas como txicas, incluyendo al arsnico,
el mercurio y otros metales pesados. Adems hemos
adquirido, sin que nuestra salud se resienta, cantidades mensurables de txicos originados en la actividad humana, como el insecticida DDT y productos
qumicos industriales (por ejemplo, bifenilos policlorados o PCB). As, puede decirse que nuestro cuerpo
se encuentra contaminado por productos qumicos
de origen humano, aunque en realidad es recomendable no considerar a esas cantidades mnimas de
sustancias peligrosas como verdaderos contaminantes, a menos que pueda demostrarse que produzcan algn efecto negativo sobre la salud.
Sin embargo, la diferencia entre la polucin perjudicial y la contaminacin inocua no siempre es clara.
Cuando un veneno se halla presente a un nivel en el
que pueden reconocerse efectos txicos de tipo
agudo, estaramos claramente ante un caso de polucin importante. Ejemplo de esto sera el caso de un
ro que recibe cantidades masivas de lquidos cloacales sin tratar, o que en los alrededores de una fbrica de ladrillos se desprendieran emanaciones de
azufre en cantidades tales que resulten claramente
perjudiciales para la vegetacin. En cambio, se hace
ms difcil tener esa seguridad ante el caso de niveles ms bajos, que no presentan efectos perjudiciales
tan claros. En los ejemplos mencionados, mientras la
fuente de contaminacin desaparezca, por lo general irn desapareciendo ciertas cantidades de casos
antes de que pueda presentarse algn dao reconocible. Sin embargo, algunos otros txicos son acumulativos, pudiendo concentrarse en los tejidos de
animales o de plantas, o bien cualquier exposicin
mnima puede tener un efecto extra. As, una simple
exposicin a ciertas formas de plomo, arsnico o
DDT puede no manifestar un dao apreciable,
aunque una cantidad mensurable del txico puede
hallarse almacenada en el organismo receptor. Sin
embargo, posteriores exposiciones producen una
acumulacin de aqul hasta un nivel peligroso. Una
exposicin crnica a niveles bajos de radiacin
puede actuar de manera bastante distinta, pero con
un resultado final similar. En este sentido, cada
exposicin, incluso la menos intensa, produce algn
dao por ms que ste no sea detectado. La suma de
tales efectos produce resultados graves e irreversibles. En el caso de los efectos de venenos
qumicos acumulativos, los trastornos permanentes
pueden prevenirse si se eliminan las sustancias txicas del cuerpo.
Esta diferencia entre los contaminantes que son persistentes y los que no lo son afecta todo el planteo
del control de la contaminacin. La mayora de los
contaminantes son del tipo de los no persistentes. En
la mayor parte de los casos basta con diluir suficien-
1- Si bien se reconocen ciertas diferencias en la definicin de los trminos contaminacin y polucin, en los textos
de este curso se utilizarn ambos indistintamente como sinnimos.
educacin ambiental
conceptos
temente la sustancia para que su concentracin se

lleve a valores por debajo del nivel al que resulte
peligrosa. El txico diluido puede ser entonces transformado en algo inocuo. As, los desechos cloacales
sin tratar pueden ser vertidos al mar abierto y se
depurarn hasta transformarse en inofensivos. El
anhdrido sulfuroso es un gas txico que puede llevarse hasta las capas superiores de la atmsfera y as
diluirse hasta un nivel inocuo, incorporndose a
otras sustancias presentes naturalmente para formar
compuestos como el sulfato de amonio, el que
carece de la toxicidad original del primero. Sin
embargo, y por circunstancias naturales, es posible
que tales planes no funcionen como se previ. As
por ejemplo, corrientes inusuales originadas luego
de una tormenta pueden acarrear los efluentes cloacales hacia playas utilizadas por baistas, o un clima
inslito puede impedir que el anhdrido sulfuroso se
disperse y diluya. A pesar de esto, puede decirse que
en trminos generales la dilucin y la dispersin se
consideran como sistemas relativamente satisfactorios para controlar la mayor parte de los contaminantes no persistentes.
Los contaminantes persistentes, llamados no
biodegradables, plantean un problema muy distinto. Cuando a stos se los diluye hasta niveles inocuos, todava pueden permanecer en el ambiente
con la posibilidad de que se concentren, en algunos
casos por la accin de seres vivos, hasta que alcancen cantidades peligrosas. Por ejemplo, un pez
puede concentrar algunos de los insecticidas, como
el DDT. Si bien es posible afirmar que pocos productos qumicos, aun de los ms persistentes, permanecen indefinidamente invariables, estas sustancias persistentes suelen ocasionarles problemas de
gran complejidad a quienes deben tratar con ellos.
Adems, es probable que el desarrollo industrial
futuro tienda a aumentar ms que a reducir la produccin de sustancias de tipo persistentes.
plo. A medida de que la poblacin fue creciendo, y

especialmente cuando comenz a vivir en ciudades,
sus desechos empezaron a producir impactos al
envenenar las aguas y el aire. Posteriormente tuvo
lugar el desarrollo industrial, con el cual se fueron
causando daos cada vez ms graves al entorno,
pues el ser humano empez a derivar las sustancias
nocivas producidas en direccin errnea. Sin embargo conviene recalcar que, en muchos casos, el hombre no cre ciertas sustancias qumicas contaminantes. Por ejemplo, es conocida la existencia de
amplias reas en las que el suelo se presenta como
estril debido a la existencia de niveles elevados de
plomo, zinc, cobre o arsnico, elementos naturales
que se hallaban en ciertas cantidades aun antes de
que fueran extrados y transportados a plantas industriales. En la situacin original, enterrados bajo la
superficie del suelo, por lo general causaban pocos
trastornos. Pero una vez que fueron dispersados por
la industria, los efectos negativos aumentaron de
manera significativa.
Por lo dicho, existe gran temor de que seamos incapaces de contener nuestra propia polucin. En la
actualidad, el desarrollo industrial ms importante
est restringido a unos cuantos pases desarrollados;
sin embargo, el mundo entero espera elevar su nivel
de vida hasta alcanzar el de pases como los de
Europa occidental o Estados Unidos de Amrica.
Mayor cantidad de gente y de industrias plantearn
necesariamente grandes problemas de suministros
alimentarios, de energa y de disposicin de desechos. Resulta evidente que, para la supervivencia de
la civilizacin, el crecimiento de la poblacin
humana deber verse limitado de alguna manera.
ste, a largo plazo, es el mayor problema de la
humanidad. Mientras tanto, la vida podr hacerse
tolerable slo si la contaminacin se ve controlada y
si se evita la degradacin irreversible de nuestro
ambiente.
La contaminacin puede definirse como la presencia

de sustancias nocivas en el aire, el agua y los suelos,
provocada por la actividad humana o por factores
naturales extraordinarios, en tal cantidad e intensidad
que puede interferir en la salud y el bienestar del
hombre, los animales y las plantas, o impedir el pleno
disfrute de la vida.
Gobierno de Mendo
Poblacin y polucin
La polucin se va convirtiendo en un problema cada
vez ms grave a medida que la poblacin aumenta y
la industrializacin se hace ms intensa. El hombre
primitivo, viviendo en poblaciones reducidas, produca efectos adversos casi despreciables sobre su
ambiente. Sus desechos fecales podan ser
absorbidos de manera inocua por los ros y el humo
desapareca rpidamente en la atmsfera, por ejem-
subsecretara de medio ambiente
Tipos de contaminacin
Las formas de contaminacin y sus fuentes pueden ser
muy variadas. Puede estar compuesta por sustancias slidas, lquidas y gaseosas. Existen otras formas de contaminacin, muchas veces no consideradas adecuadamente, como el ruido, el calor y los olores.
Existen diversas clasificaciones para tipificar la contaminacin. A continuacin se presentan algunas de ellas.
Fuentes emisoras
Fijas: fbricas, centrales energticas, hoteles,
hospitales y dems instalaciones.
Mviles: vehculos en general, como camiones,
mnibus, vehculos particulares y otros.
Principales fuentes de contaminacin

Entre las fuentes de contaminacin ms relevantes en general se encuentran las siguientes:
. Emanaciones industriales: las que en forma
de humo o polvo son emitidas a la atmsfera

y contaminan el aire.
. Aguas residuales de origen industrial: constituyen una de las fuentes ms comunes de
contaminacin de las aguas.
. Aguas cloacales procedentes de la actividad
humana.
. Productos qumicos procedentes de la actividad agropecuaria, que son arrastrados por
las aguas: plaguicidas, fertilizantes y desechos de animales, entre otros.
. Residuos slidos provenientes de la industria
y de las actividades domsticas.
. Emanaciones gaseosas producidas por el
transporte automotor.
. Dispersin de hidrocarburos en las vas fluviales y martimas, causada por derrames
desde los medios de transporte en las vas
de navegacin.
educacin ambiental
aire
conceptos
contaminacin
aire, agua y suelo
Si bien en entregas sucesivas de los fascculos de este

curso se desarrollarn con amplitud algunos de los
tipos de contaminacin antes mencionados, a continuacin se presenta una sntesis de las contaminaciones del aire, el agua y el suelo.
slidos finos (partculas cuyo dimetro es menor a

100 micrones2), slidos gruesos (partculas cuyo
dimetro es mayor a 100 micrones), compuestos de
azufre, compuestos de nitrgeno, compuestos
orgnicos, compuestos radioactivos y dems.
Contaminacin del aire
Secundarios: Son aquellos que se forman por reacciones qumicas y/o fotoqumicas a partir de contaminantes primarios entre s, o entre ellos y algunos
componentes normales de la atmsfera, particularmente oxgeno y agua. Podemos citar, a ttulo de
ejemplo, el ozono y algunos aldehdos y cidos
orgnicos, entre otros.
La atmsfera es esencial para la vida, por lo que sus

alteraciones tienen gran repercusin en el hombre y
en los dems seres vivos. Se trata de un medio muy
complejo, situacin que se hace an ms complicada
y difcil de estudiar cuando se aaden las emisiones
de origen humano, las que se vienen incrementando
aceleradamente durante las ultimas dcadas.
Desde que el hombre se organiza socialmente en
comunidades existen fuentes mnimas de contaminacin a travs de sus actividades diarias: humos,
fogatas, quema de basura y otras.
Desde comienzos del siglo XIII hasta los inicios del
siglo XX, la combustin del carbn fue la principal
responsable de emisiones contaminantes a la atmsfera. El problema afect fundamentalmente a Gran
Bretaa y algunos otros pases europeos industrializados del siglo XIX. Sin embargo, empez a tornarse
agudo en los albores del siglo XX, hacindose particularmente crtico durante las ltimas dcadas.
La definicin actualmente aceptada de contaminante
atmosfrico es clara y exigente. Se denomina contaminante a todo compuesto que pueda ser aerotransportado, a excepcin de aquellos que componen naturalmente el aire (nitrgeno, oxgeno, argn y dixido de carbono). A partir de esto surge la clasificacin
de los contaminantes, segn su historia, previa en:
Primarios: Son todos aquellos directamente emitidos
a la atmsfera y entre los cuales se encuentran los
NO2
NO
xidos
+
dixidos
+SO2
humedad
+
hidrgeno
Gobierno de Mendo
SO4 H2
Entre los efectos ms notables asociados a una

atmsfera contaminada se encuentran la reduccin
de visibilidad, la disminucin de la intensidad de la
radiacin solar sobre la superficie de la tierra, daos
materiales a edificios, maquinarias y otros elementos,
y daos fisiolgicos en especies vegetales y animales,
particularmente en el ser humano. Es claro que la
intensidad de los efectos nocivos depende de la calidad y cantidad de los contaminantes presentes, y
stos a su vez son funcin de un gran nmero de
parmetros, muchos de los cuales son difciles de
controlar; por ejemplo, la situacin meteorolgica del
rea afectada, la intensidad de la radiacin solar, la
calidad de las fuentes emisoras, cantidad de
poblacin, medidas eventuales de control y otros. En
consecuencia, es fcil apreciar que se trata de un
problema extremadamente complejo en su determinacin y cuya solucin integral aparece como ms
compleja an. Es por todo esto que, sin lugar a dudas,
el problema de la contaminacin atmosfrica se
proyecta sobre el futuro prximo como una situacin
que puede hacerse cada vez ms aguda y cuyas consecuencias, de no mediar cambios drsticos, son an
muy difciles de predecir.
NO3 H
SO2
usina e industria
la acidificacin del suelo

destruye su equilibrio ecolgico
2- Un micrn o micra () es la unidad de longitud que representa la milsima parte de un milmetro.
agua
Contaminacin del agua
El agua es un recurso natural renovable esencial para
la vida. El contenido de agua en el protoplasma celular supera al 80% y los cambios en la cantidad de
agua afectan claramente a los seres vivos. En la naturaleza se encuentra agua con concentraciones variables de compuestos en solucin, materiales en
suspensin y organismos que viven en ella. El agua
tiene propiedades que favorecen la disolucin de
materiales del suelo y las rocas por donde fluye, y el
arrastre o transporte de partculas. Adems, las sustancias disueltas pueden reaccionar entre s, ocasionando cambios en las caractersticas del agua y por
ende en su calidad. Las sustancias en solucin y suspensin en el agua proveen los nutrientes necesarios
para la vida de los organismos que habitan en ella.
El agua se renueva mediante el ciclo hidrolgico. La
evaporacin, la transpiracin, la precipitacin, la percolacin, la infiltracin y el escurrimiento superficial
integran el denominado ciclo hidrolgico. La precipitacin obedece a fenmenos atmosfricos y
meteorolgicos muy variables, en consecuencia, la
distribucin de la lluvia en el tiempo y el espacio es
desigual y la disponibilidad de agua no es uniforme
en la Tierra. Existen regiones ridas en las que el agua
es un recurso escaso (como ocurre en general en
Mendoza) y regiones muy lluviosas en las que este
recurso abunda. De la misma manera, en algunas
zonas, la distribucin anual de las lluvias es ms o
menos uniforme, mientras que en otras se presentan
estaciones prolongadas de sequa seguidas de temporadas de intensas lluvias.
El vapor de agua se condensa en las capas superiores
de la atmsfera y precipita; del agua de lluvia que cae
al suelo, una parte evapora, otra percola en el suelo y
se infiltra, una fraccin alcanza al agua subterrnea y
la dems se evapora. El remanente escurre sobre la
superficie o se almacena en lagos y pantanos. El agua
subterrnea fluye y aflora a la superficie en manantiales. En su recorrido, el agua toma impurezas que
cambian la calidad. La medida de la evaporacin, la
transpiracin, el escurrimiento, la percolacin y la
precipitacin es parte de la hidrologa, lo mismo que
la frecuencia y distribucin de esos parmetros.
educacin ambiental
En la dcada de 1960 se hicieron medidas estimativas

de la disponibilidad de agua en la Tierra. De esos
estudios se concluy que el agua dulce constituye
slo el 2,8% de la superficie, mientras que en hielo y
glaciares forman el 2,14% del total y el resto se
encuentra en los ocanos. Eso evidencia que el agua
de calidad adecuada para los usos benficos buscados por el ser humano es bastante limitada, lo que
hace necesario el desarrollo y el establecimiento de
mtodos de manejo del recurso que optimicen su utilizacin.
Adems, el agua destinada a satisfacer la demanda
para usos benficos implica disponer de ella en cantidad y calidad adecuadas. Los usos ms importantes
que implican un consumo del recurso hdrico son
principalmente el abastecimiento para consumo
humano, el riego y los usos industriales. El consumo
de agua por habitante vara segn el nivel de vida, as
como de la ciudad al campo, segn tipos de cultivo y
de los procesos de elaboracin de cada producto.
Fuentes de contaminacin del agua
A continuacin se resumen los tipos de contaminacin de las aguas segn la Organizacin Mundial
de la Salud (OMS):
Contaminacin por:
. Organismos patgenos.
. Presencia de sustancias orgnicas susceptibles
de ser descompuestas.
. Sales inorgnicas.
. Fertilizantes naturales y artificiales.
. Sustancias oleosas (petrleo y sus derivados).
. Agentes txicos especficos.
. Sustancias radiactivas.
. Herbicidas, fungicidas y pesticidas.
. Contaminacin trmica por el volcado de aguas de
elevada temperatura.
. Contaminacin natural por escurrimiento luego de
precipitaciones provocada por lavado de lodos,
aceites, desechos y dems, sobre fuentes superficiales o subterrneas.
conceptos
Origen o fuente
Ejemplos de alteracin de la calidad del agua
Actividad agrcola
Uso indebido de agroqumicos, ya sea de pesticidas o fertilizantes aplicados a las plantas o al

suelo, en la bsqueda de mejorar la cantidad y la calidad de la produccin. Los agroqumicos
aportan elementos tales como nitrgeno y fsforo, los que en ciertas concentraciones pueden
provocar efectos adversos al agua por alterar su calidad, con afectacin de la flora y la fauna
natural, provocando cambios en el ecosistema.
Contaminacin salina por ineficiencia en el funcionamiento del sistema de drenaje.
Sobreexplotacin de acuferos y perforaciones en mal estado, que puede provocar contaminacin salina de acuferos.
Si bien la industria no ha adquirido en Mendoza el desarrollo logrado en otras reas del pas,
Actividad industrial presenta la particularidad de ejercer su actividad, en buena medida, en los oasis. As, se estima que ms de 900 establecimientos industriales ejercen actividades contaminantes en
Mendoza, con distinto grado en cuanto a calidad y cantidad de los efluentes volcados. La zona
del oasis Norte (ros Mendoza y Tunuyn Inferior) aparece como el rea ms afectada por la
actividad, pues all se encuentran unos 600 establecimientos.
Generacin de residuos y vuelco de ellos en cauces pblicos. Este tipo de contaminacin es
Actividad turstica de difcil control y se torna necesario realizar campaas masivas de prevencin a travs de los
medios de comunicacin.
Contaminacin cloacal
Pozos spticos y disposicin de efluentes urbanos con tratamiento incompleto, que contaminan los acuferos. El concepto moderno que se ha desarrollado en los proyectos de saneamiento y en los sectores polticos de decisin contempla prever no slo la recoleccin y el
tratamiento de los lquidos cloacales, sino tambin su disposicin final sin contaminar a los
acuferos.
Contaminacin urbana y suburbana
Para ejercer el control sobre los contaminantes slidos y lquidos provenientes de la poblacin
urbana y suburbana, el Departamento General de Irrigacin, organismo de control, realiza opeAsentamientos
rativos recorriendo zonas destinadas a basurales en las cercanas de cauces de riego, aplicando
humanos
el rigor de la ley a quien encuentre arrojando residuos de cualquier naturaleza a los cauces.
Los sitios de disposicin no controlada de residuos (basurales a cielo abierto) generalmente
provocan lixiviados que, al infiltrarse en el subsuelo, pueden contaminar napas de agua ms o
menos profundas.
Gobierno de Mendo
Degradacin y contaminacin del suelo

La contaminacin del suelo es probablemente la
menos espectacular de todas. La primera capa de
aqul, que permite el desarrollo de la vida vegetal a
travs de la actividad fsico-qumica y biolgica, es
en realidad la que ms interesa. El progresivo deterioro de esta capa del suelo motiv el desarrollo de
tcnicas y poner en prctica medidas de proteccin
y defensa de este recurso, vital para el desarrollo de
la vida en nuestro planeta.
Adems de hacer posible la vida vegetal y animal que
la complementa, en el suelo se sitan las napas subterrneas, las que constituyen una fuente muy
importante para el abastecimiento de agua de las
poblaciones, principalmente como bebida. De eso se
desprende una nueva preocupacin: proteger la calidad de esas aguas subterrneas como reserva para
el consumo a futuro.
suelo
conceptos
suelo, sino del ambiente en general. Es as que cuando los residuos son enterrados en un relleno sanitario3 desaparece la contaminacin. sta se manifiesta exclusivamente cuando los residuos han sido
depositados en forma descuidada y sin control en el
suelo, sin cubrirlos con tierra.
Los desechos slidos son fundamentalmente de origen domstico, industrial, minero y agrcola. Los
principales residuos de origen domstico son las
basuras urbanas, cuya cantidad, tipo, rgimen de
produccin y dems caractersticas tienen relacin
directa con el nivel de desarrollo econmico y social
de las comunidades que las generan. Si en la ciudad
no existen adecuados sistemas de disposicin de
excretas, ser preciso considerar todos los agentes
biolgicos ntimamente asociados a stas.
El suelo puede perder sus caractersticas favorables

debido principalmente a agentes meteorolgicos
naturales, y a agentes qumicos y biolgicos. Entre
los primeros podemos citar el viento, el agua de los
ros, la lluvia, los glaciares, por ejemplo, que provocan erosin y pueden destruir la capa vegetal del
suelo y hasta provocar cambios en el paisaje. Entre
los agentes qumicos y biolgicos se encuentran los
contaminantes minerales, orgnicos, biolgicos y
dems, que afectan la calidad del suelo y eventualmente del agua subterrnea.
En general, muchos de los residuos industriales y

mineros slidos no presentan problemas para la
salud. Pero suelen utilizar vastas extensiones de
suelo al ser acumulados y constituirse en factores de
prdida de valores estticos de los parajes contiguos.
Los residuos de origen agrcola, constituidos en general por restos de vegetacin o guano de animales
y aves, deberan ser incorporados a los suelos en cultivo para reciclar ciertos materiales benficos para la
fertilidad del suelo. Sin embargo, las explotaciones
agropecuarias en gran escala, incluidas las industrias
de conservas, suelen concentrar grandes cantidades
de materia orgnica putrescible, lo que trae consigo
problemas de vectores similares a los de la basura
urbana, aparte de malos olores y otros efectos negativos.
La erosin es una de las causas probablemente ms importantes dentro de los agentes que
provocan deterioro del suelo en nuestro pas. En el
Norte de Argentina, por accin de los agentes meteorolgicos que han actuado durante siglos, el paisaje
se ha transformado y ofrece un aspecto desrtico. El
avance de la erosin hacia el sur es notorio y abarca
amplias zonas de la regin central.
Algunos tipos de pesticidas y fertilizantes agrcolas

pueden ser incorporados a los productos
agropecuarios y llegar al hombre. Si son arrastrados
por el agua, pueden llegar a producir impactos negativos a travs de la concentracin que sufren ciertas sustancias a lo largo de las cadenas trficas, pudiendo amenazar la existencia de algunas especies y
llegan a constituir causa de ineptitud de ciertos alimentos.
Origen del deterioro del suelo
A dichos agentes debe agregarse la accin del hombre, quien quema bosques y praderas vegetales,
dejando amplias reas de montes y valles en situacin
lamentable, donde la recuperacin es sumamente
lenta.
Residuos slidos y contaminacin del suelo
Generalmente se asocia la contaminacin del suelo
con los residuos slidos. stos constituyen un
importante factor de contaminacin no slo del
3- La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) define como relleno sanitario a un sistema para verter los residuos slidos en el terreno,
sin crear molestias o peligros a la seguridad y salud pblicas, utilizando para ello los criterios de ingeniera que permiten su confinamiento en el menor volumen posible y cubrindolos con una capa de tierra al concluir las operaciones diarias, o con la frecuencia
que se considere necesario.
educacin ambiental
actividades

1. A qu se llama polucin perjudicial?
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2. Qu se entiende por contaminacin inocua?
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3. Cules son los sistemas por los cuales la polucin perjudicial se transforma en contaminacin inocua?
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Teniendo en cuenta los conceptos anteriormente desarrollados, establezca lo siguiente:

4. A qu se denomina contaminacin?
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5. Cmo se establece la diferencia entre polucin perjudicial y contaminacin inocua?
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Tipos de contaminacin
De acuerdo con el emisor, establezca ejemplos de fuentes de contaminacin presentes
en su realidad cotidiana.
Fijas
Mviles
Gobierno de Mendo

1. Cules son los efectos de la polucin que revisten mayor importancia?
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2. Cules son las acciones que ayudan a controlar la problemtica?
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Efectos biolgicos
3. Cundo debera ser empleado el trmino contaminacin?
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4. Cul es el aporte que la biologa puede darle a esta problemtica?
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5. Qu debera incluirse en el concepto de contaminacin?
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Ahora establezca las principales fuentes de contaminacin presentes en su realidad cotidiana.
Aire
Agua
educacin ambiental
Suelo
actividades

1. En qu perodo histrico se profundiza la temtica de la contaminacin atmosfrica?
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2. Cmo es la relacin entre la produccin de energa y la contaminacin atmosfrica?
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3. A qu se llama contaminante atmosfrico?
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4. Cules son considerados primarios?
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5. Cules son secundarios?
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6. Cules seran los efectos de atmsfera contaminada?
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1. Establezca la importancia del agua para la vida en el planeta.
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2. El agua como recurso natural renovable se renueva a travs de qu ciclo?
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3. Cules son los porcentajes de disponibilidad de agua en la Tierra?
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4. Qu condiciones tiene que tener el agua disponible?
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1. Cules son las causas por las cuales el suelo pierde sus condiciones favorables?
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2. Cmo se suma la accin del hombre al fenmeno de la erosin del suelo?
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Residuos slidos y contaminacin del suelo
3. Cmo afectan los residuos slidos al suelo?
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4. Cmo define la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) al relleno sanitario?
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5. Cules son las consecuencias de la contaminacin del suelo?
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Gobierno de Mendo
Residuos: Qu podemos hacer? Cmo actuar correctamente?

.Antes de comprar un producto, piensa si es necesario. Opta por los de
vida larga, reciclados y reciclables.
.Antes de tirar cualquier objeto, piensa si se puede aprovechar. Los
juguetes, la ropa usada o los libros pueden servirles a personas que los
necesiten.
.Usa productos reutilizables, como servilletas y pauelos de tela, vajilla
de cristal o de cermica, y dems. Evita el uso del papel de aluminio o el
film plstico alimentario; la fiambrera de cristal es una buena alternativa.
.Reduce el consumo de pilas. stas, adems de contener sustancias txicas, son poco eficientes y derrochan energa.
.Colabora en la separacin selectiva de los residuos, ya que esto facilita
las labores de reciclaje. Utiliza los puntos limpios sealados por la
Municipalidad de tu jurisdiccin, que son los lugares donde pueden
depositarse aquellos residuos domsticos que no se generan en gran
cantidad, pero cuya gestin puede ser problemtica. Por ejemplo,
aceites, bateras de automviles, tubos de luz fluorescente, restos de
pinturas, radiografas, residuos de elementos informticos y otros.
.Minimiza la cantidad de desechos que puedas producir y aprovecha el
resto. Para esto conviene pensar muy bien qu vas a comprar en los
supermercados y no adquirir productos desechables o que lleven
envoltorios superfluos.
.Solicita en los supermercados que te coloquen la mercadera que vas a
retirar en la menor cantidad de bolsas de plstico posible. Dentro de las
posibilidades, la mejor opcin es pedir bolsas de papel o reciclables.
.Cuando vayas de compras, trata de utilizar bolsas propias y evita las de
plstico.
.Prefiere siempre papel reciclado.
.Reparar, en vez de tirar, es ms econmico y ahorra recursos naturales.
Fuentes
Acta. Consejos para una vida sostenible. Rubin Lewis, J., Paredes Bel,
K. y Castillo Morales, L. Greenpeace (2004).
Manual de Educacin Ambiental para profesores de la VIII Regin Chile
(1998). Universidad de Concepcin Centro EULA y Municipalidad de
Concepcin. Chile.
Ms de 100 consejos para cuidar el ambiente desde mi hogar.
Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales (2004). Mxico
Autoridades
Gobernador

Prof. Emma Cunietti
Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti
Enlaces
Alerta Verde. Pgina dedicada a temas ambientales
(Argentina). www.alertaverde.com
Ambiente On Line. Pgina especializada en la contaminacin del aire (Argentina). www.ambienteonline.com

Ategrus Asociacin Tcnica. Primer portal espaol

especializado en medio ambiente. Para gestin de
residuos y medio ambiente. www.ambientum.com

Renovables (DRNR)
Ciclos Cuadernos de Comunicacin, Interpretacin y EA.

Dedicados, en forma monogrfica, a participacin, ciudad, residuos, comunicacin, agua, estrategias de EA e
interpretacin. www.geaweb.com/ciclos.

Ambiental (DSCA)
Fe de erratas: En la primera columna de la pgina 2 del Fascculo 1 del Curso

de Educacin Ambiental debe decir desarrollada en Estocolmo, Suecia, del
5 al 16 de junio de 1972.
educacionambiental@mendoza.gov.
Telfonos 4492871/2867
agosto 2006
agua
fascculo
agua
La importancia del agua

en nuestro planeta
La contaminacin
del agua
Fuentes contaminantes
Gobierno de Mendoza
ag
La importancia del agua en nuestro planeta

La mayor cantidad del agua que consumimos es
parte de un recurso renovable sujeto a un ciclo natural denominado hidrolgico. Parte del recurso
hdrico utilizado por la humanidad es captada desde
fuentes subterrneas denominadas acuferos.
Algunos de ellos pueden ser considerados renovables (a pesar de que su renovacin puede demorar desde dcadas hasta ms de un siglo) y otros, no
renovables (aguas fsiles).
El agua de las precipitaciones (lluvia, nevadas y
glaciares) alimenta manantiales, ros, lagos y acuferos. Adems de proporcionar el agua para
numerosos usos humanos, esas fuentes a su vez permiten el funcionamiento de los ecosistemas.
Distribucin del agua en el planeta
Agua lquida ocenica
Agua slida ocenica
Aguas epicontinentales*
Agua en la atmsfera
Aguas subterrneas**
1.322 x 106 km3

26 x 106 km3
225.000 km3
12.000 km3
2 a 8 x 106 km3
Fuente: Luis Echarri Prim. Libro electrnico: Ciencias de la

Tierra y el medio ambiente.
* En las aguas epicontinentales se incluyen los mares

Caspio, Aral y Muerto, adems de lagos, ros y otros.
** Una de las muchas estimaciones hechas para estas
aguas, ya que su clculo es sumamente complicado.
Disponibilidad y uso
Es claro que la supervivencia del hombre en el planeta depende mayormente de la disponibilidad del
agua. Como ya se explic, es relativamente menor el
volumen de agua del planeta que se renueva anualmente en el ciclo hidrolgico y que a su vez presenta una calidad adecuada para los principales usos
que el ser humano hace de ella.
gua del agua

Segn datos de la Organizacin para la Agricultura y C c o de Ciclo
la Alimentacin (FAO), el consumo de agua promedio, a nivel global, actualmente es de alrededor de
800 m3 por persona por ao. Para una poblacin de
6.000 millones, y de acuerdo con las cifras de oferta
estimada de agua, eso significara que el agua es ms
que suficiente aun previendo el futuro crecimiento
de la poblacin mundial. Sin embargo, debido a que
la precipitacin se distribuye de manera muy irregu- Precipitacin
lar (desde 120.000 m3 per cpita en Canad hasta 70
m3 per cpita en Malta), la disponibilidad de agua se
transforma en un factor crtico para el desarrollo de
las sociedades. A lo dicho antes, adems, se debe
agregar el hecho de que los recursos de agua dulce
se ven severamente afectados por las actividades
humanas. Alrededor de 450 km3 de aguas servidas
Evaporacin
(aguas de desecho generadas por el uso domstiOcano
co y la industria, por ejemplo) ingresan a los ros de
todo el mundo, siendo necesarios unos 6.000 km3
de agua para transportar esas sustancias y diluirlas,
educacin ambiental
Transpiracin
Agua Subterrnea
ua
conceptos
lo que constituye casi las dos terceras partes del total de agua que escurre a nivel
global.
Los problemas de calidad del agua se han intensificado con el tiempo, en
respuesta al crecimiento y la mayor concentracin de las poblaciones y sus centros industriales. A menudo, los problemas surgidos han sido considerados consecuencias inevitables del desarrollo de las comunidades y aun aceptados como
evidencias de progreso. Sin embargo, recin cuando se reconoci que a causa de
tales descargas descontroladas de aguas residuales podan producirse serios
problemas sobre la salud humana, se inici el control de la contaminacin del
agua.
La falta de agua dulce suficiente y en cantidad adecuada compite con el cambio
climtico, entre los problemas ms graves a nivel global. Y si las predicciones que
estiman un aumento del 50% en el uso del agua en los prximos 30 aos se
cumplen, la situacin explicada no puede sino empeorar. Solamente podr evitarse una crisis global si se adoptan cambios esenciales en la gestin del lquido
elemento por parte de las sociedades.
Alrededor de 1.226 millones de personas en los pases en desarrollo no cuentan con

servicio de abastecimiento de agua y 1.077 millones no disponen las aguas residuales
en un alcantarillado o sistema de tratamiento. La cantidad de agua necesaria para satisfacer esa demanda vara entre 245,2 y 367,8 millones de metros cbicos por da.
La demanda de agua para riego se estima en ms de 200 millones de litros por segundo (17,323 millones de metros cbicos por da) en las tierras bajo riego, cifra que
aumentar al incorporarse nuevas reas bajo riego. La industria de los pases en
desarrollo aumentar la demanda de agua a la par de que stos sigan industrializndose. Todo esto destaca la magnitud de la demanda de agua para algunos de sus principales usos y la necesidad de implementar programas de manejo de la calidad del
agua.
Adems, se menciona que cerca del 50% de los humedales del mundo, los que constituyen importantes fuentes de agua dulce, a la vez que son esenciales para amortiguar los efectos de las inundaciones, ha desaparecido en el ltimo siglo. Por otro
lado, es dramtico hacer mencin al hecho que cerca del 20% de las especies de
peces de agua dulce se han extinguido o estn en peligro de extincin.
Agua disponible como fuente de agua potable

El siguiente grfico ejemplifica la disponibilidad de agua dulce que tenemos los
seres humanos en relacin con la cantidad total del lquido del planeta. Si toda el
agua del mundo fuera 100 litros...
100 litros de agua
3 litros
0,5 litro
0,003 litro
(Media cucharadita)
Gobierno de Mendo
Agua total utilizable

100%
Agua dulce
3%
Agua dulce disponible

0,5%
Agua dulce
0,003%
Fuente: Miller, T. Ecologa y medio ambiente.1994.
contaminacin del agua
agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . ag
La palabra polucin1 implica calidad

indeseable, aunque puede ser interpretada de diversas maneras por diferentes
individuos. La presencia de ciertas sustancias que pueden ser consideradas
contaminantes por quien busca
proveerse de agua para consumo
humano podra ser aceptable o aun
deseable para quien busca usar el agua
para natacin o pesca. Y de manera
inversa, algunas caractersticas de calidad que podran ser satisfactorias para
consumo humano podran ser inaceptables para natacin o para la propagacin
de peces. Las diferencias explicadas
acerca de qu se considera como contaminacin sirven para definir el concepto
bsico de que la calidad del agua no
puede ser evaluada completamente sin
considerar los usos especficos que se
harn de ella.
As, puede definirse la contaminacin
como la presencia de materiales en el
agua que interfieren de forma importante con uno o ms usos benficos de
la misma.
Tradicionalmente se habla de dos

grandes categoras en las que pueden
ser divididas las mltiples fuentes: puntuales y no puntuales o difusas. Las
primeras incluyen las aguas residuales
de origen municipal e industrial, y
cualquier otra fuente para la cual se
puede identificar un punto de entrada
especfico. La segunda categora abarca
el escurrimiento del agua desde las tierras y otras contribuciones que no
pueden ser circunscriptas a un punto de
entrada especfico. Generalmente, los
aportes desde fuentes puntuales pueden
ser tratados y controlados antes de su
descarga, mientras que las fuentes
difusas son ms difciles de manejar, por
lo que deben ser tratadas en forma diferente.
Segn autores calificados, las fuentes
desde las que pueden ingresar contaminantes a los cursos de agua incluyen:
Esta definicin relaciona a la contaminacin con problemas de calidad de

agua especficos en el cauce o curso que
la conduce. Si una descarga de aguas
residuales verdaderamente interfiere
con algn uso benfico que de otra
forma sera deseable, podremos afirmar
que ese curso de agua est contaminado. Pero si la descarga no crea un problema de calidad del agua, no constituira estrictamente una contaminacin.
Fuentes contaminantes
A continuacin se sintetizan varias
fuentes desde las que pueden ingresar
diversos contaminantes a los cursos de
agua. Hay casos en que los problemas
de contaminacin de agua pueden ser
causados principalmente por sustancias
originadas en una fuente en particular,
pero ms comnmente son el resultado
de contribuciones desde diversas
fuentes, por lo que es importante
reconocerlas, as como identificar los
tipos de materiales que cada una de esas
fuentes puede aportar.
1- Se utilizarn como sinnimos los trminos polucin y contaminacin.
educacin ambiental
agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . ag
conceptos
Fuentes naturales
Fuentes agrcolas
Aguas residuales
Reservorios
Otras fuentes
Atmsfera
Minerales disueltos
Descomposicin
de la vegetacin
Crecimientos en
el medio acutico
Escorrenta de
tormentas
Incremento
de la erosin
Residuos animales
Fertilizantes
Pesticidas
Riego
Cloacas
Aguas residuales
industriales
Escorrenta de
tormentas
(principalmente
urbana)
Aguas residuales
desde
embarcaciones
Subproductos de
tratamientos de
agua
Incorporacin
desde depsitos
de fondo
Crecimiento
de material vegetal
en el agua
Actividades
constructivas
Minera
Basurales y rellenos
de basura
Contaminantes del agua

Es importante mencionar que el efecto de un constituyente del agua sobre el uso que desee hacerse de
ella depender en buena medida de su concentracin. Si la sustancia se encuentra suficientemente
diluida, posiblemente no presentar problemas en el
uso del agua para cierto propsito. Sin embargo, al
aumentar la concentracin de un constituyente, la
calidad del agua puede verse impactada adversamente para algunos usos benficos e incluso transformarse en inservible para cualquier uso deseable.
A menudo, una sustancia no causa contaminacin
del agua directamente por su sola presencia, ya que
su concentracin se encuentra por debajo de la que
podra provocar problemas de calidad. Es por eso
que, segn algunos autores, lo apropiado es considerar cada constituyente del agua como sospechoso hasta que se pueda conocer si su concentracin est por encima o por debajo de un nivel que
pueda generar un problema importante de calidad
que limite algn uso benfico. De acuerdo con esto,
los autores afirman que es preferible referirse a esos
constituyentes como contaminantes potenciales,

es decir, que tienen el potencial para causar problemas de calidad de agua pero que no necesariamente
lo hacen siempre.
De acuerdo con lo explicado, en la siguiente lista se
presentan las ocho categoras en las cuales se considera conveniente dividir los potenciales contaminantes:
Agentes infecciosos y txicos
Sustancias que demandan oxgeno
Sustancias qumicas orgnicas persistentes
Nutrientes de plantas
Minerales y sustancias que causan problemas
especficos
. Materia suspendida
. Sustancias radiactivas
. Calor
.
.
.
.
.
A continuacin se presentan una breve descripcin y

algunos ejemplos de cada una de las categoras detalladas.
Gobierno de Mendo
gua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua .
Agentes infecciosos y txicos

Esta categora incluye una variedad de sustancias
que han demostrado ser, o son sospechosas, de presentar problemas sobre la salud humana cuando se
consumen con el agua de bebida, o que dependen
del agua como vehculo para transmitir a los agentes
dainos.
Los primeros agentes identificados en esta categora,
cerca de un siglo atrs, fueron bacterias capaces de
causar enfermedades hdricas, como fiebre
tifoidea, clera, fiebre paratifoidea y disentera,
responsables de epidemias masivas. A pesar del
conocimiento sobre cmo pueden ser controladas
esas enfermedades, algunas de ellas permanecen
siendo endmicas2 en muchos pases menos desarrollados. Entre las enfermedades en que el agua
juega un papel importante, pueden nominarse las
siguientes:
Suelen dividirse en dos categoras: como vehculo
directo de transmisin (por ejemplo, clera, fiebre
tifoidea, disentera y dems) y como vehculo indirecto o hbitat de vectores (por ejemplo, la malaria,
la fiebre amarilla, el dengue y otras).
Por el contrario, en muchos pases desarrollados, la
mayor preocupacin en temas de salud pblica
implica al agua en un nmero de sustancias txicas,
como el arsnico, el plomo, el mercurio, y una gran
variedad de sustancias qumicas orgnicas. Sus posibles impactos incluyen efectos sobre la salud, tanto
agudos o de corto trmino como crnicos, por su
acumulacin en largos perodos, y tambin su influencia gentica sobre futuras generaciones.
Sustancias que demandan oxgeno
Muchas sustancias qumicas pueden ser usadas por
microorganismos en los cursos de agua como fuente
de energa y de compuestos necesarios para su crecimiento. Los procesos metablicos de esas transformaciones implican la ruptura de sustancias orgnicas
para formar compuestos ms simples. Esas reacciones utilizan oxgeno disuelto en el agua, el cual
por eso puede hacerse escaso en el cauce.
Un cauce o lago puede soportar cierto dficit de
oxgeno sin presentar serios problemas para los
organismos que dependan de l para su supervivencia. Pero cuando el oxgeno disuelto en el agua es
usado muy rpidamente, su concentracin disminuye. Si esa reduccin del oxgeno se ubica por
debajo de los 3 a 5 mg/l, puede producirse un
impacto adverso sobre los peces, que requieren una

cierta concentracin de oxgeno para sus necesidades metablicas. El ingreso de grandes cantidades
de materiales que demanden oxgeno del curso de
agua puede resultar en su eliminacin casi total y,
con eso, la muerte de todo tipo de pez. Adems, la
ausencia de oxgeno disuelto puede resultar en el
crecimiento de microorganismos que producen subproductos que pueden causar olores desagradables
en el agua y alrededores.
No ha sido demostrado con claridad que exista una
relacin entre el contenido de oxgeno del agua y la
salud pblica de quienes la consuman o estn en
contacto con ella, por lo que puede resumirse
diciendo que la salud de la vida acutica, ms que la
del ser humano, es el foco principal de las actividades de control de la contaminacin de este tipo en
muchos lugares.
Sustancias qumicas orgnicas persistentes
En contraste con la categora anterior, ciertos tipos
de sustancias qumicas orgnicas no se descomponen fcilmente por accin biolgica, pudiendo persistir por largos perodos, sino indefinidamente. Las
sustancias se acumulan en el ambiente y finalmente
pueden alcanzar concentraciones problemticas en
el agua o en los organismos acuticos. El notable
aumento de sustancias orgnicas sintticas, producidas sobre todo en los pases industrializados, ha causado gran alarma entre los ambientalistas.
En esta categora pueden incluirse varios pesticidas
resistentes al ataque bioqumico y que causan alarma debido a posibles impactos sobre la salud
humana. Algunos pesticidas, por ejemplo, son altamente resistentes y pueden causar efectos agudos o
crnicos sobre la salud. Debido a su gran persistencia y a que son fuertemente absorbidos por el material de la clula, a menudo se acumulan en microorganismos en concentraciones varias veces mayores
que en el agua. El consumo de estos organismos por
otros de mayor nivel en la cadena alimentaria y la
repeticin de este proceso producen concentraciones mayores en cada paso y, finalmente, pueden
2- Enfermedad que prevalece o que es particular de cierta localidad, regin o determinado grupo de personas. Por ejemplo: endmico del trpico.
educacin ambiental
a . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . ag
resultar en acumulaciones de cientos o aun miles de

veces mayores que en el agua. A veces esto produce
concentraciones tan altas en los peces, que puede
hacerlos inaceptables para ser consumidos, incluso
cuando la concentracin de esas sustancias en el
agua no sea tan alta como para causar alarma. Un
ejemplo tpico de esto es el caso del DDT, al cual, a
pesar de los importantes beneficios que ha causado
en la reduccin de la malaria y de otras enfermedades relacionadas al mosquito en pases poco
desarrollados, y de su uso efectivo para el control de
pestes capaces de la destruccin masiva de cultivos,
se le atribuyen problemas toxicolgicos importantes.
Nutrientes de las organismos vegetales
El crecimiento biolgico de las plantas requiere de
condiciones ambientales favorables, incluyendo las
sustancias requeridas para fabricar nuevas clulas.
Minerales y sustancias causantes

de problemas especficos
Esta categora de contaminantes potenciales
incluye una gran variedad de sustancias
orgnicas e inorgnicas que pueden tener
efectos indeseables sobre los usos del agua.
Algunos pueden causar problemas de tipo
esttico con relacin a la provisin de agua
para consumo humano. Por ejemplo, el fenol
reacciona con el cloro usado en la desinfeccin del agua y produce clorofenoles, que causan olores y sabores desagradables. En otros
casos se mencionan ciertas sustancias que
pueden acumularse en la carne de los peces y
producir inconvenientes de olores y sabores,
los que impactan adversamente el producto
para su comercializacin, as como en la calidad del agua para la pesca en cauces y lagos.
Algunos ejemplos de este tipo de sustancias
se dan con el arsnico, que puede resultar
txico para el ser humano en ciertas concentraciones, a la vez que se ha demostrado su
toxicidad para la vida acutica. Los nitratos
pueden ser txicos para los bebs, y pueden
resultar en problemas de tipo biolgico en las
aguas de lagos y embalses.
conceptos
Los elementos necesarios incluyen el carbono, el

oxgeno, el hidrgeno, el nitrgeno, el fsforo, el
azufre y algunos otros que deben estar presentes al
menos en cantidades mnimas. El crecimiento puede
continuar solamente en la medida en que todos
aquellos constituyentes esenciales estn disponibles
para los organismos. Cuando uno de ellos desaparece del sistema biolgico, el crecimiento cesa y
puede retomarse solamente en tanto y en cuanto la
provisin de aqul sea suplementada. En esta
situacin, la sustancia que restringe el crecimiento
es llamada nutriente limitante.
Por ejemplo, el progreso de muchas especies de
algas se ve limitado por bajas concentraciones de
fsforo en el agua. Cuando se adiciona ste al cuerpo de agua (por ejemplo, a travs de descargas de
aguas residuales), esa restriccin desaparece, permitiendo el progreso de las algas.
Materia suspendida
La materia suspendida puede provocar
muchos efectos indeseables sobre la calidad
del agua. Por ejemplo, limos finos o ciertos
precipitados qumicos pueden aumentar la
turbidez, haciendo al agua menos atractiva
para ciertos usos. Adems, las partculas
pueden interferir en la penetracin de la luz
solar y causar un impacto sobre los organismos acuticos que dependen de sta para su
supervivencia. Esto puede tener una profunda influencia sobre el balance ecolgico de
un curso de agua.
A su vez, la materia suspendida que es ms
ligera que el agua puede flotar y formar
espumas que resultan desagradables o
pueden interferir con el pasaje de luz y
oxgeno a travs de su superficie, mientras
que la materia suspendida que es ms pesada puede precipitar y acumularse en depsitos denominados bancos, los que pueden
obstruir canales y requieren frecuentemente
de limpieza a travs del denominado dragado. Si presentan alto contenido en materia
orgnica, la descomposicin de estos bancos
puede desprender olores desagra-dables,
Gobierno de Mendo
conceptos
agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . agua . a
especialmente si quedan expuestos a la atmsfera

ante bajos niveles de agua.
Sustancias radiactivas
La presencia de material radiactivo en agua para consumo humano ha causado una elevada preocupacin, por ejemplo, en ocasiones en que su nivel se
ha aproximado o incluso excedido los lmites especificados por la normativa para este caso. Sin embargo, eso raramente ha ocurrido, debido a especiales
atencin y cuidado puestos en la disposicin de residuos radiactivos.
En general ha habido ms preocupacin acerca de
los niveles de radiactividad relacionados con su acumulacin en las cadenas alimentarias. Esto puede
causar niveles de radiactividad problemticos para la
vida acutica aunque su nivel en el agua pueda ser lo
suficientemente bajo como para ser aceptable desde
otros puntos de vista.
Calor
El calor es un buen ejemplo acerca de la complejidad
de los problemas de la calidad de agua, pues ese factor puede tener muchos efectos sobre los usos del
lquido, ya sean perjudiciales o benficos, dependiendo de las circunstancias. El impacto ms obvio
del calor adicionado a un cauce es que se reduce el
valor del agua destinada a enfriamiento para otros
usuarios aguas abajo. Adems, las altas temperaturas
a menudo intensifican problemas de sabores y
olores en la provisin para agua potable.
Al aumentar la temperatura en un cauce, la tasa de
mortandad de algunos peces se incrementa significa-
tivamente al actuar negativamente en el proceso de

reaireacin del agua (gases como el oxgeno presentan una menor tasa de incorporacin o disolucin en
el agua a bajas temperaturas). Este efecto comienza
por aquellos tipos de peces ms sensibles a esto,
pero un aumento de la temperatura suficiente puede
eliminar todo tipo de pez.
Aunque las descargas con calor pueden provenir de
fuentes variadas, las de mayor importancia son las
provenientes del enfriamiento en grandes industrias,
especialmente las plantas de generacin de energa
elctrica. Estas industrias emplean grandes cantidades de agua de enfriamiento para retirar grandes
cantidades de calor residual. En muchos casos, ese
calor es descargado en las aguas receptoras.
Fuentes de contaminacin superficiales
agricultura y riego
urbanas
basurales
ganadera
industria
petrleo y minera
derrames
educacin ambiental
actividades
Importancia del agua en el planeta

Coloque verdadero o falso segn corresponda.
1) La mayor parte del agua que consumimos es...

a- Un recurso natural no renovable.
b- Un recurso natural renovable.
2) El agua como recurso est sujeta a...
a- Un ciclo natural.
b- Un ciclo artificial.
3) El ciclo hidrolgico...
a- Es clave para la vida humana y para el equilibrio ecolgico.
b- Es de menor importancia en el desarrollo de la vida.
Responder
1. Cmo es el uso del agua dulce que hace el hombre?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
2. A quin alimentan, adems, esas fuentes acuferas?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
3. Por qu esta amenazado el ciclo hidrolgico?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
4. Cmo es el panorama del uso del agua para el futuro mediato?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
5. Cules son las consecuencia directas de la contaminacin del agua?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
hemos ledo para vos
Gobierno de Mendo
Agua para la vida y el sustento es un documento de ADTI (Friends of the Earth InternationalAmigos de la Tierra) editado en marzo del 2003. All pods encontrar las conclusiones del
Tercer Foro Mundial del Agua, realizado en Kyoto (Japn). Es un documento de referencia
para gobiernos y organizaciones civiles sobre las estrategias necesarias para preservar este
bien tan preciado como es el agua para la vida. Pods consultarlo en
http://www.foei.org/esp/groups/members/argentina.html.
Ciclo del agua

Interpretacin del grfico
El ciclo hidrolgico es clave para la vida humana y
para el equilibrio ecolgico de nuestro planeta.
Es un ciclo natural, de constante retroalimentacin,
pero precisa de ciertas acciones para seguir funcionando de manera efectiva, natural y sana:
. Debe conservarse la pureza de las fuentes, especialmente de las nutrientes de las aguas continentales (glaciares, campos de nieve, napas y manantiales).
. Deben protegerse los cauces, ya que contaminar

el suelo de stos o sus riberas implica contaminar
el agua.
. Deben sanearse las aguas costeras para no contaminar los mares.
. Deben evitarse los vertidos de residuos a los
mares, ya que stos son los principales nutrientes
de vida y oxgeno del planeta.
10
11
12
1. Qu atenta contra el ciclo

hidrolgico?
2. Uno de los nutrientes de las aguas
continentales.
3. Debe protegerse de contaminacin el suelo de los
4. El agua es clave para el
ecolgico.
5. Qu no debe llegar a los mares?

6. Para qu es clave el ciclo
hidrolgico?
7. De qu forma debe funcionar el
ciclo?
8. El ciclo hidrolgico est en una
constante
9. Qu tipo de ciclo es el
hidrolgico?
10. Elementos de los que el mar es
la principal fuente.
11. Debe conservarse la pureza de
las fuentes naturales, especialmente las...
12. De qu otra forma debe funcionar el ciclo hidrolgico?
Coloque en el siguiente cuadro, a su criterio, qu caracteriza la situacin actual y los

valores y las premisas que deben acompaar esta nueva cultura del agua.
Situacin actual
educacin ambiental
Nueva cultura del agua
actividades
La cuenca hidrogrfica
Objetivo: Comprender el concepto y las caractersticas de cuenca hidrogrfica.
Introduccin: La cuenca hidrogrfica es una unidad
territorial formada por un ro con sus afluentes y por
un rea colectora de las aguas. En la cuenca estn
contenidos todos los recursos naturales bsicos para
mltiples actividades humanas, como agua, suelo,
flora y fauna.
Actividades
1.Lleve al grupo de alumnos al patio y pdales que
hagan con tierra una montaa en miniatura.
Riguela con agua hasta que se formen ros.
Pdales a los alumnos que cuenten los ros e identifiquen las cuencas, es decir, toda el rea que
manda agua hacia cada ro.
2.Pregnteles hacia dnde corre el agua. Planteles
la siguiente conjetura: Si una persona que vive en
la parte alta del ro lo contamina, hasta dnde llegar esa contaminacin?.

3.Enseles las reas de erosin y las reas donde se
deposita el sedimento. Y explqueles la idea de una
cuenca hidrogrfica y la importancia de los rboles
en la prevencin de la erosin del suelo y la proteccin de los ros ante la contaminacin.
4.Pdales a sus alumnos que mencionen y ubiquen
los diferentes ros de Mendoza, sus caractersticas
y problemticas. Utilizando un mapa fsico de
Mendoza, solicteles a los alumnos que ubiquen
las diferentes cuencas hidrogrficas (por ejemplo,
Mendoza, Diamante, Tunuyn, Desaguadero y
Atuel). Teniendo bibliografa o textos a mano,
pdales que averigen caractersticas de ellas,
problemticas, ecosistemas que atraviesan, flora y
fauna, y dems.
5.Plenario: Complete la informacin que los alumnos no hayan encontrado.

La carrera del agua
Objetivo: Entender el ciclo del agua y
cmo la energa solar lo dirige.
Destinatarios: EGB 1 y 2.
Habilidades que desarrolla: Asociacin
de ideas, interpretacin y trabajo en
equipo. Las actividades deben desarrollarse en un campo abierto y amplio.
Materiales:
. Fascculos del Curso de Educacin Ambiental
N4 a N7.
. Tres baldes.
. Dos recipientes pequeos.
Actividades:
1.Explique el ciclo del agua (Fascculo 5). Enfatice el
papel del sol en la evaporacin del agua que forma
las nubes.
2.Pdales a los nios que llenen un balde con agua y
que uno de ellos trate de levantarlo para ver su
peso y dificultad en trasladarlo. Dgales que con la
cooperacin de todos, cada uno llevando un poco,
se facilitar el trabajo.
3.Escoja un rea a campo abierto para jugar. Marque
tres reas en el suelo, que representarn una nube,
un ro y un bosque. Ponga dos baldes vacos dentro de la nube, un balde lleno de agua en el bosque
y otro balde lleno en el ro.
4.Divida a los nios en dos grupos. El primero har

una fila dentro del bosque y el otro, frente al ro.
5.Cada equipo recibir un recipiente pequeo. Se
brindarn las instrucciones para ambos equipos.
Para evaporar y subir hasta las nubes, el agua necesita de energa solar. Vamos a jugar a que cada uno
de ustedes es la energa solar. Cuando le toque el
turno, cada uno debe tomar el recipiente, llenarlo
con agua del balde y llevarlo hasta la nube gritando: Evaporacin!. Traten de no dejar caer el agua
durante el viaje. Cuando lleguen a la nube, dejen el
agua en el balde correspondiente y regresen a la fila
corriendo. Entreguen el recipiente a su compaero y
colquense al final de la fila. Cada integrante realizar
el mismo procedimiento. Cuando todos hayan pasado
por la nube, el equipo deber sentarse. Ganar el
primero que lo haga (o el que junte ms agua). Esto
es la primera parte.
6.En la segunda parte del juego, los nios harn
llover en el ro y el bosque. Se
repetir el procedimiento desde la
nube hacia el ro o el bosque, gritando: Lluvia!. El primer equipo
que completa (o el que junta ms
Gobierno de Mendo
agua) gana esta parte.
7.Reflexione con ellos sobre lo que
aprendieron en el juego.
Adaptado de
e Ambiente en accin: una
erpo de
e Paz.
gua didctica. Cue
Minisste
erio de
e Educacin Pblica de
e
Cossta Rica (1991).
nube
bosque
ro
Amigos de la Tierra
Argentina
FOE Argentina (Amigos de la Tierra Argentina) fue http://www.foei.org/esp/groups/me

fundada en 1984 y pas a ser miembro de FOEI mbers/argentina.html
un ao despus. En la actualidad es una federacin donde convergen ONG de distintas
regiones del pas. Las reas de campaa incluyen
humedales-agua, pesqueras tierra-adentro,
represas, minera y cambio climtico.
Autoridades
http://www.ciudadfutura.com/ecoweb
Ecoweb
Boletn ecologista muy completo.
Carta de la Tierra
Declaracin de principios para la integridad www.earthcharter.org

ecolgica.
Departamento
General de
Irrigacin (DGI)
Mendoza
El objetivo es la preservacin, distribucin y re- www.irrigacion.mendoza.gov.ar

gulacin de las aguas, a fin de aprovechar todos
sus usos posibles, ejerciendo el control directo
respecto de las concesiones otorgadas.
Carta de la Tierra
Centro Internacional de Intermediacin para http://www.ecouncil.ac.cr

Medio Ambiente y Desarrollo, y consejos
nacionales para el Desarrollo Sostenible.
Los humedales y el
cambio climtico
En este documento de debate y examinan los http://www.ramsar.org/key_unfccc_bkgd_s.htm

nexos cientficos e institucionales entre el cambio
climtico y la conservacin y el uso racional de
los humedales.
Ente Provincial
del Agua y de
Saneamiento (EPAS)
Mendoza
Con la concesin a manos privadas de la gestin www.epas.mendoza.gov.ar

empresarial de la produccin y distribucin de
agua potable y de la recoleccin, depuracin y
disposicin final de efluentes cloacales e industriales, el EPAS cumple las funciones de regulacin, control y polica de esos servicios.
Asociacin Amigos
de los Humedales
del Sur de Alicante
(AHSA)
Pgina de la ONG que cuida los humedales de http://www.geocities.com/RainForest/

3249/
Alicante.
Agua no-privatizacin Pgina mexicana sobre el cuidado de las aguas en http://www.noprivatizacionagua.org/

ese pas. Campaa Agua de todos, de
Ingenieros sin Fronteras
Biosfera de Urdaibai
(Euskadi, Espaa)
Plan de manejo para la interpretacin, investi- www.euskadi.net/vima_urdaibai

gacin y EA de la reserva de la Biosfera de
Urdaibai.
Zona Infantil
EMASESA
Portal sevillano de actividades y juegos sobre el fan/index

agua para pblico infantil.
Ecoauditora del
agua en los centros
escolares
Proyecto Cuenta cada gota, cada gota cuenta, www.capeea.caib.es/educ/ceneam/

ecoagua
sobre ecoauditoras del agua en los centros
educativos de Baleares.
www.aguasdesevilla.com/infantil/in
Centro de Acuicultura Temas relacionados con anfibios, reptiles y peces http://www.mediterranea.org/cae

Experimental
de aguas continentales. Hace especial hincapi
en la fauna ibrica, con especies presentes en la
Comunidad Autnoma Valenciana.
E-Masakrator
Videojuego espaol sobre el tratamiento y la www.emasagra.es/e-masakrator

depuracin del agua.
Gobernador

Prof. Emma Cunietti
Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti

Renovables (DRNR)
Ambiental (DSCA)
Gobierno de Mendoza
Telfonos 4492871/2867
setiembre 2006
agua
fascculo
agua
El agua en Mendoza
El manejo del agua

en los oasis
Gobierno de Mendoza
El agua en Mendoza
El desarrollo de los sistemas hdricos

en nuestra Provincia1
El agua constituye un elemento estructural en la
organizacin del territorio del oasis. A travs del
anlisis de la evolucin de la ciudad puede observarse una fuerte dependencia a una red hdrica, organizada ya en tiempos prehispnicos, a partir del
aprovechamiento y sistematizacin de los cursos de
aguas naturales en relacin con las pendientes. Esta
red tan antigua est organizada sobre la racionalidad
propia del recurso agua. A su vez, esta situacin fue
condicionando la organizacin de otras redes o tramas estructurantes del territorio, como los caminos
y la ubicacin de edificaciones, cultivos y dems.
La agricultura, que posibilit la existencia de asentamientos permanentes, dependi de la utilizacin
del riego artificial por canales y acequias, lo cual
requiri de asociaciones coordinadas entre los
pobladores. Se desarroll as una verdadera cultura
del agua, la que bsicamente comprenda la construccin de una red de distribucin con una estructura
jerrquica (ro, canal principal, hijuela y acequia), la
concrecin de obras o mecanismos para controlar
los caudales y as posibilitar la distribucin (diques,
azudes, esclusas, compuertas, desages y otros), el
control del uso y el mantenimiento de la red, y una
temprana legislacin sobre lo agrario (relaciones de
trabajo, uso del agua y dems).
Nort
Calle Belgrano - Hijuela Allayme - Acequia principal
[1]
Solares o sitios
[2]
[3]
[4]
[5]
Acequia proveedora interna
Solares o sitios
[1]
[2]
[3]
[4]
[5]
Acequia proveedora interna
Acequia colectora
El espaol se instal sobre las reas de riego de los

huarpes, adopt en general sus prcticas y paulatinamente ampli el horizonte de cultivo partiendo del
primitivo asentamiento. Ya desde los primeros tiempos de la administracin de la ciudad, el mantenimiento de las acequias fue una verdadera preocu-
En la ciudad colonial, el sistema de aprovisionamiento de agua para riego y consumo humano era realizado por medio de la misma red hdrica de canales,
que se ramificaba en una serie de acequias que
atravesaba las manzanas en el sentido de la pendiente del terreno. Ese sistema compartido, de riego
y provisin de agua para consumo humano, perdur
hasta fines de la dcada de 1870, poca en que se
realizaron los primeros trabajos sistemticos en
cuanto a la provisin de agua potable. En 1885 se
realiz la conexin domiciliaria de agua corriente a la
mayora de los edificios pblicos, como en el caso de
los hospitales.
Acequia proveedora
El territorio agrcola, del cual la ciudad era el centro,

apareca entonces modulado y ordenado sobre la base
de esa estructura hdrica, que tena una racionalidad
propia y estaba estrechamente vinculada a otros elementos de infraestructura, como la red vial, y a factores naturales, como las pendientes del terreno. En
ciudades como Mendoza la importancia de esta base
hdrica puede observarse en el desarrollo urbano, el
que no sigui por cierto una ley arbitraria. La ciudad
adopt, desde principios del siglo XVI, un patrn de
crecimiento por bandas y escalonado, el que le fue
impuesto por el sistema de aprovisionamiento de
agua. El trazado fundacional de Mendoza habra tendido inclusive a aprovechar las facilidades de un terreno piedemontano con suave pendiente suroestenoreste, a travs del cual poda discurrir naturalmente el agua de riego.
pacin. Los gastos implicados en ste, as como los

relacionados con la construccin de puentes, eran
suministrados por los vecinos, ya que el Cabildo no
dispona de fondos propios para esas acciones.
La sistematizacin de las aguas del cauce ms prximo, el ro Mendoza, conformando un sistema de
regado artificial preexistente a la llegada de los conquistadores, fue aprovechada por stos para desarrollar no slo la agricultura, sino tambin la provisin de agua potable desde la red hdrica principal
hacia las distintas propiedades. Adems sirvi para
mover los molinos hidrulicos que se instalaron en la
ciudad y en la campaa.
Fuente: Arq. Ricardo Ponte (1998)
Progresivamente, a partir de la epidemia de clera de

1886-1887, en Mendoza se fue separando la provisin de agua potable del sistema de canales y acequias. Primero fue la Ciudad Nueva, luego la Ciudad
Vieja y progresivamente, los suburbios. En ciertas
zonas rurales, aun en el tercer milenio, se sigue
usando la acequia de riego para captar agua, dejarla
1- Fuente: Valoremos el agua en Mendoza. Gobierno de Mendoza. Departamento General de Irrigacin y Club Amigos
de la Cuenca (2003).
educacin ambiental
conceptos
decantar y usarla para el consumo humano. De all

que la historia del agua en Mendoza est tan vinculada con los esfuerzos de sobrevivir en un clima
desrtico y con el desarrollo de una indispensable
cultura propia de ella.
La administracin del agua en la actualidad
La Constitucin de 1894 adopt el sistema actual de
atribuir la administracin hdrica a un organismo
descentralizado, el que obtuvo plena autarqua con la
sancin de la Constitucin de 1916. As, un organismo administrativo autrquico, el Departamento
General de Irrigacin (DGI), qued exclusivamente a
cargo de todos los asuntos relativos a irrigacin,
excepto aquellos que les competen a los jueces
ordinarios.
La Ley General de Aguas prev el manejo integral del
recurso hdrico de la provincia de Mendoza con una
activa participacin de los usuarios. Este concepto
de integracin es el que cimenta la cultura de la
administracin del agua en la provincia. Durante ms
de un siglo se ha acumulado una valiosa experiencia
en la materia.
La an vigente Constitucin Provincial de 1916, en
su artculo 186, expresa todo lo referido al manejo
del recurso hdrico de la provincia, consagrando el
principio de inherencia de las aguas a la tierra; la facultad de los regantes de administrar sus cauces, elegir sus autoridades y administrar sus rentas (inspecciones e inspectores de Cauce); la creacin de un
organismo de rango constitucional (Departamento
General de Irrigacin), con autonoma presupuestaria y competencia en el manejo de las aguas pblicas, y el otorgamiento de las concesiones de uso de
aguas pblicas y las grandes obras hidrulicas mediante ley especial, previo informe fundado en la planificacin integral del recurso hdrico.
El Departamento General de Irrigacin (DGI)

Se trata de un organismo pblico descentralizado
que administra el recurso hdrico a nivel provincial,
reglamentando y fiscalizando su uso. Goza de autarqua constitucional y presupuestaria, de jerarqua
constitucional y de atribuciones jurisdiccionales que
lo erigen como tribunal de agua para resolver los
conflictos que se suscitan entre los usuarios del
recurso. Este organismo cuenta con subdelegaciones
de Agua en cada uno de los ros que poseen oasis
bajo riego en sus cuencas: Mendoza, Tunuyn
(Superior e Inferior), Diamante y Atuel, as como una
jefatura de zona de riego de Malarge.
El DGI es comandado por el superintendente y un
consejo de cinco miembros designados por el Poder
Ejecutivo Provincial con acuerdo del Senado, quienes
duran cinco aos en sus funciones. Los consejeros se
renuevan uno por ao y son inamovibles, salvo por
mal desempeo de sus funciones y mediante juicio
poltico. Eso le otorga al organismo una independencia con relacin a polticas partidarias, a la vez que
ha contribuido a su eficiencia.
Al frente de la administracin de cada ro existe un
subdelegado, que depende jerrquicamente del
superintendente. Por reglamento administrativo se
cre una Junta Honoraria de Regantes para cada subdelegacin, de carcter consultivo, integrada por el
subdelegado, el miembro del Consejo de Irrigacin
vinculado al rea y tres regantes.
Gobierno de Mendo
Empadronamiento de uso no agrcola
Can
al
)R
am
1)
Empadronamiento de uso agrcola
Hij
uel
La distribucin del agua

en la red de riego de
Mendoza.
)R
am
3)
Consorcio de usuarios
Departamento General de Irrigacin
Usuarios que manejan la red
El manejo del agua en los oasis

Por la obra del hombre, el agua es puesta a disposicin de la agricultura en un lugar al cual no hubiera
llegado por s misma. (Kaerger en Marzo, 1967.)
Los oasis nacieron como resultado de la interaccin
entre factores naturales y sociales. Por un lado, la
presencia de cursos de agua permanentes (ros
Mendoza, Tunuyn, Diamante y Atuel, entre otros) y
tierras frtiles, y un clima favorable para el desarro-llo
de la agricultura favorecieron los asentamientos
humanos. Por otro lado, las tcnicas de riego y la
introduccin de la vid y de otros importantes cultivos
permitieron la conformacin de una sociedad urbana,
asentada de manera concentrada en el espacio.
El agua ha sido siempre un elemento imprescindible
para el desarrollo de la provincia, y el hombre ha avanzado en este desarrollo modificando el rgimen de los
cauces y el almacenamiento natural del agua. As, el
establecimiento de la ciudad de Mendoza y sus alrededores y la produccin de alimentos mediante la agricultura bajo riego junto con la produccin de energa
han exigido derivar las aguas de sus lugares naturales,
ros y acuferos, para aplicarlas a esos usos, modificando en general su circulacin natural.
La administracin del agua en Mendoza y el trabajo
de su gente para ganarle terreno al desierto, se ha
logrado gracias a los sistemas de riego, estructuras

que posibilitan captar el agua de los ros y conducirla ordenadamente por canales y acequias hasta las
parcelas en las que se encuentran las plantaciones,
as como para el consumo humano y para ser
empleada en procesos productivos de la industria,
entre otros usos.
Es importante tener en cuenta que los ros de
Mendoza no presentan caudales constantes durante
el ao, por lo que en ciertos perodos no logran satisfacer las demandas adecuadamente. Con la construccin de azudes y diques eso fue modificndose,
para poder regular y distribuir el agua para sus diferentes usos, satisfaciendo las demandas segn las
pocas del ao en que se requieran.
Los oasis les deben su existencia a los sistemas de
conduccin del agua, que permiten poner a disposicin del hombre ese recurso en el momento y el
lugar ptimos para el desarrollo de distintas actividades, como el riego agrcola, el uso industrial y el
consumo humano, entre otras. En Mendoza se han
desarrollado algunos trminos propios para designar
los cauces y otros elementos presentes en ella,
acorde a su funcin. As podemos mencionar:
Canales: Conducciones que nacen en una

captacin desde ros o arroyos, aunque en
su gran mayora derivan de un canal matriz.
Su misin es acercar el agua hasta los
lugares en que es aplicada.
Canales matrices: Nacen en azudes y diques de

cabecera y, por su importancia, sirven a diferentes
zonas agrcolas. En general, en ellos no hay tomas
que sirvan directamente a propiedades agrcolas.
Ramas: Cauces secundarios que derivan sus aguas
de los canales, conducindolas en el interior de las
zonas bajo riego y distribuyndolas hacia los cauces
en los que se ubican las tomas de las propiedades
servidas con el recurso hdrico.
Ramos: Cauces cuaternarios que derivan de hijuelas
y sirven a propiedades cuya ubicacin no les permiten servirse de las hijuelas.
Dique: Barrera que se utiliza para controlar o contener agua.
educacin ambiental
Hijuelas: Derivan de las ramas y su funcin

es netamente distributiva, ya que sobre
ellas se ubican las tomas de riego de los
usuarios del agua destinada a los cultivos.
Red de desages y drenajes: Paralelamente a la red de riego, existe otra extensa
red en la que los desages son los elementos que conducen los excedentes de agua
provenientes del riego. La red de drenajes
capta las aguas que circulan bajo la superficie del terreno, siendo particularmente
necesarias en las zonas bajas.
conceptos
Debido a las escasas lluvias en nuestra provincia, las que en promedio totalizan unos 200 milmetros al ao, fue necesario construir
diques derivadores y embalses en los ros para lograr una mejor regulacin y un ptimo aprovechamiento del recurso hdrico. De esa
forma se garantiza la dotacin de agua durante todo el ao para
todos los usos, ya que los ros de Mendoza no presentan el mismo
caudal durante el ao. Existen diques de distinto tipo, segn la funcin que cumplen:
Dique de derivacin o azud: Distribuye el agua a las zonas de riego,
cuyo manejo se efecta a travs de compuertas. De all nacen los
canales matrices. Un ejemplo de este tipo es el dique Cipolletti, ubicado en Lujn de Cuyo.
Dique presa o embalse: Posibilita atender la demanda de agua
durante todo el ao, ya que acumula el recurso hdrico para su distribucin en la poca de escasez. Ejemplo de ste es el embalse
Potrerillos, ubicado entre Lujn de Cuyo y Las Heras.
Dique de defensa: Desva o contiene el agua de los aluviones.
Ejemplos de ste son los diques Fras, Papagayos y Maure.
Los diques ms importantes de la provincia de Mendoza son los

siguientes:
Ro
Dique
Funcin
Mendoza
Cipolletti
Gustavo Andr
Potrerillos
Galigniana Segura
Derivador
Derivador
Embalse
Derivador
Tunuyn
Valle de Uco
Tiburcio Benegas
Yaucha
El Carrizal
Las Tunas
Derivador
Derivador
Derivador
Embalse
Derivador
Diamante
Galileo Vitali
Vidalino
Agua del Toro
Los Reyunos
El Tigre
Derivador
Derivador
Embalse
Embalse
Embalse
(compensador)
Atuel
Rincn del Indio

Tierras Blancas
Aisol
El Nihuil
Valle Grande
Derivador
Derivador
Derivador
Embalse
Embalse
Gobernador
Blas Brisoli
Derivador
Malarge
Gobierno de Mendo
Recarga del
acufero
Aguas subterrneas
El riego agrcola
Pozo de extraccin
El riego se puede definir como la aplicacin artificial

de agua a los cultivos para compensar el dficit de
sta en su ciclo productivo, con el objetivo de lograr
cosechas en cantidad y calidad adecuadas.
Los cultivos agrcolas necesitan, para su desarrollo y
produccin, del aporte de agua y nutrimentos,
adems de buenas condiciones de suelo y prcticas de
manejo adecuadas. Existen zonas en nuestro pas en
las que el aporte de las precipitaciones que ocurren
naturalmente es suficiente para cumplir con los
requerimientos hdricos de los cultivos. En esas zonas
se desarrolla lo que se denomina agricultura de
secano, sin la necesidad de riego. sta se presenta en
amplias zonas de las provincias de Buenos Aires y
Santa Fe, y en otras regiones hmedas de nuestro
pas. En este caso, el hombre no interviene para
proveer de agua a los cultivos ya que stos dependen
exclusivamente de los aportes naturales de las lluvias.
La denominada agricultura bajo riego se diferencia de
la agricultura de secano en que se precisa aplicar
agua de manera artificial a los cultivos, ya que el aporte
natural de las lluvias no es suficiente para cumplir con
los requerimientos hdricos necesarios.
Si bien la agricultura bajo riego supone mayores costos en el cultivo, cabe destacar que la mayor produccin de cultivos como la vid, los frutales, las hortalizas y dems otros intensivos, tanto en nuestro pas
como en el resto del mundo, se realiza bajo riego.
Esto, debido a que si bien el aporte artificial de agua
es necesario por el clima rido, a su vez se promueve
el desarrollo de cultivos intensivos con mejor
sanidad y mayor calidad.
Las fuentes de agua subterrnea2
Los oasis de riego no solamente estn provistos por
el agua de los ros y los cauces superficiales, sino
tambin por el agua subterrnea. Nuestra provincia
se provee del recurso hdrico subterrneo desde
miles de perforaciones, el cual sirve de complemento de las fuentes superficiales, especialmente en
perodos en que los ros presentan escasos caudales
o en el caso de los emprendimientos agrcolas ubicados fuera de las reas de oasis.
El agua subterrnea es aquella que se encuentra por
debajo del nivel del terreno. En las capas geolgicas,
porosas y permeables se infiltra el agua de lluvia o la
de los ros hasta encontrar una capa impermeable. As
se produce la acumulacin del agua, constituyendo lo
que se denomina manto acufero. El lquido all contenido no se encuentra inmvil, sino que circula muy
lentamente por los espacios libres del subsuelo.
Acufero fretico
Acufero dulce
Acufero salado
Roca consolidada
Fuente: Obras Sanitarias Mendoza SA.
El uso del agua subterrnea cobr gran relevancia en

la provincia de Mendoza durante la dcada de 1950.
En esa poca se realizaron las primeras perforaciones de importancia, orientadas principalmente a
la obtencin de agua para usos domsticos. Entre
1967 y 1972 ocurri una verdadera explosin en las
inversiones para extraer agua subterrnea, motivada
por una serie de factores, entre los que se destacan
el aumento sostenido de la demanda por productos
regionales, particularmente por el vino. Los altos
precios de la uva determinaron una gran rentabilidad
del sector agropecuario, la que les permiti a los productores afrontar grandes inversiones, entre ellas la
construccin de perforaciones para extraer agua subterrnea. Esto se vio acelerado por el hecho de que
ese perodo coincidi con el ciclo seco ms importante de la segunda mitad del siglo XX, generando la
necesidad de extraer cantidades crecientes de recurso subterrneo.
Como para dar una idea general del tema, es interesante mencionar que aproximadamente las tres cuartas partes de las tierras regadas por los ros Mendoza
y Tunuyn Inferior son provistas a travs del uso conjunto de agua superficial y subterrnea, o por riego
exclusivo desde fuentes de agua subterrnea. Esa
proporcin es mucho menor en las otras cuencas de
Mendoza, las que presentan menos dependencia del
agua subterrnea. Otro dato interesante por su relevancia es que cerca del 27% del agua potable en
Mendoza tiene su origen en fuentes subterrneas.
La forma de aprovechamiento hdrico descripto lamentablemente plantea tambin algunos problemas,
tales como los relativamente altos costos para la ejecucin de las perforaciones, el costo de la energa
elctrica o del combustible fsil (generalmente
gasoil) necesarios para extraer el agua, y la diferencia de calidad del recurso hdrico subterrneo en las
diversas zonas y en los distintos aos, especialmente
debido a la incidencia de la contaminacin y de la
salinizacin de napas.
2- Hacia el manejo sustentable del agua subterrnea: el caso de Mendoza. Argentina. Llop, A. (CELA-INA).
educacin ambiental
conceptos
Qu es una cuenca?
Funciones de la cuenca
Un ro, junto con sus afluentes, drena un rea que se

denomina cuenca hidrogrfica. Se trata de la unidad
territorial formada por ese ro, sus afluentes y el rea
colectora de las aguas. En trminos prcticos, significa que todas las gotas de agua que caen en ese territorio tienden a dirigirse hacia un determinado curso
de agua, el que har las veces de salida del lquido
desde la cuenca. Por ejemplo, la cuenca del ro
Mendoza es el territorio comprendido por ese cauce,
sus afluentes y el espacio que los nutre a travs de las
precipitaciones que all se producen. En esa cuenca
estn contenidos los recursos naturales bsicos para
las mltiples actividades humanas: el agua, el suelo, la
flora y la fauna.
Los procesos de los ecosistemas que comprenden el

intercambio de materia y el flujo de energa del ecosistema pueden ser vistos como un sistema; dentro
de la cuenca se tienen los componentes hidrolgicos, ecolgicos, ambientales y socioeconmicos
cuyas funciones se describen a continuacin:
Funcin hidrolgica
Funcin ecolgica
Funcin ambiental
Captacin de agua de las

diferentes fuentes de precipitacin para formar el
escurrimiento de manantiales, ros y arroyos.
Provee diversidad de sitios

y rutas a lo largo de los
cuales se llevan a cabo
interacciones entre las caractersticas de calidades
fsica y qumica del agua.
Constituye sumideros de Suministra recursos natuCO2.

rales para el desarrollo de
las actividades productivas
Alberga bancos de germo- que le dan sustento a la
poblacin.
plasma.
Almacenamiento del agua

en sus diferentes formas y Provee el hbitat para la
tiempos de duracin.
flora y la fauna, que constituyen los elementos biolDescarga del agua como gicos del ecosistema y
escurrimiento.
tienen interacciones entre
las caractersticas fsicas y
biolgicas del agua.
Funcin socioeconmica
Regula la recarga hdrica y Provee de un espacio para

los ciclos biogeoqumicos. el desarrollo social y cultural de la sociedad.
Conserva la biodiversidad.
Mantiene la integridad y la
diversidad de los suelos.
Servicios ambientales
de las cuencas
Del flujo hidrolgico:
usos directos (agricultura, industria y
agua potable), dilucin de contaminantes, generacin de
electricidad, regulacin
de flujos y control de
inundaciones, transporte de
sedimentos, recarga de acuferos, y dispersin de semillas y larvas
de la biota.
De los ciclos bioqumicos: almacenamiento y liberacin de sedimentos, almacenaje y
reciclaje de nutrientes, almacenamiento y reciclaje de materia orgnica, detoxificacin y
absorcin de contaminantes.
De la produccin biolgica: creacin y mantenimiento de hbitat, mantenimiento
de la vida silvestre, fertilizacin y formacin de suelos.
De la descomposicin: procesamiento de la materia orgnica y de desechos humanos.
Gobierno de Mendo
conceptos
Manejo integrado de cuencas
Este concepto implica un proceso interactivo de decisiones sobre los usos y las modificaciones a los recursos naturales dentro de una cuenca, y otorga la oportunidad de efectuar un balance entre los diferentes
usos que pueden drseles a los recursos naturales y
los impactos que stos pueden sufrir en el largo
plazo. Implica la formulacin y el desarrollo de actividades que involucran a los recursos naturales y
humanos de la cuenca. De ah que en este proceso se
requiera tanto de la aplicacin de las ciencias sociales
como de las ciencias naturales. Asimismo, conlleva la
participacin de la poblacin en los procesos de planificacin, concertacin y toma de decisiones. El fin
de los planes de manejo integral es el conducir al
desa-rrollo de la cuenca a partir de un uso sustentable de los recursos naturales.
En la siguiente figura se presenta un esquema del

funcionamiento de los acuferos en zonas de
aprovechamiento, considerando adems los riesgos
de contaminacin derivados de las actividades
humanas.
Industria
Pozos de filtracin
Carretera
Depsito
Recarga
Nivel Piezomtrico
Contaminados
Pozo A
Cuencas hdricas de la provincia de Mendoza

En las distintas cuencas de la provincia de Mendoza
se han realizado estudios para identificar y cuantificar los diversos problemas ambientales que las
afectan, particularmente en lo que hace a la contaminacin de sus aguas.
Las cuencas hidrogrficas de los ros de curso permanente se encuentran asociadas a cuencas hidrogeolgicas (subterrneas). Todos los ros de Mendoza
tienen sus fuentes en la Cordillera de los Andes y sus
flujos de agua se dirigen desde el oeste hacia el este,
para desembocar en las llanuras, bajo las que se
encuentran los reservorios de agua subterrnea que
son recargados principalmente por los ros.
Las cuencas hdricas de Mendoza, cuyas aguas estn
reguladas por obras que permiten un buen
aprovechamiento de sus caudales, son las de los ros
Mendoza, Tunuyn, Diamante, Atuel y Malarge. La
utilizacin de sus aguas posibilita la existencia de los
oasis bajo riego, que en Mendoza son los siguientes:
Acufero libre
Acufero confinado
Fuente: A. Llop (2001).
Es importante destacar que, dentro del sistema hdrico, el agua subterrnea tiene la ventaja de encontrarse ms protegida que la superficial frente a una
posible contaminacin. Sin embargo, una vez que se
ha incorporado un agente contaminante al flujo subterrneo se hace sumamente difcil detectarlo y predecir la extensin de su efecto. En la mayora de los
casos es casi imposible establecer medidas correctivas que produzcan una rpida recuperacin. De ah
la fundamental importancia de la proteccin de los
acuferos.
Oasis Centro
Oasis Sur
Comprende el rea regada por las cuencas de los

ros Mendoza y Tunuyn
Inferior. En este oasis es
donde se encuentra la
mayor concentracin de
poblacin y el desarrollo
industrial ms importante
de la provincia.
Comprende la zona regada por las cuencas de los

ros Tunuyn Superior y
otros arroyos de esa
regin, incluida el rea de
riego de Tupungato.
Comprende el rea bajo

riego correspondiente a
los ros Diamante y
Atuel, as como la zona
de riego del ro
Malarge.
Nivel fretico
Primero
Segundo nivel
Tercer nivel
Pozo B
Oasis Norte
educacin ambiental
Agricultura
Basural
actividades
El desarrollo de los sistemas hdricos en nuestra provincia

Responder el siguiente cuestionario.
1.Cmo fue la relacin de la distribucin del agua y el desarrollo de la ciudad?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
2. Qu posibilit el aprovechamiento y la sistematizacin de los cursos de agua naturales?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
3. En la poca colonial, cmo se desarroll la denominada cultura del agua?
.................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
4. Sintetice con sus palabras la importancia de la cultura del agua para Mendoza.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
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El surgimiento de la normativa del agua
1. Cules son la base legal y el fundamento del Departamento General de Irrigacin?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
2. Cules son los fundamentos del manejo integral del recurso hdrico?
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
3. Segn la Constitucin provincial, cmo debe ser el manejo hdrico de la provincia?
..........................................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Gobierno de Mendo
La administracin del agua en la actualidad

1. Cules son los fundamentos que cimentan la cultura de la administracin del agua?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
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2. Segn el artculo 186 de la Constitucin provincial, cmo debe ser el manejo hdrico de la provincia?
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..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
El Departamento General de Irrigacin
Complete el siguiente cuadro sobre el DGI.
Caractersticas generales
Funciones
Estructura organizativa y administrativa
Una con flechas los aspectos que se relacionan.

27% del agua potable
...ocupa el 3% del total del territorio.
97% de la poblacin...
...se concentra en el Oasis Norte.
65% de la poblacin...
...se origina en fuentes subterrneas.
Complete el siguiente cuadro con las caractersticas principales de los distintos espacios de acuerdo con los
asentamientos poblacionales
Caractersticas de los asentamientos poblacionales
Espacios
Rural
Rural
de llanura
Desrtico
de montaa
educacin ambiental
actividades
Responda el siguiente cuestionario
1. Cules son las caractersticas principales del oasis de nuestra provincia?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
2. Cules son las caractersticas del desierto en nuestra provincia?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
3. Cmo se relacionan?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
El manejo del agua en los oasis
1. Seale los factores que contribuyen a la formacin del oasis.

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
2. Cmo ha influido el agua en el desarrollo de la provincia?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
3. Cmo ha participado la administracin del agua en el desarrollo de los oasis?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Los sistemas de conduccin del agua

Complete el siguiente cuadro con los elementos componentes de la conduccin del agua
Elemento de conduccin
Funcin
Canales matrices
Canales
Ramas
Hijuelas
Ramos
Red de desages y drenajes
Gobierno de Mendo
El riego agrcola
Realice un cuadro comparativo entre las distintas actividades agrcolas:
Actividad agrcola de secano
Actividad agrcola bajo riego

1. A qu llamamos riego?
................................................................................................................
................................................................................................................
Las fuentes de agua subterrnea
2. Cul es la manera ms habitual de utilizar el recurso hdrico en
nuestra provincia?
................................................................................................................
................................................................................................................
3. Seale las caractersticas principales del agua subte-rrnea.
................................................................................................................
................................................................................................................
4. Cmo ha sido el itinerario histrico de la utilizacin del este recurso hdrico?
................................................................................................................
................................................................................................................
Cuenca hidrogrfica
1. Establezca la definicin de cuenca hidrogrfica.
................................................................................................................
................................................................................................................
2. Complete el cuadro con las funciones de la cuenca.
Ecolgica
Ambiental
Socioeconmica
Manejo integrado de la cuenca

1. Establezca a qu se denomina Plan de Manejo Integral de la
Cuenca Hidrogrfica y quines deben participar en l.
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
2. Una con flechas los ros ms importantes de nuestra provincia
con los oasis a los que pertenenecen.
Ro Diamante
Ro Tunuyn Superior
Ro Atuel
Ro Mendoza
Ro Tunuyn Inferior
Ro Malarge
Autoridades
Gobernador

Prof. Emma Cunietti
Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Cuenca hidrogrfica
Hidrolgica
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti
Oasis Centro
Direccin de Ordenamiento Ambienta

Oasis Norte

Renovables (DRNR)
Oasis Sur

Ambiental (DSCA)
Gobierno de Mendoza
Telfonos 4492871/2867
humedales
humedales
Los humedales
Los diques de Mendoza
Gobierno de Mendoza
humedales
educacin ambiental
Los humedales
Los humedales son espacios en donde el elemento

que domina es el agua. Pueden tratarse de espejos,
cursos de agua o espacios ribereos (o costeros) de
esos cursos. Dentro de esta clasificacin pueden
incluirse tambin los lagos y lagunas, sean naturales o
artificiales, como es el caso de embalses, adems de
ros, arroyos, canales, acequias, mallines o vegas,
baados, pantanos, turberas e incluso extensiones de
agua marina cuya profundidad no exceda los seis
metros en marea baja. Como se mencion antes, tambin se incluyen las riberas o costas, las que reciben la
humedad y por lo tanto presentan vegetacin de tipo
hidrfila (asociada a excesiva humedad del suelo) o
halfila (asociada a altas salinidades de suelos).
La Convencin Internacional de Ramsar, perteneciente a las Naciones Unidas, es el ente encargado
de proteger a los humedales y definir polticas y planes de manejo, as como de aportar documentos y
especialistas en el tema al declarar sitios de importancia internacional.
Es muy grande la relevancia que adquieren los
humedales en el caso de Mendoza, por ser sta una
provincia con predominio de clima rido y semirido
en donde las precipitaciones pueden oscilar entre los
80 y los 450 milmetros al ao. Esto representa un
marcado dficit hdrico anual, lo que le otorga una
gran importancia a la proteccin y el manejo racional
de estos espacios.
En Mendoza se ubican dos sitios Ramsar de importancia internacional:
. Laguna de Llancanelo, en Malarge, declarada en
1995.
. Lagunas y Cinagas de Guanacache, en Lavalle,
conceptos
Importancia de los humedales

La Convencin Internacional de Ramsar da una definicin tcnica de los humedales, al decir que son
extensiones de marismas, pantanos y turberas, o
superficies cubiertas de agua, sean stas de rgimen
natural o artificial, permanentes o temporales, estancadas o corrientes, dulces, salobres o saladas, incluidas las extensiones de agua marina cuya profundidad
en marea baja no exceda de seis metros. Podrn comprender sus zonas ribereas o costeras y adyacentes,
as como las islas o extensiones de aguas marinas de
una profundidad superior a los seis metros en marea
baja, cuando se encuentren dentro del humedal.
(Ramsar, 1971.)
declaradas en 1999, que son compartidas

con San Juan.
De todos modos, existen en nuestro territorio otros
humedales que, aun sin haber sido declarados como
sitios Ramsar, revisten una gran importancia debido a
los servicios que les prestan a la naturaleza y al ser
humano. As, podemos citar los siguientes humedales:
. Laguna La Salina (San Rafael), que constituye una
Reserva Provincial.
. Laguna del Diamante (San Carlos), tambin
Reserva Provincial.
. Laguna de los Horcones (Las Heras), ubicada en el
Parque Provincial Aconcagua.
. Laguna del Atuel (San Rafael).
. Baados del Atuel (General Alvear y San Rafael,
compartidos con la provincia de La Pampa)
. Laguna Coipo Lauquen (Malarge).
. Laguna Blanca de Coihueco (Malarge).
. Laguna Blanca de Calmuco (Malarge).
. Laguna Los Bolivianos (Malarge).
. Lagunas del Valle Hermoso (Malarge).
. Laguna del Payn Matr (Malarge).
. Embalse Potrerillos (Lujn y Las Heras).
. Embalse El Carrizal (Lujn y Rivadavia).
. Embalses Agua del Toro, Los Reyunos, El Tigre, El
Nihuil, Tierras Blancas, Aisol y Valle Grande (San
Rafael).
. Todos los ros y arroyos de la provincia, con sus
riberas hmedas.
. Todos los canales y acequias de riego de la provincia.
. Todas las vegas o mallines cordilleranos, precordilleranos, del Nevado y de La Payunia.
. Vegas y humedales con surgencia de aguas minerales y/o termales.
. Lagunas de morenas terminales de los glaciares
andinos.
La relevancia que se da en la actualidad al estudio de

los humedales est plenamente justificada por la
importancia de stos como:
Depuradores de aguas contaminadas
. Fitorremediadores1
. Amortiguadores de crecidas
. Recargadores de los acuferos subterrneos
. Proveedores de abundante energa a los
ecosistemas, y dentro de esto:
. Proveedores de recursos para ganadera,
agricultura y pesca a las comunidades locales.
. Sitios de turismo y recreacin (Ramsar, 1971;
Fundacin Vida Silvestre, 1995).
Tambin poseen relevantes funciones qumicas
y biolgicas, como:
. Interceptar la polucin de cauces provenientes de
sitios ubicados aguas arriba.
. Procesar residuos txicos (similar a lo explicado
en fitorremediacin).
. Generar un proceso denominado como de
desnitrificacin, que consiste en descomponer el
nitrgeno excedente que proviene de los
fertilizantes (The Wonders of Wetlands, 1998).
. Proveer, como en el caso de Mendoza, de agua de
calidad para las redes de riego.
Otros atributos de los humedales es
que constituyen importantes bancos
genticos y revisten una gran importancia sociocultural.
Gobierno de Mendo
1- La fitorremediacin es una tecnologa emergente que utiliza plantas para remediar aire, suelos, sedimentos, agua superficial y agua subterrnea contaminadas con metales txicos, toxinas orgnicas y
otros elementos. (Fuente: http://www.tattersall.cl/revista/Rev181/cultivo2.htm.)
Situacin de nuestros humedales
La eutrofizacin es un proceso natural

por el que el agua se va cargando de
nutrientes, especialmente nitratos y fosfatos. El agua se vuelve eutrfica cuando
fluye a tierras bajas y en su camino se va
enriqueciendo de sales incorporadas
desde los suelos que atraviesa. En condiciones naturales, finalmente se llega a
una situacin de equilibrio natural. El
problema se plantea debido a que, por la
intervencin del hombre, la escala de
tiempo se reduce tanto que el equilibrio
alcanzado se pierde.
Entre los principales factores que aceleran la eutrofizacin estn el crecimiento
de poblaciones en las cuencas alimentadoras de los lagos, y la utilizacin masiva de detergentes y abonos nitrogenados y fosfatados en los cultivos agrcolas, as como el empleo de fosfatos en el
tratamiento de las aguas de abastecimiento poblacional. Entre los principales
efectos negativos, la eutrofizacin afecta
la vegetacin de aguas corrientes, especialmente en lagos y embalses, produciendo la proliferacin de fitoplancton y
algas. Estas ltimas pueden obstruir
plantas purificadoras y producir desoxigenacin, la que se acenta cuando ese
material se descompone, con lo que se
genera una serie de impactos significativos sobre algunos usos del agua, especialmente en cuanto a aspectos tursticos y recreativos. La eutrofizacin amenaza peligrosamente el abastecimiento
de agua, el turismo, la recreacin y otras
actividades, y es muy difcil y costoso
revertirla una vez se ha iniciado en un
cuerpo de agua.
Los dos sitios Ramsar existentes en
educacin ambiental
Mendoza, que merecen un monitoreo

especial, presentan realidades muy diferentes. En el caso de la Laguna de
Llancanelo, en los ltimos aos se le ha
realizado una gran cantidad de estudios
debido a conflictos ambientales derivados de la actividad petrolera dentro del
sitio. En el caso de Guanacache, en cambio, se ha comenzado con una gestin
orgnica, organizada en cuanto es un
sitio Ramsar en tiempos recientes, y por
eso el humedal no se cuenta con estudios
suficientemente
profundos.
Aunque, entre otras acciones, actualmente se realizan actividades de educacin ambiental en la zona.
En cuanto a otros humedales de
Mendoza, la Laguna de los Horcones y
la Laguna del Diamante se ubican en
reas protegidas, por lo que cuentan con
monitoreos y estudios de capacidad de
carga humana y animal en sus riberas. La
Laguna La Salina es considerada rea
protegida y actualmente se est elaborando un plan de manejo para ella, aunque se trata de un espacio que recibe la
atencin de los especialistas desde no
hace mucho tiempo.
Otras lagunas antes mencionadas estn
ubicadas en reas agrestes y generalmente poseen carga de ganado en sus
riberas (como es el caso de las lagunas
de montaa en general). Se esperan los
estudios pertinentes. Merece destacarse
un proyecto, desarrollado por la
Renovables y el Centro Regional de
Investigaciones
Cientficas
y
Tecnolgicas (CRICYT), para establecer
una reserva hdrica en el Cordn del
Plata, que comprendera territorio de
Lujn y Tupungato.
Finalmente cabe destacar que los embalses de la provincia, as como ros, arroyos y canales, son monitoreados por el
(DGI), ente autnomo de la Provincia de
Mendoza que constituye un buen ejem-
humedales
En Mendoza, como en el resto del

mundo, los humedales estn sometidos
a contaminacin qumica y fsica ya que
generalmente terminan usados como
depsitos de desechos lquidos y slidos, los cuales en muchos casos provocan el fenmeno conocido como eutrofizacin.
conceptos
plo de gestin del recurso hdrico a nivel nacional. El

DGI cuenta con normas legales en cuanto a vertidos,
como la resolucin N778, y en forma permanente
controla y alerta sobre problemas de contaminacin
de esos humedales. En algunos casos llega a establecer sanciones.
Vnculos de inters
Sitios Ramsar Argentina
Pgina argentina con informacin complementaria de
todos los humedales de la Argentina.
http://www.intertournet.com.ar/ramsar/default.htm
Los humedales y el cambio climtico
En este documento de debate se examinan los nexos
cientficos e institucionales entre el cambio climtico
y la conservacin y el uso racional de los humedales.
http://www.ramsar.org/key_unfccc_bkgd_s.htm
Proteger-A
Amigos de la Tierra
Coordina el Proyecto Pesca Fluvial y Humedales.
Creada en Santa Fe, Argentina, el 16 de octubre de
1991. Es miembro de la Unin Mundial para la
Naturaleza (UICN), Amigos de la Tierra Internacional
(FOEI) y la Coalicin Ros Vivos. Trabaja en defensa
de ros y humedales. Datos de contacto:
Telfono/fax: 54-342-4558520. Correo electrnico:
comunicacion@proteger.org.ar.
http://www.proteger.org.ar/
Gobierno de Mendo
Los diques de Mendoza
Como es sabido, el territorio mendocino se encuentra ubicado dentro de la denominada franja rida
de la Argentina, caracterizada como un rea desrtica y semidesrtica relacionada con la barrera orogrfica constituida por la Cordillera de los Andes. Esta
localizacin le impone un pobre rgimen de precipitaciones (en promedio, unos 200mm/ao), lo que ha
fomentado entre sus pobladores el desarrollo de una
verdadera cultura del agua. A pesar de esto, es
posible afirmar que nuestra sociedad an no lleva
cabalmente a la prctica muchos de los conceptos
bsicos relacionados con esa cultura, que se basa en
acciones relacionadas con un manejo racional del
precioso recurso que constituye el agua para nuestra
regin.
La necesidad de manejar racionalmente el agua
foment, a travs de la historia moderna de
Mendoza, que se concretara una serie de obras
hidrulicas que permiten contener y almacenar temporalmente el agua proveniente del derretimiento de
las nieves, para poder entregarla luego de manera
racional a los cultivos agrcolas, as como a otros
usos poblacionales. Con el transcurso del tiempo,
tales obras se fueron perfeccionando y posibilitaron
un aprovechamiento integral del recurso. De esa
forma, se concret el almacenamiento del agua no
slo para su uso agrcola, sino tambin para generar
energa y para el consumo poblacional luego del tratamiento correspondiente, as como para los fines
tursticos y recreativos que pueda ofrecer.
La provincia de Mendoza cuenta con cinco ros
cuyos caudales son regulados para los usos antes
mencionados: el Mendoza, con un mdulo anual2 de
48m3/s; el Tunuyn, con 30m3/s; el Diamante, con
31m3/s; el Atuel, con 40m3/s y el Malarge, con
4m3/s. Adems hay cauces no regulados, como el ro
Colorado, formado por los ros Grande y Barrancas,
con un mdulo de 150m3/s. Cada ro cuenta con una
infraestructura hidrulica especfica utilizada para
almacenar y/o derivar el agua.
Por ejemplo, el ro Mendoza, hasta antes de la construccin del dique Potrerillos, contaba con dos
diques derivadores: Cipolletti y Gustavo Andr, con
capacidades de derivacin de 80m3/s y 12m3/s respectivamente.
Por su parte, en el sector alto de la cuenca del ro
Tunuyn est el dique derivador Valle de Uco, de
15m3/s de capacidad de derivacin. Y aguas abajo se
ubican el dique embalse El Carrizal, de 390hm3 de
capacidad, situado en el sector medio de la cuenca,
y el dique derivador Gobernador T. Benegas, en el

sector bajo, que posee una capacidad de derivacin
de 60m3/s.
En el ro Diamante se encuentra el dique derivador
Galileo Vitale, con una capacidad derivadora de 60
m3/s, adems de un sistema de embalses localizados
aguas arriba del anterior, el que est constituido por
los diques El Tigre, Los Reyunos (capacidad de
embalse de 244hm3) y Agua del Toro (de 370hm3 de
capacidad de embalse).
El ro Atuel presenta un dique derivador denominado
Rincn del Indio, de 60m3/s de capacidad de derivacin, y un sistema de diques reguladores: El Nihuil
(con 260hm3 de capacidad de embalse) y Valle
Grande (160hm3) fueron construidos, adems, para
generacin hidroelctrica.
En la actualidad, las tierras bajo riego no superan el
3% de nuestro territorio, aunque eso ha requerido la
planificacin y ejecucin de grandes longitudes de
canales y acequias, las que permiten una gil conduccin del recurso hdrico hasta su derivacin al
nivel de los usuarios. Para eso se trabaja a travs de
un sistema de canalizaciones. Muchas de stas han
sido impermeabilizadas para evitar que el agua conducida se infiltre, algo que ocurre relativamente en
mayor proporcin en las canalizaciones asentadas en
terreno natural.
Como ya se explic, el organismo que maneja el
agua en Mendoza es el Departamento General de
Irrigacin, administrador mayorista del agua y generador de la poltica hdrica provincial, el que en conjunto con las entidades de usuarios denominadas
localmente inspecciones de Cauce administra el
recurso hdrico.
3
2- El mdulo anual significa el caudal promedio de un cauce en un ao. As, por ejemplo, un mdulo de 50m /s expresa el volumen de agua promedio que transporta el ro en un tramo cualquiera en el transcurso de un segundo. Se obtiene como resultado de dividir el volumen total de agua que atraviesa durante un ao una seccin del ro por el total de segundos de un ao.
educacin ambiental
conceptos
El Proyecto Potrerillos
Un poco de historia
Los principales objetivos del emprendimiento hidroenergtico denominado Aprovechamiento Integral

del Ro Mendoza-Proyecto Potrerillos, en la precordillera mendocina, son regular el agua del ro Mendoza
para mejorar su aprovechamiento tanto para el riego
como para el consumo humano, adems de generar
energa hidroelctrica.
Algunos datos de inters
Algunos anlisis realizados en relacin con la construccin del embalse Potrerillos marcaban que a los
principales sustentos que justificaban esta esperada
obra (basada en los objetivos de regulacin del ro,
produccin de energa hidroelctrica y desarrollo
turstico) deba agregarse otra motivacin preponderante, como es el logro de una mejor y ms racional
administracin del agua, entendiendo esto como un
factor crtico para la calidad de vida del Oasis Norte
de Mendoza.
El paredn o coronamiento de la presa se ubica a
unos 35 kilmetros de la Ciudad de Mendoza, por la
Ruta Provincial N82, en las cercanas de la localidad
de Cacheuta. Desde el punto de vista del aprovechamiento energtico, el complejo dispone de una central con capacidad para generar 760GW por ao, lo
que aumenta en 25% la capacidad de generacin de
energa elctrica de la provincia. Respecto del tema
aluvional, hay que mencionar otro logro importante
derivado de la obra: la presa permitir contener posibles crecidas provenientes de la cuenca superior del
ro Mendoza y frenar un eventual flujo de las aguas
endicadas en el ro Plomo, uno de los afluentes del
Mendoza. Algunos especialistas en el tema mencionan que sera importante realizar estudios dirigidos a
la construccin de un nuevo dique aguas arriba de
Potrerillos para mejorar la vida til de la presa existente, que disminuye con los embanques, as como
para ayudar a atenuar crecidas, lo que reforzara los
criterios de seguridad especialmente aguas abajo.
Otro punto importante es la necesidad de incluir una
serie de medidas aguas abajo de la presa, entre las
que se destacaran aquellas relacionadas con asegurar la mejora del sistema de transporte de agua hacia
las reas bajo riego, sobre todo impermeabilizando
los canales. Esta tarea ya se est realizando, aunque
an quedara bastante por hacer al respecto.
Presa Potrerillos
(Altura 114 metros)
A travs de la historia puede apreciarse que

han sido varios los intentos por concretar el
manejo de las aguas del ro Mendoza. Ya en
1909 el ingeniero Duch realiz un informe
sobre la necesidad de embalsar el ro Mendoza
a la altura de Uspallata. En 1923, durante el
gobierno de Carlos W. Lencinas, se estudiaron
las posibilidades tcnicas y econmicas de
concretar el proyecto.
Durante la dcada de 1960 se realizaron estudios, por parte de empresas japonesas, que
analizaban el potencial hidroelctrico del ro
Mendoza. Durante la dcada siguiente tambin se estudiaron las posibilidades de erigir
una presa de grandes dimensiones sobre el ro
en la zona de Uspallata, y hacia fines de los
aos 70 ya se estudiaron las posibilidades de
realizar un aprovechamiento de las aguas del
ro Mendoza en la zona de Potrerillos, con un
dimensionamiento de la obra an mayor que
el actual. Sin embargo, por diversos motivos,
tales previsiones se vieron abortadas hasta que
se concret la realizacin definitiva de la obra,
durante la dcada de 1990.
Principales caractersticas de la obra

Capacidad: 420 hm3.
Espejo de agua: 1.500 ha.
Altura mxima de la presa: 114 m.
Largo: 470 m.
Tipo de material: Suelto con ncleo seco.
Vertedero: Tipo Morning Glory.
Profundidad del embalse: 107 m.
Ancho mximo del embalse: 3 km.
Largo mximo: 12 km.
Cota mxima de operacin: 1.377,30 msnm.
Cota mnima de operacin: 1.340 msnm.
Cota mxima extraordinaria: 1.381,80 msnm.
Gobierno de Mendo
Chimenea de equilibrio
(15 metros de dimetro
por 106 metros de altura)
1.377,30 msnm
Tnel de aduccin y conduccin

(5 metros de dimetro por
4.274 metros de longitud)
Central Cacheuta
(Cuatro turbinas Francis: 122,8 MW en total)
1.202,8 msnm
Aprovechamiento Integral del Ro Mendoza

Proyecto Potrerillos
Central lvarez Condarco
(Tres turbogeneradores Francis: 53,3 MW en total)
1.115,3 msnm
Qu son las aguas claras?

Como bien sabemos quienes habitamos en territorio
mendocino, las aguas que bajan de nuestros ros cordilleranos hacia el llano se encuentran cargadas con
una gran cantidad de sedimentos o material de arrastre. Esos sedimentos, constituidos principalmente
por arenas, limos y arcillas, en parte son retenidos en
la superficie de los cauces naturales, lo que con el
tiempo va teniendo un efecto de impermeabilizacin
natural que evita un poco la infiltracin del agua
hacia estratos inferiores del terreno.
Cuando se produce el endicamiento de las aguas de
un cauce de montaa, como ocurre en el embalse
Potrerillos, se retiene un alto porcentaje de material
de arrastre, el cual sedimenta en el cuerpo de agua.
As, el agua liberada desde el dique presentar caractersticas muy diferentes a las que tena cuando
ingresaba y, por presentar un porcentaje mucho
menor de sedimentos en suspensin, es denominada agua clara. Esto implica que los canales de conduccin del agua hacia las parcelas bajo riego, en
condiciones naturales, dejan de recibir el aporte de
sedimentos ya explicado, lo cual da como resultado
que la infiltracin de las aguas conducidas sea
mucho mayor que si estuviera en las condiciones
previas.
Uno de los principales y ms severos efectos que se
mencionan como consecuencia de esto es que la
mayor infiltracin desde los cauces en estas nuevas
condiciones puede resultar en un aumento del nivel
de las aguas freticas, particularmente en zonas con
condiciones predispuestas para eso. Esta situacin
acarrea resultados negativos severos para las reas
cultivadas, ya que el ascenso de la napa fretica
puede devenir en fuertes impactos sobre la calidad y
el rendimiento de muchos cultivos, y a la vez se ven
favorecidas las condiciones para que se aceleren
procesos de salinizacin de suelos, entre otros problemas.
Es evidente que, con la realizacin de la obra de
embalse en Potrerillos, la mayor infiltracin por
aguas claras en el rea de referencia incrementar
con el tiempo los problemas mencionados, por lo
que la gran obra es acompaada por mejoras en la

red de riego, tanto en la distribucin como en la aplicacin del agua.
Segn estudios existentes, en un primer momento, los
efectos mencionados podran estar afectando una
superficie de ms de 30.000 hectreas, las que se
encontraban ya amenazadas con niveles freticos de
entre 0 y 1 metro. Por esta razn se insiste en la necesidad de realizar estudios sobre alternativas de solucin para el manejo del sistema. Ejemplos mencionados en tal sentido incluyen la previsin de minimizar
la circulacin subterrnea del agua hacia zonas freticas, deprimiendo el acufero mediante bateras de
pozos estratgicamente ubicados, lo que a su vez permitir reforzar la dotacin de los canales de riego.
Tambin se prev la necesidad de hacer estudios para
mejorar los sistemas de drenaje, permitindose as
evacuar los excedentes de riego, adems de lo ya marcado en cuanto a la impermeabilizacin de canales3.
Como complemento, es importante continuar avanzando en la implementacin de sistemas modernos
de riego, como el sistema por goteo, con el que economiza al mximo el recurso hdrico en la agricultura irrigada. El empleo de mtodos ms racionales de
riego, junto con mayores cuidados aplicados en el
almacenamiento, el transporte y la administracin
del agua, seguramente lograr que la provincia
ample su superficie cultivada. De esta manera se
potenciar la produccin de alimentos y, en consecuencia, se mejorar la calidad de vida de los mendocinos.
Reflexionemos sobre ser cuidadosos con el agua.

No slo deben cuidarla las instituciones que la administran, sino tambin todos los mendocinos, asumiendo la
actitud de administrarla correctamente en nuestros propios
hogares.
Prepar: Dra. Mara Alejandrina Videla (DOADU,

Subsecretara de Medio Ambiente, Gobierno de Mendoza).
3- Proyecto PNUD/FAO/ARG//00/008. Planes Directores de Cuencas. Anexo Caracterizacin ambiental

de la cuenca del ro Mendoza (2003). Departamento General de Irrigacin.
educacin ambiental
actividades
Los humedales

1- Qu se entiende por humedales? (Completar la respuesta con la lectura del texto Importancia de los humedales.)
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2- Qu espacio puede ser considerado como humedal?
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3- Cul es el organismo internacional que se ocupa de los humedales?
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4- Qu funciones y actividades cumple ese organismo internacional?
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5- Establezca la importancia de los humedales para la provincia de Mendoza.
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6- Cules son los humedales que adems son sitios Ramsar?
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Importancia de los humedales

Complete el siguiente cuadro
Funciones
Qumica
Atributos
Biolgica
Humedales
Importancia
hemos ledo para vos

Los humedales del Oeste Argentino. El libro realiza una descripcin y un anlisis de las problemticas de los humedales en las provincias del Oeste argentino. Las caractersticas fsicas,
biolgicas, culturales, histricas y socioeconmicas de la regin son un conjunto de relevancia por su diversidad paisajstica y biolgica. Siguiendo las lneas de trabajo marcadas en la
Conferencia Mundial del Medio Ambiente de Ro de Janeiro Eco 92, se presenta a la EA participativa como respuesta a la desertificacin. Se incluye un relevamiento actualizado de los
humedales, desarrollando su biodiversidad y amenazas. Se analizan en particular tres estudios de casos: Reserva Laguna Brava, de La Rioja; Laguna Llancanelo, de Mendoza, y Parque
Provincial Tromen, de Neuqun. Finalmente presenta un informe sobre el Segundo Taller
Regional-Programa Argentino UICN de Humedales, que aporta lneas de debate sobre stos
con anlisis y recomendaciones. La publicacin ha sido financiada por la Secretara de la
Convencin sobre Humedales (Ramsar, 1971).
Los humedales del Oeste argentino. Centro de Ecologa y Recursos Naturales Renovables Dr.
R. Luti. Universidad Nacional de Crdoba. Kufner Maura y Tamburini Daniela (Editoras) (2002).
Gobierno de Mendo
Situacin de nuestros humedales

1- A qu se denomina proceso de eutrofizacin?
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2- Cules son los factores que aceleran la eutrofizacin?
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3- Cules son sus consecuencias?
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4- Cmo es la actual situacin de los sititos Ramsar ubicados en nuestra provincia?
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5- Cmo es la realidad del resto de los humedales?
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6- Cmo se monitorean en Mendoza nuestros recursos hdricos?
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Los diques en Mendoza
Establezca la relacin entre las condiciones naturales de la provincia y el desarrollo de las obras hidrulicas
para el manejo del agua.
Complete el siguiente cuadro con las caractersticas principales de la infraestructura hidrulica de los ros
ms importantes de la provincia.
Ros principales
Caractersticas principales de las obras hidrulicas
Mendoza
Tunuyn
Diamante
Atuel
educacin ambiental
actividades
El Proyecto Potrerillos
Establezca los objetivos principales del emprendimiento Aprovechamiento Integral del Ro Mendoza Proyecto Potrerillos.
Establezca las siguientes especificaciones del dique Potrerillos:

Capacidad total
Superficie del espejo del agua
Profundidad del embalse
1- Cul es la diferencia entre la cota mxima de operacin y la cota mxima extraordinaria?
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2- Cules son los logros del Proyecto Potrerillos?
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Aguas claras
Complete el siguiente cuadro.
Aguas claras
Caractersticas
Beneficios de su utilizacin
Gobierno de Mendo

1- Cules son las alternativas de solucin para mejorar el manejo del sistema?
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2- Cmo debera continuar el desarrollo del sistema?
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glosario
Denitrificacin: Reduccin por proceso qumico de la cantidad de

nitrgeno existente en el agua o en el suelo.
Diques derivadores: Son aquellos que simplemente derivan el
agua sin generar un lago o embalse. Por ejemplo, los diques
Cipolletti y Galileo Vitale.
Endicamiento: Dcese del rellenado de materiales slidos de un
dique o alguna forma similar que se interpone en el curso de un ro
o arroyo.
Eutrofizacin: Enriquecimiento de un sistema acutico resultante
de una entrada alta de nutrientes (fertilizantes o aguas negras). Las
plantas crecen en exceso y los restos de su descomposicin provocan la desoxigenacin del agua, que se vuelve maloliente y virtualmente muerta.
Fitorremediadores: Que remedian en forma natural, a partir de las
plantas, alguna anomala o disturbio en las condiciones ambientales. Por ejemplo, aguas levemente contaminadas pueden ser tratadas con plantas para su saneamiento.
Salinizacin: Proceso por el cual los suelos se saturan de sal por un
exceso de humedad, que lleva la sal de la profundidad a la superficie por el fenmeno de capilaridad.
Turberas: Son muy similares a las vegas o mallines, pero tienen
ms turba que aquellas porque el fro no permite la descomposicin
normal de la materia orgnica.
Bibliografa consultada
Chambuleyron, J. (1998): Obras hidrulicas. En Grandes obras de
Mendoza. Serie Humanidades y Ciencias Sociales N5 (Director:
Lacoste, Pablo). Ed. UNO.
Lacoste, P. (1998): El proyecto del dique Potrerillos. En Grandes
obras de Mendoza. Serie Humanidades y Ciencias Sociales N5
(Director: Lacoste, Pablo). Ed. UNO.
Cerdn, Nelly Gray de (2000): Proyecto Potrerillos. Resumen
Ejecutivo.
DOADU Mendoza
Direccin de Ordenamiento Ambiental y Desarrollo Urbano.
Http://www.doadu.mendoza.gov.ar/
REPIDISCA - BVSDE
Red Panamericana de Ingeniera Sanitaria y Ciencias del Ambiente.
Biblioteca Virtual de Desarrollo Sostenible y Salud Ambiental.
Http://www.cepis.ops-oms.org/
Fundacin Ecologa y Desarrollo
Incluye proyectos Zaragoza, ciudad ahorradora de agua-50 buenas
prcticas y Mejora de la calidad del vertido domstico.
Http://www.ecodes.org/efcienciagua/index
Gobierno de la Provincia de Mendo
Autoridades
Gobernador
Ministro de Ambiente y Obras Pbli


Prof. Emma Cunietti
Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti
Direccin de Ordenamiento Ambie

Renovables (DRNR)
Direccin de Saneamiento y Contro

Ambiental (DSCA)
Unidad de Evaluaciones Ambientale

Gobierno de Mendoza
www.ambiente.mendoza.gov.a
educacionambiental@mendoza.gov
Telfonos 4492871/2867
setiembre 2006
agua
fascculo
agua
Agua potable
El problema
de los aluviones
La cultura del agua
Gobierno de Mendoza
La paradoja del diamante y el agua

En el siglo XVIII, el economista Adam Smith plante la paradoja del diamante y el agua. sta considera que, a pesar
de que el agua es tan til para los seres humanos y esencial para el sustento de la vida, es menospreciada y vendida a un precio excesivamente bajo. Contradictoriamente, los diamantes, cuya utilidad real para la vida es nula y
sirven nicamente en su condicin de joya, se venden a precios altsimos.
Las personas pueden sobrevivir sin diamantes, pero si estuvieran en medio del desierto durante tres das valoraran
un vaso de agua ms que todos los diamantes del mundo.
Lo que ocurre es que los diamantes tienen precios elevados debido a una cierta utilidad (o satisfaccin) marginal
alta, que se relaciona con su limitada reserva. La utilidad del agua es mayor, pero tiene una utilidad marginal inferior debido a su abundancia relativa.
A partir de la paradoja de Smith se podra afirmar: Si la exigencia depende de la utilidad del producto, el agua
debera ser ms valorada.
El agua potable1
La potabilizacin del agua2
Actualmente, el tema de la calidad del agua reviste
una importante preocupacin para la comunidad
mundial, ya que es casi imposible depender de la
obtencin de agua pura. En la mayora de los casos
es necesario purificar el agua obtenida, ya que sta
puede presentar caractersticas que alteran su calidad para su uso por parte de la comunidad. Esto significa que no slo es necesario asegurarse de obtener las cantidades necesarias de agua para el
abastecimiento, sino tambin que sta posea la calidad adecuada para ser consumida por parte del ser
humano.
por eso debe asegurarse que la destinada a esos

fines sea potable. Por ms que el agua sea cristalina,
puede ser vehculo de enfermedades, ya que es pasible de transmitirle microorganismos al ser humano.
Por eso es posible decir que, as como el agua es un
indispensable aliado del ser humano, si ella no es
potable, puede constituirse en el peor enemigo de la
salud.
Es por eso que las preguntas ms frecuentes que se

plantean acerca de la necesidad de potabilizar el
agua para el consumo humano son las siguientes:
Qu significa agua potable?
Agua potable significa agua confiable. Es aquella que
se puede beber en la cantidad que se desee sin
temor a adquirir algn tipo de enfermedad derivada
de su consumo, pues se le ha quitado todo elemento o sustancia que pueda resultar en un dao para el
organismo: se potabiliz.
El agua destinada a bebida y preparacin de alimentos debe estar libre de organismos capaces de provocar enfermedades, as como de minerales o sustancias orgnicas que puedan producir efectos fisiolgicos perjudiciales.
Para ser agradable a los sentidos, el agua no debe
presentar turbidez, colores ni olores perceptibles, as
como cualquier sabor desagradable.
Por qu el agua para consumo debe ser potable?
Sin agua no es posible vivir. Ella es indispensable
para beber, para preparar comidas, para la higiene
personal y dems actividades propias del hombre,
De dnde se obtiene el agua para ser potabilizada?

De las fuentes de abastecimiento, que son aquellos
lugares de donde se puede obtener agua en cantidad
suficiente como para servir a un ncleo importante
de poblacin. Estas fuentes pueden ser subterrneas o superficiales.
2- Fuente: Gua didctica para docentes de escuela primaria. Obras Sanitarias Mendoza SA. Mendoza (1994).
educacin ambiental
Qu fuentes de agua se utilizan en Mendoza

Las zonas rurales (generalmente constituyen
pequeas comunidades) se abastecen mayoritariamente desde fuentes subterrneas, mientras que las
zonas urbanas (usualmente, grandes ciudades) lo
hacen habitualmente desde fuentes superficiales.
agua potable
Es importante destacar que las fuentes de abastecimiento en nuestra provincia son limitadas, debido
a que se alimentan especialmente de los deshielos y
muy poco de las lluvias.
Cmo se obtiene el agua desde esas fuentes?
En el caso del agua subterrnea, es necesario realizar
perforaciones (pozos) en el terreno y construir un
sistema constituido por bombas, caeras y filtros.
ste permite extraerla y conducirla a la superficie
para su utilizacin. En el caso de las aguas de fuentes
superficiales, se derivan desde un cauce por medio
de tomas para ser dirigidas hacia la planta en donde
se potabilizar.
Hay suficiente agua para potabilizar?
Puede decirse que por ahora el agua aparece como
suficiente, mientras se use racionalmente y sin derroches. Es importante destacar que la Ley de Aguas
de la Provincia de Mendoza prioriza el uso del agua
para potabilizar y consumir, frente a otros usos como
el riego. No obstante, si se malgasta con el uso
domiciliario, se est impidiendo el desarrollo de
otros sectores productivos, econmicos y sociales.
Cmo se potabiliza el agua?
Los procedimientos varan segn las fuentes de
abastecimiento. Los ms usuales son los siguientes:
Proceso de potabilizacin del agua
Ro
conceptos
1. Potabilizacin del agua de fuentes subterrneas

Una vez ubicada una fuente apta y confiable para el
consumo humano en general, slo necesita el proceso de desinfeccin. El agua extrada desde el subsuelo a travs de las perforaciones no presenta slidos en
suspensin, ya que va sufriendo un proceso de filtracin natural mientras pasa a travs de las distintas
capas porosas del terreno.
Cuando el agua subterrnea es extrada desde poca
profundidad existe el riesgo de que no sea de la calidad deseable, ya que en muchos casos esa primera
napa suele estar expuesta a contaminacin qumica
y/o microbiolgica, procedente de la superficie del
terreno. Las napas profundas, por el contrario, ofrecen ms garantas de encontrarse libres de contaminacin.
2. Fuentes superficiales
El agua proveniente de fuentes superficiales, que en
el caso de Mendoza generalmente las constituyen
los ros, se encuentra ms expuesta que la subterrnea a la incorporacin de distintos materiales y
microorganismos que puedan afectar su calidad. Por
eso requiere de un procedimiento ms complejo
para su tratamiento.
La turbidez, el contenido mineral y el grado de contaminacin pueden variar considerablemente entre
diferentes estaciones del ao e incluso de un da a
otro. Por ejemplo, durante el verano, el agua de
deshielo suele ser ms turbia que en invierno.
Cmo se potabiliza el agua del ro?
La potabilizacin de las aguas superficiales comprende una serie de procesos con el fin de transformar la materia prima inicial (el lquido sin tratar) en
un producto potabilizado, que cumpla con las normas de calidad predeterminadas para ser considerada potable. En ese proceso de transformacin se
remueven impurezas en sucesivas etapas; as, las
que no son eliminadas en un determinado paso son
descartadas durante el siguiente.
Coagulante
Floculador
Presedimentador
Gobierno de Mend
Sedimentador
Filtro
Reserva
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Esquema de potabilizacin de aguas superficiales

Cmo se distribuye el agua potable?
En muchos casos, las plantas potabilizadoras se
encuentran alejadas de las ciudades por la necesidad
de utilizar grandes extensiones de terreno y ubicarse
cerca de un ro.
El agua ya potabilizada es conducida desde la reserva por grandes caeras llamadas acueductos, como
si fueran ros subterrneos. Desde cada acueducto,
el agua se distribuye a travs de caeras menores,
que forman toda una red distribuidora o secundaria
subterrnea, hasta abastecer a cada domicilio.
La conexin ubicada en las veredas, entre el cao

subterrneo que se encuentra por debajo de la calle
y la caera que provee de agua a cada casa, se
denomina domiciliaria.
Una de las caractersticas de las zonas rurales es que
las poblaciones se encuentran bastante alejadas unas
de otras, por lo que el transporte de agua por acueductos tan extensos es muy costoso. Por eso, en
estos casos es comn hacer la provisin desde
fuentes subterrneas. Las plantas que suministran
agua potable desde esas fuentes constan principalmente de una perforacin, una bomba, un sistema
de dosificacin de desinfectante y un tanque.
Red de abastecimiento de agua
De la planta de tratamiento
a Ros subterrneos
d
b Depsito de agua
c
c Red maestra
Fuente: OSMSA.
d Red secundaria
e Conexin domiciliaria
Ente Provincial del Agua y el Saneamiento de Mendoza (EPAS). Luego de la concesin a manos privadas de la gestin
empresarial de la produccin y distribucin de agua potable, y de la recoleccin, depuracin y disposicin final de
efluentes cloacales e industriales, el EPAS cumple las funciones de regulacin, control y polica de esos servicios.
www.epas.mendoza.gov.ar
Podemos actuar en nuestro entorno ayudando a concientizar a quienes nos rodean acerca del uso racional del agua.
Inclusive podemos hacer denuncias ambientales, por contaminacin de ros, canales, hijuelas o acequias, al Departamento
General de Irrigacin o a la Direccin de Saneamiento y Control Ambiental.
El problema de los aluviones

Los aluviones estn comprendidos dentro de las
amenazas hidrometeorolgicas que afectan a gran
parte de nuestra provincia. Si bien el fenmeno aluvional abarca toda el rea de la regin andina, se presenta con especial severidad en el piedemonte. Este
ambiente, nexo entre las zonas montaosa y llana, se
encuentra surcado por cursos de agua temporarios
(torrentes). Sobre ellos suelen producirse precipitaciones de tipo convectivas especialmente en verano,
las que se presentan como muy concentradas, con
corta duracin pero de gran intensidad (por ejemplo,
el 31 de diciembre de 1959 se registr una tormenta con una intensidad de 81mm/hora). A los elementos mencionados se suma la variable topogrfica,
educacin ambiental
pues se presentan pendientes que pueden llegar a

ser del 5 al 10%. Todo esto da como resultado una alta
peligrosidad de escurrimiento de grandes masas de
agua en corto tiempo, lo que constituye el peligro asociado con los aluviones. Esta amenaza ha llegado a
producir prdidas humanas y materiales en construcciones civiles, carreteras, ferrocarriles y en el sector
industrial. Por otra parte, al acentuarse el grado de
erosin, la prdida de masa vegetal sobre el piedemonte acelera las posibilidades de inundaciones, al
eliminarse ese importante elemento que le otorga al
suelo una mejor estructura y protege de posibles efectos drsticos del aluvin a los sectores ubicados aguas
abajo.
conceptos
Los ros secos formados en las zonas

descriptas, los cuales solamente conducen caudales de agua significativos
luego de las tormentas importantes del
verano, han sido en parte regulados
gracias a la construccin de diques de
detencin de las crecidas, como el
Maure, el Fras y el Papagayos (sus
nombres identifican las cuencas que
regulan). Sin embargo, en ciertos
casos, esas estructuras no han sido
suficientes como para retener adecuadamente la voluminosa masa de
agua y de slidos arrastrados, provocando verdaderas catstrofes.
Sntesis
Sntesis de eventos aluvionales catastrficos

. En 1895 descendi desde el piedemonte una gran
cantidad de agua que arrastr desde puentes y
troncos de rboles hasta animales y enseres de
casas ubicadas en barrios situados al oeste de la
ciudad. Ese aluvin produjo 24 muertos y 200
heridos, y sumi en la miseria a infinidad de familias que perdieron todas sus pertenencias.
. En 1900 se produjo una gran crecida en el ro
Mendoza, la que destruy en parte el dique Lujn
(hoy Cipolletti) y dej sin provisin de agua al
canal-zanjn que provea de este elemento a la
ciudad. Dos das despus, una fuerte lluvia cada
en las serranas del Oeste provoc una avenida
torrencial que inund propiedades, vias y casas.
. El 18 de enero de 1920, una crecida del ro
Mendoza destruy parte de las obras de defensa
existentes en La Toma. Un hecho similar se repiti
el 31 del mismo mes y nuevamente provoc pnico en la poblacin.
. En 1934, una catstrofe se origin en las nacientes
del ro Plomo. Un glaciar obstruy ese cauce y
provoc una especie de dique de contencin, que
al ser arrasado por la fuerza de las aguas produjo
una crecida que lleg hasta la localidad de Palmira
(departamento San Martn). Las aguas
destruyeron la usina y el hotel de Cacheuta, casas,
caminos, puentes, edificios y vas frreas que se
hallaban a su paso. El nmero de vctimas
sobrepas las 20 personas y los daos se estimaron en ms de 250.000 dlares.
. En 1954, 1956 y 1957 se produjeron considerables crecidas en el ro Mendoza, las que provocaron daos especialmente severos en Cacheuta y
Potrerillos.
. El 31 de diciembre de 1959, una intensa lluvia
cada en las cerrilladas del Oeste y sobre la ciudad
misma provoc inundaciones y daos en el centro
de la Capital de Mendoza. No se registraron vctimas, pero las prdidas econmicas fueron superiores a los 220.000 dlares.
. El 4 de enero de 1968 se produjo otro evento de
importancia en el departamento Las Heras. Las
prdidas fueron calculadas en 435.000 dlares. El
mismo da, otra avenida torrencial arras el departamento Tupungato y sus plantaciones. Las prdidas se estimaron en 2.150.000 dlares.
. Otro acontecimiento digno de ser destacado fue el
aluvin que asol Las Heras el 4 de febrero de
1968. Una enorme masa de arena y barro se
desplaz y qued depositada en importantes arterias y propiedades aledaas.
. La peor catstrofe soportada por la provincia ocurri el 4 de enero de 1970. Una fuerte tormenta
que se desencaden sobre la cuenca del Fras
provoc la destruccin del dique homnimo, y
origin una avalancha de agua y lodo que inund
amplias zonas del Gran Mendoza. El siniestro
arroj ms de 24 vctimas fatales y se estim que
hubo entre 1.500 y 2.000 personas afectadas. Los
daos materiales se calcularon en una suma superior a los 23.000.000 de dlares.
Gobierno de Mend
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Cmo mitigar esta amenaza?3

Los procesos meteorolgicos extremos, que inciden
en la generacin de las amenazas hidrometeorolgicas, pueden pronosticarse con un alto grado de
acierto. As puede hacerse una alerta temprana basada en los pronsticos meteorolgicos y, sobre esta
base, efectuarse los correspondientes anlisis de
riesgos.
Entre las propuestas tcnicas realizadas por especialistas locales acerca del tema, se destacan las siguientes:
. Urbanizar la zona del piedemonte pero de manera
poco densa y con amplios espacios verdes, para
favorecer la infiltracin de las aguas de lluvia. De lo
contrario, sern necesarias ms obras de defensa y
canalizaciones para evitar riesgos aluvionales y de
inundaciones.
. Hacer reservas y/o fortalecer parte del piedemonte
al oeste del Gran Mendoza con especies vegetales
resistentes y de bajo requerimiento hdrico, sobre
todo en sus primeros aos de vida, que puedan
aprovechar aguadas y humedad naturales (por
ejemplo, algunas especies de pino y ciprs, intercaladas con especies de hoja caduca).
. Ejecutar la correccin de los torrentes ms importantes con obras estructurales (como pequeos
diques de gaviones o de tierra) y no estructurales
(clausuras de cuencas, para permitir la recuperacin natural de la vegetacin, la reforestacin,
la restriccin de usos y dems). Todo esto con el
objetivo de disminuir el escurrimiento mediante
un sistema autorregulado.
El 4 de enero de 1970, una importante creciente

arrastr por completo el Puente Olive, en Godoy
Cruz. Muchos mendocinos perdieron casi todas sus
pertenencias.
El fenmeno aluvional en Mendoza: experiencia y conciencia del 4 de enero de 1970 (2004). Antequera, J. O.
En www.monografias.com.
Enero, el mes de los aluviones. Campana, C. y J. O. En
Los Andes. Domingo 25 de julio de 2004. Mendoza.
Argentina.
Mendoza y sus aluviones. Fernndez, P. C. Los Andes.
23 de febrero de 2005.
hidraulica@mendoza.gov.ar. Direccin de Hidrulica
de Mendoza. La Direccin de Hidrulica cumple tareas
de conservacin y mantenimiento de los cauces y de las
obras que sirven para la defensa aluvional, y desarrolla
estudios, proyecta y ejecuta obras hidrulicas.
Por qu debe cuidarse el agua en Mendoza?4

Casi todas las actividades humanas estn ntimamente relacionadas con el agua, la que no solamente
es necesaria para la vida del hombre y los dems
seres vivos, sino que adems constituye un elemento clave para el progreso econmico de una regin o
un pas. Entre sus usos ms importantes pueden
mencionarse los siguientes:
. Agua potable
. Uso industrial (minero, petrolero y agroindustrial)
. Energa hidroelctrica
. Recreacin y turismo
. Como medio de transporte
. Riego
. Usos termales
. Uso pisccola
. Como bebida de animales
. Saneamiento
Como ya se mencion, en Mendoza, gran parte de

las actividades humanas se desarrollan actualmente
en los oasis de riego, en buena medida creados gracias a la intervencin del hombre. Y all la situacin
es bastante compleja, ya que a la escasez natural de
agua, dada por las condiciones climticas imperantes, se suman el problema de la contaminacin
tanto industrial como cloacal, petrolera, agrcola,
urbana y suburbana, y el uso ineficiente que en ocasiones se hace del recurso hdrico.
Si se tiene en cuenta que muchas industrias vuelcan
sus efluentes a la red de riego, a los que se suman las
descargas de la ciudad a travs del sistema cloacal,
desde la produccin agrcola por el empleo de distin-
3- Mendoza en el 2000. Proyecto de Ordenamiento Territorial de la Provincia. Facultad de Ciencias Agrarias de la

Universidad Nacional de Cuyo (coordinador).
educacin ambiental
conceptos
conceptos
tos agroqumicos, de la industria petrolera con sus

aguas de purga e hidrocarburos, ms la basura que
descuidadamente es arrojada a los cauces, es posible
apreciar el grave problema para la calidad del agua.
como contaminacin.
Actualmente, la mayora de los agentes contaminantes en el agua de ros, los lagos y los mares
proceden de las propias actividades del ser humano,
mientras que en contadas situaciones los agentes
contaminantes proceden desde fuentes naturales.
Contaminacin y escasez del agua,

dos problemas ambientales en Mendoza
Si bien las afectaciones que sufre la calidad del agua

pueden diferir ligeramente en cada una de las cuencas de los ros de Mendoza en las que el hombre
desarrolla distintas actividades, a continuacin se
sintetizan las acciones consideradas contaminantes
para la cuenca del ro Mendoza, el que puede considerarse como un buen ejemplo de la variedad y
complejidad de la problemtica.
El agua contiene naturalmente sustancias qumicas,

orgnicas e inorgnicas, en solucin o en suspensin, en cantidades variables. Mientras que esas sustancias se han incorporado mediante procesos naturales, existen otras aadidas por el ser humano, las
que pueden ser indeseables o peligrosas para el
hombre y su ambiente por hacer al agua inapropiada
para ciertos usos. Esto ltimo es lo que se considera
Actividad
Localizacin
Subcuenca El Carrizal, Lunlunta-Cruz de Piedra y Barrancas-Medrano.

Las principales fuentes corresponden a los complejos agrourbano-industriales de Godoy Cruz,
Guaymalln, Maip y Lujn. Un caso especial lo constituye el colector Pescara.
Industrial
Plantas de tratamiento primario de fluidos cloacales de El Paramillo y Campo Espejo (de
OSMSA). Los lquidos residuales son utilizados en el riego de reas de Cultivos Restringidos
Sanitaria
Especiales (ACRE), para el cual los efluentes deben ser adaptados a una serie de parmetros de
calidad establecidos.
Incontables sitios de disposicin de residuos slidos en zonas urbanas, suburbanas y rurales.
Residuos slidos
Uso de agroqumicos en el rea agrcola bajo riego de la cuenca.
Agrcola
Sobreexplotacin de acuferos y perforaciones en mal estado en el rea central de la Cuenca
Norte, en importantes zonas de San Martn, Junn y Rivadavia.
Contaminacin de origen urbano Zonas urbanas (Gran Mendoza).
Embalse artificial de aguas claras Embalse Potrerillos.
Mltiples fuentes desde sectores ms elevados de la cuenca, como la zona de alta montaa, con
Embalse artificial de aguas:
relacin a la calidad de los vertidos en los emprendimientos tursticos. Problemas originados en
problemas de eutroficacin
la zona de asentamientos tursticos y de fin de semana de sectores ms bajos de la zona de montaa (localidades de El Salto, Las Vegas y otras) por la inexistencia o la ineficiencia del tratamiento de las aguas residuales, los aportes al ro Mendoza desde el valle de Uspallata y lo que puede
surgir con el futuro desarrollo en el perilago de Potrerillos.
Corredor Andino: desde la unin de la Ruta Nacional N40 y el desvo internacional (en Lujn
Riesgo de vuelcos al ro desde
de Cuyo) hasta el Tnel Internacional Cristo Redentor. Su extensin este-oeste es de alrededor
el Corredor Andino
de 200 kilmetros y la superficie involucrada es de aproximadamente 4.000 km2.
Creciente proceso de urbanizacin y suburbanizacin.
Ocupacin urbana de suelos
agrcolas
Creciente proceso de urbanizacin y suburbanizacin avanzando sobre el piedemonte.
Avance urbano en el piedemonte
Petrolera
Principales tipos de contaminacin del agua

Fsica
Color
Turbiedad
Radiactividad
Olor
Espuma
Temperatura
Qumica
Contaminantes inorgnicos (ciertas sales)

Orgnicos (hidrocarburos)
Biolgica
Bacterias coliformes
Grmenes patgenos (clera y dems)
Virus
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Gobierno de Mend
conceptos
La cultura del agua como herramienta para el manejo sustentable del recurso
De las relaciones entre seres humanos y naturaleza
surgen resultados que pueden ser considerados
como positivos o negativos. Si la accin del hombre
sobre la naturaleza (en este caso, el recurso hdrico)
considera las leyes naturales y es hecha con respeto
e inteligencia, los efectos de ese manejo pueden ser
positivos, con consecuencias favorables para las personas y los dems seres vivos. Pues estaremos ante
un manejo sustentable del recurso. Y por el contrario, la accin humana tambin puede producir
cambios graves y la ruptura de importantes ciclos,
ocasionndoles graves problemas a los elementos
naturales y a los seres humanos. Aqu surgen los
problemas ambientales, debido a un manejo irracional o poco sustentable de los recursos.
Los inconvenientes ambientales inciden seriamente
en los distintos usos que se le da al agua, disminuyendo con eso las posibilidades de lograr una
buena y diversificada produccin, que aporte de
manera sustancial al desarrollo de la comunidad.
Lograr un manejo sustentable del agua implica que
cada persona de la comunidad reconozca su responsabilidad en el cuidado de ese recurso, para poder
satisfacer sus necesidades sin comprometer las de
las generaciones futuras, logrando que se incorpore
al sentido de responsabilidad social la concientizacin ambiental como herramienta. Esto ocurre
cuando se logra que la comunidad tome conciencia
de que en mayor o en menor medida todo ciudadano adopta decisiones que conciernen al medio,
educacin ambiental
o cuando se adquiere una sensibilizacin o concientizacin del medio ambiente, con lo que surge por
propia iniciativa una relacin de respeto y proteccin, sin necesidad de grandes refuerzos externos.
La actitud de respeto hacia el medio ambiente est
basada en su conocimiento. Por eso es tan importante la educacin ambiental en la comunidad, la
cual reforzar la cultura del agua que tanto arraigo
tiene en Mendoza desde tiempos precolombinos, y
que tantas veces se deja en el olvido.
La cultura del agua estara orientada a superar los
conflictos (uso ineficiente y contaminacin) y a
establecer nuevos niveles de equilibrio. Para que las
nuevas pautas en el uso del agua se conviertan en
conductas socialmente incorporadas, es fundamental que este desarrollo comience en la infancia.
Mendoza debe encarar desde todos los sectores, sin
exclusin, un plan coordinado de acciones,
sostenible en el tiempo y que provea las bases concretas en las que se encuentren contenidas las prioridades y las metas que posibiliten visualizar el mejoramiento de la gestin del recurso hdrico provincial.
La cultura permite que el hombre no slo se adapte a su
entorno, sino tambin que haga que ste se adapte a l, a
sus necesidades y proyectos. Dicho de otro modo, la cultura hace posible la transformacin de la naturaleza.
actividades
El agua potable
Complete los siguientes cuadros con los conceptos relacionados al agua.
Agua pura
Calidad del agua
Complete el siguiente diagrama semntico (color rojo: concepto - color verde: desarrollo del concepto).
Concepto
Utilidades
Fuentes de abastecimiento
Fuentes de abastecimiento
de Mendoza
Procedimiento de potabilizacin
Explique brevemente el procedimiento de potabilizacin del agua de fuentes subterrneas.
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Explique brevemente el procedimiento de potabilizacin del agua de fuentes superficiales.
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Gobierno de Mend
Ordene las etapas del proceso de potabilizacin siguiendo su secuencia lgica.

Sedimentador - Presedimentador - Agregado
de coagulante - Reserva y desinfeccin:
Floculador - Toma - Filtro
Etapas del procedimiento de potabilizacin
1
2
3
4
5
6
7
Distribucin del agua potable

Divida los componentes de la distribucin del agua de acuerdo con sus caractersticas.
Acueductos - Planta potabilizadora - Caeras - Red distribuidora
Caeras menores - Conexin domiciliaria - Tanques
Reservorio o almacenamiento
Distribucin o flujo
El problema de los aluviones

1. Cmo deben considerarse los aluviones?
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2. Dnde se presentan con mayor severidad?
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3. Cules son las variables que presenta esta amenaza?
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4. Cmo se ha podido controlar la situacin?
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5. Cules son los riesgos posibles?
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educacin ambiental
actividades
La cultura del agua como herramienta para el manejo sustentable del recurso.
Lea atentamente y establezca en el siguiente cuadro cules son las acciones que considera positivas y
cules negativas para favorecer el desarrollo de la cultura del agua.
Cultura del agua

Acciones positivas
Acciones negativas
Fuentes
. Acta. Consejos para una vida sostenible.
Greenpeace (2004).
. Manual de Educacin Ambiental para profesores de
la VIII Regin de Chile. Rubin Lewis, J.; Paredes Bel,
K. y Castillo Morales, L. (1998). Universidad de
Concepcin, Centro EULA y Municipalidad de
Concepcin. Chile.
. Ms de 100 consejos para cuidar el ambiente desde
mi hogar. Secretara de Medio Ambiente y Recursos
Naturales (2004). Mxico.
Instituto Nacional del Agua (INA) - Argentina
Continuador de las tareas iniciadas en 1973 por el
Instituto Nacional de Ciencia y Tcnica Hdricas
(INCYTH), es un organismo descentralizado dependiente de la Subsecretara de Recursos Hdricos.
Tiene por objetivo satisfacer los requerimientos de

estudio, investigacin, desarrollo tecnolgico y
prestacin de servicios especializados en el campo
del conocimiento, el aprovechamiento, el control y la
preservacin del agua tendiente a implementar y
desarrollar la poltica hdrica nacional.
http://www.ina.gov.ar/
Congresos del agua
Comit permanente de los congresos del agua.
Variado contenido relacionado con la materia.
http://www.congresosdelagua.org/
Evaluacin de Recursos SA
Empresa de ingeniera dedicada a los recursos hdricos y el ambiente.
http://www.evarsa.com.ar/
Gobierno de Mend
fascculo 7 pgina 11
Uso racional del agua

Qu podemos hacer? Cmo actuar correctamente?
Tenemos la idea de que el agua abunda en nuestro planeta. Sin embargo,
como vimos antes, la mayor parte es salada y no puede ser usada directamente en la mayora de las actividades humanas. Adems, slo una mnima
parte del agua dulce est disponible para nuestro consumo, ya que mucha
se encuentra congelada en los polos.
Actuemos hoy para tener agua maana!
. Revis regularmente las instalaciones de agua de tu casa y los equipos para
detectar fugas. Arregl prdidas de canillas y goteos. Una gota por segundo supone derrochar 30 litros al da. Cambi los cueritos cada vez que sea
necesario
. Instal economizadores de agua en la ducha y el inodoro. Son baratos y
fciles de colocar, y pueden adquirirse en tiendas de autoservicio o ferreteras. Con ellos aumenta la presin y se necesita menos agua para
ducharse, lavarse y dems actividades.
. Ahorremos agua en la limpieza personal! Baate en cinco minutos. Cerr
las llaves del agua mientras te enjabons o afeits. Abrilas slo para enjuagarte. Enjuagate los dientes, despus de cepillarte, con un vaso de agua.
Un bao puede suponer el consumo de 100 litros de agua; una ducha,
unos 30 litros. Evit dejar la canilla abierta cuando no la utilics.
. Al elegir un electrodomstico (lavadora o lavavajillas), informate sobre el
consumo de agua. Existen importantes diferencias entre un modelo y otro.
Opt por marcas de lavadoras y lavavajillas que incorporen sistemas para
reducir el consumo de agua (por ejemplo, lavadoras que gasten menos de
71 litros de agua por colada).
. Evit tirar por los desages lo que no sea agua. Los restos orgnicos, como
los aceites y otros residuos, contaminan nuestros ros y dificultan el trabajo de las depuradoras.
. Al descongelar los alimentos, evit hacerlo bajo la canilla. Saclos del congelador el da anterior y colocalos en la heladera.
. Si se lava el coche con un balde de agua, se estima que se consumen 60
litros de agua, frente a los 500 que supone lavarlo con manguera.
. Al consumir productos reciclados y reciclables, ahorramos agua y otros
recursos, y disminuyen la contaminacin y los residuos. Para fabricar una
tonelada de papel virgen se necesitan 115.000 litros de agua; en el caso
del papel reciclado, 16.000 litros: 89% menos.
. Consum frutas y verduras de temporada producidas de manera ecolgica
y local, evitando el fomento de producciones frutihortcolas intensivas que
demandan grandes cantidades de agua, y utilizan fertilizantes y pesticidas
que contaminan el agua. Lav las verduras en un recipiente con agua,
repasalas con los dedos o con un cepillo y desinfectalas. Reutiliz esta agua
para el inodoro o para regar plantas.
. Limpieza de la casa: limpi pisos, paredes y vidrios
con dos baldes de agua: uno para limpiar y otro para
enjuagar. No abuss de los productos de limpieza.
Aprovech el agua jabonosa para lavar los inodoros.
Si la del enjuague est libre de productos de limpieza,
utilizala para regar las plantas o el jardn. Us detergentes biodegradables.
. Plantas: reg las plantas durante la noche o muy temprano, cuando el sol tarda ms en evaporar el agua.
Reutiliz el agua que juntaste de la regadera y de lavar
las verduras, para regar las plantas o el jardn.
. Barr el patio en seco con una escoba y una pala.
. En Mendoza, muchas poblaciones sufren escasez de
agua. Con estas acciones pods ayudar a conservarla
y cuidar el gasto familiar.
Gobierno de Mendoza
Gobierno de la Provincia de Mendoz
Autoridades
Gobernador

Prof. Emma Cunietti
Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti
Direccin de Ordenamiento Ambien

Renovables (DRNR)

Ambiental (DSCA)

Programa Provincial de
Educacin Ambiental
Telfonos 4492871/2867
setiembre 2006
atmsfera
fascculo
atmsfera
La atmsfera
Contaminantes
atmosfricos
Efectos sobre la salud
Gobierno de Mendoza
La atmsfera
La capa gaseosa que rodea al planeta Tierra, llamada

atmsfera, se divide tericamente en varias capas
concntricas sucesivas. stas son, desde la superficie
hacia el espacio exterior: troposfeara, tropopausa,
estratosfera, estratopausa, mesosfera y termosfera. A
medida que se asciende se registran variaciones de
presin y temperatura, as como diferentes composiciones en las masas de gases que constituyen cada
capa.
La troposfera es la capa que, desde la superficie, se
extiende hasta los 10-12 kilmetros de altura.
Dependiendo de los cambios estacionales, su espesor es mayor en verano, cuando el aire es ms clido. La temperatura disminuye con la altura hasta un
punto donde permanece constante, dando lugar as
a un corto espesor llamado tropopausa, aproximadamente a 8 kilmetros de la superficie en los polos y
a 16 kilmetros en el Ecuador.
La troposfera contiene casi todos los componentes
hdricos de la atmsfera y prcticamente el 90% de
la masa total de aire. Es la capa ms agitada, donde
ocurren los fenmenos meteorolgicos y se desarrolla la vida, por lo tanto es la receptora inmediata
de toda liberacin de contaminantes en la superficie.
atm
Sobre la tropopausa se encuentra la estratosfera, que
alcanza una altura de 50 kilmetros desde la superficie. Ah la temperatura aumenta por la llegada de
los rayos ultravioletas (UV) del sol, que son
absorbidos en su gran mayora. Es la barrera natural
que impide su incidencia en la troposfera y deja
pasar los espectros visible e infrarrojo. En esta zona
se disocia el oxgeno molecularaczz para formar
ozono (O3) en la parte superior de la capa. Luego de
los 50 kilmetros, la temperatura permanece prcticamente constante en 0C por algunos kilmetros y

da lugar a la estratopausa.
Entre los 50 y los 80 kilmetros de distancia de la
superficie se encuentra la mesosfera, donde la poca
presencia de gases que absorben la radiacin solar
hace que la temperatura disminuya con la altura, llegando hasta cerca de los -100C a aproximadamente
85 kilmetros de altura.
A partir de los 85 kilmetros, y hasta el fin de la
atmsfera, se extiende la ltima capa: termosfera. En
sta inciden la radiaciones UV de gran energa (longitud de onda de 0,1 a 0,2 micrones) y la temperatura asciende en forma continua, llegando a valores de
entre 800 y 1000C. Ms all de los 200 kilmetros
desde la superficie, la temperatura tiende a ser
constante.
Perfil vertical de temperatura

(variacin de la temperatura con la altura)
-80
-60
-40
-20
Kilmetros
Celsius
20
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
40
60
80
Termosfera
Mesosfera
Capa de ozono
Estratosfera
Troposfera
educacin ambiental
conceptos
sfera
Balance trmico de la atmsfera
La energa insumida en la mayora de los procesos

que ocurren en la atmsfera proviene del Sol. La
radiacin solar incide en nuestro planeta como
ondas electromagnticas con un amplio rango de
longitudes, desde las ms energticas (correspondientes a las ultravioletas) hasta la infrarroja.
Este enorme flujo de energa que llega al planeta
Tierra desde el Sol no es del todo aprovechable. Las
ondas de mayor energa son filtradas en las capas
altas de la atmsfera, como sucede en la estratosfera, que con su franja de ozono a modo de filtro
absorbe la radiacin UV. As, slo llega a la superficie una parte de la radiacin total.
De la radiacin que logra penetrar la atmsfera, una
parte es reflejada por los diferentes tipos de superficie que va encontrando (nubes, agua, nieve, vegetacin y suelos). A la capacidad de las distintas
superficies para reflejar energa solar se la conoce
como albedo. El albedo es, en definitiva, el porcentaje que una superficie refleja al espacio.
En el caso de las nubes, el albedo depende del tipo
de nube y puede variar entre el 30 y el 90%. Las
superficies de tierra devuelven rpidamente la
energa hacia la atmsfera, mientras que los ocanos
tienden a almacenarla. Las superficies de tierra reflejan entre el 8 y el 40% de la radiacin recibida, segn
su tipo: los bosques, entre el 14 y 18%; los desiertos, el 30% y la nieve, hasta el 85%.
Otra parte de la radiacin es absorbida por los gases
de la atmsfera, principalmente el vapor de agua,
que absorbe seis veces ms que todo el resto de los

gases.
Ya sea por reflexin o por absorcin, la atmsfera
presenta diferentes obstculos para el arribo de la
radiacin a la superficie. La energa que realmente
alcanza el suelo, y que bsicamente es de onda
corta, es absorbida y utilizada para calentar esta
superficie y adems es irradiada al exterior en forma
de ondas ms largas que las recibidas (correspondientes a la regin infrarroja). Parte de esta energa
irradiada es absorbida por la propia atmsfera, la
cual impide que regrese toda al espacio y as permite
establecer el clima en la superficie.
Todo esto representa un equilibrio calrico por el
cual la Tierra se estabiliza dentro de un rango de
temperaturas que han permitido el desarrollo de
diferentes tipos de vida.
Balance energtico en la Tierra
Rendimiento ideal 100%
Gobierno de Mendo
Panel solar
1m
1m
Sol
La contaminacin ambiental es la presencia

en el ambiente de cualquier agente fsico,
qumico o biolgico; o de combinaciones de
varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean y puedan ser nocivas para
la salud, seguridad o bienestar de la poblacin
o perjudiciales para la vida animal o vegetal o
impidan el uso o goce de las propiedades y
lugares de recreacin.
El medio ambiente se halla en estado natural antes de sufrir cualquier tipo de contaminacin. Y en forma contraria, para
reparar el dao producido por la contaminacin deben aplicarse acciones correctivas, las que constituyen el conjunto de
medidas o actos que el hombre debe efectuar para corregir las modificaciones generadas en el medio ambiente y que lo han
deteriorado.
Las acciones preventivas constituyen el
conjunto de medidas que el hombre debe
aplicar antes de llevar a cabo cualquier
actividad que genere una modificacin del
medio ambiente.
contaminacin
Contaminacin ambiental
Energa o constante solar 100%

(2 caloras por cm2 y por minuto en el
lmite de la atmsfera)
40% se pierde por reflexin
Cap
r
perio
a su
d e la a
tmsfera
60% penetra en la atmsfera
fera
Tropos
Es fundamental entonces crear una conciencia preventiva que conduzca a evitar

la contaminacin ambiental, ya que sta
afecta al planeta en su conjunto y por ende
repercutir en nuestra salud.
educacin ambiental
43% llega a la Tierra
17% es absorbido
directamente por la atmsfera
10% es reflejado por la

superficie del suelo
(ondas cortas)
Superficie de la Tierra
Partiendo de la definicin anterior, puede

decirse que el ambiente est contaminado
cuando sus condiciones o caractersticas
representan un riesgo para la salud
humana, otras formas de vida o el entorno.
33% penetra en el suelo

Irradiacin terrestre (ondas largas)
Tierra
conceptos
Contaminacin atmosfrica
La contaminacin atmosfrica es propia tanto de los
fenmenos naturales como de los de origen antropognico (originados por el hombre) y constituye un
problema para todas las regiones del mundo. En general, cuando se habla de contaminacin atmosfrica se hace referencia a procesos o actividades realizadas en la troposfera que liberan contaminantes
gaseosos o partculas en suspensin, los cuales,
luego del transporte y la dispersin, terminan formando parte del aire del ambiente. El rpido crecimiento urbano e industrial ha tenido como resultado la emisin a la atmsfera de enormes cantidades
de productos residuales potencialmente nocivos.
El aire puro est compuesto por la siguiente proporcin de gases:
Nitrgeno: 78,08%
Oxgeno: 20,95%
Dixido de carbono: 0,035%
Argn: 0,934%
Otros gases nobles: 0,00246%
Aunque el aire nunca se encuentra en estado puro,

esto no significa que deba poseer sustancias
extraas nocivas para el medio. El aire es una mezcla
de gases y partculas de diferentes composiciones.
Generalmente est acompaado por otros compuestos, como vapor de agua, metano, monxido de
carbono, xidos de nitrgeno, dixido de azufre,
ozono, material particulado en suspensin y dems.
Estos compuestos son contaminantes y su origen y
cantidades son objeto de estudio a fin de determinar
la calidad del aire. La actividad industrial y la aparicin del automvil han influido de manera relevante
en la historia de la contaminacin atmosfrica, la que
comienza con la revolucin industrial debido al uso
del carbn como combustible. Ya en 1661, John
Evelyn escribi un ensayo sobre el problema de los
humos y los olores sulfurosos en Londres.
Podemos definir entonces como contaminante del

aire a una sustancia no deseada que est presente en
el aire ambiente y que a una determinada concentracin puede producir efectos nocivos sobre la
salud humana. De este modo, la sola presencia de
un contaminante en el aire no es suficiente para
definir la calidad del aire, sino que debe conocerse la
cantidad en que ste est presente, pues de su valor
depender que provoque o no efectos nocivos a la
salud.
La concentracin de un gas en el aire es la cantidad
existente de este gas en un determinado volumen de
aire. Como la contaminacin del aire se trata de muy
pequeas cantidades de contaminantes mezclados en
el ambiente, las unidades de concentracin ms
usuales son las siguientes:
ug/m: microgramos de contaminante por cada metro
cbico de aire.
ppm: una parte de contaminante por cada milln de
partes de aire.
Las concentraciones a las que los contaminantes

resultan ser nocivos estn perfectamente determinadas a travs de estudios cientficos y en ellas se
basan las normas que se adoptan para el control de
la calidad del aire.
Resulta muy til diferenciar los contaminantes en
dos grandes grupos, con el criterio de si han sido
emitidos desde fuentes conocidas o se han formado
en la atmsfera. As, tenemos:
Contaminantes primarios
Aquellos procedentes directamente de las fuentes
fijas (la chimenea de una fbrica) y mviles (automotores).
Gobierno de Mendo
Contaminantes secundarios
Aquellos originados en el aire por interaccin entre dos
o ms contaminantes prima-rios, o por sus reacciones
con los componentes naturales de la atmsfera.
Cuando se habla de emisin se refiere a los gases y
partculas que se liberan directamente desde el conducto final de su proceso de produccin (por ejemplo, una chimenea o un escape). Esta liberacin de
gases a la atmsfera sufre una difusin o mezcla con

el aire ambiente, y a pocos metros del punto de
escape existe slo una pequea cantidad de los contaminantes liberados, mezclada con el aire. Esta cantidad va disminuyendo a medida que nos alejamos
del punto de escape. A esta situacin se la define
como inmisin y es la que determina la calidad del
aire ambiente.
Contaminantes atmosfricos
Los contaminantes atmosfricos son numerosos y
pueden clasificarse en funcin de cmo se presentan
en la atmsfera:
Partculas y aerosoles
Estos contaminantes, de origen natural o antrpico,
provienen de la subdivisin de materiales slidos o
de la suspensin de pequeas gotas de lquidos.
Adoptan distintas formas y tamaos, tales como
polvos (gruesos o finos), aerosoles, cenizas, niebla,
humos, vapores y neblina.
Las partculas que representan el mayor riesgo para
la salud son las de dimetro inferior a 5 micrmetros. Las comprendidas entre 5 y 10 micrmetros
son retenidas por los elementos de defensa del sistema respiratorio, en tanto que las de menos de 2
micrmetros pueden llegar hasta los alvolos pulmonares.
Gases
La toxicidad de los gases contaminantes del aire
depende de diversos factores, entre los que se destacan su composicin qumica y la concentracin en
que se hallan presentes, siendo a veces considerable el efecto sinrgico que algunos poseen.
De ellos mencionaremos algunos:
. Monxido de carbono: Es un compuesto nico
entre los contaminantes, tanto por sus caractersticas qumicas como por su actividad biolgica. Se
genera principalmente en procesos de combustin
incompletos.
La emisin de CO supera la de los otros contaminantes gaseosos juntos y su tiempo de permanencia en la atmsfera se estima entre 2 y 4 meses.
. xidos de nitrgeno: Sus fuentes de emisin son
los motores de combustin y la actividad industrial.
. xidos de azufre: Las principales emisiones se
deben a centrales termoelctricas que operan con
carbn o derivados del petrleo y a las industrias de
metales como el plomo, el cobre y el zinc.
. Metales: Entre los de mayor riesgo estn el plomo,
el cadmio, el antimonio y el arsnico.
. Hidrocarburos y compuestos orgnicos voltiles.
Oxidantes fotoqumicos
Es un fenmeno que se origina cuando los
xidos de nitrgeno, el monxido de carbono y los hidrocarburos son expuestos a
las radiaciones solares intensas. De esta
forma se producen sustancias altamente
oxidantes, especialmente ozono, as como
tambin partculas voltiles que enrarecen
el aire. Esto reduce notablemente la visibilidad y genera graves inconvenientes para
la salud.
La materia prima para el origen del smog
es el sistema de carburacin de los
motores a explosin. Consecuentemente,
este fenmeno se presenta en conglomerados donde la densidad de automotores
es elevada y la radiacin solar es intensa.
educacin ambiental
conceptos
Contaminantes biolgicos
Los contaminantes biolgicos tienen una estructura
orgnica compleja y variada. Se hallan asociados
generalmente a partculas. Pueden actuar como
patgenos o alrgenos.
Los ms importantes son el polen, las algas
microscpicas, las partes de insectos, los pelos, las
plumas y los microorganismos (hongos, bacterias y
virus).
Ruido (contaminacin sonora)
El ruido es definido como un sonido indeseado que
molesta. Se ha convertido en un problema creciente
de salud pblica comunitaria, dado que la actividad
urbana est cada vez ms industrializada, motorizada y, por ende, ms ruidosa. En los ltimos aos, el
problema del ruido no slo ha aumentado, sino que
se ha extendido en tiempo y espacio, abarcando
tambin las horas nocturnas y las afueras de las ciudades.
Se entiende por contaminacin acstica al conjunto de estmulos que directa e indirectamente interfieren en el ser humano a travs del sentido de la
audicin.
El ruido ha dejado de cumplir una funcin de alarma,
de aviso de peligro (el retumbar de un trueno y el
Fuentes generadoras de ruido

Industriales: Pueden ser exposiciones ocupacionales o no ocupacionales. La industria
con efectos contaminantes ms relevantes
es la mecnica, en donde el ruido es generado por turbinas, ventiladores, vlvulas a
presin y dems elementos.
Trnsito de automotores, aviones y trenes: El
trnsito de vehculos es la principal fuente
grito de un hombre, entre otros). Se ha transformado en parte integral de nuestro entorno, al punto de
no percibirse su presencia hasta que desaparece y
uno descubre su ausencia.
Fsicamente, el sonido es una onda de movimiento
en un cuerpo que puede ser gaseoso, lquido o slido. El sonido puede ser, de acuerdo con su longitud
de onda, grave o agudo; en relacin con la amplitud,
ms o menos intenso, y segn su frecuencia, conti
nuo o espordico.
El sonido se mide en decibeles (dB). Los ruidos
soportables para el odo humano no deben
sobrepasar los 60-70 dB. Superando los 80dB puede
provocar daos acsticos, a los 100dB, la agresin
auditiva resulta molesta e irritante, en tanto que si
sobrepasa los 130dB se lo considera en el umbral de
dolor, provocando serios desajustes auditivos,
orgnicos y psicolgicos.
Segn la Ley Nacional N19.587 de Higiene y
Seguridad Industrial, 80dB es el nivel mximo permisible en un mbito de trabajo sin proteccin. Con
ruidos de entre 90 y 115dB es necesario utilizar protectores auditivos. Con valores superiores a 115dB e
inferiores a 130dB, es obligatorio el empleo de proteccin y debe reducirse el tiempo de exposicin. A
niveles superiores a los 130dB no est permitido
permanecer.
de ruidos en las concentraciones urbanas, la

cual se encuentra en relacin directa con el
volumen de rodados circulantas, la proporcin de vehculos pesados, la velocidad, el
estado general de mantenimiento y las caractersticas urbanas del sitio. Los aviones
generan mucha incomodidad sonora por
sus ruidos intensos al despegar y aterrizar.
El trnsito en ferrocarriles genera ruido en
frecuencias bajas, pero, por la actualidad
argentina, no es considerado.
Gobierno de Mendo
conceptos
Construccin en general: La industria de la construccin genera sonidos indeseables a partir de la utilizacin de maquinaria pesada, soldadoras, perforadoras, martillos neumticos, gras, camiones y
dems.
Interior de la vivienda: Las casas modernas generan
una gran variedad y simultaneidad de sonidos por el
uso de electrodomsticos, equipos de audio y otros
artculos.
Otras: Generadas por la utilizacin masiva de
equipos de audio transportables (walkman, discman
y reproductores de MP3, por ejemplo), lanchas con
motor fuera de borda, estadios y lugares de
esparcimiento mal acondicionados acsticamente, y
sirenas, entre otros.
Radiacin electromagntica
Las cargas elctricas en movimiento originadas por
corrientes elctricas producen campos electromagnticos. Las caractersticas socioculturales actuales
hacen que el ser humano est expuesto a una variada gama de ondas electromagnticas cuyos efectos
sobre la salud no son bien conocidos ni perfectamente determinados. No obstante, los estudios efectuados hasta la fecha resaltan la necesidad de tomar
medidas preventivas ante la exposicin a estas
radiaciones.
Vivimos inmersos en campos electromagnticos, ya
que la densidad electromagntica (cantidad de
radiacin/unidad de volumen) se ha incrementado
considerablemente en los ltimos aos.
Ese aumento tiene origen en un espectacular incremento del uso de la electricidad, fuente de energa
necesaria para que funcionen los electrodomsticos,
equipos electrnicos, antenas de radio y TV, radares,
lneas de alta tensin, redes de distribucin elctrica
y computadoras, entre otros.
Tampoco debe olvidarse que la radiacin electromagntica tiene un papel protagnico en el campo
de la medicina, donde se ha hecho casi imprescindible el diagnstico mediante tcnicas de alta
tecnologa, como la resonancia magntica nuclear,
as como el uso de diversas radiaciones teraputicas.
El electromagnetismo se usa tambin para unir fracturas seas, evitando amputaciones.
Su efecto en la salud del ser humano
Segn el tiempo de exposicin, la intensidad del foco
o la fuente, la frecuencia y la dosis recibida, los efec-
tos de los campos electromagnticos incrementan el

riesgo de padecer ciertas afecciones y una prdida en
la calidad de vida (por ejemplo, insomnio, fatiga e irritabilidad).
La contaminacin electromagntica a la que hacemos
referencia se origina en las ondas no ionizantes, llamadas as porque sus efectos sobre la materia biolgica son muy sutiles y tienen una energa insuficiente
para destruir clulas, en contraste con las ondas ionizantes, capaces de destruir las estructuras biolgicas.
Las radiaciones no ionizantes se transmiten a travs
de los rayos ultravioleta e infrarrojos, las microondas
y las radiofrecuencias. Algunos ejemplos:
Rayos ultravioleta: Aparatos de bronceado artificial
(rayos UVA).
Infrarrojos: Algunos aparatos de calefaccin, cocina
microondas y hornos (domsticos e industriales).
Radiofrecuencia: Antenas (radio, TV y celulares).
La distancia a las fuentes generadoras juega un papel
muy importante, ya que a mayor distancia, menor es
la intensidad de los campos electromagnticos que
actan sobre el receptor.
Uno de los primeros indicios de la accin de las radiaciones no ionizantes sobre la salud humana surgi
hace algunos aos con las molestias que padecan los
controladores de radares, quienes presentaban jaquecas y fatigas oculares, entre otros sntomas.
La mayor parte de los conocimientos sobre los efectos de las radiaciones no ionizantes proviene de
experimentaciones con animales realizadas en
condiciones extremas. Por ellas se sabe que, bajo la
accin de estos campos, el sistema nervioso cambia
su funcionamiento, se producen trastornos neurofisiolgicos y, por consiguiente, variaciones en el comportamiento animal.
Se han observado otros efectos, pero los estudios no
llegan a conclusiones exactas, ya que el tema contina en anlisis.
A partir de algunos estudios epidemiolgicos entre la
poblacin laboral expuesta, se han recomendado criterios de seguridad o medidas preventivas que dan
una idea de la repercusin que puede tener en el
cuerpo humano la exposicin a radiaciones no ionizantes. Estos criterios estn patrocinados desde
1989 por la Organizacin Mundial de la Salud
(OMS), el Programa de Medio Ambiente de las
Naciones Unidas y la Asociacin Internacional de
Radioproteccin.
Bibliografa y sitios consultados

Ingeniera de control de la contaminacin del aire.
Noel de Nevers/McGraw - Hill
Environmental Chemistry. Stanley Manahan - Lewis
Publishers
Organizacin Panamericana de la Salud CEPIS-OPS:
http://www.cepis.opsoms.org/sde/opssde/bvsde/e/
textoscompletos.php
educacin ambiental
Universidad Catlica de Temuco: http://www.uct.cl/

Consumo sustentable (Red Consumers International)
Manual de Ciudadana Ambiental Global - Programa
de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA).
Mdulo Contaminacin del Aire - Master en
Ingeniera y Gestin Ambiental - Instituto Cataln
de Tecnologa.
conceptos
Daos del ruido sobre la salud
Efectos de la contaminacin atmosfrica en la salud
Efectos de la contaminacin sobre la salud
Los efectos de la contaminacin del aire ambiente

que se evalan en forma primaria son los que presentan afectacin sobre la salud humana. En general,
la exposicin a los contaminantes del aire es por
perodos prolongados, lo que genera afecciones de
tipo crnico al organismo y cuyos efectos se observan en el largo plazo.
Si bien los contaminantes del aire, tanto gaseosos
como particulados, pueden actuar sobre la piel y los
ojos, el principal elemento afectado es el sistema respiratorio. Superados determinados tiempo de exposicin y concentracin, un contaminante comienza a
provocar efectos negativos sobre la salud. Inciden
adems en esos efectos la edad de las personas
expuestas y si stas poseen antecedentes de enfermedades respiratorias como alergias o asma.
A los fines de establecer un estndar en la calidad del
aire ambiente, se ha seleccionado un grupo de contaminantes generalmente presentes en el aire que
respiramos, a los cuales se denomina contaminantes criterio. stos son los que se establecen en
las normas tcnicas y legales para su control a travs
de la medicin de sus concentraciones en el aire y su
verificacin con los valores establecidos como con-
centracin lmite para cada uno de ellos.

Los contaminantes criterio de calidad del aire son
stos: dixido de azufre (SO2), monxido de carbono (CO), monxido y dixido de nitrgeno (NOx),
compuestos voltiles orgnicos (VOC), ozono superficial (O3) y material particulado en suspensin (MPS
o PM10). Otros contaminantes tambin son tenidos
en cuenta actualmente, como el caso del ruido.
menor al aire libre, aunque el total de energa sonora

producida sea muy grande, y mayor en una habitacin
cerrada y pequea.
El dao que produce el ruido a la audicin es en general un proceso lento, continuo e indoloro, que pasa
desapercibido hasta que se alcanzan los niveles nocivos
manifiestos. Como la prdida de audicin es un acontecimiento progresivo, permanente e irreversible, es de
gran importancia la prevencin del ruido.
Aspectos preventivos
El ruido es considerado un estresor ambiental tpico.

El efecto ms demostrable es su poder de interrupcin en una comunicacin, en particular en el habla
normal. Tiene claros efectos en la prdida auditiva;
sobre la salud tiene otros efectos menos claros y evidentes, como la baja del rendimiento, trastornos del
sueo y reacciones de irritacin. Ante un ruido intenso se manifiestan taquicardia, aumento de la presin
arterial, sudoracin, contracturas musculares,
trastornos digestivos, cefaleas y dems. El ruido tambin afecta al sistema nervioso autnomo y ocasiona
problemas psiquitricos, ya que hay asociaciones
entre el ruido ambiental y la depresin.
El grado de contaminacin sonora ser muy distinto
de acuerdo con el mbito en donde se produzca: ser
Eliminacin del ruido desde la fuente generadora,

por medio de una aislacin acstica, la renovacin
de maquinarias u otras acciones.
Proteccin por parte del individuo
expuesto al ruido, a partir del uso de
protectores auditivos, una correcta
utilizacin de equipos de msica,
reproductores de audio transportables (por ejemplo, walkman, disc- Gobierno de Mendo
man y MP3) y dems.
Disminucin de la exposicin con
relacin al tipo del ruido, su intensidad, continuidad y tiempo, en especial en actividades u oficios considerados de riesgo para la salud
(imprentas, carpinteras y otras).
La atmsfera
Complete el siguiente esquema con las caractersticas generales de la atmsfera.
Atmsfera
es una...
es...
se divide...
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
Si un objeto parte de la Tierra, qu capas de la atmsfera atravesar en su viaje al espacio exterior?
Capa atmsferica
Kilmetros
Balance trmico de la atmsfera

Responda el siguiente cuestionario.
1. Cul es la fuente de energa de los procesos atmosfricos?

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
2. Cmo incide en nuestro planeta la radiacin solar?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
3. Cmo influye la atmsfera en este flujo de energa?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
4. A qu se llama albedo?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
educacin ambiental
actividades
Establezca el rango del grado de reflexin de estos elementos:
Nube
Tierra
Bosque
Desierto
Nieve
Explique en el siguiente cuadro a travs de qu secuencia de procesos se consigue
el equilibrio calrico del planeta.
De acuerdo con su realidad cotidiana, establezca un ejemplo para:
Accin correctiva
Accin preventiva
Contaminacin atmosfrica
Complete el cuadro.
De acuerdo con la cantidad, coloque el componente de aire puro que corresponda.
Cantidad
Aire
Componente
20,95%
0,035%
0,00246%
78,08%
0,934%
Gobierno de Mendo

1. Es posible que el aire se encuentre puro?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
2. A qu llamamos contaminante del aire?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
3. Qu procesos profundizan la contaminacin del aire?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
secundario
Tomando como ejemplo su realidad cotidiana, establezcaContaminante
ejemplos para:
Contaminante primario
Inmisin
Autoridades
Gobernador

Prof. Emma Cunietti
Explique en los cuadros los conceptos de

Emisin
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
Encuentre situaciones de contaminacin de la realidad cotidiana de acuerdo

con la clasificacin de contaminantes.
Tipo de contaminacin
Ejemplo de situacin
Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Colaboracin en este nmero
Ing. Andrs Boullaude
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Daos del ruido sobre la salud
Analice los aspectos preventivos y establezca qu tipo de stos tiene ms presente en

su realidad cotidiana, de acuerdo con la siguiente escala. (Marque con una cruz su consideracin.)
Medianamente presente Escasamente presente
Aspecto
Muy presente
Eliminacin
Proteccin
Disminucin
Dibujos
Chanti

Renovables (DRNR)
Ambiental (DSCA)
Educacin Ambiental
Gobierno de Mendoza
Telfonos 4492871/2867
setiembre 2006
atmsfera
fascculo
atmsfera
Efectos globales de
la contaminacin
atmosfrica
Meteorologa
ambiental
Contaminacin
atmosfrica en el
Gran Mendoza
Gobierno de Mendoza
Efectos globales de la contaminacin atmosfrica
La aceleracin en el uso de los recursos del planeta

que se ha producido en las ltimas dcadas para
incrementar el grado de bienestar de la poblacin ha
provocado un gran nmero de vertidos a la atmsfera. Algunos de ellos tienen efectos locales
desagradables e incluso peligrosos, como es el caso
de la contaminacin del aire en las ciudades
(grandes conglomerados urbanos) y sus alrededores,
generando un efecto puntual que en casos extremos
puede tener una incidencia negativa en la salud de la
poblacin. Algunos efectos de contaminacin del
aire pueden provocar impactos de escala regional,
como la lluvia cida, o pueden tener escala global,
como el incremento de la temperatura media de la
Tierra (calentamiento global y efecto invernadero).
Existe realmente un aumento de los gases que

provocan el efecto invernadero?
Durante la historia de la Tierra se han producido frecuentes cambios climticos atribuidos a fenmenos
naturales tales como variaciones de la radiacin solar
y cambios de la rbita de la Tierra, de su superficie,
de la composicin de la atmsfera y de la circulacin
de los ocanos, entre otros. Sin embargo, con la llegada de la industrializacin (a principios del siglo
pasado) se produjo un nuevo fenmeno de cambio
climtico atribuible a la actividad humana y, concretamente, a la infinidad de procesos de combustin
que se originaron en aquellos aos y que hoy da
persisten.
280ppm.
Efecto invernadero y calentamiento global

De acuerdo con lo estudiado en el fascculo anterior,
la porcin de energa que logra llegar a la superficie
de la Tierra es absorbida en parte y luego irradiada
nuevamente a la atmsfera en forma de ondas
largas. Si no existiera barrera alguna que contuviera
esa irradiacin, la Tierra se enfriara hasta cerca de
los -18C. Por el contrario, gracias a la absorcin,
fundamentalmente del vapor de agua y el dixido de
carbono (CO2) presentes en el aire atmosfrico, esa
energa absorbida permite calentar a la tierra a unos
15C de promedio. A este fenmeno natural se lo
define como efecto invernadero.
En los ltimos aos, la actividad humana ha incorporado al aire ambiente gases que han alterado este
equilibrio energtico debido a un aumento en la
capacidad de la atmsfera para absorber radiacin.
Incrementos sustanciales de dixido de carbono,
metano y otros gases retienen energa radiante de la
Tierra que antes escapaba, provocando un aumento
en la temperatura promedio del planeta. A este fenmeno se lo denomina calentamiento global. Se piensa que en la actualidad la temperatura de la Tierra se
ha incrementado en 0,6C respecto de su valor normal por el aumento de los gases denominados de
efecto invernadero.
educacin ambiental
Desde que se estableci un sistema de medicin

fiable y representativo de los niveles de CO2 en
1958, se ha observado que la concentracin de este

gas aumenta sistemticamente. En el transcurso de
los ltimos 28 aos, los valores de CO2 han aumentado de 315 a 350 partes por milln (ppm). Se ha
podido averiguar la evolucin de los niveles de CO2
en la atmsfera gracias a los anlisis qumicos en

burbujas de aire encerradas en masas de hielo de la
Antrtida y Groenlandia. Examinando estas burbujas
se ha podido averiguar que justo antes de la revolucin industrial los valores de CO2 no excedan de
En el cuadro siguiente se presenta una lista de los
gases que participan en el efecto invernadero y su
procedencia, siendo el ms significativo el dixido
de carbono, cuya presencia en el aire ambiente se
debe fundamentalmente a la produccin de energa
por combustibles fsiles, prctica que se efecta con
crecimiento sostenido desde inicios del siglo 20 a la
fecha. Tambin la situacin se agrava debido al proceso continuo de deforestacin (la vegetacin
absorbe CO2).
Gases de efecto invernadero
Gases
Dixido de carbono
(CO2)
50
Metano
(CH4)
16
xido nitroso
(N2O)
Energa de fsiles (4)

Agricultura (2)
Ozono
(O3)

Industria (2)
Clorofluorocarbonos
(CFC)
20
Fuentes
(%)

Deforestacin (10)
Agricultura (3)
Industria (2)
Deforestacin (4)
Agricultura (8)
Industria
Fuente: Contaminacin del aire - CEPIS-OPS
De persistir este fenmeno, los estudios predicen

otras consecuencias globales (adems de un incremento en la temperatura de la Tierra) como retroceso de glaciares, elevacin en niveles ocenicos,
daos en infraestructura costera, avance de la desertificacin, reduccin de la diversidad de especies de
flora y fauna (prdida de biodiversidad), disfunciones y cambios en las masas boscosas, entre otros.
Medidas para revertirlo
La preocupacin de la comunidad internacional por
este tema ha generado diversas reacciones tendientes a acordar medidas para revertir y reducir, los
efectos del cambio climtico global:
conceptos
Convenio Marco de las Naciones Unidas

sobre Cambio Climtico
Lluvia cida
La lluvia cida ocurre cuando ciertos gases contaminantes del aire ambiente reaccionan en la atmsfera
con agua u oxgeno formando compuestos cidos. La
luz solar aumenta la velocidad de la mayora de estas
reacciones, dando como resultado la precipitacin
de lluvia levemente acidificada con cidos sulfrico y
ntrico. Esta situacin la podemos ver en el grfico
siguiente:
(CFC) y el metano (CH4).
Contaminantes
particulados en la
atmsfera
Convencin sobre el Cambio Climtico de la ONU

(Protocolo de Kyoto)
Esta convencin se realiz en diciembre de 1997,
con la participacin de ms de 150 pases que se
comprometieron a reducir en un 5,2% las emisiones
de gases txicos que causan el efecto invernadero
entre los aos 2008 y 2012, tomando como referencia los niveles de 1990. El Protocolo entr en vigencia con la ratificacin por parte de Rusia, desde el 16
de febrero del 2005, luego de siete aos de negociaciones entre los pases del mundo.
Sin lugar a dudas, es el paso ms importante y significativo que se dio en el marco de la poltica ambiental internacional desde la Cumbre de Ro.
IV Conferencia sobre el Cambio Climtico
Se llev a cabo en la ciudad de Buenos Aires en
1998, donde se concluy que no se haban logrado
avances con relacin a las acciones inmediatas y se
aplazaron para el ao 2000 los compromisos asumidos desde la convencin celebrada en Kyoto.
Estados Unidos, el principal emisor de gases contaminantes, condicion su ratificacin a que los pases en desarrollo considerados claves (China e
India) se comprometieran a reducir sus emisiones
txicas.
X Conferencia sobre el Cambio Climtico
Celebrada en la ciudad de Buenos Aires en el 2004,
se insisti en la importancia de que los pases que
emiten la mayor cantidad de emisiones deben
asumir su responsabilidad global y ratificar el
Protocolo de Kyoto.
Fuentes
CO2
CO2
SO2
NOX
Hg
NOX
Deposicin seca
Contaminantes
gaseosos en la
atmsfera
Contaminantes en
nubes de agua y
precipitacin
Deposicin
hmeda
Naturales
Antropognicas
Deposicin seca
Fue firmado en mayo de 1992 por todos los pases

que asistieron a la Cumbre de la Tierra (Ro 92). Su
objetivo era buscar la estabilizacin de la concentracin de gases de efecto invernadero en la atmsfera en un nivel que impidiese interferencias antropognicas peligrosas en el sistema climtico. Con
esto se pretenda controlar las emisiones de los
gases responsables del cambio climtico, como el
dixido de carbono (CO2), los clorofluorocarbonos
Receptores
La lluvia cida se mide a travs de su pH, que es

como se expresa la acidez de los lquidos. Mientras
ms bajo es el pH, ms cida es la sustancia. El agua
pura tiene un pH de 7, la lluvia normal es ligeramente cida porque el dixido de carbono (CO2) en
el aire se disuelve en ella, por lo tanto tiene un pH de

aproximadamente 5,5. El pH esperado para ciudades
contaminadas es de aproximadamente 4,3.
La precipitacin no necesariamente es hmeda
(deposicin hmeda). Puede haber sedimentacin
de partculas slidas (deposicin seca), en funcin
de las masas de aire que los trasladan, como sales
nitrogenadas o sulfricas que producen sobre el
suelo un efecto similar a la lluvia cida.
Los efectos de la lluvia cida en el medio son diversos. Son ms evidentes en medios acuticos (lagos,
ros y estanques), puesto que los organismos que en
ellos habitan son ms vulnerables a las variaciones
de pH. Algunas especies ms sensibles deben emigrar de su medio natural. Adems del dao al suelo,
los cidos afectan la capa cerosa que protege las
hojas de los vegetales, bajando su resistencia a la
enfermedad. La lluvia cida provoca tambin la acidificacin de sedimentos marinos y nutrientes, y
ataca las algas, el plancton y la fauna marina en general.
Estrategias globales de reduccin

de gases de efecto invernadero
Gobierno de Mend
. Aumento de los impuestos sobre los

combustibles (ecotasa).
. Impulso de energas alternativas.
. Fomento de proyectos de tecnologas
limpias (MDL).
. Crditos de carbono.
fascculo 9 pgina 3
Adelgazamiento de la capa de ozono

El ozono es una de las maneras en que se puede
encontrar el oxgeno. La forma ms comn de este
elemento natural es como gas formado por dos
molculas O2, que resulta ser esencial para la vida
en la superficie de la Tierra. Pero tambin
puede encontrar como oxgeno elemental
molcula monoatmica O) en estratos altos
atmsfera o como gas triatmico O3, que
se lo
(una
de la
es el
ozono.
El ozono puede ser benfico o perjudicial para la
salud, dependiendo de donde se encuentre. A niveles troposfricos, como parte del aire ambiente, es
un contaminante secundario que surge de la combinacin de otros contaminantes y la presencia de luz
solar.
A niveles superiores, en la estratosfera, aproximadamente a 48 kilmetros de la superficie, es un gas de
origen natural que conforma una cubierta relativamente delgada de la Tierra a esa altura, funcionando
a modo de un escudo protector de la superficie que
impide la llegada de radiacin ultravioleta nociva
para los seres vivos. A esa cobertura natural del planeta se la conoce como capa de ozono.
Durante la dcada del 60 se observ que existan
compuestos que daaban esta capa. Ms tarde se
comprob que gases tales como los clorofluorocarbonos (CFC) eran capaces de llegar hasta niveles
estratosfricos y descomponan la molcula de
ozono. Observaciones satelitales comprobaron este
hecho y demostraron un adelgazamiento de esta

capa, fundamentalmente en la atmsfera polar, ms
precisamente en la Antrtida. Y ya se puede hablar
de un agujero de ozono.
El agujero de ozono no es ms que una sustancial
disminucin de la concentracin de ozono, que en la
Antrtida se hace visible de setiembre a noviembre.
Desde 1985, la comunidad cientfica publica informaciones sobre el deterioro de la capa de ozono
situada en la estratosfera.
Los gases halogenados, como los CFC, son de origen
antrpico, generados por la actividad industrial y el
uso de refrigerantes y aerosoles. Una vez liberados
son capaces de permanecer en la atmsfera por largos perodos (aos) y llegar a la estratosfera. All se
generan reacciones qumicas catalizadas naturalmente por la radiacin UV existente, que terminan
por destruir las molculas de ozono. Las molculas
de los halgenos (cloro, bromo y flor) siguen presentes luego de la ruptura, por lo que continan
actuando sobre el ozono restante.
Si bien estos gases industriales son los causantes del
80% de la destruccin de la capa de ozono, otras
actividades humanas, incluyendo la deforestacin, el
uso de algunos fertilizantes y la combustin de combustibles fsiles, producen sustancias de menor incidencia pero igualmente dainas para la capa de
ozono.
Meteorologa ambiental
Difusin y dispersin de contaminantes en el aire

La concentracin de contaminantes en un punto
dado depende tanto de las caractersticas de las
fuentes emisoras como de las condiciones meteorolgicas. Esta ltima es una variable no controlada,
que en definitiva regir las condiciones de dispersin
de contaminantes en la atmsfera y los transformar
en otras especies qumicas o bien los precipitar en
el suelo.
La precipitacin, en forma de lluvia o nieve, es un
medio eficaz para disminuir las concentraciones de
partculas en suspensin por arrastre o disolucin,
mientras que los contaminantes gaseosos se disuelven en ella en funcin de su dilucin.
Las condiciones de temperatura, radiacin solar y
presin influirn en la transformacin qumica de los
contaminantes emitidos o primarios, pero tambin
condicionarn los secundarios. El destino final de
ambos ser la deposicin seca o hmeda.
Desde el punto de emisin del contaminante, hasta
que ste se integra al aire ambiente como tal, se
educacin ambiental
desarrollan mecanismos de transporte y dispersin

en la atmsfera que estn ntimamente vinculados
con el estado meteorolgico en el lugar. La temperatura ambiente, la velocidad y la direccin del viento juegan un papel fundamental en la dispersin y el
transporte de contaminantes en el aire.
Contaminacin en zona urbana con una inversin de
temperatura a cierta altura y condiciones de estabilidad
Troposfera (aprox. 10-16 km)
Fenmeno de inversin de temperatura
Inmisin
Emisiones
Fuente: Elaboracin propia
(fuentes mviles y fijas)
La situacin meteorolgica reinante en el lugar determina la capacidad que tendr la atmsfera para
desalojar fcil y efectivamente los contaminantes
desde su punto de liberacin, integrndolos como
mezcla al aire ambiente. Fenmenos naturales
como la inversin de temperatura y estabilidad en
los movimientos verticales de masas de aire pueden
impedir la buena dispersin de los gases contaminantes y provocar situaciones de alarma, cuando
coinciden con cantidades considerables de emisiones a la atmsfera.
En resumen
conceptos
Para una misma cantidad de contaminante liberado a la atmsfera, las condiciones meteorolgicas pueden ser adversas o favorables
como para que permanezca en grandes concentraciones a baja altura o se disperse hacia
niveles superiores, siguiendo los propios
movimientos del aire.
Contaminacin atmosfrica en el Gran Mendoza

Aspectos generales
En los ltimos 30 aos, la calidad del aire urbano se
ha desmejorado notablemente en Latinoamrica. En
general, hoy la contaminacin atmosfrica afecta
permanentemente la salud de ms de 80 millones de
habitantes de Latinoamrica, provocando anualmente unos 2,3 millones de casos de insuficiencia
respiratoria crnica en nios, unos 100.000 casos de
bronquitis crnica en adultos y cerca de 65 millones
de das de trabajo perdidos (CEPAL, 2000). Los
antecedentes y las consecuencias que se observan
en muchas ciudades latinoamericanas son anlogas a
situaciones de contaminacin que se viven en el rea
metropolitana de la provincia de Mendoza (departamentos de Capital, Godoy Cruz, Guaymalln, Las
Heras, Maip y Lujn de Cuyo).
Los factores que han contribuido al deterioro de la
calidad del aire en conglomerados urbanos de magnitud incluyen la cantidad y edad del parque automotor
en general, las congestiones viales que aumentan el
tiempo de viaje, las actividades indus-triales y el uso
ineficiente de la energa. En el Gran Mendoza, de
acuerdo con las investigaciones rea-lizadas y los
resultados obtenidos, la influencia en la calidad del
aire se da en mayor medida por las fuentes mviles
(parque automotor pblico y privado).
Entre los factores identificados que afectan la calidad

del aire del Gran Mendoza podemos enumerar los
siguientes:
. La localizacin geogrfica, y las caractersticas
climticas y meteorolgicas del rea.
. La topografa.
. La concentracin de actividades.
. El crecimiento demogrfico.
. El crecimiento del parque automotor
y su obsolescencia.
. El horario de comercio partido con cuatro horas
pico de trnsito.
. El sistema de transporte pblico de pasajeros.
. Condiciones climticas particulares que colaboran
con los fenmenos de inversin trmica.
. Una red de monitoreo y control insuficiente.
. Un escaso control del trnsito vehicular y
las emisiones, y falencias en cuanto a posibles
medidas correctivas.
. Permanencia de conflictos de emisiones de
fuentes fijas en zonas residenciales del Gran
Mendoza.
. Desconocimiento de la concreta relacin
causa-efecto entre la calidad del aire y
las afecciones respiratorias de la poblacin.
Caractersticas meteorolgicas del Gran Mendoza

En el caso del Gran Mendoza, su clima semidesrtico y su localizacin en la base del
piedemonte dan como resultado pocas precipitaciones y vientos que permitan mejorar la renovacin de las capas bajas de la atmsfera, complicando la calidad del aire
a pesar de no alcanzar en valores absolutos la magnitud de la problemtica de las
grandes ciudades de Amrica Latina.
En la Ciudad de Mendoza es comn que se presenten situaciones adversas para la
buena dispersin y el transporte de los contaminantes en la atmsfera, tanto por sus
condiciones meteorolgicas estables como por su ubicacin junto a laderas de montaa. El fenmeno de inversin de temperatura se presenta a comienzos del da, hasta
la salida del sol, y suele reiterarse a la puesta del sol.
En el microcentro, la contaminacin del aire se debe casi exclusivamente al trnsito
automotor. Sus mximos se observan en las horas pico del comienzo de la actividad,
por la maana, y de salida del comercio y los colegios, al medioda. Una situacin
similar se da, aunque en menor grado, en horario vespertino.
fascculo 9 pgina 5
Gobierno de Mend
Control de la calidad del aire

La norma provincial que establece los controles de la
contaminacin del aire est contenida en la ley
N5.100, que en su decreto N2.404/89 determina
los contaminantes del aire que deben ser evaluados
y sus concentraciones o niveles de alerta. Entre ellos,
partculas en suspensin y sedimentables, monxido
de carbono, hidrocarburos no metnicos y totales,
plomo, ozono, dixido de azufre y xidos de
nitrgeno.
La Direccin de Saneamiento y Control Ambiental,
dependiente de la Subsecretara de Medio Ambiente
de la Provincia, efecta hace aos mediciones de
estos contaminantes a travs de una red de esta-
ciones fijas de monitoreo ubicadas en sitios

estratgicos del microcentro.
Con stas se mide la concentracin de dixido de
azufre (SO2), xidos de nitrgeno (NO y NO2) y
San Juan
eras
Entre Ros
Necoch
ea
Buenos Aires
Gutirr
ez
IPV
9
Esc. Patricias M.
22
Plaza
Indep
end
encia
Catamarca
Sarmie
nto
Garibal
Rivadav
di
ia
Salta
Lavalle
Espejo
Rioja
Los datos obtenidos son almacenados, y anualmente

se efectan las estadsticas y las observaciones correspondientes. A continuacin se presentan los valores promedios de las estaciones 9 y 22 correspondientes al ao 2005.
Las H
San Juan
Lavalle y San Juan

San Luis y Crdoba
Garibaldi y Rioja
Gutirrez y Patricias Mendocinas
Don Bosco
20
San Luis
San Juan
9
20
21
22
Crdoba
Cruz
Av. San
Martn
Estacin
Estacin
Estacin
Estacin
Godoy
Espaa
Distribucin de las estaciones fijas del microcentro
9 de Ju
lio
P. Men
docinas
material particulado en suspensin (MPS, como el

holln). El mtodo de medicin es indirecto y manual, a travs de la absorcin del contaminante en un
reactivo lquido especfico. ste se analiza luego en
el laboratorio de la Direccin, en donde se determina la cantidad de contaminante absorbido durante
24 horas en la estacin fija.
Catamarca
Canal 9
21
Amigor
ena
Estacin 9 - Promedios mensuales 2005
Estacin 22 - Promedios mensuales 2005
Mes
SO2
(ppm)
NOx
(ppm)
MPS
(ug/m3)
Mes
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
0,001
0,000
0,001
0,001
0,002
0,002
0,001
0,001
0,001
0,001
0,000
0,001
0,026
0,021
0,038
0,043
0,047
0,048
0,048
0,030
0,022
0,016
0,015
0,020
63
60
63
61
58
64
53
56
55
57
54
52
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Para la seleccin de la ubicacin de las estaciones

fijas se tienen en cuenta ciertos factores, como la representatividad de la zona, la disponibilidad de
energa elctrica y la seguridad.
El Gobierno de Mendoza cuenta adems con una
unidad mvil de ltima generacin para el registro
automtico y en tiempo real de los contaminantes del
aire. El instrumental consta de analizadores automticos para el registro de PM10, NO, NOx, SO2, O3,
HC, HCT y CO, y las variables meteorolgicas locales,
educacin ambiental
Htal. Central
SO2
(ppm)
NOx
(ppm)
MPS
(ug/m3)
0,002
0,005
0,002
0,004
0,003
0,003
0,002
0,002
0,002
0,002
Sin datos
0,041
0,034
0,045
0,040
0,039
0,042
0,029
0,016
0,032
0,027
Sin datos
109
111
116
121
115
110
113
117
119
115
pm: partes por milln

ug/m3: microgramo por metro cbico
a travs de un mstil telescpico que posee la unidad.

Esta unidad mide en forma rutinaria distintos puntos
del microcentro y aquellos sitios que se consideren
convenientes, ya sea por estudios programados o en
situaciones de emergencia.
Los datos obtenidos por la red de estaciones fijas se
almacenan en una base de datos y sirven para elaborar semanalmente un ndice de calidad del aire.
Cada ao se conforman planillas que computan los
promedios mensuales, a fin de compararlos con
datos anteriores.
conceptos
conceptos
Crecimiento del parque automotor en la provincia de Mendoza

800.000
750.000
700.000
650.000
600.000
550.000
500.000
621.150
567.562
651.739
673.893
696.015
711.651
720.640
734.331
754.545
767.422
591.306
450.000
400.000
Hasta 1995
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
Primer semestre
Flujo vehicular de ingreso a la Ciudad por da

200.000
180.000
160.000
140.000
120.000
100.000
80.000
60.000
183.984
114.312
40.000
20.000
0
1998
2005
El viento Zonda como una amenaza

Los factores que influyen en el clima de Mendoza
son, entre otros, su latitud geogrfica, la altitud
respecto del nivel del mar, las formas del relieve,
la distancia a los ocanos y los vientos que caracterizan a la regin. El relieve de la provincia es
concluyente para conocer algunas caractersticas
de su clima, sobre todo cuando debemos definir
el viento Zonda.
El Zonda es un viento caliente y seco que sopla en
el occidente de la Argentina, a sotavento de la
Cordillera de los Andes, entre los 38 grados de
latitud sur y el sur de Bolivia. Es similar al Fohen
de los Alpes Europeos, al Chinook de la Cordillera
Rocallosa, en Estados Unidos y Canad; al Bergwind de Sudfrica y al Norwesterly de Nueva
Zelanda.
El Zonda se produce por el ascenso de aire hmedo desde el Ocano Pacfico a barlovento de la
Cordillera de los Andes y por el posterior descenso orogrfico de una masa de aire prefrontal que
en la cspide de la cordillera se presenta como un
viento fro que se va calentando al descender. Este

aire, al encontrarse con la cordillera, pierde temperatura y asciende casi sin presin y con
humedad. Todo aire que se descomprime se
enfra. As, la masa de aire hmedo se precipita en
forma de lluvia del lado chileno. En las altas cumbres de la Cordillera de los Andes nieva y, como
en su trayecto pierde humedad, el viento
desciende seco.
En la mayora de los casos esto ocurre entre mayo
y noviembre, y ms de la mitad de los eventos se
registran entre mayo y agosto (otoo-invierno). El
viento Zonda tiende a soplar con mayor frecuencia de tarde, a la hora de la temperatura mxima.
Tambin eleva la temperatura ambiente, provocando el prematuro brote de plantas y la madurez
de los frutos, segn la poca en que sople. Su
presencia indica grandes temporales o precipitaciones de nieve en la alta cordillera. Sus vertiginosas rfagas calientes arrastran gran cantidad de
polvo, arrancan rboles, cortan comunicaciones,
y causan malestar en los seres humanos y en los
animales.
Gobierno de Mend
fascculo 9 pgina 7
conceptos
zon
da
viento z
ond
a
t
n
o
e
i
v
Segn consideraciones de orden meteorolgico, la
presencia del viento Zonda produce que:
La temperatura del aire experimente frecuentemente
fuertes ascensos en una hora, llegando a elevarla, en
algunos casos, a 40C o 42C.
La temperatura del punto de roco desciende siempre cuando comienza a soplar el Zonda.
La humedad relativa sufre un descenso brusco y pronunciado, que se visualiza an mejor en el trazo del
higrgrafo.
La direccin predominante del viento es del sector
noroeste en ambas estaciones y su velocidad se caracteriza por su elevada rafagosidad.
Esquema del viento Zonda
En las cumbres pierde

temperatura y humedad
en forma de lluvia y nieve
Aire seco que se

calienta a medida
que desciende
-10C
La denominacin Zonda deriva del nombre de la

Quebrada del Zonda, en la parte oriental de la precordillera de la provincia de San Juan, lugar de donde
viene o nace dicho viento, caluroso y seco para el
habitante de la ciudad de San Juan. Con el tiempo,
fue adoptada tambin por el habitante de Mendoza.
Nevadas
Aire fro y hmedo que

asciende desde Chile
0C
Ocano Pacfico
Lluvias
22C
15C
Barlovento
(Lado de donde
viene el viento)
Sotavento
(Lado hacia donde

va el viento)
Recomendaciones de Defensa Civil ante el viento Zonda

1. Cierre su casa lo ms hermticamente posible
para evitar que entre aire seco y caliente del
exterior. Coloque toallas humedecidas en las
aberturas. En casos extremos, aumente artificialmente la humedad del ambiente interior de su
casa rociando o regando el piso o las paredes.
2. Si tiene que conducir, sea extremadamente precavido.
3. Evite realizar esfuerzos fsicos.
4. Intente reducir al mnimo su permanencia en el
exterior, evitando exponerse a la radiacin solar
por mucho tiempo.
5. Evite la inhalacin del polvo suspendido en el
aire que arrastra el viento y protjase los ojos.
6. Evite tocar alambradas, verjas metlicas, alambres para tender la ropa o postes metlicos. Con
frecuencia, los cables tendidos en el exterior que
llevan corriente elctrica se cortan o desprenden
por efecto del viento y quedan en contacto con
elementos metlicos de superficie.
educacin ambiental
7. Sea precavido cuando se encuentre en lugares

descubiertos. Por momentos, la fuerte intensidad de las rfagas del viento Zonda pueden
arrancar chapas, tejas y otros objetos de los
techos, que son arrojados con fuerza a grandes
distancias.
8. Mantngase alejado de los rboles grandes y
frondosos de madera frgil. La fuerza del viento
puede quebrar algunas de sus ramas y arrojarlas
sobre usted.
9. No estacione su vehculo bajo los rboles.
10. Sea precavido con el manejo de materiales
inflamables y elementos que puedan provocar
chispas o fuego, ya que la sequedad del ambiente
eleva considerablemente la posibilidad de incendios.
11. Asegrese de apagar completamente la colilla
del cigarrillo antes de arrojarla.
Mendoza
actividades
Efectos globales de la contaminacin atmosfrica
Para tener desde la visin local hasta la global, complete el siguiente cuadro sobre la contaminacin
atmosfrica.
Posible efecto local
Posible efecto regional
Posible efecto global
Efecto invernadero y calentamiento global
Una con flechas los fenmenos de efecto invernadero y calentamiento global

con los conceptos con que se pueden asociar.
Absorcin de vapor de agua y dixido de carbono.
Incorporacin de gases al aire ambiente.
Fenmeno natural.
Alteracin del equilibrio energtico de la atmsfera.
Efecto invernadero
Energa absorbida irradiada luego en ondas largas.

Incremento del dixido de carbono y el metano.
Calentamiento global
Equilibrio energtico de la atmsfera.

Aumento de la temperatura promedio del planeta.
Permite una temperatura promedio de 15C.
Increment en 0,6C la temperatura del planeta.
Barrera de contencin de la energa.
Aumento de los gases que provocan el efecto invernadero
Complete el siguiente esquema.Sedimentador-- Presedimentador- Agregado de coagulante- Reserva y desinfec

Efecto invernadero
Gases
Fuentes
Gobierno de Mend
Consecuencias
fascculo 9 pgina 9
Convenio Marco de las Naciones Unidas

sobre el Cambio Climtico
Con lo ledo hasta ahora, evale a su criterio, en un orden de
importancia del 1 al 3, las estrategias globales de reduccin de
gases de efectos invernadero que considera ms importantes.
Escala: 1) muy importante, 2) importante y 3) de relativa importancia.
Aumento de los impuestos sobre los combustibles.

Impulso de energas alternativas.
Fomento de proyectos de tecnologas limpias.
Crditos de carbono.
Lluvia cida
1. A qu se llama lluvia cida?
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..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
2. Qu cidos se encuentran presentes en la precipitacin?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
3. Cmo se mide la acidez?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
4. A qu se llama deposicin hmeda?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
5. A qu se denomina deposicin seca?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
6. Cules son los efectos de la lluvia cida?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
educacin ambiental
actividades
Complete el siguiente esquema.
Troposfera
Efectos del ozono en

Estratosfera
1. Qu es el ozono?
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..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
2. A qu se llama agujero de ozono?
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..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
3. Cules son sus consecuencias?
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..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Meteorologa ambiental
Establezca cules son los factores que influyen sobre la calidad del aire en el Gran Mendoza.
Mediciones de contaminates en Mendoza

Caractersticas
Estaciones fijas de monitoreo
Unidad mvil de monitoreo
Cmo se realizan?
En qu lugares?
Se mide la
concentracin
de...?
Gobierno de Mend
Qu se establece con estas mediciones?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
fascculo 9 pgina 11
Autoridades
El viento Zonda como amenaza

Complete el siguiente esquema.
Gobernador
Factores geogrficos
Ministro de Ambiente y Obras Pblic

Caractersticas
Viento Zonda
Causas

Frecuencia
Consecuencias del Zonda
De las recomendaciones de Defensa Civil ante el viento Zonda...

Cul cree que es la medida ms cumplida?
Cul es la menos cumplida?

Prof. Emma Cunietti
Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Ing. Andrs Boullaude
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Bibliografa y sitios consultados

Ingeniera de control de la contaminacin del aire. Noel de Nevers
(McGraw-Hill).
Environmental Chemistry. Stanley Manahan
(Lewis Publishers).
Organizacin Panamericana de la Salud CEPIS-OPS:
http://www.cepis.ops-oms.org/sde/ops-sde/bvsde/e/textoscompletos.php
Universidad Catlica de Temuco: http://www.uct.cl/
Consumo sustentable (Red Consumers International)
Manual de Ciudadana Ambiental Global.
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA).
Sagan-gea.org: http://www.sagangea.org/hojared/CAtm.html
Aspectos estadsticos y sinpticos del Viento Zonda (2001).
Roln de los Santos, G.; Afonso, J. Centro Regional de Investigaciones
Cientficas y Tecnolgicas (CRICYT).
www.medioambiente.gov.ar/ozono/
Contaminacin del aire. Maestra en Ingeniera
y Gestin Ambiental. Instituto Cataln de Tecnologa.
Barcelona (Espaa).
Dibujos
Chanti
Direccin de Ordenamiento Ambien

Renovables (DRNR)

Ambiental (DSCA)

Educacin Ambiental
Gobierno de Mendoza
Telfonos 4492871/2867
setiembre 2006
energas
fascculo
energas
Energas
convencionales
Biocombustibles
Energas alternativas
Gobierno de Mendoza
10
ener
Energas convencionales y alternativas: biocombustibles
Hoy en da, la dependencia de la sociedad en cuanto al uso de los combustibles fsiles para generar
energa es indiscutible. Sin embargo existe toda una
serie de desventajas en su utilizacin, que va desde
el punto de vista de su impacto ambiental negativo
hasta su escasez. Esto ha impulsado, desde hace
tiempo, el estudio, la investigacin y la experimentacin de combustibles alternativos.
Petrleo
37,2%
Como hemos visto en captulos anteriores, los combustibles fsiles juegan un rol muy importante en la
afectacin del medio ambiente. Si a esa realidad se
suma el hecho de que el descubrimiento de nuevas
reservas de recursos no renovables, como el
petrleo y el gas, son rpidamente consumidas por
el constante crecimiento de la demanda, se evidencia que el mundo requiere de nuevas fuentes de
energa capaces de reemplazar a los hidrocarburos.
Esta difcil situacin podemos observarla en el grfico de la derecha, el cual muestra la matriz energtica mundial, en la que casi el 90% de la energa se
obtiene de combustibles fsiles.
Cabe preguntarse entonces: existe un tipo de

energa aprovechable por los seres humanos que no
genere impacto ambiental y que pueda abastecer la
demanda actual de la sociedad? La respuesta es
compleja, ya que sabemos que ninguna accin
derivada de las necesidades del hombre tiene un
impacto ambiental nulo y slo es posible identificar
aquellos recursos energticos que minimizan las
consecuencias altamente negativas derivadas del uso
de combustibles fsiles, a los que comnmente se
denomina energas limpias.
A continuacin se realiza una descripcin de las
energas convencional y alternativas, para apreciar la
realidad y las ventajas de cada una de ellas.
Energas convencionales
Carbn
24,2%
Renovables
2,8%
Biomasa
9,4%
Nuclear
5,7%
de tipos de generacin, segn la tecnologa utilizada

para hacer girar los generadores elctricos, que es la
siguiente:
. Vapor: con vapor de agua se produce el movimiento de una turbina acoplada al generador elctrico.
. Turbogs: con los gases de combustin se produce
el movimiento de una turbina acoplada al generador elctrico.
. Combustin interna: con un motor de combustin
interna se produce el movimiento del generador
elctrico.
. Ciclo combinado (combinacin de las tecnologas de
turbogs y vapor): consta de dos o ms turbinas,
una de turbogs y una de vapor, cada una acoplada
a su respectivo generador elctrico.
Otra clasificacin de las centrales termoelctricas
corresponde al combustible primario utilizado para
la produccin de vapor. As es la nmina:
Energa termoelctrica
Este tipo de energa se obtiene por calentamiento
mediante distintas tcnicas. La ms comn en
Argentina es por calentamiento de agua mediante el
uso de gas, diesel oil o carbn.
En el proceso termoelctrico existe una clasificacin
educacin ambiental
Gas
20,7%
.
.
.
.
.
Vapor: gas natural y diesel.

Carboelctrica: carbn.
Dual: combustleo y carbn.
Geotermoelctrica: vapor extrado del subsuelo.
Nucleoelctrica: uranio enriquecido.
conceptos
gas
Estas formas de conseguir energa no son muy

recomendables desde el punto de vista ambiental, ya
que, exceptuando la geotermoelctrica, el resto utiliza recursos que generan contaminacin del aire y
que adems contribuyen al efecto invernadero.
Hidrocarburos
Los hidrocarburos son compuestos bioqumicos formados nicamente por carbono e hidrgeno.
Consisten en un armazn de carbono al que se unen
tomos de hidrgeno. Forman el esqueleto de la
materia orgnica.
Los hidrocarburos extrados directamente de formaciones geolgicas en estado lquido se conocen
comnmente con el nombre de petrleo, mientras
que a los que se encuentran en estado gaseoso se los
conoce como gas natural. Los hidrocarburos generan una actividad econmica de primera importancia, pues forman parte de los principales combustibles fsiles (petrleo y gas natural), as como de
todo tipo de plsticos, ceras y lubricantes.
El petrleo es un recurso no renovable, que se extrae
de la litosfera. En general, tiene mala reputacin a
nivel ambiental, pero todos usamos sus derivados
constantemente, ya sea cuando usamos los medios
de transporte o cuando nos calzamos, nos vestimos,
pintamos la casa y dems actividades habituales.
Por otro lado, cabe hacerse estas preguntas:
Hubieran resistido los ecosistemas de la Tierra si no

hubieran aparecido el petrleo y el gas en los usos
energticos de la sociedad moderna?
No hubiramos tenido que recurrir a los bosques
para dar calor y mover las usinas? A los animales
para vestirnos y mover nuestros grandes vehculos?
A las plantas para generar pinturas o aplicarlas en
usos medicinales y envoltorios, entre otros aspectos?
Es que acaso el uso del petrleo y el gas salvaron de
la extincin a la Amazonia y a los bosques de
Argentina, por ejemplo?
Se hubiera generado ms contaminacin con la
quema de madera de rboles en vez de gas?
El gran problema es la generacin de gases de efecto invernadero, especialmente por parte del
petrleo. Tambin los derrames, ya que los ecosistemas (que son parte de la biosfera) no estn
preparados para asimilar un recurso que viene de la
litosfera.
Podramos decir que el gas natural, si bien es un
recurso no renovable, es menos contaminante que
las otras opciones a nivel de hidrocarburos. De todos
modos, cabe preguntarse: servir el gas para ganar
tiempo y desarrollar energas potentes de bajo
impacto?
Gobierno de Mendo
Energa hidroelctrica
El aprovechamiento de la energa potencial acumulada en el agua para generar
electricidad es una forma clsica de
obtener energa. Alrededor del 20% de
la electricidad usada en el mundo procede de esta fuente. Es, por tanto, una
energa renovable pero no alternativa estrictamente hablando, porque se viene usando
desde hace muchos aos como una de las
fuentes principales de electricidad.
La energa hidroelctrica que se puede obtener en
una zona depende de los cauces de agua y desniveles que tenga, y existe, por tanto, una cantidad mxima de energa que podemos obtener mediante este
procedimiento. En realidad se est utilizando alrededor del 20% de este potencial, aunque, en general,
el porcentaje de explotacin llega a ser de ms del
50% en los pases desarrollados.
Desde el punto de vista ambiental, la energa
hidroelctrica es una de las ms limpias. Aunque
esto no quiere decir que sea totalmente inocua,
porque los embalses que generalmente deben construirse suponen un impacto importante. El
endicamiento altera gravemente el ecosistema fluvial. Se destruyen hbitats, se modifica el caudal del
ro y cambian las caractersticas del agua, como su
temperatura, grado de oxigenacin y dems.
Los embalses tambin producen un importante
impacto paisajstico y humano, porque con frecuencia su construccin exige trasladar a pueblos enteros
y sepultar bajo las aguas tierras de cultivo, bosques
y otras zonas silvestres.
Adems, esos espejos de agua presentan algunos
impactos ambientales positivos. As, por ejemplo,
han sido muy tiles para algunas aves acuticas que
han sustituido los humedales costeros que usaban
para alimentarse o criar, muchos de los cuales han
desaparecido, por estos nuevos hbitats. Algunas de
estas aves han variado incluso sus hbitos migratorios, buscando nuevas rutas de paso por tierra firme
a travs de determinados embalses. Obviamente, se
destaca la no generacin de gases efecto invernadero.
La construccin de presas es cara, pero su costo de
explotacin es bajo y significan una forma de energa
rentable econmicamente. Al plantearse la conveniencia de construir un embalse no debe olvidarse
que su vida es de unos 50 a 100 aos, porque los
sedimentos que arrastra el ro lo van llenando
educacin ambiental
poco a poco hasta inutilizarlo.

Actualmente, despus de 125 aos de estudiar el
comportamiento de los embalses, la conclusin que
se tiene es que los de gran tamao no son ecolgicamente convenientes. Un embalse de ms de 500hm3
no es conveniente. En Mendoza, Potrerillos, por
ejemplo, tiene una capacidad mxima de 450hm3, lo
que est cerca del lmite ecolgico aceptable.
Embalses muy grandes, como Yacyret o Salto
Grande, no son convenientes desde el punto de vista
ambiental, ya que inundaron grandes extensiones
por estar ubicados en zonas de relieve predominantemente llano.
conceptos
Biocombustibles
Se denominan biocombustibles a todos aquellos
combustibles lquidos destilados a partir de productos agrcolas. Se distinguen dos clases de biocombustibles:
. Los alcoholes y sus derivados (por ejemplo, las
alconaftas).
. Los aceites obtenidos a partir de cultivos de semillas oleaginosas como la soja y el girasol (por ejemplo, el biodiesel).
El uso de biocombustibles en motores de combustin se encuentra directamente relacionado con
sus caractersticas, segn hayan sido obtenidos a
partir de aceites vegetales o del cultivo de azcar. En
general se presentan como una alternativa interesante en motores diesel. Tambin pueden usarse
como combustible para calefaccin, sustituyendo al
gasoil domstico.
La utilizacin de alconaftas (etanol) como sustituto
del combustible tradicional se ha experimentado
principalmente en Brasil, donde ya en 1989 circulaban ms de cuatro millones de vehculos impulsados
por etanol. En Catalua (Espaa) hay experiencias en
el transporte pblico urbano.
La diferencia, y ventaja fundamental, entre el uso de
biocombustibles y los convencionales es que el dixido de carbono emitido en la combustin se recicla
mediante la fotosntesis. Este proceso es necesario
para el crecimiento de las plantas utilizadas para la
produccin de biodiesel y, por lo tanto, no se incrementa la cantidad de CO2 emitida a la atmsfera.
Energas alternativas
stas son las llamadas energas limpias, las que de
todos modos presentan algunos problemas o
impactos en el ambiente, no muy conocidos.
Energa elica
La energa elica es la producida por el viento. La
primera utilizacin de la capacidad energtica del
viento la constituye la navegacin a vela. En ella, la
fuerza del viento se utiliza para impulsar un barco.
Otra caracterstica de la energa producida por el
viento es su infinita disponibilidad en funcin lineal
a la superficie expuesta a su incidencia. En los barcos, mayor superficie vlica se traduce en mayor
velocidad. Hoy, en los parques elicos se utilizan los
acumuladores para producir electricidad durante un
tiempo, cuando el viento no sopla.
En los parques elicos, cuantos ms molinos haya,
habr ms potencia en bornes de la central. En los
veleros, el aumento de la superficie vlica tiene limitaciones mecnicas (se rompe el mstil o vuelca el
barco). En los parques elicos, las nicas limitaciones para aumentar el nmero de molinos son las
urbansticas.
El molino es una mquina que transforma el viento
en energa aprovechable. sta proviene de la accin
de la fuerza del viento sobre unas aspas oblicuas
unidas a un eje comn. El eje giratorio puede conectarse a varios tipos de maquinaria para moler grano,
bombear agua o generar electricidad. Cuando el eje
se conecta a una carga, como una bomba, recibe el
nombre de molino de viento. Si se usa para producir
electricidad, se lo denomina generador de turbina de
viento.
Gobierno de Mendo
El uso de las turbinas de viento para generar electricidad comenz en Dinamarca a fines del siglo XIX y
se ha extendido por todo el mundo. Los molinos
para el bombeo de agua se emplearon a gran escala
durante el asentamiento en las regiones ridas del
oeste de Estados Unidos.
problema y el anterior, en Argentina no seran tan

relevantes, pues no hay tanta densidad poblacional,
especialmente donde se estn asentando o
proyectando los parques elicos principales
(Patagonia, La Rioja y otras reas montaosas).
Pequeas turbinas de viento generadoras de electricidad abastecan a numerosas comunidades rurales

hasta la dcada del 30, cuando en Estados Unidos
se extendieron las redes elctricas. Tambin se construyeron grandes turbinas de viento en esta poca.
Las modernas turbinas de viento se mueven por dos
procedimientos: el arrastre, en el que el viento
empuja las aspas, y la elevacin, en el que las aspas
se mueven de un modo parecido a las alas de un
avin a travs de una corriente de aire. Las turbinas
que funcionan por elevacin giran a ms velocidad y
son, por su diseo, ms eficaces.
Los cientficos calculan que hasta el 10% de la electricidad mundial podra obtenerse de generadores de
energa elica a mediados del siglo XXI. Las
mquinas modernas comienzan a funcionar cuando
el viento alcanza una velocidad de unos 19km/h,
logran su mximo rendimiento con vientos de entre
40 y 48km/h y dejan de funcionar cuando los vientos
alcanzan los 100km/h.
Los lugares ideales para la instalacin de los generadores de turbinas son aquellos en los que el
promedio anual de la velocidad del viento es de
cuando menos 21km/h.
La energa elica, que no contamina el ambiente con
gases ni agrava el efecto invernadero, es una valiosa
alternativa frente a los combustibles no renovables.
En la actualidad, Dinamarca obtiene ms del 2% de
su electricidad de las turbinas de viento, tambin
empleada para aumentar ese suministro en comunidades insulares y lugares remotos. La elica
supone el 6% de la produccin de energa primaria
en los pases de la Unin Europea.
Los problemas de impacto que plantea la energa
elica son principalmente tres. Unos es el gran
nmero de generadores que deben colocarse para
obtener una cantidad apreciable de energa, lo cual
significa un parque elico muy grande (a veces, cientos de hectreas), con muchos caminos, tendidos y
dems consideraciones de infraestructura. Por otro
lado, hay un efecto sombra sobre las casas adyacentes a un parque elico, que molesta a los vecinos
por la alternancia de luz y sombra que generan las
aspas sobre la superficie sombreada; esto ya es un
problema en Dinamarca y otros pases, obligando a
instalar molinos generadores en el mar. Otro inconveniente es el impacto sobre el paisaje, que se hace
sentir ms en los pequeos pases europeos. Este
educacin ambiental
Energa solar
Durante el presente ao, el Sol arrojar sobre la
Tierra cuatro mil veces ms energa que la que
vamos a consumir.
Esta energa puede aprovecharse directamente o
bien ser convertida en otras formas tiles, como
electricidad. No sera racional no intentar aprovechar
por todos los medios tcnicamente posibles esta
fuente energtica gratuita, limpia e inagotable, que
puede liberarnos definitivamente de la dependencia
del petrleo o de otras alternativas poco seguras,
contaminantes o, simplemente, agotables.
No obstante, es preciso sealar que existen algunos
problemas a afrontar y superar. Aparte de las dificultades que una poltica energtica solar avanzada
conllevara por s misma, debe tenerse en cuenta que
esta energa est sometida a continuas fluctuaciones
y variaciones ms o menos bruscas. As, por ejemplo, la radiacin solar es menor en invierno, precisamente cuando ms solemos necesitarla.
Es de vital importancia proseguir con el desarrollo de
la incipiente tecnologa de captacin, acumulacin y
distribucin de la energa solar, para conseguir las
condiciones que la hagan definitivamente competitiva a escala planetaria.
conceptos
Qu se puede obtener con la energa solar?

Recogiendo en forma adecuada la radiacin solar,
bsicamente podemos obtener calor y electricidad.
El calor se logra mediante los captadores o colectores trmicos, y la electricidad, a travs de los llamados mdulos fotovoltaicos. Ambos procesos nada
tienen que ver entre s, ni en cuanto a su tecnologa
ni en su aplicacin.
Hablemos primero de los sistemas de
aprovechamiento trmico. El calor recogido en los
colectores puede destinarse a satisfacer numerosas
necesidades. Por ejemplo, se puede obtener agua
caliente para consumo domstico o industrial, o bien
para calefaccionar nuestros hogares, hoteles, colegios, fbricas y dems mbitos. Incluso podemos
climatizar las piscinas y permitir su uso durante gran
parte del ao.
Tambin, y aunque pueda parecer extrao, otra de
las ms prometedoras aplicaciones del calor solar
ser la refrigeracin durante las pocas clidas, precisamente cuando ms soleamiento hay.
En efecto, para obtener fro hace falta disponer de
una fuente clida, la cual perfectamente puede
tener su origen en colectores solares instalados en
tejados o azoteas. En los pases rabes ya funcionan
acondicionadores de aire que utilizan eficazmente la
energa solar.
Energa mareomotriz
La energa mareomotriz es la que resulta de
aprovechar las mareas, es decir, la diferencia de
altura media de los mares segn la posicin relativa
de la Tierra y la Luna, y que resulta de la atraccin
gravitatoria de esta ltima sobre las masas de agua
de los mares. Esta diferencia de alturas puede
aprovecharse interponiendo partes mviles al
movimiento natural de ascenso o descenso de las
aguas, junto con mecanismos de canalizacin y
depsito, para obtener movimiento en un eje.
Mediante su acoplamiento a un alternador se puede
utilizar el sistema para la generacin de electricidad,
transformando as la energa mareomotriz en elctrica, una forma energtica ms til y aprovechable. Es
un tipo de energa renovable limpia.
La energa mareomotriz tiene la cualidad de ser renovable, en tanto que la fuente de energa primaria
no se agota por su explotacin, y limpia, ya que en la
transformacin energtica no se producen subpro-
ductos contaminantes gaseosos, lquidos o slidos.

Sin embargo, la relacin entre la cantidad de energa
que se puede obtener con los medios actuales y el
costo econmico y ambiental de instalar los dispositivos para su proceso ha evitado una proliferacin
notable de este tipo de energa.
Otras formas de extraer energa del mar son las olas
(energa undimotriz) y de la diferencia de temperatura entre la superficie y las aguas profundas del
ocano (el gradiente trmico ocenico).
La limitante de la energa mareomotriz es su baja
capacidad de generacin, ya que slo se puede instalar, con costo muy elevado, en zonas con gran diferencia de mareas, como nuestra costa patagnica o
determinados puntos del planeta con similares caractersticas, generalmente alejados de los grandes
centros poblados.
Energa geotrmica
La energa geotrmica corresponde a la energa
calrica contenida en el interior de la Tierra, que se
transmite por conduccin trmica hacia la superficie.
Es un recurso parcialmente renovable y de alta
disponibilidad. El conjunto de tcnicas utilizadas
para la exploracin, la evaluacin y la explotacin de
la energa interna de la Tierra se conoce como geotermia.
Hay dos tipos fundamentales de
reas trmicas. Uno es la hidrotrmica, que contiene agua a alta presin y temperatura almacenada bajo
la corteza de la Tierra, en una roca
permeable cercana a una fuente de
calor. Otro son los sistemas de roca
caliente, formados por capas de
roca impermeable que recubren un
foco calorfico. Para aprovechar este
ltimo, se perfora hasta alcanzarlos
y se inyecta agua fra, que se utiliza
una vez calentada.
En la actualidad, los reservorios
hidrotrmicos son los ms aprove-
Gobierno de Mendo
conceptos
chados con fines energticos, en particular en la generacin elctrica. Los elementos esenciales que
determinan su conformacin son stos:
. Existencia de una fuente de calor no muy profunda
y cercana al reservorio. Esta fuente de calor puede
producirse por la actividad volcnica o por la interaccin entre dos placas tectnicas.
. Presencia de formaciones geolgicas permeables
que contenga el reservorio.
. Presencia de estructuras geolgicas sobre el
yacimiento, que acten como una capa sello, impermeable, favoreciendo la conservacin del calor y la
presin del reservorio.
. Existencia de un rea de recarga hdrica del reservorio, que condiciona la caracterstica renovable del
recurso geotrmico.
Los usos medicinales y tursticos son las formas ms
antiguas de aprovechamiento de esta energa.
Adems tiene aplicaciones en calefaccin de viviendas, usos agrcolas, piscicultura, usos industriales y
generacin de electricidad.
Hidrgeno lquido
Otro tipo de energa de reciente desarrollo es la utilizacin de hidrgeno lquido en vehculos y dems
usos. sta parece ser una solucin a mediano o largo
plazo para la crisis energtica que se avecina, frente
al previsible agotamiento de los yacimientos de
petrleo y gas.
Algunas caractersticas del hidrgeno se detallan a
continuacin:
. Elemento abundante en la naturaleza (agua).
. Tiene mayor flexibilidad respecto de las dems
fuentes de energa renovables.
. Puede mezclarse hasta en un 30% con gas natural.
. Puede usarse como combustible para producir
educacin ambiental
potencia o calor y alimentar turbinas de generacin de energa elctrica, motores de combustin

interna, calderas y calentadores industriales o
domsticos.
Toda actividad humana implica intercambio de masa
y energa, y por lo tanto, alteraciones en el entorno.
Cmo actuar correctamente?
En nuestro hogar consumimos energa, agua y productos txicos, generamos residuos, y podemos
estar contribuyendo a la destruccin de nuestros
bosques. En general, es necesario reducir nuestro
consumo y evitar los materiales txicos. As agotaremos menos recursos, generaremos menos contaminacin y basura y, desde luego, ganaremos en calidad de vida.
Cmo ahorrar electricidad
. Us bombillas fluorescentes compactas: consumen
slo el 20% de energa que las tradicionales y duran
ocho veces ms. Los tubos fluorescentes consumen
poco, pero ten en cuenta que los que tienen reactancia magntica (parpadean al principio) consumen ms energa en el momento de encenderlos:
no los instales en habitaciones donde haya que
encender y apagar la luz con frecuencia. En el mercado existen tubos fluorescentes cuya reactancia es
electrnica (no parpadean) y no tienen aquel problema.
. Antes de comprar cualquier aparato, preguntate si
de verdad lo necesits. Al elegir un electrodomstico, fijate en los consumos energticos de diferentes
marcas, ya que puede haber hasta un 80% de diferencia entre uno y otro modelo.
. Apag las luces y los electrodomsticos cuando no
los uses. Record que la situacin conocida como
stand by (piloto rojo encendido) tambin con-
conceptos
qu hacer
sume energa.
. Opt por la cocina/horno de gas antes que la elctrica. De las vitrocermicas elctricas, las ms eficientes son las de induccin, ya que calientan al
doble de velocidad y ahorran ms de la mitad de la
energa.
. Aprovech al mximo la luz natural. Encend la luz
artificial slo cuando la necesits.
. Cambi los focos comunes por lmparas ahorradoras (fluorescentes). Cuestan un poco ms, pero
consumen menos energa y duran ms tiempo. A la
larga, ahorrs dinero.
. Limpi peridicamente focos y lmparas, porque el
polvo bloquea la luz.
. Pint cielorrasos y paredes con colores claros, as
tendrs mejor iluminacin.
Revis la calefaccin
. Aisl las paredes de tu hogar para evitar prdidas de
calor.
. Instal doble ventana o cristal doble.
. Descart el sistema de calefaccin elctrica. Los
mejores sistemas son, por este orden: solar trmico, biogs, biomasa (carbn o lea), gas butano,
gas propano y gas natural.
. Revis peridicamente las instalaciones de gas,
para evitar fugas.
. Realiz el mantenimiento del tanque estacionario,
la estufa y el calentador.
. Opt por los calentadores de gas antes que los elctricos, para calentar habitaciones.
Cuidado con el aire acondicionado
. Verific que tu aparato funcione correctamente
(motor, cableado y termostato).
. Manten la habitacin cerrada para conservar la
temperatura.
. Apag el aire acondicionado al salir de la
habitacin, si vas a permanecer fuera mucho tiempo.
. Regul la temperatura de tal manera que sea agradable y puedas estar sin abrigo.
Sabs cunto gastan por hora los siguientes
aparatos elctricos?
Aire acondicionado
Aspiradora
Plancha
Horno microondas
Horno elctrico
Tostador elctrico
Cafetera
Heladera
Bomba de agua
Lavadora
Licuadora
Televisor color
Computadora
Estreo
Videocasetera
2.950 W
1.200 W
1.200 W
1.200 W
950 W
900 W
700 W
575 W
400 W
375 W
350 W
150 W
150 W
75 W
25 W
Gobierno de Mendo
Investiga y establece el circuito de abastecimiento de electricidad desde su generacin hasta tu hogar.

De acuerdo con las preguntas y las consideraciones sealadas anteriormente, escribe tu opinin sobre el
uso de hibrocarburos y su utilizacin en la actualidad.
Produce un informe sobre las ventajas y desventajas que a tu criterio presenta la energa elica.
Completa el siguiente cuadro, segn lo visto en el apartado de Energa solar

Beneficios
educacin ambiental
Consideraciones a tener en cuenta
actividades
Renovable o no renovable
Breve caracterizacin
Ventajas
Desventajas
Hidroelctrica
Termoelctrica
Hidrocarburos
Elica
Mareomotriz
Solar
Geotrmica
Enlaces WEB relacionados
Comisin Nacional de Energa Atmica (CNEA). Organismo gubernamental argentino.

www.cnea.gov.ar
Energa renovable y responsable. Una pgina muy completa sobre las energas, su uso y el desarrollo.
Publicacin. http://www.svq.com/renovableresponsable/
Energas renovables. Espacio sobre energas renovables. http://www.renovables.com/sol
Energas renovables. Revista espaola sobre energas renovables. Diccionario. Hemeroteca.
www.energiasrenovables-larevista.es
Energy Quest. Informacin, concursos, juegos, materiales didcticos sobre temas relacionados con la
energa, para nios y jvenes. www.energyquest.ca.gov/index
Instituto para la Diversificacin y Ahorro de la Energa (IDAE). Contiene propuestas sobre
fuentes de energa y el uso eficiente de stas. Viaje a travs de las energas.
http://www.idae.es
Ente Provincial Regulador Elctrico de Mendoza (EPRE). Ha sido creado para controlar que
el servicio de distribucin de la energa elctrica, a travs de las concesionarias privadas,
Gobierno de Mendo
sea brindado con la ms alta calidad y a precios regulados.
http://www.epremendoza.gov.ar/
Nueva tierra. Pgina personal sobre energas alternativas no contaminantes.
http://www.nuevatierra.org/
Sol y viento. Sol y Viento es la Escuela Taller de Energas Renovables (Argentina).
www.solyviento.com.ar
Energa elica. Juego virtual sobre la energa elica (muy interesante).
http://www.windpower.org
Fuentes y bibliografa
consultadas
Acta. Consejos para una
sostenible. Greenpeace (2004).
Autoridades
vida
Manual de Educacin Ambiental para

profesores. Rubin Lewis, J.; Paredes Bel,
K. y Castillo Morales, L. VIII Regin de
Chile. Universidad de Concepcin, Centro
EULA y Municipalidad de Concepcin. Chile
(1998).
Ms de 100 consejos para cuidar el ambiente desde mi
hogar. Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales. Mxico
(2004).
Biblioteca multimedia de las energas renovables. Colmenar, A.; Castro,
M. Editorial Progensa (1998).
Los biocombustibles. M. Camps; F. Marcos. Editorial MP. 1 ed. (2002).
Biocombustibles. Utilizacin de los aceites vegetales como energa renovable. Agejas Domnguez, L. A. Editorial MAPA. 1 ed. (1996). Contenido:
Prembulo. Introduccin. I) Una perspectiva de la actual crisis ambiental: antecedentes. Una perspectiva de la crisis. El problema del CO2. La
energa, uno de los protagonistas principales. Energas renovables: soluciones para hoy y para el futuro. Biomasa: energa y CO2. II) Aplicacin:
descripcin y estudio de los aceites vegetales: ciclo fotosntesis-respiracin. Uso de aceites vegetales como combustibles. Tecnologas
apropiadas: motores diesel. Posibilidades de aplicacin en Espaa. III)
Resumen y conclusiones.
Petroqumica, petrleo, gas & qumica. Revista argentina especializada
en ese tipo de energas. Disponible mediante suscripcin.
La cocina solar. Garca, J. Editorial Progensa. 1 ed. (1999). El nuevo arte
de cocinar de modo saludable y ecolgico: cuestiones bsicas, complementos, manejo, referencias y orientaciones culinarias, normas de coccin por grupos de alimentos, recerario y otras aplicaciones.
Cocinas solares. Manual de uso y construccin. Editorial Progensa. 1 ed.
(1994). Historia. Fundamentos. Construccin paso a paso. Recetas de
cocina. Beneficios de las cocinas solares. Otros usos.
Energa de la biomasa: realidades y perspectivas. Pineda, M.; Cabello, P.
Editorial Universidad de Crdoba. 1 ed. (1998).
Contenido: Valorizacin de la biomasa. Aspectos
socioeconmicos de la biomasa. El oliva como
fuente de biomasa. Conversin energtica de la
biomasa. Biomasa de origen agrario.
Energa elica. Garca Galludo, M. Editorial
Progensa 1 ed. (1987). El viento. Nociones de
aerodinmica. Mquinas elicas. Diseo de aeroturbinas. Estado actual de la energa elica.
Utilizacin de la energa elica, aplicaciones, almacenamiento y costos.
Gobernador

Prof. Emma Cunietti
Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti

Renovables (DRNR)
Ambiental (DSCA)

Educacin Ambiental
Gobierno de Mendoza
Telfonos 4492871/2867
setiembre 2006
suelo
fascculo
suelo
Caractersticas
generales del suelo
Contaminacin
del suelo
Riesgo ssmico
Gobierno de Mendoza
11
Caractersticas generales
suelo
A. Hojarasca.
A1. Superficial: acumula

humus, es lavado y sus mate
ales descienden al B.
B. De acumulacin de materiales que proceden de A.
La palabra suelo deriva del latn solum, que significa

tierra o parcela.
Los suelos se forman por la combinacin de cinco
factores interactivos: material parental, clima,
topografa, organismos y tiempo.
Constan de cuatro grandes componentes, cuyos
volmenes promedio son stos: materia mineral,
45%; materia orgnica, 5%; agua, 25% y aire 25%.
Los constituyentes minerales (inorgnicos) de los
suelos normalmente estn compuestos de pequeos
fragmentos de roca y minerales de varias clases. Los
cuatro tipos ms importantes de partculas inorgnicas son grava, arena, limo y arcilla, las que se diferencian entre s segn el tamao de cada fraccin.
C. Roca madre disgregada.
C1. Roca madre fresca.
Referencia: A, B, C = horizontes
La materia orgnica del suelo se origina por la acumulacin de restos de materia vegetal degradados y
resintetizados parcialmente, y de residuos animales.
Se divide a su vez en dos fracciones:
Los tejidos originales y sus equivalentes, ms o
menos descompuestos.
El humus, que es considerado como el producto
final de la descomposicin de la materia orgnica.
Para dar una idea general acerca de la importancia
que tiene el agua en el suelo, es necesario resaltar
los siguientes conceptos:
El agua es retenida dentro de los poros con variable
intensidad, segn la cantidad presente.
Junto con sus sales disueltas, el agua en el suelo
forma la llamada solucin del suelo, que es esencial para abastecer de nutrimentos a las plantas que
en l se desarrollan.
educacin ambiental
El aire del suelo est localizado tambin en poros,

entre el material slido. Este aire presenta generalmente una humedad mayor que la de la atmsfera.
Cuando es ptima, la humedad relativa est prxima
a 100%. A su vez, el contenido de anhdrido carbnico por lo general es ms alto y el del oxgeno ms
bajo que en la atmsfera.
La arcilla y el humus son el asiento de la actividad del
suelo; estos dos constituyentes existen en el llamado
estado coloidal. Las propiedades qumicas y fsicas
de los suelos son controladas en gran parte por la
arcilla y el humus, los que actan como centros de
actividad. A su alrededor ocurren reacciones qumicas y cambios nutritivos.
conceptos
Problemtica y estado actual de los suelos
Manejo y conservacin del suelo
Cada vez resulta ms evidente que diversas actividades del hombre han derivado en una situacin en
que la tasa de prdida de suelo supera por mucho a
la de su formacin, desestabilizando peligrosamente
su equilibrio natural.
Algunos de los procesos que influyen en mayor o
menor grado en el deterioro de los suelos son:
Para el manejo y la conservacin del suelo se ofrecen

diversas alternativas, como la labranza de conservacin, el manejo de residuos, la labranza limitada o
agricultura sin labranza. A continuacin se describen
algunos mtodos de conservacin de suelos:
Deforestacin: Es el desmonte de terrenos con el fin

de utilizarlos para cultivos, explotaciones madereras
o zonas de pastoreo para ganado.
Erosin: Proceso fsico que consiste en el
desprendimiento y arrastre de las partculas del
suelo por los agentes erosivos (agua y viento). La
erosin causada por el agua se llama erosin hdrica
y la causada por el viento erosin elica.
Salinizacin: Deterioro de los suelos por el incremento en el nivel de sales solubles, las que reducen
su capacidad productiva.
Degradacin fsica: Es consecuencia de procesos
como el encostramiento, la reduccin de permeabilidad, la compactacin, la cementacin y la
degradacin de la estructura.
Degradacin biolgica: Consiste en el aumento de
la velocidad de mineralizacin de la materia orgnica como consecuencia del continuo paso del arado,
que aumenta la erosin y afecta la estructura.
Degradacin qumica: Es la prdida de nutrientes
por lixiviacin.
Asentamientos humanos: La expansin urbana
puede conducir al ms fuerte cambio de uso del
suelo. La sustitucin de la cobertura vegetal por la
cubierta asfltica reduce la filtracin de agua y afecta la cubierta vegetal aledaa. Con esto se acelera el
proceso de degradacin del suelo.
En Mxico, que presenta porcentajes similares a
otros pases de Amrica Latina, se ha demostrado
que, en diferentes medidas, alrededor del 97% del
suelo est afectado por algn proceso de
degradacin.
Los efectos de la degradacin del suelo son
numerosos: deterioro de la flora y de la fauna, desequilibrio del ciclo hidrolgico, disminucin de la
diversidad, mengua de la capacidad alimentaria y
maderera, contaminacin, inundaciones y deterioro
de infraestructura, entre otros. Pero uno de los efectos ms graves es la desertificacin.
Terrazas: Son terraplenes formados entre los bordos

de tierra, o la combinacin de bordos y canales construidos en sentido perpendicular a la pendiente del
terreno.
Surcado al contorno: Es el trazado de los surcos en
forma perpendicular a la pendiente natural del terreno, siguiendo las curvas de nivel.
Franjeado: Consiste en sembrar franjas de cultivos
alternados (por ejemplo, maz y alfalfa), variando as
la velocidad de infiltracin del agua, con lo que se
evita su prdida por escurrimiento y se disminuye la
erosin del suelo.
Agrosilvicultura: Se basa en los mismos principios
que el franjeado, pero alterna cultivos herbceos con
franjas de arbustos o rboles para reducir la erosin
tanto hdrica como elica, con lo que se estabiliza
fsica y qumicamente el suelo. As, se proporciona
sombra (reduce la prdida de agua por evaporacin),
se retiene y libera con lentitud la humedad del suelo,
y se logra producir alimento para el ganado, adems
de frutos y lea.
Rotacin de cultivos: Es la sucesin de cultivos
diferentes en ciclos continuos sobre un rea de terreno determinada.
Setos vivos: As se llama a las cortinas, generalmente de rboles, que rodean un rea de cultivo y
funcionan como rompevientos.
Reforestacin: Es la reposicin de la vegetacin
arbrea que existi en un rea determinada, ya sea
por reposicin natural o artificial.
Aplicacin de mejoradores del suelo: La aplicacin
adecuada de residuos orgnicos naturales y algunos
compuestos qumicos puede ayudar a restituir parte
de los nutrientes que se extraen con los cultivos.
Gobierno de Mend
fascculo 11 pgina 3
El dao que se causa a los suelos es de la misma

magnitud que el que se causa al agua y al aire,
aunque en general es menos evidente. Sin embargo,
es importante conocer los lugares donde es ms
probable que se contamine el suelo. Algunos de
estos sitios son los parques industriales, los
basureros municipales, las zonas urbanas muy
pobladas y los depsitos de qumicos, combustibles
y aceites, entre otros, sin dejar de mencionar las
zonas agrcolas donde se utilizan fertilizantes o pesticidas de manera excesiva.
Dentro de los contaminantes de suelos se encuentran los residuos antropognicos, cuyos orgenes
pueden ser domstico, industrial, de hospitales o de
laboratorios. Independientemente de su origen, los
residuos pueden ser peligrosos o no peligrosos.
Los peligrosos son aquellos que, por sus caractersticas corrosivas, reactivas, explosivas, txicas, cancergenas, mutagnicas, teratognicas, inflamables o
biolgicas, representan un riesgo para la salud de las
personas y el ambiente. Los no peligrosos se denominan residuos slidos.
Los residuos slidos pueden ser clasificados como
degradables o no degradables. Se considera un
residuo degradable aquel que es factible de descomponerse fsicamente. Por el contrario, los no degradables permanecen sin cambios durante perodos
muy grandes.
Es importante mencionar que la deposicin de los
residuos slidos (degradables y no degradables)
implica responsabilidad y cuidado por parte de los
habitantes de este planeta.
Agentes contaminantes y su procedencia
Dentro de los agentes contaminantes se puede mencionar a los metales pesados, las emisiones cidas
atmosfricas, el agua de riego salina y los fitosanitarios.
Estos agentes contaminantes proceden generalmente de la actuacin del hombre. As, los metales
pesados devienen directamente de las minas y las
educacin ambiental
actividades de fundicin y refinacin de hidrocarburos; residuos domsticos, productos agrcolas y

fitosanitarios, emisiones atmosfricas desde actividades de minera y refinera de metales, quema de
combustibles fsiles y dems.
Los metales pesados, en pequeas dosis, pueden ser
beneficiosos para los organismos vivos y de hecho
son utilizados como micronutrientes. Pero pasado
un umbral se convierten en elementos nocivos para
la salud. Solamente la dosis determina la toxicidad
de una sustancia (Paracelso, 1491-1541).
Las emisiones cidas atmosfricas proceden generalmente de la industria, del transporte automotor y los
abonos nitrogenados que sufren el proceso de denitrificacin. Como consecuencia de esta contaminacin se disminuye el pH del suelo y se liberan elementos de las estructuras cristalinas, que a esos
niveles de pH pueden solubilizarse y son altamente
txicos para animales y plantas.
La utilizacin de agua de riego salina es otro factor
negativo. El mal uso del agua de riego provoca la
salinizacin y la sodificacin del suelo. En el primer
caso se produce una acumulacin de sales, que
interfieren en el crecimiento y en la mayora de los
cultivos. En el segundo caso se produce una acumulacin de sodio que puede afectar muy negativamente las propiedades fsicas del suelo haciendo al
medio menos apto para el crecimiento de los cultivos.
Dentro de los agentes fitosanitarios agrupamos a los
plaguicidas y los fertilizantes. Generalmente son productos qumicos de sntesis y sus efectos dependen
tanto de las caractersticas de las molculas orgnicas (la mayora de los plaguicidas) como de las caractersticas del suelo.
Los fertilizantes, adems de contener metales pesados, producen contaminacin por fosfatos y nitratos
cuando se utilizan inadecuadamente.
conceptos
Descontaminacin y remediacin de los suelos

El grave problema que representa la contaminacin de
los suelos es un aspecto que comenz a ser reconocido recientemente. Antes de la dcada del 70 se hablaba de la contaminacin del aire y del agua, pero al
suelo se lo consideraba con una capacidad de
autodepuracin casi infinita. La sensibilizacin mundial empez a cambiar a partir de la declaracin de la
Carta Europea de Suelos, desarrollada por la
Comunidad Europea en 1972.
En el Cuarto Programa de Accin Ambiental de la
Comunidad Europea (1987-1992) se reconoci de
manera oficial la necesidad de una reglamentacin referente a la proteccin del suelo y se inst a los gobiernos de los pases miembros a elaborar una normativa de proteccin bajo las directrices recogidas en las
Bases Cientficas para la Proteccin del Suelo en la
Comunidad Europea. En esta normativa se propone
salvaguardar las propiedades y condiciones que aseguren el cumplimiento de las funciones del suelo. Se
consideran como principales funciones el crecimiento
vegetal, la produccin de alimentos, la filtracin del
agua y la participacin del suelo de forma activa en los
ciclos geoqumicos de los elementos. 1
En Argentina, la remediacin de suelos contaminados
con hidrocarburos y otras sustancias est comenzando a generalizarse, aunque a paso lento, ya que son
pocas las instituciones que lo realizan con efectividad.
A la cabeza se encuentran la Universidad Nacional del
Comahue, la Universidad Nacional de la Patagonia y la
Universidad Nacional de Cuyo (Facultad de
Ingeniera).
Vnculos web
ARS. Asociacin para el estudio de los Residuos Slidos. Representante en Argentina de
la International Solid Waste Association (ISWA). Empresas e instituciones vinculadas a
los residuos para mejorar las tcnicas que permitan la preservacin del medio
ambiente.
http://ars.org.ar/arspac/aplicaciones/ars/portada.htm
Compostando. Pgina con guas para realizar el compost.
http://www.compostando.com/
Ecociudad. Campaa sobre reciclaje de cartones y embalajes. www.ecoembes.com
1- Fuente: Ins Garca y Carlos Dorronsoro, 2005.
fascculo 11 pgina 5
Gobierno de Mend
Residuos
Llamamos residuos a todos aquellos elementos,
objetos o sustancias que, como consecuencia de los
distintos procesos de la actividad humana, estn
destinados a ser desechados.
De la totalidad de los materiales a desechar, existe
una parte que puede ser reaprovechada a travs de
de la aplicacin de la...
Filosofa de las 3 R = Reduccin - Reso - Reciclado
Este concepto tiene por finalidad disminuir las cantidades de residuos generados y recuperar, ya sea reusando o reciclando, aquellos materiales que as lo
permitan. De esta forma se puede lograr una importante disminucin de la cantidad de residuos a
desechar.
Tipos de residuos
Para poder disponer los residuos eficazmente es
importante distinguir los distintos tipos que existen.
Es muy distinto el residuo industrial que el agrcola o
el domstico. Asimismo son totalmente diferentes
los residuos gaseosos, lquidos, slidos, o los radiactivos y los que no lo son. Las emisiones de gases y
lquidos las hemos analizado en los temas correspondientes a la contaminacin del aire y el agua. Los
otros tipos de residuos, que se estudiarn en las
pginas siguientes, son:
Residuos slidos urbanos
Componen la basura domstica.
Residuos industriales
Son los generados por la industria. Es conveniente
diferenciarlos de esta manera:
. Inertes: Escombros y materiales similares, en general, no peligrosos para el medio ambiente, aunque algunos procedentes de la minera pueden
contener elementos txicos.
. Asimilables a residuos slidos urbanos. Restos de
comedores, oficinas y dems.
. Peligrosos: Por su composicin qumica u otras
caractersticas, requieren tratamiento especial
. Agrarios: Proceden de la agricultura, la ganadera,
la pesca, las explotaciones forestales y la industria
alimentaria.
. Patognicos (medicinales y de laboratorios): Son
generados en los centros de atencin de la salud,
tanto humana como animal.
. Radiactivos: Se trata de los materiales que emiten
radiactividad.
educacin ambiental
El problema de los residuos

El continuo aumento de la cantidad de residuos que
generamos provoca importantes problemas que
afectan el ambiente y la salud humana. Entre los
bienes que usamos, cada vez hay ms objetos que
fueron fabricados para durar unos pocos aos y
despus ser sustituidos por otros. Son los llamados
productos desechables, como los pauelos o las
servilletas de papel, las afeitadoras de plstico, los
paales y las latas de bebidas, entre muchos ms.
El problema se agrava porque la creciente actividad
industrial genera muchos productos que son txicos
o muy difciles de incorporar a los ciclos de los elementos naturales.
No existe una solucin nica a este problema. El
reciclaje y la recuperacin de materiales es la mejor
opcin, por ser la ms adecuada desde el punto de
vista ambiental. Pero no es la solucin total, ya que
tiene sus limitaciones. stas se dan por el hecho de
que no todos los residuos son recuperables y a veces
las tecnologas necesarias para su tratamiento son
muy costosas. Por eso, en una solucin integral al
problema, debe considerarse que solamente una
parte de los residuos podr ser recuperada y el resto
deber disponerse segn distintos mtodos que sean
ambientalmente adecuados. stos pueden ser los
rellenos sanitarios, las incineradoras y las plantas de
tratamiento, entre otros. La Organizacin
Panamericana de la Salud considera el relleno sanitario como el mtodo de disposicin final de residuos ms adecuado ambientalmente. Adems, ste
es el ms utilizado en nuestro pas.
En este tema es importante asumir la responsabilidad que nos cabe a cada uno en la gestin de los
residuos. Podemos colaborar reduciendo la cantidad
de basura que generamos y, simultneamente, participando en programas de recuperacin y reciclado.
De esta forma contribuiremos en gran medida al
mejoramiento del ambiente y de nuestra propia
salud.
Qu podemos hacer?
conceptos
Cmo actuar correctamente

. Debe procurarse el buen uso y manejo de los suelos
y sus coberturas, para aumentar la infiltracin de las
aguas de lluvia y mejorar su capacidad de almacenamiento.
. La solucin al conjunto de problemas de erosin y
sus efectos asociados (inundaciones, sedimentacin
de embalses, degradacin de tierras bajas, erosin
de riberas de esteros, humedales o ros; contaminacin de las aguas y dems) se puede lograr a travs
de una planificacin integrada.
. Reforestar creando barreras cortavientos, las que a su
vez afirman el suelo.
. Mejorar la calidad del suelo a travs de la agricultura
orgnica y el uso de compost (reutilizacin de desechos biodegradables del hogar para elaborar fertilizantes orgnicos refinados).
. Aumentar la cantidad de especies autctonas en la
forestacin urbana, lo que permitira bajar el
reque-rimiento hdrico.
Vnculos relacionados
. Acta. Consejos para una vida sostenible. Greenpeace (2004).
. Manual de Educacin Ambiental para profesores de la VIII Regin Chile. Rubin Lewis, J.;
Paredes Bel, K. y Castillo Morales, L. Universidad de Concepcin Centro EULA y
Municipalidad de Concepcin. Chile (1998).
. Ms de 100 consejos para cuidar el ambiente desde mi hogar. Secretara de Medio
Ambiente y Recursos Naturales de Mxico (2004).
fascculo 11 pgina 7
Gobierno de Mend
Los sismos y sus riesgos
Mendoza es una provincia que se encuentra sujeta al

riesgo ssmico. A lo largo de una franja ubicada 300
kilmetros al este del eje andino se han registrado
una gran cantidad de terremotos destructivos, con
prdidas humanas y econmicas, lo que evidencia
una alta probabilidad de ocurrencia de estos acontecimientos.2
Un sismo es un movimiento de tierra producido por
el acomodamiento de las rocas de la litosfera. La palabra terremoto, deriva del latn terrae (tierra) y
motus (movimiento).
El punto donde se origina el terremoto en el interior
de la Tierra se denomina hipocentro, y el punto que
est encima del hipocentro, pero a nivel de la superficie terrestre, epicentro. Desde ste surgen las
ondas ssmicas superficiales, causantes de las mayores catstrofes.
superficie
epicentro
Un sismo consiste en la liberacin de la energa

interna del planeta acumulada durante aos y por lo
tanto produce la deformacin de la corteza terrestre.
Este fenmeno se origina en el choque que se produce al encontrarse dos placas tectnicas. Este tipo
de peligro se asocia a la teora de la Tectnica de
Placas, por encontrarse el oeste de la Repblica
Argentina en una zona de gran complejidad ssmica
y, por lo tanto, expuesto a la recurrencia de fenmenos telricos.
Los sismos se miden segn dos escalas: la de
Mercalli, que clasifica los efectos de un sismo con
rangos que van de I a XII grados, y la de Richter, que
califica la energa liberada por un temblor. Los sismos considerados destructivos son los que registran
intensidades de grados VII a X en la escala de
Mercalli Modificada, ya que son capaces de ocasionar daos en las construcciones.
Los sismos pueden darse a escasa profundidad, por
ende las consecuencias sern de alta peligrosidad, o
a grandes profundidades, en donde los daos sern
menores.3
Algunos de los sismos registrados en la provincia
con caractersticas destructivas se muestran en el
cuadro siguiente:
hipocentro
Listado de sismos destructivos que afectaron Mendoza4

Fecha
Epicentro
Hora
Lat./Long.
Magnitud
Intensidad (Esc. Profundidad
(Esc. de Richter) Mercalli Modif.) en kilmetros
22-5-1782
20-3-1861
12-8-1903
26-7-1917
17-12-1920
14-4-1927
30-5-1929
25-4-1967
26-1-1985
Santa Rita
Cerro La Cal
Las Heras
Panquehua
Costa de Araujo
Uspallata-Las Heras
Las Malvinas-Villa Atuel
Paramillos
Barrancas-Lunlunta
16
20.36
23
22.38
15.04
2.35
5.45
6.36
3.07
32,7/69,2
32,9/68,9
32,1/69,1
32,3/68,9
32,7/68,4
32,4/69,3
34,9/68,0
32,7/69,1
33,1/68,5
6,5-7 Ms
7,2 Ms
6,3 Ms
6,5 Ms
6,3,-6,8 Ms
7,4 Ms
6,5
5,4 Mb
5,7 ML
VII-VIII
IX-X
VII-VIII
VII
VIII
VIII
VII
VI
VIII
30
30
70
50
40
60-110
40
45
1
2- Fuente: Ministerio de Ambiente y Obras Pblicas del Gobierno de Mendoza, 1997.

3- Fuente: Ing. Juan Castano y Lic. Vernica Castano.
4- Fuente: Sismicidad histrica entre los 3230- 36 Lat. Sur y los 68-6930 Long. Oeste, provincia de Mendoza,
Argentina. Graciela E. Tello. Revista Geogrfica Venezolana. Vol. 44 (1) 125-141. Venezuela (2003).
educacin ambiental
conceptos
movimientos ssmicos
La mayor parte de los sismos ha ocurrido en el Norte
de nuestra provincia, donde hay ms cantidad de fallas activas y donde el coeficiente ssmico zonal es
ms elevado. Debe considerarse que el rea correspondiente al Oasis Norte concentra un porcentaje
elevado de poblacin (93%). Por eso es particularmente importante adoptar todas las medidas preventivas necesarias para minimizar el impacto de los
temblores.
Para realizar el anlisis y la medicin de un sismo se
tienen en cuenta elementos como la energa, la ubicacin del epicentro y su manifestacin en la superficie.
La magnitud de la energa liberada, as como la ubicacin del sitio de ocurrencia (hipocentro), est en
relacin directa con la distancia y el suelo por donde
transita la onda expansiva. Su manifestacin en
superficie est relacionada directamente con la magnitud del sismo, la distancia del epicentro, las
propiedades geolgicas de la zona y la frecuencia de
sus manifestaciones.
Analizando la recurrencia o la frecuencia de las manifestaciones, y en funcin de los antecedentes ssmicos histricos y las caractersticas tectnicas de la
zona, segn estudios realizados por el Instituto
Nacional de Prevencin Ssmica (INPRES) se ha considerado que la zona con mayor compromiso ssmico, y que podra afectar al aglomerado mendocino,
es la delimitada por los paralelos de 30 y 34 de
Latitud Sur y los meridianos de 675 y 695 de
Longitud Oeste.
Existen otros factores asociados a los movimientos
ssmicos que se dan sobre las ciudades, como se
detalla a continuacin:
Amplificacin de las ondas ssmicas por parte de

los suelos: Asociada a las caractersticas de los suelos sobre los cuales se asientan los edificios de las
ciudades. Se puede ejemplificar con movimientos
sobre suelos rocosos que ocurren a ciertas distancias
de las ciudades y no ejercen ningn poder destructivo. Caso contrario, cuando se presenta en suelos
blandos, la onda se amplifica.
Licuacin de suelos: Se presenta en suelos arcilloarenosos saturados, donde se produce un
hundimiento. Esto ocurre a causa del aumento de la
presin sobre el agua contenida en el suelo por la
manifestacin de la onda ssmica, lo que puede
resultar catastrfico.
Movimientos en masa: Los terrenos montaosos
pueden sufrir deslizamientos o derrumbes y aludes
de nieve, como consecuencia del empuje ssmico de
la tierra. Este fenmeno puede ocurrir despus de
ciertas horas o das de sucedido el sismo.
Asentamiento del suelo: Se da en terrenos poco
consolidados o apoyados en suelos que hayan sufrido licuefaccin.
Para lograr el desarrollo de una regin como la nuestra resulta de vital importancia determinar el peligro
y el riesgo ssmicos, a fin de minimizar las posibles
prdidas humanas y econmicas.
La evaluacin del peligro ssmico y el estudio de los
riesgos ssmicos en cuanto a la ordenacin del territorio no slo se refiere a las normas y los mtodos
de construccin (diseos sismorresistentes), sino
tambin a los problemas de ubicacin de los asentamientos humanos y a la planificacin adecuada del
uso de la tierra, evitando aquellas reas de mayor
riesgo (zonas de fallas, deslizamientos o zonas de
licuefaccin).
Gobierno de Mend
fascculo 11 pgina 9
Caractersticas generales del suelo
Completar el siguiente mapa conceptual o esquema grfico.
Suelo
Factores interactivos
Componentes del suelo
Materia inorgnica
educacin ambiental
Materia orgnica
actividades
Investiga en diarios y revistas hasta encontrar un caso de cada uno de los procesos referidos, as como
uno que resulte de la observacin de la realidad.
Proceso
Caso observado en la realidad
Deforestacin
Erosin
Salinizacin
Degradacin fsica
Degradacin biolgica
Degradacin qumica
Investiga el mtodo de cultivo que se realiza en general en tu zona. Consulta y haz

algunas observaciones.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
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hemos ledo para vos

Recursos y problemas ambientales de la zona rida.
Descripcin (primera parte). Provincias de Mendoza,
San Juan y La Rioja. Abraham, E. M. y Rodrguez
Martnez, F. IADIZA. Argentina (2000). Tomo I:
Caracterizacin ambiental. Tomo II: Atlas bsico editado por IADIZA y editores de Alemania y Espaa.
Presenta la caracterizacin ambiental de cada
provincia y estudios especficos de clima, hidrogeologa y recursos hdricos, geomorfologa, suelos,
unidades de vegetacin y cobertura de vegetacin.
Cada estudio va acompaado por un mapa temtico.
Gobierno de Mend
fascculo 11 pgina 11
bibliografa
Sismos. Castano, J. y Castano, V. Ministerio de Ambiente y Obras

Pblicas del Gobierno de Mendoza (1997).
www.doadu.mendoza.gov.ar
Terremotos y sismos en la evolucin urbana de Hispanoamrica.
Ejemplos coloniales y estudio de caso INCIHUSA-Centro Regional
de Investigaciones. CRICYT. Gascn, M. y Fernndez, E. Mendoza
(2001).
Riesgos naturales y problemas socioeconmicos derivados: riesgo
ssmico. Programa PRODIA. Situacin Ambiental Argentina.
Captulo 4 (Continuacin). Diagnstico ambiental actualizado.
Situacin a Nivel Provincial. Mendoza (2005).
www.dsostenible.com.ar
Sismicidad histrica entre los 3230-36 Lat. Sur y los 68-6930
Long. Oeste. Provincia de Mendoza, Argentina. Tello, G. Revista
Geogrfica Venezolana, Vol. 44(1) 125-141, Venezuela (2003).
Nociones de ingeniera sismorresistente. Instituto Nacional de
Prevencin Ssmica (INPRES). Ministerio de Obras Pblicas.
Argentina. http://www.inpres.gov.ar/nociones.htm
Psicofxp.com. Pgina espaola con informacin de Defensa Civil
acerca de cmo actuar en caso de sismo.
http://www.psicofxp.com/forums/humor.95/312211-informe-dedefensa-civil-actuar-sismo.html
DOADU. Pgina del Ministerio de Ambiente y Obras Pblicas de
Mendoza que nos amplia informacin sobre sismos.
http://www.doadu.mendoza.gov.ar/infoambient/indice/i6.htm
Prevencin ssmica en las escuelas. Manual para Docentes
Multimedia Alerta, sismo! Facultad de Arquitectura, Urbanismo y
Diseo. Universidad Nacional de San Juan. San Juan (2003).
http://www.ceve.org.ar/manu.pdf
Instituto de Mecnica Estructural y Riesgo Ssmico (IMERISUNCuyo). Mendoza cuenta con el Instituto de Mecnica
Estructural y Riesgo Ssmico, que permite realizar simulaciones,
a escala pequea y natural, para comprobar la capacidad de
resistencia de materiales que luego sern utilizados en viviendas
y edificios pblicos. El proyecto ha venido evolucionando desde
1997, cuando lo inici un grupo de cientficos de la Universidad
Nacional de Cuyo. Este espacio, ubicado en la facultad de
Ingeniera de la UNCuyo, en el parque General San Martn de la
ciudad de Mendoza, sirve como mbito de intercambio y perfeccionamiento tecnolgico destinado a la prevencin ssmica. Uno
de los objetivos a cumplir a corto plazo es simular movimientos
telricos para comprobar la resistencia de columnas, vigas
y muros.
Autoridades
Gobernador
Prof. Emma Cunietti
Coord. Programa Provincial de

Educacin Ambiental
Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Marcela Dvila
Adrin Poidomani
Mara Alejandrina Videla
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti
Renovables (DRNR)
Ambiental (DSCA)
Gobierno de Mendoza
Telfonos 4492871/2867
setiembre 2006
suelo
fascculo
suelo
Contaminacin
del suelo
Gestin de residuos
en Mendoza
Los residuos
y sus componentes
contaminantes
Gobierno de Mendoza
12
Residuos slidos urbanos
Plan Provincial de
Residuos Slidos Urbanos
suel
La Provincia de Mendoza est desarrollando el Plan

Provincial de Residuos Slidos Urbanos con el objetivo de abordar la problemtica de la gestin de los
desechos domiciliarios, por considerarla un tema
ambiental prioritario.
Para eso plante la implementacin de un sistema
integral de gestin de residuos slidos que implica
tener en cuenta las siguientes etapas, las cuales, si
bien son consecutivas, estn interrelacionadas:
.
.
.
.
.
.
Generacin de residuos
Disposicin inicial
Recoleccin
Transporte
Tratamiento
Disposicin final
Generacin
de residuos
Disposicin inicial (puede incluir separacin,

almacenamiento y procesamiento en origen)
Recoleccin
Transporte/Transferencia
Tratamiento
Disposicin final
Luego de una evaluacin inicial de la situacin

provincial se decidi priorizar el mejoramiento de la
disposicin final de residuos a travs de la construccin de centros de tratamiento y/o disposicin final
de stos.
El plan se divide en tres etapas
Preinversin: Se elaboran los proyectos para construir los centros de tratamiento y disposicin final de
residuos (CTDF).
Inversin: Se ejecuta la construccin de los CTDF.
Operacin: Se comienza con la operacin y el mantenimiento de las plantas construidas.
En el marco del plan, se dividi Mendoza en
regiones o zonas: Metropolitana, Centro, Este y Sur,
educacin ambiental
con el fin de resolver la problemtica existente a

nivel regional. Para eso se plante la formacin de
consorcios intermunicipales que gestionarn la
basura.
Esta poltica de manejo regional permite optimizar
los recursos afectados y garantiza la sustentabilidad
de las acciones iniciadas en las distintas zonas.
De esta forma, una vez conformados los consorcios
en cada regin se puede iniciar la etapa de inversin
con la construccin de un CTDF de residuos por
cada zona (excepto en la Sur, donde se construir
una planta para cada departamento porque las distancias entre ellos hacen poco viable la centralizacin).
conceptos
Regionalizacin
Regionalizacin
Zona Metropolitana
esta zona se divide en dos subzonas:
na
Zona A: Capital, Godoy Cruz,

Guaymalln, Las Heras y Lavalle.
Zona B: Lujn de Cuyo y
Uspallata.
lita
a
Zon
po
tro
Me
Zona Este
Zona Centro
Departamentos de Tunuyn,
San Carlos y Tupungato.
Zona Centro
Zona Este
Departamentos de San Martn,

Rivadavia, Santa Rosa, Junn y La Paz.
Zona Sur
Zona Sur
Departamentos de San Rafael,

General Alvear y Malarge.
Consorcios
interjurisdiccionales
Los consorcios intermunicipales
contarn con un Consejo de
Administracin, cuyos integrantes sern los intendentes de
los municipios involucrados.
rgano Consultivo
(no vinculante)
Concejos
Deliberantes
Consejo de
Administracin
Gerencia
General de
Operaciones
Direccin y Administracin
del Sistema
Control y Normalizacin
Territorial
Avances del plan

Zona Metropolitana
En el 2004 se plante como objetivo prioritario la unificacin de la
disposicin final de residuos del rea en un sitio ambientalmente
controlado, hasta que se logre la conformacin del consorcio para
la Zona Metropolitana. Durante el 2005 se registraron los siguientes
logros:
Gobierno de Mend
. Traslado de residuos a la planta

de Las Heras: Se firmaron convenios
anuales con los municipios de Capital,
Godoy Cruz, Lavalle y Las Heras, a travs
de los cuales el Ministerio de Ambiente y
Obras Pblicas (MAYOP) subsidi el 37%
del costo de la disposicin final de residuos en esa planta.
. Traslado de residuos a la planta

de Maip: Se firm un convenio entre los
municipios de Lujn de Cuyo, Maip y el
MAYOP, por un plazo de diez aos, para
trasladar los residuos de Lujn a la planta
de tratamiento Maip. El subsidio por
parte del Ministerio es de un porcentaje
variable para cada ao.
Zona Este
Disposicin final de residuos 2005 (en toneladas)
Municipio
Generacin de
residuos (t/da)
Disposicin no
controlada (t/da)
Disposicin
controlada (%)
Capital
Godoy Cruz
Guaymalln
Las Heras
Lavalle
Lujn de Cuyo
Maip
240
110
193
140
15
45
50
66
193
-
240
44
140
15
45
50
Totales
793 (100%)
259 (32%)
534 (68%)
Se controla el 70% de la disposicin de la basura

y se avanza en el logro del 100% de la disposicin
controlada de residuos para la Zona Metropolitana.
Logros en la disposicin controlada
2004
60%
2005
70%
2006
80%
Zona Centro
Durante el 2004 se logr la conformacin del
Consorcio Intermunicipal Zona Centro (COINCE),
el cual opera desde octubre de ese ao.
. En el 2005 se transfirieron los fondos comprometidos por el MAYOP al COINCE, destinados a construir el CTDF de residuos a ubicarse en el departamento de San Carlos.
. El COINCE realiz en noviembre de ese ao el llamado a la licitacin para la construccin y
operacin del CTDF de residuos.
Municipio
Generacin de residuos (t/da)
San Carlos
Tunuyn
Tupungato
Totales
11,6
22,6
10,9
45,1
Se plantea para el 2006 la finalizacin de la construccin del CTDF de residuos y el comienzo de su

operacin. Ah se tratar la totalidad de los residuos
generados en la Zona Centro.
Se ha concluido la etapa de Preinversin y ya se

cuenta con el proyecto para el CTDF de residuos, el
cual se localizar en el departamento de Rivadavia.
El proyecto incluye adems dos estaciones de transferencia de cargas a localizarse en San Martn y
Santa Rosa.
. Est en proceso la conformacin del Consorcio
Intemunicipal Zona Este (COINES).
. Durante el 2005 se firmaron nuevos convenios tendientes a mejorar el equipamiento destinado a la
gestin municipal de residuos.
Municipio
Junn
La Paz
Rivadavia
San Martn
Santa Rosa
Totales
16,9
5,9
28,3
96,5
4,7
152,3
Se plantea para el 2006 la conformacin del

Consorcio Intermunicipal Zona Este (COINES) y el
correspondiente llamado a licitacin para construir y
operar las obras previstas.
Zona Sur
Cada uno de los municipios de la Zona Sur ha finalizado la etapa de Preinversin y cuenta con su
respectivo proyecto para construir los CTDF. stos
deben ser sometidos a los correspondientes procedi-mientos de Evaluacin de Impacto Ambiental.
. Los Municipios de Malarge, San Rafael y General
Alvear se encuentran en la etapa de Desarrollo del
Procedimiento de Evaluacin de Impacto
Ambiental para la construccin de los CTDF de
residuos. El Municipio de General Alvear es el que
est ms avanzado en este proceso.
Municipio
General Alvear
Malarge
San Rafael
Totales

35
13,5
156
204,5
Se plantean para el 2006 la finalizacin del

Procedimiento de EIA y los consecuentes llamados a
licitacin para ejecutar las obras.
educacin ambiental
conceptos
Programas de valorizacin
y recuperacin de residuos
Desde el Plan Provincial se decidi implementar,
simultneamente a la construccin de los centros de
tratamiento y disposicin final de residuos, programas tendientes a recuperar algunas fracciones de
desechos para destinarlas a recuperacin y reciclado.
Una de estas fracciones est constituida por los
envases plsticos. Dentro de los residuos domiciliarios, los ms abundantes son los de PET (material
plstico con el que se realizan los envases de
gaseosas y otros, como aceites de cocina y dems).
Se seleccion este tipo de residuos para su separacin porque, adems de representar un importante
porcentaje en el volumen global de los desechos
domiciliarios recolectados, puede verse disperso en
diversos lugares de la ciudad, afeando nuestros espacios pblicos y obstruyendo cauces de agua. Para eso
se inici en el Municipio de Capital el Programa de
Recoleccin Diferenciada de Envases PET, mediante
el cual se colocaron contenedores especficos en
diversos espacios pblicos de la ciudad.
Otro material seleccionado fueron los residuos de
pilas y bateras, debido a que presentan cierto grado
de peligrosidad y es importante que su gestin se
realice en forma diferenciada del resto de los desechos domiciliarios. Para eso se est implementado el
Programa de Disposicin Transitoria de Pilas y
Bateras, que estar en desarrollo durante el 2006.
Acciones del programa

. Colocacin de contenedores en la va pblica.
. Campaas de difusin.
. Recoleccin a cargo del Municipio de Capital.
. Traslado del material recolectado a un operador
autorizado para su recuperacin y/o reciclaje.
. Manejo de los fondos recaudados por parte del
Club de Leones de Mendoza.
. Los fondos obtenidos se destinarn a campaas
de educacin ambiental en escuelas del
Municipio.
Se pretende la implementacin de este mismo programa en otros departamentos de Mendoza, para lo
cual es fundamental el apoyo y la participacin de la
poblacin.
Programa de Disposicin Transitoria de Pilas
y Bateras
Este programa se implement a travs de la firma de
convenios entre el MAYOP y cada uno de los municipios. Durante el 2005 se firmaron acuerdos con las
comunas del rea Metropolitana, el Valle de Uco y
Malarge. Queda pendiente la firma de convenios
con el resto de las municipalidades de la provincia.
Programa de Recoleccin Diferenciada

de Envases PET
El problema de las pilas
Se firm un convenio entre el MAYOP, la Cmara

Argentina de la Industria de Bebidas sin Alcohol
(CADIBSA) y la Municipalidad de Capital, para la
implementacin de este programa en el mbito del
Municipio capitalino.
Los distintos tipos de pilas y bateras de uso domstico contienen mercurio, nquel, cadmio, zinc y otros
metales, los que segn su estado y
combinacin presentan riesgos de
toxicidad.
Objetivos del programa
Daos que pueden producir:

Contaminacin de aguas superficiales
y subterrneas, en caso de que se
rompa la carcasa protectora.
. Mejorar las condiciones ambientales de la ciudad.

. Evitar la dispersin de residuos de PET en la va
pblica y en cauces de agua, como acequias y
canales.
. Realizar una recoleccin diferenciada de envases
PET que permita su posterior recuperacin.
. Concientizar a la poblacin acerca de las ventajas
de la separacin y la recuperacin de residuos.
Contaminacin del aire por incineracin.

Contaminacin de suelos por contacto con aguas de lluvia o superficiales.
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Gobierno de Mend
La primera etapa de este programa est por implementarse en algunos municipios. Se prev que a fines
del 2007 ya est instaurado en toda la provincia.
Residuos peligrosos
Los residuos peligrosos son aquellos que, por sus
caractersticas corrosivas, reactivas, explosivas, txicas, inflamables o biolgicas, representan un riesgo
para la salud de las personas y el ambiente.
En la legislacin de Mendoza (ley N 5.917 y decreto reglamentario 2.625/99), la identificacin de un
residuo como peligroso puede hacerse de la siguiente forma:
. Mediante listas de elementos o compuestos qumicos peligrosos.
. A travs de nminas de industrias y/o procesos con
alta posibilidad de producir residuos que contengan
compuestos peligrosos.
. Por caractersticas de riesgo: inflamabilidad, corrosividad, reactividad, lixiviabilidad, toxicidad, infecciosidad, teratogenicidad, mutagenicidad y carcinogenicidad.
Los desechos radiactivos quedan excluidos de esta
clasificacin.
Objetivos del programa
. Implementar un sistema de recoleccin diferenciada de estos residuos respecto del resto de los desechos domiciliarios, mejorando de esta forma la
gestin de stos ltimos.
. Concientizar a la poblacin acerca de la problemtica generada por estos residuos y lograr as la
adhesin al programa.
. Implementar un almacenamiento transitorio de los
residuos de pilas y bateras en sitios dispuestos para
tal fin, los cuales se construirn con las corres-pondientes medidas de seguridad. Este almacenamiento transitorio se realiza con el fin de acopiar la cantidad mnima necesaria para poder implementar su
disposicin final.
Acciones del programa en cada municipio
. Construccin de un depsito, destinado al almacenamiento transitorio del material recolectado,
donde se colocarn contenedores para los distintos
tipos de pilas: botn, comn y batera.
. Adquisicin de un vehculo especficamente destinado al programa, con el cual se realizar la
recoleccin. Se implementarn dos tipos de
recoleccin: domiciliaria y en lugares de recepcin
que se hayan adherido (comercios, escuelas y
dems instituciones).
. Campaa de difusin y concientizacin a travs de
distintas acciones: con folletera, en radio, televisin y medios grficos, y difusin en escuelas.
educacin ambiental
Si bien entre los residuos slidos urbanos podemos

encontrar algunos peligrosos, la mayor parte de ellos
proviene de las actividades industrial y minera.
El Gobierno Provincial es la autoridad de aplicacin
encargada del control de las actividades que se realicen en Mendoza relacionadas con la generacin, la
manipulacin, el transporte, el almacenamiento, el
tratamiento y la disposicin final de residuos peligrosos.
Existe en nuestro territorio el Registro Provincial de
Generadores, Transportistas y Operadores de
Residuos Peligrosos, creado ley, en el cual deben
inscribirse todos los que realicen estas actividades.
conceptos
conceptos
El generador es toda persona fsica o jurdica que

genera o manipula residuos peligrosos.
Es obligacin de aqul verificar si los residuos que
genera son peligrosos o no. Y si lo fueran, debe gestionarlos conforme a la normativa vigente.
El objetivo es evitar que estos residuos sean liberados incontroladamente y tratados de manera
inapropiada(no pueden disponerse junto a los desechos de tipo domiciliario o ser eliminados como efluentes cloacales).
La responsabilidad del generador se mantiene hasta
la disposicin final del residuo peligroso.
El transportista es el responsable, mediante
unidades de transporte debidamente acondicionadas
y habilitadas, de retirar los residuos del generador y
llevarlos hasta el operador autorizado. As se garantiza su disposicin.
Los operadores son las empresas dedicadas a
realizar el tratamiento y/o la disposicin final de los
residuos peligrosos.
Todos los tratamientos que se realicen deben tener
como objetivo disminuir el volumen y la peligrosidad
de los residuos.
Para que un operador pueda ser habilitado debe
cumplir con el Procedimiento de Evaluacin de
Impacto Ambiental de la provincia, asegurando que
el tratamiento y la disposicin final de los residuos
peligrosos recibidos del generador se realiza de
manera ambientalmente adecuada. Un operador
slo puede tratar y/o realizar la disposicin final del
tipo de desecho para el que fue autorizado.
Qu pasos debemos seguir para gestionar
apropiadamente nuestros residuos peligrosos?
1. Identificar las materias primas, los insumos y los
residuos generados por nuestra actividad (para el
caso de insumos y materias primas puede
requerrsele informacin de seguridad al fabricante).
2. Verificar si los residuos generados son peligrosos
o no, revisando los listados de la ley o realizando
anlisis).
3. Retirar los desechos por medio de un transportista
de residuos peligrosos habilitado.
4. Tratar y disponer en forma final nuestros residuos
con un operador autorizado.
En todos los casos, lo ms importante es revisar
completamente nuestro proceso, tratando de reducir
al mximo la generacin de residuos mediante la
implementacin de tecnologas, la reduccin en la
fuente por medio de la optimizacin y la modifi
cacin de procesos o el cambio de materias primas

e insumos por otros menos peligrosos. Otras
estrategias son el reciclaje y la reutilizacin, el uso
como materia prima, para otras industrias o como
combustible.
La mejor manera de prevenir la descarga de materiales peligrosos es evitar su uso, en primer lugar.
Gestin de bifenilos policlorados (PCB)
Uno de los residuos clasificados como peligrosos
son los aceites dielctricos que contienen PCB. stos
se utilizaban en transformadores elctricos y capacitores.
Los PCB fueron sintetizados por primera vez en la
dcada de 1880. Antes de que esto sucediera, el
enfriamiento de los transformadores se lograba con
aceite mineral. Este lquido tena la ventaja de ser
menos denso que el agua, buen conductor del calor,
aislante y biodegradable, pero presentaba riesgos de
combustibilidad y explosin. Despus de una serie
de experimentos se descubri que, si se introduca
cloro a las partculas de benceno, desapareca la
combustibilidad del aceite y entonces ste poda ser
usado como fluido dielctrico resistente al fuego.
Fue as como surgieron los PCB.
Se trata de un txico que posee la
capacidad de acumularse y depositarse en los tejidos de seres vivos, y
causar daos en la salud y el organismo. Sin embargo, la peligrosidad
de los PCB en las actividades industriales y en el medio ambiente no es
funcin de su toxicidad inminente o
a corto plazo, sino que tiene caracterstica de ser un txico crnico
por formar parte de los llamados
contaminantes orgnicos persistentes (COP). En caso de combustin, los gases pueden emitir
dioxinas y furanos.
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Gobierno de Mend
conceptos
La eliminacin de esta sustancia a nivel provincial se
comenz en 1996 con el envo a Francia de transformadores con aceite contaminado destinado a la
incineracin. En el 2001, a travs de la resolucin
534/AOP/2001 se realiz una nueva exportacin de
transformadores.
Actualmente existe el Registro Provincial de
Poseedores de PCB, mediante el cual se controla el
manejo de esos residuos y se verifica su eliminacin.
De acuerdo con la ley nacional 25.670, estos aceites
deben estar eliminados a ms tardar para el 2010.
Debido al alto costo de exportar este tipo de residuos, se han desarrollado en el mundo y en nuestro
pas nuevas tecnologas para el tratamiento y eliminacin de aceites contaminados. Una de estas tecnologas es la declorinacin, que permite extraer tomos de cloro de las molculas de bifenilos policlorados mediante la accin de un reactivo. Los aceites
descontaminados son reciclados y as tambin se
evita la destruccin de los transformadores.
En Mendoza ya se elimin por este sistema aproximadamente el 90% de los aceites contaminados con
PCB, ya sea tratndolos en plantas mviles o envindolos a otras provincias que ser procesados.
Residuos patognicos y farmacuticos
Los residuos patognicos son aquellos generados en
centros de investigacin y/o de atencin de la salud
humana o animal, que revisten la caracterstica de
ser real o potencialmente reservorios o vehculos de
microorganismos patgenos o de sus toxinas.
Los residuos farmacuticos son los resultantes de la
produccin, elaboracin, comercializacin y utilizacin de medicamentos y productos farmacuticos para atender la salud humana y animal, que
posean caractersticas de toxicidad, teratogenicidad,
carcinogenicidad o mutagenicidad. O bien que
debido a su condicin no puedan ser utilizados o
reutilizados.
En la provincia, este tipo de residuos peligrosos posee
una legislacin especfica, la ley N7.168 y el decreto
reglamentario 2.108/05, referidos a la gestin integral
de residuos patognicos y farmacuticos.
Para el caso de los patognicos, que son una clase de
residuos peligrosos, es importante tener en cuenta
que las vas posibles de transmisin de enfermedades
infecciosas (es decir, los modos por los cuales los
microbios patgenos pueden ingresar al cuerpo y
causar tales enfermedades.) pueden darse as:
. A travs de la piel, por heridas, cortes, raspaduras
o lesiones punzantes.
. A travs de las membranas mucosas, va salpica-
duras sobre las mucosas de los ojos, la nariz o la

boca.
. Por inhalacin de aerosoles o polvos que alberguen
microbios.
. Por ingestin, por ejemplo, cuando por desconocimiento se fuma o se come con las manos contaminadas por contacto con estos residuos.
La exposicin a los microbios patgenos presentes
en los residuos infecciosos puede derivar en la transmisin de una enfermedad infecciosa, a travs de
cualquiera de estas vas de ingreso, dependiendo del
tipo de exposicin.
De todas las enfermedades que pueden transmitirse
por medio de los residuos infecciosos, la hepatitis B
y el sida son las que en la actualidad generan mayor
preocupacin.
Los residuos patognicos comprenden:
. Residuos infecciosos: incluye los provenientes de
cultivos de laboratorio, restos de sangre y sus
derivados; algodones, gasas, vendas usadas, material descartable, jeringas y dems.
. Restos patolgicos: partes reconocibles del cuerpo
humano, tejidos, restos de animales producto de la
investigacin mdica y otros.
. Elementos punzocortantes: agujas, hojas de bistur
y clavos, entre otros.
Todos los efectores de salud deben realizar una correcta clasificacin de residuos, colocndolos en bolsas de polietileno de color rojo y siguiendo las medidas de bioseguridad en su manejo. Los punzocortantes deben colocarse previamente en contenedores de paredes rgidas especialmente diseados, a
fin de evitar pinchazos o cortes accidentales.
La capacitacin, el entrenamiento y la toma de conciencia de todos quienes manipulan esos elementos
riesgosos (como mdicos, enfermeros y personal de
mantenimiento) aseguran bajos niveles de riesgo.
Un tema complejo, y que al igual que en muchas
provincias no tiene an una solucin definitiva, es el
tratamiento y la disposicin final de los residuos
patognicos. Existen diferentes mtodos posibles
para el tratamiento, como son la esterilizacin con
vapor o con gas, la desinfeccin qumica, la inactivacin trmica, la irradiacin, las microondas, la
ozonlisis y la incineracin, entre otros.
Los objetivos principales de un sistema de tratamiento para residuos patognicos son eliminar o disminuir la condicin patognica, reducir el volumen,
transformar el residuo en irreconocible y no reutilizable como tal, pudiendo ser dispuesto de esa manera como desecho asimilable a los residuos
urbanos.
Fuente: Subsecretara de Medio Ambiente (www.ambiente.mendoza.gov.ar/saneamiento).
educacin ambiental
conceptos
Cada tecnologa tiene ventajas y desventajas a la
hora de seleccionar un sistema de tratamiento. Es
preciso realizar un estudio ambiental, social y
econmico previo, a fin de evaluar la mejor alternativa local o regional y considerando la utilizacin de
la mejor tecnologa disponible para la prevencin y
el control de la contaminacin de las plantas de
tratamiento.
residuos
Cmo actuar correctamente?
. Antes de comprar un producto, pens si te resulta
necesario. Opt por los de vida larga, reciclados y
reciclables.
. Antes de tirar cualquier objeto pens si se puede
aprovechar. Los juguetes, la ropa usada o los libros
pueden serles de utilidad a personas necesitadas.
. Us productos reutilizables, como servilletas y
pauelos de tela, vajilla de cristal o de cermica y
dems. Evit el uso del papel de aluminio o el film
plstico alimentario; la fiambrera de cristal es una
buena alternativa.
. Reduc el consumo de pilas. stas, adems de contener sustancias txicas, son poco eficientes y derrochan energa.
. Colabor en la separacin selectiva de los residuos,
ya que facilita las labores de reciclaje: particip en
los programas provinciales de recoleccin diferenciada de residuos.
. Minimiz la cantidad de desechos que producs y
aprovech el resto. Para eso conviene pensar muy
bien qu vas a comprar en los supermercados y no
adquirir productos desechables o que lleven
envoltorios superfluos.
. No arrojs residuos en la va pblica, sobre todo
bolsas y envases plsticos, ya que se dispersan por
los espacios y los afea. En el caso de los envases,
obstruyen los cauces de agua.
. Prefer siempre usar papel reciclado.
. Reparar en vez de tirar es ms econmico y ahorra
recursos naturales.
Vnculos relacionados
ARS (Asociacin para el Estudio de los Residuos Slidos). Representante en Argentina de la
International Solid Waste Association (ISWA). Empresas e instituciones vinculadas a los
residuos, para mejorar las tcnicas que permitan la preservacin del medio ambiente.
http://ars.org.ar/arspac/aplicaciones/ars/portada.htm
Ategrus. Asociacin Tcnica. Primer portal espaol especializado en medio ambiente.
Para Gestin de residuos y medio ambiente.
www.ambientum.com
Ecodes. Fundacin Ecolgica y Desarrollo Residuos. Proyecto de ahorro de papel.
Boletn Ecologa y Desarrollo.
www.ecodes.org/lifepapel
Fuentes
. Acta. Consejos para una vida sostenible. Greenpeace (2004).
. Manual de Educacin Ambiental para profesores de la VIII Regin Chile. Rubin Lewis, J.;
Paredes Bel, K. y Castillo Morales, L. Universidad de Concepcin Centro EULA y
. Ms de 100 consejos para cuidar el ambiente desde mi hogar. Secretara de Medio Ambiente
y Recursos Naturales. Mxico (2004).
fascculo 12 pgina 9
Gobierno de Mend
Investiga de qu se trata cada una de las etapas que constituyen la gestin de los residuos slidos urbanos.
Generacin
Disposicin inicial
Recoleccin
Transporte
Tratamiento Disposicin final
Responder
1. Cules son las principales caractersticas del Plan Provincial de Residuos Slidos Urbanos?
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2. Cules son sus ventajas?
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3. En qu aspecto debera mejorarse?
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4. Qu acciones de educacin ambiental se te ocurre que contribuiran con la temtica?
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educacin ambiental
actividades
5. Qu acciones crees que puedes realizar?

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Elabora un proyecto destinado a la recuperacin de uno o ms materiales que considere que se

encuentran en mayor cantidad dentro de los residuos domiciliarios.
hemos ledo para vos

Mendoza, donde las acequias encauzan la historia. Ponte, J. R. y Cirvini, S. A. INCIHUSA.
Fragmentos de libros y artculos. Breves observaciones sobre obras hidrulicas coloniales y
la cultura del agua. Departamento General de Irrigacin. Gobierno de Mendoza (1998). Los
autores aportan una pieza ms para el permanente reconocimiento de la importancia del
agua en esta regin de oasis. Es otro esfuerzo para sostener este particular sesgo de la cultura mendocina, basndode en el rescate histrico de las obras hidrulicas que se realizaron
antes del siglo XX.
Mendoza ambiental. Martnez Carretero, E. y Dalmasso, A. Mendoza. IADIZA y Ministerio de
Medio Ambiente, Urbanismo y Vivienda de Mendoza. El ambiente es naturalmente complejo y dinmico, lo que se traduce en infinidad de relaciones entre los distintos factores (biticos y abiticos) que lo componen. Si se analiza individualmente cada uno de ellos, se revela
una alta diversidad y complejidad interna que aumenta cuando se relaciona con los restantes.
La actividad humana genera una amplia gama de productos residuales que se transforman
en contaminantes. Esta complejidad ambiental requiere para su anlisis un tratamiento interdisciplinario. El libro es un acercamiento a la complejidad de los problemas ambientales
mendocinos, con propuestas de resolucin o para aminorar los impactos.
Gobierno de Mend
Gobierno de la Provincia de Mend
Autoridades
A
Siempre
Autotest
B
Frecuentemente
C
Pocas veces
D
Nunca
Gobernador
Al elegir un producto, tens en

cuenta las posibilidades de reciclar
los residuos que genere?
Ministro de Ambiente y Obras Pbl

Practics el reciclado de
los envases o embalajes de
los productos que consums?
Subsecretario de Medio Ambient

Te fijs que los productos que

consums no sean perjudiciales
o daen el ambiente?

Prof. Emma Cunietti
Les das otra utilidad

a los objetos en desuso?
Almacens objetos en desuso por
un tiempo determinado y despus
te deshacs de todos juntos?
Coord. Programa Provincial

de Educacin Ambiental
Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Prefers el uso de
material reciclable?
Prefers el uso de
material descartable?
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
A la hora de elegir un producto,

te fijs que el envoltorio
no sea superfluo?
Prefers el papel reciclado?
Repars antes que tirar?
Reciclando los resultados

Si la mayora de tus respuestas fueron A, felicitaciones! Ests contribuyendo desde tus
acciones a preservar nuestro ambiente.
Si tus respuestas fueron en su mayora B, te
felicitamos igual! Falta prestar mayor atencin
para que tu contribucin sea ms efectiva.
Pero si fueron C, es hora de prestar ms atencin al cuidado del planeta, ya nuestro futuro
depende tambin de las pequeas acciones que
podamos realizar desde nuestra rutina diaria.
Si las respuestas fueron D, es bueno que te
hayas acercado a este tipo de informacin,
porque mucha veces nos alertan sobre cosas que
no tenamos en cuenta y que son de vital importancia para la preservacin del ambiente.

Marcela Dvila
Adrin Poidomani
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti
Subsecretara de Medio Ambient

Renovables (DRNR)
Direccin de Saneamiento y Contr

Ambiental (DSCA)
Unidad de Evaluaciones Ambienta
y Proyectos Especiales
Gobierno de Mendoza
www.ambiente.mendoza.go
educacionambiental@mendoza
Telfonos 4492871/2867
ordenamiento territorial
ordenamiento
Ordenamiento
territorial
Un ejemplo:
embalse Potrerillos
Riesgos ambientales
Gobierno de Mendoza
El ordenamiento territorial1
El ordenamiento territorial se define como la expresin espacial de las polticas econmicas, sociales,
culturales y ecolgicas de la sociedad. Se trata de
un accionar interdisciplinario y global, en los aspectos cientfico, tcnico, administrativo y de accin
poltica, cuyo objetivo es lograr el desarrollo equilibrado de las regiones y la organizacin fsica del
espacio.
Carta Europea de Ordenacin del Territorio (1993)
Esta definicin contiene los siguientes trminos, que

se analizan a continuacin:
.
.
.
.
.
.
Expresin espacial
Polticas
Interdisciplinaria
Global
Desarrollo equilibrado
Organizacin fsica del espacio
Expresin espacial
Se refiere al territorio, el espacio fsico donde convergen caractersticas especficas propias de tipos de
clima, geologa, geomorfologa, hidrografa,
edafologa, flora y fauna. stos confluyen en una serie
de interrelaciones, para brindar un espacio particular
diferenciado y homogneo.
Polticas
Las polticas se refieren a un conjunto de acciones
dirigidas a administrar o gestionar desde diversas
perspectivas (econmica, social, cultural y ecolgica)
el soporte fsico. Se concretan a travs de herramientas como programas, planes y acciones. Son estrategias que posibilitan abordar las interrelaciones que
sustentan el medio fsico y que, al poseer varias
conexiones, en algn momento pueden fallar y
provocar que ese ambiente fsico sea perturbado,
por ejemplo, por acciones antrpicas. Es entonces
cuando desde el ordenamiento territorial se debe
gestionar la forma en que esta situacin se amolde a
los objetivos previstos.
Global
Es el estudio interdisciplinario y prospectivo de la transformacin ptima del espacio regional y de la distribucin de la poblacin total entre ncleos urbanos con
funciones y jerarquas diferentes, con vistas a su integracin en reas supranacionales.
El ordenamiento del territorio afecta a toda la accin
pblica, ya que casi todas las decisiones procedentes
de los diferentes niveles administrativos suponen una
incidencia sobre el territorio. Es como un corte transversal que afecta a todas las actuaciones pblicas con
incidencia territorial, dndole un tratamiento integrado.
Los territorios se caracterizan por ser el reflejo de
modelos de organizacin del espacio planteados o
regidos por polticas (sean nacionales, regionales o
municipales). A veces, stas han privilegiado algunos
modelos de crecimiento que redundan en un desequilibrio territorial, creando regiones pobres y ricas.
Esto se manifiesta tanto en la macroescala (supranacional) como en la microescala (localidades, comarcas y regiones). El ordenamiento territorial tiende a
evitar o mejorar esas condiciones de desigualdades
territoriales y lograr un crecimiento no slo
econmico, sino tambin armnico desde lo
econmico, lo social, lo cultural y lo ecolgico.
La organizacin acorde con un desarrollo equilibrado
implica lograr cierto orden dentro del territorio, en
su diversidad fsica y sus organizaciones humanas.
Es la puesta en marcha de planes, programas y
acciones, interactuando y poniendo orden sobre una
diversidad territorial.
Interdisciplinaria
En el ordenamiento territorial intervienen distintas
ramas de la ciencia y disciplinas cientficas porque
deben enfocarse diferentes espacios, con componentes desiguales, y por lo tanto deben encararse
sus acciones a travs de diversas pticas, buscando
una postura conciliadora.
Un plan de ordenamiento territorial debe ser realizado por un grupo interdisciplinario que tenga en
cuenta las diferentes variables que determinan el uso
del espacio.
1- Ordenamiento territorial: experiencias internacionales y desarrollos conceptuales y legales realizados en Colombia.

Massiris Cabeza, . En revista del Programa de Postgrado en Geografa -EPG- Perspectiva Geogrfica N4. Segundo
Semestre. Colombia (1999).
educacin ambiental
conceptos
El ordenamiento territorial se entiende en el mundo

como una poltica de Estado y un proceso de planificacin territorial integral y concertada, con la que se
pretende configurar, en el largo plazo, una organizacin espacial del territorio acorde con los objetivos
del desarrollo econmico, social y cultural, y la
poltica ambiental.
gral, resultado de la articulacin de estructuras

urbanas y rurales de tipo fsico-natural, econmicas,
socioculturales y poltico-administrativas, cuyas formas organizativas y funcionamiento son afectados
por fuerzas tanto internas como externas, de las que
resultan las formas de uso y ocupacin que en un
momento dado queremos modificar.
Sus objetivos
. Desarrollo socioeconmico equilibrado de las
regiones
. Mejora de la calidad de vida.
. Gestin responsable de los recursos naturales
y proteccin del medio ambiente.
. Utilizacin racional del territorio.
Ante todo, el ordenamiento territorial es una poltica

integral, de naturaleza tcnico-poltica, que en esencia busca actuar sobre el orden territorial existente
para inducir nuevos escenarios de desarrollo, uso y
ocupacin que se ajusten a una imagen-objetivo previamente concertada por la sociedad.
Ordenamiento implica poner orden.

Entonces debemos preguntarnos:
. Qu va a ordenarse?
. Para qu va a ordenarse?
. Cmo va a ordenarse?
qu? Se ordena sobre los mltiples usos del suelo

que coexisten en el territorio. El procedimiento consiste en asignar usos especficos y diferenciados.
Estos usos vienen dirigidos por las actividades desarrolladas por el hombre e impuestas por los usos
heredados del medio natural.
para qu? Responde a fines y objetivos que presuponen el ordenamiento territorial: impulsar el
desarrollo econmico, mejorar la calidad de vida y
proteger el medio natural.
cmo? Se trata de los criterios de ordenamiento
que permitirn alcanzar los objetivos propuestos.
Implica pensar en la forma ms adecuada para
enfrentar los cambios necesarios para impartir ese
orden sobre el territorio, estableciendo una serie de
normativas que permitan mantener una metodologa
sobre las acciones a integrar en el territorio.
Presupone fundamentar las medidas, ya sean legales,
polticas o econmicas, que permitan reglamentar o
llevar a cabo el ordenamiento territorial.
El ordenamiento territorial se encarga de planear los
usos adecuados de un determinado espacio, usualmente, ciudades, departamentos y municipios. Para
esto se realizan estudios sobre los recursos naturales
y las actividades econmicas de la regin en particular, y se recomiendan los usos ms adecuados para
aprovechar el espacio sin deteriorar los recursos naturales, las reas en las que se puede urbanizar, los
desarrollos urbansticos que deben realizarse, los servicios pblicos que deben mejorarse, las reas que
deben protegerse y los recursos que deben invertirse.
Toda entidad territorial es un espacio geogrfico inte-
Gobierno de Mend
fascculo 13 pgina 3
Problemas a solucionar
Objetivos planteados
Algunos de los problemas que conciernen al ordenamiento territorial son stos:
Con las polticas de ordenamiento territorial se

pueden alcanzar los siguientes logros:
. Conflictos del uso de la tierra por

incompatibilidad.
. Aprovechamiento no sostenible de los recursos
naturales.
. Ocupacin de reas sujetas a amenazas naturales.
. Desarrollo espacial de corredores viales, y redes
de transporte y comunicaciones.
. Expansin urbana desordenada.
. Desequilibrios en el acceso a servicios pblicos y
sociales en reas urbanas y rurales.
. Desequilibrios territoriales de la distribucin de
actividades y oportunidades de empleo.
. Desequilibrios de la organizacin urbano-regional.
. Desequilibrios en el desarrollo urbano y rural, y
sus interdependencias.
. Elevacin de la competitividad territorial.
. Definir los mejores usos de los espacios

de acuerdo con las potencialidades
y limitantes que existen en el territorio.
. Orientar los procesos de urbanizacin,
industrializacin y desconcentracin econmica.
. Distribuir equilibradamente en el territorio
las actividades y los usos del suelo.
. Articular e integrar el territorio tanto internamente
como con el exterior.
. Aumentar la habitabilidad del medio rural.
. Proteger el patrimonio natural y cultural.
. Prevenir desastres de origen natural y antrpico.
. Fortalecer la competitividad de los
territorios.
. Disear una red urbana equilibrada en su distribucin espacial y de tamaos.
. Organizar el espacio urbano en forma ms
funcional y acorde con el desarrollo humano
sostenible.
. Localizar ptimamente las infraestructuras, los
equipamientos y los servicios.
. Mejorar la localizacin de las instalaciones
productivas.
Un ejemplo de ordenamiento territorial

El perilago del embalse Potrerillos2
Con el Proyecto de Aprovechamiento Integral del Ro
Mendoza-Dique Potrerillos se concibi la idea de proteger
los espacios que lo rodean. Esto se debe a que el
embalse tiene como uno de sus principales objetivos
regular los caudales del ro Mendoza pero a la vez se
trata de un aprovechamiento integral donde se utiliza el
agua para el consumo humano, el riego, la generacin
de energa elctrica y el desarrollo turstico de la zona.
Este emprendimiento supone la posibilidad de establecer un importante polo de desarrollo basado en la
actividad del turismo ecolgico. La afluencia de visitantes, inversores y flujos de circulacin en el Corredor
Andino (Ruta Nacional N7 o Panamericana) ampla la
demanda de espacio con infraestructura y equipamiento, situacin en la que se puede prever una expansin
rpida del espacio utilizado.
En este contexto, el Estado provincial, a travs de la
Direccin de Ordenamiento Ambiental y Desarrollo
Urbano (DOADU) inici el Plan de Ordenamiento y
Gestin Territorial del Emprendimiento Potrerillos y su
Proyecto de Desarrollo Turstico Recreativo.
2- Proyecto Potrerillos. Resumen Ejecutivo. Gray de Cerdn, N.
Proyecto Potrerillos-Ordenamiento del Uso del Suelo del Perilago de Potrerillos. Tomos I y II. Gray de Cerdn, N. y Equipo Tcnico de
la Direccin de Ordenamiento Ambiental y Desarrollo Urbano (2000).
Propuesta de Gestin del Perilago de Potrerillos. Equipo Tcnico de la Direccin de Ordenamiento Ambiental y Desarrollo Urbano
(2001).
educacin ambiental
conceptos
Aprovechamiento Integral del Ro Mendoza
Zonificacin Preventiva del Perilago
Referencias
Fuente: DOADU
El objetivo principal fue lograr el desarrollo del rea

actuando a travs de estrategias, programas y proyectos que permitan preservar los ecosistemas, optimizar
el uso del suelo, reducir los costos de equipamiento y
asegurar el funcionamiento del Corredor Andino, que
comunica los ocanos Atlntico y Pacfico.
Por el artculo 52 de la ley N6.498 se estableci que
se determine una franja donde se realiza el ordenamiento territorial de una zona que se denomin
perilago. Esta franja est limitada entre la cota de
mxima altitud, 1.381,80msnm, y los 1.200 metros
horizontales (es decir, ribereos) desde la cota anterior.
Esto llev a evaluar una serie de variables que permitiran responder qu, para qu y cmo ordenar.
de usos restringidos.
A travs de la fotointerpretacin previa se cruz la
informacin y se definieron reas o macrozonas
donde las aptitudes del suelo eran las ms favorables
para determinada actividad. De esto resulta un mapa
de zonificacin que tiene justamente el objeto de
determinar qu ordenar. A partir de all se
establecieron las pautas de gestin y manejo del perilago, a los efectos de definir cmo ordenar. Con esto
se define un cdigo urbanstico a los efectos de implementar los usos permitidos, los restringidos y los no
permitidos. Simultneamente se llev a cabo el
Proyecto de Desarrollo Turstico y Recreativo, a cargo
de profesionales especializados de la Universidad
Nacional del Comahue (Neuqun).
A travs de convenios, se concert con los municipios de Lujn de Cuyo y Las Heras el ordenamiento
del rea colindante al perilago para crear una unidad
de funcionamiento operativo armnico.
El proceso de ordenamiento se
Se realizaron varios estudios previos. Uno de ellos

plante detectar la aptitud de los terrenos a travs de
la identificacin de variables tales como el tipo de
pendiente, la topografa, la posicin relativa, la
litologa (estudio de las piedras), la distancia a la
costa del embalse y la condicin hidrolgica. Estas
caractersticas se evaluaron y ponderaron (se les
dieron valores) para poder detectar aquellos espacios con mejores o mayores aptitudes para instalar
actividades de diferentes tipos: residenciales, comerciales, de servicios, complementarias, intangibles o
la comunidad. Para eso se
realiz previendo instancias de

participacin no slo de las
instituciones, sino tambin de
efectuaron diferentes rondas
de consultas, necesarias para
incorporar a la comunidad
al proceso de ordenamiento y
desarrollo del rea.
fascculo 13 pgina 5
Gobierno de Mend
Riesgos ambientales3
El riesgo se define como una condicin que se produce

al considerar el posible impacto negativo de un evento
o amenaza en un contexto determinado. La amenaza se
conoce y el impacto negativo est mediado por una
decisin que se construye consensuadamente.
A veces, la palabra riesgo es entendida de diversas
maneras. En el lenguaje comn, su significado se
confunde frecuentemente con los trminos peligro
o amenaza. Tambin se usa la palabra riesgo para
referirse a las consecuencias de una accin o proceso (por ejemplo, el riesgo de adquirir una enfermedad), o a una accin en particular (por ejemplo, el
riesgo de fumar).
Igualmente, algunos entienden el riesgo como una
expresin matemtica que se expresa as:
Riesgo = Amenaza*Vulnerabilidad/Capacidad
Otros lo entienden como un proceso construido
social o individualmente y cuya complejidad lo hace
escapar de la representacin matemtica precisa.
Para completar la nocin de riesgo debemos entender los trminos que lo conforman:
Riesgo es lo que puede pasar cuando concurren

la amenaza y la vulnerabilidad, involucrando una
toma de decisin de por medio.
Es necesario tener en cuenta el origen, la distribucin, las magnitudes, las intensidades y la duracin
de las amenazas para poder realizar una adecuada
identificacin y un buen manejo del riesgo. Pero es
indispensable agregarles a estos aspectos otros
como los culturales, psicolgicos, sociolgicos,
econmicos y biolgicos, que tambin intervienen y
contribuyen a crear una condicin o estado de riesgo cuya caracterstica es la de ser cambiante y muy
complejo.
De acuerdo con lo expuesto, el riesgo no es un mero
clculo probabilstico, y el manejo del riesgo no es
una actitud predictiva, mensurable o pesable. Lo fundamental es comprender que no basta conocer la
probabilidad de que las amenazas y los riesgos se
vuelvan realidad. Mejor an, es preciso identificar e
implementar las acciones de prevencin, as como la
convivencia efectiva con un fenmeno o una condicin de riesgo.
. Amenaza: Los agentes, las condiciones o los eventos que pueden causar dao.
. Vulnerabilidad: Capacidad (o condicin) de una
persona, un grupo o una estructura para anticipar,
soportar, resistir y recuperarse del impacto de una
amenaza.
En una clasificacin muy general, las amenazas

pueden ser naturales o antrpicas. De acuerdo con
el programa Estrategia Internacional para Reduccin
de Desastres (ISDR, en ingls), de Naciones Unidas,
las amenazas naturales pueden tener origen geolgico, hidrometeorolgico o biolgico.
Natural
Geolgica
Hidrometeorolgica
Biolgica
Antrpica
Tecnolgica
Amenazas
educacin ambiental
conceptos
conceptos
As tambin, la vulnerabilidad puede clasificarse

en fsica, institucional, individual o social, dependiendo del responsable en quien recae la capacidad de soportar o hacerle frente o no a una amenaza determinada.
Atendiendo al lenguaje comn a emplearse de
aqu en adelante, cuando escuches o leas El ries-
go ssmico de la provincia es de grado 1 a nivel

nacional, debers entender que se habla del
complejo juego de la amenaza y la vulnerabilidad
que forman ese tipo de riesgo. Adems, al ser ste
identificado y estudiado, tambin existen medidas
y acciones que permiten prevenir algunas actitudes ante la amenaza y prepararnos para ser
menos vulnerables.
Biblioteca de Cartografa Digital

y Documentacin Ambiental
Esta biblioteca est destinada a usuarios que
requieran informacin para completar estudios,
proyectos, asesoras, documentos y otras actividades vinculadas con el manejo ambiental y la
gestin del riesgo. En formatos simples y sintticos, brinda los resultados de una gran cantidad de
estudios, gestiones y proyectos manejados por el
Estado provincial, informacin obtenida desde
otras fuentes, datos y documentos utilizados para
darles respuesta a mltiples problemas ambientales que se han identificado en Mendoza y a las
demandas de usuarios para resolverlos.
El sitio web para acceder a parte de la informacin
es: http://doadu.mendoza.gov.ar
Carta Verde es un emprendimiento dinmico
para darle un servicio de alto nivel a una gran cantidad de usuarios que a diario acuden a la
DOADU para obtener informacin vinculada con
el desarrollo territorial y ambiental.
La primera etapa incluy alrededor de 180 niveles
de informacin referidos a la organizacin de la
provincia de Mendoza en general, el ordenamiento territorial de Uspallata, el piedemonte, el perilago del dique Potrerillos y, sobre todo, los datos
de base para el anlisis de los departamentos que
integran el Gran Mendoza. Carta Verde tambin
ofrece la posibilidad de acceder a la documentacin legal de base para la gestin ambiental, como leyes, decretos, ordenanzas y dems,
Gobierno de Mend
3- Riesgos naturales y comunicacin. (Indito.) Muoz Carmona, F. (2003).

Living With Risk. A Global Review Of Disaster Reduction Initiatives. International Strategy of
Disaster Reduction (ISDR). Naciones Unidas (2002).
Manual sobre el manejo de peligros naturales en la planificacin para el desarrollo regional
integrado. OEA (1993).
fascculo 13 pgina 7
conceptos
que estn en vigencia en Mendoza.

Se puede obtener la informacin en diferentes formatos: en papel de diferentes tamaos, en diskettes
o bien en discos compactos, segn el volumen de
informacin requerida y las necesidades del usuario.
Por otro lado, tambin se puede solicitar informacin
compilada o procesada para proyectos especiales. En
este caso, deben realizarse los pedidos en forma
anticipada para poder prepararla.
Est en estudio, adems, la posibilidad de producir
una unidad de informacin compilada en CD, con
todo el material, para uso didctico en los distintos
niveles de la educacin tanto pblica como privada.
El CD ser actualizado peridicamente.
Tambin se prev incorporar la documentacin a una
biblioteca virtual que podr ser consultada va
Internet a un servidor de mapas. De esta manera, a
mediano plazo se les garantizar el acceso a la informacin a los tomadores de decisin de la
Administracin Pblica provincial y municipal, a los
productores de bienes, servicios y conocimientos, y
a la comunidad en general.
Este trabajo es desarrollado por la Unidad de Gestin
de la Informacin de la Direccin de Ordenamiento
Ambiental y Desarrollo Urbano.
Caractersticas de los pedidos
En primer lugar deben consultarse los catlogos de
informacin disponibles (en papel, publicados en
Internet en www.doadu.mendoza.gov.ar o digitales) y seleccionar los que se necesitan, para luego
pagar las tasas retributivas correspondientes y, con
el ticket, retirar la informacin solicitada.
En caso de que la informacin requerida no se
encuentre en el catlogo mencionado y/o se necesite
en formato SIG (Sistema de Informacin Geogrfica)
o procesada de otra manera, y que exista en los
archivos digitales del Sistema de Informacin
Ambiental (SIA), debe presentarse una nota dirigida
a la DOADU en la cual se incluya lo siguiente: niveles de informacin (por ejemplo, reas inundables,
geomorfologa, densidad de poblacin y otras), formato (.jpg, .wmf, .shp -Arcview-, .dwg o dxf Autocad- u otros) y zona (por ejemplo, provincia de
Mendoza, rea Metropolitana, Departamento
Capital, entre otros). Adems deben mencionarse los
motivos por los cuales se solicita la informacin, y la
institucin, ente, consultora o empresa que lo tramita, con la firma de la autoridad o jefe de sta. Por ltimo, debe colocarse informacin de contacto (como
direccin, mail, telfono fijo o celular) para que los
educacin ambiental
profesionales del SIA puedan comunicarse con el

usuario.
Informacin disponible en Internet
Existe cierta informacin ya procesada a la cual se
puede acceder gratuitamente mediante la pgina
de Internet www.doadu.mendoza.gov.ar
Utilizando este medio de ofrecer informacin cartogrfica (biblioteca digital) se les permite a los
usuarios acceder a informacin sin costo alguno y
evitando las demoras que implica el trmite. Por eso
se recomienda que antes de iniciar el trmite de referencia se consulte la pgina citada.
Pedidos de informacin cartogrfica digital

a Carta Verde (SIA-DOADU)
Lugar de atencin al pblico
Boulogne Sur Mer 3150, 1er piso, Ciudad de Mendoza.
Responsable: Daniel Cenardo.
Integrantes: Rubn Villegas, Ricardo Cohn y
Jorge Quintero.
Das y horario de atencin: lunes a viernes de 8 a 13.
Contacto: (0261) 4236609.
Mail: doadu-sia@mendoza.gov.ar
actividades
Ordenamiento territorial
Supongamos que realizamos un ordenamiento territorial, a
modo de ejemplo y como ejercicio de los conceptos que
estamos desarrollando, y elegimos una plaza de tu
comunidad.
Veamos cules han sido los componentes que han
intervenido en su ordenamiento.
Antes de resolver esta actividad, es conveniente leer los
problemas que conciernen al ordenamiento territorial para
poder integrar ms los contenidos propuestos.
1. En este caso, a qu se llama expresin espacial?
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2. En la plaza elegida, cules cres que son las polticas (normas) que la regulan?
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..............................................................................................................................................
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3. A tu criterio, cules ciencias intervinieron en su ordenamiento?
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4. Para interpretar lo global, cmo se relaciona el ordenamiento de la plaza elegida con el resto de la
comunidad?
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..............................................................................................................................................
5. Considers que se ha producido un desarrollo equilibrado en la plaza?
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..............................................................................................................................................
6. Qu cambios operaras en el espacio fsico para conseguir un desarrollo equilibrado?
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Gobierno de Mend
De acuerdo con el ejemplo del perilago de Potrerillos, complet el siguiente cuadro estableciendo cmo se
tuvo en cuenta cada uno de los componentes del concepto de ordenamiento territorial.
Componentes del ordenamiento territorial
Cmo se manifiesta en el ejemplo

del perilago de Potrerillos?
Expresin espacial
Polticas
Interdisciplinaria
Global
Ya que hablamos de Mendoza, pens cules acciones de prevencin reconocs en nuestras provincia.
Expres tres que puedas identificar.
1
2
3
Siguiendo con el ejemplo anterior, cules cres que son las amenazas que reconocs en Mendoza?
Expres tres que puedas identificar.
1
2
3
educacin ambiental
actividades
Podramos enunciar que la provincia posee varias amenazas naturales, como los sismos, las heladas, el viento Zonda, los aluviones, la desertificacin, los aludes o avalanchas de nieve, las tormentas de piedra (granizo), los deslizamientos de tierra o barro, los desprendimientos de bloques y rocas, y los incendios.
Como vers, las amenazas mencionadas no estn ordenadas. Te anims a agruparlas segn el cuadro de
clasificacin de las amenazas? Realiz un cuadro y coloc las amenazas que ocurren en Mendoza con sus
clasificaciones.
Si toms un mapa de Mendoza y localizs

las amenazas, advertirs que no todas se dan
en la misma magnitud o no todas son reales;
su expresin espacial se da sobre una
superficie, mientras otros fenmenos se dan
en forma lineal y otros en forma puntual.
Por otro lado, algunas son ms frecuentes
o se repiten en determinada poca del ao,
o no se sabe a ciencia cierta cundo
se producen.
Gobierno de Mend
Autoridades
Gobernador
enlaces

Direccin de Ordenamiento Ambiental y Desarrollo Urbano de

Mendoza (DOADU).
http://www.doadu.mendoza.gov.ar

Prof. Emma Cunietti
Instituto de Desarrollo Rural de Mendoza (IDR). Es una fundacin integrada por instituciones pblicas y privadas comprometidas con la identificacin y el impulso de herramientas
facilitadoras del desarrollo rural en toda la provincia.
http://www.idr.org.ar/htm/organizacion/objetivos.htm

Gustavo Blanc
Documento Argentina 2016: Poltica y estrategia nacional de

desarrollo y ordenamiento territorial. Construyendo una
Argentina equilibrada, integrada, sustentable y socialmente justa.
Ministerio de Planificacin Federal de Argentina (MPF).
http://www.minplan.gov.ar/desarrollo_territorial.php
Direccin de Ordenamiento
Ambiental y Desarrollo Urbano

Equipo Tcnico Pedgogico

Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
La misin de esta direccin es coordinar el proceso

de ordenamiento ambiental y urbano a nivel provincial, municipal e intermunicipal, en sus tres dimensiones: ecolgico-ambiental, sistema espacial y sistema poltico.

Mnica Castro
Alejandrina Videla
Alberto Lucchesi
Ricardo Cohn
Boulogne Sur Mer 3150, (5500) Ciudad, Mendoza.

Telfonos: (0261) 4232841 - 4236609.
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti

Renovables (DRNR)
Ambiental (DSCA)
Gobierno de Mendoza
Telfonos 4492871/2867
impacto ambiental
ambiental
Desarrollo e
impacto ambiental
Estudios de
impacto ambiental
Procedimiento
de Evaluacin de
Impacto Ambiental
Gobierno de Mendoza
Desarrollo e impacto ambiental
La problemtica ambiental
El concepto de impacto ambiental
El ambiente puede ser definido como el entorno

vital del hombre. Se trata de un sistema constituido
por elementos fsicos, biolgicos, econmicos,
sociales, culturales y estticos, que interactan entre
s, con el individuo y con la comunidad en que vive.
De acuerdo con lo anterior, un proyecto o actividad

es sostenible cuando los efectos que produce con su
ejecucin u operacin no superan los ndices de renovacin o consumo, la capacidad de acogida del
territorio o la capacidad de asimilacin de los componentes ambientales. Cuando esto no ocurre y se
producen modificaciones, del ambiente en general o
de alguno de sus mltiples componentes (agua,
suelo, aire, flora, fauna o aspectos socioeconmicos
y culturales, entre otros), se produce un impacto
ambiental.
Las relaciones del hombre con su medio, en el ecosistema en que habita, no siempre han sido precisamente de colaboracin, especialmente en los ltimos tiempos, que han sido ms bien de sobreexplotacin o depredacin.
Los principios para alcanzar un desarrollo compatible con el medio ambiente son los siguientes:
. Utilizacin de los recursos atendiendo a las tasas
asumibles por el medio (sin provocar sobreexplotaciones).
. Situar las actividades, los proyectos y las obras en
territorios y ecosistemas con alta capacidad de
acogida en ese aspecto.
. Evitar que la emisin de efluentes de una actividad
sobrepase la capacidad de recepcin o asimilacin
del medio.
Estos tres principios posibilitan concretar la idea del
desarrollo sostenible.
(Ver Fascculo N2: El rol del ser humano en la
naturaleza).
Entonces puede decirse que hay impacto ambiental

cuando una accin o actividad produce una
alteracin, favorable o desfavorable, en el medio o
en alguno de los componentes de ste. Puede tratrarse de un proyecto de ingeniera, la implementacin de una actividad, la ejecucin de una obra
y dems. El trmino impacto no implica negatividad,
ya que los impactos pueden ser tanto positivos como
negativos.
En otras palabras, el impacto de un proyecto sobre el
medio ambiente es la diferencia entre la situacin
del medio ambiente futuro modificado, tal y como se
manifestara como consecuencia de la realizacin del
proyecto, y la situacin del medio ambiente futuro
tal como habra evolucionado normalmente sin tal
actuacin. Es decir que se intenta ponderar la
alteracin neta (positiva o negativa) resultante de
una actuacin, la que inevitablemente es valorada
desde el punto de vista de la calidad de vida del ser
humano sin dejar de considerarse, adems, el factor
tiempo.
Algunos ejemplos de acciones que pueden afectar
negativamente el ambiente, generando impactos
ambientales negativos cuyas consecuencias son
actualmente sufridas por el hombre y los ecosistemas en general, son presentados a continuacin.
Cmo algunas acciones afectan el ambiente
Emisin gases de combustin/efluentes gaseosos

Venteo de refrigerantes
Generacin de efluentes lquidos
Uso de agua, energa y combustibles
Generacin de residuos slidos
Recalentamiento global/contaminacin del aire

Contaminacin de aguas
Agotamiento de recursos naturales
Contaminacin de suelos y agua
Generacin de impactos ambientales negativos
educacin ambiental
conceptos
En el siguiente listado se amplan los ejemplos anteriores, presentndose otros ejemplos de las mltiples acciones que, con motivo del desarrollo de los
proyectos, pueden generar impactos ambientales.
. Eliminacin incorrecta de residuos.
. Exposicin a contaminantes qumicos y/o
biolgicos.
. Radiaciones.
. Deficiente disponibilidad de agua potable.
. Eliminacin incorrecta de excretas.
. Contaminacin del aire.
. Contaminacin del suelo.
. Contaminacin del agua.
. Existencia de ruido.
. Presencia de vectores de enfermedades.
La siguiente tabla presenta algunos ejemplos de
parmetros ambientales a ser considerados ante las
acciones posibles de un proyecto, los que deben ser
analizados en la evaluacin ambiental.
Factores ambientales
Caractersticas
fisicoqumicas
Condiciones
biolgicas
Tierra
Suelos
Geomorfologa
Agua
Superficial
Subterrnea
Atmsfera
Calidad (gases y partculas)

Clima (macro y micro)
Procesos
Inundaciones
Erosin
Flora
Flora natural
Especies incorporadas
Especies amenazadas
Aves
Animales terrestres
Especies amenazadas
Barreras y corredores
Fauna
Factores
socioeconmicos
culturales
Ejemplos de factores ambientales a considerar

en los estudios
Uso de la tierra
Recreacin
Estticos y humanos
Status cultural
Actividades e infraestructura
Vida silvestre y espacios abiertos

Pastoreo
Agricultura
Residencial
Comercial
Industrial
Minera y canteras
Caza, reas recreativas y dems
Calidad de vida silvestre
Parques y reservas
Monumentos
Especies o ecosistemas raros
Sitios y objetos histricos o
arqueolgicos
Modelos culturales (modo de vida)
Salud y seguridad
Empleo
Densidad poblacional
Estructuras
Redes de transporte
Redes de servicios pblicos
Eliminacin de residuos
fascculo 14 pgina 3
Gobierno de Mend
Como podr deducirse, la realizacin de un Estudio

de Impacto Ambiental (ESIA) presenta en general
gran complejidad. Requiere la participacin de profesio-nales de variadas disciplinas para poder analizar
adecuadamente los mltiples factores implicados en
la realidad territorial y poblacional en donde se
proyecta ejecutar un determinado emprendimiento,
anticipando as la problemtica ambiental derivada y
previendo medidas adecuadas para minimizar o
eliminar aquellos problemas ambientales ms graves
previstos.
Estudios de Impacto Ambiental
Puede definirse al Estudio de Impacto Ambiental
como el estudio tcnico, de carcter interdisciplinario, que, incorporado en el Procedimiento de
Evaluacin de Impacto Ambiental, est destinado a
predecir, identificar, valorar y corregir las consecuencias o los efectos ambientales que determinadas
acciones pueden causar sobre la calidad de vida del
hombre y su entorno.
En este estudio se trata de presentar la realidad en
forma objetiva para conocer en qu medida repercutir sobre el entorno la puesta en marcha de un
proyecto, obra o actividad, y con sta, la magnitud
del sacrificio que aqul deber soportar.
La caracterstica ms importante de los Estudios de
Impacto Ambiental es su carcter preventivo.
En general, estos estudios presentan los siguientes
beneficios:
Econmicos: Se reducen costos de obras innecesarios
o negativos y se evitan posibles juicios, denuncias y
dems instancias.
Sociales: La poblacin debe conocer posibles implicancias de nuevas obras, para acceder a alternativas
viables.
Sanitarios: Siendo que determinadas modificaciones
pueden afectar la salud de la poblacin, esto puede
tener alternativas viables o modificaciones que mitiguen el impacto.
Culturales: Pueden modificar hbitos de consumo y
transitabilidad, aportando tcnicas de reciclaje y
dems.
Independientemente del alcance, la complejidad y los
requisitos que debe contemplar un Estudio de Impacto
Ambiental, ste cuenta, al menos, con los siguientes
tem:
educacin ambiental
Descripcin del proyecto: Incluye la descripcin de

las actividades en las diferentes fases del proyecto,
localizacin, envergadura e insumos a utilizarse,
entre otros aspectos.
Antecedentes del rea de influencia del proyecto
(Lnea de Base): Considera la definicin geogrfica del
rea de influencia y del estado en que se encuentran
los factores ambientales antes de implementarse la
actividad o proyecto. Generalmente, entre los factores
ambientales de mayor relevancia se consideran aspectos sociales, culturales, de fauna y flora, suelos, agua,
aire, clima, bienes materiales, paisajes visuales y las
posibles interacciones entre ellos.
Identificacin, anlisis y valoracin de los impactos:
Se trata de incluir una descripcin de los efectos
importantes de la accin o proyecto sobre el medio
ambiente, con particular nfasis en la utilizacin de los
recursos naturales y la emisin de contaminantes.
Debe contener una valoracin de los efectos
(impactos) ambientales en cuanto a su magnitud e
importancia dentro del rea de influencia de la accin.
Prevencin y correccin de impactos: Se incluyen las
acciones tendientes a minimizar o mitigar impactos
negativos y a atenuar los riesgos identificados, logrando el consenso en la comunidad involucrada.
Programa de seguimiento, vigilancia y control: Se
identifican los sistemas de seguimiento, vigilancia y
control ambiental tendientes a conocer la evolucin
de la Lnea de Base y de las acciones correctivas
propuestas para la accin o proyecto.
conceptos
Tcnicas para valorar impactos ambientales

Las metodologas ms utilizadas que permiten estimar los impactos ambientales esperados a partir del
desarrollo de un proyecto son las siguientes:
. Listas de chequeo: Enumeran los parmetros ambientales afectados.
. Matrices de interaccin: Una de las ms conocidas
es la Matriz de Leopold, que evala acciones y sus
factores. Tiene en cuenta factores fsicos, socioeconmicos y dems. La magnitud del impacto
puede ser positiva o negativa.
. Tcnicas grficas: Actualmente son muy utilizados
los Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG).
. Mtodos de anlisis costo-beneficio.
. Redes o flujos de accin: Accin-efecto-impacto.
. Sistemas cuantitativos (por ejemplo, Batelle).
. Mtodos numricos (clasificacin gradual y otros).
. Otros.
Sin pretender detallar cada una de las tcnicas
antes mencionadas, puede decirse que las utilizadas ms comnmente para valorar impactos
ambientales son las listas, las redes y las matrices,
cuyas principales ventajas e inconvenientes se sintetizan en la tabla de la derecha.
Es importante entender que los potenciales impactos
sobre el ambiente identificados con la realidad del
Estudio de Impacto Ambiental pueden presentar
muy variadas caractersticas, las cuales en buena
medida marcarn tambin el tratamiento de aqullos
y las medidas de control ms adecuadas en cada
caso. A modo de ejemplo, a continuacin se detallan
algunas de las categorizaciones de los potenciales
impactos ambientales que pueden presentarse.
En relacin con las actividades:
. Benficos o adversos.
. Reversibles o no.
. Planeados o accidentales.
. Directos o indirectos.
. De acumulacin simple o no.
Aspectos principales de algunas metodologas

utilizadas en las EIA
Tcnica
Ventajas
Inconvenientes
Listas (sobre una lista

de posibles impactos,
elaborar una lista con
los que pueden
darse).
Inducen a soslayar
Simplicidad.
ptimas para usar efectos no inducido
de modo intuitivo.
en estudios
preliminares.
Redes (sobre una

accin determinada
del proyecto, vemos
qu medios pueden
verse afectados de
modos directo e indirecto).
Visualizacin de la Complicacin
excesiva en grande
conexin
actuaciones. Posibl
causa-efecto
duplicidades.
Matrices (cruces
en una tabla entre
acciones de proyecto y
elementos del medio).
Carcter sinttico.
Datos cualitativos
y cuantitativos.
Alta subjetividad.
Carcter no selectiv
En relacin con el tiempo:

. Reversible o no.
. De corto o largo plazo.
. Temporarios o continuos.
En relacin con el espacio:
. De alcance local, regional, nacional
o global.
Gobierno de Mend
En relacin con el potencial de mitigacin:

. Remediables o no.
fascculo 14 pgina 5
Prevencin y correccin de impactos

Todos los esfuerzos puestos en las etapas anteriormente descriptas deben confluir en sta, cuyo objetivo
es el que justifica finalmente la realizacin de los
Estudios de Impacto Ambiental: la proteccin ambiental. Prevenir, paliar o corregir el impacto ambiental significa introducir medidas preventivas y/o correctivas en
la actuacin, con el fin de:
. Explotar en mayor medida las oportunidades que
brinda el medio a favor del mejor logro ambiental del
proyecto o actividad.
. Anular, atenuar, evitar, corregir o compensar los efectos negativos que las acciones derivadas del proyecto producen sobre el medio ambiente, en el entorno
de aqullas.
. Incrementar, mejorar y potenciar los efectos positivos
que pudieran existir.
En esta etapa se estudian las medidas a introducir en el
proyecto, en base a la siguiente tipologa:
Medidas preventivas (o protectoras): Evitan la aparicin del impacto, modificando los elementos definitorios de la actividad (tecnologa, diseo, traslado,
tamao, materias primas y dems).
Medidas de mitigacin y correctivas de impactos
recuperables: Dirigidas a anular, atenuar, corregir o
modificar las acciones y efectos sobre:
. Procesos productivos (tcnicos y otros).
. Condiciones de funcionamiento (filtros, normas de
seguridad y otros).
. Factores del medio como agente transmisor
(auspiciar dispersin atmosfrica, dilucin y dems).
. Factores del medio como agente receptor (aumento
de caudal y aireacin de las aguas).
Medidas compensatorias de impactos irrecuperables e
inevitables, que no evitan la aparicin del efecto ni lo
anulan o atenan, pero contrapesan de alguna manera
la alteracin del factor (pago por contaminar y creacin
de zonas verdes, entre otras).
Medidas complementarias, que son todas aquellas que
ayudan al establecimiento de las anteriores (por ejemplo, una nueva norma legislativa o un programa de
educacin ambiental).
En cualquier caso, una de las tareas importantes a la
hora de establecer medidas de control ambiental es
definir claramente los siguientes elementos, necesarios
para la adecuada gestin ambiental del proyecto:
. Qu se quiere lograr con la medida.
. Las acciones concretas a desarrollarse para el logro
del objetivo perseguido.
. Qu resultados se espera obtener con la aplicacin de
la medida.
. Cundo deben aplicarse.
. Dnde deben aplicarse.
educacin ambiental
Planes de Vigilancia y Control Ambiental (PVCA)

Los PVCA constituyen un instrumento de seguimiento
de las acciones del proyecto a fin de facilitar tanto la
supervisin como la ejecucin de las medidas de control previstas, durante las diferentes fases y acciones
del proyecto.
En cuanto a los objetivos principales de los PVCA,
pueden citarse los siguientes:
Controlar la correcta concrecin de las medidas de
control previstas.
Comprobar la eficacia de las medidas protectoras y
correctoras establecidas y ejecutadas. Cuando tal eficacia se considere insatisfactoria, determinar las causas y
establecer los remedios adecuados.
Detectar impactos no previstos en el Estudio de
Impacto Ambiental y prever las medidas adecuadas
para reducirlos, eliminarlos o compensarlos.
Informar al titular del proyecto sobre los aspectos que
son objeto de vigilancias y ofrecerle un mtodo sistemtico, lo ms sencillo y econmico posible, para
realizar la vigilancia de una forma eficaz.
Describir el tipo de informes (as como la frecuencia y
el perodo de su emisin) que debe remitirse a la
autoridad correspondiente.
El cumplimiento, control y seguimiento de las medidas
son responsabilidades del titular del proyecto, quien
debe ejecutarlos con personal propio o mediante asistencia tcnica adecuada.
conceptos
conceptos
El Procedimiento de Evaluacin
de Impacto Ambiental (PEIA)
En Mendoza existe la Ley de Preservacin del Medio
Ambiente N5.961, cuyo artculo 27 declara: Todos
los proyectos de obras o actividades capaces de modificar directa o indirectamente el ambiente del territorio provincial debern tener una Declaracin de
Impacto Ambiental (DIA) expedida por el Ministerio
de Ambiente y Obras Pblicas o por las municipalidades de la provincia, quienes sern la autoridad de
aplicacin de la presente ley segn la categorizacin
de los proyectos que establezca la reglamentacin y
de conformidad con el Anexo I que forma parte de la
presente ley. Tambin se cuenta con la resolucin
249/96, en cuyo artculo 2 se le asignan a la
Subsecretara de Medio Ambiente las funciones
necesarias para el adecuado cumplimiento de las etapas del procedimiento administrativo de Evaluacin
de Impacto Ambiental.
La Evaluacin de Impacto Ambiental es un procedimiento jurdico-administrativo que identifica,
predice e interpreta los impactos ambientales de un
proyecto o actividad, y tambin la prevencin, correccin y valorizacin de stos. Esto, con el fin de ser
aceptado, modificado o rechazado por autoridades
pblicas competentes, as se resuelven en el mbito
de la Provincia o en el municipal.
En Mendoza, el Procedimiento de Evaluacin de
Impacto Ambiental est regulado por la Ley Marco
Ambiental N5.961 y su decreto reglamentario
N2.109/94.
La ley prev que el tema debe resolverse en el
mbito de la Provincia o en el municipal, segn lo
estipula en su Anexo I, dependiendo de la magnitud
de los proyectos y de sus implicancias en el ambiente y el territorio.

En el mbito de la Provincia, la autoridad de aplicacin es la Unidad de Evaluaciones Ambientales,
depen-diente de la Subsecretara de Medio Ambiente
del Ministerio de Ambiente y Obras Pblicas del
Gobierno de Mendoza. En el caso de los municipios,
generalmente, los Procedimientos de Evaluacin de
Impacto Ambiental dependen del rea ambiental de
cada uno de ellos.
La legislacin en la materia determina tres tipos de
formas para realizar los Estudios de Impacto
Ambiental:
Manifestacin General de Impacto Ambiental: En
este caso deben cumplimentarse los artculos 2 al
8 del decreto reglamentario N2.109/94. Este tipo
de estudios se realiza para aquellos proyectos que
signifiquen la generacin de impactos ambientales
de magnitud en el ambiente, que requieran de medidas de mitigacin y cuyos efectos deban ser considerados. Asimismo, se aplica a los casos en que las
reas afectadas sean interjurisdiccionales.
Aviso de Proyecto: Deben cumplimentarse los
artculos 9 al 11 del decreto reglamentario
N2.109/94. Este tipo de estudios se realiza para
aquellos proyectos que signifiquen la generacin de
impactos ambientales de escasa magnitud en el
ambiente, requiriendo, de todas maneras, la previsin de medidas de mitigacin para aquellos
impactos que deban ser consi-derados.
Gobierno de Mend
fascculo 14 pgina 7
conceptos
Procedimiento de Evaluacin de Impacto Ambiental

Informe de Partida: Deben cumplimentarse los
artculos 24 y 25 del decreto reglamentario
N2.109/94. Este tipo de estudios se realiza para
aquellos establecimientos y obras que se encuentran
en funcionamiento o construidos previamente a la
sancin de la ley N5.961.
Etapas del Procedimiento de
Evaluacin de Impacto Ambiental
La primera etapa es la presentacin del estudio ambiental del proyecto ante la autoridad de aplicacin, el
que puede ser MGIA, Aviso de Proyecto o Informe de
Partida, segn su categorizacin previa. A partir de all
se inician las acciones administrativas correspondientes para su tratamiento.
La segunda etapa es la solicitud de dictamen tcnico
y dictmenes sectoriales para contar con una
opinin sobre el estudio ambiental, como una colaboracin en la toma de decisiones de la autoridad de
aplicacin.
El dictamen tcnico es una opinin netamente tcnica y lo realiza preferentemente una universidad o
instituto de investigacin.
Los dictmenes sectoriales se solicitan a los organismos con competencias en la temtica especfica que
se vean afectados por el proyecto (por ejemplo,
EPAS, Departamento General de Irrigacin, municipios y Direccin de Recursos Naturales Renovables,
entre otros).
La tercera etapa, si se trata del PEIA a travs de una

Manifestacin General de Impacto Ambiental, es la
realizacin de la audiencia pblica, que es un paso
fundamental en este proceso, sin cuya realizacin se
anulan las etapas siguientes.
Constituye un mecanismo de participacin donde
todos los ciudadanos pueden expresarse, respetando
las reglas de la audiencia. Las opiniones vertidas
durante ella son consideradas para la emisin posterior de la Declaracin de Impacto Ambiental (DIA).
Su realizacin se desarrolla segn lo regulado por la
resolucin N109/96, que especifica el procedimiento para llevar a cabo una audiencia pblica.
La cuarta etapa es la Declaracin de Impacto
Ambiental, que se otorga a travs de una resolucin
que emite la Subsecretara de Medio Ambiente.
En ella, entre otros aspectos, se especifican observaciones, recomendaciones y medidas que deben
adoptarse para implementar ptimamente el proyecto, minimizando de esta forma los impactos ambientales negativos y optimizando los impactos ambientales positivos que puedan ocasionarse.
Abajo se esquematiza el Procedimiento de
Evaluacin de Impacto Ambiental previsto en
Mendoza, en sus formas de MGIA y Aviso de
Proyecto, en sus diferentes etapas:
Manifestacin General de Impacto Ambiental

Presentacin del estudio
Informe preliminar
Resolucin de inicio
Aviso de Proyecto
Presentacin del estudio ambiental por

parte del proponente ante el Ministerio
de Ambiente y Obras Pblicas.
Presentacin del estudio
Evaluacin y categorizacin del estudio

ambiental presentado.
Informe preliminar
Inicio del Procedimiento de EIA con

plazos para el dictamen tcnico
y los dictmenes sectoriales.
Resolucin de inicio
Dictamen tcnico
Dictamen tcnico
Dictmenes sectoriales
Dictmenes sectoriales
Resolucin de convocatoria
audiencia pblica
Convocatoria a audiencia pblica, con

fecha y lugar de realizacin; publicacin
en medios de prensa.
Audiencia pblica
Resolucin final con
recomendaciones e instrucciones.
Resolucin de DIA
Control y seguimiento
educacin ambiental
Resolucin de DIA
Inspeccin, control y seguimiento.
Control y seguimiento
actividades
La problemtica ambiental
Dentro del sistema que llamamos ambiente existen diversos factores que lo condicionan.
Coloque un ejemplo de cada uno de ellos.
Factores del ambiente

Fsicos
(Ej: suelo)
Biolgicos
Sociales - econmicos - culturales
(Ej: fauna autctona)
(Ej: generacin de empleo)
1. Cundo hay impacto ambiental?

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
2. Esta alteracin es siempre negativa?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
3. El impacto ambiental es la diferencia entre qu situaciones.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
4. Qu se intenta valorar con el impacto ambiental?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
5. Qu debe tenerse en cuenta en esta valoracin?
..................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
fascculo 14 pgina 9
Gobierno de Mend
Valora la afectacin al ambiente en los ejemplos que siguen, de acuerdo con la siguiente escala:
3) Alto
2) Medio
1) Bajo
Ejemplo
Calificacin
3
Eliminacin incorrecta de residuos slidos urbanos

Creacin de espacios verdes
Exposicin humana a contaminantes qumicos y/o biolgicos
Gestin ordenada de residuos peligrosos
Deficiente disponibilidad de agua potable
Eliminacin incorrecta de excretas
Generacin de empleo
Existencia de ruidos molestos
Exposicin a vectores de enfermedades
Analiza con criterio ambiental y detecta aquellas actividades que impactan negativamente sobre el ambiente
(contaminacion industrial, residuos y carencia de espacios verdes) y las que impactan positivamente o revalorizan (parques, bicisendas y arbolado).
Una vez detectadas, analiza cules son los efectos producidos en cada uno de los factores ambientales (sobre
el agua, el aire, el suelo, los recursos naturales y dems).
Propone aquellas medidas que puedan mitigar o disminuir los impactos ambientales negativos (por ejem-plo,
tecnolgicas, legales y de otro tipo).
Actividades
Impacto
ambiental
Efectos sobre los

factores ambientales
Medidas de mitigacin
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
educacin ambiental
actividades
Referencias relevantes para consultar

. Ley Provincial N5.961/92 de Preservacin, Conservacin y Mejoramiento del Ambiente;
Decreto Reglamentario N2.109/94 y Resolucin de Audiencia Pblica MAYOP N109/96.
. Ley Nacional General del Ambiente N25.675
. Pgina web de la Subsecretara de Medio Ambiente: www.ambiente.mendoza.gov.ar
. Ordenanzas municipales que regulen los Procedimiento de Evaluacin de Impacto Ambiental.
. Gua Metodolgica para la Evaluacin del Impacto Ambiental. Conesa Fernndez-Vtora, V.
2 edicin. Ediciones Mundi-Prensa. Madrid-Barcelona-Mxico (1995).
. Digesto Ambiental de Mendoza. Rodrguez Salas, A. (Noviembre 2004).
hemos ledo para vos

Estudio de Impacto Ambiental
Experiencias y Metodologa del Proyecto PAI/CIPRA-GTZ (2003). Cooperacin
Tcnica Argentino-alemana. Autora: Silvia Fulco (ingeniera qumica con postgrado en Higiene y Seguridad en el Trabajo; cuenta con amplia experiencia en el
tema de estudios de impacto ambiental, que abarca la participacin en la elaboracin de stos y el asesoramiento al sector pblico en la implementacin de
leyes relacionadas). Una EIA constituye una herramienta que permite decidir,
entre dos o ms alternativas, cul es la que resulta ambientalmente ms sustentable y prever potenciales daos ambientales. A partir de este concepto, la
autora desarrolla los sustentos tericos y modelos de aplicacin. A travs de
textos elaborados, de imgenes, grficos y esquemas de notable factura se
desarrollan campos de los marcos legales argentinos y de Buenos Aires, modelo y ejemplificaciones para valorar el impacto ambiental de emprendimientos
industriales. El libro se edita con el apoyo de GTZ y CIPRA. La Sociedad
Alemana para la Cooperacin Tcnica (GTZ, segn sus iniciales en alemn) es
una empresa privada a cargo de proyectos de cooperacin tcnica para ayudar
a organizaciones locales transfiriendo conocimientos en impacto ambiental. La
Cmara de Industria de Procesos de la Repblica Argentina (CIPRA) nuclea las
pequeas y medianas empresas qumicas y afines, que ante el desafo de mejorar la produccin de las pymes y reducir el impacto ambiental, impuls el acuerdo argentino-alemn que da origen al proyecto Proteccin Ambiental en la
Industria (PAI).
Gobierno de Mend
enlaces
Sistema de Evaluacin de Impacto Ambiental (SEIA).
Bibliografa. Chile.
www.conama.cl/seia
Fundacin Ambiental y Recursos Naturales (FARN).
Financiado por AVINA. Evaluacin de impacto ambiental.
Buenos Aires. Argentina.
www.farn.org.ar
Fundamentos de EIA
Libro digital sobre fundamentos de evaluacin ambiental.
Realizado para el Centro de Estudios de Desarrollo. Chile.
www.iadb.org/sds/doc
Asociacin Espaola de Evaluacin de Impacto Ambiental
(AEEIA). Bibliografa. Informaciones generales y de congresos.
Legislacin europea, espaola y autonmica, noticias, actividades, informacin de proyectos y declaraciones de impacto
publicadas. Espaa.
www.eia.es
Instituto Nacional de Ecologa (INE).
Libro sobre evaluacin de impacto ambiental. Mxico.
http://www.ine.gob.mx/ueajei/publicaciones
Consejo Nacional del Ambiente (CONAM). Sistema de
evaluacin de IA. Estndares de calidad ambiental.
Polticas ambientales. Per.
www.conam.gob.pe
Red de EIA. Espacio centroamericano de capacitacin e
intercambio en temticas de evaluacin de impacto ambiental.
Centroamrica.
http://www.eia-centroamerica.org

La misin de esta unidad es implementar los Procedimientos de Evaluacin de Impacto Ambiental (PEIA),
segn lo establecido por la Ley N5.961 de Preservacin
y Conservacin del Ambiente y sus modificatorias.
Adems, disea y desarrolla los proyectos especiales en
materia ambiental que surjan en el mbito de la
Subsecretara de Medio Ambiente.
Casa de Gobierno, 7 piso, Ciudad de Mendoza
(5500).
Telfonos (0261) 4492686 - 4492858
Autoridades
Gobernador

Prof. Emma Cunietti

Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Revisin tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti

Renovables (DRNR)
Ambiental (DSCA)
Gobierno de Mendoza
Telfonos 4492871/2867
octubre 2006
biodiversidad
fascculo
biodiversidad
Tipos de
biodiversidad
Trfico ilegal
de especies.
Especies en peligro
Ecorregiones
Gobierno de Mendoza
15
La extincin de especies vegetales y animales es

uno de los sntomas ms preocupantes del deterioro
ambiental en el mundo, ya que constituye un proceso irreversible que nos priva para siempre de un
material gentico nico e irremplazable del que tal
vez ni siquiera sepamos an qu aplicaciones
futuras prcticas podr tener en beneficio de la
misma humanidad que lo destruye.
ste tal vez sea el concepto ms fcil de comprender
en el mundo materialista en que habitualmente nos
movemos, pero no es el nico motivo que aconseja
la conservacin de especies.
Efectivamente, tendra que bastarnos el solo hecho
de no alterar sustancialmente la delicada trama que
une a los seres vivos entre s, y que nos recuerda que
cada especie ocupa un nicho ecolgico peculiar que
con su extincin o bien queda vacante o es ocupado
por otras especies ms adaptadas, con lo que se
simplifican o desaparecen cadenas alimenticias singulares. Cuatro son los argumentos principales para la
preservacin de la diversidad biolgica:
preservacin por simple compasin. Este

1 Laargumento
se apoya en la idea de que los dems
productos de la evolucin tambin tienen derecho

a existir, ya que las necesidades y los caprichos
de los seres humanos no son la nica base que
sustenta las decisiones ticas.
las dems especies por su belleza,

2 Preservar
su valor simblico o inters intrnseco.
econmico fundamentalmente. Determinadas
3 Esespecies
proporcionan beneficios al Homo sapiens
y por tal motivo deben ser preservadas.
en la creencia de que las dems especies

4 Sesonbasa
componentes vivos de sistemas ecolgicos vitales
(ecosistemas) que le proporcionan a la humanidad
servicios gratuitos indispensables.
Definiciones y niveles jerrquicos

La biodiversidad expresa la variedad o diversidad del
mundo biolgico. En su sentido ms amplio, biodiversidad es casi sinnimo de vida sobre la Tierra.
El hombre comenz a explotar la tierra por medio de
la agricultura hace 10.000 aos e intensific el uso
de los recursos naturales con la irrupcin de la
Revolucin Industrial.
La utilizacin de los recursos se multiplica exponencialmente, lo que constituye, consecuentemente, un
peligro para nuestras fuentes de alimentos, medicamentos y energa, y las posibilidades de recreacin.
Nuestra salud social, individual y la salud de nuestras
economas dependen de los bienes y servicios que
provee la biodiversidad. El aprovechamiento exacerbado de la diversidad biolgica disminuye la productividad de los ecosistemas, lo cual conduce a una
reduccin de los bienes y servicios concedidos por la
naturaleza.
Tras comprender que la destruccin de la biodiversidad pone en peligro nuestro bienestar y existencia, se
intentaron plasmar formas de protegerla, en 1992, en
el marco de la Cumbre de la Tierra. As naci el
Convenio de Biodiversidad, que define a sta como
la variedad de organismos vivos de cualquier origen, y
los ecosistemas terrestres, marinos y de otros sistemas
acuticos. Tambin comprende la diversidad dentro
de cada especie y entre ecosistemas. (Prrafo 6 del
artculo 2 del Convenio de Biodiversidad.)
educacin ambiental
El trmino biodiversidad se acu en 1985 y se ha

utilizado mucho en los aos noventa, tanto en los
medios de comunicacin como en crculos cientficos y de las admi-nistraciones pblicas.
Se ha hecho habitual, en parte por comodidad, considerar tres niveles jerrquicos que afectan de manera especial al hombre: diversidad gentica, diversidad de especies y diversidad de ecosistemas.
Pero es importante ser consciente de que sta no es
sino una de las varias formas de evaluar la biodiversidad y que no hay una definicin exacta del trmino ni, por tanto, acuerdo universal sobre el modo
de medirla.
El mundo biolgico puede considerarse organizado
en una serie de niveles de complejidad creciente.
Ocupan un extremo las molculas ms importantes
para la vida y el otro, las comunidades de especies
que viven dentro de los ecosistemas. Se encuentran
manifestaciones de diversidad biolgica en todos los
niveles. Como la biodiversidad abarca una gama
amplia de conceptos y puede considerarse a distintos niveles y escalas, no es posible reducirla a una
medida nica.
En la prctica, la diversidad de especies es un aspecto central para evaluar la diversidad en los dems
niveles y constituye el punto de referencia constante
de todos los estudios de biodiversidad.
conceptos
La batalla a favor de la biodiversidad

El tema de la diversidad de la vida incluye la conservacin de la diversidad gentica, de la diversidad de
especies, de la diversidad de ecosistemas y tambin
de la diversidad cultural humana.
As como las costumbres de los pueblos marcan tan
profundamente la estructura y el funcionamiento del
ambiente local, tambin ellas son fuentes de mltiples soluciones a los problemas actuales. Quin
puede dudar de que la diversidad cultural ayuda a las
personas a adaptarse mucho mejor a la variacin del
entorno?
Ella se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de
las creencias religiosas, de las prcticas del manejo
de la tierra y del agua; en el arte, la alimentacin, la
estructura social y dems aspectos.
Todo el concepto se sustenta en una idea fundamental: la de un mundo en cambio permanente donde
todo incide y, por lo tanto, ninguna de esas variables
puede ignorarse.
El futuro de la humanidad depende de la inteligencia,
de la voluntad y del sentido comn de nuestra
especie. Si logramos cambiar la degradacin de la biodiversidad por su conservacin, habremos alcanzado
una gran victoria que nos asegurar un mejor maana.
Diversidad de especies
Por muchas razones, la especie es la moneda bsica
de la biologa y el centro de buena parte de las investigaciones realizadas por ecologistas y conservacionistas. El nmero de especies se puede contar en
cualquier lugar en que se tomen muestras, en particular si la atencin se concentra en organismos
conocidos. Tambin es posible estimar este nmero
en una regin o un pas (aunque el error aumenta
con la extensin del territorio).
Esta medida, llamada riqueza de especies, constituye
una posible medida de la biodiversidad de un lugar y
una base de comparacin entre zonas. Es la medida
general ms inmediata y, en muchos aspectos, ms
til de la biodiversidad.
La riqueza de especies define la cantidad de especies

presentes en un ambiente.
La abundancia de especies se refiere a la cantidad de
individuos de cada especie, a cuntos individuos hay
de la misma especie en un ambiente.
La riqueza y la abundancia son atributos de la biodiversidad.
La riqueza de especies vara geogrficamente. Las
reas ms clidas tienden a mantener ms especies
que las ms fras y las ms hmedas son ms ricas
que las ms secas. Las zonas con menores variaciones estacionales suelen ser ms ricas que aquellas con estaciones muy marcadas. Y, por ltimo, las
zonas con topografa y clima variados mantienen
ms especies que las uniformes.
El nmero o riqueza de especies, aunque es un concepto prctico y sencillo de evaluar, sigue constituyendo una medida incompleta de la diversidad y
presenta limitaciones cuando se trata de comparar la
diversidad entre lugares, reas o pases.
Qu es el Convenio de Biodiversidad?
En el encuentro internacional que se llev a cabo en la
ciudad de Ro de Janeiro (Brasil) en 1992, los pases
intervinientes discutieron una serie de principios bsicos para concretarse durante el siglo 21, a fin de
garantizar la viabilidad sobre el planeta, corrigiendo
los graves deterioros de que el ambiente ha sido vctima lo largo del tiempo por diversos factores, predominantemente de origen antrpico (producidos por el
hombre). Para eso se elabor un cronograma de
acciones ordenadas en lo que se llam la Agenda 21.
De esta Agenda se desprenden tres grandes compromisos con el ambiente: el desafo de la lucha contra
la desertificacin, el desarrollo sustentable y el
Convenio de Biodiversidad, amparado, en Argentina
bajo la ley N24.375.
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Otros aspectos de la diversidad de especies

Adems de la riqueza de especies y las especies
endmicas (propias de una regin), una posible
medida de la biodiversidad la dara la magnitud de
las diferencias entre especies. Una forma de evaluar
este aspecto se basa en el contenido informativo del
sistema de clasificacin o taxonmico.
Las especies similares se agrupan en gneros; los
gneros similares, en familias; las familias, en
rdenes y as sucesivamente, hasta el nivel ms elevado: el reino (Linneo, 1786). Esto puede apreciarse
en el siguiente ejemplo:
Reino:
Philum:
Clase:
Orden:
Familia:
Gnero:
Especie:
Nombre vulgar:
Animal
Cordados
Mamferos
Carnvora
Cnida
Pseudalopex
Pseudalopex griseus
Zorro gris
Esta organizacin taxonmica es un intento de representar las verdaderas relaciones entre organismos,
de reflejar la historia de la evolucin, pues se considera que las especies agrupadas en un mismo
gnero estn ms estrechamente relacionadas que
las pertenecientes a gneros distintos y lo mismo
para los dems niveles taxonmicos.
Ciertos taxones (unidades sistemticas) superiores
tienen miles de especies (o millones, en el caso de los
escarabajos, que forman el orden de los colepteros),
mientras que otros slo tienen una. Las especies muy
distintas (clasificadas en familias u rdenes diferentes)
contribuyen por definicin ms a la biodiversidad que
las similares (clasificadas dentro de un mismo
gnero).
Por tanto, segn esta medida mejorada de la biodiversidad, si hay que elegir entre conservar uno de dos
lugares con igual nmero de especies, sera mejor
optar por el que alberga mayor nmero de especies
esencialmente distintas frente al que mantiene
educacin ambiental
especies ms afines. Algunos cientficos llevan este

argumento ms lejos y sugieren que la diversidad se
mide mejor a niveles taxonmicos superiores (gnero
o familia, por ejemplo) que a los de especie.
La importancia ecolgica de la especie puede ser
tambin considerable, pues algunas que son claves
desempean una importante funcin en el mantenimiento de la diversidad de una comunidad de otras
especies. En general, los rboles grandes aumentan
la biodiversidad local porque proporcionan
numerosos recursos naturales para otras especies
(aves nidificadoras, epifitos, parsitos, herbvoros
que se alimentan de frutos y muchos otros organismos). Pero todava no hay forma de cuantificar esta
clase de funcin de sostenimiento ni de comparar su
magnitud para distintos grupos.
Diversidad gentica
Las diferencias entre organismos individuales tienen
dos causas:
. Las variaciones del material gentico que todos
los organismos poseen, que pasa de generacin
en generacin.
. Las variaciones debidas a la influencia que el
ambiente ejerce sobre cada individuo.
La variacin hereditaria es la materia prima de la
evolucin y la seleccin natural y, por lo tanto, constituye en ltima instancia el fundamento de toda la
biodiversidad observable actualmente.
Las poblaciones (conjunto de individuos de una
misma especie que comparten material gentico y
dejan descendencia frtil) comparten una reserva de
diversidad gentica, aunque la herencia de algunas
de esas poblaciones puede diferir sustancialmente
de la de otras, en especial cuando se trata de poblaciones alejadas de especies muy extendidas.
Si se extinguen poblaciones que albergan una proporcin considerable de esta variacin gentica, aunque
persista la especie, la seleccin natural cuenta con un
conceptos
versidad
espectro de variedad gentica menor sobre el que
actuar y las oportunidades de cambio evolutivo
pueden verse relativamente mermadas. Por ejemplo,
hay algunas especies argentinas vulnerables, como el
ocelote o gatopardo (Leopardus pardalis), la ballena
franca austral (Eubalaena australis) y la liebre mara o
patagnica (Dolichotis patagonum) entre otros.
La prdida de diversidad gentica dentro de una
especie se llama erosin gentica, y muchos cientficos se muestran cada vez ms preocupados por la
necesidad de neutralizar este fenmeno.
La diversidad gentica es particularmente importante
para la productividad y el desarrollo agrcolas.
Durante siglos, la agricultura se ha basado en un
nmero reducido de especies vegetales y animales,
pero, sobre todo en el caso de las plantas, se ha
desarrollado un nmero extraordinariamente elevado de variedades locales. Esta diversidad de recursos
genticos vegetales tiene en muchos casos ventajas
prcticas reales. Si un agricultor de subsistencia, por

ejemplo, planta cierto nmero de variedades de una
especie, quedar en cierto modo asegurado frente al
riesgo de perder toda la cosecha, pues es poco
comn que las condiciones climatolgicas adversas
o los parsitos afecten por igual a todas ellas.
A medida de que los hbitats naturales se han visto
desplazados por otros usos del suelo, con la consiguiente destruccin de formas silvestres de plantas
cultivadas que podran ser necesarias con fines de
seleccin, y mientras los modernos sistemas de cultivo intensivo se han ido concentrando en un
nmero muy reducido de variedades comerciales, se
hace ms urgente la necesidad de identificar y conservar los recursos genticos vegetales y animales.
Aunque en este mbito particular es posible localizar
y medir aspectos de diversidad gentica, no hay
forma prctica de responder a la pregunta general de
cul es la diversidad gentica presente en una zona
determinada, y mucho menos a escala global. Por lo
tanto, la pregunta no tiene sentido a este nivel.
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Diversidad geogrfica
Evaluar la diversidad de ecosistemas (a escala de
hbitat o comunidad) sigue siendo un asunto problemtico. No hay una forma nica de clasificar ecosistemas y hbitats.
Las unidades principales que actualmente se reconocen representan distintas partes de un continuo natural muy variable.
La diversidad de los ecosistemas puede evaluarse en
trminos de distribucin mundial o continental de
tipos de ecosistemas definidos con carcter general.

Hay varios esquemas de clasificacin mundial, que
hacen mayor o menor hincapi en el clima, la vegetacin, la biogeografa, la vegetacin potencial o la
vegetacin modificada por el hombre.
Estos esquemas pueden aportar una visin general
de la diversidad mundial de tipos de ecosistemas,
pero proporcionan relativamente poca informacin
sobre diversidad comparativa dentro de los ecosistemas y entre ellos.
Tipo de diversidad
Caracterstica
Ejemplo
Diversidad de especies
Llamada riqueza de especies, es la Riqueza de especies en un ecosismedida ms usual de la biodiversidad tema determinado. Por ejemplo,
del lugar.
Laguna Llancanelo: aves, peces, reptiles, mamferos y anfibios.
Diversidad gentica
Es la capacidad que tienen las especies Variabilidad de los pinzones, que son
de variar sus caracteres fisiolgicos y distintos en las islas Galpagos con
sus formas de adaptacin.
respecto a los de Sudamrica. Tienen
diferente adaptacin y diferente
fisonoma.
Diversidad de los
Es la distribucin mundial o continental Variabilidad de paisajes y ecosisecosistemas (o geogrfica) de tipos de ecosistemas (variedad en un temas en Sudamrica. Por ejemplo,
espacio geogrfico de gran escala).
los diferentes biomas de Argentina.
Especies endmicas
Cualquier rea contribuye a la diversidad mundial
tanto por el nmero de especies presentes en ella
como por la proporcin de especies nicas de esa
regin. stas se llaman endmicas. Se dice que una
especie es endmica de una zona determinada si
su rea de distribucin est enteramente confinada
a esa zona.
As, las islas suelen tener menos especies que las
zonas continentales de superficie equivalente, pero
tambin suelen albergar ms especies que no se
encuentran en ningn otro lugar. En otras palabras, a
igualdad de otras circunstancias, tienen menor
riqueza de especies pero mayor proporcin de
especies endmicas.
Evaluar la importancia relativa de estos dos factores
y comparar la importancia de la biodiversidad de las
reas isleas y continentales no es cosa sencilla.
Las reas ricas en especies endmicas pueden ser
lugares de especializacin activa o de refugio de
especies muy antiguas. Sea cual sea su inters terico, es importante para la gestin prctica de la biodiversidad identificar estas reas discretas con proporciones elevadas de endemismos.
Por definicin, las especies endmicas de un lugar
determinado no se encuentran en ningn otro.
educacin ambiental
Cuanto menor es el rea de endemismo, mayor es el

riesgo de que las especies endmicas sufran cambios
de poblacin de origen determinista o aleatorio.
Aunque todas pueden ser vulnerables a un mismo
episodio de modificacin del hbitat, por el igual
motivo tambin pueden beneficiarse de una misma
medida conservacionista. Es deseable identificar
estas oportunidades de emprender acciones de conservacin rentables.
conceptos
conceptos
Los endemismos pueden definirse tambin en trminos de lmites nacionales. Esto tiene una importancia
enorme para la conservacin de la diversidad biolgica porque, casi sin excepcin, las acciones de conservacin y gestin se aplican y mantienen a escala
de poltica nacional. Esto es as con independencia
del origen del asesoramiento cientfico o el apoyo
financiero de las medidas adoptadas.
Problemas de conservacin de la biodiversidad
La flora y la fauna de nuestro planeta estn amenazadas por el completo dominio que ejerce el ser
humano sobre ellas. Ese dominio muchas veces se
manifiesta en la caza, la pesca indiscriminada, la
destruccin de hbitat, la extincin local de especies
(lo que atenta contra la diversidad gentica), la
cosecha indiscriminada de plantas aromticas y
medicinales, y la tala indiscriminada de bosques,
entre otras acciones.
Estos aspectos son observados por la Convencin
sobre el Comercio Internacional de Especies
Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres (CITES), un
acuerdo mundial asumido entre los gobiernos, que
tiene por finalidad velar porque el comercio internacional de especmenes de animales y plantas silvestres no constituya una amenaza para su supervivencia.
La amplia informacin disponible actualmente sobre el
peligro de extincin de muchas especies simblicas,
como el tigre y el elefante, podra hacer pensar que la
necesidad de una convencin semejante era evidente.
No obstante, en el momento en que se esbozaron por
primera vez las ideas de la CITES, en el decenio de
1960, el debate internacional sobre la reglamentacin
del comercio de vida silvestre en favor de la conservacin era algo relativamente novedoso. Con el tiempo, la necesidad de la CITES se hizo indudable.
Se estima que el comercio internacional de vida silvestre se eleva anualmente a miles de millones de
dlares y afecta a cientos de millones de especmenes de animales y plantas. El comercio es muy
diverso, y abarca desde animales y plantas vivas
hasta una vasta gama de productos de vida silvestre
derivados de aqullos, como los alimenticios, los
artculos de cuero de animales exticos, los instrumentos musicales fabricados con madera, la madera,
los artculos de recuerdo para los turistas y las medicinas. Los niveles de explotacin de algunos animales y plantas son elevados y su comercio, junto
con otros factores, como la destruccin del hbitat,
es capaz de mermar considerablemente sus poblaciones e incluso hacer que algunas especies estn al
borde de la extincin.
Muchas de las especies objeto de comercio no estn
en peligro, pero la existencia de un acuerdo encaminado a garantizar la sustentabilidad del comercio es
esencial con miras a preservar esos recursos para las
generaciones venideras.
Habida cuenta de que el comercio de animales y

plantas silvestres sobrepasa las fronteras entre los
pases, su reglamentacin requiere la cooperacin
internacional a fin de proteger de la explotacin
excesiva a ciertas especies.
La CITES se concibi en el marco de ese espritu de
cooperacin. Hoy en da les brinda diverso grado
de proteccin a ms de 30.000 especies de animales
y plantas, sea que los mismos comercialicen como
especmenes vivos o como abrigos de piel y hierbas
disecadas.
La CITES se redact como resultado de una resolucin aprobada en una reunin de los miembros de la
Unin Mundial para la Naturaleza (UICN) celebrada
en 1963. El texto de la Convencin fue finalmente
acordado en un encuentro de representantes de 80
pases celebrado en Washington DC, Estados
Unidos, el 3 de marzo de 1973, y entr en vigor el 1
de julio de 1975.
La CITES es un acuerdo internacional al que los estados (pases) se adhieren voluntariamente. Los estados
que se han adherido a la Convencin se conocen
como partes. Aunque la CITES es jurdicamente vinculante para las partes (en otras palabras, tienen que
aplicar la Convencin), no por ello suplanta a las legislaciones nacionales. Al contrario, ofrece un marco
que debe ser respetado por cada una de las partes, las
cuales han de promulgar su propia legislacin
nacional para garantizar que la CITES se aplica a escala
nacional. Durante aos, la CITES ha sido uno de los
acuerdos ambientales que ha contado con el mayor
nmero de miembros, que se eleva ahora a 169.
Alrededor de 5.000 especies de animales y 28.000
especies de plantas estn amparadas por la CITES
contra la explotacin excesiva debido al comercio
internacional, y estn incluidas en los tres
apndices de la CITES. Las especies se agrupan en
los apndices segn el grado de amenaza debido al
comercio internacional. En ocasiones se incluyen
grupos enteros, como los primates, cetceos (ballenas, delfines y marsopas), tortugas marinas,
loros, corales, cactus y orqudeas. En otros casos
slo se incluye una subespecie o una poblacin
geogrficamente aislada de una especie, como la
poblacin de un pas.
Para realizar denuncias de trfico
ilegal de especies hay que dirigirse
al Departamento de Fauna o al
Departamento de Flora Nativa de la
Renovables (dependiente de la
del Ministerio de Ambiente y Obras
Pblicas del Gobierno de Mendoza), a los telfonos 4257065 y
4252090, o al correo electrnico
drnr@mendoza.gov.ar.
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Gobierno de Mend
conceptos
Marco legal
Durante mucho tiempo, los pases integraron sus
esfuerzos para establecer mecanismos internacionales a fin de proteger algunas especies de fauna.
Ejemplos de ello son el Convenio para la
Conservacin de la Vicua (leyes N19.282 y
N23.582), la Convencin Internacional para la
Reglamentacin de la Caza de la Ballena (decretos
N3.162/46 y N281/56) y, desde otro punto de
vista, la Convencin para la Conservacin de
Especies Migratorias de Animales Silvestres (ley
N23.918).
La proteccin integrada tambin aparece en las relaciones internacionales. As, en 1940, en Washington
se firm la Convencin para la Preservacin de la
Flora, de la Fauna y de las Bellezas Escnicas
Naturales de los Pases de Amrica. A su vez, la
Convencin sobre el Comercio Internacional de
Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres, firmada en Washington en 1973 y ratificada en 1980
por la ley N22.344, busca controlar el trfico de
especies silvestres amenazadas de extincin y sus
productos.
Pero fue slo en 1992, en Ro de Janeiro, cuando se
elabor el convenio internacional que adopta un verdadero enfoque sistemtico y no sectorial sobre la
conservacin de la biodiversidad: la Convencin de
Proteccin de la Diversidad Biolgica de las
Naciones Unidas. Esta convencin es el primer
intento de la comunidad internacional de promover
la conservacin de la biodiversidad por s misma y
constituye un acuerdo marco que deja en responsabilidad de los distintos estados intervinientes la
elaboracin e implementacin de una poltica sobre
el tema.
Unos aos ms tarde, a travs del decreto nacional
N1.347/97 se dispuso crear la Comisin Nacional
Asesora para la Conservacin y Utilizacin
Sostenible de la Diversidad Biolgica, que funciona
en el mbito de la Secretara de Recursos Naturales
educacin ambiental
y Desarrollo Sustentable de la Nacin, que se convierte as en el rgano nacional de aplicacin de la

ley N24.375.
En la ley provincial N5.961 sancionada en 1992,
denominada Ley General del Ambiente en el mbito
de Mendoza, se declara de inters provincial la
preservacin, conservacin, defensa y mejoramiento
del ambiente. Estos conceptos implican a llevan
implcita la conservacin de la biodiversidad.
Asimismo, el Poder Ejecutivo provincial y los municipios garantizarn la ejecucin de una poltica ambiental que observe los principios de uso y
aprovechamiento racional del ambiente y de los
recursos naturales, a fin de no provocar consecuencias que impliquen un dao sobre el medio y para las
generaciones presentes y futuras (dentro del concepto de desarrollo sustentable).
Por otra parte, el Consejo Federal de Medio
Ambiente (COFEMA) trabaja para avanzar en la promulgacin de una ley nacional sobre diversidad
biolgica y en la construccin democrtica de una
poltica ambiental nacional, donde la proteccin y
conservacin de la biodiversidad y los humedales se
conviertan en poltica de Estado.
Ecorregiones de Argentina
Paraguay
Brasil
Uruguay
o
ntic
Oc
ano
Atl
tino
Argen
Mar
Sobre este tema se han llevado a cabo mltiples

talleres con diferentes expertos en las distintas ciencias, tanto de la actividad privada como de la Nacin
y las provincias. De la elaboracin conjunta realizada por la Secretara de Recursos Naturales y
Desarrollo Sustentable, la Administracin de Parques
Nacionales y representantes provinciales, tanto
pblicos como privados, extraemos una definicin
de ecorregin que es muy completa: Ecorregin es
un territorio geogrficamente definido en el que
dominan determinadas condiciones geomorfolgicas
y climticas relativamente uniformes o recurrentes,
caracterizado por una fisonoma vegetal de comunidades naturales y seminaturales que comparten un
grupo considerable de especies dominantes, una
dinmica y condiciones ecolgicas generales, y cuyas
interacciones son indispensables para su persistencia
a largo plazo.
Ecorregiones
Chile
Dentro del extenso territorio de la Repblica

Argentina pueden reconocerse, segn algunos estudios, unas 18 unidades naturales o ecorregiones.
Para realizar estas divisiones, que dan origen a distintos mapas biogeogrficos o ecolgicos, la
base fundamental ha sido la fitogeografa.
Integraremos para nuestra investigacin el mapa de

las unidades naturales de la Argentina de la
Administracin de Parques Nacionales, que corresponde al nuevo Marco Biogeogrfico Nacional, y el
de Ecorregiones de la Argentina de la Secretara de
Recursos Naturales y Desarrollo Sustentable de la
Nacin. Agregamos otros nombres por los que son
conocidas las mismas regiones.
Ocano Pacfico
Un concepto muy difundido en los ltimos tiempos

es el de ecorregin. Lo hemos encontrado ms
apropiado para un abordaje desde la educacin
ambiental, ya que se sustenta en caractersticas
ecolgicas regionales, sobre la base de la ecologa y
el paisaje.
Referencias de Ecorregiones
1. Altos Andes
2. Puna
3. Monte de Sierras y Bolsones
4. Selva de las Yungas
5. Chaco Seco
6. Chaco Hmedo
7. Selva Paranaense
8. Esteros del Iber
9. Campos y Malezales
10. Delta e Islas del Paran
11. Espiral
12. Pampa
13. Monte de Llanuras y Mesetas
14. Estepa Patagnica
15. Bosques Patagnicos
16. Islas del Atlntico Sur
17. Mar Argentino
18. Antrtida
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1. Explica qu se entiende por biodiversidad.

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2. Define riqueza de especies y abundancia de especies.
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3. Qu es el Convenio de Biodiversidad?
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1. Qu son las especies endmicas?
2. Investiga y completa el siguiente cuadro con el objeto de clasificar taxonmicamente, con la nomenclatura cientfica, la siguiente especie:
Nombre vulgar o comn: Guanaco
Reino
Philum
Clase
Orden
Familia
Gnero
Especie
educacin ambiental
actividades
3. Enumera qu tipos de diversidad biolgica conoces.
4. Enuncia acciones a favor de la biodiversidad que, de acuerdo con tu situacin, creas posibles de llevar a
cabo individualmente o en grupo.
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1. Te proponemos que indiques, de acuerdo con la divisin poltica de nuestro pas, qu provincias estn
incluidas en cada una de las distintas ecorregiones, de mayor a menor ocupacin.
Regin
Provincias incluidas
Regin
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Provincias incluidas
2. Qu es la CITES?
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Bibliografa de consulta
. Biologa. Curtis, H. y Barnes, S. Ed. Panamericana. Buenos Aires (1993).
. Principios de gentica. R. H. Tamarin. Revert (1996).
. La teora de la evolucin. Ayala, F. J. Ediciones Temas de Hoy. Madrid (1994).
. Ecologa: individuos, poblaciones y comunidades. Begon, M.; Harper, J. L. y Townsend,
C. R. Blackwell Scientific Publications. Oxford (1993).
. Community Ecology. Diamond, J. M. y Case, T. J. Harper and Row. Nueva York. 1986.
. Qu es la vida? Joel de Rosnay. Ed. Salvat. Espaa (1993).
. Estrategia global para la biodiversidad. WRI, UICN y PNUMA, en consulta con FAO
y UNESCO (1992).
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Glosario
Autoridades
Biotecnologa
Toda aplicacin de tecnologa que utilice sistemas biolgicos y

organismos vivos, o sus derivados, para crear o modificar productos o procesos destinados a usos especficos.
Condiciones in situ
Son las condiciones en que existen recursos genticos dentro

de ecosistemas y hbitats naturales. En el caso de las especies
domesticadas o cultivadas, en los entornos en que hayan
desarrollado sus propiedades especficas.
Conservacin ex situ
Conservacin in situ
Diversidad biolgica
Es la conservacin de componentes de la diversidad biolgica fuera de sus hbitats naturales.

Es la conservacin de los ecosistemas y los hbitats naturales,
y el mantenimiento y la recuperacin de poblaciones viables de
especies en sus entornos naturales. En el caso de las especies
domesticadas y cultivadas, en los entornos en que hayan desarrollado sus propiedades especficas.
Variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otras cosas, los ecosistemas terrestres y marinos,
y otros ecosistemas acuticos y los complejos ecolgicos de
los que forman parte. Comprende la diversidad, dentro de
cada especie, entre esas especies y los ecosistemas.
Ecosistema
Complejo dinmico de comunidades vegetales, animales y de

microorganismos y su medio no viviente, que interactan
como una unidad funcional.
Especie domesticada
o cultivada
Especie en cuyo proceso de evolucin han influido los seres

humanos para satisfacer sus propias necesidades.
Hbitat
Lugar o tipo de ambiente en que existe naturalmente un

organismo o una poblacin.
Material gentico
Es todo material de origen vegetal, animal, microbiano o de

otro tipo que contenga unidades funcionales de la herencia.
Pas de origen de
recursos genticos
Pas que posee esos recursos genticos en condiciones in

situ.
Pas que aporta

recursos genticos
Pas que suministra recursos genticos obtenidos de fuentes

in situ, incluidas las que pueden tener o no su origen en el
pas.
Recursos biolgicos
Son los recursos genticos, los organismos o parte de ellos,

las poblaciones o cualquier otro tipo de componente bitico
de los ecosistemas con valor o utilidad real o potencial para
la humanidad.
Recursos genticos
Material gentico de valor real o potencial.
Utilizacin sostenible
Uso de componentes de la
diversidad biolgica de un modo
y a un ritmo que no ocasionen la
disminucin a largo plazo de la
diversidad biolgica, con lo cual
se mantienen las posibilidades
de sta de satisfacer las necesidades y las aspiraciones de las
generaciones actuales y futuras.
Gobernador


Prof. Emma Cunietti

Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Oscar Ongay
Mariano Bourguet
Ximena Erice
Colaboracin fotogrfica
Guillermo Ferraris
Diego Mart
Revisin tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti

Renovables (DRNR)

Ambiental (DSCA)
Gobierno de Mendoza

Telfonos 4492871/2867
octubre 2006
flora
fascculo
flora
Flora nativa
Tipos de ambientes
y adaptaciones
Plan Provincial de
Manejo del Fuego
Gobierno de Mendoza
16
Flora nativa de Mendoza
flora
Todo esto configura un paisaje con predominio de
plantas xerfilas (resistentes a la sequedad), que
muestran increbles mecanismos de adaptacin al
difcil medio en que se desarrollan.
Para poder estudiar la flora nativa es necesario
establecer criterios de clasificacin de las especies
vegetales presentes (taxonoma), ordenndolas de
manera simple en rboles, arbustos y hierbas.
Se entiende por flora nativa o autctona a todo conjunto de plantas que pertenecen al ambiente donde
naturalmente habitan, dentro de un territorio o
regin.
Nuestra provincia posee caractersticas propias de
los ambientes ridos o semiridos, que determinan y
condicionan su flora autctona, las cuales pueden
resumirse de la siguiente manera:
. El dficit hdrico que se presenta en todo el
territorio provincial debido a las escasas
precipitaciones, que van de 80 milmetros a 400
milmetros por ao.
. Alto grado de insolacin y, como resultado, elevada evapotranspiracin (transpiracin de las plantas
con relacin a la humedad disponible).
. Suelos pobres en contenido orgnico en el llano, y
muy pedregosos o casi sin contenido orgnico en
las montaas y el piedemonte.
. Elevada amplitud trmica entre el da y la noche,
y especialmente entre el verano y el invierno.
. Marcada diferencia altitudinal desde la zona
cordillerana hacia la planicie.
educacin ambiental
Las plantas tienen nombre y apellido (gnero y

especie), y al igual que a los animales, se las denomina con un nombre cientfico para poder distinguirlas por igual en todas partes del planeta, a diferencia
de los nombres vulgares o comunes, que cambian
de acuerdo con las caractersticas regionales y culturales, pudiendo ocasionar confusiones.
En trminos de ecologa (rama de la biologa que
estudia a los seres vivos y sus interrelaciones con el
medio), debemos hablar de individuo al referirnos a
cada miembro (animal o vegetal) perteneciente a una
especie como la menor unidad de estudio. Una
especie es un conjunto de individuos que, compartiendo material gentico, dejan descendencia frtil.
Las especies a su vez se agrupan en categoras superiores denominados gneros. De esta manera, sucesivamente podemos clasificar a una especie dentro
de una jerarqua.
Tomemos como ejemplo a nuestra flor provincial:
la jarilla.
Especie:
Gnero:
Orden:
Clase:
Divisin:
Reino:
Larrea cuneifolia
Larrea
Geraniales
Dicotiledneas
Angiospermas
Vegetal
conceptos
nativa
Tipos de ambientes y adaptaciones
La vegetacin tiene distintos mecanismos de
adaptacin al medio, los cuales podemos
resumir as:
. Tomar del suelo la mayor cantidad de
humedad posible, ya sea por un extenso
desarrollo de sus races, por una ubicacin
en zonas deprimidas o por la bsqueda de
espacios ms abiertos, donde la competencia con otras especies sea mnima.
. Almacenar en los tejidos la mayor cantidad
de agua posible.
. Reducir al mximo la evaporacin y la transpiracin a travs de sus hojas y otros tejidos.
De acuerdo con esto, las plantas se clasifican
de la siguiente manera:
Xerfilas: Son aquellas que resisten la
sequedad. El trmino deriva de xeros
(sequedad) y filos (amante de o amiga de). En
general, son hierbas leosas y arbustos
espinosos que poseen hojas pequeas y
espinas. Las tres especies de jarilla, el alpataco, el algarrobo y el chaar, entre otros, son
ejemplos de plantas xerfilas.
Halfilas: Son las resistentes a la salinidad
(halos significa salino). Se presentan en suelos
bajos, inundables y salinizados por accin
antrpica. En zonas de Llancanelo,
Guanacache o Laguna La Salina podemos
observar estas especies, como el jume, la
vidriera, el vinagrillo, el apen, la zampa y otros.
Samfilas: Son aqullas que prosperan en

suelos muy arenosos, especialmente en los
mdanos de Lavalle y las Travesas del Este,
como el junquillo, el tupe, el retamo, el
albaricoque, el parrn y dems.
Hidrfilas: Son las resistentes al exceso de
humedad. Se presentan a orillas de
humedales o dentro del agua. Entre otros
podemos citar como ejemplo el junco, la
totora, la chilca y el pjaro bobo.
Plantas efmeras: Tienen su ciclo vital en una
temporada o en una poca de lluvias. Esto
significa que pueden germinar, desarrollarse
y reproducirse en slo tres o cuatro meses.
Las plantas viven generalmente en comunidades. Por eso utilizaremos para su estudio
el criterio fitogeogrfico, que nos permite
ordenar este recurso natural en funcin de
las especies ms representativas. Desde este
punto de vista, las unidades vegetales que
estn presentes en Mendoza son stas:
. Provincia Fitogeogrfica Altoandina.
. Provincia Fitogeogrfica del Monte.
. Provincia Fitogeogrfica de la Estepa
Patagnica.
. Provincia Fitogeogrfica de la Puna.
. Provincia Fitogeogrfica del Cardonal.
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Gobierno de Mend
Provincia Fitogeogrfica Altoandina

En la Repblica Argentina, la Provincia Altoandina se
extiende por las altas montaas del Oeste desde el
lmite con Bolivia hasta Tierra del Fuego. En trminos
generales, en Mendoza, la Provincia Altoandina se
presenta sobre la Cordillera de los Andes, entre los
2.200-2.300msnm y los 4.200-4.500msnm.
ste presenta, en las lomadas del fondo de los valles,

estepas graminosas (pasturas de varias especies de
plantas del gnero Stipa sp), mientras que en las
laderas escarpadas la vegetacin tiende a ser del tipo
arbustivo (con varias especies dominantes de
Adesmia sp), de baja altura.
El relieve es de alta montaa. Presenta laderas

suaves, escarpadas y tambin mesetas. El suelo predominante es rocoso o pedregoso y de textura mayormente arenosa; generalmente es suelto e
inmaduro debido a las caractersticas extremas del
clima, que no permiten un mayor desarrollo del perfil edfico (suelo). El clima preponderante es de alta
montaa, fro y seco, con precipitaciones en forma
de nieve, principalmente durante el invierno.
En los Andes mendocinos se encuentran alrededor

de 60 especies de plantas endmicas. Algunos ejemplos lo constituyen diversas especies de los gneros
Nassauvia, Azorella y Adesmia, entre otras.
Predominan las estepas o pastos de altura. Tambin

pueden encontrarse estepas arbustivas y vegas en
aquellos sitios donde se acumula humedad.
La vegetacin de altura es abierta y discontinua, volcada hacia las pendientes, en la que dominan plantas en cojn (diversas yaretas) muy fuertemente
adaptadas a las condiciones de extrema aridez y
muy severas, con congelamiento de suelos, fuertes
vientos y perodos vegetativos muy cortos (de slo
dos a tres meses al ao), en donde las especies de
flora deben lograr reproducirse y completar sus ciclos. A medida que se desciende, la vegetacin es
ms rica en pastos y aparecen arbustos ms altos y
plantas herbceas, algunas de flores llamativas. En
los valles y las laderas de sombra con vertientes y
manantiales aparecen las denominadas vegas y
mallines. La flora de alta montaa es muy rica en
endemismos (especies que slo se encuentran en
tipos de hbitats singulares).
Dentro de la Provincia Altoandina, los Andes mendocinos pertenecen particularmente al Distrito Cuyano.
Las especies ms representativas de esta provincia

fitogeogrfica se detallan a continuacin:
Cuerno de Cabra (Adesmia aegiceras): Arbusto bajo
con numerosas espinas, follaje blanco plateado, flores amarillas y hojas grandes. Se observa en el ingreso de la Quebrada de Horcones.
Lea Amarilla (Adesmia pinifolia): Es el arbusto ms
alto de la cordillera. Posee ramas amarillas, apretadas y de pocas espinas, y fruto densamente
plumoso. Es resistente a la cobertura de nieve y su
leo tiene un gran poder calrico. Cumple una funcin importante en la retencin de avalanchas. Se la
encuentra entre Puente del Inca y Las Cuevas.
Solupe (Ephedra chilensis): Arbusto bajo, de ramas
intrincadas, con rizomas. Sus flores son primitivas
(gimnospermas). Dentro de su amplia distribucin, se
extiende hasta la Provincia Fitogeogrfica de la Puna.
Tambin hay otras especies relevantes, como stas:
Yareta (Azorella monanthos)
Yerba del Guanaco (Oxalis erytrorrhiza)
Coirn (Stipa speciosa)
Cola de Quirquincho (Nassauvia revoluta)
Cortadera (Cortaderia radiuscula)
Escarapela (Viola atropurpurea)
Ortiga de la Sierra (Caiophora coronata)
Provincia Fitogeogrfica del Monte
Ocupa en Mendoza toda la llanura entre el ro
Desaguadero y el piedemonte ubicado en la cota
1.000msnm. Limita al sur con la Estepa Patagnica y
las cotas 1.500-2.000msnm, en donde se superpone con el Cardonal o Prepuna a la altura de
Villavicencio. Sus precipitaciones son estivales y al
ao oscilan entre un rango de 80 milmetros, en el
departamento de Lavalle, a 350 milmetros, en el
departamento de General Alvear (sudeste). El estrato arbreo est representado por el algarrobo, que
forma comunidades denominadas algarrobales.
Estos bosques de algarrobo han sido degradados por
la extraccin de madera para el ferrocarril y para lea
en gran parte del secano o desierto mendocino. En el
estrato arbustivo son caractersticos la jarrilla, el
chaar y el retamo. El Monte posee numerosas
educacin ambiental
conceptos
especies aromticas y de uso medicinal.

Esta provincia abarca unidades geomorfolgicas, con
predominio de formas planas y relieves de erosin.
De este a oeste se ubican: la Llanura de la Travesa,
las Huayqueras y la Cerrillada Piedemontana.
Se extiende por el oeste de la Argentina, abarcando
el centro y el este de San Juan y Mendoza. En sus
lmites orientales forma amplios ecotonos con las
provincias Chaquea y del Espinal, y al oeste y al sur
limita con las provincias Prepunea y Patagnica.
Dentro de Mendoza comprende todas las grandes
llanuras, ascendiendo por los macizos montaosos
hasta los 2.300-2.500msnm. Sobre los valles de
Potrerillos y Uspallata, en el rea de influencia directa del Proyecto Potrerillos, se encuentra fraccionada
en angostas fajas.
El relieve corresponde a llanuras, bolsones, laderas
de montaas y mesetas. El suelo es generalmente
arenoso, profundo y muy permeable, aunque tambin se los encuentra con rocosidades y salinos. El
clima es seco y fresco, y las precipitaciones varan
entre los 80 y los 200 milmetros por ao.
El tipo de vegetacin predominante es la estepa
arbustiva xerfila, sammfila y halfila. En las mrgenes de los ros se presenta vegetacin del tipo
hidrfila, debido a la mayor disponibilidad de agua.
Otras clases de vegetacin que tambin se desarrollan son bosques marginales de sauces.
La vegetacin dominante en la Provincia del Monte
se distingue por su carcter predominantemente
arbustivo, aunque tambin se encuentran especies
arbreas bajas. Es caracterstico el dominio de la
familia de zigofilceas arbustivas, especialmente del
gnero Larrea (jarillas) asociadas con Prosopis arbustivos. Existen en Mendoza tres especies de jarillas:
Larrea cuneifolia: Con sus ramas siempre orientadas
mirando al oeste-este, se desarrolla en suelos de textura fina. Es considerada flora provincial.
Larrea divaricada: De ramas difusas y adaptadas a
suelos arenosos y profundos.
Larrea ntida: De hojas resinosas y brillantes, extrae
agua de capas freticas.
En la Provincia del Monte mendocina abundan los
algarrobos, como el algarrobo dulce (Prosopis
flexuosa), el chaar (Geoffroea decorticans), el
chaar brea (Cercidium praecox) y el atamisque

(Capparis atamisquea). Tambin son comunes el junquillo (Sporobolus rigens) y diversas especies de cactceas del gnero Opuntia. Las cactceas son muy
comunes en el Norte de la provincia y su nmero
disminuye hacia el Sur.
Algarrobo dulce (Prosopis flexuosa): rbol que llega a

medir 8 metros de altura, espinoso y de copa muy
amplia. Su fruto, la algarroba, es una vaina carnosa
muy dulce utilizada para la elaboracin del patay
(dulce) y bebidas como la aapa (bebida fresca sin
alcohol) y aloja (fermentada). Su madera es muy utilizada para postes, carbn y muebles. Es una planta
frefita, es decir que sus races son muy profundas,
llegando a los 25 metros en busca de la napa fretica o acufero. Tiene una gran importancia en el ecosistema semirido y es considerada una especie
paraguas, ya que cumple distintas funciones,
como refugio de vida silvestre, aporte de nutrientes
al suelo (nitrgeno), sombra para ganado y por sus
interacciones con otras especies.
Jarilla (Larrea cuneifolia, Larrea divaricada): Especies
de arbusto muy resinosos de gran permufe. Posee
una altura entre 2 y 3 metros. En la especie
cuneifoia, los fololos estn en parte unidos en forma
de cua.
Chaar (Geoffroea decorticans): rbol que puede llegar a medir de 4 a 5 metros de altura, con races
gemferas que forman comunidades. Su corteza se
desprende en bandas y deja expuesto su tallo verde,
el cual tiene la particularidad de hacer la fotosntesis.
Sus ramas son espinosas, su flor es amarilla con
estras rojizas y su fruto carnoso es comestible. Su
madera es de gran dureza. Su distribucin llega
hasta los 1.100msnm.
Retamo (Bulnesia retama): rbol o arbusto de hasta
6 metros y filo (sin hojas o que las pierde tempranamente). Tiene ramas verdegrisceas y flores amarillas. Es un
excelente productor de cera y ha
sufrido una excesiva extraccin para
uso industrial.
Gobierno de Mend
Otras especies relevantes son stas:
Ala de Loro (Monttea aphylla).
Albaricoque (Ximenia americana
argentinensis).
Atamisque (Capparis atamisquea).
Chaar Brea (Cercidium praecox).
Piquilln (Condalia microphylla).
Zampa (Atriplex lampa).
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Provincia Fitogeogrfica de la Puna

En la Repblica Argentina, la provincia punea se
extiende por las altas montaas y mesetas del
noroeste, desde el lmite con Bolivia hasta Mendoza.
Limita por el norte con la Provincia Altoandina y por
el sur con la Provincia Prepunea o con la del Monte.
Ocupa en Mendoza una estrecha franja que penetra
desde San Jua hasta Los Paramillos de Villavicencio.
Cubre un corredor que coincide bastante con la
parte ms alta de la precordillera, por encima de los
1.700msnm. En particular, se hallan especies que se
presentan desde Per hasta Mendoza, como la tola y
la mutisia.
Provincia Fitogeogrfica de la Estepa Patagnica
Ocupa el Sur provincial, principalmente el departamento de Malarge. Tiene paisaje de volcanes, escoriales, mesetas altas y penillanuras. Cuenta con
litosoles o suelos incipientes, siempre muy
arenosos.
El clima es desrtico y templado-fro, con precipitaciones en forma de lluvia o nieve con 150-250mm
por ao, preferentemente en invierno. Hay vientos
constantes. El paisaje de estepa patagnica ocupa
mesetas, reas bajas (con suelos salinos, como
Llancanelo) y sobrecoladas baslticas.
En las mesetas se aprecian especies herbceas con
predominio de coirones y tupes en ambientes
psamfilos (arenales y mdanos). Se aprecia una
reducida comunidad de molles de antiguos bosques
en galera. Predominan fuertes vientos y escasos
estratos arbreos.
Es un rea de marcados endemismos, como Prosopis
castellanosii, Condalia megacarpa, Bowlesia ruiz lealii
y Mafgallana porifolia.
Molle blanco (Schinus roigii): Pequeo rbol de 4
metros, con tronco blanco, hojas irregularmente
dentadas y frutos globosos de color rojo violceo. Es
endmica.
Molle negro (Schinus odonellii): rbol de 4 metros,
de hojas verdes brillantes. Es endmica.
Otras especies relevantes son las siguientes:
Patagilla o colimamill (Anarthropyllum rigidum).
Melosa (Grindelia chiloensis).
Pichanilla (Fabiana peckii).
Retamillo (Stillinga patagnica).
Solupe blanco (Ephedra triandra).
Solupe negro (Neosparton aphyllum).
Cebadilla (Bromus brevis).
Yerba de la cata (Senecio multicaulis).
Yerba loca (Astragalus pehuenches).
educacin ambiental
Su relieve est conformado por altiplanicies, cerros y

quebradas. Los suelos son inmaduros, muy pobres
en materia orgnica, frecuentemente arenosa o
pedregosa. El clima es fro y seco, con gran amplitud
trmica diaria. Las precipitaciones son de tipo estivales, faltando nieve durante casi todo el ao y con
un gradiente de lluvias en disminucin de norte a sur
y de este a oeste.
La Provincia de la Puna est relacionada en forma
muy estrecha con la Patagnica, ya que muchos
gneros dominantes son comunes a ambas regiones
(Junellia, Fabiana, Chuquiraga, Nardophyllum,
Adesmia y Mullinum, entre otras). Las afinidades con
la Provincia Altoandina tambin son muy grandes,
pero las caractersticas fisonmicas y florsticas permiten diferenciar ambas provincias.
Los factores ambientales ms negativos que condicionan el desarrollo de la vegetacin son stos:
dficit de agua durante la mayor parte del ao, irregularidad de las precipitaciones, humedad atmosfrica muy baja, gran radiacin solar, temperaturas nocturnas inferiores a los 0C durante todo el ao,
amplia variacin diaria de la temperatura, suelos
sueltos y abundancia de sales solubles. A su vez,
debe destacarse la presencia de herbvoros en una
regin pobre en vegetacin.
En funcin de esas caractersticas fsicas ambientales, las plantas presentan diversas estructuras
adaptativas a fin de poder sobrevivir. Algunas de
stas son la existencia de races muy profundas
(hasta 2 metros de longitud en algunos casos) y
carnosas, tallos verdes fotosintetizadores, espinas y
ausencia de hojas. Esas estructuras responden principalmente a la necesidad de obtener agua, acumularla o evitar su prdida por evapotranspiracin.
El tipo de vegetacin que domina el paisaje es la
estepa arbustiva, que se encuentra junto a las del
tipo herbcea, halfila y sammfila. Tambin se
desarrollan vegas en los sitios donde se acumula
humedad.
conceptos
conceptos
Algunas especies de plantas caractersticas de esta

provincia fitogeogrfica son el solupe (Ephedra multiflora), la chilca (Baccharis polifolia) y la chachacoma
(Senecio uspallatensis), entre otras.
Llaulln blanco (Lycium chanar): Arbusto fuertemente espinoso, con flores pequeas tubulosas. Se
lo observa en el sitio denominado Las Araucarias de
Darwin.
Pico de Loro (Ephedra breana): Arbusto de ramas
tipo sarmientos, de hojas pequeas, con fruto de
color rojo y comestible. Se halla en el ecotono entre
esta provincia y la Patagnica.
Otras especies relevantes se detallan a continuacin:
Tuna de la sierra (Mahueniopsis glomerata).
Tola (Baccharis incarum).
Coirn (Stipa tenusima).
Provincia Fitogeogrfica del Cardonal (Prepuna)
Esta provincia se desarrolla en una estrecha faja en
toda la falda oriental de la precordillera. Su presencia est condicionada no slo por la altura, sino fundamentalmente por la disposicin y orientacin de
las quebradas. Este ambiente penetra en forma de
cua en los faldeos orientales de la precordillera,
especialmente en las quebradas de Villavicencio y
Del Toro, en la Reserva Natural Villavicencio. Es una
transicin entre el Monte y la Puna. Su piso altitudinal est condicionado por un clima con cierta carga
de humedad, con precipitaciones de 350mm por
ao aproximadamente. Otro ambiente que hay en
esta regin es el de las vegas en las mrgenes de
arroyos de altura y zonas de umbra (sombra) en las
laderas montaosas.
El relieve sobre el cual se desarrolla esta provincia
fitogeogrfica corresponde a laderas de cerros,
conos de deyeccin y quebradas.
Los suelos son de montaa, de poco desarrollo edfico, pdrego-arenosos, sueltos y muy permeables.
El clima es seco y clido, con lluvias exclusivamente
estivales.
Los tipos de vegetacin que se presentan son estepas
arbustivas, cardonales, bosquecillos enanos y cojines
de la familia bromeliceas (como el anan en otras

regiones). Existen en la zona escasas especies
arbreas, y predominan las cactceas columnares de
los gneros Lobilia y Denmoza, que pueden llegar a
2 metros de alto o ms, y claveles del aire del gnero
Tillandsia. Algunas especies comunes son la pichana
negra (Verbena scoparia), las granadillas (Mutisia subspinosa, M. retrorsa), trepadoras y de flores anaranjadas; Deuterocohnia longipetala, comn en las grietas de las rocas, y otras.
Coronillo (Colletia spinosissima): rbol de 4 a 5 metros, de ramas rgidas, con hojas pequeas y caducas. Se observa en las laderas de precordillera
(Cerro spero).
Molle (Schiinus fasciculatus): rbol de hasta 6 metros, resinoso, con hojas perfumadas y frutos
pequeos negros.
Cuerno de cabra (Adesmia horrida): Leguminosa de
2 metros, con espinas ramificadas y flores amarillas.
Abunda en la Quebrada de las Leas.
Otras especies relevantes son stas:
Cardn (Denmoza rodacantha).
Jarilla (Larrea nitida).
Pao (Verbascum thapsus).
Colihuai (Colliguaja integerrima).
Provincia Fitogeogrfica del Espinal
Ingresa una franja sobre el este del departamento de
General Alvear que recibe la influencia de este ecosistema propia de la provincia de San Luis.
Provincia Fitogeogrfica del Chaco
Se introduce una pequea cua en nuestra provincia
en el rea noreste. Este ecosistema es pertinente al
dominio chaqueo denominado pobre, caracterizado por la presencia del quebracho blanco
(Aspidosperma quebracho-blanco).
Provincia Fitogeogrfica de la Payunia
Descripta recientemente, y aceptada por la comunidad cientfica, por el investigador Eduardo
Martnez Carretero (IADIZA-CRICYT) como una
unidad fitogeogrfica distintiva dentro del ambiente
de la estepa patagnica, por sus caractersticas
florsticas particulares.
Gobierno de Mend
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conceptos
Importancia y usos de la flora nativa

Significado de los trminos
Plantas medicinales
Aguaribay
Ajenjo
Alfilerillo
Atamisque
Arrayn
Berro
Boldo
Bolsa de pasto
Carqueja
Ceibo
Chaar
Chil-Chil
Cola de Quirquincho
Granadilla
Jarilla
Piquilln
Quebracho blanco
Retortuo
Tamarindo
Solupe
Emenagogo, anticatarral
Digestivo, vermfugo, emenagogo, carminativo
Digestivo, vas urinarias, lumbago, reuma, citica
Digestivo, acidez estomacal, misico
Resfro, dolores de estmago
Antianmico, debilidad, dispepsias
Colagogo
Antidiarreico, cistitis
Hgado, fertilidad, impotencia
Excitaciones nerviosas, histricos, neurastnicos
Bronquitis, asma
Vermes, afrodisaco, estomacal
Afrodisaco
Gusto al mate, diurtico
Depurativo, hemorroides, inflamaciones
Laxante suave
Tnico antifebril, antiasmtico
Hepticos, diurticos
Laxante
Depurativo, herpes, eczemas, fornculos
Aperitivo
Astringente
Carminativo
Colagogo
Depurativo
Diafortico
Diurtico
Emenagogo
Emtico
Emoliente
Expectorante
Febrfugo
Heptico
Sedante
Tnico
Estimula el apetito
Contrae fibras y tejidos
Antiflatulento
Bilis
Toxinas
Sudorfico
Orina
Menstruacin
Vmitos
Inflamatorio
Alivia tos y catarro
Fiebre
Hgado
Calmante
Reconstituyente
Otros usos
Para lavar
Industriales
Ornamentales
Cestera
Alimentarios
Tintreos
Indicadoras
Quillo (Solanum), quillay (Bredemeyera), cachiyuyo blanco (Atriplex), zampa (Atriplex), jume (Allemolfia) y tupe.
Junquillo, totora, jarilla, melosa, chaar y jume.
Verdolaga, melosa y algarrobos.
Junquillo, mimbre y caa.
Algarrobo y prosopanche.
Retortuo: marrn-rosado.
Tintitaco: marrn-rosado.
Algarrobo (Prosopis chilensis): marrn.
Jume: gris.
Tusca: gris (frutos).
Jarilla macho (Zuccagnia punctata): anaranjado (hojas).
Jarillas: amarillo-naranja.
Chilca: amarillo.
Aguaribay: amarillo.
Pichana: amarillo.
Retamo: amarillo-verdoso.
Palque: celeste.
De napas freticas: algarrobos.
De suelos arenosos y/o sueltos: chaar brea y jarilla (L. divaricada).
De suelos arcillosos: chaar comn y jarilla (L. cuneifolia).
De sobrepastoreo: melosa, olivillo y cactceas (Gen. Opuntias y Tephrocatus).
De vientos fuertes: algarrobos rastreros.
De suelos salinos: pjaro bobo, vidriera, jume, manca potrillo, apen y zampa.
De altura: coronillo (1.500-1.800msnm).
Chaar brea (hasta 1.300msnm).
Garabato (800-1.000msnm y piedemonte).
Pichanilla (1.200-1.600msnm).
Jarillila (1.000-1.200msnm).
Jarilla cuneifolia (hasta 1.200msnm).
Jarilla divaricada (hasta 1.500msnm).
Jarilla ntida (desde 1.500msnm).
Coliguay (desde 1.500msnm).
Llareta (hasta 4.000msnm).
Superando los 4.000msnm, la vegetacin es nula.
educacin ambiental
conceptos
Plan Provincial de Manejo del Fuego
A travs de la ley N6.099 del 1 de junio de 1995 se

cre el Programa de Prevencin de Incendios en
Zonas Rurales, destinado a la prevencin y el combate de incendios forestales en zonas rurales, con
recursos pertenecientes al Presupuesto de la
Provincia, multas y subsidios especiales, nacionales
o internacionales. Est a cargo de la Direccin de
Recursos Naturales Renovables y el fondo fue contemplado por vez primera en el Presupuesto 2001.
Para implementarlo, el Gobierno de Mendoza adhiri mediante convenio al Plan Nacional de Manejo
del Fuego (PNMF). En este contexto, los brigadistas
realizando un intercambio permanente de capacitacin, conocimientos y recursos humanos, y
reciben aportes especficos destinados a la prevencin y lucha de incendios forestales.
La Direccin de Recursos Naturales Renovables
tiene injerencia directa en el control de los incendios
forestales tanto de origen natural (tormentas elctricas) como humano, ya sean intencionales o culposos (quemas clandestinas) ocurridos en Mendoza.
Entre las acciones del Plan se encuentran la prevencin, el combate de incendios, la evaluacin de las
zonas afectadas y las reas de influencia, segn aspectos fsicos, biolgicos, legales y socioeconmicos.
Tanto la Ley Forestal Nacional N13.273 (nuestra
provincia adhiri oportunamente mediante la ley
N2.088) como la Ley Provincial N6.099 de
Prevencin y Lucha Contra Incendios en Zonas
Rurales y de Secano, y su decreto reglamentario
N768/95, establecen los procedimientos a
realizarse en caso de detectarse violaciones. Entre
stas se encuentran tanto el uso del fuego como herramienta para desmonte y el encendido de fuegos
sin autorizacin, como la negativa a realizar las tareas que la misma legislacin impone preventivamente, como la apertura y el mantenimiento de las
picadas cortafuegos en los campos del secano. ste
es un procedimiento sumario en el que est asegurado el ejercicio del derecho de defensa del imputado o sospechado y con el que se busca obtener
certeza sobre la responsabilidad que pueda caber
desde el punto de vista administrativo, independientemente de las sanciones que puedan corresponder
por la responsabilidad civil y penal, si la hubiera.
La prevencin se hace mediante la inspeccin, el relevamiento y la notificacin a distintos campos de
las reas de riesgo (establecidas por resolucin) de
nuestra provincia. Estos datos son volcados posteriormente a una base de datos de un Sistema de
Informacin Geogrfico (SIG), que posteriormente
sirve para adoptar medidas en la fase denominada

ataque inicial, en la cual se busca disminuir el
tiempo de arribo de las cuadrillas de incendios, la
administracin de recursos y, lo ms importante,
permitir un conocimiento de recursos materiales y
humanos disponibles en la zona. As se tiende a
optimizar la fase de evaluacin tctica para mitigar
las acciones del fuego sobre la vegetacin.
El combate de las llamas est a cargo de las
cuadrillas de incendios forestales, que estn distribuidas en la provincia segn el nivel de riesgo que
representa cada zona (carga de combustible) y su
riqueza florstica. Las ms numerosas estn en el Sur
y el Este. Las cuadrillas estn formadas por el personal de combatientes, que a su vez integran la
brigada provincial de incendios forestales.
Una vez que se registra el aviso de incendio, comienza a movilizarse un equipo importante de trabajo, ya
que el combatiente depende en muchas ocasiones
de datos aportados por las bases de incendios. La
informacin necesaria para poder combatir eficientemente un incendio incluye datos meteorolgicos,
accesos (coordenadas), puestos, distribucin, carga
de combustible (vegetacin) y dems. En muchas
situaciones es necesario usar maquinarias pesadas,
como topadoras y motoniveladoras. Por eso, la
Direccin Provincial de Vialidad (DPV) cumple un rol
fundamental en las tareas combate.
En otros casos son utilizados distintos medios areos, como helicpteros y aviones observadores e
hidrantes, con capacidad de carga de hasta 2.500
litros, cuyos pilotos deben poseer una vasta experiencia en el combate de incendios forestales. Los
medios areos son aportados por el Plan Nacional
de Manejo del Fuego.
Luego de ocurrido el siniestro, el
personal realiza un relevamiento de
la zona afectada. Los datos
obtenidos son volcados al SIG para
poder evaluar en detalle el impacto
producido en la flora y la fauna. La Gobierno de Mend
misma base de datos contiene la
informacin obtenida durante la
prevencin, paradeterminar as las
comunidades de especies afectadas
y evaluar la restauracin de las reas
afectadas.
En cuanto a la prevencin, entre
otras tareas, el Plan cuenta con las
siguientes responsabilidades:
fascculo 16 pgina 9
conceptos
. Relevar la diversidad de especies vegetales clave en
sitios con distinto tiempo de recuperacin a partir
del fuego.
. Identificar zonas crticas y prioritarias, segn la biomasa de material combustible y su contenido de
humedad.
. Evaluar la afectacin eventual de la fauna.
. Diagramar un plan de accin para recuperar las
reas afectadas, mediante la reforestacin con
especies autctonas, respetando el esquema de
distribucin original.
. Actualizar en forma dinmica la base de datos cartogrfica SIG, con especial inters en las reas de
riesgo.
. Relevar y mantener los recursos humanos y los
equipos e infraestructura disponibles para combatir incendios.
. Llevar adelante el Plan Provincial de Diseo y
Mantenimiento de Picadas Cortafuego.
. Desarrollar gestiones en el sistema de alerta temprana y prevencin.

. Integrar tareas entre el sector privado y organismos
oficiales y no gubernamentales.
. Brindar cursos de educacin a diferentes niveles y
divulgar, mediante folletera y cartelera, las medidas de prevencin e informacin acerca de los
incendios forestales.
. Organizar cursos y talleres de difusin en la comunidad local sobre primeros auxilios y acciones bsicas ante un incendio.
Adems, en el marco del Plan se optimiz la estrategia de combate y control de los incendios declarados. As, se logr una importante disminucin de
tiempos de trabajo, uso de vehculos, uso de los
medios areos y personal combatiente afectado, y la
reduccin de la superficie afectada.

1. Cules son las caractersticas ambientales que determinan la fisonoma de nuestra vegetacin?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
2. Cmo estn adaptadas las plantas autctonas a nuestros ecosistemas ridos y semiridos?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
3. Con qu tipo de denominacin se nombra a las especies vegetales? Enumera tres ejemplos.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
4. Observando el mapa de las provincias fitogeogrficas, cul es, a tu criterio, el ambiente natural ms re/presentado en Mendoza?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
5. Complet el siguiente cuadro, describiendo dos especies de la flora nativa que considers representativas
de cada provincia fitogeogrfica.
Especie (nombres vulgar y cientfico)
educacin ambiental
Provincia fitogeogrfica
Caractersticas
actividades
1. Realiz una lista de los usos sobre la flora nativa y la utilidad que le presta al hombre.
......................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. Qu legislacin protege a la flora nativa en Mendoza?
......................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
3. De acuerdo con el marco legal, qu se entiende por bosque protector?
.......................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
4. A criterio personal, que acciones considers convenientes realizar a fin de colaborar
con la conservacin de la flora nativa?
......................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Respond el siguiente cuestionario.
1. Cules son las medidas necesarias que deben practicarse sobre los campos naturales a fin de prevenir los
incendios forestales?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
2. Cul es la poca del ao en que hay mayor incidencia de incendios forestales?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
3. Quin es la autoridad de aplicacin que regula en Mendoza la flora nativa y los incendios forestales?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
4. Has utilizado algunos remedios naturales presentes en nuestra vegetacin?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
5. Pods sealar cules son los remedios presentes en nuestra provincia?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
6. Qu le diras a una persona que no confa en los remedios naturales?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Bibliografa de consulta
Investigadores botnicos mendocinos
Mndez, E. y Martnez Carretero E. Mapa florstico de la provincia de Mendoza. 1988.
Roig, F. Flora y vegetacin de la Reserva Forestal de acun. Deserta I: 21-239. 1971.
Roig F. Bosquejo fisonmico de la vegetacin de la provincia de Mendoza. Sociedad
Argentina de Botnica. 1972
Roig, F. y Dalmasso, A. Comit Ecolgico de Mendoza. 1986.
Roig, F.; Mndez, E. y Martnez Carretero E. Carta de vegetacin de Mendoza.
Revista Cientfica Multequina 5. 1998.
Roig, F. Las plantas medicinales y aromticas de la provincia de Mendoza. 2001.
Ruiz Leal, A. Flora popular mendocina. Deserta 3:9-296. Ilustraciones de
Ing. Agr. Fidel Roig y Jos Ambrosetti. 1972.
Day, M. Compilacin de artculos y aportes al Departamento Flora Nativa.
Gobierno de Mend
Ecosistemas de Mendoza
Autoridades
Gobernador
Prof. Emma Cunietti

Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Referencias
Andino
Del Monte
Patagnico
De la Puna
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Marco legal
El organismo de gobierno que posee la autoridad
de aplicacin en materia de flora nativa en
Mendoza es la Direccin de Recursos Naturales
Renovables (Departamento Flora Nativa), de la
Subsecretara de Medio Ambiente del Ministerio
de Ambiente y Obras Pblicas.
Ley Nacional Forestal N13.273
Es la norma nacional que declara de inters pblico la defensa, la regeneracin, el mejoramiento y
la ampliacin de los bosques, as como la promocin del desarrollo y la integracin adecuada de la
industria forestal.
El ejercicio de los derechos sobre los bosques y
las tierras forestales de propiedad privada o pblica, sus frutos y sus productos queda sometido a
las restricciones y las limitaciones establecidas en
esta ley.
Ley Provincial N2.088

La Provincia adhiere al rgimen que establece la
Ley Nacional N13.273 y sus modificatorias, de
defensa y acrecentamiento de la riqueza forestal.
Con el alcance previsto en el artculo 8 de la Ley
Nacional N13.273, declrese bosque protector
a todo el monte espontneo que vegete en la
provincia de Mendoza, tanto en terrenos del
dominio pblico como el dominio privado.
(Corresponde a la legislacin de la flora nativa.)
Nacional N13.273, declrese bosque permanente a todo el arbolado que vegete en el territorio de la provincia en parques, plazas, paseos,
calles, caminos, cauces de riego y terrenos del
dominio pblico de la provincia de Mendoza.
(Corresponde a la legislacin del arbolado pblico. Ver Fascculo N17.)
Direccin de Recursos Naturales Renovables

Los objetivos generales de esta direccin son la conservacin, preservacin y administracin de los recursos
naturales renovables de la provincia, contemplando su
aprovechamiento racional y protegiendo el ambiente.
Avenida Los Pltanos s/n, Parque General San Martn,
Mendoza.
Telfonos: 4252090 y 4257061.
departamentofloramendoza@yahoo.com.ar
Gobierno de Mendoza

Oscar Ongay
Mariano Bourget
Guillermo Ferraris
Diego Mart
Carlos Robledo
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti
Renovables (DRNR)
Ambiental (DSCA)
educacionambiental@mendoza.gov.ar
Telfonos 4492871/2867
flora
flora
Flora introducida
Beneficios de
los rboles
Cmo plantar
un rbol
Gobierno de Mendoza
Flora introducida
Gracias a la accin del hombre, y con mucho esfuerzo y tiempo, se ha logrado

aprovechar en la provincia el agua de los ros. En efecto, mediante la construccin
de diques y canales de riego, los mendocinos hemos podido manejar nuestros
recursos hdricos. Esto ha posibilitado que grandes superficies que no eran cultivables por falta de agua ahora lo sean, ganndole as al desierto amplias extensiones que actualmente son cultivables. Estas zonas son llamadas oasis, que en
la provincia suman 549.509 hectreas. En ellos se han creado las condiciones propicias para cultivar especies vegetales no autctonas, que constituyen una de las
principales actividades econmicas de la Mendoza.
En cuanto a la produccin frutcola local, los cultivos de mayor importancia
econmica que han sido introducidos por el hombre son los siguientes:
vid
Este cultivo es el principal. La actividad vitcola en el mundo

se remonta a la edad de bronce. Ya en la poca de los
romanos se describieron 91 variedades de vid y 50 clases de
vinos. La viticultura probablemente se origin en las cercanas del Mar Caspio, desde donde se extendi a diversos
puntos del mundo civilizado.
Gran parte de la superficie de los oasis mendocinos se destin a esta actividad. Es posible encontrar viedos en todos
los departamentos de la provincia.
Las variedades ms cultivadas en nuestro suelo son Malbec
(es la ms representativa), Bonarda y Cabernet. De la produccin total obtenida, ms del 90% se destina a la industria,
quedando poco menos del 10% para consumo en fresco.
De la uva se obtiene vino, jugo, mosto concentrado, azcar, vinagre, alcohol, cido tartrico, aceite y orujo, que se
utiliza para mejorar suelos.
almendro
Podemos encontrar cultivos de almendro en los departamentos de Maip, Lujn, Guaymalln, Junn y San
Martn, entre otros. Se lo cultiva en la zona del llano. El
almendro es una planta muy propensa a sufrir los efectos de las heladas por florecer en poca temprana, por lo
que requiere mayores cuidados. Las variedades ms cultivadas son Non Pareil, Peerles y Thompson.
educacin ambiental
olivo
Se trata de una planta originaria de Oriente que fue introducida a nuestro pas a travs de Espaa. En Mendoza se
cultivan diversas variedades, como Arauco o Criolla,
Empeltre, Farga, Nevadilla, Manzanilla y Frantollo. La ms
difundida es la Aceituna Criolla, que ocupa 16.000 de las
32.000 hectreas cultivadas. La produccin provincial se
utiliza para la elaboracin de aceite y para su envasado.
Gran cantidad se exporta, fundamentalmente a Brasil.
Mendoza es la principal productora de aceitunas del pas.
Las zonas de mayor cultivo se encuentran en los departamentos de Lavalle, Guaymalln, Maip, Junn y Rivadavia.
conceptos
manzano y peral
Ambos cultivos comparten caractersticas similares en
cuanto a los cuidados que necesitan, y aunque el peral
es menos sensible a las condiciones climticas adversas,
los presentamos juntos. Se encuentran casi exclusivamente en el Valle de Uco, aunque tambin se cultivan
perales en los departamentos de Lujn, Maip y San
Rafael. Casi el total de la produccin se utiliza para consumo en fresco, mientras que un porcentaje de pera se
destina a la industria del envasado y otro de la manzana
a la industria sidrera. La provincia es una importante productora de estas frutas a nivel nacional: es la segunda,
detrs del Alto Valle de Ro Negro). Las principales variedades que se cultivan de pera son Williams y
Packams, y de manzana, Red Delicious y Granny Smith.
durazno
Se encuentra fundamentalmente en los departamentos de San Rafael, Junn, San Martn, Rivadavia, Santa
Rosa y La Paz. Las variedades ms cultivadas son
Elegant Lady, OHenry y Bowen. Su produccin se
destina casi en su totalidad a la industria del dulce y
las conservas, y en menor proporcin, a consumo en
fresco. Mendoza es la principal productora de
durazno a nivel nacional.
cerezo
ciruelo
Las mayores plantaciones se ubican en los departamentos de San Martn, Rivadavia, Junn, La Paz,
Santa Rosa, San Rafael y General Alvear. Las variedades DAgen y Sugar son las que ms se cultivan, y se destinan a la industria del desecado,
actividad en la que Mendoza ocupa el primer lugar
a nivel nacional. Sin embargo, tambin es importante el cultivo de las variedades Santa Rosa y Linda
Rosa, para consumo en fresco.
Lo encontramos principalmente en Tupungato y

Lujn. Este frutal, por sus caractersticas, se cultiva
en la zona del piedemonte por necesitar fro, grandes
amplitudes trmicas por da y terrenos con buen
drenaje. Las principales variedades cultivadas son
Bing y Napolitana, para consumo en fresco. La
provincia es la primera productora a nivel nacional.
Gobierno de Mend
fascculo 17 pgina 3
Arbolado pblico
La tarea de preservacin del rbol es obligacin de todos,
porque el aire y la sombra de las arboledas los utilizamos
todos sin distincin de clase social, cultural, poltica o religiosa. Inculquemos a nuestra comunidad la importancia del
rbol en la salud, la economa y la belleza, enseando a
amarlo y respetarlo como al ms fiel y desinteresado
amigo.
Norma Acordinaro de Castiglia
Del libro A mi abuelo labriego
Con la presencia de los rboles en los caminos, a la

vera de nuestros cauces de riego, barrios, parques,
calles y plazas, Mendoza se levanta vestida de verde
sobre el desierto que la rodea, permitiendo que se
desarrolle en islas de vida que conocemos como
oasis. El agua de riego y el trabajo del hombre fundaron este bosque en una zona agreste, donde las
lluvias no alcanzaban para mantenerlo en pie. Slo el
tesn labriego de sus habitantes, acompaando el
curso del agua que baja de las montaas, ordenando
y distribuyendo esta riqueza lquida generadora de
vida, logr afianzar nuestras soberbias arboledas.
Hoy es necesario hablarles de esta realidad a quienes
no la valoran. Los rboles son seres vivos y su ciclo
vital puede ser afectado si el hombre no los cuida.
Legislacin sobre arbolado pblico
Atendiendo a la proteccin forestal, Mendoza posee
una completa legislacin referida al manejo del arbolado pblico:
Ley Nacional
Se refiere a
Declara de
neracin, el
bosques.
N13.273 de 1948.
la proteccin de la riqueza forestal.
inters pblico la defensa, la regemejoramiento y la ampliacin de los
Ley Provincial N2.088 de 1952.

Por sta, nuestra Provincia adhiere a la Ley Nacional
13.273/48, establecindose la necesidad de creacin
del Servicio Forestal Provincial.
Trata puntualmente la temtica del arbolado pblico
en Mendoza.
Nacional N13.273, declara bosque protector a todo
monte espontneo que vegete en la provincia de
Mendoza, tanto en terrenos de dominio pblico
como privado.
Corresponde a la legislacin de flora nativa. (Ver
Fascculo N16.)
educacin ambiental
Artculo 9 de la Ley Nacional N13.273.

Con el alcance previsto, se declara bosque permanente a todo el arbolado que vegete en parques,
plazas, paseos, calles, caminos, cauces de riego y
terrenos del dominio pblico de la provincia de
Mendoza.
Corresponde a la legislacin de arbolado pblico.
Resolucin N003/92 de la Direccin de Recursos
Naturales Renovables.
Establece las penalidades o multas a partir de un
monto bsico por rbol afectado, valor que se incrementa por cada ao de vida del ejemplar, lo que
puede llegar a configurar una suma importante como
multa final. Estos valores a su vez oscilan entre un
valor mximo y otro mnimo, lo que permite una
graduacin de la multa de acuerdo con la gravedad
del acto que se penaliza y a la calidad de los rboles
daados.
Decreto N319/96 de Creacin del Consejo
Provincial de Defensa del Arbolado Pblico.
El organismo asesora a la Direccin de Recursos
Naturales Renovables para la elaboracin de proyectos y la ejecucin de polticas tendientes a proteger
y mejorar el patrimonio forestal de Mendoza.
Promueve la discusin y la opinin sobre la situacin
del arbolado pblico y acta como tribunal de mrito frente a proyectos sobre arbolado pblico presentados por organismos del Estado o privados.
Colabora en la elaboracin y la ejecucin de polticas
de educacin forestal.
La autoridad de aplicacin, a travs del
Departamento de Forestacin, es la Direccin de
Recursos Naturales Renovables de la Subsecretara
de Medio Ambiente del Ministerio de Medio
Ambiente y Obras Pblicas del Gobierno de
Mendoza.
conceptos
Beneficios que nos brindan los rboles
Ambientales
Tursticos
. Los rboles son elementos naturalmente descontaminantes, ya que en centros densamente poblados
y con importante concentracin vehicular
absorben gases y fijan partculas del aire en sus
hojas, en el orden de 850 miligramos de polvo
atmosfrico por metro cuadrado de hojas.
. Aportan oxgeno de mxima pureza al ambiente a
travs del proceso de fotosntesis. Un espacio
verde en activo crecimiento con rboles, arbustos
y csped, en 12 horas de sol, incorpora 900 kilogramos de dixido de carbono y libera 600 kilogramos de oxgeno.
. Atemperan el ambiente, causando un impacto
benfico considerable para la poblacin en poca
estival. Un rbol mediano a grande genera en verano un efecto equivalente a aproximadamente
cinco equipos de aire acondicionado.
. Al absorber calor, la planta transpira en forma de vapor
y produce un aumento de la humedad ambiente.
. Actan como barreras al detener la erosin de los
suelos frente a aluviones, protegiendo poblaciones aguas abajo y disminuyendo la velocidad
de los torrentes.
. Con la cada de sus hojas, flores y frutos aportan
materia orgnica que mejora la calidad de los suelos al incorporarse a stos.
. Son colonizadores en los sitios de gran aridez
donde no existe otra vegetacin importante y, a
partir de su presencia, crean alrededor una condicin de habitabilidad.
. Son de suma utilidad como barreras protectoras
contra vientos para poblaciones y cultivos, y por su
efecto amortiguador neutralizan ruidos en calles,
rutas o centros industriales.
. Son moderadores frente a los efectos devastadores
de las inclemencias del tiempo, como vientos,
heladas y granizo.
. Fijan los suelos en bordes de canales para evitar
desmoronamientos, as como en mdanos y
dems superficies de frgil estructura.
El rbol es un elemento de atractivo turstico que,

junto a las acequias, los preciados vinos y la majestuosa cordillera, integra un paisaje que identifica a
nuestra provincia internacionalmente. Por ende, se
encuentra ligado a nuestro potencial econmico.
Recreativos
La presencia de rboles, por su natural belleza, aporta a la condicin espiritual mejorando la predisposicin al trabajo de quienes conviven en el entorno de
su hbitat, transformndolo en un servicio a la
comunidad.
Cmo se ven afectados
En sus orgenes, las condiciones en que vegetaban
nuestros rboles permitan su pleno desarrollo,
porque abundaban los sitios de implantacin con
acequias, calles y veredas de tierra, donde el agua
penetraba en profundidad y daba lugar al despliegue
de un gran sistema radicular.
En la actualidad, ante las necesidades que demanda
la vida moderna, se han incrementado los tendidos
de lneas areas de electricidad, televisin, fibra ptica, telefona y dems, as como tambin las conexiones de cloacas, agua potable y gas en forma subterrnea. A esto debemos agregarle la cementacin
de acequias y calles, y la contaminacin del agua de
riego y del aire.
Gobierno de Mend
Interferencias de distintos factores sobre el rbol.
Desarrollo del rbol en condiciones naturales.
fascculo 17 pgina 5
Cmo se planta un rbol

Es necesario que cuente con un espacio de
plantacin (cubculo) de al menos 80 centmetros
de profundidad por 80 centmetros de lado.
80 cm
80 cm
Tutor
Forestal
Cesto
Segn el tamao del forestal, la plantacin debe

realizarse a ms de 20 centmetros por debajo del
fondo de la acequia (A), para garantizar la absorcin
del agua. No cubrir con tierra el sector del tronco
que queda entre el fondo de la acequia y el nivel de
la vereda (B). De esta manera se evita que el forestal
desarrolle races a ese nivel, las cuales pueden
causar daos, como levantamiento de veredas,
obstruccin de caeras y otros.
B
A
Es conveniente que el suelo de implantacin sea suelto y
frtil, sin elementos o sustancias extraas que afecten el
desarrollo normal de la raz. Cuando no es as, puede ser
mejorado con una mezcla que contenga tierra de
embanque, turba y guano.
Para que un rbol crezca recto es necesario que se lo
plante correctamente, con el tutor correspondiente.
Generalmente, con el nimo de plantar rboles no se
tiene en cuenta la especie ms adecuada para un determinado lugar. Por esta razn, para cualquier intervencin
en el tema forestal debe solicitarse asesoramiento en el
Municipio correspondiente.
educacin ambiental
conceptos
conceptos
Cada ejemplar posee una caracterstica propia

La distancia de plantacin entre ejemplares, segn
el asesoramiento de tcnicos idneos, depende de
la magnitud de las especies. En el momento de la
plantacin hay que procurar el distanciamiento
necesario con el fin de que no exista competencia
con los ejemplares vecinos, evitndose as un crecimiento inclinado al buscar la planta la luz solar.
La eleccin de la especie depende de las condiciones ecolgicas de cada zona. Al seleccionar los
ejemplares deben tenerse en cuenta el tipo de
suelo y la disponibilidad de agua del sitio a
forestar. En general, si se trata de zonas ridas se
puede plantar aguaribay, algarrobo, acacia visco,
arabia o casuarina. Pero si la disponibilidad de
agua es mayor y las condiciones del suelo son
mejores se podr elegir entre una amplia gama de
especies como paraso, morera, pltano, fresno,
catalpa, tipa, ciruelo y lamo, entre otras.
Nuestra provincia, por su idiosincrasia, tiene cultura tradicionalmente forestadora. Actualmente
disfrutamos del sistema forestal que nos rodea,
desconociendo el esfuerzo realizado por los pioneros a principios del siglo XIX y pudindose observar daos en forestaciones nuevas y demostraciones diversas de inters. Este cambio en el comportamiento requiere una tarea educativa global.
Debe tenerse en cuenta que, como todo ser vivo, el
rbol ocasiona pequeos problemas que deben ser
aceptados, resultando ms significativos los innumerables beneficios que otorga.
Aprendamos a valorar, respetar y cuidar nuestro

arbolado pblico como patrimonio natural y
cultural de la comunidad.
Rescatemos la cultura del rbol.
Gobierno de Mend
fascculo 17 pgina 7
Cmo cuidar el rbol
Slo debe podarlo un especialista

El rbol ms sano y fuerte es el que no se poda. Se justifica podarlo slo en casos necesarios y este trabajo debe
estar a cargo de personal municipal especializado y autorizado. En ningn caso los particulares estn autorizados
a podarlos. Cada especie busca naturalmente el equilibrio entre su copa y sus races, de esta manera puede
resistir los embates climticos. La intervencin indiscriminada del hombre le provoca descompensaciones que
pueden llegar a ser causas de graves problemas.
La poda clandestina, debido a su agresividad, disminuye
la vida til del rbol. Por las heridas se produce el ingreso de virus y bacterias, lo que enferma e incluso puede
llegar a causar la muerte del ejemplar.
Cmo
No hay que erradicarlo injustificadamente
Al no erradicarlo injustificadamente, no se vern afectadas las condiciones ambientales del hbitat en donde
nos desarrollamos. Los motivos para cortar un forestal
deben ser bien fundados. Los levantamientos de vereda,
la obstruccin de caeras y acequias, la suciedad y la
interferencia con el alumbrado generalmente no son
motivos vlidos que los justifiquen. Debe defenderse su
permanencia hasta el lmite de lo posible. Si su erradicacin se torna inevitable, deben asegurarse el replante
de un nuevo forestal y las condiciones para su normal
desarrollo.
No hay que pintarlo, colocarle carteles o adherirle
plantas trepadoras
La pintura no combate insectos y adems intoxica al ejemplar. La colocacin de carteles, pasacalles, clavos, alambres y cestos para basura en troncos y ramas producen
heridas que afectan el normal desarrollo del rbol. Las
enredaderas o plantas trepadoras van ahogando al forestal
a medida que crecen y pueden ocasionar su muerte.
educacin ambiental
conceptos
Evitar hacer fuego en proximidades de forestales

Las fogatas son una causa importante del deterioro y la
prdida de cortinas forestales en rutas y caminos. No
deben controlarse las malezas con fuego. La limpieza de
banquinas debe realizarse mediante labores culturales
apropiadas.
No derramar productos txicos a su alrededor
Lavandinas, aceites, detergentes y cualquier otro producto abrasivo que se vierta en las acequias o cauces de
riego afectan a los rboles que all vegetan. Esto hay que
tenerlo en cuenta a la hora de lavar el auto o la vereda.
cuidar el rbol
Gobierno de Mendoza
Hay que garantizarle agua suficiente

El rbol debe plantarse a orillas de las acequias o cauces de riego. El agua es esencial
para su vida. El riego debe realizarse por lo
menos una vez por semana en verano y cada
quince das en invierno. Si no se dan estas
condiciones, hay que informarle de la
situacin al Municipio.
fascculo 17 pgina 9
Realice el siguiente cuadro determinando las caractersticas de cada

uno de los cultivos.
Produccin frutcola de Mendoza
Cultivo
Zona de cultivo
Variedades
Destino de la produccin
Vid
Olivo
Almendro
Manzano
Peral
Durazno
Cerezo
Ciruelo
Actividad: Cuando los rboles desaparezcan

Objetivo
Comprender que con la destruccin de un rbol o un bosque, los
animales pierden su hbitat y salen del rea o mueren.
Destinatarios
Alumnos de EGB 1 y EGB 2.
Habilidades que desarrollan
Asociacin de ideas, expresin, anlisis, interpretacin y trabajo en equipo.
Materiales
. Folleto Un mendocino ejemplar (Programa Provincial de Educacin Ambiental).
. Gua de Observacin Los rboles de mi cuadra.
. Pauelos identificatorios.
. Diversos recursos que permitan crear de afiches: revistas, fibrones, dibujos
composicin de fotografas y dems.
1. Identifique a la mitad de los alumnos con un pauelo en el cuello o en la cabeza. Ellos son los
rboles de una regin y en conjunto representan un bosque. Pdales que representen a una
especie determinada. Pueden adoptarse rboles y plantas del lugar o regin. Es preferible que
ellos elijan su especie; ocasionalmente puede sugerirles alguna. Ubquelos en el campo de
juego al azar.
2. La otra mitad de los alumnos representa a los animales. Cada uno elige a quin representa.
Cada animal representa a todos los animales de esta especie en el bosque. Tambin se
reparten en el campo de juego.
educacin ambiental
actividades
3. Prese en el bosque. Cuente: 1, 2 y 3, y cada animal debe correr y buscar un rbol. Debe
haber un animal por rbol. Llame a los animales nuevamente al centro.
4. Aparecen uno o dos leadores que cortan uno de los rboles, que cae al suelo. Vuelva a contar 1, 2 y 3, y cada animal volver a buscar su rbol. Al no encontrar su rbol (su hbitat),
un animal emigrar o morir. Esto se representa quedando fuera del juego. Por cada rbol
que desaparece, un animal se ve afectado.
5. El juego culmina cuando queda un solo rbol con un solo animal.
6. Analice con sus alumnos la importancia de los bosques para los animales y los seres
humanos. Cules son las razones por las que se han cortado o quemado los rboles o los
bosques? Qu debe hacerse para evitar la destruccin o deforestacin total del bosque?
Pueden realizarse reflexiones sobre los problemas de la flora y fauna del lugar. Puede
ampliarse informacin con videos sobre los bosques, marcando zonas de bosques y
desertificacin, datos sobre el tiempo de crecimiento de una planta y dems.
7. Se completa la actividad con la lectura y el anlisis del folleto Un mendocino ejemplar.
Aclare las dudas.
8. Invite a sus alumnos a confeccionar afiches sobre la importancia de cuidar los rboles.
Un mendocino ejemplar. Folleto preparado por la
Direccin de Recursos Naturales Renovables y el
Programa Provincial de Educacin Ambiental.
Diagnstico y propuesta sobre la problemtica del
arbolado de calles en Mendoza. Carrieri, S.
Ctedra de Espacios Verdes. Facultad de Ciencias
Agrarias. Universidad Nacional de Cuyo.
Consideraciones sobre arbolado pblico en
Mendoza. Martnez Carretero, E. y Dalmasso, A.
Departamento de Botnica y Fitosociologa.
Instituto Argentino de Investigaciones de Zonas
ridas (IADIZA).
Gobierno de Mend
Vegetacin de Mendoza
Fisonoma o aspecto de la vegetacin, formaciones y comunidades

con especies adaptadas a un determinado rgimen trmico
Gobierno de la Provincia de Me
Autoridades
Gobernador
Ministro de Ambiente y Obras P

Subsecretario de Medio Ambi


Prof. Emma Cunietti

Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Referencias
De la Chirriadora
De la Vidriera y Jume
De la Yareta
De Vega y Pantanos
Del Algarrobal
Del Blanquillal
Del Coironal
Del Cuerno de Cabra
Del Jarillal
Del Solupal
Del Tupe
Del Zampal
Desierto Altoandino sin vegetacin
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez

Gustavo Acosta
Ral Calot
Juan Carlos Gobbi
Mauricio Ureta
Ciro Yaez
RevisinTcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti
Organismos dependientes de
Subsecretara de Medio Ambi
Avenida Boulogne Sur Mer s/n.
Parque General San Martn, Mendoza.
Telfonos: 4252090 y 4257065.
E-mail: forestacion-drnr@mendoza.gov.ar
Gobierno de Mendoza
Direccin de Ordenamiento Am
Direccin de Recursos Naturale

Renovables (DRNR)
Direccin de Saneamiento y Co
Ambiental (DSCA)
Unidad de Evaluaciones Ambien

www.ambiente.mendoza.go
educacionambiental@mendoza
Telfonos 4492871/2867
octubre 2006
parques
fascculo
parques y reservas
reas naturales
protegidas
Sistema provincial
Otras categoras
de conservacin
Gobierno de Mendoza
18
reas naturales protegidas

Las reas naturales protegidas son territorios seleccionados por el hombre para su proteccin y conservacin, por poseer caractersticas importantes, como
biodiversidad (intra e interespecfica); importancia
ecolgica por el valor, singularidad o rareza de sus
elementos naturales; valor paisajstico destacado,
sistemas naturales sustentadores de vida que
presten servicios ambientales al propio ecosistema o
al hombre; patrimonio natural y cultural representativo del pasado y presente de una determinada
regin, y que representen parte de la identidad de su
poblacin, y recursos naturales estratgicos para el
desarrollo social y econmico de una regin. A stas
se suman los diversos usos que les puede dar el
hombre en beneficio de las presentes y futuras generaciones: educacin ambiental, recreacin, turismo, investigaciones cientficas, desarrollo sustentable local y regional, estndares de calidad ambiental y valor agregado para la produccin.
idea, se debe comprender que las reas naturales

protegidas constituyen genuinas experiencias de
vida armnica entre el hombre y la naturaleza.
Las reas naturales como

herramientas de proteccin
Si bien las opiniones en el mbito cientfico son muy

variadas al respecto, a nivel internacional se considera como deseable por lo menos un 15% de la
superficie de cada bioma o ecorregin bajo proteccin para que un sistema de reas naturales protegidas pueda asegurar su biodiversidad.
La Convencin Internacional de la Biodiversidad, a la
que Argentina adhiri a travs de la ley nacional
24.375, establece que cada pas debe contar con un
sistema de reas naturales protegidas implementado
y gestionado que asegure la conservacin de su biodiversidad; adems, que deber elaborarse una
estrategia nacional de biodiversidad (Argentina la
concluy en el 2002). El carcter federal de nuestro
sistema de gobierno y las disposiciones incluidas en
la Constitucin nacional contemplan el establecimiento de sistemas provinciales.
Entre las estrategias de conservacin de los recursos

naturales y del ambiente se destaca, por su enfoque
integrador y fortaleza jurdica, la demarcacin de reas
naturales protegidas. En ellas se procura la proteccin
de los ambientes naturales en su estado original, impidiendo los impactos que las actividades humanas
puedan provocar en sus territorios.
Las reas naturales protegidas implican sin dudas la
mxima evolucin en materia de proteccin jurdica
ambiental, apareciendo a primera vista como islas de
soberana del ambiente silvestre dentro de un
ocano de tierras expuestas a procesos degradantes.
Sin embargo, un anlisis ms profundo nos revela
que estas unidades territoriales, en sus distintas categoras de conservacin, son herramientas dinmicas para la gestin y administracin responsable de
los recursos que las integran, constituyendo
unidades estratgicas generadoras de beneficios
sociales y patrimoniales que deben ser reconocidas
y puestas en valor por los gobiernos de los pases o
las provincias involucrados. Es de esta manera que
las reas naturales protegidas revelan su validez
como genuino mbito integrador entre los intereses
colectivos de toda una sociedad necesitada de estos
espacios naturales para el desarrollo sustentable de
las comunidades locales. Concluyendo con esta
educacin ambiental
Mendoza bien puede jactarse de su sistema provincial de reas protegidas, basado en una rica legislacin ambiental nacional y provincial. Sus unidades
de conservacin son en cierta medida representativas de las ecorregiones presentes y de algunos ecosistemas y monumentos naturales de caractersticas
singulares. Este mosaico de espacios de vida natural
dispersos en el territorio provincial implica tambin
un ejercicio de soberana, toda vez que su autntico
y exclusivo dueo, el pueblo mendocino presente y
futuro, asegura su supervivencia y bienestar en el
tiempo, alejando as la posibilidad de que sus recursos naturales sean mal utilizados.
Estndares de conservacin
La Repblica Argentina asumi formalmente el compromiso, en 1997, ante el Fondo Mundial para la
Naturaleza o World Wide Fund (WWF) y la Unin
Internacional para la Conservacin de la Naturaleza
o International Union of Nature Conservation
(IUNC), de proteger al menos el 10% de cada ecorregin del pas. Estos compromisos han sido ratificados por la ley nacional 25.675 y su normativa
reglamentaria.
Actualmente, el porcentaje mundial bajo conservacin de la naturaleza es del 12,65% de las tierras
emergidas. En los ltimos aos, el crecimiento de la
conceptos
superficie bajo conservacin ha sido exponencial en

casi todos los rincones del mundo.
las reas gestionadas, contando con reglamentos de

uso, planes operativos y cartas de situacin elaborados anualmente por los propios guardaparques y el
personal tcnico de la Direccin de Recursos
Naturales Renovables. En el aspecto legal, la provincia posee una ley marco que se inscribe dentro de
los parmetros internacionales y que est a consideracin de las otras provincias para ser tomada
como indicador mnimo de conservacin en el
marco del Sistema Federal de reas Naturales
Protegidas (conformado por los sistemas de las 24
provincias, ms los parques nacionales).
En los mbitos tcnico-cientficos se considera que

un buen sistema de reas protegidas con alta representatividad de todas las ecorregiones de un pas o
territorio es un claro indicador del grado de desarrollo de un pas o regin, actual o potencial; del grado
de organizacin de su sociedad, de los logros de una
correcta planificacin territorial, de las condiciones
ambientales de la poblacin, del grado de acceso
internacional al crdito y del posicionamiento de ese
pas o regin como destino turstico de nivel internacional, entre otros parmetros.
A pesar de estas condiciones, la superficie ocupada

por las reas naturales protegidas de Mendoza actualmente es baja con relacin a los estndares mencionados anteriormente, ya que representa el 4,8%
de la provincia. Por esta razn, se prev ampliar el
sistema provincial con el objetivo de asegurar la conservacin de la biodiversidad, cumplir con la legislacin especfica y los compromisos asumidos,
preservar los recursos naturales estratgicos que
sostienen el desarrollo de Mendoza, poner en valor
nuevos atractivos tursticos para ampliar la oferta
local, asegurar la disponibilidad de fuentes de produccin y brindar estndares de calidad ambiental.
La situacin de Mendoza en
el contexto nacional y mundial
El sistema de reas naturales protegidas de Mendoza
fue el primero en establecerse y ser gestionado a
nivel provincial. Econmicamente se autofinancia, ya
que genera sus propios recursos, los que despus se
reinvierten en el mismo sistema. En el mbito
biolgico, estn representadas todas las ecorregiones de la provincia, mientras que tambin hay
algunos ecosistemas particulares y monumentos
naturales. En el aspecto operativo, estn casi todas
Comparacin porcentual de superficies de ANP entre provincias

25
20
15
10
Gobierno de Mendo
Total nacional
Tucumn
Tierra del Fuego
Santa Fe
Santa Cruz
Santiago del Estero
San Luis
Salta
San Juan
Ro Negro
Neuqun
Misiones
Mendoza
La Rioja
La Pampa
Jujuy
Formososa
Entre Ros
Crdoba
Corrientes
Chubut
Chaco
Catamarca
Buenos Aires
0
Capital Federal
Porcentaje de superficie en ANP
% ao 1997
% ao 2002
Ms informacin sobre aspectos tcnicos de las reas naturales protegidas

www.iucn.org/places/orma
www.sur.iucn.org
www2.medioambiente.gov.ar/uicn/default.htm
www.metabase.net/miembros/vermiembros.phtml/uicn
Sistema Provincial de reas Naturales Protegidas

Mendoza posee la Red
de reas Naturales
Protegidas de la Provincia, administrado y gestionado por el Departamento de reas Naturales
Protegidas de la Direccin de Recursos Naturales
Renovables.
Mapa de la Conservacin de la Naturaleza de Mendoza
6
Referencias
15
1
2
ANP
reas proyectadas
16
3
reas Naturales Protegidas Establecidas

1. Parque Provincial Aconcagua (ley N4.807).
2. Monumento Natural Puente del Inca (ley
N7.644).
3. Parque Provincial Tupungato (leyes N5.026,
N6.116 y N6.459).
4. Reserva Privada Villavicencio (Resolucin
N1.065/00).
5. Reserva Natural Divisadero Largo (ley
N4.902).
6. Reserva Natural y Cultural Telteca (ley
N5.064 y N7.465).
7. Reserva de la Biosfera acun (ley
N2.365).
8. Reserva Paisajstica y Cultural Manzano
Histrico (ley N6.182).
9. Reserva Hdrica y Paisajstica Laguna del
Diamante (leyes N6.200 y N7.422).
10. Reserva Faunstica Laguna La Salina (ley
N6.469).
11. Reserva Natural Castillos de Pincheira (ley
N6.691).
12. Reserva Natural Caverna de las Brujas (ley
N5.544).
13. Reserva Faunstica Laguna Llancanelo (decreto N9/80).
14. Reserva Total La Payunia (decreto
N3917/82).
17
15. Parque Provincial Polvaredas (expte. leg.

N47.877).
16. Reserva Hdrica y Paisajstica Cordn del
Plata (expte. leg. N35.441).
17. Ampliacin de Manzano Histrico (expte.
leg. N46.201).
18. Reserva Hdrica Cabeceras del Atuel y el
Diamante (expte. leg. N36.864).
19. Ampliacin de Laguna Llancanelo (fallo
Corte Suprema de Justicia de Mendoza).
20. Ampliacin de La Payunia (expte. leg.
N47.644).
21. Proyecto de Proteccin del Cerro Nevado.
8
7
9
18
10
11
19
13
12
14 14
20
reas Naturales Protegidas Proyectadas
educacin ambiental
30
60 Kilmetros
21
conceptos
Parque Provincial Aconcagua

Protege el sector donde los Andes Centrales alcanzan
su mxima altura con el cerro Aconcagua (6.959 metros). El parque se encuentra en la Cordillera Principal o
del Lmite. La zona se destaca por sus glaciares como
reservorios de agua dulce, las vegas altoandinas como
islas de biodiversidad y por sus restos arqueolgicos.
El trmino Aconcagua deriva de la lengua quechua akun
(cumbre), ka (otra) y agua (admirado o temido). Se traduce como otra de las cumbres muy altas temidas o
admiradas.
El parque est comprendido dentro de la ecorregin
altoandina. Al tratarse de un rea de clima riguroso, la
biodiversidad es baja. Sin embargo, las especies animales y vegetales que all habitan son de particular
inters, demostrando notables adaptaciones a la vida
de altura. Las comunidades vegetales que predominan
son los pastizales abiertos de altura de huec y
coirones, con reas limitadas de matorrales arbustivos
bajos, como la lea amarilla, la yareta y el cuerno de
cabra. En sitios donde se concentra el agua que escurre
por las laderas hay suelos hidromrficos que forman
vegas, que son aglomeraciones de plantas hidrfilas
que concentran ms del 90% de la biodiversidad de los
Altos Andes. Esta vegetacin soporta largos perodos de
congelamiento del suelo.
Las especies animales ms tpicas son el guanaco, el
puma, el cndor, el guila mora, el ratn de montaa,
la agachona y el zorro colorado. Y se destaca una
especie de sapo y otra de lagartija, tpicas de la montaa. Las vegas y los arroyos son frecuentados por chorlos, churrinches y el pato del torrente, un hbil nadador.
Existen grandes manadas de guanacos acechadas por el
puma, el mayor predador. Las liebres europeas, animales exticos asilvestrados en la regin, son muy
abundantes.
Gobierno de Mendo
Hay restos arqueolgicos de la presencia incaica dentro

del parque: un pequeo tambo en Confluencia y un
fardo funerario hallado en la Pirmide del Aconcagua.
Se presume que no hubo asentamientos permanentes,
sino pequeos grupos que ingresaban en verano para
cazar guanacos.
Monumento Natural
Puente del Inca
Puente del Inca es un monumento natural situado en

la villa homnima, a 193 kilmetros de la ciudad de
Mendoza y a una altitud de 2.719 msnm. Se trata de
un puente en arco sobre el ro Cuevas, afluente del
ro Mendoza. Tiene un alto valor paisajstico e
histrico.
Los trabajos de observaciones y mediciones realizadas a la fecha indican que en la elaboracin del
puente participaron tanto componentes minerales
como biolgicos: numerosas colonias de algas
verdes, rojas y azules, macro y microscpicas, y
aguas termales de elevada salinidad.
Entre las teoras sobre el origen del puente, las ltimas propuestas sostienen que se form primariamente un puente de hielo durante la poca pos-
educacin ambiental
glacial (Aguirre Urreta y Ramos, 1996). Diferentes

avalanchas aportaron materiales clsticos, los que se
cementaron posteriormente con las aguas termales.
Del equilibrio entre el aporte permanente de las
aguas termales y las estructuras biominerales
dependi y depende la supervivencia de tan particular monumento natural, casi nico en el mundo.
Otra teora (Kirbus, 1992) sostiene que sera fruto de
un milenario proceso de horadacin en la poca posglacial, cuando la pendiente y el nivel del terreno
eran distintos a los actuales, y el ro Cuevas describa
un gran meandro encajado que fue erosionndose
de un lado y otro hasta formarse un tnel, y luego
slo qued el Puente donde las aguas termales solidificaron el terreno.
Parque Provincial Volcn Tupungato
conceptos
Protege un importante sector de los Andes

Centrales. Su objeto es la proteccin de las altas
cumbres, entre las que estn el volcn Tupungato
(6.570 m), el Polleras (6.250 m), el Juncal (6.180 m)
y el Plomo (6.120 m), entre otros, con sus enormes
glaciares que constituyen el mayor reservorio de
hielo de la provincia. El trmino Tupungato deriva de
la lengua quechua, que refiere a tierra que verdea.
Es una continuidad del Parque Provincial Aconcagua
en lo que hace a su ambiente natural.
El rea abarca dos grandes estructuras: la Cordillera
Principal y la Cordillera Frontal, ubicadas respectivamente al oeste y al este del valle longitudinal del ro
Tupungato, que prcticamente las separa. La
Cordillera Frontal, con altitudes que se sitan entre
los 5.000 y 6.000 metros, es un macizo muy antiguo
penetrado por cuerpos granticos y otras rocas magmticas. La divisin de los Altos Andes en Cordillera
Principal y Frontal es fundamentalmente geolgica,
debido a que todos los elementos orogrficos se
encuentran estrechamente soldados entre s, slo
separados por los profundos valles longitudinales de
ros como el Tupungato.
Dos ros principales recogen las aguas a partir de la
masa volcnica del cerro Tupungato: hacia el norte el
ro Tupungato y hacia el sur el Tunuyn. Se agregan
los ros Las Tunas y Anchayuyo, que drenan las aguas
de la Cordillera Frontal hacia el este, desembocando
en el ro Tunuyn en el Valle de Uco. La red hidro-
grfica se alimenta casi exclusivamente del derretimiento del hielo y de la nieve, y una gran parte de sus caudales se insume en el piedemonte con el abasteciminto
de los reservorios de agua subterrnea.
Una completa sucesin de rocas volcnicas est a la
vista en el cerro Tupungato. Las rocas forman un
cerro volcnico bastante gastado sobrepuesto a una
muy antigua planicie. En su cima hay crteres, lo que
confirma que el Tupungato es un antiguo volcn,
apagado y profundamente desmantelado, coronado
por extensos glaciares. Durante el Pleistoceno se formaron lenguas glaciares de ms de 26 kilmetros de
longitud, que partan hacia el norte y el sur siguiendo el trazado de los actuales valles fluviales, que en
aquel entonces estaban cubiertos por una masa de
hielo de cientos de metros de espesor. Estos avances
y retrocesos glaciares que cubrieron grandes extensiones quedaron evidenciados en el paisaje, que presenta rastros de erosin y sedimentacin, producto de eventos
cclicos a travs del tiempo.
En el aspecto biolgico, presenta
similares caractersticas que el
Parque Provincial Aconcagua y a la
Reserva Laguna del Diamante,
aunque ha sido menos estudiado
que estos dos.
Gobierno de Mendo
conceptos
Reserva Natural
Divisadero Largo
Su nombre hace referencia al cerro Divisadero Largo,

un punto panormico que para los indgenas quizs
haya constituido un sitio de avistaje de animales,
como guanacos y choiques, a los cuales les daban
cacera.
La reserva posee diversos valores ambientales, como
la presencia de una falla geolgica y las evidencias de
su desplazamiento, que han conformado el afloramiento de diferentes niveles de rocas de origen
sedimentario que representan un intervalo de tiempo mayor de 200 millones de aos; el hallazgo de
numerosos y variados fsiles en estas rocas, el estudio de procesos de erosin, escurrimiento y sedimentacin, por hallarse en una zona de fuerte incidencia de estos factores de modelado terrestre; la
presencia de una alta biodiversidad en flora y fauna,
por hallarse enclavada dentro de un ecotono o zona
de transicin entre dos ecorregiones: el monte y el
cardonal; el hallazgo de sitios arqueolgicos ocupados por los primitivos habitantes de Mendoza en distintos perodos de tiempo, que van desde hace 8.000
aos hasta los tiempos poscolombinos; la existencia
de restos de una antigua explotacin minera que est
ntimamente ligada a la historia y al progreso de la
ciudad de Mendoza.
La totalidad de las rocas presentes se form bajo
ambientes continentales: ros, lagos, lagunas, deltas,
ambientes salinos y abanicos aluviales. stos fueron
ocupando alternadamente la regin y dejaron a
travs del tiempo enormes volmenes de sedimentos. Por ltimo, luego de la elevacin de la Cordillera
de los Andes y en el Cuaternario (abarc los ltimos
dos millones de aos), la Precordillera aport materiales que cubrieron las formaciones antiguas.
La flora y la fauna actuales del ecosistema piedemontano son sumamente diversas. Entre las especies
tpicas de la planicie se encuentran algarrobos,
chaares brea, y animales como el zorro gris, el jote,
la martineta. Y dentro de las especies propias de la
precordillera encontramos muchas cactceas, yales,
piquitodeoros, zorros colorados, guilas moras y
dems. Tanto el and como el suri (uno de la planicie y otro de la montaa respectivamente) antiguamente poblaban la zona, pero han desaparecido de
la reserva con el avance de la ciudad hacia el piede-
educacin ambiental
conceptos
Reserva Privada Villavicencio

monte. Lo mismo est ocurriendo con el guanaco.
Esta zona comprende ecosistemas sin proteccin
dentro de la Red de reas Naturales de la Provincia,
como son la puna y el cardonal, cuyo lmite austral es
alcanzado precisamente en la zona de Paramillos y
Pampa de Canota. El rea presenta una interesante
diversidad floro-faunstica a pesar de hallarse en una
regin con rigurosas condiciones ambientales, entre
las que se destacan las bajas temperaturas, la alta
radiacin solar, la intensa evapotranspiracin y los
suelos inmaduros con continuos procesos criognicos (sometidos a muy bajas temperaturas), en especial en las partes ms altas. A pesar de esto, el inters
del rea radica en la presencia de una gran diversidad
de especies animales y vegetales, con muchos
endemismos y rarezas ecolgicas que requieren particular proteccin.
Existen algunos yacimientos paleontolgicos de
rocas marinas paleozoicas, donde se han hallado
trilobites y graptolites (zona de Estancia Canota);
otros son de rocas mesozoicas continentales, donde
se hallaron ejemplares de flora, como dicrodium,
araucarias y ginkos (Paramillos).
Las aguas surgentes de la regin presentan una alta
ca-lidad fsico-qumica, ya que se trata de fuentes
termominerales sin ningn tipo de contaminacin
patgena.
Existe en el rea un importante acervo patrimonial,
ligado a sitios arqueolgicos y antecedentes histricos. En el primer caso se han localizado nueve puntos donde se asentaron primitivos pobladores de
diferentes perodos de ocupacin. Adems de estos
sitios, se ha localizado un conjunto de petroglifos en
la Quebrada del Manzano, cerca de Canota. Los
antecedentes histricos son abundantes: las vertientes termales ya se conocan antiguamente
porque adems constituan una parada obligada en
el largo camino a Chile, a travs de la senda colonial
que pasaba por all. Se destacan los hitos de la campaa libertadora del general San Martn, las minas de
Paramillos y los naturalistas de renombre mundial
que visitaron el rea y plasmaron en sus estudios las
cualidades ambientales de la zona.
Gobierno de Mendo
La reserva fue creada en el 2000 e incorporada a la

Red Provincial de reas Naturales Protegidas a pesar
de ser de propiedad privada, ya que fue creada por
resolucin en cumplimiento de un decreto del
Gobierno provincial. Su plan de manejo fue realizado por el Instituto Argentino de Investigaciones
Zonas ridas (IADIZA), aprobado por la Direccin de
Recursos Naturales Renovables y publicado en la
revista de divulgacin cientfica de esos mbitos.
Constituye el primer caso de un rea natural protegida ubicada en terrenos privados, cuyos propietarios
manejan los recursos naturales sometidos al control
del Estado.
Reserva Natural y Cultural Telteca

herbvoros que se alimentan de sus hojas y sus nutritivos frutos, aves que nidifican y marcan territorio en
sus copas, animales pequeos que se refugian construyendo madrigueras entre sus ramas espinosas
perifricas, que llegan al suelo; otros que
aprovechan su sombra en un ambiente de tanta
radiacin solar; insectos, aves y pequeos reptiles
que son atrados por sus flores, e insectos fitfagos
que taladran sus troncos, entre otras. Contribuye
adems a la fertilizacin del suelo mediante el mantillo y el nitrgeno que fijan las bacterias simbiontes.
Protege uno de bosques nativos ms importantes
que an quedan en la provincia. Se ubica en la planicie nororiental de Mendoza, denominada Travesa de
Guanacache. El clima es desrtico, con amplias
variaciones de la temperatura que se traducen en
veranos muy clidos e inviernos fros. Las temperaturas varan entre 48C en verano y los -10C en
invierno. La regin posee una gran diversidad biolgica, a pesar de estar ubicada en la zona ms rida
de Mendoza, la cual recibe por ao, en promedio,
150 milmetros de lluvias.
El nombre de la reserva deriva de la lengua huarpe
chrein o tec (maduro) y chreca o teca (fruto o semilla), interpretado como fruto maduro. ste posiblemente es el del algarrobo, que constitua un alimento base de los primitivos habitantes.
Desde el punto de vista biolgico, la reserva est
situada en la Ecorregin del Monte, con influencia de
especies chaqueas, entre las que se destaca el
algarrobo dulce, un rbol que forma bosques abiertos de ejemplares dispersos. La existencia de esta
especie depende del agua subterrnea (napas freticas), que en la zona se encuentra a una profundidad
aproximada de 10 metros, por lo que domina en los
sitios bajos o en mdanos de escasa altura. Por eso
se denomina bosque freatfito a esta formacin
vegetal.
El algarrobo dulce constituye una presencia clave
dentro del ecosistema de Telteca, ya que su proteccin garantiza la conservacin de un gran nmero de
especies vegetales y animales que dependen de l:
educacin ambiental
Coexiste con el algarrobal un matorral arbustivo conformado por jarilla, zampa, llaulln, atamisque y
rboles bajos de chaar y retamo. Existen numerosas
especies de hierbas, en su mayora pastos, como la
flechilla, el pasto de hoja y el junquillo. Adems, en
los mdanos crecen portulacas y otras plantas adaptadas a los suelos arenosos (vegetacin psamfila).
En los bajos de suelos ms salinos aparecen jumes y
vidrieras (vegetacin halfila).
Su fauna es muy rica y est representada por una gran
diversidad de especies herbvoras, como la mara, la
vizcacha, el cuis, el tuco y los ratones de campo, entre
otras. Entre los predadores aparecen zorros grises,
hurones, gatos monteses, zorrinos y pumas. En la
regin nidifican ms de 40 especies de aves, siendo
las ms caractersticas el sietecuchillos, la calandria, la
monterita de collar, el gallito copetn, la chua de
patas negras y el and. Recientemente se ha
empezado a estudiar al guila coronada, un ave en
peligro de extincin. Los mdanos guardan una
importante diversidad de reptiles, entre los que se
destacan teius, lagartos colorados, tortugas y yarars.
Los pobladores actuales, descendientes de los
huarpes, utilizan este ambiente aprovechando la
lea, las plantas forrajeras (para la cra de cabras) y
el junquillo (para realizar tejidos con distintos fines).
Son comestibles los frutos de chaares y algarrobos,
y la fauna en general es un buen sustento de protenas. Se abastecen de agua a travs de jageles, que
son precarios pozos cavados en la arena o la greda,
de donde extraen agua cuya calidad no es la ptima.
actividades
Qu caractersticas definen a las reas naturales protegidas?

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Complet las frases.
En las reas naturales protegidas se procura.....................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Implican la mxima evolucin en materia de proteccin ambiental porque.....................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
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Un con flechas los porcentajes de las superficies de territorio
bajo reas naturales protegidas,de acuerdo con el estndar correspondiente.
Sistema provincial de reas Naturales Protegidas
Total nacional de reas naturales protegidas
Media mundial de reas naturales protegidas
Compromisos asumidos por el Estado
Mnimo por ecorregin sugerido por UICN
15%
10%
6,02%
4,81%
12,65%
Qu fortalezas posee nuestro sistema provincial de reas naturales protegidas?

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Qu objetivos persigue la ampliacin de la Red Provincial de reas Naturales Protegidas?

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Complet los nombres de las Areas Naturales Protegidas indicadas en el mapa

de la pgina 4.
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8............................................................................
Gobierno de Mendo
Autoridades
Otras categoras de conservacin

Adems de las reas naturales protegidas provinciales existen otras categoras
de conservacin de jurisdiccin
nacional e internacional, pblicas o privadas.
Parques nacionales: Son reas naturales protegidas administradas por el
Estado nacional a travs de la
Administracin de Parques Nacionales.
Este organismo posee delegaciones
regionales. Mendoza est comprendida
en la regin Centro, con sede en
Crdoba. Actualmente no existen parques nacionales en Mendoza. Sin
embargo, hay dos que limitan con la
provincia y, por ende, parte de sus
reas de influencia ingresan: son los
parques nacionales El Leoncito (San
Juan) y Sierra de las Quijadas (San Luis).
Ms informacin: www.apn.gov.ar.
Refugios de vida silvestre: Son campos privados que poseen caractersticas
naturales singulares y cuyos dueos
han accedido a conservarlos mediante
la implementacin de programas de
desarrollo sustentable. Esta figura de
conservacin est coordinada e implementada por la Fundacin Vida Silvestre
Argentina, que les provee el soporte
tcnico a los particulares que desean
acogerse a este rgimen. Actualmente
no hay refugios de vida silvestre en
Mendoza.
Ms informacin:
www.vidasilvestre.org.ar.
Reservas de la biosfera: Son sitios
especialmente seleccionados a nivel
mundial donde se considera que existe
una relacin importante entre el hombre y el medio natural. Estos sitios son
incluidos en el programa Man and
Biosphere (El Hombre y la Biosfera), llevado a cabo por la UNESCO en todo el
mundo. Mendoza posee una: la reserva
acun. Tambin se planea incluir la

reserva Telteca.
Ms informacin:
www.unesco.org.uy/mab.
Sitios Ramsar: La Lista de humedales
de importancia mundial es elaborada
por Ramsar, una organizacin internacional cuyo objetivo es la conservacin
y el uso responsable de estos ambientes a travs de la implementacin
de planes, programas y proyectos a
desarrollar en conjunto con los gobiernos locales y las comunidades que
habitan estos sitios. Actualmente,
Mendoza posee dos: Llancanelo y
Guanacache (esta ltima no es rea
protegida provincial). Y se prev incluir
dos ms: la Laguna del Diamante y los
Baados del Atuel.
Ms informacin: www.ramsar.org.
Patrimonio de la Humanidad: Son
aquellos sitios naturales o culturales
considerados de importancia para la
humanidad. Esta categora de conservacin est implementada por la
UNESCO, que destina fondos para su
gestin y facilita el acceso a inversiones
internacionales para su desarrollo sustentable. Actualmente Mendoza no
posee ninguno, pero se proyecta incluir
dos en esta categora: La Payunia, por
su importancia vulcanolgica, y el
Cpac an (Camino Principal Andino),
una propuesta que prev la conservacin de los sitios incaicos y su
entorno natural, por lo que incluir las
reas naturales protegidas provinciales
de Aconcagua, Puente
del Inca, Tupungato y el
Proyecto Polvaredas.
Ms informacin:
whc.unesco.org/patrimonio.htm.

Departamento de reas Naturales Protegidas
Avenida Boulogne Sur Mer s/n,
Telfonos: 4252090 y 4257065.
Gobierno de Mendoza
Gobernador

Prof. Emma Cunietti

Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Federico Soria
Federico Soria
Agustina Barros
Pablo Berlanga
Pablo Betancourt
Banco de fotos del Dpto. de ANP
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti

Renovables (DRNR)

Ambiental (DSCA)
Unidad de Evaluaciones Ambiental

educacionambiental@mendoza.go
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parques
reas naturales
protegidas
reas naturales
protegidas proyectadas
Gobierno de Mendoza
octubre 2006
parques y reservas
19
reas naturales protegidas
Reserva de Biosfera de acun

La regin que comprende a la reserva se sita dentro
de la Ecorregin del Monte, con presencia de
algunos elementos chaqueos. El paisaje est dominado por la travesa, una extensa planicie con
suave pendiente de oeste a este, interrumpida por el
medanal modelado por el viento, que actualmente
tiende a extenderse la superficie como consecuencia
de la desertizacin provocada por el hombre.
Las caractersticas de los suelos dependen en gran
medida de los tipos de sedimentos: arenosos en los
mdanos, limosos y limoarenosos en las planicies, y
limoarcillosos en los sectores ms bajos (ramblones).
La vegetacin crece sobre suelos arenosos y arcillosos, lo que determina dos comunidades bien
diferentes: los algarrobales y los jarillales respectivamente. La primera comunidad toma su nombre por
la abundancia de algarrobo acompaado por
chaares en el estrato arbreo; el estrato arbustivo
est dominado por jarilla, llaulln, verbena spera,
zampa, piquilln y atamisque, y el estrato herbceo
est compuesto por numerosas especies de pastos.
Los jarillales son ms pobres en nmero de especies
y estn conformados por la propia jarilla, el retamo,
el solupe y otros arbustos bajos; a veces poseen un
pastizal muy denso de pasto de hoja.
La fauna es muy rica y entre ella se destaca una gran
diversidad de aves. La abundancia de algarrobos
determina que exista un gran nmero de especies, ya
que provee refugios, sitios de nidificacin y alimentacin. Habitan el gallito copetn, la monterita
de collar, el yal carbonero (especie endmica del
Monte Central), tres especies de pjaros carpinteros,
el picapalo, el sietecuchillos, la diuca, el chingolo, la
calandrita, el canastero y otros. Entre los mamferos,
los ms abundantes son los cuises y los ratones de
campo. Otros herbvoros son la vizcacha, la mara y
el tuco-tuco. Se encuentran zorros grises, hurones,
zorrinos y gatos monteses y del pajonal. Existe una
gran diversidad de reptiles, como lagartos colorados, tortugas, numerosas especies de culebras
y lagartijas. La reserva es habitada por pumas que
consumen muy frecuentemente piches y tortugas.
Se tienen re-gistros de andes, aunque se cree
que son escasos, ya que son raros de observar.
Como especies exticas asilvestradas se hallan
jabales y liebres europeas.
educacin ambiental
conceptos
Reserva Cultural y Paisajstica

Manzano Histrico
Est ubicada en el sector este del Cordn del Portillo,
en el faldeo oriental de la Cordillera Frontal, incluyendo un rea piedemontana. Las cumbres de este
cordn alcanzan los 5.500 metros. El clima, de una
acentuada aridez, ha favorecido la formacin de
suaves superficies de erosin en el piedemonte (pedimentos), las que han sido cubiertas por depsitos
de antiguos abanicos aluviales. En el rea hay dos
arroyos: el Pircas y el Grande. Presentan caudal permanente y sus aguas, que se originan a partir del
deshielo, son de excelente calidad para el consumo
humano y el riego.
El rea protegida se localiza en un ecotono entre las
ecorregiones del Monte y Altoandina, con las modificaciones propias impuestas por la orografa de la
zona. A menor altitud (menos de 1.200 msnm) predominan las especies del monte. A mayor altitud
(ms de 2.200 msnm) comienzan a aparecer
especies altoandinas. La zona histrica posee comunidades vegetales con alto impacto antrpico: la
extraccin de lea, los incendios frecuentes, la
ganadera y la realizacin de acampadas permanentes han llevado a una profunda modificacin de
aqullas. Sin embargo, lejos de esa zona es posible
encontrar vegetacin natural con bajo impacto.
En el entorno del monumento, las condiciones trmicas y de humedad permiten mantener una
forestacin implantada (especies exticas) con bajo
esfuerzo de mantenimiento, razn por la cual se
encuentran reas de camping y parcelas privadas de
fin de semana. En las zonas ms apartadas, la formacin vegetal dominante es un matorral arbustivo
abierto en laderas y piedemontes con amplias reas
de pastizales. En arroyos y vegas se encuentran
matorrales arbustivos riparios de chilca, chacay y

vegetacin periacutica. Entre los arbustos de las
zonas de piedemonte dominan el coliguay, el molle,
la carqueja y la jarilla. Como elementos del monte,
en las partes ms bajas del piedemonte aparecen
chaares, llaullines y piquillines. La rosa mosqueta
es una especie invasora muy agresiva, que ha
desplazado del medio natural a la mayora de las
especies nativas.
La fauna autctona ha sufrido una fuerte retraccin

debido al avance del hombre sobre el medio natural.
En poca invernal era muy comn la presencia de
pumas, guanacos, choiques y zorros,
especies que hoy habitan en nmero
muy reducido, confinadas a las zonas
ms altas y alejadas de los asentamientos humanos. Actualmente, la Gobierno de Mendo
mayor diversidad est representada
por las aves y mamferos pequeos.
Como especie destacada, el cndor
aparece en el cerro Manzano, en grupos de tres a cinco individuos, y baja
con los temporales de altura a fines
del otoo. En los ambientes palustres, el martn pescador aprovecha
los pinares y la piscicultura. La
gallineta se oculta bajo la rosa mosqueta. Los zorzales son muy abundantes. Como especie invasora est
la liebre europea, muy presente en
todos los ambientes.
Reserva Hdrica y Paisajstica Laguna del Diamante
Protege un importante sector de la Cordillera

Principal, la Cordillera Frontal y el piedemonte de
esta ltima, en los Andes Centrales, que comprende al volcn Maipo, de 5.323 msnm, y la
laguna propiamente dicha, a 3.300 msnm. sta es
uno de los principales reservorios de agua dulce
de la provincia, se alimenta de aguas de deshielo
y constituye las nacientes del ro Diamante. El
rea de ampliacin abarca las cuencas de los
arroyos Yaucha, Papagayos y del Rosario, y la
zona de los Picos Bayos.
A comienzos del Perodo Cuaternario se produjo
el colapso de una enorme caldera volcnica de 14
a 17 kilmetros de dimetro, lo que form una
extensa zona deprimida por el hundimiento,
donde actualmente se ubica la laguna. Adems se
produjeron grandes erupciones de cenizas volcnicas ricas en silicio y se formaron otros conos
adventicios. Luego de la formacin de la caldera
comenz la actividad del volcn Maipo. Sus erupciones construyeron un edificio que sobresale
unos 2.000 metros de la antigua caldera y expuls gran cantidad de lava, dando origen a los
extensos escoriales que se observan al oeste de la
laguna. El volcn presenta una tpica forma triangular que se ve reflejada en el espejo de agua con
forma de diamante, a lo que hace referencia el
nombre.
La accin del fro y las cubiertas de nieve provocaron diversos procesos erosivos. Entre stos
pueden destacarse el crioclastismo (fracturacin
de las rocas por efectos de la expansin del hielo
presente en las grietas) y el termoclastismo (el
mismo proceso destructivo, pero producido por
amplitud trmica). Los flujos de detritos producidos por estos fenmenos son muy comunes en
todos los faldeos y se les llama acarreos. Son
interesantes los efectos de la nieve sobre la vegetacin, donde las matas de gramneas
adquieren generalmente la forma de crculos o
semicrculos. En los arbustos, el sepultamiento
educacin ambiental
prolongado en la nieve determina su aplastamiento. Toda la alta montaa se considera como tierra
fra o criognica.
La vegetacin predominante en la zona de la laguna es un matorral subarbustivo muy abierto y
bajo, de cuerno de cabra y yareta, con pastizales
de huec. Es muy importante la proporcin de
vegas altoandinas, que en esta reserva superan el
10% de la superficie total (ms del doble de lo
habitual). En las zonas ms altas, las vegas no
sufren impacto ganadero, por lo que conservan
toda su biodiversidad. En el rea de ampliacin, la
vegetacin se distribuye en forma escalonada,
formando varios pisos altitudinales, y aparecen
especies de tres ecorregiones: el monte en la
parte ms baja, la patagonia extraandina en el
medio y la altoandina en la parte superior. Entre
cada una de stas hay ecotonos, por lo que la
diversidad es muy grande para las condiciones de
aridez que presenta este ambiente: la lista de
flora supera las 250 especies nativas.
Esta reserva protege amplias reas de veraneo de
grandes manadas de guanacos que migran a
regiones bajas del departamento de San Carlos,
durante el invierno, incluidas en el rea de
ampliacin. En los sitios abiertos habitan el
cauqun, que se alimenta de plantas y semillas, y
la caminera, que consume insectos a nivel del
suelo. Existen varias especies de ratones de la
montaa que se refugian ente las rocas para evitar predadores como el guila mora y el zorro colorado. La laguna no posee peces autctonos y en
ella se han sembrado truchas que son
aprovechadas para la pesca deportiva.
Por sus caractersticas singulares y los servicios
ambientales que le brinda esta rea natural a la
sociedad, actualmente existe una propuesta para
incluirla en la lista de humedales de importancia
mundial de Ramsar.
conceptos
Reserva Natural La Salina

Es una laguna con baados, formada por dos brazos
principales y varios ms pequeos del ro Atuel, que
divagan por la planicie antes de alcanzar la desembocadura al embalse El Nihuil.
El objetivo de su creacin contempla la conservacin
del humedal formado por la misma laguna y por su
importancia pisccola, debido a que en ella se
encuentran poblaciones de perca criolla.
La vegetacin en las tierras adyacentes corresponde
a pastizales de junquillo y tupe en suelos arenosos
sueltos, y matorrales bajos de chirriadera y falso
tomillo en suelos ms compactos.
Las aves acuticas del rea constituyen la fauna representativa de la zona, encontrndose cisnes de
cuello negro, flamencos, patos, chorlos y garzas.
Entre los mamferos se pueden ver zorros grises, vizcachas, liebres de Castilla, piches, perdices y
choiques.
Reserva Paisajstica
Castillos de Pincheira
El origen de la formacin se debe al depsito de materiales provenientes de erupciones
explosivas de volcanes vecinos, posiblemente a fines del Terciario. Posteriormente
la accin erosiva del agua y el viento modelaron los estratos, confirindoles formas
particulares. Al pie de esta formacin se
observan conos de derrubio, producto del
descenso del material erosionado. Su altura
aproximada es de 60 metros. A estas formaciones rocosas cortadas a pique se las
denomina comnmente bardas. Recientemente han sido descubiertas cavernas en
las inmediaciones.
En esta zona se encuentran evidencias
arqueolgicas: las formaciones naturales de
difcil acceso eran utilizadas por los
pehuenches como refugio y punto de observacin con fines defensivos.
La reserva se encuentra localizada en la ecorregin patagnica. El clima es rido, con
escasas precipitaciones que se producen en

forma de aguaceros espordicos en verano.
La vegetacin es rala y se compone de arbustos, como molles y chirriaderas, y pastos
xerfilos, como tupe y coirones. A la vera
del ro se destacan vegas o mallines, cuya
provisin permanente de agua en el suelo
promueve una gran diversidad vegetal.
Antiguamente habitaban en la zona guanacos y choiques, pero la presin antrpica los
hizo desaparecer. Adems se encuentran
vizcachones serranos, pumas, zorros colorados y, hacia las zonas ms elevadas, cndores y guilas moras. El ro es habitado por
bagres autctonos. En la cuenca se destaca
el otuno o bagre aterciopelado, reconocido
como especie amenazada de extincin a
nivel mundial. El pato del torrente, tambin
sealado como vulnerable de extincin, es
abundante, lo que indica un excelente estado del ambiente por la calidad de las aguas
y el cuidado actual de la fauna.
Gobierno de Mendo
Reserva Faunstica Laguna de Llancanelo
El trmino Llancanelo deriva de la voces indgenas

yanca (piedra de cuarzo con la que construan las
puntas de flechas) y nelo (color verde-azulado). Se
estima que hace referencia al aspecto de la laguna
de forma triangular, que observada desde lugares
altos adquiere la forma de punta de flecha. Se la
considera uno de los humedales ms importantes
de Sudamrica, ya que constituye un gran sitio de
nidificacin, alimentacin y migracin de
numerosas aves acuticas.
La laguna se sita en la denominada Depresin de
los Huarpes, limitando al sur y al este con la regin
de La Payunia. Se destaca en su entorno el cerro
Carapacho, un volcn hidromagmtico moldeado
por lava muy fluida y mezclada con agua, por lo
que presenta una base ancha y poca altura. Se
encuentran adems los volcanes Trapal y Coral,
ambos enfrentados en mrgenes opuestas del
cuerpo de agua.
La extensin de la laguna es muy variable, de
acuerdo con la poca del ao y al aporte de los
afluentes. Tambin cambia ao a ao en funcin de
los ciclos climticos. En promedio, es de aproximadamente 50 kilmetros en sentido noste-sur y
10 a 12 kilmetros de este a oeste. Tiene menos de
2 metros de profundidad en casi todo su espejo de
agua. Si bien las precipitaciones son escasas, ste
es alimentado por arroyos permanentes y semipermanentes.
En el norte desemboca el ro Malarge, su principal afluente superficial, que forma esteros y baados. Hacia el noroeste, algunas vertientes forman
vegas pastosas e incluso originan arroyos de corto
recorrido, como el Carilauquen, el Menucos y el
Carapacho. El ambiente constituye un conjunto
formado por baados, cinagas, salitrales y el
espejo de agua principal. En general, se manifiesta
un aumento de las condiciones de salinidad en los
suelos a medida que uno se acerca a la laguna, lo
que condiciona a las comunidades vegetales de
acuerdo con las concentraciones de sal del suelo.
De la fauna se destacan la gran diversidad y la
abundancia de aves acuticas. Este sitio resguarda
una de las poblaciones nidificantes de flamencos
ms importantes del mundo. stos son especialis-
educacin ambiental
tas en alimentarse filtrando plancton y pequeos

organismos por unos diminutos canales que
poseen en el interior de sus picos, los cuales
sumergen de manera invertida en el agua.
Tambin nidifican ms de 10 especies de patos.
Entre los ms vistosos se encuentran el cisne de
cuello negro y el cisne coscoroba. En general, los
patos se alimentan cuchareando sobre la superficie
del agua con sus picos aplanados, tomando semillas y pequeos animales que flotan. Existen gallaretas y garzas de varias especies; las primeras
consumen vegetacin sumergida y las segundas
capturan peces, y pequeos vertebrados y artrpodos. Como ruta migratoria esta regin es importante para playeros y chorlitos, que obtienen alimento hundiendo su pico en el barro de las aguas
someras para obtener pequeos crustceos y otros
invertebrados. Las aves acuticas se presentan en
gran diversidad: conviven ms de 220 especies
que aprovechan los recursos alimenticios sin
sobreponerse en sus hbitos.
Adems de las aves existen otras especies acuticas, como el coipo, un roedor mediano adaptado a
la vida en el agua. Tiene patas palmeadas que le
permiten nadar hbilmente y cava sus madrigueras
en la ribera, de donde tambin obtiene vegetacin
acutica o de la orilla para alimentarse. Entre los
peces se destaca el pejerrey patagnico, que se alimenta de plancton. En los ambientes terrestres que
rodean a la laguna existen vizcachas, cuises, piches, zorros grises y colorados, choiques y culebras. En los salitrales que circundan la laguna habita un roedor endmico considerado amenazado de
extincin: la rata vizcacha del salar. Construye su
madriguera en dunas bajas y se alimenta de vegetacin halfila (salina).
Las comunidades vegetales dominantes son matorrales arbustivos altos abiertos y estepas herbceas
bajas. Son caractersticos el jume, la vidriera y la
vinagrilla (vegetacin halfila), as como pastos salados en las zonas bajas de mayor concentracin
de sal. Hacia las partes ms elevadas de pequeos
mdanos se hallan la zampa, la chirriadera y el
llaulln. En la laguna se destacan las vegetaciones
subacutica y de baados, como juncos, cortaderas y totoras.
conceptos
Reserva La Payunia
con fuerza por el volcn en estado fluido o pastoso
y luego impactar en el suelo, adquirieron vistosas
formas.
La Payunia representa una excelente conjugacin

entre espectaculares paisajes de origen volcnico e
interesantes comunidades animales y vegetales de
la eco-rregin patagnica, incluyendo varios
endemismos. En ella se destaca la poblacin de guanacos ms grande de la provincia. Adems posee
yacimientos arqueolgicos.
Los principales protagonistas del escenario de La
Payunia han sido los volcanes. El paisaje se model
en un perodo reciente de intensa actividad volcnica acaecido en todo el Sur de Mendoza. Conos volcnicos, escoriales de lava solidificada y materiales
oscuros cubren una extensa regin. Este vulcanismo
se manifest a finales del Perodo Terciario y sigui
en forma alternada inclusive hasta pocas prehistricas.
En La Payunia se destacan los siguientes sitios volcnicos:
Payn Matr (3.750 m): Es el principal de la regin.
Desarroll una enorme caldera volcnica de 9
kilmetros de dimetro a partir de una espectacular
explosin y un posterior hundimiento o colapso. Su
forma general es la de un gigantesco cono achatado
de base irregular. En su interior hay una laguna semipermanente alimentada por precipitacin nvea.
Payn Liso (3.680 m): Se ubica 14 kilmetros hacia
el sur-suroeste del Payn Matr. Presenta la tpica
forma cnica de volcn, culminando en un crter de
400 metros de dimetro y 90 metros de profundidad.
En su interior tiene un planchn de hielo en invierno
y una charca en primavera, producto del agua
meterica. Sus laderas son empinadas y constituidas
por acarreos angulosos, salvo donde afloran filos de
roca sumamente alterada.
Santa Mara: ste es un pequeo volcn que se eleva
un centenar de metros sobre el relieve circundante, y
ha expulsado una extensa e impactante colada de lava
de 35 kilmetros de largo, conocida como Escorial de
la Media Luna.
Pampas Negras: Al sudoeste del volcn Santa Mara
se encuentra una extensa zona elevada caracterizada
por la presencia de numerosos crteres. Estos volcanes, durante su actividad, expulsaron grandes cantidades de materiales de pequeo tamao y color
muy oscuro, casi negro, denominado lapilli, que se
depositaron entre las formaciones.
Campos de Bombas: Las bombas son materiales
piroclsticos de gran tamao que, al ser eyectados
Las especies animales y vegetales muestran asombrosas adaptaciones para sobrevivir en este desierto
fro a templado, que a pesar de sus escasas lluvias y
bajas temperaturas mantiene una importante diversidad biolgica y una alta tasa de endemismos. Los
suelos poco desarrollados derivados de la actividad
volcnica y la aridez del clima determinan la presencia de comunidades vegetales de baja cobertura. La
vegetacin se compone de un matorral arbustivo de
diferentes coberturas que se desarrolla en los escoriales o en los arenales. Las especies arbustivas ms
abundantes son la lea amarilla, el solupe negro, la
chirriadera, el colimamil, la jarilla, la pichanilla y la
melosa. Los pastos ms abundantes son el tupe, la
flechilla y el junquillo.
El guanaco es el mayor herbvoro del rea: la
poblacin que protege La Payunia supera los 11.000
individuos. La capacidad de esta especie de vivir un
tiempo considerable sin agua le permite efectuar
grandes desplazamientos. Sus filosos dientes cortan
las plantas sin arrancarlas de raz y sus patas, provistas de almohadillas, evitan el deterioro del suelo
y la vegetacin. Estas adaptaciones le permiten
aprovechar su hbitat al mximo sin impactarlo. La
vida en manadas, guiadas por el macho ms fuerte
y experimentado, tiene ventajas, como la deteccin
de reas de abundante forraje y la evasin del puma,
el principal predador del guanaco.
Los primitivos habitantes del rea
eran puelches y pehuenches, que
vivan en pequeos grupos dispersos
y nmades. Principalmente, eran
cazadores y recolectores. Luego de la
Campaa del Desierto, en 1879,
desaparecieron los indgenas y a partir de all las poblaciones de animales
silvestres disminuyeron por la cacera
indiscriminada. Adems, el ambiente
fue sobreexplotado para ganadera, lo
cual sum otro impacto tanto para la
flora, que fue consumida por estos
animales, como para la fauna, que
repentinamente se vio perjudicada
por la presencia de nuevos competidores.
Los actuales puesteros se asientan en
el flanco noreste del volcn Payn
Matr, en la zona del puesto La Agita
y en torno a las localidades de La
Salinilla y Cortaderal.
Gobierno de Mendo
Reserva Caverna de las Brujas
conceptos
La Caverna de las Brujas es un particular ambiente subterrneo, donde antiguas rocas de

origen marino albergan una enorme cavidad
tapizada con extraas formas minerales
denominadas espeleotemas: estalactitas, estalagmitas, columnas y chorreados, que conforman un extrao escenario. Ms de 3.000 metros de galeras se han desarrollado a travs de
niveles de rocas calcreas (calizas) del Perodo
Jursico. En la parte exterior que circunda el
ingreso suelen encontrarse estratos con abundantes fsiles de amonites (moluscos gastrpodos), reptiles acuticos y peces, que dominaron
los ambientes marinos durante el Jursico y el
Cretcico.
La caverna est compuesta principalmente por
calcita (mineral de carbonato de calcio).
Tambin hay formaciones de yeso (mineral de
sulfato de calcio) y elementos con palo (mineral de slice). Su formacin se debe al precipitado de estos elementos, que estn disueltos
en las aguas de infiltracin que circulan por la
caverna.
favoreci la ampliacin de los pasadizos y la

formacin de los espeleotemas.
La vida en la caverna se limita a murcilagos,
araas y ratones de campo, que utilizan la
primera sala como refugio. Adems se han
observado en el interior colmbolos, pequeos
insectos primitivos que viven en el suelo.
Los estudios arqueolgicos realizados hasta el
momento indicaran que la caverna habra sido
utilizada por los aborgenes para diferentes rituales o como refugio temporario, pero no
como lugar de residencia habitual. Por otra
parte, se presume que estos ocupantes no
debieron haber ingresado ms all de la Sala de
la Virgen. En el anecdotario popular de la regin
existen numerosas leyendas antiguas respecto
del enigmtico lugar, algunas de las cuales le
han conferido el nombre.
Enmarcado en un ambiente de clima seco, la
formacin rocosa denominada Los Castillos
est compuesta por un conjunto de estratos
sedimentarios y volcnicos, en las laderas del
cerro Algodn (2.163 m), sobre la margen
derecha del ro Malarge.
Los espeleotemas principales son stos:

Estalactitas: Elementos en forma de aguja que
cuelgan de los techos de las cavidades.
Estalagmitas: Son similares a las estalactitas,
pero se forman desde los pisos.
Columnas: Unin de estalactitas y estalagmitas.
Velos: Formaciones colgantes semejantes a
cortinados.
Helicotitas: Formaciones de aspecto floral.
Chorreados: Mantos dispuestos sobre las paredes de las cavidades.
La formacin de la Caverna de las Brujas ha
sido explicada como producto de la circulacin
de corrientes de agua subterrnea. Durante el
levantamiento de la cordillera, en el Perodo
Terciario, toda la regin se vio modificada: la
roca caliza qued en posicin casi vertical y
sumamente fisurada. A finales de la ltima era
glacial se habra producido una gran infiltracin
de agua, mucho mayor que la actual, la cual
educacin ambiental
Ms informacin sobre las reas naturales protegidas

provinciales:
www.recursosnaturales.mendoza.gov.ar
www.aconcagua.mendoza.gov.ar
www.turismo.mendoza.gov.ar/aventura/reservas
conceptos
reas protegidas proyectadas

Reserva Hdrica y Paisajstica Cordn del Plata
Ampliacin de la Reserva La Payunia
Abarca un amplio sector de ese cordn. Dentro de

este ambiente existen importantes reservas hdricas,
con arroyos de montaa con aguas de excelentes
condiciones para el consumo.
La flora y la fauna altoandinas se encuentran severamente impactadas y necesitan medidas urgentes
para su recuperacin.
El excelente marco paisajstico se presenta propicio
para el desarrollo del turismo aventura. Ya hay en la
zona una importante actividad de andinismo que
debe regularse. Existen numerosos problemas con
varios propietarios privados que han alambrado
diversos sitios de inters para el turismo y los han
excluido de la oferta provincial.
Se prev incorporar los campos colindantes a las

tierras fiscales que actualmente forman la reserva, tal
cual sugera el IADIZA, en el plan de manejo inicial y
como era en el proyecto original. El objetivo de esta
ampliacin es incluir los corredores biolgicos ms
importantes del guanaco e incorporar adems los
atractivos tursticos ms relevantes que estn fuera
de la reserva. stos constituyen monumentos naturales de gran singularidad, como la Caldera del
Volcn Payn Matr, el Volcn Payn Liso, las
Pampas Negras y otros.
Esta ampliacin es de fundamental importancia
porque la conformacin de un rea protegida de esas
caractersticas permitira declarar La Payunia como
Patrimonio de la Humanidad por parte de la
UNESCO.
El rea protegida ser recategorizada como Reserva
Natural y Cultural, y Santuario de Flora y Fauna.
Parque Provincial Polvaredas

Se localiza en el faldeo sudoriental del Cordn del
Tigre y su piedemonte, en el rea de transicin con
el Valle de Uspallata.
En el piedemonte de Uspallata existen formaciones
geolgicas de inters que pueden develar, a travs de
su estudio, cmo se levant la Cordillera de los
Andes y cmo fue la sucesin de las distintas etapas
que constituyeron la gnesis de sus diferentes encadenamientos.
En el aspecto biolgico, abarca el ecotono entre las
ecorregiones del Monte, del Cardonal y Altoandina,
con una flora y una fauna de gran inters y diversidad a pesar de la hostilidad del medio. La flora se
caracteriza por la presencia de especies de estos tres
ambientes entremezcladas. Tambin hay algunos
endemismos. Entre su fauna se destacan las poblaciones de guanacos, cndores, pumas, zorros colorados, sures, guilas moras, patos del torrente,
zorzales y dems.
Existen ros y arroyos importantes por sus aguas
claras, y con abundantes peces. Dos de ellos son
cotos de pesca: el ro Picheuta y el arroyo San
Alberto.
Tambin conserva un importantsimo patrimonio
cultural, como el Camino del Inca, los tambos, las
Postas Coloniales, la Ruta Sanmartinmiana y el
Ferrocarril Trasandino, entre otros legados. Se destaca la posibilidad de aprovechar la infraestructura
obsoleta del ferrocarril para iniciar la gestin del
sitio.
La regin de esta rea proyectada comprende tierras
fiscales del Estado nacional que estn deshabitadas.
Presenta grandes potencialidades para el desarrollo
de distintas variantes del turismo: aventura, ecolgico, cultural, educativo y dems.
Adems se planea incorporar esta rea a la propuesta del sitio de Patrimonio de la Humanidad Camino
Principal Andino, presentado ante la UNESCO, junto
con el parque Aconcagua y Puente del Inca.
Ampliacin de la Reserva Laguna Llancanelo

La actual delimitacin esta reserva se circunscribe
slo al espejo de agua y una delgada faja costera, y
deja afuera importantes zonas de baados y arroyos
donde nidifica la mayor cantidad de aves del
humedal. Recientemente, un fallo de la Corte
Suprema de Justicia de Mendoza oblig a realizar
esta ampliacin en funcin de la consigna anterior,
para lo cual se est determinando la futura delimitacin del rea en base a criterios cientficos y en
consenso con los pobladores del entorno.
El rea protegida ser recategorizada como Reserva
Natural y Cultural, y Santuario de Flora y Fauna.
Ampliacin de la Reserva Manzano Histrico
La cuenca hdrica que converge en el Manzano

Histrico es de fundamental importancia por la calidad de sus aguas, as como por los
reservorios que le dan origen. Por
esta razn se pretende incluir las
cuencas de los arroyos Grande,
Pircas y Manzano, y los glaciares del Gobierno de Mendo
Cordn del Portillo, as como las
cabeceras del ro Tunuyn y los
glaciares y nevados que lo enmarcan. Desde el punto de vista
paisajstico, toda la zona constituye
un recurso turstico con grandes
posibilidades de desarrollo. Otro
valor ambiental del rea es la existencia de bosquecillos de luma,
nico lugar del pas donde existe
esta especie.
El rea protegida ampliada ser
recategorizada como Reserva
Hdrica y de Paisaje Protegido.
reas protegidas proyectadas

Proyecto
Departamento
Superficie (ha)
Unidad estructural
Ecorregin
Valores ambientales
Patrimonio cultural
Parque Provincial
Polvaredas
Las Heras
151.000
Cordillera Frontal, y valles

tectnicos y fluviales
Monte, Altoandina
y Cardonal
Vegas, pampas de altura,

endemismos y ecotonos
Camino del Inca, Ferrocarril

Trasandino y sitios sanmartinianos
Lujn
80.000
Cordillera Frontal
y piedemonte
Altoandina
Vegas altoandinas y glaciares
Tunuyn
145.000
Cordillera Frontal
y piedemonte
Altoandina y Monte
Yacimientos arqueolgicos de primitivos pobladores y sitios sanmartinianos
Cabeceras de los Ros

Diamante y Atuel
San Rafael
180.000
Cordillera Principal
Altoandina
Yacimientos arqueolgicos
de primitivos pobladores
Ampliacin Llancanelo
(Reserva Natural y
Cultural)
Malarge
42.000
Depresin de los Huarpes
Patagnica
Humedal y aves acuticas
Pobladores locales, Yacimientos

arqueolicos primitivos pobladores
Ampliacin La Payunia
(Reserva Natural y
Cultural)
Malarge
262.000
Payunia
Patagnica
reas volcnicas, barreales

y corredores biolgicos
Pobladores locales y yacimientos

arqueolgicos de ocupacin puelche
Reserva Hdrica y Natural

Cerro Nevado
San Rafael y
Malarge
120.000
Macizo del Nevado
Patagnica
Alta tasa de endemismos
Pobladores locales y yacimientos

arqueolgicos de ocupacin puelche
Reserva Hdrica y
Paisajstica Cordn del
Plata
Ampliacin de Manzano
Histrico (Reserva
Hdrica y Paisajstica)
Total ANP proyectadas
980.000
Reserva Hdrica y Santuario de Flora

y Fauna Cerro Nevado
Reserva Hdrica Cabeceras

del Atuel y el Diamante
El cerro Nevado se ubica al noreste de La Payunia. Es

un antiguo volcn solitario de altura considerable
(3.680 msnm), teniendo en cuenta que a ms de 150
kilmetros a la redonda esa altitud no se repite.
Adems, por su ubicacin se lo considera una avanzada de la alta montaa sobre la pampa occidental.
Tiene una importancia biolgica fundamental, ya que
constituye el sitio con mayor densidad de endemismos de la provincia, conformando una sucesin de
pisos vegetales que por la aislacin altitudinal evolucionaron independientemente de la Ecorregin
Altoandina.
Este singular ecosistema hoy no cuenta con proteccin y sus poblaciones de guanacos y choiques, que
antiguamente eran comparables a las de La Payunia,
prcticamente han desaparecido por la cacera indiscriminada. Otra especie destacada es la tortuga del
nevado, que est en peligro de extincin.
La regin denominada Macizo del Nevado, por ser
elevada, es receptora de precipitaciones nveas en
invierno. El agua de su deshielo se infiltra, dadas las
caractersticas del terreno, y recarga los acuferos
que alimentan a poblaciones cercanas, como Punta
del Agua y Agua Escondida, y parte de los oasis agrcolas de los departamentos San Rafael y General
Alvear.
Por sus singulares caractersticas biolgicas y
paisajsticas, posee un potencial turstico que debe
ser puesto en valor para ser aprovechado y brindar
posibilidades de desarrollo a la poblacin local.
Este proyecto incluye la zona de glaciares y altas

cuencas de los ros homnimos, que constituyen la
fuente de agua que sostiene al oasis agroindustrial
de San Rafael, y otros importantes reservorios de
agua que a su vez constituyen importantes centros
tursticos, como los embalses Agua del Toro, Los
Reyunos, El Nihuil y Valle Grande. De all su importancia fundamental para ser implementada.
educacin ambiental
Esta rea incluir sitios de singular belleza y atractivo turstico, como la Laguna del Atuel, el Valle de las
Lgrimas, el volcn Overo, el cerro Sosneado, la
Laguna del Sosneado y otros. Estos sitios necesitan
de una adecuada puesta en valor y una ptima
gestin ambiental para poten-ciarlos como tales y
permitir su uso sustentable.
Es destacable su flora y fauna,
en especial aquella que est presente en las extensas vegas
altoandinas localizadas en los
afluentes de los ros principales,
adems de un importante patrimonio cultural presente en
numerosos sitios arqueolgicos,
entre los que se destaca la
Cueva del Indio.
actividades
Complet el cuadro indicando las caractersticas de los sitios naturales provinciales
reas naturales protegidas Departamento/s Ecoregin/es Valores ambientales Valores culturales
Puente del Inca
Divisadero Largo
Manzano Histrico
Laguna La Salina
Caverna de las Brujas
Castillos de Pincheira
Indic verdadero o falso.
La primera rea natural protegida provincial fue el parque Aconcagua.
Las primeras reas naturales protegidas que conformaron el sistema provincial fueron Llancanelo,
La Payunia, Aconcagua, Tupungato, Telteca y Divisadero Largo.
La reserva acun es administrada por el IADIZA.
La reserva Laguna Llancanelo protege importantes poblaciones de guanacos.
La reserva Villaviencio es administrada por privados.
La reserva Manzano Histrico se un humedal muy importante.
Complet los nombres de las reas naturales proyectadas
indicadas en el mapa del Fascculo 18 (pgina 4).
1........................................................................................................................................................
2........................................................................................................................................................
3.........................................................................................................................................................
4.........................................................................................................................................................
5.........................................................................................................................................................
6..................................................................................................................................................
7.................................................................................................................................................. Gobierno de Mendo
8..................................................................................................................................................
Complet el cuadro indicando los sitios provinciales de acuerdo con las otras
categoras de conservacin diferentes del sistema provincial
Categora
Establecidos
Proyectados
Parques nacionales
Sitios Ramsar
Reservas de la biosfera
Patrimonio Mundial
de la Humanidad
bibliografa
Autoridades
reas naturales protegidas en Latinoamrica, de Caracas a Durbn.
Andrade y Reyna. UICN Sur. Quito. Ecuador (2003).
Lineamientos y herramientas para un manejo Creativo de las reas
Protegidas. Rguendas, Castao, Rodrguez. Programa de Polticas y
Ciencias Ambientales. San Jos. Costa Rica (2003).
Programa de reas Protegidas, Parques y Progreso. Barzetti. UICN-BID.
Caracas. Venezuela (1993).
Situacin ambiental argentina 2000. Bertonatti, C. y Corcuera, J.
Fundacin Vida Silvestre. Buenos Aires (2000).
Panorama ambiental argentino: entre el deseo y la realidad. Bertonatti,
C. En Revista Gerencia Ambiental. Ao VI. N70. Pgs. 834-840.
Buenos Aires. Argentina (2000).
Glosario Bsico de Trminos Ambientales. Bertonatti, C. Fundacin Vida
Silvestre Argentina. Buenos Aires. Argentina (2003).
La Reserva de Biosfera acun. Boshoven y Tognelli. IADIZA. CRICYT.
Mendoza.
Plan de Manejo de la Reserva La Payunia. Candia, Puig, Dalmaso, Videla
y Martnez Carretero. Multequina 2, Mendoza (1993).
Conservacin de la naturaleza en tierras privadas. Castelli, L. Fundacin
Ambiente y Recursos Naturales. Alianza Regional para Polticas de
Conservacin en Amrica Latina y el Caribe. Buenos Aires. Argentina
(2001).
Argentina: Informe Regional de reas Naturales Protegidas. Comit
Argentino de la Unin Internacional para la Conservacin de la
Naturaleza. Buenos Aires. Argentina (2003).
Plan de Manejo de la Reserva Villavicencio. Dalmasso, Martnez
Carretero, Videla, Puig y Candia. Multequina 8. Mendoza (1999).
Recursos naturales, biodiversidad, conservacin y uso sustentable.
Martnez Carretero, E. Instituto Argentino de Investigacin de Zonas
ridas. Mendoza. Argentina (1992).
Red de reas Naturales Protegidas de Mendoza. Informacin cientficotcnica para difusin y educacin ambiental. Manzur, A., Gonnet. J. y
Soria, F. Direccin de Recursos Naturales Renovables. Mendoza.
Argentina (2002).
Situacin actual de los ambientes naturales y las reas naturales protegidas de Mendoza. Soria, F. Direccin de Recursos Naturales Renovables.
Mendoza (2004).
Fundamentos tcnicos para la ampliacin de la Red de reas Naturales
Protegidas de Mendoza. Soria, F. Direccin de Recursos Naturales
Renovables. Mendoza (2005).
Marco estratgico para la provincia de Mendoza. Diagnstico fsicoambiental. Thetburg Almut y otros. Universidad Nacional de
Cuyo. Mendoza. Argentina (2004).
Gobernador


Prof. Emma Cunietti

Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Federico Soria
Federico Soria
Agustina Barros
Pablo Berlanga
Pablo Betancourt
Banco de fotos del Dpto. de ANP
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi

Departamento de reas Naturales Protegidas
Telfonos: 4252090 y 4257065.
Dibujos
Chanti

Renovables (DRNR)
Direccin de Saneamiento y Contr

Ambiental (DSCA)
Gobierno de Mendoza
Unidad de Evaluaciones Ambiental

educacionambiental@mendoza.go
Telfonos 4492871/2867
octubre 2006
fauna
fascculo
fauna
El ser humano
y la fauna
Fauna mendocina
Especies emblemticas
y endmicas
Gobierno de Mendoza
20
El ser humano y la fauna

Clasificacin de la fauna
La taxonoma es la ciencia de la clasificacin en historia natural. La jerarqua de los rangos taxonmicos
se ha visto considerablemente ampliada desde que
el naturalista sueco Carl von Linneo (1707-1778)
comenz por intentar ordenarlos en base a su
nomenclatura binominal, que denomina el gnero y
la especie de cada uno de los organismos.
pelos blancos en la parte baja del cuello.

Machos y hembras no presentan grandes diferencias
morfolgicas, a excepcin de los dientes caninos,
que son ms pequeos en las hembras que en los
machos, y la cintura plvica, que en la hembra a
menudo es cncava, larga y delgada, mientras que
en el macho es corta y puntiaguda.
La taxonoma cuenta actualmente con siete rangos

obligados para el reino animal, en serie descendente: reino, filo, clase, orden, familia, gnero y
especie. El principal objetivo de la sistematizacin es
reconstruir el rbol evolutivo, o filogenia, que relaciona entre s a todas las especies actuales o extintas
en base al anlisis de los caracteres que varan entre
ellas, tanto morfolgicos como cromosmicos y
moleculares.
Como en todas las especies de camlidos, el labio

superior del guanaco est escindido hasta las aberturas de la nariz. Sus dedos, de los que apoya slo la
punta, terminan en un par de fuertes pezuas
negruzcas y descansan sobre almohadillas elsticas.
Esta estructura le permite velocidad en la carrera y
gran capacidad para aferrarse en terrenos
escabrosos.
La teora taxonmica evolutiva incorpora dos principios evolutivos diferentes para reconocer y jerarquizar taxones superiores: primero, la ascendencia
comn y, segundo, la cantidad de adaptacin evolutiva. Posteriormente, la filogeografa y la biogeografa
clasifican y agrupan las especies por medio de la
descendencia comn y las asociaciones regionales
vinculadas a las condiciones ambientales condicionantes para la vida animal.
Para ver ejemplos de clasificacin
taxonmica, a continuacin se
analizan dos animales presentes
en nuestra tierra: el guanaco y el
puma.
El guanaco
El guanaco es el mayor de los
camlidos silvestres sudamericanos. Es herbvoro. El tamao de
los adultos es de 1,20 a 1,75 metros (cabeza y cuerpo) y la altura
al hombro es de 0,90 a 1 metro.
Su peso vara de 48 a 140 kilos
entre las subespecies existentes.
Existen cuatro subespecies:

. Lama guanicoe guanicoe: Se encuentra tanto en
Argentina como en Chile, al sur de los 38 de latitud sur.
. Lama guanicoe huanacus: Restringido a Chile.
. Lama guanicoe voglii: Restringido a la vertiente
oriental de los Andes, entre aproximadamente los
21 y los 32 de latitud sur en Argentina.
. Lama guanicoe cacsilensis: Habita en los Andes de
Per y Bolivia, y en el noreste de Chile.
Cuadro comparativo de la clasificacin taxonmica

Taxa
Descripcin
Animalia
Chordata
Mamalia
Artiodactyla
Camelidae
Lamini
Lama
Guanicoe
. Animales: sistemas multicelulares que se nutren por ingestin

. Cordados: animales con mdula espinal o cordn nervioso
. Mamferos: poseen pelos en la piel y glndulas mamarias
. Mamferos de pezuas pares
. Camellos
. Camlidos sudamericanos
. Llama, alpaca y guanaco
. Guanaco
Categora
Reino
Filo
Clase
Orden
Familia
Tribu
Gnero
Especie
Presenta un pelaje delgado y

lanudo relativamente corto, de
color caf claro, con tonos negros
en la cabeza. El rea alrededor de
sus labios es blancuzca, as como
tambin las orejas, la parte inferior del cuerpo y la parte interna
de las piernas. Sus patas son de
color caf y tiene una pechera de
2,08
0,14
0,5
0,77
0,85
0,88
0,57
Distribucin del guanaco

Histrica
Actual
2,66
0,69
Izquierda: Distribucin del guanaco en Amrica del Sur (modificado de Franklin et al, 1997).
Derecha: Evaluacin de densidades del guanaco (individuos por kilmetro cuadrado) en Patagonia. Mapa: De Lamo
(2004). Datos de densidades: Amaya et al. (2001). Zonificacin: en base a del Valle et al.
educacin ambiental
conceptos
El puma
Es un carnvoro tmido y discreto en extremo, por
eso es prcticamente invisible. Ocupa el lugar ms
alto en la cadena alimenticia. Como otros gatos de
similar tamao, su alimentacin es variada y cambia
de acuerdo con las zonas que habita. Caza pequeos
y medianos animales. Su fuerza poderosa y su cuerpo elstico le permiten ser el cazador con ms posibilidades de conseguir su sustento. Como todo felino, se mimetiza con el entorno y logra excelentes
resultados.
El puma es un animal solitario, de conducta huidiza
(es muy difcil poder observarlo) y de hbitos nocturnos y crepusculares. Permanece en el territorio
que considera de su propiedad. Recorre su dominio
siguiendo pistas que utiliza regularmente cada dos o
tres semanas. Estos caminos estn jalonados de
seales olfativas (en este caso, depsitos de orina y
excrementos).
alimento, el tamao de sus territorios varan entre

los 15 y 60 kilmetros cuadrados, llegando en algunas zonas a los 100 kilmetros cuadrados. Las hembras presentan territorios ms reducidos y generalmente se superponen entre s. Los machos cubren
territorios mayores; por lo general son excluyentes y
pueden permitir una o ms hembras en l. En ocasiones, cuando los territorios son muy grandes, los
lmites de los machos se superponen y esto origina
ocurren algunas peleas. A diferencia de lo que ocurre
con otros grandes felinos, son muy escasos los
ataques de pumas al ser humano, ya que es un animal que generalmente prefiere huir de ste.
El puma consume una amplia variedad de presas,
por lo que es considerado un generalista. Insectos
pequeos y medianos, reptiles, aves y mamferos
forman parte de su dieta. Tiene una alimentacin
carnvora muy amplia. Sus principales presas son los
ciervos, los tapires, las maras, los agutes, los
tapetes, las liebres europeas, las vizcachas, las
comadrejas, los coates, los andes y los guanacos.
Entierra los despojos que no consumie y vuelve al
da siguiente para terminar con su comida.
El puma es el felino ms ampliamente extendido de

Amrica: abarca casi todo el continente, desde el
nivel del mar hasta una altitud de 4.500 metros.
Habita en bosques de latifoliadas
(especies de hojas anchas) y conferas,
Cuadro comparativo de la clasificacin taxonmica
selvas tropicales, reas pantanosas,
praderas y zonas de matorrales. En la
Descripcin
Categora Taxa
Argentina nicamente no aparece en la
provincia de Entre Ros, en la Pampa
. Animales: sistemas multicelulares
Reino
Animalia
Hmeda, y en las islas Grande de Tierra
que se nutren por ingestin
. Cordados: animales con mdula
Filo
Chordata
del Fuego y Malvinas.
Ningn otro miembro de la familia de los
flidos ocupa un territorio tan variado
como el puma. Segn la disponibilidad de
Clase
Orden
Familia
Gnero
Especie
espinal o cordn nervioso

. Mamferos: poseen pelos en la piel
y glndulas mamarias
. Carnvoros
Carnvora
. Felinos
Felidae
. Puma
Puma
Puma concolor . Puma
Mamalia
Gobierno de Mend
fascculo 20 pgina 3
Trfico de especies
Para comprender cmo funciona el comercio de
fauna, es preciso tener en cuenta distintos factores a
la hora de hacer un juicio valorativo de la situacin
particular. Tales factores son, por ejemplo, la cultura,
sus tradiciones y costumbres; los hbitos de consumo, la legislacin, las condiciones econmicas de
la poblacin, las caractersticas biolgicas de las
especies involucradas y, en especial, las reglas del
mercado.
Los dividendos producidos anualmente por el trfico
de vida silvestre se encuentran en segundo lugar con
respecto al narcotrfico e incluso por delante del
mercado negro de armas. El libro Situacin ambiental argentina 2000 revela, a travs de un trabajo de
Interpol, que el comercio de especies silvestres produca por ao alrededor de 17.000 millones de
dlares (U$S10.000 millones por fauna y U$S7.000
millones por especies vegetales, principalmente
madera).
Es comn que se compare el trfico de fauna con los
otros dos ejemplificados, porque comparten sus
mtodos. Por lo general se cree que el nico responsable del comercio ilegal de fauna es el traficante.
Pero esta industria tiene muchos ms actores, como
cazadores, recolectores, acopiadores, exportadores,
importadores y pblico consumidor, que por falta de
conciencia, de informacin o de una conducta ms
solidaria o tica, participa indiferentemente en este
ilcito.
El grave problema que genera el trfico de especies
es que stas son cazadas, capturadas vivas y colectadas en sus hbitats naturales, ya que para muchas
especies an no existen criaderos que puedan satisfacer el volumen demandado.
Los principales rubros del mercado ilegal son animales vivos para mascotismo, animales taxidermizados para anticuarios, ferias artesanales o como
curiosidades regionales, cueros y pieles para hacer
prendas y objetos de vestir, e insectos con los que se
preparan cuadros decorativos.
El comercio ilegal, en gran parte, debe su existencia
al desconocimiento generalizado con respecto a qu
animales est permitido cazar, cules comerciar y
cules tienen un rgimen de estricta proteccin por
la vulnerabilidad de sus poblaciones. En Mendoza el
problema est presente y las especies mayormente
extradas son los paseriformes: pjaros pequeos
que, por su canto o sus vistosos colores, son adoptados como mascotas por la gente.
Loros, catas y teros son los ms traficados. Reptiles,
lagartos, tortugas y serpientes son otros animales
muy golpeados por el comercio ilegal.
Existen especies muy buscadas, por la facilidad con
la cual pueden tenerse en las casas. Es el caso de las
tortugas terrestres, ya que ellas no ladran ni mallan,
durante una parte del ao no hay que alimentarlas y
no ensucian. Sin embargo debe tenerse gran cuida-
educacin ambiental
do, ya que las tortugas del gnero Chelonoidis spp,

cuya extraccin anual se estim a fines de los 80
entre 20.000 y 75.000 ejemplares ilegales (en su
mayora provenientes de Santiago del Estero y el
norte de Crdoba, para el mercado era interno de
mascotas), desde el punto de vista de la conservacin, tienden a extinguirse por la extraccin de
ejemplares a un rgimen superior al de reproduccin
de su poblacin.
En Mendoza se suman a la labor de combatir el trafico de especies la Direccin de Recursos Naturales
Renovables, la barreras sanitarias, Gendarmera
Nacional, la Polica y particulares que denuncian
irregularidades.
Especies invasoras
Por lo general se toma conocimiento de la liberacin
de una especie no autctona, extica, una vez que
sta ya se encuentra establecida, colonizando o
expandindose. Es su abundancia poblacional la que
delata su presencia, por lo que cuando se llega a esta
instancia generalmente ya es tarde para resolver el
problema.
Cuando esas especies exticas introducidas se propagan en nuestros ecosistemas naturales o seminaturales producen cambios significativos en el ambiente
y se transforman en invasoras. A la introduccin le
sigue el perodo de naturalizacin, en el que la especie
introducida se establece formando poblaciones.
Luego stas ponen a prueba su capacidad de
adaptacin al nuevo mbito geogrfico y, si tienen
xito, inician una decidida propagacin o expansin,
por lo general descontrolada.
La interaccin que se produce entre las especies
exticas invasoras y las autctonas es cada vez ms
significativa, y de ella puede surgir una estabilizacin
conceptos
en el ecosistema, pero con un elevado costo ambiental desde el punto de vista de la biodiversidad autctona. La Unin Internacional para la Conservacin de la
Naturaleza (UICN) clasifica las introducciones como
accidentales e intencionales. Y aclara que sus efectos
son difcilmente cuantificables, ya que es muy costoso
predecir y monitorear a la especie en cuestin.
Algunas causas de presencia de especies invasoras
. Accidentes, fugas y escapes de cargamentos
de animales o de estaciones de cra y zoolgicos.
. Causas naturales que producen el transporte de
especies animales de un rea donde son autctonas
a otra donde no tienen esa condicin.
. Econmicas, al intentar fomentar el desarrollo
productivo de un lugar en particular, como sucede
con los castores en la Patagonia y con las truchas
en nuestra provincia.
. Comestibles, por ejemplo, para disponer
de recursos, como es el caso de la liberacin
de conejos en el siglo pasado para que los
sobrevivientes de los naufragios en el Estrecho
de Magallanes tuviesen comida asegurada.
. Deportivas, para fomentar la pesca o la caza, como es
el caso de los chanchos jabales y las truchas, que
limitan cada vez ms el desarrollo de los bagres
autctonos en nuestros ros.
Impactos ambientales de las especies invasoras
Biolgicos: Contaminacin gentica por la hibridacin
de especies autctonas con las exticas.
Ecolgicos: Por la prdida de biodiversidad. Por ejemplo, los salmnidos del hemisferio Norte han causado
un gran deterioro en las poblaciones de bagres de ro
en Mendoza, al alimentarse de stos o al competir por
el alimento disponible.
Econmicos: Hay especies que causan daos serios
sobre el cultivo o la infraestructura humana. El gobierno de Estados Unidos lleva gastados ms de 250 millones de dlares para solucionar la invasin de hormigas argentinas, que se gener durante el siglo pasado
por la llegada de las especies de fuego negra y roja.
Sanitarios: Por la transmisin de enfermedades
afines a las especies autctonas y en ocasiones al ser
humano, ya que la mayora de los animales
autctonos no tiene desarrollada los anticuerpos
para tal tipo de enfermedades introducidas, que a
veces se proyectan a la poblacin humana, como es
el caso de la gripe aviaria en el hemisferio Norte.
Sociales: Por la inseguridad que provocan los
ataques de algunas especies al hombre o al ganado
domstico.
Culturales: Como el impacto causado en la
Patagonia por la liberacin del ciervo colorado

europeo, ya que las colectividades europeas instaladas en la regin deseaban seguir con el legado del
ciervo ahumado, y los trofeos de caza empotrados
en sus paredes y como artesanas regionales.
Entre otros impactos causados por las especies invasoras se pueden mencionar el empobrecimiento de
la biodiversidad de un lugar en particular, la
usurpacin de nichos ecolgicos, hbitats o recursos; alteracin la de la qumica del suelo, y la competencia, desplazamiento, depredacin, expulsin o
extincin de especies autctonas, entre otros.
Actualmente, el criterio de la UICN para evaluar los
impactos que generan las especies invasoras,
sostiene que cuando una especie extica introducida accidentalmente se propaga de manera exitosa y
conspicua, se debe investigar cul es el balance de los
efectos econmicos y ecolgicos positivos y negativos; si el efecto general es de carcter negativo, se
deben tomar medidas para restringir el avance de la
especie. (Aprile, 1997).
Es evidente que el tratamiento de estos problemas

requiere de un abordaje interdisciplinario, ya que la
complejidad de su tratamiento as lo requiere. Como
se ha visto, puede tener efectos sobre el ambiente y
las actividades vinculadas al desarrollo del hombre.
Pueden tomarse medidas generales tendientes a
buscar una solucin al problema. Por ejemplo, evitar
la liberacin o el asilvestramiento de nuevas formas
o taxones, fortalecer y generalizar el conocimiento
del contenido de las leyes ambientales, inventariar y
mapear la presencia de especies exticas, evaluar su
impacto, analizar y proponer medidas de mitigacin
y divulgar el resultado de las investigaciones asociado a programas de educacin ambiental. (Bertonatti
y Corcuera, 2000.)
A pesar de la importancia ecolgica del problema y
de sus alcances geogrfico,
econmico y cultural, la ciudadana
no cuenta con una buena fuente de
informacin y la divulgada es poco
esclarecedora. Como resultado,
Gobierno de Mend
impera un desconocimiento que
atenta contra la solucin del problema. Ante la inexistencia generalizada del sentido de pertenencia de
nuestros
recursos
naturales
autctonos, se manifiesta una jerarquizacin de las especies y hasta de
los paisajes exticos en desmedro
de lo propio o autctono.
fascculo 20 pgina 5
Especies emblemticas y endmicas
Las especies emblemticas son aquellas que, por su

valor biolgico, ecolgico, cultural o antropolgico,
pasan a formar parte del patrimonio ambiental,
comn a todos los habitantes de un determinado territorio. La palabra emblema involucra un smbolo, el
cual representa un concepto moral y, por lo tanto,
tico. Por ejemplo, Mendoza cuenta con representantes de los grupos taxonmicos de aves, peces y
reptiles. Son especies que gozan del favor del pblico y tienen otros rasgos, por los que resultan apropiadas para dar a conocer sus problemas de la conservacin.
Las especies endmicas son ms susceptibles a los

impactos originados por el hombre, por sus caractersticas ecolgicas, y siempre se las encuentra
entre las especies amenazadas o en peligro, por lo
que su valor ecolgico hace que sean prioritarias a la
hora de tomarse medidas de conservacin.
La Ley Provincial N6.599/98 tiene por objeto

establecer cules especies de la fauna silvestre cuentan con el valor emblemtico suficiente como para
ser declaradas Monumento Natural Provincial. Entre
ellas podemos encontrar las siguientes:
Las especies endmicas de nuestra provincia son

responsabilidad de los mendocinos y sus instituciones. Esto lo establece la Constitucin nacional en
su artculo 63, cuando afirma que los recursos naturales son responsabilidad de las provincia. Si bien
las especies endmicas no son susceptibles de uso
(no seran un recurso en el estricto sentido de la palabra), para su supervivencia dependen de la conservacin de su hbitat.
.
.
.
.
Cndor andino (Vultur gryphus).

Choique (Suri Pterocnemia penatta).
Guanaco (Lama guanicoe).
Tortuga del Nevado de San Rafael
(Chelonoidis donosobarrosi).
. Mara o liebre patagnica (Dolichotus patagonum).
. Pichiciego (Chlamydophorus truncatus).
Mendoza, por ser una provincia muy diversa desde

el punto de vista de sus diferentes ambientes o ecorregiones (como Monte en la gran regin Este de la
provincia, Puna en la altiplanicie de Paramillos y sus
valles intermontanos y de la Patagonia al sur de sta,
abarcando casi la totalidad de Malarge), cuenta con
varias especies que son endmicas.
Las especies endmicas, por su parte, son aquellas

que se encuentran presentes o son caractersticas de
una determinada regin, nativas de un rea restringida y no introducidas, las cuales podran terminar por
extinguirse debido a los impactos ambientales que
se produzcan en sus ecosistemas.
Algunas especies endmicas de Mendoza

Peces
Nombre cientfico
Nombre vulgar
Silvinichthys mendozensis
Bagrecito
Endemismo
Nacional Provincial
S
S
Trichomycterus heterodontum Bagre del torrente

mendocino
Distribucin poblacional
Estado de conservacin
Ros Mendoza y Blanco. Arroyos El Salto y El Gato
Vulnerable
Ro Mendoza (Palmira)
Raro
Hatcheria macraei
Pique cuyano
No
Ros de toda Mendoza
Raro
Symbranchus mormoratus
Anguila cuyana
No
Guanacache y ro San Juan
No evaluado
Diplomystes cuyanus
Otuno
No
Ros de toda Mendoza
Raro
Anfibios
Nombre cientfico Nombre vulgar
Endemismo
Distribucin
Nacional Provincial
Pleurodema nebulosa
Alsodes pehuenche
educacin ambiental
Ranita de cuatro
ojos mendocina
No
Sur de Mendoza
No evaluado
Ranita del
Pehuenche
Arroyo Pehuenche
No evaluado
conceptos
conceptos
Reptiles
Nombre cientfico
Nombre vulgar
Centrura patagnica payuniae
Matuasto
Centrura patagnica nevadoi
Matuasto
Sierra del Nevado, entre 1.700

y 2.000 msnm
No evaluado
Liolaemus austromendocinus
Lagartija del escorial
No
Desde San Carlos, al norte, hasta

Aelo, en la provincia de Neuqun
No evaluado
Liolaemus flavipiceus
No posee nombre vulgar
Valle del Pehuenche (Malarge), por

sobre los 2.500 msnm
No evaluado
Liolaemus termarum
Lagartija del azufre
Vegas del valle glacial de las Termas

del Azufre (Malarge)
No evaluado
Pymaturus adrianae
No posee nombre vulgar
Valle de Uspallata y Paramillos (Las

Heras), sobre los 3.000 msnm
No evaluado
Pymaturus verdugo
Verdugo
Arroyo tributario del ro Grande y

volcn Peteroa (Malarge)
No evaluado
Endemismo
Nacional Provincial
Distribucin
Poblaciones protegidas
Altiplanicie volcnica de La Payunia,
por la reserva La Payunia.
sobre los 1.800 msnm
Aves
Nombre
cientfico
Nombre vulgar
Harpyhaleaetus guila coronada

coronatus
Endemismo
Distribucin
Nacional Provincial
No
No
Estado de
conservacin
Argentina,
Bolivia, Brasil y
Paraguay
En peligro
Especies en peligro o extintas localmente
responsabilidad moral protegerla.
Por qu nos preocupamos? Qu importa

si una especie de lagartija desaparece de
Mendoza? Ya algunas especies lo han hecho
Las extraamos realmente? De hecho, la
extincin siempre ocurre en los sistemas
naturales lejos de nuestra vista y de nuestra
atencin Por qu tratar de detenerla?
Valoramos la fauna autctona?
S, la valoramos. Y esta valoracin surge de
muchas consideraciones relacionadas con
nuestro propio inters y compromiso personal, ya que para muchas personas la extincin plantea una cuestin moral; algunas
otras sostienen que, dado que la humanidad
afecta a casi toda la naturaleza, es nuestra
A pesar de que la conservacin de la biodiversidad es clave para asegurar el bienestar

actual y futuro de las personas, muchas
plantas y animales espectaculares y
valiosos corren el riesgo de desaparecer.
Son ms de 500 las especies de plantas y
animales extinguidas por causas humanas.
Aunque en el pasado las especies tambin
podan verse amenazadas o extinguidas por
una nica causa (caza o introduccin de
una especie extica), en la actualidad, las
amenazas se han multiplicado.
Los factores de impacto mencionados anteriormente desembocan en que las especies
fascculo 20 pgina 7
Gobierno de Mend
conceptos
alimenticia.
. Biologa (potencial reproductivo, longevidad y
amplitud trfica).
. Grado de amenaza directa del ser humano
(caza, comercio y persecucin).
se vean amenazadas o desaparezcan por una sumatoria de variables adversas, que es el factor causal
ms importante del deterioro o desaparicin de un
hbitat. Pero existen otros factores, como stos:
.
.
.
.
Abundancia natural de la especie.

Amplitud de distribucin geogrfica.
Habilidad para desplazarse y capacidad de fuga.
Grado de intervencin humana o de amenaza
que sufre su hbitat.
. Lugar que ocupa en la cadena o pirmide
La UICN clasifica las especies de la siguiente manera: extinto, extinto en estado silvestre, en
peligro crtico, en peligro y vulnerable. Estas
tres ltimas agrupan a los animales denominados
amenazados de extincin. Les siguen estas categoras: menor riesgo, dependientes de conservacin, casi amenazadas y preocupacin
menor, de acuerdo con el estado de conservacin
de sus poblaciones. De todas maneras, las categorizaciones no son las mismas a nivel internacional,
nacional o provincial.
En nuestro pas se conocen unas 2.500 especies de
peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos, adems
de unas 9.000 de plantas. Entre stas, ms de 500
especies de animales y unas 250 de plantas estn
amenazadas de extincin.
Especies de vertebrados presentes y amenazadas en Argentina

Especies
Peces de agua dulce Peces marinos
Presentes
Amenazadas
410
80
300
61
Anfibios Reptiles Aves
Mamferos
Totales
156
61
345
113
2444
529
248
51
985
163
Fuente: Bertonatti y Gonzlez (1993) y Chebez (1994)
Podemos distinguir tres tipos de extincin. Una es la

extincin de fondo, la cual refleja el hecho de que
mientras los ecosistemas cambian, algunas especies
desaparecen y otras ocupan sus lugares. La extincin masiva, en cambio, se refiere a la muerte de un
gran nmero de especies como resultado de
catstrofes naturales. Es el caso de erupciones volcnicas, huracanes e impactos de meteoros. La
extincin antropgena, por su parte, es la causada
por los seres humanos. Es similar a la extincin masiva en cuanto al nmero de taxones afectados, sus
dimensiones globales y su naturaleza catastrfica.
Sin embargo, la extincin masiva se diferencia de la
antropgena en que las causas de sta tericamente
se encuentran bajo nuestro control; de ah la responsabilidad que le cabe a la humanidad sobre este
problema.
Las especies desaparecen cuando las tasas de natalidad son inferiores a las de mortalidad de la especie
durante un largo perodo. Hay cuatro tipos generales
de factores que pueden causar una declinacin en la
poblacin: el cambio del clima, la reduccin de la
superficie del hbitat, la disminucin de la calidad
del hbitat y la sobreexplotacin.
educacin ambiental
Cambios de clima
El clima determina las condiciones fsicas y estructurales del hbitat, factores que son fundamentales
para la salud de toda la poblacin.
Superficie del hbitat y tamao de la poblacin
Las grandes superficies de hbitat sostienen grandes
poblaciones de animales, las que son menos susceptibles que las poblaciones pequeas a la extincin.
Esto se debe a elementos catastrficos de pequea
escala o a variaciones aleatorias en el tamao de la
poblacin. Toda poblacin presenta variaciones
aleatorias en los nacimientos y las muertes, durante
un determinado lapso.
Calidad del hbitat
Por ltimo, por supuesto, la prdida del hbitat
puede ser una causa de extincin al arrasarse los
lugares apropiados para la vida de nuestra fauna. Sin
embargo, aun cuando queden hbitats disponibles y
apropiados para el desarrollo de una especie, las
condiciones de aqullos pueden cambiar y hacer que
la poblacin comience a disminuir hasta la extincin.
Pueden estar vinculadas a esta causa muchas variables, como la extensin de la frontera agropecuaria, los emprendimientos mineros e hidrocarburfe-
conceptos
ros, los desmontes forestales, la construccin de

grandes diques y los emprendimientos no planificados de turismo.
Sobreexplotacin
Las armas y otras artes de caza, como las redes de
deriva de un kilmetro de largo, han hecho de los
seres humanos una de las especies ms catastrficamente eficientes en cazar, ya que muchas otras
especies han sido perseguidas hasta su extincin.
La extincin por caza o pesca no es un fenmeno
reciente. Siempre que los seres humanos han colonizado nuevos ambientes, algunos elementos de la
fauna han sufrido retrocesos poblacionales debido a
la sobreexplotacin que se hace de ellos, de acuerdo
con la utilidad que se obtenga.
La tecnologa ha hecho que el hombre se extienda
sobre toda la superficie del planeta. As, donde el ser
humano encuentra recursos faunsticos, los ha usado
sin medir las consecuencias de su proceder.
La Fundacin Vida Silvestre Argentina considera
extintas dos especies del mundo: el guacamayo azul
(Anodorhynchus glaucus), el cual dej de observarse
en 1950, y el zorro-lobo malvinero (Dusicyon australis), que desapareci por 1876. Existen especies
extintas en estado silvestre que sobreviven slo en
cautiverio del hombre, como los caracoles acuticos
de Apip, por la desaparicin de su hbitat ante la
construccin de la represa Yacyret Apip.
En Mendoza hemos asistido a extinciones locales.
Por ejemplo, histricamente, existan en la zona de
las lagunas de Guanacache el aguar guaz y su asociado en ambientes acuticos, el carpincho (slo presentes en la regin mesopotmica de nuestro pas y
con serios problemas de conservacin). En el departamento sureo de San Rafael hay registros fotogrficos de una cacera, a principios del siglo pasado, de
un ejemplar de yaguaret (slo presente en el ambiente chaqueo y de Yunga del Norte de Argentina).
Algunos bagres ya no nos acompaan en nuestros
ros, como el Trichomycterus heterodontum, desaparecido de la zona de Lavalle. Igualmente pasa con
la boa de las vizcacheras. La mtica ampalagua ya es
un recuerdo en la memoria de gente muy mayor de
nuestro bioma del Monte.
Normativa provincial vinculada a la conservacin de la fauna silvestre

Ley Nacional N22.421
Declara de inters pblico la fauna silvestre
que habita el territorio argentino, as como su
proteccin, conservacin, propagacin,
repoblacin y aprovechamiento racional.
Adhiere a la Ley Nacional N22.421.
Modificatoria de la adhesin.
Decreto Reglamentario N1.890/05

Declara de inters pblico la conservacin, la
proteccin, la repoblacin y la explotacin de
las especies de la fauna silvestre provincial.
Considera la materia de pesca y define la
pesca.
Decreto Reglamentario N884
Clasifica la pesca con fines deportivos y
especficos.
Declara Monumento Natural Provincial las
especies silvestres y sus hbitats naturales.
Fuentes
. Acta. Consejos para una vida sostenible.Greenpeace (2004).
. Manual de educacin ambiental para profesores de la VIII Regin Chile. Rubin Lewis, J.;
Paredes Bel, K. y Castillo Morales, L. Universidad de Concepcin. Centro EULA y
. Ms de 100 consejos para cuidar el ambiente desde mi hogar. Secretara de Medio
Ambiente y Recursos Naturales. Mxico (2004).
fascculo 20 pgina 9
Gobierno de Mend
Trfico de especies
Texto ejemplo: Golpe al trfico ilegal de animales en Ciudad Oasis
A travs de los medios de comunicacin recibimos habitualmente este tipo de informacin. Pero veamos:
La Direccin de Recursos Naturales Renovables, a travs de su equipo de inspectores y guardaparques,
secuestr varios ejemplares de distintas especies autctonas, en allanamientos realizados, y con esto logr desbaratar una banda dedicada al trfico y la comercializacin ilegal de fauna silvestre.
En el operativo detuvo a tres sujetos que integraban la organizacin delictiva. Los procedimientos fueron realizados en Maip. Los tres individuos apresados quedaron a disposicin de la Justicia, acusados de traficar,
desde el interior del pas, aves autctonas para ser comercializadas en la zona de Capital Federal y alrededores.
Entre los animales secuestrados haba pjaros de diversas especies que se encontraban en psimas condiciones
sanitarias, segn los encargados de la operacin, que fue realizada tras una investigacin que se inici en
setiembre del 2005. Es terrible, sinceramente, la situacin en la que encontramos a los animales. Haba
muchos animales casi muertos de hambre. Tambin, unos 100 loros pichones, aadi al respecto uno de los
encargados del operativo.
Los animales fueron recuperados por personal de la Direccin de Recursos Naturales Renovables.
1. Qu sensacin te produjo la lectura?
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..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
2. Cules cres que son las consecuencias del trfico ilegal de animales?
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..........................................................................................................................................................................
3. El artculo denomina a los responsables del hecho como organizacin criminal. Cul es tu opinin al
respecto?
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..........................................................................................................................................................................
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4. Cmo cres que se puede combatir?
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espacio para docentes

Metindonos en el medio
Objetivo: Explicar cmo la alteracin del medio ambiente afecta la vida de los animales y la nuestra.
Orientado a: Alumnos desde el tercer ciclo de la EGB hasta el tercer ao del Polimodal.
Aplicable a las siguientes asignaturas: Ciencias Naturales y Lengua.
Procedimiento: Les presentamos distintas estrategias para llevarlas a cabo.
Primera versin
Materiales: Un video, un audiovisual o una pelcula.
1. Presente una pelcula, un video o un audiovisual sobre la vida de animales amenazados de extincin. Mejor an si se trata de alguna especie que sea ms familiar.
2. Realice un taller con los alumnos para analizar en conjunto cada uno de los problemas con los que
se enfrenta la especie.
3. Pregunta: Cules son los factores que determinan la alteracin del medio ambiente? Cmo nos
educacin ambiental
actividades
afecta esa alteracin? Qu podra hacerse o qu se hace para contrarrestarla? Qu podemos hacer nosotros por esa
especie?
Segunda versin
Materiales: Una excursin fuera del colegio.
1. Organice una visita por el barrio o en los alrededores para reconocer el ambiente urbano y pdales a sus alumnos
que observen cules son las condiciones del agua, suelo y aire, y las especies de plantas y de animales presentes.
Otras posibilidades un poco ms dificultosas, pero ms interesantes, son:
. Dialogar con personas que se dediquen a actividades de pesca, caza o agropecuarias, para conocer los mtodos y
elementos que utilizan, su produccin, las dificultades que existen en sus labores y cmo se relacionan con la naturaleza.
. Averiguar las especies que existen en su regin y el grado de amenaza que pesa sobre ellas, a travs de encuestas a
lugareos.
. Visitar los parques provinciales y nacionales, e informarse sobre la fauna existente en sus ecosistemas y las que se
encuentran amenazadas.
. Comparar un sector protegido dentro de una red natural con otro cercano no protegido y distinguir las diferencias
ms sobresalientes.
. Pdales a los alumnos que hagan un anlisis de lo observado y un resumen sobre los resultados.
2. Realice un taller con los alumnos para analizar en conjunto lo observado en la experiencia.
Evaluacin del ejercicio: verifique los conceptos aprendidos por medio de un verdadero o falso grupal, en el cual
contestarn al unsono todos participantes.
Ejemplo de pregunta a hacer: La tortuga terrestre es un animal domstico?.
Cmo evitar la extincin

Objetivo: Analizar qu se puede hacer para evitar la extincin de las
especies.
Orientado a: Alumnos desde el tercer nivel de la EGB hasta el tercer ao
del Polimodal.
Aplicable a las siguientes asignaturas: Ciencias Naturales y Lengua.
Materiales: Visita a un zoolgico o un museo.
Procedimiento
2.
3.
4.
5.
6.
1. El profesor o encargado del grupo les pedir a los alumnos que visiten un zoo o
un museo. Puede acompaarlos o no, pero si lo hace, deber abstenerse de ayudarlos a
buscar informacin.
Los alumnos observarn si hay especies de animales amenazadas.
Averiguarn su forma de vida, en ese lugar, y la compararn con la que figura en algn libro o gua de animales silvestres de Argentina (Por ejemplo, Los que se van: especies argentinas en peligro, de Chebez, J. C.) con respecto a su
vida en estado silvestre.
Explicarn las razones por las que su situacin es delicada y si coinciden con las apuntadas en el libro o gua de animales utilizada.
Dialogarn con los responsables del lugar visitado (bilogo, veterinario, cuidador o gua) sobre las costumbres y dificultades para conservar a esas especies.
En el aula, el docente puede pedirles a sus alumnos:
. Que realicen un resumen de lo observado.
. Las conclusiones a las que han arribado.
. La forma en que pueden cooperar para que esos animales amenazados tengan el mejor destino o uso posible
(educativo, biolgico y dems), haciendo crticas constructivas.
. Y si est a su alcance, la forma en que pueden darles continuidad a sus acciones.
Una variante: pdales a los alumnos, despus de haberles brindado alguna informacin bsica, que
observen en su hogar si hay algn elemento que provenga directamente de animales silvestres o
cualquier otro que provenga de su ambiente natural; su uso y utilidad. El objetivo de esta variante es Gobierno de Mend
analizar cmo est relacionada nuestra vida urbana o ciudadana con la naturaleza y sus recursos, a
travs de elementos o artculos domsticos y de su uso cotidiano. Esto hace reflexionar sobre las
posibles consecuencias que puede traer aparejada la desaparicin de una especie en nuestro estilo
de vida. Una frese para pensar: Cuando se extingue una especie de planta o animal autctono, nuestro pas se achica.
Evaluacin del ejercicio: Verifique si los alumnos son capaces de promover acciones concretas
para las especies amenazadas y darles una continuidad en el tiempo, ya sea a travs de ellos
mismos o de las prximas generaciones de alumnos.
qu podemos hacer?
Autoridades
. Para administrar los recursos faunsticos se ha promulgado una serie
de normas legales que debemos conocer.
. Las leyes regulan la captura de peces sometidos a medidas de
proteccin, y establecen principios de veda, tamao mnimo y
cantidad de ejemplares que pueden pescarse.
. La ley de caza determina perodos de veda de las diferentes especies,
numero de especmenes posibles a capturar, animales dainos y
animales protegidos indefinidamente. Entre estos ltimos se
encuentran especies en peligro de extincin y aquellas que son benficas para el control que ejercen sobre plagas de insectos y roedores.
. Conocer la fauna mendocina, sus especies, hbitat, tipo de
alimentacin, situacin de vulnerabilidad y riesgo de extincin, entre
otras caractersticas.
. Respetar y apoyar las reservas naturales y los espacios de proteccin
y conservacin de determinados modelos de biodiversidad (como
acun, en Santa Rosa).
. No comprar objetos hechos con partes de animales en peligro (como
determinados abrigos de pieles).
Bibliografa
Situacin ambiental argentina 2000. Bertonatti, C. y Corcuera, J. Fundacin Vida
Silvestre (2000).
Invitacin a la ecologa, la economa de la naturaleza. Ricklefs, R. E. Cuarta edicin.
Editorial Panamericana (2001).
Biologa. Curtis y Barnes. Quinta edicin. Editorial Panamericana (1993).
Principios Generales de Zoologa. Hickman, Roberts y Larson. Editorial Interamericana,
McGraw Hill (2003).
Tcnicas para el manejo del guanaco. Puig. S. UICN. Comisin de Supervivencia de
Especies. Sultanato de Omn (1995).
Libro rojo de los mamferos amenazados de Argentina. IADIZA-SAREM.
Bibliografa utilizada para las actividades:
Los que se van: especies argentinas en peligro. Para que no se vayan. Actividades educativas. Chebez, J. C. y Chiappe, A. Editorial Albatros (1999).
Estado de conservacin de los peces de agua dulce de la Patagonia. Bello, M. T. y beda,
C. A. Gayan Zool. 62(1):45-60 (1998).
Harpyaliaetus coronatus. Bird Life Internacional. En: UICN 2004. Red List Of Threatened
Species. www.redlist.org.
Reptiles del Centro, Centro-Oeste y Sur de Argentina. Herpetofauna de las zonas ridas y
semiridas. Cei, J. Monografa IV. Museo Regionale di Scienze Naturali Torino (1986).
Amphibian Species of the World: An Online Referente. Frost, D. R. Versin 3.0 (22 de
agosto del 2004).
Red List Of Threatened pices. UICN. www.redlist.org (2004).
Estudio y uso de la Biota Austral: ictiofauna continental argentina. Lpez, H. Revista
Cubana de Investigacin Pesquera. Suplemento especial. Versin electrnica (2001).
Lista comentada de los peces continentales de la Argentina. Lpez, H.; Miquelarena, A. y
Menni, R. ProBiota. Serie Tcnica y Didctica N5. La Plata. Buenos Aires. Argentina
(2003).
La ictiofauna de Mendoza: resea histrica, introduccin y efecto de especies exticas.
Roig, V. y Villanueva, M. Multequina 4. 93-104 (1995).
Gobernador

Prof. Emma Cunietti

Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Hugo Asensio
Jorge Gordillo
Facundo Martnez
Guillermo Ferraris
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti

Departamento de Fauna Silvestre
Telfonos: 4252090 y 4257065.
E-mail: faunamendoza@yahoo.com.ar.
Gobierno de Mendoza

Renovables (DRNR)
Ambiental (DSCA)

Telfonos 4492871/2867
subsecretara
Breve historia de la
institucin ambiental
provincial
Programas y
campaas
Gobierno de Mendoza
octubre 2006
Breve historia de la institucin ambiental provincial

El Gobierno de Mendoza decidi crear, en 1989, un
espacio institucional con jerarqua ministerial, originando as un mbito de discusin, planificacin y
decisin, y permitiendo la concentracin de la operatividad mediante la concertacin y formulacin de
polticas y normas ambientales.
En el mbito del Ministerio de Ambiente y Obras
Pblicas de la Provincia, la poltica ambiental se ejecuta a travs de la Subsecretara de Medio Ambiente,
de la cual se desprenden las distintas estructuras
administrativas, tales como direcciones y programas,
que abarcan todos los temas del contexto ambiental.
Los organismos son los siguientes: Direccin de
Ordenamiento Ambiental y Desarrollo Urbano
(DOADU), Direccin de Saneamiento y Control
Ambiental (DSCA), Direccin de Recursos Naturales
Renovables (DRNR), Programa Provincial de
Educacin Ambiental (PEA), y Unidad de
Evaluaciones Ambientales y Proyectos Especiales.
Con el fortalecimiento de la Subsecretara de Medio
Ambiente se inicia una poltica de gestin ambiental
clara y comprometida, que sustenta sus acciones y
ha ido evolucionando hasta llegar a ser pionera en el
pas en muchas de las temticas abordadas, siendo
referente institucional y en el desarrollo de normas
del Derecho Ambiental.


educacin ambiental
5 de junio - Da Mundial del Medio Ambiente:

una jornada especial para renovar
el compromiso con la vida
El 5 de junio de 1972, bajo el signo de las Naciones
Unidas, ms de 110 pases se reunieron en
Estocolmo (Suecia) para debatir acerca de la amenaza que sufre nuestro planeta debido a las acciones
cotidianas del hombre. Esta comunin de pensamientos a escala global estuvo dirigida a concientizar al mundo acerca de lo que est en juego cuando contaminamos: el futuro de la humanidad. Desde
entonces se estableci que el Da Mundial del Medio
Ambiente se conmemore el 5 de junio de cada ao.
Hoy han transcurrido ms de tres dcadas, y vale la
pena reflexionar y preguntarnos si podemos asegurar
que el mundo en el que vivimos es el mismo en el
que van a vivir nuestros hijos.
Entonces habra que recordar la Cumbre Mundial
realizada en el 2002 en Johannesburgo, Sudfrica, en
donde la meta fue realizar una revisin a los diez
aos de la Conferencia de Naciones Unidas sobre
Medio Ambiente y Desarrollo (CNUMAD) de 1992
(Cumbre de Ro), y renovar el compromiso global
con el desarrollo sustentable.
Mucho se ha dicho sobre desarrollo sustentable y la
necesidad de compatibilizar la proteccin del medio
ambiente con el crecimiento econmico, aunque
pocas veces hemos encontrado hechos concretos
que nos permitan confirmar la predisposicin de
todos los actores de una comunidad para alcanzar lo
que esa definicin encierra: Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer aquellas de las generaciones futuras.
Es necesario entender que el crecimiento de una
regin se debe concretar en base a sus posibilidades
de desarrollo, y que no deben utilizarse el territorio
y sus recursos de manera improductiva e irracional.
Se entiende que una mala planificacin, decisiones
improvisadas y visiones sesgadas y egostas pueden
conceptos
dar frutos en el corto plazo, pero en el largo plazo

pueden atentar contra la preservacin inteligente de
aquellos recursos que sustentan a una comunidad.
Por lo tanto, es necesaria e inevitablemente imprescindible una nueva forma de desarrollo econmicosocial que suponga otro vnculo de la sociedad con
la naturaleza, partiendo de la base de que el deterioro ambiental no es consecuencia ineludible de la
actividad humana, sino de algunos modelos de
desarrollo.
La Provincia de Mendoza tiene principios de poltica
ambiental realmente claros, un profuso marco legal
y una fortaleza institucional que indicara que se
pueden alcanzar objetivos ambiciosos en materia de
crecimiento econmico, proteccin ambiental y calidad de vida. Y de hecho existen casos para destacar,
donde el dilogo y el respeto han sido protagonistas
de decisiones trascendentes que permiten soar con
un futuro promisorio para los mendocinos.
Un caso quizs nico en la historia de nuestro pas
ha sido el de la nueva delimitacin de la reserva La
Payunia, ubicada a 150 kilmetros al sur de la ciudad
de Malarge. Esta reserva forma parte de la Red
Provincial de reas Naturales Protegidas de
Mendoza y comprende en la actualidad algo ms de
190.000 hectreas, con imponentes paisajes de origen volcnico e interesantes comunidades animales
y vegetales propias del Monte y la Patagonia, que la
convierten en un atractivo nico para turistas, educadores, educandos y cientficos.
Tambin se debe destacar en las adyacencias una de
las explotaciones petroleras ms importantes de la
provincia, como es Cerro Fortunoso. Los nuevos
lmites fueron consensuados por un grupo de trabajo interdisciplinario e interinstitucional sin precedentes, integrado por representantes de los ministerios de Ambiente y Obras Pblicas, y de Economa
del Gobierno de Mendoza, el Instituto Argentino de
Investigacin de Zonas ridas (IADIZA-CRICYT),
empresas petroleras, el Departamento General de
Irrigacin (DGI) y las principales ONG de la provincia. La nueva propuesta alcanza una superficie aproximada de 474.000 hectreas, posibilitando la conservacin del rea pero respetando en sus adyacen-
cias zonas aptas para el desarrollo de actividades

extractivas, tanto mineras como petroleras.
ste es un caso emblemtico que vale la pena
comentar y que da para pensar en que todo es posible si nos lo proponemos y encontramos el canal de
dilogo que corresponde. La revisin de nuestras
actitudes y los valores con los que afrontamos la vida
son ms que suficientes para mantener la esperanza
y lograr que el desarrollo sustentable sea verdadero
y tangible.
Para lograr los objetivos propuestos y teniendo en
cuenta la importancia de los temas abordados desde
esta rea, se decidi jerarquizar institucionalmente la
Unidad de Evaluaciones Ambientales y Proyectos
Especiales, que tiene a cargo las siguientes funciones:
. Desarrollo del Procedimiento de Evaluacin de
Impacto Ambiental (PEIA).
. Diseo y ejecucin de proyectos especiales.
Entre sus objetivos se destacan la optimizacin del
Procedimiento de Evaluacin de Impacto Ambiental
con la finalidad de reducir el tiempo transcurrido desde
el ingreso del proyecto a la Unidad hasta la obtencin
de la Declaracin de Impacto Ambiental (DIA) y la consolidacin del rea de Proyectos Especiales, dentro de
la cual se abordan temas diversos.
Perodo transcurrido para realizar un procedimiento de
impacto ambiental, desde el ingreso del caso a la Unidad
hasta la obtencin de la resolucin de Declaracin de
Impacto Ambiental (en los ltimos tres aos).
Tiempo Promedio Inicio/DIA de un Procedimiento
Meses
29
15
2003
2004
2005
Gobierno de Mend
DOADU
DSCA
Direccin de Saneamiento y
Control Ambiental
DRNR
Renovables
UEA
Unidad de Evaluaciones Ambientales y Proyectos Especiales
PPEA
fascculo 21 pgina 3
Algunos de los proyectos en los que trabaja

. Administracin de aguas servidas urbanas y
suburbanas.
. Construccin de gasoductos, oleoductos y
cualquier otro conductor de energa o sustancias.
. Conduccin y tratamiento de aguas.
. Construccin de embalses, presas y diques.
. Construccin de rutas, autopistas, lneas frreas y
aeropuertos.
. Construccin de hipermercados y grandes centros
comerciales.
. Obras o actividades que afecten directa o
indirectamente el equilibrio ecolgico.
. Antenas de telecomunicacin.
. Localizacin de parques y complejos industriales.
Logros alcanzados
. Consolidacin de un espacio institucional en el
mbito de la Subsecretara de Medio Ambiente.
. Mayor rapidez en el desarrollo de los procedimientos de Evaluacin de Impacto Ambiental.
. Continuidad con la estadstica sobre el tiempo estimado de los procedimientos de Evaluacin de
Impacto Ambiental.
. Desbloqueo de procedimientos antiguos de data de
ms de dos aos en estado de procedimiento.
. Conformacin de un equipo profesional idneo y
comprometido con la tarea.
Educacin ambiental
La educacin embiental ayuda a que los grupos
sociales adquieran mayor sensibilidad y conciencia
del ambiente en general y de los problemas conexos.
Adems permite la adquisicin de una comprensin
bsica del ambiente en su totalidad e impulsa a participar activamente en su proteccin y mejoramiento.
Los objetivos planteados a nivel provincial con referencia a la educacin ambiental son los siguientes:
. Recabar informacin bsica de la problemtica
ambiental local.
. Detectar el grado de intervencin en el ambiente
de los distintos actores sociales y factores
naturales.
. Orientar el Programa de Educacin Ambiental
participativa en la provincia hacia la resolucin de
los problemas detectados.
. Formar a la comunidad para encarar un manejo
sostenible de los recursos.
. Identificar y formar lderes en cada comunidad
para que sean monitores ambientales*.
. Promover organizaciones para la defensa, proteccin y fomento de los recursos naturales y
culturales.
Para cumplir con los objetivos propuestos se cre el
Programa Provincial de Educacin Ambiental, que
comenz a funcionar el 3 de enero del 2005.
La misin del Programa es desarrollar una propuesta
de educacin ambiental participativa en la provincia
de Mendoza, cuyos ejes temticos son los siguientes:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Educacin ambiental
Residuos slidos
reas protegidas
Perilago de Potrerillos
Arbolado pblico
Red de riego
Sitio Ramsar Guanacache
Manejo del fuego
Humedales
En coordinacin con las direcciones dependientes de

la Subsecretara de Medio Ambiente, trabaj en la
edicin de 20 fascculos de educacin ambiental
difundidos en el diario Los Andes.
Los objetivos fueron lograr la capacitacin de la
poblacin mendocina en temas de gestin ambiental, para que sea capaz de interpretar las problemticas ambientales, proponer soluciones y evaluar
medidas de mitigacin. Adems, se intenta promover la formacin de monitores ambientales en
toda Mendoza y profundizar la formacin en educacin ambiental de los docentes de la provincia.
(*): Entindase por monitor ambiental a la persona que, ejerciendo un liderazgo natural en el tema, ya sea por
conocimientos, ascendiente o dedicacin, sea capaz de congregar a reuniones, ser permeable a la capacitacin y detectar
y denunciar problemas ambientales. Debe, por otro lado, ejercer un liderazgo compartido con la comunidad.
educacin ambiental
conceptos
Direccin de Recursos
Naturales Renovables
Plan Provincial de Manejo del Fuego
La Direccin de Recursos Naturales Renovables tiene

los siguientes objetivos:
. Ejecutar planes para la proteccin, la
conservacin y el desarrollo de los recursos
naturales renovables, incluido el desarrollo y
la administracin de reservas, bosques o
parques naturales provinciales.
. Entender en la preservacin, la conservacin y
el aprovechamiento sustentable de la fauna
silvestre.
. Fortalecer la Red de reas Naturales Protegidas.
. Participar y fortalecer el Programa Provincial de
Manejo del Fuego.
. Entender en el control de actividades nuticas en
todos los espejos de agua de la provincia.
. Ejecutar planes para la preservacin, la
conservacin y el desarrollo de la forestacin.
La Direccin de Recursos Naturales Renovables tiene
su sede en el parque General San Martn, en la ciudad de Mendoza. Est organizada en secretaras,
departamentos tcnicos, divisiones y secciones, y
adems cuenta con cinco delegaciones: Malarge,
San Rafael, General Alvear, Valle de Uco y Zona Este.
En estas ltimas se llevan a cabo actividades que
comprenden las distintas reas que son competencia
de la reparticin, segn las caractersticas de cada
jurisdiccin.
Durante las ltimas temporadas, Mendoza se vio

comprometida con incendios forestales por causas
antrpicas que produjeron la prdida de gran cantidad de hectreas de monte nativo. Como consecuencia de los incendios, las zonas han quedado
expuestas a la erosin hdrica y elica del suelo, por
los cual la composicin de especies vegetales puede
verse modificada o tardar dcadas para restablecerse.
Para evitar futuros siniestros es indispensable la
elaboracin de una estrategia de prevencin. Por eso
se elabor un plan departamental de accin para el
combate de incendios.
El Plan Provincial de Manejo del Fuego integra el Plan
Nacional de Manejo del Fuego a travs de convenios
firmados con la Nacin. El beneficio del trabajo integrado es la provisin de medios areos y
equipamiento. El Plan Nacional acompaa la gestin
de la Provincia. En caso de grandes contingencias, la
Provincia puede pedirles apoyo de los dems integrantes del Plan Nacional o viceversa.
Los objetivos del Plan Provincial de Manejo del Fuego
son prevenir y combatir los incendios forestales.
Para efectivizar las medidas de prevencin de incendios se realizan las siguientes tareas:
. Convocatoria y organizacin de instituciones
como Defensa Civil, Bomberos, Polica,
Gendarmera Nacional, Fuerza Area y medios de
comunicacin, entre otros.
. Realizacin de un relevamiento que incluya
Media nacional de territorio bajo conservacin

7,5 % *
Porcentajes
6%
Media nacional
4,8 %
3%
3,4 %
0
2004
2005
2006
* Si se aprueban leyes de Payunia, Llancanelo y Manzano
fascculo 21 pgina 5
Gobierno de Mend
bsqueda de material cartogrfico y satelital, y

trabajos de georreferenciacin.
. Educacin en los departamentos, campaas de
prevencin, trabajo de concientizacin, educacin
ambiental en escuelas rurales y colocacin de
carte-lera en zonas de alto riesgo de incendio.
Adems son fundamentales la capacitacin de los
brigadistas, la utilizacin de medios areos para el
combate y observacin del rea, y el control permanente que se realiza de las picadas cortafuego que
hay en numerosas zonas y campos de la provincia.
Algunas de las acciones llevadas a cabo desde esta
direccin son las siguientes:
Planes de manejo en reas naturales protegidas
Un logro importante fue la finalizacin del plan de
manejo de la Reserva Telteca. De la misma manera,
contina en marcha el diseo de los planes de manejo del Parque Provincial Aconcagua y Laguna del
Diamante. Adems, est prxima a su aprobacin el
Plan de Manejo de la Laguna de Llancanelo y
Divisadero Largo.
Se determin el nuevo lmite administrativo de la
reserva La Payunia y se logr as un importante incremento de su superficie. De igual manera, se determinaron los nuevos lmites administrativos de la
Laguna de Llancanelo.
Estos proyectos de ampliacin y aquellos aprobados
tanto para la Reserva Bosques Telteca como para la
Reserva Natural Laguna del Diamante nos permitirn
superar la media nacional de porcentaje del territorio
provincial bajo conservacin y acercarnos a los
estndares internacionales.
Asimismo, en cada una de las reas naturales protegidas se realizaron importantes proyectos y acciones
para la conservacin de la biodiversidad.
Payunia
En conjunto con los pobladores y el Municipio de
Malarge se puso en marcha el programa de silvestra (manejo sustentable de la fauna silvestre) de
guanacos. Por otra parte, se conform la Unidad de
Gestin Ambiental Payunia (UGAP) con el objetivo
de fortalecer el control de la actividad petrolera.
Llancanelo
Se consigui la puesta en marcha del programa de
control de especies exticas de la zona. Este programa de manejo adaptativo del tamarisco tiene como
objetivo estudiar la dinmica poblacional y las
estrategias de control del tamarisco en la reserva.
Adems se contina con el programa de relevamiento de la biodiversidad animal de Llancanelo, el cual
cuenta con dos aos de datos sistematizados sobre
distribucin, densidad, uso de hbitat de aves y
meso y macromamferos en los alrededores de la
reserva provincial Llancanelo, con una campaa
estacional de estudios de micromamferos.
educacin ambiental
conceptos
conceptos
Aconcagua
En esta rea se construy el nuevo edificio de la seccional de guardaparques de Horcones y se instalaron
nuevos refugios de altura. Tambin se realiz el programa de bienestar animal de mulares, en conjunto
con la Fundacin Cullunche.
Adems se ejecutan mejoras en el camino de acceso
al Parque Provincial Aconcagua, para quienes
accedan por Horcones puedan disfrutar del nuevo
ingreso y del centro de informacin a principios del
2007.
Puente del Inca
Otro punto importante fue la declaracin del rea
Natural Protegida Monumento Puente del Inca en el
2005. Actualmente se encuentra en etapa de restauracin ambiental, regulacin de actividades comerciales y tursticas, y ordenamiento general de la villa.
Mejoras en reas naturales protegidas
Brindar informacin calificada ha sido de vital importancia para dar a conocer de manera clara y educativa diferentes aspectos de cada regin.
Bajo esta premisa se crearon nuevos centros de

interpretacin, permitindoles a turistas y visitantes
conocer de manera ms exhaustiva cada una de
estas reas.
Otro tema importante fue la necesidad de incrementar la infraestructura existente en reas naturales,
mejorando la atencin a visitantes y facilitando tareas y actividades de control.
Bajo esta premisa, se adquirieron vehculos 4x4 para
la Red Provincial de reas Naturales Protegidas y se
invirten ms un un milln de pesos por ao para el
control ambiental de la provincia.
Limpieza del embalse El Nihuil
Se coordinaron exitosamente las acciones correctivas para recomponer la situacin ambiental del
embalse El Nihuil, lo que permiti extraer exitosamente 20.000 toneladas de vegetacin subacutica.
Para este ao se previ la ejecucin del mismo programa de trabajo.

y Desarrollo Urbano
La Direccin de Ordenamiento Ambiental y
Desarrollo Urbano tiene por misin coordinar los
procesos de ordenamiento ambiental y urbano a
nivel provincial, municipal e intermunicipal, en sus
diversas dimensiones: ecolgico-ambiental, y sistemas espacial, socioeconmico-poltico y de
gestin de riesgo.
Sus principales funciones son las siguientes:
. Elaborar y ejecutar planes ambientales y
territoriales.
. Instrumentar las polticas y estrategias de
desarrollo urbano y medio ambiente.
. Sistematizar la informacin nacional, regional,
provincial y municipal tanto de organismos
pblicos como privados, en materia ambiental y
de urbanismo.
. Coordinar los intereses del Gobierno provincial
con los de los gobiernos municipales en temas
ambientales y urbanos, a fin de lograr el desarrollo
sustentable de Mendoza.
. Elaborar normas-marco tendientes al
ordenamiento ambiental del territorio.
La Direccin se divide en los siguientes
departamentos:
Gobierno de Mend
Departamento Gestin del Territorio

Sus objetivos generales son definir estrategias territoriales para programas y proyectos de ordenamiento territorial y de usos de suelo; elaborar, gestionar y
controlar los planes de ordenamiento territorial de la
provincia; apoyar a los municipios en el desarrollo
de sus respectivos planes de ordenamiento territo-
fascculo 21 pgina 7
conceptos
incipientes de poblacin rural, entre otros.
Departamento de Gestin de la Informacin
Los objetivos planteados por este departamento son
elaborar el Sistema de Informacin Ambiental (SIA)
de la provincia, que integra los datos territoriales y
ambientales de las distintas reparticiones y los diferentes departamentos, como herramienta de anlisis
para el ordenamiento territorial y ambiental, y les
presta servicios a numerosas reparticiones del
Gobierno de la Provincia, a los municipios e inclusive al pblico en general.
Direccin de Saneamiento
y Control Ambiental
rial y usos del suelo; disponer de informacin actualizada para conocer y evaluar el nivel de vulnerabilidad del proceso de crecimiento actual de Mendoza,
e introducir el concepto de prevencin o gestin del
riesgo en los programas de desarrollo y en el
accionar del Estado provincial.
Departamento de Tierras Fiscales
Mendoza cuenta con aproximadamente 1.500.000
hectreas de tierras fiscales provinciales. Ms del
90% de stas se encuentran en el secano, y estn
ocupadas casi en su totalidad por puesteros y
colonos. En esa superficie se ha legislado sobre
zonas de reserva ambiental y reas restringidas,
zonificando los asentamientos urbanos. Algunas de
las acciones realizadas en relacin con la administracin de estos terrenos son el estudio y los anlisis
de ttulos de tierras y anlisis de ttulos en bases de
datos de terrenos urbanos, entre otras. Dentro de
este departamento se desarrollaron programas tendientes a atenuar las problemticas que presentan
algunas regiones de Mendoza. El Programa de
Promocin y Arraigo de Puesteros en Tierras No
Irrigadas de la Provincia de Mendoza no slo propicia una integracin social y una mejora del nivel de
vida de los puesteros, sino que incluso intenta promover y difundir sus valores culturales.
Tambin les proporciona conocimientos y pautas
para desarrollar emprendimientos econmicos que
les permitan su integracin solidaria en cooperativas
de produccin, transformacin, comercializacin,
trabajo y/o consumo. A su vez, tiene como objetivo
preservar el medio ambiente a travs de la
explotacin racional de los recursos naturales y la
conservacin de la flora y la fauna autctonas. Este
programa se est implementando en todos los
departamentos de Mendoza.
Adems, el rea de Colonizacin cuenta con planes,
programas y proyectos de colonizacin en tierras
con o sin riego. Los objetivos de stos son extender
la frontera agropecuaria mediante la incorporacin
de nuevas tierras al cultivo y afianzar los ncleos
educacin ambiental
La Direccin de Saneamiento y Control Ambiental

tiene como misin entender en la prevencin de la
contaminacin ambiental y ejercer el poder de
polica ambiental en el territorio provincial. Su objetivo principal es velar por la preservacin del patrimonio ambiental de Mendoza para mejorar la calidad de vida de la poblacin, controlando las variables ambientales.
Las funciones que cumple esta direccin son las
siguientes:
. Controlar la utilizacin del medio ambiente, preservando el patrimonio ambiental.
. Monitorear las fuentes de contaminacin fijando los
niveles permisibles.
. Controlar el impacto ambiental que puedan provocar diversas actividades.
. Coordinar acciones conjuntas con las empresas privadas involucradas en actividades con riesgo de contaminacin (petroleras, qumicas, alimentarias, mineras y dems).
. Emitir normas tcnicas de ordenamiento ecolgico
del territorio.
. Recibir y atender denuncias pblicas.
Est dividida por las siguientes reas:
Control de Residuos Peligrosos
Control de la Calidad del Aire
Control de la Actividad Petrolera
Control de Residuos Radioactivos y Minera
Residuos Slidos Urbanos
Proyectos Especiales
Laboratorio
PCB
En el marco del Programa de Gestin de PCB (bifenilos policlorados) se ha realizado el 90% del relevamiento del sector elctrico y se han eliminado hasta
la actualidad 97.000 litros de aceite contaminado.
conceptos
PCB eliminado
10.000
7.000
0
2001
2005
2006
Programa Provincial de Residuos Slidos Urbanos

Gracias al Plan Provincial de Residuos Slidos
Urbanos, y a travs de las plantas de tratamiento de
Maip y Las Heras, se logr incrementar el total de
residuos slidos controlados con respecto al ao
anterior. Esto fue posible por el trabajo conjunto con
entidades pblicas y privadas, y la ayuda de todos
los mendocinos. Adems se destaca, en el Valle de
Uco, la creacin del primer consorcio intermunicipal
a nivel nacional que prximamente adjudicar en licitacin la construccin de la planta de tratamiento
de residuos.
Disposicin controlada de
Residuos Slidos Urbanos (RSU)
77 %
Porcentajes
Litros eliminados
97.000
26 %
2004
2006
Programa de Recoleccin Diferenciada de Envases

PET
Los objetivos del programa son stos:
. Mejorar las condiciones ambientales de nuestra
ciudad.
. Evitar la dispersin de residuos de PET en la va
pblica y los cauces de agua, como acequias y
canales.
. Realizar una recoleccin diferenciada de envases
PET que permita su posterior recuperacin.
. Concientizar a la poblacin acerca de las ventajas
de la separacin y recuperacin de residuos.
Acciones del programa
. Colocacin de contenedores en la va pblica.
. Campaa de difusin.
. Recoleccin a cargo del Municipio de Capital.
. Traslado del material recolectado hasta un
operador autorizado para su recuperacin y/o
reciclaje.
. Manejo de los fondos recaudados por parte del
Club de Leones de Mendoza.
. Los fondos obtenidos se destinarn a campaas
de educacin ambiental en escuelas del
municipio.
Se pretende la implementacin de este mismo programa en otros departamentos de Mendoza.
Gobierno de Mend
fascculo 21 pgina 9
Programa de Disposicin Transitoria

de Pilas y Bateras
Este programa se implement a travs de la firma de
convenios entre el Ministerio de Ambiente y Obras
Pblicas y cada uno de los municipios. Durante el
2005 se pudo materializar la firma con los municipios del rea Metropolitana, el Valle de Uco y
Malarge. Queda pendiente la firma de convenios
con el resto de los municipios de Mendoza.
Los objetivos del programa son los siguientes:
. Implementar un sistema de recoleccin diferenciada de estos residuos respecto del resto de los desechos domiciliarios, mejorando de esta forma la
gestin de estos ltimos.
. Concientizar a la poblacin acerca de la problemtica generada por estos residuos, logrando as la
adhesin al programa.
. Implementar un almacenamiento transitorio de los
residuos de pilas y bateras en sitios dispuestos
para tal fin, los cuales se construirn con las correspondientes medidas de seguridad. Este almace-
educacin ambiental
namiento transitorio se realiza a los fines de acopiar la cantidad mnima necesaria para poder
implementar la disposicin final definitiva de esos
residuos.
Acciones del programa en cada municipio:
. Construccin de un depsito destinado al almacenamiento transitorio del material recolectado,
donde se colocarn contenedores para los distintos
tipos de pilas: botn, comn y batera.
. Adquisicin de un vehculo especficamente destinado para este programa, para recolectar esos
residuos. Se implementarn dos tipos de recoleccin: domiciliaria y en lugares de recepcin que
hayan adherido (comercios, escuelas e instituciones, entre otros).
. Campaa de difusin y concientizacin a travs de
distintas acciones: folletera, radio, televisin,
medios grficos y difusin en escuelas.
Se pretende implementar el programa en el resto de
los departamentos de Mendoza.
actividades
Algunas acciones relevantes de la

Subsecretara
Potrerillos
Se realiz el plan de ordenamiento territorial de la
Transporte colectivo de pasajeros

Otro logro importante fue la renovacin parcial
del transporte colectivo de pasajeros, y la
ampliacin y la creacin de nuevas lneas de
trolebuses, favoreciendo de esta manera el uso
de un transporte ecolgico.
zona del perilago de Potrerillos. Tambin se

encuentra en la Legislatura el proyecto de ley
referido a la creacin del ente de administracin,
que sera integrado por el Poder Ejecutivo provincial, el Departamento General de Irrigacin y las
municipalidades de Las Heras y Lujn de Cuyo.
Adems se puso en marcha el Centro de Control
Nutico y Pesca de la Direccin de Recursos
Naturales Renovables.
Calidad del aire

De igual manera, para este perodo se prev
poner en marcha el Programa Metropolitano de
Calidad del Aire, que incluye la modernizacin de
la red de monitoreo actual sobre el rea metropolitana. Se elabora una rutina de medicin en
tiempo real, que permite conocer con mayor
certeza los datos en las horas pico y permite optimizar el control.
Colector Pescara
Este sistema de saneamiento se encuentra en su
segundo ao de operacin exitosa, con la coordinacin del Dapartamento General de Irrigacin.
El nmero de empresas conectadas ha pasado de
18 establecimientos en el 2004 a 42 en lo que va
de este ao.
De igual manera, la Provincia trabaja en los

siguientes temas:
. Fortalecimiento constante del poder de polica
ambiental.
. Fortalecimiento del Programa Provincial de
Manejo del Fuego.
. Sistema Provincial de Indicadores de
Desarrollo Sustentable.
. Remediacin de pasivos ambientales en Sierra
Pintada.
. Continuacin del encapsulado de las colas de
uranio en Malarge.
. Ordenamiento territorial del Corredor Andino
(Ruta Panamericana).
Gobierno de Mend
Autoridades
Gobernador


Prof. Emma Cunietti

Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Guillermo Ferraris
Revisin tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti

Renovables (DRNR)

Ambiental (DSCA)

Gobierno de Mendoza
Telfonos 4492871/2867
noviembre 2006
subsecretara
fascculo
Plan Ambiental
Consejo Federal del

Medio Ambiente
Consejo del Medio Ambiente
Gobierno de Mendoza
22
Plan Ambiental
La legislacin ambiental de la Provincia fij en su

momento la necesidad de desarrollar un Plan
Ambiental para Mendoza, considerando que la
poltica ambiental no puede llevarse a cabo sin la
existencia de un plan que posibilite el cumplimiento de los distintos programas que se lleven a cabo
en virtud de sta.
El Gobierno de Mendoza asumi el compromiso de
materializar el Plan Ambiental con la coordinacin
de la Subsecretara de Medio Ambiente del
Ministerio de Ambiente y Obras Pblicas.
Sin embargo, para concretar el Plan Ambiental se
necesitan la participacin y el consenso de los diferentes sectores de la sociedad mendocina, a
travs del apoyo y el acompaamiento de sus
organismos pblicos provinciales y municipales,
universidades, organizaciones no gubernamentales y los sectores productivos, entre otros
actores.
Aqu se presenta una breve introduccin al tema
de la sustentabilidad y el desarrollo sustentable,
junto con una sntesis de los aspectos ambientales
ms relevantes en el mbito de la provincia de
Mendoza.
Se espera que estos elementos acten positivamente para iniciar un camino de dilogo y consenso que conduzca a la elaboracin de un Plan
Ambiental que represente un hito hacia un futuro
sustentable para Mendoza y sus habitantes de la
presente y de las futuras generaciones.
Marco legal
El artculo 6 de la Ley N5.961 de Preservacin,
Conservacin, Defensa y Mejoramiento del
Ambiente de Mendoza declara que el Poder
Ejecutivo, por intermedio del Ministerio de Medio

Ambiente, Urbanismo y Vivienda, y en coordinacin con los municipios, elaborar un Plan
Ambiental.
El artculo tambin menciona que el Plan Ambiental
deber contener como mnimo:
. La aplicacin de los principios de poltica ambiental fijados por la ley.
. El ordenamiento ecolgico del territorio provincial.
. Programas de estudio e investigacin cientfica y
educativa a desarrollarse en el mbito de la
Administracin Pblica o mediante convenios con
entidades nacionales o extranjeras, pblicas o privadas, estatales o no.
. El diseo de pautas dirigidas al aprovechamiento
de los recursos naturales, conforme a un uso integral, armnico y coordinado de los mismos.
. La implementacin de un banco de datos y de un
sistema de informacin y vigilancia permanente de
los ecosistemas, los elementos que lo integran y su
equilibrio, actualizado en forma permanente.
. La elaboracin de programas de censo, recuperacin y preservacin de especies animales y
ve-getales en peligro de extincin.
. La elaboracin de programas de lucha contra la
contaminacin y degradacin del ambiente y de los
distintos recursos naturales.
En atencin a lo antes enunciado, la Provincia de
Mendoza ratific la voluntad de desarrollar el Plan
Ambiental, especialmente considerando que la
poltica ambiental no puede llevarse a cabo sin la
existencia de un plan que posibilite el cumplimiento de los distintos programas que se lleven a cabo
en virtud de sta, todo esto en respuesta a
acciones tales como el Programa 21 y otros posteriores, de alcances global, nacional y regional.
Es gratificante notar que, con referencia al
conceptos
entonces reciente concepto de desarrollo sustentable, en la normativa provincial citada se considera a ste en su ms amplio alcance, al mencionar que su objetivo central es elevar la calidad
de vida mediante la ma-ximizacin a largo plazo
del potencial productivo de los ecosistemas, a
travs de tecnologas adecuadas a estos fines y
mediante la activa participacin de la poblacin en
las decisiones fundamentales del desarrollo, y considerando que la sustentabilidad del desarrollo
debe producirse en los campos ecolgico,
econmico y social.
Tales conceptos se ven posteriormente ampliados
cuando se afirma que la sustentabilidad ecolgica
nos impulsa a adoptar un sistema que maximice la
produccin, el aprovechamiento y el uso integral
de los recursos naturales, minimizando su
degradacin, desaprovechamiento y uso parcial.
La sustentabilidad econmica impulsa a generar
una estructura de precios, estmulos y penalidades
que posibiliten un uso adecuado del territorio, internalicen las externa-lidades, reordenen algunos
aspectos de la actual ocupacin del espacio y promuevan el uso de las potencialidades
desaprovechadas. La sustentabilidad social
depender de que las condiciones y calidad de
vida de nuestra sociedad se eleven sustancialmente y ello motive el inters de su activa participacin en las distintas instancias del proceso.
Para el cumplimiento de los objetivos de sustentabi-lidad detallados, el Plan Ambiental contendr esencialmente estas pautas:
. El ordenamiento ecolgico del territorio de la
provincia, en su aspecto biofsico, de sus
regiones y ecosistemas.
. Una tipologa de los ecosistemas, y sus organizaciones funcionales y su diagnstico.
. Una evaluacin de la administracin ambiental
provincial y municipal.
. Una evaluacin del patrimonio ambiental.
. Un programa de gestin ambiental.
. Un captulo especial sobre educacin ambiental.
Para poder llevar a cabo el Plan Ambiental segn
lo delineado en el marco legal, el Ministerio de
Ambiente y Obras Pblicas del Gobierno de
Mendoza, con la coordinacin de la Subsecretara
de Medio Ambiente, cuenta con una serie de ventajas conducentes a su concrecin, entre las que
se destacan las siguientes:
. El acompaamiento en la tarea de los diferentes
municipios de la Provincia de Mendoza.
. La colaboracin de organismos pblicos provinciales, centralizados y descentralizados con competencia ambiental.
. La participacin pblica de distintos sectores de la
sociedad, entre otras instancias, a travs del
Consejo Provincial del Ambiente.

. La existencia de documentos previos disponibles
que conforman una slida base tanto para el
diagnstico como para las posteriores propuestas.
En funcin de los antecedentes expuestos, se ha
delineado un cronograma estimativo de tareas
para la ejecucin del Plan Ambiental en una
primera etapa que tendr de 14 a 16 meses de ejecucin. Se prev la participacin de diversos
organismos estatales de la provincia, as como de
otros sectores del queha-cer provincial durante el
avance del plan, especialmente para su validacin
en diferentes fases.
Esto ser de capital importancia en la bsqueda
del necesario consenso en temas tan fundamentales como son aquellos que hacen a la problemtica ambiental. Esto colaborar en gran medida a
que las previsiones resultantes signifiquen
respuestas vlidas a inquietudes concretas de
quienes habitan en Mendoza, a la vez que ayudar
a reflejar los abundantes y profundos saberes cientficos y tecnolgicos existentes en la provincia.
Una visin macro de la

dinmica del Plan Ambiental
Acuerdo de poltica de Estado
Etapa de diseo
Etapa de implementacin
Etapa de evaluacin
En la figura
que sigue se
presenta un
esquema
o
visin general
del
Plan
Ambiental, el
que
nace
como poltica
de Estado en
Informe final
Proyecto de ley
Medidas correctivas
y nuevas propuestas
Aprobacin
n u e s t r a
Provincia. Adems pueden apreciarse las principales fases que deber recorrer, finalizando en la
concrecin de leyes que lo hagan operativo para
Mendoza.
Gobierno de Mendoza
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Soporte institucional
Etapa de diseo
Alcance territorial
La etapa de diseo
Visin territorial desde

problemas comunes y
particulares de cada
regin y/o departamento.
La etapa de diseo, que se encuentra en

pleno desarrollo, prev una fuerte participacin desde diversos sectores, especialmente considerando la visin territorial desde
las diferentes regiones de nuestra provincia,
como puede observarse en el siguiente
esquema.
Sectores cientficos, acadmicos y

productivos, organizaciones de la
sociedad civil, rea pblica y otros:
aporte especfico de cada institucin, adems de proponerse y facilitar canales y acciones de
validacin y participacin.
Quines participan?
Todos aquellos actores con voluntad y capacidad
de generar procesos positivos de transformacin de
la realidad.
Qu significa participar en el Plan Ambiental?
Significa ser protagonista de la solucin a los problemas de todos.
Qu caractersticas tiene la participacin?
Organizada, informada, multisectorial, interinstitucional e interdisciplinaria.
Cmo participa la ciudadana?
A travs de las instituciones y organizaciones que
representan sus intereses y expresan sus expectativas. Se prevn distintas instancias aplicando ciertas tcnicas dirigidas a revelar e incorporar la
opinin de la ciudadana.
Esquema participativo
Qu responsabilidad tienen las instituciones?

Ser interlocutoras genuinas y leales entre su comunidad y otros grupos participantes, obligndose a
transmitir fielmente las decisiones tomadas y a
compartir el proceso de aprendizaje comn.
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A continuacin se enumeran las principales

ca-ractersticas buscadas en la participacin
deseada para el desarrollo del Plan

conceptos
La participacin se concretar a travs de diversas herramientas, entre las que se prev el desarrollo de talleres temticos (multisectoriales, sectoriales, urbano-barriales y rurales), foros virtuales:
ge-nerales y sectoriales, mesas temticas, conferencias y exposiciones, capacitacin general y
formacin especfica, y desarrollo de estudios
comparativos.
Cronograma para la etapa de diseo
14 a 16
El esquema previsto para la etapa de diseo, o

de elaboracin del Plan Ambiental, se presenta a
Fase 1: Preparatoria y de difusin
Difusin y encuentros de presentacin sectoriales.
Lanzamiento formal del Plan Ambiental.
Organizacin.
Fase 2: Diagnstico
Confeccin sectorial y regional de documentos de diagnstico.
Confeccin del documento principal de diagnstico.
Validacin sectorial y regional de ese documento.
Documento final de diagnstico vlido.
(Fines del
Diagnstico vlido: Informe Ambiental 2006
Fase 3: Propuestas
Confeccin sectorial y regional de documentos de propuestas.
Confeccin del documento principal de propuestas.
Validacin sectorial y regional del documento principal de propuestas.
Documento final validado de propuestas (versin borrador).
Fase 4: Integracin final
Elaboracin del informe final.
Documento consolidado y validado del Plan Ambiental
(Fines del 2007)
Como se mencion antes, el Plan Ambiental no

podr llevarse a cabo sin la participacin y el consenso de los diferentes sectores de la sociedad
mendocina.
Es conocido que los problemas ambientales son
diversos en Mendoza, como tambin lo son, con
toda seguridad, las fortalezas y las oportunidades
que el territorio y su gente brindan hacia el objetivo
de la sustentabilidad.
La elaboracin del Plan Ambiental deber necesariamente ir acompaada por un proceso de fuerte
participacin pblica, desde el mbito estatal como
desde otros sectores del quehacer provincial. Se
considera que ello ser de fundamental importancia
en la bsqueda del necesario consenso en temas
vitales como son los que hacen a la problemtica
ambiental; ello ayudar a que las previsiones resultantes del estudio signifiquen respuestas vlidas a
inquietudes concretas de quienes viven en la
provincia.
Ambiental.
Como ya se mencion, el Plan Ambiental no podr
llevarse a cabo sin la participacin y el consenso
de los diferentes sectores de la sociedad mendocina.
Esquema organizativo propuesto

Como se observar a continuacin, se prev que
la participacin se concrete organizadamente a
travs de los diferentes sectores de la sociedad
mendocina, con la coordinacin de la
Subsecretara de Medio Ambiente. Adems se
cuenta con la ayuda de una pgina web, la que
facilita el contacto entre los diferentes sectores
que participan en la elaboracin del Plan, la que
adems ser de gran ayuda para que el ciudadano comn pueda informarse acerca del
tema y pueda opinar.
www.ambiente.mendoza.gov.ar/planambiental
Subsecretara de
Medio Ambiente
Comit para el Plan Ambiental

Representantes
Direcciones de la Subsecretara de MA
Otros organismos provinciales
Legislacin provincial
Organizaciones no gubernamentales
Universidades
Sector de ciencia y tecnologa
Municipios
Sector productivo
Colegios de profesionales
Sector de educacin
Otros

Coordinacin
Plan Ambiental
Gobierno de Mendoza

Consejo Federal del Medio Ambiente
Es conocido que los problemas ambientales son

diversos en Mendoza, as como tambin lo son,
con toda seguridad, las fortalezas y las oportunidades que el territorio y su gente brindan hacia el
objetivo de la sustentabilidad.
La elaboracin del Plan Ambiental, necesariamente, deber ir acompaada por un proceso de
fuerte participacin pblica, tanto desde el mbito
estatal como desde otros sectores del quehacer
provincial. Se considera que esto ser de fundamental importancia en la bsqueda del consenso
necesario en temas vitales como son los que
hacen a la problemtica ambiental. Esto ayudar a
que las previsiones resultantes del estudio signifiquen respuestas vlidas a inquie-tudes concretas de quienes viven en Mendoza.
Se espera que todo esto acte positivamente para
que el camino de dilogo y consenso propuesto conduzca a la elaboracin de un Plan Ambiental que
signifique una importante referencia para un futuro
sustentable para Mendoza y sus habitantes.
El Consejo Federal del Medio Ambiente (COFEMA) es un espacio natural de encuentro federal
para abordar los problemas y las soluciones del
medio ambiente de la Repblica Argentina.
Funciona como eje del ordenamiento ambiental del
pas.
En toda federacin, el estado central y los estados
provinciales son miembros coordinados en un
mismo plano de participacin, de decisin plena, y
no subordinados entre s. ste es el eje meridiano
de la nueva institucionalidad ambiental en nuestro
pas.
de acuerdos al que aspira la Constitucin nacional

reformada en 1994, una de las cartas magnas ms
avanzadas del continente americano.
Al ser las provincias las dueas originarias de los
recursos naturales, el federalismo de consenso
reafirma el sistema federal de organizacin poltica.
La otra mirada se manifiesta en el COFEMA
porque se revierte la tendencia del centralismo y se
gira hacia la bsqueda de equilibrios que ninguna
gestin poltica aislada puede lograr.
Las provincias y el Gobierno nacional protagonizan
en el COFEMA la perspectiva ms integral, donde
las autonomas locales pueden pronunciarse con
un criterio que va desde lo particular a lo general y
no son meras espectadoras de las determinaciones tomadas en la concepcin macroceflica
del poder.
El 31 de agosto de 1990, en la ciudad de La Rioja
naci el COFEMA para ser un organismo con
perso-nera jurdica y de derecho pblico que coordina la elaboracin de la poltica ambiental entre
los estados miembros.
As, los estados se obligan a adoptar, a travs del
poder que corresponda, las reglamentaciones o
normas generales que resuelva la Asamblea cuando se expida en forma de resolucin.
No es un dato menor que la iniciativa la hayan
tomado los estados provinciales, que tenan por
entonces la clara visin de posicionar los asuntos
ambientales en la agenda poltica del pas y que
apreciaban que la desigual evolucin de la polticas ambientales locales o regionales, las
asimetras legales y la propia exigencia de los
tiempos instalaban al ambiente como un tema
El COFEMA es tal vez la expresin ms real y contundente de los propsitos intrnsecos del federalismo de concertacin, del federalismo de debate y

conceptos
conceptos
trascendente.
Objetivos
. Formular una poltica ambiental integral, tanto en
lo preventivo como en lo correctivo, en base a los
diagnsticos correspondientes, considerando las
escalas
locales,
provinciales,
regionales,
nacionales e internacionales.
. Coordinar estrategias y programas de gestiones
regionales y nacionales en el medio ambiente, propiciando polticas de concertacin como modo permanente de accionar, con todos los sectores de la
Nacin involucrados en la problemtica ambiental.
. Formular polticas de utilizacin conservante de
los recursos del medio ambiente.
. Promover la planificacin del crecimiento y el
desarrollo econmico con equidad social en
armona con el medio ambiente.
. Difundir el concepto de que la responsabilidad en
la proteccin y/o preservacin del ambiente debe
ser compartida entre comunidad y Estado.
. Promover el ordenamiento
Consejo Provincial del Ambiente

El primer antecedente de creacin del
Consejo Provincial del Ambiente data de
1990, cuando se crea como rgano asesor
del Poder Ejecutivo mediante el decreto
N2.357. Posteriormente, la sancin de la
ley N5961/92 (artculos 9 a 15) formaliza
legalmente la creacin de un organismo
de participacin comunitaria con el nombre
de Consejo Provincial del Ambiente, cuya
mi-sin es asesorar al Ministerio de
Ambiente y Obras Pblicas y dems
reparticiones estatales, municipales y privadas en todo lo referido a la temtica
ambiental.
Luego de un perodo de relativa inactividad, el Poder Ejecutivo de la Provincia
realiz el 4 de junio del 2004, dentro de las
actividades programadas en la Semana
del Ambiente, el relanzamiento del Consejo
Provincial. As, comenz la convocatoria
de la Subsecretara de Medio Ambiente
destinada a todas aquellas entidades que
quisieran formar parte del organismo. A
partir de la fecha, todas la organizaciones
no gubernamentales am-bientalistas, vecinalistas y empresariales, as como enti-
dades educativas, cientficas y universitarias, que estn interesadas en integrar el

Consejo Provincial del Ambiente pueden
empadronarse en la sede de la
Subsecretara, en el sptimo piso del cuerpo central de Casa de Gobierno, o a travs
de
la
pgina
www.ambiente.mendoza.gov.ar.
El Consejo est integrado por diferentes
organizaciones, como stas: Fundacin
Dr. Carlos Padn por la Vida y el Ambiente,
Fundacin Oikos, Fundacin Cullunche,
Prodelco,
FUMPROVE, Fundacin
Ecolgica Andina, Unin Industrial de
Mendoza,
Fundacin
Aeronutica
Mendoza, Confe-deracin Vecinalista de la
Provincia de Mendoza, Fundacin
Salvador, ONG Nativa-San RafaelMendoza, Consejo Forestal de Lujn de
Cuyo, Sociedad Rural del Valle de Uco,
Unin Comercial e Industrial de Mendoza,
Sociedad de Arquitectos de Mendoza,
Alianza del Mutualismo de Amrica y
Federacin de Entidades Vecinales de San
Martn.
Gobierno de Mendoza
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Casa de Gobierno - 7 piso - 5500 - Ciudad de Mendoza

Telfono: (0261) 4492641/2625
Ing. Carlos Gustavo Morgani
E-mail: medioambiente@mendoza.gov.ar
Telfono: (0261) 4492867
Unidad de Evaluaciones Ambientales y Proyectos Especiales
Coordinadora: Lic. Gabriela Lquez
E-mail: gluquez@mendoza.gov.ar
Telfono: (0261) 4492858
Director: Lic. Leopoldo Len
E-mail: drnr@mendoza.gov.ar
Avenida Los Pltanos s/n, Parque Gral. San Martn - 5500
Ciudad de Mendoza
Telfonos: (0261) 4201408 - 4252090
www.recursosnaturales.mendoza.gov.ar
Direccin de Ordenamiento Ambiental y Desarrollo Urbano
Directora: Ing. Mnica Castro
E-mail: monica-castro@mendoza.gov.ar
Avenida Boulogne Sur Mer 3150 - 5500 - Ciudad de Mendoza
Telfonos: (0261) 4232841- 4236609
Direccin de Saneamiento y Control Ambiental
Avenida Boulogne Sur Mer 3150 - 5500 - Ciudad de Mendoza
Telfono: (0261) 4235428- 4231754
www.saneamiento.mendoza.gov.ar
Coordinador: Prof. Gustavo Blanc
E-mail: educacionambiental@mendoza.gov.ar
Telfono: (0261) 4492867
www.educacionambiental.mendoza.gov.ar
Gobernador
Prof. Emma Cunietti

Gustavo Blanc
Rubn A. Yonzo
Sergio Martnez
Comunicacin y Diseo
Gabriel Espejo
Andrea Ginestar
Patricia Calivares
Cristina Pizarro
Vernica Tirado
Lorena Souto
Cristian Vsquez
Guillermo Ferraris
Revisin Tcnica
Gabriela Lquez
Alejandro Drovandi
Dibujos
Chanti
Organismos dependientes de la Subsecretara de Medio Ambiente
(DOADU)
Renovables (DRNR)
Lo invitamos a participar de la encuesta acerca

del Plan Ambiental en la siguiente direccin:

Ambiental (DSCA)
www.ambiente.mendoza.gov.ar/encuesta.htm
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