Gonzlez

Desafos
Plascencia
matemticos.
Daniel2 al 5 de
Febrero.

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Nombre de la escuela: Jess Flores Valle.
Clave:
Grupo: B

Turno: Vespertino.

Grado:

Nombre del practicante: Daniel Gonzlez Plascencia.

ASIGNATURA:
matemticos

Desafos

Sentido
algebraico.
Eje:

numrico

pensamiento Aprendizaje esperado:

Resuelve problemas de reparto
cuyo resultado sea una fraccin
de la forma m/2n.

Contenidos:
Problemas aditivos
Estimacin del resultado de sumar o restar cantidades de hasta
cuatro cifras, a partir de descomposiciones, redondeo de los
nmeros, etctera.

SESIN: 2- 5 de Enero

Competencias que se favorecen:

Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar
informacin matemtica. Validar procedimientos y
resultados. Manejar tcnicas eficientemente.

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SECUENCIA DIDACTICA: 18-22 de Enero.

2 de Febrero. Desafo 39
Inicio:
Iniciaremos con el pase de lista, durante el cual la dinmica ser que
en lugar de responder presente, el alumno responder
mentalmente una operacin. Siendo as como se atraern los
conocimientos previos del grupo.

Desarrollo:
En equipos de 3 integrantes jugarn con unas tarjetas numeradas
que ya han utilizado en clases anteriores. Cada uno de los
integrantes sacar dos tarjetas, debiendo hacer la operacin de
manera mental, los otros dos integrantes anotarn el resultado de la
operacin en sus cuadernos. Haciendo ese ejercicio algunas veces
ms.
Cierre:
Los alumnos tomarn asiento y de manera individual, resolvern el
desafo 39 del libro de texto, cuya finalidad es que los alumnos
realicen procedimientos mentales de suma y resta de dgitos y
mltiplos de diez para obtener el resultado. Libro de desafos
pgina 90.
3 de Febrero
Inicio:
Comenzaremos la clase anotando en el pizarrn algunas operaciones
con dos resultados diferentes para cada una y los alumnos, sin hacer

RECURSOS
DIDCTICOS:

Tarjetas
numeradas.
Cuaderno.
Libro de
texto pgina
90-94.
Material
recortable,
(pgina
179).

EVALUACIN:
Sesin 2 de febrero
Ejercicios anotados
en el cuaderno.
Solucin del desafo
39.
Sesin 3 y 4
Solucin
de
los
desafos 40 y 41.

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anotaciones, debern calcular el resultado correcto y sealarlo

pasando al pizarrn. Posteriormente se comprobarn las respuestas
de manera grupal.
Desarrollo:
De manera individual los alumnos resolvern el desafo nmero 40,
donde los nios analizarn las operaciones que se muestran, a
manera de obtener una respuesta mediante el clculo mental.
Cierre:
De manera grupal se comprobarn los resultados obtenidos por los
alumnos cuando realizaron el desafo 40 de su libro a manera de coevaluacin.

4 de Enero.
Inicio:
Iniciaremos la clase en el patio escolar, jugando al barco se hunde.
Con esto formaremos equipos de trabajo con 4 integrantes cada uno.
Entregndose un dado a cada equipo.
Desarrollo:
Solicitar a los equipos que recorten el material del recortable 179. Una
vez que los equipos cuenten con este material listo, procedern a
realizar el juego en sus mesas siguiendo las indicaciones del libro de
texto. Tomando 15 minutos para que los alumnos realicen el juego.
Cierre:
Apoyados con el tablero que han recortado, los alumnos resolvern
los ejercicios del desafo 41 en la pgina 94. El desafo pretende que
los alumnos utilicen estrategias diferentes para restar nmeros
Adecuacin.

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Vo.Bo.