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23/09/2015

LOS PILARES TEÓRICOS


BÁSICOS DE LA TCC Condicionamiento Clásico
TERAPIA
COGNITIVO
CONDUCTUAL
CONDICIONAMIENTO TEORÍA DEL
CLÁSICO APRENDIZAJE
Iván Pavlov (1849-1936) SOCIAL
John B. Watson (1878-1958) Albert Bandura (n. 1925)

CONDICIONAMIENTO MODELOS
INSTRUMENTAL / COGNITIVOS
OPERANTE
B.F. Skinner (1904-1990)

TERAPIA COGNITIVA TERAPIA


Aaron Beck (n. 1921) RACIONAL-EMOTIVA
Albert Ellis (n. 1913)

Condicionamiento Clásico Condicionamiento Clásico


Caso “Little Albert” de 11 meses FOBIA a las cucarachas
(1920) (niño de 5 años, 3 meses)
EN
Ruido fuerte EI RI
Gritos de la tía --------------------------------------- Ansiedad
EI RI
Objeto de color blanco ------------------------------------ Llanto EN
Cucaracha voladora
EC RC
Objeto de color blanco ------------------------------------ Llanto EC RC
Cucaracha voladora ---------------------------------- Ansiedad

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Condicionamiento Clásico Condicionamiento Operante


ANSIEDAD de hombres RABIETAS
(por temor al abuso sexual) (niño de 6 años)
EN
Primo (hombre) Estímulo Discriminativo
Dice a la madre: “Dame el chocolate”, pero la madre no le da nada
EI RI 
Abuso sexual y físico por parte de primo Respuesta
(hombre) ----------------------------------------------------- Ansiedad Rabieta: Grita, llora, patalea, etc.

EC RC Estímulo Reforzante
Hombres (padre, hermano, etc.) ------------------------- Ansiedad La abuela dice a la madre: “Dale lo que pide”,
y la madre le da chocolate (R+)

Teoría del Aprendizaje Social Aprendizaje Vicario


El aprendizaje no sólo se produce por MODELO APRENDIZ
medio de la experiencia directa y Padre Hijo

personal sino que, fundamentalmente • Características: • Atiende: Ira, gritos y golpes


modelo de prestigio, real del padre
en los seres humanos, constituyen
• EDiscrim: Hijo no come • Retiene memoria: “Al
variables críticas la observación de otras su comida gritar consigue lo que quiere”
personas (imitación) así como la • Conducta: Ira, el padre • Recupera info: “Si grito a
información recibida por medio de le grita y la golpea otros, harán lo que quiero”
símbolos verbales o visuales • Consecuencia: Hija • Ejecución: Les grito, luego
come su comida hacen lo que quiero

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Terapia Cognitiva Terapia Racional Emotiva Conductual


Se basa en el supuesto El terapeuta ayuda al paciente La TREC propone una La TREC es propuesta por Albert
teórico de que los a pensar y actuar de un modo explicación biológica, Ellis, quien descontento con los
efectos y la conducta de más realista y adaptativo en psicológica y social de la escasos resultados obtenidos con el
un individuo están relación con sus problemas conducta y emociones psicoanálisis da un giro a la terapia
psicológicos, reduciendo o humanas, partiendo de la que practicaba, creando una terapia
determinados en gran más breve directa y efectiva, con
medida por el modo que eliminando así los síntomas premisa de que casi todas
las emociones y conductas mayor implicación del terapeuta y el
tiene de estructurar el Objetivos: (1) controlar los cliente, y con técnicas centradas en
mundo (Beck,1967, pensamientos (cogniciones) humanas son resultado de
la influencia que ejercen los
1976) automáticos negativos; (2) lo que las personas piensan,
pensamientos y las creencias
identificar las relaciones entre asumen o creen irracionales sobre las emociones y
Sus cogniciones se basan
cognición, afecto y conducta; “No son las situaciones lo los comportamientos de las personas
en actitudes o supuestos (3) examinar la evidencia a que determina como nos
desarrollados a partir de Propone el ABC Emocional
favor y en contra de los sentimos y actuamos, sino (Antecedentes / Creencias /
experiencias anteriores pensamientos distorsionados como pensamos acerca de Consecuencias emocionales y
ellas” conductuales)

OBSTÁCULOS COMUNES PARA


TRABAJAR CON NIÑOS

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TIPS ESTRATÉGICOS Cómo preguntar durante las


Cómo explicar el rol de entrevistas de evaluación
terapeuta

Cómo transmitir las técnicas


Cómo realizar la 1. TÉCNICAS DE AUTOMONITOREO
psicoeducación

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2. TÉCNICAS DE REESTRUCTURACIÓN
COGNITIVA
Para el periodo operatorio concreto (7-11 años):

FINES DE LA 2da INFANCIA Y/O PREADOLESCENCIA (10-11 AÑOS, SEGÚN CONTEXTO CULTURAL,
ALBORES PENSAMIENTO FORMAL)

Para el periodo operatorio formal (11 años en adelante): 3. TÉCNICAS DE RELAJACIÓN

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4. TÉCNICAS DE EXPOSICIÓN

5. TÉCNICAS ARA EL CONTROL DE LOS 6. ASIGNACIÓN DE ACTIVIDADES


IMPULSOS PLACENTERAS

Ring del aburrimiento 


peleo contra él (fofo y lento)
Guantes de la diversión 
cosas placenteras que podría
realizar

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Cómo realizar el cierre de los


tratamientos
Viñetas clínicas, historietas
Cuentos
Videos
Dibujos
Cartas
Collages
Canciones