COL. EST. IRMO GERMANO RHODENENS.FUND.

E MDIO
RUA TOMAZ GONZAGAS/N - FONE/FAX: 3252-6612
VILA PAULISTA- TOLEDO - PARAN - CEP: 85.909-280
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PLANO DE TRABALHO DOCENTE ENSINO FUNDAMENTAL 2014

PROFESSORA: ROSIMERI DOS SANTOS

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

1. JUSTIFICATIVA
A Geografia uma cincia fundamental para compreenso do nosso lugar no mundo e de
como as pessoas interagem com as demais em seus entorno; a investigao e educao geogrfica
promovem e ampliam a compreenso cultural, a interao, a igualdade e a justia em escala local,
regional e global. Assim, a Geografia uma rea de conhecimento comprometida em tornar o
mundo compreensvel para os alunos, explicvel e passvel de transformaes. Uma de suas metas
a busca de um ensino para a conquista da cidadania, proporcionando aos alunos a possibilidade de
compreender sua posio no conjunto das interaes entre o homem e a natureza e saber nele
intervir de forma consciente.
Neste sentido, a Geografia pretende hoje, fornecer subsdios que permitam ao educando
compreender a realidade que o cerca em uma dimenso espacial, tanto fsica como humana, e no
contexto de suas transformaes, velocidade e complexidade, sendo esta contribuio da Geografia,
tanto para pesquisa, ensino e para a prpria vida. Sendo assim, o ensino da Geografia na escola
exige eficcia e clareza em relao aos contedos, a cincia e a sua dimenso pedaggica, para que
assim seja possvel construir uma identidade da educao geogrfica. Valorizando juntamente com
os contedos estruturantes a histria e a cultura afro-brasileira e africana.
Os contedos estruturantes da Geografia se interrelacionam e renem em seus contedos
especficos os grandes conceitos geogrficos (sociedade, territrio, regio, paisagem, lugar...) que
somente interrelacionados tornam-se significativos e contribuem para a compreenso do espao
geogrfico. Assim, ao buscar compreender as relaes econmicas, polticas, sociais e suas prticas
nas escalas local, regional e global, a Geografia se concentra e contribui na realidade, para pensar o
espao enquanto uma totalidade na qual passam todas as relaes cotidianas e se estabelecem as
redes sociais nas referidas escalas. Neste sentido, nos ltimos anos, os especialistas entraram em
consenso, que o principal objetivo da Geografia desenvolver nos educandos uma conscincia e um
tipo de raciocnio a respeito da espacialidade dos elementos e dos fenmenos naturais e sociais. Isso
porque todos os elementos, tanto os construdos pelo ser humano como os criados pela fora da
natureza, fazem parte, direta ou indiretamente, da experincia dos alunos.
Tomar conscincia da espacialidade desses elementos em determinados perodo de tempo
(histrico ou geolgico), ou seja, reconhecer o modo como um espao organizado em razo das
dinmicas naturais ou sociais, fundamental para o desenvolvimento das prticas sociais e da
cidadania.
importante ressaltar, que os aspectos relacionados a questo afro no Brasil, bem como
todas as questes relacionadas a pessoa afro-descendente, sero trabalhados na disciplina de
Geografia no decorrer do processo, nos diversos contedos a isso relacionados, bem como tambm
no momento em que o grupo da escola trabalhar a questo no coletivo.
Alm disso sero trabalhados tambm, no decorrer da disciplina, conforme a Lei 13381/01 a
histria do Paran; conforme a Lei 11525/07, a preveno ao uso indevido de drogas; sexualidade
humana; educao fiscal( lei federal n 9795/99) enfrentamento a violncia contra a criana e o
adolescente e o direito das crianas e adolescentes; conforme o Decreto 1143/99, portaria n 413/02
a Educao Tributria; conforme a Lei 9795/99 a Educao Ambiental,.(DEC.4201/02) Educao
do Campo e das guas. Histrias e Cultura Afro-brasileira, africana e indgena (lei n
11.645/08),Educao Escolar Cigana- Resoluo 03/2012 do CNE/ MEC parecer n 14/2011CNE.
Com base na justificativa acima, os objetivos a serem alcanados com o ensino de Geografia
so os seguintes:
compreender como a cincia geogrfica contribui para o desenvolvimento da histria da
Terra e da sociedade atual;
conhecer e compreender as principais caractersticas do espao geogrfico, de sua
transformao e de seus elementos no lugar onde vivem e em espaos maiores, como o
Brasil e o mundo;
observar que, no espao social, o qual tambm faz parte do espao geogrfico,
desenvolvem-se inmeras relaes entre as pessoas e destas com a natureza;
compreender e valorizar todas as formas de trabalho humano, assim como desenvolver uma
postura crtica na abordagem das relaes de trabalho;
identificar e compreender os conceitos fundamentais da Geografia e, por meio do estudo dos
processos e fenmenos naturais e sociais, entender a dinmica dos lugares onde vivem;
analisar conhecimentos sobre a linguagem cartogrfica, a fim de interpretar, localizar e
representar elementos, processos e fenmenos estudados pela Geografia.

2. CONTEDOS

6 ANO A

1 BIMESTRE:
Orientao e localizao no espao geogrfico.
Espao e paisagem
O espao e as pessoas
Paisagem
O lugar

Orientao no espao geogrfico

A importncia da orientao
A orientao pelos astros
A orientao pela bussola

Paralelos e meridianos
A rosa dos ventos e a localizao
Os paralelos terrestres
Os meridianos terrestres;

Latitude e longitude
As coordenada geogrficas
A altitude
Elementos bsicos de cartografia
A cartografia
Do desenho ao mapa
Representao da terra;
Escala
Representao grfica do relevo;
O relevo da terra
 Representao do relevo
2 BIMESTRE:

A Terra e os aspectos fsicos

A terra no sistema solar

A forma da terra
As zona de iluminao
A terra em movimento
O movimento de rotao;
O movimento de translao.

Orientao e localizao na Terra:

Como se orientar e localizar na superfcie terrestre;
Rotao, meridianos e fusos horrios.

A historia da terra:
O tempo da natureza
A formao da terra
A terra em constante mudana
As eras geolgicas
A teoria da deriva continental e das placas tectnicas,
As formas do relevo continental e os agentes internos
Os agentes modeladores do relevo
Dobramentos e as placas tectnicas
Falhas, terremotos
Vulcanismo,

3 BIMESTRE:

O relevo continental e os agentes externos

A ao do intemperismo, das guas correntes,ocenicas sobre o relevo
A ao do vento, das geleiras e do seres vivos sobre o relevo
O relevo do Brasil
A hidrografia do Brasil
A importncia dos rios
Brasil um pas de grandes recursos hdricos

Clima e vegetao natural

Clima, tempo atmosfrico
Os climas do mundo e do Brasil
Terra e as grandes paisagens vegetais
Brasil , formaes vegetais naturais e a ao humana

Extrativismo e agropecuria
O que extrativismo, tipos e formas de extrativismo e reserva de extrativismo
O extrativismo mineral, impactos socioambientais
A agricultura e as condies naturais
Os sistemas de produo agrcola
A organizao da produo agrcola brasileira e impactos ambientais
 Pecuria
As formas de criao de gado e a pecuria no Brasil

4 BIMESTRE

Industria sociedade e espao

Do artesanato manufatura e a industria moderna
As formas de produo
Tipos de industrias

Industrias transformaes sociais e impactos ambientais

Mudanas na sociedade e na paisagem
Industria e impactos ambientais;
ONGs e meio ambiente

Industrias e fontes de energia

A importncia das fontes de energia
Os combustveis fosseis
Energia eltrica e fontes sustentveis;
A atividade industrial no Brasil

6 ANO B

1 BIMESTRE:
Orientao e localizao no espao geogrfico.
Espao e paisagem
O espao e as pessoas
Paisagem
O lugar

Orientao no espao geogrfico

A importncia da orientao
A orientao pelos astros
A orientao pela bussola

Paralelos e meridianos
A rosa dos ventos e a localizao
Os paralelos terrestres
Os meridianos terrestres;

Latitude e longitude
As coordenada geogrficas
A altitude
Elementos bsicos de cartografia
A cartografia
Do desenho ao mapa
Representao da terra;
Escala
Representao grfica do relevo;
O relevo da terra
Representao do relevo
2 BIMESTRE:

A Terra e os aspectos fsicos

A terra no sistema solar

A forma da terra
As zona de iluminao
A terra em movimento
O movimento de rotao;
O movimento de translao.

Orientao e localizao na Terra:

Como se orientar e localizar na superfcie terrestre;
Rotao, meridianos e fusos horrios.

A historia da terra:
O tempo da natureza
A formao da terra
A terra em constante mudana
As eras geolgicas
A teoria da deriva continental e das placas tectnicas,
As formas do relevo continental e os agentes internos
Os agentes modeladores do relevo
Dobramentos e as placas tectnicas
Falhas, terremotos
Vulcanismo,

3 BIMESTRE:

O relevo continental e os agentes externos

A ao do intemperismo, das guas correntes,ocenicas sobre o relevo
A ao do vento, das geleiras e do seres vivos sobre o relevo
O relevo do Brasil
A hidrografia do Brasil
A importncia dos rios
Brasil um pas de grandes recursos hdricos

Clima e vegetao natural

Clima, tempo atmosfrico
Os climas do mundo e do Brasil
Terra e as grandes paisagens vegetais
Brasil , formaes vegetais naturais e a ao humana

Extrativismo e agropecuria
O que extrativismo, tipos e formas de extrativismo e reserva de extrativismo
O extrativismo mineral, impactos socioambientais
A agricultura e as condies naturais
 Os sistemas de produo agrcola
A organizao da produo agrcola brasileira e impactos ambientais
Pecuria
As formas de criao de gado e a pecuria no Brasil

4 BIMESTRE

Industria sociedade e espao

Do artesanato manufatura e a industria moderna
As formas de produo
Tipos de industrias

Industrias transformaes sociais e impactos ambientais

Mudanas na sociedade e na paisagem
Industria e impactos ambientais;
ONGs e meio ambiente

Industrias e fontes de energia

A importncia das fontes de energia
Os combustveis fosseis
Energia eltrica e fontes sustentveis;
A atividade industrial no Brasil

7 ANO A

1 BIMESTRE:

O TERRITRIO BRASILEIRO: CARACTERSTICAS GERAIS

Brasil: territrio e fronteiras:

Extenso territorial do Brasil;
Brasil: limites e fronteira.

Formao territorial e organizao do espao geogrfico brasileiro:

A organizao do espao brasileiro e suas paisagens;
O espao geogrfico est em constante transformao.

O territrio brasileiro e suas regies:

A diviso poltico-administrativa do Brasil;
As divises regionais;
As grandes divises regionais brasileiras: as regies do IBGE.

TERRITRIO E POPULAO BRASILEIRA

O crescimento da populao brasileira:

Crescimento natural;
A imigrao de estrangeiros para o Brasil;
A situao dos povos afro-descendentes no Brasil.
A distribuio da populao brasileira:
A distribuio espacial da populao brasileira;
A distribuio da populao por idade e sexo;
A distribuio desigual da renda no Brasil.

2 BIMESTRE

O RURAL E O URBANO NO BRASIL

O espao rural brasileiro:

agropecuria;
atividade extrativa.

O trabalho e a terra no espao rural brasileiro:

O subaproveitamento do espao rural;
A concentrao de terras;
Reforma Agrria;
A utilizao do solo no espao rural.

O espao urbano brasileiro:

O processo de urbanizao brasileiro;
A urbanizao e a hierarquia das cidades;
As cidades e seus problemas
O espao das moradias.

REGIO NORDESTE

O Nordeste e suas sub-regies:

Zona da Mata;
O Agreste e o Serto;
O Meio-Norte.

O Nordeste e seus contrastes socioeconmicos:

O dinamismo da Zona da Mata e do Agreste;
A agropecuria no Serto;
Meio-Norte: econmia em expanso;
Os contrastes na distribuio populacional;
Nordeste: uma regio com grande potencial.

3 BIMESTRE

REGIO SUDESTE

O processo de industrializao no Sudeste;

As relaes entre o rural e o urbano no Sudeste;

Sudeste: paisagens intensamente transformadas:

Poluio dos ambientes urbanos;
 Enchentes e deslizamentos de terra.

REGIO SUL

O Sul e seus habitantes;

A agropecuria moderna e o impulso industrial no Sul:

Agropecuria moderna;
Atividade industrial.

4 BIMESTRE

REGIO NORTE

A Regio Norte e a Amaznia

Floresta Amaznica.

Uma fronteira agropecuria e industrial:

Uma ocupao planejada;
Integrao das rodovias;
Projetos agropecurios e agricultura;
Atividades extrativas;
Indstria;
Populao.

REGIO CENTRO-OESTE

Ocupao e povoamento do Centro-Oeste:

A expanso da fronteira econmica;
Uma populao de migrantes;
A intensa urbanizao do Centro-Oeste;
Apropriao do espao indgena.

A integrao econmica do Centro-Oeste:

Potencialidades agrcolas do Centro-Oeste;
A pecuria e agroindstria;
Ameaas ambientais naturais do Centro-Oeste.

7ANO B

1 BIMESTRE:

O territrio brasileiro
Localizao e extenso do territrio brasileiro
Pontos extremos do territrio brasileiro
Fusos horrios

Formao territorial brasileiro:

A formao do territrio brasileiro
A regionalizao do territrio brasileiro
 Os complexos regionais;

Domnios naturais
Os domnios morfoclimticos
Impactos ambientais sobre os domnios
unidade de conservao

POPULAO BRASILEIRA
O crescimento e a distribuio da populao brasileira:
Pais populoso e pouco povoado
A distribuio da populao pelo territrio

Brasil: Migraes internas e emigrao

O que migrao
O xodo rural
Deslocamentos temporrios da populao
Emigrantes brasileiro;
Populao e trabalho:Mulheres, crianas e idosos;
O trabalho infantil no Brasil
Piramide etria no Brasil
Brasil; a diversidade cultural e os afro-brasileiros
Pas de muitos povos e culturas
Grupos formadores da populao brasileira
Os afro-brasileiros no Brasil atual

2 BIMESTRE

Brasil: Sociedade agraria para o urbano-industrial

O espao urbano brasileiro:
O processo de urbanizao espao urbano brasileiro:
A urbanizao e a hierarquia das cidades;
A conurbao
As regies metropolitanas
Megalopes em formao

A industrializao brasileira

O Brasil pr industrial
Fatores favorveis a industrializao do Brasil
Concentrao e relativa desconcentrao industrial
O espao agrrio e as questo da terra

A importncia da agropecuria no Brasil

A geografia agrcola no pas
A pecuria intensiva e extensiva
Desigualdade no campo e movimentos dos trabalhadores;

REGIO NORDESTE

O Nordeste e suas sub-regies:

 Zona da Mata;
O Agreste e o Serto;
O Meio-Norte.

O Nordeste e seus contrastes socioeconmicos:

O dinamismo da Zona da Mata e do Agreste;
A agropecuria no Serto;
Meio-Norte: econmia em expanso;
Os contrastes na distribuio populacional;
Nordeste: uma regio com grande potencial.

3 BIMESTRE

REGIO SUDESTE

O processo de industrializao no Sudeste;

As relaes entre o rural e o urbano no Sudeste;

Sudeste: paisagens intensamente transformadas:

Poluio dos ambientes urbanos;
Enchentes e deslizamentos de terra.

REGIO SUL

O Sul e seus habitantes;

A agropecuria moderna e o impulso industrial no Sul:

Agropecuria moderna;
Atividade industrial.

4 BIMESTRE

REGIO NORTE

A Regio Norte e a Amaznia

Floresta Amaznica.

Uma fronteira agropecuria e industrial:

Uma ocupao planejada;
Integrao das rodovias;
Projetos agropecurios e agricultura;
Atividades extrativas;
Indstria;
Populao.

REGIO CENTRO-OESTE

Ocupao e povoamento do Centro-Oeste:

A expanso da fronteira econmica;
Uma populao de migrantes;
 A intensa urbanizao do Centro-Oeste;
Apropriao do espao indgena.

A integrao econmica do Centro-Oeste:

Potencialidades agrcolas do Centro-Oeste;
A pecuria e agroindstria;
Ameaas ambientais naturais do Centro-Oeste.
.

8 ANO B

1 BIMESTRE:

A CONSTRUO DO ESPAO GEOGRFICO

A natureza, seus fenmenos e a transformao do espao natural:

Formao e transformao da Terra;
A biosfera;
Vegetao.

O trabalho e a transformao da natureza e do espao geogrfico:

O trabalho e a tcnica nas diferentes sociedades humanas e na sociedade capitalista;
As sociedades capitalistas e a atividade industrial;
As atividades econmicas e a transformao do espao geogrfico.

A ORGANIZAO DO ESPAO GEOGRFICO MUNDIAL

Espao, poder e territrios nacionais:

Um mundo com povos e culturas diferentes;
Povos, naes e Estados do mundo;
A representao da Terra e de seus territrios.

O Cenrio geopoltico mundial - do bipolar ao multipolar:

Sistemas poltico-econmicos (capitalismo e socialismo);
O cenrio geopoltico atual: o mundo multipolar.

Um mundo fragmentado, porm globalizado:

A globalizao econmica;
A formao de grandes blocos econmicos;
Que globalizao queremos?

2 BIMESTRE

A REGIONALIZAO DO MUNDO CONTEMPORNEO

Como regionalizar o espao geogrfico mundial.

O mundo desenvolvido e o mundo subdesenvolvido:

ndice de Desenvolvimento Humano;
Origens histricas do desenvolvimento e do subdesenvolvimento.
AMRICA LATINA

Amrica Latina: regionalizao e quadro natural

O espao agrrio da Amrica Latina:

Minerao: marcas do passado colonial;
Monoculturas de exportao e a explorao da terra.

A urbanizao e a economia da Amrica Latina:

A urbanizao excludente;
A economia latino-americana.

Amrica Latina - influncias externas e problemas de integrao:

O Mercosul;
Dependncia e subordinao.

3 BIMESTRE

FRICA
O Continente africano: caractersticas naturais, culturais e regionalizao:
O clima e as formaes vegetais;
A hidrografia e o relevo.

As razes do subdesenvolvimento africano:

A partilha e a desestruturao das sociedades africanas;
A descolonizao da frica.

A apropriao do espao geogrfico na frica:

Uma agricultura de subsistncia que resiste no deserto;
Uma estrutura fundiria desigual;
A fome na frica;
A frica dos minerais e dos recursos energticos fsseis.

Indstria, urbanizao e movimentos populacionais na frica:

Economias dependentes, populaes debilitadas;
xodo rural e urbanizao na frica;
A frica dos grandes fluxos migratrios.

4 BIMESTRE

SIA

sia - quadro natural, cultural e regionalizao:

Clima e vegetao;
Relevo e hidrografia;
A regionalizao da sia.

Oriente Mdio:
Religio: elemento cultural de unificao e discrdia;
 Questes territoriais;
Questo da gua;
O petrleo.

O Sudeste da sia:
A rizicultura e a demais atividades agrcolas;
A atividade madeireira e as florestas asiticas;
Os Tigres Asiticos.

ndia e China gigantes emergentes:

O colonialismo e as grandes civilizaes asiticas;
ndia: a nova potncia da sia;
China: a emergncia de uma grande nao.

3-ENCAMINHAMENTOS METODOLGICOS

O ensino da Geografia s contribuir para a formao plena do educando, quando

abandonarmos a viso apoiada na descrio e memorizao da Terra e do Homem e buscarmos
compreender as relaes econmicas, polticas, sociais e suas prticas nas escalas local, regional,
nacional e global, se concentrando na sua realidade para pensar o espao na sua totalidade na qual
se passam todas as relaes cotidianas. Nossa realidade mais prxima interage, ou seja, influencia e
influenciada por realidades mais amplas e distantes.
Para o desenvolvimento da Geografia deve se levar em conta os seguintes pressupostos
metodolgicos:
Substituir a memorizao de conceitos pela identificao e compreenso das relaes sociais
determinantes de um espao;
Enfatizar a dinmica das transformaes fsicas, sociais e culturais para que o espao no
seja considerado em elemento esttico;
No separar fenmenos fsicos de humanos;
Estabelecer relaes sociais de um local ou de uma regio;
Ter o saber da anlise e interpretao dos estudantes; ter o aluno como referencial elaborado
no seu cotidiano e propiciar o estabelecimento de relaes entre esse saber e o que vai ser
apreendido;
Conduzir uma aprendizagem significativa, que s possvel quando o aluno se defronta com
situaes que exigiam investigao e trabalho;
Tornar a apropriao do conhecimento um processo dinmico, a ser construdo na interao
entre o sujeito e o objeto de estudo;
Possibilitar ao educando ser agente do seu processo de ensino e aprendizagem e ter no
educador, o mediador articulador entre o conhecimento e o educando;
Sistematizar os contedos com base na observao, comparao;
Sempre que possvel estabelecer relaes interdisciplinares dos contedos geogrficos em
estudo;
Priorizar o desenvolvimento de habilidades tais como: leitura e interpretao de textos,
grficos, mapas, fotografias e outros, estabelecendo relaes entre informaes, anlise e
sntese,representao do espao, produo de grficos, orientao e localizao de fatos e
fenmenos, para facilitar a compreenso e explicao do espao geogrfico;
Fazer uso de recursos audiovisuais, leitura e interpretao de textos, estudos e trabalhos em
grupo, debates, pesquisas, leitura e interpretao de grficos, mapas e tabelas, avaliaes
escritas, entre outras atividades que possibilitem maior compreenso dos contedos, alm de
aulas expositivas e uso de quadro negro e giz.
 Filmes utilizados no decorrer do ano letivo para trabalhos em sala de aula:
-Diamante de sangue, Amor sem fronteiras, invictos,Quem quer ser um milionrio,tch
,Diario de motocicleta,Voo united, Torres gmeas, Desafio no rtico, entre outros
relacionado aos contedos trabalhados em sala

4. AVALIAO

A avaliao parte do processo do ensino-aprendizagem e, por isso, deve servir no apenas

para acompanhar a aprendizagem dos alunos, mas tambm o trabalho pedaggico do professor.
imprescindvel que a avaliao seja contnua e priorize a qualidade e o processo de
aprendizagem, ou seja, o desempenho do aluno ao longo do ano letivo.
A avaliao formativa deve ser diagnstica e continuada, pois d nfase ao aprender.
Considera que os alunos possuem ritmos e processos de aprendizagem diferentes e, por ser contnua
e diagnstica, aponta as dificuldades, possibilitando assim que a interveno pedaggica acontea o
tempo todo, informa os sujeitos do processo (professor e alunos), os ajuda a refletir.
Em Geografia, os principais critrios a serem observados na avaliao so a formao dos
conceitos geogrficos bsicos e o entendimento das relaes scio-espaciais para compreenso e
interveno na realidade.
A avaliao deve ser um processo no-linear de construes e reconstrues assentado na
interao e na relao dialgica que acontece entre os sujeitos do processo (professor-aluno).
necessrio ento que os critrios e formas de avaliao fiquem bem claros para os alunos,
como direito que tem de acompanhar todo o processo.

5. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ADAS, Melhem, Sergio Adas et.al. Geografia Expedies geograficas: So Paulo: Moderna,
2011.( 6 ano).

BOLIGIAN, Levon. et al. Geografia Espao e vivncia: a dinmica dos espaos da globalizao.
So Paulo: Atual, 2009. (7 ano ).

BOLIGIAN, Levon. et al. Geografia Espao e vivncia: a dinmica dos espaos da globalizao.
So Paulo: Atual, 2009. ( 8 ano).
ADAS, Melhem, Sergio Adas et.al. Geografia Expedies geograficas: So Paulo: Moderna,
2011.( 8 ano).

NACIONAL, Educao das diretrizes de base da Lei. Secretaria de Assuntos Educacionais; Anlise
elaboradapelo Frum Paranaense em Defesa da Escola Pblica gratuita e universal. Curitiba, junho:
1997.

9 ANO
 1 BIMESTRE:

OS ESPAOS DA GLOBALIZAO

A revoluo tecnolgica e os espaos da globalizao:

A tecnologia e a transformao do espao;
O papel das tecnologias e as revolues industriais.

A dinmica dos espaos da globalizao:

A expanso das multinacionais;
Os fluxos de mercadorias, pessoas, informaes e capitais;
Os fluxos e as cidades globais.

Fluxos populacionais o caso das migraes internacionais:

Migraes internacionais de trabalhadores;
Fluxos de refugiados;
Fluxos tursticos.

CONSUMO, MEIO AMBIENTE E DESIGUALDADES NO ESPAO MUNDIAL

O capitalismo e a sociedade de consumo:

Consumo e consumismo;
A sociedade de consumo e a degradao do meio ambiente.

Meio ambiente e problemtica ecolgica:

Movimentos ambientalistas;
Revoluo Verde;
Em busca do desenvolvimento sustentvel.

Globalizao, desenvolvimento e subdesenvolvimento:

A globalizao e as disparidades econmicas.

2 BIMESTRE

AMRICA DESENVOLVIDA

O quadro natural da Amrica desenvolvida:

Clima e sua dinmica;
A vegetao;
O relevo e a hidrografia.

Estados Unidos superpotncia mundial:

Recursos naturais e a industrializao no nordeste dos EUA;
A ascenso da economia dos EUA;
Expanso das multinacionais;
Influncia dos EUA na economia, na cultura e na geopoltica mundial;
Declnio econmico dos EUA?

O espao geogrfico norte-americano:

A atividade industrial;
 Urbanizao e dinmica das cidades;
Um modelo de desenvolvimento questionvel.

Canad: sociedade multicultural e potncia econmica:

A elevada qualidade de vida;
O espao econmico do Canad;
O Nafta e a autonomia econmica do Canad.

3 BIMESTRE

EUROPA DESENVOLVIDA

O quadro natural da Europa:

Clima e vegetao;
O relevo e a hidrografia.

Questes polticas, ideolgicas e populacionais na Europa desenvolvida:

Uma regio densamente povoada;
Diferentes povos e culturas.

A organizao do espao geogrfico europeu:

A indstria e a urbanizao;
O espao agrrio;
Os transportes no espao europeu;
Dinamismo regional.

A Unio Europeia

PASES EX-SOCIALISTAS DA EUROPA E DA SIA

O fim da Unio Sovitica e a nova geopoltica da regio;

A organizao do espao geogrfico na Rssia:

O espao agrrio;
Atividade industrial;
Os transportes e a integrao do espao;
Problemas ambientais.

Rssia conflitos e desigualdades:

O mosaico tnico e os desafios da unidade territorial;
Rssia: potncia militar mundial;
Desafios para a Rssia no sculo XXI.

4 BIMESTRE

PASES DESENVOLVIDOS DA BACIA DO PACFICO E REGIES POLARES

A Bacia do Pacfico aspectos econmicos e naturais.

Japo gigante do Oriente:

A sociedade japonesa;
 A dependncia dos recursos naturais;
Um complexo parque industrial;
Grande exportador mundial;
Um pas populoso e densamente povoado;
Agricultura e pesca intensivas;
Desafios para o sculo XXI.

Austrlia e Nova Zelndia:

Atividades econmicas e as implicaes do meio natural;
Turismo, uma atividade muito desenvolvida;
Pases de grande desenvolvimento social;
Sociedades multiculturais.

As regies polares:
rtico e Antrtida: explorao econmica e pesquisas;
A fragilidade dos meios polares.

3. ENCAMINHAMENTOS METODOLGICOS

O ensino da Geografia s contribuir para a formao plena do educando, quando

abandonarmos a viso apoiada na descrio e memorizao da Terra e do Homem e buscarmos
compreender as relaes econmicas, polticas, sociais e suas prticas nas escalas local, regional,
nacional e global, se concentrando na sua realidade para pensar o espao na sua totalidade na qual
se passam todas as relaes cotidianas. Nossa realidade mais prxima interage, ou seja, influencia e
influenciada por realidades mais amplas e distantes.
Para o desenvolvimento da Geografia deve se levar em conta os seguintes pressupostos
metodolgicos:
Substituir a memorizao de conceitos pela identificao e compreenso das relaes sociais
determinantes de um espao;
Enfatizar a dinmica das transformaes fsicas, sociais e culturais para que o espao no
seja considerado em elemento esttico;
No separar fenmenos fsicos de humanos;
Estabelecer relaes sociais de um local ou de uma regio;
Ter o saber da anlise e interpretao dos estudantes; ter o aluno como referencial elaborado
no seu cotidiano e propiciar o estabelecimento de relaes entre esse saber e o que vai ser
apreendido;
Conduzir uma aprendizagem significativa, que s possvel quando o aluno se defronta com
situaes que exigiam investigao e trabalho;
Tornar a apropriao do conhecimento um processo dinmico, a ser construdo na interao
entre o sujeito e o objeto de estudo;
Possibilitar ao educando ser agente do seu processo de ensino e aprendizagem e ter no
educador, o mediador articulador entre o conhecimento e o educando;
Sistematizar os contedos com base na observao, comparao;
Sempre que possvel estabelecer relaes interdisciplinares dos contedos geogrficos em
estudo;
Priorizar o desenvolvimento de habilidades tais como: leitura e interpretao de textos,
grficos, mapas, fotografias e outros, estabelecendo relaes entre informaes, anlise e
 sntese,representao do espao, produo de grficos, orientao e localizao de fatos e
fenmenos, para facilitar a compreenso e explicao do espao geogrfico;
Fazer uso de recursos audiovisuais, leitura e interpretao de textos, estudos e trabalhos em
grupo, debates, pesquisas, leitura e interpretao de grficos, mapas e tabelas, avaliaes
escritas, entre outras atividades que possibilitem maior compreenso dos contedos, alm de
aulas expositivas e uso de quadro negro e giz.
Filmes utilizados no decorrer do ano letivo para trabalhos em sala de aula:
-Diamante de sangue, Amor sem fronteiras, invictos,Quem quer ser um milionrio,tch
,Diario de motocicleta,Voo united, Torres gmeas, Desafio no rtico, entre outros
relacionado aos contedos trabalhados em sala

4. AVALIAO

A avaliao parte do processo do ensino-aprendizagem e, por isso, deve servir no apenas

para acompanhar a aprendizagem dos alunos, mas tambm o trabalho pedaggico do professor.
imprescindvel que a avaliao seja contnua e priorize a qualidade e o processo de
aprendizagem, ou seja, o desempenho do aluno ao longo do ano letivo.
A avaliao formativa deve ser diagnstica e continuada, pois d nfase ao aprender.
Considera que os alunos possuem ritmos e processos de aprendizagem diferentes e, por ser contnua
e diagnstica, aponta as dificuldades, possibilitando assim que a interveno pedaggica acontea o
tempo todo, informa os sujeitos do processo (professor e alunos), os ajuda a refletir.
Em Geografia, os principais critrios a serem observados na avaliao so a formao dos
conceitos geogrficos bsicos e o entendimento das relaes scio-espaciais para compreenso e
interveno na realidade.
A avaliao deve ser um processo no-linear de construes e reconstrues assentado na
interao e na relao dialgica que acontece entre os sujeitos do processo (professor-aluno).
necessrio ento que os critrios e formas de avaliao fiquem bem claros para os alunos,
como direito que tem de acompanhar todo o processo.

5. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BOLIGIAN, Levon. et al. Geografia Espao e vivncia: a dinmica dos espaos da globalizao.
So Paulo: Atual, 2009.( 6 ano).
BOLIGIAN, Levon. et al. Geografia Espao e vivncia: a dinmica dos espaos da globalizao.
So Paulo: Atual, 2009. (7 ano ).

BOLIGIAN, Levon. et al. Geografia Espao e vivncia: a dinmica dos espaos da globalizao.
So Paulo: Atual, 2009. ( 8 ano).

BOLIGIAN, Levon. et al. Geografia Espao e vivncia: a dinmica dos espaos da globalizao.
So Paulo: Atual, 2009. ( 9 ano).

NACIONAL, Educao das diretrizes de base da Lei. Secretaria de Assuntos Educacionais; Anlise
elaboradapelo Frum Paranaense em Defesa da Escola Pblica gratuita e universal. Curitiba, junho:
1997.