PLANEJAMENTO DO 2 BIMESTRE - 2016

Fonte: Contedos Bsicos Comuns (CBC) do Ensino Fundamental e/ou Mdio

Escola: E.E. FAZENDA PARASO Disciplina: Qumica

Professor: Cassio Lucas da Silva Ano de Escolaridade: 3 Ano Turno: (X) manh ( ) tarde ( ) noite
Total de dias letivos: 80 Total de aulas no bimestre: 20
Eixo Temtico I
Medidas de Quantidades de Materiais
TEMA: Radioatividade
Tpicos Habilidades Metodologia Contedos Avaliao

Compreender e ser capaz de descrever o experimento de Rutherford Qumica Nuclear Histrico

da ao do campo eletromagntico. Natureza das Emisses radioativas
Estudos das Radiaes Relacionar as leis das radioatividades com os fenmenos radioativos. Leis da radioatividade
Compreender as transformaes artificiais. Meia vida
Debate Fisso e Fuso Nuclear.
Aula prtica Escrita
Exerccios Atitudinal
Elastmeros
Reconhecer polmeros mais comuns. Reconhecer as frmulas estruturais de alguns polmeros mais comuns. Leituras Atividades em Sala
Copolmeros de condensao
Identificar o uso de alguns polmeros como: celulose, polietileno, Quadro/giz
Relatrio
Livro didtico
poliestireno, PVC, nilon e borrachas. Polmeros Naturais
Computador
Polmeros Sintticos
Polmeros de adio

Devemos ficar atentos ao fato de que ao incluirmos a Gradao Introduzir Aprofundar e Consolidar I, A, C - para o desenvolvimento das habilidades, ao longo dos anos de escolaridade, distribuda para cada habilidade/contedo, em seu
respectivo ano/ciclo de escolaridade, reafirmamos o que j tem sido prtica cotidiana dos nossos colegas professores de anos iniciais. Ao iniciar uma habilidade/contedo, introduzir uma habilidade atravs de novo conhecimento, o professor
deve mobilizar conhecimentos prvios, contextualizando, despertando a ateno e o apreo do aluno para a temtica. Em momento seguinte de aprendizagem, faz-se necessrio aprofundar essa habilidade, num trabalho sistematizado,
relacionando essas aprendizagens ao contexto e a outros temas prximos. Finalmente, consolidar aquela aprendizagem, tambm com atividades sistematizadas, significa torn-la um saber significativo para o aluno, com o qual ele possa
contar para desenvolver outras habilidades, ao longo de seu processo educacional. Essas definies, j comuns nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir das orientaes contidas nos Cadernos de Alfabetizao da SEE-MG/CEALE e
confirmadas na proposta pedaggica do PACTO Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa, que so referncias, portanto, para o trabalho de alfabetizadores, ns as adaptamos para o ensino nos anos finais do Ensino
Fundamental.