GUAPARA PRESENTAR DOCUMENTOS

ACADMICOS

RUBN LPEZ ROBLERO

1
 NDICE

PRESENTACIN

1. LA ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO

1.1 Tipos de documento
Proyecto
Ensayo
Investigacin cientfica

1.2 Elementos estructurales de un documento

Portada
ndice
Resumen
Abstract
Introduccin
Desarrollo
Conclusiones
Glosario
Bibliografa o Fuentes de informacin
Anexos

2. EL DISEO DE LAS PGINAS

2.1 Elementos tipogrficos para formato vertical
2.2 Elementos tipogrficos para formato horizontal
2.3 Acotaciones
2.4 Ejemplo de portada

3. CITACIN SEGN LA FUENTE

3.1 Bibliografa
3.2 Modelo Latino
3.3 Modelo APA-Harvard

4. CITACIN EN TEXTO
4.1 De los documentos acadmicos
4.2 De las notas y las citas
4.3 De los modelos para citar
4.4 Citacin en texto segn Modelo Latino
4.5 Citacin en texto segn estilo APA-Harvard

5. DOCUMENTOS PARA EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

2
PRESENTACIN
En la redaccin de documentos acadmicos, sean proyectos, ensayos o
investigaciones cientficas, ms all de sus particularidades de acuerdo
a los fines que persiguen, deben apegarse en su elaboracin, por un
lado, a las normas que establecen las instituciones educativas para
obtener los grados acadmicos que otorgan; en segundo trmino, es
preciso sujetarse a los lineamien tos internacionales considerando que
existe un mbito de informacin donde circulan documentos arbitrados
e indexados, es decir aceptados por comunidades de especialistas que
aprueban la calidad de los contenidos por lo que aportan, por su
enfoque novedoso o por la metodologa utilizada en su elaboracin.
Por ello, de manera independiente a la forma en que se maneje el
lenguaje, del cmo se estructuran los prrafos, del tipo de recursos
informativos, tradicionales o electrnicos utilizados, se deben
establecer polticas editoriales relacionadas con el diseo de las
pginas y portada, la manera en que se elabora la bibliografa a partir
de las citas y notas, el modo en que se integran las referencias
utilizadas y que hacen alusin a las ideas de otros autores.
Con este fin se elabora la presenta gua. De naturaleza prctica,
contiene la informacin que le permita al estudiante dar forma al
conocimiento que va generando durante el desarrollo de sus trabajos
escolares. Busca que los alumnos de nuevo ingreso a la universidad se
familiaricen con estos formatos hasta hacerlos parte de su
conocimiento; tambin que tome conciencia de plasmar ideas propias o

3
mencionar cuando pertenecen a otros autores, rechazar el plagio, el
copia y pega como una forma de trabajo.
Se divide en cinco partes. En la primera se presentan los tipos de
documentos ensayo, proyecto, investigacin cientfica que el alumno
aprende a elaborar durante el transcurso de su carrera universitaria.
Tambin integra esta parte los elementos bsicos e invariables que le
dan forma al texto: portada, ndice, introduccin, desarrollo,
conclusiones, bibliografa, anexos. Aunque haya particularidades de
acuerdo al tipo de documento: ensayo, proyecto, trabajo de
investigacin, tesis.
El captulo dos se refiere al diseo de las pginas, a las normas
editoriales que incluye mrgenes, interlineado, tamao y tipo de letra,
con base en la Gua de procedimientos para titulacin por modalidades,
para los niveles de licenciatura y profesional asociado, de la Direccin
de Servicios Escolares de la UNICACH.
La parte tres y cuatro ensean cmo citar en texto y cmo hacerlo
en fuente a partir del modelo tradicional que utiliza locuciones latinas
como ibid, ibdem, op cit, y el modelo APAHarvard, basado en los
siguientes datos resumidos: apellido, ao de publicacin, pgina.
La ltima parte la conforma una serie de referencias comentadas
sobre libros con diversos temas que promueven el auto aprendizaje.
El documento se redact pensando en los alumnos de las diversas
carreras que integran la universidad, particularmente los de nuevo
ingreso; por ello, cualquier sugerencia o correccin orientada a
mejorarlo, venga de los maestros, alumnos o de los bibliotecarios de
acuerdo a lo que establece la Alfabetizacin Informativa, ser bien
recibida y analizada.

4
1. LA ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO

Si bien los documentos acadmicos de acuerdo a su tipo proyecto,

ensayo, investigacin cientfica, tienen sus propios fines y
caractersticas de forma y contenido, en general deben incluir portada,
ndice, resumen, abstract, introduccin, desarrollo, conclusiones,
glosario, bibliografa y anexos.

1.1 TIPOS DE DOCUMENTO

PROYECTO
Es el texto que especifica el conjunto de acciones que se planifican a fin
de conseguir objetivos previamente establecidos para los que se
cuentan con una determinada cantidad de recursos. Hablando de
proyectos artsticos y culturales.

El primero debe entenderse como un ejercicio de la inteligencia y la

sensibilidad, mediante el cual el hombre imita o expresa lo material o lo
invisible, valindose de la materia, de la imagen o del sonido. Es obvio
que el proyecto debe contener un valor artstico, con elementos
originales y contenidos estticos especficos en sus productos finales. El
cultural es aquel que aplica metodologas, maneja energa humana y
posee rasgos distintivos espirituales, materiales, intelectuales o
afectivos de una sociedad o grupo social, que comprende los estilos de
vida, las formas de convivencia, los sistemas de valores, las tradiciones
y las creencias. Especficamente debe contener antecedentes,
justificacin, objetivo general, objetivos especficos, metas, cronograma
de actividades y bibliografa.1

ENSAYO

Es un texto creativo y propositivo, regido por un discurso basado en

argumentos que generalmente refieren a otros autores para
fundamentar el hilo de las ideas.

Es un gnero discursivo que se caracteriza por el desarrollo de una

idea, a lo largo del cual se sopesan las opiniones vertidas por otros
1 Carlos Garca Martnez. Cmo elaborar un proyecto cultural ( y no
frustrarse si no lo seleccionan). Mxico, CONACULTA, 2007. p. 33.

5
 sobre el mismo tema. Debido a que en este tipo de discurso se suele
citar a los autores que han hablado antes que nosotros acerca del
asunto elegido como motivo de nuestro ensayo, en ocasiones se les cita
textualmente, por lo que hay que integrar notas a pie de pgina
indicando la fuente de la que se extrajo tal informacin, adems de
incluir al final la bibliografa en que nos documentamos.2

Se dice que al ensayo no lo define el objeto sobre el cual se escribe sino

la actitud del autor sobre el mismo; es la proyeccin de una idea nueva
sobre algo que se crea de sobra conocido, al ensayo lo impulsa la duda,
la curiosidad, el libre examen, el afn humano de querer ver las cosas
por dentro y por fuera.

INVESTIGACIN CIENTFICA

Texto cuyo contenido y estructura obedece al discurso cientfico, y por

tanto expresa la ndole terica y metodolgica del objeto de estudio del
que se trate y la o las disciplinas desde las cuales se estudia.

Existen dos caminos o manera de aprehender la realidad: la razn y la

intuicin [] En un sentido estricto, hacer una investigacin cientfica
es pretender llegar a la certeza o conciencia de un aspecto de la
realidad con toda la fidelidad posible: es el proceso mediante el cual se
manejan cosas, conceptos o smbolos con el propsito de obtener un
conocimiento sistematizado.3

1.2 ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE UN TEXTO

PORTADA

Debe contener los siguientes datos:

Nombre de la Universidad
del centro, escuela o facultad
de la licenciatura
de la materia
del documento (ttulo)

2 Margarita Alegra de la Colina. La lectoescritura como herramienta: leamos

la ciencia para todos. Mxico, FCE, 2003. p. 29.

3 Laura Czares Hernndez [et al]. Tcnicas actuales de investigacin

documental. 3 ed. Mxico, Trillas / UAM, 1990. p.67

6
 del alumno
del docente
lugar y fecha

NDICE

Se le llama tambin tabla de contenido, se integra con la

introduccin, ttulos y subttulos de captulos, divisiones y
subdivisiones, glosario, bibliografa, o fuentes de informacin y anexos,
muestra el nmero de pgina donde inicia cada uno de ellos.

RESUMEN

Debe describir brevemente el problema, su justificacin, los mtodos

utilizados y los resultados ms relevantes, no debe exceder 250
palabras. Se deben utilizar palabras claves que identifiquen el
contenido del texto.

ABSTRACT

El resumen presentado en ingls se denomina Abstract. En el mbito

internacional, es un requisito para su indizacin en bases de datos
acadmicas, lo que permite que el documento sea identificable,
buscable y visible mediante los motores de bsqueda en la internet. La
indizacin es la clasificacin del documento realizada por sistemas de
informacin que a nivel mundial siguen normas para hacer que ste
sean fcilmente recuperable para quien busque informacin especfica
de un tema. Es requisito el idioma ingls por ser la lengua que
predomina en la literatura cientfica.

INTRODUCCIN

En ella se presenta el tema, su relevancia, las razones para llevarlo a

cabo, el enfoque con el que se va a tratar, la delimitacin espacial y

7
temporal, el problema planteado, su impacto social, la hiptesis (segn
el tipo de documento), y de manera clara y concisa el objetivo.

DESARROLLO

El desarrollo se encamina a integrar las partes en que se dividi el

trabajo, debe realizarse de acuerdo a la forma en que se estructur el
ndice: captulos, divisiones y subdivisiones, cada una de ellas deber
llevar un encabezado de acuerdo al contenido del mismo. El desarrollo
es la exposicin escrita de un tema o asunto coherentemente
articulado; debe contar con un aparato crtico: fundamentos tericos,
organizacin del material documental, as como las ilustraciones,
cartografa, diagramas, testimonios, reportes de entrevistas que se
hayan utilizado.

CONCLUSIONES

Tienen carcter sinttico, se debe poner nfasis en los hallazgos o

aportaciones cientficas, metodolgicas y/o tcnicas de la investigacin,
presentar los resultados finales; es deseable establecer la relacin con
el objetivo y la confrontacin con la(s) hiptesis (segn el tipo de
documento) se verifican o se refutan?. Las conclusiones plantean
perspectivas de desarrollo del tema, se proponen temas o aspectos
sobre los que se debe profundizar, as como nuevas lneas que pueden
orientar investigaciones o propuestas futuras.

GLOSARIO

Conjunto de trminos especializados y su significado que facilitan la

comprensin de del texto, para nveles lectores en el tema.

BIBLIOGRAFA O FUENTES DE INFORMACIN

Considerada una relacin de las referencias que se consultaron para

sostener el discurso del texto, es importante por lo siguiente:

8
 Muestra el trabajo documental del estudioso y la confiabilidad de
la investigacin
La calidad de las fuentes y el respeto por la autora ajena
Indica el estado de la cuestin, es decir el grado de avance del
tema investigado.
Permite ampliar el tema a otros estudiosos.

ANEXOS

Es informacin que se agrega al texto redactado, de naturaleza

independiente pero relacionada con la temtica, puede ser: fotografas,
imgenes, portadas de libros, esquemas, la encuesta aplicada y
estadsticas, las entrevistas transcritas, mapas.

9
2. EL DISEO DE LAS PGINAS

Las siguientes normas editoriales tienen como base la Gua de

procedimientos para titulacin por modalidades, para los niveles de
licenciatura y profesional asociado, de la Direccin de Servicios
Escolares de la UNICACH, aplicables en la elaboracin de la tesis, se
recomienda analizar el mencionado documento y sujetarse a sus
indicaciones.

2.1 ELEMENTOS TIPOGRFICOS PARA FORMATO

VERTICAL

MRGENES

Superior = 2.7 cm
Inferior = 2.7 cm
Derecho = 3 cm
Izquierdo = 3 cm
Encabezado = 1.27 cm
Pie de pgina = 1.27 cm

TIPOGRAFA

Garamond
Nombre del captulo = 20 puntos (versales y versalitas)
Ttulo = 16 puntos (versales y versalitas)
Subttulo = 12 puntos (versales y versalitas)
Contenido = 12 puntos
Notas de pie de pgina = 10 puntos
Interlineado = Espacio 1.5
Ttulo de grficas o fotos = 12 puntos, negritas
Pie de grficas o fotos = 10 puntos
Paginado = Colocarlo al centro inferior

Ver ejemplo en pgina siguiente.

10
CAPTULO I (20 puntos: versales y versalitas)

11
EL RELATO ES EL MISMO: LA FICCIN HISTRICA EN EL
MARCO DE LA POSMODERNIDAD4 (16 puntos: versales y
versalitas)

NOTA PRELIMINAR (12 puntos: versales y versalitas)

Este captulo tiene como objetivo situar las ficciones histricas en el
debate posmoderno. Historiografa y novela se examinan a la luz de la
filosofa posmoderna de la historia con la intencin de sealar su
estrecha relacin. El cuestionamiento a la objetividad y la verdad
histrica y el estatus narrativo de la historiografa son los principales
argumentos de los filsofos posmodernos. Mirar con el ojo del
posmodernismo a la historiografa y a la novela, principalmente a la
novela histrica, me ha permitido designarlos con el mismo nombre:
ficciones. Considero, en consecuencia, a la historiografa como relato,
de acuerdo con el posmodernismo, para analizarla de manera similar a
la novela. Aqu desarrollo, por lo tanto, lo que he llamado modelo de
anlisis de las ficciones histricas, basado en la triple mimesis de
Ricoeur.
El captulo, entonces, est organizado del siguiente modo: la parte
introductoria seala el uso del trmino posmodernidad como un
periodo histrico, y el de posmodernismo, su uso en el arte y sus
implicaciones en las ciencias sociales. Me detengo, despus, en los
sealamientos de la filosofa posmoderna de la historia hacia la
historiografa y sugiero el ejercicio comparativo con la novela histrica
de fines del siglo XX. Concluyo con el modelo de anlisis de ficciones
histricas pues considero que la historiografa y la novela, al estar

imbricadas en el relato, se analizan con herramientas similares. (12

puntos)

4 Fragmento del libro: El reino de la intriga: La construccin del pasado en

ficciones histricas sobre el Ejercito Zapatista de Liberacin Nacional, de
Vladimir Gonzlez Roblero. Mxico: UNICACH, 2011. (10 puntos)

12
 2.2 ELEMENTOS TIPOGRFICOS PARA FORMATO
HORIZONTAL
MRGENES

Superior= 2 cm
Inferior= 2 cm
Derecho= 3 cm
Izquierdo=3 cm
Encabezado= 1. 25 cm
Pie de pgina= 1. 25 cm
Tamao de columna= 9.97 cm
Espacio entre columnas= 2 cm

TIPOGRAFA

Garamond
Nombre del captulo= 20 puntos (vrsales y versalitas)
Ttulo= 16 puntos (vrsales y versalitas)
Subttulo= 12 puntos (vrsales y versalitas)
Contenido= 12 puntos
Interlineado: sencillo
Notas de pie de pginas 10 puntos
Ttulo de las grficas o fotos: 12 puntos
Pie de grfica o pie de foto: 10 puntos
Paginado = Colocarlo al centro inferior

13
CAPTULO I (20 puntos:
de manera similar a la novela.
Aqu desarrollo, por lo tanto, lo
versales y versalitas) que he llamado modelo de
anlisis de las ficciones
EL RELATO ES EL MISMO: histricas, basado en la triple
mimesis de Ricoeur.
LA FICCIN HISTRICA EN El captulo, entonces, est
EL MARCO DE LA organizado del siguiente modo:
POSMODERNIDAD5 (16 la parte introductoria seala el
uso del trmino
puntos: versales y versalitas)
posmodernidad como un
periodo histrico, y el de
NOTA PRELIMINAR (12
posmodernismo, su uso en el
puntos: versales y versalitas)
arte y sus implicaciones en las
Este captulo tiene como objetivo ciencias sociales. Me detengo,
situar las ficciones histricas en despus, en los sealamientos de
el debate posmoderno. la filosofa posmoderna de la
Historiografa y novela se historia hacia la historiografa y
examinan a la luz de la filosofa sugiero el ejercicio comparativo
posmoderna de la historia con la con la novela histrica de fines
intencin de sealar su estrecha del siglo XX. Concluyo con el
relacin. El cuestionamiento a la modelo de anlisis de ficciones
objetividad y la verdad histrica histricas pues considero que la
y el estatus narrativo de la historiografa y la novela, al
historiografa son los principales estar imbricadas en el relato, se
argumentos de los filsofos analizan con herramientas
posmodernos. Mirar con el ojo similares.
del posmodernismo a la
INTRODUCCIN: POSMODERNISMO Y
historiografa y a la novela,
principalmente a la novela POSMODERNIDAD (12 puntos:
histrica, me ha permitido versales y versalitas)
designarlos con el mismo Dicen que no slo emigran las
nombre: ficciones. Considero, en personas, tambin lo hacen las
consecuencia, a la historiografa ideas, los conceptos. El
como relato, de acuerdo con el posmodernismo, en cuanto
posmodernismo, para analizarla concepto, es posible decirlo, es
uno de esos ejemplos. El viaje
5 Fragmento del libro: El reino de que ha emprendido inicio
la intriga: La construccin del primero en las artes,
pasado en ficciones histricas sobre especficamente en la literatura,
el Ejercito Zapatista de Liberacin para luego emigrar, cual salto
Nacional, de Vladimir Gonzlez cuntico, hacia las ciencias
Roblero. Mxico: UNICACH, 2011. sociales. Federico de Ons,
(10 puntos) segn relata Perry Anderson, fue
el primero poeta hispano en
14
utilizar el trmino prusiana. Posteriormente, en
posmodernismo, hacia la dcada 1959, Wright Mills,
de 1930. lo empleaba para anticipndose a la idea actual de
describir dice Anderson un posmodernismo, utilizaba el
reflujo conservados dentro del trmino para designar una edad
modernismo. en la que los ideales modernos
Veinte aos despus, dice del liberalismo y del socialismo
Anderson, el trmino apareci estaban a punto de derrumbarse,
en el mundo de habla inglesa. mientras que la razn y la
Fue en 1954, en un texto de libertad separaban a una
Arnold Toynbee, en el octavo sociedad posmoderna de ciega
volumen de su Estudio de fluctuacin y vacua conformidad.
Historia, a la poca que se (12 puntos)
inicio con la guerra franco

15
 2.3 ACOTACIONES
En el primer prrafo de captulo, no va sangra.
Los siguientes prrafos inician con sangra de un centmetro, no
deben llevar espacio entre prrafos mayor que el interlineado
indicado para el cuerpo del texto. Ver el ejemplo.
Los ttulos de libros, revistas y peridicos van en cursivas.
Los artculos o partes de un libro van entre comillas.
Algunos conceptos o palabras que se quieran resaltar se pueden
entrecomillar, poner en negritas o en cursivas, se recomienda no
abusar de esta posibilidad.
La portada puede tener variaciones en su presentacin siempre y
cuando tenga los datos que permitan la adecuada identificacin
del alumno, materia, docente, tipo de trabajo, fecha y los de la
institucin.
 2.4 EJEMPLO DE PORTADA

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE

CHIAPAS
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN ARTES
LICENCIATURA EN GESTIN Y PROMOCIN DE LAS ARTES

Materia: Competencias bsicas para el

aprendizaje autodirigido
Ensayo: Graffiti: de los muros a las galeras de
arte
Docente: William Desmo Martnez Espinosa
Alumno: Tonatiuh Reyes Cruz
Tuxtla Gutirrez, Chiapas
20 de abril de 2013
3. CITACIN SEGN LA FUENTE

3.1 BIBLIOGRAFA
La referencia es el conjunto de datos que permite la identificacin de
una publicacin y de todo tipo de contenedor de informacin; se le
nombra tradicionalmente bibliografa, sin embargo existe una tendencia
a llamarles Fuentes de Informacin, por incluir otro tipo de material
como las pelculas o discos compactos; se presentan ordenadas
alfabticamente por los apellidos de autor personal o corporativo. El
primero es la persona (o personas) que tienen la responsabilidad
intelectual o artstica de una obra; el corporativo, el organismo o grupo
de personas bajo un nombre determinado, que puede actuar como una
colectividad. Las fuentes que se consultan son diversas: libros, revistas,
peridicos, partituras, pelculas y se pueden encontrar en bibliotecas,
archivos, hemerotecas, bases de datos, Internet.
NOTA. El ttulo y subttulo van en cursiva, la mencin de edicin
solo se pone despus de la segunda edicin (edicin se abrevia ed.), las
partes de un libro o el nombre de los artculos van entrecomillados.
En este apartado primero se explicar cmo integrar las
referencias tradicionales Modelo Latino y en seguida las referencias de
acuerdo al modelo APA-Harvard.

3.2 MODELO LATINO

LIBROS

Un autor

Morales Bermdez, Jess. El regreso. Nueva va de conversaciones.

Mxico, Juan Pablos Editor, 2013. 412 p.
 Dos autores

Argudn, Yolanda y Mara Luna. Aprender a pensar leyendo bien:

Habilidades de lectura a nivel superior. 3 ed. Mxico, UIA/Plaza y
Valds, 1995. 257 p.

Ms de dos autores

Cazares Hernndez, Laura, [et al]. Tcnicas actuales de investigacin

documental. 3. ed. Mxico, Trillas/UAM, 1990, 194 p.

Compilador o editor como autor

Ponce, Armando, (comp.) Mxico, su apuesta por la cultura: el siglo XX

testimonios desde el presente. Mxico, Grijalbo, 2003. 699 p.

Captulo de una obra colectiva

Careaga Medina, Joaqun. Cultura, identidad y Etnia en Mxico. En

Imaginarios sociales latinoamericanos. Alain Basail Rodrguez, [et al]
(Coords.). Mxico, UNICACH/IPN, 2008. pp. 247-265.

Autor corporativo

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE CHIAPAS. Plan de

Desarrollo Institucional: UNICACH visin 2025. Tuxtla Gutirrez,
Chiapas, UNICACH, 2011. 84 p.

MXICO. CONSEJO NACIONAL PARA LA CULTURA Y LAS ARTES.

Estmulos a la creacin artstica. Mxico: CONACULTA, 1998. 140 p.

CONGRESO NACIONAL SOBRE ADMINISTRACIN DE

DOCUMENTOS Y ARCHIVSTICA (4: 1992: nov. 4-6, Aguascalientes,
Ags.)

CONGRESO DE HISTORIOGRAFA REGIONAL (2: 1993: mayo 18-21

Taxco, Guerrero).

PUBLICACIONES PERIDICAS

Artculos de revistas

Said, Gabriel. Sinnimos y distingos. Letras libres, ao (Mxico,

D.F.), XIII, No. 154 (octubre 2011), pp. 4851
Martnez Torres, Jos. Humor borgiano y arte de insultar. Tertulia,
rgano de difusin del Centro Universitario de Informacin y
Documentacin de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas,
(Tuxtla Gtz., Chis., Mex.), enero-marzo 2003, nm. 12, pp. 5-10.

Prez Tamayo, Rafael. La guardia vieja. Revista Mdica de arte y

Cultura. (Mxico, D.F.), agosto de 1999, nm. 2, pp. 37-48.

Pin Gaytn, Francisco. Universidad y humanismo, Casa del Tiempo,

revista de la Universidad Autnoma Metropolitana, (Mxico, D.F.), V:
2003, tercera poca, nm. 53, pp. 13-17.

Artculos de peridicos

Morales, David. Concluye foro de egresados. Cuarto Poder, (Tuxtla

Gtz., Chis., Mex.), domingo 3 de junio de 2012, p. B8.

Escuelas secundarias y primarias beneficiadas con equipos de

cmputo. Voces, peridico de la Secretara de Educacin, (Tuxtla Gtz.,
Chis., Mex.), mayo de 2003. Ao 2, nm. 12, p. 3.

Rusia ayudara a reconstruir Irak si hay resolucin de la ONU al

respecto. La Jornada, (Mxico, D.F.), 28 de septiembre de 2003, p.
27.

Ortiz, Gerardo. Profundizar en m, una experiencia muy humana,

entrevista hecha por Isais Flores. Identidad Universitaria, rgano de
Difusin de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (Tuxtla Gtz.,
Chis, Mex.), agosto de 2002, ao 1, nm., 2, p. 6.

OTROS

Tesis

Caballero Roque, Adriana. Plantas comestibles no cultivadas utilizadas

en la alimentacin de una comunidad indgena en la Reserva de la
Biosfera Selva el Ocote Chiapas. Mxico, El autor, 2011. Tesis
(Doctorado en Ciencias en Desarrollo Sustentable). Universidad de
Ciencias y Artes de Chiapas.

Gonzlez Herrera, Soledad. Informe de participacin en un proyecto de

investigacin: Tinta histrica. Preservacin del patrimonio artstico
grfico de la UNICACH. Mxico, El autor, 2011. Tesis (Licenciatura en
Gestin y Promocin de las Artes). Universidad de Ciencias y Artes de
Chiapas.
 Ponencias en congresos

Rodrguez Borrell, Carmen Margarita. Las bibliotecas universitarias en

el contexto acadmico, en el Foro Transfronterizo: Chihuahua 2005:
Informacin sin fronteras. Mxico, Universidad Autnoma de
Chihuahua, marzo 911, 2005.

Partituras

Mozart, Wolfgang Amadeus. Sonatas para violn y piano [Partitura]

Madrid: Real Musical. 1992. 3 v.

Schubert, Franz. Compositions for the piano [Partitura] U.S.: G.

Schirmer; Hal-Leonard. 1906. 2 v. (Schirmer Library of Musical
Classics; 75).

Schumann, Robert. Selected works: For piano [Partitura] New York:

Hal-Leonard. 1994. 160 p. (Schirmer Library of Musical Classics; 96)

Enciclopedias

Turina, Joaqun. Enciclopedia abreviada de msica. Madrid, Biblioteca

Nueva, 1996. 527 p.

Taibo, Paco Ignacio. La risa loca: enciclopedia del cine cmico. Mxico,
CONACULTA; UNAM, 2005. 2 v.

Enciclopedia Hispnica. 2. ed. Barcelona, Barsa Planeta, 2003. 18 v.

Enciclopedia Larousse de la msica. Barcelona, Argos-Vergara, 1987. 4

t.

Pelculas

Macario [pelcula] Dirigida por Roberto Gavaldn; producida por

Armando Orive Alba; guin de Emilio Carballido y Roberto Gavaldn;
edicin Gloria Schoemann; msica de Ral Lavista; fotografa de
Gabriel Figueroa. Mxico: Televisa; en Pantalla Producciones
Internacionales., 1959.
1 DVD (90 min.): sonoro, blanco y negro; 4 3/4 plg.

La Strada [pelcula] Dirigida por Federico Fellini; producida por Dino

De Laurentiis, Carlo Ponti; guin Tullio Pinelli y Federico Fellini; msica
Nino Rota; fotografa Otello Martelli. Italia: Cine, Video y TV; Zima
Entertainment. 1954.
1 DVD (91 min.): sonoro, blanco y negro; 4 3/4 plg.

Masacre Maya [videograbacin] = Royal Maya massacre. Produccin de

National Geographic Television & Film Production; Escrito por Steven
Talley; fotografa Jupiter Images, Royalty Free, George F. Mobley.
Mxico: Televisa Home Entertainment; En Pantalla Producciones
Internacionales., 2008.
1 DVD (52 min.): sonoro, coloro; 4 3/4 plg.

Disco compacto

Beethoven, Ludwing Van. Sonatas for piano y violin [Disco compacto]

Holland: CBS, 1965.

Paganini, Niccolo. Romantic works for guitar [Disco compacto]

England: Chandos Digital, 1992.

Revueltas, Silvestre. Clsicos mexicanos [Disco compacto] Mxico:

Spartacus, 1996.

Internet y documentos electrnicos

Debido a la gran cantidad de posibles formatos y soportes en los que

pueden aparecer los documentos electrnicos (documentos hechos en
procesadores de palabras, bases de batos, pginas web, etctera) es
necesario explicitarlos. Entonces, los datos que se deben presentar son:
autor, ttulo, tipo de medio (es decir, el soporte electrnico del
documento), institucin responsable del documento, lugar, fecha de
actualizacin, direccin electrnica y la fecha en que revisamos el
documento o visitamos la pgina web (teniendo presente que este tipo
de documentos pueden estar en continuo cambio).
Apellido, Autor. "Ttulo del documento". Ttulo del trabajo completo.
Fecha de publicacin. Tipo de medio. <URL> (Fecha de acceso)

Ejemplo:

Burka, Lauren P. "A hipertext history of multi-user dimensions." MUD

History. 1993. En lnea. <http://www.ccs.neu.edu/home/1pb/mud-
history.html> (consulta: 5 de diciembre de 1994).

Sitio WEB
OCDE. Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico. En
lnea. http://www.oecd.org (consulta: 8 de junio de 2007).

Textos electrnicos

Brunner, Jos Joaqun. Educacin y actividad delictiva. Evidencia

internacional. (2005). En lnea.
http://mt.educarchile.cl/archives/FPC_2005.pdf (consulta: 5 de junio de
2007).

3.3 MODELO APA-HARVARD

LIBRO CON UN AUTOR

Garca Martnez, C. (2007). Cmo elaborar un proyecto cultural (y no

frustrarse si no lo seleccionan). Mxico: CONACULTA.

Michel, G. (1984). Aprende a aprender (8 ed.). Mxico: Trillas.

LIBRO CON MS DE UN AUTOR

Aldana Sellschopp, A. y Lome, A. (2007). De dnde nacen los cuentos?

Chiapas: Secretara de Educacin.

Czares Hernndez, L., Cristen, M., Jaramillo levi, E., Villaseor Roca,
L. y Zamudio Rodrguez, L. (1990). Tcnicas actuales de investigacin
documental. Mxico: Trillas/UAM.

LIBRO DE AUTOR DESCONOCIDO

Poema del mo Cid. (1983). Buenos Aires: Colihue.

LIBRO CON MS DE UN EDITOR O DIRECTOR (COMPILACIONES)

Hunermann, P. y Eckhott, M (Eds.). (1998). La juventud

latinoamericana en los procesos de globalizacin: opcin por los
jvenes. Buenos Aires: Flacso.

CAPTULO DE UN LIBRO
 Vermeren, P. (2005). La filosofa y su pasado. En Voces de la filosofa
francesa contempornea (pp. 85-108). Buenos Aires: Colihue.

REVISTA

Sociedad. (1992- ). Buenos Aires: UBA. Facultad de Ciencias Sociales.

ARTCULO DE REVISTA

Zaid, G. (2011). Grados de inteligencia. Letras Libres. pp. 5254

ENTRADA EN UNA ENCICLOPEDIA

Msica popular (1996). En Nueva enciclopedia del mundo. (Vol. 22,

pp. 6902-6904). Bilbao: Instituto Lexicogrfico Durvan.

Si la entrada tiene autor, comience la referencia con el apellido e

iniciales del autor y la fecha de publicacin.

TESIS

Estaun Ferrer, S. (1998). Estudio evolutivo de los indicios grficos de la

temporalidad. Tesis de Doctorado no publicada, Universidad Autnoma
de Barcelona, Facultad de Letras, Espaa.

TRABAJO NO PUBLICADO NI PRESENTADO PARA SU PUBLICACIN

Salvatore, R.(1997). Death and democracy; capital punishment after the

fall of Rosas. Manuscrito no publicado, Universidad Torcuato Di Tella en
Buenos Aires, Argentina.
ARTCULO EN DIARIO (CON AUTOR)

Poy Solano, L. (2012, junio 9). Ofrece el movimiento #YoSoy132

organizar debate en ambiente neutral. La jornada, pp. 79.

ARTCULO DE DIARIO (SIN AUTOR)

Insta Valls al Congreso a legislar conforme a la Constitucin. (2012),

junio 9). La jornada, p. 16.

UNA PELCULA

Frenzini, L.R. (productor). (1973). Neurotic behavior [filme]. Del Mar,

CA: CRM Educational Films.

UNA CANCIN REFERIDA

The Beatles (1973). Revolution. The Beatles/1967-1970. Capitol.

UNA CINTA O GRABACIN DE VIDEO

National Institute of Mental Healt. (1980). Drug abuse [Cinta de vdeo]
Bethesda: Autor.

MATERIAL DE UNA BASE DE DATOS EN LNEA DE TEXTO COMPLETO

Adicction is a Family Problem, Too. (20 de marzo de 1988). New York

Times, ed. vespertina, sec 1:50. Nexis. Online. Recuperado: 18 de
diciembre de 1995.

SITIO WEB

OCDE. Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico. En

lnea. Consultado el 8 de junio de 2007. http://www.oecd.org

TEXTOS ELECTRNICOS

Brunner, J. J. (2005). Educacin y actividad delictiva. Evidencia

internacional. En lnea. Consultado el 5 de junio de 2007.
http://mt.educarchile.cl/archives/FPC_2005.pdf
4. CITACIN EN TEXTO

4.1 DE LOS DOCUMENTOS ACADMICOS

Los documentos acadmicos parten de estudios previos, esto se
reconoce lo mismo cuando se lee a los especialistas del tema en
cuestin que cuando se redacta el documento propio y se requiere
referir la fuente de donde se extraen las ideas, teoras o evidencias que
vienen a sostener el documento. Al punto mximo de desarrollo
alcanzado por un tema se le nombra estado de la cuestin o estado del
arte, y es una informacin que se localiza en diversas fuentes
informativas: libro, revista, peridico, etc., en formato impreso o
electrnico.

4.2 DE LAS NOTAS Y LAS CITAS

Cuando se redacta un documento se utilizan notas o citas. Las notas
sirven al autor para aclarar o explicar asuntos que no tienen una
relacin directa con los argumentos expuestos, por ello se colocan al
margen del cuerpo del texto: proporciona informacin adicional de lo
expuesto en el texto y remite a otras obras para que el lector compare,
tanto las semejanzas como las diferencias de un asunto. Las citas son
remisiones, llamados o vnculos que se establecen en un texto a ideas,
frases o documentos ajenos, de modo que se enva al lector a la fuente
de donde se toma la informacin prestada. Puede hacerse mediante
nmeros, asteriscos, claves entre parntesis, cualquier forma de remitir
al documento citado, con o sin reproduccin de fragmentos literales:
son esenciales porque a travs de ellas se reconoce la autora de una
idea que contribuye a la investigacin y porque apoya el texto mediante
la cita de expertos en la materia. En este contexto se llama referencia
al conjunto de elementos suficientemente detallados que permite la
identificacin de donde se extrae la informacin: autor, ttulo, edicin,
pie de imprenta, URL, etctera.
Ejemplo de Nota
Pero he aqu que estos autores tambin recusan cualquier tipo
de ideologa bien definida o establecida; irreverencia que
tampoco es nueva, si se toman en cuenta a los pensadores que
pusieron en tela de juicio al positivismo, al materialismo, a la
fenomenologa del espritu o incluso a la razn bsica despus de
las guerras mundiales.
3.3 Un LApoco ms tarde, Yaparece
PARFRASIS LA NOTAun compuesto,
TEXTUAL formado por la
cantidad de livianos abortos de aquellas ideologas.
Es posible tambin leer un texto y luego interpretarlo con nuestras
Dentro de estos pensadores resulta representativa la llamada Generacin de
propias palabras,
Viena, activa a aprincipios
esta accin se XX,
del siglo llama
con parfrasis, en Herman
nombres como este caso es
Broch,

necesario indicarlo con el fin de borrar cualquier sospecha de plagio.

Por otro lado, si la cita es literal, es decir conforme a la letra de un
texto y al sentido propio y exacto de las palabras empleadas en l, y no
rebasa cuatro lneas, se coloca dentro del texto que se redacta
utilizando comillas, si abarca ms de cinco lneas se coloca fuera del
cuerpo del texto (separado con un rengln arriba y otro abajo, sangras
derecha e izquierda de un centmetro), interlineado (sino estas
utilizando el tamao sencillo) y tamao de letra menor, no son
necesarias las comillas dado que las sangras cumplen ese fin.

4.3 DE LOS MODELOS PARA CITAR

Existen diversas normas para citar, en este caso presentaremos dos:
El Modelo Latino, que es el tradicional y se basa en la remisin a pie de
pginas, sealadas con nmeros arbigos sucesivos y en el uso de
locuciones latinas como Ibidem, idem y op cit. Y el nombrado APA-
Harvard, por ser uno de los ms aceptados en la actualidad, que
consiste en poner entre parntesis en el texto de forma resumida
(apellido, ao de publicacin, pgina). Los dos tienen ventajas y
desventajas, en todo caso es recomendable conocer ambos, pero solo
utilizar uno cuando se est integrando un documento, es decir no se
vale mezclar los dos. En este captulo y en el siguiente, se encontrar
informacin de los dos.
Cuando se elabora un documento acadmico es posible el uso de
citas, notas, parfrasis y notas textuales, la forma cmo se integran y
utilizan obedece a las normatividad que establezca cada modelo.

4.4 CITACIN EN TEXTO SEGN MODELO LATINO

Se basa en el uso de locuciones latinas como Ibidem, idem u op cit.

Ibid. (Ibidem) Significa en el mismo lugar. Se emplea cuando se cita

otra pgina de la misma fuente inmediata anterior.

Ejemplo:
En el libro El complejo Fitzgerald, Jos Mariano Leyva: Mxico: Tierra
Adentro, 301 p., en la pgina 221, el autor utiliza un fragmento del
libro Rebelarse vende. El negocio de la contracultura. Y lo menciona
con un pie de pgina. Ms adelante, en la pgina 222, utiliza otro
fragmento del mismo libro y lo indica con un (Ibid en el mismo lugar)

Por lo tanto la rebelda contracultural que rechaza las normas de la

sociedad tradicional- se convirti en un importante smbolo de distincin
[] Una afirmacin tcita de de superioridad5.

La contracultura jams negociar esta posibilidad de

contradiccin, tal vez porque tiene otro defecto: la escasez de
autocrtica

221

Lo que hizo Lorena Bobbit fue un alegato feminista (Se negaba a ser
vctima!). Mumia Abu-Jamal [Quien mat a un agente] se estaba
enfrentando al racismo de la polica (planta cara al poder!). Y por
supuesto, a O. J. Simson le tendieron una trampa6.

Este tipo de rebelda, convertida a fines del siglo XX en molde,

tuvo un origen distinto. Una juventud que encontr salida a sus
quejas, comprometindose con la

222
Id. (Idem) Su significado es lo mismo: Se usa cuando se cita la
misma obra y la misma pgina de la fuente inmediata anterior.

Ejemplo:
En el mismo libro El complejo Fitzgerald, el autor utiliza un fragmento
del libro El error de Descartes, en la pgina 177, realiza el pie de
pgina de la siguiente manera: Ms adelante en la pgina 178, utiliza
otro fragmento del mismo libro y misma pgina, y simplemente lo acota
con Idem

Lo mismo ocurre con un paciente de Damasio ya a finales del siglo

XX, cuyo cerebro, en vez de ser afectado por una varilla
cercenadora tiene el hueco de un tumor extirpado. El paciente, de
nombre Elliot, fue sometido a varios exmenes:

Cuando lo interrogamos a Elliot despus de una de muchas sesiones de ver

estas imgenes, me dijo sin ambigedades que sus propios sentimientos
haban cambiado y ya no eran los que tena antes de su enfermedad. Se daba
cuenta que temas que antes le haban despertado una fuerte emocin ya no
le producan ninguna reaccin, positiva o negativa 40.

Damasio hace hincapi en la gravedad del caso clnico. La

insistencia
Damasio hacesuena familiar
hincapi en en un contexto
la gravedad alejado
del caso de los
clnico. La
dispensarios:
insistencia suena familiar en un contexto alejado de los
dispensarios:

Intente imaginrselo el lector. Intente imaginar no sentir placer cuando

contempla un cuadro que le gusta o cuando oye una pieza de msica
favorita. Intntese imaginar desposedo para siempre de esa posibilidad pero
consciente del contenido intelectual del estmulo visual o musical. []
Podamos resumir la situacin de Elliot diciendo que saba pero no senta 41.

La imperturbable apata ocasionada por un tumor. Un estado de

nimo que aparece con tenacidad en las pginas de los autores
analizados.
Op. cit (Opere citato) Su traduccin es en la obra citada. Se utiliza
para referirse a la misma obra ya citada en una nota anterior. Se debe
repetir el nombre y apellido del autor de la obra y, despus, se escriben
las abreviaturas y la pgina que se desea citar.

Ejemplo:
En el mismo libro El complejo Fitzgerald, en la pgina 18 el autor
utiliza ese fragmento adquiere por primera vez conciencia de su
singularidad de Octavio Paz y utiliza la siguiente cita:

Octavio Paz, El laberinto de la soledad, FCE, Mxico, 2004, p. 221.

Ms adelante en la pgina 255, despus de haber utilizado diversas

referencias, al retomar la de Octavio Paz lo hace de la siguiente
manera:

Octavio Paz, op cit., p. 35

La diferenciaLaentre Ibid colindante

literatura y op cit, es
a que con la primera
la adolescencia. se cita
Cercana otra
a ese
pgina de la momento donde
misma fuente el hombre
inmediata adquiere
anterior;
2
y con por primera
op cit, vezse
tambin
conciencia de su singularidad . Imposible no ver el aejo
cita de la misma fuente
mundo con cuando
nuevos han sido
ojos. intercalas
Difcil otrasque
no creer referencias,
se est y
elaborando
para no repetir todos los una
datosprimicia. Arduo que en ese mpetu no
de la cita.
aparezcan algunas observaciones en efecto novedoso.

18
2
Octavio Paz, El laberinto de la soledad, FCE, Mxico, 2004, p. 221.
 La bsqueda como maldicin. Los otros s tienen identidad.
Nosotros no la tenemos clara. Ellos son peligrosos. Su estudio
nada tiene que ver con nuestra identidad. Para qu un ensayo
sobre un autor francs. Nosotros debemos avocarnos a
buscarnos. Slo a eso. La anatema aparece desde el principio:

La doble influencia indgena y espaola se conjuga en nuestra

predileccin por la ceremonia, las frmulas y el orden. El
mexicano, contra lo que supone una superficial interpretacin
de nuestra historia, aspira a crear un mundo ordenado
conforme a principios claros3.

La sensacin de vaco no es orden. Los excesos asumidos no

son un acto de resolucin. Declarar una situacin en crisis

4.5 CITACIN EN TEXTO SEGN ESTILO APA-

HARVARD
Los ejemplos se basan en la revista: Liminar: Estudios sociales y
humansticos, Revista semestral de investigacin cientfica del Centro
de Estudios Superiores de Mxico y Centroamrica, de la Universidad
de Ciencias y Artes de Chiapas, (San Cristbal de Las Casas, Chis.,
Mex.), ao 9, vol. IX, nm.2, diciembre 2011.
 En sus Normas para la recepcin de originales indica que se
sujetan al sistema de citacin Harvard-APA. Ah mismo, para las notas
y las citas, indica lo siguiente.

Para las citas deber usarse el sistema Harvard, el cual se

identifica mediante la colocacin entre parntesis del apellido del
autor, el ao de la publicacin y la pgina, ejemplo: (Villegas,
1989: 63). Las referencias bibliogrficas completas se
desplegarn al final del texto.
Las notas debern ubicarse al final del artculo, debern estar
escritas a rengln corrido (a espacio sencillo) y numeracin
corrida. Las llamadas debern ser numricas. Tendrn un
carcter explicativo o aclaratorio respecto al argumento del
artculo, es decir, han de servir para ampliar o ilustrar lo dicho en
el cuerpo del texto y no para indicar las fuentes bibliogrficas, ya
que para eso est la bibliografa.
El autor deber comprobar que las citas incluidas en el texto
coincidan con los datos aportados en la bibliografa. La
bibliografa debe estar escrita en sistema Harvard, ordenada
alfabtica y cronolgicamente segn corresponda, y debe
contener las referencias completas de las obras de los autores
que se citen en el cuerpo del texto. No deben usarse maysculas
continuas ni abreviar los apellidos y nombres de los autores.
Las referencias de los libros en la bibliografa debern contener
los siguientes datos, en este mismo orden: apellidos y nombre del
autor, ao de edicin (entre parntesis), ttulo del libro (en
cursivas), nmero de volmenes, lugar de la edicin (dos puntos),
editorial, nmero total de pginas (opcional); ejemplo: Katz,
Friedrich (comp.) (1990), Revuelta, rebelin y revolucin. La
lucha rural en Mxico del siglo XVI al siglo XX, 2 volmenes,
Mxico: Ed. Era.
Las referencias de captulos o artculos de revista en la
bibliografa debern contener los siguientes datos, en este mismo
orden: nombre del autor, ao de edicin (entre parntesis), ttulo
del captulo (entre comillas), ficha completa del libro de donde se
extrajo, las pginas donde se encuentra el captulo; ejemplo:
Pereyra, Carlos (1982), Estado y sociedad, en Pablo Gonzlez
Casanova y Enrique Florescano (coords.), Mxico, hoy, Mxico:
Siglo XXI Eds, pp. 289-305.
Las referencias hemerogrficas en la bibliografa debern
contener los siguientes datos, en este mismo orden: nombre del
autor, ao de la publicacin (entre parntesis), ttulo del artculo
 (entre comillas), ttulo de la publicacin (en cursivas), mes de la
publicacin, volumen (vol.) y nmero (nm.) de la publicacin,
lugar de edicin, las pginas en que se encuentra el artculo;
ejemplo:

Cepeda Neri, lvaro (1991), Modernizacin sin oposicin?, en

La Jornada, 6 de septiembre, nm. 2510, Mxico, p. 12.
Para referencias a sitios web se indicar la ruta completa del
trabajo, incluida la fecha de consulta:
Romero, Ernesto (2005), Estudios sociolgicos contemporneos,
en Sociologa general, nm. 35, Mxico: UNAM.
<http://www.iis.unam.mx/biblioteca/principal.html> [22 de enero
de 2006].

Los elementos a incluirse dentro de la cita son:

Apellidos del autor citado

Ao de publicacin de la fuente citada
Pgina del texto citado

CITA TEXTUAL

El fragmento citado debe ser fiel a las palabras, ortografa y

puntuacin del original
CITA TEXTUAL CORTA (MENOS DE 40 PALABRAS)

Se incorpora en el texto y se encierra entre comillas (Lpez, 1997: 56)

Lo cierto es que para la siguiente dcada, la EBB no haba

ganado terreno: En la actualidad, salvo algunos resabios
aislados, no existe programa de EB que se autodenomine como
bicultural (Lpez, 1997: 56)
Bibliografa

Lpez, Luis Enrique (1997), La Diversidad tnica, Cultural y

Lingstica Latinoamericana y los Recursos Humanos que la Educacin
Requiere, Revista Iberoamericana de Educacin, nm. 13, pp.7-98

CITA TEXTUAL (40 PALABRAS O MS)

La cita mayor de cuarenta palabras, se comienza en una lnea nueva
independiente del texto y se coloca en forma de bloque. No se coloca
entre comillas.

Ha sido planteada por el movimiento indgena en Guatemala,

Ecuador y Bolivia con base en la aceptacin de que la solidez de la
identidad cultural es fundamental en las relaciones interculturales.
Y debido a que:

La reconstitucin de una identidad fracturada es un proceso

complejo, los movimientos han propuesto a partir de
procesos de reindianizacin, base a su vez para
implementar las opciones del desarrollo sustentado en la
etnicidad y en la creacin de condiciones para proponer el
desarrollo conjunto de las sociedades nacionales (Moya,

Bibliografa

Moya, Ruth (2005), Formacin de Maestros e Interculturalidad, en

Formacin Docente y Educacin Intercultural Bilinge en Amrica
Latina, (comp.), Nicole Nucinkis y Luis Enrique Lpez, CD-ROM,
Bolivia: Ministerio de Educacin de Bolivia y Cooperacin Tcnica
Alemana (GTZ).

CITA CONTEXTUAL O INDIRECTA

Se hace referencia o se resume la idea expuesta por el autor citado.

Parafrasear el texto de un escrito es una cita contextual.

Para Ruth Moya (1998), el biculturalismo es una modalidad que

nace con las propuestas de educacin indgena pero todava de
transicin y asimilacin cultural, ya que remite al manejo de dos
sistemas culturales relacionados con dos sistemas lingsticos, pero
desde la perspectiva de que uno ser siempre el dominante.

Otras entradas bien pudieron haber sido:

Moya (1998) encontr que

En una investigacin (Moya, 1998) compar
En 1998, Moya compar
Bibliografa
Moya, Ruth (1998), Reformas educativas e interculturalidad en
Amrica Latina, Revista Iberoamericana de Educacin, nm 17,
pp.105-187

Si citamos ms de una referencia, se incluyen todas en el mismo

parntesis, separadas por punto y coma.

No se trata de una violencia directa, sino que remite a una

estructura de dominacin y asimetra con base en la explotacin
laboral, la reparticin desigual de recursos y la limitacin de
actuacin (Farrona, 2006; Galtung, 1981; Spitz, 1981). En el caso
de la Sierra se trata de una violencia estructural institucionalizada
que priva a las personas de los derechos bsicos y provoca

Bibliografa

Farrona, Jess Ruiz. (2006), Avance del primer informe sobre: violencia
directa, violencia estructural, violencia cultural contra las personas en
situacin de sin hogar en Espaa 2006,
Barcelona: Centre dcollida Asss.

Galtung, Johan (1981), Contribucin especfica de la irenologa al

estudios de la violencia: tipologas. En J.M. Domenach, H. Laborith,
AJoxe, J. Galtung, D Senghaas, O. Klineberg, J.D. Halloran, V.P. Mertens,
E. Boulding, La violencia y sus causas, Paris: UNESCO, pp. 91-106.

Spitz, Pierre (1981), Violencia silenciosa: hambre y desigualdades.

En J.M. Domenach, H. Laborith, A. Joxe, J. Galtung, D Senghaas, O.
Klineberg, J.D. Halloran, V.P. Mertens, E. Boulding, La violencia y sus
causas, Paris: UNESCO, pp. 217-240.

CITAS SECUNDARIAS

Cuando se presentan ideas de un autor que se encuentran en otra obra

distinta a la original en que fue publicada.
(Myers, 200, citado en Roberts, 2002) o Myers (citado en
Roberts, 2002)

Smith (1970, p. 27) cita a Brown (1967) quien descubri que...

Brown (1967), citado por Smith (1970, p. 27), descubri que...
Se encontr (Brown, 1967, citado por Smith, 1970, p. 27) que...
5. TEXTOS PARA EL APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE

Garca Martnez, Carlos. Cmo elaborar un proyecto cultural: y no

frustrarse si no lo seleccionan. Mxico: CONACULTA. 72 p.

La intencin del presente trabajo es proporcionar una serie de pautas

bsicas para disear proyectos artsticos y culturales que cumplan con
los requisitos de las convocatorias del Programa de Estmulo a la
Creacin y al Desarrollo Artstico (PECDA), de modo que resulten
atractivos al jurado dictaminador. El autor pone especial cuidado en el
diseo de ejercicios y propone un cuaderno de trabajo invitando a los
participantes a practicar su creatividad desde el primer momento. Este
material se encuentra en lnea en la pgina Web del CONECULTA.

Serafini, Mara Teresa. Cmo redactar un tema: didctica de la

escritura. Mxico; Paids, 2002. 256 p. (Intrumentos Paids; 4)

Este libro, dirigido tanto a los profesores como a los alumnos, intenta
demostrar que un buen escrito es tambin el resultado de algunas
operaciones elementales que pueden adquirirse. La primera parte, la
que se refiere al estudiante, sigue un tema a travs de todas sus fases
de realizacin; la planificacin, la recogida de ideas, la organizacin de
las mismas, la confeccin del esquema, la redaccin del borrador, la
revisin y la redaccin definitiva. La segunda parte, la que se refiere al
profesor, muestra cmo evaluar, corregir y valorar, adems de resear
algunos ttulos de temas y ofrecer mtodos prcticos para todas esas
actividades. La tercera parte est dirigida a los que se interesan, en la
medida que sea, por la didctica de la composicin, incluyendo un
currculum sobre la escritura y mtodos de realizacin de los escritos
propeduticos y complementarios del tema-ensayo: el resumen, los
apuntes, el relato, la investigacin y la poesa.

De Bono, Eduard. El pensamiento lateral: Manual de creatividad.

Mxico: Paids, 1998. 320 p. (Paids Plural: 4)

Cuando uno sabe lo que quiere, pero no sabe cmo conseguirlo, tiene
un problema cuya solucin requiere el pensamiento lateral, un
pensamiento creativo que en el fondo es una manera diferente de usar
el cerebro sin utilizar la lgica, aunque ello pueda parecer irracional. El
pensamiento humano se caracteriza, sobre todo, por su lgica; pero las
posibilidades del hombre no terminan ah: son tantos los que han
pasado a la historia precisamente por usar otro tipo de pensamiento,
otras categoras distintas! El pensamiento lgico, la lgica, es
unidireccional, sigue el camino que ella misma se traza; el pensamiento
lateral cuenta con infinitas maneras de llegar a una solucin, porque
llega ella por caminos distintos del pensamiento lgico. El pensamiento
lateral es un pensamiento creativo, es una forma de escapar de las
ideas fijas que atan las alas de la creacin. Sin comparar uno con otro,
estos dos pensamientos, sin decir cul de ellos es el mejor, es necesario
reconocer que ambos son igualmente necesarios: el pensamiento
lateral, creativo, es para crear ideas; el pensamiento lgico es para
desarrollarlas, seleccionarlas y usarlas.

Argudn, Yolanda y Mara Luna. Aprender a pensar leyendo bien:

Habilidades de lectura a nivel superior. 3 ed. Mxico, UIA/Plaza y
Valds, 1995. 257 p.

El texto ofrece elementos para acercarse a la lectura con el corazn y la

mente. Se encamina a formarte como lector en un nivel activo y
profundo entendiendo el mensaje del autor e identificando los procesos
de pensamiento. Se compone de cinco partes: La lectura selectiva, la
lectura crtica, el vocabulario, la lectura de comprensin y la
interpretacin. Inicia con una pregunta Has pensado que tendrs que
leer durante tu vida entera? Y explica que gran parte de los errores
cometidos por los estudiantes universitarios al realizar un examen, se
deben a que no comprenden bien lo que leen o porque no saben leer en
forma crtica, un epgrafe de Paulo Freire orienta la lectura: Muy pocos
estudiantes reflexionan sobre lo que perciben del texto y por
consecuencia, no generan ideas nuevas, carecen de creatividad y no
son constructores de su propio conocimiento.

Aldana Sellschopp, A. y Lome, A. De dnde nacen los cuentos?

Chiapas: Secretara de Educacin, 2007. 115 p.

Escribir un cuento no es cosa fcil. No basta ser un buen lector, ni tener

una redaccin pulcra. Para escribir es necesario tener imaginacin.
Tenerla, sin embargo, implica imaginarse una historia y saber contarla.
Y es que dicen, adems, que no hay malas historias, sino malos
escritores. Muchos saben contar, muy pocos saben cmo hacerlo. Los
autores de este libro se han propuesto sugerir estrategias para contar
buenas historias. A veces no sabemos cmo empezar a escribirlas,
necesitamos ideas y palmadas que nos animen a enfrentarnos al papel
en blanco, uno de los principales enemigos a vencer para cualquiera
que desee contarlas.
Todos tenemos algo que contar: los alumnos, en sus comunidades,
herederos muchos de ellos de una rica tradicin oral; los maestros,
viajantes y conocedores de Chiapas, atentos a lo cotidiano. Habitantes
de zonas urbanas o rurales a quienes slo les basta observar de manera
distinta su alrededor.
Moreno Gordillo, Sofa. Conocimientos bsicos del proceso de
investigacin: Apoyo didctico para la asignatura Metodologa de la
Investigacin. Chiapas: Secretara de Educacin, 2007. 77 p.

Es un libro escrito de manera sencilla para alumnos de educacin

media, sin embargo bien puede ser utilizado por quien se inicie en esta
actividad. Busca ante todo despertar el inters, por no decir la
curiosidad de los estudiantes de este nivel por desentraar, observar y
sobre todo, por preguntarse por qu la realidad es tal cual. Poco a poco,
paso a paso, la realidad aparece de manera ordenada gracias a la labor,
la paciencia y el empleo de las tcnicas adecuadas de quien investiga.
Al final se cumple el objetivo: producir nuevos conocimientos que
ayuden a entender lo que nos rodea.

Copland, Aaron. Cmo escuchar la msica. Mxico: FCE, 1999. 2 ed.

284 p. (Breviarios; 110)

Si el lector analiza el ndice, observar el gradual desenvolvimiento de

un tema complicado, paso por paso. El libro se basa claramente en la
premisa de que cuanto ms se conozca el tema de la msica, ms
grande ser el goce al escucharla. Y el primer requisito para escuchar
la msica es tan obvio que casi parece ridculo mencionarlo, y sin
embargo, a menudo es el nico elemento que est ausente: prestar
atencin y dar a la msica el esfuerzo concentrado de un oyente activo.