INSTITUCIN EDUCATIVA SOACHA PARA VIVIR MEJOR

PEI: Nios, nias y jvenes con formacin de vida integral desde los cimientos de la educacin de calidad para construir un tejido social
COORDINACIN PEDAGGICA / ESTRATEGIA DE AULA: SOLUCIN DE PROBLEMAS
PROYECTO INTERDISCIPLINAR CON INCIDENCIA COMUNITARIA (PIIC)
PROYECTO EXPRESARTE

NOMBRE DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: GUIA N :UNO

AREA: ED. ARTISTICA Y GRADO: transicion TRIMESTRE: UNO DURACION:
ED. FISICA Tres meses
META DE APRENDIZAJE

En estas edades estamos en la capacidad de desarrollar y potencializar nuestra coordinacin general mediante actividades que
involucren patrones bsicos de movimiento como lo son: correr, saltar conducir elementos con las extremidades y seguir estmulos
sobre diversos desplazamientos orientados por el docente, esto me permitir fortalecer y potencializar mis habilidades bsicas al
momento de adaptar mis movimientos a situaciones y espacios establecidos. Identifico que reglas y comportamientos tengo que
tener en cuenta para el correcto desarrollo de la clase.

Construir y promover las competencias de expresin artstica, en busca de su imaginacin creativa Creando distintos temas
utilizando los colores y otros materiales como herramienta principal los dedos como vehculo que adhiere los colores como medio
en que se pinta.

Construir y promover las competencias de sensibilidad esttica, expresin artstica y pensamiento esttico, en busca de desarrollo
y proyeccin de sus emociones, su imaginacin creativa y su capacidad de emitir juicios crticos, que los oriente hacia el
mejoramiento y disfrute de sus experiencias a nivel personal e interpersonal, con la naturaleza y con la produccin cultural,
contribuyendo efectivamente desde su formacin con transformaciones culturales significativas.

SITUACION PROBLEMA Y PREGUNTA GENERADORA: En la institucin educativa S.P.V.M. se ha evidenciado que los nios y nias
del ciclo uno no se cuidan tanto en la parte emocional como fsica y la falta de hbitos saludables generados por los padres de familia,
ya que para ellos no es de importancia.

COMO LOS ESTUDIANTES DE TRANSICION ASUMEN EL CUIDADO DE SU CUERPO CON LA AYUDA DE TUTORES Y
PADRES DE FAMILIA?

EVIDENCIAS GENERALES DE APRENDIZAJE

SERIE DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD UNO ACTIVIDAD DOS ACTIVIDAD TRES ACTIVIDAD CUATRO

Realizo el calentamiento
propuesto por el
docente.
Participo en las rondas
infantiles propuestas (las
partes de mi cuerpo,
cabeza, hombros,
rodillas y pies, mi cuerpo
en movimiento, etc.)
siguiendo instrucciones.
Experiencia:
Mediante los
movimientos y cada
desplazamientos
realizados en cada una
de las rondas infantiles y
las actividades
propuestas en clase
identificare cuales son
mis patrones bsicos de
movimiento y como estos
me permiten desarrollar
y mejorar mi
coordinacin dinmica
general, al momento de
ponerme en nuevas
situaciones donde debo
articular
desplazamientos con
movimientos buscando
un ajuste corporal al
tiempo de seguir las
instrucciones.
pintar la grfica de
Reconozco los patrones
bsicos de movimiento
(caminar, trotar, correr, saltar,
etc.) y los implemento en
recorridos dirigidos por el
docente sobre diferentes
espacios.
Combino los los patrones
bsicos de movimiento
siguiendo las instrucciones
dadas por el docente
buscando el control de mi
cuerpo en la ejecucin de
uno de los
desplazamientos, esto me
permitir mejorar mi reaccin
y mi coordinacin al momento
de seguir rpidamente la
instruccin dada por el
docente.
EXPERIENCIA
Identifico por medio de rondas
infantiles y juegos diferentes
movimientos que le permitirn
reconocer sus segmentos
corporales y tener un control
sobre ellos, ejecutar
secuencias de movimiento y
reconocer las partes de su
cuerpo.
pintar la grfica de saltar con
color amarillo
Practico y ejecuto patrones
bsicos de movimiento en la
cancha.
Caminar
trotar
saltar en pie derecho
saltar en pie izquierdo
correr
EXPERIENCIA
Descubro movimientos nuevos
que enriquecen mi motricidad, por
medio dcada una de las
actividades que realizo en clase,
esto me permite expresar nuevas
formas de desplazamiento a
travs de saltos, cambios de
velocidad y movimientos ms
complejos que enriquecen mis
habilidades motrices por medio
del juego.
pintar la grfica correr con color
azul
como referencia una lnea.
ARTISTICA
los colores primarios ( grafica No
3)
Repisar la figura con un color
primario
Realizo desplazamientos (caminar,
trotar, etc.) sobre las diferentes
lneas de la cancha.
Ejecuto desplazamientos sobre las
diferentes lneas de la cancha
conduciendo una pelota con sus
manos y pies, buscando mejorar mi
coordinacin viso manual y viso
podal.
Demuestro con mis acciones la
interiorizacin de normas y
acuerdos establecidos en clase.
EXPERIENCIA
Identifico por medio de rondas
infantiles y juegos diferentes
movimientos que le permitirn
reconocer sus segmentos
corporales y tener un control sobre
ellos, conducir un elemento con
sus segmentos corporales teniendo
Pintar la grfica de caminar con
color verde
ARTISTICA
Trazos a mano alzada.
( Grafica No 4)
Repisar la figura con un color
primario

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caminar con color rojo
ARTISTICA
El punto ( grafica No 1)
Repisar la figura con
un color primario
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ARTISTICA
la cuadricula ( grafica No2)
Repisar la figura con un
color primario
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PROYECTO EXPRESARTE
GRAFICA No 1

GRAFICA No 2

GRAFICA No 3
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PROYECTO EXPRESARTE
GRAFICA No 4

1. Condiciones y recomendaciones para la clase:

2. Siempre debo realizar un calentamiento de 10 minutos con las especificaciones dadas por el profesor.
3. Debo traer hidratacin, no correr durante el desplazamiento a la cancha.
4. Porto siempre el uniforme completo y debo traer el cabello recogido.
5. Todos los estudiantes nos hacemos responsables del material que utilizamos en clase.
6. Respeto al profesor y
7. No me retiro del sitio de clase sin autorizacin del docente.
8. a mis compaeros de clase.
9. Siempre que salimos del saln realizamos fila por orden de estatura, tomo distancia y me desplazo en silencio.

VALORACIN DEL TRABAJO EN EQUIPO Y VALORACIN GENERAL DEL PROYECTO:

Aspecto que se evala Mucho Bastante Poco

1. Participa en el anlisis del problema y ayuda a entenderlo.

2. Busca informacin en diferentes fuentes y las aporta al equipo.
3. Aporta Ideas creativas para el desarrollo del tema o la tcnica grupal.
4. Es tolerante con las ideas de los dems y no impone la suya propia.
5. Se ofrece voluntariamente a llevar a cabo algunas tareas.
6. Acepta la distribucin del trabajo y cumple su parte.
7. Colabora con los dems en la construccin de algunos elementos
8. Se interesa por consulta y corregir el trabajo realizado.
9. Reconoce sus propios errores y est dispuesto a rectificarlos.
10. Participa activamente en la redaccin del informe final.