TEORA CONDUCTISTA.

1. Completar datos de identificacin al final de la hoja.

2. Completar el siguiente cuadro apoyado en el material otorgado por la profesora. Sintetiza tu respuesta.

3. Al completar el cuadro seleccionar un miembro del equipo que expondr de manera sintetizada la informacin del cuadro.

JOHN WATSON.
REPRESENTANTE.

TIPO DE CLSICO.
CONDICIONAMIENTO
.
La psicologa debera permitir predecir y controlar la conducta, por lo tanto el objeto de estudio es
OBJETO DE lo observable y no el alma, la conciencia o cualquier otra entidad inmaterial y por lo tanto
ESTUDIO. imposible de estudio objetivo.

La naturaleza de sus datos, provienen de informes objetivos sobre movimientos musculares o

NATURALEZA DE LOS secreciones glandulares que se dan en el tiempo y en el espacio; stos deben ser, al menos en
DATOS. principios, analizados cuantitativamente, y las unidades de descripcin son las relaciones
estmulo-respuesta.

Principios de conexin.
PRINCIPIOS.
Principios de seleccin.

El mtodo general que establece es el experimental y se apoya en tcnicas objetivas

como la observacin, los mtodos del reflejo condicionado, la utilizacin de informes verbales y el
METODO DE uso de test.
INVESTIGACIN.

Aprendizaje es un proceso inconsciente. Tambin que no hay procesos reflexivos porque

PROCESO DE todo el pensamiento ocurre en la estructura perifrica (DAbate, 2000).
APRENDIZAJE.

Watson fue denominado el primer conductista radical porque consideraba que el aprendizaje
COMO FUE
estaba determinado por variables ambientales y en una mnima porcin por la herencia
DENOMINADO ESTE
REPRESENTANTE?

Las emociones son reflejos condicionados y las nicas emociones innatas son el miedo, la rabia y
el amor y se definen partiendo de los estmulos ambientales que las provocan.
PERCEPCIN DE LAS
EMOCIONES.

Por consiguiente, para Watson la unidad bsica del aprendizaje es el hbito, el cual se forma por
UNIDAD BSICA DEL
un mecanismo de contigidad entre estmulos observables y respuestas observables o
APRENDIZAJE? POR
potencialmente observables.
QU?

Para Watson la conducta era una cuestin de reflejos condicionados, es decir, de respuestas
aprendidas mediante un condicionamiento.
PERCEPCIN DE LA
CONDUCTA.

Nro de grupo: Integrantes:

 TEORA CONDUCTISTA.

1. Completar datos de identificacin al final de la hoja.

2. Completar el siguiente cuadro apoyado en el material otorgado por la profesora. Sintetiza tu respuesta.

3. Al completar el cuadro seleccionar un miembro del equipo que expondr de manera sintetizada la informacin del cuadro.

THORNDIKE.
REPRESENTANTE.

TIPO DE CLSICO.
CONDICIONAMIENTO
.
Lo que ms atrajo su inters fue la teora del aprendizaje basado en la
OBJETO DE
ESTUDIO. asociacin entre la sensacin y el impulso

.De sus experimentos con animales, concluy que la forma ms

caracterstica del aprendizaje era por ensayo y error o por seleccin y
conexin: el aprendiz de un conjunto de opciones selecciona la que le
FORMA
permite llegar a la meta del aprendizaje. A partir de estas experiencias,
CARACTERSTICA
DEL APRENDIZAJE. establece que el fundamento del aprendizaje es la asociacin entre las
impresiones sensoriales y los impulsos a la accin. A tal asociacin le dio
el nombre de vnculo o conexin, de all que a su teora se la llame
conexionista.

LEYES.

Utilizo el mtodo experimental para el estudio del comportamiento de los

METODO DE
INVESTIGACIN. animales, principalmente gatos y pollos, entre 1898 y 1911

El aprendizaje es el resultado de asociaciones formadas entre estmulos

TEORA DEL
y respuestas. Tales asociaciones o "hbitos" se fortalecen o debilitan por
APRENDIZAJE.
la naturaleza y frecuencia de las parejas E-R.

PROBLEMAS
CARACTERSTICOS
DEL APRENDIZAJE
(SINTESIS).
Nro de grupo: Integrantes:

TEORA CONDUCTISTA.

1. Completar datos de identificacin al final de la hoja.

2. Completar el siguiente cuadro apoyado en el material otorgado por la profesora. Sintetiza tu respuesta.

3. Al completar el cuadro seleccionar un miembro del equipo que expondr de manera sintetizada la informacin del cuadro.

SKINNER
REPRESENTANTE.

TIPO DE OPERANTE O INSTRUMENTAL.

CONDICIONAMIENTO
.
Aplic un principio del condicionamiento operante, el cual emplea principios del reforzamiento
OBJETO DE para condicionar o moldear conductas operantes
ESTUDIO.

Consiste en describir el proceso por el que se incrementa la asociacin continuada de una cierta
TEORA DEL respuesta ante un cierto estmulo al obtener el sujeto un premio o recompensa, evitaba definir al
REFUERZO. refuerzo como un estmulo agradable como lo haca Thorndike, porque lo agradable o
desagradable no poda medirse

TIPOS DE
REFORZADORES.

TIPOS DE
REFUERZO.

Es el reforzamiento contingente, el cual implica reforzar la ejecucin de una conducta,

MACANISMO DE
administrando reforzamientos slo cuando la conducta ha sido ejecutada con algn criterio.
MOLDEAMIENTO DE
LA CONDUCTA.

PROCEDIMIENTOS
DE CONTROL DE
CONDUCTA.

Nro de grupo: Integrantes:

 TEORA CONDUCTISTA.

1. Completar datos de identificacin al final de la hoja.

2. Completar el siguiente cuadro apoyado en el material otorgado por la profesora. Sintetiza tu respuesta.

3. Al completar el cuadro seleccionar un miembro del equipo que expondr de manera sintetizada la informacin del cuadro.

REPRESENTANTE. SKINNER

TIPO DE OPERANTE O INSTRUMENTAL.

CONDICIONAMIENTO
.

TIPOS DE
REFUERZO.

Es el reforzamiento contingente, el cual implica reforzar la ejecucin de una conducta,

MACANISMO DE
administrando reforzamientos slo cuando la conducta ha sido ejecutada con algn criterio.
MOLDEAMIENTO DE
LA CONDUCTA.

PROCEDIMIENTOS
DE CONTROL DE
CONDUCTA.

Nro de grupo: Integrantes: